Lời cảm ơn Với tình cảm chân thành, xin bày tỏ lòng biết ơn đến lÃnh đạo Nhà trờng, Khoa Sau đại học Trờng Đại học Vinh đà tạo điều kiện thuận lợi cho đợc học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu đòi hỏi ngày cao nhiệm vụ Xin chân thành cảm ơn nhà giáo, nhà khoa học đà tận tình giảng dạy, giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu vừa qua Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Đình Huân đà chân tình hớng dẫn giúp đỡ hoàn thành luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý Giáo dục Tôi xin gửi lời cảm ơn tới tất anh em, bạn bè đồng nghiệp đà tạo điều kiện giúp đỡ tình học tập, nghiên cứu Những nội dung học tập đợc trờng thông qua tài liệu đợc nhà giáo lên lớp hớng dẫn nghiên cứu với giúp đỡ đồng nghiệp đà giúp nâng cao nhận thức để hoàn thiện đề tài Mặc dù đà có nhiều cố gắng, song luận văn tránh khỏi thiếu sót Mong nhận đợc góp ý thầy cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn đợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Vinh, Tháng 12 năm 2010 Tác giả Trịnh Xuân Dũng Những chữ viết tắt luận văn CBQL : Cán quản lý CBGV : Cán giáo viên CNH, HĐH : Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá CNTT : Công nghệ thông tin CNCK : Công nhân khí CĐ, CNKT : Cao đẳng, Công nhân kỹ thuật ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GV : Giáo viên GVDN : Giáo viên dạy nghề HSSV : Học sinh sinh viên KT-XH : Kinh tế xà hội LĐTB&XH : Lao động thơng binh xà hội NVSP : Nghiệp vơ s ph¹m NVSPKT : NghiƯp vơ s ph¹m kü thuật NXB : Nhà xuất SPKT : S phạm kü tht TC - HC : Tỉ chøc hµnh chÝnh TCN : Trung cấp nghề CĐN : Cao đẳng nghề UBND : Uû ban Nh©n d©n XHCN : X· héi Chủ nghĩa XKLĐ : Xuất lao động Mục lục Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Kh¸ch thĨ, Đối tợng phạm vi nghiên cứu Gi¶ thuyÕt khoa häc NhiƯm vơ nghiªn cøu Phơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài CÊu tróc luËn văn Chơng sở lý luận đề tài 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Các khái nịêm 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý gi¸o dơc 1.2.2 Kh¸i niệm quản lý dạy nghề, nghề nghiệp đào tạo nghề 1.2.3 Khái niệm giáo viên, đội ngũ giáo viên 1.2.4 Khái niệm giáo viên dạy nghề, đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.2.5 Khái niệm biện pháp quản lý 1.2.6 Khái niệm xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.3 Đặc điểm đội ngũ GVDN nay, chủ trơng sách Đảng, Nhà nớc nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.3.1 Đặc điểm đội ngũ giáo viên trờng dạy nghề 1.3.2 Những chủ trơng sách Đảng Nhà níc vỊ ®éi ngị GVDN hiƯn 1.4 Vai trò, nhiệm vụ giáo viên dạy nghề 1.4.1 Vai trß cđa ngời giáo viên dạy nghề 1.4.2 Nhiệm vụ ngời giáo viên dạy nghỊ KÕt ln ch¬ng Chơng thực trạng chất lợng đội ngũ giáo viên dạy nghề quản lý chất l- 3 3 4 8 11 15 17 20 21 22 22 25 28 28 30 32 ợng đội ngũ giáo viên dạy nghề trờng cao đẳng nghề công nghiệp hoá 2.1 Khái quát trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ 2.1.3 C¬ cÊu tổ chức, quy mô đào tạo 2.1.4 C¬ së vËt chÊt 2.1.5 Hợp tác quốc tế 2.2 Quá trình thực nhiệm vụ Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Ho¸ 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 2.3.1 Về số lợng, cấu chất lợng đội ngũ giáo viên 2.3.2 Năng lực s phạm kỹ thuật giáo viên 33 33 33 34 35 38 40 40 41 41 45 2.3.3 Thái độ nghề nghiệp, phẩm chất đội ngũ giáo viên dạy nghề Trờng Cao đẳng nghề công nghiệpThanh Hoá 2.4 Thực trạng công tác quản lý đội ngũ giáo viên Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 2.4.1 Tình hình công tác quản lý đội ngũ giáo viên Trờng Cao đẳng nghề Công nghiƯp Thanh Ho¸ 2.4.2 Kết khảo sát đánh giá thực trạng ĐNGV Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Ho¸ 2.5 Những thuận lợi, khó khăn việc quản lý, xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 2.5.1 Những thuận lợi 2.5.2 Những khó khăn 2.5.3 Nguyên nhân thuận lợi, khó khăn KÕt luËn ch¬ng Chơng Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên dạy nghề trờng cao đẳng nghề công hoá nghiÖp 49 51 51 54 56 56 58 59 60 3.1 Định hớng, quan điểm tiêu chung phát triển Đào tạo nghề phục vụ CNH, HĐH 3.1.1 Định híng chung 3.1.2 Quan điểm phát triển đào tạo nghÒ 3.1.3 Các tiêu phát triển đào tạo nghề giai đoạn 2010 - 2015 3.2 Phơng hớng mục tiêu nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá giai đoạn 2010 - 2015 3.2.1 Phơng hớng chung phát triển đào tạo nghề Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa giai đoạn 2010 - 2015 3.2.2 Môc tiªu thĨ 3.3 Một số giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cấp uỷ Đảng, quyền, CBGV nhà trờng vị trí vai trò đội ngũ GVDN tình hình 3.3.2 Làm tốt công tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ GVDN 3.3.3 Phát triển số lợng, hoàn thiện cấu đội ngũ GVDN 3.3.4 Nâng cao lực s phạm kỹ thuật, chuyên môn nghề nghiệp, lực bổ trợ thái độ, phẩm chất đạo đức trị cho đội ngũ giáo viên 3.3.5 Đa dạng hoá hình thức bồi dìng 3.3.6 §ỉi công tác quản lý, thực tốt chế độ sách đảm bảo ngày tốt quyền lợi vật chất, tinh thần cho ĐNGV 3.4 Tỉ chøc thùc hiƯn c¸c biƯn ph¸p 3.4.1 Tính đồng mối quan hệ giải pháp 3.4.2 Chú trọng xây dựng phát triển đội ngũ CBQL, phục vụ 3.4.3 Công tác kiện toàn cấu tổ chức máy nhà trờng 3.4.4 Xây dựng môi trờng công tác tốt để giáo viên có điều kiện tham gia 61 61 61 61 62 63 63 65 66 66 67 68 69 75 78 81 81 83 83 84 cèng hiÕn` 3.4.5 X©y dùng môi trờng s phạm tốt tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phát triển 84 3.5 Khảo sát mức độ thiết thực tính khả thi giải pháp nhằm nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 85 KÕt luËn ch¬ng 87 kết luận kiến nghị 88 KÕt luËn 88 KiÕn nghÞ 90 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: 1.1 Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nêu "Phát triển giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp Cơng nghiệp hố (CNH), đại hoá (HĐH) đất nước, điều kiện để phát huy lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng" [3,112] Trong năm qua, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày đơng đảo có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đáp ứng nhiệm vụ nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước 1.2 Trong giai đoạn công tác đào tạo nghề Đảng Nhà nước đặc biệt coi trọng Sự nghiệp CNH, HĐH đòi hỏi lực lượng lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật vững vàng, đặc biệt đội ngũ công nhân kỹ thuật lành nghề Hàng năm, có triệu niên bước vào tuổi lao động có nhu cầu tìm việc làm Thực tế cho thấy rằng, phần lớn số niên sau học hết bậc phổ thông chọn cho đường đến với trường nghề nhằm tạo hội tìm kiếm việc làm Nhu cầu học nghề lao động ngày tăng, nay, lao động qua đào tạo nước ta đạt 30%, điều cho thấy bất cập lực lượng lao động có tay nghề với yêu cầu nghiệp CNH, HĐH Mục tiêu phấn đấu đến năm 2012 đạt 37% tỷ lệ lao động qua đào tạo Để thực mục tiêu trên, vấn đề quan trọng cần giải nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ GVDN sở dạy nghề cấp trình độ khác Điều địi hỏi phải có đầu tư cho phát triển sở kế hoạch phát triển dài hạn, với chiến lược phát triển có luận chứng khoa học có giải pháp khả thi 1.3 Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố thành lập theo Quyết định số:1985/2006-QĐ-BLĐTBXH ngày 29/12/2006 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, sở nâng cấp Trường Kỹ thuật Cơng nghiệp Thanh Hố Nhiệm vụ Trường đào tạo nghề theo cấp trình độ cao đẳng nghề, trung cấp nghề sơ cấp nghề; bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ nghề cho người lao động theo yêu cầu sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ người lao động; nghiên cứu ứng dụng công nghệ nâng cao chất lượng, hiệu đào tạo, tổ chức sản xuất, kinh doanh, dịch vụ theo quy định pháp luật Trường Cao đẳng nghề trực thuộc UBND tỉnh quản lý 10 trường trọng điểm nước đào tạo nghề, Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa cần có hoạch định, chiến lược cụ thể sát với tình hình, nhu cầu thực tế để xây dựng chất lượng đào tạo đáp ứng nguồn nhân lực cho xã hội Tuy nhiên, với yêu cầu đổi nghiệp đào tạo đặt cho nhà trường nhiều thách thức Xét đội ngũ giáo viên Nhà trường cịn có nhiều bất cập so với yêu cầu nhiệm vụ công tác đào tạo nghề, thể hạn chế số mặt: + Năng lực sư phạm dạy nghề hạn chế giáo viên trẻ + Trình độ chun mơn kỹ thuật đội ngũ giáo viên chưa cao, chưa đồng + Một số giáo viên thiếu kiến thức bổ trợ ngoại ngữ tin học Những điểm yếu ảnh hưởng khơng nhỏ tới chất lượng, hiệu đào tạo Nhà trường đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Đối với công tác quản lý Nhà trường, việc tăng cường số lượng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhiệm vụ trọng tâm, lý tơi chọn hướng nghiên cứu: “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa” làm đề tài luận văn Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn, đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá Khách thể, đối tượng phạm vi nghiên cứu: 3.1 Khách thể nghiên cứu: Vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 3.3 Phạm vi nghiên cứu: Đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố Giả thiết khoa học: Đưa số giải pháp quản lý thích hợp định nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu sở lý luận quản lý chất lượng đội ngũ GVDN - Khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ GVDN công tác quản lý chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố - Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố Phương pháp nghiên cứu: 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Nghiên cứu sở lý luận vấn đề nghiên cứu 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ GVDN công tác quản lý chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố 6.3 Các phương pháp bỗ trợ: - Phương pháp thống kê toán học - Phương pháp so sánh - Phương pháp chuyên gia Đóng góp đề tài: - Hệ thống hóa lý luận cơng tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa - Để tài ngiên cứu làm rõ thêm khái niệm công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN, vị trí vai trị đội ngũ GVDN Trường - Trên sở đánh giá thực trạng quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa Đề tài góp phần khắc phục bất cập công tác quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN số giải pháp cụ thể phù hợp vấn đề cấp thiết Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị; luận văn gồm có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Cơ sở thực tiễn đề tài Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu vai trò quản lý, nhà lý luận quản lý quốc tế như: Frederich Wiliam Taylor (1856 - 1915) - Mỹ; Henri Fayol (1841-1925) - Pháp; Max weber (1864 - 1920) - Đức khẳng định: Quản lý khoa học đồng thời nghệ thuật thúc đẩy phát triển xã hội Thực tế lĩnh vực xã hội quản lý ln giữ vai trị quan trọng việc vận hành phát triển Trong lĩnh vực GD&ĐT, quản lý nhân tố giữ vai trò then chốt việc đảm bảo nâng cao chất lượng Vì vậy, có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu vấn đề quản lý đội ngũ giáo viên để tìm giải pháp quản lý hữu hiệu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Ở nước ta, vấn đề nghiên cứu xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nói chung xây dựng phát triển đội ngũ GVDN đề cập nhiều đề tài nghiên cứu, luận văn với phạm vi rộng số đề tài phạm vi ngành, địa phương cụ thể kể đến như: Đề tài “Nghiên cứu việc bồi dưỡng cán giảng dạy đại học GVDN” TS Phạm Thanh Nghị, nghiên cứu phục vụ cho đối tượng cán giáo dục GVDN diện rộng; đề tài TS “Các giải pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ GV Trường Trung học Kinh tế Kỹ nghệ thực hành tỉnh Phú Thọ” NCS Đặng Thị Minh Thuỷ, phạm vi áp dụng cho trường trung cấp chuyên nghiệp ngành; đề tài Trần Hùng Lượng “Một số giải pháp bồi dưỡng lực sư phạm kỹ thuật cho GVDN Việt Nam nay”, nghiên cứu sở lí luận biện pháp bồi dưỡng lực SPKT, đề xuất số giải pháp bồi dưỡng lực SPKT cho GVDN toàn quốc, đề tài “Kỹ sư phạm GVDN Thực trạng giải pháp” Đỗ Mạnh Cường Đỗ Thị Lan 86 GVDN nói chung, quản lý đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa nói riêng biện pháp nêu có tác động tương hỗ với nhau, biện pháp có tác động thúc đẩy biện pháp ngược lại, việc phát triển đội ngũ giáo viên Đây giải pháp thiết yếu trực tiếp, ngồi cịn có giải pháp khác cần phối hợp như: Phân cấp nội dung bồi dưỡng, đánh giá kết bồi dưỡng, chương trình, trình bồi dưỡng, thực quy chế dân chủ trường học, nâng cao vai trò Đảng, quyền, tổ chức đồn thể Tuy vậy, triển khai biện pháp, tùy vào thời điểm, hoàn cảnh cụ thể mà ưu tiên lựa chọn triển khai biện pháp cho phù hợp NCNT Ghi chú: QH-KH ĐDBD - NCNT: nâng cao nhận thức - QH-KH: xây dựng quy hoạch, kế hoạch - PTSL, CC: phát triển số lượng cấu PTSL,CC ĐMQL - NCNL: nâng cao lực - ĐMQL: đổi quản lý NCNL - đdbd: đa dạng hình thức bồi dưỡng Sơ đồ 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 87 3.4.2 Chú trọng xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý, phục vụ Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường phải tiến hành kế hoạch tổng thể xây dựng phát triển đội ngũ CBQL phục vụ trường Chất lượng đội ngũ giáo viên thực phát huy hiệu bên cạnh có cán quản lý phục vụ phát triển đồng có chất lượng Vì để tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên phát huy hiệu cần quan tâm đến việc phát triển đội ngũ cán quản lý phục vụ Cụ thể cần phải tập trung vào số nội dung sau: - Tổ chức phân cơng, bố trí xếp sử dụng giáo viên cách hợp lý, có hiệu quả, việc làm quan trọng nhà tổ chức, lãnh đạo, muốn làm tốt trước hết phải từ lợi ích tập thể, lợi ích nhà trường, từ yêu cầu công việc để xếp người Việc phân cơng bố trí xếp nhân lực khơng hợp lý gây lãng phí, hiệu cơng việc tạo biểu tiêu cực khơng đáng có - Xây dựng chế quản lý điều hành hợp lý, tạo điều kiện phát huy lực cán quản lý phục vụ - Thường xuyên nâng cao trách nhiệm cho cán quản lý, nhân viên, động viên giúp đỡ để họ an tâm công tác, gắn bó với nhà trường - Lập kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cho cán quản lý, nhân viên phẩm chất trị, chun mơn nghề nghiệp lực cơng tác để họ có điều kiện đóng góp vào nghiệp xây dựng phát triển nhà trường 3.4.3 Cơng tác kiện tồn cấu tổ chức máy nhà trường Đội ngũ giáo viên phận nằm hệ thống cấu tổ chức nhà trường Vì phát triển đội ngũ giáo viên phát triển quản lý cấu tổ chức, máy tổng thể nhà trường Do nhà trường cần chăm lo xây dựng cấu tổ chức máy cách đồng bộ, tuân thủ 88 quy định nghề mà Luật Giáo dục, quy chế ngành, quy chế nội quan đề ra, xây dựng máy tổ chức gọn nhẹ, hoạt động có hiệu quả, động sáng tạo, biết tổ chức thực biện pháp để hoàn thành nhiệm vụ giao 3.4.4 Xây dựng mơi trường cơng tác tốt để giáo viên có điều kiện tham gia cống hiến Tạo nên gắn bó đồn kết đội ngũ, làm việc dựa chức nhiệm vụ, quyền hạn người, thực nghiêm túc quy chế nội bộ, quy định Đảng Nhà nước, hay nói cách khác sống làm việc có kỷ cương nề nếp - Xây dựng tập thể giàu lòng nhân ái, sống đồn kết, bao dung ta thường nói sống có tình thương - Hình thành đội ngũ lối sống làm việc theo tinh thần hợp tác có tính đồng đội cao “Mọi người người, người người”, biết kết hợp hài hồ lợi ích cá nhân tập thể, cộng đồng có trách nhiệm lẫn 3.4.5 Xây dựng môi trường sư phạm tốt tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ giáo viên phát triển Môi trường hoạt động yêu cầu khách quan vô quan trọng, tạo điều kiện để thành viên phát triển cao độ lực, trí tuệ cơng sức cương vị công tác Đối với đội ngũ thầy cô giáo, tạo nên môi trường sư phạm tốt điều kiện cần thiết để giúp họ phát huy khả vào nghiệp phát triển nhà trường nói riêng ngành nói chung Thực chất vấn đề cần trọng chủ động tạo môi trường mà đội ngũ giáo viên xây dựng mối quan hệ hợp tác bạn bè, đồng chí, đồng nghiệp sáng thuỷ chung Mơi trường sư 89 phạm cịn bao hàm tơn trọng nguyên tắc khách quan, công bằng, dân chủ quan hệ đối xử thành viên đội ngũ giáo viên, cách đánh giá thành quả, giải chế độ tiền lương, tiền thưởng, tạo nên khơng khí chan hồ cảm thơng lẫn giúp tiến 3.5 KHẢO SÁT MỨC ĐỘ THIẾT THỰC VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA Để khảo sát mức độ thiết thức tính khả thi biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa, tác giả áp dụng phương pháp nghiên cứu xã hội học giáo dục, kết hợp phương pháp chuyên gia tiến hành lập phiếu xin ý kiến nhiều cán bộ, giáo viên nhà trường số cán quản lý trường tỉnh, với nội dung: Sự cần thiết tính khả thi triển khai biện pháp Số phiếu thu 100, kết thu sau: Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất Mức cần thiết (%) Tính khả thi (%) Rất cần thiết Cần thiết 01 Nâng cao nhận thức cho thành viên trường vị trí, vai trị giáo viên tình hình 69 31 87 10 02 Lập quy hoạch, kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên 65 35 95 03 Hoàn thiện số lượng cấu 75 21 04 81 15 04 Tập trung nâng cao sư phạm kỹ thuật, chuyên môn nghề nghiệp, lực bổ trợ, phẩm chất đội ngũ giáo viên - Năng lực sư phạm kỹ thuật 78 13 80 15 - Năng lực chuyên môn nghề nghiệp 69 26 75 20 TT Nội dung khảo sát - Năng lực bổ trợ Không Khả Khả Không cần thi thi khả thiết cao thấp thi 90 + Ngoại ngữ 58 18 24 76 16 + Tin học 57 35 90 + Hiểu biết xã hội, thái độ nghề nghiệp 88 91 + Phẩm chất đạo đức 77 17 76 19 - Bồi dưỡng ngắn hạn 65 23 12 72 19 - Bồi dưỡng dài hạn 74 19 74 15 11 - Thực hành sản xuất, thực tập, tham quan 89 11 88 - Hội thảo, hội giảng 60 37 87 11 - Tự bồi dưỡng 85 77 17 Đổi công tác quản lý, thực tốt chế độ C/S đảm bảo ngày tốt đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên 73 27 73 17 10 - Hiểu biết xã hội, thái độ phẩm chất nghề nghiệp, đạo đức Đa dạng hố hình thức đào tạo bồi dưỡng 05 06 Nhìn chung, dù cơng tác vị trí khác song phần lớn số người khảo sát cho giải pháp mà tác giả đề xuất cần thiết việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa mặt khác, hầu hết giải pháp đánh giá mang tính khả thi cao Thực tế, số giải pháp áp dụng Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa (nơi tác giả công tác) đạt kết tốt, trở thành Trường Cao đẳng nghề trọng điểm Quốc gia Số lượng chất lượng đào tạo đánh giá xếp hạng trường đào tạo nghề tốp đầu Việt Nam Qua kết khảo sát việc áp dụng vào thực tiễn có kết tốt đẹp nêu trên, lần khẳng định giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa, mà tác giả đề xuất cần thiết mang tính khả thi cao, cần tiếp tục tiến hành năm tới nhằm phát triển chất lượng thương hiệu nhà trường, đáp ứng xu hội nhập đất nước 91 Kết luận chương Căn định hướng phát triển GD-ĐT, đào tạo nghề Đảng Nhà nước, tỉnh Thanh Hoá, Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp, đề tài nêu số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp, đáp ứng u cầu đào tạo nguồn nhân lực có trình độ, kỹ thuật tay nghề cao Các giải pháp hệ thống đồng có liên quan, tác động lẫn nhau, việc thực giải pháp phải thực đồng bộ, quán tất mặt như: Nhận thức đội ngũ giáo viên, xây dựng phát triển đội ngũ, số lượng, chất lượng, cấu đội ngũ, bồi dưỡng… Phải phù hợp với phát triển chung đội ngũ giáo viên, đồng thời phải mang nét đặc thù riêng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa Trên sở đề giải pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đào tạo nhu cầu thực tế xã hội 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN - Đề tài hệ thống hoá cở sở lý luận thông qua khái niệm: Quản lý, quản lý nguồn nhân lực, quản lý giáo dục, quản lý đội ngũ giáo viên dạy nghề, giáo viên dạy nghề, đội ngũ giáo viên dạy nghề, chất lượng, chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề; Hệ thống chủ trương, sách Đảng, Nhà nước nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề; vai trò, nhiệm vụ trường dạy nghề giáo viên dạy nghề hệ thống giáo dục quốc dân - Đề tài khảo sát thực trạng chất lượng đội ngũ GVDN quản lý chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố Từ đó, tác giả nhìn nhận khách quan thành tựu tìm nguyên nhân tồn công tác quản lý chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố - Từ phân tích sở lý luận đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường, tác giả đề xuất giải pháp quản lý có tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: Nâng cao nhận thức cho thành viên trường vị trí, vai trị giáo viên tình hình Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Phát triển số lượng hoàn thiện cấu đội ngũ giáo viên Nâng cao lực sư phạm kỹ thuật, chuyên môn nghề nghiệp, lực bổ trợ, phẩm chất trị, đạo đức cho đội ngũ giáo viên Đa dạng hố hình thức đào tạo bồi dưỡng Đổi công tác quản lý, thực tốt chế độ sách đảm bảo ngày tốt đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên 93 Qua trình nghiên cứu thấy rằng: Kết nghiên cứu thu phù hợp với mục đích yêu cầu, nhiệm vụ đề tài đặt Các giải pháp trình bày đánh giá với tỷ lệ cao mức độ cần thiết tính khả thi thực Các biện pháp cần phải giải cách đồng bộ, phối hợp xen kẽ xu vận động phát triển biện pháp tiền đề, sở để thực biện pháp ngược lại Do thời gian hạn hẹp, điều kiện nghiên cứu hạn chế số lý chủ quan, khách quan khác nên luận văn tránh khỏi hạn chế định Mong nhận ý kiến đóng góp bổ sung để đề tài tiếp tục hồn thiện, triển khai có hiệu việc quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá KIẾN NGHỊ Để thực tốt giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa, chúng tơi xin có số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Bộ LĐ-TB&XH tỉnh Thanh Hóa - Cần tập trung đầu tư giúp đỡ trường trọng điểm - Thống định mức ngân sách cấp tiêu đào tạo nghề - Tăng tiêu biên chế hàng năm cho nhà trường để tuyển giáo viên giỏi có trình độ họ n tâm cơng tác, gắn bó lâu dài - Điều chỉnh tăng kinh phí từ ngân sách cho đào tạo nghề, đặc biệt ngành nghề địi hỏi chi phí cao - Phê duyệt đề án quy hoạch mở rộng trường giai đoạn 2010 - 2015 mà trường xây dựng trình UBND tỉnh 94 2.2 Đối với Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố Trên sở thực Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 Chính phủ giao quyền tự chủ cho đơn vị, bổ sung kịp thời vào quy chế chi tiêu nội chế độ đãi ngộ vật chất, tinh thần phù hợp, hấp dẫn, công tác tuyển dụng, đào tạo bồi dưỡng, đồng thời xếp, bố trí cơng tác khác giáo viên không đáp ứng yêu cầu nhiệm Có quan tâm đầu tư mức cho việc phát triển nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Khen thưởng kịp thời kể vật chất người có tinh thần khắc phục khó khăn, tích cực học tập cao trình độ đạt kết tốt 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ LĐ-TB&XH (2008), Điều lệ mẫu trường cao đẳng nghề, Hà Nội Bộ LĐ-TB&XH, QĐ số 07/2007/QĐ-BLĐTBXH, ngày 23/3/2007 việc ban hành Quy định sử dụng bồi dưỡng giáo viên dạy nghề Chỉ thị số 40/CT-TU ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ 8, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khố VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ 9, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội E.A.Climov! (1991), Nay học, mai làm gì, Đại học Sư phạm Hà Nội Luật Giáo dục (2005) NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Nguyễn Bá Sơn (2002) Một số vấn đề khoa học quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Nguyễn Quang Uẩn (2007), Quản lý tổ chức nhân sự, Tập giảng cho học viên cao học, ĐHSP Hà Nội 11 Nguyễn Viết Sự (2004) Giáo dục nghề nghiệp vấn đề giải pháp, NXB Giáo dục, Hà Nội 12 Nguyễn Văn Đạm (2004), Từ điển Tếng việt tường giải liên tưởng, NXB Văn hố Thơng tin 96 Nguyễn Minh Đường (1996): Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực 13 điều kiện mới, Chương trình khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước K70-14, Hà Nội 14 Nguyễn Mạnh Hải (2008), Cơ sở khoa học việc phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp nghề Dung Quất giai đoạn 2008 - 2015 15 Nguyễn Kỳ - Bùi Trọng Tuân (1984), Một số vấn đề lý luận quản lý giáo dục, trường cán quản lý giáo dục, Hà Nội 16 Nghị định số: 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 Quy định quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ tổ chức máy, biên chế tài nghiệp cơng lập 17 Quy định sử dụng, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề, ban hành theo Quyết định số 1607/2002/QĐ-BLĐTBXH ngày 20/12/2002 Bộ LĐTB&XH 18 Quyết định số 57/2008/QĐ- BLĐTBXH ngày 26/5/2008 việc sử dụng, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề 19 Tổng cục Dạy nghề (2008), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán quản lý dạy nghề 20 Trần Hữu Cát - Đoàn Minh Duệ (1999), Đại cương khoa học quản lý, Đại học Vinh 21 Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lý giáo dục - số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 22 Trần Kiểm (2006), tiếp cận đại quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 23 Trần Hùng Lượng (2005), đào tạo bồi dưỡng lực sư phạm kỹ thuật cho đội ngũ giáo viên dạy nghề, NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Trung tâm Từ điển Ngôn ngữ - Viện khoa học Giáo dục Việt Nam (1998), Từ điển Tiếng việt, Hà Nội 97 25 Từ điển Tiếng việt (1992) Viện Ngôn ngữ học Hà Nội 26 Từ điển Tiếng việt (1994), Viện Khoa học Xã hội Việt Nam 27 Từ điển Tiếng việt (2001), Viện Ngôn ngữ học, NXB Hà Nội 28 Trường Cán QLGD (1998), Nguyễn Quang Ngọc, Nhà sư phạm người góp phần đổi lý luận dạy học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Viện Triết học (2002), Từ điển triết học, NXB Khoa học Xã hội, Hà 29 Nội PhiÕu lấy ý kiến Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lợng Đội ngũ giáo viên dạy nghề Kính gửi: Để đề xuất: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá", đề nghị đồng chí cho biết ý kiến biện pháp dới đây: Các biện pháp TT 01 02 03 04 Nội dung khảo sát Nâng cao nhận thức cho cấp uỷ Đảng, quyền, thành viên nhà trờng vị trí, vai trò đội ngũ giáo viên tình hình Lập quy hoạch, kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Hoàn thiện số lợng cấu Tập trung nâng cao s phạm kỹ thuật, chuyên môn nghề nghiệp, lực bổ trợ, phẩm chất đội ngũ giáo viên Mức độ cần thiết Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết Tính khả thi Rất Không Khả khả khả Thi thi thi 98 - Năng lực s phạm kỹ thuật - Năng lực chuyên môn nghề nghiệp - Năng lực bổ trợ + Ngoại ngữ + Tin học - Hiểu biết xà hội, thái độ phẩm chất nghề nghiệp, đạo đức + Hiểu biết xà hội, thái độ nghề nghiệp + Phẩm chất đạo đức Đa dạng hoá hình thức đào tạo bồi dỡng - Bồi dỡng ngắn hạn - Bồi dỡng dài hạn - Thực hành sản xuất, thực tập, tham 05 quan - Hội thảo hội giảng - Tự bồi dỡng Đổi công tác quản lý, thực tốt chế độ sách đảm bảo ngày 06 tốt đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ giáo viên Điểm trung bình Ngoài biện pháp nêu đồng chí có đề xuất, biện pháp khác nhằm quản lý nâng cao chất lợng đội ngũ GVDN a) b) §ång chÝ có ý kiến biện pháp nêu : Xin ®ång chÝ vui lòng cho biết: Họ tên: Chức vụ:Điện thoại: Xin chân thành cảm ơn./ Thanh Hóa, ngày.tháng năm 2010 Ngời góp ý 99 100 Phiếu khảo sát thực trạng Đội ngũ giáo viên dạy nghề trờng cao đẳng nghề công nghiệp hóa Kính gửi: Để nghiên cứu đề tài: Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trờng Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Xin đồng chí cho biết ý kiến thực trạng ĐNGV Trờng Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa theo mẫu sau: Thực trạng Cơ cấu số lợng đội ngũ GV Trờng CĐNCN Thanh Hóa Mức độ đánh giá TT Néi dung RÊt hỵp lý Hỵp lý Cha hỵp lý Cơ cấu đội ngũ giáo viên Số lợng đội ngũ giáo viên Thực trạng chất lợng, lực s phạm, lực bổ trợ, thái độ trị, phẩm chất nghề nghiệp, đạo đức, chất lợng công tác quản lý đội ngũ TT Nội dung khảo sát Mức độ đánh giá Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Năng lực s phạm - Năng lực dạy nghề - Năng lực giáo dục tổ chức - Năng lực SP kỹ thuật nghề Năng lực bổ trợ (ngoại ngữ, tin học, nghiên cứu khoa học) Thái độ trị, phẩm chất nghề nghiệp, đạo đức Chất lợng công tác quản lý đội ngũ giáo viên Xin đồng chí vui lòng cho biết: Họ tên: Chức vụ: Điện thoại: Xin chân thành cảm ơn./ Thanh Hóa, ngày tháng Ngời góp ý năm 2010 ... chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố 3.3... Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố - Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hoá 9 Phương pháp nghiên cứu: 6.1 Phương pháp nghiên... cứu: Đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hố Giả thiết khoa học: Đưa số giải pháp quản lý thích hợp định nâng cao chất lượng đội ngũ GVDN Trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh