1 Mở đầu Lí chọn đề tài 1.1 Ngữ dụng học môn khoa học quan tâm nhiều đến vấn đề nh: hội thoại, lập luận hội thoại, loại nghĩa phát ngôn, nh nh ng nói hành động ngôn ngữ vấn đề đợc quan tâm nhiều Song, so với số lợng phong phú hành động ngôn ngữ đợc ngời sử dụng hành động ngôn ngữ thuộc nhóm ngữ vi đợc sâu nghiên cứu cha nhiều, đặc biệt hành động khuyên hành động hứa Vì vậy, lựa chọn đề tài: "Biểu thức ngữ vi thể hành động khuyên hứa (Qua lời thoại nhân vật truyện ngắn Việt Nam đại) 1.2 Việc sâu tìm hiểu hành động khuyên hứa góp phần bổ sung lý thuyết hành động ngôn ngữ, nh giúp cho việc dạy học động từ tốt Đồng thời qua đó, giúp hiểu đợc nét đẹp văn hoá ứng xử ngời Việt Đối tợng nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Đối tợng nghiên cứu Đề tài lựa chọn phát ngôn ngữ vi có chứa hành động khuyên hứa qua lời thoại nhân vật truyện ngắn Việt Nam đại làm đối tợng nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Thực đề tài này, vào giải nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu quan hệ liên nhân vai giao tiếp biểu qua hành động khuyên hứa - Tìm hiểu cấu trúc, ngữ nghĩa phát ngôn ngữ vi chứa hành động khuyên, hứa - Rút số nhận xét khái quát hành động khuyên hứa truyện ngắn Việt Nam đại Lịch sử nghiên cứu hành động khuyên hứa Nghiên cứu ngôn ngữ từ góc độ ngữ dụng hớng mới, nhng đợc nhà ngôn ngữ học quan tâm Hớng nghiên cứu đời từ năm đầu kỷ XX, song đà phát triển mạnh mẽ có nhiều thành công năm nửa cuối kỷ Trên giới, tiêu biểu công trình J.Austin, J.Searle, J.Lyons Việt Nam, từ năm 80 kỷ XX, nhà Việt ngữ học đà bớc đầu tìm hiểu ngữ dụng học, đà cố gắng vận dụng lí thuyết mẻ vào việc nghiên cứu tiếng Việt Đáng kể là công trình nghiên cứu Đỗ Hữu Châu, Nguyễn Đức Dân, Hoàng Phê, Cao Xuân Hạo, Đỗ Thị Kim Liên, Lê Đông, Nguyễn Văn Hiệp, Đặng Thị Hảo Tâm, Những công trình đề cập đến vấn đề lí thuyết hội thoại, hành động ngôn ngữ, biểu thức ngữ vi, nghĩa tờng minh nghĩa hàm ẩn (nghĩa nguyên cấp), Đây công trình làm tảng, sở lí thuyết cho việc nghiên cứu đề tài liên quan đến ngữ dụng học, có hành động khuyên, hứa Có thể kể tên số luận án, luận văn liên quan đến hành động khuyên, hứa nh sau: Trớc hết, số đề tài: Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongNgôn ngữ hội thoại nhân vật truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (Lê Thị Trang) (2003), Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongNgôn ngữ hội thoại nhân vật truyện ngắn Ma Văn Kháng (Ngô Trí Cơng) (2004), Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongĐặc điểm lời thoại nhân vật nữ truyện ngắn Nguyễn Minh Châu (Trần Thị Hiền) (2006), Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongĐặc điểm lời thoại nhân vật nữ truyện ngắn Nguyễn Huy Thiệp (Nguyễn Thị én) (2007) tác giả đà tập trung vào việc phân loại nghiên cứu nhóm hành động ngôn ngữ đợc nhân vật sử dụng giao tiếp Vì thế, hành động khuyên, hứa cha đợc nhiên cứu sâu, mà chủ yếu đợc quan tâm mặt ngữ nghĩa Các tác giả Nguyễn Thị Ngận với đề tài Ngôn ngữ hội thoại nhân vật Cấu trúc ngữ nghĩa động từ nói nhóm thông tin (1994), Đinh Thị Hà với Ngôn ngữ hội thoại nhân vật Cấu trúc ngữ nghĩa động từ nói nhóm bàn, tranh luận, cÃi (1994), Lê Thị Thu Hoa với Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongCấu trúc ngữ nghĩa động từ nói nhóm khen, tâng, chê (1997) có điểm chung nghiên cứu cấu trúc ngữ nghĩa động từ nói Phơng hớng nghiên cứu luận văn dựa vào Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongTừ điển tiếng Việt Hoàng Phê để thống kê động từ hoạt động ngôn ngữ, sau đa ví dụ minh họa Dựa vào ví dụ, tác giả đà xác định đợc động từ nói có chức ngữ vi, động từ chức ngữ vi việc sâu nghiên cứu cấu trúc ngữ nghĩa động từ nói năng, tác giả đà tìm đợc nét nghĩa cụ thể mà từ điển cha lý giải hết Những ®Ị tµi nµy cịng ®· ®Ị cËp ®Õn vÊn ®Ị biểu thức ngữ vi, song cha nêu đợc vai trò biểu thức ngữ vi việc biểu đạt hành vi ngôn ngữ nhận diện hành vi ngôn ngữ Đồng thời, luận văn đà đề cập đến hai loại thành tố (trong khung - P khung - đích lời) hành vi ngôn ngữ, nhng cha P nội dung mệnh đề biểu thức ngữ vi Luận văn Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongCấu trúc ngữ nghĩa động từ nói nhóm khuyên, lệnh, nhờ Nguyễn Thị Thái Hoà (1996) có tiến thêm bớc đà đợc P nội dung mệnh đề biểu thức ngữ vi Tác giả đà ý phân biệt động từ ngữ vi động từ ngữ vi (động từ miêu tả) nhóm động từ Sau đó, xác lập hệ hình biểu thức ngữ vi xây dựng cấu trúc ngữ pháp, cấu trúc ngữ nghĩa nhóm động từ Song, nh tác giả trên, Nguyễn Thị Thái Hoà cha nêu đợc vai trò biểu thức ngữ vi việc biểu đạt hành vi ngôn ngữ nhận diện hành vi ngôn ngữ Tác giả Vũ Tố Nga tìm hiểu Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongPhát ngôn cam kết, biểu thức ngữ vi cam kết tiếp nhận cam kết hội thoại (2000) đà có kết luận đáng kể việc nghiên cứu, là: đà xác định đợc biểu thức ngữ vi tơng ứng với hành vi cam kết, tìm hiểu thành phần mở rộng biểu thức ngữ vi, đồng thời tìm hiểu hành vi hồi đáp phát ngôn cam kết Nghiên cứu hành vi chê tiếng Việt, tác giả Nguyễn Thị Hoàng Yến (2001) đà đợc thể thức nói đặc thù hành vi chê, gồm: biểu thức ngữ vi chê tờng minh, biểu thức ngữ vi chê hàm ẩn biểu thức ngữ vi chê gián tiếp Đề tài Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongCÊu tróc sù kiƯn lêi nãi cho tỈng tiÕng Việt Chử Thị Bích (2009) đà giải đợc số vấn đề nh: thể thức nói đặc trng hành động Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongcho, tặng với t cách hành động trung tâm kiện lời nói Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongcho, tặng; xây dựng đợc mô hình cấu trúc tổng quát, đồng thời sâu phân tích miêu tả đặc điểm thành tố cấu trúc kiện lời nói cho tặng Tóm lại, công trình, đề tài, báo đà có nghiên cứu số vấn đề gợi ý cho vào thực đề tài Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongBiểu thức ngữ vi thể hành động khuyên hứa (Qua lời thoại nhân vật truyện ngắn Việt Nam đại) Phơng pháp nghiên cứu Để thực đề tài sử dụng phơng pháp sau: - Phơng pháp thống kê, phân loại: Chúng thống kê phân loại phát ngôn có chứa hành động khuyên hứa lời thoại nhân vật truyện ngắn Việt Nam đại - Phơng pháp miêu tả: Dựa sở lý thuyết, miêu tả ngữ liệu để tìm đặc điểm tiêu biểu biểu thức ngữ vi khuyên hứa - Phơng pháp so sánh, đối chiếu: Trong trình thực nhiệm vụ đề tài, so sánh đối chiếu hành động khuyên với hành động hứa với hành động ngôn ngữ khác để tìm nét đặc trng hành động khuyên hứa - Phơng pháp phân tích, tổng hợp: Dựa kết phơng pháp nêu trên, phân tích cụ thể đặc điểm quan hệ liên cá nhân nhân vật giao tiếp, cấu trúc, ngữ nghĩa hành động khuyên hứa Cái đề tài Có thể khẳng định luận văn vào tìm hiểu hành động khuyên hứa dựa lời thoại nhân vật truyện ngắn Việt Nam đại Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu kết luận, luận văn gồm chơng: Chơng 1: Những giới thuyết liên quan đến đề tài Chơng 2: Quan hệ liên nhân vai giao tiếp hành động khuyên hứa Chơng 3: Cấu trúc, ngữ nghĩa biểu thức ngữ vi thể hành động khuyên hứa Chơng giới thuyết liên quan đến đề tài 1.1 Xung quanh vấn đề hội thoại `1.1.1 Khái niệm hội thoại Bàn hội thoại, nhà nghiên cứu ngôn ngữ học đà có ý kiến nh sau: Tác giả Nguyễn Đức Dân cho rằng: "Trong giao tiÕp, cã giao tiÕp mét chiỊu vµ giao tiÕp hai chiÒu Trong giao tiÕp mét chiÒu, chØ cã mét bên nói bên tiếp nhận Hình thức gặp mệnh lệnh quân sự, diễn văn, lời xớng ngôn viên truyền hình truyền Đó độc thoại" Còn "trong giao tiếp hai chiều, bên nói - bên nghe phản hồi trở lại Lúc vai hai bên thay đổi, bên nghe lại thành bên nói bên nói lại trở thành bên nghe Đó hội thoại Hoạt động giao tiếp nhất, phổ biến ngời hội thoại" [10, 76] Theo Nguyễn Thiện Giáp: "Hội thoại hoạt động giao tiếp phổ biến, ngời Đó giao tiếp hai chiều, có tơng tác qua lại ngời nói ngời nghe với luân phiên lợt lời" [13, 64] Đỗ Hữu Châu nhận định: "Hội thoại hình thức giao tiếp thờng xuyên, phổ biến ngôn ngữ, hình thức sở hoạt động ngôn ngữ khác" [5, 201] Tác giả Đỗ Thị Kim Liên "Ngữ nghĩa lời hội thoại" cho "Hội thoại hoạt động ngôn ngữ thành lời hai hay nhiều nhân vật trực tiếp, ngữ cảnh định mà họ có tơng tác qua lại hành vi ngôn ngữ hay hành vi nhận thức nhằm đến đích định [21, 18] Tuy nhà nghiên cứu có nhiều ý kiến, nhiều cách diễn đạt khác hội thoại, nhng nhìn chung họ có thống số điểm khái quát là: Hội thoại giao tiếp lời dạng nói hai hay nhiều nhân vật, ngữ cảnh định mà họ có tơng tác qua lại hành vi ngôn ngữ hay nhËn thøc híng ®Õn mét néi dung thĨ 1.1.2 Quy tắc điều hành hội thoại Theo Đỗ Hữu Châu, hội thoại diễn tiến theo quy tắc định Nhận định trái ngợc với vẻ bề tởng chừng nh "vô phủ", hoàn toàn tuỳ tiện giao tiếp đời thờng Tuy nhiên, giao tiếp ngày, lời giao tiếp mà nghe đợc nh: để tớ nói ®·, ®Ĩ tí nãi xong ®·, ®õng chen ngang, ®õng nói leo, đừng ngắt lời tớ, trả lời chứ, ®õng nãi giäng ®ã víi tí chøng tá r»ng quy tắc hội thoại cần thiết Bàn quy tắc hội thoại, nữ giáo s ngôn ngữ học ngời Pháp C.K Orecchioni chia quy tắc hội thoại thành nhóm: - Quy tắc điều hành luân phiên lợt lời - Quy tắc chi phối cấu trúc hội thoại - Quy tắc chi phối quan hệ liên cá nhân [Dẫn theo 5, 225] Sau này, Đỗ Hữu Châu đề nghị đa thêm nhóm quy tắc nữa, quy tắc điều hành nội dung hội thoại Dới đây, vào phân tích số quy tắc bản: Quy tắc 1: Quy tắc điều hành luân phiên lợt lời Khi có hai ngời hội thoại, ngời phải nói ngời nhờng lời cho theo cách lời ngời tiếp lời ngời kia, dẫm đạp lên Nếu quy ớc a lµ lêi cđa A, b lµ lêi cđa B nguyên tắc a - b - a - b Cïng quan ®iĨm víi ý kiÕn Sacks đồng tác giả phát biểu nh sau: - Thø nhÊt vai ngêi nãi thêng xuyªn thay đổi (luân phiên) thoại - Thứ hai, lần có ngời nói - Thứ ba, lợt lời ngời thờng thay đổi độ dài Do đó, cần có biện pháp để nhận biết lợt lời chấm dứt - Thứ t, vị trí nhiều ngời nói lúc thờng gặp nhng không kéo dài - Thứ năm, thông thờng lợt lời đối tác chuyển tiếp cho đối tác diễn không bị ngắt quÃng dài, không bị dẫm đạp lên - Thứ sáu, trật tự (nói trớc, nói sau) ngời nói không cố định, trái lại thay đổi Do đó, số phơng tiện đợc dùng để định phân phối lợt lời cần thiết [Dẫn theo 5, 227] Từ điều trình bày trên, ta thấy lợt lời đợc ngời điều khiển, phân phối nhân vật hội thoại tự thơng lợng cách không tờng minh với Trong đối thoại thờng ngời nói nói xong ngời nãi sau sÏ tiÕp lêi NÕu ngêi ®ang nãi nãi xong mà ngời nói sau không nói kéo dài quÃng ngừng ngời nói phải tiếp tục nói phải tìm cách khơi gợi ngời sau nói Vì thế, thoại ngời ®ang nãi muèn ngõng ®Ó nhêng lêi cho ngêi thờng có dấu hiệu định, báo cách tự động cho ngời biết họ nói Đó dấu hiệu nh: trọn vẹn cú pháp, ngữ điệu, câu hỏi, h tõ nh: nhØ, nhÐ, nghen, , hư, h¶, Nh vậy, hội thoại có liên hoà phối ngời nói ngời nghe với quy tắc luân phiên lợt lời vận hành đợc tốt, mà quy tắc luân phiên lợt lời có vận hành tốt thoại có kết cao Quy tắc 2: Quy tắc điều hành nội dung thoại "Nội dung hội thoại đợc phân phối thành nội dung lợt lời Không thể có thoại mà luân phiên hoà phối lợt lời đảm bảo cách hoàn hảo nhng nội dung lợt lời lại "đầu Ngô, Sở" Bởi vậy, thoại cần đến quy tắc điều hành nội dung hội thoại" [5, 228] Theo Đỗ Hữu Châu, quy tắc điều hành nội dung hội thoại bao gồm nguyên tắc nhỏ: nguyên tắc cộng tác nguyên tắc quan yếu Còn H.P.Grice ngời đề nguyên tắc cộng tác, đà nói: "HÃy làm cho phần đóng góp anh, chị (vào thoại) nh đợc đòi hỏi giai đoạn (của thoại) mà xuất phù hợp với đích hay phơng hớng thoại mà anh, chị ®· chÊp nhËn tham gia vµo" [DÉn theo 5, 229] Tóm lại, quy tắc điều hành nội dung thoại phân phối nội dung hội thoại lời trao - đáp Quy tắc 3: Quy tắc chi phối quan hệ liên cá nhân Quy tắc có tầm quan trọng đặc biệt tơng tác hội thoại Đó nhân tố có sẵn trớc tơng tác, nằm tơng tác Có nhiều nhân tố tham gia vào hình thành nên quan hệ liên cá nhân Chúng liên quan tới quan hệ thân - sơ, quan hệ vị xà hội, tuổi tác, quyền lực, thể khác cộng đồng ngời, văn hoá, thay đổi theo thời kì lịch sử khác Những quan hệ đợc biểu thị theo hai trục: ngang dọc Trục ngang biểu thị quan hệ thân - sơ, trục dọc biểu thị quan hệ vị ngời tham gia hội thoại Hai phơng diện chi phối trực tiếp từ việc lựa chọn hành động lời, tới việc biểu thị chúng thành phát ngôn lời tơng ứng với hành động lời hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Chẳng hạn, ngời ta dốc bầu tâm sự, bộc bạch nỗi lòng với ngời quan hệ gần gũi, thân thiết với Một bị can buộc tội quan Một ngời lính lệnh cho ngời huy đợc Trong phát ngôn ngữ vi, quan hệ nhân vật tham gia hội thoại đợc nhận diện thông qua thành phần mở rộng biểu thức ngữ vi Cách xng hô: Ngọc này, Này Nam , Này Nam đầu phát ngôn cho ta biết ngời nói ngời nghe có thân mật, gần gũi, vô t, không khách sáo; cách nói: Tha bà , Tha giám đốc , Tha chủ tịch , mét dÊu hiƯu cho thÊy ngêi nãi vµ ngêi nghe không vị giao tiếp, vị xà hội họ vị ngang b»ng mét cuéc tho¹i mang tÝch chÊt ngo¹i giao, trang trọng Tơng tự nh thế, biểu đạt hành vi nhờ vả nhng với đối tợng ngời nghe khác nhau, ngời nói phải lựa chọn cách biểu đạt khác Chẳng hạn, xe khách, ngời phụ nữ bế đứa nhỏ tay muốn nhờ ngời xung quanh mở giúp cửa sổ, chị ta nói nào? - (Với ®øa lín) Më gióp mĐ c¸i cưa sỉ, con! - (Với ngời phụ xe) Em ơi, mở hộ chị cửa sổ với! - (Với ngời đàn ông ngồi cạnh) Phiền anh, mở giúp em cửa Cửa kín cháu say Nh vậy, khẳng định nhân vật hội thoại mối quan hệ ngang dọc nhân tố quan trọng cần xem xét nghiên cứu hành vi ngôn ngữ 1.1.3 Các nhân tố chi phối hội thoại 1.1.3.1 Nhân vật hội thoại Trong thoại, nhân vật hội thoại đóng vai trò quan trọng thiếu đợc, nhân vật hội thoại giao tiếp Vì thế, khái niệm nhân vật hội thoại đợc nhiều ngời quan tâm khái niệm tảng ngữ dụng học Đỗ Hữu Châu gọi khái niệm nhân vật giao tiếp Theo tác giả "Nhân vật giao tiếp ngời tham gia vào giao tiếp ngôn ngữ, dùng ngôn ngữ để tạo lời nói, diễn ngôn, qua mà tác động vào Đó ngời tơng tác ngôn ngữ Giữa nhân vật giao tiếp có quan hệ vai giao tiếp quan hệ liên cá nhân" [19, 15] Còn Đỗ Thị Kim Liên cho rằng: "Tham gia vào trình hội thoại, nhân vật đóng vai trò quan trọng Bởi vì, nhân vật hội thoại mang hai t cách: t cách chủ thể đánh giá chủ quan hành vi giao tiếp cụ thể, từ lựa chọn phơng tiện ngôn ngữ tơng ứng t cách chủ thể chủ động gây nên tiếp nhận hành vi giao tiếp với thái độ khác nhau" [21, 31] 1.1.3.2 Vận động hội thoại Vận động giao tiếp ngôn ngữ thờng bao gồm vận động: trao lời, trao đáp (sự đáp lời) tơng tác Những quy tắc, cấu trúc chức hội thoại bắt nguồn từ vân động trên, mà chủ yếu vận động tơng tác a Sự trao lời Đỗ Hữu Châu cho lời trao Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongvận động mà Sp1 nói lợt lời hớng lời phía Sp2 nhằm làm cho Sp2 nhận biết dợc lợt lời đợc nói lµ dµnh cho Sp2" [5, 205] Nh vËy, trao lêi vận động ngời nói nói hớng lêi nãi cđa m×nh vỊ phÝa ngêi nghe T×nh thÕ giao tiÕp trao lêi ngÇm Èn r»ng ngêi nghe tÊt yếu phải có mặt lời ngời nói Ngay trớc đáp lời, ngời nghe đà đợc đa vào lời trao ngời nói thờng xuyên kiểm tra, điều hành lời ngời nói Chính vậy, ngời trao lời phải lấn trớc vào ngời nghe, phải dự kiến trớc, phải hình dung đợc tâm lí, tình cảm, sở thích, hiểu biết, tình trạng công việc, ngời nghe trớc nói Hơn nữa, ngời nói phải dự đoán trớc hiệu lợt lời cách đáp lời ngời nghe Sự dự đoán Sp1 xác khả thành công trao lời lớn nhiêu, ngời nói Sp1 có khả áp đặt điều muốn nói hội thoại lớn nhiêu b Sự trao đáp Trao đáp lời ngời nghe đáp lại lời ngời nói Khi lời trao lời đáp không thành thoại Nh vậy, thoại thức đợc hình thành ngời nghe nói lợt lời đáp lại lợt lời ngời nói Vận động trao đáp, lõi hội thoại diễn thay đổi liên tục vai nói vai nghe c Sự tơng tác 10 Tơng tác đợc hiểu "các nhân vật hội thoại ảnh hởng lẫn nhau, tác động qua lại với làm biến đổi nhau" [5, 209] Hoặc "tơng tác có nghĩa tác động qua lại mà ngời gây đến hành động họ đối mặt nhau" [I.Goffman, Dẫn theo 5, 218] Tơng tác tác động, ảnh hởng qua lại lẫn nhân vật tham gia hội thoại Nh vậy, hội thoại, nhân vật nhân vật liên tơng tác Họ tác động lẫn phơng diện Trong đó, lợt lời vừa chịu tác động, vừa phơng tiện mà ngời nói, ngời nghe sử dụng để gây tác động lời nói qua lời nói tác ®éng ®Õn t©m - sinh lÝ, vËt lÝ cđa Nói tóm lại, nhân vật có ảnh hởng tác động lẫn qua cách ứng xử với suốt trình hội thoại 1.1.3.3 Ngữ cảnh giao tiếp Hội thoại xảy ngữ cảnh định Vì thế, phân tích hội thoại tách rời ngữ cảnh Khái niệm ngữ cảnh đợc hiểu không đồng tác giả khác nhau: Từ điển tiếng Việt định nghĩa: "Ngữ cảnh tổng thể nói chung đơn vị đứng trớc đứng sau đơn vị xét, quy định ý nghĩa giá trị cụ thể đơn vị chuỗi lời nói Căn vào ngữ cảnh giải thích nghĩa từ" [38 894] Từ điển giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học cho rằng: Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongBối cảnh ngôn ngữ học gồm đoạn trích văn có mặt đơn vị đợc lựa chọn để phân tích, cần đủ để xác định ý nghĩa đơn vị này, gọi ngữ cảnh Nói cách khác, ngữ cảnh trích đoạn văn có chứa đơn vị đợc xác định để phân tích, điều kiện, đặc điểm sử dụng đơn vị ngôn ngữ lời nói [40, 178] Ngữ cảnh theo cách hiểu nh cách hiểu hẹp Theo tác giả Đỗ Thị Kim Liên, ngữ cảnh gồm phần: - Ngữ cảnh thời gian, không gian, cảnh bên cho phép câu nói trở thành thực, nói đợc hay không nói đợc, đồng thời giúp ta xác định tính đơn nghĩa phát ngôn - Ngữ cảnh gắn chặt với trình hội thoại Đây ngữ cảnh hiểu theo nghĩa hẹp, đợc gọi ngôn cảnh Ngôn cảnh điều kiện trớc sau phát ngôn phép hiểu nghĩa từ hay phát ngôn cụ thể [21, 28] Ngữ cảnh theo cách hiểu này, gồm ngữ cảnh rộng ngữ cảnh hẹp ... nghiên cứu số vấn đề gợi ý cho vào thực đề tài Ngôn ngữ hội thoại nhân vật trongBiểu thức ngữ vi thể hành động khuyên hứa (Qua lời thoại nhân vật truyện ngắn Vi? ??t Nam đại) Phơng pháp nghiên cứu Để... ngữ chia hành động ngôn ngữ thành nhóm: Hành động tạo lời, hành động mợn lời hành động lời a Hành động tạo lời Austin đặt tên cho hành động "nói điều đó" hành động tạo lời Hành động tạo lời hành. .. biệt biểu thức ngữ vi phát ngôn ngữ vi có ý nghĩa quan trọng vi? ??c nghiên cứu hành vi ngôn ngữ hội thoại 1.2.5 Động từ ngữ vi Động từ ngữ vi động từ mà nói ngời nói thực hành động lời động từ biểu