SKKN: Quản lý đổi mới hoạt động tổ chuyên môn tại trường THPT Xuân Hòa, tỉnh Vĩnh Phúc

Quản lý hoạt động dạy – học giữ vị trí quan trọng trong công tác quản lý nhà trường. Quản lý hoạt động dạy học ở trường phổ thông hiện nay phải đổi mới theo định hướng của Nghị quyết số 88NQQH13, trong đó nhấn mạnh: Dân chủ hóa, phân cấp quản lý, giao quyền tự chủ để phát huy tính chủ động, sáng tạo phù hợp thực tế của nhà trường, địa phương. Theo Điều lệ trường học, một trong những nhiệm vụ cơ bản của tổ chuyên môn là quản lý hoạt động dạy học, giáo dục. Một nhà trường chỉ có thể thay đổi, phát triển bằng chính nội lực của mình thì động lực quan trọng để phát triển chính là nhờ chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn quyết định. Tuy nhiên, vì nhiều lý do nên công tác này chưa được quan tâm đúng mức, chính vì vậy hoạt động của tổ chuyên môn không thực sự phát huy hết sức mạnh, hoạt động có chất lượng. Việc sinh hoạt chuyên môn là một hoạt động bắt buộc đối với mỗi giáo viên và mỗi nhà trường theo điều lệ trường THPT (điều 19). Theo đó, mỗi tháng giáo viên vẫn có ít nhất hai buổi sinh hoạt chuyên môn; nếu tổ chức tốt buổi sinh hoạt chuyên môn thì đây sẽ là cơ hội để giáo viên được bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ. Tuy nhiên, việc đổi mới sinh hoạt chuyên môn như thế nào có hiệu quả là vấn đề đang cần phải giải quyết, tháo gỡ. Thực hiện văn bản số 5555BGDĐTGDTrH ngày 08102014 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn SHCM về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá... Theo đó, Sở Giáo dục và Đào tạo trong những năm qua đã chỉ đạo sát sao về đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn Trung học phổ thông. Xuất phát từ những quan điểm chỉ đạo, định hướng, chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; để đổi mới hoạt động tổ chuyên môn trong trường THPT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thì người Hiệu trưởng nhà trường phải coi hoạt động của tổ chuyên môn là trụ cột, quan trọng nhất để đổi mới nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Căn cứ vào yêu cầu thực tiễn của nhà trường, tôi lựa chọn chủ đề Quản lý đổi mới hoạt động tổ chuyên môn tại trường THPT Xuân Hòa, tỉnh Vĩnh Phúc, nhằm vận dụng những kiến thức đã được tập huấn vào thực tế quản lý đổi mới hoạt động tổ chuyên môn tại nhà trường để đạt hiệu quả cao nhất. Tuy nhiên, trong khuôn khổ của đề tài (sáng kiến) và thời gian nghiên cứu có hạn nên tác giả tập trung vào một trong những nhiệm vụ, hoạt động của tổ chuyên môn đó là việc sinh hoạt tổ chuyên môn.