Đang tải... (xem toàn văn)
Các quan điểm chỉ đạo của Đảng Văn kiện Nghị quyết Đại Hội Đảng lần thứ IX của Đảng vế Giáo dục và Đào tạo khẳng định: “…Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện , đổi mới nội dun[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VAØ ĐAØO TẠO Trường Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục Thành Phố Hồ Chí Minh -*** - TỔNG THU HOẠCH Đề tài: MỘT VAØI BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG TRƯỜNG SỞ TẠI TRƯỜNG THCS MỸ HỊA , HUYEÄN BÌNH MINH , TÆNH VĨNH LONG Người thực : NGUYỄN TJỊ THU THẢO Ñôn vò : Trường THCS Mỹ Hòa Lớp: CBQLGD THCS THPT Vónh Long Vónh long , thaùng 10 naêm 2009 (2) MUÏC LUÏC Ghi theâm trang ! I.Phần mở đầu Lý chọn đề tài 1.1 Lyù khaùch quan 1.2 Lyù chuû quan II Phaàn noäi dung A Cơ sở lý luận Caùc khaùi nieäm Vai trò trường sở B Cơ sở pháp lý Các quan điểm đạo Đảng Các văn pháp qui nhà nước C Các yêu cầu chung quản lý xây dựng trường sở D Nội dung các yêu cầu trường sở Veà ñòa ñieåm Về diện tích đất đai Veà caùc khoái coâng trình a Khoái hoïc taäp b Khoái phuïc vuï hoïc taäp c.Khoái haønh chính quaûn trò d Khu saân chôi baõi taäp e Khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước f Khu để xe Moät soá yeâu caàu khaùc III Thực trạng quản lý việc xây dựng trường sở hiệu trưởng trường THCS Phước cát 1 Ñaëc ñieåm tình hình Thuận lợi và khó khăn a Thuận lợi b Khoù khaên Thực trạng 3.1 Lập kế hoạch 3.1.1 Thực trạng 3.1.2 Phân tích thực trạng 3.1.3 Đề xuất 3.2 Tổ chức việc đạo và quản lý trường sở (3) 3.2.1 Thực trạng 3.2.2 Phân tích thực trạng 3.2.3 Đề xuất 3.3 Kiểm tra việc quản lý trường sở 3.3.1 Thực trạng 3.3.2 Phân tích thực trạng 3.3.3 Đề xuất IV.Keát luaän Đánh giá chung Baøi hoïc kinh nghieäm Đề xuất & kiến nghị (4) I PHẦN MỞ ĐẦU A Lý chọn đề tài Lyù khaùch quan Đầu tư cho Giáo dục là đầu tư cho phát triển xã hội Đảng và Nhà nước ta đã và đầu tư cho giáo dục, coi Giáo dục là quốc sách hàng đầu , đó việc đầu tư kiên cố hoá , đại hoá trường học là yêu cầu cấp thiết công tác dạy và học đảm bảo với quan điểm là dạy chữ , dạy người , dạy nghề Tổng Bí thư Đảng Cộng sản Việt Nam Nông Đức Mạnh, phát biểu Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 26/04/2000 nêu: “Để giáo dục có chất lượng và có chất lựơng cao phải đảm bảo đồng các điều kiện chương trình Sách giáo khoa, giáo trình; giáo viên; sở vật chất- kỹ thuật trường lớp; thiết bị thư viện phòng thí nghiệm” Việc xây dựng sở vật chất trường lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục vì yêu cầu trường sở nhà trường phải đạt chuẩn để tạo chỗ học thu hút học sinh đến trường, phải đúng tiêu chuẩn thay đổi mục tiêu đào tạo giáo dục người để phục vụ cho công công nghiệp hoá, đại hoá đất nước vì đòi hỏi hệ thống nhà trường phổ thông phải có diện mạo cảnh quan phù hợp, cần đảm bảo theo chuẩn nay,khang trang đầy đủ đúng yêu cầu để giúp cho việc nâng cao chất lượng Giáo dục Nghị Quyết Ban chấp hành TW Đảng cộng sản Việt Nam lần khoá VIII đã đề cập và khẳng định tầm quan trọng sở vật chất-kỹ thuật các trường học “Nâng cao chất lượng Giáo dục phấn đấu sớm có số trường đạt tiêu chuẩn quốc tế trên sở xây dựng đội ngũ giáo viên mạnh tiêu chuẩn hoá và đại hoá các điều kiện dạy và học Chú ý đặc biệt đến giáo dục phổ thông vì giáo dục phổ thông là tảng, định chung, và tăng cường sở vật chất kỹ thuật Nghị Quyết đề các biện pháp: “ Xoá ca ba, quy hoạch đất đai cho các trường, ban hành chuẩn quốc gia các sở vật chất- kỹ thuật các trường học, bao gồm: lớp học, bàn ghế, tủ sách, đồ dùng dạy học, trang thiết bị thực hành tối thiểu” Các trường THCS để đáp ứng yêu cầu theo hướng đạt chuẩn quốc gia ngoài việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý và giáo viên, thì việc xây dựng trường phải đảm bảo các yêu cầu trường sở: địa điểm ,cấp công trình, diện tích đất đai ,môi trường cảnh quan giúp cho học sinh hứng thú say mê học tập, giải toả căng thẳng mệt (5) nhọc, sau học các em có thể hoạt động bổ trợ cho việc học tập, là yếu tố cần để nâng cao chất lượng dạy- học Lyù chuû quan Trường THCS Mỹ Hịa , huyện Bình Minh , tỉnh Vĩnh Long xây dựng và nâng cấp sở vật chất nhà trường, sở vật chất thiếu thốn và chưa đáp ứng theo yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia ,phoøng hoïc thieáu , vaø chöa coù caùc phoøng boä moân ,saân baõi taäp theå duïc , caùc khối công trình,và cổng , hàng rào chưa đạt theo yêu cầu đó chưa taọï cảnh quan sư phạm.Vậy năm học tới và năm địa phương cùng với nhà trường phải tập trung đầu tư sở hạ tầng theo hướng kiên cố hoá , để tạo chuyển biến mơí việc nâng cao hiệu Giáo dục Hiệu trưởng quản lý việc xây dựng trường sở mục đích giúp cho chất lượng dạy –học nhà trường cách hiệu từ đó tìm biện pháp phát huy điểm mạnh , khắc phục hạn chế công tác quản lý trường học ,đặc biệt là quản lý xây dựng trường sở để góp phần vào đổi giáo dục địa phương cách thiết thực và hiệu quaû B NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Đề tài “ Một vài biện pháp quản lýø Hiệu trưởng việc xây dựng trường sở trường THCS Mỹ Hịa , huyện Bình Minh , tỉnh Vĩnh Long hướng đến nhiệm vụ nghiên cứu sau: Nghiên cứu lý luận và sở pháp lý có liên quan đến hoạt động quản lý xây dựng trường sở các trường THCS Phân tích thực trạng trường sở và việc quản lý trường sở trường THCS Mỹ Hòa , huyện Bình Minh , tỉnh Vĩnh Long Rút bài học kinh nghiệm công tác quản lý xây dựng trường sở và đề xuất số ý kiến để hoàn chỉnh công tác quản lý trường sở nhà trường Mỹ Hịa C GIỚI HẠN ĐỀ TAØI Phạm vi đề tài Tìm hiểu thực trạng sở vật chất nhà trường THCS Công tác quản lý trường sở Hiệu Trưởng Giới hạn đề tài: tập trung trao đổi trường sở (6) II PHAÀN NOÄI DUNG A Cơ sở lý luận Caùc khaùi nieäm + Quaûn lyù Thuật ngữ quản lý nhiều nhà nghiên cứu đề cập tới Theo từ điển Tiếng Việt Trung tâm từ điển ngôn ngữ Hà Nội xuất baûn 1992 quaûn lyù coù nghóa laø : * Trông coi và giữ theo yêu cầu định * Tổ chức và điều khiển các hoạt động theo yêu cầu định Theo F Taylor: “ Quản lý là biết chính xác điều bạn muốn người khác làm, và sau đó hiểu họ đã hoàn thành công việc cách toát nhaát vaø reû nhaát” Theo Henry Fayol: “ Quản lý nghĩa là dự kiến, tổ chức, lãnh đạo, phối hợp và kiểm tra Một cách khái quát quản lý là tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành và đạt mục đích tổ chức + Xây dựng : Làm theo vẽ kỷ thuật, vật có kích thước lớn nhiều thứ vật liệu đã tính toán mặt + Cơ sở vật chất –kỷ thuật trường học Cơ sở vật chất – kỷ thuật trường học là hệ thống các phương tiện vật chất và kỷ thuật khác sử dụng để phục vụ việc giáo dục và đào tạo toàn diện học sinh nhà trường, Đó là đồ vật, cải vật chất và khung cảnh tự nhiên xung quanh nhà trường + Trường sở : Là nơi tiến hành dạy học & giáo dục đó là toà nhà, sân chơi, vườn trường … và quang cảnh tự nhiên bao quanh trường Vai trò trường sở Trường sở là các yếu tố cấu thành nên sở vật chất –kỷ thuật là điều kiện đầu tiên để hình thành nhà trường Trường sở là trung tâm văn hoá , khoa học –kỷ thuật địa phöông Trường sở là nơi tuyên truyền nếp sống văn hoá mới, phổ biến các thông tin khoa học kỷ thuật địa phương Trường sở là hình ảnh đẹp, là niềm tự hào người, là thể hieän cho truyeàn thoáng caàn cuø, chaêm chæ , hieáu hoïc cuûa bao theá heä taïi ñòa phöông (7) Điều luật Giáo dục: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo người nứoc Việt nam phát triển toàn diện , có đạo đức , tri thức sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội , hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và lực công dân, đáp ứng yêu cầu và bảo vệ tổ quốc” Vậy để đáp ứng mục tiêu trên nhà trường cần phải có môi trường tương ứng bao gồm các yếu tố có tác dụng giáo dục trực tiếp đến học sinh.Và vai trò quản lý xây dựng trường sở quan trọng việc giáo dục toàn diện nhà trường Hiệu trưởng cần phải quản lý xây dựng trường sơ ûđể đảm bảo tính ổn định , tính hệ thống và tính hướng tới mục tiêu xây dựng nhà trường theo hướng chuẩn hoá và đại hoá sở vật chất – kỷ thuật B Cơ sở pháp lý Các quan điểm đạo Đảng Văn kiện Nghị Đại Hội Đảng lần thứ IX Đảng vế Giáo dục và Đào tạo khẳng định: “…Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện , đổi nội dung phương pháp dạy và học , hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý giáo dục thực chuẩn hoá , đại hoá , xã hội hoá… Thực phương châm : học đôi với hành, giáo dục kết hợp cới lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với đời sống xã hội” Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2001-2010 Đảng đã nêu: “ Tăng cường sở vật chất và bước đại hoá nha nhà trường (lớp học, sân chơi , bãi tập, phòng thí nghiệm , máy tính nối mạng Internet, thiết bị giảng dạy và học tập đại, thư viện và ký túc xá…” Nghị số 40/2000/QH 10ngày 9/12/2000của Quốc Hội đởi chương trình giáo dục phổ thông: “đổi nội dung chương trình sách giáo khoa, phương pháp dạy học và học phải thực đồng với việc nâng cấp và đổi trang thiết bị dạy học, tổ chức đánh giá thi cử, chuẩn hoá trường sở , đào tạo bồi dưỡng và công tác quản lý giáo dục” Để tổ chức quán triệt và triển khai thực Nghị Đại Hội Đảng lần thứ IX ngành Giáo dục ngáy 21/6/2001 Bộ Giáo dục & Đào tạo đã ban hànhkế hoạch số 6178/vp xác định nhiệm vụ cần phải tập trung từ đến 2010,trong đó nhiệm vụ thứ đã nêu: “ Cải tiến công tác kế hoạch và tài chính , nâng cao hiệu đầu tư từ nguồn ngân sách nhà nước, khai thác và sử dụng có hiệu quảcác nguồn lực khác, xây dựng các định mức tiêu chuẩn, tiêu , nâng cấp ntrường lớp , tăng cường trang thiết bị theo hướng chuẩn hoá và đại hoá…Các (8) sở Giáo dục và Đào tạocần chủ động và phối hợp các ban , ngành có liên quan, tranh thủ lãnh đạo , đạo tỉnh uỷ, thành ủy và ủy ban nhân dân, huy động các nguồn vốn để khắc phục tình trạng thiếu chỗ học và đồ dùng dạy học , để tu tạo nâng cấp trường lớp, khu vệ sinh sân chơi , bãi tập , tăng cường thư viện, trang thiết bị , đồng thời tích cực chuẩn bị điều kiện để chuyển dần sang giảng dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục buổi /ngày, bước thực chuẩn hoávà đại hoá sở hạ taàng cuûa ngaønh” Các văn pháp luật nhà nước Nghò ñònh soá 43/2000/NÑ-CP ngaøy 30/8/2000 cuûa chính phuû Điều18 - nói điều kiện thành lập trường Điều 26 – nói quản lý đất đai, tài sản nhà trường và sở giaùo duïc khaùc Điều 103 Luật Giáo dục đã khẳng định : “ Ưu tiên đầu tư xây dựng trường họcBộ , quan ngang Hội đồng nhân dân và uỷ ban nhân dân các cấp có trách nhiệm đưa việc xây dựng trường học, các công trình thể dục thể thao, văn hoá , nghệ thuật, phục vụ giáo dục váo quy hoạch kế hoạch phát triển kinh tế –xã hộ ngành và địa phương; ưu tiên đầu tư tài chínhvà đất đai cho việc xây dựng trường học và ký túc xá cho học sinh, sinh viêntrong kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội” - Mục điều 91: Khuyến khích đầu tư cho giáo dục , nhà trường, sở giáo dục khác hưởng các ưu đãi quyền sử dụng - Tieâu chuaån Vieät Nam-TCVN 3978-84 Tiêu chuẩn này áp dụng để thiết kế xây dựng mới, cải tạo các ngôi nhà, các công trình trường học - Quyết định số 159/20002/QĐ TTg ngày 15/11/2002 Thủ tướng chính phủ việc phê duyệt đề án thực chương trình kiên cố hoá trường, lớp học - Quyết định số 355/QĐ_BXD Ngày 28/9/2003 Bộ trưởng xây dựng thiết kế mẫu nhà lớp học , trường học phục vụ chương trình kiên cố hoá trường học chính phủ C Các yêu cầu chung quản lý xây dựng trường sở - Xây dựng và trang bị đầy đủ và đồng các phòng học khối công trình để phục vụ cho việc giáo dục và đào tạo nhà trường - Bố trí hợp lý các yếu tố sở vật chất , giúp cho quá trình dạy và học đạt kết khả quan , tiết kiệm thời gian và sức người - Tạo toàn môi trường vật chất mang tính sư phạm, thuận lợi cho các hoạt động giáo dục và dạy học; các điều kiện vệ sinh sức khoẻ, (9) điều kiện an toàn, điều kiện thẩm mỹ, làm cho nhà trường có mặt đẹp, yên tĩnh ,trong sáng , * Cần thiết cho sở giáo dục - Tổ chức tốt việc bảo vệ, bảo dưỡng và bảo trì sở vật chất – kỷ thuật nhà trường vì nó là tài sản quý phục vụ nghiệp giáo dục D.Nội dung các yêu cầu trường sở Veà ñòa ñieåm Trường học là khu riêng biệt đặt môi trường thuận lợi cho giáo dục, trường phải có tường bao quanh, có cổng trường, biển trường Trường học xây dựng nơi cao ráo , , sáng sủa, yên tĩnh`xây dựng vị trí trung tâm khu dân cư phù hợp với quy hoạch chung đảm bảo cho học sinh lại thuận lợi và an toàn , không phải xa quá 1,5km Trường sở phải đặt xa nơi phát sinh các khí độc hại , khói bụi, tiếng ồn , xa các bến xe , bến tàu , kho xăng dầu, bãi rác , chợ , xa các trục đường giao thông lớn , xa sông , suối và thác ghềnh hiểm trở Hướng trường là cửa sổ chiếu sáng chính các phòng học là hướng Nam và Đông Nam Về diện tích đất đai Theo điều lệ trường trung học hành thì tổng diện tích trường phải phù hợp với qui mô đào tạo , bình quân cho học sinh 10m vùng nông thôn và 6m2 đối vói vùng đô thị Theo tieâu chuaån VN 3978-84 Trường đô thị giảm 10% Trường nông thôn tăng 10% Cụm trường <12lớp dùng chung sân vận động Hạn chế dùng đất canh tác để xây dựng Được tính đến vấn đề sử dụng diện tích số học sinh lưu lại ngaøy Tỉ lệ diện tích các khu so với tổng diện tích trường học tính nhö sau: Diện tích xây dựng các loại công trình kiến trúc 14-20% Diện tích vườn thực hành thực nghiệm 16-20% Dieän tích saân chôi , baõi taäp 40-45% Diện tích làm đường 15% Diện tích cây xanh trường hợp 40-45% (trường tiếp giáp với vườn cây, công viên giảm 10%) Veà caùc khoái coâng trình (10) a Khoái hoïc taäp Phoøng hoïc Có đủ phòng học để học nhiều hai ca tronh ngày , phòng học xây dựng theo mẫu thiết kế Bộ Giáo dục & Đào tạo , phòng có đủ bàn ghế học sinh , bàn ghế giáo viên , bảng viết + Dieän 2 tích phòng học trung bình từ 1,10m đến 1,25m cho học sinh Kích thước phòng học chiều dài không quá 8,5m, chiều rộng không quaù 6,5m, chieàu cao 3,6m Phòng học phải yên tĩnh, tiếng ồn phòng học không quá 50 dB Phòng học thông gió tự nhiên, đảm bảo mát mẻ mùa hè, ấm aùp veà muøa ñoâng, phaûi coù theâm heä thoáng thoâng gioù nhaân taïo nhö quaït traàn , quạt thông gió treo cao trên mức nguồn sáng; phòng học cần đảm bảo độ chiếu sáng đồng không 100 lux Các cửa phải có cửa chớp, cửa kính để che mưa nắng và cản mưa, gió laïnh thoåi vaøo Phòng học trường phải ngăn cách với các nguồn gây tiếng ồn mùi vị Baûng phoøng hoïc Khoảng cách từ mép bảng đến sàn phòng học 80-85cm , kích thước bảng cao 1,2m, dài 3m Maøu baûng: Ñen thaãm xanh laù caây thaãm, xanh döông thaãm, khoâng boùng nhaün, baèng phaüng Cỡ chữ viết trên bảng x a= 200 a: là độ cao chữ viết bảng(cm) x: là khoảng cách tối đa từ vị trí học sinh ngồi bàn cuối tới bảng(cm) Kích thước bàn ghế học sinh Chieàu cao baøn : 70-75cm Chieàu roäng baøn : 40cm Chieàu daøi baøn cho choã ngoài :60cm Chieàu cao gheá ngoài: 40-45cm Chieàu roäng maët gheá ngoài : 30cm Chiều cao nơi tựa lưng: 30cm (11) Kích thước bố trí bàn ghế phòng học Khoảng cách xa từ chỗ ngồi học sinh tới bảng ≤ 10m Khoảng cách từ tường ngoài và dãy bàn ngoaì ≥ 0,5m Khoảng cách tường và dãy bàn ≥ 0,5m Khoảng cách dãy bàn ≥ 0,5m Khoảng cách từ bảng đến dãy bàn đầu 1,8m Khoảng cách từ bàn giáo viê đến tường treo bảng ≥ 0,65m Khoảng cách từ bàn giáo viên đến bàn đầu ≥ 0,5m Khoảng cách từ dãy bàn cuối đến tường sau ≥ 0,9m Chieàu cao buïc keä baøn giaùo vieân ≥ 25cm Góc người tối đa học sinh nhìn bảng ≤ 3500 Goùc quay toái ña cuûa hoïc sinh nhìn baûng ≤ 4500 Phòng học môn ,phòng thí nghiệm thực hành Xây dựng theo mẫu thiết kế Bộ Giáo dục và Đào tạo, có đủ thiết bị, máy móc, dụng cụ thực hành và bàn ghế theo qui cách riêng moân hoïc Có hệ thống tủ bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học có hệ thống chiếu sáng, có hệ thống cấp thoát nước theo yêu cầu riêng loại phòng Các phòng bố trí gần khu vực các lớp để tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm trước lên lớp b Khoái phuïc vuï hoïc taäp Hội trường Khi thiết kế phải tính đến khả sử dụng kết hợp với nhiều chức naêng Qui mô tính 30% tỏng số học sinh toàn trường Diện tích chỗ tính theo qui định là 0,6m2 chiều cao hội trường thết kế từ 5,40m đến 6m Tường ngăn và các thiết bị bên hội trường phải thiết kế có khả động để tạo các không gian phù hợp với các nhu cầu hoạt động khác Nếu diện tích hội trường trên 200m2 thì thiết kế sân khấu từ 26m2 đến 36m2 , kho từ đến 15m2 chiều sâu sân khấu không nhỏ 3m, và sân sân khấu cao sân hội trường từ 0,5m đến 0,9m Thö vieän Gồm phòng đọc và kho sách tính theo tỉ lệ :1 Phoøng thieát bògiaùo duïc (12) Được thiết kế từ 24m2 đến 40m2 có chức sửa chữa,kho chứa và chuẩn bị cho các thí nghiệm thực hành Phoøng truyeàn thoáng Thiết kế theo tất các loại trường từ 48m2 đến 72 m2 c Khoái haønh chính - quaûn trò Phòng hiệu trưởng với diện tích 15m2 đến 18m2 Phòng phó hiệu trưởng với diện tích 9-12m2 Văn phòng nhà trường thiết kếvới diện tích từ 9-12m2 Phòng y tế nhà trường diện tíci18-24m2 Phòng thường trực tiếp khách ,kho dụng cụ chung và học phẩm có diện tích từ – 12m2 d Khu saân chôi baõi taäp Có diện tích ít 25% tổng diện tích mặt trường , khu sân chơi có vườn hoa , cây xanh bóng mát và đảm bảo vệ sinh , khu bãi tập có đủ thiết bị luyện tập thể dục thể thao và đảm bảo an toàn e Khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước Khu vệ sinh bố trí hợp lý theo khu làm việc , học tập cho giáo viên và học sinh , có đủ nước , ánh sáng đảm bảo vệ sinh không làm ô nhiễm môi trường Có hệ thống cấp thoát nước , hệ thống thoát nước cho tất các khu vực theo đúng qui định vệ sinh môi trường f Khu để xe Bố trí hợp lý khuôn viên trường , đảm bảo an toàn trật tự , vệ sinh , có khu để xe cho giáo viên , cho lớp khuôn viên trường Moät soá yeâu caàu khaùc Yeâu caàu veà chieáu saùng + Các loại phòng học phải chiếu sáng tự nhiên trực tiếp + Hướng chiếu sáng chính cho các phòng học là hướng Bắc và Đông Bắc và phải từ phía tay trái học sinh + Không chiếu sáng từ phía tường bố trí bảng đen + Cửa sổ các phòng học , phòng thí nghiệm, thực hành phải đảm bảo chiếu sáng theo qui định , tỉ lệ diện tích cửa sổ trên diện tích sàn từ ¼ đến 1/5 + Phải thiết kế làm tối các phòng thí nghiệm và hội trường để phục vụ cho việc sử dụng TV , phim đèn chiếu , sử dụng máy phóng projector cuûa maùy vi tính (13) Sử dụng nguồn sáng nhân tạo bổ sung đèn huỳnh quang, đèn có thaønh phaàn quang phoå maøu traéng Yêu cầu phòng cháy chữa cháy + Các cửa các phòng nhỏ gần lối vào cầu thang , bề rộng hành lang và cầu thang phải phù hợp với số người sử dụng và dễ dàng lưu thông có cố + Có các dụng cụ phòng cháy vá chữa cháy phù hợp Yêu cầu công tác hoàn thiện + Cơ sở vật chất trường học phải bền vững , an toàn và phù hợp với tâm sinh lý học sinh trường THCS , tường , sàn , trần, cửa , lan can , cầu thang… tránh góc cạnh, trơn trợt , ẩm mốc , chịu các tác nhân hoá hoïc, vaät lyù , chòu va chaïm, choáng chaùy + Có hệ thống an toàn sử dụng điện Yêu cầu cấp thoát nước Phải có hệ thống đường ống cấp nước dẫn đến phòng thí nghiệm, khu vệ sinh, sân vườn , lưu lượng đạt tiêu chuẩn Phải có hệ thống thoát nước mưa , nước bẩn, chiều cao đặt dụng cụ vệ sinh , vòi nước , bồn rửa phải phù hợp với lứa tuổi học sinh III THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VỀ VIỆC XÂY DỰNG TRƯỜNG SƠ CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS MỸ HÒA Ñaëc ñieåm tình hình Trường THCS Mỹ Hòa thuộc xã Mỹ Hòa là cù lao ven sông hậu huyện Bình Minh tỉnh Vĩnh Long thành lập từ năm 1984, tách từ trường cấp I – II Mỹ Hòa , ngôi trường đặt trung tâm xã, phía Đông giáp với UBND xã Mỹ Hòa , phía Tây giáp trường tiểu học Mỹ Hòa C , phía nam và bắc giáp với trục lộ chính xã Mỹ Hòa Tình hình đội ngũ giáo viên + Đối tượng Số lượng Nữ Đảng viên Đạt chuẩn Lãnh đạo Toå Vaên –GDCD Toán – Lý Sử- Địa- Anh vaên Sinh- Hoá- Thể duïc 7 3 Treân chuaån 2 (14) Caùn boä y teá Kế toán Thieát bò Vaên thö Baûo veä TOÅNG COÄNG 1 1 36 1 19 13 22 Thoáng keâ hai maët giaùo duïc cuûa hoïc sinh Tổng số học sinh năm học 2008-2009 là 444 học sinh, 14 lớp Khối lớp Số lượng Toång soá hoïc sinh upload.123doc.net 110 100 116 Xếp loại học sinh năm học 2008-2009 Học lực Gioûi Khaù Trung bình 23 142 257 3.4% 20.8% 37.6% Yeáu Keùm 256 37.4% 0.9% Haïnh kieåm Toát 396 Khaù 261 Trung 27 bình 57.9% 38.2% 3.9% Chất lượng học tập học sinh nhà trường còn thấp nhiên đội ngũ học sinh giỏi các cấp huyện , tỉnh hàng năm nhà trường đã đạt số kết định Đặc điểm sở vật chất nhà trường + Diện tích khuôn viên trường : 2.669 m2 + Cuối năm 2007 -2008 trường có tất khu phòng học, gồm phòng học, và môn đó khu xây dựng vào 2005 gồm có phòng họckiên cố sử dụng cho giảng dạy tương đối, khu còn lại gồm12 phòng cấp hết hạn sử dụng đã xuống cấp trầm trọng, các cửa sổ, cửa vào mối mọt không sử dụng Khu phòng môn gồm có phòng họp, phòng thiết bị, phòng thư viện, phòng hiệu trưởng và (15) phó hiệu trưởng, phòng học vụ-ï kế toán Hầu hết các phòng đã có tu sửa nhiều lần không đảm bảo an toàn cho việc dạy và học Hàng rào nhà trường hàng năm học sinh phải rào vào đầu năm học lồ ô và cây vông,thì đến cuối năm học lại bị đổ nát Cổng trường chưa hoàn thiện kiên cố, mỹ quan Khu vệ sinh gồm phòng xây dựng vào năm 2005 không đúng theo chuẩn, hệ thống thoát nước không đảm bảo vệ sinh môi trường Khu để xe chưa hoàn thiện Đầu năm học 2008-2009 đã triển khai thực dự án xây dựng trường khu nhö sau : - Khu goàm taàng , phoøng hoïc - Khu goàm taàng + Khoái vaên phoøng vaên phoøng ( phoøng hoïp ) phòng phó hiệu trưởng phòng văn thư -kế toán phoøng y teá phoøng thö vieän khu veä sinh + Khoái phuïc vuï hoïc taäp phoøng truyeàn thoáng phòng hiệu trưởng phòng đoàn đội hội trường khu veä sinh + Khoái phoøng boä moân goàm phòng thí nghiệm Lý- Công nghệ ( chuẩn bị đồ thí nghiệm) phòng thí nghiệm Hoá –Sinh phoøng Tin hoïc – phoøng noái maïng cho giaùo vieân phòng ngoại ngữ phoøng thieát bò Khu vệ sinh toạ lạc khuất sau khu phòng học và khối văn phòng Nhà bảo vệ , nhàø đểà xe , hàng rào cổng chính xây dựng kiên coá Tháp nước , giếng khoan , hệ thống phòng cháy chữa cháy , chống sét hoàn thiện Thuận lợi và khó khăn quản lý xây dựng trường sở nha øtrường (16) a Thuận lợi Nhà trường quan tâm các cấp chính quyền địa phương, phòng Giáo dục & Đào tạo, các ban ngành xã luôn có phối hợp giúp đỡ và tạo điều kiện cho trường hoạt động công tác giảng dạy và giáo dục đạo đức nhân cách học sinh, hội cha mẹ học sinh tích cực hổ trợ và tự nguyện đóng góp các hoạt động phong trào nhà trường, trang bị đồng phục, sách cho em đến trường Đội ngũ giáo vieân nhieät tình, coù kinh nghieäm giaûng daïy, yeâu ngheà, meán treû, saùng tạo và đạt chuẩn chuyên sâu môn giảng dạy, có tâm huyết với nghề, có nhận thức sâu sắc cán quản lý, giáo viên, công nhân viên công tác xây dựng bảo quản trường sở tốt Các đoàn thể nhà trường nhiệt tình, vững vàng hoạt động, tạo nên bầu không khí đoàn kết nhà trường, học sinh ngoan, caàn cuø, leã phheùp b Khoù khaên Nhà trường xây dựng thời gian khá lâu, vì đã hết hạn sử dụng các phòng học xuống cấp trầm trọng, sở vật chất thiếu thốn, trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy vừa thiếu, vừa kém chất lượng, các khối công trình kém, xây dựng cho nên quang cảnh nhà trường chưa gọn gàng,còn bề bộn Trình độ dân trí địa phương còn thấp chưa có nhận thức đúng giáo dục nên việc quan tâm đến học tập em chưa cao còn mang tính ỷ lại , phó mặc cho nhà trường Trước khó khăn nhà trường Hiệu trưởng đã có cố gắng để tham mưu cùng với các cấp , ngành giáo dục ưu tiên xây dựng và nâng cấp trường sơ coi đó là nhiệm vụ cấp bách cần phải làm Thực trạng quản lý Hiệu trưởng việc xây dựng trường sở trường THCS Mỹ Hịa 3.1 Lập kế hoạch quản lý xây dựng trướng sở 3.1.1 Thực trạng Hiệu trưởng lập hồ sơ đất đai nhà trường sử dụng, lập qui hoạch trường sở với số liệu cụ thể, diện tích đất nhà trường cấp quyền sử dụng là 6.300m2, số phòng sử dụng phòng, 12 phòng xuống cấp và hết hạn sử dụng, các khối công trình, tường, rào, cổng trường hư hỏng, khu vệ sinh xây không đúng tiêu chuẩn Heä thoáng ñieän, quaït, caàn caûi taïo naâng caáp thay theá (17) Dự kiến các khối công trình nhà trường cần đầu tư theo chuẩn để phuïc vuï cho giaûng daïy ,hoïc taäp Căn vào thực trạng Hiệu trưởng lên kế hoạch chung cho năm học, đó có kế hoạch xây dựng, sửa chữa, nâng cấp trường sở Hiệu trưởng tham mưu với cấp uỷ , cán chủ chốt nhà trường để xây dựng nghị quyết, và sau đó thông qua hội đồng sư phạm, cùng với hội cha mẹ học sinh nhằm tạo đồng thuận chung cán công nhân viên chức nhà trường nắm rõ công tác xây dựng trường sở, góp phần việc thực mục tiêu giáo dục phổ thoâng Hiệu trưởng lập tờ trình gửi lên UBND xã, phòng giáo dục, UBND huyện xin chủ trương lập dự án xây dựng và trình Hội đồng nhân dân huyeän boá trí voán haèng naêm Hiệu trưởng lập các kế hoạch sau + Lập kế hoạch xây dựng các công trình trường sở + Lập kế hoạch nâng cấp cải tạo trường sở + Lập kế hoạch bảo quản , bảo vệ trường sở + Lập kề hoạch kiểm tra trường sở theo qui định ( Hiệu trưởng thống lập phận chịu trách nhiệm mảng để theo dõi , kieåm tra ) 3.1.2 Phân tích thực trạng Hiệu trưởng đã xác định rõ tầm quan trọng việc lập kế hoạch xây dựng trường sở nhằm thực mục tiêu giáo dục nhà trường , đồng thời có thống tập thể sư phạm nhà trường, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học Hiệu trưởng đã dựa vào qui định, tiêu chuẩn để thực tốt chức quản lý xây dựng trường sở cách hợp lý kế hoạch xây dựng và nâng cấp , sửa chữa , để kịp thời sử duïng naêm hoïc Theo tiêu chuẩn Việt Nam TCVN 3978 _84 và điều lệ trường trung hoïc hieän haønh , Quyeát ñònh soá 159/2002 /QÑ-TTg kyù ngaøy 15/11/2002 cuûa thủ tướng chính phủ việc phê duyệt đề án thực chương trình kiên cố hoá trường lớp và định số 355/QĐ –BXD ký ngày 28/3/2003 Bộ trưởng xây dựng thiết kế mẫu nhà lớp học trường học phục vụ chương trình kiên cố hoá trường học chính phủ Trường THCS Mỹ Hịa đã đạt yêu cầu sau địa điểm ,diện tích + Xây dựng khu trung tâm dân cư xã (18) + Phù hợp với quy hoạch chung + Diện tích phù hợp theo tiêu chuẩn hành 10m2/1 học sinh đối vuøng noâng thoân Nhưng còn có hạn chế : + Trường xây dựng sát bệnh viện + Hàng rào chưa xây dựng kiên cố chưa đảm bảo môi trường (tieáng oàn) Từ đó Hiệu trưởng có kế hoạch cụ thể dự trù kinh phí phù hợp với thực trạng nhà trường, trình lên các cấp dự án xây dựng, để cấp trên giải kịp thời vốn đầu tư Cơ sở vật chất Trường Trung học sở Mỹ Hịa , hầu hết là công trình cấp đã xây dựng trên 20 năm vì các phòng học xuống cấp nghiêm trọng bên cạnh đó số học sinh liên tục tăng theo hàng năm dẫn đến việc thiếu phòng học, bàn ghế, các khối công trình còn thiếu các phòng môn, phòng chức năng, học sinh không có điều kiện thực hành và rèn kỷ , hệ thống cấp nước , hàng rào, nhà để xe, khu vệ sinh … chưa xây dựng qui củ vì không đảm bảo sức khoẻ, an toàn cho giaùo vieân vaø cho hoïc sinh Hiệu trưởng lập kế hoạch cụ thể việc bảo quản, sử dụng, nội quy, giao trách nhiệm quản lý, sử dụng cho các phận chuyên trách ,đề cao trách người đứng đầu, lập hồ sơ ghi chép theo dõi tình trạng sở vật chất, báo cáo tháng, học kỳ, cuối năm học phận Trước khó khăn nhà trường Hiệu trưởng tham mưu với các cấp chính quyền, ban, ngành để ưu tiên xây dựng, và nâng cấp trường sở để phục vụ cho việc giáo dục và đào tạo nhà trường 3.1.3 Đề xuất Hiệu trưởng cần có kế hoạch cụ thể xây dựng kế hoạch thực mục tiêu giáo dục Hiệu trưởng nên cân nhắc kỹ đưa dự án phải dựa vào tình hình thực tế nhà trường , và tình hình kinh tế địa phương để có cân đối không thể cái quá thừa, cái thì thiếu , phải có tầm nhìn bao quát traùnh laõng phí Hiệu trưởng cần có văn báo cáo cách trực tiếp thực trạng nhà trường, khối công trình xậy cách cụ thể, và đề xuất với các cấp chính quyền địa phương có hướng dẫn đạo công tác quản lý trường sở (19) Hiệu trưởng cần phải biết phối hợp với các lực lượng ngoài xã hội, để giúp đỡ tạo điều kiện cho nhà trường hoạt động, và đồng thời phát huy tinh thần làm chủ thành viên nhà trường, giúp cho việc quản lý tốt việc đầu tư xây dựng theo qui ñònh cuûa phaùp luaät Ngoài phân công quản lý phận Hiệu trưởng phải thường xuyên giám sát để nắm tình hình và có biện pháp tháo gỡ vướng mắc, tạo cho việc thực kế hoạch cách hiệu Hiệu trưởng cần tranh thủ chủ trương chính sách Đảng và nhà nước chế độ chính sách ưu tiên đầu tư xây dựng trường sở chương trình kiên cố hoá truờng lớp, chương trình đầu tư cho giáo dục vùng sâu, vùng xa… để tham mưu cho cấp uỷ chính quyền địa phương đưa vào kế hoạch xây dựng, đồng thời Hiệu trường thường xuyên đôn đốc để các ngành chức giải kịp thời 3.2 Tổ chức việc đạo và quản lý trường sở 3.2.1 Thực trạng Tổ chức và đạo các kế hoạch mà hiệu trưởng đã ban haønh Tham möu cho caùc caáp uyû chính quyeàn ñòa phöông, Huyện , Phòng giáo dục , các dự thảo văn pháp quy việc xây dựng , sửa chữa , cải tạo và nâng cấp trường sở , đạo việc thực có ưu tiên , có trọng điểm cho công trình Hiệu trưởng phối hợp với tổng phụ trách đội cùng các giáo viên chủ nhiệm xây dựng cảnh quan sư phạm “Xanh, Sạch, Đẹp” trồng, chăm sóc, hoa và cây xanh, khắc phục cây chết , Hiệu trưởng đạo giáo viên chuyên trách môn có liên quan điện sửa lại hệ thống điện phục vụ cho dạy – học các phòng học, thay số quạt trần đã bị hư hỏng, giáo viên phụ trách công việc naøy laø moân Lyù – coâng ngheä Thường xuyên vận động hội cha mẹ học sinh tham xây dựng sở vật chất xây hố rác, trồng cây xanh, mua rèm cửa tránh ánh saùng Hiệu trưởng phân công trách nhiệm cụ thể cho phận, cá nhân có trách nhiệm bảo quản tài sản nhà trường , triển khai nội quy , qui định việc sử dụng tài sản nhà trường cán công nhân viên nhận thức trách nhiệm mình với tài sản nhà trường từ đó có hướng giáó dục các em học sinh ý thức bảo vệ , giữ gìn tài sản nhà trường , (20) lớp phải có trách nhiệm bảo vệ giữ gìn tài sản lớp học mình, ngoài còn giữ vệ sinh khu vực lớp và cây xanh giao theo khu vực lớp Hiệu trưởng cập nhật các hồ sơ liên quan tài sản nhà trường cụ thể và kịp thời, phát hiện, nhắc nhở cán công nhân viên có thái độ chưa nghiêm việc bảo quản sử dụng Hiệu trưởng đạo việc sử dụng các khối công trình đúng qui cách , đúng chức năng, đúng mục đích có hình thức khen thửơng, khích lệ nêu gương cá nhân biết bảo quản trường lớp tốt 3.2.2 Phân tích thực trạng Hiệu trưởng đã tổ chức và đạo thực quản lý trường sở cách khoa học , tích hợp các hoạt động trên tinh thần cùng xây dựng và bảo quản trường sở Hiệu trưởng tổ chức hệ thống máy chuyên trách quản lý trường sở theo cấp, Hiệu trưởng quản lý chung ; Phó hiệu trưởng sở vật chất quản lý các phòng học, phòng môn, toàn máy tính, máy projector , maùy scan… Hiệu phó chuyên môn đảm nhiệm phòng thiết bị, thư viện; bên cạnh đó phận có trách nhiệm bảo quản thiết bị, sở vật chất môn mình; các tổ trưởng môn chịu trách nhiệm; giáo vieân chuû nhieäm cuøng hoïc sinh chòu traùch nhieäm baûo quaûn phoøng hoïc, khu vực lớp; có giám sát hoạt động cụ thể hoá trên hồ sơ sổ sách, việc sử dụng và bảo quản, sửa chữa trường sở, việc quản lý có phối hợp dọc ngang nhằm tác động thúc đẩy nâng cao hiệu sử dụng sở vật chất nhà trường Hiệu trưởng tạo điều kiện cho cán phụ trách các phận bồi dưỡng nghiệp vụ, kỹ năng, sử dụng quản ly ùđồ dùng thiết bị Hiệu trưởng vào tiêu chuẩn và định mức sở vật chất – kỹ thuật nhà trường giai đoạn để đầu tư, trang bị sở vật chất – kỹ thuật trước mắt lâu dài cho nhà trường , xây dựng nhà trường theo hướng chuẩn hoá và đại hoá sở vật chất – kỹ thuật, xây dựng thiết kế các phòng môn, phòng chức năng, các hệ thống cấp nước, phòng cháy chữa cháy, sân trường bãi tập thể dục thể thao, hàng rào, cổng trường đúng qui cách, đảm bảo tuân thủ các yêu cầu thiết kế, tạo điều kiện cho việc sử dụng Hiệu trưởng phối hợp chặt chẽ với hội cha mẹ học sinh để tạo điều kiện cải tạo các phòng học trang trí rèm cửa, xây hố rác cho nhà (21) trường, mua nước uống, trồng cây xanh, tạo bóng mát sân trường, để giữ gìn sức khoẻ cho học sinh 3.2.3 Đề xuất Hiệu trưởng cần phải có phân cấp quyền hạn quản lý, trách nhiệm và xác định rõ biên chế quản lý đó là khâu quan trọng giúp cho Hiệu trưởng dễ dàng quan sát việc quản lý chung vì nắm kỹ quản lý, tâm lý người quản lý và yêu cầu các chức vụ mà họ đảm nhận Hiệu trưởng cần tổ chức tập huấn chỗ cho cán bộ, giáo viên công nhân viên các kỹ sử dụng và quản lý trang thiết bị, maùy moùc phuïc vuï cho giaûng daïy nhö maùy chieáu , laptop… giuùp cho vieäc rèn kỹ năng, kỹ xảo là các thiết bị lạ , phức tạp Hiệu trưởng cần xây dựng và hoàn chỉnh văn liên quan đến công tác quản lý và sử dụng sở vật chất cách cụ thể như: + Quyeát ñònh phaân coâng boå nhieäm caùc thaønh vieân thuộc máy quản lý sở vật chất nhà trường + Quy ñònh veà qui trình mua saém thieát bò giaùo duïc vaø caùc thieát bò khaùc + Quy ñònh veà phaân coâng traùch nhieäm coâng taùc quản lỳ sở vật chât-kỷ thuật + Quy định qui trình giao nhận, sử dụng bảo quản, bảo dưỡng sở vật chất + Nội qui sử dụng sở vật chất – kỹ thuật các loại phòng chức nhà trường + Quyết định chế độ trách nhiệm cán bộ, giáo viên và nhân viên quản lý các loại phòng chức Hiệu trưởng cần bố trí lại các phòng môn hợp lý hơn, dành riêng phòng dùng để thao giảng vì việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy hầu hết các giáo viên sử dụng, để thuận lợi chuẩn bị giáo viên không phải mang theo máy projector, mà đặt cố định và đầy đủ các dụng cụ khác 3.3 Kiểm tra việc quản lý trường sở 3.3.1 Thực trạng “Quaûn lyù maø khoâng coù kieåm tra thì xem nhö khoâng coù quaûn lý”vì Hiệu trưởng luôn coi khâu kiểm tra giám sát là khâu là nhiệm vụ thường xuyên nhà trường, lực lượng nhà trường phải tham gia Kiểm tra việc sử dụng và bảo quản trường sở để thẩm (22) định tính hợp lý khoa học xếp bố trí các phòng môn, chức năng, và giá trị sử dụng có tính đảm bảo an toàn và vệ sinh Thực trạng trường xây việc kiểm tra quản lý trường sở Hiệu trưởng là vấn đề quan trọng Hiệu trưởng phải có tầm nhìn xa để đạo xếp hợp lý các khối công trình thuận lợi cho việc sử dụng toàn thể cán giáo viên công nhân viên nhà trường, có biện pháp khắc phục tạo môi trường Xanh – Sạch – Đẹp có phối hợp với các phận công đoàn, đoàn niên, tổng phụ trách đội, hội cha mẹ học sinh làm tốt quản lý tài sản, bảo vệ công, giữ gìn môi trường sö phaïm Kế hoạch kiểm tra trường sở Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch chung năm học Bản kế hoạch thống ban liên tịch, thông qua hội đồng sư phạm nhà trường cùng thực , và cụ thể hoá Hiệu trưởng lập kế hoạch kiểm tra định kỳ , kiểm tra thường xuyên , đột xuất cần, để phát sửa chữa kịp thời hư hỏng Hiệu trưởng đạo các phận kiểm tra báo cáo định kỳ việc sử dụng, bảo quản sở vật chất phận theo học kỳ, để đánh giá chất lượng và hiệu công tác quản lý sử dụng sở vật chaát cuûa caùc boä phaän Hiệu trưởng định thành lập hội đồng kiểm tra, tiến haønh kieåm tra vaøo cuoái naêm hoïc coù keøm theo bieân baûn Hiệu trưởng tổng hợp các số liệu , họp hội đồng kiểm tra bàn luận thống lập biên tài sản không còn giá trị sử dụng , lập tờ trình báo cáo phòng giáo dục yêu cầu lý , tài sản nào cần nâng cấp sửa chữa, cần mua , xây dựng phải lập tờ trình lên cấp trên để có kế hoạch sửa chữa cho năm học tới Hiệu trưởng tư vấn động viên, khuyến khích ,các phận , cá nhân công tác quản lý và sử dụng sở vật chất tốt 3.3.2 Phân tích thực trạng Hiệu trưởng đã đạo công tác kiểm tra trường sở cách chặt chẽ từ cán bộ, giáo viên đến học sinh ,từng phận, cá nhân có nhận thức công tác sử dụng và bảo quản trường sở Hiệu trưởng đạo cho ban giám sát cộng đồng( gồm chủ tịch công đoàn , ban tra nhân dân, đoàn niên, phụ huynh học sinh ) giám sát việc xây dựng các khối công trình đã khởi công Hiệu trưởng thực nghiêm túc công tác kiểm tra , nắm bắt thông tin xử lý tình cấp thiết và có kế hoạch bố trí (23) cách linh hoạt , sửa chữa kịp thời các khối công trình để đưa vào phục vụ cho việc dạy- học chờ xây dựng kiên cố Ban kiểm tra hầu hết các thành viên chưa đào tạo nghiệp vuï kieåm tra , vì theá hieäu quaû kieåm tra coøn nhieàu haïn cheá Sau kiểm tra, họp hội đồng kiểm tra thống kê tổng hợp số liệu , triển khai trước hội đồng sư phạm để cùng rút kinh nghiệm việc quản lý , sử dụng tài sản nhà trường và có biện pháp giáo dục học sinh có ý thức bảo quản sử dụng công 3.3.3 Đề xuất Kiểm tra trường sở nhằm mục đích tăng cườngù hiệu quản lý sở vật chất nhà trường vì hiệu trưởng cần phải : Chỉ đạo cụ thể cách thức kiểm tra, đánh giá đúng mức, chính xác, tài sản có, tài sản cần cải tạo nâng cấp, sửa chữa , xây dựng , biên kiểm tra cụ thể, rõ ràng, và báo cáo kịp thời caáp treân Thường xuyên tổ chức thực các chế độ báo cáo để nắm các thông tin quản lý sở vật chất Tổ chức cho các thành viên kiểm tra bồi dưỡng nghiệp vụ để nắm yêu cầu cách thức, mục đích việc kiểm tra trường sở Tổ chức kiểm tra đột xuất để đánh giá việc bảo quản , sử dụng trường sở cán bộ, giáo viên và học sinh từ đó có hướng đạo và cải thieän toát hôn Đánh giá cách hiệu công tác kiểm tra trước hội đồng sư phạm để phát huy tinh thần trách nhiệm, ý thức bảo vệ công caùn boä, giaùo vieân vaø hoïc sinh Đưa công tác sử dụng sở vật chất thành qui chế đánh giá cán bộ, giáo viên hàng năm, xét danh hiệu thi đua động viên khuyến khích cách thích hợp IV KEÁT LUAÄN Đánh giá khái quát thực trạng 1.1 Hiệu trưởng vào thực trạng sử dụng trường sở quá niên hạn, lập kế hoạch nâng cấp, xây dựng trường sở (24) Hiệu trưởng tổ chức quản lý trường sở theo ba cấp độ : Lãnh đạo , tổ hành chính – quản trị, người sử dụng Hiệu trưởng đạo công táckiểm tra việc quản lý xây dựng trường sở cách chặt chẽ để nắm bắt thông tin và kịp thời có kế hoạch sửa chữa, xây dựng 1.2 Hiệu trưởng cần phải tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm cùng giáo viên môn hướng dẫn giáo dục học sinh có ý thức việc sử dụng, bảo quản tài sản nhà trường cách tốt Cần bố trí xếp các phòng môn khoa học tạo điều kiện cho chuẩn bị các tiết thao giảng ứng dụng công nghệ thông tin ,không làm thời gian giáo viên và học sinh trước thực tiết học Phát động phong trào thi đua ý thức tự giác bảo vệ công, và đưa vào nội dung đánh giá cán công chức vào cuối năm học Baøi hoïc kinh nghieäm Trường sở là yếu tố quan trọng nhà trường Vì người quản lý trường học phải biết tổ chức sử dụng và bảo quản cho có hiệu và không lãng phí thời gian tiền bạc và nhân lực Do đó đòi hỏi nhà quản lý phải có tầm nhìn chiến lược, có quan điểm đúng đắn, có kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cao để không ngừng đáp ứng qui mô phát triển giáo dục mà xã hội đòi hỏi Nhà quản lý luôn tư công tác quản lý phải trên sở ý thức tự giác người phạm vi quản lý và ngoài xã hội Phải biết tranh thủ quan tâm chính quyền và ngành, hội cha mẹ học sinh và các mạnh thường quân Phải thực hieän moät caùch daân chuû coâng khai phaân coâng, phaân nhieäm roõ raøng, cuï thể Nêu cao cách trách nhiệm người đứng đầu phận, có kế hoạch kiểm tra thường xuyên, đột xuất để nắm thông tin chính xác cách sử dụng và bảo quản trường sở, đồng thời phát trường hợp không đúng qui định để cóù biện pháp chấn chỉnh kịp thời Đề xuất và kiến nghị Đối với trường THCS Phước Cát + Khi lập kế hoạch đạo quản lý sở vật chất nhà trường mang tính lâu dài , tránh trường hợp thay đổi di chuyển gây lãng phí tiền và thời gian + Lập kế hoạch xây dựng trường sở cần thường xuyên liên hệ đề xuất cấp trên nhanh chóng phê duyệt thực đúng thời gian + Xây dựng nội qui , qui định chế độ sử dụng, giữ gìn bảo quản trường sở, thiết lập các loại hồ sơ sổ sách, ghi chép cụ thể và theo dõi tình hình sử dụng các loại tài sản có nhà trường (25) + Cải tạo nâng cấp bàn ,ghế, bảng chưa phù hợp tiêu chuẩn nhà trường + Dành khoảng kinh phí đầu tư thêm cho thiết bị dạy học Đối với chính quyền địa phương + Tạo điều kiện kinh phí để sửa chữa kịp thời số sở vật chaát hö hoûng , cuõ + Tổ chức lập qui hoạch đất đai đảm bảo đủ chuẩn theo yêu cầu + Vận động nhân dânvà các thành phần kinh tế đóng góp xây dựng trường sở đảm bảo đủ chuẩn Đối với sở Giáo dục và đào tạo + Thường xuyên tổ chức kiểm tra để có phương án đầu tư nâng cấp cải tạo các trường đúng theo yêu cầu nghiệp giáo dục và theo chuẩn hoá trường học + Cấp vốn kịp thời theo kế hoạch xây dựng( sở có dự án đầu tư) + Thường xuyên đặt vấn đề với huyện theo hướng xây dựng trường THCS Phước Cát thành trường chuẩn quốc gia TAØI LIEÄU THAM KHAÛO Nghò quyeát 14 cuûa Boä chính trò veà caûi caùch giaùo duïc Nghị đại hội Đảng lần thứ VIII 3.Nghị TW khoá VIII Luaät giaùo duïc - naêm 2005 Điều lệ trường Trung học năm 2007 Tiêu chuẩn Việt Nam trường học phổ thông - TCVN 3978 – 84 (26) Qui chế công nhận trường Trung học đạt chuẩn quốc gia Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2001-2010 Văn kiện Đại hội Đảng CSVN lần IX giáo dục đào tạo 10 Boä taøi lieäu cuûa thaày Traàn Quoác Baûo vaø coâ Leâ Hoàng Quaûng giaûng vieân trường CBQLGD thành phố Hồ Chí Minh (27)