Khoá luận tốt nghiệp đại học Bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh khoa ngữ văn === === Khoá luận tốt nghiệp Tên đề tài: Nhân vật ngời kể chuyện truyện ngắn G.môpatxăng Giáo viên hớng dẫn: GVC Nguyễn Đình Ba Sinh viên thực : Đỗ Thị Ngọc Anh Lớp : 42 B1 – V ăn Vinh, 05 – 2005 Ngêi thùc hiÖn: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn Khoá luận tốt nghiệp đại học Lời Cảm ơn Trong trình hoàn thành khoá luận tốt nghiệp, nỗ lực thân, nhận đợc hỡng dẫn tận tình, chu đáo có phơng pháp thầy giáo Nguyễn Đình Ba, nh góp ý, động viên, giúp đỡ chân thành thầy cô giáo khoa Ngữ văn, gia đình bè bạn Nhân dịp khoá luận hoàn thành, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo Nguyễn Đình Ba ngời đà trực tiếp hỡng dẫn thời gian qua Qua đây, xin cảm ơn chân thành thầy cô giáo khoa Ngữ văn Trờng Đại Học Vinh, đặc biệt thầy cô tổ văn học nớc gia đình bè bạn đà nhiệt tình giúp đỡ hoàn thành khoá luận Vinh, tháng 5, năm 2005 Sinh viên thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn Khoá luận tốt nghiệp đại học Thời gian nối tiếp nhau, ngời mai sau biết ông qua tác phẩm yêu mên ông ông đà cất lên tiếng hát yêu thơng vĩnh cửu cho sống ngời. (Lời điếu văn E.Dola Chủ tịch hội nhà văn Pháp dới tợng G Mopatxăng.) Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn Khoá luận tốt nghiệp đại học Mục lục A Mở đầu I Lý chọn đề tài. II Đối tợng phơng pháp nghiên cøu. III Phơng pháp nghiªn cøu. IV LÞch sư vÊn ®Ò. V Cấu trúc luận văn. -10 B Néi dung Ch¬ng I Giíi thut số khái niệm lý thuyết sơ lợc truyện ngắn G Mopatxăng I Giới thuyết số khái niÖm lý thuyÕt. 11 I.1 Kh¸i niƯm “Trun ng¾n” -11 I.2 Kh¸i niƯm “nh©n vËt ngêi kĨ chun” -13 II Sơ lợc truyện ngắn G Mopatxăng. -15 II.1 Về truyện ngắn G Mopatxăng. 15 II.2 Khái quát hình tợng ngời kể truyện truyện ngắn G Mopatxăng. 18 Chơng II Hình tợng ngời kể truyện truyện ngắn G Mopatxăng. -23 I Nhân vật ngời kể truyện với vai trò trần thuật thứ 3. -23 I.1 Khái niệm trần thuËt. 23 Ngêi thùc hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn Khoá luận tốt nghiệp đại học I.2 Từ ngôn ngữ trần thuật đến điểm nhìn trần thuật. 24 II Nh©n vËt “t«i” – ngêi kĨ chun ë ng«i thø nhÊt 28 II.1 Hình thức tự đợc sử dụng truyện ngắn đợc kể nhân vật tôi. 28 II.2.Khoảng cách trần thuật nhân vật tôi. -29 2.1 Tôi ngêi chøng kiÕn. 29 2.2 Tôi ngời đợc nghe kể lại câu chuyện. -31 2.3 Tôi phần câu chuyện vừa chứng kiến vừa tham gia. -32 2.4 Tôi kể lại câu chuyện thân mình. -33 2.5 Sự hoán vị ( đổi ngôi) cđa nh©n vËt ngêi kĨ chun. 36 Chơng III Nghệ thuật xây dựng nh©n vËt ngêi kĨ chun. 38 I Ngời kể chuyện với t cách nh©n vËt. -38 I.1 Về nhân vật văn học. -38 I.2 Ngêi kĨ chun víi vai trß nhËp vai. -40 II.1 Tôi nhập vai thầy thuốc. 40 II.2 Tôi nhập vai ngời khách. 41 II.3 “T«i nhËp vai mét kẻ gây tội lỗi. 43 II.4 Tôi nhập vai kẻ bị ngêi yªu lõa dèi. -46 III Ngêi kĨ chun tiềm ẩn truyện ngắn G.Mopatxăng. -48 C Kết luận Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn Khoá luận tốt nghiệp đại học Phần mở đầu I Lí chọn đề tài Văn học phơng tây kỉ thứ XIX, Banzắc đợc xem bậc thầy chủ nghĩa thực Tiếp nối Banzắc Mopatxăng đợc "tự xếp vào hàng bậc thầy" (Emile Zola) chủ nghĩa thực Ông nh mặt cắt thân cổ thụ mà hàng trăm năm sau thấy đời thảo mộc qua đờng vân khoanh gỗ tròn G.Mopatxăng sáng tác đầy đủ thể loại (tiểu thuyết, kịch, thơ, truyện ngắn) Nhng thể loại thành công nhất, thể loại đà đa ông tới đỉnh vinh quang phải kể đến truyện ngắn Với 300 truyện ngắn Mopatxăng, ông trở thành nhà văn thiếu hội ngộ bút kiệt xuất viết truyện ngắn Trên thực tế, đằng sau thể loại "đàn anh" tiểu thuyết "truyện ngắn" thờng giữ vị trí độc tôn văn đàn chiếm số lợng tác phẩm lớn Chỉ nhìn riêng Việt Nam nhận thấy thể loại đợc giới sáng tác sử dụng thành công với tên tuổi, nh: Nguyễn Huy Thiệp, Nguyên Thị Thu Huệ, Phan thị Vàng Anh Nh tìm hiểu thể loại truyện ngắn vừa mang ý nghĩa thực tiễn lí luận định thực tế văn học nớc nhà Hiện hớng nghiên cứu "thi pháp học", đợc nhiều nhà nghiên cứu phê bình văn học quan tâm Đi sâu vào vấn đề thi pháp cách tìm cách tiếp cận để khám phá phong phú đa dạng hấp dẫn văn học tránh cách hiểu chủ quan suy diễn xà hội học thông thờng Vấn đề giảng dạy nghiên cứu văn học nớc nói chung văn học Pháp nói riêng (một văn học đồ sộ mặt lợng chất) vấn đề cần thiết gặp khó khăn định Mặt khác việc tiếp thu tìm Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn Khoá luận tốt nghiệp đại học hiểu văn học lớn cho nhìn so sánh khách quan vị trí văn học dân tộc với văn học nớc G Mopatxăng tác giả đợc lựa chọn tác phẩm giảng dạy nhà trờng phổ thông (Bố XiMông) việc tìm hiểu truyện ngắn ông giúp ích cho qúa trình hiểu giảng dạy tác phẩm, tác gia Đề tài mà triển khai nghiên cứu: "Nhân vật ngời kể chuyện truyện ngắn G.Mopatxăng" đợc nghiên cứu theo hớng nhằm góp phần hoàn thiện thêm trình tiếp nhận tác phẩm từ hình thức đến nội dung Vì với tất lí lí luận thực tiễn đà chọn nghiên cứu khía cạnh truyện ngắn G.Mopatxăng "Nhân vật ngời kể chuyện" II Đối tợng phạm vi nghiên cứu G.Mopatxăng sáng tác nhiều toàn diện thể loại (tiểu thuyết, kịch, truyện ngắn, thơ) nhng phạm vi yêu cầu đề tài nghiên cứu phần truyện ngắn Trong đó, không sâu tìm hiểu toàn diện khía cạnh truyện ngắn mà vào vấn đề Nhân vật ngời kể chuyện Qua tìm hiểu đợc biết G.Mopatxăng đà viết 306 truyện ngắn, nhng hạn chế ngoại ngữ, t liệu phạm vi luận văn ngời làm đề tài tập trung khảo sát 35 truyện ngắn ông tập truyện ngắn đợc dịch giới thiƯu ë ViƯt Nam - TËp trun ng¾n hay G Mopatxăng (Nhà xuất văn hoá thông tin, Hà Nội, 2000), ngời dịch:Hớng Minh, Trung Hiếu, Nguyễn Văn Sĩ, Nguyễn Hải Hờ - Tập truyện ngắn G.Mopatxăng (Do Lê Huy Bắc tuyển chọn dịch giới thiệu, NXB Văn học, Hà Nội, 2001 Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn Khoá luận tốt nghiệp đại học III Phơng pháp nghiên cứu Phơng pháp khảo sát: Tiến hành khảo sát 42 truyện ngắn tác phẩm liên quan Phơng pháp thống kê: Thống kê sau đà khảo sát đa kết luận có Phơng pháp so sánh đối chiếu So sánh với số nhà văn khác để thấy đợc tính đại cách tân nghệ thuật kể chuyện G Mopatxăng IV Lịch sử vấn đề Là đại biểu bậc thầy truyện ngắn giới công trình nghiên cứu truyện ngắn G Mopatxăng Pháp nói riêng giới nói chung tơng đối nhiều Tuy nhiên hạn chế ngoại ngữ nên cha tiếp cận đợc tất công trình nghiên cứu Với cố gắng đà tìm tòi tham khảo đợc công trình nghiên cứu G.Mopatxăng Việt Nam nh sau: Các loại giáo trình Thứ phải kể đến Giáo trình văn học phơng Tây Của nhóm tác giả Đặng Anh Đào, Hoàng Nhân, Lơng Duy Trung, Nguyễn Đức Nam, Nguyễn Thị Hoàng, Nguyễn Văn Chính, Phùng Văn Tửu, biết đến G.Mopatxăng với vai trò đại biểu xuất sắc văn học Pháp kỉ XIX Tuy nhiên tính chất thực tiễn giáo trình ngời viết giới thiệu nét chung nhất, khái quát đời nghiệp nhà văn cha có điều kiện sâu tìm hiểu nghệ thuật truỵên ngắn ông Thứ hai, đáng lu ý hai giáo trình Lịch sử văn học Pháp kỉ thứ XIX, tập 4, Lê Hồng Sâm (chủ biên), NXB Ngoại văn, Hà Nội, 1990 Và Văn học lÃng mạn thực phơng Tây kỉ XIX, Lê Hồng Sâm Đặng Thị Hạnh, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp, 1981 hai sách phần giới thiệu đời nghiệp sáng tác Mopatxăng, tác giả Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn Khoá luận tốt nghiệp đại học bớc đầu đề cập đến nghệ thuật truyện ngắn G.Mopatxăng có nhận xét tinh tế, xác "Truyện ngắn ông súc tích, giản dị nh kịch phim"[Lịch sử văn học Pháp, tập 4, tr.229], "Kết cấu tác phẩm khéo léo, kín đáo với vẻ bề tự nhiên "[Văn học lÃng mạn thực phơng T©y thÕ kØ XIX, tr.463] Nh vËy, hai cuèn giáo trình tác giả đà bàn đến số vấn đề nghệ thuật truyện ngắn G.Mopatxăng Nhng nhìn chung vấn đề dừng lại mức độ khái quát Còn nhân vật truyện ngắn Mopatxăng đợc giới thiệu đà cho ta thấy nhìn toàn cảnh nhận vật nói riêng nội dung tác phẩm Mopatxăng nói chung, Tác giả Lê Hông Sâm viết: "Tiếp nối nhà thực tiền bối nhiều truyện Ghi đơ- Mopatxăng phơi bày mặt xấu xa xà hội trởng giả cách kinh khủng" Nh sách cha quan tâm nhiều đến nghệ thuật nội dung Loại sách báo tạp chí nghiên cứu Mopatxăng Ngoài lợng sách nghiên cứu ỏi ấy, có thêm số nghiên cứu riêng Mopatxăng số tập truyện đợc dịch giới thiệu Việt Nam (khoảng 100 truyện ngắn) Chóng ta cã nh÷ng tËp trun sau: - Tun trun Ghi - Mopatxăng NXB NH, 2001, Do Lê Huy Bắc tuyển chọn dịch giới thiệu Theo Lê Huy Bắc nghiệp sáng tác G Mopatxăng thật bền bỉ, tơng đối đồ sộ Ông ngời viết khoẻ tỏ tơng đối tay suốt đời sáng tác Đề tài truỵên ngắn ông phong phú Ông thờng sử dụng yếu tố hài để châm biếm nhng đằng sau đổ vỡ nớc mắt, cánh nhìn bi quan đời Tạp chí văn học nớc số 4, 2004, có viết Đào Huy Hiệp, nhân kỉ niệm 150 năm ngày sinh Mopatxăng Nhng viết bên cạnh việc giới thiệu với bạn đọc số truyện ngắn tiêu biểu Mopatxăng, tác Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn Khoá luận tốt nghiệp đại học giả chủ yếu sâu tìm hiểu nét đặc sắc giới nhân vật truyện ngắn G Mopatxăng cha xét nhân vật vai trò trần thuật (nguời kể chuyện) Bên cạnh "Văn học tuổi trẻ", số 10, 10/2001 có nghiên cứu Mopatxăng: "Lòng trắc ẩn trớc đen tối đời" Nhìn chung viết dừng lại vấn đề giới thiệu chung tác giả đồng thời đề cập tới giới nhân vật nói chung truyện ngắn ông Các khoá luận nghiên cứu G.Mopatxăng Qua tìm hiểu thấy Mopatxăng đà có đề tài nghiên cứu sau: - Đề tài chiến tranh truyện ngắn G.Mopatxăng - Giá trị thực truyện ngắn G.Mopatxăng - Không gian nghệ thuật truyện ngắn G.Mopatxăng - Ngời phụ nữ truyện ngắn G.Mopatxăng - Một số đặc điểm kết cấu truyện ngắn G.Mopatxăng - Kết cấu cốt truyện truyện ngắn G.Mopatxăng - Thế giới nhân vật truỵên ngắn G.Mopatxăng - Nghệ thuật mở đầu kết thúc truyện ngắn G.Mopatxăng Nh tổng kết lại thấy sách báo, tạp chí Việt Nam nghiên cứu Mopatxăng cha thật nhiều Nhng nhìn chung công trình khái quát "thô sơ"về giới nhân vật cha "đặt" giới nhân vật bình diện thi pháp để soi xét cách có sở khoa học hệ thống Các khoá luận đà có cách thức tiếp cận phong phú Tuy nhiên thực tế cho thấy nghiên cứu Nhân vật ngời kể chuyện vấn đề bỏ ngỏ Bởi tiếp tục sâu nghiên cứu Mopatxăng vấn đề để ngỏ với tiếp nối, tiếp thu công trình nghiên cứu mang tính gợi mở trên, khoá luận mở đờng với hi vọng tìm Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 10 Khoá luận tốt nghiệp đại học già với điệu Mơnuyê vÃng không hình ảnh ớc lệ mà hình ảnh sống Điều thể tầm cao thiên tài nghệ thuật viết truyện ngắn Mopatxăng 2.2 "Tôi" ngời đựơc nghe kể lại câu chuỵên biết nguyên nhân xảy câu chuyện từ ngời khác Tiêu biểu cho kiểu loại truyện: Ngoài khơi, Bà Baptít, Thanh củi, Một mẹo lừa, Ngời thay thế, Một đứa con, Horla, Cô Châu truyện nhân vật xuất phần đầu câu chuyện giới thiệu cho bạn đọc biết nguyên cuả câu chuyện: lại có câu chuyện đó? Câu chuyện xảy lúc nào? truyện câu chuỵên đợc kể lại cách khác quan nhất, ngời kể hoàn toàn lời bình luận hay đánh giá, nhận xét kiện hay số phận nhân vật Loại có kết hợp hai hình thức tự khách quan chủ quan Đầu tiên xuất dẫn dắt câu chuyện biến nhờng lại cho ngời kể khách quan (ngôi thứ 3) thứ Chúng gọi hoán vị phơng thức kể chuyện Phơng thức kể chuyện chiếm số lợng lớn hình thức kể chuyện Mopatxăng (vấn đề bàn tiếp mục riêng) Dờng nh câu chuỵên này, nhân vật muốn độc giả phải đối mặt với vấn đề đợc đặt tác phẩm Đây là cách thức mà nhà lí lận gọi đồng sáng tạo Khoảng cách trần thuật trờng hợp khoảng cánh xa Ngời trần thuật đứng bên kiện thân ngời kể muốn rút lui khỏi biến cố, kiện, tạo ảo giác cho độc giả tính chân thực lẫn yêu cầu giải vấn đề câu chuyện dành cho độc giả Câu chuyện Bà Baptít cuối truyện xuất nhng sù xt hiƯn Êy gièng nh thay mỈt cho thay mặt cho có mặt đọc giả Dờng nh bạn đọc có cảm Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 32 Khoá luận tốt nghiệp đại học giác có ngời kể chuyện tiềm ẩn ngời nghe tiềm ẩn theo dõi câu chuyện Bạn đọc đà bị hút vào câu chuyện chốc khó phân biệt nghe câu chuyện hay thân nghe 2.3 "Tôi" phần câu chuyện vừa chứng kiến, vừa tham gia Tiêu biểu cho nhân vật kiểu truyện: Cuộc du lịch khí cầu Horla, Cô Châu, Một mẹo lừa, Kẻ trộm câu chuyện nhân vật thờng nhân vật Nhân vật thực tế ngời chứng kiến nhng tần suất việc tham gia vào kiện cao Thực tế câu chuyện Mopatxăng kể khó tin Chính việc đứng kể lại câu chuyện mà vừa tham gia, vừa chứng kiến tự tạo nên "hiện trờng" cho câu chuyện bắt đầu Điều đáng nói tỏ tham gia tích cực có trách nhiệm với điều kể câu chuyện kết thúc Trong truyện Kẻ trộm mở đầu câu chuyện đối thoại: "- Tôi nói với anh ngời ta không tin đâu - Thì anh kể - Tôi đồng ý Nhng khẳng định với anh trớc câu chuyện kể thật phơng diện Mặc dù kỳ quặc Chỉ có hoạ sỹ không sửng sốt Và ngời nghệ sỹ già bắt đầu ngồi dạng háng theo kiểu cỡi ngựa lên đầu ghế tựa Và ông kể:"[385;17] Và câu chuyện đà xong ngời kể kết thúc câu: "- Điều kỳ quặc câu chuỵên chỗ thực nh thế"[385;17] nhân vật có mục đích ngời nghe tin câu chuyện mà đà kể Đằng sau mang đến niềm vui cho ngêi nghe, mét sù tù hµo vỊ viƯc đà tham gia, nụ cời hài hớc ẩn ý Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 33 Khoá luận tốt nghiệp đại học Tôi không đứng bình luận hay lý giải trực tiếp nội dung câu chuyện nhng đằng sau việc giúp cho ngêi nghe "tin" ®Ĩ råi tõ ®ã suy nghÜ thực "không ngờ" tới xung quanh sèng chóng ta C©u chun Mét mĐo lõa nh©n vËt ngời trực tiếp xây dựng nên kịch để cứu thoát cho ngời đàn bà ngoại tình trớc xác tình nhân trớc mặt ngời chồng Câu chuyện hóm hỉnh, hài hớc nhng nụ cời nớc mắt tạo nên tính bi hài Những câu chuyện khoảng cách trần thuật khoảng cách gần Bản thân nhân vật có mặt tất biến cố, kiện, với số phận nhân vật bày tỏ quan điểm cách kín đáo Khoảng cách trần thuật bị co hẹp lại không nói bị phá vỡ tạo nên tính trung thực, thân mật, xác câu chuyện đà đợc kể Câu chuyện khó tinh nhng không gây nên phản cảm ngời đọc cách dẫn dắt câu chuyện tự nhiên có sở Tính chủ quan dờng nh đợc quên ngời đọc nhiên bị vào câu chuyện khác quan khó tin nhng có thật 2.4 "Tôi" kể lại câu chuyện thân Sự xuất nhân vật vai trò nhân vật kể lại câu chuyện mình, thấy rõ truyện: Maroca, Thánh tích, Điên à?, Đêm Nôell, Ngời đà khuất, Thanh củi, Ngời thay thế, Một đứa con, Horla Đây mẩu chuỵên mà nhân vật kể lại câu chuỵên mình, hình thức viết th kể lại câu chuyện cho Những câu chuyện kể thờng quÃng hồi ức đời thờng nỗi buồn, bất hạnh, bi kịch Đối với truyện ngắn Mopatxăng kết cấu cốt truyện ngừơi kể chuyện có mối quan hệ định, luôn có dẫn dắt gián tiếp kể lại câu chuyện chí truyện ngắn có kết cấu lồng ghép có tới hai nhân vật Tuy nhiên nhân vật mẩu chuỵên phụ lại Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 34 Khoá luận tốt nghiệp đại học nhân vật cốt truyện (Ngời thay thế) Bên cạnh truyện nh: Thánh tích, Lời tình, Mopatxăng sử dụng hình thức th tín biện pháp kết cấu thay cho lời văn tác giả vốn vắng mặt Dù truyện ngắn, nhân vật đợc kể dới khoảng cách, vai trò cách mà kể lại câu chuyện cách kể hiệu cao Khi trực tiếp kể cho bạn nghe thật đáng tin đựơc kể nhân vật gián tiếp Bên cạnh thấy hình thức th tín có đặc điểm cảm giác nhạy bén ngời tiếp trun, ngêi nhËn th mµ nã híng tíi Bøc th nh câu đối đáp đối thoại, hớng vào ngời định, tính đên khả phản ứng khả trả lời ngời Chẳng hạn nh truyện Thánh tích: "Tu viện trởng thân mến! Thế hôn nhân với cô em họ anh đà bị hỏng cách thật dại dột lỗi đùa bỡn tồi tệ mà đà làm cách vô ý thức vợ cha cới Tôi cầu cứu đến anh, ngời bạn cũ tôi, lâm vào cảnh bối rối thấy anh cứu thoát đợc Tôi đội ơn anh đến trọn đời".[195;17] Bạn đọc không tin vào câu chuyện th tín hình thức khách quan nh Đối với câu chuyện kể lại câu chuyện nhân vật bày tỏ quan điểm, đánh giá việc - phán xét thân Qua bạn đọc hiểu đợc t tởng, suy nghĩ mà tác giả gửi gắm Có thể dẫn vào nhiều dẫn chứng: Trong truyện Marôca nhân vật bày tỏ quan điểm tình yêu "Tôi mà anh gọi tình yêu trái tim, giới tâm hồn, Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 35 Khoá luận tốt nghiệp đại học lý tởng tình cảm cuối chủ nghĩa Pơlatông có thật có đời không Tôi nghi ngờ điều Nhng mà thấy có thứ tình yêu khác, tình yêu nhục dục Nó có hay "[139;17] Hay cảm xúc ngời đàn ông bị ghen tuông làm cho mù quáng truyện: Điên à? "Tôi phải chịu đựng đau đớn chừng ghen tuông hầm hè, tình yêu phấn khích bị phản bội, bị lên án Nhng tất điều không đủ để làm trở thành phạm tội làm điều điên đảo Dù không thật ph¹m téi tim hay trÝ ãc"[218;17] Trong trun Đứa bỏ rơi tác giả thông qua lời nhân vật để mong cứu lấy đứa hoang vô thừa nhận "Ông viện sĩ hàn lâm ngừng lời Và bạn ông ta, nhà chình trị, lẩm bẩm: đấy, phải chăm sóc chút đến lũ trẻ không bố"[292;17] Điều khó khăn nhà viết truyện phải cho câu chuyện hút đựơc ngời đọc, muốn làm đựơc nh phải làm cho bạn đọc tin vào đà đợc nghe kể Thực "Gây ảo tởng thật nghề nghệ thuật" (Nguyên Ngọc - Bàn truyện ngắn) Đây nới nhà truyện ngắn khẳng định tài G Mopatxăng đà khéo léo dẫn dắt ngời đọc theo dõi câu chuỵen lời lẽ chân thực nh nhân vật nói với câu chuyện Ngời đà khuất nhân vật bảo rằng: "Tôi không kể lại câu chuyện Tình yêu chuyện chuyện mà thôi"[98;18] mà câu nhân vật đà kể lại câu chuyện Thực Ngời đà khuất câu chuyện ma quái khó tin nhng "hiện trờng" mà tạo gây tò mò cho bạn đọc bị lôi điều h ảo Và truyện Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 36 Khoá luận tốt nghiệp đại học Thanh củi tác giả đà sẵn đối thoại bè bạn Từ tình giống với ngày xa từ nhân vật có sở để kể câu chuyện cách logíc, tự nhiên Nhng hiệu mà thấy từ việc kể lại câu chuyện G Mopatxăng khoảng cách trần thuật ngời kể với ngời nghe dờng nh không tồn Tôi dờng nh đối thoại với bạn đọc kể cho bạn đọc suy nghĩ tình cảm, quan niệm sống Một mặt nghệ thuật đà tạo nên hiệu cho nội dung Tuy vậy, để có đợc nhng truyện ngắn thành công nh mảnh đất đợc ngời ta cày xới đà nhiều phải kể đến chình tài nng thiên bÈm cđa mét ngêi kĨ chun cã duyªn hÊp dÉn nớc Pháp 2.5 Sự hoán vị (đổi ngôi) nhân vật ngời kể chuyện Sở dĩ nguyên cứu vấn đề ví qua trình tìm hiểu truyện ngắn G Mopatxăng nhận thấy hình thức đổi kể chuyện xuất với tần suất nhiều Có từ thứ chuyển lời kể cho thứ hai thứ ba chun lêi kĨ cho ng«i thø nhÊt Mét ng«i kể chuyện thay đổi, điểm nhìn trần thuật, khoảng cách trần thuật có đổi thay tơng ứng Chúng ta thấy rõ điều nghiên cứu cụ thể chuyện ngắn nh: Bà Baptít, Thanh cđi, Mét mĐo lõa, Ngêi thay thÕ, Mét ®øa con, Horla, Cô Châu, Cho cốc đây, Bà Ecmê Truyện Ngời thay câu chuyện bà Bôngđơroa, đợc ngời giới thiệu (ngôi 1), ngời kể câu chuyện anh lính Siban (ngôi 2) Tơng tự nh chuyện Bà Baptít, Một đứa con, Cho cốc đây, Bà Ecmê Tác giả thuờng dẫn đối thoại có liện quan tới câu chuyện đợc kể Chẳng hạn nh truyện Một đứa hai ngời bạn tâm với câu chuyện "hạt giống" vô thừa nhận xà hội Và từ câu chuyện mà ngài nghị sĩ bắt đầu kể câu chuyện Trong Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 37 Khoá luận tốt nghiệp đại học trờng hợp truyện Cô Châu ngời kể thú hai đống vai trò "phụ hoạ" cho câu chuyện mà kể Chúng ta nhận thấy hầu hết câu chuyện nhờng lời cho thờng kể chuyện gián tiếp ngời tham gia nhân vật câu chuyện, câu chuyện đáng tin ngời trùc tiÕp kĨ vỊ nã Nh÷ng trun nh: Horla, Thanh củi, thứ đóng vai trò giới thiệu dẫn dắt sau nhân vật kể lại câu chuyện mình đà chứng kiến nhằm mang đến hiệu kể chuyện tơng tự Khoảng cách trần thuật câu chuyện từ xa đến gần Tôi thực chất kể lại câu chuyện cho ngời đối diện với mình, nghĩa có nhũn ngời nghe vô hình theo dõi câu chuyện Và khoảng cách trÇn tht gÇn gịi Êy dêng nh biÕn chóng ta thành thính giả trực tiếp câu chuyện Nh cách thức đổi kể chuyện tạo nên tính khách quan tính chân thực câu chuyện thực chất đợc khẳng định hai lần Câu chuyện nghe thân họ biết câu chuyện hoàn toàn biết kết thúc, nguyên nhân có câu chuyện Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 38 Khoá luận tốt nghiệp đại học Chơng III NghƯ tht x©y dùng nh©n vËt ngêi kĨ chun I Ngời kể chuện với t cách nhân vật truyện ngắn G Maupatssant Về nhân vật văn học Bản chất văn học tái ®êi sèng vµ thĨ hiƯn mèi quan hƯ víi ®êi sống giới khách quan Tuy nhiên văn học muốn phản ánh đời sống phải dựa vào chủ thể định văn học thiêú nhân vật Nhân vật văn học kết cấu tinh thần đợc hình chất liệu ngôn từ dới dáng vẻ ngời vật Đó nhân vật đầy tính ớc lệ ®ång nhÊt nã víi ngêi cã thËt ®êi sống tác giả xây dựng nhân vật với nét nguyên mẫu có thật.[218;4] Gắn với sáng tác ngôn từ thời đại khác nhân vật văn in dấu xu hớng tiến hoá t nghệ thuật Một điều rõ ràng nhận thấy nhân vật văn học thể quan niệm nghệ thuật, lí tởng thầm mĩ nhà văn nhận thức đợc trình độ nhà văn Do điều quan tiếp cận nhân vật phải khám phá đờng cách thức, thủ pháp mà nhà văn xây dựng nhân vật Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 39 Khoá luận tốt nghiệp đại học Từ góc độ khác chia nhân vật văn học làm kiểu loại khác Dựa vào vị trí nội dung cụ thể với cốt truyện tác phẩm nhân vật văn học đợc chia làm nhân vật nhân vật phụ Dựa vào thể loại văn học ta chia nhân vật tự sự, nhân vật trữ tình, nhân vật kịch Dựa vào đặc điểm tính cách nhân vật đợc chia thành nhân vật diện nhân vật phản diện Theo tìm hiểu nhân vật văn học vấn đề lí giải đợc vai trò, chức năng, vị trí nhân vật xuất tác phẩm nh Dựa vào chức nhân vật văn học mà tiến hành tìm hiẻu vai trò ngời kể chuyện với từ cách nhân vật truyện ngắn G Mopatxăng Bản thân G Mopatxăng nhân vật tông vô hình đóng vai trò tiềm ẩn dẫn dắt cốt truyện tác giả nhng tồn hữu hình đà đợc nhập vai vào tác phẩm cụ thể Vấn đề chơng tới tìm hiểu vai trò nhập vai nhân vật ngời kể chuyện tác phẩm Nghệ thuật xây dựng nhân vật ngời kể chuyện với vai trò nhập vai Khi bàn tới vai trò nhập vai nhân vật ngời kể chuyện tìm hiểu qua truyện ngắn có nhân vật ngời kể chuyện tiến hành phân tích vai mà đà nhập vào 2.1 "Tôi" nhập vai ngời thầy thuốc Trong vai bác sĩ kể lại việc đà chứng kiến nghề qua thể suy nghĩ, cảm quan bệnh kì lạ Truyện Một mẹo lừa, nhân vật câu chuyện Khi nói với nữ bệnh nhân cô nàng có suy nghĩa rằng: "Tôi không bao Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 40 Khoá luận tốt nghiệp đại học hiểu đợc ngời đàn bà lừa dối chồng Cứ cho ngời vợ không yêu chồng nhng không lời hứa, lời thề hay sao?"[217;17], ngời thầy thuốc đà bày tỏ suy nghĩ phản bác luận lí "Tôi nguời đàn bà chín chắn tình yêu đích thực, sau đà trải qua hỗn tạp chán ngán hôn nhân mà theo nhà hiền triết hôn nhân trao ®ỉi bùc däc vµo ban ngµy vµ trao ®ỉi mïi hôi vào ban đêm mà Một ngời đàn bà yêu say đắm sau đà kết hôn Nếu ví ngời đân bà với nhà nói nhà đợc ngời chồng đà dọn vôi vữa"[217;17] Vì đà chúng kiến mẹo lừ ngoạn mục ngời đàn bà ngoại tình, nhân vật bất đắc dĩ trò lừa ngời thầy thuốc đà bày tỏ nhìn bi quan châm biếm ngời đàn bà tỏ đoan nhng thực chất ả điếm tài tình ngời thầy thuốc vừa đánh giá việc với mắt nghề nghệp nhng nhìn ngời đàn ông ngời đàn bà Cái nhìn thực tế song nhìn bi quan ®èi víi ngêi Cã thĨ nhËn thÊy nhìn bi quan ngời phụ nữ trở thành ám ảnh truyện ngắn G Mopatxăng Bên cạnh Một mẹo lừa ta có câu chuyện Bà Ecme cịng ngêi kĨ chun nhËp vai mét thÇy thuốc để kể Ecmê - ngời đàn bà bị điên, nhng bệnh bà giống nh trả giá, báo ứng cho ngời phụ nữ thợng lu thời nói chung coi trọng nhan sắc mà không giám gặp đứa cậu bé sống phút giây cuối đời Con bệnh đến với thầy thuốc từ nguyên nhân đứa bé không nhng ngời mẹ suốt đời chịu trả giá lần nhìn vào gơng thấy khuôn mặt gớm giếc Nếu nh câu chuyện ngời nhập vai thầy thuốc câu chuyện đáng tin không? Rất khó, việc kỳ lạ ngời ta Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 41 Khoá luận tốt nghiệp đại học thùc sù tin chÝnh ngêi cuéc ®· chøng kiÕn, mặt khác với ngời thầy thuốc điều cầm kị nói dối Nhập vai ngời thầy thuốc, ngêi kĨ cã thĨ bµy tá suy nghÜ chđ quan biến cố câu chuyện cã sù hiƯn diƯn cđa 2.2 T«i nhËp vai ngời khách Với vai trò ngời khách thờng nhập vai ngời qua đờng thấy việc làm khách gia đình Trong vài ngời khách qua đờng truyện Bà Baptít chứng kiến đám tang ngời đến có ngời khóc anh chồng Câu chuyện ngời đàn bà bất hạnh thật đáng thơng Một "án" mà kẻ có tên Baptít mang đến cho cô từ thiếu thời đà đeo đuổi cô đến suốt đời Mặc dù cô có ngời chồng biết thơng yêu, cảm thông sẵn sàng đứng bảo vệ cho vợ trớc d luận nhng kẻ nanh nọc chờ hội mang cô lên giá treo cổ nhục nhà Và thật xót xa ngời kể chuỵên đóng vai trò trung gian tỏ nỗi niềm: "Trong hoàn cảnh bà, có lẽ bà làm tốt - có việc mà ngời ta không chịu xoá cho"[80;17] Trờng hợp câu chuyện vợ chồng ngời nghệ sỹ già, vị khách qua đờng Vị khách đà chứng kiến từ đầu đến cuối đoạn đời cuối đời nghệ sỹ Đào Caxtơri vũ nữ trứ danh đợc ông hoàng yêu dấu, đợc nhà vua yêu dấu, đợc kỷ ăn chơi hào hoa yêu dấu, kỷ dờng nh để lại đời hơng vị yêu đơng với ông chồng thời thầy dạy nhạc miên man với điệu trẻ thơ, mỉm cời với nhau, lắc l, nghiêng nhảy nhót nh hai búp bê cũ kỹ nhảy múa đợc nhờ máy cổ đà gÃy hỏng đôi chót xa mét ngêi thỵ cùc kú khÐo léo chế tạo nên theo kiểu cách thời Họ chứng tích lại thời hoàng kim đà mÃi mÃi lùi vào dĩ vÃng Lịch sử thời gian đà bỏ quên họ Điệu Mơnuyê đà già cỗi với họ mà thân ngời cha Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 42 Khoá luận tốt nghiệp đại học hết khao khát đợc sống lại với ánh đèn sân khấu rực rỡ ngày xa Kỷ niệm họ đà ám ảnh ngời khách qua đờng "kỷ niệm họ đà ám ảnh tôi, quẫy nhiễu tôi, giày vò tôi, canh cánh nh vết thơng Vì sao? Tôi chẳng biết"[97;18] Thực tế sống có xúc động vui tả đau lí giải đợc câu chuyện khác đóng vai trò ngời khách tình cờ đến chia buồn gia đình có ngời đêm giao thừa Chứng kiến tử thi ông cụ trăm tuổi nằm còng queo thùng bánh mì để nhờng lại giờng cho đôi vợ chồng bảy mơi Những đứa bất hiếu đà tàn nhẫn bi kịch khổ cực Tôi đà bất ngờ chứng kiến cảnh tợng mà thân dở khóc dở cời - nghe: "Tôi xin nói với ngài, ngài đáng kính ạ! Túng có giờng tong nhà Túng ngủ với tụ túng ba ngời Từ tụ ốm, phải ngủ dới tất, cực nắm ngài Với thời tất Thế cụ tết, tÕt th«i, tóng t«i míi nãi víi nhau: - Ngêi tết rồi, tẳng khổ nữa, tể giờng nàm Có tể để vào thùng bánh cho tến sáng túng nại giờng Vì têm rét Và túng không ngủ tung với ngời tết lày vị ạ"[291;17] Những câu chuyện G Mopatxăng lạnh lùng nghiệt ngà Hầu hết đợc kể lại bi hài kịch câu chuyện khó tin G Mopatxăng đà đê nhập vai vào vị khách nh câu chuyện đợc kể mang tính bất ngờ Cái "lạ" đà truyền cách gián tiếp sang thực chất "vị khách" Những truyện đà để lại nỗi hoài nghi, nỗi buồn, nỗi xót xa cho ngời đà chứng kiến kể lại Nhng từ cho thấy đời vị khách qua đờng, quý ông quý bà hÃy lần biết cảm thơng cho số Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 43 Khoá luận tốt nghiệp đại học phận ngời xung quanh chóng ta dï hä ®ang sèng hay ®· chết Mục đích cuối vị khách nhập vai Có thể thấy G Mopatxăng cho ngời kể chuyện phát ngôn cho chủ để truyện Trong phạm vi ngời kể chuỵên - đà đợc hoá thân giữ vai trò mà tác giả đà giao phó cho Chỉ ngời chứng kiến để chi tiÕt, sù kiƯn nãi tÊt c¶ 2.3 Tôi nhập vai kẻ gây tội lỗi Trong hai truyện Điên à? Một đứa "tôi" nhập vai kẻ có tội truyện Điên à? Chúng ta bắt gặp kẻ đà bị lòng ghen tuông lẫn át suy nghĩ, giống nh kẻ điên tình Ngay đầu tác phẩm đà nói: "Có phải điên không, hay ghen tuông thôi? Tôi chẳng biết nhng đau khổ khủng khiếp Tôi đà làm việc điên cuồng, rồ dại, Tôi phải chịu đựng đau đớn chừng ghen tuông hầm hè, tình yêu phấn kích bị phản bội, bị lên án Ôi! Tôi đau đớn, đau đớn, đau đớn cách liên miên, ác tính đáng sợ Tôi đà yêu ngời đàn bà cuồng nhiệt "[218;17] Ngời đàn bà ngời "điên đảo, thú vật, tà dâm ô uế" kiểu mẫu dục tình Nhng đà yêu, yêu thứ dục tình mà đà gọi "dung dỡng điều đê tiện" để nàng ta chán ngán, đến phản bội trở thành "con thú rình mồi" Đà nhiều lần tự chất vấn để khẳng định không điên "tôi đà ghen tuông mê cuồng Nhng không điên, chắn không"[218;17] "tôi điên à? Không đâu" Cũng lòng ghen tuông, nghi chứng kiến ngày ngời đàn bà phóng ngựa dạo chơi lâu về, má đỏ hồng hào, ngực phập phồng, chân nh què, mắt bầm, nàng khuỵ xuống ghế thấp trớc mặt Tôi trông thấy nàng nh đấy! Đúng nàng yêu! nhầm đợc! đà rình nàng, hắt dây gẵy chân ngựa nàng giết nàng Hắn có điên không? Câu hỏi Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 44 Khoá luận tốt nghiệp đại học thật khó trả lời Sự thực sống có kẻ đà gây tội lỗi, thứ tội lỗi tình yêu mang lại liệu có đáng lên án? Hắn đà giết ngời đàn bà dục tình phản bội Vậy hay sai? G Mopatxăng không nhằm mang đến triết lý cho tình yêu Những câu chuyện ông dấu hỏi, không mang tầm thời đại nhng lại nhức nhối từ sâu thẳm ngừơi Nhân vật có không bình thờng, không đoan trang, sáng nhng có lẽ mà từ nhập vai mà hiểu thêm mặt trái sống thử thách sống Một câu chuyện khác Một đứa kẻ gây tội lỗi ngời làm việc Viện hàn lâm Trong nói chuyện với ngời bạn làm nghệ sỹ quốc hội, ông ta phát biểu rằng: " ngời đàn ông đứa hoang, gọi đứa không bố, mà họ đẻ ra, nh kia, hầu nh vô thức"[145;18] Ông bạn Viện hàn lâm đà kể cho ông bạn nghị sỹ chuỵên đứa hoang đứa hoang mà tác giả Chỉ thú vui chốc lát để sau 30 năm trở lại ông ta thấy đựơc tội lỗi Ngời mẹ chết lâu sau cữ để lại đời đứa gầy còm, ngu ngốc, rách rới bẩn thỉu Ông ta sống nỗi khổ tâm dằn vặt hàng năm trời tâm trạng ngờ vực, nỗi hoài nghi tai ác thằng ngời Rồi ông ta tìm cách cho học hành nhng ngu đần, cho tiền, quần áo tự bán để uống rợu Sự thực giúp đựơc Ngời gây tội lỗi đà thực sám hối dằn vặt cho tội lỗi nhng xót xa ông ta không thay đổi bù đắp đợc tội lỗi Nh ông chủ quán đà nói: "Hắn chẳng đựơc tích cả, giữ nhà làm phú có lẽ đợc dạy dỗ nh ngời không nh Nhng ngài tính, không bố, không mẹ, không tiền "[145;18] Câu chuyện thật xót xa nhng đà nói lên đợc thực xà hội Đó tội lỗi ngời làm bố làm mẹ Họ đà gieo rắc mầm sống nh Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 45 Khoá luận tốt nghiệp đại học cỏ dại không ngời chăm bón Bản thân cỏ dại đà khổ nhng chúng sinh linh cộng đồng đứa gái sống xó hay bị mẹ bỏ rơi làm đỡ cho gia đình nhng "một thằng vô lại ăn trộm giết hại ngời lơng thiện"[218;18] Sự thực có tội lỗi sám hối đợc, thực có cô gái điếm có hai đứa mà bố ai, đứa lỡ nghề họ Chính việc để nhập vai kẻ gây tội lỗi G Mopatxăng thông qua nhân vật mà phát biểu quan niệm, suy nghĩ thực sống Cuộc sống thân ngời có phần "rồng phợng rắn rết" ¨n n¨n tõ hä cho ta c©u hái vỊ chÝnh mình, tội lỗi đợi chờ nh ngời đo chẳng hạn 2.4 "Tôi" nhập vai ngời bị ngời yêu lừa dối Trong truyện ngắn Ngời đà khuất ta bắt gặp ngời đàn ông bị ngời tình lừa dối cho đên ngêi Êy chÕt míi biÕt sù thËt Träng t©m câu chuyện bắt đầu anh chàng sau chuyến du lịch để quên nỗi mát, khu nghĩa địa thăm lại mộ ngời tình Điều thực trông thấy gì? "Tôi nhìn thấy, nhìn thấy rõ, dù đêm tối đen ngịt Tôi đọc đựơc thập tự: Nơi yên nghỉ Giắc Ôlivăng, qua đời vào tuổi 51 Ngời yêu quý gia đình, ngời nhân hậu hiền lơng ngời tạ an chúa"[98;18] Bây ngời chết đọc điều viết mộ Rồi y nhặt viên đá nhỏ, sắc y cạo bỏ cẩn thận điều Y xóa hẳn điều dùng đầu khúc xơng ngón tay trỏ, y viết dòng chữ lấp lánh sáng giống nh dòng vạch tờng đầy diêm: "Nơi yên nghỉ Giắc Ôlivăng qua đời vào tuổi 51 Do tàn nhẫn y đà làm bố y chãng chÕt, ngêi bè mµ y mong muèn thõa kÕ gia sản, y hành hạ Ngời thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Anh - 42B1 Ngữ văn 46 ... ngắn G. Mopatxăng - Giá trị thực truyện ngắn G. Mopatxăng - Không gian nghệ thuật truyện ngắn G. Mopatxăng - Ngời phụ nữ truyện ngắn G. Mopatxăng - Một số đặc điểm kết cấu truyện ngắn G. Mopatxăng... định nghĩa tác giả xem ngời kể chuyện xuất tác phẩm đợc kể nhân vật cụ thể (nhân vật xng tôi) Nhng sở định nghĩa đà cho hiểu rộnng khái niệm ngời kể chuyện xem ngời kể chuyện (vừa nhân vật cụ... nét nhân vật truyện ngắn G Mopatxăng qua cho thấy tài kể chuyện nhà văn thiên tài Trong truyện ngắn G Mopatxăng có phần mở truyện (Dẫn dắt câu chuyện đợc kể) phần thân truyện (nội dung câu chuyện)