Đang tải... (xem toàn văn)
- Môû baøi : Giôùi thieäu chung veà vaên baûn hoaëc theå thô, vò trí cuûa noù ñoái vôùi vaên hoïc, xaõ hoäi hoaëc heä thoáng theå loaïi.. - Thaân baøi : Giôùi thieäu, phaân tích cuï theå[r]
(1)GIÁO ÁN TỰ CHỌN Ngày soạn:
MÔN: NGỮ VĂN 9- hk Ngày dạy:
Chủ đề VIẾT BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
Tiết 1,2 OÂN TẬP VỀ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN – CÁCH VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu: sau học hs có khả năng
Biết: nhận diện vb nghị luận (đã học lớp 7)
Hiểu: phân biệt với vb khác (tự sự…) cách hiểu đặc điểm, yêu cầu, cách viết vb nghị luận Vận dụng: làm tập nhận diện.
II Tài liệu hỗ trợ:
* Sách giáo khoa: Ngữ văn 7/ trang đến 10 trang từ 18 đến 22 * Tài liệu khác: Bồi dưỡng ngữ văn – nhà xb GD – 2005
III Nội dung:
Tiết 1: CẤU TRÚC CHO MỘT BÀI HỌC
ÔN TẬP VỀ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN 1 Đọc văn “Hai biển hồ” trang 10/sgk NV 7:
2 Học sinh cần trả lời câu hỏi 4/ 10 sgk NV 7:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
GV Bài văn vừa đọc văn Tự hay Nghị luận?
- Mức độ 1: nhận nhớ kiến thức cũ cảm nhận ( khơng có cứ)
- Mức độ 2: ôn kiến thức (căn kiến thức cũ) + Cách trình bày vb nghị luận: cách
1 chặt chẽ, rõ ràng, khúc chiết, sáng trực tiếp
2 hình ảnh, bóng bẩy, kín đáo gián tiếp GV Nếu trả lời vb vb nghị luận, vậy được trình bày theo cách nào?
- Mức độ 3: hiểu “căn cứ” tức làm rõ đặc điểm, mục đích, cách trình bày – diễn đạt văn nghị luận
+ sử dụng test: “Hai biển hồ” vb A miêu tả, miêu tả biển hồ.
B biểu cảm, pb cảm nghĩ vể biển hồ. C tự sự, kể chuyện biển hồ. D nghị luận, nghị luận sống.
- vb nghị luận trình bày theo cách 2, vì: + nghị luận sống
+ xác lập quan điểm – quan niệm “sống chia sẻ…”
+ lập luận rõ ràng
1 Nhận diện văn Nghị luận: - Văn “Hai biển hồ” vb nghị luận
- Cách 2: hình ảnh, bóng bẩy, kín đáo gián tiếp
- D
- Giải thích: vấn đề sống lập luận như sau
Dùng cách miêu tả: tả hồ, tả sống tự nhiên người quanh vùng hồ làm sáng tỏ hai cách sống:
+ Cách sống cá nhân: thu mình, khơng quan hệ…chết mịn
(2)Tiết 2: CẤU TRÚC CHO MỘT BÀI TẬP
CÁCH VIẾT VĂN NGHỊ LUẬN I Mục tiêu: sau học hs có khả năng
Biết: viết câu – đoạn văn nghị luận
Hiểu: luận điểm – luận để viết văn, hiểu lập luận
Vận dụng: tập làm tập viết luận điểm – luận cứ, lập luận thành văn Nghị luận II Tài liệu hỗ trợ:
* Sách giáo khoa: Ngữ văn 7/ trang đến 10 trang từ 18 đến 22 * Tài liệu khác: Bồi dưỡng ngữ văn – nhà xb GD – 2005
III Nội dung:
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
GV Xem lại kiến thức trang từ 18 đến 22, cho biết:
- Luận điểm, luận lập luận gì? - Các dạng đề Nghị luận?
- Lập ý cho nghị luận làm nào?
Yêu cầu HS : nghị luận vấn đề “lợi ích của việc đọc sách”
GV Với yêu cầu cho HS xác định: - Luận điểm:
- Luận điểm nhỏ, phụ… - Luận cứ: (các dẫn chứng)
Phương pháp lập luận – Hình thức lập luận
2 Cách viết văn nghị luận:
- Luận điểm: ý kiến thể tư tưởng quan điểm thể hình thức
+ Câu: khẳng – phủ định
+ Diễn đạt: sáng tỏ, dễ hiểu, quán
+ Giá trị luận điểm: đúng, chân thực, đáp ứng nhu cầu thực tế
- Luận cứ: lí lẽ, dẫn chứng
+ Giá trị luận cứ: đúng, chân thực, tiêu biểu - Lập luận:
+ Cách nêu Luận dẫn đến Luận điểm + Giá trị lập luận: chặt chẽ, hợp lý
Đề : với yêu cầu nghị luận vấn đề “lợi ích việc đọc sách”
- Xác định: Luận điểm, luận - PP hình thức lập luận: PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN BÀI TẬP TRÊN:
1 Tóm tắt kiến thức cần vận dụng:
- Luận điểm: ý kiến thể tư tưởng quan điểm thể hình thức + Câu: khẳng – phủ định
+ Diễn đạt: sáng tỏ, dễ hiểu, quán
+ Giá trị luận điểm: đúng, chân thực, đáp ứng nhu cầu thực tế - Luận cứ: lí lẽ, dẫn chứng
+ Giá trị luận cứ: đúng, chân thực, tiêu biểu - Lập luận:
+ Cách nêu Luận dẫn đến Luận điểm + Giá trị lập luận: chặt chẽ, hợp lý
2 Căn vào nội dung tóm tắt trên, hs làm tập: a Nêu luận điểm:
VD.
HS nêu “luận điểm”: “Sách thỏa mãn nhu cầu hưởng thụ phát triển tâm hồn người – nên đọc sách có lợi”
(3)HS nêu “luận điểm”: “Để cho tâm hồn người ngày phát triển, trí tuệ ngày mở mang và giúp cho đời sống tinh thần thoải mái – cần phải đọc sách, đọc sách có lợi”
- Kiểu câu: khẳng định cách xác nhận thực tế - Diễn đạt: dễ hiểu, tương đối dài, thực tế b Nêu luận cứ:
c Lập luận:
………
Hoạt động GV HS Yêu cầu cần đạt
GV Từ ý kiến hs, gv chọn luận điểm thích hợp nhất, trình bày bảng – so sánh với ví dụ gv sửa cách viết, cách vận dụng lập luận.
Bài Học sinh Ví dụ Giáo viên
HS 1.
Nhận xét: HS 2.
Nhận xét:
a Nêu luận điểm:
Cách nêu “Sách thỏa mãn nhu cầu hưởng thụ phát triển tâm hồn người – nên đọc sách có lợi”
Nhận xét:
- Kiểu câu: khẳng định phát biểu tư tưởng - Diễn đạt: gọn, khái quát, tương đối dễ hiểu Cách nêu “Để cho tâm hồn người ngày phát triển, trí tuệ ngày mở mang giúp cho đời sống tinh thần thoải mái – cần phải đọc sách, đọc sách có lợi”
Nhận xét:
- Kiểu câu: khẳng định cách xác nhận thực tế
- Diễn đạt: dễ hiểu, tương đối dài, thực tế b Nêu luận cứ:
c Lập luận:
………
LƯU Ý:
- Trên ví dụ minh họa cho cấu trúc soạn giáo án tự chọn, giáo viên có thể tham khảo vận dụng soạn dạy cho thật tốt tiêt học Tự chọn (khơng được xem Mẫu mực, giáo án ý tưởng cá nhân)
(4)SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
I/ n tập
1 Định nghóa kiểu văn bản :
- Thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống
- Nhằm cung cấp cho người đọc tri thức ( kiến thức ) khách quan đặc điểm, tính chất, nguyên nhân, ý nghĩa… tượng, vật tự nhiên, xã hội
- Bằng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích 2 u cầu :
* nội dung tri thức : Mọi tri thức phải khách quan, xác thực, đáng tin cậy * về lời văn : Rõ ràng, chặt chẽ, vừa đủ, dễ hiểu, giản dị hấp dẫn
3 Các kiểu đề :
- Thuyết minh đồ vật, động vật, thực vật - Thuyết minh tượng tự nhiên, xã hội - Thuyết minh phương pháp, cách làm - Thuyết minh danh lam, thắng cảnh - Thuyết minh thể loại văn học
- Giới thiệu danh nhân ( gương mặt tiếng )
- Giới thiệu phong tục, tập quán dân tộc, lễ hội Tết… 4 Các phương pháp thuyết minh :
- Nêu định nghĩa, giải thích - Liệt kê, hệ thống hố - Nêu ví dụ
- Dùng số liệu ( số ) - So sánh, đối chiếu - Phân loại, phân tích 5 Bước xây dựng văn bản :
- Học tập, nghiên cứu tích lũy tri thức nhiều biện pháp gián tiếp, trực tiếp để nắm vững sâu sắc đối tượng
- Lập dàn ý, bố cục, chọn ví dụ, số liệu
- Viết văn thuyết minh, sửa chữa, hồn chỉnh - Trình bày ( viết, miệng )
6 Dàn ý chung :
a Mở bài : Giới thiệu khái quát đối tượng
b Thân bài : Lần lượt giới thiệu mặt, phần, vấn đề, đặc điểm đối tượng - Nếu thuyết minh phương pháp cần tiến hành ba bước
VD.+ Chuẩn bị.
+ Quá trình tiến hành. + Kết quả, thành phaàn.
c Kết : Ý nghĩa đối tượng học thực tế, xã hội, văn hóa, lịch sử, nhân sinh 7 Vai trị – Vị trí – Tỉ lệ yếu tố :
- Các yếu tố miêu tả, tự sự ( kể chuyện ) nghị luận ( bình luận, phân, giải thích ) khơng thể thiếu văn thuyết minh chiếm lí lẽ nhỏ sử dụng hợp lí
- Tất để nhằm làm rõ nổi bật đối tượng cần thuyết minh MỘT SỐ DAØN Ý CHUNG CHO VĂN THUYẾT MINH
(5)* Lập ý :
- Tên đồ dùng, hình dáng, kích thước, màu sắc, cấu tạo, cơng dụng đồ dùng, điều cần lưu ý sử dụng đồ dùng
- VD Thuyết minh cặp, bút bi, máy tính bỏ túi, xe đạp, đồng hồ đeo tay (báo thức )
* Daøn yù :
- Mở : Khái quát tên đồ dùng cơng dụng
- Thân : Hình dáng, chất liệu, kích thước, màu sắc, cấu tạo phận, cách sử dụng - Kết : Những điều cần lưu ý lựa chọn để mua, sử dụng, gặp cố cần sửa chữa 2 Giới thiệu danh lam thắng cảnh – di tích lịch sưû
* Lập yù :
- Tên danh lam thắng cảnh, khái quát vị trí ý nghĩa quê hương, cấu trúc, trình hình thành, xây dựng, tu bổ, đặc điểm bật, thần tích, phong tục lễ hội
- VD Giới thiệu đình, chùa, đền, miếu, quán, hồ, núi sông, đảo, biển, giếng nơi em * Dàn ý :
- Mở : Vị trí ý nghĩa văn hóa, lịch sử, xã hội danh lam thắng cảnh quê hương, đất nước
- Thân : + Vị trí địa lí, q trình hình thành, phát triển, định hình, tu tạo trình lịch sử ngày
+ Cấu trúc Quy mô khối, mặt, phần + Sơ lược thần tích
+ Hiện vật trưng bày thờ cúng + Phong tục, lễ hội
- Kết : Thái độ, tình cảm với danh lam, thắng cảnh 3 Thuyết minh văn bản, thể loại văn bản
* Lập ý :- Tên thể loại, văn bản, hiểu biết đặc điểm hình thức thể loại : tính chất, nội dung chủ yếu, số câu chữ, cách gieo vần, nhịp, cách sáng tạo
-VD Bài thơ, văn tiếng, thể thơ lục bát, thơ tự do, thơ bậc thang, ngâm khúc
* Dàn ý :
- Mở : Giới thiệu chung văn thể thơ, vị trí văn học, xã hội hệ thống thể loại
- Thân : Giới thiệu, phân tích cụ thể nội dung hình thức văn bản, thể loại ( tuỳ mức độ thuyết minh đơn giản chi tiết chi tiết )
- Kết : Những điều lưu ý thưởng thức sáng tạo thể loại, văn 4 Giới thiệu phương pháp – cách làm
* Lập ý :- Tên đồ dùng, thí nghiệm, tác dụng, hiệu quả, mục đích, ngun liệu, qui trình, cách thức, bước tiến hành, kết quả, thành phẩm số lượng, chất lượng
- VD Cách vẽ đồ, phóng tranh minh họa, diều * Dàn ý :
- Mở : Tên đồ chơi , thí nghiệm, mục đích, tác dụng - Thân :
+ Nguyên vật liệu, số lượng, chất lượng
+ Qui trình, cách thức tiến hành cụ thể bước, khâu từ đầu đến hoàn thành + Chất lượng thành phẩm, kết thí nghiệm
(6)MỘT SỐ ĐOẠN VĂN THUYẾT MINH
A Lập dàn ý:
VD Thuyết minh nón lá. 1 Mở bài: giới thiệu chung. 2 Thân bài:
- Lịch sử nón - Cấu tạo nón - Quy trình làm nón
- Giá trị kinh tế, văn hóa, nghệ thuật nón
3 Kết thúc: Cảm nghĩ chung nón sống tại. B Luyện viết: đoạn văn thuyết minh
HĐ Hướng dẫn viết VD Giới thiệu.
“Nón thơ vào ca dao nhiều ca khúc trữ tình Nó vật che nắng, che mưa vật trang sức cho cô gái Việt Nam, kỉ vật hữu nghị đặc sắc bầu bạn khắp giới đến thăm Việt Nam…”
VD Quy trình.
“Nhìn nón xinh xắn duyên dáng chắn biết để làm nên người thợ phải bỏ nhiều công sức thời gian…Lá cọ mua phải để dăm ba ngày màu xanh chuyển dần sang màu trắng Sau người thợ làm nón phải miết cho thật thẳng mà giữ mềm dẻo Vành nón làm cật nứa vót nhỏ.”
A Lập dàn ý:
VD Giới thiệu cảnh đẹp quê em – gành Son.
Giới thiệu địa lịch sử có quê em – chùa Phước An 1 Mở bài: giới thiệu chung.
* Cảnh quan thiên nhiên: đẹp, ấn tượng, nhiều người yêu thích
* Địa lịch sử có quê em: giới thiệu di tích có liên quan đến lịch sử 2 Thân bài:
+ Vị trí địa lí, q trình hình thành, phát triển, định hình, tu tạo trình lịch sử ngày
+ Cấu trúc(Quy mô khối, mặt, phần) + Sơ lược thần, tích, di
+ Hiện vật trưng bày thờ cúng, chi tiết nhân chứng liên quan tới lịch sử + Phong tục, lễ hội