Đang tải... (xem toàn văn)
Để lồng ghép củng cố kiến thức về toán Cao – thấp, ôn số lượng có thể sử dụng trò chơi, Chồng nụ chồng hoa, ô ăn quan, kẹp kè…Trong hoạt động thể dục tôi thay thế trò chơi vận động bằng[r]
(1)Đề tài: Tổ chức lồng ghép trò chơi dân gian vào các hoạt động Họ và tên: Phạm Thị Hảo Đơn vị: Trường MN Hoa Sen * Ưu điểm: ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… * Khuyết điểm: ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… * Nhận xét hội đồng chấm thi: ………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… * Xếp loại: ………………………………………………… ………………………………………………… * Chữ ký: Buôn Đôn, ngày 27 tháng 01 năm 2013 I.PHẦN MỞ ĐẦU (2) 1.1.Lý chọn đề tài Trong năm qua, phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” triển khai sâu rộng các nhà trường Ngoài nội dung nhà trường triển khai để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, tạo môi trường sư phạm xanh, sạch, đẹp cho trẻ hoạt động Một nội dung coi là điểm nhấn phong trào này là đưa trò chơi dân gian lồng ghép vào các hoạt động ngày trẻ Vì tôi chọn đề tài “ Tổ chức lồng ghép trò chơi dân gian vào các hoạt động” 1.2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài -Thông qua trò chơi dân gian, trẻ phát triển các giác quan, phát triển trí nhớ, tư duy, trí tưởng tượng, ngôn ngữ… - Trò chơi dân gian thực góp phần giáo dục trẻ truyền thống văn hoá cộng đồng các dân tộc Việt Nam 1.3Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Trẻ mẫu giáo tuổi -Lớp: lớn -Trường: mầm non Hoa Sen 1.4.Giới hạn phạm vi nghiên cứu -Học sinh lớp lớn trường mầm Hoa Sen Năm học 2010 - 2011, năm học 2011-2012 2.PHẦN NỘI DUNG 2.1.Cơ sở lý luận Trò chơi dân gian có vị trí quan trọng đời sống vui chơi tuổi thơ Việc đưa trò chơi dân gian vào các hoạt động ngày mang nhiều ý nghĩa thiết thực Trẻ tiếp cận và trực tiếp tham gia chơi các trò chơi dân gian giúp cho trẻ sớm hoàn thành các thói quen hoạt động có hệ thống, tính tập thể giúp trẻ tự tin, linh hoạt hoạt động phát triển sau này trẻ Thông qua trò chơi dân gian, trẻ phát triển các giác (3) quan, phát triển trí nhớ, tư duy, trí tưởng tượng, ngôn ngữ… Trò chơi dân gian thực góp phần giáo dục trẻ truyền thống văn hoá cộng đồng các dân tộc Việt Nam Nhận thức sâu sắc giá trị trò chơi dân gian, năm học qua thân tôi đã tổ chức tốt các trò chơi dân gian và lồng ghép vào các hoạt động cho trẻ và rút số kinh nghiệm sau 2.2.Thực trạng :trong năm gân đây các trò chơi dân gian bị mai dần, sống ngày càng nhiều áp lực học tập trẻ,công việc cha mẹ nhiều cho nên không có thời gian bài cho các chơi trò chơi dân gian 2.2.1.Thuận lợi và khó khăn - Thuận lợi: quan tâm các cấp lãnh đạo, nhà trường tạo điều kiện cho các giáo viên, hoc sinh có phòng học, sân bãi sẽ,các cháu ngoan, nhanh nhẹn, yêu thích các trò chơi cô nhiệt tình hòa đồng với trẻ chơi - Khó khăn: Các cháu nhà không chơi, chơi các cháu hiếu động khó quản lý các cháu, dễ sảy tai nạn chơi không kiểm soát trẻ tốt 2.2.2.thành công và hạn chế: - Đối với trò chơi dân gian nhằm phát triển các tố chất vận động , mang tính tập thể đòi hỏi phải có không gian rộng, nên tôi chọn tổ chức vào buổi hoạt động ngoài trời Trò chơi dân gian thực lôi trẻ bời tiềng cười nói tất các bạn cùng chơi Ví dụ: Trò chơi: Mèo đuổi chuột, Bịt mắt bắt dê, Kéo co, rồng rắn lên mây, đua xe ngựa, cướp cờ, chồng nụ chồng hoa, nhảy dây Là trò chơi nhằm rèn luyện sức khoẻ, nhanh nhẹn, khéo léo, kỹ ứng xử sống - Hạn chế:còn số cháu chạy quá nhanh nên mệt, còn ngã cầy sước tay chân.một số cháu còn vi phạm luật chơi 2.2.3.mặt mạnh, mặt yếu: *Mặt mạnh : -Trò chơi dân gian thực lôi trẻ bời tiềng cười nói tất các bạn cùng chơi (4) -Là trò chơi nhằm rèn luyện sức khoẻ, nhanh nhẹn, khéo léo, kỹ ứng xử sống , giáo dục cho trẻ tinh thần đồng đội, giao lưu đoàn kết bạn bè , tôn trọng kỷ luật và khả đối đáp Trong trò chơi dân gian còn có loại trò chơi sáng tạo, trò chơi này cô hướng dẫn trẻ làm đồ vật vật liệu thiên nhiên làm chong chóng, xếp trâu, châu chấu lá cây, trò chơi này giúp trẻ khéo tay phát huy sáng kiến, phát triển khiếu thẩm mỹ Trong trò chơi dân gian còn có loại trò chơi sáng tạo, trò chơi này cô hướng dẫn trẻ làm đồ vật vật liệu thiên nhiên làm chong chóng, xếp trâu, châu chấu lá cây, trò chơi này giúp trẻ khéo tay phát huy sáng kiến, phát triển khiếu thẩm mỹ Tôi luôn lựa chọn trò chơi dân gian nhẹ nhàng, đề lồng ghép, chuyển tiếp từ hoạt động này sang hoạt động khác nhằm gây hứng thú cho trẻ Ổn định lớp tôi có thể dùng trò chơi “ Tập tầm vông” hay “ Nu na nu nống” Đề lồng ghép vào kiến thức học Làm quen chữ cái tôi chọn trò chơi “ Nu na nu nống” trò chơi có lời có vần điệu , trẻ vừa đọc lời vừa đập vào đùi bạn luyện phát âm chữ n, tiếng cuối cùng bài đến bạn nào thì trẻ nào thì trẻ đó phải nói từ có chứa chữ cái cô yêu cầu, trò chơi “ Rồng rắn lên mây” có tác dụng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, khả đối đáp, nhanh nhẹn, cuối cùng trẻ nào cô bắt phải nói từ có chứa chữ cái theo yêu cầu cô Để lồng ghép củng cố kiến thức toán ( Cao – thấp, ôn số lượng) có thể sử dụng trò chơi, Chồng nụ chồng hoa, ô ăn quan, kẹp kè…Trong hoạt động thể dục tôi thay trò chơi vận động trò chơi dân gian kéo co, cướp cờ, đẩy gậy, nhảy dây… -Trong hoạt động góc, hoạt động chiều, lúc đón và trả trẻ, tôi luôn tận dụng lúc, nơi và lựa chọn trò chơi, mang tính nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ các trò chơi như: Chi chi chành chành, Kéo cưa lừa xẻ, ô ăn quan đánh chuyền, đánh cờ, chơi chài trò chơi bắt nguồn từ bài đồng dao lặp lặp lại cách thoải mái “Con gà cục tác cục ta/ Hay đỗ đầu hè hay (5) chạy rông rông/ Má gà thì đỏ hồng hồng/ Cái mỏ thì nhịn, cái mồng thì tươi/ Cái chân hay đạp hay bơi/ Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay” chơi trò chơi kết hợp với lời giúp trẻ phát triển ngôn ngữ *Mặt yếu: Trò chơi dân gian cần có nhiều người chơi, có trò chơi dân gian cần có sân bãi rộng.sự quản trò số trò chơi cần có linh hoạt khéo léo hơn, không thả lỏng trẻ 2.2.4 các nguyên nhân, các yếu tố tác động *các nguyên nhân:Các cháu còn nhỏ chú ý có chủ đích còn thấp, số cháu còn bị các tác đông bên ngoài hấp dẫn,một số cháu mệt cố gắng chơi không biết dừng đúng lúc cho nên quá mệt *Các yếu tố tác động: Khi các cháu chơi tấy cái gì lạ thì bỏ xem, hoạc dừng lại không chơi nữa, vì tính chủ định chơi trẻ chưa cao 2.3.Giải pháp và biện pháp 2.3.1 Mục tiêu giải pháp biện pháp trò chơi dân gian nhằm phát triển các tố chất vận động ,mang tính tập thể đòi hỏi phải có không gian rộng, nên tôi chọn tổ chức vào buổi hoạt động ngoài trời Trò chơi dân gian thực lôi trẻ bời tiềng cười nói tất các bạn cùng chơi rèn luyện sức khoẻ, nhanh nhẹn, khéo léo, kỹ ứng xử sống , giáo dục cho trẻ tinh thần đồng đội, giao lưu đoàn kết bạn bè , tôn trọng kỷ luật và khả đối đáp 2.3.2 Nội dung và cách thức thực giải pháp, biện pháp * Hoạt động ngoài trời: Mỗi trò chơi có sắc thái riêng , quy luật riêng vì tổ chức cho trẻ chơi tôi luôn dựa vào tính chất, tác dụng trò chơi dân gian, lựa chọn trò chơi phù hợp với lứa tuổi và thời điểm Đối với trò chơi dân gian nhằm phát triển các tố chất vận động ,mang tính tập thể đòi hỏi phải có không gian rộng, nên tôi chọn tổ chức vào buổi hoạt động ngoài trời Trò chơi dân gian thực lôi trẻ bời tiềng cười nói tất các bạn cùng chơi (6) Ví dụ: Trò chơi: Mèo đuổi chuột, Bịt mắt bắt dê, Kéo co, rồng rắn lên mây, đua xe ngựa, cướp cờ, chồng nụ chồng hoa, nhảy dây Là trò chơi nhằm rèn luyện sức khoẻ, nhanh nhẹn, khéo léo, kỹ ứng xử sống , giáo dục cho trẻ tinh thần đồng đội, giao lưu đoàn kết bạn bè , tôn trọng kỷ luật và khả đối đáp Trò chơi: Mèo đuổi chuột (7) Trò chơi: Rồng rắn lên mây (8) Trò chơi: Rồng rắn lên mây Trong trò chơi dân gian còn có loại trò chơi sáng tạo, trò chơi này cô hướng dẫn trẻ làm đồ vật vật liệu thiên nhiên làm chong chóng, xếp trâu, châu chấu lá cây, trò chơi này giúp trẻ khéo tay phát huy sáng kiến, phát triển khiếu thẩm mỹ * Trong hoạt động có chủ đích: Tôi luôn lựa chọn trò chơi dân gian nhẹ nhàng, đề lồng ghép, chuyển tiếp từ hoạt động này sang hoạt động khác nhằm gây hứng thú cho trẻ Ổn định lớp tôi có thể dùng trò chơi “ Tập tầm vông” hay “ Nu na nu nống” Đề lồng ghép vào kiến thức học Làm quen chữ cái tôi chọn trò chơi “ Nu na nu nống” trò chơi có lời có vần điệu , trẻ vừa đọc lời vừa đập vào đùi bạn luyện phát âm chữ n, tiếng cuối cùng bài đến bạn nào thì trẻ nào thì trẻ đó phải nói từ có chứa chữ cái cô yêu cầu, trò chơi “ Rồng rắn lên mây” có tác dụng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, khả đối đáp, nhanh nhẹn, cuối cùng trẻ nào cô bắt phải nói từ có chứa chữ cái theo yêu cầu cô Để lồng ghép củng cố kiến thức toán ( Cao – thấp, ôn số lượng) có thể sử dụng trò (9) chơi, Chồng nụ chồng hoa, ô ăn quan, kẹp kè…Trong hoạt động thể dục tôi thay trò chơi vận động trò chơi dân gian kéo co, cướp cờ, đẩy gậy, nhảy dây, chơi với que… Chơi với que * Trong các hoạt động lúc nơi Trong hoạt động góc, hoạt động chiều, lúc đón và trả trẻ, tôi luôn tận dụng lúc, nơi và lựa chọn trò chơi, mang tính nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ các trò chơi như: Chi chi chành chành, Kéo cưa lừa xẻ, ô ăn quan đánh chuyền, đánh cờ, chơi chài, chồng nụ chồng hoa trò chơi bắt nguồn từ bài đồng dao lặp lặp lại cách thoải mái “Con gà cục tác cục ta/ Hay đỗ đầu hè hay chạy rông rông/ Má gà thì đỏ hồng hồng/ Cái mỏ thì nhịn, cái mồng thì tươi/ Cái chân hay đạp hay bơi/ Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay” chơi trò chơi kết hợp với lời giúp trẻ phát triển ngôn ngữ (10) Trò chơi: Ô ăn quan (11) Trò chơi: chơi chài (12) Trò chơi trồng nụ trồng hoa Trò chơi dân gian lồng ghép vào các hoạt động ngày trẻ có hiệu tôi luôn phải nắm bắt tâm sinh lý trẻ lớp, cháu nhút nhát, thiếu tự tin, hạn chế ngôn ngữ tôi thường giúp tre cách chơi với trẻ, cùng đọc đọc lại câu đồng dao lúc nơi, không quát nạt, khuyến khích trẻ mạnh dạn tham gia vào trò chơi Bên cạnh đó tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh nên dành thời gian chơi với trẻ và cho trẻ chơi các trò chơi dân gian nhà 2.3.3.điều kện thực giải pháp biện pháp (13) Các trò chơi phải phù hợp với thời điểm chơi ngày,tùy thuộc vào hoạt động mà cô chon trò chơi tĩnh hay trò chơi động Các trò chơi động dành cho hoạt động ngoài trời: Ví dụ: Mèo đuổi chuột, Bịt mắt bắt dê, Kéo co, rồng rắn lên mây, đua xe ngựa, cướp cờ, chồng nụ chồng hoa, nhảy dây Các trò chơi động dành cho hoạt động có chủ đích Ví dụ: ( Cao – thấp, ôn số lượng) có thể sử dụng trò chơi, Chồng nụ chồng hoa, ô ăn quan, kẹp kè…Trong hoạt động thể dục tôi thay trò chơi vận động trò chơi dân gian kéo co, cướp cờ, đẩy gậy, nhảy dây… Các trò chơi động dành cho hoạt động Ví dụ: Chi chi chành chành, Kéo cưa lừa xẻ, ô ăn quan, stt Đầu năm học 2010-2011 2011-2012 Tổng số trẻ 35 -Đạt:20cháu -chưa đạt là:15 cháu 38 -Đạt: 23cháu Phần trăm Ghi chú 57% 43%% 60,5% -chưa đạt là:15 cháu 39,5% đánh chuyền, đánh cờ, chơi chài trò chơi bắt nguồn từ bài đồng dao lặp lặp lại cách thoải mái “Con gà cục tác cục ta/ Hay đỗ đầu hè hay chạy rông rông/ Má gà thì đỏ hồng hồng/ Cái mỏ thì nhịn, cái mồng thì tươi/ Cái chân hay đạp hay bơi/ Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay 2.3.4.Mối liên hệ giải pháp và biện pháp Mối liên hệ các giải pháp và biệ pháp có mối liên hệ chặt chẽ với giải pháp đưa mà biện pháp thực hiên không đồng thì tính hiệu không cao.nêm bảm thân tôi luôn thực hiên các giải pháp và biện pháp cách đồng 2.3.5.kết khảo nghiệm,giá trị khoa học các vấn đề nghiên cứu (14) - Giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu : Cô nắm khả vận động lớp , từ đó bồi dưỡng rèn luyện thêm để các cháu thực cho tốt, các hoạt động trẻ 2.4 : Kết thu qua khảo nghiệm và giá trị khoa học vấn đề nghiêm cứu : stt Cuối năm học Tổng số trẻ Phần trăm Ghi chú 2010-2011 2011-2012 35 -Đạt: 30cháu 86% -chưa đạt là:5 cháu 38 -Đạt: 33cháu 14% -chưa đạt là:5 cháu 13% 87% Thông qua trò chơi các cháu có tinh thần tập thể, tính nhanh nhẹn, óc tư và khả phán đoán trẻ dược phát huy Thông qua chơi các cháu biết thương yêu hơn, phát triển óc thẩm mỹ và kả ngôn ngữ phát tốt hơn, khả suy đoán phát triển PHẦN KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 3.1.Kết luận: Để trò chơi dân gian đưa vào hoạt động ngày trẻ trường có hiệu quả, thân giáo viên phải sưu tầm tài liệu, nắm cách chơi phương pháp tổ chức cho trẻ thật hứng thú, vui chơi cùng trẻ, gần gũi động viên trẻ tham gia Trò chơi dân gian mang tính tập thể cao, vì giáo viên cần chú ý giáo dục và rèn luyện cho trẻ biết phối hợp nhịp nhàng Giáo viên có thể linh hoạt thay đổi hình thức chơi, đồ dùng, dụng cụ đề phù hợp với chủ đề và đối tượng trẻ kết năm các cháu đa số thích tham gia trò chơi có tinh thần tập thể có đoàn kết chơi (15) 3.2.Kiến nghị : Đối với phụ huynh cần tạo điều kiện cho các cháu chơi các trò chơi dân gian Các cấp lãnh đạo có thể tổ chưc các trò chơi đân gian vào các dịp tết ,lễ hội để các cháu tham gia vào các hoạt động dân gian Buôn Đôn, ngày 20 tháng năm 2011 Tài liệu tham khảo Sách hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non Sách hướng dẫn tổ chức trò chơi dân gian Tạp chí giáo dục mầm non (16)