BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ------- ------- NGUYỄN ĐÌNH LƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG CẤP 2-3, HUYỆN BÙ GIA MẬP, TỈNH BÌNH PHƯỚC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2 Nghệ An, 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ----------oOo---------- NGUYỄN ĐÌNH LƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG CẤP 2-3, HUYỆN BÙ GIA MẬP, TỈNH BÌNH PHƯỚC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Hữu Cát 4 Nghệ An, 2012 LỜI CẢM ƠN O Bằng những tình cảm chân thành nhất, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Các vị lãnh đạo trường Đại học Vinh, tập thể các giảng viên, các nhà khoa học (GS, PGS, TS) trường Đại học Vinh đã nhiệt tình giảng dạy, hướng dẫn nghiên cứu khoa học, tạo điều kiện tốt nhất cho tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt là PGS.TS Trần Hữu Cát đã trực tiếp giúp đỡ tôi trong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận văn. - Sở GD&ĐT tỉnh Bình Phước, các trường phổ thông cấp 2-3 huyện Bù Gia Mập đã cung cấp các tài liệu, số liệu cần thiết sử dụng trong luận văn. - Xin chân thành cảm ơn sự động viên, giúp đỡ, chia sẻ của các bạn học viên Cao học khóa 18, chuyên ngành Quản lý giáo dục và của người thân trong gia đình. Cho dù đã có rất nhiều cố gắng trong quá trình nghiên cứu nhưng chắc chắn luận văn không tránh khỏi những hạn chế thiếu sót. Tác giả rất mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu của các đọc giả và đồng nghiệp. Xin trân trọng cảm ơn. Vinh, tháng 7 năm 2012 Tác giả Nguyễn Đình Lương 1 CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH: Ban giám hiệu CB: Cán bộ CMHS: Cha mẹ học sinh CNH - HĐH: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa GD: Giáo dục GDĐĐ: Giáo dục đạo đức GDQP: Giáo dục quốc phòng GD&ĐT: Giáo dục và Đào tạo GV: Giáo viên GVBM: Giáo viên bộ môn GVCN: Giáo viên chủ nhiệm HS: Học sinh KTTT: Kinh tế thị trường NGLL: Ngoài giờ lên lớp NXB: Nhà xuất bản QL: Quản lý QLGD: Quản lý giáo dục TNCSHCM: Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh TNTPHCM: Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh XHCN: Xã hội chủ nghĩa 2 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN 1 CÁC TỪ VIẾT TẮT .1 MỤC LỤC 2 PHỤ LỤC 1 6 PHỤ LỤC 2 9 PHỤ LỤC 3 17 PHỤ LỤC 4 18 MỞ ĐẦU 18 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .18 2.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .22 3.KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 22 4.GIẢ THUYẾT KHOA HỌC .22 5.NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 22 6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 23 7.ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN 23 8.CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN .23 CHƯƠNG 1 .25 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 25 1.1. Khái quát về lịch sử vấn đề giáo dục đạo đức .25 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài .25 1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước 26 1.2. Các khái niệm cơ bản của đề tài .28 1.2.1. Đạo đức và giáo dục đạo đức 28 1.2.2. Quản lí và quản lí công tác giáo dục đạo đức 32 1.2.3. Hiệu quả và hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức .35 1.2.4. Giải pháp và giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức .35 3 1.3. Công tác GDĐĐ cho học sinh ở trường phổ thông cấp 2-3.36 1.3.1. Đặc điểm của học sinh cấp 2-3 (trung học) 36 1.3.2. Vai trò của giáo dục đạo đức cho học sinh trung học 39 1.3.3. Mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục đạo đức cho học sinh 41 1.3.4. Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh 42 1.3.5. Phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh .43 1.4. Một số vấn đề về quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh cấp 2-3 44 1.4.1. Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức 44 1.4.2. Nội dung và phương pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh phổ thông .46 1.4.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục đạo đức .49 Kết luận chương 1 .51 CHƯƠNG 2 .53 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 53 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội và tình hình giáo dục của huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước 53 2.1.1. Tổng quan về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 53 2.1.2. Tình hình giáo dục của huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước .55 2.1.3. Tình hình giáo dục đào tạo ở các trường phổ thông cấp 2-3, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước 58 2.2. Thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường phổ thông cấp 2-3, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước .61 2.2.1. Thực trạng đạo đức của học sinh .61 2.2.2. Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh .69 2.3. Thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường phổ thông cấp 2-3, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước .78 2.3.1. Thực trạng nhận thức 78 2.3.2. Thực trạng xây dựng kế hoạch quản lý công tác GDĐĐ cho HS .79 4 2.3.3. Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch .80 2.3.4. Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá .83 2.3.5. Nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý công tác GDĐĐ học sinh .84 2.4. Đánh giá thực trạng .86 Kết luận chương 2 .90 CHƯƠNG 3 .92 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GDĐĐ CHO HỌC HS Ở CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG CẤP 2-3, HUYỆN BÙ GIA MẬP, TỈNH BÌNH PHƯỚC .92 3.1. Những nguyên tắc đề xuất các giải pháp 92 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 92 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn .92 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 93 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 93 3.2. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý công tác giáo dục đạo đức cho HS ở các trường Phổ thông cấp 2-3, huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước 93 3.2.1. Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của các lực lượng tham gia vào công tác giáo dục đạo đức cho học sinh 93 3.2.2. Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch quản lí công tác giáo dục đạo đức cho HS 100 3.2.3. Xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp .102 3.2.4. Thiết kế và tổ chức thực hiện nội quy .105 3.2.5. Nâng cao chất lượng công tác kiểm tra - đánh giá kết quả giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường .107 3.2.6. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý công tác giáo dục đạo đức cho học sinh 108 3.3. Mối liên hệ giữa các giải pháp quản lí công tác giáo dục đạo đức cho học sinh .110 3.4. Khảo sát sự cần thiết và tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất .110 5 Kết luận chương 3 .113 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 114 1. Kết luận 114 2. Kiến nghị .115 2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo 115 2.2. Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo: .116 2.3. Đối với các nhà trường 116 TÀI LIỆU THAM KHẢO .117