Đang tải... (xem toàn văn)
Hướng dẫn tự học - Đọc lại văn bản để nắm vững vẻ đẹp của Cô Tô - Sưu tầm thêm các bài viết khác về Cô Tô - Chuẩn bị bài “Cây tre Việt Nam”: Đọc bài thơ, cho biết sự gắn bó của tre với n[r]
(1)Tuần 26 Ngày soạn: 09/03/2013 Tiết 101-102 Ngày dạy 11/03/2013 Văn bản: CÔ TÔ Nguyễn Tuân A/Mức độ cần đạt - Hiểu và cảm nhận vẻ đẹp sinh động, sáng tranh thiên nhiên và đời sống người vùng đảo Cô Tô miêu tả bài văn - Hiểu nghệ thuật miêu tả và tài sử dụng ngôn ngữ điêu luyện tác giả - Yêu mến thiên nhiên và người trên đất nứơc B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: - Vẻ đẹp đất nước vùng biển đảo - Tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng văn 2.Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn bản:giọng đọc vui tươi, hồ hởi - Đọc-hiểu văn kí có yếu tố miêu tả - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận thân vùng đảo Cô Tô sau học xong văn 3.Thái độ: Yêu mến, tự hào vẻ đẹp thiên nhiên đất nước và có ý thức quảng bá, giữ gìn C/Phương pháp: Trực quan, đọc hiểu văn bản, phát vấn, thuyết trình, phân tích, thảo luận D/Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp: 6ª1 6ª2 6ª3 2.Kiểm tra bài cũ: Đọc thuộc lòng bài thơ “Lượm”? Cho biết tình cảm nhà thơ Lượm? Bài mới: Sau chuyến thăm Quảng Ninh, nhà văn Nguyễn Tuân đã viết bài kí Cô Tô Một hòn đảo Quảng Ninh, Bắc Bộ nước ta Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu Hoạt động Gv và Hs Nội dung kiến thức Giới thiệu chung I/Giới thiệu chung: - Hs đọc chú thích 1.Tác giả : - Gv: Nêu vài nét chính tác giả ? - Nguyễn Tuân (1910 – 1987) quê Hà Nộ - Hs: Trả lời sở trường ông là thể tuỳ bút và ki - Gv: Cho xem chân dung, giới thiệu thêm 2.Tác phẩm : - Gv: Văn trích từ tác phẩm nào? Thể loại gì? - Xuất xứ:“ Cô Tô” là phần cuối bài ký - Hs: trả lời Cô Tô “ 1976 Đọc-hiểu văn - Thể loại :Ký - GV nêu yêu cầu đọc, Gv và Hs đọc hết văn II/Đọc-hiểu văn - HS giải nghĩa từ khó 1.Đọc – tìm hiểu từ khó (2) - Gv: Xác định Bố cục bài văn? - Hs:3 đoạn: + Vẻ đẹp sáng đảo Cô Tô sau trận bão đã qua + Cảnh mặt trời mọc trên biển + Còn lại: Cảnh sinh hoạt và lao động - Gv: Nhà văn đứng đâu để quan sát quang cảnh Cô Tô? Vẻ đẹp đảo lên qua hình ảnh nào? - Hs: Tìm chi tiết - Gv: Khi miêu tả tác giả sử dụng nghệ thuật và từ loại nào? - Hs: Tính từ màu sắc, nghệ thuật so sánh - Gv phân tích làm bật vẻ đẹp tinh khôi, bao la, tươi đẹp Cô Tô sau bão và chuyển ý: Mặt trời mọc trên biển, hoàng hôn xuống trên núi luôn là đề tài hấp dẫn thơ ca nhạc họa Bây chúng ta khám phá cảnh mặt trời mọc trên biển đảo Cô Tô qua ngòi bút tài hoa Nguyễn Tuân TIẾT 104 - Hs: Đọc đoạn - Gv:Tác giả chọn vị trí nào để miêu tả, miêu tả theo trình tự nào? và tập trung miêu tả cảnh trời mọc trên biển qua chi tiết nào? - Hs: Trả lời - Gv:Biện pháp nghệ thuật nào sử dụng? - Hs: Miêu tả từ xa đến gàn, so sánh liên tưởng - Gv:Nhận xét em cảnh mặt trời mọc trên biển đây nào? - Hs: Trả lời - Gv phân tích cảm nhận: Bằng đôi mắt quan sát và tài nghệ thuật Nguyễn Tuân đã quan sát và ghi lại khám phá tinh tế mẻ mình cảnh mặt trời mọc Mặt trời nhô lên trên biển lòng đỏ trứng gà nằm nơi trời nước giao nhau.Sự liên tưởng vừa độc đáo vừa cụ thể “Quả trứng hồng hào ”.Mặt trời lên cao, sống thiên nhiên xuất với cánh nhạn, hải âu chao liệng - HS đọc phần còn lại - Gv phát phiếu học tập và yêu cầu: Để miêu tả cảnh sinh hoạt trên đảo cô Tô, tác giả chọn địa điểm nào, thời gian nào để quan sát? Có hoạt động gì? - Hs: Làm việc theo bàn, trình bày - Gv và Hs nhận xét - Gv:Tại tác giả chọn cái giếng nước 2.Tìm hiểu văn a, Bố cục - Từ đầu … sóng đây: Vẻ đẹp sán đảo Cô Tô sau bão - Tiếp … nhịp cánh”: Cảnh mặt trời mọc tr biển - Còn lại: Cuộc sống sinh hoạt người d trên đảo b1/Cảnh Cô Tô sau bão: - Điểm nhìn: Trên nóc đồn - Cảnh bật: + Bầu trời sáng + Cây thêm xanh mượt + Nước biển lại lam biếc, đặm đà hơn, cát l vàng giòn + Lưới càng nặng thêm mẻ cá giã đôi -> So sánh:Bức tranh tươi sáng, bao la v mang sức sống b2, Cảnh mặt trời mọc trên biển đảo C Tô : - Điểm nhìn: Ngoài mũi đảo-> phù hợp - Mặt trời chưa mọc: chân trời, ngấn bể sạ kính - Mặt trời mọc + Tròn trĩnh, phúc hậu lòng đỏ q trứng thiên nhiên đầy đặn + Quả trứng hồng hào thăm thẳm, đường đặt lên mâm bạc - Mặt trời lên: Vài nhạn chao ch lại, hải âu là là nhịp cánh => So sánh, miêu tả: Nguy nga, tráng l rực rỡ b3/Cuộc sống sinh hoạt ngư trên đảo Cô Tô: - Cảnh sinh hoạt: + Tắm quanh giếng + Gánh nước và múc nước nhộn nhịp + Thuyền chuẩn bị khơi - Hình ảnh so sánh: + Cái sinh hoạt…đất liền + Chị Hòa Mãn địu con…như biển là m hiền mớm cá cho lũ lành -> Cảnh sinh hoạt đầm ấm, đông vui v (3) để tả cảnh sinh hoạt trên đảo Cô Tô ? - Hs: Đây là cảnh sinh hoạt đặc trưng dân trên đảo - Gv liên hệ đời sống cần nước ngọt, trữ nước trên đảo - Gv:Tác giả tập trung miêu tả cụ thể nhân vật nào? - Hs:Anh chị Châu Hòa Mãn - Gv: Con người đây nào? (trẻ trung, yêu lao động, dịu dàng, dịu hiền - Gv: Qua các hoạt động trên đảo em thấy sống đây sao? - Hs: Bộc lộ, chốt ý - Gv cho Hs xem phim Cô Tô Qua bài học em học gì nghệ thuật miêu tả và tình yêu quê hương Nguyễn Tuân - Hs: Tìm nghệ thuật, ý nghĩa văn - Gv liên hệ giáo dục:Là học sinh các em cần học tập, tiếp tục khám phá và quãng bá vẻ đẹp thiên nhiên Đó là biểu tình yêu - GV cho HS đọc ghi nhớ SGK Hướng dẫn tự học - Đọc lại văn để nắm vững vẻ đẹp Cô Tô - Sưu tầm thêm các bài viết khác Cô Tô - Chuẩn bị bài “Cây tre Việt Nam”: Đọc bài thơ, cho biết gắn bó tre với người dân Việt Nam? bình 3.Tống kết a, Nghệ thuật: - Khắc họa hình ảnh tinh tế, chính xác, đ đáo - Sử dụng các phép so sánh lạ và từ ng giàu tính sáng tạo b, Nội dung: Ý nghĩa:Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đ thiên nhiên trên biển đảo Cô Tô, vẻ đ người lao động trên vùng đảo này Q đó thấy tình cảm yêu quý tác g mảnh đất quê hương * Ghi nhớ sgk/91 III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: - Đọc kĩ văn bản, nhớ chi tiế hình ảnh tiêu biểu - Hiểu ý nghĩa các hính ảnh so sánh - Tham khảo số bài viết đảo Cô Tô hiểu và thêm yêu mến vùng đất T Quốc * Bài mới: Soạn bài “ Cây tre Việt Nam” E/Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………… ********************************* Tuần 26 soạn: 05/03/2013 Tiết 103 dạy: 07/03/2013 Ngày Ngày Tiếng Việt: HOÁN DỤ A/Mức độ cần đạt - Nắm khía niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ - Hiểu tác dụng hoán dụ (4) - Biết vận dụng kiến thức vê fhoasn dụ vào việc đọc hiểu văn văn học và viết bài văn miêu tả B/Trọng tâm kiến thưc, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức - Khái niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ - Tac dụng phép hoán dụ 2.Kĩ năng: - Nhận biết và phân tích ý nghĩa tác dụng phép hoán dụ thực tế sử dụng Tiếng Việt - Bước đầu tạo số kiểu hoán dụ viết và nói 3.Thái độ: Chăm chỉ, tích cực tiếp thu bài C/Phương pháp: Phát vấn, phân tích, thuyết giảng, tích hợp văn D/Tiến trình bài dạy 1.Ổn định lớp: 6ª1 6ª2 6ª3 2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút: Đề bài Câu 1: Ẩn dụ là gì? Tác dụng (3.0 điểm) Câu 2: Viết đoạn văn ngắn (từ đến câu) có sử dụng phép so sánh và nhân hóa? (7.0 điểm) Đáp án: Câu Hướng dẫn chấm Thang điểm HS nêu định nghĩa ẩn dụ 2.0 điểm Tác dụng 1.0 điểm - HS viết đúng đoạn văn đảm bảo đúng chính tả, 1.0 điểm liên kết câu, trình bày cẩn thận - Có sử dụng phép so sánh 3.0 điểm - Có sử dụng phép nhân hóa 3.0 điểm 3.Bài mới: Hoán dụ là phép tu từ thường xuất các tác phẩm văn chương Vậy nào là hoán dụ, hoán dụ có tác dụng gì? Tiết này chúng ta tìm hiểu Hoạt động Gv và Hs Tìm hiểu chung Nội dung kiến thức I/Tìm hiểu chung - GV ghi VD lên bảng phụ Hoán dụ, tác dụng - HS đọc VD SGK/82 nó Các từ ngữ in đậm: “áo nâu, áo xanh” Đó là a) VD: SGK/82: (5) màu áo thường mặc? Giữa “áo nâu” với “người nông thôn” và “áo xanh” với người “công nhân “có quan hệ gì? Giữa “nông thôn” với “nông dân”, “thành thị” với “công nhân” có quan hệ gì? (Vật chứa đựng) (vật bị chứa đựng) Chúng ta gọi đó là hoán dụ Vậy theo em hoán dụ là gì? (Hoán: đổi -> ẩn dụ là chuyển đổi tên gọi vật, tượng, khái niệm gần nhau) Nếu ta thay: người dân nông thôn cùng người công nhân thành thị tất cùng đứng lên với cách nói: áo nâu … Hãy so sánh cách nói Cách nói nào hay có giá trị gợi cảm gợi hình cao hơn? - Gv: Qua các ví dụ đã phân tích, em hãy cho biết có hoán dụ là gì? Tác dụng? - Hs: Trả lời, đọc ghi nhớ Luyện tập Bài 1: Chỉ hoán dụ, mối quan hệ các quan hệ các vật? Làng xóm ai? Đó là quan hệ gì? -Mười năm?(cụ thể) lợi ích trước mắt (tt) -Trăm năm? Đó là quan hệ gì lợi ích troàng caây Quan hệ? (Sự lưu luyến) Trái đất? Quan hệ? (Ghi nhận công lao Bác) b) Nhận xét - Áo nâu: màu áo người nông dân thường mặc người nông dân nông thôn - Áo xanh: màu áo người công dân thường mặc nguời công nhân thành thị - Nông thôn: nơi sinh sống, sản xuất nông dân - Thành thị: nơi ở, làm việc công nhân Gọi tên vật, tượng này tên vật tượng khác có quan hệ tương cận (gần gũi) Hoán dụ - Tác dụng:Tăng sức gợi cảm, gợi hình cho biểu đạt * Ghi nhớ sgk/82 Dấu hiệu nhận diện hoán dụ II/ Luyện tập: Bài 1: Hoán dụ và mối quan hệ các vật a)Làng xóm: Chỉ nhân dân sống làng Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng b) Mười năm: thời gian ngắn, trước mắt ( Cụ thể) Trăm năm: thời gian lâu dài ( Cụ thể) -> Lấy cái cụ thể để nói cái trừu tượng (6) Hướng dẫn tự học - Học thuộc lòng ghi nhớ Chuẩn bị bài “ Các thành phần chính câu” Ôn lại hai thành phần chính câu Đọc sgk, xác định thành phần chính c) Áo chàm: đồng bào Việt Bắc quan hệ dấu hiệu vật với d) Trái đất: nhân loại (mọi người sống trên trái đất): quan hệ vật chứa đựng với vật bị chứa đựng III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: - Nhớ khái niệm hoán dụ - Viết đoạn văn miêu tả cso sử dụng phép hoán dụ * Bài mới: Soạn bài “ Các thành phần chính câu”? E/Rút kinh nghiệm Tuần 26 soạn: 11/03/2013 Tiết Ngày dạy: 13/03/2013 Ngày 104 TẬP LÀM THƠ BỐN CHỮ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI VĂN TẢ NGƯỜI A/Mức độ cần đạt : (7) - Hiểu đặc điểm thơ bốn chữ - Nhận diện thể thơ này học và đọc thơ ca B/Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ 1.Kiến thức: - Một số đặc điểm thể thơ bốn chữ - Các kiểu vần sử dụng thơ nói chung và thơ bốn chữ nói riêng 2.Kĩ năng: - Nhận diện thể thơ bốn chữ đọc và học thơ ca - Xác định cách gieo vần bài thơ thuộc thể thơ bốn chữ - Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ vào việc tập làm thơ bốn chữ 3.Thái độ: Có tinh thần học hỏi C/Phương pháp: Thuyết trình, phân tích, phát vấn D/Tiến trình dạy học 1.Ổn định lớp: 6ª1……………………6ª2…………………… 6ª3…………………… 2.Kiểm tra bài cũ: kiểm tra chuẩn bị Hs Bài mới: Các em đã học số bài thơ theo thể chữ Hôm các em tìm hiểu kĩ thể thơ này để biết cách làm bài thơ chữ Hoạt động Gv và Hs Củng cố kiến thức - Gv dựa vào bài thơ “Lượm” hãy nhận xét thể thơ chữ: số chữ câu?, nhịp?vần? - Hs: trả lời - Gv chốt ý cho ghi - Gv hướng dẫn Hs nhận biết cách gieo vần qua các ví dụ sgk/85 - Hs: Quan sát nhận biết, cho ví dụ Luyện tập Nội dung kiến thức I/Củng cố kiến thức - Thơ chữ là thể thơ có nhiều dòng, dòng chữ, thường ngắt nhịp 2/2, thích hợp với lối kể, tả, thường có vần lưng và vần chân xen kẽ - Cách gieo vần: +Vần lưng: gieo dòng thơ Vd: Ngàn cây nghiêm trang Mơ màng theo bụi + Vần chân: Vần gieo cuối dòng thơ Vd: Mây lưng chừng hàng Ngàn cây nghiêm trang + Vần liền: Các câu thơ có vần liên tiếp cuối câu Vd: Nghé hành nghé hẹ Nghé chẳng theo mẹ Thì nghé theo đàn Nghé càn + Vần cách: các vần tách không liền Vd: Cháu đường cháu Chú lên đường Đến tháng sáu Chợt nghe tin nhà (8) * Trình bày khổ thơ chữ đã chuẩn bị nhà - Hs: Đọc thơ - Gv viết lên bảng - Hs:trình bày nội dung, đặc điểm (vần, nhịp) khổ thơ đó - Hs khác nhận xét, bổ sung - Gv sửa lỗi, đánh giá * Tập làm bài thơ - Từng Hs: phát triển khổ thơ thành bài thơ viết bài thơ - Gv theo dõi để giúp các em thống nội dung, dùng từ để có vần - Hs trình bày, nhận xét cho - Gv nhận xét Hướng dẫn tự học - Xem lại bài giảng, đọc nhiều bài thơ chữ để nắm đặc điểm - Tự sáng tác bài thơ chữ hoàn chỉnh - Chuẩn bị: Mỗi nhóm tự tìm hiểu thể thơ năm chữ qua bài “Đêm Bác không ngủ”, tập làm bài thơ năm chữ - Ôn lại văn miêu tả người chuẩn bị bài viết số II/Luyện tập Tập làm khổ thơ chữ nội dung tự chọn Tập làm bài thơ chữ III/Hướng dẫn tự học - Nhớ đặc điểm thể thơ chữ - Nhớ số vần bản, nhận diện thể thơ chữ - Sưu tầm số bài thơ chữ, sáng tác thêm - Chuẩn bị bài “Thi làm thơ năm chữ” Hướng dẫn làm bài văn tả người - Ổn lại các bước làm bài văn tả người - Chú ý đặc điểm bật người thân như: em bé, cụ già, người mẹ, thầy cô - Tập lập dàn ý, viết bài văn tả người hoàn chỉnh E/Rút kinh nghiệm (9) (10)
