Đang tải... (xem toàn văn)
NỘI DUNG TÍCH HỢP • Thông qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể hiện ở các phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn, giúp HS hiểu biết về nhữn[r]
(1)TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN TIẾNG VIỆT LỚP Trần Mạnh Hưởng Vụ GD Tiểu học - Bộ GD&ĐT (2) I NỘI DUNG TÍCH HỢP • Thông qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức và kĩ năng, thể các phân môn Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn, giúp HS hiểu biết cảnh đẹp tự nhiên, cảnh sinh hoạt trên đất nước và giới ; có tinh thần hướng thiện, yêu thích cái đẹp ; thấy tác hại môi trường sống bị ô nhiễm hoạt động công nghiệp khai thác tài nguyên thiên nhiên không có kế hoạch • Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống, chống lại các hành vi làm tổn hại đến môi trường (3) II PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP CỤ THỂ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG VIỆT Phương thức : Khai thác trực tiếp Đối với các bài học có nội dung trực tiếp GDBVMT : GV giúp HS hiểu, cảm nhận đầy đủ, và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ cách tự nhiên ý thức BVMT Đây là điều kiện tốt để nội dung GDBVMT phát huy tác dụng HS thông qua đặc trưng môn Tiếng Việt (4) a) Phân môn Tập đọc Bài Bè xuôi sông La (TV4, T2, tr 26) HS luyện đọc bài thơ nói cảnh đẹp dòng sông La (Sông La sông La Mươn mướt đôi hàng mi) GV hướng dẫn HS luyện đọc, tìm hiểu bài (chú ý CH1 : Sông La đẹp nào ?), cảm nhận nội dung và tự hào vẻ đẹp quê hương đất nước, có ý thức BVMT Bài ăng-co-vát (TV4, T2, tr 123) Thấy vẻ đẹp khu đền hài hoà vẻ đẹp môi trường thiên nhiên lúc hoàng hôn, nâng cao ý thức BVMT Bài Không đề (TV4, T2, tr 138) GV hướng dẫn HS luyện đọc, trả lời CH SGK, cảm nhận nét đẹp sống gắn bó với thiên nhiên, thêm yêu quý MT (5) b) Phân môn Kể chuyện Qua số câu chuyện GV kể trên lớp HS kể lại (đã nghe, đã đọc), HS trực tiếp cảm nhận nội dung BVMT VD : KC Tuần : Sự tích hồ Ba Bể (TV4, T1, tr 8) – GD ý thức BVMT, khắc phục hậu thiên nhiên gây (lũ lụt) KC Tuần 32 : Khát vọng sống (TV4, T2, tr 95) - Giáo dục ý chí vượt khó, khắc phục trở ngại MT thiên nhiên KC Tuần 30 : Kể câu chuyện đã nghe, đã đọc du lịch hay thám hiểm (TV4, T2, tr 117) – Mở rộng hiểu biết MT thiên nhiên, MT sống các nước trên giới KC chứng kiến : Công việc góp phần giữ gìn xóm làng, đường phố, trường học xanh, sạch, đẹp (Tuần 24) (6) c) Phân môn Chính tả Một số bài Chính tả có nội dung trực tiếp GDBVMT VD : CT Tuần : Trung thu độc lập – GD tình cảm yêu quý vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước CT Tuần 15 : Cánh diều tuổi thơ - GD yêu thích cái đẹp thiên nhiên và quý trọng kỉ niệm tuổi thơ CT Tuần 26 : Thắng biển – GD lòng dũng cảm, tinh thần đoàn kết chống lại nguy hiểm thiên nhiên gây để bảo vệ sống người CT Tuần 31 : Nghe lời chim nói – GD ý thức yêu quý, BVMT thiên nhiên và sống người (7) d) Phân môn Luyện từ và câu Trong SGK Tiếng Việt 4, số bài LT&C có nội dung gắn với ý thức BVMT cần GV chú ý khai thác VD : LT&C Tuần 11 : MRVT Nhân hậu - Đoàn kết / GD tính hướng thiện LT&C Tuần 22 : MRVT Cái đẹp – GD tình cảm yêu quý, tôn trọng cái đẹp sống LT&C Tuần 24 : Vị ngữ câu kể Ai là gì ? – BT1b nói vẻ đẹp quê hương đất nước (Quê hương là chùm khế Con rợp bướm vàng bay), GD ý thức BVMT (8) e) Phân môn Tập làm văn Đề bài TLV4 thường gắn với các chủ điểm SGK TV4 Một số đề bài luyện nói-viết gắn với nội dung GDBVMT (tả cây cối, tả vật, giới thiệu hoạt động, ) có thể khai thác trực tiếp VD : TLV Tuần 21 : Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối – HS đọc bài Cây gạo và nhận xét trình tự miêu tả, qua đó cảm nhận vẻ đẹp cây cối MT thiên nhiên TLV Tuần 24 : Tóm tắt tin tức – HS thấy vẻ đẹp cao quý Vịnh Hạ Long (di sản TN giới) TLV Tuần 26 : Luyện tập miêu tả cây cối (Tả cây có bóng mát cây ăn quả, cây hoa em thích) – GD hiểu biết MT xung quanh, yêu thích các loài cây có ích cho sống (9) Phương thức : Khai thác gián tiếp Đối với các bài học không trực tiếp nói GDBVMT nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với việc BVMT nhằm nâng cao ý thức cho HS, soạn giáo án, GV cần có ý thức “tích hợp” cách gợi mở vấn đề liên quan đến BVMT nhằm giáo dục HS theo định hướng GDBVMT Tuy nhiên, GV cần xác định rõ : Đây là yêu cầu “tích hợp” theo hướng liên tưởng mở rộng, phải thật tự nhiên, hài hoà, có mức độ ; tránh khuynh hướng liên hệ lan man, “sa đà” gượng ép, khiên cưỡng, không phù hợp đặc trưng môn học Căn vào chương trình, SGK Tiếng Việt 4, GV có thể thực phương thức khai thác gián tiếp để thực yêu cầu GDBVMT khá nhiều bài học các phân môn khác (10) Tập đọc • Bài Thư thăm bạn (Tuần 3) : Liên hệ ý thức BVMT : Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người ; để hạn chế lũ lụt, cần tích cực trồng cây gây rừng, bảo vệ MT thiên nhiên • Bài Tre Việt Nam (Tuần 4) : HS TLCH (Em thích hình ảnh nào cây tre và búp măng non ? Vì ?), GV nhấn mạnh vẻ đẹp MT thiên nhiên • Bài Chợ Tết (Tuần 22) : HS cảm nhận vẻ đẹp MT thiên nhiên giàu sức sống (Dải mây trắng Tia nắng tía ) • Bài Đoàn thuyền đánh cá (Tuần 24) : HS cảm nhận vẻ đẹp huy hoàng biển, thấy giá trị MT thiên nhiên (Mặt trời xuống biển hòn lửa Câu hát căng buồm với gió khơi ) (11) Kể chuyện Quá trình hướng dẫn HS luyện tập KC trên lớp, GV có thể liên hệ, gợi mở để “tích hợp” nội dung GDBVMT thông qua các câu hỏi, lời giảng câu chuyện có nội dung liên quan đến BVMT • KC Tùân : Lời ước trăng - Kết hợp khai thác vẻ đẹp ánh trăng để thấy giá trị MT thiên nhiên sống người • KC Tuần 22 : Con vịt xấu xí - GV có thể liên hệ : Cần yêu quý các loài vật quanh ta, không vội đánh giá vật qua hình thức bên ngoài • KC Tuần 29 : Đôi cánh Ngựa Trắng - GV giúp HS thấy vẻ ngây thơ, đáng yêu Ngựa Trắng, từ đó có ý thức bảo vệ các loài động vật hoang dã (12) Chính tả - Luyện từ và câu Phương thức “tích hợp” gián tiếp có thể vận dụng khá linh hoạt thông qua các ngữ liệu sử dụng SGK VD : • Dạy bài CT Mùa đông trên rẻo cao (Tuần 17) : GV giúp HS thấy nét đẹp thiên nhiên vùng cao Từ đó, thêm yêu quý MT thiên nhiên • Dạy bài CT Kim tự tháp Ai Cập (Tuần 19) : GV giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật nước bạn, từ đó có ý thức bảo vệ danh lam thắng cảnh đất nước và giới • Dạy bài LT&C Tuần 29, BT4 (Chọn các tên sông đã cho để giải các câu đố) : GV liên hệ ý thức BVMT (giữ gìn các dòng sông mang lại lợi ích cho người) (13) TẬP LÀM VĂN Nội dung dạy học TLV4 nhằm rèn các kĩ nói, viết, nghe theo thể loại kể chuyện, miêu tả (đồ vật, cây cối, vật), viết thư Căn vào các loại hình bài học (Hình thành kiến thức, Luyện tập thực hành), GV kết hợp liên hệ ý thức BVMT VD : TLV Tuần 25 (Luyện tập xây dựng mở bài bài văn miêu tả cây cối) : GV hướng dẫn HS quan sát, tập viết mở bài giới thiệu cây tả, có thái độ gần gũi, yêu quý các loài cây MT thiên nhiên (14) III THỰC HÀNH VẬN DỤNG * Lưu ý các địa : Những vấn đề chung môi trường toàn cầu ; Rủi ro, sức khoẻ, các nguồn tài nguyên và ô nhiễm ; Không khí và ô nhiễm không khí ; Các nguồn nước ; Duy trì bền vững các loài hoang dã (15) Tuần VD : Bài học TĐ : Thư thăm bạn Nội dung cần tích hợp GDBVMT Phương thức tích hợp Ghi chú - Thấy rõ tác hại lũ lụt ; có ý thức BVMT để tránh hậu lũ lụt - Khai thác gián tiếp qua bài đọc : liên hệ mở rộng từ nội dung bài - Sưu tầm tranh ảnh cảnh lũ lụt để minh hoạ (16)