1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH - LƯU PHƯƠNG THANH BÌNH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 2BUỔI/NGÀY TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH : QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ : 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Trinh Nghệ An, 2012 LỜI CÁM ƠN Để hoàn thành đề tài: “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học buổi/ ngày trường tiểu học Quận 5, TPHCM” xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến q thầy Trường Đại học Vinh Đặc biệt PGS_TS NGUYỄN THỊ MỸ TRINH - người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên tơi để hồn thành đề tài luận văn Tơi xin trân trọng cám ơn Sở Giáo dục & Đào tạo TP.HCM, Phòng Giáo dục & Đào tạo Quận tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu Xin cám ơn đồng nghiệp, em học sinh - người giúp điều tra khảo sát, tạo điều kiện giúp suốt thời gian nghiên cứu Tôi xin trân trọng cám ơn bạn học viên lớp Cao học K18A, bạn đồng nghiệp gia đình động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi q trình học tập hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả xin nhận đóng góp ý kiến chân tình Xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng năm 2012 LƯU PHƯƠNG THANH BÌNH KÝ HIỆU CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN KHGD Khoa học giáo dục QTDH Quá trình dạy học GDĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa–Hiện đại hóa PHHS Phụ huynh học sinh GD_TH Giáo dục Tiểu học QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông CBQL Cán quản lý CĐSP Cao đẳng sư phạm TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh CMHS Cha mẹ học sinh CBGV Cán giáo viên MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học 3 Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề: 1.2 Các khái niệm 1.3 20 Dạy học buổi/ ngày trường tiểu học 1.4 Quản lý hoạt động dạy học buổi/ ngày trường tiểu học 1.5 Các yếu tố quản lý ảnh hưởng đến chất lượng dạy học buổi/ 32 39 ngày trường tiểu học CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC BUỔI/ NGÀY TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN 5, TP.HCM 2.1 Khái quát đặc điểm tình hình kinh tế - văn hóa - trị giáo dục Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh 46 2.2 Thực trạng quản lý dạy học buổi/ngày trường tiểu học Quận 5, TP.HCM 51 2.3 Đánh giá chung thực trạng quản lý dạy học buổi/ngày trường tiểu học quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh 70 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC BUỔI/ NGÀY TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 5, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2 Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng dạy học 74 buổi/ngày trường tiểu học Quận 5_TP.HCM 76 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cấp lãnh đạo, cấp quản lý giáo dục, cha mẹ học sinh cộng đồng 76 3.2.2 Nâng cao chất lượng tổ chức thực kế hoạch dạy học chế độ sinh hoạt tổ khối chuyên môn 81 3.2.3 Quản lý tốt đội ngũ giáo viên dạy học buổi/ngày 3.2.4 Tích cực đổi phương pháp dạy học 85 3.2.5 Tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học 89 3.2.6 Tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục 92 3.2.7 Đảm bảo sách, chế độ CB-GV dạy học 95 buổi/ngày 96 3.2.8 Mối quan hệ giải pháp 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp 97 KẾT LUẬN 98 Kết luận Kiến nghị 104 106 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: - Trong trình bảo vệ xây dựng đất nước, nghiệp giáo dục luôn Đảng Nhà nước đặc biệt quan tâm Điều 35 Hiến pháp năm 1992 rõ “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu” Năm 1993, nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VII Đảng “Tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo” khẳng định: “sự phát triển người định phát triển “ đưa truyền thống coi “con người vốn quý nhất” nhân dân ta lên tầm cao Nghị Hội nghị lần thứ khóa VIII Đảng tiếp tục khẳng định “Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa – đại hóa thuận lợi phải phát triển mạnh giáo dục – đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững” Nghị Đảng Hội đồng nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh khẳng định phải nâng cao hiệu giáo dục, đặc biệt bậc học phổ thông - Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện phẩm chất nhân cách, sở ban đầu để nâng cao dân trí, tạo bình đẳng tầng lớp dân cư Do đó, phát triển trường học 2buổi/ngày yêu cầu cấp thiết giáo dục tiểu học để đảm bảo dạy học học đủ môn học, đảm bảo chất lượng đào tạo theo mục tiêu bậc học, theo yêu cầu nhiệm vụ, phấn đấu nâng cao chất lượng, đa dạng hóa loại hình trường - Thành phố Hồ Chí Minh thực đường lối đổi chủ trương, sách sát hợp với trình độ qui luật vận động phát triển kinh tế xã hội nên tập trung đầu tư cho giáo dục ngày phát triển Một chủ trương giáo dục phát triển trường tiểu học dạy học 2buổi/ngày Đây yêu cầu cấp thiết giáo dục tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh để đảm bảo chất lượng giáo dục - Ở Quận TP.HCM xây dựng mơ hình trường tiểu học “Dạy học 2buổi/ngày” Hiện nay, số trường tiểu học thực loại hình nhân rộng nhìn chung cịn nhiều vấn đề cần phải có giải pháp khả thi để phát triển số lượng lẫn chất lượng dạy học 2buổi/ngày khắp trường toàn quận - Từ thực tế chưa có cơng trình nghiên cứu cách có hệ thống cho Quận 5, TP.Hồ Chí Minh trường tiểu học dạy 2buổi/ngày đạt chất lượng cao Vì tơi chọn đề tài “Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học buổi/ngày trường tiểu học Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh” để tiếp tục nghiên cứu, đề xuất việc thực việc quản lý đạt hiệu cao Mục đích nghiên cứu Xác định giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học 2buổi/ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, TP.HCM Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học địa bàn Khách thể, đối tượng nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động quản lý dạy học 2buổi/ ngày trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học buổi/ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, TP.HCM Giả thuyết khoa học: Nếu xác định thực giải pháp quản lý mang tính khoa học, khả thi nâng cao chất lượng hoạt động dạy học buổi/ ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu: 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận quản lý dạy học 2buổi/ ngày trường tiểu học 10 - Nghiên cứu thực trạng quản lý dạy học 2buổi/ngày trường tiểu học Quận 5, TP HCM - Đề xuất thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học 2buổi/ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh 5.2 Phạm vi nghiên cứu: - Đối tượng khảo sát:  Các hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường tiểu học;  Các cán lãnh đạo, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo Q5;  Các giáo viên tham gia dạy 2buổi/ngày;  Các phụ huynh có em học 2buổi/ngày - Địa bàn: gồm 15 trường tiểu học thuộc quận 5, TP.HCM - Thời gian khảo sát: Các năm học: 2008 – 2009 – 2010 – 2011 - Các giải pháp đề xuất áp dụng cho giai đoạn: 2012 – 2015 Phương pháp nghiên cứu: 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Sử dụng phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu: Các văn pháp qui Nhà nước; nguồn tài liệu có liên quan để hình thành sở lý luận tổ chức dạy học 2buổi/ngày trường tiểu học ... trạng quản lý dạy học buổi/ ngày trường tiểu học địa bàn Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học buổi/ ngày trường tiểu học Quận. .. trường tiểu học dạy 2buổi/ ngày đạt chất lượng cao Vì tơi chọn đề tài ? ?Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động dạy học buổi/ ngày trường tiểu học Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh? ??... dục Quận 5, Thành phố Hồ Chí Minh 46 2. 2 Thực trạng quản lý dạy học buổi/ ngày trường tiểu học Quận 5, TP.HCM 51 2. 3 Đánh giá chung thực trạng quản lý dạy học buổi/ ngày trường tiểu học quận 5, Thành