LỚP Vietnamese HƯỚNG DẪN PHỤ HUYNH VỀ Chương Trình Giảng Dạy Lớp 2009–2010 Nghệ Thuật •  Tốn •  Nhạc •  Thể Thao •  Tập Đọc/Ngơn Ngữ •  Khoa Học •  Xã Hội Học •   Rockville, Maryland Board of Education Ms Shirley Brandman President Mrs Patricia B O’Neill Vice President Mr Christopher S Barclay ÐƯỜNG LỐI Ms Laura Berthiaume Quyền chủ yếu học sinh cung cấp chương trình giáo khoa ưu tú Tất học sinh phải tôn trọng, khuyến khích, có hội cần thiết để bồi đắp kiến thức, khả năng, thái độ để trở thành cơng dân thành cơng đóng góp xã hội Dr Judith R Docca Mr Philip Kauffman Mr Timothy T Hwang Student Member Ban Giám Đốc Trường Học Dr Jerry D Weast Superintendent of Schools Mr Larry A Bowers Chief Operating Officer Dr Frieda K Lacey Deputy Superintendent of Schools 850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 www.montgomeryschoolsmd.org www.montgomeryschoolsmd.org MARYLAND Kính gởi Quý Phụ Huynh Giám Hộ: Chào mừng quý vị có vào lớp 4! Tập sách cung cấp cho quý vị nhìn tổng qt chương trình lớp giải thích em quý vị học mơn tập đọc ngơn ngữ, tốn, khoa học xã hội học Các thông tin tập sách giúp quý vị hỗ trợ em việc học Montgomery County Public Schools (MCPS) cam kết cung ứng kỹ kiến thức cần thiết cho học sinh để thành công sau Để đạt mục đích phải bắt tay vào việc em cịn nhỏ Chương trình giáo khoa lớp MCPS soạn thảo với mục đích khuyến khích em tham gia tiến trình học tập, cho em hiểu thành học tập ý thức giá trị điều em học Quý vị sử dụng tài liệu họp với thầy cô giáo xem sách hướng dẫn nhà trò chuyện với em tập nhà việc học tập lớp Cùng cộng tác với nhân viên nhà trường điều quan trọng mà quý vị làm để đảm bảo thành công em Xin chúc quý vị năm dồi sức khỏe, hạnh phúc tràn đầy may Kính, Jerry D Weast, Ed D Superintendent of Schools 850 Hungerford Drive ♦ Rockville, Maryland 20850 ii • Chương Trình Giáo Khoa Lớp Phụ Huynh Có Thể Giúp Con Em Như Thế Nào Phụ huynh muốn em thành công trường học đời sống Có nhiều cách để khuyến khích em đạt điều Dưới vài cách quý vị giúp đạt kết tốt trường học:   •  Tỏ quan tâm đến em làm trường   •  Đ  ặt mục tiêu cao để khuyến khích Cho hiểu rõ việc học ưu tiên hàng đầu em   •  Để dành 15 phút ngày để nói chuyện với đọc sách với em   •  Dành chỗ yên tịnh cho em để em học   •  Giúp em với làm   •  Giới hạn thời gian xem truyền hình nói chuyện với em xem truyền hình   •  Kiểm sốt thời gian em chơi trị chơi video sử dụng Internet   •  Tình nguyện giúp đỡ cơng việc nhà trường khuyến khích phụ huynh khác tham gia   •  Nói chuyện với thầy giáo em thường xuyên tiến triển em quý vị làm để giúp em tiến triển   •  Khuyến khích em hồn tất làm khó khăn Trích dẫn từ A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of Education Phụ Huynh Có Thể Xem Những Nguyên Liệu Về Chương Trình Giảng Dạy Phụ huynh cần phải tham khảo tài nguyên đề nghị Những tài liệu tìm thấy thư viện trường   •  Chương trình giảng dạy MCPS kiểm lại cho môn học (Anh văn/ngôn ngữ, toán, khoa học, hay xã hội học), www montgomeryschoolsmd.org/info/curriculum/framework.html   •  Student Outcomes (Các Kết Quả Của Học Sinh), theo môn học cấp lớp đăng trang cải tổ chương trình giáo khoa trang Web MCPS, www.mcpsmd.org/info/curriculum/ studentlearn.html   •  Thầy giáo em phụ huynh Nghệ Thuật-Chương Trình Giáo Khoa Lớp • Nghệ Thuật Chương trình giảng dạy nghệ thuật lớp pre-K đến lớp 12 Montgomery County Public Schools (MCPS) phát họa để giúp học sinh phát triển kiến thức kỹ chủ yếu hầu thông hiểu nghệ thuật  •  Nghệ thuật phương thức truyền thông mạnh mẽ, cung cấp cho học sinh cách tìm hiểu, thơng dịch, tạo ý nghĩa cho kinh nghiệm đời sống;   •  Nghệ thuật giúp học sinh hiểu liên hệ với khứ văn hóa khác   •  Nghệ thuật bao gồm việc kiểm sốt ngun liệu khn mẫu trực quan, phát triển ngôn ngữ tượng trưng, tham dự phương thức suy nghĩ diễn cảm với suy luận thẩm mỹ   •  Nghệ thuật dạy học sinh cách tiếp cận hợp để diễn tả đối đáp mà cho phép em phát triển ý nghĩ nghệ sĩ đạt để sáng tạo thụ hưởng nghệ thuật Những Đề Tài Nghệ Thuật Trực Quan Chương trình nghệ thuật tiểu học đề tài mà trình bày cho học sinh cách nghệ thuật thích ứng đời sống cá nhân đời sống nhân loại qua thời gian nơi chốn Những đề tài vượt biên giới truyền thống tạo liên hệ học sinh, nghệ thuật, vấn đề đời sống thật Đề tài giúp học sinh khám phá, diễn tả, truyền thông, sáng tạo nghệ thuật Môi trường: Môi trường ảnh hưởng đến cách người ta suy nghĩ, cảm nghĩ, cư xử, sống Truyền thông: Người ta truyền thông ý nghĩ, cảm tưởng, ý kiến cách sử dụng từ, ký hiệu, dấu hiệu thái độ Cộng đồng: Người ta sống cộng đồng mà xác định cá nhân, xã hội, tổ chức tín ngưởng, giá trị truyển thống Những Vấn đề Nhân Loại: Người ta dùng kiến thức, kỹ năng, sáng tạo để đáp ứng nhu cầu ý thích họ Những Khái Niệm Chủ Yếu Trong Lớp 4, học sinh biết dùng yếu tố nghệ thuật sau phát họa nguyên tắc sáng tạo đáp ứng với nghệ thuật: màu, đường kẻ, kết cấu, mẫu dạng, giá trị, khơng gian, hình dạng, mẫu, tương phản, cân bằng, lặp lại, nhấn mạnh, nhịp điệu/ chuyển động, đồng 2 • Tốn-Chương Trình Giáo Khoa Lớp Tốn Mục đích chương trình tốn lớp từ pre-K – 12 Montgomery County Public Schools để em học sinh đạt hiểu biết tốn học thơng qua việc thành thạo kỹ năng, khái niệm tiến trình tốn học Từ em suy nghĩ lý luận theo phương pháp toán học dùng toán học để giải vấn đề hồn cảnh thực tế Chương trình tốn cấp lớp xếp thành nhiều chương giảng dạy Bảng hướng dẫn cung cấp cho quý vị khái niệm học sinh cần biết làm đươc sau hồn tất chương cuối Tốn Thơng qua tất chương, học sinh áp dụng khái niệm kỹ để giải vấn đề, trao đổi lý luận theo phương pháp toán học liên hệ vấn đề với toán học Chương   •  Nhận áp dụng mẫu vị trí giá trị số lên đến hàng triệu   •  Sắp xếp, trình bày phân tích kiện đồ thị đường biểu diễn đồ thị   •  Xác định phân biệt số trung bình cộng, trị số trung bình, “mode” “range” vật liệu cụ thể   •  Phân loại góc thành góc nhọn góc tù góc vng   •  Nhận biết mơ tả cạnh, góc, đường viền, đỉnh mặt hình khối   •  Vẽ các hình tròn, tam giác và tứ giác với các kích thước đã có   •  Nhận biết mơ tả yếu tố đo lường, bao gồm diện tích, dung tích nhiệt độ Chương           •  Thành thạo nhóm số liên hệ phép nhân chia •  Nhận biết áp dụng bội số ước số số •  Tìm ẩn số biến số phương trình •  Khái quát hóa mẫu cách nêu lên nguyên tắc •  Viết đơn giản hố biểu thức thuộc tính số   •  Hồn tất bảng tính theo nguyên tắc cho Chương   •  So sánh, xếp phân số số   •  S  o sánh số thập phân lên đến hàng trăm số, hình ảnh đồ vật   •  Trình bày quan hệ phân số số thập phân   •  Cộng trừ phân số có mẫu số cách dùng mẫu hình vẽ   •  Cộng trừ số thập phân cách dùng mẫu hình vẽ   •  Giải tốn ước tính với phân số số thập phân   •  Liệt kê tất kết qủa có trường hợp xác suất đơn giản   •  Trình bày xác suất kiện với khả xảy dạng phân số   •  Nhân phân số và nguyên số dùng các mẫu và hình vẽ Chương   •  Nhân số với số có chữ số   •  C  hia số cho số chia có chữ số   •  Ước tính sản phẩm để xác định hợp lý câu trả lời   •  Ước tính xác định thời gian trơi qua Chương   •  Nhận biết dạng chép, đối chiếu xoay chiều hình   •  Chọn lựa yếu tố thích hợp dùng đơn vị tiêu chuẩn để giải tốn đo lường   •  Giải tốn diện tích, chu vi, thể tích thời gian trơi qua   •  Lập dùng cơng thức để giải toán diện tích và chu vi của các hình chữ nhật   •  Nhận biết trường hợp thể số âm Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước “Cách Phụ Huynh có Thể Tìm Hiểu Về Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa,” trang ii Các trang web giới thiệu National Council of Teachers of Mathematics: National Council of Teachers of Mathematics Illuminations, www.Illuminations.nctm.org Từ NCTM Web site Đây tổ chức nghiên cứu toán học, học, dụng cụ, nguồn thông tin Xin gọi 703-620-9840 Math Archives, ,“Topics in Mathematics,” ,”(Các Thành Quả Toán Học) ,” http://archives.math.utk.edu/topics/ Có nhiều đề tài trình độ cao cấp với đường dẫn đến trang web học liên hệ Xin liên lạc SunSite, University of Tennessee, Mathematics Dept., Knoxville, TN 37996 Education Place, “Brain Teasers,” www.eduplace.com/math/ brain/ Do Houghton Mifflin Company, soạn thảo, trang web bao gồm toán giải hàng tuần cho lớp 3–4, 5–6, 7–8 Figure This, (Hãy hình dung điều này), www.figurethis.org/ National Council of Teachers of Mathematics Do U.S Department of Education National Science Foundation tài trợ Đi vào “Math Index.” Trang web cung cấp ứng dụng loại puzzle nhiều mơn đại số, hình học, đo lường, số, thống kê/ xác suất với lời giải Mỗi mục cho thấy toán học ứng dụng vào đời sống thực tế Xin liên hệ NCTM, 1906 Association Drive, Reston, VA 20191-1502 Xin gọi 703620-9840 Math Forum @ Drexel, www.mathforum.org Drexel University Có đường dẫn đến sinh hoạt tập số học/tốn học nhập mơn liên quan đến phép tính đề tài khác toán học Trang web cung cấp nhiều nguồn hướng dẫn Xin liên hệ Math Forum, 3210 Cherry Street, Philadelphia, PA 19104 Xin gọi 800-756-7823 Helping Your Child Learn Math, (Giúp Con Bạn Học Toán), USDE soạn thảo năm 1999, www.ed.gov/pubs/ parents/Math/ Cung cấp ứng dụng toán đời sống hàng ngày Ấn thứ hai Helping Your Child Learn Math (Giúp Con Bạn Học Toán) dành cho phụ huynh học sinh từ mẫu giáo đến lớp năm Nội dung sách sửa đổi, có nhiều sinh hoạt hữu ích, vui nhộn nhằm giúp trẻ học áp dụng khái niệm tốn học hình học, đo lường, thống kê xác suất Tất sinh hoạt liên quan đến đời sống hàng ngày nhiều học em học trường Xin gọi 800-USA-LEARN CÁC TRANG KHÁC VỀ TOÁN: www.multiplication.com, www.multiplication.com/parents.htm Trang web cung cấp cho phụ huynh nhiều phương pháp để dạy bảng cửu chương Đồng thời phụ huynh tìm thấy trị chơi, thẻ tốn (flashcards), bảng tính, sinh hoạt nguồn hướng dẫn khác Trang web áp dụng hai phương pháp dạy— phương pháp cổ điển phương pháp sống động/sáng tạo với hình ảnh, hát truyện AAA Math, www.aaamath.com Trang web gồm hàng trăm trang nói kỹ toán học bản, phân loại theo đề tài, dành cho học sinh từ lớp K – Nội dung bao gồm hướng dẫn cho đề tài, thực hành, trị chơi, tốn, sinh hoạt thực tập Phương pháp dạy cũ sống động, vui nhộn Xin liên hệ AAA Math, Box 16498, Albuquerque, NM 87191 Nhạc-Chương Trình Giáo Khoa Lớp • Nhạc Tổng Quát Chương trình giảng dạy tổng quát nhạc lý từ pre-K đến 12 Montgomery County Public Schools (MCPS) phát họa để giúp học sinh phát triển kiến thức khả chủ yếu hầu thơng hiểu điểm sau đây:   •  Sáng tạo, trình diễn, hưởng ứng với nhạc địi hỏi kiến thức kỹ mà đạt qua học thực tập   •  Âm nhạc, mẫu nghệ thuật, chia sẽ nhiều nguyên tắc khái niệm với kịch nghệ, tranh ảnh, vũ điệu   •  Sự hiểu biết kỹ lưỡng âm nhạc đòi hỏi kiến thức môn học khác học vấn thể, vật lý, khoa học máy tính   •  Âm nhạc tìm thấy văn hóa, cá nhân có kỹ âm nhạc Chương trình giảng dạy nhạc tổng quát Lớp dùng phương thức Sáng tạo, Trình diễn Hưởng ứng để giúp học sinh có kinh nghiệm nhạc sáng tạo nhạc Các học sinh sẽ làm điều sau đây: Sáng tác nhạc   •  Khả ứng biến với nhịp điệu âm điệu được nhắc âm nhạc   •  Đặt nhạc từng giai thoạn theo hướng dẫn lý thút Trình Diễn   •  Hát nhiều thể loại nhạc, gồm cả ba phần phạm vi kéo rộng   •  Trình diễn các đoạn, ch̃i nhạc theo nhịp điệu giai điệu và khả đệm nhạc đơn giản Hưởng Ứng   •  Dùng đặc tính âm nhạc liên quan đến phong cách lịch sử văn hóa   •  Tạo chuyển động thích hợp để phát biểu đặc tính nhạc   •  Đọc ghi mẫu nhịp điệu âm điệu giản dị dùng ký pháp nhạc tiêu chuẩn Nhạc Đồng Ca Nhạc đồng ca dành cho học sinh lớp lớp muốn hát phát triển cá nhân và kỹ kiện toàn giọng Danh mục nhạc đồng ca gồm nhạc từ nhiều kiểu thể loại nhạc khác Trình diễn trước công chúng cực điểm nhiều làm việc cực nhọc giúp học sinh thành thạo kiến thức khả sau Học sinh làm điểm sau đây:   •  Hát cách độc lập, với mức độ theo nhịp điệu, với diễn tả dáng điệu thích hợp   •  Hát hát chọn lọc từ trí nhớ   •  Trình diễn nhạc soạn trước với lịng tự tin   •  Trình diễn phép xã giao thích hợp với thính giả Hịa Tấu Nhạc Khí Chương trình giảng dạy hịa tấu nhạc khí lớp 4-12 Montgomery County Public Schools (MCPS) phát họa để giúp học sinh phát triển kiến thức khả cần thiết để làm điều sau đây:   •  Tham gia trình diễn nhạc từ nhiều thời gian lịch sử thể loại   •  Trình diễn kỹ âm nhạc với dụng cụ nhạc khí suốt đời   •  Thụ hưởng kinh nghiệm âm nhạc phong phú nhạc sĩ   •  Đóng góp với xã hội giá trị sáng tạo biết lắng nghe nhạc thưởng thức nghệ thuật   •  Trở nên thành viên nhóm mà làm việc cho lợi ích chung   •  Trở nên người biết tự diễn tả, giải vấn đề, suy luận Hịa tấu nhạc khí tiểu học chương trình chọn lọc ngồi chương trình học Hịa tấu nhạc bắt đầu lớp trường tiểu học Montgomery County Học sinh tham gia lớp nhạc khí lần tuần Học sinh lớp nhạc khí học kỹ thuật nhạc khí trình diễn buổi hịa tấu cơng chúng hay hai lần năm học đầu 4 • Thể Thao-Chương Trình Giáo Khoa Lớp Thể Thao Chương trình thể thao lớp cung cấp hội cho học sinh học cách chuyển động Lớp thể thao thúc đẩy việc học khái niệm liên quan đến kỹ chuyển động, thể thao liên quan sức khỏe, trách nhiệm cá nhân xã giao khung cảnh chuyển động Học sinh mà thành thạo kỹ năng, khái niệm, tiến triển phạm vi trở nên hiệu lực biết quý trọng việc sống đời sống lành mạnh hoạt động Chương trình thể dục trình độ lớp nhận biết kỹ khái niệm cần thiết để dạy học thời gian chấm điểm Bảng hướng dẫn cung cấp cho quý vị khái niệm học sinh cần biết làm đươc sau hồn tất chương cuối chương trình Lớp Học kỳ đầu tiên:   •  Chuyển banh cách xác dùng phần ngực phía bàn chân   •  Liệt kê hoạt động mà trau dồi phần thể thao liên quan đến sức khỏe: tính cách bền bỉ quan hô hấp tim, sức mạnh bắp thịt, khả chịu đựng bắp thịt, linh hoạt   •  Định nghĩa số tim đập, trọng đến số tim đập, số tim đập cao   •  Giải thích khác biệt sức mạnh bắp thịt sức chịu đựng bắp thịt   •  Định nghĩa tính linh hoạt giải thích lại quan trọng đến việc căng duỗi bắp thịt Học Kỳ Thứ Hai:   •  Ném banh cao đến học sinh mà di chuyễn xa người ném   •  Chụp banh ném đến di chuyễn xa người ném   •  Ném bóng nhẹ cao qua đầu cách nhẹ nhàng đến mục tiêu   •  Nhận biết mục tiêu cho hoạt động thể thao cá nhân khó khăn đạt được, giải thích mục tiêu thích hợp Học Kỳ Thứ Ba:   •  Thi hành điệu vũ gọi square dance (điều vũ truyền thống) mà biểu diễn nhịp điệu cách xác trì đồng nhảy   •  Chuyển người từ chân đến tay trở lại chân cách chuyển chân lên eo để chân xuống nhẹ nhàng hai chân, thí dụ, đá ngược chân, đứng thẳng hai tay, quay tròn, nhào lộn   •  Nhận biết áp dụng phương thức khác để khuyến khích khung cảnh tốt có tơn trọng lẫn Học Kỳ Thứ Ba:   •  Đánh tung trái banh nhẹ nhàng với vợt nhẹ, thẳng tay qua lưới thấp   •  Đánh banh với vợt đánh gơn tung lên khơng khí   •  Áp dụng thành phần (của) tính chất Thường xuyên, Cường độ, Thời gian, Công thức (FITT) so sánh liên hệ cường độ thời gian Tập Đọc/Ngôn Ngữ—Chương Trình Giáo Khoa Lớp • Tập Đọc/Ngơn Ngữ Chương trình tập đọc/ngơn ngữ bậc tiểu học thuộc Montgomery County Public Schools phản ảnh phát triển đồng chương trình đọc viết Chương trình bao gồm học năm yếu tố cần thiết cho việc đọc-Hiểu Biết Cách Phát Âm(chỉ lớp mẫu giáo lớp 1), Phát Âm, Ngữ Vựng, Đọc Trôi Chảy Đọc Hiểu – làm quen với việc tự đọc sách Cả hai mục tiêu tập đọc- Đọc để có Kiến Thức Văn Học Đọc để Nắm Thông Tin-được trọng đồng giảng dạy Chương trình ngơn ngữ bậc tiểu học có các học cách viết văn bao gồm tiến trình viết văn, đặc điểm làm văn hay (ý tưởng, kết cấu văn, cách sử dụng từ, cách xếp câu quy ước viết văn) Ba mục tiêu viết văn-Viết Để Bày Tỏ Ý Kiến Cá Nhân, Viết Để Thông Báo, Viết Để Thuyết Phục Người Khác-được trọng học kỳ Các tiến trình nghe nói xen kẽ với tất yếu tố chương trình đọc viết tồn diện, qn bình Tập Đọc Ngữ vựng   •  Dùng hiểu biết thành phần từ, từ gốc nhận biết liên hệ từ (ví dụ : từ đồng nghĩa, phản nghĩa, từ tương tự) để xác định nghĩa từ   •  Nắm rõ mở rộng vốn từ vựng qua việc đọc nhiều loại sách báo Sự Lưu Lốt   •  Đọc xác đọc theo trình độ lớp với diễn cảm Đọc Hiểu   •  Đọc sách theo trình độ lớp với nhiều mục đích : kiến thức văn học (ví dụ: truyện, kịch, thơ) để nắm thơng tin (ví dụ: báo lời hướng dẫn)   •  Ứng dụng phương cách ứng dụng cho giai đoạn trước khi, sau đọc CÁC PHƯONG CÁCH TRƯỚC KHI ĐỌC   •  Xác định mục đích việc đọc sách   •  X  em qua sách để có khái niệm ban đầu nội dung sách đặt câu hỏi   •  Sử dụng kiến thức sẵn có xem qua đọc để đưa dự báo đặt câu hỏi CÁC PHƯƠNG CÁCH TRONG KHI ĐỌC   •  Liên hệ với đọc   •  X  ác định sửa đổi dự đốn   •  Đưa hình ảnh tưởng tượng hình ảnh để hiểu đọc   •  Xác định tầm quan trọng thông tin   •  Áp dụng phương cách để sửa lại điều khơng hợp lý   •  Đọc lại để xác định sửa đổi hiểu biết   •  Dùng đặc điểm đọc loại hư cấu đọc thơng tin để hiểu   •  Am hiểu nhân vật, bối cảnh, vấn đề/cách giải kết cấu câu truyện đọc với mục đích kiến thức văn học   •  Đưa suy luận (ví dụ: kết luận, nhận biết mối quan hệ nguyên nhân/hậu quả)   •  Dùng đặc điểm đọc đọc để nắm thông tin CÁC PHƯƠNG CÁCH SAU KHI ĐỌC               •  Trả lời câu hỏi đọc thảo luận •  Xem lại đọc để hiểu rõ đọc •  Đọc lại để xác định mở rộng ý nghĩa •  Nhận biết thơng điệp tác giả •  Tóm tắt đọc •  Trả lời câu hỏi đọc qua viết •  Chọn tự đọc 25 sách theo trình độ lớp học Viết văn   •  Sử dụng tiến trình viết văn (trước viết, nháp đầu tiên, sửa đổi, đọc kiểm tra, hồn tất viết)   •  Tự viết với nhiều mục đích (diễn tả tư tưởng cá nhân, thông báo, thuyết phục) với thời gian kéo dài   •  Xác định mục đích, đối tượng đọc tập trung vào ý   •  Sửa đổi dựa nguyên tắc bảng kiểm tra   •  Sửa viết theo quy ước ngơn ngữ thích hợp với trình độ lớp (câu đơn giản câu ghép, đối thoại, cách chấm câu xác, văn phạm) để làm rõ ý viết   •  Chứng tỏ đặc điểm viết tốt   •  Dùng nguồn tài liệu cách hiệu để kiểm tra cách đánh vần từ   •  Mở rộng đoạn văn tập trung vào ý   •  Dùng mô tả để làm cho đề tài thông điệp trở nên rõ ràng người đọc   •  Mở cách mạnh mẽ để lơi người đọc   •  Đưa câu hỏi dựa đề tài chọn dựa vào hai nguồn tài liệu để tìm kiếm thơng tin CÁC KỸ NĂNG NGHE, NÓI VÀ PHƯƠNG PHÁP ĐƯỢC HỌC VÀ ÁP DỤNG TRONG CÁC BÀI DẠY VỀ ĐỌC VÀ VIẾT   •  Thu thập trình bày thơng tin nghe   •  X  ác định quan điểm người nói qua giọng điệu việc thể qua cử chỉ, mắt nhìn (body language)   •  Soạn thảo và trình bày bài diễn thuyết và dùng tiêu chuẩn phê bình của bạn bè 6 • Tập Đọc/Ngơn Ngữ-Chương Trình Giáo Khoa Lớp CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA SÁCH   •  Sách đặc điểm in ấn   •  Tính cách phức tạp câu   •  Nội dung   •  Chủ đề   •  Ý tưởng   •  Các đặc điểm ngơn ngữ văn học   •  Cấu trúc Bằng việc xem xét sách hỗ trợ người đọc khó khăn gặp phải đọc sách, người ta tìm sách thích hợp cho việc giảng dạy học sinh theo nhóm nhỏ môn tập đọc Các đặc điểm giúp cho thầy giáo chọn sách thích hợp cho mục tiêu giảng dạy Việc phân loại sách theo trình độ lớp dựa vào đặc điểm Đặc điểm sách dành cho lớp   •  Các sách dài hơn, có nhiều chương nói nhiều vấn đề, nhiều tình tiết có liên quan đến cốt truyện   •  Các chủ đề cần phải giải thích hiểu rõ   •  Truyện có nhiều nhân vật, diễn biến câu truyện lồng lời nói hành động nhân vật   •  Loại sách giới thiệu-tiểu sử tự thuật huyền bí   •  Ngữ vựng/thuật ngữ phức tạp, thay đổi, cần phải tham khảo ý nghĩa   •  Các từ đa âm lạ cần phải phân tích nhanh để hiểu nghĩa   •  Các câu văn phức tạp với nhiều hình thức chấm câu quan trọng cho việc hiểu ý nghĩa   •  Các sách cung cấp thông tin với mẫu kết cấu văn chi tiết phức tạp Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước, mục "How Parents Can Access Curriculum Resources, " (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa), trang ii Tập Đọc/Ngôn Ngữ National Council of Teachers of English, www.ncte.org/ search?q=pare Được soạn thảo nhằm giúp phụ huynh giúp đỡ em Các đề tài hỗn hợp Liên hệ NCTE, 1111 Kenyon Road, Urbana, IL 61801-1096 Liên hệ 217-328-3870 877-369-6283 International Reading Association, www.reading.org./Thông tin cho/Phụ huynh.aspx Có nhiều đề tài khác nhau, tiếng Tây ban nha Liên hệ IRA, 444 North Capital Street, NW, #630, Washington, D.C 20001 Gọi số 202-624-8800 Helping Your Child Publication Series (Loạt Sách Cách Giúp Đỡ Con) ed.gov/parents/academic/help/hyc.html Phát họa để cung cấp phụ huynh với học hoạt động để giúp trẻ em tuổi học chuẩn bị học thành thạo đọc, hiểu giá trị tập nhà phát triển kỹ Các trang mạng khác tập đọc/ngôn ngữ: Guide to Grammar and Writing (Hướng dẫn Văn Phạm Viết Văn), Capital Community College, Hartford, Conn http:// grammar.ccc.commnet.edu/grammar Trang bao gồm nhiều lãnh vực liên quan đến văn phạm, cấu trúc, ngôn ngữ, cách sử dụng đề tài viết văn, dễ đọc có nhiều mục Trang web đề cập đến nguyên tắc, ví dụ, tập kiểm tra Xin gọi 806-906-5000 Read, Write, Now! (Đọc, Viết, Ngay bây giờ!) Activities for Reading and Writing Fun, Các sinh hoạt vui tươi áp dụng vào việc đọc viết), www.udel.edu/ETL/RWN/Activities.html Do U.S Department of Education soạn thảo với hợp tác International Reading Association and Reading is Fundamental Trang web bao gồm sinh hoạt tập đọc bảng liệt kê sách đọc cho trẻ em đến Lớp Được đề cập MCPS Web site Weblinks/“Internet Resources: Great for Homework.” Xin gọi 800-860-9228 hay 800-872-5327 LƯU Ý: Xin lưu ý trang Internet bị gián đoạn điạ tham khảo thường xuyên thay đổi Khoa Học—Chương Trình Giáo Khoa Lớp Khoa Học Chương trình khoa học Lớp cung cấp hội cho học sinh mở rộng áp dụng hiểu biết khoa học Môn khoa học chia làm hai ngành: khoa học thực nghiệm khoa học trái đất Học sinh mở rộng kiến thức sinh vật học, hóa học, vật lý học khoa học trái đất/không gian khoa học môi trường Các nghiên cứu học sinh bao gồm việc đưa câu hỏi kiểm tra được, nêu giả thuyết/dự đoán, theo phương pháp soạn thảo kỹ lưỡng, đến kết luận đối chiếu kết Các Chương Lớp Khoa Học Về Đời Sống Tóm tắt chương: Học sinh tạo ra, quan sát, thảo luận đọc sách đất đai, nước hệ thống sinh thái Trong chương này, học sinh khám phá khái niệm sinh vật nhu cầu chúng, tìm hiểu cách phân loại sinh vật, đặc điểm khiến cho sinh vật thích nghi với mơi trường, dịng lượng vật liệu cách sinh vật tác động lẫn tác động vào môi trường Các tài liệu cho chương bảy chương đầu ấn Ecosystems, National Science Resources Center với hỗ trợ National Academy of Sciences Smithsonian Institute Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 4, học sinh làm điều sau đây:   •  Giải thích cách sinh vật nhóm sinh vật tác động lẫn mơi trường   •  Giải thích cách phân loại động vật thực vật dựa đặc điểm quan sát   •  Giải thích mơi trường nào, có số động vật thực vật tồn tốt, số khác tồn không tốt số tồn   •  Nhận biết có số loại lượng cần thiết cho tất sinh vật tồn tăng trưởng Khoa Học Mơi Trường Tóm tắt chương: Học sinh tiếp tục quan sát, thảo luận đọc sách đất đai hệ thống nước sinh thái Học sinh tìm hiểu sinh hoạt người định việc sử dụng nguồn lượng thiên nhiên gây hậu thuận lợi, bất lợi, không thấy trước cho môi trường Các nguồn tài liệu cho chương bảy chương cuối ấn Ecosystems, National Science Resources Center soạn thảo với trợ giúp National Academy of Sciences Smithsonian Institute Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 4, học sinh làm điều sau đây:   •  Nhận mơ tả người dân Maryland tùy thuộc vào, thay đổi chịu ảnh hưởng mơi trường   •  Nhận mơ tả hậu diễn nguồn lượng thiên nhiên Trái Đất sử dụng   •  Giải thích cá nhân chủng loại có đặc điểm khác khác biệt thuận lợi để chúng tồn sinh sản   •  Giải thích biến đổi mơi trường sống sinh vật đơi có lợi đơi lại có hại cho chúng Các chi tiết cập nhật hóa cách cho điểm báo cáo Montgomery County Public Schools mẫu phiếu điểm trình bày trang Web MCPS: www.mcpsmd.org/info/grading Q vị xem thơng tin cách bấm vào mục “News” Các thư viện công cộng địa phương nơi cung cấp nhiều thông tin máy điện toán với nhân viên huấn luyện để giúp đỡ quý vị 8 • Khoa Học —Chương Trình Giáo Khoa Lớp Hóa Học Tóm tắt chương: Học sinh xây dựng hiểu biết vật liệu quan sát, tìm hiểu phương thức dùng để thay đổi trạng thái vật chất từ dạng sang dạng khác Trong suốt chương trình học sinh thu thập sử dụng kiện để giải thích khả tồn nước ba dạng điều kiện nhiệt độ thông thường Trái Đất Các nguồn tài liệu cho chương ấn Changes of State, Education Development Center, Inc phát hành với hỗ trợ National Science Foundation Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 4, học sinh làm điều sau đây:   •  Giải thích xác định thuộc tính quan sát vật chất   •  Giải thích xác định tình trạng vật chất   •  Liên hệ tình trạng vật chất với điều kiện thời tiết Trái đất   •  Nhận biết hiệu ứng mặt trời nước trái đất Khoa Học Trái Đất Tóm tắt chương: Học sinh tìm hiểu nguyên liệu mà tạo bề mặt trái đất Suốt chương, học sinh học để hiểu vật chất cách khái niệm chương trước ảnh hưởng đến khoa học trái đất Học sinh quan sát loại đá, khoáng chất vật hóa thạch để kết luận nguyên liệu trái đất lịch sử trái đất Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 4, học sinh làm điều sau đây:   •  Giải thích cách loại đá tạo thành hình từ việc kết hợp khống chất khác   •  So sánh đối chiếu đặc tính vật lý loại đá khống chất   •  Cắt nghĩa di tích hóa thạch cho chứng thực vật động vật tồn khứ tính chất mơi trường sống chúng   •  Giải thích cách nguyên nhân thời tiết xâm thực biến đổi bề mặt Trái Đất Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước “How Parents Can Access Curriculum Resources- Cách Phụ Huynh có Thể Tìm Hiểu Về Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa,” trang ii Các trang National Science Teachers Association đề nghị: “Online Services for Montgomery County Public Schools,” (Dịch vụ Internet Montgomery Public Schools), phần Trang mạng Chương Trình Giáo Khoa Khoa Học MCPS, www.mcpsmd.org/curriculum/science/ Tất sẵn sàng cho gia đình sử dụng Các đề tài phân theo trình độ tiểu học, trung học cấp I trung học cấp II National Science Teachers Association, (Hiệp Hội Giáo Viên Khoa Học Toàn Quốc), www.nsta.org Bấm vào đường dẫn “Other Visitors/Parents” sau vào “Help Your Child Explore Science” (www.nsta.org/explore) Có thêm đường dẫn nhằm giúp phụ huynh giúp đỡ môn khoa học Trang web dài 40 trang gồm đường dẫn cho mơn tốn môn khoa học Xin liên hệ NSTA, 1840 Wilson Blvd., Arlington, VA 22201 Xin gọi 703-243-7100 Helping Your Child Learn Science, (Giúp Con Quý Vị Học Khoa Học) United States Department of Education booklet,www ed.gov/pubs/parents/Science/index.html Cung cấp sinh hoạt môn khoa học cho phụ huynh trẻ em từ 3–10 tuổi Các sinh hoạt thích hợp cho gia đình cộng đồng Xin gọi 800 USALEARN (800-872-5327) yêu cầu Publications for Parents Xin lưu ý trang Internet bị gián đoạn điạ tham khảo thường xuyên thay đổi Xã Hội Học-Chương Trình Giáo Khoa Lớp • Xã Hội Học Chương trình xã hội học Lớp phối hợp việc nghiên cứu lịch sử Hoa Kỳ với nghiên cứu địa lý, kinh tế, văn hóa đời sống dân Học sinh bắt đầu chương về điều kiện địa lý Maryland Hoa Kỳ trước nghiên cứu khu vực Bắc Mỹ Trong chương học sinh học về lịch sử Hoa Kỳ theo thứ tự thời gian qua sóng di dân lịch sử Học sinh kết thúc chương với việc nghiên cứu thuộc địa Chương phần học thuộc địa cổ điển từ 1700–1763 Học sinh làm quen với yếu tố nghĩa vụ công dân chương cuối Ảnh Hưởng Điều Kiện Địa Lý: Việc Phân Định Ba Thế Giới Lịch sử theo thứ tự thời gian: Trước 1492 - Hiện Nay Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 4, học sinh làm điều sau đây:   •  Điều kiện địa lý Maryland Hoa Kỳ ảnh hưởng điều kiện địa lý đến hình thức định cư tiểu bang khu vực   •  Hoạt động kinh tế Maryland Hoa Kỳ   •  Vai trị kỹ thuật việc phát triển kinh tế ảnh hưởng kỹ thuật môi trường qua giai đoạn lịch sử   •  Các văn hóa khứ nhóm Native American (dân Mỹ địa) thuộc khu vực Bắc Mỹ   •  Các đặc điểm xã hội, kinh tế trị Tây Âu Tây Phi vào kỷ 15 Di dân: Sự Gặp Gỡ Ba Thế Giới Lịch sử theo thứ tự thời gian: 1492 - 1700 Hiện Nay Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 4, học sinh làm điều sau đây:   •  Các khúc quanh quan trọng lịch sử bốn đợt sóng di dân lịch sử Hoa Kỳ   •  Các nguyên nhân hậu việc di dân ngày giai đoạn định cư Hoa Kỳ   •  Các biểu tượng tư tưởng giá trị Hoa Kỳ   •  Sự phối hợp xã hội, kinh tế tôn giáo khu vực định cư nguyên nhân việc di dân   •  Đời sống ngày khu định cư St Mary’s City, Jamestown Plymouth   •  Xem xét tài liệu lịch sử tìm kiếm chứng cho nhìn vào lịch sử Chương 3-Sự Phát Triển Các Thuộc Địa Lịch sử theo thứ tự thời gian: 1700 - 1763 Hiện Nay Các kiến thức, kỹ khái niệm Vào cuối năm Lớp 4, học sinh làm điều sau đây:   •  Quyền hạn trách nhiệm cá nhân tầm quan trọng việc tham gia người dân   •  Vai trị ba ngành cấp bậc phủ   •  Vai trị thuế khóa việc tài trợ cho hoạt động phủ cung cấp hàng hóa, dịch vụ cơng cộng   •  Cơng dân phủ hợp tác để giải vấn đề (Các nghiên cứu: Phát triển công viên cho người, Công viên Hadley việc suy thối lồi cua xanh)   •  Các khúc quanh lịch sử quan trọng vấn đề quyền hạn cá nhân giá trị kinh tế Chesapeake Bay (Vịnh Chesapeake)   •  Đời sống hàng ngày 13 thuộc địa, bao gồm sinh hoạt xã hội, kinh tế trị từ nhiều quan điểm cá nhân   •  Thể chế xã hội kinh tế chế độ nô lệ ảnh hưởng nơ lệ Châu Phi   •  Vai trị phủ thuộc địa phủ quốc thuộc địa   •  Ảnh hưởng Chiến tranh người Pháp người Indian đến cá nhân nhóm dân Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa Dành Cho Phụ Huynh Phụ huynh nên xem nguồn hướng dẫn trước, mục "How Parents Can Access Curriculum Resources, " (Cách Phụ Huynh Có Thể Xem Các Nguồn Hướng Dẫn Về Chương Trình Giáo Khoa), trang ii “Social Studies Curriculum Links,” MCPS Social Studies Curriculum Web site, (Các hướng dẫn Chương Trình Các Mơn Xã Hội Học), trang web của, www.montgomeryschoolsmd org/curriculum/socialstd/resources/resources.html Trang bao gồm nhiều nguồn hướng dẫn với đề tài xã hội học xếp theo thứ tự a, b,c American Memory, (Hồi Ức Của Người Hoa Kỳ), www.memory loc.gov/ammem/ Do Library of Congress, American Memory soạn thảo, bao gồm nguồn tài liệu lịch sử văn hố Hoa Kỳ Trang web cung cấp triệu đề mục từ 100 sưu tập lịch sử Một số tài liệu có âm Trang web có đường dẫn đến nguồn hướng dẫn khác Library of Congress thực hành, học sinh hoạt Trang web chủ yếu dành cho giáo viên, hữu ích cho phụ huynh Xin liên hệ Library of Congress, 101 Independence Avenue, SE, Washington, D.C 20540 Số điện thoại 202-707-5000 National Geographic Xpeditions, www.nationalgeographic.com/ xpeditions/lessons/index.html Do National Geographic Society soạn thảo, loạt học theo United States Geography Standards (Các Tiêu Chuẩn Về Địa Lý Của Hoa Kỳ) Trang web xếp theo đề tài, tiêu chuẩn, trình độ lớp với đường dẫn đến U.S Geography Standard Trang web hướng dẫn kỹ ứng dụng vấn đề liên quan đến đời sống Xin liên hệ National Geographic Society, P.O Box 98199, Washington, D.C 20090-8199 Xin gọi 800-647-5463 National Geographic Blue Ribbon Links www.nationalgeographic com/xpeditions/links.html Trang web bao gồm đường dẫn với nhiều đề tài địa lý National Geographic Society đề nghị Những đường dẫn cập nhật hoá thường xuyên Xin liên hệ National Geographic Society, P.O Box 98199, Washington, D.C 20090-8199 Xin gọi 800-647-5463 National Council for the Social Studies (NCSS) Databank, www ncss.org/ Trang web gồm đường dẫn với nguồn tài liệu việc nghiên cứu khoa học xã hội Xin liên hệ NCSS, 8555 Sixteenth Street, Suite 500, Silver Spring, MD 20910 Xin gọi 301-588-1800 Thu Thập Bằng Chứng Học Vấn Học Sinh Học sinh bày tỏ điều em biết làm qua nhiều cách khác Những cách bao gồm, không giới hạn với cách sau, phát biểu ý kiến, thảo luận, diễn tả qua sinh hoạt, bày tỏ cách không dùng ngơn ngữ, đóng kịch, vấn, tranh luận, viết bài, làm luận văn báo cáo, diễn tả vật liệu, làm kiểm tra thi Đó chứng điều học sinh học Montgomery County Public Schools (MCPS) có chương trình thẩm định tồn diện để theo dõi tiến học sinh am tường kiến thức kỹ cần thiết Những thẩm định báo cho thầy giáo, phụ huynh học sinh tiến triển giáo khoa Giáo viên sử dụng thông tin để điều chỉnh dạy hầu đáp ứng với nhu cầu học vấn cá nhân học sinh Giáo viên dùng nhiều cách khác để thẩm định kỹ kiến thức học sinh Có nhiều hình thức thẩm định dùng suốt năm học Các trắc nghiệm trước dạy tiến hành để đánh giá kiến thức kỹ học sinh chương phần học Giáo viên sử dụng thông tin để đề nội dung phương pháp giảng dạy Các trắc nghiệm trước dạy cho thầy giáo biết học sinh biết chủ đề học, cung cấp hội cho học sinh xem trước chủ đề học, dọn đường cho học gia tốc Thí dụ trắc nghiệm trước gồm thảo luận, trắc nghiệm thăm dò làm Các trắc nghiệm đánh giá thực suốt chương để kiểm tra xem học sinh thông hiểu học Các giáo viên sử dụng thông tin để điều chỉnh dạy để nâng cao kết học tập học sinh Ví dụ trắc nghiệm đánh giá bao gồm ghi chép ngày, kiểm tra, hội thảo, tập, làm, trình bày, kiểm tra cuối chương ơn tập chương Chương Trình Thẩm Định Montgomery County Public Schools - Đọc Sơ Đẳng (MCPSAP-PR) môn thi đọc từ lớp mẫu giáo đến lớp Thẩm định thông báo thực tập giảng dạy đo lường tiến triển cá nhân học sinh Thẩm định dành cho tất học sinh lớp mẫu giáo đến lớp ba lần năm thời gian trắc nghiệm định Các thẩm định vào mùa thu mùa đông trắc nghiệm đánh giá Đo Lường Tiến Triển Giáo Khoa Toán (MAP-R) trắc nghiệm đánh tất học sinh Lớp 3, thi máy điện toán để đo lường tiến triển đọc Các chi tiết cụ thể kỳ thi Maryland School Assessments trình bày trang mạng Maryland State Department of Education: www.marylandpublicschools.org/ Hay, xem trang mạng kỳ thi tiểu bang Maryland State Department of Education: www.mdk12.org, cho điểm thi trường quý vị giải thích đầy đủ nội dung mơn thi Các môn thi tổng kết thực năm để đo lường xem học sinh học khái niệm kỹ ghi Maryland Voluntary State Curriculum Thẩm định Các Trường Học Maryland (MSA) đáp ứng theo điều kiện thẩm định liên bang No Child Left Behind Act, dùng để đo lường tiến triển năm học sinh Học sinh Lớp 3, thi MSA về đọc và toán mùa xuân Học sinh Lớp sẽ thi mơn Khoa học MSA mùa xn Hình thức thi MSA bao gồm phần lựa chọn câu hỏi trả lời câu hỏi viết ngắn Học sinh phải tự làm thi Phụ huynh nhận điểm thi MSA em vào mùa thu năm kế Các học sinh thuộc chương trình giáo dục đặc biệt lớp 3, miễn thi MSA thi kỳ thi Alternate MSA (Tương Đương Với MSA) (Alt-MSA) sử dụng băng ghi hình hồ sơ việc học tập học sinh suốt niên học Tất học sinh chương trình English for Speakers of Other Languages (Anh Ngữ Dành Cho Người Ngoại Quốc) (ESOL) hưởng dịch vụ ESOL thi kỳ thi Language Assessment System (LAS) (Hệ Thống Kiểm Tra Ngôn Ngữ) Kỳ thi LAS Links được tổ chức mùa xuân Thẩm định mùa xuân MCPSAP-PR trắc nghiệm tổng kết Các học sinh lớp tại MCPS sẽ thi TerraNova mùa xuân Môn thi thẩm định trình độ đọc, ngôn ngữ, toán, và phép tính KỲ THI TỔNG KẾT Lớp Môn Thi 3–5 Môn Thẩm Định Thay Thế Trường Học Maryland (chỉ dành cho học sinh chương trình giáo dục đặc biệt mà không phải thi MSA) 3–5 Thẩm Định Các Trường Học Maryland Đọc, Toán Thẩm định Các Trường Học Maryland Khoa Học TerraNova K–5 Thẩm Định Về Ngơn Ngữ (LAS) Links K–2 Chương Trình Thẩm Định Montgomery County Public Schools - Đọc Sơ Đẳng Thi Mùa Xuân Tài liệu có định dạng khác yêu cầu, thể theo đạo luật Americans with Disabilities Act, cách liên lạc với Public Information Office, 850 Hungerford Drive, Room 112, Rockville, MD 20850, hay qua điện thoại tại  301-279-3391 hay 1-800-735-2258 Các cá nhân cần thông dịch ngôn ngữ ước hiệu dấu tay hay nhép môi giao dịch với Montgomery County Public Schools (MCPS) liên lạc với Interpreting Services Deaf and Hard of Hearing Program (Các Dịch Vụ Thơng Dịch Chương Trình cho Người Điếc hay Lảng Tai) 301-517-5539 Montgomery County Public Schools cấm kỳ thị chủng tộc, mầu da, giới tính, tơn giáo, dịng giống, nguồn gốc dân tộc, tình trạng nhân, địa vị xã hội-kinh tế, tuổi tác, tật nguyền, đặc điểm thể, hay khuynh hướng tình dục Các thắc mắc hay khiếu nại kỳ thị hay vấn đề liên quan đến Title IX công phái quấy rối tình dục phải gởi đến Office of the Deputy Superintendent of Schools 301-279-3126, qua Maryland Relay (Trạm Tiếp Vận Maryland) 1-800-735-2258, hay gởi đến văn phịng nói   850 Hungerford Drive, Room 129, Rockville, MD 20850 Do Office of Communications and Family Outreach phát hành cho Office of Curriculum and Instructional Programs 2438.09ct • Editorial, Graphics & Publishing Services • 600 • 07/09 ... Có Thể Xem Những Nguyên Liệu Về Chương Trình Giảng Dạy Phụ huynh cần phải tham khảo tài nguyên đề nghị Những tài liệu tìm thấy thư viện trường   •  Chương trình giảng dạy MCPS kiểm lại cho môn... Ngữ? ?Chương Trình Giáo Khoa Lớp • Tập Đọc/Ngơn Ngữ Chương trình tập đọc/ngơn ngữ bậc tiểu học thuộc Montgomery County Public Schools phản ảnh phát triển đồng chương trình đọc viết Chương trình. .. học chương trình chọn lọc ngồi chương trình học Hịa tấu nhạc bắt đầu lớp trường tiểu học Montgomery County Học sinh tham gia lớp nhạc khí lần tuần Học sinh lớp nhạc khí học kỹ thuật nhạc khí trình