Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

73 683 3
Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

 TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VĂN ÚT NGHIÊN CỨU VẬN DỤNG THUYẾT KIẾN TẠO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN QUANG HÌNH, VẬT 11 THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ` NGHỆ AN - 2012 1  TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ VĂN ÚT NGHIÊN CỨU VẬN DỤNG THUYẾT KIẾN TẠO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC PHẦN QUANG HÌNH, VẬT 11 THPT Chuyên ngành: luận và PPDH môn Vật lí Mã số: 60.14.10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS. TS. PHẠM THỊ PHÚ ` NGHỆ AN - 2012 2 LỜI CẢM ƠN  !"#$%&''()%#*'()+, -.'!/0!12'()+,!314567675'89'&5':7 1!;-"<=!'''!;9019'>?(@A '*?(@AB'1C*5'4 846A?(@A'* 5'DEFAG6A?(@AB'1C*F'40-H?(@A' %I849J%#K>'-L%M1!;'4''K'N0'J! 3!O=!'''!;9;/*0I'%84*P-H" !1214"Q?(@A55':#%2"Q*:C%R"84%#K> '-L!'43?4S1?.''J!-C"'Q!T U!V*1!;= !%U")0%.' "8'W%I+'.'!;9"%2"Q?X'#?4S1?.''J!-C "'$!'>%#7 YZ!+V%I!N'#!U *'(+4'@0!N'8Q- "<K'3?1'K''N7Y4'-%(L!!1!HKC'Q.'*NCH !/0'2%B!'X9-"<*!1!'[!314"%B'>C Tác giả 3 MỤC LỤC E\]Y^_ ]_`ab PHẦN MỞ ĐẦU c Chương 1. Dạy học kiến tạo trong môn vật ở trường THPT d c7c7EH'K84'-'T!eeeeeeeeeeeeeee77 d c7f71!-%M9!;!/0H'+8'J!K84eeeeee cg c7h71!48K84?4+8'J!eeeeeeeeeeeeee77 cf c7i7Z!%M9!/0+8'J!K84?493"-Hj?(@A5e7 ch c7d71!Q![%U")">!P!'T!+8'J!"-H'k4S0%M9 K84?493"-Heeeeeeeeeeeeeeeeee77 ch c7l7Y3'.'+8'J!K84eeeeeeeeeeeeeeee77 cd F-!'(ceeeeeeeeeeeeeeeeeeeee7 cm Chương 2. Vận dụng dạy học kiến tạo phần Quang hình Vật 11 chương trình chuẩn. fg f7c7_2+*%Z!%M9*!X?:!C'[D0'.')Ccc!;e777777 fg f7f7Yn!Q+8'J!C'[D0''.''k4%&''()'Q!Te7 fo f7h7'$!?8+8'J!C'[D0'.'j92U?(@A5'> '1C9(@*B'1Ceeeeeeeeeeeeeeeeee7777 fo f7i7#?0S0>9?Q!/0A6"#92UK'T!5'[D0 '.'?()!K''J!7777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 hg f7d7'p&!1!%#K>!['%MP!'T!+8'J!K8492U K'T!C'[D0'.'eeeeeeeeeeeeeeeee777 hd f7l7'K?.'+8'J!92UK'T!C'[D0'.''k4 H'K84eeeeeeeeeeeeeeeeeeeee777 hq F-!'(feeeeeeeeeeeeeeeeee7777777777777 do Chương 3 Thực nghiệm sư phạm……………………………………. dq h7c7Yn!%r!''$!'>9(C'89eeeeeeeeeeeeee dq h7f7U(L"C'(C'1C'$!'>97777777777777777777777777777777777777777777 dq h7h_'>9"n'$!'>9777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 dm h7i7_2+'$!'>97777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 dm h7d7FS;'$!'>977777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777777 dm F-!'(heeeeeeeeeeeeeeeeee7777777777777 ol FaEst_As_eeeeeeeeeeeeeeeeeeee oo EusAvYFA]eeeeeeeeeeeeeeeeee7 om 5Aw_5AEeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee77 4 DANH MỤC VIẾT TẮT AF 8'J!K84 EF EH'K84 A6 ?'J!!j A5 ?'J!C'P'3 _65 '$!'>9(C'89 _ 3'>'3 6F 61!'14K'40  14"Q A6 AJ!'  U!'T _ '$!'>9 5 MỞ ĐẦU 1. do chọn đề tài 3'>C'N0*'>%8'N0%X()!9n!Q'%[?4%(@U =+$C'1?M!/0()!0*x<9fgfg%X()!0"#!;C';?j'' ()!!3'>Cx7YU'$!'>''!3$'>C*!':0C';'X?y 'US%&'' L!'r'B'$!!4(@>_097_#14+n! !/00K'3!'z4%484!'4%/"#U(L9![S09%Z!>%!'X(L %4847?4'&S{f|K'N0}Q?y~•P9)98'9€C'(C'1C 14+n!"%484*K' !C'n!U?#'n92!'#*?•>C(+184 !/0(@'J!7‚()!1C+n!1!C'(C'1CQ"C'(>'>%8 "4S1?.'+8'J!*%;9;4%#K>"'@0$'J!*$'Q!T!'4'J! 'ƒ7#fi7fE-14+n!S%&'~•C'(C'1C14+n!C'P'3C';C'1 'r'r!'!$!*$1!*!'/%2!/0'J!'„C'V'LC")%Z!%M9!/0‚)C 6 'J!*93'J!„B+(RC'(C'1C$'J!*?•>K…<"-+nK'T! "4'$!†*1!+n%.'!;9*%k98#9"*'T':'J!-C!'4'J!'ƒ7 M%8%(L!9n!%r!'%N*!':0![C';'Q!T*1C+n"Qn!!; !1!C'(C'1C;+87Uy!/0C'(C'1C+8'J!'())'48 %2'J!-Cr!'!$!*!'/%2*!'U8'NSk'J!-C'n%2~P9)2 +"'.''T!'48%2!/0"A6*%P9)'.''T!P!'T!+8'J!*%P9) '.''T!(1!=I'2?4+8'J!")%&''()~ ‡1919n!Q14+n!C'P'3*C'V'LC")2++8'J!!n'M* %Z!%M9T0PA6*!j"-!'X*!1!%#K>+8'J!!/0'?(@"">!%P 9)KM9?0*%1'1KS;+8G'J!„ ‡F'LCW0">!C'"ˆ+n!N!'JJ!*!N'>S;!1!C'( C'1C+8'J!Q*'>%8")">!K'0'1!'WUr!'!$!!/0!1!C'( C'1C+8'J!?#'U7 ‡<!(@ˆ+n!1!C'(>+8'J!*'&+8'J!"%Z!>(H %'WT+n!/0!3'>'37 ?4S1?.''Q!T%M.9K9!4%(@%P9)C'(C'1C+8 'J!*'#((j+8'J!9)?0%@7?4%N+8'J!K84C'(C'1C+8 'J!9?+$0"4?'T!!O*K''>9U*K84K'T!9)!'49.'*S0 %N?r>"'!1!'%(L!C'1?M7'[(@P!'T!%#K'M'()+, '48%2'-'T!!/0'J!'7 5'(C'1C+8'J!K84€%484%(L!'W!4(@r!'!$!*!N <$!$'J!*'4'-CU"4=I'2'>%8„%1CT%[%/!1!Q![!/0S0 %M9%P9)+8'J!C'P'3'>07 D0.9'M3'XC'[D0'.'|-HccA5}!N"&?r!;"?X S0?J?442!'(?.'-Hcc*!N'#K';<"-+n'' !3H'K84'-'T!?4S1?.'+8'J!7Q!8'%N!'(0!N%# 'Q!T*"-+nH'K84'-'T!"4+8'J!92UK'T!C'[ D0'.'7 .'WH+4%IQ*3!'J%#-"<“Nghiên cứu vận dụng thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần Quang hình, Vật 11 THPT” 2. Mục đích nghiên cứu 7 _'Q!T"-+nH'K84+8'J!92UK'T!C'[D0 '.'"-HccA5'‰9NCC'[!04!'X(L+8'J!"-Hj?(@ A57 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ŠU(L'Q!T ‡8'J!K847 ‡D1?.'+8'J!"-Hj?(@C'P'37 Š5'89"'Q!T~C'[D0'.'*-Hcc!'(?.'!'p7 4. Giả thuyết khoa học _"-+nH'K84"4+8'J!92UK'T!C'[D0'.' %;9;4r'K'40'J!*(C'89"K';''(%#=X?4-"<'.€r!'!$! '41'48%2'-'T!!/0'J!'*NCC'[!04!'X(L+8'J!-H7 5. Nhiệm vụ nghiên cứu d7c7.9'MH'K84'-'T!*!1!93'.'+8'J!+$0?QS0%M9 K84'-'T!„ d7f71!%&'9n!Q+8'J!C'[D0'.''k4%&''()'Q!T„ d7h75'r!'2+K'T!C'[D0'.'%M$0!'JK'T!C'V'LC+8 'J!K84„ d7i7.9'M'$!?8+8'J!C'[D0'.'j92U?(@A5'2!'> '1CY(@*z'B'1C„ d7d7'p&%#K>!['P!'T!+8'J!'k4S0%M9K84C'[D0 '.'„ d7l7648';4?.'+8'J!92UK'T!C'[D0''.')CccA5* !'(?.'!'p'k4H'K84„ d7o7'''$!'>9(C'89j?(@A5'‰9=1!%&'9T!%2C'V'LC* r'K';'"r''>S;!/0!1!?.'+8'J!%I'K7 6. Phương pháp nghiên cứu 6.1. Nghiên cứu thuyết ‡_'Q!T!1!>H-+8'J!'‰9.9'MH'K84"!1! C'(1+8'J!'k4S0%M9K847 8 ‡_'Q!T!'(?.'*1!'14K'40*1!'14"Q*1!'-C%M=1! %&'2+*!X?:!4!!/0!1!K'T!9'J!'![ 9"W7 6.2. Nghiên cứu thực tiễn ‡#?0 ‡'r'>9"-H ‡'$!'>9(C'89 6.3. Thống kê toán học 7. Đóng góp mới của đề tài - Về luận: NCC'['>'$!'41+8'J!'k4S0%M9K84'- 'T!?493"-Hj?(@A57 - Về thực tiễn: ‹2C'%#?0S0>9?Q!/0A6"#92UK'T!D0'.' ?()!K''J!"0K''J!7 ‹#?0%(L!S0>9!/0A6?()!K''J!C'[D0'.'"-HccA57 ‹E C?1C"'$!'>go'r'>9+V!'4+8'J!'k4EF7 ‹'K%(L!gh?.'+8'J!'k4EF92UK'T!C'[D0 '.'%;9;4Q![K'40'J!*(C'89*K';'"'>S;7 8. Cấu trúc luận văn Yj%[ '(c78'J!K84?493"-Hj?(@A5|cd?0}7 '(f7-+n+8'J!K84C'[D0'.'"-Hcc!'(?.'!'p |hq?0} '(h'$!'>9(C'89|fg?0} >'09K';4 5'nn! 9 Chương 1 DẠY HỌC KIẾN TẠO TRONG MÔN VẬT Ở TRƯỜNG THPT 1.1 thuyết kiến tạo nhận thức 1.1.1. thuyết kiến tạo trong hoạt động nhận thức EH'K84|EF}"#'48%2'-'T!!/0!4(@?0%@"4 K'4;<9og!/0'KŒ*!NBU!‚92S0%M9!/050k"#!1!!X ?:!'-'T!7'$!?0((j!'r'!/0H'K84%I%(L!'-'T!- Y0!GEQK'•%&'?4-%#~')$'Q%(L!84Qj"-!'X*"- !'X3"-%2"B8K'1!'S0„!4(@!N'MC';1'%(L!$B8" "-%2!/0"-!'X?4(+"''%2!/09.'7_'("-*!4(@C'; K84Q'>'U?'T!%MC';1''$!8=S0'9.'7A>'U?'T! %N!C'4C':'.'$!8!%(L!C';1'92!1!' !"%[%/'7 _!4(@!'(0'M*!'(0;'r!'%(L!92$K>4%N".'>'U? 'T!%I%(L!K84!'(0%[%/7E:!%N=X'>Q![9j?2'>'U?'T! "%#':!%p!4(@'48%2Cn!*K'3‚7_'@"-!4(@ !'-'T!%(L!'$!8 !'7_'-'T!!/0!4(@!C !-!'H'7 10

Ngày đăng: 18/12/2013, 12:04

Hình ảnh liên quan

Như vậy, sự học phải là quá trình hình thành và phát triển của các dạng thức hành động xác định, là sự thích ứng của chủ thể với tình huống thông qua sự đồng hoá và điều ứng. - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

h.

ư vậy, sự học phải là quá trình hình thành và phát triển của các dạng thức hành động xác định, là sự thích ứng của chủ thể với tình huống thông qua sự đồng hoá và điều ứng Xem tại trang 14 của tài liệu.
Hình 1.2: Hệ tương tác dạy học - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

Hình 1.2.

Hệ tương tác dạy học Xem tại trang 15 của tài liệu.
Quang hình là phần quan trọng trong giáo trình vật lý 11, được trình bày tương đối đầy đủ về mặt định tính cũng như mặt định lượng, trong đó các nhà Bác học nghiên cứu các hiện tượng liên quan đến ánh sáng từ sự truyền ánh sáng đến sự tạo thành ảnh - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

uang.

hình là phần quan trọng trong giáo trình vật lý 11, được trình bày tương đối đầy đủ về mặt định tính cũng như mặt định lượng, trong đó các nhà Bác học nghiên cứu các hiện tượng liên quan đến ánh sáng từ sự truyền ánh sáng đến sự tạo thành ảnh Xem tại trang 30 của tài liệu.
2.4. Điều tra quan niệm riêng của HS về một số kiến kiến thức phần Quang hình Vật lý lớp 11 ban cơ bản trước khi học  - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

2.4..

Điều tra quan niệm riêng của HS về một số kiến kiến thức phần Quang hình Vật lý lớp 11 ban cơ bản trước khi học Xem tại trang 35 của tài liệu.
Hình 2.1. Đèn laze Hình 2.2. Bán trụ - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

Hình 2.1..

Đèn laze Hình 2.2. Bán trụ Xem tại trang 41 của tài liệu.
Hình 2.3. Thước đo độ Hình 2.4. Bộ TN khúc xạ ánh sáng - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

Hình 2.3..

Thước đo độ Hình 2.4. Bộ TN khúc xạ ánh sáng Xem tại trang 41 của tài liệu.
2.6. Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức phần Quang hình theo LTKT Bài 26: KHÚC XẠ ÁNH SÁNG - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

2.6..

Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức phần Quang hình theo LTKT Bài 26: KHÚC XẠ ÁNH SÁNG Xem tại trang 42 của tài liệu.
Hình 2.5. Kính hiển vi Hình 2.6. Giá quang học, hai thấu kính hội tụ - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

Hình 2.5..

Kính hiển vi Hình 2.6. Giá quang học, hai thấu kính hội tụ Xem tại trang 42 của tài liệu.
Yêu cầu HS kết hợp với bảng 26.1 trang 163 tìm mối quan hệ giữa góc tới và góc - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

u.

cầu HS kết hợp với bảng 26.1 trang 163 tìm mối quan hệ giữa góc tới và góc Xem tại trang 64 của tài liệu.
Định hướng sử dụng mô hình kính thiên văn thứ nhất  - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

nh.

hướng sử dụng mô hình kính thiên văn thứ nhất Xem tại trang 67 của tài liệu.
BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM SỐ BÀI KIỂM TRA - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý
BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM SỐ BÀI KIỂM TRA Xem tại trang 73 của tài liệu.
Bảng 3.1. - Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo dạy học một số kiến thức phần quang hình, vật lý 11 THPT luận văn thạc sỹ vật lý

Bảng 3.1..

Xem tại trang 73 của tài liệu.

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan