-1- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH -   - NGUYỄN THỊ HỒNG HUYÊN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN THỊ MỸ TRINH Nghệ An- 2012 -2- Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lịng biết ơn đến Ban giám hiệu trường Đại học Vinh, Phòng Sau Đại học giảng viên, Thầy, Cô tận tình giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu luận văn theo chương trình đào tạo Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Giáo dục trường Đại học Vinh tổ chức Đặc biệt, tơi chân thành cảm ơn Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Thị Mỹ Trinh, người thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học, tận tình chu đáo bảo giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo chuyên viên Sở Lao động thương binh Xã hội tỉnh Vĩnh Long, đồng chí Ban giám hiệu trường Trung cấp nghề Vĩnh long bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ thời gian học tập nghiên cứu luận văn Dù có nhiều cố gắng, luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến dẫn Thầy, Cơ ý kiến đóng góp chân tình bạn đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn ! Tác giả Nguyễn Thị Hồng Huyên -3- DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG BGH Ban giám hiệu CSVC Cơ sở vật chất CNH – HĐH Công nghiệp hóa – đại hóa GD- ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GVDN Giáo viên dạy nghề HS Học sinh HĐQT Hội đồng quản trị LĐTBXH Lao động thương binh xã hôi 10 QL Quản lý 11 QLGD Quản lý giáo dục 12 TBDH Thiết bị dạy học 13 TC Trung cấp 14 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 15 UBND Ủy ban nhân dân -4- DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Kết đào tạo từ 2009 đến 2011 42 Bảng 2.2 Số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 44 Bảng 2.3 Cơ cấu độ tuổi, giới tính, trình độ 45 Bảng 2.4 Về phẩm chất trị, đạo đức 46 Bảng 2.5 Trình độ chun môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên dạy nghề trường trung cấp nghề Vĩnh Long 50 Bảng 2.6 Thực trạng lực, nghề nghiệp 50 Bảng 2.7 Công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV dạy nghề 55 Bảng 2.8 Công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ 56 Bảng 2.9 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ 58 Bảng 2.10 Công tác thi đua, khen thưởng, thực chế độ sách cho đội ngũ 60 Bảng 2.11 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ 62 Đánh giá mức độ cấp thiết tính khả thicuar giải pháp 91 Bảng 3.1 -5- MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý nhà trường 10 1.2.4 Giáo viên dạy nghề .11 1.2.5 Chất lượng đội ngũ GV dạy nghề; Đội ngũ GV dạy nghề 14 1.2.6 Quản lý đội ngũ GV dạy nghề 16 -6- 1.3 Yêu cầu đội ngũ giáo viên dạy nghề trường trung cấp nghề 17 1.3.1 Trường Trung cấp nghề hệ thống giáo dục quốc dân .17 1.3.2 Yêu cầu số lượng, cấu đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Trung cấp nghề 19 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, trình độ, lực đội ngũ giáo viên dạy nghề trường trung cấp nghề 20 1.4 Quản lý đội ngũ giáo viên dạy nghề trường trung cấp nghề 24 1.4.1 Mục tiêu quản lý đội ngũ giáo viên dạy nghề .24 1.4.2 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên dạy nghề .25 1.5 Các yếu tố quản lý ảnh hưởng đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Trung cấp nghề 31 1.5.1 Các yếu tố chủ quan .31 1.5.2 Các yếu tố khách quan 32 Tiểu kết chương 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ VĨNH LONG 2.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội công tác đào tạo nghề Tỉnh Vĩnh Long 36 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Vĩnh Long .36 -7- 2.1.2 Công tác đào tạo nghề tỉnh Vĩnh Long .37 2.1.3 Giới thiệu trường trung cấp nghề tỉnh Vĩnh Long 38 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Trung cấp nghề Vĩnh Long 44 2.2.1 Số lượng đội ngũ GVDN Trường TC nghề Vĩnh Long 44 2.2.2 Cơ cấu đội ngũ GVDN Trường TC nghề Vĩnh Long 45 49 2.2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ GVDN Trường TC nghề Vĩnh Long 46 2.3 Thực trạng quản lý đội ngũ GV dạy nghề trường TC nghề Vĩnh Long 54 2.3.1 Thực trạng công tác lập kế hoạch phát triển đội ngũ GVDN 55 2.3.2 Thực trạng công tác tuyển chọn, sử dụng đội ngũ 56 59 2.3.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ 57 2.3.4 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá, sàng lọc đội ngũ 60 2.3.5 Thực trạng công tác thi đua khen thưởng, thực chế độ 61 sách cho đội ngũ 2.4 Đánh giá chung thực trạng .63 2.4.1 Mặt thành công 63 2.4.2 Mặt hạn chế 64 -8- 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế 65 Tiểu kết chương 65 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ VĨNH LONG 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 66 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu .66 3.1.2 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 66 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu .66 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .66 3.2 Các giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Trung cấp nghề Vĩnh Long 67 66 3.2.1 Giải pháp 1: Làm tốt công tác xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 67 3.2.2 Giải pháp 2: Đổi công tác tuyển chọn sử dụng đội ngũ GVDN 71 3.2.3 Giải pháp 3: Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVDN 75 3.2.4 Giải pháp 4: Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá sàng lọc đội ngũ 81 81 3.2.5 Giải pháp 5: Thực tốt chế độ, sách đội ngũ -9- GVDN 86 3.2.6 Giải pháp 6: Xây dựng hệ thống thông tin bỗ trợ công tác quản lý đội ngũ GVDN 86 81 3.3 Thăm dị tính cần thiết khả thi giải pháp 86 89 Tiểu kết chương 94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC P1 - 10 - MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xu phát triển nay, vấn đề nguồn nhân lực ngày trở thành yếu tố định phát triển thịnh vượng Quốc gia Để thực mục tiêu đến năm 2020, Việt Nam trở thành nước công nghiệp đại, Thủ tướng Chính phủ ký ban hành định số 48/2002/QĐ-TTG “Quy hoạch mạng lưới trường dạy nghề”, ngày 11/4/2002 Qua khẳng định tầm quan trọng công tác đào tạo nghề nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế xã hội đất nước Từ đến nay, nhà nước khơng ngừng tăng cường đầu tư nguồn lực cho phát triển đào tạo nghề bằng việc thể chế hóa chính sách đầu tư phát triển, chính sách thu hút, khuyến khích người dạy nghề người học nghề, tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề lực lượng cốt cán, yếu tố định thành công mục tiêu giáo dục nghề mà Đảng Nhà nước Việt Nam đặt giai đoạn cơng nghiệp hố- đại hoá đất nước Thực trạng nguồn nhân lực Việt Nam cho thấy, sau 25 năm đổi với nhiều nỗ lực, nguồn nhân lực nước ta đạt thành tựu đáng kể, trình độ học vấn, trình độ chuyên mơn kỹ thuật nâng lên góp phần khơng nhỏ cho đổi đất nước Tuy nhiên, trước yêu cầu hội nhập kinh tế quốc tế, yêu cầu tắt đón đầu, đẩy nhanh q trình CNH-HĐH nguồn nhân lực nước ta cịn thấp mức báo động số lượng, cấu trình độ lực, chất lượng nguồn lao động nước ta chưa đáp ứng thị trường nước xuất lao động Một nguyên nhân tình trạng chính đội ngũ giáo viên dạy nghề Việt Nam chưa đủ số lượng, cân đối cấu chất lượng không đáp ứng ... ? ?Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề trường trung cấp nghề Vĩnh Long? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề. .. chất lượng đội ngũ GV dạy nghề Trường Trung cấp nghề Vĩnh Long - Xác định số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Trung cấp nghề Vĩnh Long, từ nâng cao chất lượng đào... viên dạy nghề .11 1.2.5 Chất lượng đội ngũ GV dạy nghề; Đội ngũ GV dạy nghề 14 1.2.6 Quản lý đội ngũ GV dạy nghề 16 -6- 1.3 Yêu cầu đội ngũ giáo viên dạy nghề trường trung cấp nghề