Đang tải... (xem toàn văn)
Kĩ năng; - Đọc diến cảm, hiểu, tóm tắtđược tác phẩm viết theo khuynh hướng hiện thực - Vận dụng kiến thức về các phương thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích Tp * Tích hợp các k[r]
(1)Bµi 1: TiÕt: 1,2: V¨n b¶n: Ngµy so¹n:18/8/2014 Ngµy d¹y: /8/2014 T«i ®i häc (Thanh TÞnh) A.Mức độ cần đạt: -Cảm nhận đợc tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trờng ®Çu tiªn đoạn trích truyện có sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm -Thấy đợc ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, gợi d vị trữ tình man mác Thanh Tịnh B Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức: - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Tôi học” - Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thạch Lam Kĩ năng: - Đọc hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân - Tích hợp giáo dục kĩ sống: kĩ suy nghĩ sáng tạo, kĩ xác định giá trị thân, kĩ giao tiếp… C.ChuÈn bÞ: - SGK, SGV, ảnh minh họa, bài hát “Ngày đầu tiên học” D Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp, kiểm tra chuẩn bị học sinh 2.Bµi míi Hoạt động Gv và HS Kiến thức cần đạt I.T×m hiÓu chung HĐ 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu chung 1.T¸c gi¶ tác giả, tác phẩm -Thanh TÞnh(TrÇn V¨n Ninh) ?Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c -Sinh n¨m:1911-1988 gi¶? -Quª : Thừa Thiên HuÕ -¤ng tõng d¹y häc,viÕt b¸o,lµm v¨n -¤ng viÕt rÊt nhiÒu truyÖn ng¾n 2.T¸c phÈm a.XuÊt xø: ? Văn “Tôi học” đợc in tập truyÖn nµo? “T«i ®i häc” in tËp truyÖn ng¾n Quª mÑ, xuÊt b¶n n¨m 1941 ? V¨n b¶n nµy thuéc thÓ lo¹i g×? b.ThÓ lo¹i: TruyÖn ng¾n - Giáo viên hớng dẫn đọc HS đọc và c.§äc,tãm t¾t nhËn xÐt -Sù viÖc chÝnh: t«i ®i häc ? Sự việc chính đợc kể lại văn này d Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp lµ g×? miêu tả, biểu cảm ? Sự việc đợc kể nh nào? ? Phương thức biểu đạt văn bản? ? Néi dung mçi ®o¹n? +HS t×m néi dung tõng ®o¹n ? Ngoµi cßn c¸ch chia nµo? +Chia ®o¹n : §o¹n 1+2 §o¹n 3+4+5 HĐ2: Gv hướng dẫn học sinh phân tích văn e.Bè côc ®o¹n -Từ đầu đến”rộn rã” -Tiếp đến “ngọn núi” -Tiếp đến”các lớp” -Tiếp đến”chút nào hết” -cßn l¹i II.Ph©n tÝch -T«i,mÑ (2) ? Trong v¨n b¶n cã nh÷ng nh©n vËt nµo ? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? V× em biÕt? ? Theo em “t«i” ë ®©y lµ ai? ? Cảm nhận nhân vật “tôi” đợc kể theo tr×nh tù nh thÕ nµo? -Ông đốc -Nh÷ng cËu häc trß -Nhân vật chính là tôi vì việc b¾t ®Çu tõ c¶m nhËn cña t«i -“t«i’ cã thÓ chÝnh lµ t¸c gi¶-lµ cËu häc trß nhá ngµy ®Çu tiªn tíi trêng -Thêi gian:Tõ hiÖn t¹i vÒ kØ niÖm -Kh«ng gian;Theo tr×nh tù: Trên đờng tới trờng Lóc ë s©n trêng Trong líp häc 1.T©m tr¹ng vµ c¶m gi¸c cña nh©n vËt T«i ngµy ®Çu tiªn ®i häc ? §äc VB, em thÊy ®iÒu quan träng nhÊt mµ t¸c gi¶ muèn nãi víi chóng ta lµ g×? - Học sinh đọc đoạn từ đầu “ Trªn ngän nói” ? Kỉ niệm ngày đầu đợc học gợi nhớ qua thêi ®iÓm nµo? ? NhËn xÐt vÒ thêi ®iÓm nµy? -Cuèi thu:l¸ rông nhiÒu thêi ®iÓm dÔ M©y bµng b¹c nhí,quen thuéc vì đó là ngày khai gi¶ng -T«i:n¸o nøc M¬n man Tng bõng,rén r· ?Vào thời điểm đó thì tâm trạng nhân -Tõ l¸y:diÔn t¶ t©m tr¹ng xao xuyÕn ,khã vËt T«i nh thÕ nµo? quªn ?Em có nhận xét gì cách dùng từ ngữ a.Cảm nhận nhân vật tôi trên đờng tíi trêng t¸c gi¶? ?Vµ c¶m gi¸c khã quªn Êy b¾t ®Çu tõ chi tiÕt -Thêi gian:Buæi mai h«m Êy,mét buæi mai nµo? ®Çy s¬ng thu vµ giã l¹nh… ?Thêi gian cña ngµy ®Çu tíi trêng mµ cËu -Không gian:Trên đờng làng dài và häc trß nhí nhÊt lµ g×? hÑp… ?Trong mét kh«ng gian nh thÕ nµo? *Bởi nó gần gũi quá đỗi thân thuộc,gắn liền ?V× thêi gian vµ kh«ng gian Êy l¹i trë víi tuæi th¬ cña t¸c gi¶ thµnh kØ niÖm khã quªn t©m trÝ cËu -C¶m gi¸c:tù nhiªn thÊy l¹ v× h«m häc trß? Mọi vật nh thay đổi tôi ?Trong c¶nh vËt Êy nh©n vËt T«i cã c¶m gi¸c ®i häc g×?V× cã c¶m gi¸c Êy? *ý nghĩa:-Quan trọng,đánh dấu bớc ngoặt tuổi thơ,báo hiệu đổi thay ?Sự kiện có ý nghĩa gì cậu học nhËn thøc,trong t×nh c¶m cña cËu bÐ trß? -ý thức đợc nghiêm túc häc hµnh +Muốn thử sức mình,xin mẹ đợc cầm bút nh các bạn,trang trọng và đứng đắn [muốn tự mình đảm nhiệm việc học tËp,muèn ch÷ng ch¹c,kh«ng thua kÐm b¹n ?Khi cảm nhận đợc điều đó thì cậu bé đã bÌ…] lµm g×? +”ý nghÜ Êy……nh mét lµn m©y…” ?Chi tiÕt nµy nãi lªn ®iÒu g×? ?Suy nghĩ cậu học trò đợc thể c©u v¨n nµo? ?Ph¸t hiÖn nghÖ thuËt cña c©u v¨n?T¸c dông? -HS đọc đoạn đến “các lớp” ?§o¹n v¨n trªn kÓ l¹i sù viÖc g×? ?Khi đến sân trờng cậu học trò đã thấy gì? -NT:so s¸nh-thÓ hiÖn sù s¸ng vµ kh¸t väng v¬n tíi cña mét t©m hån trÎ th¬ b.C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i lóc ë s©n trêng -Sân trờng dày đặc ngời Không khí -Ngời nào sẽ… đặc biệt ngµy khai trêng (3) ?C¶nh tîng Êy gîi lªn ®iÒu g×? ?Trong m¾t cña cËu häc trß nhá mäi vËt thay đổi nh nào? ?Trớc cảnh đó tâm trạng nhân vật Tôi ntn? ?Tác giả đã dùng hình ảnh đẹp,rất hay để diễn tả tâm trạng học trò míi H·y ph¸t hiÖn? ?NT?T¸c dông? ?Tìm từ ngữ đặc tả tâm trạng nh©n vËt lóc nµy? -HS đọc đoạn cuối văn ?§o¹n cuèi v¨n b¶n cho ta biÕt ®iÒu g×? -Ng«i trêng:xinh x¾n,oai nghiªm -S©n trêng:réng h¬n,cao h¬n -Häc trß míi:bì ngì,ngËp ngõng,e sî… -Häc trß cò:quen th©n,m¹nh b¹o… *T©m tr¹ng:ngì ngµng,c¶m gi¸c hoµn toµn míi l¹ +Hä nh chim ….rôt rÌ c¶nh l¹ -NT:So sánh:diễn tả đúng tâm trạng,liên tởng đến tổ ấm mái trờng và khát vọng bay bæng cña tuæi th¬ +§éng tõ: ngËp ngõng, e sî, rôt rÌ, lóng tóng, dÒnh dµng, run,run… c.C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i vµo líp häc *Khi ông đốc đọc danh sách HS -T©m tr¹ng; giËt m×nh vµ lóng tóng ?H×nh ¶nh nµo cËu häc trß nhí nhÊt? -Hành động; dúi đầu vào lòng mẹ khóc nức ?Khi đó tâm trạng cậu nh nào? në ?Lúc phải vào lớp nhân vật Tôi đã có hành *Khi s¾p ph¶i vµo líp động gì? -Khóc vì:- Lo sợ phải xa ngời thân để bớc vµo mét m«i trêng míi l¹ ?Em cã suy nghÜ g× vÒ tiÕng khãc cña cËu - Sung síng häc trß lóc nµy? §ã lµ giät níc m¾t b¸o hiÖu sù trëng thµnh chø kh«ng cßn lµ tiÕng khãc vßi vÜnh nh tríc n÷a -T¸c gi¶: thÊu hiÓu tâm trạng trẻ thơ, «ng ®ang sèng l¹i víi tuæi th¬ cña chÝnh m×nh ?Qua c¸ch miªu t¶ t©m tr¹ng, em hiÓu g× vÒ b»ng nh÷ng kØ niÖm ch©n thùc vµ t¸c gi¶? s¸ng *Khi đã ngồi vào lớp học -Nghe: mét mïi h¬ng l¹ s«ng lªn ?C¶m nhËn cña nh©n vËt T«i bíc vµo líp -ThÊy: lµ l¹ vµ hay hay häc ntn? -Nh×n :l¹m nhËn, quyÕn luyÕn *C¶m gi¸c: l¹ vµ quen ®an xen lµm cho t©m tr¹ng cËu bÐ xèn xang ?§ã lµ thø c¶m gi¸c g×? +ý thức đợc đó là cái gắn bó chặt chẽ mãi mãi với đời mình ?T¹i nh×n bµn ghÕ,b¹n bÌ cha quen mµ cËu l¹i kh«ng thÊy xa l¹? -H×nh ¶nh”mét chim”cã ý nghÜa:nhí tiếc tuổi thơ tự do,bắt đầu nhận thức đợc ?Kết thúc bài văn tác giả đã đa hình ảnh viÖc häc hµnh §ã lµ h×nh ¶nh tîng trng g×? H×nh ¶nh Êy cã ý nghÜa g×? -C©u kÕt VB:.KhÐp l¹i bµi v¨n, më thÕ gi (Đó chính là chủ đề văn bản) 2.Tình cảm ngời xung quanh đối ?Em cã ý kiÕn g× vÒ c©u kÕt t¸c phÈm? víi nh©n vËt T«i -Ông đốc: tơi cời nhẫn nại, cặp mắt hiền từ ?Ngày đầu tiên tới trờng , nhân vật Tôi đã đ- cảm động→ yêu thơng HS îc sù u ¸i cña mäi ngêi xung quanh Theo -Ngời mẹ: đa đến trờng, âu yếm…→ em đó là tình cảm ai? sung síng, tù hµo thÊy trëng thµnh ?T×nh c¶m Êy thÓ hiÖn qua chi tiÕt nµo? * Nghệ thuật -PTB§.tù sù xen miªu t¶ vµ biÓu c¶m +PT biÓu c¶m:lµm cho truyÖn gÇn víi (4) ?PTB§ cña v¨n b¶n nµy lµ g×? ?PTB§ nµo næi bËt mang l¹i søc truyÒn c¶m cho bµi v¨n? ?NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt bµi v¨n? thơ,có sức truyền cảm đặc biệt nhẹ nhàng mµ thÊm thÝa -Ngßi bót giµu chÊt th¬,bè côc thèng nhÊt víi c¸c cung bËc t©m tr¹ng nh©n vËt,c¸c sù viÖc,chi tiÕt,h×nh ¶nh vµ nh÷ng biÖn ph¸p tu từ chặt chẽ,hài hoà tập trung vào chủ đề t¸c phÈm III.Tæng kÕt 1.Néi dung 2.NghÖ thuËt ?Chỉ nội dung chính và đặc sắc nghệ thuËt cña v¨n b¶n? GV có thể cho học sinh hát bài hát “ Ngày đầu tiên học” mở đài cho học sinh nghe Bình ngắn nội dung bài hát để chốt lại nội dung bài học 3.Hướng dẫn tự học: -§äc diÔn c¶m v¨n b¶n, học thuộc nội dung, nghệ thụât văn - Tìm đọc các văn viết chủ đề gia đình và trường đã học - Ghi lại ấn tượng, cảm xúc thân ngày tựu trường mà em nhớ -Soạn “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” * §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Ngµy so¹n: 18/08/2012 Ngµy d¹y: /08/2012 Tiết 3: Tự học có hớng dẫn: Cấp độ kháI quát CỦA NGHĨA từ ngữ A.Mức độ cần đạt: - Phân biệt các cấp độ khái quát nghĩa từ ng - Biết vận dụng hiểu biết cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ vào đọc- hiểu và tạo lập văn B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: Cấp độ khái quát nghĩ từ ngữ Kĩ năng: - Thực hành, so sánh, phân tích các cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Tích hợp các kĩ năng: Kĩ định: nhận và biết sử dụng từ đúng nghĩa, trường nghĩa theo mục đích giao tiếp cụ thể C ChuÈn bÞ: - SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Bảng phụ D.Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp Bµi míi (5) Hoạt động GV và HS -GV cho HS quan s¸t vd sgk ?Nhận xét nghĩa từ ”động vật” so với nghÜa cña c¸c tõ: thó, chim, c¸? ?V× sao? Kiến thức cần đạt I.NghÜa cña tõ ng÷ 1.VÝ dô -Nghĩa “động vật” rộng nghĩa của: chim, thó, c¸ Vì phạm vi nghĩa “động vật”bao ?VËy nghÜa cña mçi tõ thó, chim, c¸ so víi hµm nghÜa cña c¶ tõ: thó-chim-c¸ nghĩa từ ”động vật’ ntn? NghÜa cña mçi tõ: chim, thó, c¸ hÑp h¬n so với nghĩa từ “động vật” ?Qua vd trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÜa cña 2.Ghi nhí tõ ng÷? *NghÜa cña mét tõ ng÷ cã thÓ réng h¬n(kh¸i qu¸t h¬n) hoÆc hÑp h¬n so víi nghÜa cña tõ -GV cho thªm mét sè tõ ng÷: voi, h¬u, tu ng÷ kh¸c hó, s¸o, c¸ r«, c¸ thu… ?Tơng tự sơ đồ trên , hiểu biết Thó: h¬u,voi em nghĩa từ ngữ hãy vẽ sơ đồ biểu HS nèi Chim: tu hó, s¸o diÔn nghÜa cña c¸c tõ ng÷ nµy? C¸: c¸ r«, c¸ thu ?NhËn xÐt vÒ ph¹m vi nghÜa cña c¸c tõ: NghÜa cña c¸c tõ: thó,chim,c¸ réng h¬n Thó, chim , c¸ so víi c¸c tõ míi cho? c¸c tõ míi cho ? V× sao? Ph¹m vi nghÜa cña c¸c tõ: thó, chim, c¸ bao hµm nghÜa cña c¸c tõ t¬ng øng míi cho ? Qua đó em thấy: Khi nào thì từ ngữ đợc *Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm coi lµ nghÜa réng? vi nghÜa cña mét sè tõ ng÷ kh¸c ? LÊy vÝ dô? Nghĩa các từ này hẹp hơn,đợc bao - HS tiếp tục quan sát sơ đồ hµm ph¹m vi nghÜa cña c¸c tõ ng÷ ? NghÜa cña c¸c tõ: H¬u, voi, tu hó, s¸o, c¸ trªn r«, c¸ thu so víi nghÜa cña tõ: Thó, chim ,c¸? ? Nghĩa thú, chim, cá so với “động vật”? *Một từ ngữ đợc coi là có nghĩa hẹp ? Từ ví dụ trên, theo em từ ngữ đợc coi phạm vi nghĩa từ ngữ đó đợc bao hàm ph¹m vi nghÜa cña mét tõ ng÷ kh¸c lµ cã nghÜa hÑp nµo? ? Từ sơ đồ trên em hãy nhận xét nghĩa cña c¸c tõ: Thó, chim , c¸? ? VËy mét tõ ng÷ võa cã nghÜa réng, l¹i võa có nghĩa hẹp đợc không? ? Cã mÊy d¹ng bµi tËp? ChØ cô thÓ? ( d¹ng) ? Nªu yªu cÇu? - GV hớng dẫn học sinh dựa vào sơ đồ VD để thực bt ? Muốn lập đợc sơ đồ thể cấp độ khái qu¸t cña nh÷ng tõ ng÷ mçi nhãm tõ ng÷ nµy th× viÖc ®Çu tiªn ta ph¶i lµm g×? b, T¬ng tù a - Nªu yªu cÇu: T×m tõ ng÷ cã nghÜa réng Thó, chim, c¸:-Réng h¬n(voi, h¬u; tu hó, s¸o; c¸ thu, c¸ r«…) -HÑp h¬n:§éng vËt *Lu ý:Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này đồng thời có thể có nghĩa hẹp từ ngữ khác HS đọc to ghi nhớ SGK II.LuyÖn tËp 1.Bµi tËp 1(BT nhËn diÖn) Lập sơ đồ -Xác định:+Từ ngữ có nghĩa rộng nhất: y phôc +Tõ ng÷ cã nghÜa hÑp h¬n: quÇn,¸o +Tõ ng÷ cã nghÜa hÑp nhÊt lµ: quần dài, quần đùi, áo dài, áo sơ mi -Vẽ sơ đồ: Y phôc QuÇn ¸o Quần dài Quần đùi áo dài S¬ mi 2.BT 2,3,4(BT ph©n tÝch) -GV chia nhãm *BT2.a.Chất đốt (6) - Nªu yªu cÇu: T×m tõ ng÷ cã nghÜa hÑp - Nªu yªu cÇu: ChØ nh÷ng tõ ng÷ kh«ng thuéc ph¹m vi nghÜa cña mçi nhãm tõ ? Làm nào để đợc? ? nªu yªu cÇu? - Tìm động từ cùng thuộc phạm vi nghÜa - T×m tõ cã nghÜa réng b.NghÖ thuËt c.Thøc ¨n d.Nh×n e.§¸nh *BT3 a.Xe cộ-xe đạp -xe m¸y… *BT4 -Xác định mqh ngữ nghĩa các từ có nghÜa hÑp víi tõ ng÷ cã nghÜa réng 3.BT5(BT thùc hµnh) -Ch¹y:+ v©y + ®uæi *.Híng dÉn tự học: -Häc thuéc ghi nhí -Lµm BT SGK, SBT - Tìm các từ thuộc cùng phạm vi nghĩa bài SGK Sinh học ( vật kí, hóa học…) Lập sơ đồ thể cấp độ khái quát nghĩa các từ ngữ đó -Soạn: Tính thống chủ đề văn Ngµy so¹n:18/08/2012 Ngµy d¹y: TiÕt Tính thống chủ đề văn A.Mức độ cần đạt: - Thấy tính thống chủ đề văn và xác định chủ đề văn cụ thể - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Chủ đề văn - Những thể chủ đề văn Kĩ năng: - Đọc hiểu và có khả bao quát toàn văn - Trình bày văn thống chủ đề - Tích hợp các kĩ sống: Kĩ giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, kĩ sáng tạo…… C ChuÈn bÞ: - SGK SGV, tài liệu tham khảo - Bảng phụ D Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp 2.Bµi míi (7) Hoạt động GV và HS -GV yêu cầu hs đọc lại văn Tôi häc ?Néi dung chÝnh cña v¨n b¶n lµ g×? Kiến thức cần đạt I Chủ đề văn -Nh÷ng håi tëng cña t¸c gi¶ vÒ ngµy ®Çu tiªn ®i häc ?Sù håi tëng Êy gîi lªn nh÷ng Ên tîng g× -T©m tr¹ng håi hép, c¶m gi¸c bì ngì khã quªn lßng t¸c gi¶? cña ngµy ®Çu tiªn tíi trêng ?T¸c gi¶ viÕt v¨n b¶n nµy nh»m môc -Béc lé c¶m xóc cña m×nh vÒ mét kØ niÖm s©u đích gì? s¾c thuë thiÕu thêi -GV: Nh÷ng håi tëng Êy víi nh÷ng c¶m xúc tác giả chính là chủ đề v¨n b¶n T«i ®i häc ?Vậy em hiểu chủ đề văn là gì? *Chủ đề là đối tợng và vấn đề chính mà văn biểu đạt II.Tính thống chủ đề văn ?C¨n cø vµo ®©u mµ em biÕt v¨n b¶n trªn -C¨n cø vµo: nãi lªn nh÷ng kØ niÖm cña t¸c gi¶ vÒ +Nhan đề:Tôi học buæi tùu trêng? +các từ ngữ văn nói việc häc +các câu nhắc đến kỉ niệm buổi tựu trờng ?§Ó t« ®Ëm c¶m gi¸c s¸ng cña -Miêu tả diễn biến tâm trạng thay đổi nhân nh©n vËt T«i ngµy ®Çu tiªn ®i häc, vËt: +Trên đờng học tác giả đã sử dụng các từ ngữ và chi tiết +Trªn s©n trêng nghÖ thuËt nµo? +Trong líp häc ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c chi tiÕt, c¸c tõ -c¸c chi tiÕt, c¸c ph¬ng tiÖn ng«n tõ v¨n ng÷ nµy v¨n b¶n? tập trung khắc hoạ, tô đậm cảm giác -GV: §ã chÝnh lµ sù thÓ hiÖn tÝnh thèng nµy cña nh©n vËt chủ đề văn ?Vậy theo em,thế nào là tính thống *Tính thống chủ đề văn là chủ đề văn bản? quán ý đồ, ý kiến, cảm xúc tác giả đợc thể văn ?Khi nµo th× nãi v¨n b¶n cã tÝnh thèng *Văn có tính thống chủ đề chủ đề? biểu đạt chủ đề đã xác định, không xa rời hay lạc sang chủ đề khác ?TÝnh thèng nhÊt Êy thÓ hiÖn ë nh÷ng ThÓ hiÖn ë: ph¬ng diÖn nµo? +Hình thức:Nhan đề văn +Néi dung: M¹ch l¹c, tõ ng÷, chi tiÕt tËp trung vào chủ đề +§èi tîng: Xoay quanh nh©n vËt *Để viết hiểu văn cần xác định đợc chủ đề thể nhan đề, đề mục.mqh ?Vậy làm nào để đảm bảo tính thống các phần văn bản, các từ ngữ then chốt thờng lặp lặp lại đó? III.LuyÖn tËp *BT1(BT nhận diện) -§èi tîng: Rõng cä ?Nªu yªu cÇu.? -Vấn đề chính: Rừng cọ quê tôi ?Pt tính thống chủ đề văn -C¸c ®o¹n tr×nh bµy theo thø tù: Gt rõng cä- t¶ b¶n Rõng cä quª t«i c©y cä- t¸c dông cña c©y cä- t×nh c¶m víi c©y cä +Sắp xếp hợp lí, không nên thay đổi ?Theo em có thể thay đổi trật tự xếp +Tình cảm gắn bó ngời dân sông thao với này đợc không?Vì sao? rõng cä ?Nêu chủ đề văn bản? -Nhan đề ?Chủ đề đợc thể văn -Tr×nh tù miªu t¶ ntn? -Tõ ng÷ (8) -C©u v¨n b¶n *BT2(BT ph¸t hiÖn) -Yªu cÇu:ý b,d *.Híng dÉn tự học: -Häc ghi nhí vµ lµm BT - Viết một đoạn văn đảm bảo tính thống chủ đề văn theo chủ đề Ngôi trường em -So¹n:Trong lßng mÑ D.§¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Ngµy so¹n:26/08/2012 Ngµy d¹y: TiÕt 5+6: Trong lßng mÑ (TrÝch”Nh÷ng ngµy th¬ Êu”) Nguyªn Hång A.Mức độ cần đạt: - Có đợc kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy dợc đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đợm chất trữ tình, lêi v¨n ch©n thµnh, d¹t dµo c¶m xóc B Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng: KiÕn thøc: - Kh¸I niÖm thÓ lo¹i håi kÝ - Cèt truyÖn, nh©n vËt,sù kiÖn ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ - Ng«n ng÷ thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao t×nh c¶m ruét thÞt ch¸y báng cña nh©n vËt - ý nghĩa giáo dục: thành kiến cổ hủ nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình c¶m ruét thÞt s©u nÆng, thiªng liªng KÜ n¨ng: - Biết đầu biết đọc- hiểu văn hồi kí - Vận dụng kiến thức kết hợp các phơng thức biểu đạt văn tự để phân tích t¸c phÈm truyÖn - Tích hợp kĩ suy nghĩ sáng tạo, kĩ giao tiếp, kĩ xác định giá trị thân… C TiÕn tr×nh d¹y – häc: 1.KT Bµi cò: - Em h·y nªu néi dung vµ nh÷ng nÐt nghÖ thuËt tiªu biÓu c¶u truyÖn ng¾n T«I ®I häc 2.Bµi míi Hoạt động GV và HS ? Dùa vµo phÇn chó thÝch SGK, em h·y giíi thiÖu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶? ?Về tác phẩm có gì đáng lu ý? ?VÞ trÝ cña ®o¹n trÝch t¸c phÈm? Nội dung cần đạt I.T×m hiÓu chung 1.T¸c gi¶ -NguyÔn Nguyªn Hång(1918-1982) -Quª:Thµnh phè Nam §Þnh -Tríc c¸ch m¹ng:¤ng thêng viÕt vÒ nh÷ng ngêi cïng khæ gÇn gòi mµ «ng yªu th¬ng -Sau CM:¤ng viÕt tiÓu thuyÕt,kÝ,th¬ -Năn 1996 ông đợc nhà nớc truy tặng gi¶I thëng HCM vÒ v¨n häc nghÖ thuËt 2.T¸c phÈm -Là tập hồi kí tuổi thơ cay đắng t¸c gi¶ a.VÞ trÝ ®o¹n trÝch -T¸c phÈm gåm ch¬ng §o¹n trÝch thuéc ch¬ng IV b.ThÓ lo¹i -Håi kÝ-tù truyÖn (9) *.Híng dÉn tù häc -Lµm BT SGK - So¹n “Trêng tõ vùng Ngµy so¹n:26/08/2012 Ngµy d¹y: TiÕt Trêng tõ vùng A.Mức độ cần đạt: -HiÓu thÕ nµo lµ trêng tõ vùng, biÕt x¸c lËp c¸c trêng tõ vùng gÇn gòi - Biết cách sử dụng các từ cùng trờng từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt B Träng t©m kiÕn thøc kÜ n¨ng : KiÕn thøc : - Kh¸i niÖm trêng tõ vùng KÜ n¨ng : - TËp hîp c¸c tõ cã chung mét nÐt nghÜa vµo cïng mét trêng tõ vùng - Vận dụng kiến thức trờng từ vựng để đọc hiểu và tạo lập văn - TÝch hîp b¶o vÖ m«i trêng.T×m c¸c trêng tõ vùng nãi vÒ m«i trêng C TiÕn tr×nh d¹y häc : 1.Bµi cò ? ThÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa réng ? thÕ nµo lµ tõ ng÷ nghÜa hÑp ? LÊy vÝ dô ? 2.Bµi míi Hoạt động Gv và HS Kiến thức cần đạt I.ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng -GV treo b¶ng phô HS quan s¸t vd 1, 1.Kh¸i niÖm chú ý các từ ngữ đã đợc gạch chân a.VÝ dô ?Các từ gạch chân đối tợng nào? ?NÐt chung vÒ nghÜa cña nhãm tõ nµy lµ g×? -GV:Ngêi ta nãi c¸c tõ ng÷ thuéc nhãm tõ trªn thuéc trêng tõ vùng “ngêi” ?Em cã biÕt v× ngêi ta l¹i nãi nh vËy kh«ng? ?Qua vd trªn em hiÓu thÕ nµo lµ trêng tõ vùng? -Gv cho vd a.?T×m c¸c tõ thuéc trêng tõ vùng “c©y”? b.?Cho mét tËp hîp tõ sau: H·y cho biÕt chóng cã cïng mét trêng tõ vùng kh«ng? §ã lµ trêng tõ vùng g×? -L«ng mµy, l«ng mi, ng¬I, mï, loµ, đờ đẫn, mờ… *GV cho HS quay trë l¹i vd 1.Yªu cÇu chó ý nh÷ng tõ g¹ch ch©n ?Khi miªu t¶ vÒ ngêi th× ®o¹n v¨n trªn đã sử dụng từ ngữ nào? ?Hãy tìm từ ngữ có liên quan đến “mÆt”? ?Tìm tơng tự các từ còn lại? ?Theo em mçi tõ nh: M¾t, mÆt, gß m¸ … (ChØ ngêi) (Cïng chØ bé phËn cña c¬ thÓ ngêi) (V× c¸c tõ ng÷ trªn cïng chØ vÒ c¸c bé phËn cña ngêi-tøc lµ cïng cã chung mét nÐt nghÜa.) b.Ghi nhí -Trêng tõ vùng lµ tËp hîp nh÷ng tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa *HS đọc to ghi nhớ [Bé phËn cña c ©y: rÔ, l¸, th©n, cñ, qu¶, h¹t…] [§Æc ®iÓm cña c©y: cao, thÊp, to, nhá…] [BÖnh tËt cña c©y: s©u, hÐo, …] [Trêng tõ vùng “m¾t”] [GV liÖt kª: MÆt, m¾t gß m¸…] [MÆt:Trßn, lìi cµy, tr¸I xoan…] [M¾t: to, nhá, mÝ, mÝ…] (10) trên có thể là trờng từ vựng đợc kh«ng? ?Gäi tªn cho mçi trêng tõ vùng trªn? ?H·y so s¸nh c¸c trêng tõ vùng nµy víi trêng tõ vùng “ngêi” trªn? ?Qua đó em có nhận xét gì trờng từ vùng? [Lµ mét trêng tõ vùng] [Trêng tõ vùng “mÆt”, trêng tõ vùng “m¾t”] [Trêng tõ tõ vùng “ngêi” lín h¬n, c¸c trêng “MÆt, m¾t, gß m¸” nhá h¬n trêng “ngêi”] [Trêng tõ vùng “Ngêi” bao gåm c¸c trêng tõ vùng kia.] 2.Lu ý a Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm nhiÒu trêng tõ vùng nhá h¬n (trêng lín- trêng nhá) [HS dựa vào sgk để tìm] -Gv cho HS quan s¸t vd 2a-sgk ?T×m c¸c trêng tõ vùng nhá cña trêng tõ vùng “m¾t”? ?Khi nãi vÒ c¸c bé phËn cña m¾t,ngêi ta dïng tõ lo¹i nµo? ?Khi nói hoạt động mắt? ?Khi nãi vÒ c¶m gi¸c cña m¾t? ?Qua đó em có nhận xét gì từ loại mét trêng tõ vùng? [Danh tõ] -GV lÊy vd.Cho tõ “ngät” ?Theo em tõ “ngät” thuéc nh÷ng trêng tõ vùng nµo? -Trêng ©m thanh(ngät ngµo,ªm dÞu) -Trêng thêi tiÕt (rÐt ngät,hanh, Êm)] [Tõ ngät lµ tõ nhiÒu nghÜa] [§éng tõ] [TÝnh tõ] b.Mét trêng tõ vùng cã thÓ bao gåm nh÷ng tõ kh¸c biÖt vÒ tõ lo¹i [Ngät: -Trêng mïi vÞ (Cïng trêng víi cay, đắng) c.Mét tõ nhiÒu nghÜa cã thÓ thuéc nhiÒu trêng tõ vùng kh¸c ?T¹i tõ “ngät”l¹i cã thÓ thuéc nhiÒu trêng tõ vùng nh vËy? ?VËy mét tõ nhiÒu nghÜa cã liªn quan g× đến trờng từ vựng? -LÊy vd -HS đọc đoạn trích “Lão Hạc” sgk, chó ý c¸c tõ in ®Ëm [T©m tr¹ng: tëng, ngì, nghÜ… Hành động: mừng, chực… Xng h«: cËu] [Cña chã] [Cña ngêi] ?Nh÷ng tõ in ®Ëm trªn diÔn t¶ t©m trạng,hành động ai? ?Những tâm trạng,hành động phải là cña ai? ?Trong trờng hợp này đã xảy tợng gì? ?VËy theo em hiÖn tîng chuyÓn trêng tõ vùng thêng dïng lÜnh vùc nµo? Cã t¸c dông g×? ?Khi chuyÓn trêng tõ vùng nh vËy th× ngêi ta sö dông biÖn ph¸p tu tõ g×? ?Trờng từ vựng khác cấp độ khái quát nghÜa cña tõ ng÷ ntn? -HS lÊy vd [HiÖn tîng chuyÓn trêng tõ vùng: tõ trêng ngời sang trờng động vật] d.C¸ch chuyÓn trêng tõ vùng th¬ v¨n cã t¸c dông lµm t¨ng søc gîi c¶m vµ kh¶ n¨ng diễn đạt -Thêng sö dông biÖn ph¸p tu tõ nh©n ho¸, Èn dô, so s¸nh e.Phân biệt trờng từ vựng với cấp độ khái quát nghÜa cña tõ ng÷ -Trêng tõ vùng:Lµ tËp hîp nh÷ng tõ cã nÐt chung vÒ nghÜa, c¸c tõ cã thÓ kh«ng cïng tõ lo¹i -Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ: Là tập hîp c¸c tõ cã quan hÖ so s¸nh vÒ ph¹m vi nghÜa (réng-hÑp), c¸c tõ ph¶i cïng tõ lo¹i *HS nh¾c l¹i phÇn lu ý II.LuyÖn tËp 1.BT nhËn diÖn(1,4,6) (11) 2.BT ph©n tÝch(2,3,5) 3.BT thùc hµnh(7) HS lµm bµi tËp, nhËn xÐt, GV chuÈn kiÕn thøc, cho ®iÓm * TÝch hîp b¶o vÖ m«i trêng.T×m c¸c trêng tõ vùng nãi vÒ m«i trêng? C.Híng dÉn häc ë nhµ -Lµm bt sgk - LuyÖn TËp viÕt ®o¹n v¨n ng¾n cã sö dông Ýt nhÊt tõ thuéc cïng mét trêng tõ vùng nhÊt định -So¹n: Bè côc cña v¨n b¶n Ngµy so¹n:26 /08/2012 Ngµyd¹y : /08/2012 TiÕt 8: Bè côc cña v¨n b¶n A.Mức độ cần đạt: -Nắm đợc yêu cầu văn bố cục -Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, phù hợp với đối tợng phản ánh, ý đồ giao tiếp ngời viết và nhận thức ngời đọc B Träng t©m kiÕn thøc, kÜ n¨ng : KiÕn thøc : Bè côc cña v¨n b¶n, t¸c dông cña viÖc x©y dùng bè côc KÜ n¨ng : - Sắp xếp các đoạn văn bài theo bố cục định - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc hiểu văn *Gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng: kÜ n¨ng giao tiÕp C TiÕn tr×nh d¹y häc: 1-Bµi cò: ? Nh nào là văn có tính thống vầ chủ đề? 2-Bµi míi Hoạt động giáo viên và HS Kiến thức cần đạt -HS đọc văn mẫu sgk “Ngời I.Bè côc cña v¨n b¶n thầy đạo cao đức trọng” 1.VÝ dô ?V¨n b¶n trªn cã thÓ chia thµnh mÊy - phÇn: P 1:C©u v¨n ®Çu phÇn? ChØ tõng phÇn? P 2:2 ®o¹n tiÕp P 3: §o¹n cuèi ?Mçi phÇn cã nhiÖm vô ntn? -NhiÖm vô: P 1:Giíi thiÖu «ng Chu V¨n An P 2:C«ng lao, uy tÝn, tÝnh c¸ch P 3:Tình cảm ngời «ng ?NhËn xÐt vÒ mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn -C¸c phÇn v¨n b¶n lu«n g¾n bã chÆt chÏ v¨n b¶n? với ,phần trớc là tiền đề cho phần sau, phÇn sau lµ sù tiÕp nèi cña phÇn tríc ?Gäi tªn mçi phÇn? -Tªn c¸c phÇn: MB , TB , KB (12) ?Mỗi phần đợc trình bày ntn? ?Các đoạn,các phần nhằm mục đích g×? -Mỗi phần đợc trình bày thành nhiều đoạn -Mục đích: Tập trung làm rõ cho chủ đề văn “Ngời thầy đạo cao đức trọng” 2.Ghi nhí - Bè côc cña v¨n b¶n lµ sù tæ chøc c¸c ®o¹n văn để thể chủ đề - V¨n b¶n thêng cã bè côc phÇn: MB, TB, KB ?Bè côc v¨n b¶n thêng cã mÊy phÇn? (Phần TB phức tạp nhất, đợc tổ chức theo nhiÒu kiÓu) ?Trong phÇn trªn th× phÇn nµo phøc t¹p II.C¸ch bè trÝ,s¾p xÕp néi dung phÇn th©n nhÊt? bµi cña v¨n b¶n ?VËy c¸ch bè trÝ,s¾p xÕp phÇn th©n bµi 1.VÝ dô ntn? (HS chØ ra) -MB: Nêu chủ đề văn bản: Tôi học -Gv yªu cÇu hs nhí l¹i v¨n b¶n “T«i ®i -TB: Trình bày các khía cạnh chủ đề häc” c¸c ®o¹n v¨n nhá ?ChØ râ c¸c phÇn cña v¨n b¶n trªn? -KB: Tổng kết chủ đề văn ?PhÇn MB lµm nhiÖm vô g×? ?Phần TB đợc trình bày ntn và làm (Håi tëng nh÷ng kØ niÖm vÒ buæi tùu trêng nhiÖm vô g×? ®Çu tiªn cña t¸c gi¶) ?PhÇn KB? -S¾p xÕp theo thø tù thêi gian, kh«ng gian: ?Riªng phÇn TB kÓ vÒ nh÷ng sù kiÖn Trên đờng đến trờng-Trên sân trờng-Vào lớp nào?Các kiện đợc xếp theo thứ học tù nµo? -GV:Sù s¾p xÕp,tæ chøc c¸c phÇn văn nhằm mục đích nh gọi là bố côc cña v¨n b¶n ?VËy em hiÓu bè côc cña v¨n b¶n lµ g×? -HS nhí l¹i v¨n b¶n “Trong lßng mÑ” ?PhÇn TB chñ yÕu t¸c gi¶ tr×nh bµy vÒ vấn đề gì? ?Diễn biến tâm trạng đợc trình bày ntn? -DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña bÐ Hång -Trình bày theo mức độ tăng dần cảm xúc: im lÆng cói ®Çu- khoÐ m¾t cay cay- níc m¾t rßng rßng- cæ nghÑn ø- khãc nøc në gÆp mÑ… -Sắp xếp theo phát triển việc: cái tr?Trong văn “Ngời thầy đạo cao đức ớc- cái sau träng”, phÇn TB s¾p xÕp ntn? -Miªu t¶ theo tr×nh tù kh«ng gian: xa- gÇn, ?Trong văn miêu tả,phần TB đợc bố trí trong- ngoµi hoÆc ngîc l¹i… ntn? ?Qua c¸c vd trªn em thÊy viÖc s¾p xÕp tæ 2.Ghi nhí -Nội dung phần TB thờng đợc trình bày theo chøc néi dung phÇn TB v¨n b¶n mét thø tù,tuú thuéc vµo: phô thuéc vµo nh÷ng yÕu tè nµo? + KiÓu v¨n b¶n + Chủ đề + ý đồ giao tiếp ngời viết -Néi dung phần TB thờng đợc xếp theo: ?Các ý phần TB thờng đợc xếp + Tr×nh tù thêi gian,kh«ng gian theo nh÷ng tr×nh tù nµo? + Theo sù ph¸t triÓn cña sù viÖc + Theo m¹ch suy luËn -Mục đích : Sao cho phù hợp với triển khai chủ đề, tiếp nhận ngời đọc ?Nhằm mục đích gì? * HS đọc ghi nhớ sgk III LuyÖn tËp 1.BT ph©n tÝch a.Theo không gian: Nhìn xa-gần-đến tận nơi?Nhóm dạng bt? xa dÇn ?Ph©n tÝch c¸ch tr×nh bµy ý c¸c b.Theo thêi gian ®o¹n trÝch ë bt 1? (13) C.Híng dÉn häc ë nhµ -Lµm bt sgk -So¹n “Tøc níc vì bê” D §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Ngµy so¹n: / 08/2012 Ngµy so¹n: / 08/2012 TiÕt 9: Tøc níc vì bê ( Trích “Tắt đèn”) A Mức độ cần đạt : - Biết đọc – hiểu đoạn trích tác phẩm truyện đại - Thấy đợc bút pháp thực nghệ thuật viết truyện nàh văn Ngô Tất Tố - Hiểu đợc cảnh ngộ cực ngời nông dân xã hội tàn ác bất nhân dới chế độ cũ ; thấy đợc sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng ngời nông dân hiền lành và quy luật sống : có áp bức- có đấu tranh B Träng t©m kiÕn thøc kÜ n¨ng : KiÕn thøc : - Giá trị thực và nhân đạo qua đoạn trích tác phẩm Tắt đèn - Thµnh c«ng cña t¸c gi¶ viÖc t¹o t×nh huèng truyÖn, miªu t¶, kÓ truyÖn vµ x©y dùng nh©n vËt KÜ n¨ng: - Tãm t¾t v¨n b¶n - Vận dụng kiến thức tự kết hợp tự với các phơng thức biểu đạt - TÝch hîp kÜ n¨ng sèng : kÜ n¨ng giao tiÕp, kÜ n¨ng suy nghÜ s¸ng t¹o kÜ n¨ng tù nhËn thøc C TiÕn tr×nh d¹y häc: 1.Bµi cò - Tãm t¾t ®o¹n trÝch Trong lßng mÑ ? Em h·y nªu néi dung vµ nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch 2.Bµi míi Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt ? Tr×nh bµy vµi nÐt s¬ lîc vÒ t¸c gi¶ I.T×m hiÓu chung 1.T¸c gi¶ -Ng« TÊt Tè (1893-1954) -Quª: B¾c Ninh (Ngo¹i thµnh HN ) -XuÊt th©n lµ mét nhµ nho gèc n«ng d©n -¤ng lµ mét häc gi¶, mét nhµ b¸o, mét - Tham kh¶o SGK nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c -Lµ nhµ v¨n cña n«ng d©n ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c phÈm? 2.T¸c phÈm -Tắt đèn- thiên tiểu thuyết- áng - §äc phÇn ch÷ in nhá tríc ®o¹n trÝch v¨n kiÖt t¸c tßng lai cha tõng thÊy -Tãm t¾t: ? Tóm tắt tác phẩm “ Tắt đèn”? -VÞ trÝ ®o¹n trÝch: trÝch ch¬ng XVIII ? Nªu vÞ trÝ cña v¨n b¶n “ Tøc níc vì bê” cña t¸c phÈm -Bè côc: phÇn - Học sinh đọc tóm tắt đoạn trích + P 1:Từ đầu đến “Ngon miệng hay ? §o¹n trÝch cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn kh«ng” + P 2:Cßn l¹i ?SV chính thức đợc kể đoạn nh -(§ 1:ChÞ DËu ch¨m sãc ngêi chång èm (14) nµo? yÕu gi÷a vô su thuÕ ) -(Đ 2:Cuộc đối mặt chị Dậu với bọn tay sai phong kiÕn) ? Næi lªn mÊy nh©n vËt? -Nh©n vËt næi bËt: ChÞ DËu vµ cai lÖ ? Ai lµ nh©n vËt chÝnh? -Nh©n vËt chÝnh:ChÞ DËu - GV vËy chÞ DËu xuÊt hiÖn ®o¹n trÝch II.Ph©n tÝch ntn?Ta chuyÓn sang phÇn II 1.Nh©n vËt chÞ DËu - HS đọc đoạn đầu a.ChÞ DËu ch¨m sãc chång ? ChÞ DËu xuÊt hiÖn hoµn c¶nh nµo ë * Kh«ng khÝ ®o¹n v¨n trªn? -Anh DËu bÊt tØnh ? Kh«ng khÝ G® chÞ DËu lóc nµy sao? -TiÕng trèng-tï vµ -chã sña… -Bµ l·o l¸ng giÒng lËt ®Ët giôc… Kh«ng khÝ c¨ng th¼ng, håi hép, lo sî ? Trong kh«ng khÝ Êy chÞ DËu xuÊt hiÖn nh đáng th¬ng thÕ ntn? *ChÞ DËu: -Móc ch¸o la liÖt ? Qua lêi nãi cö chØ chi em thÊy chÞ DËu lµ -Qu¹t cho chãng nguéi ngêi ntn? -Ngåi chê chång ¨n §¶m ®ang, hÕt lßng yªu th¬ng ch¨m ? Trong ®o¹n v¨n cã nãi vÒ mét nghÜa cö cao sãc chång con, tÝnh nÕt dÞu dµng, t×nh c¶m đẹp ngời Đó là chi tiết nào? *[Bà lão láng giềng cho chị Dậu bát gạo để nấu cháo cứu đói gia đình lại lật đật ch¹y sang lo l¾ng giôc chÞ ®a anh DËu ®I ?Nghĩa cử đó gợi cho em suy nghĩ gì? trốn Điều đó nói lên sống nghèo khổ, khèn khã cña n«ng d©n tríc c¸ch m¹ng, ? Điều đó còn chứng tỏ chị Dậu là ngời ntn? đồng thời nói lên phẩm chất tốt đẹp , yêu thơng đùm bọc ngời nông dân VN.] ? Trong đoạn văn này tác giả đã sử dụng Sèng giµu t×nh nghÜa xãm lµng biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? *NT:T¬ng ph¶n Kh«ng khÝ c¨ng th¼ng><T×nh c¶m Êm ¸p ®Çy ®e do¹ dÞu dµng,©n cÇn ? T¸c dông ®Çy t×nh nghÜa Lµm næi bËt t×nh c¶nh cña ngêi n«ng ?Tình cảm chị, phẩm chất chị càng dân trớc cách mạng và phẩm chất tốt đẹp cña chÞ DËu đợc khẳng định qua việc nào? b Chị Dậu đơng đầu với bọn tay sai phong - HS đọc đoạn còn lại kiÕn ?Tình gia đình chị Dậu lúc này ntn? *T×nh thÕ: - Mãn su cha cã c¸ch tr¶ - Anh Dậu ốm đau mà bị đánh trói - Chị Dậu cùng đứa trẻ xác sơ Thª th¶m , nguy cÊp, kh«ng cã lèi ? Gi÷a lóc Êy th× sù viÖc g× x¶y ra? tho¸t - Bän tay sai phong kiÕn gåm Cai LÖ ( nhµ LÝ Trëng) “sÇm sËp tiÕn vµo” b¾t ?Và chị Dậu đã làm gì để cứu chồng trãi Anh DËu Chị Dậu đối phó với bon tay sai PK ? Hãy phân tích diễn biến, tâm lí, hành động Lóc ®Çu: cña chÞ DËu lóc nµy ntn? + Run run xin khÊt- Xng h«: ch¸u + ThiÕt tha “xin «ng tr«ng l¹i- gäi «ng” ? T¹i chÞ DËu l¹i ph¶i lµm nh vËy? + Van «ng… §©y lµ c¸ch øng xö tù nhiªn cña ngêi ? Thái độ chị Dậu lúc này là gì? dân trớc ngời đại diện cho nhà nớc Quen chịu đựng nhẫn nhục, mong đợc lßng th¬ng cña quan trªn ? Nhng Cai Lệ định hành anh Dậu - Khi bọn tay sai định hành anh thì chị Dậu đã thay đổi ntn? DËu (15) ? Khi Cai LÖ t¸t vµo mÆt chÞ? ? Qua c¸c tõ ng÷ chi tiÕt trªn em cã suy nghÜ g× vÒ nh©n vËt chÞ DËu? ? Hành động chị Dậu khẳng định quy luËt g× cña x· héi? ? §èi lËp víi chÞ DËu lµ thÕ lùc nµo? ? Bọn chúng đợc khắc hoạ qua chi tiÕt nµo? ? Khi đến nhà chị Dậu thái độ chúng sao? ? Hành động chúng ntn? ? NhËn xÐt vÒ ng«n ng÷ cña bän chóng? ?Qua nh÷ng chi tiÕt trªn hiÖn lªn bé mÆt cña nh÷ng kÎ tay sai ntn? ? Bọn chúng đại diện cho ai? ? Kh¾c ho¹ nh©n vËt chÞ DËu vµ nh©n vËt Cai Lệ tác giả nhằm mục đích gì? ? Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì kh¾c ho¹ hai nh©n vËt næi bËt nµy? ? Phân tích biểu đạt chính + ChÞ x¸m mÆt lo sî cho chång + LiÒu m¹ng cù l¹i + NghiÕn hai hµm r¨ng dïng lÝ lÏ - Hành động: + Túm cổ cai lệ, ấn dúi cửa + Tóm tãc( nhµ lÝ trëng - Xng h«: - t«I Thay đổi đột - Mµy – Bµ ngét Chị là phụ nữ cứng cỏi, can đảm mềm máng øng sö, yªu th¬ng chång cã tinh thÇm ph¶n kh¸ng ¸p bøc cao Có áp thì phảI có đấu tranh - Tøc níc vì bê - Con giun xÐo l¾m còng qu»n - ThÕ lùc PK gåm mét lò tay sai đó có tên Cai Lệ là đại diện Tªn Cai LÖ vµ ngêi nhµ lý trëng - NghÒ nghiÖp + Là lũ tay sai chuyên đánh trói bắt ngời - Thái độ: +SÇm sËp tiÕn vµo Hèng h¸ch + Trîn ngîc m¾t - Hành động: + Gõ đầu roi xuống đất +ChØ vµo mÆt anh DËu + GiËt phøt gi©y thõng… + BÞch vµo ngùc ChÞ DËu, t¸t vµo mÆt ChÞ + SÊn vµo, nh¶y vµo… Th« b¹o, vò phu, tµn nhÉn - Ng«n ng÷: + Qu¸t thÐt chöi m¾ng, hÇm hª ®e doạ ,bắt nạt, đểu cáng Lµ mét lò bÊt nh©n, t¸ng tËn l¬ng t©m, dữ, độc ác, hống hách, thô bạo Chúng lµ nh÷ng c«ng cô v« tri v« gi¸c cña x· héi phong kiÕn §¹i diÖn cho chÝnh quyÒn phong kiÕn, cho x· héi thùc d©n V¹ch trÇn bé mÆt tµn nhÉn, bÊt c«ng kh«ng cã luËt lÖcña x· héi TD nöa PK ®Èy ngời đến bớc đờng cùng Phép tơng phản đối lập ? Em có nhận xét gì kết đối ®Çu gi÷a hai nh©n vËt nµy? ? TháI đọ tác giả thể ntn? ? Néi dung chÝnh cña v¨n b¶n? - Phơng thức biểu đạt: Tự kết hợp miªu t¶ vµ biÓu c¶m + Chị Dậu: Phụ nữ nông dân địa vị thấp hèn, biết vùng lên đấu tranh, chiến thắng + Bän tay sai PK: Tµn ¸c v« l¬ng t©m mÊt c¶ nhân tính, đại diện cho quyền lực bất công, thất bại thảm hại, làm trò cời cho ngời đời + Lªn ¸n x· héi PK + Th«ng c¶m, sÎ chia víi cuéc sèng cña ngêi n«ng d©n + Cæ vò t tëng ph¶n kh¸ng cña ngêi L§ (16) ? Nét đặc sắc nghệ thuật? * Híng dÉn häc ë nhµ - Lµm BT sgk - Tóm tắt văn bản, đọc diễm cảm - TËp ph©n tÝch nh©n vËt chÞ DËu - So¹n “XD ®o¹n v¨n v¨n b¶n” D §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: so¹n: 02/09/2012 III Tæng kÕt Néi dung: - V¹ch trÇn bé mÆt tµn ¸c , bÊt nh©n cña XH TD nửa PK đơng thời đã đẩy ngời n«ng d©n vµo t×nh c¶nh v« cïng cùc khổ khiến họ phảI vùng dậy đấu tranh - Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ngời phụ n÷ n«ng d©n võa giµu t×nh c¶m mµ cã søc sèng tiÒm tµng m¹nh mÏ NghÖ thuËt - Thµnh c«ng viÖc x©y dùng h×nh tîng nh©n vËt - Ngòi bút miêu tả linh hoạt sống động - Ngôn ngữ kể chuyện miêu tả đặc sắc Ngµy Ngµy so¹n: /09/2012 TiÕt 10: x©y dùng ®o¹n v¨n v¨n b¶n A Mức độ cần đạt: - Nắm đợc các kháI niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu ®o¹n v¨n vµ c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n - Vận dụng kiến thức đã học để viết đợc đoạn văn theo yêu cầu B Träng t©m kiÕn thøc kÜ n¨ng: KiÕn thøc: - Khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn KÜ n¨ng: - Nhận biết đợc từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn đã cho - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề định - Tr×nh bµy mét ®o¹n v¨n theo kiÓu quy n¹p diÔn dÞch, song hµnh, tæng hîp C TiÕn tr×nh d¹y- häc: Bµi cò Bµi míi Hoạt động giáo viên và học sinh - HS đọc thầm văn bản: “NTT và tắt đèn” ? V¨n b¶n trªn gåm mÊy ý? ? ý đợc viết thành đoạn văn? ?VËy ®o¹n v¨n cã vai trß g× v¨n b¶n? ?VÒ h×nh thøc,dÊu hiÖu nµo gióp em nhËn biÕt ®o¹n v¨n? ?ý đoạn văn đợc em diễn đạt ntn? Kiến thức cần đạt I ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? 1.VÝ dô Hai ý , mçi ý viÕt thµnh mét ®o¹n v¨n Đoạn văn là đơn vị trợc tiếp tạo nên văn b¶n, lµ mét phÇn cña v¨n b¶n + H×nh thøc: B¾t ®Çu tõ ch÷ viÕt hoa lïi ®Çu dßng, kÕt thóc b»ng dÊu ch©m xuèng dßng + Nội dung: Thờng biểu đạt ý tơng đối hoµn chØnh (17) ?H·y so s¸nh ®o¹n v¨n víi c©u v¨n? Đoạn văn là đơn vị trên câu Đoạn văn thêng cã nhiÒu c©u Cã ®o¹n v¨n chØ lµ mét c©u ?Qua viÖc ph©n tÝch trªn,em hiÓu thÕ nµo 2.Ghi nhí lµ ®o¹n v¨n? * Đoạn văn là đơn vị trực tiếp tạo nên văn - VÒ h×nh thøc: B¾t ®Çu b»ng ch÷ viÕt hoa lïi ®Çu dßng, kÕt thóc b»ng dÊu chÊm xuèng dßng - Về nội dung: Thờng biểu đạt ý tơng đối hoµn chØnh + §o¹n v¨n thêng nhiÒu c©u t¹o thµnh Tõ ng÷ vµ c©u ®o¹n v¨n -HS tiÕp tôc quan s¸t ®o¹n v¨n -[ §o¹n viÕt vÒ t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè.] sgk -[NTT, «ng ,nhµ v¨n.] ?Đ viết vấn đề gì? ?Những từ ngữ nào đoạn văn cùng -[Đoạn viết tác phẩm “Tắt đèn”.] chØ vÒ NTT? -[Tắt đèn,tác phẩm.] ?§ viÕt vÒ néi dung g×? -[Dùng làm nhan đề văn “Ngô Tất Tố và ?Tõ ng÷ nµo thÓ hiÖn? tác phẩm “Tắt đèn”.] ?Những từ ngữ này đợc dùng để làm gì? -GV:Những từ ngữ đợc dùng nh *Đoạn văn thờng có từ ngữ chủ đề: đoạn văn gọi là từ ngữ chủ đề -Từ ngữ chủ đề là các từ ngữ đợc dùng làm đề ?Vậy em hiểu gì từ ngữ chủ đề mục các từ ngữ đợc lặp đI lặp lại nhiều ®o¹n v¨n? lần nhằm trì đối tợng đợc biểu đạt -Các từ ngữ chủ đề thờng thuộc các từ loại:chỉ từ,đại từ từ đồng nghĩa ?Các từ ngữ chủ đề thờng thuộc các từ lo¹i nµo? ?§äc ®o¹n vµ cho biÕt:ý kh¸I qu¸t bao trïm c¶ ®o¹n v¨n lµ g×? ?ý kháI quát đợc chứa đựng câu nµo cña ®o¹n v¨n? ?NhËn xÐt vÒ mÆt h×nh thøc c©u v¨n mang ý kh¸I qu¸t nµy? -GV:Những câu có đặc điểm nh đoạn văn gọi là câu chủ đề ?Vậy câu chủ đề là gì? ?Câu chủ đề còn gọi là câu gì? ?Trong § c©u v¨n nµo trùc tiÕp bæ xung ý nghĩa cho câu chủ đề?Các câu cßn l¹i lµm nhiÖm vô g×? ?Qua đó em có nhận xét gì mqh ý nghÜa gi÷a c¸c c©u ®o¹n v¨n? ?VËy c¸ch tr×nh bµy mét ®o¹n v¨n ntn? -HS đọc lại đoạn văn ?Đ có câu chủ đề không? ?C¸c ý ®o¹n cã phô thuéc kh«ng?Chóng ntn? ?Đ câu chủ đề nằm vị trí nào? -[Đoạn 2:đánh giá thành công Ngô TÊt Tè qua t¸c phÈm T¾t §Ìn] -[C©u ®Çu : T¾t §Ìn lµ …cña Ng« TÊt Tè] - [Lời lẽ ngắn gọn, đủ thành phần chính, đứng đầu đoạn văn] *Đoạn văn thờng có câu chủ đề Câu chủ đề là c©u v¨n: - VÒ néi dung: Mang néi dung kh¸I qu¸t cña c¶ ®o¹n - Về hình thức : Lời lẽ ngắn gọn, thờng đủ thµnh phÇn chÝnh - VÒ vÞ trÝ: §øng ®Çu hoÆc cuèi ®o¹n v¨n - [Câu chủ đề còn gọi là câu chốt] - [C©u vµ c©u 3] - [ C¸c c©u cßn l¹i bæ sung ý nghÜa cho c©u 2, nhằm làm sáng tỏ chủ đề cho đoạn] *C¸c c©u ®o¹n v¨n cã nhiÖm vô triÓn khai và làm sáng tỏ chủ đề đoạn C¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n - [Đoạn không có câu chủ đề: Các ý đợc trình bày các câu bình đẳng với nhau] - [Đ2:Câu chủ đề nằm đầu đoạn văn] - [ý chính nằm câu chủ đề] -[TriÓn khai cô thÓ ho¸ ý chÝnh] (18) ?ý chÝnh cña ®o¹n v¨n n»m ë c©u nµo? ?C¸c c©u cßn l¹i lµm nhiÖm vô g×? -HS đọc đoạn văn b sgk ?Đoạn văn này có câu chủ đề không?Vị trí câu chủ đề này? ?VËy ý chÝnh cña ®o¹n n»m ë ®©u? ?Vậy các câu phía trớc câu chủ đề có tác dông g×? -GV kÕt luËn:C¸ch tr×nh bµy ý ®o¹n v¨n kh¸c +§ 1:Tr×nh bµy ý theo kiÓu song hµnh( ®v¨n song hµnh) +§ 2:Tr×nh bµy theo kiÓu diÔn dÞch +§ 3:Tr×nh bµy theo kiÓu quy n¹p ?VËy theo em cã mÊy c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n? -Gv yªu cÇu Hs lµm bµi tËp sgk -[Có câu chủ đề, nằm cuối đoạn văn] -[ ý chính câu chủ đề nằm cuối đoạn] -[C¸c c©u phÝa tríc cô thÓ ho¸ cho ý chÝnh] * Cã c¸ch tr×nh bµy néi dung ®o¹n v¨n: - Song hµnh - Quy n¹p - DiÔn dÞch II LuyÖn tËp * Bµi tËp nhËn diÖn [1,2] V¨n b¶n cã ý, ®o¹n v¨n C¸ch tr×nh bµy: a DiÔn dÞch b,c Song hµnh * Bµi tËp thùc hµnh: 3,4 Häc sinh viÕt ®o¹n v¨n quy n¹p Häc sinh viÕt ®o¹n v¨n diÔn dÞch: ý * Híng dÉn häc ë nhµ - Lµm c¸c BT cßn l¹i - ¤n l¹i kiÓu v¨n b¶n tù sù , chuÈn bÞ cho bµi viÕt sè D §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Ngµy so¹n: /09/2012 Ngµy d¹y : /09/2012 TiÕt 11 - 12: ViÕt bµi TËp lµm v¨n sè _ V¨n tù sù _ A Mức độ cần đạt: - Ôn lại kiểu bài Tự đã học lớp có kết hợp với kiểu bài biểu cảm đã học lớp - LuyÖn tËp viÕt bµi v¨n vµ ®o¹n v¨n *TÝch hîp vÒ m«i trêng B Tiến trình dạy – học: ổn định lớp KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña häc sinh Phỏt đề bài GV theo dõi HS làm bài Nhắc nhở tượng không nghiêm túc, không trung thực kiểm tra - HS làm bài nghiêm túc (19) GV thu bài, chấm bài Hướng dẫn học nhà: _ Soạn bài “ Lão Hạc”: Tìm đọc “ Tuyển tập truyện ngắn Nam Cao” C MA TRẬN Tên chủ đề Nhận biết TN TL Thông hiểu TN TL Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng (20) I.Tính thống chủ đề văn 2đ IV Văn tự Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ 2đ 20% 2đ 8đ 8đ 80% 8đ 10đ 100% §Ò bµi: I Trắc nghiệm: Câu 1(1đ): Trả lời các câu hỏi sau cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng: Ý nào sau đây không phù hợp với chủ đề: “Con người cần làm gì để bảo vệ rừng?”? A.Cần khai thác rừng có kế hoạch B Chống đốt phá rừng (21) C Rừng là tranh thiên nhiên tuyệt đẹp D Trồng cây gây rừng Chủ đề văn “ Tôi học” là gì? A Kỉ niệm sâu sắc tuổi thơ tác giả Thanh Tịnh B Vai trò nhà trường đời người C Bài học đầu tiên đời nhân vật “tôi” D Dòng cảm nghĩ thiết tha tác giả nhớ lại ngày đầu học Văn : “Người thầy đạo cao đức trọng” trình bày thành đoạn văn? A đoạn B đoạn C đoạn C đoạn 4.C¸c bíc lam mét bµi v¨n hoµn chØnh? A B C D Câu 2(1đ): Điền Đ (đúng) S (sai) vào ô trống đầu các ý sau: 1.Văn thiết phải có bố cục ba phần Mở bài, kết bài thường ngắn gọn Mỗi phần mở bài, thân bài, kết bài phải viết thành đoạn văn Phần thân bài phải trình bày mạch lạc, phù hợp với kiểu bài Câu 3(1đ): Điền từ thích hợp vào chỗ trống để trả lời cho câu hỏi: Thế nào là đoạn văn? a.Về nội dung, đoạn văn………….diễn đạt…………ý………………………………… b Về hình thức: Chữ cái đầu đoạn văn viết…………… và…………………… đầu dòng, kết thúc đoạn ……………………… II Tự luận: Câu 1(2đ): Viết đoạn văn ngắnvÒ t×nh h×nh « nhiÓm m«i trêng hiÖn Câu 2(5đ): Kể lại kỉ niệm ngày khai trường ấn tượng em Đáp án: I Trắc nghiệm: Câu 1: Mỗi ý đúng cho 0,25đ Câu Đáp án C D B A Câu 2: Mỗi câu điền đúng cho 0,25đ Câu Đáp án S Đ Đ S Câu 3: Điền đủ ý cho 0,5 đ a thường, một, trọn vẹn b hoa, lùi vào, dấu chấm xuống dòng II Tự luận: Câu 1: - HS viết đoạn văn có chủ đề, mạch lạc, liên kết cho 2đ Câu 2: Yªu cÇu chung (22) - ThÓ lo¹i : v¨n b¶n tù sù - Néi dung: KÓ l¹i kØ niÖm ngµy ®Çu ®i häc - Bài viết có bó cục rõ ràng, mạch lạc, trình bày đẹp - Tập trung vào chủ đề chính không lan man, không viết dài dòng - Bµi viÕt cã chiÒu s©u, ch©n thùc cã søc thuyÕt phôc Yªu cÇu cô thÓ * Më bµi : - Nªu lÝ nhí l¹i ngµy khai trêng ®Çu tiªn - Ên tîng s©u ®Ëm vÒ buæi khai trêng * Th©n bµi : - Nh÷ng kØ niÖm cã thÓ kÓ l¹i( Nh÷ng c¶m xóc cña b¶n th©n chuÈn bÞ ®i; Khi ®i trên đờng đến trờng; Khi đứng trên sân trờng; Khi xếp hàng cùng các bạn; Khi nhận thày gi¸o chñ nhiÖm; Khi vµo líp; Khi ngåi vµo ghÕ líp häc bµi ®Çu tiªn.) - Những kỉ niệm có thể đợc kể theo trình tự: + Thêi gian, kh«ng gian + DiÔn biÕn t©m tr¹ng + Mỗi kỉ niệm để lại ấn tợng cảm xúc sâu đậm đợc trình bày thành đoạn * KÕt bµi : - KÕt thóc nh÷ng kØ niÖm b»ng dßng c¶m xóc cña b¶n th©n vÒ ngµy ®Çu ®i häc D §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Ngµy so¹n: 02/9/2013 Ngµy d¹y : /9/2013 TiÕt 13- 14: L·o H¹c (Nam Cao) I Mức độ cần đạt: - Biết đọc hiểu đoạn trích tác phẩm thực tiêu biểu nhà văn Nam cao - Thấy đợc tình cảnh khống cùng và nhân cách cao quí nhân vật Lão Hạc, qua đó hiểu thêm số phận đáng thơng và vẻ đẹp tâm hồn đáng trân trọng ngời nông dân Việt Nam tríc C¸ch m¹ng th¸ng - Thấy nghệ thuật viết truyện bậc thầy nhà văn Nam Cao qua truyện ngắn Lão Hạc II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo khuynh hướng thực - Sự thể tinh thần nhân đạo nhà văn - Tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn Nam Cao việc xây dựng tình truyện, miêu tả, kể truyện, khắc họa hình tượng nhân vật Kĩ năng; - Đọc diến cảm, hiểu, tóm tắtđược tác phẩm viết theo khuynh hướng thực - Vận dụng kiến thức các phương thức biểu đạt văn tự để phân tích Tp * Tích hợp các kĩ sống: Kĩ giao tiếp, kĩ suy nghĩ sáng tạo, kĩ tự nhận thức III Tiến trình dạy – học: Bµi cò Bµi míi Hoạt động Gv và HS Nội dung cần đạt I T×m hiÓu chung : GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu Tác giả: chung tác giả, tác phẩm _ Nam Cao: TrÇn H÷u Tri ? Dựa vào chú thích SGK và kiến +1915 – 1951 (23) thức đã học, em hãy giới thiệu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶? + Quª: Phñ Lý Nh©n ( Nay thuéc Hµ Nam) + Lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c + Đề tài sáng tác: ngời nông dân nghèo đói, bị vùi dËp vµ ngêi trÝ thøc nghÌo sèng mßn mái, bÕ t¾c x· héi cò + ThÓ lo¹i s¸ng t¸c: TruyÖn ng¾n, truyÖn dµi,bót kÝ _ Häc sinh tham kh¶o thªm SGK: ? HiÓu biÕt cña em vÒ t¸c phÈm? Tác phẩm : _ L·o H¹c lµ mét nh÷ng truyÖn ng¾n xuÊt s¾c viÕt vÒ ngêi n«ng d©n cña Nam Cao a.ThÓ lo¹i: TruyÖn ng¾n - Gv hướng dẫn học sinh đọc văn b §äc_ Tãm t¾t _ T×m bè côc: Yªu cÇu häc sinh tãm t¾t theo ba ý: +T×nh c¶nh cña L·o H¹c _ Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh +T×nh c¶m cña L·o H¹c víi Vµng tãm t¾t phÇn ®Çu truyÖn ng¾n +Sù tóng quÉn cña L·o H¹c nh÷ng toan tÝnh “L·o H¹c”: In ch÷ nhá cña L·o Tãm t¾t phÇn ®Çu? §©y lµ ®o¹n cuèi cña truyÖn ng¾n gåm hai sù viÖc ? Tãm t¾t nh÷ng sù viÖc chÝnh chÝnh: phần văn đợc học? + Nh÷ng viÖc lµm cña L·o H¹c tríc chÕt + C¸i chÕt cña L·o H¹c ) Bè côc: phÇn ? Dựa vào đó em thấy đoạn trích có ( Tơng ứng SV trên) thÓ chia thµnh mÊy phÇn? Häc sinh chia ®o¹n ? Néi dung tõng phÇn? _ Nh©n vËt: + L·o H¹c: Nh©n vËt chÝnh ? Cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Nh©n vËt +¤ng gi¸o ( xng t«i ) nµo lµ nh©n vËt trung t©m? _ Ng«i kÓ thø nhÊt: ¤ng gi¸o kÓ truyÖn ? TruyÖn kÓ theo ng«i thø mÊy? Học sinh đọc phần đầu đoạn trích ? L·o H¹c hiÖn qua nh÷ng sù viÖc nµo? ? Trớc chết Lão Hạc đã làm g×? ? T¹i viÖc b¸n chã víi L·o H¹c l¹i lµ c¶ mét sù kiÖn lín? ? Khi b¸n chã råi, T©m tr¹ng cña L·o H¹c sao? ? Lý L·o b¸n chã lµ g×? ? T×m nh÷ng tõ ng÷, chi tiÕt diÔn t¶ t©m tr¹ng cña L·o H¹c? ? Tác giả sử dụng loại từ gì để miêu tả t©m tr¹ng? II Phân tích: Nhân vật Lão Hạc a Những việc làm Lão hạc trước chết + B¸n cËu Vµng + Gửi ông giáo mảnh vờn và 30 đồng bạc ) B¸n chã Vµng + Con chó: Là kỷ vật đứa trai Lµ b¹n th©n sím h«m cña L·o Gäi th©n mËt cËu Vµng ThÓ hiÖn sù g¾n bã th©n thiÕt víi L·o + T©m tr¹ng L·o H¹c: _ lý b¸n chã: + Sau èm cuéc sèng L·o H¹c cã nhiÒu khã kh¨n + Sî ¨n hÕt tiÒn cña B¾t buéc , miÔn cìng _ T©m tr¹ng: Cè lµm vÎ vui vÎ Cêi nh mÕu M¾t Çng Ëng níc MÆt co róm l¹i Nh÷ng nÕp nh¨n x« l¹i Ðp cho níc m¾t… (24) ? Qua cách miêu tả đó cho ta thấy tâm tr¹ng lóc nµy cña L·o H¹c nh thÕ nµo? ? Với động từ miêu tả trên, gợi cho em h×nh ¶nh mét ngêi nh thÕ nµo? ? Trong cuéc trß chuyÖn gi÷a L·o H¹c với ông giáo đã xuất câu nói đợm màu triết lý dân gian Theo em đó là câu nói nào? ? ThÓ hiÖn ®iÒu g×? ? ViÖc lµm thø hai cña L·o H¹c tríc chÕt lµ g×? ? M¶nh vên vµ mãn tiÒn göi «ng gi¸o có ý nghĩa gìđối với Lão Hạc? ? T¹i L·o H¹c ph¶i lµm nh vËy? ? Qua đó bộc lộ phẩm chất gì Lão H¹c? ? Sau đã thực xong kế hoạch thì Lão Hạc đã làm gì? ? Tác giả đã miêu tả cái chết L·o H¹c nh thÕ nµo? ? NhËn xÐt vÒ c¸i chÕt nµy? ? C¸ch sö dông tõ ng÷ cña t¸c gi¶ nh thÕ nµo? ? T¹i L·o H¹c l¹i chän c¸i chÕt nµy? ? C¸i chÕt cña L·o H¹c cã ý nghÜa g×? ? Em cã suy nghÜ g× tríc c¸i chÕt cña L·o H¹c §Çu nghÑo, miÖng mÕu m¸o Hu hu khãc, tù coi lµ m×nh lõa chã Tõ l¸y: Çng Ëng, mãm mÐm, hu hu Đau đớn, xót xa, thơng tiếc, hối hận ngêi giµu t×nh th¬ng, giµu lßng nh©n hËu Mét L·o H¹c giµ nua, kh« hÐo, mét t©m hån ®au khổ đến cạn kiệt nớc mắt, hình hài đáng th¬ng… L·o H¹c: “KiÕp cn chã lµ kiÕp khæ th× ta ho¸ kiÕm cho nã thµnh kiÕm ngêi”… ¤ng gi¸o: “ Kh«ng bao giê nªn ho·n sù sung síng” Suy nghÜ vÒ sè phËn ngêi, thÓ hiÖn nçi buån, bất lực đồng thời pha chút lạc quan trớc sèng hiÖn t¹i ) Gửi ông giáo mảnh vờn và 30 đồng bạc: + M¶nh vên lµ tµi s¶nduy nhÊt mµ L·o H¹c cã thÓ dµnh cho Nã g¾n víi bæn phËn cña ngêi lµm cha + Món tiền: Phòng làm ma chay Lão chết để khái phiÒnlµng xãm Nã g¾n víi danh dù cña mét ngêi L·o kh«ng muèn L·o ph¶i khæ, ph¶i hËn L·o trë vÒ L·o H¹c lµ ngêi sèng träng t×nh nghÜa, giµu lßng tù träng, coi träng bæn phËn lµm cha, danh dù lµm ngêi, nghÌo khæ ngng s¹ch b Cái chết Lão hạc _ L·o h¹c vËt v·, ®Çu tãc rò rîi, m¾t long sßng säc, tru trÐo, sïi bät mÐp, chèc chèc l¹i giËt m¹nh… D÷ déi, thª th¶m C¸c tõ tîng h×nh, tîng thanh: VËt v·, rò rîi, xéc xÖch, long sßng säc… Miêu tả sinh động cái chết, tạo cảm giác cho ngời đọc häc sinh th¶o luËn V×: +Để giải thoát cho thân, cho đời, cho số phËn +Thanh th¶n cho t©m hån +Để tạ lỗi vì đã trót lừa “ cậu Vàng” ) ý nghÜa: _ Béc lé râ sè phËn vµ tÝnh c¸ch cña ngêi n«ng d©n nghÌo tríc C¸ch m¹ng Th¸ng 8: BÕ t¾c, cïng quÉn, khh«ng lèi tho¸t, muèn gi÷ b¶n chÊt l¬ng thiÖn _ Tè c¸o x· héi hiÖn thùc dÉ ®Èy ngêi vµo chç bÕ t¾c, kh«ng lèi tho¸t Cảm động, xót xa, căm thù xã hội… < Häc sinh tù th¶o luËn> (25) ?Ngời đợc Lão Hạc sẻ chia, nhờ 2.Nh©n vËt ¤ng gi¸o: cậy, đợc chứng kiếncuộc sống _ Một tri thức nghèo sống nông thôn L·o H¹c lµ ai? _ Lµ ngêi giµu t×nh th¬ng, lßng tù träng ? ¤ng gi¸o lµ ngêi nh thÕ nµo? _ Ngêi l¸ng giÒng th©n thiÕt cña L·o H¹c _ Lu«n th«ng c¶m,xÎ chia, th¬ng xãt, an ñi L·o H¹c ? Ông giáo luôn rút triết lý nỗi + “Chao ôi! ngời quanh ta….” buồn trớc đời ngời Em hãy + “Không đời cha hẳn đã đáng buồn….” t×m nh÷ng ®o¹n v¨n v¨n b¶n Là ngời hiểu đời, hiểu ngời, có lòng vị tha, có tâm thÓ hiÖn ®iÒu nµy? hồn đồng cảm, trọng nhân cách,không lòng ? Chøng tá «ng gi¸o lµ ngêi nh thÕ tin vào điều tốt đẹp ngời nµo? Nam Cao thùc sù lµ nhµ v¨n cña nh÷ng ngêi lao ? Tõ nh©n vËt nµy, em hiÓu g× vÒ động nghèo khổ, lơng thiện Ông giàu lòng thơng Nam Cao? ngêi, cã niÒm tin m·nh liÖt vµo phÈm chÊt tèt ®ep cña ngêi ? Ngoµi ra, t¸c phÈm cßn cã C¸c nh©n vËt kh¸c nh: Vî «ng gi¸o, Binh T mét sè nh©n vËt kh¸c? §ã lµ ai? Còng nghÌo khæ ? Hä lµ ngêi nh thÕ nµo? Lu«n hiÓu lÇm vÒ L·o H¹c, hiÓu sai vÒ ngêi ? Điều đó có ảnh hởng gì đến suy nghÜ cña hä? Häc sinh tù th¶o luËn ? Họ có đáng trách không? ? Häc xong v¨n b¶n, em nhËn thøc ®- III) Tæng kÕt îc g×? 1) Néi dung _Sè phËn ®au th¬ng, cïng khæ bÕ t¾c,kh«ng lèi thoát ngời lao động nói chung và ngời n«ng d©n x· héi cò _ PhÈm chÊt s¹ch, cao quý, ®Çy tù träng cña ngêi _ Tấm lòng yêu thơng, trân trọng ngời n«ng d©n cña t¸c gi¶ 2) NghÖ thuËt ? Nét đặc sắc nghệ thuật _ Tù sù kÕt hîp miªu t¶ vµ biÓu c¶m Nam Cao lµ g×? _ Chi tiết cụ thể,sống động _ C¸ch kÓ chuyÖn tù nhiªn, ch©n thùc _ Miêu tả tâm lý nhân vất đặc sắc IV Hướng dẫn học nhà: _N¾m v÷ng néi dung, nghÖ thuËt cña t¸c phÈm _ So¹n “tõ tîng h×nh, tõ tîng thanh” *§¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Ngày soạn : /09/2013 Ngàyd¹y / 9/2013 TiÕt 15: Tõ tîng h×nh, tõ tîng I.Mức độ cần đạt: - Hiểu nào là từ tượng hình, từ tượng (26) - Có ý thức sử dụng từ tượng hình, tượng để tăng thêm tính hình tượng, tính biểu cảm giao tiếp đọc hiểu và tạo lập văn II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Đặc điểm từ tượng hình, từ tượng - Công dụng từ tượng hình, tượng Kĩ năng: - Nhận biết từ tượng hình, tượng và giá trị chúng văn miêu tả - Lựa chọn, sử dụng từ tượng hình, tượng phù hợp với hoàn cảnh nói và viết * Tích hợp các kĩ sống: Kĩ định, kĩ suy nghĩ sáng tạo, … III Tiến trình dạy – học: Bµi cò Bµi míi Hoạt động Gv và HS ? T×m c¸c tõ m« pháng ©m ba vÝ dô trªn? ? Nh÷ng tõ gîi lªn ©m g×? ? Ngoµi nh÷ng tõ ng÷ m« pháng vÒ âm ngời, động vật nói trên th× cßn cã nhiÒu tõ ng÷ m« pháng ©m cña tù nhiªn Em h·y t×m? _ Gi¸o viªn kÕt luËn: _ Häc sinh tiÕp tôc quan s¸t vÝ dô ? T×m c¸c tõ ng÷ gîi t¶ h×nh d¸ng, tr¹ng th¸i cña sinh vËt ba vÝ dô trªn? ? Qua nh÷ng tõ ng÷ gîi t¶ trªn em thấy đợc gì? _ Gi¸o viªn kÕt luËn: ? VËy theo em thÕ nµo lµ tõ tîng thanh, thÕ nµo lµ tõ tîng h×nh? ? H·y thay c¸c tõ tîng vµ tõ tîng h×nh trªn b»ng c¸c tõ ng÷ miªu t¶ vÒ h×nh d¸ng, tr¹ng th¸i Vµ nhËn xÐt ? Qua đó em thấy từ tợng và từ tîng h×nh cã c«ng dông g×? ? Nó thờng đợc sử dụng loại v¨n b¶n nµo? Học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa Nội dung cần đạt 1§Æc ®iÓm: Hu hu: TiÕng khãc to kh«ng k×m nÐn ¦ ñ: TiÕng cho kªu µo µo, rãc r¸ch, b× bâm, åm ép, quang qu¸c Những từ có đặc điểm nh trên gọi là từ tợng _H×nh d¸ng: Mãm mÐm, rò rîi, xéc xÖch _Tr¹ng th¸i: VËt v· Mét L·o H¹c giµ nua kh¾c khæ vµ c¸i chÕt d÷ déi cña L·o Những từ ngữ dùng để gợi tả hình dáng, trạng th¸i nh trªn gäi lµ tõ tîng h×nh _ Tõ tîng thanh: Lµ tõ m« pháng ©m _ Tõ tîng h×nh: Lµ tõ gîi t¶ h×nh d¸ng, tr¹ng th¸i cña sù vËt, hiÖn tîng 2) C«ng dông: Khi thay các từ ngữ miêu tả thì không gợi đợc âm thanh, hình ảnh cụ thể, không làm cho ngời đọc xúc động nh dùng từ tợng thanh, tợng h×nh + Gợi đựơc hình ảnh, âm thanh, cụ thể, sinh động + Cã gi¸ trÞ biÓu c¶m cao + Thờng đợc dùng văn miêu tả và tự II) LuyÖn tËp ? Nªu yªu cÇu bµi tËp ? Ph©n nhãm bµi tËp? 1) Bµi tËp nhËn diÖn: Bµi tËp Yêu cầu học sinh thực kẻ cột để tìm từ tợng vµ tõ tîng h×nh c¸c ®o¹n v¨n 2) Bµi tËp ph©n tÝch: Bµi tËp 3, ) Bµi tËp 3: Häc sinh lµm vµo vë (27) ? Ph©n biÖt ý nghÜa cña c¸c tõ tîng ) Bµi tËp 5: Híng dÉn lµm ë nhµ t¶ tiÕng cêi? 3) Bµi tËp thùc hµnh: _ Gi¸o viªn cho häc sinh t×m b»ng c¸ch yªu cÇu häc sinh chia cét t×m: ) Bµi tËp 2: N¨m tõ tîng t¶ d¸ng ®i nhanh: Tho¨n th¾n,… N¨m tõ tîng t¶ d¸ng ®i chËm: LÒ mÒ,… IV.Dặn dò-híng dÉn tù häc: - Học thuộc ghi nhớ - Sưu tầm bài thơ có sử dụng từ tượng hình, từ tượng - Soạn bài “ Liên kết các đoạn văn văn bản” V.§¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Ngµy so¹n: 12 /9/2013 Ngµy so¹n: /9/2013 TiÕt 16: Liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n I.Mức độ cần đạt: - Biết cách sử dụng các phương tiện để liên kết các đoạn văn làm cho chúng liền ý, liền mạch II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Sự liên kết các đoạn, các phương tiện liên kết đoạn( từ, câu nối) - T¸c dụng việc liên kết các đoạn văn quá trình tạo lập văn Kĩ năng: - Nhận biết, sử dụng các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn *Gi¸o dôc kÜ n¨ng sèng: kÜ n¨ng giao tiÕp III Tiến trình dạy học: Bµi cò Bµi míi Hoạt động Gv và HS Nội dung cần đạt 1) T¸c dông cña viÖc liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n _ Giáo viên cho học sinh đọc hai đoạn văn _ Ng«i trêng v¨n s¸ch gi¸o khoa ? Hai đoạn văn cùng viết đối tơng Đoạn 1: Tả §o¹n 2: BiÓu c¶m nµo? ? Phơng thức biểu đạt đoạn có Đoạn 1: Hiện §o¹n 2: Qu¸ khø gièng kh«ng? Rêi r¹c hôt hÉng, khã hiÓu ? Thêi ®iÓm viÕt vÒ ng«i trêng ë hai ®o¹n nh thÕ nµo? ? Khi đọc hai đoạn văn lên em thấy nh thÕ nµo? Nội dung: Không thay đổi _ Giáo viên cho học sinh đọc lại hai Hình thức: Thêm cụm từ “ trớc đó hôm” ®o¹n v¨n ë vÝ dô Bæ xung ý nghÜa vÒ thêi gian cho ®o¹n v¨n ? VÒ néi dung hai ®o¹n v¨n cã thay Hai đoạn văn này liền mạch: Phân định rõ thời đổi không? hình thức? gian: Hiện và quá khứ giúp ngời đọc hiểu đợc ? Côm tõ nµy cã t¸c dông g×? dÔ dµng ? Khi đọc lên, em thấy hai đoạn văn Vì hai đoạn văn đã có liên kết với nội nµy cã g× kh¸c víi hai ®o¹n v¨n tríc? dung vµ h×nh thøc, nhê côm tõ liªn kÕt trªn: Gäi lµ ph¬ng tiÖn liªn kÕt ®o¹n (28) ? V× sao? ) Khi chuyÓn tõ ®o¹n nµy sang ®o¹n v¨n kh¸c cÇn sử dụng các phơng tiện liên kết để thể mối quan hÖ, ý nghÜa cña chóng 2) C¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n ? Qua hai vÝ dô trªn, em thÊy chuyÓn tõ ®o¹n v¨n nµy sang ®o¹n v¨n Quan hÖ liÖt kª: kh¸c cÇn ph¶i cã ®iÒu kiÖn g×? §o¹n 1: LiÖt kª _ Học sinh đọc hai đoạn văn ví Đoạn 2: Cảm thụ ” Sau kh©u t×m hiÓu” dô a (II.1) ? Xác định mối quan hệ ý nghĩa gi÷a hai ®o¹n v¨n nµy? ThÓ hiÖn ý liÖt kª ? Mối quan hệ đợc trì nhờ từ Liªn kÕt b»ng tõ “nhng” ng÷ nµo? ? Côm tõ nµy cã t¸c dông g×? Mối quan hệ tơng phản, đối lập _ Học sinh đọc đoạn văn b ? Hai đoạn văn có liên kết không? Ph Mối quan hệ thể ý so sánh, đối lập ¬ng tiÖn liªn kÕt lµ tõ ng÷ nµo? ? Hai ®o¹n v¨n nµy cã quan hÖ víi b»ng mèi quan hÖ g×? ? Tõ “nhng” thuéc tõ lo¹i g×? cã t¸c dông g×? §ã: ChØ tõ _ Học sinh đọc đoạn văn ví dụ 1(I) s¸ch gi¸o khoa ? Chú ý cụm từ “trớc đó” Từ “đó” thuéc tõ lo¹i g×? _ Học sinh đọc hai đoạn văn d( sách Mối quan hệ tổng kết,khái quát gi¸o khoa) ? Hai ®o¹n v¨n trªn cã mèi qua hÖ víi Nãi tãm l¹i nh thÕ nµo? ThÓ hiÖn ý tæng kÕt, kh¸i qu¸t ? B»ng tõ ng÷ nµo? ) Có thể dùng từ ngữ để liên kết các đoạn ? tõ ng÷ cã t¸c dông g×? v¨n ? Qua bèn vÝ dô trªn em cã nhËn xÐt _ C¸c tõ ng÷ ph¶i cã t¸c dông liªn kÕt nh: Quan g×? hệ từ, đại từ, từ _ Sö dông c¸c côm tõ thÓ hiÖn ý liªn kÕt (vÝ dô a) ? Các từ ngữ này phải có tác dụng gì? so sánh, đối lập (ví dụ b) tổng kết, khái quát (ví dụ ? Chóng thuéc c¸c tõ lo¹i nµo? 2) ? Ngoµi cßn sö dông c¸c côm tõ cã ý nghÜa g×? _ Học sinh đọc hai đoạnvăn mục 2(II) s¸ch gi¸o khoa ? Hai ®o¹n v¨n nµy cã liªn kÕt víi kh«ng? ? Ph¬ng tiÖn liªn kÕt ë ®©y cã ph¶i lµ tõ nh trªn kh«ng? ? T¹i gäi nã lµ cÇu nèi? ? Qua vÝ dô nµy em thÊy: Ngoµi sö dụng từ ngữ để liên kết các đoạn văn th× ngêi ta cßn sö dông phương tiện g×? ? Nh vËy cã mÊy c¸ch liªn kÕt c¸c ®o¹n v¨n v¨n b¶n? Hai ®o¹n v¨n liªn kÕt víi vÒ néi dung Ph¬ng tiÖn liªn kÕt lµ mét c©u nèi :” ¸i dµ…” V× nã nèi tiÕp vµ ph¸t triÓn ý cña ®o¹n v¨n trªn ) Dùng câu nối để liên kết các đoạn văn Hai c¸ch: _ Dïng tõ ng÷ _ Dïng c©u nèi (29) ) Học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa II) LuyÖn tËp: 1) _ Häc sinh lµm bµi tËp s¸ch gi¸o khoa _ Yªu cÇu: tõ ng÷ liªn kÕt gi÷a c¸c ®o¹n v¨n Xác định mối quan hệ các đoạn 2) Bài tập điền từ đã cho: Học sinh chọn làm vào bài tập IV Dặn dò- hướng dẫn học nhà: - Học thuộc lí thuyết - Làm các bài tập còn lại - Tìm và tác dụng từ ngữ và câu văn dùng để liên kết các đoạn văn văn nghị luận đã học lớp - Soạn bài: Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội V §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Ngày soạn :12/9/2013 Ngày dạy : TiÕt 17: Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội I.Mức độ cần đạt: - Hiểu nào là từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Nắm hoàn cảnh sử dụng và giá trị từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội văn II.Trọng tâm kiến thức kĩ năng: Kiến thức: Khái niệm từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Tác dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội trowng văn 2/ Kĩ năng: - Nhận biết, hiểu số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình giao tiếp * Tích hợp các kĩ sống: kĩ giao tiếp, kĩ suy nghĩ sáng tạo… III Tiến trình dạy học: Bµi cò - Thế nào là từ tượng hình? Từ tượng thanh? - Lấy ví dụ từ tượng hình, từ tượng và đặtk câu với các từ đó? Bµi míi Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái niệm -[Ngêi Thanh Ho¸-MiÒn Trung] từ ngữ toàn dân _ Giáo viên đặt tình huống, yêu cầu học sinh -[Mi ®i m« røa?] ph¸t hiÖn ? Em lµ ngêi tØnh nµo? Thuéc miÒn nµo? ? Khi muốn biết ngời cùng quê với em -[Không hiểu đợc-phải hỏi “Mày đâu đấy”] đâu đó thì em hỏi nh nào? ? NÕu mét ngêi quª ë Hµ Néi vÒ ch¬i mµ em hỏi nh trên thì ngời ta có hiểu đợc không? (30) ? VËy em hái nh thÕ nµo? ? Tại hỏi nh ngời ta hiểu đợc? _ Giáo viên kết luận: Những từ ngữ đợc sử dông réng r·i toµn d©n, dïng chung cho tÊt c¶ mäi vïng miÒn nh vËy gäi lµ tõ ng÷ toµn d©n ? VËy em hiÓu tõ ng÷ toµn d©n lµ nh thÕ nµo? ? Những từ ngữ toàn dân thờng đợc sử dông v¨n b¶n nh thÕ nµo? _ Gi¸o viªn lÊy vÝ dô chøng minh -GV:Nh÷ng tõ ng÷ mµ nãi chØ cã ë mét địa phơng nào đó hiểu đợc ta gọi là từ ngữ địa ph¬ng ?Vậy từ ngữ địa phơng là gì? -HS quan s¸t vÝ dô ?Trong vÝ dô trªn cã mét tõ ng÷ cïng chØ chung đối tợng.Theo em đó là từ nào? Giải thích nghĩa từ đó? ?Trong từ trên từ nào là từ địa phơng?Từ nµo lµ tõ toµn d©n? ?D©n vïng nµo gäi ‘bÑ” lµ “ng«”? ?D©n vïng nµo gäi “B¾p” lµ “ng«”? ?ở địa phơng ta có gọi “ngô” là “bắp, bẹ” kh«ng? ?Qua ví dụ trên em hiểu từ ngữ địa phơng là g×? ?Lấy ví dụ từ ngữ địa phơng mà em biết? -[Vì từ ngữ này đợc dùng níc,ë tÊt c¶ mäi vïng miÒn nªn còng cã thể hiểu đợc] *Tõ ng÷ toµn d©n lµ líp tõ ng÷ v¨n hoá,chuẩn mực,đợc sử dụng rộng rãi toµn d©n,trong c¶ níc -[Dïng t¸c phÈm v¨n häc,trong giÊy tê hµnh chÝnh] I.Từ ngữ địa phơng 1.VÝ dô -[BÑ,b¾p = Ng«] -[Ng«:Tõ ng÷ toµn d©n Bắp, bẹ:Từ ngữ địa phơng] -[T©y B¾c] -[Nam bé] -HS tù th¶o luËn 2.Ghi nhí -HS quan s¸t vÝ dô sgk ?Trong ví dụ a từ nào cùng đối tîng? ?T¹i cã chç l¹i dïng “mÑ”,cã chç l¹i gäi II.BiÖt ng÷ x· héi 1.VÝ dô “mî’? -[MÑ, mî] -[Hai từ đồng nghĩa: + Mợ là cách gọi mẹ cña tÇng líp trung lu x· héi cò + MÑ lµ tõ ng÷ toµn d©n -[Gäi “MÑ” t¸c gi¶ tù béc lé t×nh c¶m ?Trong x· héi ngµy cã gäi “mî” kh«ng? Gọi ‘Mợ”khi đối thoại với cô- ngời V× sao? cïng mét tÇng líp x· héiphï hîp víi hoµn ?Trong vÝ dô b nh÷ng tõ “ngçng.tróng tñ” cã c¶nh nghÜa lµ ntn? -[GoÞ “MÑ”kh«ng ph©n biÖt giai cÊp,tÇng ?Nh÷ng tõ ng÷ nµy thêng dïng tÇng líp líp x· héi] x· héi nµo ngµy nay? -[Ngçng: ®iÓm 2.] ?Khi giao tiÕp víi tÇng líp x· héi kh¸c hay -[Trúng tủ: trúng phần kiến thức đã học] viÕt v¨n b¶n th× cã dïng nh÷ng tõ ng÷ -[Häc sinh] nµy kh«ng? T¹i sao? -GV:Những từ ngữ đợc dùng tầng -[Kh«nh dïng nãi, viÕt cho ngêi líp x· héi riªng biÖt nh trªn gäi lµ biÖt ng÷ thuéc tÇng líp kh¸c v× hä sÏ kh«ng hiÓu] x· héi ?VËy theo em BNXH lµ g×? ?Cã nªn sö dông TN§P vµ BNXH mét c¸ch tuú tiÖn kh«ng? ?ChØ nªn sö dông TN§P vµ BNXH nµo? ?Khi sö dông BNXH cÇn chó ý nh÷ng g×? 2.Ghi nhí.(SGK) (31) III.C¸ch sö dông ?Trong v¨n b¶n cã nªn sö dông TN§P vµ BNXH kh«ng? -GV cho hs quan sát ví dụ sgk để chứng minh ?Qua đó em thấy nên sử dụng TNĐP và BNXH ntn? -[Khi đối tợng là ngời cùng địa phơng, cïng tÇng líp x· héi] -[Chó ý vµo t×nh huèng giao tiÕp ( th©n mËt hay xa l¹, suång s· hay nghiªm tóc; Hơn thời đại ngày khác thời đại ngµy xa…) -[Chỉ sử dụng cần thiết để tô đậm sắc thái địa phơng tính cách nhân vật] *Sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã héi ph¶i phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp,hoµn c¶nh giao tiÕp *Trong thơ văn sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội để tô đậm sắc thái địa -GV híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp sgk ph¬ng,mµu s¾c tÇng líp x· héi, tÝnh c¸ch Bµi : nh©n vËt a NghÖ TÜnh : -HS đọc to ghi nhớ sgk - ChÎo : mét lo¹i níc chÊm ; Ng¸i : xa ; IV.LuyÖn tËp Ché : thÊy 1.Bµi tËp ph©n tÝch:bt b Nam Bé : 2.Bµi tËp thùc hµnh:bt 1,2,4,5 - Nãn : mò vµ nãn ; MËn : qña roi ; Th¬m : qu¶ døa ; C¸ lãc : c¸ qu¶ c Thõa Thiªn – HuÕ : - §µo : qu¶ doi ; MÌ : võng ; Bäc : c¸i tói ¸o ;T« : c¸i b¸t Bµi : - Sao cËu hay häc g¹o thÕ ? ( häc g¹o : häc thuéc lßng c¸ch m¸y mãc ) - H«m qua, tí l¹i bÞ x¬i gËy ( ®iÓm ) - Nãi lµm g× víi d©n phe phÈy ( mua b¸n bÊt hîp ph¸p ) - Nã ®Èy xe víi gi¸ kh¸ hêi ( b¸n ) Bài : Trờng hợp (a) , có thể trờng hợp (d) để tô đậm sắc thái địa phơng IV Dặn dò- híng dÉn häc ë nhµ - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - Sưu tầm số câu ca dao, hò, vè, thơ văn có sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội - Đọc và sửa lỗi lạm dụng từ địa phương các bài tập làm văn cảu thân và bạn -So¹n “ Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù” V §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Ngµy so¹n :13 /9/2013 Ngày dạy : TiÕt 18 : Tãm t¾t v¨n b¶n tù sù (32) I.Mức độ cần đạt: Biết cách tóm tắt văn tự II Trọng tâm kiến thức kĩ : Kiến thức : - Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kĩ : - Đọc hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng * Các kĩ sống giáo dục : Kĩ tư sáng tạo, kĩ khái quát III Tiến trình dạy học : 1.Bµi cò: - Tác dụng việc liên kết các đoạn văn văn ? - Nếu phương tiện liên kết đoạn văn văn ? 2.Bµi míi Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt -[Häc sinh kÓ tªn] ?Hãy kể cho lớp nghe lớp 6,7,8 em đã học -[Cã ba c¸ch:KÓ tãm t¾t, kÓ chi tiÕt, kÓ nh÷ng v¨n b¶n tù sù nµo? s¸ng t¹o] ?Muèn kÓ cho ngêi kh¸c nghe vÒ c¸c v¨n b¶n -[Dïng lời văn mình để kể lại các tù sù Êy th× em cã mÊy c¸ch kÓ? viÖc chÝnh, c¸c nh©n vËt chÝnh ?KÓ tãm t¾t lµ kÓ ntn? truyÖn] -[Giúp ngời nghe hiểu đợc nội dung ?Kể tóm tắt để làm gì? chÝnh cña v¨n b¶n] -GV kÕt luËn:C¸ch kÓ tãm t¾t nh trªn gäi lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù I.ThÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù ?VËy thÕ nµo lµ tãm t¾t v¨n b¶n tù sù? Lµ c¸ch dïng lêi v¨n cña m×nh tr×nh bµy mét c¸ch ng¾n gän néi dung chÝnh cña v¨n b¶n Êy ?Néi dung chÝnh thêng thÓ hiÖn qua nh÷ng Néi dung chÝnh thêng thÓ hiÖn qua sù mÆt nµo? viÖc chÝnh vµ nh©n vËt chÝnh -GV ®a vd 1-sgk ?B»ng c¸ch hiÓu cña em h·y thùc hiÖn yªu cÇu -[HS lùa chän c©u b] bµi tËp trªn? ?Tãm t¾t ntn? II.C¸ch tãm t¾t v¨n b¶n tù sù -HS đọc văn tóm tắt sgk 1.Những yêu cầu văn tóm ?V¨n b¶n tãm t¾t nµy kÓ l¹i néi dung cña v¨n t¾t b¶n nµo? -S¬n Tinh, Thuû Tinh ?Dựa vào đâu để em nhận biết? ?Nội dung chính văn “STTT” có đợc -Sù viÖc, nh©n vËt thể đầy đủ qua văn tóm tắt này kh«ng? -Phản ánh đầy đủ nội dung ?So s¸nh v¨n b¶n tãm t¾t víi v¨n b¶n chÝnh vÒ độ dài, lời văn, số lợng nhân vật? -HS nhËn xÐt ?NhËn xÐt vÒ bè côc cña v¨n b¶n tãm t¾t? -Bố cục: đủ phần: mở đầu, nội ?NÕu bá ®i mét ba phÇn Êy th× sÏ ntn? dung, kÕt thóc ?VËy v¨n b¶n tãm t¾t cÇn cã yªu cÇu g×? -Ngời nghe không hiểu đợc Yêu cầu:- Phản ánh đầy đủ nội dung -§¶m b¶o tÝnh hoµn chØnh -Các phần cần phải cân đối, (33) ?Ph¶i thùc hiÖn ntn? hîp lÝ.(Më ®Çu, kÕt thóc : ?Nếu không đọc văn thì có tóm tắt đợc ng¾n; KÓ néi dung: dµi h¬n) kh«ng? 2.C¸c bíc tãm t¾t ?VËy bíc ®Çu tiªn ta ph¶i lµm g×? -Kh«ng ?§Ó lµm g×? ?Khi tãm t¾t cã nªn nhí g× viÕt nÊy kh«ng?Mµ -§äc kÜ v¨n b¶n ph¶i lµm g×? -Xác định nội dung chính cần tóm tắt -S¾p xÕp néi dung theo thø tù hîp lÝ ?Bíc cuèi cïng lµ g×? ?ë líp ta häc v¨n b¶n nµo cã cèt truyÖn -ViÕt thµnh v¨n b¶n tãm t¾t kh«ng râ rµng? -T«i ®i häc ?VËy ta sÏ tãm t¾t v¨n b¶n nµy ntn? ?Cã v¨n b¶n tù sù nµo lµ t¸c phÈm dµi? -Xác định việc chính xoay quanh ?Tãm t¾t thÕ nµo? viÖc Êy ?Qua đó em có nhận xét gì cách tóm tắt văn -Tắt đèn b¶n tù sù? -Tãm t¾t theo phÇn,ch¬ng *Tãm t¾t tuú theo sè lîng t¸c phÈm, néi dung t¸c phÈm *HS đọc ghi nhớ sgk IV Dặn dò- híng dÉn häc ë nhµ: -Lµm bµi tËp phÇn “luyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù” V.§¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Ngµy so¹n: 15 /9/2013 Ngµyd¹y: /9/2013 TiÕt 19: LuyÖn tËp tãm t¾t v¨n b¶n tù sù I.Mức độ cần đạt: Biết cách tóm tắt văn tự II Trọng tâm kiến thức kĩ : Kiến thức : - Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự Kĩ : - Đọc hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự - Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết - Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng * Các kĩ sống giáo dục : Kĩ tư sáng tạo, kĩ khái quát III.Tiến trình dạy- học: Bµi cò: - Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Để tóm tắt văn tự cần thực bước nào? 2.Bµi míi HS thùc hiÖn c¸c bµi tËp sgk Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt HS thùc hiÖn c¸c bµi tËp sgk 1.Bµi tËp ?Nªu yªu cÇu bµi tËp 1? Híng dÉn häc sinh tãm t¾t truyÖn ng¾n L·o H¹c -GV cho HS đọc lại các việc đợc nêu -Dựa vào việc tiêu biểu nhng đợc ?Hãy cho biết các việc trên đã phản xÕp lén xén, thiÕu m¹ch l¹cyªu cÇu tãm t¾t l¹i ánh đầy đủ nội dung cha?Còn hình để thành văn tóm tắt thøc th× thÕ nµo? -Đầy đủ nội dung nhng lộn xộn thứ tự các ?H·y s¾p xÕp cho hîp lÝ? (34) ?ViÕt thµnh v¨n b¶n tãm t¾t? ?Nªu yªu cÇu:+Sù viÖc tiªu biÓu vµ nh©n vËt quan träng ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bì” +ViÕt thµnh v¨n b¶n tãm t¾t(10 dßng) ?ViÕt thµnh v¨n b¶n tãm t¾t? ?V× v¨n b¶n “T«i ®i häc” vµ “Trong lßng mÑ” l¹i khã tãm t¾t? ý -badcgeihk -[HS viết sau đó gv cho đọc trớc lớp,các hs kh¸c nhËn xÐt, söa ch÷a.] 2.Bµi tËp -Sù viÖc tiªu biÓu: ChÞ DËu ch¨m sãc chång, chị Dậu đánh lại cai lệ và ngời nhà Lí trởng -Nh©n vËt chÝnh:ChÞ DËu -[HS viết sau đó đọc để các bạn nhận xét.GV söa ch÷a cho ®iÓm.] 3.Bµi tËp -Lµ v¨n b¶n tù sù nhng l¹i khã tãm t¾t v× nã thiªn vÒ biÓu c¶m, giµu chÊt th¬.T¸c gi¶ chñ yÕu miªu t¶ vÒ c¶m gi¸c vµ néi t©m nh©n vËt -Tãm t¾t theo sù viÖc -[HS tóm tắt văn sau đó lớp nhận xét và söa ch÷a] ?Nªn tãm t¾t b»ng c¸ch nµo? ?H·y tãm t¾t c¸c v¨n b¶n nµy, mçi v¨n b¶n kho¶ng 10 dßng? IV Dặn dò- híng dÉn häc ë nhµ -Tập tóm tắt các văn đã học - Tìm đọc phần tóm tắt số tác phẩm tự đã học từ điển văn học -ChuÈn bÞ cho tiÕt tr¶ bµi V §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: TiÕt 20 Tr¶ bµi viÕt sè I.Mức độ cần đạt : -BiÕt nhËn nh÷ng lçi sai bµi viÕt cña m×nh -BiÕt c¸ch söa lçi II Tiến trình dạy học GV ổn định tổ chức lớp 2.GV cho HS đọc lại đề bài 3.T×m ý, lËp dµn ý .4 GV nhËn xÐt u, nhîc ®iÓm bµi lµm cña häc sinh *Ưu ®iểm: - Kiểu bài: đa số biết xây dựng kiểu bài tự - Biết trình bày chuỗi việc theo trình tự kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nhuần nhuyễn, có cảm xúc, thể chủ đề bài viết - Diễn đạt trôi chảy, xây dựng đoạn văn tốt *Nhượcđ®iểm: - Một số bài viết chưa xác định chủ đề, hiệu sử dụng yếu tố biểu cảm chưa cao, còn mang tính miễn cưỡng, gò ép - Cách trình bày đoạn văn còn hạn chế: số bài không biết cách trình bày đoạn vaên, yù chính - Cấu trúc bài viết còn lỏng lẻo, thiếu tính thống nhất, tính liên kết câu đoạn văn - Chưa trình bày, thể cảm xúc cách sâu sắc nhân vật - Lặp từ, dùng từ còn yếu, chính tả còn sai nhiều (35) * Trả bài và sửa bài - GV traû baøi - Yêu cầu học sinh đổi bài cho nhau, nhận xét bài - HS: chữa bài làm phía bài viết các lỗi: chính tả, đăït câu, diễn đạt * Đọc bài viết tốt , rút kinh nghiệm - GV dùng vài đoạn văn, bài viết hay đọc mẫu - HS nhaän xeùt, thaûo luaän ruùt kinh nghieäm cho baøi vieát sau, hoïc hoûi cách dùng từ, diễn đạt - GV dùng đoạn văn diễn đạt kém để học sinh tự chỉnh sửa * Tæng kÕt - dÆn dß -GV nhËn xÐt giê häc -Yêu cầu học sinh biết chữa lỗi đã mắc III.Híng dÉn häc ë nhµ -HS lµm l¹i bµi v¨n -So¹n “C« bÐ b¸n diªm” IV Rút kinh nghiệm Ngµy so¹n: 23 /9/2013 Ngµyd¹y: /9/2013 TiÕt 21-22 C« bÐ b¸n diªm I.Mức dộ cần đạt: - Biết đọc hiểu đoạn trích tác phẩm truyện - Sự thể tinh thần nhân đạo, tài nghệ thuật xuất sắc nhà văn An- đéc-xen qua tác phẩm tiêu biểu II Trọng tâm kiến thức, kĩ : Kiến thức : - Những hiểu biết bước đầu « người kể chuyện cổ tích » An-đéc-xen - Nghệ thuật kể chuyện, cách thể các yếu tố thực và mộng tưởng tác phẩm (36) - Lòng thương cảm tác giả em bé bất hạnh Kĩ : - Đọc diến cảm, hiểu, tóm tắt tác phẩm - Phân tích số hình ảnh tương phản( đối lập, đặt gần nhau, làm bật lẫn nhau) - Phát biểu cảm nghĩ đoạn truyện * Các kĩ sống giáo dục : Kĩ giao tiếp, kĩ suy nghĩ sáng tạo, kĩ tự nhận thức III Tiến trình lên lớp : KT Bµi cò : - Trình bày nội dung và nghệ thuật tiêu biểu đoạn trích truyện ngắn Lão Hạc ? - Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Lão hạc ? 2.Bµi míi HĐ GV và HS Nội dung cần đạt I.T×m hiÓu chung ?Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c 1.T¸c gi¶ gi¶? -An-®Ðc-xen(1805-1875) -Lµ nhµ v¨n §an M¹ch quen thuéc cña trÎ em -Phong c¸ch truyÖn:nhÑ nhµng,t¬i m¸t,to¸t lªn tình yêu ngời-niềm tin vào cái tốt đẹp trên giíi 2.T¸c phÈm ?T¸c phÈm viết theo thể loại gì? a.ThÓ lo¹i: TruyÖn ng¾n b.Bè côc: ®o¹n ?Văn đợc chia làm đoạn? -Từ đầu đến “cứng đờ ra” -Tiếp đến “chầu thợng đế” ?Em thấy bố cục có gì đặc biệt? -Cßn l¹i -[Theo mét tr×nh tù hîp lÝ] ?Nªu híng ph©n tÝch v¨n b¶n? II.Ph©n tÝch -HS đọc đoạn đầu Ph©n tÝch theo ®o¹ntheo sù viÖc chÝnh ?Nh©n vËt chÝnh lµ ai? ?§o¹n ®Çu xuÊt hiÖn h×nh ¶nh g×? C« bÐ b¸n diªm Hình ảnh cô bé bán diêm đêm giao ?C« bÐ b¸n diªm sèng hoµn thõa c¶nh ntn? Hoµn c¶nh sèng -Mồ côi mẹ,ở với ngời bố độc ác trên gác xép -Phải bán diêm để kiếm sống ?Em có suy nghĩ gì hoàn cảnh Hoàn cảnh thật đáng thơng:cô đơn, đói rét em bÐ? Hình ảnh cô bé bán diêm đêm giao ?C« bÐ b¸n diªm xuÊt hiÖn thêi thõa điểm có gì đặc biệt ? -Ngoài trời:gió rét, tuyết rơi, lạnh thấu da thịt, đờng phố vắng vẻ không bóng ngời -Em bé:đầu trần, chân đất, bụng đói dò dẫm ?Cô bé bán diêm đêm giao thừa đêm tối, không dám nhà vì không bán đđợc tác giả khắc hoạ qua chi îc bao diªm nµo tiÕt nµo? -NT:Tơng phản,đối lập ?T¸c gi¶ sö dông nghÖ thuËt g×? -Thời điểm: đêm giao thừa là lúc ngời ta th?Tại tác giả lại chọn thời điểm ờng đợc sum họp đầm ấm,hạnh phúclàm bật em bé xuất hiện? Thời điểm lên hình ảnh em bé bán diêm cô độc,nhỏ nhoi Êy cã ý nghĩa g×? Em bÐ: khèn khæ, téi nghiÖp ?Em c¶m thÊy em bÐ b¸n diªm ntn? -GV yêu cầu HS liên hệ đến lứa tuổi cña c¸c em: §îc sèng h¹nh 2.Nh÷ng lÇn quÑt diªm vµ méng tëng cña c« bÐ phúc, đợc quyền lợi (37) b¸n diªm -[5 lÇn quÑt diªm] -[Mçi lÇn quÑt diªm lµ mçi méngtëng, mçi m¬ ?C« bÐ quÑt diªm mÊy lÇn? íc.] ?Mçi lÇn quÑt diªm th× méng tëng vµ LÇn quÑt diªm thø nhÊt m¬ íc cã gièng kh«ng? -ThÊy: lß sëi rùc hång sung síng, ?Lần thứ quẹt diêm em bé đã kho¸i chÝ, c¶m gi¸c Êm ¸p dÞu dµng thÊy g×? -M¬ íc: §îc sëi Êm m¸i nhµ th©n thuéchîp víi hoµn c¶nh cña em lóc nµy [V× ®iÒu ®Çu tiªn ?C¶m gi¸c cña em bÐ lóc Êy thÕ nµo? ?Điều đó chứng tỏ cô bé mơ ớc mà em cảm nhận đợc lúc là cái rét lạnh cóng điều gì? Mơ ớc có hợp với thực tế nên em mơ đợc sởi ấm] cña em bÐ lóc nµy kh«ng? LÇn quÑt diªm thø ?QuÑt que diªm thø em m¬ thÊy -ThÊy: Bµn ¨n sang träng, thøc ¨n to¶ mïi th¬m ®iÒu g×? ngào ngạtEm khao khát đợc ăn [Vì em đói] LÇn quÑt diªmthø ?T¹i em l¹i m¬ nh vËy? -ThÊy: c©y th«ng N«-en; nh÷ng ng«i trªn trêi ớc mơ đợc đón Nô-en ngôi nhà mình LÇn quÑt diªm thø ?LÇn quÑt diªm thø em bÐ thÊy nh÷ng g×? -ThÊy: Bµ ®ang mØm cêi víi em em reo lªn, van ?Chøng tá em bÐ cã íc m¬ g×? xin để đợc theo bà[Vì tình cảm em có bà là ngời thơng yêu em nhất]Mong ớc đợc che chë , yªu th¬ng cña nh÷ng ngêi ruét thÞt ?Trong lÇn quÑt diªm thø m¬ íc -[Vì em cô độc,lẻ loi] cña em bÐ cã g× kh¸c? ?Khi thấy bà em bé đã làm gì?Tại Đó là mơ ớc chân thành,chính đáng,giản em bÐ l¹i lµm nh vËy? dị ngời, đứa trẻ nói riêng ?Điều đó chứng tỏ em bé ớc mơ gì? ?Vì em mong điều đó? ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng m¬ íc LÇn quÑt diªm thø cña c« bÐ qua lÇn quÑt diªm? -Em bÐ: quÑt liªn tôc, hèi h¶, quÑt cho k× hÕt c¶ ?LiÖu nh÷ng m¬ íc nhá bÐ Êy cã thùc bao diªm- nh÷ng que diªm nèi chiÕu s¸ng đợc không? nh ban ngµy ?LÇn nµy em bÐ quÑt diªm kh¸c víi -Thấy: Bà cao lớn và đẹp lão, cầm tay em bay nh÷ng lÇn tríc ntn? lên cao chầu thợng đế ?Trong ánh sáng đó em thấy điều kì ý nghĩa: Đó là lí giải đơn giản cho số phận l¹ g×? cña mét em bÐ: Cuéc sèng chØ lµ nh÷ng buån ®au, đói rét Chỉ có cái chết giải thoát đợc bất ?Chi tiÕt nµy cã ý nghÜa g×? h¹nh, trÇn gian kh«ng cã h¹nh phóc -h¹nh phóc có nơi thợng đế -[Em bé đói khát, giá lạnh,trong niềm hy väng, sù kh¸t khao t×nh yªu th¬ng cña mét em bÐ- mét ngêi] C¸ch x©y dùng chi tiÕt truyÖn:Thùc tÕ xen ¶o ¶nh ?Em cã suy nghÜ g× vÒ sù ®i cña [Mét lÇn quÑt diªm lµ mét lÇn méng tëng vµ còng em bÐ b¸n diªm? lµ mét lÇn tuyÖt väng-em bÐ lu«n trë vÒ víi thùc tÕ đời thờng phũ phàng, bất hạnh] ?NhËn xÐt vÒ c¸ch x©y dùng chi tiÕt truyÖn cña t¸c gi¶? 3.C¸i chÕt th¬ng t©m cña c« bÐ b¸n diªm -Thêi ®iÓm:Ngµy mång ®Çu n¨m míi Khi mäi ngêi vui vÎ… -[Sự đối lập cảnh tợng] -HS đọc đoạn cuối -Mäi ngêi: Thê ¬, l¹nh lïng ,v« t×nh tríc c¸i chÕt ?Em bÐ chÕt thêi ®iÓm nµo? th¬ng t©m cña mét em bÐ Sè phËn bÊt h¹nh cña nh÷ng ngêi nghÌo khæ ?Thêi ®iÓm Êy gîi cho em suy nghÜ ?Trong đêm giao thừa rét mớt em bé đã làm gì? (38) g×? ?Thái độ ngời em bé sao? ?Điều đó giúp ta hiểu đợc gì? ?T¹i t¸c gi¶ l¹i ®a h×nh ¶nh vÒ c¸i chÕt cña em bÐ: “Mét em g¸i cã đôi má hồng và đôi môi mỉm cời…”? ?Qua đó tác giả muốn thể điều g×? ?C¶m nghÜ cña em vÒ c« bÐ b¸n diªm? ?TruyÖn ph¶n ¸nh ®iÒu g×? ?Nét đặc sắc nghệ thuật là gì? cïng víi sù v« tr¸ch nhiÖm, sù v« t×nh cña x· héi họ -C¸i chÕt lªn ¸n x· héi :Mét c¸i chÕt ng©y th¬ v« tội, cái chết không đáng có -T¸c gi¶:ThÓ hiÖn c¸i nh×n th«ng c¶m, xÎ chia cïng tÊm lßng nh©n hËu, bao dung -[HS th¶o luËn] III.Tæng kÕt 1.Néi dung -Sù bÊt h¹nh cña mét em bÐ nghÌo khæ -NiÒm c¶m th«ng, xãt th¬ng, bªnh vùc cña t¸c gi¶ tríc nh÷ng ngêi bÊt h¹nh 2.NghÖ thuËt -§an xen yÕu tè thËt vµ ¶o -KÕt hîp tù sù –miªu t¶-biÓu c¶m -Kết cấu theo lối tơng phản-đối lập -TrÝ tëng tîng bay bæng IV.LuyÖn tËp Híng dÉn tự học: - Đọc diễn cảm đoạn trÝch - Ghi lại cảm xúc em vài chi tiết nghệ thuật tương phản đoạn trÝch -Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp -So¹n: Trî tõ, th¸n tõ -HS lµm bµi tËp sgk *.Híng dÉn tự học: - Đọc diễn cảm đoạn trÝch - Ghi lại cảm xúc em vài chi tiết nghệ thuật tương phản đoạn trÝch -Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp -So¹n: Trî tõ, th¸n tõ IV.§¸nh gÝa ®iÒu chØnh: (39) Ngµy so¹n: 23 /9/2013 Ngµyd¹y: /9/2013 TiÕt 23: Trî tõ, th¸n tõ I.Mức độ cần đạt: -Hiểu đợc nào là trợ từ, thán từ, các loại thán từ - Nhận biết và hiểu t¸c dụng trợ từ, th¸n từ văn - Biết dùng trợ từ, th¸n từ c¸c trường hợp giao tiếp cụ thể II Trọng t©m kiến thức, kĩ năng; Kiến thức: - Kh¸i niệm trợ từ, th¸n từ - Đặc điểm và c¸ch sử dụng trợ từ, th¸n từ Kĩ năng: - Sử dụng trợ từ, th¸n từ phù hợp nãi và viết * c¸c kĩ sống gi¸o dục: - Kĩ định sử dụng trợ từ, th¸n từ phï hợp với t×nh giao tiếp - Kĩ giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm nhỏ sử dụng trợ từ, thán từ III Tiến trình lên lớp: 1.Bµi cò ? Thế nào là từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội? Lấy ví dụ? 2.Bµi míi Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt -GV cho HS quan s¸t vÝ dô I Trî tõ ?So s¸nh nghÜa cña c¸c c©u sau: 1.VÝ dô a-Nã ¨n hai b¸t c¬m VÝ dô 1: b-Nã ¨n nh÷ng hai b¸t c¬m -Vd a:Th«ng b¸o sù viÖc mang tÝnh chÊt c-Nã ¨n cã hai b¸t c¬m b×nh thêng -Vd b:Th«ng b¸o sù viÖc kÌm theo sù nhËn xét, đánh giá: Ăn nhiều -Vd c: Th«ng b¸o sù viÖc kÌm theo sù nhËn ?Vì em biết điều đó? xét, đánh giá: Ăn ít ?VËy nh÷ng tõ “nh÷ng”, “cã” c©u cã Qua c¸c tõ “cã”, “nh÷ng” c©u t¸ dông g×? - Tác dụng: Dùng để biểu thị thái độ nhấn mạnh, đánh giá ngời nói -GV cho vÝ dô sau: vËt, sù viÖc a-Nãi dèi lµ tù lµm h¹i chÝnh m×nh VÝ dô 2: b-Tôi gọi đích danh nó c-Anh kh«ng tin c¶ t«i sao? -Vd a: ChÝnh m×nh ?Cho biết ví dụ trên từ nào đợc -Vd b: §Ých nã dùng để biểu thị thái độ nhấn mạnh, đánh gi¸ cña ngêi nãi? -Vd c: Ngay t«i (40) ?NhÊn m¹nh vÒ c¸i g×? Nhấn mạnh đến đối tợng đợc nói đến(nh trên) ?Nhận xét cáctừ: những, có, đích, chính -Vị trí: không đứng độc lập để tạo câu hay , c©u? lµm thµnh phÇn c©u mµ ®i kÌm víi mét tõ ng÷ ?H·y chØ c©u trªn? c©u -GV kÕt luËn: Nh÷ng tõ cã vÞ trÝ vµ t¸c -[HS tù chØ ra] dông nh trªn gäi lµ trî tõ 2.Ghi nhí ?Em hiÓu trî tõ lµ g×? -Trî tõ lµ nh÷ng tõ chuyªn ®i kÌm víi mét tõ Bài tập tích hơp, củng cố , mở rộng: ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị Haừy xaực ủũnh caực trụù tửứ caực thái độ đánh giá vât, việc đợc nói đến caõu sau, phaõn bieọt caực tửứ: chớnh, từ ngữ đó các câu ấy? -[Vd: Nã kh«ng cã lÊy mét xu] a Chính lúc này toàn thân các cậu run run theo nhịp bước rộn ràng các lớp b Noù laø nhaân vaät chính cuûa buoåi hoïp maët toái c Nó đưa cho tôi 100.000 đồng d Nó đưa cho tôi đồng bạc cuối cuøng tuùi HS xaùc ñònh: a.Chính -> trợ từ b tính từ c Những -> trợ từ d.lượng từ GV: nhấn mạnh khác biệt này ?§Æt c©u cã sö dông trî tõ? II.Th¸n tõ -HS quan s¸t vÝ dô a,b-sgk.Chó ý c¸c tõ in 1.VÝ dô - NµyTiÕng thèt g©y sù chó ý cña ngêi ®Ëm nghe ?Nªu t¸c dông cña mçi tõ ®o¹n v¨n? - ABiểu thị thái độ vui mừng tức giận -VângLời đáp biểu thị lễ phép ?Vị trí các từ trên đoạn văn? -Đoạn a:Này, AĐứng độc lập tạo thành câu riªng biÖt -§o¹n b: Nµy,V©ng§øng ë ®Çu c©u,lµm thµnh phÇn biÖt lËp cña c©u -GV kÕt luËn:Nh÷ng tõ cã t¸c dông vµ vÞ 2.Ghi nhí trÝ nh trªn gäi lµ th¸n tõ a.Kh¸i niÖm ?VËy em hiÓu th¸n tõ lµ g×? -Thán từ là từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc ngời nói dùng để gọi đáp -VÞ trÝ ?VÞ trÝ cña th¸n tõ? :Thán từ thờng đứng đầu câu,có đợc tách thành câu đặc biệt ?Dùa vµo kh¸i niÖm em thÊy th¸n tõ cã b.Ph©n lo¹i: Cã lo¹i chÝnh mÊy lo¹i? Gåm nh÷ng tõ nµo? -Th¸n tõ béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc: a, ¸, ¬, «i, «, « hay, than «i, trêi ¬i… ?LÊy vÝ dô sgk? -Thán từ gọi đáp:Này, ơi, vâng, dạ… * HS đọc ghi nhớ sgk III.LuyÖn tËp ?Nhãm d¹ng bµi tËp? 1.BT nhËn diÖn(BT 3) ?Nªu yªu cÇu cña c¸c bµi tËp? (41) -HS lªn b¶ngHS kh¸c nhËn xÐtGV söa ch÷a BT - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - Thực BT vào bảng - Nhaän xeùt vaø choát yù BT - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - Thực BT chỗ - HS Nhận xét – GV chỉnh sửa BT - HS đọc yêu cầu BT - Lên bảng thực BT - Nhaän xeùt boå sung 2.BT ph©n tÝch(1,2,4,6) 3.BT thùc hµnh(BT 5) BT1 Các trợ từ: a, c, g, i BT a.Laáy: nhaán maïnh yù: maëc daàu meï khoâng gửi thư, quà, nhắn người hỏi thăm -> bé Hoàng vaãn moät loøng thöông yeâu meï b nguyên, đến: đánh giá, nhấn mạnh nhà gái thách cưới nặng BT Các thán từ: a Naøy! AØ! d Chao oâi! b Aáy! c c Vaâng *.Híng dÉn tự học -HS lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - Vận dụng kiến thức đã học để nhận biết trợ từ, thán từ văn tự chọn -So¹n “Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù” IV.§¸nh gÝa ®iÒu chØnh: Ngµy so¹n: /9/2014 Ngµyd¹y: /10 /2014 Buổi Miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù A.Mức độ cần đạt: - Nhận và hiểu vai trò các yếu tố mêu tả, biểu cảm văn tự - Biết cách đưa các yếu tố miêu tả, biểu cảm vào bài văn tự B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Vai trò yếu tố kể văn tự - Vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cản văn tự Kĩ năng: (42) - Nhận và phân tích tác dụng cảu các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Sự dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn tự * Chuẩn bị: - Thầy: Gáo án, bảng phụ -Trò: Học bài, soạn bài * Các kĩ giáo dục: - Kĩ định - Kĩ giao tiếp C Tiến trình lên lớp: Bµi míi Hoạt động GV va HS Nội dung cần đạt I.Sù kÕt hîp c¸c yÕu tè kÓ,t¶ vµ béc lé t×nh -HS đọc đoạn văn sgk c¶m v¨n b¶n tù sù ?§o¹n v¨n trÝch v¨n b¶n nµo? 1.VÝ dô ?PTB§ chñ yÕu ®o¹n v¨n trªn lµ -Trong lßng mÑ g×? -KÓ ?§o¹n v¨n kÓ vÒ nh÷ng sù viÖc g×? -Đoạn văn kể lại gặp gỡ cảm động nh©n vËt t«i víi ngêi mÑ l©u ngµy xa c¸ch -MÑ cÇm nãn vÉy t«i ?Sự việc đợc kể chi tiết ntn? -T«i ch¹y theo xe -MÑ kÐo t«i lªn xe -T«i oµ khãcMÑ khãc theo -T«i ngåi bªn mÑ, ng¶ ®Çu vµo c¸nh tay, quan s¸t g¬ng mÆt mÑ -Miªu t¶:T«i thë hång héc, tr¸n ®Ém må h«i, ?Khi kÓ vÒ viÖc lóc gÆp mÑ ngåi trªn xe rÝu c¶ ch©n l¹i kéo, ngời thấy đợc cử chỉ, -Không kể đợc mà phải miêu tả: Mẹ không hành động mình lúc thì tác giả đã còm cõi, gơng mặt tơi sáng, đôi mắt…nớc sö dông yÕu tè g×? Cô thÓ ntn? da…gß m¸… ?Khi quan s¸t g¬ng mÆt mÑ th× t¸c gi¶ -Bộc lộ tình cảm mình mẹ có thể kể đợc không? ?Khi kÓ, t¶ vÒ mÑ nh vËy t¸c gi¶ nh»m mục đích gì? ?T×nh c¶m Êy, c¶m xóc Êy thÓ hiÖn qua nh÷ng tõ ng÷, c©u v¨n nµo? ?Qua viÖc t×m hiÓu trªn em rót nhËn xÐt g×? ?Em h·y thö lîc bá yÕu tè MT,BC ®o¹n v¨n trªn vµ nhËn xÐt? ?Ngîc l¹i nÕu lîc bá yÕu tè kÓ th× néi dung ®o¹n v¨n sÏ ntn? ?Khi đọc đoạn văn trên em thấy nµo? ?V©y viÖc kÕt hîp yÕu tè kÓ,t¶ vµ béc lé c¶m xóc mét v¨n b¶n tù sù cã t¸c dông g×? +Hay t¹i sù sung síng… +T«i thÊy nh÷ng c¶m gi¸c… +Ph¶i bÐ l¹i… a Kh¸i niÖm Trong v¨n b¶n tù sù , rÊt Ýt c¸c t¸c gi¶ chØ thuÇn kÓ ngêi, kÓ viÖc mµ kÓ thêng ®an xen c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m -[Đoạn văn khô khan,không gây xúc động cho ngời đọc] -[Kh«ng cã sù viÖc,nh©n vËt,kh«ng cßn lµ truyÖn vµ sÏ rÊt khã hiÓu] -[Đoạn văn hấp dẫn, sinh động, gây cảm xúc, xúc động mạnh,ngời đọc cảm nhận đợc t×nh mÉu tö thiªng liªng] b.T¸c dông cña sù kÕt hîp yÕu tè: Tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m v¨n b¶n tù sù -T¹o nªn mét m¹ch v¨n nhÊt qu¸n -Làm cho việc kể chuyện thêm sinh động, hÊp dÉn vµ s©u s¾c II.LuyÖn tËp 1.Bµi tËp -Yªu cÇu:T×m ®o¹n v¨n (43) Bai 1: HS đọc đề bài Cho HS thao luan theo nhom Tim va phan tich cac gia tri cua chung Bai : HS nhà tự làm Phân tích giá trị các yếu tố đó Bai 1:-Yeáu toá mieâu taû : Maët laõo… hu hu khoùc -> Mieâu taû boä daïng laõo Haïc -> Taâm traïng đau đớn, xót xa bán cậu vàng - Yếu tố biểu cảm : Hỡi ơi! đáng buồn -> Caûm xuùc cuûa oâng Giaùo nghe tin laõo Haïc xin baõ choù cuûa Binh Tö Bài 2: Viết đoạn văn ngắn kể lại giây phút đầu tiên gặp lại người thân *.Híng dÉn tự học -Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i - Vận dụng kiến thức đã học để đọc hiểu, cảm thụ tác phẩm tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm - Tập viết đoạn văn có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm -So¹n v¨n b¶n “§¸nh víi cèi xay giã” D Rút kinh nghiệm: Kiểm tra 15 phút Đề bài: Tóm tắt văn Lão Hạc( Nam Cao) Yêu cầu: -Tóm tắt ngắn gọn - Đảm bảo nội dung chính, kiện chính - Các kiện xếp hợp lí - Sử dụng lời văn thân để diễn đạt (44) Ngµy so¹n: 28 /9/2014 Ngµyd¹y: /10/2014 TiÕt 25-26: §¸nh víi cèi xay giã (TrÝch tiÓu thuyÕt “§«n ki-h«-tª”) A.Mức độ cần đạt: Cảm nhận đúng các hình tượng và cách xây dựng các nhân vật này đoạn trích B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, kiện, diễn biến truyện qua đoạn trích tác phẩm Đôn- ki – hô- tê - Ý nghĩa cặp nhân vật bất hủ mà Xéc-van- téc dã góp vào văn học nhân loại: Đôn Kihô-tê và Xan-cho Pan – xa Kĩ năng: - Nắm bắt diễn biến các kiện đoạn trích - Chỉ chi tiết tiêu biểu cho tính cách nhân vật( Đôn Ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa) miêu tả đoạn trích Thái độ : - Chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hoang tưởng, hão huyền, phê phán thói thực dụng thiển cận người đời sống xã hội -Hướng tới nhân cách cao thượng,bênh vực kẻ yếu,dũng cảm,kiên trì,chung thủy Các kĩ giáo dục: - Kĩ định - Kĩ giao tiếp - Kĩ tự quản thân -Kĩ sáng tạo * Chuẩn bị: - Thầy: Gáo án, bảng phụ -Trò: Học bài, soạn bài C Tiến trình lên lớp: 1.KT bµi cò: - Tóm tắt lại truyện ngắn Cô bé bán diêm - Nêu nội dung ý nghĩa và đặc sắc nghệ thuật truyện? 2.Bµi míi (45) Hoạt động GV và HS ? Dựa vào chu thích SGK và hiểu biết mình, em hãy giới thiệu tác giả? < Häc sinh tham kh¶o sgk > ? HiÓu biÕt cña em vÒ t¸c phÈm? ? Tãm t¾t toµn bé t¸c phÈm? ? Tãm t¾t ®o¹n trÝch? _ Gi¸o viªn giíi thiÖu thªm vÒ nh©n vËt chÝnh truyÖn _ Học sinh đọc tìm bố cục ? §o¹n trÝch cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn? ? Néi dung mçi phÇn? II) Ph©n tÝch ? §o¹n trÝch cã mÊy nh©n vËt? ? Híng ph©n tÝch? _ Cho häc sinh quan s¸t h×nh ph¸c ho¹ vÒ nh©n vËt nµy ? Qua bøc tranh em h×nh dung mét hiÖp sÜ §«n ki – h« - tª nh thÕ nµo? ? Nhân vật này đợc thể qua việc nµo? Nội dung cần đạt I.T×m hiÓu chung 1.T¸c gi¶ -XÐc-van-tÐc (1547-1616) - Laø nhaø vaên noåi tieáng cuûa Taây Ban Nha vaø giới -Taùc phaåm tieâu bieåu cuûa oâng laø boä tieåu thuyeát “ Ñoân ki – hoâ-teâ 2.T¸c phÈm -VÞ trÝ ®o¹n trÝch:Thuéc ch¬ng 8/ 126 ch¬ng cña tiÓu thuyÕt “§«n ki-h«-tª” [T¸c phÈm gåm phÇn,viÕt tõ 1605-1615] -ThÓ lo¹i:TiÓu thuyÕt -Bè côc: phÇn +Từ đầu đến “Không cân sức”Trớc trận chiến đấu +Tiếp đến “Văng xa”Chiến đấu và thất b¹i +Còn lạiTiếp tục lên đờng _ Hai nh©n vËt: + HiÖp sÜ §«n ki – h« - tª + Gi¸m m· Xan – ch«-pan –xa Theo nh©n vËt II.Ph©n tÝch 1.HiÖp sÜ §«n ki-h«-tª ? Vì Đôn ki – hô - tê đánh với _ Học sinh thảo luận cèi xay giã? ? Em thÊy suy nghÜ cña chµng hiÖp sÜ _ §¸nh víi cèi xay giã nµy thÕ nµo? ? Xuất phát từ suy nghĩ đó mà chàng + Tởng đó là kẻ khổng lồ hiệp sĩ này đã hành động nh nào? + Thấy đây là vận may_ Là chiến đấu chính đáng để quét cái giống xấu xa… “*) Suy nghÜ kh«ng b×nh thêng ? Nhận xét hành động này? ? Kêt chiến đấu nh *) Hành động: nµo? _ Thóc ngùa x«ng lªn phi th¼ng vµo cèi xay ? Nguyªn nh©n nµo lµm cho anh chµng giã hiệp sĩ này có suy nghĩ và hành động _ §©m ngän gi¸o vµo C¸nh qu¹t… nh vËy? ? Qua đó em có nhận xét gì nhân vật Điên rồ -KÕt qu¶: §«n ki - h« - tª ng· v¨ng ra, n»m im nµy? ? Ngoài điều đáng trách thì Đôn không cựa quậy Do đọc quá nhiều chuyện kiếm hiệp, mơ ớc ki – h« - tª còng cã nh÷ng biÓu hiÖn thµnh hiÖp sÜ giang hå đáng trân trọng Đó là gì? ? H·y kh¸i qu¸t l¹i vÒ ngêi cña Lµ ngêi kh«ng b×nh thêng, cã ®Çu ãc hoang tchµng hiÖp sÜ nµy? ởng, mê muội, hành động điên rồ ? Cái gì đáng khinh, đáng chê? _ Mục đích, lý tởng: Quét xấu xa _ Hành động: Dũng cảm _ Tinh thần chiến đấu: Dẻo dai, liên trì ? T×m nh÷ng chi tiÕt ph¸c ho¹ vÒ nh©n _ B¶n lÜnh: §au kh«ng la, kh«ng rªn… vËt là người bạn đường Đôn Ki-hô- (46) tê? _ Cã t×nh yªu ch©n thµnh,… §«n ki – h« - tª hoang tëng, ®iªn rå, nhng dòng c¶m vµ cao thîng ? Trong chiến đấu với cối xay gió, nh©n vËt nµy thÓ hiÖn lµ ngêi nh thÕ nµo? ? NhËn xÐt vÒ hai nh©n vËt nµy? ? NghÖ thuËt ®o¹n trÝch? ? Em rút đợc bài học gì từ hai nhân vËt nµy? ? Dông ý cña t¸c gi¶? ?Rút nghĩa văn ? Chế giễu lí tưởng hiệp sĩ phiêu lưu, hoang tưởng, hão huyền, phê phán thói thực dụng thiển cận người đời sống xã hội ? Néi dung chÝnh ?§Æc s¾c nghÖ thuËt ? D.Híng dÉn häc nhà: - Học thuộc kiến thức bài - Nhớ số chi tiết nghệ thuật độc đáo văn -So¹n: T×nh th¸i tõ 2.Gi¸m m· Xan ch« pan xa Häc sinh th¶o luËn + H×nh d¸ng : BÐo, lïn + Suy nghÜ: Thùc tÕ + Hành động: Biết tự kiềm chế + §Æc ®iÓm tÝnh c¸ch: Sî chÕt, thÝch ¨n uèng, biÕt c¸ch ¨n uèng HÌn nh¸t, Ých kØ, tÇm thêng Cả hai nhân vật đáng buồn cời, đối lập vÒ mäi mÆt Nghệ thuật: Phép tơng phản, đối lập *) NhËn xÐt: Con ngêi kh«ng nªn qu¸ hoang tëng vµ còng kh«ng nªn thùc dông, tÇm thêng mµ cÇn tØnh t¸o vµ cao thîng Dùng tiếng cời khôi hài để giếu cợt kẻ hoang tëng, tÇm thêng x· héi III.Tæng kÕt 1) Nội dung: Xây dựng đợc hai nhân vật tơng ph¶n ®iÓm h×nh: Mét kÎ th× hoang tëng vµ cao thîng, mét kÎ tØnh t¸o vµ thùc dông, tÇm thêng Hai nh©n vËt nµy bæ sung cho 2) NghÖ thuËt _ Nghệ thuật tơng phản đối lập _ X©y dùng nh©n vËt hµi híc.) E Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Ngµy so¹n:01/10/2013 Ngày dạy : TiÕt 27: t×nh th¸i tõ (47) A Mức độ cần đạt: - Hiểu nào là tình thái từ - Nhận biết và hiểu tác dụng cảu tình thái từ văn - Biết sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp *Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Khái niệm tình thái từ - Cách sử dụng tình thái từ Kĩ năng: Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp * Các kĩ sống giáo dục: - Kĩ định sử dụng tình thái từ phù hợp với tình giao tiếp - Kĩ giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận chia sẻ kinh nghiệm cá nhân sử dụng tình thái từ B.Chuẩn bị: Thầy: giáo án + bảng phụ Trò: học bài, soạn bài C Tiến trình lên lớp: Bµi cò: - Thế nào là trợ từ, thán từ? - Lấy ví dụ trợ từ, thán từ? đặt câu với từ đó? Bµi míi Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt _ Häc sinh quan s¸t vÝ dô a b c _ sgk I Chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ: a C©u nghi v©n trên bảng phụ b C©u cÇu khiÕn ? Xét mục đích nói thì câu trên c C©u c¶m th¸n thuéc lo¹i c©u g×? ? Căn vào đâu để em nhận biết các loại Căn vào các từ: à, đi, thay… c©u nµy? ? Nh÷ng c©u nµy cã tham vµo thµnh Kh«ng tham gia thµnh phÇn c©u, kh«ng t¹o phÇn c©u kh«ng? câu độc lập mà đợc thêm vào câu Vậy nó đợc dùng nh nào câu? ? NÕu bá c¸c tõ nµy ®i th× c©u sÏ nh thÕ Sẽ thay đổi kiểu câu nµo? ? VËy nh÷ng tõ trªn cã vai trß g× + µ: T¹o c©u nghi vÊn c©u? + §i: T¹o c©u cÇu khiÕn + Thay: T¹o c©u c¶m th¸n Biểu thị lễ phép ngời nói ngời _ Häc sinh quan s¸t vÝ dô d sgk nghe ?Cho biÕt vai trß cña tõ “¹” c©u? Thªm vµo cuèi c©u ? Từ “ạ” đứng ví trí nào? Những từ đợc thêm vào câu để tạo các lại câu * Gi¸o viªn kÕt luËn: nh trªn, ngêi ta gäi lµ t×nh th¸i tõ * Ghi nhớ 1: Tình thái từ là từ đợc thêm ? VËy em hiÓu t×nh th¸i tõ lµ g×? vào câu để: + T¹o c©u nghi vÊn + T¹o c©u cÇu khiÕn + T¹o c©u c¶m th¸n + BiÓu thÞ s¾c th¸i cña ngêi nãi II> Ph©n lo¹i: lo¹i chÝnh ? C¨n cø vµo chøc n¨ng cña t×nh th¸i tõ, em thÊy t×nh th¸i tõ cã thÓ ph©n thµnh mÊy lo¹i? (48) ? Gåm nh÷ng tõ nµo? ? LÊy vÝ dô? ? LÊy vÝ dô? ? LÊy vÝ dô? ? LÊy vÝ dô? ? Nªn sö dông t×nh th¸i tõ nh thÕ nµo? _ Häc sinh quan s¸t vÝ dô s¸ch gi¸o khoa ? Xác định các tình thái từ có ví dụ trªn? ? Các tình thái từ này có đợc sử dụng gièng kh«ng? ? Qua đó em có nhận xét gì cách sử dông t×nh th¸i tõ? * Học sinh đọc ghi nhớ sgk _ Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp sgk a> T×nh th¸i tõ t¹o c©u nghi vÊn gäi lµ t×nh th¸i tõ nghi vÊn Gåm: µ, , hö, h¶, chø, ch¨ng… b> T×nh th¸i tõ t¹o c©u cÇu khiÕn gäi lµ t×nh th¸i tõ cÇu khiÕn Gåm: ®i, nµo, víi… c> T×nh th¸i tõ t¹o c©u c¶m th¸n gäi lµ t×nh th¸i tõ c¶m th¸n Gåm: thay, sao… d> T×nh th¸i tõ t¹o s¾c th¸i t×nh c¶m Gåm: a, nhÐ, c¬, mµ… III> C¸ch sö dông t×nh th¸i tõ a_ µ? < hái th©n mËt, b»ng vai løa> b_ ¹? < Hái: lÔ phÐp, ngêi trªn tuæi> c_ nhÐ < CÇu khiÕn: th©n mËt, b»ng vai> d_ ¹ < Cầu khiÕn: lÔ phÐp, nhê v¶> a_ µ? < hái th©n mËt, b»ng vai løa> b_ ¹? < Hái: lÔ phÐp, ngêi trªn tuæi> c_ nhÐ < CÇu khiÕn: th©n mËt, b»ng vai> d_ ¹ < Cầu khiÕn: lÔ phÐp, nhê v¶> *khi nãi, viÕt cÇn sö dông t×nh th¸i tõ phï hîp víi hoµn c¶nh giao tiÕp _ VÒ: + Quan hÖ tuæi t¸c + Thø bËc x· héi + T×nh c¶m VI> LuyÖn tËp: + Bµi tËp ph©n tÝch: 1,2 + bµi tËp thùc hµnh: 3,4,5 *Híng dÉn học nhà: - Giải thích ý nghĩa tình thái từ văn tự chọn - Chuẩn bị ba đề văn cho bài sau: Luyện tập viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm D Rút kinh nghiệm: Ngµy so¹n:01/10/2013 Ngày dạy : TiÕt 28: luyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m (49) A Mức độ cần đạt: Vận dụng kiến thức các yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự sự, thực hành viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm * Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm văn tự Kĩ năng: - Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm văn kể chuyện - Viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ _ Gióp häc sinh th«ng qua thùc hµnh biÕt c¸ch vËn dông sù kªt hîp c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m viªt mét ®o¹n v¨n tù sù * Các kĩ giáo dục: - Kĩ định - Kĩ giao tiếp B.Chuẩn bị: Thầy: giáo án + bảng phụ Trò: học bài, soạn bài C Tiến trình lên lớp : Bµi cò: - Nêu trò yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự sự? Bµi míi HĐ GV và HS _ Giáo viên cho học sinh đọc ba liệu sgk _ Giáo viên yêu cầu lớp chia ba nhóm để thực hiÖn yªu cÇu cña bµi tËp sgk ? Những đoạn văn cho ta biết chung cái gì? ? Cô thể ë nh÷ng ®o¹n nµo? ? Nhân vật đóng vai trò gì đoạn văn? Nội dung cần đạt I) Bµi häc: Những yếu tố cần thiết để xây dùng ®o¹n v¨n tù sù Sù viÖc vµ nh©n vËt Häc sinh chØ + Nhân vật: là chủ thể hành động hoÆc lµ ngêi chøng kiÕn sù viÖc + Sự việc: Hành động, hành vi xảy ? Sù viÖc gåm nh÷ng g×? §o¹n v¨n tù sù ph¶i cã: ? Qua ví dụ trên em thấy: để xây dựng đoạn văn _ Nhân vật tù sù th× cÇn cã nh÷ng yÕu tè nµo? _ Sù viÖc + Lµm cho sù viÖc trë nªn dÔ hiÓu, ? T¹i x©y dùng ®o¹n v¨n tù sù l¹i cÇn kÕt nh©n vËt gÇn gòi hîp yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m? + C¸c yÕu tè nµy bæ trî cho sù viÖc nh©n vËt ®o¹n Quy tr×nh x©y dùng ®o¹n v¨n tù sù xen miªu t¶ vµ biÓu c¶m _ Học sinh đọc yêu cầu sgk + Bíc 1: Lùa chän sù viÖc chÝnh ? Quy tr×nh x©y dùng ®o¹n v¨n tù sù gåm mÊy b- + Bíc 2: Lùa chän ng«n kÓ íc? + Bớc 3: Xác định thứ tự kể _ Gi¸o viªn híng dÉn tõng bíc cô thÓ + Bớc 4: Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm đợc viết đoạn v¨n + Bíc 5: ViÕt thµnh ®o¹n v¨n ? Chọn ba đề bài trên để viết đoạn v¨n? _ Yêu cầu viết đúng qui trình _ Häc sinh tù chän: Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh chọn đề số ba (50) Chó ý c¸ch viÕt ®o¹n II) LuyÖn tËp: *Bµi tËp 1_sgk _ Yªu cÇu: Cho sù viÖc, nh©n vËt ? Xác định nhân vật và việc? ? Lùa chän ng«i kÓ? ? KÓ theo thø tù nµo? ? ViÕt thµnh ®o¹n v¨n miªu t¶ biÓu c¶m vµ tù sù * Bµi tËp 2: VÒ nhµ ViÕt ®o¹n v¨n Häc sinh nhËn xÐt gi¸o viªn söa ch÷ *.Híng dÉn học nhà - Tự rút bài học việc viết đoạn văn tự có sử dụng các yếu tố kể, tả, biểu cảm - Viết đoạn văn tự kể lại việc câu chuyện đã học, đoạn văn có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm _ Lµm bµi tËp cßn l¹i _ So¹n “ ChiÕc l¸ cuèi cïng” D Rút kinh nghiệm: Ngµy so¹n:05/10/2014 Ngay dạy : /10/2014 TiÕt 29 – 30: chiÕc l¸ cuèi cïng < TrÝch> A.Mức độ cần đạt: - Hiểu lòng yêu thương người nghèo khổ nhà văn thể truyện - Thấy nghệ thuật kể chuyện đôc đáo, hấp dẫn tác giả O Hen-ri * Trọng tâm kiến thức, kĩ : Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện ngắn đại Mĩ - Lòng cảm thông, sẻ chia nghệ sĩ nghèo - Ý nghĩa tác phẩm nghệ thuật vì sống người Kĩ : - Vận dụng kiến thức kết hợp các phương thức biểu đạt tác phẩm tự để hiểu tác phẩm - Phát hiện, phân tích đặc điểm bật nghệ thuật kể chuyện nhà văn - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc chuyện 3.Thái độ : sống có tình yêu thương và trách nhiệm với người xung quanh 4.Các lực sống giáo dục : - Kĩ giao tiếp : phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng tình truyện và cách ứng xử các nhân vật truyện (51) - kĩ suy nghĩ sáng tạo : phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản,ý nghĩa hình tượng lá cuối cùng - Kĩ xác định giá trị thân : sống có tình yêu thương và trách nhiệm với người xung quanh B.Chuẩn bị: Thầy: giáo án + bảng phụ Trò: học bài, soạn bài C Tiến trình lên lớp: Bµi cò: - Nêu giá trị nội dung và nghệ thuật văn “Đánh với cối xay gió” ? Bµi míi HĐ GV và HS Nội dung cần đạt I) T×m hiÓu chung: ? Giới thiệu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶? T¸c gi¶ _ O Hen – ri <1862 - 1910> _ Lµ nhµ v¨n MÜ chuyªn viÕt truyÖn ng¾n _ Gi¸o viªn giíi thiÖu thªm vÒ t¸c gi¶? _ Điểm bật tác phẩm : Thêng nhÑ nhàng và toát lên tinh thần nhân đạo cao cả, ? HiÓu biÕt cña em vÒ t¸c phÈm? tình thơng yêu ngời nghèo khổ , cảm động T¸c phÈm _ V¨n b¶n “ ChiÕc l¸ cuèi cïng” lµ ®o¹n trÝch phÇn cuèi truyÖn ng¾n cïng tªn - Giáo viên hớng dẫn đọc Học sinh đọc thÓ lo¹i ®o¹n trÝch _ TruyÖn ng¾n _ Gi¸o viªn giíi thiÖu vÒ truyÖn ng¾n §äc – T×m bè côc: “chiÕc l¸ cuèi cïng” * Bè côc: Ba phÇn ? Tãm t¾t ®o¹n trÝch? + Đầu Tảng đá ? Theo em cã thÓ chia ®o¹n trÝch thµnh + TiÕp ThÕ th«i mÊy ®o¹n? + Cßn l¹i II) Ph©n tÝch ? TruyÖn cã mÊy nh©n vËt? _ Ba nh©n vËt: Gi«n - xi, Xiu, Cô B¬ - men ? Nh©n vËt chÝnh lµ ai? _ Nh©n vËt chÝnh: Gi«n – xi ? Nªu híng ph©n tÝch? Ph©n tÝch theo nh©n vËt ? Qua phÇn giíi thiÖu cña t¸c gi¶, em thÊy 1.Nh©n vËt Gi«n – xi: Gi«n – xi lµ ngêi nh thÕ nµo? + Gi«n - xi: _ Lµ c« gi¸o trÎ Cã t¬ng lai ? Nhng ®o¹n trÝch Gi«n – xi l¹i _ Mét ho¹ sÜ trÎ ®ang lµm ®iÒu g×? Giô - xi chờ đợi cái chết ? V× sao? V×: + C« bÞ bÖnh viªm phæi ?Lý Êy khiÕn cho Gi«n – xi cã mét + NghÌo tóng t©m r¹ng nh thÕ nµo? * T©m tr¹ng: ? Tr¹ng th¸i tinh thÇn cña Gi«n – xi lóc nµy nh thÕ nµo? ? Điều đó thể qua chi tiết nào? ? Em hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cña Gi«n – xi lóc nµy? ? Học sinh đọc đoạn tiết theo ? Nghị lực Giôn – xi đợc hồi sinh nµo? ? Tâm trạng Giôn – xi thay đổi nh _ Thẫn thờ, mở to đôi mắt… Chán nản, _ ThÒu thµo, lÖnh… yÕu ít Kh«ng cßn tin vµo sù sèng, kh«ng cã nghÞ lùc Cô nằm nhìn cửa sổ đếm lá thờng xu©n r¬i vµ tin r»ng chiÕc l¸ cuèi cïng rông xuống thì cô lìa đời Cô đơn, tuyệt vọng, chờ đợi cái chết, thờ với tÊt c¶ _ C« nh×n thÊy chiÕc l¸ cuèi cïng vÉn b¸m trªn (52) thÕ nµo? têng nh×n chiÕc l¸ håi l©u §ßi ¨n ? NhËn xÐt vÒ t©m tr¹ng cña Gi«n – xi? Ng¹c nhiªn tríc sù v÷ng tr·i, dÎo dai cña chiÕc lá cuối cùng cảm nhận đợc mình là bé h ? Điều chứng tỏ lá cuối cùng có Thay đổi tâm trạng: Bắt đầu có niềm tin vào ý nghĩa mh nào Giôn – cuéc sèng _ Cã nhu cÇu vÒ cuéc sèng, t×nh b¹n, xi? tình yêu hội hoạ đã trở lại Sù sèng bÒn bØ dÎo dai cña chiÕc l¸ cuèi cïng ? Qua c¸c chi tiÕt trªn, em cã c¶m nhËn đã kích thích Giôn – xi vợt qua cái chết, tìm vÒ nh©n vËt Gi«n – xi? l¹i sù sèng Gi«n – xi lµ c« gi¸o cã t¬ng lai, Ýt nghÞ lùc, kh«ng nhê sù mÇu nhiÖm cña chiÕc l¸ cuèi ? KÕt thóc c©u truyÖn nh thÕ nµo? cùng mà Giôn – xi đã tìm lại chính mình ? Tại tác giả lại không Giôn – Giôn – xi biết đợc thật lá cuối cïng qua lêi kÓ cña Xui xi nãi g× hay biÓu hiÖn g×? ? Em có biết đó là nghệ thuật gì không? T¸c gi¶ lµm cho c©u truyÖn hay h¬n, ©m vang ?Qua viÖc ph©n tÝch trªn, em h·y kh¸i ngời nhớ tiếc… qu¸t nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ nh©n vËt Gi«n S¾p xÕp chi tiÕt hîp lý, khÐo lÐo – xi? Là cô giáo vừa đáng thơng, vừa đáng trách ? Nhân vật để lai cho ngời đọc, góp phần Giôn – xi đã dũng cảm chiến thắng bệnh tật làm nên chủ đề tác phẩm là ai? b»ng søc m¹nh t×nh th¬ng ? Cụ già Bơ - men đợc tác giả giới thiệu Nh©n vËt B¬ - men: nh thÕ nµo? ? Những mơ ớc cụ có thực đợc _ Lµ ho¹ sÜ giµ, nghÌo kh«ng? _ Lu«n m¬ íc cã mét kiÖt t¸c ? Qua ®os em thÊy Cô B¬ - men lµ ngêi Không thực đơc nh thÕ nµo? ? Khi đến thăm Giôn – xi cụ có tâm ThÊt b¹i héi ho¹ tr¹ng nh thÕ nµo? H·y t×m nh÷ng tõ ng÷ thể tâm trạng đó? _ Sî sÖt ngã cöa sæ Lo l¾ng cho c« thÊu ? Em hiÓu g× vÒ t©m tr¹ng cô lóc nµy? _ Nh×n c©y thêng xu©n hiÓu t©m tr¹ng cña Gi«n – xi ? Em h·y dù ®o¸n xem lóc nµy ®Çu _ Ch¼ng nãi g× cô cßn ý nghÜ g× kh¸c kh«ng? Có thể cụ đã nãy ý định lá cuối ? Cụ có thực đợc không? cïng tõ lóc Êy ? Mục đích cụ vẽ lá là gì? VÏ chiÕc lµ cuèi cïng ? Mục đích xuất phát từ đâu? + Cøu sèng Gi«n – xi ? Qua đó bộc lộ phẩm chất gì cụ? + §em l¹i niÒm tin cho c« ho¹ sÜ trÎ ? T¸c gi¶ cã mªu t¶ cô thÓ c¶nh cô vÏ bøc XuÊt ph¸t tõ t×nh th¬ng yªu Gi«n – xi Cô B¬ - men lµ ngêi giµu t×nh yªu th¬ng tranh kh«ng? V× sao? T¸c gi¶ kh«ng trùc tiÕp miªu t¶ c¶nh cô B¬ ? Qua lêi kÓ cña Xui, em h·y h×nh dung men vÏ bøc trang mµ chØ qua lêi kÓ cña Xui cái đêm cụ vẽ tranh ấy? + Vẽ đêm ma tuyết dội + Kh«ng b¸o tríc cho hai c« ho¹ sÜ biÕt + Ph¶i lùa chä gi÷a sù sèng vµ c¸i chÕt ? Điều đó chứng tỏ cụ Bơ - men có tinh Tù nguyÖn, ©m thÇm, lÆng lÏ, ph¶i tr¶i qua gian thÇn nh thÕ nµo? khæ vµ cã tinh thÇn dòng c¶m ? KÕt qu¶ cña qu¸ tr×nh s¸ng t¸c Êy lµ g×? * KÕt qu¶: + Chiếc lá cuối cùng đời cứu sống Giôn – xi ? Em cã suy nghÜ g× vÒ kÕt qu¶ Êy? + Cô B¬ - men chÕt v× sng phæi (53) ? Theo lêi kÓ cu¨ Xiu th× chiÕc l¸ cuèi cùng mà cụ Bơ - men vẽ đợc đánh giá nh thÕ nµo? ? Theo em v× chØ mét chiÕc l¸ mµ Xui lại cho đó là kiệt tác? ? Qua đó em hiểu gì nghệ thuật hội ho¹? ? H·y kh¸i qu¸t vµi nÐt vÒ nh©n vËt B¬ men? ? Ph¸t hiÖn nghÖ thuËt chÝnh t¸c gi¶ x©y dùng hai nh©n vËt trªn? ? Cã t¸c dông g×? ? Nh©n vËt gãp phÇn lµm nªn gi¸ trÞ nh©n đạo tác phẩm là ai? ? Xui hiÖn t¸c phÈm qua nh÷ng chi tiÕt nµo? ? Víi cô B¬ - men, Xiu cã t×nh c¶m g×? ? Qua đó em thấy Xiu có phẩm chất gì? ? Hãy tìm chi tiết để chứng minh nh÷ng phÈm chÊt Êy Xiu ? Cả ba nhân vật trên có nét gì chung? ? Néi dung chÝnh cña v¨n b¶n lµ g×? ? Nét độc đáo nghệ thuật? ? Em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶? _ Tãm t¾t l¹i v¨n b¶n _ Nªu nh÷ng nét c¬ b¶n vÒ nh÷ng nh©n vËt truyÖn D.Híng dÉn học nhà: - Học thuộc nội dung bài học - Tóm tắt phần đầu tác phẩm, nhớ số chi tiết hay tác phẩm - Soạn bài mới: Chương trình địa phương Tiếng Việt Cái giá quá đắt: Nó cứu sống đợc ngời nhng lại cớp ngời_ Ngời đã sinh chính nã KiÖt t¸c v×: + Nó đợc vẽ đẹp, giống lá thật + Nã cã gi¸ trÞ rÊt lín: Cøu sång mét ngêi + Nó đợc vẽ lòng + Nó đợc đổi mạng sống, tình th¬ng, mét sù hy sinh thÇm lÆng mµ cao c¶ Nghệ thuật phải phục vụ ngời _ vì ngời, vì cái đẹp Cụ già Bơ - men là ngời đáng kính trọng, đức hy sinhcao cả, lòng nhân hậu bao la Nghệ thuật đảo ngợc tình hai lần: + LÇn mét: Gi«n – xi s¾p chÕt sèng l¹i + Lần hai: Bơ - men khoẻ mạnh chết đột ngột Tạo hấp dẫn, gợi trí tò mò cho ngời đọc 3.Nh©n vËt Xiu _ Chung sèng víi Gi«n – xi _ HÕt lßng ch¨m sãc Gi«n – xi _ ThÊu hiÓu nçi ®au cña ngêi b¹n _ KÝnh träng ngêi ho¹ sÜ giµ Giµu t×nh th¬ng, ch©n thµnh víi b¹n bÌ, tr©n trọng ngời, biết đánh giá đúng nghệ thuËt Sống chân thành, nhân hậu, biết giúp đỡ lóc ho¹n n¹n, khã kh¨n, say mª nghÖ thuËt, biÕt tr©n träng nghÖ thuËt III) Tæng kÕt: Néi dung _ Khẳng định quan điểm “nghệ thuật vị nhân sinh” _ Ca ngîi t×nh yªu th¬ng ngêi với ngêi _ Søc m¹nh cña tinh thÇn, cña nghÞ lùc, cña t×nh yªu cuéc sèng NghÖ thuËt _ T¹o t×nh huèng hÊp dÉn _ S¾p xÕp chi tiÕt khÐo lÐo, hîp lý _ §¶o ngîc t×nh huèng _ Tạo hình ảnh đối lập Tác giả là ngời thơng yêu, thấu hiểu và đồng c¶m IV) LuyÖn tËp: SGKs E Rút kinh nghiệm: Tiết 31 CTĐP : A.Mục tiêu cần đạt từ ngữ địa phơng Thanh Hoá (54) Kiến thức: Các từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích Kĩ năng: Sử dụng từ ngữ địa phương quan hệ ruột thịt, thân thích 3.Thái độ : Yêu tiếng mẹ đẻ,giữ gìn văn hóa truyền thông quê hương 4.Các lực sống giáo dục : - Kĩ giao tiếp - kĩ suy nghĩ sáng tạo - Kĩ xác định giá trị thân B ChuÈn bÞ: - GV giao bài tập (trang 15) để HS chuẩn bị trớc nhà - Bµi nµy lîng kiÕn thøc nhiÒu, GV cã thÓ ®iÒu chØnh thêi gian cho phï hîp C tiÕn tr×nh lªn líp Ổn định lớp - kiểm tra bài cũ - KiÓm tra: ChuÈn bÞ bµi cña HS ? Nhắc lại khái niệm từ ngữ toàn dân? Từ ngữ địa phương? Tổ chức các hoạt động dạy - học Hoạt động thầy và trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu từ i từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân ngữ địa phơng quan hệ ruột thịt, thân thích Đợc dùng địa phơng thÝch GV cho HS ®iÒn vµo « trèng nh÷ng tõ ng÷ VÝ dô: - cha (bè, b¸c, cËu, ba ) chØ quan hÖ ruét thÞt th©n thÝch t¬ng øng víi - B¸c (chÞ g¸i cña cha) cã n¬i gäi lµ c«, b¸ - B¸c (chÞ g¸i cña mÑ) cã n¬i gäi lµ giµ, , b¸ nh÷ng tõ ng÷ toµn d©n HS đứng chỗ trả lời Lớp góp ý, bổ sung Tìm các ví dụ a thÇy (bè, cha) b hÜm (bÐ g¸i, cßn nhá) - GV cho HS rót Ghi nhí (trang 11) * Ghi nhí (trang 11) Trong líp tõ chØ quan hÖ th©n thiÕt ruét thÞt, ngoµi viÖc dïng T§P, ngêi Thanh Hãa cßn cã nh÷ng tõ dïng riªng giao tiÕp (bè, thÇy, cËu, mî, o, dîng ) Hoạt động 2: Tìm hiểu các từ ngữ xng hô ii Từ ngữ xng hô a Tõ o (chØ g¸i, th©n mËt) ë Thanh Ho¸ GV cho HS đọc và tìm các từ ngữ xng hô b Từ (số nhiều, ý tự tin các bài thơ, ca dao Thanh Hoá (trang c Từ mống (chỉ ngời - giống đứa, có ý coi thêng) 11, 12) Học sinh đứng chỗ trả lời, lớp góp ý - GV d Cô nhiêu (cô gái nhà chồng, ý nghÜa th©n thiÕt) bæ sung - GV cho HS rót Ghi nhí vÒ tõ ng÷ xng * Ghi nhí: (trang 13) h« Tõ ng÷ xng h« T§P Thanh Ho¸ rÊt phong phú, đợc dùng nhiều giao tiếp hàng ngày, sáng tác văn học - đặc biÖt s¸ng t¸c VHDG Hoạt động 3: Tìm hiểu từ ngữ địa iii Từ ngữ vật, tợng, hoạt động phơng vật, tợng, hoạt động 1.T×m c¸c vÝ dô sau (trang 13, 14) - GV cho HS đọc và tìm các ví dụ a tÐp riu (tÐp nhá, ý coi thêng) (55) HS đứng chỗ trả lời Lớp nhận xét, góp ý GV bæ sung - GV cho HS tìm các từ ngữ địa phơng vËt mµ c¸c em biÕt - GV cho HS rút Ghi nhớ từ ngữ địa phơng vật, tợng, hoạt động TiÕt 32: b chè lam, bánh tro (đặc sản Thọ Xuân) c Së (liÖu, ý coi thêng) Tìm đời sống giao tiếp hàng ngày VÝ dô: Kha (con gµ) * Ghi nhí (trang 14) Từ ngữ vật, tợng, hoạt động phản ánh đời sống văn hoá, kinh tế, xã hội địa phơng lËp dµn ý cho bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m A Mức độ cần đạt: Biết lập bố cục và cách thức xây dựng dàn bài cho bài văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: Cách lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm Kĩ năng: - Xây dựng bố cục, xếp các ý cho cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Viết bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm độ dài khoảng 450 chữ 3.Thái độ : hăng say học tâp.Liên hệ lozic với các bài đã học 4.Các lực sống giáo dục : - Kĩ giao tiếp - kĩ suy nghĩ sáng tạo - Kĩ xác định giá trị thân B Tiến trình dạy- học: Bµi cò - Bố cục bài văn tự ntn? - Nêu vai trò các yếu tố miêu tả và biểu cảm bài văn tự sự? Bµi míi Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt I) Dµn ý cña bµi v¨n tù sù: GV hướng dẫn HS đọc văn mẫu và (56) phân tích ? V¨n b¶n trªn thuéc kiÓu v¨n b¶n g×? ? Cã mÊy phÇn? ? H·y chØ cô thÓ? ? NhiÖm vô cña mçi phÇn nh thÕ nµo? ? Nhiªm vô? ? Hãy đọc lại phần mở bài và cho biết? ?+ Sự việc đơcj giới thiệu qua phần này lµ g×? + Nh©n vËt? + C©u truyÖn x¶y thêi gian, kh«ng gian, hoµn c¶nh nh thÕ nµo? - Để cho ngời đọc thấy đợc quang cảnh buổi lễ sinh nhật vui nhộn, thì ngời viết đã phải dùng phơng tiện biểu c¶m g×? ? Qua vÝ dô trªn em thÊy phÇn më bµi cña bµi v¨n tù sù cÇn ph¶i lµm nh÷ng g×? _ §äc phÇn th©n bµi vµ tr¶ lêi c©u hái? ? C©u chuyÖn x¶y nh thÕ nµo? ? Mở đầu nêu vấn đề gì? ? DiÔn biÕn nh thÕ nµo? ? KÕt thóc? ? Em hãy chú ý lời văn, đơn có ph¶i chØ lµ lêi v¨n kÓ chuyÖn kh«ng? ? Qua viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n trªn em h·y h×nh thµnh dµn ý mét bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m? Gi¸o viªn h×nh thµnh dµn ý? _ V¨n b¶n tù sù _ Ba phÇn: + Më bµi: Tõ ®Çu Trªn bµn + Th©n bµi: TiÕp Kh«ng nãi + KÕt bµi: Cßn l¹i Më bµi: KÓ - t¶ quang c¶nh chung cña buæi sinh nhËt Thân bài: Kể món quà sinh nhật độc đáo ngêi b¹n KÕt bµi: Nªu c¶m nghÜ vÒ mãn quµ sinh nhËt _ Sù viÖc: Buæi sinh nhËt Ngêi kÓ chuyÖn: T«i ( Trang) Thêi gian: Buæi s¸ng Kh«ng gian: Trong nhµ Trang Hoµn c¶nh: Ngµy sinh nhËt cña Trang Tù sù kÕt híp víi miªu t¶ Më bµi: _ Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt _ T×nh huèng x¶y c©u truyÖn Th©n bµi: + Mở đầu: Buổi sinh nhật đã đến hồi kết thúc sốt ruột nhiều ngời bạn thân cha đến + Diễn biết: Trinh đến _ Mang đến món quà độc đáo Đỉnh điểm câu truyện KÕt bµi: + KÕt thóc: C¶m nghÜ cña Trang vÒ mãn quµ Lêi v¨n tù sù kÕt hîp miªu t¹ viÖc vµ thÓ hiÖn t×nh cảm, thái độ ngời viết Dµn ý: + Më bµi: _ Giíi thiÖu sù viÖc, nh©n vËt, t×nh huèng x¶y c©u chuyÖn + Th©n bµi: _ KÓ l¹i diÔn biÕn c©u chuyÖn - Khi kÓ ph¶i kÕt hîp tù sù víi miªu t¶ vµ biÓu c¶m Học sinh đọc ghi nhớ + KÕt bµi: _ KÕt côc vµ c¶m nghÜ cña ngêi cuéc 1_ Gi¸o viªn híng hÉn hoc sinh lËp dµn II) LuyÖn tËp ý cho v¨n b¶n “C« bÐ b¸n diªm” theo gîi ý: _ Gi¸o viªn ph©n nhãm Häc sinh tr×nh bµy NhËn xÐt Söa lçi _ Gi¸o viªn söa lçi, bæ xung… 2_ Bµi tËp vÒ nhµ: Yªu cÇu hoc sinh lËp (57) dµn ý ë nhµ D.Híng dÉn tù häc - Xác đinh thứ tự các việc kể văn tự đã học - Lập dàn ý cho đề văn tự tùy chọn, phần tìm các yếu tố miêu tả và biểu cảm có thể kết hợp _ Häc sinh lµm bµi tËp sè _ So¹n “ Hai c©y phong” E Rút kinh nghiệm: Tieát 33 – 34 : Vaên baûn : HAI CÂY PHONG ( Trích: Người thầy đầu tiên) ( Ai-ma-top) A.Mức độ cần đạt: Kiến thức : - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong đoạn trích - Sự gắn bó người họa sĩ với quê hương, với quê hương và lòng biết ơn thầy Đuy- sen - Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc Kĩ : - Đọc hiểu văn có giá trị văn chương, phát hiện, phân tích đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm đoạn trích tự - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm các hình ảnh trong đoạn trích 3.Thái độ : Trân trọng ,biết ơn người gieo mầm ước mơ cho mình 4.Các lực giáo dục : - Kĩ giao tiếp : trình bày suy nghĩ, ý tưởng tình yêu và quê hương và lòng biết ơn với thầy giáo Đuy- sen - kĩ suy nghĩ sáng tạo : phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật văn bản,ý nghĩa hình tượng hai cây phong - kĩ xác định giá trị thân : biết ơn người đã dưỡng dục mình, có trách nhiệm với quê hương B Chuẩn bị - GV : N/cứu tài liệu,tư liệu có liên quan, tranh ảnh - HS : Học bài – chuẩn bị bài theo câu hỏi phần đọc hiểu văn C Tiến trình dạy – học: Oån định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY – TRÒ NOÄI DUNG I/ Tìm hiểu chung : ? Trình bày hiểu biết em tác giả? Tác giá HS: Xác định, thâu tóm ý chính - Ai-ma-tốp (1928 – 2008) GV: choát yù, boå sung: Là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan , - Là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan, xuất (58) ,thuộc Liên Xô trước đây.Oâng dư luận đánh giá cao xuất tác phẩm đầu tay mình vaøo naêm 1958.Nhieàu taùc phaåm cuûa Ai- ma-toáp dịch sang Tviệt ? Những nét chính tác phẩm? GV: Tác phẩm trích tập “Núi đồi và thảo nguyên”, giải thưởng Lê-nin ? Truyện « Người thầy đầu tiên » thuộc thể loại truyện gì ? thân gia đình viên chức - Được giải thưởng Lê-nin ( 1961) - Viết văn tiếng mẹ đẻ và tiếng Nga Taùc phaåm ( sgk) a Xuất xứ : - Tác phẩm rút từ tập “Núi đồi và thaûo nguyeân” - Văn laø phaàn đầu cuûa truyện “Người thầy §ầu tiªn " b Thể loại : Truyện vừa Gv hướng dẫn HS đọc bài : c Từ khó -Yêu cầu 1-2 học sinh đọc văn -> nhận xét d_ Tãm t¾t , tìm bố cục: < Häc sinh tãm t¾t > - Đọc kết hợp kiểm tra từ khó học sinh * T×m bè côc:3 ®o¹n ? Em hãy tóm tắt lại văn cách ngắn gọn? + §Çu ChiÕc g¬ng thÇn xanh - Hs tóm tắt- nhận xét + TiÕp Biªng biÕc ? Văn có thể chia thành phần? nội + Cßn l¹i dung phần? e Ngôi kể và mạch kể văn ? Haõy quan saùt vaên baûn, nhaän xeùt veà ngoâi keå, - Phần 1: người kể xưng “tôi” - Phần 2: người kể xưng “ chúng tôi” maïch keå vaên baûn? - Phần 3: người kể xưng “ tôi” GV mở rộng: _ §¹i tõ nh©n xng: T«i – Chóng t«i -> ít nhiều phân biệt và lồng vào _ Lµ ngêi ho¹ sü truyÖn _ Lµ ngêi kÓ chuyÖn cïng b¹n bÌ thêi qu¸ khø => Cảm xúc chung và riêng hai ? Cách lựa chọn ngôi kể trên, có ý nghĩa cây phong theá T¹o hai m¹ch kÓ ®an xen, ? Hướng phân tích văn bản? ? Hai cây phong giới thiệu qua chi II/ Phân tích: tieát naøo? Hình ảnh hai cây phong - Hai cây phong lớn đồi, HS: Tìm kiếm, trả lời ? Cách diễn đạt tác giả? Và cách sử dụng trước mắt hệt hải đăng trên núi nghệ thuật tác giả đây có gì đặc biệt? HS: Trả lời -> so sánh -> Tín hiệu dẫn đường ? Caùch so saùnh aáy “ hai caây làng phong……………… nuùi” coù yù nghóa gì? ? Chi tiết: “ lần quê … thân => Khơng thể thiếu thuoäc aáy” coù yù nghóa gì saâu saéc? người xa làng - Yêu cầu học sinh theo dõi đoạn văn đặc tả hai - Chúng có tiếng nói riêng, tâm hồn caây phong phaàn tieáp theo cuûa vaên baûn vaø rieâng cho bieát: -> Caûm nhaän tinh teá ? Coù gì ñaëc saéc caùch mieâu taû hai caây (59) phong đoạn văn này? HS: Trao đổi, trình bày ? Em coù nhaän xeùt gì veà caùch caûm nhaän cuûa taùc giaû? GD: Tình yêu quê hương, đất nước GV chuyển ý sang mục 2: Đoạn văn coù noäi dung gì? ? Từ cảm xúc riêng ấy, nhân vật “ tôi” trở với kí ức tuổi thơ êm đẹp, hãy tìm và đọc đoạn văn có nội dung trên? HS: Đọc đoạn văn tả cảnh bọn trẻ làng với kỉ niệm hai cây phong ? Tìm chi tiết cho thấy hai cây phong gắn với kỉ niệm tuổi thơ? HS: Tìm kiếm, trả lời GV: Từ trên cao thấy giới rộng lớn, giới ấy, cảnh vật nào qua maét treû thô? HS: Trao đổi, trình bày ? Em coù nhaän xeùt gì veà yù nghóa cuûa hai caây phong với kí ức tuổi thơ? HS: Nhaän xeùt Chuyeån yù sang muïc ? Trong maïch keå naøy, nguyeân nhaân naøo khieán hai caây phong chieám vò trí trung taâm vaø gaây xuùc động sâu sắc cho người đọc? HS: Trình baøy GV: Keå cho hoïc sinh nghe chi tieát: Thaày Ñuy-sen mang hai caây phong troàng -> ? Em có nhận xét gì cách sử dụng ngôi kể cuûa taùc giaû? Hai c©y phong mang t©m hån, t×nh c¶m cña ngêi th¶o nguyªn _ Cã tiÕng nãi riªng, cã t©m hån riªng _ Ban ngµy… thê thÉn, _ Ban đêm… thë dµi _ Lóc d«ng b·o…reovï vï… _ Cã mµu s¾c, dêng nÐt, ©m thanh… §Ëm chÊt héi ho¹ Hình ảnh hai cây phong đẹp kì diệu, dÎo dai, kiªu hg, bÊt khuÊt mµ dÞu dµng th©n th¬ng Mang t©m hån nghÖ sÜ vµ cã t×nh yªu quª h¬ng tha thiÕt Liªn tëng, so s¸nh, nh©n ho¸ Hai cây phong với kí ức tuổi thơ - Boïn treû chaïy aøo leân phaù toå chim - Từ trên cao thấy giới với điều kì diệu đất trời, thảo nguyên - Laø nôi hoäi tuï cuûa nieàm vui tuoåi thơ, nơi mở rộng chân trời hiểu biết 3.Hai caây phong vaø thaày Ñuysen Hai cây phong là nhân chứng câu chuyện cảm động người thầy đầu tiên Đuy-sen, người đã vun trồng ức mơ, hi vọng cho học trò nhỏ mình 4/ Ngheä thuaät: - Lựa chọn ngôi kể,người kể tạo nên mạch lồng ghếp độc đáo - Mtả ngòi bút đậm chất hội hoạ,có nhiều liên tưởng,tưởng tượng phong phú ? Caûm nhaän cuûa em veà caùch mieâu taû cuûa taùc IV Toång keát : Ghi nhớ sgk T101 giaû? Hoạt động IV: HD tổng kết : ? Caûm nhaän cuûa em veà caùch mieâu taû cuûa taùc giaû vaø taâm hoàn cuûa taùc giaû Ai-ma-toâp, qua vaên baûn “ Hai caây phong”? - HS đọc ghi nhớ (60) D Củng cố , hướng dẫn nhà: -Học bài -Chuaån bò viết bài tập làm văn số E.§¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Tiết 35- 36 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A Mục tiêu đề kiểm tra: Kiến thức: Kiểm tra kiến thức liên kết đoạn văn văn bản, tóm tắt văn tự sự, miêu tả và biểu cảm văn tự sự, lập dàn ý cho bài văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm 2.Kĩ năng:- Hs vận dụng kiến thức đã học tạo lập văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Rèn kĩ làm bài trắc nghiệm- tự luận 3.Thái độ: Có ý thức tự giác lam bài kiểm tra 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B Ma trận đề kiểm tra: Các chủ đề 1.Yếu tố tự sự,yếu tố miêu tả Viết bài có yếu tố tự yếu tố miêu tả Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ Nhận biết TN TL Thông hiểu TN TL 1câu điểm Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao 3đ câu điểm 3đ 30% Cộng 7đ 70% 7đ 10đ 100% C ĐỀ BÀI: Câu 1: (3điểm) Cho đoạn văn sau: “ Lão cố làm vui vẻ Nhưng trông lão cười mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước, tôi muốn ôm choàng lấy lão mà òa lên khóc Bây thì tôi không xót xa năm sách tôi trước Tôi ái ngại cho lão Hạc Tôi hỏi cho có chuyện: - Thế nó cho bắt à? Mạt lão đột nhiên co rúm lại Những nếp nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy Cái đầu lão ngoẹo bên và cái miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc ” (61) Em hãy yếu tố miêu tả và biểu cảm đoạn văn trên Câu 3: (7điểm) Hãy kể lần em mắc khuyết điểm khiến thầy, cô giáo buồn D Đáp án- biểu điểm: Câu 1: (3đ) HS xác định yếu tố miêu tả và biểu cảm đoạn văn, đúng ý cho 1,5đ Cụ thể: + Yếu tố miêu tả:1,5 điểm - Lão cười mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước - Mặt lão đột nhiên co rúm lại - Những nếp nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy - Cái đầu lão ngoẹo bên và cái miệng móm mém lão mếu nít + Yếu tố biểu cảm: 1,5 điểm - Lão cố làm vui vẻ - Tôi muốn ôm choàng lấy lão mà òa lên khóc - Tôi không xót xa năm sách tôi trước - Tôi ái ngại cho lão Hạc Câu 2: (7đ) * Yêu cầu chung: - Đúng kiểu bài tự sự, có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm cách hợp lí - Đảm bảo bố cục bài văn, ít sai phạm lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc, liên kết * Yêu cầu cụ thể: Mở bài: Giới thiệu việc, nhân vật và tình xảy câu chuyện (1đ) Thân bài: Kể lần phạm lỗi với thầy, cô giáo: đó là nào, đâu, em phạm lỗi gì, chuyện xảy nào (2đ) - Miêu tả việc xảy ra, hình ảnh thấy cô giáo và sau em phạm lỗi (nét mặt, lời nói, cử chỉ,thái độ ) (2đ) - Những tình cảm và suy nghĩ em việc xảy và sau đó(lo lắng, ân hận, buồn phiền ) (1đ) Kết bài: Cảm nghĩ em lần phạm lỗi mình (1đ) E Tiến trình dạy- học : ổn định lớp KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña häc sinh Phỏt đề bài GV theo dõi HS làm bài Nhắc nhở tượng không nghiêm túc, không trung thực kiểm tra - HS làm bài nghiêm túc GV thu bài, chấm bài Hướng dẫn học nhà: _ So¹n bµi Nói quá * E Rút kinh nghiệm: (62) Ngày soạn: 19/10/2014 ¹ TIEÁT 37 : Tieáng Vieät: NOÙI QUAÙ Ngày dạy : 10/2014 A Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Khái niệm nói quá - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá 2, Kĩ năng: Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá đọc hiểu văn Thái độ: Phê phán lời nói khoác, nói sai thật 4.Hình thành lực: - Năng lực định sử dụng biện pháp nói quá - Năng lực giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân sử dụng biện pháp nói quá - Năng lực Sáng tạo -Năng lực tự quản thân B Chuẩn bị: Giáo án, Bảng phụ C Tiến trình dạy học: Oån định tổ chức 2/ Kieåm tra baøi cuõ Bài mới: * GVgiới thiệu: ? Em hãy kể tên phép tu từ đã học? Hoïc sinh keå Giaùo vieân daãn vaøo baøi * Nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT -GV yêu cầu HS đọc ví dụ bảng phụ I/ Noùi quaù vaø taùc duïng cuûa noùi TH: Câu tục ngữ trên chủ đề nào? quaù HS: Chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất 1/ Khaùi nieäm: ? Các câu ca dao - tục ngữ trên có nói quá thật Nói quá là biện pháp tu từ không? Những cụm từ nào cho em biết điều đó? phóng đại mức độ, quy mô, tính ? Thực chất câu ca dao – tục ngữ này nhằm chất vật, tượng miêu tả noùi gì? VD: - Reû nhö beøo,ñen nhö coät ? Cách diễn đạt trên có tính chất gì? - Loã muõi thì taùm HS: Phóng đại mức độ quy mô, tính chất việc nhà cháy gaùnh loâng… tượng (63) ? Vaäy qua tìm hieåu caùc ví duï treân em hieåu noùi quaù laø Taùc duïng gì? Nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm cho diễn đạt ? Haõy thaûo luaän vaø ruùt taùc duïng cuûa noùi quaù? LH: Nói quá khác với nói khoắc nào? GD: Không nói khoắc, không đúng thật GV hướng dẫn học sinh làm bài tập BT1 - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - Thực BT chỗ - Nhaän xeùt vaø choát yù BT - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - Thực bài tập trên bảng - HS Nhận xét – GV chỉnh sửa BT - HS đọc yêu cầu BT - Lên bảng thực BT - Nhaän xeùt boå sung BT - HS đọc yêu cầu BT - Thực BT trò chơi tiếp sức ( chia hai đội và thi) - Nhận xét bổ sung – khen thưởng II/ Luyeän taäp BT1: Caùc bieän phaùp noùi quaù vaø giaûi thích a sỏi đá thành cơm sức mạnh lao động b Lên đến tận chân trời khoẻ và taâm ñi c Thét lửa tính nóng BT2: Điền thành ngữ a chó ăn đá, gà ăn sỏi b Baàm gan tím ruoät c Ruột để ngoài gia d Nổ khúc ruột e Vaét chaân leân coå BT3: Ñaët caâu - Thuyù Kieàu taùc phaåm Truyeän Kieàu cuûa Nguyeãn Du coù vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng thaønh - Tôi đã nghĩ nát óc mà chưa giải bài toàn này BT Tìm năm thành ngữ so saùnh coù duøng bieän phaùp noùi quaù - ñen nhö coät gaø chaùy - caâm nhö heán - nhanh nhö caét - trắng trứng gà bóc - khoeû nhö voi D Hướng dẫn tự học: - Laøm baøi taäp 5,6 (sgk) - Sưu tầm thơ văn, ngữ, tục ngữ, ca dao cã sử dụng biện ph¸p nãi qu¸ (64) - Soạn bai: ¤n tập truyện kí Việt Nam E.Rút kinh nghiệm: …… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Buổi phep tu tø : NOÙI QUAÙ , NÓI GIẢM, NÓI TRÁNH Ngày soạn: 19/10/2014 Ngày dạy : 10/2014 A Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Khái niệm nói quá , khái niệm, tác dụng biện pháp nói giảm nói tránh - Biết sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá - Tác dụng biện pháp tu từ nói quá 2, Kĩ năng: Vận dụng hiểu biết biện pháp nói quá, nói giảm nói tránh đọc hiểu văn Thái độ: Phê phán lời nói khoác, nói sai thật 4.Hình thành lực: - Năng lực định sử dụng biện pháp nói quá - Năng lực giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân sử dụng biện pháp nói quá - Năng lực Sáng tạo -Năng lực tự quản thân B Chuẩn bị: Giáo án, Bảng phụ C Tiến trình dạy học: Oån định tổ chức 2/ Kieåm tra baøi cuõ Bài mới: * GVgiới thiệu: ? Em hãy kể tên phép tu từ đã học? Hoïc sinh keå Giaùo vieân daãn vaøo baøi * Nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ KẾT QUẢ CẦN ĐẠT -GV yêu cầu HS đọc ví dụ bảng phụ I/ Noùi quaù vaø taùc duïng cuûa noùi TH: Câu tục ngữ trên chủ đề nào? quaù HS: Chủ đề thiên nhiên và lao động sản xuất 1/ Khaùi nieäm: ? Các câu ca dao - tục ngữ trên có nói quá thật Nói quá là biện pháp tu từ không? Những cụm từ nào cho em biết điều đó? phóng đại mức độ, quy mô, tính ? Thực chất câu ca dao – tục ngữ này nhằm chất vật, tượng miêu tả noùi gì? VD: - Reû nhö beøo,ñen nhö coät ? Cách diễn đạt trên có tính chất gì? - Loã muõi thì taùm HS: Phóng đại mức độ quy mô, tính chất việc nhà cháy gaùnh loâng… tượng (65) ? Vaäy qua tìm hieåu caùc ví duï treân em hieåu noùi quaù laø Taùc duïng gì? Nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm cho diễn đạt ? Haõy thaûo luaän vaø ruùt taùc duïng cuûa noùi quaù? LH: Nói quá khác với nói khoắc nào? GD: Không nói khoắc, không đúng thật GV hướng dẫn học sinh làm bài tập BT1 - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - Thực BT chỗ - Nhaän xeùt vaø choát yù Luyeän taäp BT1: Caùc bieän phaùp noùi quaù vaø giaûi thích d sỏi đá thành cơm sức mạnh lao động e Lên đến tận chân trời khoẻ và taâm ñi BT - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp f Thét lửa tính nóng - Thực bài tập trên bảng BT2: Điền thành ngữ f chó ăn đá, gà ăn sỏi - HS Nhận xét – GV chỉnh sửa g Baàm gan tím ruoät h Ruột để ngoài gia i Nổ khúc ruột BT j Vaét chaân leân coå - HS đọc yêu cầu BT BT3: Ñaët caâu - Lên bảng thực BT - Thuyù Kieàu taùc phaåm - Nhaän xeùt boå sung Truyeän Kieàu cuûa Nguyeãn Du coù vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng thaønh BT - Tôi đã nghĩ nát óc mà - HS đọc yêu cầu BT - Thực BT trò chơi tiếp sức chưa giải bài toàn này BT Tìm năm thành ngữ so ( chia hai đội và thi) saùnh coù duøng bieän phaùp noùi - Nhận xét bổ sung – khen thưởng quaù - ñen nhö coät gaø chaùy - caâm nhö heán - nhanh nhö caét - trắng trứng gà bóc Câu 1: Ý nào nói đúng mục đích nói giảm - khoẻ voi II/ Noùi giaûm noùi traùnh vaø taùc noùi traùnh? a.Để bộc lộ thái độ, tình cảm, cảm xúc người nói dụng nói giảm nói tránh 1/ Ví duï: b.Để tránh gây cảm giác đau buồn,ghê sợ, nặng (66) nề,tránh thô tục, thiếu lịch 2/ Khaùi nieäm : c.Để người nghe thấm thía vẻ đẹp hàm ẩn NoÙi giảm nói tránh là biện cách nói kín đáo giàu cảm xúc pháp tu từ dùng cách diễn đạt d.Để nhấn mạnh,gây ấn tượng và tăng sức biểu cảm tế nhị, uyển chuyển cho vật tượng nói đến câu - VD: -Cậu Vàng đời rồi, ông giaùo aï! 3/ Taùc duïng : Traùnh gaây caûm giaùc quaù ñau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh Caâu 2: Khi naøo khoâng neân noùi giaûm noùi traùnh? thô tục thiếu lịch a Khi cần phải nói lịch có văn hoá b Khi muốn làm cho người nghe bị thuyết phục Bài tập củng cố: c Khi muoán baøy toû tình caûm cuûa mình d Khi cần phải nói thẳng nói đúng thật ĐÁP ÁN: Câu 1:b Caâu 2:d D Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm thơ văn, ngữ, tục ngữ, ca dao cã sử dụng biện ph¸p nãi qu¸, Noùi giaûm noùi traùnh E.Rút kinh nghiệm: …… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (67) TIEÁT 38: OÂN TAÄP TRUYEÄN KÍ VIEÄT NAM A Mức độ cần đạt: Hệ thống húa và khắc sâu kiến thức các văn truyện kớ Việt Nam đại đã học kỡ I Kiến thức: - Sự giống và khác các truyện kí đã học phương diện thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung, nghệ thuật - Những nét độc đáo nội dung nghệ thuật văn - Đặc điểm nhân vật các tác phẩm truyện Kĩ năng: - Khái quát, hệ thống hóa và nhận xét tác phẩm văn học trên số phương diện - Cảm thụ nét riêng độc đáo tác phẩm đã học 3.Thái độ: Có ý thức tự giác lam bài ôn tập 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân - Giao tiếp B Chuẩn bị: GV: giaùo aùn, baûng phuï C Tiến trình dạy – học: Oån định tổ chức Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY ,Ø TROØ NOÄI DUNG CẦN ĐẠT Gviên HD: HS hệ thống các I- Hệ thống các văn truyện kí VN đã học học kì I lớp văn truyện kí đã học từ đầu năm lại Teân vb,tgiaû Thể loại PTBÑ NOÄI DUNG GV : Từ đầu năm lại các em đã học bao nhiêu Toâi ñi hoïcTruyeän Những k/nieäm văn truyện kí? Đó là Thanh tònh ngaén TS+MT+BC saùng veà văn nào? ngày đầu tiên HS: trả lời hoïc GV: Hướng dẫn HS lập bảng heä thoáng Trong loøng Vaên baûn : Toâi ñi hoïc cuûa taùc meï Hoài kí Tự sư ï(xen Noãi cay ñaéng ,tuûi giaû naøo? Nguyeân (trích) trữ tình) cực cùng tình Thuộc thể loại nào? Nêu Hoàng yeâu thg chaùy phương thức biểu đạt ?văn bỏng tg thời đề cập đến vấn đề gì? thơ ấu đôùi với Nêu nét đặc sắc người mẹ bất ngheä thuaät cuûa vaên baûn? haïnh HS:trình baøy (68) GV: Trong vaên baûn” toâi ñi Tắt đèn Tieåu Tự + Vaïch traàn boä maët học” tác giả đã sử dụng -Ngô Tất Tốthuyết Mtaû+ BC taøn aùc, baát nhaân hình ảnh so sánh độc ( 1893-1954 cuûa TDPK đáo Em hãy tìm chi - Ca ngợi vẻ đẹp tiết có sử dụng hình ảnh so tâm hồn, sức sánh đó? soáng tieàm taøng GV: Cho hs xem tranh cuûa người Bức tranh này minh hoạ cho PNNTVN luùc baáy vaên baûn naøo? Vaên baûn naøy thể điều gì? Để thể Laõo Haïc Truyeän TS+MT+ BC Soá phaän ñau nội dung tác giả đã sử ( 1943) ngaén thöông, bi thaûm dụng biện pháp nghệ Nam Cao vaø phaåm chaát cao thuaät naøo?taùc giaû laø ai?Vaên (1915-1951) đẹp người thuộc thể loại, noâng daân cuøng phương thức biểu đạt nào? khoå XHVN HS: trình baøy trước CMT8 GV:Tình thöông yeâu meï maõnh lieät cuûa chuù beù Hoàng thể ntn văn baûn? Cho hoïc sinh xem tranh Bức tranh này minh hoạ cho II So sánh nội dung và nghệ thuật ba văn bản: văn nào? Văn này lòng mẹ, tức nước vỡ bờ, lão Hạc Gioáng nhau: thuộc thể loại gì? Phương - Đều là văn tự sự, truyện kí đại, sáng tác vào thời thức biểu đạt? Nêu nội dung kì 1930 -1945 cuûa vaên baûn? Ngheä thuaät ñaëc - Đều lấy đề tài người và sống xã hội đương saéc ? taùc giaû laø ai? thời, sâu vào miêu tả số phận cực khổ người bị HS : trả lời vuøi daäp GV: Neâu caûm nhaän cuûa em - Thể đ®ồng cảm, thương yªu, tr©n trọng, ngợi veà nhaân vaät chò Daäu? ca phẩm chất tốt đẹp t¸c giả người nghÌo HS: Trình baøy khổ, bất hạnh Vaên baûn “ Laõo Haïc” cuûa taùc - Đều có lối viết chân thực, gần đời sống, sinh động giả nào?thuộc thể loại gì? Sử dụng phương thức biểu đạt ( bút pháp thực) Khac nhau: naøo? Em haõy neâu noäi dung PTBÑ Noäi dung Ngheä thuaät chính văn bản? Em hãy Văn Thể loại Hoài Tự Noãi ñau Vaên hoài kí nêu nét đặc sắc Trong loøng meï kí( trích) sự(xen cuûa chuù chaân ngheä thuaät? trữ tình) bé mồ côi thưc,trữ tình HS: trình baøy vaø tình tha thieát GV: nhaân vaät Laõo Haïc coù (69) phẩm chất gì đáng yeâu quyù? thöông HS: Trả lời meï cuûa GV chuyeån yù: chuù beù Caâu hoûi thaûo luaän:( phuùt) Tức nước Tiểu Tự Phê phán Khắc hoạ Câu 1: Em hãy tìm vỡ bờ thuyeát cheá độ nhân vật ñieåm gioáng cuûa vaên (trích) taøn aùc, vaø mieâu taû baûn treân? bất nhân thực Gợi ý: Về thể loại văn bản, vaø ca moat caùch thời gian đời? Đề tài? Chủ ngợi vẻ chân thực, đề? Giá trị tư tưởng? Giá trị đẹp tâm sinh động ngheä thuaät? hồn ,sức Câu 2: So sánh khác soáng tieàm cuûa vaên baûn treân? taøng cuûa Gợi ý: Thể loại ? phương người phụ thức biểu đạt? Nội dung? nữ nông Ñaëc saéc ngheä thuaät? thoân HS: trình baøy Laõo Haïc Truyeän Tự Số phận Nhân vật GV chuyeån yù qua muïc III ngaén (xen trữ bi thảm đào ? Qua caùc vaên baûn truyeän kí (trích) tình) người sâu tâm lí, đã học , em thích nhân vật noâng daân caùch keå nào nhất? Vì sao?( gợi ý: cùng khổ chuyện tự nhaân vaät vaên baûn naøo? vaø nhaân nhieân, linh Taùc giaû? Lí yeâu thích?) phẩm cao hoạt, vừa D Hướng dẫn tự học: đẹp chân thực, - Soạn bài, lập bảng ôn tập hoï vừa đậm nhà theo hướng dẫn sách chaát trieát lí giáo khoa và trữ tình - Phát biểu cảm nghĩ nhân vật tác phẩm III Suy nghó veà nhaân vaät yeâu thích: truyện kí đã học Câu 1:Chị Dậu đã thể phẩm chất này quật ngã tên - So¹n bài: “Th«ng tin vÒ cai lệ và người nhà lí trưởng ngày trái đất năm 2000” Câu 2: “ Trong lòng mẹ” là đoạn trích tác phẩm này E.Rút kinh nghiệm Câu 3: Truyện ngắn nói cảm xúc lần đầu tiên đến trường Caâu 4: Teân thaät cuûa nhaø vaên Nam Cao laø: (70) Ngày soạn: 19-10-2014 Ngày dạy : 10/ 2014 Tiết 39: THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000 A Mức độ cần đạt: - Thấy ý nghĩa to lớn việc bảo vệ môi trường Từ đó có suy nghĩ và hành động tích cực vấn đề xử lí rác thải sinh hoạt - Thấy tính thuyết phục cách thuyết minh và kiến nghị mà tác giả đề xuất văn Kiến thức: - Mối nguy hại đến môi trường sống và sức khỏe người thói quen sử dụng tíu ni lông Tính khả thi đề xuất tác giả trình bày - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lí đã tạo nên tính thuyết phục văn * Tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường: Trực tiếp khai thácđề tài môi trường: vấn đề bao bì ni lông và rác thải Kĩ năng: - Tích hợp với phần tạp làm văn để viết bài văn thuyết minh - Đọc hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết 3.Thái độ: Có ý thức tự giác bảo vệ môi trường sống xanh, sạch, đẹp 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Năng lực giao tiếp: trình bày suy nghĩ, phản hồi, lắng nghe tích cực việc sử dụng tíu ni lông - NL Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận tính thuyết phục văn (71) - NL Tự quản thân: kiên định việc hạn chế sử dụng túi ni lông và vận động người cùng thực C Tiến trình dạy- học: Oån định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ: Kiểm tra soạn số HS Bài mới: * GVgiới thiệu: Trái đất “ ngôi nhà chung nhân loại ngày càng bị nhiều hiểm hoạ đe doạ Một hiểm hoạ khôn lường lại chính người gây Bài học hôm chúng ta tìm hiểu là Thông tin ngày trái đất năm 2000,tác giả thông điệp này muốn nhắc nhở chúng ta điều gì? Phân tích văn baûn naøy chuùng ta seõ roõ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NOÄI DUNG ? Văn có xuất xứ từ đâu? I Đọc – tìm hiểu chung 1) XuÊt xø v¨n b¶n: _ Văn đợc soạn thảo dựa trên bøc th«ng ®iÖp cña 13 c¬ quan nn ? Thuộc kiểu văn gì? Phương thức biểu đatk vµ tæ chøc phi chÝnh phñ_ ph¸t ngµy 22/4/2000 văn bản? 2) KiÓu v¨n b¶n: V¨n b¶n NhËt dông _ Phơng tiện biểu đạt: Thuyết GV HD đọc giọng : Rõ ràng, nhấn mạnh lời kêu minh goïi 3.Đọc và tìm bè côc: Ba phÇn GV đọc mẫu -> gọi HS đọc + §Çu……ni l«ng * Kiểm tra từ khó HS +TiÕp môi trường GV nhấn mạnh : Nhựa + bao ni lông : Không tự + Cßn l¹i phân huỷ, có thể tồn từ 20 – 5000 năm Túi ni lông sử dụng từ hạt polietilen, poliprobilen và nhựa tái chế GV: Coù theå chia vaên baûn thaønh maáy phaàn? Noäi dung phần HS : Boá cuïc phaàn : P1 : Từ đầu -> “ni lông” : MB P2 : Tiếp theo -> “môi trường” : TB P3 : Coøn laïi : KB GV:Nêu nội dung chính đoạn văn? Liên hệ giáo dục, tích hợp : Tính nhaät duïng cuûa VBTM này biểu vấn đề XH nào mà nó muốn đề cập? HS: Vấn đề bảo vệ môi trường trái đất vấn đề thời đặt xã hội đại II Phân tích: Chuyeån yù vaøo muïc II ? Theo dõi phần mở bài, cho biết : Những kiện Thơng báo ngày trái đât (72) nào thông báo? HS : ? Vậy, hãy nhận xét cách trình bày các kiện đó? Thuyết trình: Đây là văn soạn thảo dựa trên thông điệp 13 quan nhà nước và tổ chức phi chính phủ, phát ngày 22 -4 -2000, nhân ngày đầu tiên VN tham gia Ngày Trái Đất với mục đích là bảo vệ môi trường trên toàn cầu GV:Từ đó, em thu nhận nội dung quan trọng nào phần mở đầu văn bản? HS : - Thế giới quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường Trái Đất - VN cùng hành động để tỏ rõ quan tâm naøy GV chuyeån yù sang muïc GV: Tình hình việc sử dụng bao ni lông VN nay? Có gì đáng báo động việc sử dụng và thu gom bao ni lon VN nay? HS: - Mỗi ngày sử dụng hàng triệu bao nilon - Thu gom phần nhỏ số lượng phần lớn là vứt bừa bãi khắp nơi coâng coäng, soâng ngoøi, ao hoà GV:Theo các nhà khoa học,vì việc sử dụng bao ni lông lại gây hại đến môi trường? ) GV:Từ đó, phương diện gây hại nào bao bì ni lông thuyết minh? Đối với môi trường thiên nhiên? - Ngay 22/4 : Ngay trai đát và BVMT - Có 141 nước dự - Naêm 2000, VN tham gia với chu đề “Mot khong sû dung bao ni long” -> Thuyết minh: + Sè lîng cô thÓ + Thông tin từ khái quát đến cụ thÓ + Lêi th«ng b¸o ng¾n gän Làm cho ngời đọc dễ nhớ, dễ thuéc, dÔ hiÓu Vấn đề bảo vệ môi trờng dợc c¶ ThÕ Giíi quan t©m vµ ViÖt Nam tham gia với hành động cô thÓ 2.Tác hại việc sử dụng bao bì ni lông: Nguyên nhân dẫn đến tác hại: _ Do đặc tính không phân huỷ _ Sö dông bõa b·i, v« ý thøc… * Tác hại: + Đối vơí môi trường: - Cản trở quá trình sinh trưởng các loài thực vật, gây xói moøn - Laøm taéc coáng raõnh gaây ngaäp uùng, phaùt sinh muoãi gaây dòch beänh - Cheát sinh vaät bieån * Đối với sức khoẻ người - Ô nhiễm thực phẩm -> gây hại cho naõo, ung thö phoåi Đối với người? - Khí đốt gây ngộ độc, khó thở, HS : Có thể gây hại đến môi trường, sức khoẻ nôn máu, ung thư và gây dị người đặc tính không phân huỷ Plaxtic taät cho treû sô sinh GV:Tại người viết lại dùng các từ, cụm từ: “ -> Liệt kê, phân tích Ñaëc bieät”, nguy hieåm nhaát”? => Khoa hoïc, chính xaùc, thuyeát HS: gây ấn tượng mạnh -> nguy hiểm phuïc GV: Haõy xaùc ñònh roõ phöông phaùp thuyeát minh Bao ni l«ng sö dông bõa b·i g©y ô nhiễm môi trờng, đem đến nhiều đoạn văn này? bÖnh tËt cho ngêi TH: Caùc phöông phaùp thuyeát minh VÝ dô: (73) GV: Sử dụng phương pháp liệt kê, phân tích các tác hại việc sử dụng bao ni lông có tác tác duïng gì? HS đọc các thông tin ô nhiễm môi trường _ Hµng n¨m hµng tr¨m ngh×n ngêi cha ph¶i chÕt v× nuèt ph¶i bao b× ni l«ng _ ấn độ: 90 thú vờn bách thú chết thức ăn thừa đựng hép nhùa * Biện pháp xử lí: + §èt + Ch«n + T¸i chÕ ? Hiện chỳng ta thường dựng biện phỏp nào Xử lí cha triệt để, rộng khắp để xử lí rác thải này? 3.Lời đề nghị, kêu gọi: * §Ò nghÞ vÒ viÖc sö dông bao ni l«ng: ? Em có nhận xét gì các biện pháp này? _ Thay đổi thói quen sử dụng _ GiÆt kh« dïng l¹i _Sử dụng đúng lúc, đúng chỗ Daón daột: ẹeồ khaộc phuùc ủửụùc tỡnh traùng aỏy ngửụứi _ Không dùng bao ni lông để gói thµnh phÈm viết đã nêu vấn đề gì? _ Thông báo cho ngời biết để GV: Có cách nào để tránh hiểm hoạ sư dơng aáy? * Lêi kªu gäi: H·y: + Quan t©m tíi Tr¸i §Êt + B¶o vÖ Tr¸i §Êt Liên hệ GD : Không xả rác bừa bãi làm mĩ + Cùng hành động quan,gây ô nhiễm mơi trường §iÖp tõ ”H·y” khÈn thiÕt, thiÕt Chuyeån yù sang muïc thùc GV: Người viết đã đưa kiến nghị nào? - Nhiệm vụ : Bảo vệ trái đất - Nhieäm vuï chung laø gì? thoát khỏi ô nhiễm hoạt - Hành động cụ thể là gì? Thuyết động cụ thể “Một lông” phuïc khoâng? -> Caâu caàu khieán : Keâu goïi tha ? Cuối văn tác giả sử dụng kiểu câu gì? Tác thiết, động viên duïng? => Thuyeát phuïc ? Häc xong v¨n b¶n, em cã thªm hiÓu biÕt míi mÎ III Tổng kết : Ghi nhớ SGK nµo? III) Tæng kÕt ? §Ó b¶o vÖ m«i trêng, ngêi ta cßn ph¶i lµm g×? Néi dung: _ Thấy đợc tác hại bao ni lông ? Nghệ thuật văn bản? _ H¹n chÕ viÖc sö dông bao ni l«ng _ Cã ý thøc b¶o vÖ m«i trêng Häc sinh lµm bµi tËp sgk NghÖ thuËt: _ Bè côc chÆt chÏ _ Sö dông nhiÒu ph¬ng ph¸p thuyÕt minh IV) LuyÖn tËp D Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu tác hại việc dùng bao bì ni lông và vấn đề khác rác thải sinh hoạt làm ô nhiếm môi trường - Học thuộc nôi dung bài học (74) - Soạn bài: Nói giảm, nói tránh E.Rút kinh nghiệm ss Ngày soạn: 26/10/2014 Ngày dạy: 10/2014 Tiết 40: NÓI GIẢM, NÓI TRÁNH A.Mức độ cần đạt: - Hiểu khái niệm, tác dụng biện pháp nói giảm nói tránh - Biết sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: - Khái niệm nói giảm nói tránh - Tác dụng biện pháp nói giảm nói tránh Kĩ năng: - Phân biệt nói giảm nói tránh với nói không đúng thật - Sử dụng nói giảm nói tránh đúng lúc đúng chỗ để tạo lời nói trang nhã, lịch 3.Thái độ: Có ý thức sử dụng từ ngữ 4.Hình thành lực: - Năng lực định sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh - Năng lực giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm cá nhân sử dụng biện pháp nói giảm nói tránh C Chuẩn bị: Giáo án, bảng phụ D Tiến trình lên lớp: Oån định tổ chức: Kieåm tra baøi cuõõ Bài mới: * Giới thiệu bài * Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NOÄI DUNG CẦN ĐẠT GV yêu cầu HS đọc ví dụ bảng phụ a Bác đã sao, Bác ơi! MuØa thu đẹp, nắng xanh trời (Tố Hữu, Bác ơi!) b Anh aáy bò thoå huyeát c Caäu ta ñi veä sinh d Con dạo này không chăm ? Các từ in đậm có nghĩa là gì? ? Tại người nói, người viết lại dùng cách diễn đạt nhö vaäy? I/ Noùi giaûm noùi traùnh vaø taùc duïng cuûa noùi giaûm noùi traùnh 1/ Ví duï: 2/ Khaùi nieäm : NoÙi giaûm noùi traùnh laø bieän pháp tu từ dùng cách diễn đạt teá nhò, uyeån chuyeån - VD: -Cậu Vàng đời rồi, (75) HS: a ñi -> cheát -> traùnh gaây caûm giaùc ñau buoàn b thoå huyeát -> oùi maùu -> traùnh gaây caûm giaùc ghê sợ, nặng nề c vệ sinh -> tiểu.-> tránh thô tục thiếu lịch d.không chăm -> lười lắm-> tế nhị ? Qua tìm hieåu caùc VD treân, em hieåu theá naøo laø noùi giaûm, noùi traùnh? HS: Trình baøy ? Yeâu caàu HS laáy ví duï? HS: Laáy VD ? Việc sử dụng nói giảm nói tránh các trường hợp treân coù taùc duïng gì? GV:LH Noùi giaûm noùi traùnh giao tieáp, vaên thơ, các văn đã học G DHS : Từ cách nói giảm nói tránh, em rút bài hoïc gì cho baûn thaân? * GV cho học sinh thảo luận nhóm:dựa vào ví dụ nhóm mình, hãy cho biết người viết( nói) đã thực pheùp noùi giaûm noùi traùnh baèng caùch naøo? Nhóm 1: Dùng các từ ngữ đồng nghĩa( từ Hán Việt) Nhóm 2: Dùng cách nói phủ định từ ngữ trái nghĩa Nhoùm 3: Caùch noùi voøng Nhóm 4: Cách nói tỉnh lược GV hướng dẫn học sinh làm BT phần luyện tập II/ Luyeän taäp BT1 Ñieàn vaøo choã troáng a ñi nghæ b chia tay c khieám thò d coù tuoåi e bước BT1 Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - HS: Trao đổi, trình bày - Nhaän xeùt vaø choát yù BT BT Trường hợp nói giảm nói tránh: a2, b2, c1, d1, e2 - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - Thực bài tập chỗ HS Nhận xét – GV chỉnh sửa D Hướng dẫn tự học: - Hoïc baøi - Laøm baøi taäp 3,4 (sgk T109) E Rút kinh nghiệm: oâng giaùo aï! 3/ Taùc duïng : Traùnh gaây caûm giaùc quaù ñau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục thiếu lịch Bài tập củng cố: Khoanh tròn chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng: Câu 1: Ý nào nói đúng muïc ñích cuûa noùi giaûm noùi traùnh? a.Để bộc lộ thái độ, tình cảm, cảm xúc người nói b.Để tránh gây cảm giác đau buồn,ghê sợ, nặng nề,tránh thô tục, thiếu lịch c.Để người nghe thấm thía vẻ đẹp hàm ẩn cách nói kín đáo giàu cảm xuùc d.Để nhấn mạnh,gây ấn tượng và tăng sức biểu cảm cho vật tượng nói đến câu Caâu 2: Khi naøo khoâng neân noùi giaûm noùi traùnh? e Khi caàn phaûi noùi naêng lịch có văn hoá f Khi muoán laøm cho người nghe bị thuyết phuïc g Khi muoán baøy toû tình caûm cuûa mình h Khi caàn phaûi noùi thaúng nói đúng thật ĐÁP ÁN: Câu 1:b Caâu 2:d (76) - Sưu tầm câu văn, câu thơ, câu ca dao có sử dụng biện pháp tu từ nói giảm nói traùnh - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết văn học (77) Tiết 41: KIỂM TRA TIẾT VĂN HỌC A Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức - Củng cố và kiểm tra kiến thức phân môn văn học đã học từ đầu năm học 2.Kĩ Tích hợp với phân môn tiếng việt, tập làm văn tạo lập văn - Rèn kĩ làm bài KT trắc nghiệm, tự luận 3.Thái độ: Có ý thức tự giác lam bài kiểm tra 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B Ma trận đề kiểm tra: Các chủ đề Nhận biết TN TL 0, 5đ Thông hiểu TN TL 0,75đ Vận dụng Cấp độ thấp Cộng Cấp độ cao 1.Văn truyện kí Việt 2đ 3,25đ Nam Văn truyện kí nước 0,5đ 0,75đ 2đ 3đ 6,25đ ngoài Tổng số câu 16 Tổng số điểm 0,75đ 2,25đ 2đ 3đ 2đ 10đ Tỉ lệ 7,5% 22,5% 20% 30% 20% 100% C Đề kiểm tra: I/ Trắc nghiệm( 3đ) Câu 1: (2đ) Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng cho câu hỏi sau: Tôi học viết theo thể loại nào? A Bút kí C Tiểu thuyết B Truyện ngắn trữ tình D Tuỳ bút Nhân vật chính văn Tôi học thể phương diện chủ yếu nào? A Lời nói C Tâm trạng (78) B Ngoại hình D Cử Mở đầu văn Tức nước vỡ bờ là không khí nào? A Vui vẻ B Đầm ấm C Căng thẳng D Nhộn nhịp Qua miêu tả nhà văn Ngô Tất Tố, tên Cai lệ và người nhà lí trưởng có điểm gì giống mặt nhân cách? A Cùng làm tay sai B Cùng bất nhân tàn ác C Cùng là nông dân D Cùng ghét vợ chồng chị Dậu Hãy cho biết tên khai sinh tác giả Nam Cao? A Trần Hữu Chi B Trần văn Can C Nguyễn Như Phương D Phạm Văn Bách Nhận định nào nói đúng tính chất truyện Cô bé bán diêm? A Cô bé bán diêm là truyện ngắn có hậu B Cô bé bán diêm là truyện cổ tích có hậu C Cô bé bán diêm là truyện cổ tích thần kì D Cô bé bán diêm là truyện ngắn có tính bi kịch Nhân vật Đôn Ki - hô -tê tác giả giới thiệu là người nào? A To béo B Béo lùn C Gầy gò D Bụ bẫm Đôn Ki - hô -tê nhìn cối xay gió thành người nào? A Lão pháp sư Phơ- re-xtôn C Gã khổng lồ Bri-a-rê-ô B Trên ba chục tên khổng lồ ghê gớm D Những người lái buôn Câu : (1đ) Nối tên văn cột A với đặc sắc nghệ thuật văn cột B cho phù hợp : A Nối B Trong lòng mẹ a Cách kể chuyện tự nhiên, chân thực ; miêu tả tâm lí nhân vật đặc sắc ; chi tiết cụ thể, sống động ; giọng văn mang đậm tính triết lí Lão Hạc b Lựa chọn ngôi kể tạo nên hai mạch kể lồng ghép độc đáo ; miêu tả ngòi bút đậm chất hội họa, có nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú Cô bé bán diêm c Kết hợp nhuần nhuyễn kể với bộc lộ cảm xúc Khắc họa hình tượng nhân vật với lời nói, hành động, tâm trạng sinh động, chân thật Giọng văn lúc gấp gáp, dồn dập, lúc dạt dào mơn man Hai cây phong d Tạo tình hấp dẫn ; xếp chi tiết khéo léo, hợp lí ; kết cấu đảo ngược tình ; tạo hình ảnh đối lập, tương phản e Kết cấu theo lối tương phản- đối lập ; đan xen yếu tố thực và ảo với trí tưởng tượng bay bổng ; kết hợp tự với miêu tả, biểu cảm II/ Tự luận( điểm) Câu : (1đ) Qua văn “ Đánh với cối xay gió” Xéc-van-tét, em rút cho mình bài học gì từ cặp nhân vật Đôn-ki-hô-tê và Xan-chô Pan-xa? Câu 2: (2đ) Hãy tóm tắt văn “Cô bé bán diêm” An- đéc- xen Câu : (2đ) Qua văn " Chiếc lá cuối cùng", theo em vì có thể nói lá cuối cùng là kiệt tác cụ Bơ-men ? (79) Câu : (2đ) Em có suy nghĩ gì số phận người nông dân trước Cách mạng tháng Tám qua hai văn "Tức nước vỡ bờ"của Ngô Tất Tố và "Lão Hạc"của Nam Cao? Đáp án và hướng dẫn chấm : I Trắc nghiệm : Câu : HS khoanh tròn đúng ý cho 0,25đ Ý Đáp án B C C B A D C Câu : HS nối đúng ý cho 0,25đ A1 - Bc ; A2 - Ba ; A3 - Be ; A4 - Bb II/Tự luận : Câu : (1đ)HS rút bài học cho thân theo nôi dung đã học theo ý sau : B Trong cuoäc soáng : - Cần sống có lí tưởng không nên quá hoang đường, mê muội (0,5đ) - Cần tỉnh táo, thực tế không nên quá thực dụng (0,5đ) Câu 2:(2đ) HS trả lời theo nội dung đã tìm hiểu, phân tích bài học, ý đúng cho 0,25đ - Chiếc lá cụ Bơ- men vẽ đẹp, giống lá thật - Chiếc lá vẽ lòng và tình thương yêu cụ Giôn- xi - Chiếc lá cuối cùng đã cứu mạng sống người - Để vẽ lá ấy, cụ Bơ-men đã phải đánh đổi mạng sống mình Câu 3: (2 điểm) HS tóm tắt ngắn ngọn, đầy đủ nội dung chính văn “Cô bé bán diêm” tác giả An-đéc-xen đoạn văn khoảng đến 10 dòng ; diến đạt trôi chảy, liên kết - Hoàn cảnh cô bé bán diêm.(0,5 điểm) - Diễn biến các lần quẹt diêm.(1 điểm) - Thái độ người trước cái chết cô bé bán diêm.(0,5đ) Câu 4: (2đ) HS trả lời đoạn văn ngắn nêu cảm nhận thân số phận người nông dân trước cách mạng tháng Tám qua hai văn bản, diến đạt trôi chảy, mạch lạc, liến kết, thể các ý sau : - Số phận người nông dân trước CM tháng Tám: Cuộc sống bần cùng, nghèo khổ, bế tắc.(1đ) - Luôn bị áp bức, bóc lột, coi thường (1đ) D Tiến trình dạy- học : ổn định lớp KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña häc sinh Phỏt đề bài GV theo dõi HS làm bài Nhắc nhở tượng không nghiêm túc, không trung thực kiểm tra (80) - HS làm bài nghiêm túc GV thu bài, nhận xét thái độ làm bài học sinh Hướng dẫn học nhà: - Chuẩn bị bài : Luyện nói Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm Tiết 42 : LUYỆN NÓI : KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A.Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Ngôi kể và tác dụng việc thay đổi ngôi kể văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miểu tả và biểu cảm văn tự - Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện Kĩ năng: - Kể câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau, biết lựa chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện kể - Lập dàn ý bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Diến đạt trôi chảy, gãy gon, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yaaur tố phi ngôn ngữ 3.Thái độ: Có ý thức tự giác luyện nói 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B Chuẩn bị: - GV soạn bài - HS chuẩn bị bài theo yêu cầu SGK C Tiến trình dạy – học: (81) 1.Oån định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: * GVgiới thiệu: Kĩ nói là khâu quan trọng môn Ngữ văn, nó giúp chúng ta có khả diễn đạt làm bài tập làm văn, đồng thời giúp chúng ta mạnh dạn và tự tin đứng trước tập thể… * Nội dung bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NOÄI DUNG Gv hướng dẫn học sinh Ôn tập ngôi kể I/ OÂn taäp ngoâi keå TH: Thế nào là kể theo ngôi thứ nhất? Ngôi thứ nhất: - Xöng “ toâi” - Người kể trực tiếp kể gì mình nghe, mình thaáy, mình trải qua, nói suy nghĩ, ? Kể theo ngôi thứ ba là kể nào? tình caûm cuûa mình HS: Trình baøy VD: Bài học đường đời đầu tiên, ? Tác dụng ngôi kể? Hãy kể số tác Trong loøng meï, Toâi ñi hoïc phẩm đã học sử dụng hai ngôi kể này? HS: Trả lời Ngôi thứ ba ? Kể số tác phẩm đã sử dụng các ngôi kể - Người kể dấu mình naøy? - Kể linh hoạt, tự gì HS: Lieät keâ diễn với nhân vật VD: Lão Hạc, Tức nước vỡ bờ 3.Thay đổi ngôi kể - Để soi chiếu việc, nhân vật ? Có văn nào sử dụng hai ngôi kể các điễm nhìn khác nhau, không? Vì có thay đổi ngôi kể? tăng tính sinh động, phong phú HS:Trình baøy miêu tả vật, việc và người… Hoạt động 2: Thực hành luyện nói GV yêu cầu học sinh đọc lại đoạn trích (sgk) II/ Luyện nói Kể lại đoạn văn (trích Tức nước ? Kể theo ngôi thứ cần thay đổi yếu tố nào? GV định hướng: - từ xưng hô? vỡ bờ) theo lời chị Dậu ( ngôi - lời thoại? thứ nhất) - mieâu taû, bieåu caûm nhö theá naøo laø phù hợp? Lưu ý:ù cho học sinh kể có thể kết hợp với các động tác, cử chỉ, nét mặt… (yếu tố phi ngơn ngữ ) để miêu tả và thể tình cảm Hs tiến hành kể miệng trước lớp GV cho học sinh nhaän xeùt – Gv nhận xét – cho (82) ñieåm D Hướng dẫn nhà: - Ôn lại kiến thức ngôi kể - Kể chuyện, nghe kể chuyện và nhận xét các nhóm tự học - Viết thành bài văn hoàn chỉnh theo ngôi thứ vào bài tập E §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: Tiết 43 : CAÂU GHEÙP A Mức độ cần đạt : Kiến thức : - Đặc điểm câu ghép - Cách nối các vế câu ghép Kĩ : - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu 3.Thái độ: Có ý thức tự giác hoc tập môn Tiếng Việt 4.Hình thành lực: - Năng lực định : nhận và biết sử dụng câu ghép theo mục đích giao tiếp cụ thể - Năng lực giao tiếp : trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi đặc điểm, cách sử dụng câu ghép - NLSáng tạo -NL Tự quản thân C Chuẩn bị : GV: giaùo aùn, baûng phuï HS: chuaån bò baøi D Tiến trình lên lớp : 1.Ổån định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ Bài mới: (83) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ - GV treo bảng phụ có chứa các ví dụ: - Yêu cầu HS đọc ví dụ bảng phụ d/ Lụt // tràn, núi //sạt, nhà //đổ CN VN C V C V ? Hãy xác định kết cấu chủ – vị các câu trên? HS: Xaùc ñònh ? Câu nào có cụm CV, câu nào có hai cụm CV trở leân? HS: Trình baøy ? Dựa vào kết phân tích hãy điền các câu vào bảng theo maãu sau: HS: leân baûng ñieàn vaøo maãu: Kieåu cấâu taïo caâu Caâu cuï theå Caâu coù moät cuïm C- V b Caâu coù hai cuïm C-V nhoû naèm a nhiều cụm C-V lớn cuïm C – V, Caùc cuïm C-V khoâng bao c, d chứa ? Từ việc tìm hiểu các ví dụ trên hãy cho biết câu ghép có ñaëc ñieåm gì? Haõy laáy ví duï veà caâu gheùp GV lấy VD để HS phân biệt câu ghép với câu mở rộng thaønh phaàn: VD: Rừng // bị phá khiến ai / đau lòng cn CN CN * GV Dùng bảng phụ có chứa các ví dụ sau , cho HS xác định kết câu C-V, các vế câu ghép này nối với cách nào? a Mọi người// hết còn tôi// lại b Vì em// khoâng hoïc baøi neân em// bò ñieåm keùm c Toâi//caøng noùi, noù //caøng khoùc d Nước sông// dâng lên bao nhiêu, đồi núi// dâng lên baáy nhieâu ( Nó đấy, tôi đây.) e Chồng tôi// đau ốm, ông// không phép hành hạ f Baây giô,ø cuï// ngoài xuoáng phaûn naøy chôi, toâi// ñi luoäc NOÄI DUNG I/ Ñaëc ñieåm cuûa caâu gheùp Câu ghép là câu hai nhiều cụm CV không bao chứa taïo thaønh - Mỗi cụm CV này goïi laø moät veá caâu II Caùc noái caùc veá caâu : - Dùng từ có tác duïng noái : + Noái baèng quan heä từ + Noái baèng caëp quan hệ từ + Noái baèng caëp phoù từ, đại từ hay từ thường đôi với (84) củ khoai, nấu ấm nước chè tươi thật đặc; ông mình// ăn khoai, uống nước chè,rồi hút thuoác laøo Tôi// im lặng cúi đầu xuống đất : lòng tôi// càng thắt lại, khoé mắt tôi //đã cay cay GV cho hs phân loại bài tập- Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - Đứng chỗ thực bài tập - GV nhaän xeùt vaø choát yù D Hướng dẫn tự học: E Rút kinh nghiệm:………………………………………… - Không dùng từ nối : Giữa các vế cần có dấu phaåy, daám chaám phaåy, daáu hai chaám III Luyeän taäp : _ Bµi tËp nhËn diÖn: Bµi tËp _ Bµi tËp thùc hµnh: Bµi 2, 3, 4, BT1: d Haén … thieän quaù noái quan hệ từ :bởi vì - Laøm baøi taäp 1a, 4,5 (sgk - Tìm và phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép đoạn văn tự chọn - Chuaån bò: Tìm hieåu chung veà vaên thuyeát minh (85) TIEÁT 44 : TÌM HIEÅU CHUNG VEÀ VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH A Mức độ cần đạt : - Nắm đặc điểm, vai trò , tác dụng văn thuyết minh Kiến thức : - Đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu bài văn thuyết minh( nội dung, ngôn ngữ) Kĩ : - Nhận biết văn thuyết minh, phân biệt văn thuyết minh và các kiểu văn đã học trước đó - Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức môn Ngữ văn và môn học khác 3.Thái độ: Có ý thức tự giác tìm hiểu kiểu văn 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân - Kĩ giao tiếp B Chuẩn bị : GV: giáo án,nghiên cứu tài liệu HS: chuaån bò baøi C Tiến trình dạy- học : Oån định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ : Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NOÄI DUNG .GV : Gọi HS đọc văn (SGK) I / Vai troø vaø ñaëc ñieåm cuûa vaên ? Mỗi văn trình bày vấn đề gì? (vấn đề thuyết minh (86) chính) ? Các loại văn trên thường sử dụng ñaâu? HS : ? Hãy kể tên các văn cùng loại khác mà em bieát? ? Các văn trên nêu lên gì đối tượng? Đối tượng đây là gì? HS : - Neâu leân ñaëc ñieåm, tính chaát, taùc duïng… - Đối tượng : Sự vật, tượng… ? Các đặc điểm, tính chất, tác dụng trình bày phương thức nào? GV Choát : Caùc vaên baûn treân goïi laø vaên baûn thuyeát minh ? Vaäy theá naøo laø vaên baûn thuyeát minh? GV : Cho HS thaûo luaän moãi nhoùm – moãi caâu : C1-N1 : Caùc vaên baûn treân vì khoâng phaûi laø văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận? Chúng khác văn điểm nào? HS : -Tự : Kể việc, người - Miêu tả : Cảnh sắc, người, cảm xúc - Bieåu caûm : Theå hieän tình caûm, caûm xuùc - Nghị luận : Lí lẽ, dẫn chứng làm sáng tỏ những nhận định, quan điểm * Chốt: Ở đây văn này là tri thức đặc điểm, tính chất tác dụng vật, tượng C2-N2 : Các văn trên có tính chất gì? Để chúng trở thành kiểu văn riêng? HS : Cung cấp thông tin giúp người đọc, nghe hiểu rõ đối tượng là vật, tượng C2-N3 : Ngôn ngữ các văn trên có đặc điểm gì? Các văn giúp gì cho người? HS : Ngôn ngữ : rõ ràng, chặt chẽ, cảm xúc .Gv hướng dẫn học sinh làm bài tập ? Em hãy kể tên số văn thuyết minh khác ã học? Phân loại bài tập: - BT 1: nhận diện - BT 2,3: phân tích HS đọc bài tập 1,2 - trang 25 SGK - đứng chỗ Đọc – tìm hiểu các văn (SGK) Các loại văn trên thường sử dụng : Trong đời sống hàng ngày - Phương thức trình bày, giới thieäu, giaûi thích Ñaëc dieåm cuûa vaên baûn thuyeát minh : a Khaùi nieäm : Vaên baûn thuyeât minh : Laø kieåu vaên baûn thoâng duïng moïi lĩnh vực đời sống -> cung cấp tri thức đặc điểm, tính chaát, taùc duïng, nguyeân nhaân… các tượng , vật thieân nhieân, xaõ hoäi baèng phöông thức trình bày, giới thiệu, giải thích b Ñaëc ñieåm : - Cung cấp tri thức khách quan, chính xaùc, thuyeát phuïc - Trình baøy chính xaùc, roõ raøng, chaët cheõ, thuyeát phuïc II Luyeän taäp : BT1 a Cung cấp kiến thức lịch sử b Cung cấp kiến thức sinh hoïc BT2 - Vaên baûn… laø baøi vaên nghò luaän - Sử dựng yếu tố thuyết minh : Noùi roõ taùc haïi cuûa bao bì ni lông -> sức thuyeát phuïc Bài tập 3: Các kiểu văn đã học cần yếu tố thuyết minh (87) thực bài tập BT 3: HS đọc bai tập, suy nghĩ lớp, trả lời câu hỏi D, Hướng dẫn tự học: - Tìm đọc thêm các văn thuyết minh - Học bài cũ: Thông tin ngày Trái Đất năm - Chuaån bò bài : OÂân dòch thuoác laù §ã chÝnh lµ phÇn giíi thiÖu: + VÒ nh©n vËt, sù viÖc + Về đối tợng gây cảm xúc + VÒ luËn ®iÓm, luËn cø - E.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 2/11 /2014 Ngµy d¹y: /11/2014 Tieát 45: Vaên baûn : OÂN DÒCH, THUOÁC LAÙ ( Nguyeãn Khaéc Vieän) A, Mức độ cần đạt: - Biết cách đọc hiểu, nắm bắt các vấn đề xã hội văn nhật dụng - Có thái độ tâm phòng- chống thuốc lá - Thấy sức thuyết phục kết hợp chặt chẽ phương thức lập luận và thuyết minh văn Kiến thức : - Mối nguy hại ghê gớm toàn diện tệ nghiện thuốc lá sức khỏe người và đạo đức xã hội - Tác dụng việc kết hợp các phương thức biểu đạt lập luận và thuyết minh văn Kĩ : - Đọc hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề xã hội thiết - Tích hợp với phần tập làm văn để tập viết bài văn thuyết minh vấn đề đời sống xã hội 3.Thái độ: Có ý thức tự giác lam bài kiểm tra 4.Hình thành lực * Các lực sống giáo dục : - Năng lực giao tiếp : trình bày suy nghĩ, phản hồi lắng nghe tích cực tác hại và tổn thất to lớn nạn dịch thuốc lá - Năng lực suy nghĩ sáng tạo : phân tích, bình luận tính thuyết phục, tính hợp lí lập luận văn (88) - Năng lực định : tâm phòng chống tệ nạn thuốc lá * Tích hợp giáo dục môi trường : Trực tiếp khai thác đề tài môi trường : vấn đề hạn chế và bỏ thuốc lá B, Chuẩn bị : - GV : Soạn bài,các thông tin, tư liệu ôn dịch thuốc lá - HS : hoïc baøi - chuaån bò baøi C Tiến trình lên lớp: Oån định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ Hoạt động : HD đọc – tìm hiểuchung ? Coù theå chia vaên baûn thaønh maáy phaàn ? Noäi dung phần? ? Em hiểu gì tựa đề văn bản? TH: Coù theå xeáp vaên baûn naøy vaøo kieåu vaên baûn TM khoâng? Vì sao? LHGD-TH : Tính nhaät duïng cuûa VBTM naøy biểu vấn đề XH nào mà nó muốn đề cập? HS: Vấn đề xã hội có nhiều tác hại ? Suy nghó cuûa em veà caùc teä naïn XH hieän nay? HS: Tự bộc lộ suy nghĩ Chuyeån yù vaøo muïc II ? Theo dõi phần MB và cho biết tin tức nào thông báo phần này ? ? Trong đó thông tin nào nêu thành chủ đề cuûa vaên baûn naøy? ? Em có nhận xét đặc điểm lời văn thuyết minh caùc thoâng tin naøy? NOÄI DUNG I Đọc – tìm hiểu chung Đọc – hiểu từ khó Boá cucï :3 phaàn 3/ Kieåu vaên baûn: VBND II/ Tìm hieåu vaên baûn: Thoâng baùo veà naïn dòch thuoác laù: Thuoác laù laø dòch beänh ñang ñe doạ sức khoẻ và tính mạng người AIDS -> so sánh => lời thông báo ngắn goïn, chính xaùc, nhaán maïnh hieåm hoạ nạn dịch này Taùc haïi cuûa thuoác laù: GV chuyeån yù sang muïc 2: a Sức khoẻ: ? Phần thân bài sử dụng PT gì để nói tác hại - Khói thuốc lá có nhiều chất độc thấm vào thể người hút cuûa thuoác laù? ? Tác hại thuốc lá thuyết minh trên - Đầu độc người xung quanh phương diện nào? ? Hãy xác định các đoạn văn thuyết minh cho -> Huỷ hoại nghiêm trọng sức phương diện đó? khoeû HS: Tìm đoạn văn => Là nguyên nhân cái ? Sự huỷ hoại thuốc lá đến sức khoẻ chết bệnh (89) người phân tích trên chứng cớ naøo? HS: Trả lời ? Những tư liệu thuyết minh này cho thấy mức độ tác hại thuốc lá sức khoẻ người nào? ? Nhận xét em các chứng cớ mà tác giả dùng để thuyết minh đoạn này? GV: LHGD: Em suy nghĩ gì tri thức mà văn đã cung cấp cho ta? ? Những thông tin ảnh hưởng xấu thuốc lá đến đạo đức người thuyết minh nhö theá naøo? ? Tác giả đã sử dụng phương pháp so sánh nào? Với dụng ý gì? ? Qua đó , ta thấy tác hại to lớn thuốc đạo đức người? ? Từ toàn thông tin trên, em hiểu gì veà thuoác laù? LH-GD: Tình hình tệ nạn hút thuốc lá lớp, trường và địa phương em? Chuyeån yù sang muïc ? Phần cuối văn thông tin vấn đề gì? ? Giải nghĩa từ chiến dịch?(? Từ đó em hiểu gì veà chieán dòch choáng thuoác laù? ? Để phòng chống thuốc lá chúng ta phải làm gì? ? Tác giả đã sử dụng phương pháp thuyết minh naøo? Chæ cuï theå vaø taùc duïng cuûa phöông phaùp thuyeát minh naøy? ? Cuối bài, thái độ tác nào? Hoạt động Hướng dẫn tổng kết ? NT laäp luaän cuûa vaên baûn? ? Em hieåu gì veà thuoác laù sau hoïc xong baøi naøy? => Chứng khoa học + số liệu thoáng keâ => thuyeát phuïc b Lối sống đạo đức : Huỷ hoại lối sống nhân cách người Việt Nam, dẫn đến cái xấu Chieán dòch choáng thuoác laù : - Tuyên truyền, vận động hướng vào ý thức người - Quy ñònh nôi huùt thuoác laù III Toång keát : NT : So saùnh, TM, laäp luaän ND : Tác hại to lớn, nhiều mặt thuốc lá đời sống cá nhân và cộng đồng Quyeát taâm phoøng choáng naïn oân dòch naøy D/ Cuûng coá : ? Văn TM vấn đề gì? Nó cấp thiết nào chúng ta? ? Hãy kể phong trào bảo vệ môi trường mà em biết? (90) Hướng dẫn học nhà: - Hoïc baøi - Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu tác hại thuốc lá sức khỏe người và cộng đống - Chuaån bò : Caâu gheùp (tt) E.Rút kinh nghiệm TIEÁT 46 :TIEÁNG VIEÄT : CAÂU GHEÙP ( tieáp theo) A.Mức độ cần đạt: - Nắm mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép Kiến thức: - Mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép - Cách thể quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép Kĩ năng: - Xác định quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép dựa vào văn cảnh hoàn cảnh giao tiếp - Tạo lập tương đối thành thạo câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp 3.Thái độ: Có ý thức tự giác lam bài kiểm tra 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B Chuẩn bị: -Giao tiếp GV: giaùo aùn, baûng phuï HS: Hoïc baøi , chuaån bò baøi C Tiến trình dạy học: Oån định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ ? Theá naøo laø caâu gheùp? Caùch noái caùc veá cuûa caâu gheùp ? Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NOÄI DUNG I/ Quan hệ ý nghĩa các vế câu: Những quan hệ thường gặp: - GV treo bảng phụ có chứa các ví dụ VD1: Vì trời mưa nên đường ngập nước - Yêu cầu HS đọc ví dụ bảng phụ Quan heä nguyeân nhaân - Yêu cầu học sinh phân tích cấu tạo VD2: Nếu trời mưa to thì khu phố này ví dụ và quan hệ ý chắn bị ngập nước nghĩa các vế câu Quan heä ñieàu kieän ( giaû thieát) GV nhaän xeùt – cho ñieåm VD3 : Noù hoïc gioûi coøn toâi hoïc keùm Quan heä töông phaûn VD4: Trời càng mưa to, đường càng ngập nước (91) Quan heä taêng tieán VD5: Mình đọc hay tôi đọc? Quan hệ lựa chọn VD6: Nó không học giỏi mà nó còn hát hay Quan heä boå sung VD7: Toâi aên côm xong, roài toâi ñi hoïc Quan heä noái tieáp VD8: Trong chị nấu cơm thì em rửa bát Quan hệ đồng thời Yeâu caàu hoïc sinh laøm baøi taäp (sgk – VD9: Mọi người im lặng : chủ toạ bắt đầu phát I) để củng cố GV:Từ ví dụ trên, em rút biểu điều gì mối quan hệ Quan hệ giải thích Löu yù: vế? - Mỗi quan hệ thường đánh dấu HS: Trình baøy quan hệ từ, cặp quan hệ từ cặp từ hô ứng định - Để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa caùc veá caâu -> phải dựa vào văn cảnh, hoàn cảnh giao tiếp BT1 - HS xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - Đứng chỗ thực bài tập - GV nhaän xeùt vaø choát yù BT - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - Lên bảng thực bài tập - HS Nhận xét – GV chỉnh sửa II/ Luyeän taäp : BT1: a Quan heä nguyeân nhaân - keát quaû, giaûi thích b Quan heä ñieàu kieän (giaû thieát)– keát quaû c Quan heä taêng tieán d Quan heä töông phaûn e Quan heä nhaân – quaû BT2 :øTìm caâu gheùp - Trời xanh thẳm…chắc nịnh - Trời rải mây…hơi sương - Trời âm u…nặng nề - Trời ầm ầm…giận - Buổi sớm…mới quang - Buoåi chieàu…maët bieån D/ Hướng dẫn tự học: - Laøm baøi taäp:3, 4(sgk) - Tìm câu ghép và phân tích mối quan hệ các vế câu đoạn văn tự chọn chương trình (92) - Chuaån bò: Phöông phaùp thuyeát minh - Hoïc baøi cuõ: Tìm hieåu chung veà vaên baûn thuyeát minh E Rút kinh nghiệm TIEÁT 47: PHÖÔNG PHAÙP THUYEÁT MINH A Mức độ cần đạt: Nâng cao hiểu biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh việc tạo lập văn Kiến thức: - Kiến thức văn thuyết minh - §ặc điểm, tác dụng các phương pháp thuyết minh Kĩ năng: - Nhận biết và vận dụng các phương pháp thuyết minh thông dụng - Rèn luyện khả quan sát để nắm chất vật - Tích lũy và nâng cao tri thức đời sống - Phối hợp sử dụng các phương pháp thuyết minh để tạo lập vawb thuyết minh theo yêu cầu - Lựa chọn phương pháp phù hợp như: định nghĩa, so sánh, phân tích, liệt kê để thuyết minh nguồn gốc, đặc điểm, công dụng đối tượng 3.Thái độ: Có ý thức tự giác lam bài kiểm tra 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B Tiến trình dạy – học: Oån định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ : ? Vaên thuyeát minh laø gì? Ñaëc ñieåm cuûa vaên thuyeát minh? HS: Trả lời đầy đủ khái niệm và đặc điểm văn thuyết minh: 10 đ Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NOÄI DUNG GV : gọi HS đọc các văn bài Tìm hiểu chung veà vaên thuyeát minh (SGK) ? Mỗi văn trình bày vấn đề gì? (vấn đề chính) ? Các văn đã sử dụng loại tri thức gì? ? Để có tri thức này, người viết cần phải có kĩ nào? TH: Theá naøo laø: quan saùt, hoïc taäp, tích luyõ? ? Theo em, các tri thức thuyết minh cần phải đạt yêu cầu gì? Tại sao? I/ Tìm hieåu caùc phöông phaùp thuyeát minh 1/ Quan saùt, hoïc taäp, tích luyõ tri thức để làm bài văn thuyết minh * Muốn có tri thức để làm bài vaên thuyeát minh: - Phải quan sát, tìm hiểu vật tượng cần thuyết minh - Nắm bắt chất, đặc trưng vật, tượng (93) ? Qua đó, ta có thể rút kết luận gì yêu cầu bài văn thuyết minh GVChoát : Muoán laøm toát baøi vaên thuyeát minh phaûi có tri thức -> tri thức phải chính xác, khoa học… Chuyeån yù: * Yêu cầu học sinh đọc VD 2a ? Trong các câu trên, ta thường gặp từ gì? ? Sau từ là người ta thường cung cấp kiến thức phương diện nào đối tượng? ? Kiểu câu này giúp cho người đọc hiểu điều gì vaên baûn thuyeát minh? Noù thuoäc kieåu caâu gì? ? Ở đoạn văn này đã dùng phương pháp để TM gì? ? Vị trí câu định nghĩa thường sử dụng vò trí naøo cuûa baøi vaên thuyeát minh? Taùc duïng? HS: Thường đứng đầu văn -> giới thiệu đối tượng * yêu cầu học sinh đọc VD 2b (sgk) ? Đoạn văn này sử dụng phương pháp gì? HS: Trả lời ? Cho biết phương pháp liệt kê đã sử dụng nhö theá naøo? Taùc duïng cuûa noù vaên thuyeát minh? HS: Kể các đặc điểm tính chất vật -> giúp người đọc hiểu sâu sắc, toàn diện và có ấn tượng nội dung thuyết minh GV trình baøy VD 2c leân baûng phuï ? Xác định đoạn văn chi tiết nào có tính chất thuyết phục người đọc, khiến người đọc tin điều người viết cung cấp? * Yêu cầu học sinh đọc ví dụ 2d ( sgk) ? Đoạn văn trên cung cấp số liệu nào? Neáu khoâng coù soá lieäu, coù theå laøm saùng toû vai troø cuûa coû thaønh phoá khoâng? HS: dưỡng khí chiếm 20% thể tích… -> làm sáng tỏ vai troø cuûa coû thaønh phoá * Yêu cầu học sinh đọc VD 2e ( sgk ) ? Đoạn văn trên đã sử dụng phương pháp gì? HS: Trình baøy 2/ Phöông phaùp thuyeát minh: a Phöông phaùp neâu ñònh nghóa, giaûi thích : chæ baûn chaát cuûa ñt TM b Phương pháp liệt kê:lần lượt chæ caùc ñaëc ñieåm,t/c cuûa ñt TM c Phöông phaùp neâu ví duï d.Phöông phaùp duøng soá lieäu ( soá): ñöa caùc soá cuï thể để TM e Phương pháp so sánh: Đối chiếu vật để làm noåi bật t/c cuûa ñt TM (94) ? Chæ phöông phaùp aáy vaø cho bieát taùc duïng? HS: So sánh TBD với các ĐD khác -> dễ dàng hình dung bề mặt trái đất * Yêu cầu học sinh đọc VD 2g ( sgk ) ? Hãy cho biết Huế đã trình bày các đặc g Phương pháp phân loại, phân điểm theo mặt nào? tích HS: - Huế: kết hợp hài hoà núi, sông, bieån - Hueá: coâng trình kieán truùc - Hueá: sanû phaåm ñaëc bieät - Huế: thành phố đấu tranh kiên cường ? Caùch trình baøy treân coù taùc duïng gì? HS: Giúp người đọc hiểu biết Huế tường tận hôn ? Caùch trình baøy treân laø phöông phaùp gì? HS: Trả lời GV chốt : Để bài văn thuyết minh có sức thuyết phục, hấp dẫn, cung cấp chính xác kiến thức đối tượng thì cần phải dụng phương phaùp treân HS đọc bài tập 1,2 – trang 25 SGK – đứng chỗ thực bài tập II Luyeän taäp : BT1 Phạm vi tìm hiểu vấn đề: - Kiến thức y hoïc - Kiến thức đời soáng xaõ hoäi BT2 Phöông phaùp thuyeát minh; - So sánh, đối chiếu - Phaân tích, neâu soá lieäu D/ Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm, đọc thêm các văn thuyết minh sử dụng phong phú các phương pháp để học tập Đọc kĩ các đoạn văn thuyết minh hay - Hoïc baøi: OÂân dòch thuoác laù E.Rút kinh nghiệm (95) TIEÁT 48 - TLV : A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: TRAÛ BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ BAØI KIEÅM TRA VAÊN Kiến thức: - HS Nắm vững cách làm bài văn tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm - Nắm nội dung và nhgệ thuật các văn đã học Kĩ năng: - Cĩ kĩ nhận ưu và khuyết điểm bài làm mình để có höíng khaéc phuïc 3.Thái độ: Có ý thức tự giác kiểm tra lại bài làm mình sau xem lời phê cô giáo 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B/ CHUAÅN BÒ GV: Chaám baøi, moät soá yù kieán veà baøi vieát Kết đạt được, tỉ lệ % C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Oån định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: (Thực quá trình trả bài) TRAÛ BAØI TLV SOÁ 2: Nhận xét, đánh giá chung - Yêu cầu HS đọc lại đề, nêu mục đích yêu cầu bài viết và các bước làm bài tự - HS: Tìm hiểu đề, tìm ý và lập dàn ý - GV nhaän xeùt chung veà keát quaû cuûa baøi laøm: *Ưu ®iểm: - Kiểu bài: đa số biết xây dựng kiểu bài tự - Biết trình bày chuỗi việc theo trình tự kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm nhuần nhuyễn, có cảm xúc, thể chủ đề bài viết - Diễn đạt trôi chảy, xây dựng đoạn văn tốt *Nhượcđ®iểm: - Một số bài viết chưa xác định chủ đề, hiệu sử dụng yếu tố biểu cảm chưa cao, còn mang tính miễn cưỡng, gò ép - Cách trình bày đoạn văn còn hạn chế: số bài không biết cách trình bày đoạn vaên, yù chính - Cấu trúc bài viết còn lỏng lẻo, thiếu tính thống nhất, tính liên kết câu đoạn văn - Chưa trình bày, thể cảm xúc cách sâu sắc nhân vật (96) - Lặp từ, dùng từ còn yếu, chính tả còn sai nhiều * Trả bài và sửa bài - GV traû baøi - Yêu cầu học sinh đổi bài cho nhau, nhận xét bài - HS: chữa bài làm phía bài viết các lỗi: chính tả, đăït câu, diễn đạt * Đọc bài viết tốt , rút kinh nghiệm - GV dùng vài đoạn văn, bài viết hay đọc mẫu - HS nhaän xeùt, thaûo luaän ruùt kinh nghieäm cho baøi vieát sau, hoïc hoûi cách dùng từ, diễn đạt - GV dùng đoạn văn diễn đạt kém để học sinh tự chỉnh sửa TRAÛ BAØI KIEÅM TRA VAÊN: * Nhận xét đánh giá chung: -Đa số HS học bài, làm đúng theo yêu cầu đề - Trình bày rõ ràng, sẽ,chữ viết đẹp - Moät soá em trình baøy chöa caån thaän, tẩy xoùa nhieàu, loãi chính taû, vieát hoa tuyø tieän * Trả bài và sửa bài - GV trả bài, sửa bài theo đáp án-biểu điểm - Yêu cầu học sinh đổi bài cho nhau, nhận xét bài - HS: chữa bài làm phía bài viết các lỗi: chính tả, đạt câu, diễn đạt… * GV laáy ñieåm vaøo soå D Củng cố: nhắc nhở thiếu sót bài làm Hướng dẫn tự học: - Lam lại bài văn theo dàn bài đã chỉnh sửa - Soạn bài: Bài toán dân số E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (97) Ngày soạn: 09/11/2014 Ngµy d¹y: /11/2014 Tieát 49: Vaên baûn: BAØI TOÁN DÂN SỐ (Thaùi An) A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc – hiểu văn nhật dụng - Hiểu việc hạn chế bùng nổ và gia tăng dân số là đòi hỏi tất yếu phát triển loài người - Thấy kết hợp phương thức tự với lập luận tạo nên sức thuyết phục bài viết - Thấy cách trình bày vấn đề đời sống có tính chất toàn cầu văn Kiến thức - Sự hạn chế gia tăng dân số là đường “tồn hay không tồn tại” loài người - Sự chặt chẽ, khả thuyết phục cách lập luận bắt đầu câu chuyện nhẹ nhàng mà hấp dẫn Kỹ năng: - Tích hợp với phần Tập làm văn, vận dụng kiến thức đã học bài Phương pháp thuyết minh để đọc – hiểu, nắm bắt vấn đề có ý nghĩa thời văn - Vận dụng vào việc viết bài văn thuyết minh 3.Thái độ: Có ý thức tự giác tuyên tryền thông điệp sinh đẻ có kế hoạch 4.Hình thành lực - Năng lực giao tiếp: phản hồi, lắng nghe tích cực vấn đề dân số - NL Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận tính thuyết phục, tính hợp lí lập luận văn - NL Ra định: động viên người cùng thực hạn chế gia tăng dân số và nâng cao chất lượng dân số * Tích hợp giáo dục môi trường: Gia tăng dân số không hợp lí gây ảnh hưởng xấu đến chất lượng sống, gây tác hại đến môi trường sống B/ CHUAÅN BÒ - GV : Soạn bài,ngiên cứu tài liệu ,nắm các thông tin, tư liệu dân số - HS : Học bài - chuẩn bị bài theo câu hỏi đọc hiểu SGK C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Oån định tổ chức: Kieåm tra baøi cuõ: Bài mới: * GVgiới thiệu: Dân số là vấn đề thiết thời đại, vì nó là yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến vấn đề đất nước Đầu kỉ XX, Tú Xương đã viết: Nó lại mừng Sinh năm đẻ bảy vuông tròn Phố phường chật hẹp người đông đúc Bồng bế lên nó non…… * Nội dung bài : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ NOÄI DUNG (98) Hoạt động : HD đọc – tìm hiểuchung I/ Đọc – tìm hiểu chung Xuất xứ: ? Văn này có xuất xứ từ đâu? -Theo Th¸i An-B¸o GD-T§ ? Kiểu văn ? 2.KiÓu v¨n b¶n * Yêu cầu HS chú ý từ khó “Cấp số nhân” -V¨n b¶n nhËt dông TH: Văn nêu lên vấn đề gì? Vấn đề này đối -PTB§:NghÞ luËn-thuyÕt minh-tù sù với XH ngày nào? Văn thuộc 3.Đọc- tìm bè cơc: loại văn gì? HS:Vấn đề dân số->hết sức cấp thiết phÇn -Từ đầu đến “sáng mắt ra” XH=> Thuộc loại văn nhật dụng -Tiếp đến “ô thứ 31” ? Theo em văn này đã sử dụng phương thức -Cßn l¹i 4.Tõ khã biểu đạt nào? Vì em xác định thế? -CÊp sè nh©n (sgk) ? phần thuyết minh sử dụng phương pháp naøo thuyeát minh naøo ? Coù theå chia vaên baûn thaønh maáy phaàn? Noäi dung phần? GV nhaán maïnh :Ñaây laø moät vaên baûn coù boá cuïc khaù chaët cheõ Chuyeån yù vaøo muïc II * Gọi học sinh đọc lại phần mở bài ?Vấn đề chính mà văn muốn thuyêt minh là g×? ?Chính vì mà phần đầu văn tác giả đã phải lµm g×? ?Vấn đề đợc đặt phần đầu là gì? ?Em hiÓu bµi to¸n d©n sè lµ g×? ?Vấn đề đợc đặt từ thời đại nào? Khi nghe nói vấn đề này thái độ tác giả ntn? ?Nhng nghe c©u chuyÖn vÒ bµi to¸n d©n sè th× thái độ tác giả sao? ?S¸ng m¾t cã nghÜa lµ ntn? ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch nãi cña t¸c gi¶? ?Từ đó hãy nhận xét cách đặt vấn đề tác gi¶? -HS đọc phần ?PhÇn TB cho ta biÕt ®iÒu g×? ?PTB§ chñ yÕu phÇn nµy lµ g×? ?Tác giả chứng minh vấn đề cách nào?Nội dung cña bµi to¸n lµ g×? ?Đa bài toán đó nhằm mục đích gì? ?NhËn xÐt vÒ c¸ch ®a dÉn chøng? ?Đa dẫn chứng nh để làm gì? ?Tiếp đó tác giả chứng minh vấn đề cách nµo? II Phân tích: 1.Đặt vấn đề -Bài toán dân số:Vấn đề dân số và kế hoạch hoá gia đình [Thời cổ đại] [Không tin đợc-nghi ngờ] -S¸ng m¾t ra:chît hiÓu vÊn đề,nhận chất vấn đề nên bõng tØnh l¹i -C¸ch nãi cña t¸c gi¶ b»ng h×nh ¶nh Èn dô-tîng trng Đặt vấn đề khéo léo,tạo bất ngờ,hấp dẫn,lôI ngời đọc 2Sù gia t¨ng d©n sè [Chøng minh,gi¶i thÝch ] -§a bµi to¸n cæ:C©u chuyÖn vÒ nhµ th«ng th¸I kÐn rÓ +Mục đích:làm tiền đề cho việc so s¸nh víi sù gia t¨ng d©n sè -DÉn chøng:cÊp sè nh©n,trªn bµn cê = số tờng minh,chính xác,đáng tin cậy,làm cho ngời đọc phải sửng sèt,giËt m×nh -LuËn ®iÓm chÝnh:D©n sè gia t¨ng theo cÊp sè nh©n - [Cho ta thÊy sù gia t¨ng d©n sè] (99) ?Sự gia tăng dân số đợc trình bày lập luËn ntn? ?NhËn xÐt vÒ sù t¨ng d©n sè? ?Để chứng minh khủng khiếp đó tác giả còn lµm g×? ?§o¹n nµy t¸c gi¶ dïng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nào?Nhằm mục đích gì? ? Víi sè liÖu trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ mqh gi÷a DS vµ sù ph¸t triÓn x· héi ? ? Ngoµi nh÷ng sè chÝnh x¸c vÒ sù gia t¨ng DS đến năm 1990 thì tác giả còn đa số liệu g×? ? Qua phÇn TB em thÊy râ ®iÒu g×? -HS đọc đoạn cuối ?Trớc thực trạng đó tác giả đã cho ngời đọc thấy ®iÒu g×? ?T¸c gi¶ ®a h×nh ¶nh nµo? ?Cách kết luận có gì đặc biệt? -LËp luËn: + Lóc ®Çu:[2 ngêi(chµng A®am vµ nàng Eva), đến 1995 dân số là 5,63 tØ ngêi] Mức độ gia tăng quá nhanh, quá khủng khiếp đến mức báo động +Sau đó đa khả sinh phô n÷ Dïng ph¬ng ph¸p liÖt kª vµ ph¬ng ph¸p dïng sè liÖu cho thÊy kh¶ n¨ng sinh cña phô n÷ rÊt cao nªn viÖc thùc hiÖn KHHG§ lµ rÊt khã kh¨n [Cµng nh÷ng níc nghÌo, kÐm ph¸t triển thì mức độ gia tăng dân số càng cao đó có Việt Nam.] -[Vµi sè dù b¸o t×nh h×nh gia t¨ng dân số đến năm 1995: Nhằm cảnh báo nguy c¬ bïng næ d©n sè lu«n x¶y nh©n lo¹i C¶nh b¸o vÒ sù gia t¨ng d©n sè trªn toµn thÕ giíi: Sù gia t¨ng d©n sè theo cÊp sè nh©n mµ cña c¶i cña loµi ngêi lµm l¹i t¨ng theo cÊp sè céng và đắt đai lại chẳng sinh sôi 3.Con đờng tồn và phát triển nh©n lo¹i -H×nh ¶nh:mçi ngêi cã diÖn tÝch b»ng mét h¹t thãc chính xác,hợp lí đợc rót tõ bµi to¸n cæ ?Cuối cùng thì tác giả kết khẳng định ntn? -Con đờng “Tồn hay không tồn t¹i” cña chÝnh loµi ngêi §ã chÝnh lµ lùa chän cho sù tån t¹i vµ ph¸t triÓn cña chÝnh m×nh ?Khẳng định nh để làm gì? -Mục đích: Giáo dục,tuyên truyền nh»m h¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè III.Tæng kÕt ?Néi dung cña v¨n b¶n lµ g×? Néi dung (sgk) ?Gi¸ trÞ nghÖ thuËt? NghÖ thuËt -LËp luËn chÆt chÏ,l« gic,hÊp dÉn -LuËn ®iÓm tr×nh bµy nèi tiÕp khoa học theo mức độ tăng dần -So sánh hợp lí,độc đáo - Sử dụng kết hợp các PPTM: so MR: Theo thống kê thực tế tốc độ tăng dân số sánh, dùng số liệu, phân tích - Ngôn ngữ khoa học,giàu sức trái đất và VN: thuyeát phuïc - Trái đất: - Vieät Nam: + 1987: tỉ người + 1945: 25 III Toång keát : Ghi nhớ ( sgkT132) trieäu + 1995: 5,63 tæ + 2003: 6,32 tæ + 2007: hôn tæ + 1965: 30 trieäu + 1975: 40 trieäu + 1992: hôn 60 trieäu (100) + 2000: hôn 70 trieäu + 2007: hôn 80 trieäu GV: VN là nước phát triển, tỉ lệ gai tăng dân số mức cao trên giới, vì không hạn chế gia tăng dân số gây sức ép đến kinh tế, ảnh hưởng đến môi trường sống và chất lượng sống D Hướng dẫn tự học : - Chuẩn bị : Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Hoïc baøi cuõ :Caâu gheùp(tt) E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… TIEÁT 50: TIEÁNG VIEÄT: DẤU NGOẶC ĐƠN VAØ DẤU HAI CHẤM A– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu công dụng và biết các sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm viết Lưu ý: học sinh đã học hai dấu này Tiểu học Kiến thức Công dụng dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm Kỹ năng: - Sử dụng dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm - Sửa lỗi dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm 3.Thái độ: Có ý thức tự giác sử dụng dấu câu cho chính xác 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B CHUAÅN BÒ GV: giaùo aùn, baûng phuï HS: chuaån bò baøi (101) C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Oån định tổ chức: Kieåm tra baøi cuõ: 3/ Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ - GV treo bảng phụ có chứa các ví dụ ( sgk) - Yêu cầu học sinh đọc ví dụ ? Dấu ngoặc đơn đoạn trích trên dùng để làm gì? ? Nếu bỏ phần dấu ngoặc đơn thì ý nghĩa đoạn văn này có thay đổi không? Vì sao? ? Từ bài tập trên, em hãy cho biết dấu ngoặc đơn dùng để làm gì? Lấy ví dụ? Laøm BT cuûng coá: BT1 ( sgk) TH: Thành phần phụ chú ( lớp 9) * Lưu ý HS: Trong trường hợp dấu ngoặc đơn còn dùng với dấu chấm hỏi, dấu chấm than để tỏ ý hoài nghi và mỉa mai GV treo bảng phụ có chứa các ví dụ ( sgk) - Yêu cầu học sinh đọc ví dụ ? Trong các trường hợp trên dấu hai chấm dùng để làm gì? HS: a Đánh dấu lời đối thoại: DM -> DC, DC -> DM b Đánh dấu lời dẫn trực tiếp nhà văn Thép Mới ( dẫn lại người xưa) c Đánh dấu phần giải thích : giải thích vì đường thấy lạ, cảnh vật thay đổi, lòng tôi thay đổi ? Từ ví dụ trên, em hiểu dấu hai chấm dùng để làm gì? Lấy ví dụ minh hoạ? TH: Caâu gheùp Laøm BT cuûng coá: BT2 ( sgk) BT4 - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - Đứng chỗ thực bài tập - GV nhaän xeùt vaø choát yù NOÄI DUNG I/ Dấu ngoặc đơn - Dùng để đánh dấu phần chú thích ( giaûi thích, thuyeát minh, boå sung theâm) - VD: Nam ( lớp trưởng lớp 8a) hoïc raát gioûi II Daáu hai chaám - Đánh dấu phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó - Đánh dấu lời dẫn trực tiếp ( dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang) VD: Baùc Hoà noùi:” Khoâng coù gì quí độc lập tự do” III Luyeän taäp : BT4 TH1: -Thay đổi (102) - Thay -> yù nghóa caâu khoâng thay đổi , phần dấu ngoặc ñôn chæ coù taùc duïng keøm theo, khoâng thuoäc yù nghóa cô baûn TH2: Không thể thay đổi -> vì hai vế động khô và động nước khoâng theå coi laø phaàn chuù thích D Hướng dẫn tự học: - Laøm baøi taäp 3,5 (sgk) - Hoïc baøi cuõ: phöông phaùp thuyeát minh - Chuẩn bị: Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh E.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… TIEÁT 51: TLV ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VAØ CÁCH LAØM BAØI VAÊN THUYEÁT MINH A– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nhận dạng, hiểu đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh Kiến thức - Đề văn thuyết minh - Yêu cầu cần đạt làm bài văn thuyết minh - Cách quan sát, tích luỹ tri thức và vận dụng các phương pháp để làm bài văn thuyết minh Kỹ năng: - Xác định yêu cầu đề văn thuyết minh - Quan sát nắm đặc điểm, cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng….của đối tượng cần thuyết minh - Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập văn thuyết minh 3.Thái độ: Có ý thức tự giác hoc tập và tìm hiểu bài 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân - Giao tiep B/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Oån định tổ chức: Kieåm tra baøi cuõ : (103) Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NOÄI DUNG GV : gọi HS đọc 12 đề văn thuyết minh ( sgk) ? Đề nêu lên yêu cầu gì? HS: Nêu lên các đối tượng cần thuyết minh ? Đối tượng cần thuyết minh gồm loại nào? HS: a -> người i -> vaät k -> thực vật l -> moùn aên b, c,d,e,g,n -> đồ vật n:§å ch¬i h -> di tích m:LÔ tÕt ? Dựa vào sở nào để ta xác định đó là đề thuyết minh? ? Theo em, với đối tượng trên, ta cần thuyết minh phạm vi tri thức nào? * Gợi ý: - Với đối tượng là người, phạm vi tri thức nào cần thuyết minh? - Đối với đối tượng là vật phạm vi tri thức cần để thuyết minh là gì? - Đối tượng là món ăn tri thức để thuyết minh bao gồm gì? - Thuyết minh cho thực vật thì cần tri thức naøo? ? Qua tìm hiểu các đề văn trên ta thấy đề văn TM thường nêu điều gì?Nêu để làm gì? GV nhấn mạnh vài tri thức cần thuyết minh cho đối tượng đề b,c,d ( sgk) Chuyeån yù: * Yêu cầu học sinh đọc bài văn xe đạp ( sgk) ? Nêu đối tượng cần thuyết minh? Phương pháp thuyeát minh? ? Xác định bố cục văn bản?ND phaàn? ? Để trình bày cấu tạo xe đạp, bài viết đã chia cấu tạo xe đạp làm phận Các phận đó là gì? Các phận giới thiệu theo trình tự nào? Có hợp lí không? Vì sao? HS : ? Qua tìm hiểu bài văn ta thấy để làm bài văn I / Đề văn thuyết minh và cách laøm baøi vaên thuyeát minh Đề văn thuyết minh Thường nêu đối tượng thuyết minh để người làm trình bày tri thức chúng Caùch laøm baøi vaên thuyeát minh - Để làm bài văn TM cần tìm hiểu kĩ đối tượng TM, xác định phạm vi tri thức đối tượng, sử dụng PPTM phù hợp, ngôn ngữ chính xaùc, deã hieåu - Baøi vaên TM goàm coù phaàn: + MB: Gíới thiệu đựơc đối tượng TM + TB: Trình baøy chính xaùc ,deã hiểu tri thức khách quan đ/tượng cấu tạo,đặc điểm,lợi ích … các PPTM phù hợp + KB: Bày tỏ thái độ đối tượng II/ Luyeän taäp BT1 + Mở bài : Nón là vật dụng cần thiết người Việt Nam + Thaân baøi : ThuyÕt minh chi tiÕt vÒ chiÕc nãn l¸ +H×nh d¸ng +Nguyªn liÖu lµm nãn (104) thuyeát minh, em caàn phaûi laøm gì? HS: Trả lời ? Phöông phaùp thuyeát minh phaûi nhö theá naøo? ? Boá cuïc cuûa baøi vaên thuyeát minh? D/ Hướng dẫn tự học: - Hoïc thuộc lí thuyết - Làm bài tập còn lại +C¸ch lµm nãn, maøu saéc +N¬i s¶n xuÊt nãn, vuøng noåi tieáng veà ngheà laøm noùn +C«ng dông cña nãn +ý nghĩa nón lá đối víi ngêi phô n÷ ViÖt Nam .KB: C¶m nghÜ cña em vÒ chiÕc nãn l¸ VN Vai troø, giaù trò cuûa noù đời sống người Việt Nam E.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… (105) Ngày soạn: /11/2013 Ngµy d¹y: /11/2013 Tiết 52:CT§P: TIM HIỂU TÁC GIẢ TÁC PHẨM VĂN HỌC Ở THANH HOÁ VÀ VIẾT VỀ THANH HOÁ TRƯỚC NĂM 1975 A.– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có ý thức tìm hiểu văn học Thanh Hoá ; các tác phẩm văn học tiếng tác giả địa phương khác viết Thanh Hoá trước năm 1975 - Hiểu và cảm nhận bài thơ "Bầu trời vuông".Nắm tinh thần bả các bài thơ và truyện ngắn đọc thêm: Đáp Bắc nhân vấn An Nam phong tục,Đề gươm,Ngày gặp gỡ, Thuyền than lại đậu bến than B– TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG Kiến thức - Đề văn thuyết minh - Yêu cầu cần đạt làm bài văn thuyết minh - Cách quan sát, tích luỹ tri thức và vận dụng các phương pháp để làm bài văn thuyết minh Kỹ năng: - Xác định yêu cầu đề văn thuyết minh - Quan sát nắm đặc điểm, cấu tạo, nguyên lí vận hành, công dụng….của đối tượng cần thuyết minh - Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập văn thuyết minh 3.Thái độ: Có ý thức tự giác lam bài kiểm tra 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo (106) -Tự quản thân C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Oån định tổ chức: Kieåm tra baøi cuõ : B.ChuÈn bÞ - GV đọc thêm tài liệu, giao cho HS chuẩn bị trớc bài tập nhà C.TiÕn tr×nh lªn líp Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ - Giáo viên ổn định nề nếp bình thờng - Kiểm tra + bài từ ngữ địa phơng Thanh Hóa + ChuÈn bÞ bµi míi cña häc sinh Gi¸o viªn chuyÓn tiÕp giíi thiÖu bµi míi 2.Bài : Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: Tìm hiểu tiến tr×nh VHT§ Thanh Ho¸ GV cho học sinh đọc các mục 1, 2, 3, tµi liÖu (trang 16, 17, 18, 19, 20, 21, 23, 24, 25) ? Em hãy nêu nét chính văn học viết Thanh Hoá thời trung đại theo giai đoạn lịch sử? HS trả lời -> Gv giảng giải và khắc sâu kiến thức tác giả, tác phẩm địa phương cña tõng giai ®o¹n ph¸t triÓn cña v¨n häc trung đại Thanh Hoá Gi¸o viªn nhÊn m¹nh nh÷ng ý chính để học sinh ghi chép Nội dung cần đạt i tiÕn tr×nh vht® ho¸ Thêi kú më ®Çu, sau sù nghiÖp dùng níc cña c¸c vua Hïng vµ An D¬ng V¬ng - NÒn v¨n häc cña d©n téc chñ yÕu lµ VHDG - ë Thanh Ho¸ cã tiÕn sÜ Kh¬ng C«ng Phô (quª Yªn §Þnh), cßn mét bµi th¬ ch÷ H¸n lµ B¹ch V©n chiÕu Xuân Hải (Trăng rọi biển xanh), làm quan đời Đờng §øc T«ng (780 - 804) Từ kỷ X đến nửa đầu kỉ XIX (thời kì phong kiến độc lập tự chủ) Có số tác giả mà đời và nghiệp sáng tác g¾n bã víi quª h¬ng lµm nªn diÖn m¹o v¨n häc Thanh Hoá, đồng thời là gơng mặt tiêu biểu v¨n häc níc nhµ §ã lµ: - Ng« Ch©n Lu (930 - 1011) ngêi huyÖn TÜnh Gia T¸c phÈm cßn l¹i lµ bµi V¬ng Lang Quy (Chµng V¬ng trë vÒ) - Lª Qu¸t (häc trß xuÊt s¾c cña Chu V¨n An, ngêi huyÖn §«ng S¬n) ¤ng cßn l¹i bµi th¬ vµ bµi v¨n bia - Hå Quý Ly (1336- ?) ngêi huyÖn Hµ Trung + Mét «ng vua víi nhiÒu c«ng søc x©y dùng thµnh nhµ Hå + Có nhiều cải cách tiến bộ, đó có chủ trơng dïng ch÷ N«m lµm ch÷ cña níc ta + HiÖn cßn bµi th¬, tiªu biÓu lµ bµi Tr¶ lêi ngêi ph¬ng B¾c vÒ phong tôc níc An Nam, thÓ hiÖn tinh thÇn tù hµo d©n téc Phong tôc vèn thuÇn l¬ng (107) LÔ nh¹c nh TiÒn H¸n Y quan gièng ThÞnh §êng - Hå Nguyªn Trõng (Con trai Hå Quý Ly) T¸c phÈm: Nam ¤ng méng l¹c (viÕt méng cña ông ngời nớc ngoài) ông bị bắt sang Trung Quốc Tác phẩm là nỗi lòng nhớ quê hơng đất nớc và ca ngợi nh÷ng bËc hiÒn tµi nh Lª Phông HiÓu (ngêi Ho»ng Ho¸) - Nguyễn Mộng Tuân (ngời huyện Đông Sơn cùng đỗ TiÕn sÜ víi NguyÔn Tr·i ¤ng tham gia khëi nghÜa Lam S¬n cña Lª Lîi HiÖn cßn 41 bµi phó, 143 bµi th¬ Nh÷ng bµi næi tiÕng nh: Lam S¬n giai khÝ phó, ChÝ Linh s¬n phó, Lam S¬n phó - §µo Duy Tõ (1572 - 1634) ngêi huyÖn TÜnh Gia ¤ng cã c«ng gióp chóa NguyÔn cñng cè vµ më mang bê câi phÝa §µng Trong ¤ng cã nhiÒu tµi n¨ng vÒ qu©n sù, chÝnh trÞ T¸c phÈm: Ngo¹ Long C¬ng v·n, T Dung v·n, Hæ tríng khu c¬ (bé binh th sau Binh th yÕu lîc cña TrÇn Quèc TuÊn) - Lª Th¸nh T«ng (1442 - 1497): Mét «ng vua anh minh, chủ soái Hội Tao đàn (28 nhà thơ) Tác phÈm, tËp: Lam S¬n l¬ng thuû phó vµ mét sè bµi th¬ kh¸c - Cßn cã NguyÔn H÷u Hµo, NguyÔn H÷u DËt, NguyÔn Cảnh đã viết Song tinh bất dạ, TruyÖn Ph¬ng Hoa, TruyÖn Tõ Thøc Nửa sau kỷ XIX : Thực dân Pháp xâm lợc nớc ta, nhân dân ta đứng lên đánh Pháp a Từ kỷ XIX đến trớc Cần Vơng (1885) Có Nhữ Bá Sỹ (1788 - 1867) quê Hoằng Hoá Ông đã dâng kế sách "bình Tây" (đánh Tây) và còn lại ba tr¨m bµi th¬ vÞnh (ViÖt sö tam b¸ch vÞnh) b Thời kỳ 185 bắt đầu phong trào Cần Vơng đến gÇn hÕt thÕ kû (v¨n häc CÇn V¬ng) Các sỹ phu yêu nớc, đồng thời là ngời có t©m hån nghÖ sü: Ph¹m Bµnh (Hµ Trung), Tèng Duy T©n (VÜnh Léc), NguyÔn Xu©n (Ho»ng Ho¸), Hoµng BËt §¹t (ThiÖu Ho¸), NguyÔn §«n TiÕt V¨n th¬ thêi kú nµy trµn ®Çy ©m hëng bi hïng víi sù në ré cña c¶m th¸n, thuËt hoµi, ký th¸c, khãc b¹n, viÕng b¹n (Xem TL trang 22, 23) c Sau phong rào Cần Vơng là phong trào tìm đờng cøu níc míi theo híng t s¶n C¸c t¸c gi¶ xuÊt th©n Nho häc, cã quan hÖ th©n thuéc (108) víi thÕ hÖ tríc §ã lµ Nh÷ KiÓm, Nh÷ Tham Hèi, NguyÔn §«n Dù V× vËy, xuÊt hiÖn xu híng v¨n häc §«ng Du, Duy T©n cña c¸ch m¹ng t s¶n d©n quyÒn Nhng cuối cùng họ không gặp đợc hoạt động xuất d¬ng cña nhµ c¸ch m¹ng Phan Béi Ch©u khëi xíng, hä quay vÒ lµm nhµ Nho buæi m¹t kú chøa chÊt t©m sù yªu níc ngËm ngïi C¸c t¸c gi¶ tØnh ngoµi viÕt vÒ Thanh Ho¸ - Pháp Bảo (nhà s) viết văn bia ghi công đức Lý Thờng Kiệt chùa Linh Xứng (Hà Trung) - NguyÔn Trung Ng¹n (1289 - 1370) viÕt vÒ cöa ThÇn Phï (Nga S¬n) - Ph¹m S M¹nh (?) lµm th¬ vÒ nói V©n Hoµn (Nga S¬n) - TrÇn Nguyªn §¸n (1325 - 1390) viÕt vÒ nhµ §inh, nhµ Lª - NguyÔn Tr·i (1380 - 1442) viÕt nhiÒu vÒ ThÇn Phï, Hµm Rång, Lam S¬n, Lª Lîi, ChÝ Linh, Hå Quü Li ii Mét sè nÐt chñ yÕu cña VHT§ Thanh Ho¸ Hoạt động 2: GV cho HS trao đổi tình hình - VHTĐ Thanh Hoá đã có diện mạo, tiến trình với đặc điểm khu biệt định Nổi bật là VHT§ Thanh Ho¸ phong trµo v¨n häc lín: V¨n häc Lam S¬n vµ v¨n häc CÇn V¬ng - Hai phong trào VH này cùng có chung đặc sắc dân gian vµ b¸c häc song hµnh c«ng cuéc chèng ngoại nên cảm xúc xả thân vì độc lập dân tộc Ca ngợi ngời có công nghiêp giành độc lËp chñ quyÒn quèc gia Hoạt động 3: Tổ chức luyện tập iii luyện tập GV hớng dẫn HS trao đổi các bài VHTĐ Thanh Hoá đợc hiểu là VH vừa có nÐt riªng võa hoµ vµo dßng ch¶y chung cña VH d©n tËp HS đứng chỗ trình bày GV bổ tộc: Phản ánh đấu tranh chống xâm lợc và tự hào d©n téc (c¶ vÒ cÊu t¹o vµ tiÕn tr×nh) sung Những đặc điểm bật VHTĐ Thanh Hoá: - T¸c gi¶: Nhµ Nho, sÜ phu yªu níc - ThÓ lo¹i: Chñ yÕu lµ th¬, v¨n bia, phó - Néi dung: c¶m høng thiªn nhiªn, yªu níc 3.Híng dÉn TỰ HỌC - Nắm vứng tiến trình và đặc điểm VHTĐ Thanh Hoá - Tìm hiểu hai bài đọc thêm - Soạn bài: Dấu ngoặc kép D.Rút kinh nghiệm §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (109) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 16 /11/2014 Ngµy d¹y: TIEÁT 53: TIEÁNG VIEÄT: DẤU NGOẶC KÉP A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu công dụng và biết các sử dụng dấu ngoặc kép viết Lưu ý: học sinh đã học hai dấu ngoặc kép Tiểu học Kiến thức Công dụng dấu ngoặc kép Kỹ năng: - Sử dụng dấu ngoặc kép - Sử dụng phối hợp dấu ngoặc kép với các dấu khác - Sửa lỗi dấu ngoặc kép 3.Thái độ: Có ý thức tự giác học tập 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân -Giao tiếp /11/2014 (110) B CHUAÅN BÒ: GV: giaùo aùn, baûng phuï HS: chuaån bò baøi C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Oån định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ Bài mới- giới thiệu: Từ phần kiểm tra bài cũ liên quan đến dấu ngoặc kép giáo vieân daãn vaøo baøi HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ - GV bảng phụ có chứa các ví dụ ( sgk) - Yêu cầu học sinh đọc ví du GV: Ở câu a: Những từ ngữ để dấu ngoặc kép là phương châm ai? GV:Vì nó để dấu ngoặc kép? TH: Lời dẫn trực tiếp, dấu hai chấm GV:Dấu ngoặc kép trường hợp này dùng để làm gì? HS: Trả lời GV: Ở câu b, từ để ngoặc kép gì? Noùi nhö vaäy coù yù nghóa gì? GV:Dấu ngoặc kép ví dụ này dùng để làm gì? GV:Ở Ví dụ c, các từ “văn minh, khai hoá” lại để dấu ngoặc kép? Nó có tác duïng gì? GV: Dấu ngoặc kép ví dụ d, dùng để làm gì? HS: Trả lời GD: Sử dụng dấu ngoặc kép phù hợp BT1 - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - Yêu cầu học sinh thảo luận và trả lời ý kiến - GV nhaän xeùt vaø choát yù BT2 - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - HS lên bảng thực bài tập - GV nhaän xeùt vaø choát yù NOÄI DUNG I Dấu ngoặc kép: * Được dùng để: - Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghóa ñaëc bieät hay coù haøm yù mæa mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san… dẫn II Luyeän taäp : BT1 a Đánh dấu đoạn dẫn trực tiếp b Đánh dấu từ ngữ mang hàm yù mæa mai c Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tieáp d Đánh dấu từ ngữ dẫn trực tiếp và có hàm ý mỉa mai e Đánh dấu từ ngữ dẫn (111) BT3 - Hs xaùc ñònh yeâu caàu cuûa baøi taäp - THực bài tập chỗ - GV nhaän xeùt vaø choát yù D Hướng dẫn tự học: - Laøm baøi taäp 4,5 (sgk) - Học bài cũ: Đề văn thuyết minh và cách làm baøi vaên thuyeát minh - Chuaån bò: Luyện noùi: Thuyeát minh veà moät thứ đồ dùng – các phích nước trực tiếp BT2 a Ñaët daáu hai chaám sau “cười bảo”, dấu ngoặc kép “ cá töôi”, “töôi” b Ñaêt daáu hai chaám sau chuù Tieán Leâ, daáu ngoặc kép từ cháu hãy…với cháu BT a.Trích dẫn nguyên văn lời HCT -> lời dẫn trực tiếp Caâu noùi khoâng daãn nguyeân vaên -> lời dẫn gián tiếp gày soạn: 17/11/2013 Ngµy d¹y: TIEÁT 54 : TLV: /11/2013 LUYEÄN NOÙI: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỨ ĐỒ DÙNG A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố, nâng cao kiến thức và kĩ làm bài văn thuyết minh thứ đồ dùng - Biết trình bày thuyết minh thứ đồ dùng ngôn ngữ nói Kiến thức - Cách tìm hiểu, quan sát và nắm đặc điểm cấu tạo, công dụng đồ vật dụng gần gũi với thân - Cách xây dựng trình tự các nội dung cần trình bày ngôn ngữ nói thứ đồ dùng trước lớp Kỹ năng: - Tạo lập văn thuyết minh - Sử dụng ngôn ngữ dạng nói trình bày chủ động thứ đồ dùng trước tập thể lớp 3.Thái độ: Có ý thức tự giác luyện nói để tao phong cách cho mình 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân - Giao tiếp B.CHUAÅN BÒ GV: giáo án – cái phích nước (112) HS: chuaån bò baøi C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Oån định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài mới: GVgiới thiệu vào bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NOÄI DUNG Hoạt động 1: Hướng dẫn chuẩn bị - Yêu cầu học sinh đọc đề và xác định kiểu bài? HS: - Đọc và xác định kiểu bài: Kiểu bài thuyết minh GV:Yêu cầu tiết học là gì? Đối tượng? HS: Giúp người nghe có hiểu biết tương đối, đầy đủ và đúng phích nước GV: Nêu phạm vi tri thức để trình bày bài thuyết minh? HS: - Cấu tạo ngoài, - Hiệu giữ nhiệt - Cách sử dụng - Caùch baûo quaûn GV:Dựa vào phạm vi tri thức trên, hãy xây dựng daøn yù cho baøi vaên HS: chia nhóm-thảo luận, xây dựng dàn ý cho đề baøi I Chuaån bò Đề: Thuyết minh cái phích nước ( bình thuỷ) - Đối tượng: cái phích nước - Yeâu caàu: thuyeát minh Hoạt động Thực hành luyện nói GV cho HS đọc lại dàn ý -GV cho HS thùc hiÖn bíc -GV nªu yªu cÇu chung vÒ tiÕt luyÖn nãi:Ng«n ng÷,®iÖu bé,cö chØ… -Yêu cầu đại diện các nhóm trình bày phần bài nói cña m×nh Daøn yù * Mở bài:Giới thiệu chung các phích * Thaân baøi: - Trình baøy caáu taïo: + Cấu tạo bên ngoài + Caáu taïo beân - Trình bày cách sử dụng - Trình baøy caùch baûo quaûn - Công dụng phích nước * Kết bài: Khẳng định: phích nước laø vaät duïng quen thuoäc vaø caàn thieát cho moïi nhaø II Luyeän noùi -GV ph©n nhãm,yªu cÇu HS luyÖn nãi theo tõng phÇn + Nhãm 1: MB + Nhãm 2,3: TB (113) -HS nhËn xÐt,bæ xung.GV söa lçi cho HS Qua việc trình bày bài bạn,em rút đợc gì lµm bµi v¨n thuyÕt minh? -Yªu cÇu HS tr×nh bµy c¶ phÇn cña bµi,Gv nhËn xÐt,bæ xung ?Để làm đợc bài văn thuyết minh tốt thì thân ngêi viÕt ph¶I ntnV chæ ñònh hoïc sinh trình baøy trước lớp HS: trình bày miệng trước lớp GV nhaän xeùt, cho ñieåm + Nhãm 4: KB Lu ý: Khi lµm bµi v¨n thuyÕt minh cÇn kÕt hîp: miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m Ngêi viÕt ph¶i cã hiÓu biÕt vÒ vËt, vÒ v¨n b¶n …cÇn thu-yÕt minh D Hướng dẫn tự học: - OÂn laïi caùch laøm baøi vaên thuyeát minh - Ôn tập chuaån bò laøm baøi vieát soá E Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 23/11/2014 Ngµy d¹y: TIEÁT 55 – 56: TLV: /11/2014 VIEÁT BAØI TAÄP LAØM VAÊN SOÁ ( Vaên thuyết minh) A/ Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Kiểm tra toàn diện các kiến thức lí thuyết và thực hành đã học văn thuyết minh 2.Kĩ năng- Luyện kĩ diễn đạt, xây dựng đoạn, văn ï mạch lạc, tri thức đối tượng phải khách quan, chính xác 3.Thái độ: -Có ý thức tự giác lam bài kiểm tra -GD học sinh làm bài trung thực, trình bày đảm bảo nội dung và hình thức 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B.Chuẩn bị: GV: giáo án , đề, đáp án, biểu điểm HS: chuaån bò baøi Ma trận đề kiểm tra: Các chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao TN TL TN TL 1.Yếu tố 1câu văn thuyết điểm 1đ minh Lập dàn ý câu bài văn điểm 2đ thuyết minh (114) 3.Viết bài văn 1câu thuyết minh điểm 6đ Tổng số câu 1câu Tổng số điểm 2đ 2đ 6đ 10đ Tỉ lệ 20% 20% 60% 100% C/ Đề bài: Câu 1: (2đ) Điền từ còn thiếu để hoàn thành các câu sau: a Tri thức văn thuyết minh đòi hỏi …………………., …………………, hữu ích cho người b Để làm bài văn thuyết minh, cần ……………………… đối tượng thuyết minh, xác định rõ phạm vi tri thức đối tượng đó; sử dụng …………………………………… thích hợp; ngôn từ chính xác, dễ hiểu Câu 2: (2đ) Lập dàn ý cho đề bài sau: Thuyết minh bút bi Câu 3: (6đ) Viết bài văn hoàn chỉnh cho đề bài câu Đáp án: Câu 1: HS điền đúng các từ, cụm từ còn thiếu vào chỗ trống đúng cho 1đ Cụ thể: a chính xác, khách quan b tìm hiểu kĩ, phương pháp thuyết minh Câu 2: HS hình thành dàn ý cho đề văn đã cho, trình bày ngắn gọn, dễ hiểu, khoa học, đảm bảo các ý sau: Mở bài: Giới thiệu chung: Cây bút bi là vật dụng cần thiết, là học sinh, sinh viên (0,5đ) Thân bài: Trình bày các tri thức đối tượng.(1đ) - Nguồn gốc: Laszlo Biro người Hunggari phát minh - Các loại – các hãng bút bi - Cấu tạo ngoài: vỏ, nắp ( bấm) - Caáu taïo trong: ruoät, ngoøi, loø xo - Cách bảo quản, sử dụng, công dụng Kết bài: Khẳng định vai trò cây bút bi đời sống Caûm nghó cuûa em veà caây buùt bi.(0,5đ) Câu 3: HS viết bài văn hoàn chỉnh theo dàn bài đã lập, đúng kiểu bài thuyết minh, sử dụng các phương pháp thuyết minh phù hợp, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, dễ hiểu, ý trình bày thành đoạn văn, các đoạn có liên kết, tránh sai phạm các lỗi dùng từ, đặt câu, lỗi chính tả Cho điểm các ý sau: Mở bài: 1đ Thân bài: - Nguồn gốc cây bút bi (0,5đ) - các loại, các hãng bút bi(0,5đ) - Cấu tạo ngoài (1đ) - Cấu tạo trong(1đ) - Cách bảo quản, dụng, công dụng(1đ) Kết bài: 1đ (115) D Tiến trình dạy- học : ổn định lớp KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña häc sinh Phỏt đề bài GV theo dõi HS làm bài Nhắc nhở tượng không nghiêm túc, không trung thực kiểm tra - HS làm bài nghiêm túc GV thu bài, nhận xét thái độ làm bài học sinh Hướng dẫn học nhà: - Chuẩn bị bài : Vaøo nhaø nguïc Quaûng Ñoâng caûm taùc E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 2411/2013 Ngµy d¹y: /11/2013 Tiết 57: Văn học VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC ( Đọc thêm) A– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy nét mẻ nội dung số tác phẩm thơ Nôm viết theo thể thất ngôn bát cú Đường luật văn học yêu nước và cách mạng đầu kỉ XX qua sáng tác tiêu biểu Phan Bội Châu - Cảm nhận vẻ đẹp và tư người chí sĩ yêu nước, nghệ thuật truyền cảm, lôi tác phẩm Kiến thức - Khí phách kiên cường, phong thái ung dung nhà chí sĩ yêu nước Phan Bội Châu hoàn cảnh ngục tù - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn, giọng thơ mạnh mẽ, khoáng đạt thể bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ thất ngôn bát cú Đường luật đầu kỷ XX - Cảm nhận giọng thơ, hình ảnh thơ các văn 3.Thái độ: Có ý thức tự giác lam bài kiểm tra 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân * Tích hợp giáo dục Tư tưởng Hồ Chí Minh - chủ đề: lĩnh cách mạng ( liên hệ: lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch) B CHUẨN BỊ: - Giáo án, chân dung Phan Bội Châu C- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp Bài HĐ Gv và HS GV nêu câu hỏi, hướng dẫn để Hs trả Nội dung cần đạt I.Híng dÉn t×m hiÓu chung (116) 1.T¸c gi¶ -Phan Béi Ch©u (Phan V¨n San)- tªn hiÖu lµ Sµo Nam(1867-1940) -Quª: Nam §µn-NghÖ An -Lµ nhµ yªu níc, nhµ c¸ch m¹ng lín nhÊt cña d©n téc ta vßng 25 n¨m ®Çu thÕ kØ XX -Lµ nhµ v¨n, nhµ th¬ lín -Sáng tác với khối lợng khá đồ sộ Néi dung chÝnh: Lßng yªu níc th¬ng d©n, kh¸t ?Kể tên số sáng tác chính ông? vọng độc lập, tự do, ý chí chiến đấu bền bỉ ?Nh÷ng s¸ng t¸c cña «ng mang néi dung 2.T¸c phÈm g×? - Hoàn cảnh đời:Sáng tác năm 1914 lóc t¸c gi¶ bÞ bän qu©n phiÖt tØnh Qu¶ng §«ng b¾t giam ?HiÓu biÕt cña em vÒ t¸c phÈm? -XuÊt xø: Bµi th¬ n»m t¸c phÈm “Ngôc ?Bµi th¬ n»m t¸c phÈm nµo cña trung th”(ViÕt b»ng ch÷ H¸n), lµ tËp tù truyÖn PBC? ®Çu tiªn cña PBC –Lµ bøc th tuyÖt mÖnh ?Bài thơ đợc dịch chữ gì? -[Ch÷ N«m] ?ThÓ th¬ cã quen thuéc kh«ng? -Thể thơ:thất ngôn bát cú đờng luật -GV yªu cÇu HS nh¾c l¹i vÒ th¬ §L,vÒ thÓ th¬ -Bè côc:4 phÇn(§Ò-Thùc-LuËn-KÕt) ?Bài thơ đợc chia làm phần? -PTB§:BiÓu c¶m-Th¬ tr÷ t×nh ?PTB§ cña bµi th¬? II.Híng dÉn ph©n tÝch -[Bè côc] ?Nªu híng ph©n tÝch? -[T¸c gi¶ PBC-nhµ yªu níc c¸ch m¹ng ?Nh©n vËt tr÷ t×nh bµi th¬ lµ ai? c¶nh ngôc tï] 1.Hai câu đề -HS đọc câu đầu -Hµo kiÖt:chØ ngêi cã tµi n¨ng,chÝ khÝ ?Trong câu thơ trên,từ ngữ nào đáng -Phong lu:lÞch sù, trang nh· chú ý nhất?Em hiểu từ đó ntn? → Ngêi cã phong th¸I ung dung, l¹c quan, khÝ ?Qua tõ trªn em h×nh dung mét ph¸ch kiªn cêng,bÊt khuÊt ngêi ntn? -NT: “Vẫn” -Điệp từ→ nhấn mạnh,khẳng định ?T¸c gi¶ sö dông NT g×?T¸c dông? phong th¸i ung dung cña ngêi ?Em cã suy nghÜ g× vÒ c©u th¬ thø 2? -C©u 2:Xem nhµ tï lµ nhµ trä, lµ n¬i nghØ t¹m thời.[Đó chính là quan niệm sống- đấu tranh cña PBC] -Giäng th¬: hãm hØnh, trµo léng, khÈu khÝ ?Nhận xét giọng điệu hai câu đề? ngang tàng→ khẳng định t thế, tinh thần, ý chí T¸c dông? cña ngêi tï:b×nh tÜnh, tù chñ c¶ nguy nan 2.Hai c©u thùc -Giäng th¬: trÇm thèng, ®au xãt ?Nhận xét chuyển đổi giọng -T©m tr¹ng: suy ngÉm, cè nÐn th¬?Giäng th¬ Êy thÓ hiÖn t©m tr¹ng g× cña t¸c gi¶? -Đã khách không nhà → NT đối→Hoàn ?T¸c gi¶ suy ngÉm vÒ b¶n th©n ntn? L¹i ngêi cã téi… c¶nh ngÆt nghÌo, ?Từ đó cho ta hiểu gì PBC? Nguy hiÓm lời, Gv chuẩn kiến thức, HS ghi bài ?Nªu vµi nÐt s¬ lîc vÒ t¸c gi¶? (117) ?T¸c gi¶ nhËn m×nh lµ ngêi cã téi.VËy “téi” ë ®©y cã nghÜa lµ g×? ?VËy c©u th¬ cßn thÓ hiÖn t©m tr¹ng g× cña t¸c gi¶? -HS đọc câu 5,6 ?Từ ngữ nào đáng chú ý nhất?Tác giả sử dông NT g×? ?Em hiÓu g× vÒ c©u th¬ nµy? ?Từ đó em hiểu thêm gì PBC? GV: liên hệ, tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh ?§äc vµ ph¸t hiÖn NT c©u cuèi?T¸c dông? ?NhËn xÐt vÒ c©u kÕt bµi? ?Giäng th¬ ntn?ThÓ hiÖn ®iÒu g×? ?Nªu gi¸ trÞ néi dung? ?§Æc s¾c NT? Tï nh©n bÞ truy lïng - Téi Téi víi d©n, víi níc →Nçi niÒm ®au xãt v× cha trän vÑn víi non sông đất nớc 3.Hai c©u luËn -Bña tay, më miÖng→NT nãi qu¸ →Dï hoµn c¶nh hiÓm nghÌo th× t¸c gi¶ vÉn mét lßng mét d¹ «m Êp hoµi b·o trÞ níc cøu ngêi; vÉn ng¹o nghÔ , ung dung *ThÓ hiÖn tinh thÇn l¹c quan,vît lªn trªn hoµn c¶nh, thÓ hiÖn khÝ ph¸ch hiªn ngang, kh«ng khuÊt phôc cña ngêi chÝ sÜ yªu níc 4.Hai c©u kÕt -NT: Điệp từ “Còn” đứng câu khẳng định niÒm tin vµo t¬ng lai, vµo sù nghiÖp c¸ch m¹ng cña d©n téc -C©u kÕt bµi:C©u c¶m th¸n→chÊp nhËn, coi thêng nguy hiÓm -Giäng th¬: dâng d¹c, døt kho¸t nh mét lêi th¸ch thøc thÓ hiÖn khÝ ph¸ch hiªn ngang,bÊt khuÊt, niÒm tin m·nh liÖt vµo sù nghiÖp c¸ch m¹ng cña d©n téc III.Híng dÉn tæng kÕt 1.Néi dung -Bài thơ toát lên vẻ đẹp ngời chí sĩ cách m¹ng- khÝ ph¸ch anh hïng,bÊt khuÊt,niÒm tin s©u s¾c cña t¸c gi¶ vµo sù nghiÖp c¸ch m¹ng cña d©n téc 2.NghÖ thuËt -Phép đối chặt chẽ -§iÖp tõ -Giäng th¬ hµo s¶ng, dÝ dám -ThÓ th¬ TNBC§L IV.LuyÖn tËp H·y thuyÕt minh vÒ thÓ th¬ cña bµi th¬ trªn D Hướng dẫn tự học: - Làm bài tập phần luyện tập - Soạn bài : Đập đá Côn Lôn E.Rút kinh nghiệm §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: …………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 24/11/2013 Ngµy d¹y: /11/2013 Tiết 58: Văn học ĐẬP ĐÁ Ở CÔN LÔN (118) A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy đóng góp nhà chí sĩ cách mạng Phan Châu Trinh cho văn học Việt Nam đầu kỷ XX - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người chí sĩ yêu nước khắc hoạ bút pháp nghệ thuật lãng mạn, giọng điệu hào hùng tác phẩm tiêu biểu Phan Chu Trinh Kiến thức - Sự mở rộng kiến thức văn học cách mạng đầu kỷ XX - Chí khí lẫm liệt, phong thái đàng hoàn nhà chí sĩ yêu nước Phan Châu Trinh - Cảm hứng hào hùng, lãng mạn thể bài thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn thơ yêu nước viết theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật trữ tình bài thơ - Cảm nhận giọng điệu, hình ảnh bài thơ 3.Thái độ: Có ý thức tự hào biết ơn anh hùng dân tộc 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân * Tích hợp giáo dục Tư tưởng Hồ Chí Minh - chủ đề: lĩnh cách mạng ( liên hệ: lĩnh người chiến sĩ cách mạng Hồ Chí Minh thời gian bị tù đày nhà ngục Tưởng Giới Thạch) B CHUẨN BỊ: - Giáo án, chân dung Phan Châu Trinh C TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC: 1.Bµi cò 2.Bµi míi HĐ giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt I.T×m hiÓu chung 1.T¸c gi¶ ?Vµi nÐt s¬ lîc vÒ t¸c gi¶? -Phan ch©u Trinh (1872-1926), hiÖu lµ T©y Hå, -HS đọc phần chú thích sgk, gv tóm tắt biÖt hiÖu lµ Hi M· -Quª: Tam K×- Qu¶ng Nam -Lµ nhµ yªu níc, nhµ c¸ch m¹ng ®Çu thÕ kØ XX -Lµ ngêi giái biÖn luËn, tµi v¨n ch¬ng 2.T¸c phÈm ?Bài thơ đời hoàn cảnh nào? -Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: N¨m 1908-lóc t¸c gi¶ bÞ ?Bµi th¬ thuéc thÓ th¬ g×? ®Çy C«n §¶o -ThÓ th¬: TNBC§L ?Theo em bµi th¬ cã mÊy néi dung II Ph©n tÝch chÝnh? -[Hai néi dung chÝnh] ?Néi dung Êy thÓ hiÖn qua v¨n b¶n ntn? -[4 c©u ®Çu; c©u cuèi] ?T×m híng ph©n tÝch? -[Ph©n tÝch theo néi dung] -HS đọc câu thơ đầu (119) ?Bèn c©u th¬ ®Çu cho ta biÕt ®iÒu g×? ?Mở đầu bài thơ tác giả khẳng định với chóng ta ntn? ?Ba c©u th¬ tiÕp nãi vÒ viÖc g×? ?Công việc đợc tác giả miêu tả qua nh÷ng tõ ng÷ nµo? ?NhËn xÐt vÒ tõ lo¹i ba c©u th¬ trªn? T¸c dông? Công việc đập đá và t ngời tù * C©u -“Làm trai”→ khẳng định mình, thể lòng kiªu h·nh,tù hµo -“ §øng gi÷a…C«n L«n”: T thÕ hiªn ngang, bÊt khuÊt cña ngêi tï gi÷a biÓn trêi * Ba câu tiếp theo: Công việc đập đá - Lõng lÉy…lë nói non -Xách búa đánh tan… - Ra tay ®Ëp bÓ… → Dùng động từ mạnh để diễn tả công việc nÆng nhäc, vÊt v¶, gian khæ cña ngêi tï khæ sai -NT Èn dô, c¸ch nãi khoa tr¬ng ?Bên cạnh đó tác giả còn sử dụng biện ph¸p NT g×? ?Qua công việc đập đá ấy,tác giả muốn bµy tá ®iÒu g×? -Từ công việc đập đá tác giả muốn thể khí phách hiên ngang ngời: dám đứng đầu, vît lªn vµ chiÕn th¾ng thö th¸ch, gian khæ → Công việc đập đá giống nh công việc cứu nớc: gian khổ và liệt -Giäng th¬:hïng tr¸ng, s«i næi, khÈu khÝ ngang ?Từ đó em hiểu gì tâm tác giả? tàng ?NhËn xÐt vÒ giäng th¬? -HS đọc câu thơ cuối ?Bèn c©u th¬ cuèi cho ta biÕt ®iÒu g×? ?NT bật đợc tác giả sử dụng đây là g×? ?H·y chØ râ vµ nªu ý nghÜa cña mçi vÕ đối? ?Sử dụng phép đối có tác dụng gì? ?NhËn xÐt vÒ giäng th¬? ?Qua đó em thấy đợc phẩm chất gì nhµ th¬, cña ngêi tï? ?Bµi th¬ cho em Ên tîng g×? 2.C¶m xóc, suy nghÜ cña t¸c gi¶ -NT:Phép đối, hình ảnh tơng phản * C©u 5,6 Th¸ng ngµy> <Th©n sµnh sái Ma n¾ng> <D¹ s¾t son (Mét bªn lµ thö th¸ch vµ mét bªn lµ sù chÞu đựng gian khổ, ý chí không đổi.) * C©u 7,8 KÎ v¸ trêi> <ViÖc con (Một bên là mu đồ nghiệp lớn và bên là viÖc khæ sai ë nhµ tï.) →Thể thái độ tự hào, kiêu hãnh, coi thờng hiểm nguy, khẳng định chí lớn, sắt son lßng - Giäng th¬: Trµo léng → NiÒm tin m·nh liÖt vµo sù nghiÖp cøu níc, coi thêng gian khæ, hiÓm nguy III Tæng kÕt 1.Néi dung Bµi th¬ cho ta thÊy t thÕ hµo hïng, phong th¸i ung dung cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng, ngêi tï khæ sai 2.NghÖ thuËt -Giäng th¬ hµo s¶ng (120) -Lèi nãi khoa tr¬ng -Phép đối ?NT có gì đặc sắc? D.Híng dÉn häc ë nhµ -Häc thuéc bµi th¬, ghi nhí -So¹n: ¤n luyÖn vÒ dÊu c©u E Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 24/11/2013 Ngµy d¹y: Tiết 59: /11/2013 ÔN LUYỆN VỀ DẤU CÂU A– Mức độ cần đạt: - Hệ thống hoá kiến thức dấu câu đã học - Nhận và biết cách sửa lỗi thường gặp dấu câu B – Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức - Hệ thống các dấu câu và công dụng chúng hoạt động giao tiếp - Việc phối hợp sử dụng các dấu câu hợp lí tạo nên hiệu cho văn bản; ngược lại, sử dụng dấu câu sai có thể làm cho người đọc không hiểu hiểu sai ý người viết định diễn đạt Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức dấu câu quá trình đọc – hiểu và tạo lập văn (121) - Nhận biết và sửa chữa các lỗi dấu câu 3.Thái độ: Có ý thức tự giác lam bài kiểm tra 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân C/ Chuẩn bị - GV : Giaùo aùn – baûng phuï - HS : Hoïc baøi - chuaån bò baøi D Tiến trình lên lớp Oån định tổ chức: Kieåm tra baøi cuõ: Kieåm tra phaàn chuaån bò baøi cuûa hoïc sinh 3.Bài mới: I Hệ thống hoá các dấu câu đã học GV : - Dùng bảng phụ có chứa các liệu tên dấu câu - Phát các tầm thẻ có chứa công dụng dấu câu yêu cầu hs thảo luận và gắn vào chỗ thích hợp - Yêu cầu học sinh gắn các ví dụ có sẵn vào vị trí thích hợp vaø hoïc sinh laáy ví duï theâm LỚP stt DAÁU CAÂU Daáu chaám Keát thuùc caâu traàn thuaät Daáu chaám Keát thuùc caâu nghi vaán hoûi Keát thuùc caâu caûm thaùn, caàu khieán Daáu chaám than COÂNG DUÏNG Đánh dấu ranh giới các phận cuûa caâu: - Giữa các TPP câu với TPC - Giữa từ ngữ có cùng chức vụ Daáu phaåy caâu - Giữa từ ngữ với phận chú thích cuûa noù - Giữa các vế cuả câu ghép Dấu chấm - Tỏ ý còn nhiều việc, tượng lửng chöa lieät keâ heát VÍ DUÏ Ngaøy mai, toâi ñi Haø Noäi Baïn ñi hoïc chöa? - Bông hoa đẹp quá ! - Giúp tôi tay với naøo! - Ngaøy mai, toâi ñi Haø Noäi - Caù cheùp, caù traém, caù mè là loài cá sống nước - Bạn Lan, lớp trưởng, ñang hoïc baøi - Maây tan, möa taïnh - Trong vườn nhà em có nhiều loại hoa hoa hoàng, hoa cuùc, hoa lan… - Thöa coâ… em xin loãi coâ - Thể lời nói bỏ dở, ngập ngừng, ngaét quaûng - Laøm giaõn nhòp ñieäu caâu vaên, chuaån - Noù baän laém, baän laém, bị cho xuất từ ngữ nó bận…ngủ biểu thị nội dung bất ngờ, hài hước, (122) chaâm bieám - Đánh dấu ranh giới các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp Daáu chaám - Đánh dấu ranh giới các phaåy phận phép liệt kê phức tạp - Đánh dấu phận chú thích caâu Daáu gaïch - Đánh dấu lời nói trực tiếp nhân ngang vật để liệt kê - Nối các từ nằm liên danh Đánh dấu phần chú thích ( giải thích, Daáu thuyeát minh, boå sung ) ngoặc đơn Daáu hai chaám Daáu ngoặc keùp - Đánh dấu phần giải thích, thuyết minh cho phần trước đó - Đánh dấu lời dẫn trực tiếp hay lời đối thoại - Đánh dấu từ ngữ, câu đoạn dẫn trực tieáp - Dưới ánh trăng, dòng thác nước đổ xuống laøm chaïy maùy phaùt ñieän; giữ a biển rộng cờ đỏ vàng bay phấp phới - Đẹp quá đi, mùa xuân ôi – muøa xuaân cuûa Haø Noäi thaân yeâu - Có người khẽ nói: - Bẩm có đê vỡ! - Taøu Haø Noäi – Hueá khởi hành lúc Bạn Lan ( lớp trưởng lớp 7a) điều khiển chào cờ - Nhà Bác ở: vườn mây vaùch gio.ù - Ơâng cha ta thường nói: “ Coù chí thì neân” - Oâng cha ta thường nói: “ Coù chí thì neân” - So với Na-va “ ranh tướng” Pháp… - “ Tắt đèn" là tác phẩm noåi tieáng cuûa NTT - Đánh dấu từ ngữ hiểu theo nghóa ñaëc bieät hay coù haøm yù mæa mai - Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san trích dẫn II Các lỗi thường gặp dấu câu Dùng bảng phụ có chứa các ví dụ Gọi học sinh đọc và lên bảng sửa chữa Giaùo vieân choát yù: Khi vieát caàn traùch caùc loãi veà daáu caâu: + Thiếu dấu ngắt câu câu đã kết thúc + Duøng daáu ngaét caâu caâu chöa keát thuùc + Thiếu dấu thích hợp để tách các phận câu cần thiết + Laãn loän coâng duïng cuûa caùc daáu caâu III Luyeän taäp BT1 Ñieàn daáu caâu: (,), (.), (.), (,), (:), (:), (!), (!), (!), (!), (,), (,), (.), (,), (.), (,), (,), (,), (.), (,), (:), (-), (?), (?), (?), (!) Bµi tËp : H/s lµm bµi tËp theo nhãm a, … míi vÒ? MÑ dÆn lµ anh… chiÒu (123) b, … sản xuất, nhân dân… gian khổ Vì có câu thành ngữ “lá lành đùm lá rách” (Sau “xa” vµ “vËy” cã thÓ dïng dÊu phÈy) c, … n¨m th¸ng, nhng… häc sinh : Híng dÉn häc ë nhµ - Học bài ôn tập kiến thức tiếng việt - Chuaån bò: tieát sau kieåm tra moät tieát *.Rút kinh nghiệm §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 24/11/2013 Ngµy d¹y: /11/2013 TiÕt: 60 KiÓm tra tiÕng viÖt A.Mức độ cần đạt: - Đánh giá đúng kiến thức phần Tiếng việt đã học từ đầu năm đến - LuyÖn kü n¨ng nhËn biÕt, lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm vµ kỹ n¨ng tr×nh bµy 3.Thái độ: Có ý thức tự giác lam bài kiểm tra 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B ChuÈn bÞ: Giáo viên: Phô tô đề kiểm tra Häc sinh: ¤n l¹i bµi Ma trận đề kiểm tra: Mức độ Chủ đề Nhận biết TN TL Trường Số câu: từ vựng Số điểm: Từ tượng Thông hiểu TN TL Số câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Vận dụng Thấp Cao Cộng Số câu:2 Số điểm:1 Số câu: Số điểm: (124) thanh, từ tượng hình 0,5 Số câu: Số điểm: 0,5 Tình thái từ Số câu: Các Số điểm: biện pháp 0,5 tu từ câu 2,5 Số câu: Số điểm: 0,5 Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Dấu Số điểm: 0,5 Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: 5,5 Số câu: Số điểm: 0,5 Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 40% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 30% Số câu: 10 Số điểm: 10 Tỉ lệ: 100% Đề bài: I Trắc nghiệm:: (3,0 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng cho câu hỏi sau: Từ ngữ nào có nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa các từ: học sinh, sinh viên, giáo viên, bác sĩ, kỹ sư, nông dân, công nhân? A Con người B Nghề nghiệp C Môn học D Tính cách Những từ ngữ: gàn dở, ngu ngốc, bần tiện, xấu xa, bỉ ổi thuộc trường từ vựng nào? A Trí tuệ người B Tình cảm người C Tính cách người D Năng lực người Các từ tượng hình và từ tượng thường dùng các kiểu văn nào? A Tự và miêu tả B Tự và nghị luận C Miêu tả và nghị luận D Biểu cảm và nghị luận Nhận xét nào thể đúng tác dụng biện pháp nói quá câu thơ sau: “Bác tim Bác mênh mông Ôm non sông kiếp người” (Tố Hữu) A Nhấn mạnh tài trí tuyệt vời Bác Hồ B Nhấn mạnh dũng cảm Bác Hồ C Nhấn mạnh hiểu biết Bác Hồ D Nhấn mạnh tình yêu thương bao la Bác Hồ Tình thái từ câu "Em thật là bé hư, chị Xiu thân yêu ơi!", thuộc loại tình thái từ gì? A Tình thái từ nghi vấn B Tình thái từ cầu khiến C Tình thái từ cảm thán D Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm (125) Dấu ngoặc kép câu văn: "Em thật là bé hư, chị Xiu thân yêu ơi!", Giôn-xi nói dùng để: A Dánh dấu từ ngữ hiểu theo nghĩa đặc biệt B Đánh dấu từ ngữ, câu đoạn dẫn trực tiếp C Đánh dấu từ ngữ hàm ý mỉa mai D Đánh dấu tên tác phẩm dẫn II Tự luận: (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Tìm từ ngữ sử dụng biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh câu văn đây và cho biết tác dụng biện pháp tu từ đó P " hải bé lại và lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm và gãi rôm sống lưng cho, thấy mẹ có êm dịu vô cùng" ("Trong lòng mẹ"– Nguyên Hồng) Câu (5,0 điểm) Viết đoạn văn ngắn (5 – câu), chủ đề tự chọn có sử dụng biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh Gạch chân biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh đó và cho biết tác dụng nó Đáp án I Trắc nghiệm: (3,0 điểm) câu, câu đúng 0,5 điểm Câu Đáp án B C A Câu Đáp án D D B * Lưu ý: Nếu HS chọn đáp án câu thì không cho điểm II Tự luận: (7,0 điểm) Câu 2: (2,0 điểm) - Từ ngữ sử dụng biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh câu văn trên là: bầu sữa (0,5 điểm) - Tác dụng: Tránh gây cảm giác thô tục và thiếu lịch câu văn (0,5 điểm) Câu 2: (5,0 điểm) - Yêu cầu hình thức: + Bài viết sẽ, rõ ràng, không sai lỗi chính tả, lỗi câu và lỗi dùng từ + Viết đúng hình thức đoạn văn - Yêu cầu nội dung: (2,5 điểm) + Diễn đạt nôi dung tương đối trọn vẹn, có ít câu và không quá 10 câu (2,5 điểm) + Có sử dụng biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh và gạch chân biện pháp tu từ đó + Chỉ tác dụng biện pháp tu từ nói giảm, nói tránh câu văn đó (126) C.Tiến trình hoạt động dạy học: ổn định lớp: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña HS Giáo viên phát đề GV giám sát học sinh làm bài, nhắc nhở thái độ làm bài học sinh Thu bài kiểm tra, nhận xét học D.Híng dÉn học nhµ: - So¹n bµi ThuyÕt minh vÒ mét thÓ lo¹i v¨n häc Chú ý xem lại đặc điểm thể thơ thất ngôn bát cú lớp 7,8 để học chú ý bố cục, cách gieo vÇn, luËt b»ng tr¾c Xem lại đặc điểm văn thuyết minh Chuẩn bị đề bài SGK dựa vào kiến thức đã tìm hiểu trên *Rút kinh nghiệm §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 1/12/2013 Ngµy d¹y : /12/2013 Tiết 61: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỂ LOẠI VĂN HỌC A– Mức độ cần đạt: -Nắm các kĩ và vận dụng để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học Kiến thức - Sự đa dạng đối tượng giới thiệu văn thuyết minh - Việc vận dụng kết quan sát, tìm hiểu số tác phẩm cùng thể loại để làm bài văn thuyết minh thể loại văn học Kỹ năng: - Quan sát đặc điểm hình thức thể loại văn học - Tìm ý, lập dàn ý cho bài văn thuyết minh thể loại văn học - Hiểu và cảm thụ giá trị nghệ thuật thể loại văn học đó - Tạo lập văn thuyết minh thể loại văn học có độ dài 300 chữ 3.Thái độ: Có ý thức tự giác học tập 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân (127) -Giao tiếp B/ Chuẩn bị: GV: giaùo aùn – baûng phuï HS: Hoïc baøi - Chuaån bò baøi C Tiến trình dạy học: Oån định tổ chức Kiểm tra bài cũ : Hãy kể tên vài thể loại văn học mà em đã đựơc học? HS: Truyeän ngaén, tuyø buùt, kí, thô… 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NOÄI DUNG Hoạt động 1: HD tìm hiểu, quan sát mô tả, thuyết minh thể loại văn học GV :yêu cầu HS đọc đề văn ( sgk) ? Xác định yêu cầu đề? Đối tượng thuyết minh đây là gì? HS: - Yeâu caàu thuyeát minh Đối tuợng: thể loại văn học GV treo bảng phụ – bài thơ: Đập đá Côn Lôn Yêu cầu học sinh đọc lại bài thơ (khuyến khích đọc thuoäc loøng) GV đặt câu hỏi gợi ý để HS trả lời ? Baøi thô coù maáy doøng? Moãi doøng coù maáy tiếng( chữ)? Số dòng , số chữ có bắt buộc không? Có thể thay đổi không? GV:Dựa vào cách hướng dẫn sgk, em hãy ghi kí hieäu baèng(B) - Traéc( T) cho baøi thô GV: Dựa vào kí hiệu B – T em hãy tìm quy luật cuûa B-T - Phép đối : xem xét các tiếng 2,4,6 cặp câu: -4; 5-6 - Niêm( dính nhau): Xét các tiếng 2,4,6 câu -8; -3; -5; -7 I/ Từ quan sát đến mô tả, thuyết minh đặc điểm thể loại văn hoïc Đề bài: “Thuyết minh đặc điểm theå thô thaát ngoân baùt cuù.” ? Phép đối thường sử dụng cặp câu nào bài thơ? Hãy cách đối các cặp caâu aáy? GV: Lưu ý cách gieo vần, thể thơ này cách gieo vaàn coù ñaëc ñieåm gì? * Gợi ý: các tiếng vị trí cuối các câu: Quan sát bài thơ “Đập đá Coân Loân” a Soá doøng, soá tieáng: - Baøi thô: doøng - Moãi doøng: tieáng b Luaät baèng traéc: - Kí hieäu: + B: ngang, huyeàn + T: Thanh hoûi, ngaõ, saéc, naëng Đối: các tiếng 2,4,6 các caâu ( neáu doøng treân tieáng baèng ứng với dòng tiếng trắc ) Niêm ( dính nhau): các tieáng 2,4,6 cuûa caùc caëp caâu: 1-8; 2-3; 4-5; 6-7.( doøng treân B töông ứng dòng B) c Phép đối: - Đối: thanh, ý, từ các cặp caâu: - 4; - d Vần: Hiệp vần các tieáng cuoái caâu 1,2,4,6,8 (128) 1,2,4,6,8, coù hieäp vaàn gì? Nhấn mạnh: - Vần có huyền ngang -> vaàn baèng -> hieäp vaàn baèng - Vaàn coù hoûi, ngaõ, naëng, saéc -> vaàn traéc -> hieäp vaàn traéc GV:Bài thơ tiếng ngắt nhịp nào? -> Cách ngắt nhịp để tạo nhịp nhàng cho baøi thô Hoạt động Hướng dẫn lập dàn bài GV: Dựa vào phần quan sát, tìm hiểu trên, hãy thảo luận và rút dàn bài đề văn thuyết minh thể loại văn học mà cụ thể là thể là thể thơ: Thất ngôn bát cú Đường luật? HS: Tieán haønh thaûo luaän vaø trình baøy GV yêu cầu học sinh thuyết minh đoạn thể thô naøy: Mở bài Thaân baøi Keát baøi Löu yù cho HS veà: - Ưu điểm là thể thơ có vẻ đẹp hài hoà, cân đối , cổ điển, nhiều bài thơ hay làm baèng theå thô naøy - Nhược điểm: Gò bó vì có nhiều ràng buộc TH: Em đã học bài thơ nào thuộc thể loại trên? HS: Qua đèo Ngang, Bạn đến chơi nhà LG – TH: Nắm vững để thi làm thơ chữ GD: Yeâu meán theå thô hay Gv: Từ nội dung đã học, rút kết luận bài thuyết minh thể loại văn học? ? Muốn thuyết minh đặc điểm thể loại văn học trước hết chúng ta cần phải làm gì? Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập - củng cố: Hướng dẫn học sinh thảo luận -> Lập dàn ý cho đề baøi(sgk) GV nhaän xeùt –cuûng coá g Nhòp: 4/3, 2/2/3 Laäp daøn yù a Mở bài: Neâu ñònh nghóa chung veà theå thô thaát ngoân baùt cuù b Thaân baøi: Neâu caùc ñaëc ñieåm cuûa theå thô: - số câu, số chữ bài - quy luaät baèng traéc cuûa theå thô - caùch gieo vaàn cuûa theå thô - caùch ngaét nhòp phoå bieán cuûa moãi doøng thô c keát baøi: Cảm nhận em vẻ đẹp, nhaïc ñieäu cuûa theå thô Ghi nhớ (sgk) III Luyeän taäp BT1 Mở bài: Nêu định nghĩa truyện ngaén Thaân baøi: neâu ñaëc ñieåm cuûa truyeän ngaén: - chủ đề (129) - cốt truyện, nhân vật, kiện - keát caáu, ngheä thuaät - không gian, thời gian - các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu caûm, nghò luaän Keát luaän: Giaù trò cuûa truyeän ngaén noùi chung GV gọi HS đọc lại ghi nhớ SGK D Hướng dẫn tự học - Học bài: Đập đá Côn Lôn - Chuaån bò baøi: Muoán laøm thaèng cuoäi E.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… TiÕt 62: §äc thªm: Ngày soạn: 1/12/2013 Ngµy d¹y: MUỐN LÀM THẰNG CUỘI Tản Đà /12/2013 A– Mức độ cần đạt: - Cảm nhận tâm và khát vọng hồn thơ lãng mạn Tản Đà - Thấy tính chất mẻ sáng tác viết theo thể thơ truyền thống Tản Đà Kiến thức - Tâm buồn chán thực tại; ước muốn thoát li “ngông” và lòng yêu nước Tản Đà - Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc bài thơ Muốn làm thằng cuối Kỹ năng: - Phân tích tác để thấy tâm nhà thơ Tản Đà - Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống 3.Thái độ: Có ý thức tự giác học tập 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân -Giao tiếp B/TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Oån định tổ chức: II Kieåm tra baøi cuõ: (130) * Nội dung bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ GV hướng dẫn HS tìm hieåu taùc giaû – taùc phaåm GV yêu cầu học sinh đọc phần chú thích * ? Trình bày hiểu biết em veà taùc giaû ? Bài thơ đọc với giọng nào? GV hướng dẫn học sinh đọc: Giai điệu nhẹ nhàng, thoát, pha chút tình tứ, hóm hỉnh, coù neùt phoùng tuùng, ngoâng ngheânh cuûa moät hoàn thô laõng maïn GV: gọi – học sinh đọc, nhận xét GV cho học sinh tự kiểm tra từ khó lẫn ? Dựa vào kiến thức đã học xác định thể thơ cuûa vaên baûn? TH - Gợi ý: số câu, số chữ, hiệp vần, phép đối, boá cuïc? HS: - câu, câu chữ hieäp vaàn tieáng cuoái caâu 1,2,4,6,8 Đối cặp câu: 3-4, 5-6 Bố cục: đề -thực –luận - kết ? Theo em văn này đã sử dụng phương thức biểu đạt nào? Vì em xác định thế? Chuyeån yù vaøo muïc III Hoạt động : HD tìm hiểu chi tiết văn * Gọi học sinh đọc lại câu đầu GV:Từ hai câu đầu hãy cho biết là lời thơ – nỗi buoàn cuûa ai? Cách xưng hô có gì đặc biệt? -> cuûa taùc giaû – nhaân danh “em” GV:Vì taùc giaû laïi muoán leân cung traêng laøm bạn với chị Hằng? Vì nội tâm người lại buồn, chán? GV: Em coù nhaän xeùt gì veà caùch boäc loä caûm xuùc và ngôn ngữ tác giả? GV:Từ đó nhu cầu nội tâm nào người bộc lộ? Bình: Caùi buoàn cuûa taùcgiả……… GV:Tại người đây gửi gắm nỗi buồn, chán tới chị Hằng mà không phải là đối tượng naøo khaùc? Bình: trăng thu soi sáng có thể thấy NOÄI DUNG I.Tìm hiểu chung: Taùc giaû - Tản Đà ( 1889 – 1939) - Queâ: Sôn Taây ( laø Haø Taây) - Xuaát thaân laø moät nhaø nho - Là nghệ sĩ có tài, có cá tính độc đáo, nhân cách cao thượng Taùc phaåm - Được trích từ “ Khối tình I” ( 1917) a Đọc b Theå thô: Thaát ngoân baùt cuù Đường luật PTBÑ: Bieåu caûm II Đọc- hieåu vaên baûn Caâu -2 - Muoán leân cung traêng -> vì buoàn chaùn - Chị - em -> buồn chán thời, trước tồn vong đất nước -> Bộc lộ cảm xúc trực tiếp, ngôn ngữ thân mật đời thường => Sự bất hoà với xã hội và muốn thoát li khỏi thực (131) tầm thường,mới cảm thông với người, và trăng là cái đẹp, cái vĩnh cửu… Chuyeån yù: * Gọi học sinh đọc lại câu thực và hai câu luaän ? Một giới mở nào cùng với cung queá vaø caønh ña? HS: Thế giới bao la ánh sáng, yên ả, bình ? Có gì đặc biệt cách dùng từ và phép đối hai cặp câu này? Giọng điệu bài thơ? ? Những câu thơ này diẫn tả khát vọng gì người? Bình: Giọng thơ nhẹ nhàng, hóm hỉnh, với chút ngông “ Tản Đà” -> thật mơ mộng và tình tứ, địa điểm thoát li xa lánh cõi trần mà ông chaùn gheùt * Gọi học sinh đọc lại câu kết ? Trong các hành động tác gia hai câu cuốiû, hành động nào nhấn mạnh bộc lộ trực tiếp thái độ tác giả? GV: “Cười” đây có ý nghĩa gì? GV: Qua baøi thô, em haõy cho bieát caùi ngoâng cuûa Tản Đà? HS: -Ngoâng: xöng hoâ thaân maät, hôi suoàng saõ với chị Hằng,… - Muốn thoát li sống tới nơi lí tưởng “ cõi tiên” -> giấc mơ ngông - Vui với người đẹp, sống với sống mà coõi traàn khoâng coù: khaùt voïng ngoâng - Cười, ngắm, nhìn gian cách thoả mãn: hành động ngông .Hoạt động Hướng dẫn tổng kết ? Bài thơ hấp dẫn nét nghệ thuật độc đáo ntn ? ? Qua bµi th¬ em hiÓu g× vÒ hån th¬ T¶n §µ ? - Hs đọc ghi nhớ( sgk) Caâu -4, 5-6 - Điệp ngữ ( cũng, có), từ ngữ thông duïng, gioïng vui veû, hoùm hænh -> Khát vọng từ chối sống thực và sống vui tươi tự cho chính mình Caâu -8 - Cười -> Thoả mãn vì đạt khát vọng thoát li mãnh liệt => Cười mỉa mai, khinh bỉ cõi trần beù nhoû laém caùi xaáu xa bon chen, danh lợi III.Tæng kÕt NghÖ thuËt: - Lêi th¬ gi¶n dÞ, s¸ng kh«ng gọt đẽo mà ngào ý nhị, giàu søc biÓu c¶m, ®a d¹ng lèi biÓu hiÖn ( than, nh¾n hái, cÇu xin) Néi dung: - Lµ niÒm t©m sù s©u s¾c cña mét ngêi bÊt hoµ s©u s¾c víi thùc T¹i tÇm thêng xÊu xa, muèn tho¸t ly thùc tÕ (132) Luyện tập: So sánh ngôn ngữ và giọng điệu với bài “ Qua §èo Ngang” và “Đập đá Côn Lôn” D Hướng dẫn học nhà : - Học bài và đọc thuộc lòng bài thơ - Chuaån bò: Ôn taäp Tieáng vieät E.Rút kinh nghiệm mộng tởng" lên cung trăng để bÇu b¹n víi chÞ H»ng - T¶n §µ mét hån th¬ l·ng m·n pha chút " Ngông" đáng yêu và tìm tòi đổi thể thơ thất ngôn bát cú đờng luËt cæ ®iÓn ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: /12/2014 Ngµy d¹y: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT /12/2014 Tiết 63: A– Mức độ cần đạt: Hệ thống hoá kiến thức Tiếng Việt đã học học kì I Kiến thức Vận dụng thuận thục kiến thức Tiếng Việt đã học kì I để hiểu nội dung, ý nghĩa văn tạo lập văn Kỹ năng: - Từ vựng: cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trường ngữ, từ tượng và từ tượng hình, từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, các biện pháp tu từ từ vựng 3.Thái độ: Có ý thức tự giác lam bài kiểm tra 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B.Tiến trình lên lớp Oån định tổ chức Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: HD củng cố kiến thức phần từ vựng GV :yêu cầu HS nhắc lại kiến thức phần tự vựng tiếng việt đã học KH1, lớp - HS: Nhớ – hệ thống lại và trả lời NOÄI DUNG I.Từ vựng Lí thuyeát - Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Trường từ vựng - Từ tượng hình, từ tượng - Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội (133) GV Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức - Biệt pháp tu từ nói quá ( khái niệm, tác dụng) các bài trên - Biệt pháp tu từ nói giảm, nói tránh HS: Trả lời theo ý kiến cá nhân Thực hành GV choát yù a Điền từ ngữ thích hợp vào ô trống Truyeän daân gian HD hoïc sinh laøm baøi taäp a ( sgk) gian BT a: Duøng baûng phuï- Yeâu caàu hoïc sinh đọc bài tập T cười T.thuyết T coå tích T.nguï Goïi hoïc sinh leân baûng ñieàn ngôn ? Giải thích từ ngữ có nghĩa hẹp sơ đồ trên? Những câu giải thích có từ ngữ nào chung? b Biện pháp tu từ nói quá: HS: Dựa vào kiến thức lớp để giải - Làm trai cho đáng nên trai thích Khom lưng gắng sức gánh hai hạt vừng BT b Noùi giaûm, noùi traùnh: c HS đọc yêu cầu BT - Thaø aên baép hoät chaø voâi d Lên bảng thực bài Coøn hôn giaøu coù moà coâi moät mình taäp c Câu sử dụng từ tượng hình, từ tưọng - Trên mặt nước, làn sóng lăn tăn BT c chạy dài đến vô tận HS đọc yêu cầu bài tập - Ngoài trời mưa rơi tí tách Vieát vaøo baûng caù nhaân – trình baøy II Ngữ pháp Lí thuyeát: Hoạt động Hướng dẫn củng cố phần - Trợ từ ngữ pháp - Thán từ HS nhắc lại kiến thức ngữ - Tình thái từ pháp đã học - Caâu gheùp Dùng hình thức bắt thăm – học sinh bắt thăm đúng vấn đề nào thì trả lời – nhắc Thực hành lại kiến thức vấn đề đó a Caâu gheùp: Phaùp chaïy, Nhaät haøng, vua GV nhaän xeùt, cuûng coá Bảo Đại thoái vị BT a Duøng baûng phuï Yêu cầu học sinh đọc đề và lên xác ñònh caâu gheùp ? Coù theå taùch veá caâu gheùp thaønh caâu b Xaùc ñònh caâu gheùp – caùch noái caùc veá đơn không? Nếu tách có làm caâu thay đổi ý cần diễn đạt hay không? - Chuùng ta…thieân nhieân -> noái: cuõng nhö BT b (134) - HS đọc yêu cầu bài tập - Có lẽ… đẹp -> nối: vì - HS: Đứng chỗ hực bài tập c Vieát caâu: - Dùng trợ từ và tình thái từ: Cuốn sách này BT c - HS đọc yêu cầu bài tập mà 20.000 đ à? - HS: Lên bảng thực bài tập - Dùng trợ từ và thán từ: Ồ, cái áo này đẹp GV nhaän xeùt, cho ñieåm là đẹp! -> GV khái quát lại toàn nội dung kiến thức tiếng Việt, yêu cầu học sinh nắm vững D Hướng dẫn tự học : E.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tiết 64: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SÔ A.Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức - Tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu văn và nội dung đề 2.Kĩ năng- Nhận ưu và khuyết điểm bài làm mình để có híng khaéc phuïc 3.Thái độ : Nghiêm túc trả bài để nhận khuyết điểm và có hướng sửa chữa 4.- Hình thành lực :tự đánh giá và sửa chữa bài văn mình .B Chuẩn bị: GV: Chaám baøi, moät soá yù kieán veà baøi vieát C Tiến trình lên lớp: Oån định tổ chức Bài Hoạt động 1: Nhận xét, đánh giá chung - Yêu cầu HS đọc lại đề, nêu mục đích yêu cầu bài viết và các bước làm moät baøi vaên thuyeát minh - HS: Tìm hiểu đề, tìm ý lập dàn ý - GV nhaän xeùt chung veà keát quaû cuûa baøi laøm: Kiểu bài: đa số học sinh nắm phương pháp làm bài văn thuyết minh Nắm vững các tri thức chính xác đối tượng cần thuyết minh Diễn đạt trôi chảy, trình bày đẹp, xây dựng đoạn và trình bày văn hợp lí Một số học sinh chưa nắm phương pháp thuyết minh.Diễn đạt còn yếu, tri thức đối tượng còn hạn chế, chưa khách quan.Cách trình bày đoạn văn còn hạn chế: số bài không biết cách trình bày đoạn văn, ý chính.Cấu trúc bài viết còn lỏng lẻo, thiếu tính thống nhất, tính liên kết câu đoạn văn.Trình bày cẩu thả, chữ viết xấu Hoạt động Trả bài và sửa bài (135) - GV traû baøi - Yêu cầu học sinh đổi bài cho nhau, nhận xét bài - HS: chữa bài làm phía bài viết các lỗi: chính tả, đạt câu, diễn đạt… Hoạt động 3: Đọc bài viết, rút kinh nghiệm - GV dùng vài đoạn văn, bài viết hay đọc mẫu - HS nhaän xeùt, thaûo luaän ruùt kinh nghieäm cho baøi vieát sau, hoïc hoûi caùch dùng từ, diễn ý - GV dùng đoạn văn kém để học sinh tự chỉnh sửa - GV nhắc nhở thiếu sót bài làm D Hướng dẫn tự học: - Hoïc baøi cuõ: Muoán laøm thaèng cuoäi - Chuẩn bị: Ông đồ E Rút kinh nghiệm Ngày soạn: /12/2014 Ngµy d¹y: TIEÁT 65: /12/2014 ÔNG ĐỒ ( Vuõ Ñình Lieân) A– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT .1 Kiến thức - Sự đổi thay đời sống xã hội và tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hoá cổ truyền dân tộc dần bị mai - Lối viết bình dị mà gợi cảm nhà thơ bài thơ Kỹ năng: - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm - Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm Thái độ- Hiểu xúc cảm tác giả bài thơ 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B.Chuẩn bị.: -Tranh vẽ Ông đồ C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : ơån định tổ chức Kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng bài thơ “ Muốn làm thằng Cuội” Cảm nhận em hoïc xong baøi thô naøy? - Hs đọc thuộc lòng bài thơ, cảm nhận hay nội dung và nghệ thuật bài.( 10 đ) 3.Bài giới thiệu: Em hãy giới thiệu vài nét tét cổ truyền DTVN? GV giới thiệu: câu đối: Thịt mỡ dưa hành câu đối đỏ Caây neâu trang phaùo baùnh chöng xanh… (136) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: HD tìm hiểu tác giả, tác phẩm HS: đọc phần chú thích ? Nêu nét chính tác giả Vũ Đình Liên? HS toùm taét veà taùc giaû GV choát yù NOÄI DUNG I Tìm hiểu chung 1.Taùc giaû - Vuõ Ñình Lieân ( 1913 – 1996) - Quê: Hải Dương(sống Hà Nội) - Là nhà thơ lớp đầu tiên phong trào thơ - Nghiên cứu, dịch thuật, giảng daïy vaên hoïc Taùc phaåm - “ Ông đồ” là bài thơ tiêu biểu ? Hieåu bieát cuûa em veà taùc phaåm naøy? nhaát cho hoàn thô giaøu thöông caûm cuûa VÑL GV hướng cách đọc: đọc diễn cảm, thể niềm a Đọc – từ khó thöông caûm… Yêu cầu học sinh kiểm tra từ khó ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Những bài b Thể thơ c Boá cuïc : phaàn thơ nào đã học cùng thể thơ bài này? ? Tìm boá cuïc cuûa baøi thô: - Ranh giới? II Đọc- hiểu văn - Noäi dung chính? Hình aûnh mùa xuân năm Hoạt động HD đọc hiểu tác phẩm ? Qua hai khổ thơ trên, em có nhân xét gì khung xưa cảnh mùa xuân năm xưa? -> khung cảnh mùa xuân tươi tắn, ? Trong khung cảnh xuất hình nảh ai? sinh động với sắc hoa đào nở, không khí tưng bừng náo nhiệt HS: hình ảnh ông đồ ? Hình ảnh ông đồ gắn liền với thời điểm “ năm hoa đào nở”.Điều đó có ý nghĩa - “ Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già” naøo? ? Chú ý hai câu thơ này: lặp lại thời gian và -> xuất đặn và quen người với hành động: “ Bày mực … Người thuộc ông đồ cảnh sắc ngaøy teát qua”, theå hieän ñieàøu gì? ? Một cảnh tượng lên nào từ khổ thơ thứ nhất? Bình: Một cảnh tượng hài hoà thiên nhiên và người -> gợi niềm vui, hạnh phúc ? Ý chính khổ thơ thứ hai? - “ Bao nhieâu… thueâ vieát HS:¤ng đồ viết chữ ? Tài viết chữ ông đồ gợi tả qua … Như phượng múa, rồng bay” chi tieát naøo? (137) ? Hình dung em nét chữ ông đồ? HS: nét chữ phóng khoáng, nhẹ nhàng thể nét taøi hoa ? Nét chữ đã tạo cho ông đồ địa vị nào mắt người? Bình: ơng đồ sống có niềm vui và hạnh phúc, sáng tạo, có ích với người, người troïng voïng… ? Sự quý trọng ông đồ là quý trọng điều gì có ý nghóa saâu xa? Chuyeån yù: Yêu cầu học sinh đọc hai khổ thơ: -4 ? Em có nhận xét gì xuất ông đồ? -Thời gian? - Ñòa ñieåm? - Caûnh vaät? ? So với hai khổ đầu thì có gì thay đổi? TH: Ở khổ thơ này tác giả sử dụng nghệ thuật gì? NT aáy coù taùc duïng gì? Bình: Caâu thô laø moät caâu hoûi buoàn xa vaéng Noãi buồn thấm vào cảnh vật vô tri vô giaùc,… Chuù yù khoå thô ? Hình dung em ông đồ từ lời thơ: “ ông đồ… hay”? GV:Ông ngồi xưa đời đã hoaøn toaøn khaùc xöa,ođng vaên ngoăi ñaẫy beđn phoâ ñođng người vô cùng lạc long,lẻ loi ? Một cảnh tượng gợi lên nào từ hai câu thơ, với các hình ảnh “ lá vàng rơi, mưa bụi bay”? -> Được người quý trọng, meán moä => Quyù troïng moät neáp soáng vaên hoá dân tộc: mến mộ chữ nho, nhaø nho Hình aûnh mùa xuân - “ Nhöng moãi … vaéng … Mực đọng nghiên sầu” -> Nhân hoá => Noãi coâ ñôn, hiu haét cuûa oâng đồ - “ Ông đồ ngồi Qua đường ko hay” -> Ông đồ ngồi âm thầm, lặng lẽ, cô đơn, lạc lõng thờ nguời - “ Laù vaøng rôi treân giaáy Ngoài trời mưa bụi bay” -> mượn cảnh ngụ tình -> cảnh Bình: đây là hai câu câu thơ hay bài, “ tượng thê lương, tàn tạ laù vaøng rôi”, “ möa buïi bay”, phaûi chaêng laø soá phận nhà nho, chữ nho đã tàn, trước mắt là đời mịt mù mưa bụi… => Ông đồ hoàn toàn bị lãng ? Qua khổ thơ cho biết bây giờ, thái độ quên người ông đồ nào? ? Sự lãng quên ông đồ còn có ý nghĩa nào => Lãng quên nét văn hoá sâu xa truyền thống DT? truyeàn thoáng cuûa daân toäc (138) Chuyeån yù: Noãi loøng cuûa taùc giaû Đọc khổ thơ cuối, và cho biết có gì giống và khác hai chi tiết hoa đào và ông đồ khổ thơ này so với khổ thơ đầu? HS: Giống: còn xuất hoa đào Khaùc: khoå thô cuoái khoâng coøn xuaát hieän oâng đồ ? Sự giống và khác có ý nhĩa gì? ? Ở sau câu thơ cảm thán “ Những người… bây giờ?”, em đọc đựơc nỗi lòng gì nhà thơ? ? Em hiểu “ hồn” đây là gì? HS: Là tâm hồn, tài hoa ông đồ- người có chữ nghĩa - Thương cảm cho nhà nho ? Từ đo,ù tác giả đã gieo vào lòng người đọc tình danh giá thời, bị lãng caûm gì? quên thời thay đổi -> thương tiếc giá trị tinh Bình: câu thơ này gieo vào lòng người đọc thần tốt đẹp bị tàn tạ, lãng quên niềm thương cảm sâu sắc, thương cái đã cũ, thương lớp người ( nhà nho) đã trở thành xưa cũ và thương tiếc cho nét truyền thống tốt đẹp dân tộc đã bị lãng quên Đó chính là noãi nieàm cuûa taùc giaû, noåi thöông caûm chaân thaønh IV Toång keát với lớp người tan tạ, nỗi nhớ thương cảnh Nội dung: Khắc hoạ hình nảh cũ người xưa nội dung nhân đạo và nỗi niềm hoài ơng đồ, nhà thơ thể nỗi tiếc nuối cho giá trị văn hoá cổ coå… truyền dân tộc bị tàn phai Hoạt động : Hướng dẫn tổng kết: Nghệ thuật: ? Nêu ý nghĩa văn bản? - Viết theo thể ngũ ngôn đại - Xây dựng hình ảnh đối lập - Kết hợp biểu cảm với kể, tả ? Những nét nghệ thuật tiêu biểu tác phẩm? - Lựa chọn lời thơ gợi cảm xúc D Hướng dẫn tự học : - Học thuộc lòng bài thơ - Tìm đọc số bài viết sưu tầm số tranh ảnh văn hoá truyền thống - Chuẩn bị: Hai chữ nước nhà E.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (139) Ngày soạn: /12/2014 Ngµy d¹y: TIEÁT 66: /12/2014 Hướng dẫn đọc thêm: HAI CHỮ NƯỚC NHAØ (Trích) (Traàn Tuaán Khaûi) A – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Nỗi đau nước và ý chức phục thù cứu nước thể đoạn thơ - Sức hấp dẫn đoạn thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ để diễn tả xúc động tâm trạng nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết Kỹ năng: - Đọc – hểu đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử - Cảm thụ cảm xúc mạnh liệt thể thể thơ song thất lục bát 3.Thái độ: Có tinh thần yêu nước * Tích hợp giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: - Chủ đề: Yêu nước và độc lập dân tộc - Mức độ: liên hệ tinh thần yêu nước và độc lập dân tộc Bác 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B CHUẨN BỊ C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ : Đọc thuộc lòng bài thơ “Ông đồ” Cảm nhận em học xong bài thơ này? - > Hs đọc thuộc lòng bài thơ, cảm nhận hay nội dung và nghệ thuật bài.( 10 đ) 3.Bài mới: Giới thiệu: Mượn lời Nguyễn Phi Khanh nói với bị quân minh xâm lược giải sang Trung Quốc, Trần Tuấn Khải đã thể tình yêu quê hương đất nước mình… HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: HD tìm hiểu tác giả, tác phẩm HS: đọc phần chú thích NOÄI DUNG I Tìm hiểu chung 1.Taùc giaû (140) - Traàn Tuaán Khaûi( 1895 – 1983) - Hieäu laø AÙ Nam - Queâ: Nam Ñònh -Th¬ v¨n: Thờng mợn đề tài lịch sử, biểu tợng bóng gió để kí thác tâm sù yªu níc; Th¬ ca cña «ng ®Ëm b¶n s¾c d©n téc 2.T¸c phÈm -XuÊt xø:TrÝch tËp “Bót quan hoai” (1924) -Hoµn c¶nh s¸ng t¸c:Mîn lêi ngêi cha lµ TrÇn Phi Khanh dÆn dß là Nguyễn TrãI để gửi gắm tâm ? Hieåu bieát cuûa em veà taùc phaåm naøy? yªu níc -§Ò tµi:LÞch sö thêi qu©n Minh ?em có hiểu biết gì hoàn cảnh đời tác phẩm x©m lîc níc ta -ThÓ th¬:Song thÊt lôc b¸t diÔn t¶ GV hướng cách đọc – yêu cầu từ – học sinh nçi sÇu chia li -Bè côc: phÇn đọc bài c©u ®Çu Yêu cầu học sinh kiểm tra từ khó 20 c©u tiÕp ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Những bài c©u cuèi thơ nào đã học cùng thể thơ bài này? -VÞ trÝ ®o¹n trÝch: Bµi th¬ dµi 101 ? Tìm boá cuïc cuûa baøi thô: c©u.§o¹n trÝch lµ 36 c©u ®Çu - Ranh giới? II Đọc - hiểu văn - Noäi dung chính? Nỗi lòng người cha cảnh ngộ phải rời xa đất nước - “ Chốn ải Bắc mây sầu ảm đạm Hoạt động HD đọc - hiểu văn … Đoái nom phong cảnh kheâu baát bình” ? Theo dõi đoạn đầu văn bản, cho biết: - Cảnh tượng miêu tả qua lời thơ nào? - Không gian chốn ải Bắc và cõi giời Nam đặt tương phản đã phản ánh trạng thái tâm tư nào người? HS: Phản ánh tâm trạng phân đôi: vừa thân thiết -> Buồn bã, thê lương, đe doạ ( cõi giời Nam) vừa xa lạ ( chốn ải Bắc) Đó là tâm người trạng người yêu nước buộc phải xa đất nước ? Caùc chi tieát maây saàu, gioù thoåi, hoå theùt, chim keâu gợi tính chất gì khung cảnh đi? Bình: Khung cảnh khêu bất bình người cha, đó là nỗi đau người yêu nước buộc phải ? Nêu nét chính tác giả Trần Tuấn Khaûi? HS toùm taét veà taùc giaû GV choát yù (141) rời xa đất nước, nỗi căm tức quân Minh xâm lược, là tình cảm vừa nhớ thương vừa căm tức bất lực ? Giữa khung cảnh ấy, hình ảnh người cha lên từ lời thơ nào? ? Ở câu thơ này tác giả đã sử dụng nghệ thuaät gì? Ngheä thuaät aáy mang yù nghóa gì? HS: Các hình ảnh ẩn dụ -> nhiệt huyết yêu nước người cha và là người nặng lòng với đất nước, queâ höông Chuyeån yù: Theo dõi đoạn thơ và cho biết: - Người cha nhắc đến lịch sử dân tộc lời khuyên nào? - Qua lời khuyên đặc điểm nào dân tộc nói đến? HS: truyeàn thoáng cuûa daân toäc: noøi gioáng cao quyù, lịch sử lâu đời, nhiều anh hùng hào kiệt - Tại khuyên trở tìm cách cứu nước cứu nhà, người cha lại nhắc đến lịch sử anh hùng cuûa daân toäc? HS: vì dân tộc ta vốn có lịch sử hào hùng và muốn khích lệ dòng máu anh hùng dân tộc người ? Dieàu naøy cho thaáy tình caûm saâu naëng naøo lòng người cha? ? Những câu thơ nào miêu tả hoạ nước? ? Các chi tiết gợi tả đất nước naøo? Bình: Hoạ nước gieo đau thương cho dân tộc và nỗi đau cho lòng người yêu nước ? Những lời thơ nào diễn tả nỗi đau này? TH: Nhaän xeùt veà ngheä thuaät dieãn taû qua caùc chi tieát, hình aûnh aáy? YÙù nghóa cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuaät naøy? HS: cực tả nỗi đau nước thấm đến đất trời, soâng nuùi Vieät Nam ? Những lời nói thảm vong quốc đã bộc lộ cảm xúc sâu sắc nào lòng người cha? Bình: Đó là biểu sâu sắc tình ảm yêu - “ Haït maùu noùng thaám quanh hoàn nước … Troâng taàm taõ chaâu rôi” -> Aån duï -> Cha li bieät, tình nhà nghĩa nước sâu đậm Nỗi lòng người cha trước cảnh nước nhà tan - “Giống Hồng Lạc hoàng thiên đã định … Anh huøng hieäp só xöa keùm gì” -> Niềm tự hào dân tộc – biểu lòng yêu nước - “Bốn phương khói lửa bừng bừng … Chốn nhân gian bỏ vợ lìa con” -> Cảnh nước nhà tan - “ Thaûm vong quoác keå xieát keå … Sông Hồng Giang nhường vật côn saàu” -> So sánh, nhân hoá => Niềm xót thương cho đất nước và căm phẫn vô hạn trước tội ác cuûa giaëc Minh .-[Ngời đọc cảm nhận đợc đây (142) nước lòng nhà thơ… chính là hình ảnh đất nớc,quê h¬ng díi ¸ch thèng trÞ cña TD Ph¸p nh÷ng n¨m ®Çu thÕ kØ XX nµy.] Nỗi lòng người cha dành cho - “ Cha xót phận tuổi già sức yếu Chuyển ý: Đọc đoạn cuối đoạn trích: ? Những lời thơ nào diễn tả tình cảnh thực … Thân lươn bao quản vũng lầy” -> Cảnh ngộ ngặt nghèo, bất lực người cha? ? Các chi tiết: tuổi già sức yếu đành chịu bó tay, thân lươn bao quản cho thấy người cha - “ Giang sơn gánh vác sau này caäy caûnh ngoä theá naøo? ? Tại khuyên trở tìm cách cứu nước … Ngọn cờ độc lập máu đào còn cứu nhà, người cha lại nói đến cảnh ngộ bất lực đây” -> Khích leä coù yù chí gaùnh cuûa mình? HS: Để khích lệ làm tiếp điều cha chưa vác, nghiệp vẻ vang tổ làm được, giúp ích cho nước nhà toâng * tâm tác giả: Lêi ngêi cha ? Những lời khuyên đó, em cảm nhận nỗi chÝnh lµ nh÷ng kh¸t väng,niỊm tin cña thÕ hÖ ®i tríc,cña ¸ Nam TrÇn lòng nào người cha? Tuấn Khải gửi gắm hệ sau trBỡnh: Baống lụứi khuyeõn chaõn thaứnh, thoỏng thieỏt, baứi ớc tình đất nớc thơ có sức diễn tả lòng yêu nước, thương IV Tổng kết Ý nghĩa văn bản: Mượn lời và có thái độ khích lệ lòng yêu nước … ? liên hệ với thực tế đất nước đầu kỉ XX, em hiểu Nguyễn Phi Khanh nói với là gì tâm Trần Tuấn Khải đoạn Nguyễn Trãi, tác giả bày tỏ và khơi gợi nhiệt huyết yêu nước người thơ này? VN cảnh nước nhà tan Nghệ thuật: Hoạt động : Hướng dẫn tổng kết: - Kết hợp tự với biểu cảm ? Em hãy nêu ý nghĩa văn bản? - Thể thưo truyền thống tương đối phong phú nhịp điệu - Giọng điệu trữ tình thống thiết ? Những nết nghệ thuật chính văn bản? D Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng đoạn thơ - Xem lại giá trị thể thơ song thất lục bát - tìm hiểu câu chuyện lịch sử - Chuẩn bị: Hoạt động ngữ văn: Tập làm thơ bảy chữ E.Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (143) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: /12/2014 Ngµy d¹y: /12/2014 TiÕt 67: Tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng viÖt A.Mức độ cần đạt:: 1.Kiến thức - Tự đánh giá bài làm mình theo yêu cầu văn và nội dung đề 2.Kĩ năng- Nhận ưu và khuyết điểm bài làm mình để có híng khaéc phuïc 3.Thái độ : Nghiêm túc trả bài để nhận khuyết điểm và có hướng sửa chữa 4.- Hình thành lực :tự đánh giá và sửa chữa bài văn mình Đánh giá kết học tập HS từ vựng và ngữ pháp tiếng việt đã học HK I 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B.Lªn líp 1.GV cho HS nªu yªu cÇu cña tõng bµi 2.NhËn xÐt chung bµi lµm cña HS 3.Nªu lçi phæ biÕn 4.Híng dÉn c¸ch ch÷a lçi 5.Tr¶ bµi cho HS, HS tự ch÷a bµi làm mình 6.GV lÊy ®iÓm vµo sæ C.Hướng dẫn tự học - Ôn lại toàn kiến thức tiếng việt đã học học kì I - Ôn tập tổng hợp kiến thức ba phân môn để chuẩn bị làm bài thi học kì KiÓm tra tæng hîp häc k× I ( Thi theo đề sở giáo dục và đào tạo ) - Thi vào ngày /12/2014) TiÕt 68-69: (144) Ngày soạn: /12/2014 Ngµy d¹y: TIEÁT 70- 71: /12/2014 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN: LAØM THƠ BẢY CHỮ A– MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nhận dạng và bước đầu biết cách làm thơ bảy chữ Kiến thức Những yêu cầu tối thiểu làm thơ bảy chữ Kỹ năng: - Nhận biết thơ bày chữ - Đặt câu thơ bảy chữ với các yêu cầu đối, nhịp, vần,… 3.Thái độ: Yêu văn học,nỗ lực học tập 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B/ CHUAÅN BÒ GV: giaùo aùn HS: Chuẩn bị, nghiên cứu đặc điểm thể thơ chữ, sáng tác thơ C/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Oån định tổ chức Kieåm tra baøi cuõ : 3.Bài mới- giới thiệu: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: Chuẩn bị nhà GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà học sinh Hoạt động Hoạt động trên lớp GV hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức thể thơ ? Đọc kĩ bài thơ sách giáo khoa sau đó gạch nhòp chæ caùc tieáng gieo vaàn cuõng nhö moái quan heä baèng traéc cuûa hai caâu thô keà baøi thô “ Chieàu” HS: Thực các yêu cầu GV: Choát yù, nhaán maïnh, toång keát veà luaät thô baûy chữ.? Đọc vàchỉ chỗ sai, nói lí và thử tìm cách sửa lại cho đúng? HS: Sửa lỗi sai NOÄI DUNG Củng cố kiến thức a Vò trí ngaét nhòp, vaàn vaø luaät baèng traéc - Ngắt nhịp: 4/3 3/4 - Vaàn coù theå traéc baèng, nhöng phaàn nhieàu laø vaàn baèng, gieo vaàn tiếng cuối các câu 1,2,4 - Luaät baèng traéc: b chæ choã sai luaät - Sau “ngọn đèn mờ” không có daáu phaåy - Aùnh xanh xanh -> sửa: ánh xanh (145) leø - GV yeâu caàu hoïc sinh laøm tieáp hai caâu cuoái theo yù Taäp laøm thô mình hai baøi thô ( sgk) - GV yeâu caàu hoïc sinh trình baøy caùc baøi thô mình sáng tác để các học sinh khác bình - GV nhaän xeùt, choát yù, cho ñieåm D Hướng dẫn tự học : - Sưu tầm số bài thơ bảy chữ - Tập làm thơ bảy chữ không giới hạn số câu trường lớp, bạn bè - Chuản bị tiết sau: Trả bài kiểm tra học kì E Rút kinh nghiệm §¸nh gi¸ ®iÒu chØnh: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… TiÕt 72: Ngày soạn: /12/2014 Ngµy d¹y: /12/2014 Tr¶ bµi kiÓm tra häc k× I (146) A.Mức độ cần đạt §¸nh gi¸ kiÕn thøc tæng hîp cña c¶ ph©n m«n häc k× I .Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B.Lªn líp 1.GV cho HS nêu lại đề bài 2.NhËn xÐt chung bµi lµm học sinh - Ưu điểm: (về nội dung bài làm, hình thức trình bày) - Nhược điểm: (về nội dung bài làm, hình thức trình bày) 3.Nªu và nhấn mạnh lçi phæ biÕn, yêu cầu học sinh ghi nhớ để tìm lỗi bài làm 4.Híng dÉn c¸ch ch÷a lçi 5.Chọn đọc bài làm tốt, bài làm còn nhiều lỗi để học sinh tham khảo, rút kinh nghiệm làm bài 6.Tr¶ bµi cho HS 7.HS ch÷a bµi b»ng bót ch× 8.GV lÊy ®iÓm vµo sæ C.Híng dÉn häc ë nhµ - Ôn tập lại toàn kiến thức đã họ D.Rút kinh nghiệm Häc k× II TiÕt 73-74: Nhí rõng ( Lêi hæ ë vên b¸ch thó) A.Môc tiªu:Gióp HS -Hiểu đợc ý nghĩa t tởng,nội dung và cảm xúc bài thơ -Cảm nhận đợc giá trị nghệ thuật đặc sắc đầy truyền cảm,bút pháp lãng mạn tác phẩm 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân (147) B.Lªn líp 1.Bµi cò 2.Bµi míi ?Vµi nÐt vÒ t¸c gi¶? ?HiÓu biÕt cña em vÒ bµi th¬? ?Theo em bµi th¬ chia lµm mÊy phÇn? ?Nh©n vËt tr÷ t×nh bµi th¬ lµ ai? ?§oc khæ th¬ ®Çu vµ cho biÕt khæ th¬ đầu nói vấn đề gì? ?Cảnh ngộ đợc thể qua c©u th¬ nµo?Em hiÓu g× vÒ nh÷ng c©u th¬ Êy? ?Trong cảnh tù hãm nhân vật trữ tình đã nh×n nhËn vÒ sù vËt sao? ?§ã lµ c¸ch nh×n ntn? ?Qua khæ th¬ trªn cho ta biÕt vÒ th©n phËn cña hæ ntn? I.T×m hiÓu chung 1.T¸c gi¶ -ThÕ L÷ (1907-1989),tªn thËt lµ NguyÔn Thø LÔ -Quª: B¾c Ninh -Lµ nhµ th¬ tiªu biÓu,cã c«ng ®Çu phong trµo th¬ míi -Hån th¬ l·ng m¹n,h×nh ¶nh th¬ giµu mµu s¾c,nh¹c ®iÖu,mang nÆng t©m sù thêi thÕ -Ngoài ông còn viết truyện,hoạt động s©n khÊu 2.T¸c phÈm -Là bài thơ tiêu biểu,mở đờng cho th¾ng lîi cña th¬ míi -XuÊt xø:trÝch tõ “ mÊy vÇn th¬” -Hoàn cảnh đời:Bài thơ mợn lời hổ vờn bách thú để thể tâm nỗi lßng cña ngêi d©n mÊt níc,n« lÖ -ThÓ th¬: ch÷ -Bè côc: phÇn Khæ ®Çu Khæ 2,3 Khæ 4,5 II.Ph©n tÝch -[Lµ ngêi mîn lêi hæ] 1.C¶nh ngé cña nh©n vËt tr÷ t×nh hiÖn t¹i * Hai c©u ®Çu -“GËm- khèi c¨m hên”→uÊt øc cao độ,mất tự -“N»m dµi tr«ng…”→ mÖt mái,bÊt lùc c¶nh tï h·m * S¸u c©u tiÕp: -C¸ch nh×n: Khinh lò ngêi ng¹o m¹n NT: Èn dô, Ngang bÇy cïng bän gÊu nh©n ho¸→ Víi cÆp b¸o v« t lù c¸ch nh×n khinh bØ vµ c¨m ghÐt cao độ →Lµ th©n phËn mÊt tù do,bÞ giam cÇm tï (148) ?Mợn thân phận hổ để nói đến ai? -HS đọc khổ thơ tiếp ?Nçi niÒm hoµi niÖm Êy b¾t ®Çu tõ ®©u? ?Nhí nh÷ng g×? ?Phát biện pháp NT đợc sử dụng nh÷ng c©u th¬ nµy?Nh÷ng biÖn ph¸p Êy đã làm táI lên cảnh tợng gì? h·m,tñi nhôc ®au xãt -[Th©n phËn ngêi] 2.Hoµi niÖm qu¸ khø *Nçi nhí: C¶nh s¬n l©m,bãng c¶ NT liÖt kª→c¶nh C©y giµ,giã gµo ngµn nói rõng hoang vu ?Trong c¶nh tîng hoang vu Êy,ch©n dung Giäng nguån hÐt nói bÝ Èn n¬I vÞ hæ hiÖn ntn? chóa ?Biện pháp NT nào đợc sử dụng?Diễn tả s¬n l©m cai trÞ ®iÒu g×? *Ch©n dung: ThÐt,bíc §iÖp tõ “víi”,sö -HS đọc khổ thơ tiếp dông ?Khæ th¬ cho ta thÊy g×? Lîn,vên động từ mạnh→t ?T×m nh÷ng tõ ng÷ miªu t¶ vÒ thiªn thÕ nhiªn? M¾t qu¾c oai phong ,lÉm liÖt, Chúa tể muôn loài đờng bệ vị chóa tÓ nói rõng *Bøc tranh thiªn nhiªn: -§ªm vµng,¸nh tr¨ng tan→ c¶nh tr¸ng lÖ,th¬ méng ?NhËn xÐt vÒ bøc tranh thiªn nhiªn Êy? -Ngµy ma chuyÓn bèn ph¬ng ?Trong bøc tranh Êy xuÊt hiÖn h×nh ¶nh ngµn→kh«ng gian réng lín,d÷ déi nµo? -B×nh minh c©y xanh n¾ng géi→c¶nh ?Ch©n dung hæ hiÖn lªn qua nh÷ng tõ yªn ¶,thanh b×nh,rén r· ng÷ -ChiÒu lªnh l¸ng m¸u→ghª gím,rïng nµo? rîn →Lµ bøc tranh léng lÉy,rùc rì;ng«n ng÷ th¬ giµu h×nh ¶nh,giµu chÊt héi ho¹ ?T¸c gi¶ sö dông mét lo¹t c©u g×?BPNT *Ch©n dung hæ: g×?T¸c dông? Say måi,uèng tr¨ng LÆng ng¾m -HS đọc khổ thơ §îi chÕt ?Khæ th¬ cho ta biÕt ®iÒu g×? →Ung dung,b¶n lÜnh,®Çy quyÒn lùc.kiªu hïng ?Trớc cảnh đó hổ thể tháI độ -NT:Sö dông c©u hái tu tõ,®iÖp g×? ngữ→khẳng định nỗi nhớ tiếc khôn ngu«I vÒ qu¸ khø oai hïng→t©m tr¹ng xãt xa,uÊt hËn 3.Hai khæ th¬ cuèi -HS đọc khổ cuối *C¶nh tîng vên b¸ch thó: ?§o¹n cuèi thÓ hiÖn ®iÒu g×? Hoa ch¨m,cá xÐn NT:LiÖt kª→thÓ hiÖn ?§Ó thÓ hiÖn nçi nhí tiÕc Êy t¸c gi¶ sö (149) dông lo¹i c©u g×?T¸c dông? ?§Æc s¾c NT? ?Bµi th¬ thÓ hiÖn néi dung g×? D¶I níc ®en tháI độ coi thờng,chế D¨m võng l¸ giÔu,phñ nhËn thùc t¹i Học đòi,bắt chớc tầm thờng,nhỏ bÐ,gi¶ t¹o *Tâm trạng,tháI độ nhân vật: -Nhí tiÕc:C¶nh níc non hïng vÜ Nh÷ng ngµy ®Çy quyÒn lùc →Sö dông c©u c¶m th¸n→thÓ hiÖn t©m tr¹ng ngao ng¸n,tuyÖt väng -Kh¸t väng tù do: giÊc méng ngµn to lín→v¬n tíi nh÷ng ®iÒu cao c¶,phi thêng III.Tæng kÕt 1.NghÖ thuËt -Lựa chọn biểu tợng để thể chủ đề -Sö dông ng«n ng÷ tiÕng viÖt linh hoạt,sống động,giàu màu sắc,hình ảnh -C¶m xóc l·ng m¹n 2.Néi dung -T©m sù ch¸n ghÐt thùc t¹i -Kh¸t väng tù -Lßng yªu níc thÇm kÝn C.Híng dÉn häc ë nhµ -Häc thuéc lßng bµi th¬,n¾m v÷ng néi dung,nghÖ thuËt -So¹n “ C©u nghi vÊn” Rút kinh nghiệm Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 75: C©u nghi vÊn A.Môc tiªu:Gióp HS -Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu nghi vấn -Phân biệt đợc câu nghi vấn,chức câu nghi vấn 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B.Lªn líp 1.Bµi cò 2.Bµi míi (150) -HS quan s¸t vd sgk ?Bằng kiến thức đã học,em hãy c¸c c©u nghi vÊn ®o¹n trÝch trªn? ?Vì em biết đó là câu nghi vấn? -GV:Dấu hiệu mặt hình thức để nhận diện các câu nghi vấn trên chính là đặc ®iÓm h×nh thøc cña c©u nghi vÊn ?Vậy câu nghi vấn có đặc điểm gì h×nh thøc? ?§äc l¹i c¸c c©u nghi vÊn trªn vµ cho biÕt nµo ngêi ta dïng c©u nghi vÊn? -GV híng dÉn HS lµm bµi tËp sgk I.§Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng chÝnh 1.§Æc ®iÓm h×nh thøc -[HS chØ c¸c c©u :2,5,6] -[V× c¨n cø vµo dÊu hiÖu h×nh thøc cña câu nh:có các từ dùng để hỏi;dấu c©u lµ dÊu chÊm hái] * Ghi nhí Về hình thức câu nghi vấn có đặc ®iÓm sau: -Cuèi c©u cã dÊu chÊm hái -Có các từ dùng để hỏi nh: làm sao? ,kh«ng?,hay lµ? * HS đọc ghi nhớ1-3 sgk 2Chøc n¨ng -Dùng câu nghi vấn để hỏi * HS đọc ghi nhớ sgk II.LuyÖn tËp C.Híng dÉn häc ë nhµ -Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i -So¹n “ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh” Rút kinh nghiệm * * * Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 76: ViÕt ®o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh A.Môc tiªu:Gióp HS -Cảm nhận đợc vẻ đẹp tơI sáng,giàu sức sống làng quê miền biển đợc miêu tả bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm -BiÕt c¸ch s¾p xÕp ý ®o¹n v¨n thuyÕt minh cho hîp lÝ 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B.Lªn líp 1.Bµi cò 2.Bµi míi -HS nhí l¹i v¨n b¶n “Bµi to¸n d©n sè” ?Văn trình bày vấn đề gì? ?Tác giả trình bày vấn đề ntn? ?Mỗi ý đợc diễn đạt dới hình thức nào? ?VËy theo em lµm bµi v¨n TM cÇn tr×nh bµy ntn? I.§o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh -[Sù gia t¨ng d©n sè] -[Tr×nh bµy thµnh nhiÒu ý] -[Mçi ý viÕt thµnh mét ®o¹n] 1.NhËn d¹ng ®o¹n v¨n thuyÕt minh *Khi lµm bµi v¨n thuyÕt minh cÇn: +Xác định ý (151) +Mçi ý viÕt thµnh mét ®o¹n v¨n -HS đọc đoạn văn a sgk ?§o¹n v¨n gåm mÊy c©u? ?Từ nào đợc nhắc lại nhiều lần? ?T¹i sao? ?Chủ đề đoạn đợc thể câu nµo? ?C¸c c©u 2,3,4,5 cã t¸c dông g×? ?NhËn xÐt vÒ mqh gi÷a c¸c c©u ®o¹n v¨n? -HS đọc đoạn văn b ?§©y cã ph¶I ®o¹n v¨n TM kh«ng?V× sao? ?Có câu?Chủ đề là gì? ?C¸c c©u cßn l¹i lµm nhiÖm vô g×? ?Qua vÝ dô trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch viÕt ®o¹n v¨n? -HS đọc đoạn văn a,b sgk ?NhËn xÐt vÒ ®o¹n v¨n nµy? ?Liệu có sửa đợc không?Sửa cách nµo? ?Từ đó em rút điều gì viết đoạn v¨n TM? -[5 c©u] -[Níc] -[Là từ quan trọng để thể chủ đề] -[Câu 1:Câu chủ đề] -[C©u 2,3,4:Giíi thiÖu cô thÓ nh÷ng biÓu hiÖn cña sù thiÕu níc] -[C©u 5:Dù b¸o sù thiÕu níc t¬ng lai] -[C¸c c©u cã mqh chÆt chÏ,cïng lµm râ chủ đề đoạn văn] -[§©y lµ ®o¹n v¨n thuyÕt minh vÒ mét danh nhân:đồng chí Phạm Văn Đồng] -[3 câu;câu chủ đề là câu 1:PVĐ…] -[Giới thiệu quá trình hoạt động cách m¹ng,vÒ quan hÖ cña PV§…] *Khi viÕt ®o¹n v¨n,cÇn tr×nh bµy râ ý chủ đề đoạn 2.Lu ý viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh -[Đoạn a:thiếu câu chủ đề] -[§o¹n b:kh«ng liªn kÕt gi÷a c¸c c©u] *Khi viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh th× c¸c ý ®o¹n ph¶I s¾p xÕp theo thø tù cÊu t¹o cña sù vËt,nhËn thøc,diÔn biÕn sù viÖc theo thêi gian tríc sau hoÆc thø tõ chÝnh phô II.LuyÖn tËp ?Viết đoạn mở bài,kết bài cho đề bài sgk? -HS viết vào giấy nháp - đọc – GV sửa chữa – HS làm vào BT C.Híng dÉn häc bµi ë nhµ -Lµm bµi tËp 2,3 sgk -So¹n “Quª h¬ng” Rút kinh nghiệm * * * Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 113: KiÓm tra v¨n A.Môc tiªu:Gióp HS -Ôn tập và củng cố kiến thức văn học đã học HK II lớp -RÌn kÜ n¨ng hÖ thèng ho¸,ph©n tÝch,tæng hîp,so s¸nh…viÕt bµi v¨n ng¾n 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề (152) - Sáng tạo -Tự quản thân B.ChuÈn bÞ: Thầy:Đề+ đáp án Trß:Néi dung «n tËp+ h×nh thøc kiÓm tra C.Lªn líp 1.KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ cña HS 2.Ra đề bài 3.Híng dÉn häc sinh lµm bµi 4.GV thu bµi,chÊm * §Ò bµi C©u 1(0,5): Một cảm hứng chung bài thơ “Nhớ rừng” và “Ông đồ” là gì? A.Th¬ng ngêi vµ hoµi cæ B.Nhí tiÕc qu¸ khø C.Coi thêng vµ khinh bØ cuéc sèng tÇm thêng hiÖn t¹i D.§au xãt vµ bÊt lùc C©u 2(0,5): Chọn các từ thích hợp dãy từ sau đây để điền vào chỗ trống:tự do,mùa hè,thiên nhiªn,cuéc sèng “Khi tu hú” đã giúp ngời đọc cảm nhận đợc tình yêu……………………và niềm khao kh¸t……………… m·nh liÖt cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng trÎ tuæi C©u 3(0,5): §iÒn §/S vµo « trèng tríc c©u nªu chÝnh x¸c vÒ thÓ lo¹i hÞch? a Hịch đợc viết văn xuôi b.Hịch đợc viết văn vần c.HÞch viÕt b»ng v¨n biÒn ngÉu d.C¶ a,b,c C©u 4(0,5): Trong “Chiếu dời đô” Lí Công Uẩn muốn bày tỏ điều gì? A.Bày tỏ với muôn dân ý định dời đô B.Bày tỏ việc chọn Đại La làm kinh đô C.Bày tỏ với muôn dân lí phảI dời đô D.Bày tỏ với muôn dân ý định và lí phảI dời đô từ Hoa L thành Đại La C©u 5(1 ®): Hai c©u th¬ sau sö dông biÖn ph¸p NT g×? “C¸nh buåm gi¬ng to nh m¶nh hån lµng Rín th©n tr¾ng bao la th©u gãp giã” a.So s¸nh b.Èn dô c.§iÖp ng÷ d.So s¸nh vµ Èn dô C©u (1 ®): Nhan đề “Thuế máu” gợi cho ta điều gì? A.Một thứ thuế đóng xơng máu B.T×nh c¶nh th¶m th¬ng cña ngêi d©n b¶n xø chiÕn tranh C.Tội ác CNTD Pháp ngời dân thuộc địa (153) D.C¶ A,B,C C©u 7(2 ®): Viết đoạn văn từ đến câu giới thiệu nhà thơ Tế Hanh và bài thơ “Quê hơng” C©u 8(4 ®): Chép lại bài thơ “Ngắm trăng” (NKTT- HCM) và viết đoạn văn ngắn tâm trạng Ngời trớc đêm trăng * §¸p ¸n: C©u 1: B C©u 2:§iÒn tõ :Thiªn nhiªn,tù C©u 3:§iÒn § vµo c©u d C©u 4: D C©u 5: D C©u 6: D Câu 7:Yêu cầu viết đúng đoạn văn 5-7 câu giới thiệu Tế Hanh và Quê hơng Câu 8:Chép đúng bài thơ: đ Viết đoạn văn đạt yêu cầu: đ D.Híng dÉn häc ë nhµ So¹n:Lùa chän trËt tù tõ c©u V.Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… … Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 114: Lùa chän trËt tù tõ c©u A.Môc tiªu -Trang bÞ cho HS mét sè hiÓu biÕt s¬ gi¶n vÒ trËt tù tõ c©u nh: +Khả thay đổi trật tự từ +Hiệu diễn đạt trật tự từ -H×nh thµnh ý thøc lùa chän trËt tù tõ nãi vµ viÕt cho phï hîp 4.Hình thành lực:- Giải vấn đề - Sáng tạo -Tự quản thân B.Lªn líp 1.Bµi cò 2.Bµi míi (154) -GV thuyÕt tr×nh:Khi nãi,viÕt th× c¸c kÝ hiÖu ng«n ng÷ bao giê còng xuÊt hiÖn tuÇn tù tríc sau theo mét tr×nh tù.C¸ch s¾p xÕp nh vËy gäi lµ trËt tù tõ ?VËy thÕ nµo lµ trËt tù tõ? -GV chÐp vd lªn b¶ng phô.Yªu cÇu HS đọc to câu in đậm ?NhËn xÐt vÒ trËt tù tõ c©u trªn? ?Bằng nhiều cách hãy thay đổi trật tự từ c©u trªn cho nghÜa c¬ b¶n cña câu không thay đổi? -GV chia nhãm,yªu cÇu mçi nhãm viÕt câu có thay đổi trật tự từ -GV ghi l¹i nh÷ng c©u mµ HS võa viÕt thay đổi trật tự từ ?Qua vd trªn em rót nhËn xÐt g×? ?Cách diễn đạt câu trên có giống kh«ng? ?Em hãy rút kết luận thay đổi trËt tù tõ c©u? -GV cho HS quan s¸t nh÷ng c©u mµ HS đã viết trên sở câu đã cho ?H·y ph©n tÝch t¸c dông cña mçi c©u trªn? -GV ®a vd sgk ®o¹n v¨n cña ThÐp Míi: “Tre gi÷ lµng,gi÷ níc,gi÷ m¸I nhµ tranh…” ?Víi c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ Êy cã t¸c dông g×? I.ThÕ nµo lµ “trËt tù tõ” -[TôI đánh nó] -[Không thể đổi thành “Nó đánh tôI” vì ý nghĩa câu thay đổi.] *TrËt tù tõ lµ tr×nh tù s¾p xÕp c¸c tõ chuçi lêi nãi II.Sự thay đổi trật tự từ câu -[HS đọc: “Gõ đầu roi xuống đất,cai lệ thÐt b»ng giäng khµn khµn cña ngêi hót nhiÒu x¸I cò”] -[Cả câu:chỉ hành động,ngôn ngữ cai lệ lúc đến nhà chi Dậu] -[trật tự từ đợc xếp là:hành động trớc đến ngôn ngữ ] →HS hoạt động nhóm →thảo luận và tr×nh bµy ý kiÕn cña tæ -[Có thể thay đổi trật tự từ câu trên mµ néi dung ý nghÜa c¬ b¶n cña c©u không thay đổi] -[Khi thay đổi trật tự từ câu trên t¹o c¸c c©u míi- mçi c©u cã mét c¸ch diễn đạt khác nhau.] * Ghi nhí: III.Mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ -HS nªu t¸c dông: a.→NhÊn m¹nh vÞ thÕ x· héi cña cai lÖ b.→NhÊn m¹nh vÞ thÕ x· héi cña cai lÖ c.→ThÓ hiÖn thø tù tríc sau cña hµnh động d.→Dùng để liên kết với câu sau e.→Nhấn mạnh tháI độ hăng cai lÖ -[Thứ tự hành động (155) ?Qua viÖc ph©n tÝch vÝ dô trªn,em h·y cho biÕt t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ c©u? T¹o nhÞp ®iÖu cho c©u v¨n] *Ghi nhí: TrËt tù tõ c©u cã thÓ: IV.LuyÖn tËp -HS lµm bµi tËp sgk.Nªu yªu cÇu bµi tËp:Gi¶I thÝch lÝ s¾p xÕp trËt tù tõ a.KÓ tªn:thø tù xuÊt hiÖn lÞch sö b.Đẹp vô cùng…→Nhấn mạnh vẻ đẹp tổ quốc Hß «→b¾t vÇn víi “s«ng l«” c.LÆp côm tõ→t¹o liªn kÕt C.Híng dÉn häc ë nhµ So¹n:T×m hiÓu yÕu tè tù sù-miªu t¶ v¨n nghÞ luËn Rút kinh nghiệm (156)