Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức - Sự thống trị tàn bạo của thực dân Anh ở Ấn Độ cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX là nguyên nhân của phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày càng phát triển mạnh.. - Vai trò[r]
(1)GIÁO ÁN LỊCH SỬ 11 CHUẨN KIẾN THỨC NĂM HỌC 2012-2013 lớp 11 Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kì I: 19 tuần (18 tiết) Học kì II: 18 tuần (17 tiết) học kì I Phần lịch sử giới cận đại (tiếp theo) Chương I Các nước châu á, châu Phi và khu vực Mĩ La-tinh (thế kỉ XIX đến đầu kỉ XX) (6 tiết) Bài Nhật Bản Bài Ấn Độ Bài Trung Quốc Bài Các nước Đông Nam Á (cuối kỉ XIX đến đầu kỉ XX) Bài Châu Phi và khu vực Mĩ La-tinh (thế kỉ XIX-đầu kỉ XX) Chương II Chiến tranh giới thứ (1914-1918) (2 tiết) Bài Chiến tranh giới thứ (1914-1918) Chương III Những thành tựu văn hoá thời cận đại (1 tiết) Bài Những thành tựu văn hoá thời cận đại Bài Ôn tập lịch sử giới cận đại (1 tiết) Kiểm tra viết (1 tiết) Phần hai lịch sử giới đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 và công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô (1921-1941) (2 tiết) Bài Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 và đấu tranh bảo vệ cách mạng (1917-1921) Bài 10 Liên Xô xây dựng chủ nghĩa xã hội (1921-1941) Chương II Các nước tư chủ nghĩa hai chiến tranh giới (1918-1939) (4 tiết) Bài 11 Tình hình các nước tư hai chiến tranh giới (1918-1939) Bài 12 Nước Đức hai chiến tranh giới (1918-1939) Bài 13 Nước Mĩ hai chiến tranh giới (1918-1939) (2) Bài 14 Nhật Bản hai chiến tranh giới (1918-1939) Kiểm tra học kì I (1 tiết) Học kì II Chương III Các nước châu á hai chiến tranh giới (1918 1939) (2 tiết) Bài 15 Phong trào cách mạng Trung Quốc và Ấn Độ (1918-1939) Bài 16 Các nước Đông Nam Á hai chiến tranh giới (1918-1939) Chương IV Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) (2 tiết) Bài 17 Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) Bài 18 Ôn tập lịch sử giới đại (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) (1tiết) Phần ba lịch sử việt nam (1858-1918) Chương I Việt Nam từ năm 1858 đến cuối kỉ XIX (5 tiết) Bài 19 Nhân dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp xâm lược (từ năm 1858 đến trước năm 1873) Bài 20 Chiến lan rộng toàn quốc Cuộc kháng chiến nhân dân ta từ năm 1873 đến năm 1884 Nhà Nguyễn đầu hàng Bài 21 Phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Việt Nam năm cuối kỉ XIX Lịch sử địa phương (1 tiết) Kiểm tra viết (1 tiết) Chương II Việt Nam từ đầu kỉ XX đến hết Chiến tranh giới thứ (1918) (4 tiết) Bài 22 Xã hội Việt Nam khai thác thuộc địa lần thứ thực dân Pháp Bài 23 Phong trào yêu nước và cách mạng Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Chiến tranh giới thứ Bài 24 Việt Nam năm Chiến tranh giới thứ (1914-1918) Sơ kết lịch sử Việt Nam (1858-1918) Kiểm tra học kì II (1 tiết) (3) Ngày soạn: Phần LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI Tiết : 01 Chương I CÁC NƯỚC CHÂU Á, CHÂU PHI VÀ KHU VỰC MĨ LA TINH (THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX) Bài NHẬT BẢN I Mục tiêu bài học Kiến thức - Hiểu rõ cải cách tiến Thiên hoàng Minh Trị năm 1868 Thực chất đây là cách mạng tư sản, đưa nước Nhật phát triển nhanh chóng sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa -Thấy chính sách xâm lược giới thống trị Nhật Bản các đấu tranh giai cấp vô sản Nhật cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Kĩ - Nắm vững khái niệm “cải cách”, biết sử dụng đồ để trình bày các kiện liên quan đến bài học Tư tưởng - Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa chính sách cải cách tiến phát triển xã hội, đồng thời, giải thích vì chiến tranh thường gắn liền với chủ nghĩa đế quốc II Phương pháp dạy học: III Chuẩn bị thầy và trò Chuẩn bị thầy - Lược đồ bành trướng đế quốc Nhật cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, đồ giới - Tranh ảnh nước Nhật đầu kỉ XX Chuẩn bị trò - Đọc trước bài IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức (1’) Nắm sĩ số lớp học, đội ngũ cán lớp Giới thiệu môn (3’) Giới thiệu khái quát chương trình Lịch sử lớp 11 và phương pháp học tập môn Dạy - học bài (41’) - Giới thiệu bài (1’) Vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, hầu hết các nước châu Á trở thành thuộc địa và phụ thụôc các nước tư phương Tây, thì Nhật Bản tiến hành cải cách Minh Trị đưa nước Nhật theo (4) đường các nước phương Tây và nhanh chóng trở thành nước đế quốc chủ nghĩa châu Á Vì chúng ta tìm hiểu bài “Nhật Bản” rõ Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức lượng I NHẬT BẢN TỪ NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX ĐẾN TRƯỚC NĂM 1868 15’ * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm - GV sử dụng đồ giới thiệu vị trí Nhật Bản: là quốc gia đảo phía - Về kinh tế Đông Bắc châu Á -Nhóm cử đại + Nông nghiệp diện trả lời: lạc hậu, tô thuế - Nhóm 1: Hãy nêu Về kinh tế nặng nề, mùa, tình hình kinh tế + Nông nghiệp đói kém thường Nhật Bản vào nửa phong kiến lạc hậu, xuyên đầu kỉ XIX ? địa chủ bóc lột nặng + Công nghiệp: nề, mùa, đói kinh tế hàng hóa kém liên tiếp phát triển, công + Công nghiệp: trường thủ công kinh tế hàng hóa xuất hiện, kinh tế phát triển, công tư chủ nghĩa trường thủ công phát triển nhanh xuất hiện, mầm chóng móng kinh tế tư chủ nghĩa phát triển nhanh chóng - Nhóm 2: Hãy nêu - Nhóm 2: Cử đại tình hình xã hội diện trả lời: Nhật Bản vào nửa + Về xã hội - Về xã hội đầu kỉ XIX ? Tầng lớp tư sản + Tư sản công công thương nghiệp thương nghiệp hình thành và giàu hình thành và giàu có, song không có có, song không có quyền lực chính trị quyền lực chính trị Giai cấp tư sản còn + Nông dân, thị yếu không đủ sức dân bị bóc lột nặng xóa bỏ chế độ nề phong kiến; nông -> Mâu thuẫn (5) - Nhóm 3: Hãy nêu tình hình chính trị Nhật Bản vào nửa đầu kỉ XIX ? - Nhóm 4: Em có nhận xét gì chế độ phong kiến Nhật Bản kỉ XIX ? Các nước tư phương Tây đã có hành động nào Nhật Bản XIX ? Đối phó tình hình nói trên, chính quyền Nhật Bản đã có lựa chọn nào ? dân, thị dân bị bóc lột nặng nề - Nhóm 3: Cử đại diện trả lời: + Về chính trị: kỉ XIX, Nhật Bản là quốc gia phong kiến Thiên hoàng có vị trí tối cao quyền hành thực tế thuộc Tướng quân - Nhóm 4: Cử đại diện trả lời: + Chế độ phong kiến Nhật Bản kỉ XIX vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng + Giữa lúc đó các nước tư phương Tây dùng áp lực quân đòi chính phủ Nhật Bản “mở cửa” + Nhật Bản phải lựa chọn: 1- Tiếp tục đường trì trệ 2- Cải cách, đưa Nhật Bản phát triển theo đường các nước tư phương Tây -> Nhật Bản chọn cải cách, đưa Nhật Bản phát triển theo đường các nước tư phương Tây tư sản, thị dân, nông dân với chế độ phong kiến ngày càng gay gắt - Về chính trị: lên mâu thuẫn Thiên hoàng và Tướng quân (Mạc phủ) -> Giữa lúc Nhật Bản khủng hoảng, suy yếu, các nước tư phương Tây dùng áp lực quân đòi chính phủ Nhật Bản “mở cửa” -> Nhật Bản phải lựa chọn hai đường là bảo thủ trì chế độ phong kiến là tân, đưa Nhật Bản phát triển theo đường các nước tư phương Tây (6) 15’ II CUỘC DUY TÂN MINH TRỊ - GV kể vài nét Thiên hoàng Minh Trị và hướng dẫn hs quan sát hình Tr.5 - SGK: Thiên hoàng Minh Trị tên Mút-suhi-tô, lên ngôi (111867) 15 tuổi, là người thông minh, dũng cảm, chăm lo việc nước, có tư tưởng tân Tháng 1-1868, lệnh truất quyền Sô-gun xóa bỏ chế độ Mạc phủ, thành - HS dựa vào SGK * Nội dung lập chính phủ mới, để trả lời các lấy hiệu Minh Trị, ý: thực cải cách + HS1: * Hoạt động 1: Cả Về chính trị: thủ lớp tiêu chế độ Mạc + Về chính trị: thủ - Giáo viên cho hs phủ, thành lập tiêu chế độ Mạc đọc SGK và nêu chính phủ mới, thực phủ, thành lập các câu hỏi cho các quyền bình chính phủ mới, em suy nghĩ: đẳng các công thực quyền + Hãy nêu nội dân bình đẳng các dung cải cách + HS2: công dân chính trị, kinh tế, Về kinh tế: thống quân sự, văn hóa - tiền tệ; thống giáo dục và phân thị trường; xóa tích ý nghĩa bỏ độc quyền ruộng nó ? (HS đất phong kiến; +Về kinh tế: TB) tăng cường phát thống tiền tệ, triển kinh tế tư thị trường; xóa bỏ chủ nghĩa nông độc quyền ruộng thôn; xây dựng đất phong sở hạ tầng kiến; tăng cường + HS3: phát triển kinh tế (7) Về quân sự: tổ chức quân đội và huấn luyện kiểu phương Tây; chế độ nghĩa vụ quân sự; phát triển công nghiệp đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí, đạn dược, mời chuyên gia quân nước ngoài + HS 4: Về văn hóa - giáo dục: giáo dục bắt buộc, chú trọng giảng day nội dung KH-KT; cử học sinh giỏi du học - GV đặt vấn đề: Căn vào nội dung em hãy rút tính chất, ý nghĩa cải cách Minh Trị ? (H S Khá) - GV gợi mở cho HS trả lời - GV đặt vấn đề: So với yêu cầu đặt ra, cải cách Minh Trị còn hạn chế nào ? (HS - HS trả lời: + Mục đích cải cách là nhằm đưa nước Nhật thoát khỏi tình trạng phong kiến lạc hậu, phát triển đất nước theo hướng tư chủ nghĩa Vì cải cách mang tính chất là cách mạng tư sản, nó có ý nghĩa mở đường cho CNTB phát triển Nhật - HS giải đáp theo nội dung sau: -Thế lực phong kiến còn mạnh đời sống kinh tế, chính trị tư chủ nghĩa nông thôn; xây dựng sở hạ tầng +Về quân sự: Quân đội tổ chức và huấn luyện kiểu phương Tây; chú trọng đóng tàu chiến, sản xuất vũ khí, đạn dược +Về văn hóa giáo dục: giáo dục bắt buộc, chú trọng giảng dạy nội dung KH-KT; cử học sinh giỏi du học * Tính chất, ý nghĩa: Cuộc cải cách Minh Trị mang tính chất là CMTS, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển (8) Khá- G) - Vai trò quần chúng bị phai mờ, nông dân chưa chia ruộng đất; các tầng lớp nhân dân lao động khác bị áp bức, bóc lột nặng nề III NHẬT BẢN CHUYỂN SANG GIAI ĐOẠN CHỦ NGHĨA ĐẾ QUỐC 8’ * Hoạt động 1: Cả - HS trả lời: - 30 năm cuối lớp, cá nhân + Hình thành các kỉ XIX, quá trình - GV nêu câu hỏi: tổ chức đq tập trung + Hãy nhắc lại + TB ngân hàng công nghiệp, đặc điểm kết hợp với TB công thương nghiệp với chung nghiệp tạo thành TB ngân hàng đã đưa CNĐQ ? tài chính đến đời các (HS + Xuất tư công ty độc quyền, Yếu, TB) chi phối đời sống + Đẩy mạnh xâm KT-CT Nhật lược và tranh giành Bản thuộc địa + Mâu thuẫn vốn có CNTB càng - Nhật Bản tiến hành chiến tranh trở nên sâu sắc + Nêu chuyển - HS dựa vào SGK xâm lược và bành trướng: biến Nhật Bản để trả lời sau cải cách Minh + Công nghiệp + 1874, Nhật xâm Trị ? (HS TB) (nhất là công lược Đài Loan + 1894-1895, nghiệp nặng), đường sắt, ngoại chiến tranh với thương, hàng hải có Trung Quốc + 1904-1905, chuyển biến quan trọng Công chiến tranh với nghiệp hóa dẫn đến Nga tập trung - Chính sách đối công nghiệp, nội: giai cấp thống thương nghiệp và trị Nhật bóc lột ngân hàng Nhiều nhân dân lao động công ty độc quyền tệ, dẫn tới nhiều đấu xuất (9) + Nhờ sức mạnh tranh kinh tế, quân và nhân chính trị, giới cầm quyền Nhật Bản đã thi hành chiến tranh xâm lược và bành trướng + Giai cấp thống trị - GV kết luận: Nhật Nhật bóc lột nhân Bản trở thành nước dân lao động ĐQ tệ: công nhân làm việc ngày từ 12 đến 14 giờ, điều kiện tồi tệ, lương thấp dẫn tới nhiều đấu tranh công nhân -> Chứng tỏ nước Nhật đã bắt đầu chuyển sang giai đoạn phát triển - giai đoạn ĐQCN công CỦNG CỐ, DẶN DÒ 3’ Củng cố - Nhật Bản là nước phong kiến, song đã kịp thời thực cải cách nên không thoát khỏi số phận thụôc địa mà còn trở thành nước tư chủ nghĩa và tiến lên chủ nghĩa đế quốc - Cuộc đấu tranh các tầng lớp nhân dân lao động, đặc biệt là công nhân ngày lên cao Sự phát triển phong trào công nhân dẫn đến đời các tổ chức công nhân, đặc biệt là chính đảng Dặn dò - Làm bài tập SGK - Đọc trước bài 2: Ấn Độ + Thực dân Anh xâm lược và thống trị Ấn Độ nào, hậu chính sách thống trị chúng ? + Nhân dân Ấn Độ đã đấu tranh nào ? Phong trào (10) đấu tranh giải phóng dân tộc cải cách Ấn Độ lãnh đạo ? Bài tập: - Tại cùng thời gian đó mà Trung Quốc cải cách thất bại, Việt Nam không diễn cải cách ? V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………… ……………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… (11) Ngày soạn: Tiết : 02 Bài ẤN ĐỘ I Mục tiêu bài học Kiến thức - Sự thống trị tàn bạo thực dân Anh Ấn Độ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX là nguyên nhân phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày càng phát triển mạnh - Vai trò giai cấp tư sản Ấn Độ, đặc biệt là Đảng Quốc đại phong trào giải phóng dân tộc Tinh thần đấu tranh anh dũng nông dân, công nhân và binh lính Ấn Độ chống thực dân Anh thể rõ nét qua các khởi nghĩa khởi nghĩa Xi-pay - Khái niệm “Châu Á thức tỉnh” và phong trào giải phóng dân tộc thời kì đế quốc chủ nghĩa Kĩ - Biết sử dụng lược đồ Ấn Độ trình bày diễn biến các đấu tranh tiêu biểu Tư tưởng - Bồi dưỡng cho học sinh lòng căm thù thống trị dã man, tàn bạo thực dân Anh nhân dân Ấn Độ Biểu lộ thông cảm và lòng khâm phục đấu tranh nhân dân Ấn Độ chống chủ nghĩa đế quốc II Phương pháp dạy học: III Chuẩn bị thầy và trò Chuẩn bị thầy - Lược đồ phong trào cách mạng Ấn Độ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX - Tranh ảnh đất nước Ấn Độ cuối kỉ XIX - đầu thề kỉ XX Chuẩn bị trò - Đọc và tìm hiểu trước bài theo hướng dẫn giáo viên IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức (1’) Nắm sĩ số lớp học Kiểm tra bài cũ (4’) - Câu hỏi: + Tại nói Duy tân Minh Trị có ý nghĩa cách mạng tư sản ? + Nêu hạn chế Duy tân Minh Trị - Đáp án: (12) + Giải nhiệm vụ cách mạng tư sản, gạt bỏ cản trở chế độ phong kiến + Mở đường cho chủ nghỉa tư phát triển Nhật Dạy - học bài (40’) - Giới thiệu bài (1’) Sử dụng lược đồ Ấn Độ giới thiệu qua đất nước và lịch sử Ấn Độ bước vào thời cận đại sau: “Ấn Độ là quốc gia rộng lớn và đông dân nằm phía Nam châu Á, có v ăn hóa lâu đời, là nơi phát sinh nhiều tôn giáo lớn trên giới Giữa kỉ XIX, các n ước ph ương Tây đã xâm nhập Ấn Độ Qua bài giảng các em hiểu rõ: các n ước t b ản ph ương Tây đã xâm chiếm Ấn Độ ? Cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc c nhân dân Ấn Độ diễn nào ? Đó là nội dung bài học hôm nay” Thời Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Kiến thức lượng I TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI ẤN ĐỘ NỬA SAU THẾ KỈ XIX 6’ - GV giới thiệu: Từ Hoạt động 1: Cá - Đến kỉ kỉ XVI, các nhân XIX, thực dân Anh nước phương Tây đã hoàn thành xâm đã dòm ngó và lược Ấn Độ và đặt bước xâm - HS trả lời: ách cai trị nhập vào thị + Thực dân Anh trường Ấn Độ biến Ấn Độ thành Giữa kỉ XIX, thuộc địa để vơ vét thực dân Anh hoàn bóc lột và tiêu thụ thành xâm lược và hàng hóa, gây đặt ách cai trị Ấn nạn đói trầm Độ trọng * Hoạt động 1: Cả + Thi hành chính lớp sách chính trị thâm - GV cho HS đọc độc lợi dụng - Chính sách cai dòng chữ nhỏ khác biệt đẳng cấp, trị SGK và nêu tôn giáo và tồn + Về kinh tế: thực câu hỏi: Em có nhiều vương dân Anh biến Ấn suy nghĩ gì quốc để áp dụng Độ thành thuộc địa tình hình Ấn Độ chính sách chia để để vơ vét bóc lột cuối kỉ XIX ? trị và tiêu thụ hàng (HS TB) + Về văn hóa-giáo hóa dục, chúng thi hành chính sách ngu dân, khuyến khích (13) - GV nhận xét, kết luận tập quán lạc hậu và hủ tục thời cổ xưa - HS trả lời: + Thực dân Anh biến Ấn Độ thành thuộc địa để vơ vét bóc lột và tiêu thụ hàng hóa, gây nạn đói trầm trọng + Thi hành chính sách chính trị thâm độc lợi dụng khác biệt đẳng cấp, tôn giáo và tồn nhiều vương quốc để áp dụng chính sách chia để trị + Về văn hóa-giáo dục, chúng thi hành chính sách ngu dân, khuyến khích tập quán lạc hậu và hủ tục thời cổ xưa - GV nêu câu hỏi: Hậu chính sách thống trị thực dân Anh ? (HS Khá) - GV có thể kết luận: sau hai kỉ, thực dân Anh đã hoàn thành giai đoạn xâm lược Ấn Độ, biến Ấn Độ thành thuộc địa để vơ vét bóc lột và - HS trả lời: tiêu thụ hàng hóa + Tình trạng bần cùng và chết đói quần chúng nhân dân Ấn Độ + Thủ công nghiệp bị suy sụp -> Phong trào đấu + Nền văn minh lâu tranh các tầng đời bị huỷ hoại lớp nhân dân + Sự xâm lược và chống thực dân thống trị thực Anh, giải phóng dân Anh đã chà đạp dân tộc tất yếu lên quyền dân tộc + Về chính trị: với chính sách chia để trị + Về văn hóagiáo dục: tiến hành chính sách ngu dân, khuyến khích tập quán lạc hậu, hủ tục * Hậu quả: + Kinh tế giảm sút, nhân dân bị bần cùng và chết đói + Nền văn minh lâu đời bị phá hủy -> Phong trào đấu tranh chống thực dân Anh để giải phóng dân tộc (14) 15’ phải nổ thiêng liêng cách liệt nhân dân Ấn Độ -> Phong trào đấu tranh các tầng lớp nhân dân chống thực dân Anh, giải phóng dân tộc tất yếu phải nổ cách liệt CUỘC KHỞI NGHĨA XI-PAY (1857-1859) - GV kết hợp dùng - Hoạt động 1: Cá lược đồ trình bày nhân - Nguyên nhân: nét chính + Sâu xa: khởi - HS dựa vào SGK xâm lược và ách nghĩa để trả lời: thống trị tàn ác - GV nêu câu hỏi: + Nguyên nhân sâu thực dân Anh Nguyên nhân xa: là xâm đất nước Ấn Độ khởi nghĩa lược và ách thống trị Xi-pay ? (HS tàn ác thực dân yếu, TB) Anh đất nước Ấn +Trực tiếp: bất Độ mãn binh lính + Nguyên nhân trực An Độ-gọi là Xitiếp: ngòi nổ pay quân đội khởi nghĩa là Anh bất mãn binh lính Ấn Độ-gọi là Xipay quân đội Anh (Những binh lính người Ấn Độ bị sĩ quan người Anh đối xử tàn tệ Tinh - GV nêu yêu cầu: thần dân tộc và tín -Diễn biến: HS đọc SGK và trả ngưỡng họ bị xúc + 10-05-1857, lời được: phạm họ bắn đạn lính Xi-pay dậy +Thời gian, địa pháo phải dùng khởi nghĩa Miđiểm bùng nổ cắn vào giấy tẩm mỡ rút Nghĩa quân khởi nghĩa bò, mỡ lợn) đông đảo +Sự phát triển, quần chúng nông qui mô dân, thợ thủ công khởi nghĩa ủng hộ (15) + Lực lượng + Kết - GV gọi HS tóm - HS trả lời tắt và bổ sung - HS khác bổ sung thêm + 10-5-1857, đơn vị Xi-pay đóng - GV mô tả tàn Mi-rút, (cách Đê-li 70 bạo thực dân km, phía Bắc) Anh việc đàn dậy khởi nghĩa áp nghĩa quân: + Nghĩa quân nhiều nghĩa quân ủng hộ đông bị chúng trói vào đảo quần chúng họng đại bác, nông dân, thợ thủ bắn cho tan xương công, đã tiến Đênát thịt li + Cuộc khởi nghĩa đã mở rộng vùng giải phóng toàn miền Bắc, miền Trung Ấn Độ + Thực dân Anh bị đánh bất ngờ và tổn thất nặng nề phải tạm thời đình việc xâm lược các nước khác, tập trung quân Ấn Độ và đưa thêm nhiều viện binh từ Anh sang, tìm cách đàn áp + 1859, khởi nghĩa bị thất bại - GV nêu câu hỏi: Tuy bị thất bại, - HS trả lời các khởi nghĩa ý sau: Xi-pay có ý nghĩa + Mặc dù bị đàn áp gì ? (HS TB) khốc liệt, khởi nghĩa Xi-pay tiêu biểu cho tinh thần bất khuất nhân + Cuộc khởi nghĩa đã mở rộng khắp miền Bắc và miền Trung Ấn Độ, kéo dài năm + Lực lượng tham gia khởi nghĩa là binh lính và nông dân + Kết quả: khởi nghĩa bị đàn áp và thất bại - Ý nghĩa: + Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu cho tinh thần bất khuất nhân dâní Ấn Độ + Mở đầu cho (16) - GV có thể giúp HS tự tìm hiểu Nguyên nhân thất bại khởi nghĩa? (HS khá ) dân Ấn Độ phong trào giải + Mở đầu cho phóng dân tộc phong trào giải rộng lớn sau này phóng dân tộc rộng lớn sau này - HS có thể rút được: + Nổ tự phát + Chưa có đường lối lãnh đạo + Sự đàn áp dã man thực dân Anh + Phương thức tác chiến cố thủ, phòng ngự, chưa chủ động công địch - GV cho HS thấy được: cùng với xâm lược và thống trị Anh, giai cấp tư sản Ấn Độ đời và phát triển khá mạnh Đây là giai cấp tư sản dân tộc có mặt sớm châu Á trên vũ đài chính trị Thực dân Anh lo sợ phong trào công - nông rộng lớn nên tìm cách lôi kéo giai cấp tư sản Ấn Độ, cho phép giai cấp này thành lập chính đảng ĐẢNG QUỐC ĐẠI VÀ PHONG TRÀO DÂN TỘC (1885 - 1908) 17’ - Hoạt động 1: Cá a Đảng Quốc đại - HS dựa vào SGK - Giai cấp tư sản nhân - GV nêu câu hỏi: trình bày: Ấn Độ đời và +1885, Đảng Quốc phát Em hãy nêu triển khá thành lập và đại thành lập nhanh 1885, tư + Trong 20 năm sản Ấn Độ thành đường lối (1885-1905), lập Đảng Quốc đại Đảng Quốc đại đầu 20 năm đầu người lãnh tụ (1885-1905) ? Đảng Quốc đại theo đường lối ôn - Trong thời gian (HS yếu, TB) (17) - GV phân tích thêm: + Đường lối ôn hòa, chống lại hình thức đấu tranh bạo lực, muốn dựa vào Anh để đem lại tiến và văn minh cho Ấn Độ không triệt để, không kiên sử dụng bạo lực quần chúng chống lại bạo lực thực dân Anh Nhưng đã nêu khát khao dân tộc, đã lôi kéo đông đảo nhân dân Ấn Độ + Trong Đảng Quốc đại xuất phái Ti-lắc với đường lối cấp tiến, lôi kéo đông đảo quần chúng nhân dân theo Tuy còn hạn chế, chưa gắn liền đấu tranh giải phóng dân tộc với đấu tranh chống phong kiến - GV bổ sung, kết luận: Thái độ hòa, chống lại hình thức đấu tranh bạo lực, muốn dựa vào Anh để đem lại tiến và văn minh cho Ấn Độ + Trong quá trình đấu tranh, nội Đảng Quốc đại đã có phân hóa Một phận theo đường lối cấp tiến, đại biểu là Ti-lắc, phản đối đường lối ôn hòa, đòi lật đổ ách thống trị thực dân 1885-1905, Đảng Quốc đại theo đường lối ôn hòa, chống hình thức đấu tranh bạo lực, dựa vào Anh để yêu cầu số cải cách (?) - Trong quá trình đấu tranh, nội Đảng Quốc đại đã có phân hóa thành phái: ôn hòa và phái cực đoan ( kiên chống thực dân Anh) b Phong trào đấu tranh - Phong trào đấu tranh chống đạo luật chia cắt Bengan (1905) - Đỉnh cao là tổng bãi công Bombay (1908) kéo dài sáu ngày - HS cần nắm được: 6-1908, bọn thực dân bắt Ti-lắc và kết án năm tù Ông đã (18) cương và hoạt động CM tích cực Tilắc đã đáp ứng nguyện vọng đấu tranh nhân dân -> Vì vậy, phong trào CM dâng lên mạnh mẽ - GV dùng lược đồ để tường thuật phong trào đấu tranh chống đạo luật chia cắt Bengan (1905) và tổng bãi công Bom-bay - GV nêu câu hỏi: Tính chất - ý dũng cảm dùng toà án làm diễn đàn để tố cáo và lên án chủ nghĩa thực dân Tin tức vụ án Ti-lắc -> bùng lên đợt đấu tranh nước Những mít tinh và biểu tình diễn khắp nơi công nhân Bombay đã dậy tổng bãi công +23-07-1909, công nhân Bom-bay với hiệu “Hãy trả lời năm tù Ti-lắc ngày tổng bãi công”, tiến hành tổng bãi công với 10 vạn người tham gia + Mặc dù bị khủng bố dội, song tổng bãi công đã kéo dài ngày dự tính ban đầu - HS trả lời các ý sau: + Là đấu tranh giải phóng dân tộc giành độc lập +Thể tinh thần đấu tranh bất khuất nhân dân Ấn Độ + Đánh dấu *Tính chất: Là thức tỉnh nhân đấu tranh giải dân Ấn Độ phóng dân tộc giành độc lập * Ý nghĩa: (19) nghĩa cao - Thể tinh trào đấu tranh thần đấu tranh bất 1905-1908 ? khuất nhân (HS yếu) dân Ấn Độ - GV bổ sung và - Đánh dấu kết luận: Cuộc đau thức tỉnh nhân tranh công dân Ấn Độ, hòa nhân Bom-bay chung vào trào lưu (1908) là đỉnh cao dân tộc nhiều phong nước châu Á trào giải phóng dân năm đầu tộc AĐ kỉ XX năm đầu kỉ XX CỦNG CỐ, DẶN DÒ Củng cố - Thực dân Anh xâm lược và tiến hành chính sách thống trị tàn ác, gây nhiều hậu cho nhân dân Ấn Độ, trước hết là kìm hãm phát triển đất nước và gây nạn đói khủng khiếp - Cuối kỉ XIX đầu XX, phong trào đấu tranh Ấn Độ phát triển mạnh, ý thức độc lập dân tộc ngày càng thể rõ nét, là cao trào CM 1905 - 1908, chứng tỏ trưởng thành CM Ấn Độ Mặc dù thất bại là chuẩn bị 4’ cho đấu tranh sau Dặn dò - Học bài cũ, đọc bài mới, sưu tầm tư liệu hình ảnh Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Trả lời các câu hỏi cuối bài - Bài tập: So sánh phong trào cách mạng 1905 - 1908 với khới nghĩa Xi-pay ? ( lực lượng tham gia, lãnh đạo, đường lối, mục tiêu, kết quả) (tham khảo BT trắc nghiệm và tự luận Phan Ngọc Liên, tr 182) V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………… ……………………………………… ………………………………………… (20) …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… Ngày soạn: Tiết : 03 Bài TRUNG QUỐC I Mục tiêu bài học Kiến thức - Nguyên nhân đất nước Trung Quốc rộng lớn trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến - Diễn biến và hoạt động các phong trào đấu tranh chống đế quốc và phong kiến Ý nghĩa lịch sử các phong trào đó - Các khái niệm “Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”, “Vận động Duy tân” Kĩ - Giúp học sinh bước đầu biết đánh giá trách nhiệm triều đình phong kiến Mãn Thanh viêc để Trung Quốc rơi vào tay các nước đế quốc, biết sử dụng lược đồ Trung Quốc để trình bày các kiện tiêu biểu phong trào Nghĩa Hòa đoàn và Cách mạng Tân Hợi Tư tưởng - Giúp HS có biểu lộ cảm thông, khâm phục đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống đế quốc, đặc biệt là Cách mạng Tân Hợi II Phương pháp dạy học: III Chuẩn bị thầy và trò Chuẩn bị thầy - Bản đồ Trung Quốc, lược đồ Cách mạng Tân Hợi, lược đồ “Phong trào Nghĩa Hòa đoàn”, tranh ảnh, tài liệu cần thiết phục vụ bài giảng Chuẩn bị trò - Đọc và tìm hiểu trước bài theo hướng dẫn giáo viên IV Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức (1’) Nắm sĩ số lớp học Kiểm tra bài cũ (5’) - Câu hỏi: + Sự thành lập và vai trò Đảng Quốc đại Ấn Độ (21) + So sánh cao trào đấu tranh 1905-1908 với khởi nghĩa Xi-pay Từ đó rút rính chất, ý nghĩa cao trào - Đáp án: * Sự thành lập và vai trò Đảng Quốc đại Ấn Độ + Đảng Quốc đại thành lập năm 1885 + Đảng Quốc đại là chính đảng đầu tiên giai cấp tư sản dân tộc Ấn Độ + Đảng vươn lên nắm quyền lãnh đạo, tập hợp nhân dân đấu tranh chống lại thực dân Anh * So sánh cao trào đấu tranh 1905-1908 với khởi nghĩa Xi-pay Từ đó rút rính chất, ý nghĩa cao trào Sự kiện Lãnh đạo Lực lượng tham gia Mục tiêu Hình Kết thức đấu tranh Khởi Những Binh lính Chống khởi thất bại nghĩa nhân vật Xipay và thực dân nghĩa vũ Xipay tiến quần Anh giành trang chúng độc lập giaic ấp nhân dân phong kiến Cao trào Giai cấp Quần Giành Mít tinh, Thực dân 1905tư sản chúng độc lập biểu tình, Anh thu 1908 nhân dân dân tộc bãi công hồi đạo (Nông luật chia dân, công cắt nhân, Bengan công chức ) Dạy - học bài (39’) - Giới thiệu bài (1’) Vào năm cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, châu Á có biến đổi lớn, riêng Nhật Bản đã chuyển sang chủ nghĩa tư sau cải cách Minh Trị Còn lại hầu hết các nước châu Á khác bị biến thành thuộc địa phụ thuộc Trung Quốc-một nước lớn châu Á song không thoát khỏi số phận đó Để hiểu Trung Quốc đã bị các đế quốc xâm lược nào và đấu tranh nhân dân Trung Quốc chống phong kiến, đế quốc sao, chúng ta cùng tìm hiểu bài: Trung Quốc (22) Thời lượng 10’ Hoạt động học Kiến thức sinh TRUNG QUỐC BỊ CÁC NƯỚC ĐẾ QUỐC XÂM LƯỢC * Hoạt động 1: Cả lớp, cá a Nguyên nhân nhân - GV nêu câu hỏi: kiến thức đã học số - Thế kỉ XVIII nước châu Á liên hệ với - HS nhớ lại đầu XIX, các Trung Quốc, em hãy nêu kiến thức cũ, nước tư lên số nguyên nhân suy nghĩ, liên phương Tây Trung Quốc bị xâm lược ? hệ với thực tiễn tăng cường (HS TB, Khá) TQ, kết hợp xâm chiếm thị SGK để tìm trường câu trả lời giới - GV gọi HS trả lời, nhận xét, + Thế kỉ XVIII - Trung Quốc bổ sung rút nguyên nhân đầu XIX các là thị nước tư trường lớn, phương Tây béo bở, lúc tăng cường này triều đại xâm lược thị Mãn Thanh trường thuộc lạc hậu, khủng địa, chúng hoảng nên trở * Hoạt động 2: (Cả lớp, cá hướng mục tiêu thành đối nhân) vào tượng xâm - GV thuyết trình: Trung nước phong lược Quốc đã tiếp xúc với các kiến lạc hậu, nhiều đế cường quốc phương Tây từ khủng hoảng quốc sớm (thế kỉ XVI), song + Trung Quốc chính sách buôn bán là thị thương nhân phương Tây trường lớn, béo không mang lại nhiều lợi lộc bở, chế độ nên nhà Thanh đã đóng cửa phong kiến lạc biển 1757, còn mở hậu khủng cửa biển Quảng Châu với hoảng -> đối b Quá trình nhiều quy chế khắt khe Về tượng xâm đế quốc xâm sau nhà Thanh đã thực lược các lược Trung chính sách “bế quan tỏa nước đq Quốc cảng” không buôn bán với các nước phương Tây Hoạt động giáo viên (23) - GV đặt vấn đề: Vậy các nước phương Tây dùng thủ đoạn gì để xâm lược, len chân vào thị trường Trung Quốc ? Làm nào để bắt Trung Quốc phải mở cửa ? (HS TB, Khá) - GV nhận xét và khẳng định lại - GV yêu cầu HS đọc SGK để thấy quá trình các đế quốc xâm lược Trung Quốc - GV yêu cầu HS chú ý các nội dung: Nước nào đầu quá trình xâm lược ? Những nước nào đã tham gia xâu xé Trung Quốc ? (HS Yếu, TB) - GV trình bày thêm: đầu quá trình xâm lược Trung Quốc là thực dân Anh Lấy cớ triều đình Mãn Thanh tịch thu và đốt thuốc phiện, thực dân Anh đã tiến hành xâm lược Trung Quốc, chiến tranh thuốc phiện bùng nổ 1840-1842, nhà Thanh thất bại phải kí Hiệp ước Nam Kinh chấp nhận các điều khoản theo yêu cầu thực dân Anh - GV yêu cầu HS đọc nội dung Hiệp ước Nam Kinh SGK, rút nhận xét - GV bổ sung: Trung Quốc - HS suy nghĩ tìm câu trả lời: + Từ kỉ XVIII, Cách mạng công nghiệp tiến hành, yêu cầu mở rộng thị trường các nước đế quốc Âu-Mĩ càng mạnh mẽ -> nên các nước đã dùng thủ đoạn, tìm cách ép TQ phải mở cửa - Gọi SGK, khác SGK HS các theo và đọc em dõi suy - Thế kỉ XVIII, các nước đế quốc dùng thủ đoạn, tìm cách ép chính quyền Mãn Thanh phải mở cửa, cắt đất - Đi đầu là thực dân Anh buộc nhà Thanh phải kí Hiệp ước Nam Kinh (24) bồi thường chiến 21 triệu bảng Anh, phải cắt Hồng Kông cho Anh, phải mở cửa biển là Quảng Châu, Phúc Châu, Ninh Ba, Hạ Môn, Thượng Hải Anh hưởng quyền lãnh tài phán Trung Quốc (tức quyền xét xử tội phạm Anh Trung Quốc) Đây là hiệp ước bất bình đẳng đầu tiên mà Trung Quốc phải ký với nước ngoài Hiệp ước này mở đầu cho quá trình biến Trung Quốc từ nước phong kiến độc lập trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến - GV giải thích khái niệm nửa thuộc địa, nửa phong kiến: là chế độ nước độc lập chính trị, trên thực tế chịu ảnh hưởng, chi phối kinh tế-chính trị hay nhiều nước đế quốc, không bị đặt quyền thống trị trực tiếp thực dân song chủ quyền dân tộc bị vi phạm, phải phụ thuộc nhiều vào đế quốc) - GV yêu cầu HS tiếp tục trả lời: Những nước nào đã tham gia xâu xé Trung Quốc ? (HS TB) - GV kết họp sử dụng đồ Trung Quốc vùng lãnh thổ bị đế quốc xâm chiếm + Anh chiếm châu thổ sông Dương Tử nghĩ để trả lời: (1842) chấp nhận các điều khoản thiệt + Đi đầu thòi quá trình xâm lược Trung Quốc là thực dân Anh - HS đọc nội dung Hiệp ước Nam Kinh SGK, rút nhận xét + Đây là hiệp ước bất bình đẳng đầu tiên mà Trung Quốc phải ký với nước ngoài (25) + Đức chiếm Sơn Đông +Pháp chiếm Vân Nam, Quảng Tây, Quảng Đông + Nga, Nhật Bản chiếm vùng Đông Bắc -> Trung Quốc bị nhiều đế quốc xâu xé - GV hướng dẫn HS quan sát tranh “Các nước đế quốc xâu xé Trung Quốc” SGK và nêu câu hỏi: Bức tranh nói lên điều gì ? Tại tác giả lại ví Trung Quốc cái bánh khổng lồ bị cắt ? (HS khá,giỏi) - GV bổ sung thêm Trung Quốc ví bánh khổng lồ, cầm nỉa đứng xung quanh là Nhật hoàng, Nga hoàng, Thủ tướng Anh, Thủ tướng Pháp, Thủ tướng Đức, Tổng thống Mĩ, nét mặt người nào đăm chiêu, hẳn nghĩ cách len chân vào thị trường Trung Quốc “cắt miếng bánh béo bở” - GV có thể giải thích thêm: không nước tư nào mình xâm chiếm và thống trị Trung Quốc là vì mặc dù Trung Quốc đã suy yếu, nội bị chia rẽ, mảnh đất này là “một miếng mồi quá to mà không cái mõm dài nào chủ nghĩa thực dân nuốt trôi cho nên người ta phải cắt vụn nó ra, - Đi sau Anh là Đức, Pháp, Nga, Nhật (?) - HS tiếp tục trả lời: + Các nước xâu xé Trung Quốc là Anh, Đức, Pháp, Nga, Nhật - HS quan sát hình 6-Tr13 SGK rút (26) cách này chậm khôn hơn”-Hồ Chí Minh - GV hỏi: Trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến, xã hội Trung Quốc lên mâu thuẫn nào ? Chính sách thực dân đã đưa đến hậu xã hội nào ? (HS Khá) - GV bổ sung, chốt ý: Mâu thuẫn đó đặt cho cách mạng Trung Quốc nhiệm vụ: chống phong kiến và chống đế quốc Hai nhiệm vụ này thực nào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, chúng ta cùng tìm hiểu phần nhận xét + Trung Quốc ví bánh khổng lồ mà không đế quốc nào nuốt nổi, nên phải giành giật, tranh chấp, chia sẻ - Hậu quả: xã hội Trung Quốc lên mâu thuẫn bản: + Nhân dân Trung Quốc >< đế quốc + Nông dân >< phong kiến -> phong trào đấu tranh chống đế quốc, phong kiến - HS suy nghĩ, trả lời: (27) Những mâu thuẫn đó là: + Nhân dân Trung Quốc >< đế quốc + Nông dân >< phong kiến 2- PHONG TRÀO ĐẤU TRANH CỦA NHÂN DÂN TRUNG QUỐC TỪ GIỮA THẾ KỈ XIX ĐẾN ĐẦU THẾ KỈ XX 10’ * Hoạt động 1: Nhóm - GV yêu cầu HS lớp lập bảng thống kê phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX theo mẫu: Tên P/t Nội dung Diễn biến chính Lãnh đạo K/n P/t P/t Thái Duy Nghĩa bình tân Hòa Thiên đoàn quốc Lực lượng Tính chất Ý nghĩa - GV tiếp tục chia lớp thành - HS các nhóm (28) nhóm và phân công: + Nhóm 1: thống kê khởi nghĩa Thái Bình Thiên quốc + Nhóm 2: thống kê phong trào Duy tân (1898) + Nhóm 3: thống kê phong trào Nghĩa Hòa đoàn + Nhóm 4: đọc và rút nguyên nhân thất bại các phong trào đấu tranh chống phong kiến, đế quốc - GV gọi HS đại diện các nhóm trình bày kết quả, nhận xét cho nhóm, bổ sung thêm số kiến thức làm nhiệm vụ nhóm mình, cử đại diện trả lời + Nhóm 1: - Khởi nghĩa Thái Bình Thiên quốc bùng nổ 1-1-1851, Kim Điền (?) - Do Hồng Tú Toàn lãnh đạo - Lực lượng : nông dân -Tính chất: đây là khởi nghĩa nông dân + Nhóm 2: - Cuộc vận động Duy tân diễn từ 1898 - Khang Hữu Vi và Lương Khải Siêu khởi xướng - Lực lượng: quan lại, sĩ phu tiến bộ, vua Quang Tự - Cải cách dân chủ tư sản + Nhóm 3: - 1899 bùng nổ Sơn Đông lan sang Trực Lệ, Sơn Tây, công sứ quán nước (29) Nội dung Diễn biến chính Lãnh đạo Lực lượng Tính chất, ý nghĩa ngoài Bắc Kinh, bị liên quân nước đế quốc công -> thất bại - Lực lượng: Nông dân - Phong trào yêu nước chống đế quốc - HS theo dõi, chỉnh sửa và ghi vào Khởi nghĩa Phong trào Thái bình Duy tân Thiên quốc Bùng nổ 1-1- - 1898, diễn 1851 Kim vận Điền (Quảng động Duy Tây) -> lan tân, tiến rộng khắp hành cải nước -> bị cách cứu phong kiến đàn vãn tình áp -> 1864 thất bại Khang Hữu Hồng Tú Toàn Vi, Lương Khải Siêu Quan lại, sĩ phu tiến bộ, Nông dân vua Quang Tự Là khởi Cải cách nghĩa nông dân chủ, tư dân vĩ đại sản, khởi Phong trào Nghĩa Hòa đoàn - 1899, bùng nổ Sơn Đông lan sang Trực Lệ, Sơn Tây, công sứ quán nước ngoài Bắc Kinh, bị liên quân nước đế quốc công -> thất bại Nông dân Phong trào yêu nước chống đế (30) chống phong kiến làm lung lay triều đình phong kiến Mãn Thanh quốc Giáng xướng đòn khuynh mạnh vào hướng dân đế quốc chủ tư sản Trung Quốc - GV: Em rút nhận xét gì các đấu tranh chống phong kiến, đế quốc Trung Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX ? (HS khá, giỏi) - HS vào phần vừa học trả lời + Các đấu tranh nhân dân Trung - GV yêu cầu nhóm cử đại Quốc cuối diện trình bày kỉ XIX đầu kỉ XX diễn sôi thất bại - Nhóm cử đại diện trả lời: Nguyên nhân thất bại là do: + Chưa có tổ - GV bổ sung kết luận: chức lãnh đạo + Do bảo thủ, hèn nhát triều đình phong kiến + Do phong kiến và đế quốc cấu kết đàn áp Nguyên nhân thất bại: + Chưa có tổ chức lãnh đạo + Do bảo thủ, hèn nhát triều đình phong kiến + Do phong kiến và đế quốc cấu kết đàn áp (31) TÔN TRUNG SƠN VAØ CÁCH MẠNG TÂN HỢI (1911) 16’ * Hoạt động 1: (Cả lớp, cá - HS theo dõi a Tôn Trung nhân) SGK nghe GV Sơn và Đồng - GV nêu câu hỏi: Nguyên kể tiểu sử Minh hội nhân bùng nổ cách mạng Tôn Trung Tân Hợi ? (HS khá, TB) Sơn - Tôn Trung Sơn là trí thức có tư tưởng cách mạng theo - GV dùng lược đồ Cách khuynh hướng mạng Tân Hợi trình bày diễn dân chủ tư biến sản 8-1905, - HS trả lời: Trung Quốc + Theo thuyết Đồng minh hội Tam dân thành lập Đây Tôn Trung Sơn là chính đảng + Mục tiêu: giai cấp đánh đổ Mãn tư sản Thanh, thành - Cương lĩnh lập Dân quốc, chính trị: theo bình đẳng chủ nghĩa ruộng đất cho Tam dân dân cày Tôn Trung Sơn - GV: Qua diễn biến, kết - Mục tiêu: Cách mạng Tân đánh đổ Mãn Hợi em hãy rút tính chất, Thanh, thành ý nghĩa Cách mạng ? lập Dân quốc, (gợi ý cho HS vào - HS trả lời: bình đẳng mục đích ban đầu và kết + Nguyên ruộng đất cho CM) nhân sâu xa: dân cày Nhân dân b Cách Trung Quốc >< mạng Tân đế quốc, phong Hợi kiến Nguyên (32) - GV giải thích thêm cho HS vì không triệt để (hạn chế) + Không thủ tiêu thực giai cấp phong kiến + Không đụng chạm đến các nước đế quốc xâm lược + Không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân + Ngòi nổ cách mạng là nhà Thanh trao quyền kiểm soát đường sắt cho đế quốc -> phong trào đấu tranh - HS trả lời : + Mang tính chất cách mạng tư sản + Lật đổ phong kiến, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển, ảnh hưởng đen đấu tranh gpdt châu Á nhân + Nhân dân Trung Quốc mâu thuẫn với ĐQ, PK + Ngòi nổ cách mạng là nhà Thanh trao quyền kiểm soát đường sắt cho đế quốc -> nhân dân, tư sản căm phẫn -> bùng nổ phong trào đấu tranh - Diễn biến + Khởi nghĩa bung nổ Vũ Xương (1010-1911) -> lan rộng khắp miền Nam, miền Trung + 29-121911, Quốc dân đại hội họp Nam Kinh, bầu Tôn Trung Sơn làm Đại Tổng thống, đứng đầu Chính phủ lâm thời + Trước thắng lợi cách mạng, tư sản thương lượng với nhà (33) Thanh, đế quốc can thiệp vào Trung Quốc - Kết quả: vua Thanh thoái vị, Tôn Trung Sơn buộc phải từ chức, Viên Thế Khải làm Đại Tổng Thống - Tính chất-ý nghĩa + Là cách mạng tư sản không triệt để + Lật đổ phong kiến, mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển và ảnh hưởng đến đấu tranh giải phóng dân tộc châu Á CỦNG CỐ, DẶN DÒ 2’ Củng cố - Nguyên nhân đấu tranh chống đế quốc, phong kiến Trung Quốc Tính chất, ý nghĩa Cách mạng Tân Hợi Dặn dò - HS học bài cũ, làm bài tập sách BT Lịch sử 11, trả lời các câu hỏi SGK, đọc trước bài - Chuẩn bị bài mới: + Quá trình xâm lược các nước Đông Nam Á các nước tư phương Tây + Nêu nét chính đấu tranh nhân dân Đông (34) Nam Á cuối TK XIX-đầu TK XX Bài tập Nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân Trung Quốc từ kỉ XIX đến đầu kỉ XX V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………… ……………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… …………………………………………………………………… ………………………………………… GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10,11,12 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG 2012-2013 LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668 GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10,11,12 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG 2012-2013 LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668 (35) GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10,11,12 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG 2012-2013 LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668 (36) GIÁO ÁN LỊCH SỬ 10,11,12 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG 2012-2013 LIÊN HỆ ĐT 0168.921.8668 (37) (38)