ĐỀ TÀI : PHƯƠNG PHÁP DẠY HÁT PHÂN MÔN ÂM NHẠC LỚP 8 TRƯỜNG THCS MỸ HƯNG

A LỜI NÓI ĐẦU : Trong những năm qua, Sở GD ĐT Kiên Giang đã quan tâm nhiều hơn cho bộ môn âm nhạc, giáo viên môn âm nhạc đã được tăng cường từ cấp Tiểu học đến cấp THCS. Gần đây, các phong trào văn hoá văn nghệ trong nhà trường chất lượng và nội dung đã phong phú hơn nhiều. Học sinh thể hiện bài hát có nét hơn, phong cánh biểu diễn tốt hơn, cảm nhận âm nhạc của các em cũng có chuyển biến tích cực. Tuy nhiên, sự phát triển của thời đại, cũng như nhu cầu của học sinh ngày càng cao thì cũng đòi hỏi giáo viên cần có những phương pháp giảng dạy mới sao cho phù hợp với tình hình hiện tại. 1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Âm nhạc là một trong những hình thái ý thức xã hội phụ thuộc vào quy luật chung của tự nhiên. Tuy nhiên đồng thời với nó âm nhạc cũng có những quy luật riêng bắt nguồn từ tính chất của loại hình nghệ thuật này.Vì vậy mà âm nhạc phản ánh cuộc sống xung quanh chúng ta bằng hình tượng âm thanh. Cũng giống như loại hình nghệ thuật khác như hội hoạ sử dụng đường nét,hình khối ,màu sắc, văn học với sực mạnh của ngôn từ âm nhạc thông qua âm thanh đặc trưng dựa trên hai yếu tố cơ bản là giai điệu và tiết tấu. Tất cả đã nói lên những gì mà cuộc sống con người đã trải qua từ lúc sinh ra đến khi giã từ cõi đời. Chính vì vậy âm nhạc luôn gắn liền với con người, đễ đi vào lòng người. Cũng từ đó âm nhạc được đưa vào các nhà trường với vị trí như một môn học chính khoá để giáo dục toàn diện cho học sinh. Âm nhạc nói chung và âm nhạc ở trường THCS nói riêng có mục tiêu xây dựng và phát triển năng lực cảm thụ âm nhạc của học sinh. Đồng thời giáo dục tình cảm đạo đức trong sáng, lành mạnh, có một ý thức đúng đắn về âm nhạc để phát triển toàn diện cho học sinh. Đó cũng là lý do để môn âm nhạc chính thức được đưa vào bậc THCS .ở mỗi cấp học, lớp học đều được phổ cập bộ môn này. Bên cạnh đó điều còn tồn tại trong việc giáo dục và dạy môn âm nhạc là phương pháp giảng dạy. 2 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ : Như chúng ta đã biết hiện nay môn âm nhạc đã chính thức được đưa vào chương trình giáo dục THCS nhằm đảm bảo cho các em học đủ 9 môn và nhằm phát triển một cách toàn diện về đức trí thể mỹ. Đây là một môn tuy không mới nhưng không hề dễ vì nó thuộc về lĩnh vực năng khiếu. Vì vậy mà nó là vấn đề bức thiết cho giáo viên âm nhạc. Qua dự giờ một số tiết ở trường THCS Mỹ Hưng tôi thấy phần lớn giáo viên dạy theo phương pháp truyền khẩu, rất hạn chế về việc sử dụng đồ dùng dạy học. Dạy học theo cách : Một người thuộc sau đó hát cho nhiều người nghe và hát lại cho học sinh do vậy mà độ chính sác và hiệu quả không cao. Là một giáo viên được đào tạo chính quy để dạy âm nhạc tôi muốn đem tất cả kiến thức và khả năng mình có và đã được trang bị, học tập ở trường chuyên nghiệp nhằm giúp các em học tốt hơn môn âm nhạc. Mặc khác em cũng muốn nâng cao nghiệp vụ của mình qua cách đưa ra những phương pháp giảng dạy mới áp dụng ở trường THCS Mỹ Hưng cụ thể ở khối lớp 8. Tóm lại, muốn nâng cao năng lực cảm thụ âm nhạc của học sinh cũng như sự chính xác về cao độ, trường độ, kích thích được sự hứng thú, ham mê học tập, sáng tạo, khả năng tư duy thì người giáo viên phải có một phương pháp giảng dạy hợp lý. Bản thân tôi nhận thấy môn âm nhạc cần có những phương pháp phù hợp, chính vì vậy tôi mạnh dạn khai thác hướng sáng kiến của mình vào vấn đề phương pháp giảng dạy. 3 PHẠM VI ĐỀ TÀI : Dạy học và giáo dục các bộ môn trong đó có âm nhạc cho học sinh là một trong những phương tiện hiệu quả nhất, đưa vào ý thức học sinh một cách dễ dàng, tích cực, sâu sắc đặc biệt có quan hệ thẩm mỹ với thế giới tự nhiên và con người. Dạy học âm nhạc là quá trình cho học sinh nắm bắt, tổng hợp những kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo, tạo cơ sở cho khả năng cảm thụ âm nhạc. B. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: 1 Thực trạng ban đầu của vấn đề: “Phân tích tìm hiểu đặcđiểm tính chất của bài hát trong chương trình.” Ngay từ đầu năm học giáo viên đã phải tiến hành công việc này.Khi đã nắm chắc phần này thì mỗi giờ dạy học không khí lớp sẽ trở lên sôi nổi , hấp dẫn hơn và hiệu quả giờ học sẽ cao hơn. 2 Thuận lợi : 2.1.1. Về phía nhà trường. Thuận lợi: Âm nhạc là một môn học độc lập trong chương trình THCS. Dạy và học nghiêm túc, có kiểm tra, thi đánh giá cuối năm và kết quả là một trong những tiêu chuẩn để xét lên lớp hay tốt nghiệp bậc học. Nhà trường và BGH quan tâm thường xuyên. Có máy tính, máy chiếu để phục vụ dạy học. Nhà trường có kết nối mạng internet thuận lợi cho việc tìm kiếm thông tin phục vụ giảng dạy Giáo viên nắm chắc về chuyên môn, tích cực tìm tòi, nghiên cứu những phương pháp mới để vận dụng trong quá trình giảng dạy 2.1.2. Về phía học sinh. Thuận lợi: Học sinh ngoan, đa số các em rất yêu thích môn Âm nhạc. Đặc biệt là phân môn hát. Học sinh cảm nhận giai điệu các bài hát khá tốt. Thực hiện các bài hát với đàn hoặc đĩa tương đối tốt. 3 Những hạn chế, khó khăn: Khó khăn về phía nhà trường : Cơ sở vật chất cho việc dạy và học âm nhạc của nhà trường chưa đầy đủ, ngoài đàn organ và một số đàn ghita (không có giá trị sử dụng). Nhà trường chưa có phòng học chức năng, tranh ảnh để phục vụ cho việc dạy học bộ môn âm nhạc còn thiếu nhiều. Sách đọc thêm và các tài liệu tham khảo khác rất hiếm. Giáo viên phải tự tìm tài liệu, sưu tầm đồ dùng dạy học. Trong khi đó yêu cầu của bộ môn lại cần phải có những trang thiết bị hiện đại (video, đài đĩa,…) để phục vụ cho việc dạy và học. Khó khăn về phía học sinh : Đối với HS trường THCS Mỹ Hưng nói riêng và học sinh trên địa bàn huyện Hòn Đất nói chung đa phần các em là con em nông thôn, điều kiện chưa được đầy đủ, việc học thêm các môn văn hoá khác đôi khi còn chưa đủ điều kiện thì làm gì nói đến chuyện học thêm các môn khác như âm nhạc – mỹ thuật… HS ít được quan tâm, vì thế hiểu biết về âm nhạc đang còn hạn chế, chưa sâu rộng, không kích thích các em học tập. Đa phần HS bị chi phối, ảnh hưởng về các môn chính, lo cho thi, lo đánh giá, phần nào sao nhãng việc học môn âm nhạc. Một nguyên nhân khách quan khác cũng không kém phần quan trọng liên quan đến hiệu quả và chất lượng bộ môn đó là thời gian dành cho bộ môn quá ít (1tiết tuần), gặp trường hợp GV bận đột xuất hoặc đi công tác có khi học sinh cả tháng trời không được học tiết âm nhạc nào, trong khi đó đặc thù của những bộ môn thuộc về năng khiếu lại cần phải tập luyện thường xuyên mới hình thành kỹ năng. 2 Kết quả đạt được : 1 Trang bị những kiến thức âm nhạc về cơ sở, kĩ năng kĩ xảo, tạo điều kiện cho hình thành khẳ năng , năng lực cảm thụ, hiểu và thể hiện tác phẩm âm nhạc . 2 Khơi dậy những khả năng sáng tạo trong hoạt động nghệ thuật âm nhạc. Kích thích lòng say mê yêu thích ca hát ở học sinh. 3 Trau dồi tình cảm đạo đức và niềm tin , thị hiếu âm nhạc lành mạnh và nhu cầu âm nhạc ở học sinh trên cơ sở lý tưởng thẩm mỹ lành mạnh tiến bộ. 4 Đưa ra được những phương pháp tốt nhất để phục vụ cho việc dạy môn âm nhạc ở trường THCS , nhưng đồng thời qua đề tài này tôi cũng làm quen được từng bước công tác nghiên cứu khoa học . Từ đó rút ra cho mình nhưng kinh nghiệm về phương pháp dậy