Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 1: Kể tên một số tuyến đường GT đường bộ: Quốc lộ 1A, quốc lộ 26, tỉnh lộ 12 (ĐắcLăk) Bài 2: Những nơi có đèn tín hiêu hoặc có biển báo GT lại có người điều khiển GT thì chúng ta[r]
(1)Tuần 1
Ngày soạn: 20/8/2011 Ngày dạy 9A: 24/8/2011 9B: 24/8/2011 Tiết 1-Bài 1. chÝ c«ng v« t
I- Mục tiêu học (mức dọ cần đạt):
1 Kiến thức: Học sinh hiểu đợc chí cơng vơ t; biểu phẩm chất chí cơng vơ t; hiểu đợc ý nghĩa chí cơng vơ t
2 Kĩ năng: - HS biết phân biệt hành vi thể chí cơng vơ t khơng chí cơng vơ t sống ngày; biết tự kiểm tra hành vi rèn luyện để trở thành ngời có phẩm chất chí cơng vô t
3 Thái độ: HS biết quý trọng ủng hộ hành vi thể chí cơng vô t ; phê phán, phản đối hành vi thể tính tự t tự lợi, thiếu cơng giải công việc
II- Các KNS đợc giáo dục bài:
- KN tìm kiếm xử lí thơng tin vận động chống tham nhũng địa phơng - KN trình bày suy nghĩ thân chí công vô t, ý nghĩa CCVT phát triển cá nhân xã hội, vấn đề chống tham nhũng
- KN t phê phán thái độ, hành vi, việc làm không CCVT - KN định phù hợp tình thể thái độ CCVT
III- C¸c PP/KTDH tÝch cùc cã thĨ sư dơng:
-Động não; Phân tích trường hợp điển hình; Thảo luận nhóm; Dự án; Trình bày phút IV- Tµi liƯu phơng tiện dạy học:
- GV: Sgk, sgv gdcd 9: Nghiên cứu soạn giáo án; tranh ảnh băng hình, giấy, bút Su tầm số mẩu chuyện, danh ngôn, ca dao, tục ngữ nói phẩm chất chí công vô t
- HS: Đọc bài, trả lời câu hỏi V- Tiến trình d¹y häc:
1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số hs.
2 KiĨm tra bµi cị: K/tra chuẩn bị sách học sinh.
3 Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài(khám phá): Gv nêu nên ý nghĩa cần thiết chí công vô t cs
3.2 KÕt nèi:
HĐ GV HS NDKT cần đạt
- Gv: y/cầu học sinh đọc truyện sách giáo khoa ? E có nxét việc làm Vũ Tán Đờng Trần Trung Tá?
- Đó việc làm khác nhau, T H Thành bị bệnh nặng, Vũ Tán Đờng ngày đêm hầu hạ bên giờng bệnh chu đáo; cịn Trần Tr Tá mải việc chống giặc nơi biên cơng, khơng có điều kiện gần gũi Tô H Thành
- TL nhãm: + N1,2 ? Vì Tô H Thành lại chọn Trần Tr Tá thay ông lo việc nớc? (HS trả lời, Gv nxét, bổ sung). (vd Vua nv Nguỵ Trung Hiền thời Nhà Minh TQ - phim Thiên Hạ) cho hs ghi ->
+ N 3,4: ? Qua việc chọn ngời Tơ H Thành, em hiểu về ông (ông ngời ntn)? Việc làm ông biểu đức tính gì? (HS trả lời, Gv nxét, bổ sung, cho hs ghi) ->
(thể chỗ ông tiến cử Trần Tr Tá - ngời đ/kiện gần gũi ơng mải lo chống giặc nơi b/cơng, không tiến cử Vũ Tán Đờng - ng ngày đếm hầu hạ ông bên giờng bệnh)
? BHồ mong muốn điều gì?
- iu mong muốn BHồ Tổ quốc đợc g/phóng, ndân đợc hphúc, ấm no
? Mục đích BHồ theo đuổi gì? (Là “phấn đấu cho quyền lợi dtộc hphúc ndân”; “làm cho ích quốc, lợi dân”)
? E có suy nghĩ đời nghiệp CM Bác? ? Theo em, điều mong muốn BHồ tác động ntn đến tcảm dn ta Bác? (Chính nhờ phẩm chất cao đẹp đó, Bác đợc ndân tin yêu, k/trọng, kh/phục, tự hào, gắn bó thân thiết g/gũi
? Việc làm Tô H Thành BHồ biểu đức tính gì? - Gv: Giúp hs liên hệ thực tế; gợi ý để hs đa vd
I Đặt vấn đề: Sgk/3.
1 Truyện đọc: Tơ Hiến Thành -“ một gơng chí công vô t ”
- THT dùng ngời hoàn toàn vào việc ngời có khả gánh vác đợc c/việc chung đất nớc khơng phải nể tình thân mà tiến cử ngời khơng phù hợp
(qua viƯc chon dïng ngời, c/tỏ) - Ông ngời thật công bằng, không thiên vị, g/quyết công việc theo lẽ phải hoàn toàn x/phát từ lợi ích chung
2 Truyện đọc: “Điều mong muốn của Bác Hồ ”
- Cuộc đời nghiệp CM Bác gơng sáng tuyệt vời …của ngời giành trọn đời đ/tranh cho q/lợi của dtộc, đnớc cho hp ndân. Đối với Bác, dù làm c/việc gì, đâu Ngời cũng theo đuổi m/đích l
làm cho ích quốc, lợi dân
“ ”
(2)HĐ GV HS NDKT cn t CCVT;
+ Y/cầu hs liên hệ với lối sống ích kỉ, vụ lợi, thiếu công = mà em gặp c/s, xh nhà trờng
- Gv theo dõi, nxét, đ/giá
- HD hs p/biểu để rút KN ý/n p/chất (.) c/s - GV chuyển mục II ->
? Qua tìm hiểu phần ĐVĐ, em hiểu chí cơng vơ t? (hs theo dõi sgk để trả lời, gv nxét, chốt lại).
? CCVT đợc biểu ntn?
? Em h·y t×m biểu chí công vô t ? (qua lêi nãi, qua viƯc lµm)
- Gv: Đa biểu tự t tự lợi, giả danh chí cơng vơ t lời nói chí công nhng việc làm lại thiên vị để học sinh phân biệt
- Gv: Nếu ngời luôn cố gắng vơn lên tài sức lực cách đáng để đem lại lợi ích cho thân (nh mong làm giầu, đạt kết cao học tập khơng phải hành vi khơng chí cơng vơ t Có kẻ miệng nói chí cơng vơ t nhng hành động việc làm lại thể s ích kỷ, tham lam đặt lợi ích cá nhân lên lợi ích tập thể kẻ đạo đức giả ngời chí cơng vơ t thực ? Qua em thấy chí cơng vơ t có ý nghĩa nh với cá nhân tập thể (xh) ? (hs trả lời, gv nxét, chốt theo nd sgk)
? Làm để rèn luyện đợc phẩm chất đạo đức CCVT ?
- Gv: Mỗi ngời khơng phải có nhận thức đắn để phân biệt đợc hành vi thể chí cơng vơ t (hoặc khơng chí cơng vơ t) mà cịn cần phải có thái độ ủng hộ, q ngời chí cơng vơ t, phê phán hành vi vụ lợi thiếu công giải công việc
3.3 Thùc hµnh/lun tËp :
- Gv hdẫn hs làm lớp, BT 1,2 - nxét bổ sung (BT/8,9,10) - Y/cầu Học sinh tự trình bày suy nghĩ * Củng cố, dặn dò: GV hdẫn hs hệ thống lại ndung kthức bài; nhắc hs nhà học bài, làm BT lại, cbị Tự chủ
- Nhận xét häc
II Néi dung bµi häc:
1.Khái niệm Chí cơng vơ t: Sgk/4. 2 Biểu Chí công vô t: - CCVT không biểu qua lời nói, mà cịn phải đợc biểu qua việc làm hành động cụ thể c/sống hàng ngày nơi, lúc
3 ý nghÜa chí công vô t: sgk - Đối với cá nhân: Đợc ngời tin yêu, kính trọng
- §èi víi x· héi:
Rèn luyện phẩm chất đạo đức CCVT : Sgk/5.
III Bµi tËp:
- Bài 1: d,e đúng; a,b,c,đ sai - Bài 2: d.đ đúng; a,b,c sai
- Bµi 3,4 (Học sinh làm nhà)
Tuần 2
Ngày soạn: 22/8/2011 Ngày dạy 9A: 31/8/2011 9B: 31/8/2011 TiÕt 2-Bµi 2. tù chđ
I- Mục tiêu học (m ức độ cần đạt ): Học xong này, HS cần đạt đợc:
1 Kiến thức: HS hiểu đợc tính tự chủ, nêu đợc biểu ngời có tính tự chủ; ý nghĩa tính tự chủ sống cá nhân xã hội; Sự cần thiết phải rèn luyện cách rèn luyện để trở thành ngi cú tớnh t ch
2 Kĩ năng: HS có khả làm chủ thân học tập, sinh ho¹t.
3 Thái độ: HS biết tơn trọng ngời biết sống tự chủ, có ý thức rèn luyện tính tự chủ quan hệ với ngời công việc cụ thể thân
II- Các KNS đ ợc giáo dục bµi:
- KN định (biết định hành động phù hợp để thể tính tự chủ)
- KN kiên địnhn trớc áp lực bạn bè; KN thể tự tin bảo vệ ý kiến thân; KN kiểm sốt cảm xúc
III- C¸c PP/KTDH tÝch cùc cã thĨ sư dơng:
- Thảo luận nhóm; Xử lí tình huống; Đóng vai; Động não; Khăn trải bàn; Bày tỏ thái độ IV- Tài liệu ph ơng tiện dạy học:
(3)V- Tiến trình dạy học: 1 ổn định lớp: K/tra sĩ số.
2 Kiểm tra: Thế phẩm chất “chí cơng vô t”? CCVT đợc biểu ntn? 3 Bài mới:
3.1 Giới thiệu (khám phá): Đặt vấn đề vào câu chuyện học sinh kể thêm câu chuyện khác học sinh có hồn cảnh khó khăn khơng bi quan, chán nản, đến lớp cố gắng, tự tin học tập để học tốt 3.2 Kết nối:
Hoạt động GV HS ndkt cần đạt
- Gọi HS đọc truyện “Một ngời mẹ”
? câu chuyện thứ nhất, biết trai nghiện ma tuý, bị nhiễm HIV/AIDS, thái độ bà Tâm ntn?
- Thái độ bà Tâm: Bà choáng váng, đau khổ đến ăn, ngủ; đau đớn nhng bà khơng khóc trớc mặt
? Trong hoàn cảnh nh thế, Bà Tâm làm để có thể sống chăm sóc con?
- Trớc nỗi bất hạnh to lớn g/đình, bà Tâm đã: Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con; gần gũi thơng yêu con; tích cực giúp đỡ ngời bị nhiễm HIV/AIDS; vận động gia đình ngời nhiễm HIV/AIDS không xa lánh họ ? Cách ứng xử Bà Tâm ntn? Theo em, bà ngời ntn? (GV n xét, đ/giá, kết luận) ->
? Nếu đặt em vào hoàn cảnh nh bà Tâm em làm nh thế nào? (HS suy nghĩ trả lời, gv nxét, bổ sung).
- Gv: Nh em thấy bà Tâm làm chủ đợc tình cảm , hành vi nên vợt qua đợc đau khổ sống có ích cho ngời khác Chính bà chỗ dựa để trai vợt qua bệnh tật tiếp tục sống
- Gv: Trớc chuyển sang phần hai em hÃy nghiên cøu tiÕp trun “Chun cđa N ”
? N từ HS ngoan ngãn đến chỗ nghiện ngập và chộm cắp ntn? Vì nh vậy?
- N Đợc gia đìmh cng chiều; Bạn bè xấu rủ rê, tập hút thuốc lá, uống bia, đua xe
- Trốn học liên miên, thi trợt tốt nghiệp lớp
- Buồn chán, bạn bè rủ hút cần sa bị nghiện -> trộm cắp bị bắt
- Vì: N khơng làm chủ đợc hành vi mình, gây hậu xấu cho thân, gia đình xã hội ->
? Qua câu chuyện trên, em có n xét bà Tâm N? - Bà Tâm ngời có đức tính tự chủ, khơng bi quan, chán nản, có ý chí nghị lực vợt qua khó khăn
- N khơng có đức tính tự chủ, thiếu tự tin khơng có lĩnh -> sa vào đờng nghiện ngập, trộm cắp
- GV chun mơc II NDBH ->
? Qua phần tìm hiểu trên, em hÃy cho thầy biết là tự chủ? (HS suy nghÜ tr¶ lêi, gv nxÐt k/luËn sgk/7).
? Theo em tính tự chủ đợc biểu nh nào?
- Trớc việc: Bình tĩnh không chán nản, nóng nảy, vội vàng
- Khi gặp khó khăn: không sợ hÃi
- Trong c xử với ngời: ôn tồn, mềm mỏng, lịchsự - Gv: ghi vắn tắt lên bảng: - >
? Trỏi với biểu tính tử chủ ntn? Hs: - Nổi nóng, to tiếng, cãi vã, gây gổ (BT/13) - Sợ hãi, chán nản bị lôi kéo, dụ dỗ, lợi dụng - Có hành vi tự phát nh : văng tục, c xử thô lỗ Gv: Tất biểu phải sa cha
? Tại cần có tính tự chđ (Tù chđ cã ý nghÜa ntn víi tõng c¸ nhân XH)?
(HS trả lời, gv n xÐt, bỉ sung, cho hs ghi) ->
- Tính tự chủ cần thiết, cs, ngời ln ln gặp tình địi hỏi phải có ứng xử đắn,
I Đặt vấn đề: Sgk/6, 7.
- Bà Tâm ngời làm chủ đợc tình cảm, hành vi nên vợt qua đợc đau khổ, sống có ích cho ngời khác
- N không làm chủ đợc hành vi mình, thiếu tự chủ, tự tin, khơng có lĩnh, nghiện ngập, gây hậu xấu cho thân, gia đình xh II Nội dung học:
1 ThÕ nµo lµ tù chđ? Sgk/7. 2 BiĨu hiƯn cđa tù chđ:
- B×nh tĩnh không nóng nảy, vội vàng
- Không chán nản, sợ hÃi - ứng xử lịch
3 ý nghÜa:
- Tính tự chủ cần thiết, giúp ngời tránh đợc sai lầm khơng đáng có
(4)Hoạt động GV HS ndkt cần đạt phù hợp Tính tự chủ giúp ngời tránh đợc sai
lầm khơng đáng có, sáng suốt lựa chọn cách thức thực mục đích sống
- Trong XH, ngời biết tự chủ, biết xử nh ngời có văn hố xh tốt đẹp
- Gv : §a c©u hái thÈo luËn nhãm:
Nhóm 1: Khi có ngời làm điều khiến bạn khơng hài lịng, bạn xử ntn? (BT/13)
Nhóm 2: Khi có ngời rủ bạn l m điều sai trái nhà trốn học, trốn lao động, hút thuốc bạn làm gì? (Bt/13)
Nhóm 3: Bạn mong muốn điều nhng cha mẹ cha đáp ứng đợc, bạn làm gì? (Bt/13)
Nhóm 4: Vì cần có thái độ ôn hòa, từ tốn giao tiếp với ngời khác? (Bt/14)
- Gv: Tổng kết lại cách ứng xử cho trờng hợp ? Nh em rút đợc cách rèn luyện tính tự chủ cho ntn?
* G¶i thÝch c©u ca dao :
“Dï nói ngả nói nghiêng Lòng ta vững nh kiỊng ba ch©n”
- Câu ca dao có ý nói ngời có tâm dù bị ngời khác ngăn trở vững vàng, khơng thay đổi ý định
3.3 Thùc hµnh/lun tËp:
- BT 1: Đồng ý với ý a, b, d, e vì: Đó biểu hiện tự chủ, thể tự tin, suy nghĩ chín chắn Các ý (c) (d) khơng ngời có tính tự chủ phải ngời biết tự điều chỉnh suy nghĩ, hành động cho phù hợp với tình huống, hồn cảnh khác nhau; không hành động cách mù quáng theo ý thích cá nhân ý thích khơng đúng, khơng phù hợp với đ/kiện, hồn cảnh hay chuẩn mực xó hi
* Củng cố, dặn dò (3.4 Vận dụng):
- Về nhà em học bài, làm BT 2, 3, trang 8; chuẩn bị Dân chủ kỉ luật
(Nếu t/gian, cho hs làm BT lớp - BT/15,16) - NhËn xÐt giê häc
4 RÌn lun tÝnh tù chđ:
- Phải tập điều chỉnh hành vi, thái độ theo nếp sống văn hóa
- Tập hạn chế địi hỏi cá nhân, xa lánh cám dỗ để tránh việc làm xấu
-Tập suy nghĩ trớc sau hành động
- CÇn rót kinh nghiệm sửa chữa sau việc làm
III Bài tập:
Bài 1: Đồng ý với ý a,b,d,e
Bài 3: Tuần 3
Ngày soạn: 25/8/2011 Ngày dạy 9A: 07/9/2011 9B: 07/9/2011 Tiết 3-Bài dân chủ kỉ luật
A Mục tiêu học (mức độ cần đạt):
1 Về kiến thức: - Hiểu đợc dân chủ, kỉ luật; biểu dân chủ, kỉ luật. nhà trờng đời sống xã hội
- Hiểu đợc ý nghĩa việc tự giác thực yêu cầu, phát huy dân chủ kỉ luật hội, điều kiện để ngời phát triển nhân cách góp phần xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Hiểu đợc mối quan hệ dân chủ kỉ luật
2 Về kĩ năng: - Biết giao tiếp ứng xử phát huy đợc vai trò công dân, thực tốt quyền dân chủ, kỉ lật nh biết biểu đạt quyền nghĩa vụ lúc, chỗ, biết góp ý với bạn bè ngời cung quanh
- Biết tự đánh giá thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính kỉ luật
3 Về thái độ:- Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy dân chủ học tập, trong hoạt động xhội lao động nhà, trờng nh tập thể cộng đồng xã hội
- ủng hộ việc tốt, ngời thực tốt dân chủ kỉ luật; biết góp ý, biết phê phán mức hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật nh: gia trởng, quân phiệt, tự vô kỉ luật
- Có thái độ ton trọng quyền dân chủ kỉ luật tập thể II- Các KNS đ ợc giáo dục bài:
(5)- KN t phê phán (biết phê phán hành vi, việc làm thiếu dân chủ, vô kỉ luật nhà tr-ờng cộng đồng địa phơng)
- KN trình bày suy nghĩ dân chủ, kỉ luật mối quan hệ dân chủ kỉ lt III- C¸c PP/KTDH tÝch cùc cã thĨ sư dơng: Động nÃo, thảo luận nhóm. IV- Tài liệu ph ơng tiện dạy học:
Gv: SGK, SGV; Các kiện tình huống, t liệu tranh ảnh giấy khổ lớn Hs: Đọc trớc
V- Tiến trình dạy học:
1 n nh t chức: K/tra sĩ số.
2 KiÓm tra bµi cị: ? ThÕ nµo lµ tù chđ? BiĨu hiƯn vµ ý nghÜa cđa tù chđ?
? Hãy nêu số tình địi hỏi tính tự chủ mà em gặp trờng nêu cách ứng xử phù hợp?
3 Bµi míi:
3.1 Giới thiệu (khám phá): đại hội chi đoàn lớp 9A điễn tốt đẹp Tất đoàn viên chi đoàn tham gia xây dựng, bàn bạc phơng hứơng phấn đấu chi đoàn năm học Đại hội bầu đợc ban chấp hành chi đồn gồm bạn học tốt, ngoan ngỗn có ý thức xây đựng tập thể để lãnh đạo Chi đoàn trở thành đơn vị xuất sắc trờng
? E hÃy cho biết: Vì Đại hội Chi đoàn 9A lại thành công nh vậy?
HS : Tập thể chi đồn phát huy tích cực tính dân chủ Các đồn viên có ý thức kỷ luật tham gia đầy đủ GV Dẫn vào bài: Để hiểu rõ tính dân chủ kỉ luật, học hôm 3.2 K.nối:
Hoạt động thầy trò Nội dung KT cần đạt
- GV: Cho học sinh đọc câu chuyện sách giáo khoa ? Hãy nêu chi tiết thể việc làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ tỡnh trờn?
- GV: Chia bảng thành phần + Phần 1: Có dân chủ:
- Các bạn sôi thảo luận - Đề suất chi tiêu thĨ
- Thảo luận b/pháp th/hiện vấn đề chung - Tự nguyện tham gia hoạt động tập thể
- Thành lập “Đội niên c
? Sự kết hợp biện pháp dân chđ vµ kØ lt cđa líp 9A ntn? - BiƯn pháp dân chủ thể chỗ:
- Mi ngời đợc tham gia bàn bạc - ý thức tự giác
- BiƯn ph¸p tỉ chøc thùc hiƯn
? Nêu tác dụng việc phát huy dân chủ thực kỉ luật tập thể lớp 9A dới đạo gvcn?
- Nhờ việc phát huy dân chủ t/hiện k/luật mà tập thể lớp 9A dới c/đạo gvcn phát huy đc ý thức tập thể lớp; nhờ có biện pháp tổ chức t/hiện mà khó khăn đợc khắc phục, ké hoạch đợc thực trọn vẹn ? Việc làm giám đốc có tác hại ntn? từ cho thấy ơng ngời ntn?
- Tác hại: làm cho công nhân bất mãn nên kết sản xuất giảm sút công ti bị thua lỗ nặng nề Ông giám đốc ngời chun quyền, độc đốn, gia trởng
*TL nhóm:? Từ nhận xét việc làm lớp 9A và ơng giám đốc, em rút học gì?
- GV: Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội dung hoạt động em hiểu đợc bớc đầu biểu tính dân chủ, kỷ luật, hậu thiếu tính dân chủ kỷ luật
- Tỉ chøc th¶o ln nhãm
- Nhãm 1: Em hiểu dân chủ? ThÕ nµo lµ tÝnh kû luËt?
- Nhãm 2: D©n chđ kû lt thĨ hiƯn ntn?
(- D/chủ: HS đợc tham gia xd KH năm học lớp; công nhân…; cán bộ, nhân viên…; cử tri tham gia chất vấn đb QH, HĐND
I t : Sgk/9,10
+ Phần 2: Thiếu dân chđ:
- C/nhân khơng đợc bàn bạc góp ý kiến u cầu giám đốc
- S/kh công nhân giảm sút - C/nhân kiến nghị cải thiện
l/động đời sống vật chất, nhng gi/đốc không chấp nhận - Biện pháp kỉ luật thể chỗ:
- Các bạn tuân thủ quy định tập thể
- Cùng thống hoạt động - Nhắc nhở đôn đốc thực
=> Từ câu chuyện trên, rút học v/việc Phát huy tính dân chủ, kỷ luật thầy giáo tập thể lớp 9a Phê phán thiếu dân chủ ông giám đốc gây hậu xấu cho cụng ty
Dân chủ kỉ luật sức mạnh tập thể
II Nội dung học:
1 Thế dân chủ, kỷ lt? * D©n chđ:
- Mäi ngêi làm chủ công việc
(6)Hot ng thầy trò Nội dung KT cần đạt - Kỉ luật: HS học giờ…)
Nhóm 3: ? Nêu biểu thiếu dân chủ kỉ luật? (- Thiếu dchủ: áp đặt họp; biết bạn có khuyết điểm nhng ngại khơng góp ý; khơng biết lắng nghe ý kiến ngời…
- Thiếu tính kỉ luật: Trốn học, làm việc riêng học, c/nhân khơng t/hiện kĩ thuật an tồn sx) Nhóm 4: ? Dân chủ kỉ luật có mối quan hệ ntn?
- D/chủ để ngời thể phát huy đợc đóng góp vào cơng việc chung Kỉ luật đ/kiện đảm bảo cho d/chủ đợc thực có hiệu - Nhóm 4: Tác dụng dân chủ kỷ luật?
- Nhãm 5: Chóng ta cần rèn luyện tính dân chủ kỷ luật ntn?
- Đại diện nhóm trả lời - Bổ sung nhận xét
- GV: Trình bày nội dung lên bảng - HS: Ghi vào ->
? E hiểu câu nói: Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra ntn? (hs trả lời, gv nxÐt bæ sung BT/20)
- GV: Tổ chức cho học sinh lớp phân tích t-ợng học tập sống quan hệ xã hội ? Nêu hoạt động xã hội thể tính dân chủ mà em đợc biết? (Gv n xét bổ sung).
? Những việc làm thiếu dân chủ số quan quản lý nhà nớc hậu việc làm gây HS: Tự trả lời cá nhân
- GV: NhËn xÐt
? Em đồng ý với ý kiến sau đây?
- HS nhỏ tuổi cha cần đến dân chủ - có nhà trờng cần đến dân chủ - Mội ngời cần phải có tính kỷ luật
- Có kỷ luật xh ổn định thống hoạt động
3.3 Thùc hµnh/lun tËp: GV hdÉn hs lµm BT 1,3 lớp. 3.4 Củng cố, dặn dò (vận dụng): GV khái quát lại ndung kiến thức học Dặn hs: VỊ nhµ häc bµi vµ lµm BT 2,4 Chn bị sau Bài Bảo vệ hoà bình
- NhËn xÐt giê häc:
- Mọi ngời góp phần thực kiểm tra, giám sát
*Kû luËt:
- Tuân theo quy định cộng đồng
- Hành động thống để đạt kết cao
2 T¸c dông:
- Tạo nhận thức cao nhận thức, ỷ chí hành động - Tạo điều kiện cho s phỏt
triển cá nhân
- Xây dựng xà hội phát triển mặt
3 Rèn luyện nh nào? - Tự giác chấp hành kỷ luật - Các cán lãnh đạo, tổ chức
xh tạo điều kiện cho cá nhân đợc phát huy tính DC - KL - HS lời cha mẹ, thực
quy định trờng, lớp, tham gia dân chủ có ý thức kỷ luật cơng dân
III Bµi tËp:
- Bài 1: Học sinh đọc bài- trả lời Đáp án: Thể dân chủ: a,c,d Thiếu dân chủ: b Thiếu kỷ luật: d - Bài
TuÇn 4
Ngày soạn: 19/9/2011 Ngày dạy 9A: 22/9/2011 9B: 21/9/2011
TiÕt 4-Bài bảo vệ hoà bình
I Mc tiêu học (mức độ cần đạt):
1 Về kiến thức: - Hiểu đợc hồ bình bảo vệ hồ bình; Giải thích đợc cần phải bảo vệ hồ bình; Nêu đợc ý nghĩa hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh diễn VN giới; Nêu đợc biểu sống hồ bình sinh hoạt ngày
2 Về kĩ năng: HS tích cực tham gia hoạt động bảo vệ hồ bình, chống chiến tranh do lớp, trờng, địa phơng tổ chức Tuyên truyền vận động ngời tham gia hoạt động chống chiến tranh; biết c xử với bạn bè ngời xung quanh cách hoà nhã, thân thiện
3 Về thái độ: u hồ bình, ghét chiến tranh phi nghĩa. II Các KNS đợc giáo dục bài:
- KN xác định giá trị (giá trị hồ bình); KN giao tiếp thể văn hố hồ bình mối quan hệ hàng ngày; KN t phê phán (biết ủng hộ hoạt động BVHB, chống chiến tranh phi nghĩa); KN tìm kiếm xử lí thơng tin hoạt động BVHB nhân dân VN n.dân TG
III C¸c PP/KTDH tÝch cùc cã thĨ sư dơng: Động nÃo, TL nhóm, Phòng tranh, trò chơi IV: Tài liệu phơng tiện dạy học:
(7)- HS: §äc tríc V Tiến trình dạy học:
1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số lớp. 2 Kiểm tra bi c:
- Thế dân chủ, kỉ luật? Tác dụng?
- Những câu tục ngữ sau câu nói tính kỷ luật? - Ao cã bê, s«ng cã bÕn
- Ăn có chừng, chơi có độ - Nớc có vua , chùa có bụt - Đất có lề, quê có thói - Tiên học lễ hậu học văn
+ HS: Tr¶ lời, Giáo viên nhận xét cho điểm Bài mới:
3.1 Giới thiệu (khám phá): Gv cho hs qua sát giới thiệu tranh Sgk vµ hái HS: ? Chóng ta cã suy nghĩ cảnh tợng tranh?
Bức tranh nói lên tàn khốc chiến tranh khát vọng hoà bình ngời
Gv: Hồ bình khát vọng ớc nguyện ngời hạnh phúc cho mỗ gia đình dân tộc toàn nhân loại Để hiểu thêm vấn đề học hôm GV ghi đầu lên bảng 3.2 Kết nối:
Hoạt động thầy trò Nội dung KT cần đạt
- HS đọc thông tin (3 t/tin) sgk tr 12 q/sát ảnh - Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm:
Nhóm 1: Em có suy nghĩ đọc thơng tin và xem ảnh sgk?
- Sự tàn phá khốc liệt chiến tranh, gây hậu vô nghiêm trọng đến ngời đời sống xh
- Giá trị cs hoà bình không cã c/tranh
- Sự cần thiết phải ngăn chặn c/tranh BVHB Nhóm 2: Các chiến tranh gây lên hậu gì cho ngời?
- Cuộc CTTG I (1914-1918) làm 10 triệu ngời chết; - Cuộc CTTG II (1939-1945) làm 60 triệu ng chết Nhóm 3: Chiến tranh gây hậu cho trẻ em? - Sgk tr 12
Nhóm 4: Em có nhận xét đế quốc Mĩ gây chiến ở Việt Nam.
- Đây c/tranh phi nghĩa Đế quốc Mĩ, xâm lợc Việt Nam để lại hậu nghiêm trọng cho đất nớc nhân dân Việt Nam Đây c/tranh đáng lên án
- Gv: KÕt luËn:
Nhân loại ngày đứng trớc vấn đề nóng bỏng có liên quan đến sống dân tộc nh tồn nhân loại bảo vệ hồ bình chống chiến tranh Học sinh phải hiếu rõ hồ bình đối lập với chiến tranh ntn, chiến tranh nghĩa, chiến tranh phi nghĩa
- GV giải thích từ “Chiến tranh” Chiến tranh: Là xung đột vũ trang giai cấp, dân tộc nớc nhằm thực mục đích trị, kinh tế định ? Hãy nêu đối lập hồ bình chiến tranh.
? Theo em chiÕn tranh nghĩa chiến tranh phi nghĩa khác ntn?
- Chiến tranh xâm lợc c/t phi nghĩa; C/tranh giải phóng dân tộc c/tranh nghĩa
I Đặt vấn đề: Sgk tr 12,13
Hs: Hoà bình:
- Đem lại sống bình yên, tù do
- Nhân dân đợc ấm no hạnh phỳc
- Là khát vọng ngời. Chiến tranh:
- Đầy đau thơng chết chóc - Đói nghèo, bệnh tật, không
học hành làng mạc bị tàn phá. - Là thảm hoạ nhân loại. Hs: ChiÕn tranh chÝnh nghÜa:
(8)Hoạt động thầy trò Nội dung KT cần đạt - Gv: Chuyển ý ->
? Nh vËy theo em hoà bình? Sgk tr 14 ? Những biểu lòng yêu hoà bình gì?
Biểu hiện:
- Giữ gìn sống bình yªn
- Dùng thơng lợng đàm phán để giải mâu thuẫn
- Không để xảy xung đột, chiến tranh ? Thế bảo vệ hoà bỡnh?
? Cách bảo vệ hoà bình vững gì?
? Em hÃy nêu tình hình nớc TG những năm gần đây? (sgk tr 15).
? Chúng ta cần làm để bảo vệ h/bình?
Gv: Hiện xung đột dân tộc tôn giáo quốc gia diễn ngòi nổ chiến tranh âm ỉ nhiều nơi hành tinh
Dân tộc ta dân tộc u chuộng hồ bình phải chịu nhiều đau thơng, mát nhân dân ta thấu hiểu giá tri hồ bình
- HS đọc TLTK sgk tr 15 3.3 Thực hành/luyện tập: - GV hd HS làm BT 1,2 lớp 3.4 Củng cố, dặn dò (vận dụng):
- Học bài; Làm tập lại
- Su tầm báo chí, tranh ảnh hoạt động hồ bình
- NËn xÐt giê häc
ChiÕn tranh phi nghÜa:
- Gây chiến giết ngời, cớp của - Xâm lợc đất nức khác
- Phá hoại hoà bình II Nội dung học:
1 Hoà bình:
- Khụng chin tranh xung đột vũ trang;
- Là mối quan hệ bình đẳng hợp tác dân tc
2 Bảo vệ hoà bình :Sgk tr 15
- Hs: Xây dựng mối quan hệ hồ bình hữu nghị hợp tác quốc gia đấu tranh chống xâm lợc
* Tình hình nớc giới: 3 Cần làm để bảo vệ hồ bình? Sgk tr 15
III Bµi tËp: - BT 1: Tr 16 - BT 2: Tr 16
- T liÖu:
Trong chiến tranh giới lần thứ (1914 - 1918) có 10 triệu ngời chết hàng triệu ngời bị th-ơng.Số ngời bị chết Pháp 1400000 ngời, Đức là1800000, Mĩ 3000000ngời
Trong chiÕn tranh thÕ giíi l©n thø hai(1939- 1945) có 60 triệu ngời chết nhiều châu Âu, phần nớc Nga bị phá hoại trơ trụi Đặc biệt hai bom nguyên tử Mĩ ném xuống Hirôxima(6/8/1945) Nagasaki (9/8/1945) Nhật Bản giây lát làm chết 400.000 ngời gieo rắc nỗi sợ hÃi khủng khiÕp cho loµi ngêi tiÕn bé
ở Việt Nam: triệu trẻ em ngời lớn bị di chứng chất độc màu da cam hàng chục vạn ngời ó cht
Tuần
Ngày soạn: 23/9/2011 Ngày dạy 9A: 28/9/2011 9B: 28/9/2011
Tiết 5-Bài tình hữu nghị dân tộc giới I Mục tiêu học (mức độ cần đạt):
1 Kiến thức: Hs hiểu đợc tình hữu nghị dân tộc giới, ý nghĩa của tình hữu nghị, biết cách thể tình hữu nghị dân tộc hành vi, việc làm cụ thể
2 KÜ năng: Biết cách thể tình đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi nhân dân nớc khác cc sèng hµng ngµy
3 Thái độ: Tơn trọng, thân thiện với ngời nớc gặp gỡ, tiếp xúc. II Các KNS đ ợc giáo dục bài:
- KN giao tiếp thể tinh thần hữu nghị; KN t phê phán (biết phê phán thái độ, hành vi, việc làm không phù hợp với tinh thần đoàn kết, hữu nghị dân tộc)
III C¸c PP/KTDH TC cã thĨ sư dơng: - §éng n·o, TL nhãm, §ãng vai, Dự án, phòng tranh
IV Tài liệu ph ơng tiện dạy học:
- Gv: SGK, SGV, Bài báo tranh ảnh - Hs: Đọc trớc
V Tiến trình dạy học:
(9)- Thế hoà bình? Bảo vệ hoà bình?
- ThÕ nµo lµ CTr chÝnh nghÜa, CTr phi nghÜa? Cuéc CTr VN chống TD Pháp (1858-1954) Đế quốc Mĩ (1954-1975) Ctr nghĩa hay phi nghĩa? Vì sao?
- Chúng ta cần làm để bảo vệ hồ bình? Bài mới:
3.1 Giới thiệu (khám phá): Biểu hồ bình hữu nghị hợp tác dân tộc trên giới để hiểu vấn đề học hôm 3.2 Kết nối:
Hoạt động thầy trò Nội dung KT cần đạt
- HS đọc thông tin sgk tr 17
? Quan sát số liệu, ảnh trên, em thấy VN thể hiện mqh hữu nghị hợp tác ntn?
(HS tr¶ lêi, gv nx, bỉ sung, giảng số liệu sgk) ? Nêu ví dụ mqh nớc ta với nớc mà em đ-ợc biết?
- Vd: Với Lào, Cam Pu Chia, Cu Ba…
- GV giảng: Hội nghị cấp cao - Âu lần thứ (ASEM 5) tổ chức Việt Nam ngày 8/10/2004 dịp để VN mở rộng quan hệ ngoại giao với nớc, hợp tác lĩnh vực kinh tế, văn hoá… dịp để giới thiệu cho bạn bè giới đất nớc ngời VN
? Thế tình hữu nghị nớc thÕ giíi? Cho vÝ dơ.
(HS tr¶ lêi, gv nx, bæ sung)
- Gv: Giảng hiệu 16 chữ vàng qhệ TQ VN: “Láng giềng hữu nghị, hợp tác toàn diện, ổn định lâu dài, hớng tới tơng lai”
? Chúng ta phải làm để góp phần xây dựng tình hữu nghị?
- Xdựng đợc mqh đoàn kết, giúp đỡ học hỏi lẫn nhau…
- Là công dân VN, có trách nhiệm: Thể tinh thần đồn kết, hữu nghị với bạn bè ngời nớc ngoài; có thái độ, cử chỉ, việc làm tơn trọng, thân thiện ngời nớc đến VN
? Tình hữu nghị dân tộc TG cã ý nghÜa ntn? (Sgk tr 18).
- GV nxét, đgiá nhấn mạnh
? Chủ trơng Đảng ta qhệ với dtộc trên TG gì? GV nhÊn m¹nh më réng:
- “VN sẵn sàng bạn, đối tác tin cậy nớc cộng đồng Quốc tế, phấn đấu hồ bình, độc lập ptriển…”; quan hệ nhiều mặt, với tt c cỏc nc
? Nguyên tắc Đảng NN ta qhệ với các nớc gì?
- Tơn trọng độc lập, chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ nớc; không can thiệp vào công việc nội nhau; không dùng vũ lực đe doạ dùng vũ lực; bình đẳng có lợi; giải bất đồng tranh chấp thơng lợng, hồ bình
? Nêu việc làm cụ thể VN thời gian qua thể tình hữu nghị với nớc? (BT/32). ? HS cần phải làm để xd tình hữu nghị? - HS đọc toàn phần NDBH Tr 18
3.3 LT/TH:
? Vd việc làm cụ thể góp phần phát triển tinh thần hữu nghị? (BT/33).
? Em làm bạn em có thái độ thiếu lịch với ngời nớc ngoài? (BT/33).
- HS đọc phần T liệu tham khảo sgk tr 18 - GV: HD hs làm BT lớp: BT 1,2.
- HS đọc đầu bài, gv yêu cầu hs làm lớp
I Đặt vấn đề: Sgk tr 17. - Thông tin sgk tr 17 - Quan sát ảnh sgk tr 17
II Néi dung học:
1 Tình hữu nghị dân téc trªn thÕ giíi: Sgk tr 18.
2 ý nghĩa quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc giới: (Sgk tr 18). 3 Chính sách Đảng nhà nớc ta trong việc xây dựng tình hữu nghị với các nớc TG: (Sgk tr 18).
4 Trách nhiệm công dân - HS: Sgk. III LuyÖn tËp:
- BT 1: Vd: Chia sẻ tổn thất thiên tai, lũ lụt, động đất gây nên; lịch sự, tơn trọng với khách nớc ngồi, giao l-u kết nghĩa, viết th, tặng sách vở, đồ dùng học tập…
(10)3.4 Cñng cè, dặn dò (vận dụng):
- GV hệ thống lại nd kiến thức học; y/cầu hs học bài, làm BT 3,4 tr 19 Chuẩn bị sau: Bài Hợp tác phát triển
lch, tham quan q hơng họ có u cầu; Viết th kêu gọi hồ bình, phản đối ctranh
- BT 2:
a Em góp ý kiến với bạn: Chúng ta cần phải có thái độ vui vẻ, lịch ngời nớc họ đến thăm VN, biểu mến khách
Giúp đỡ họ tận tình họ có yêu cầu, có nh phát huy đợc tình hữu nghị với nớc
b Tiếp đãi bạn ân cần, chu đáo, l/sự, tế nhị thể hiếu khách mìn; Giới thiệu cho bạn biết ngời đất nớc VN, phong cảnh, di tích lịch sử quê hơng, ăn VN…; Tìm hiểu bạn, phong tục, tập qn, nét vhố nớc bạn
Tn 6
Ngày soạn: 306/09/2011 Ngày dạy 9A: 05/10/2011 9B: 05/10/2011 Tiết 6-Bài Hợp tác ph¸t triĨn
I Mục tiêu học (mức độ cần đạt) :
1 Kiến thức: - HS hiểu đợc hợp tác; nguyên tắc hợp tác ; cần thiết phải hợp tác
- Chủ trơng Đảng Nhà nớc ta vấn đề hợp tác với nớc khác; - Trách nhiệm học sinh việc rèn luyện tinh thần hợp tác.
2 Kĩ năng: - Có nhiều việc làm cụ thể vè hợp tác học tập lao động hoạt động xã hội ; Biết hợp tác với bạn bè ngời khác hoạt động chung
3 Thái độ: Tuyên truyền vận động ngời ủng hộ chủ trơng sách hợp tác hồ bình, hữu nghị Đảng Nhà nớc ta
II Các KNS CB đ ợc giáo dục bµi :
- KN xác định giá trị (biết xác định giá trị hợp tác quốc gia, dân tộc) ; KN t phê phán thái độ, hành vi, việc làm thiếu hợp tác ; KN tìm kiếm xử lí thơng tin hoạt động hợp tác lĩnh vực với nớc ; KN hợp tác (biết hợp tác với bạn bè ngời cơng việc chung lớp, trờng, gia đình cộng đồng)
III C¸c PP/KTDH TC cã thĨ sử dụng : - Động nÃo; TL nhóm; Dự án
IV Tài liệu PTDH:
Gv: SGK, SGV, Tranh ảnh, báo chí, máy chiếu Soạn giáo án Hs: Đọc trớc
V Tiến trình dạy học:
1 n nh t chc: K/tra sĩ số hs. 2 Kiểm tra cũ: K/tra 15 phỳt.
- Câu hỏi: Quan hệ hữu nghị dân tộc giới có ý nghĩa nh nào? Chủ trơng Đảng nhà nớc ta việc xây dựng tình hữu nghị với nớc giới gì?
3 Bài mới:
3.1 Giới thiệu (khám phá)
Loi ngi ngy đứng trớc vấn đề nóng bỏng có liên quan đén sống dân tộc nh tồn nhân loại là:
- B¶o vƯ hoà bình chống chiến tranh hạt nhân, khủng bố - Tài nguyên môi trờng
- Dân số KHHGĐ
- Cách mạng KH công nghệ
Vic gii quyt vấn đề trách nhiệm loài ngời không riêng quốc gia nào, dân tộc nào, để hoàn thành sứ mệnh lịch sử cần có hợp tác dân tộc, quốc gia giới Đấy ý nghĩa học hôm
(11)Hoạt động thầy trò Nội dung KT cần đạt - HS đọc thông tin, quan sát ảnh: Sgk tr 20, 21
- Gv: Cho học sinh thảo luận vấn đề có phần đặt vấn đề SGK
? Qua việc quan sát ảnh thông tin trên, em có nhận xét quan hệ hợp tác Việt Nam với nớc trong khu vực trªn thÕ giíi?
- Gv: Việt Nam tham gia vào tổ chức quốc tế lĩnh vực: Thơng mại, y tế, lơng thực nông nghiệp, giáo dục, khoa học, quỹ nhi đồng Đó hợp tác toàn diện, thúc phát triển đất nớc
? Bức tranh trung tớng Phạm Tn nói lên điều gì? - Hs: ngời VN bay vào vũ trụ với giúp đỡ ca Liờn Xụ
- Bức ảnh chụp kỉ niệm 20 năm chuyến bay vào vũ trụ dới hợp tác VN LXô (24/7/1980 -24/7/2000) Thể tình đoàn kết hợp tác VN - LX (cũ) lĩnh vực vũ trụ
? ảnh cầu Mỹ Thuận, ảnh ca mổ nói lên điều gì?
- Hs: Sự hợp tác VN úc lĩnh vực giao thông vận tải, VN với Mĩ lĩnh vực y tế nhân đạo
- GV chuyÓn mục II ->
? Qua phần tìm hiểu trên, em hÃy cho biết hợp tác? (HS tr¶ lêi, gv nxÐt chèt Sgk tr 22).
? Sự hợp tác quốc gia giới cã ý nghÜa ntn? (HS tr¶ lêi, gv nxÐt chèt Sgk mơc tr 22).
? Nªu mét sè thành hợp tác nớc ta với các nớc khác.
- Hs: - Thuỷ điện Hoà Bình - Cầu Thăng Long
- Khai thác dầu: Vũng tàu, Dung quất - Đờng hầm Hải Vân
? Quan hệ hợp tác với nớc giúp ta đ kiện gì? - Hs: Vốn, trình độ quản lý, khoa học - công nghệ - Hs: - Hiểu biết rộng
- Tiếp cận với trình độ KHKT nớc, - Nhận biết đợc tiến văn minh nhân loại, - Gián tiếp, trực tiếp giao lu với bạn bè, - Đời sống vật chất tinh thn tng lờn
- Gv: Đất nớc ta lên từ nghèo nàn lạc hậu nên CNXH lên cần điều kiện
? Hợp tác với nớc giới có tác dụng gì?
- Gv: Giao lu quốc tế thời đại ngày trởi thành yêu cầu sống dân tộc hợp tác hữu nghị với nớc giúp ta tiến nhanh tiến mạnh lên CNXH hội hệ trẻ nói chung thân em nói riêng trởng thành phát triển tồn diện
? Nguyên tắc hợp tác Đảng NN ta gì?
- Tụn trng c lp, chủ quyền, tồn vẹn lãnh thổ nhau, khơng can thiệp vào cơng việc nội
? Chđ tr¬ng Đảng ta, Nhà nớc ta ntn? (Mục 3, Sgk tr 22)
? Trách nhiệm thân em việc rèn luyện tinh thần hợp tác?
- Gọi học sinh đọc lại toàn nội dung học
- Gv: Nhận xét: Quá trình đổi nớc ta diễn giới có nhiều biến đổi to lớn kinh tế trị Là cơng dân tơng lai đất nớc XHCN cần hiểu rõ trách nhiệm nghiệp xây dựng đất nớc nói chung hợp tác với nớc khu vực giới nói riêng
* Luyện tập: GV hớng dẫn hs làm BT lớp: 1, (BT/40) - HD làm BT 2: Hợp tác hoạt động: Học tập, lao
I Đặt vấn đề:
- Th«ng tin: Sgk tr 20;
- Quan sát ảnh: Sgk tr 20, 21
II Nội dung học 1 Thế hợp tác?
- Cùng chung sức làm việc lợi Ých chung
- Nguyên tắc: bình đẳng 2 ý ngha :
- Giải súc có tính toàn cầu
- Giỳp cỏc nc nghốo phát triển - Đạt đợc mục tiêu hồ bình
3 Chủ trơng Đảng, Nhà nớc ta:
- Tăng cờng hợp tác - Tuân thủ nguyên tắc:
+ Độc lập chủ quyền toàn vẹn lÃnh thỉ
+ kh«ng can thiƯp néi bé kh«ng vị trang
+ Bình đẳng có lợi + Giải bất đồng thơng lợng
+ Phản đối âm mu, sức ép áp t
4 Trách nhiệm công dân - HS: - Hợp tác với bạn bè ngời xung quanh
(12)động, cắm trại trung thu D Củng cố, dặn dò:
- Về nhà học bài, làm BT lại, chuẩn bị sau: Bài Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc
- NhËn xÐt giê häc
níc ngoµi III Bµi tËp: - BT 1, - Bài 3:
- Hs: Tìm hiểu trả lờ
Tuần 7
Ngày soạn: 08/10/2011 Ngày dạy 9A: 12/10/2011 9B: 12/10/2011 Tiết 7, 8-Bài 7. kế thừa phát huy truyÒn thèng
tốt đẹp dân tộc I Mục tiêu học (mức độ cần đạt):
1 VÒ kiÕn thøc:
- Nêu đợc truyền thống tốt đẹp dân tộc; Nêu đợc số truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam
- Hiểu đợc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc cần phải kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc.
- Xác định đợc thái độ, hành vi cần thiết để kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc.
2 Về kĩ năng: - Biết rèn luyện thân theo truyền thống tốt đẹp dân tộc. - Có kỹ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến giá trị truyền thông.
3 Vè thái độ: Có thái độ tơn trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc. II Các KNS đợc giáo dục bài:
- KN xác định giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc phát triển đất nớc. - KN trỡnh bày suy nghĩ thõn cỏc truyền thống tốt đẹp dõn tộc.
- KN đặt mục tiêu rèn luyện thân, phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc. - KN thu thập xử lý thông tin truyền thống tốt đẹp dân tộc, hoạt động bảo tồn, giữ gìn phát huy giá trị truyền thống dân tộc nhà trường, địa phương tổ chức.
III C¸c PP/KTDH tÝch cùc cã thĨ sư dơng bµi:
- Động não; Nghiên cứu trường hợp điển hình; Thảo luận nhóm; Trình bày phút; Dự án; Phịng tranh.
IV Tài liệu phơng tiện dạy học:
- Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Ca dao, Tục ngữ. - Hs: Đọc bài.
V Tiến trình dạy häc:
1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ: Thế hợp tác? Nêu ý nghĩa hợp tác?
- Đễ xây dựng phát triển đất nớc, giai đoạn này, chủ trơng của Đảng Nhà nớc ta l gỡ?
3 Giới thiệu (khám ph¸):
Gv đọc truyện: Đêm khuya, khơng cịn đến chào mừng giáo Mai nhân ngày 20-11 Nhng có tiéng gõ cửa rụt rè Cô giáo mai mở cửa Trớc mắt cô là ngời lính rắn rỏi, đầy nghị lực, tay cầm bó hoa sau bình tâm trở lại giáo Mai nhận em học trị nghịch ngợm mà có lần vơ lễ với Ngời lính nắm bàn tay giáo, nớc mắt rng rng nỗi ân hận cha có dịp đợc tha lỗi.
? Câu truyện nối đức tính ngời lính? Hs: Phát biểu
Gv: Truyền thống nói chung truyền thống đạo đức nói riêng giá trị tinh thần vô giá của dân tộc ta Để hiểu rõ vấn đề học hôm Kết nối:
- HS đọc mẩu truyện sgk/23, 24
- Gv: Cho học sinh thảo luận theo nhóm Yêu cầu nhóm đọc thảo luận câu chuyện SGK
Nhãm
? Truyền thống yêu nớc dân téc ta thĨ hiƯn nh thÕ nµo qua lêi nãi cđa B¸c Hå?
I Đặt vấn đề:
1 Bác Hồ nói lòng yêu nớc dân téc ta: Sgk/23
(13)- “Tinh thÇn yêu nớc sôi kết thành sóng mạnh mÏ, to lín Nã lít qua mäi sù nguy hiĨm, khó khăn, nhấn chìm lũ bán nớc cớp nớc
- Thực tiễn chứng minh: Bà Trng, Bà Triệu, Trần Hng Đạo hi sinh chiến sĩ ngồi mặt trận, nơng dân, bà mẹ hậu phơng kchiến chống Pháp, chống Mĩ
? Tình cảm việc làm biểu hiƯn cđa trun thèng g×?
- Những tình cảm việc làm khác nhng giống lòng yêu nớc nồng nàn biết phát huy truyền thống yêu nớc
Nhãm
? Cụ Chu Văn An ngời nh nào?
- Cụ Chu văn An nhà giáo tiếng thời nhà Trần Có cơng đào tạo nhiều học trị nhân tài cho đất nớc, nhiều ngời tiếng
? Nhận xét em cách c xử học trò cũ với thầy Chu văn An? Cách c xử thể truyền thống gì?
- Học trò cụ làm quan to nhng nhớ đến sinh nhật thầy Họ học trị kính cẩn, lễ phép, khiêm tốn, tôn trọng thầy giáo cũ
Cách c xử học trò cũ - Phạm S Mạnh thể truyền thống “tôn s trọng đạo” dân tộc ta
Nhãm
? Qua hai truyện em có suy nghĩ gì? (HS tr¶ lêi, gv nxÐt bỉ sung) ->
- Gv: Dân tộc Việt Nam có truyền thống lâu đồi, với nghìn năm văn hiến Chúng ta tự hào bề dày lịch sử truyền thống dân tộc Truyền thống yêu nớc, truyền thống tôn s trọng đạo đợc đề cập hai câu truyện giúp hiểu truyền thống dân tộc truyền thống mang ý nghĩa tích cực Tuy nhiên cần hiểu rõ truyền thống mang tính tiêu cực thái độ ntn
? Theo em bên cạnh truyền thống dân tộc mang ý nghÜa tÝch cùc cßn cã trun thèng, thãi quen, lối sống tiêu cực không? Nêu vài ví dụ minh hoạ.
(Gv y/cầu hs kể số vÝ dơ)
Ỹu tè tÝch cùc Ỹu tè tiªu cùc - Trun thèng yªu níc
- Truyền thống đạo đức - Truyền thống đoàn kết - Tr/thống cần cù l/động - Tr/thống tôn s trọng đạo - Phong tc quỏn lnh mnh
- Tập quán lạc hËu
- NÕp nghÜ nèi sèng tuú tiÖn - Coi thêng ph¸p luËt
- T tởng địa phơng hẹp hòi - Tục lệ ma chay, cới xin, lễ hội, mê tín
? Em hiĨu thÕ nµo lµ phong tơc, hđ tơc?
- Phong tơc: Nh÷ng u tố truyền thống tốt thể lành mạnh phần chủ yếu
- Hủ tục: Truyền thống không tốt, chủ yếu (Y/c hs lấy vd)
TiÕt 2:
- Gv chuyÓn ý sang phÇn II ->
? Thế truyền thống tốt đẹp? (HS phát biểu, gv nxét, kluận sgk/25)
- GV giải thích “Truyền thống”: Là thói quen hình thành lâu đời lối sống nếp nghĩ, đợc truyền lại từ hệ sang hệ khác
- Gv chuyÓn ý ->
? Dân tộc ta có nhiều truyền thống tốt đẹp, em kể những truyền thống tốt đẹp mà em biết? (HS suy nghĩ trả lời, gv nxét, kluận sgk/25)
? Thế kế thừa phát huy truyền thèng d©n téc?
- Lịng u nớc dân tộc truyền thống quý báu Đó truyền thống yêu nớc giữ đến ngày
- Biết ơn, kính trọng thầy giáo dù Đó truyền thống “tơn s trọng đạo” dân tộc ta
II Néi dung bµi häc:
1 Truyền thống tốt đẹp dân tộc: Sgk/25.
(14)- Gv: KÕt luËn:
- Truyền thống dân tộc đợc giới thiệu giá trị tinh thần đợc hình thành qúa trình lịch sử lâu dài dân tộc Kế thừa phát huy truyền thống bảo tồn, giữ gìn, giá trị tốt đẹp đồng thời giao lu học hỏi tinh hoa nhân loại để làm giàu cho truyền thống dân tộc
- Gv nói thêm: Giá trị tinh thần nh: t tởng, đức tính, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp
? Em h·y nªu ý nghÜa cđa trun thèng d©n téc?
- Truyền thống tốt đẹp dân tộc vơ q giá, góp phần tích cực vào trình phát triển dân tộc cá nhân
? Hằng năm, kỉ niệm ngày 20 – 11 có ý nghĩa gì? - Ngày 20/11 đợc tổ chức năm thể truyền thống “Tôn s trọng đạo” dân tộc Vào ngày đó, hệ HS nhớ đến cơng ơn thầy, giáo – ngời có cơng dạy dỗ
? Chúng ta cần làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc?
- GV hd HS lµm BT lớp (BT 1, 3), lại nhà làm D Củng cố, dặn dò:
- Về nhà học bài, làm bT 2,4,5/26; Ôn tập, chuẩn bị kiẻm tra 45 phút sau
=> K thừa phát huy truyền thống dân tộc là: Trân trọng, bảo vệ, tích cực tìm hiểu, học tập thực hành chuẩn mực giá trị truyền thống để hay, đẹp truyền thống phát triển toả sáng
- Vd:
- Trun thèng thê cóng tổ tiên - Truyền thống áo dài Việt nam - Truyền thống múa hát dân gian 3 ý nghĩa: Sgk/25, môc 3.
- Việc kế thừa phát huy truyền thống dân tộc giúp ta dễ dàng hoà nhập vào cộng đồng dân tộc, góp phần phát triển nhân cách cách tồn diện
4 Tr¸ch nhiƯm cđa công dân HS:
- Bo v, k tha phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc góp phần giữ gìn sắc dân tộc - Tự hào truyền thống dân tộc, phê phán, ngăn chặn t tuởng việc làm phá hoại đến truyền thống dân tộc
III LuyÖn tËp:
- BT 1/25: a, c, e, g, h, i, l - BT 3/25: a, b, c, e
Tuần 8
Ngày soạn: 15/10/2011 Ngày dạy 9A: 19/10/2011 9B: 19/10/2011 TiÕt 8-Bµi KẾ THỪA V PH T HUY TRUYÀ Á ỀN THỐNG
TỐT ĐẸP CỦA D N TÂ ỘC (tiÕp theo) A Mục tiêu : Như tiết 7
B Chuẩn bị : SGK, Giáo án C.tiến trình lên lớp
I ỉn định lớp: 1p II Bài cũ: 5p
Chọn ý em cho đúng:
Những thái độ hành vi sau thể kế thừa phát huy truyền thống dân tộc: a Thích trang phục truyền thống.
b Yêu thích nghệ thật dân tộc. c Tìm hiểu văn học dân gian.
(15)GV giới thiệu vào trực tiếp
Hoạt động thầy trò Nội dung
? Yêu cầu tổ trình bày thành sưu tầm được nhà câu ca dao, tục ngữ?
Gv nhận xét bổ sung thêm. - Uống nước nhớ nguồn - Tôn sư trọng đạo.
- Lời chào cao mâm cỗ. - Con chim có tổ, người có tơng.
- Ni lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng. ? Truyền thống gì?
Gv bổ sung chốt lại
? Những truyền thống tốt đẹp dân tộc có ý nghĩa nào?
-> bảo tồn giữ gìn giá trị tốt đẹp, đồng thời giao lưu học hỏi tinh hoa nhân loại để làm giàu truyền thống cho chúng ta: tư tưởng, lèi sống, cách cư xử tốt đẹp….
Chuyển ý:
? Dân tộc ta cị truyền thống gì?
->u nước; chống giặc ngoại xâm; nhân nghĩa; cần cù lao động; hiếu cha mẹ; kính thầy, mến bạn… kho tàng văn hoá, áo dài VN; tuồng, chèo, dân ca…
? Có ý kiến cho rằng: ngồi truyền thống đánh giặc ,dân tộc ta khơng có truyền thống đáng tự hào? em có đồng ý với ý kiến khơng? sao? - Hs đưa ý kiến cá nhân.
- Gv nhận xét giải thích thêm. Chuyển ý:
? Chúng ta cần làm khơng nên làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? ->Thái độ hành vi chê bai phủ nhận truyền thống tốt đẹp dân tộc bảo thủ trì trệ, ca nhợi chủ nghhĩa tư bản, thích hàng ngoại, đua địi …….
Tổ chức học sinh chơi trò sắm vai
? Hãy kể vài việc mà em bạn sẽ làm để phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc. Hs tự phân vai lời thoại
- Cả lớp theo dõi nhận xét tiểu phẩm. Gv nhận xét.
- Gv yêu cầu học sinh làm tập lớp - Gv nhận xét đưa đáp án.
2 Dân tộc ta có truyền thống:
- u nước, - Đồn kết, - Đạo đức - Lao động - Hiếu học,
- Tôn sư trọng đạo , - Hiếu thảo
- Phong tục tập quán tốt đẹp, - Văn học
- Nghệ thuật.
3 Trách nhiệm chúng ta: - Bảo vệ kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc,góp phần giữ gìn sắc dân tộc.
- Tự hào truyền thống dân tộc,phê phán ngăn chặn tư tưởng, việc làm phá hoại đến truyền thống dân tộc. III Bài tập:
- Học sinh làm tập lớp. Đáp án:
- Những thái độ thể kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc: a, c,e, g, h, i, l - Những thái độ thể không kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc: b, d, đ, k
(16)Hs viết xong yêu cầu đọc. Gv nhận xét
4 Cñng cố: 2p
- Gv tổ chức cho học sinh thi hát điệu dân ca.
- Chia làm đội Lớp trưởng dẫn chương trình Cử giám khảo. - Gv nhận xét tổng kết học.
5 Hướng dẫn học nhà: 2p - Học tốt ,làm tập lại.
- «n tập tốt học để tiết sau kiểm tra tiết.
TuÇn 9
Ngày soạn: 21/10/2011 Ngày dạy 9A: 26/10/2011 9B: 26/10/2011 TiÕt kiĨm tra - 45 phót
A Mục tiêu học:
- Thông qua kiểm tra, đánh giá đợc kiến thức học học sinh;
- HS vận dụng kiến thức học vào trình làm Phát huy tính động sáng tạo, đồng thời qua học sinh biết tự kiểm tra đánh giá hành vi
B Chn bÞ:
GV: SGK, SGV, Ra đề bài, đáp án HS: ôn tập trớc nhà
C.Tiến trình lên lớp:
1 n nh t chức: K/tra sĩ số
2 Kiểm tra cũ: GV k.tra chuẩn bị học sinh Bài mới: Gv đọc đề ghi đề lên bảng:
I Đề bài:
Câu 1: Thế hợp tác? Sự hợp tác Quốc gia giới có ý nghĩa nh nào? (3,5 điểm)
Câu2: Đảng Nhà nớc ta có chủ trơng nh việc hữu nghị hợp tác với nớc giới? Em cần làm để thể trách nhiệm việc hợp tác, hữu nghị Việt Nam với nớc giới? (4,0 điểm)
Câu3: Hãy giải thích: kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc yếu tố vô quan trọng đờng phát triển đất nớc? (2,5 điểm)
II H íng dÉn chÊm:
Câu 1: HS nêu đợc đầy đủ khái niệm hợp tác, cho 1,5 điểm Trình bày đợc đầy đủ ý nghĩa hợp tác Quốc tế, có nêu đợc yếu tố súc có tính tồn cầu, cho 2,0 điểm Trình bày rõ ràng, khúc chiết, khoa học, cho điểm tối đa
Câu 2: HS trình bày đợc chủ trơng Đảng nhà nớc, cho 2.0 điểm Nêu đợc đầy đủ việc làm thể tinh thần hợp tác Quôc tế, cho 2,0 điểm Diễn đạt rõ ràng, khoa học thuyết phúc, cho điểm tối đa
Câu 3: HS cần trình bày đợc ý sau:
- Mỗi dân tộc muốn phát triển phải có giao lu với dân tộc, văn hố khác; - Trong q trình giao lu đó, dân tộc cần tiếp thu đợc tinh hoa văn hoá dân tộc khác, riêng, sắc dân tộc;
- Nếu khơng biết kế thừa, giữ gìn phát huy truyền thống đó, dân tộc đánh sắc riêng
- Hiện nay, điều kiện xã hội đổi mới, mở cửa giao lu rộng rãi với nớc, khơng ý giữ gìn truyền thống, sắc dân tộc có nguy đánh săc dân tộc Việt Nam
(Diễn đạt đầy đủ, mạch lạc cho điểm tối đa)
D Củng cố, dặn dò: Chuẩn bị tiếp theo: Bài Năng động, sáng tạo - Nhận xét học:
(17)Bài Những thái độ hành vi sau thể thừa kế phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc:
1 ThÝch trang phơc trun thèng viƯt nam 2 Yêu thích nghệ thuật đân tộc
3 Tìm hiểu văn học đân gian
4 Tam gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa. 5 Theo mẹ xem búi
6 Thích nghe nhạc cổ điển
7 Quần bò, áo chẽn, tóc nhộm vàng tốt. Bài Những câu tục ngữ sau nói vỊ trun thèng d©n téc.
1 Uống nớc nhớ nguần 2 Tôn s trọng đạo
3 Con chim có tổ, ngời có tông. 4 Lời chào cao mâm cỗ
5 Nuụi ln n cm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng. 6 Cả bè cõy na.
7 Bắt giặc phải có gan, chống thuyền phải có sức. Hs: Lên bảng trả lời
Líp nhËn xÐt.
_ TuÇn 10
Ngày soạn: 28/10/2011 Ngày dạy 9A: 02/11/2011 9B: 02/11/2011 Tiết 10+11-Bài năng động, sáng tạo
I Mục tiêu học (kiến thức cần đạt):
1 Kiến thức: Học sinh hiểu đợc động, sáng tạo; ý nghĩa động, sáng tạo; Biết cần làm để sống động, sáng tạo
2 Kỹ năng: Biết động, sáng tạo học tập sinh hoạt ngày.
3 Thái độ: - Tích cực chủ động sáng tạo học tập, lao động sinh hoạt hằng ngày
Tôn trọng ngời sống động, sáng tạo II Các KNS đợc giáo dục bài:
- KN t sáng tạo học tập , lao động rèn luyện; KN t phê phán suy nghĩ, hành vi, thói quen trì trệ, thụ động học tập, lao động, rèn luyện
- KN tìm kiếm xử lí thơng tin gơng học tập, lao động, rèn luyện động, sáng tạo thực tiễn; KN đặt mục tiêu rèn luyện tính NĐST
III C¸c PP/KTDH TC sử dụng: Động nÃo; TL nhóm; Dự án IV Tài liệu phơng tiện dạy học:
- Gv: SGK, SGV, Tranh ¶nh, Chun kĨ, GiÊy khỉ lớn, bút - Hs: Đọc trớc
V Tiến trình dạy học:
1 n nh t chc: K/tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ:
? Nêu ý nghĩa việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc? ? HS có trách nhiệm đối vớinhững truyền thống tốt đẹp dân tộc?
3 Bµi míi:
3.1 Giới thiệu (khám phá)
- Gv: Trong cụng việc xây dựng đát nớc nay, có ngời dân Việt Nam bình thờng làm việc phi thờng nh huyền thoại, kỳ tích thời đại KHKT
- Anh nông dân Nguyễn Đức Tâm (Lâm Đồng) chế tạo thành công máy gặt lúa cầm tay anh không học truờng kỹ thuật
- Bác Nguyễn Cẩm Luỹ không qua lớp đào tạo mà bác di chuyển nhà, đa Bác đợc mệnh danh "thần đèn"
? Đó việc làm thể đức tính ngời? 3.2 Kết nối: - Gv: dẫn dắt vào
- HS đọc câu chuyện Sgk/27 - 28 - Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận - Nhóm 1:
Em có nhận xét việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng, chi tiết c©u chun thĨ hiƯn
(18)tính động, sáng tạo họ?
- Ê-đi-sơn Lê Thái Hoàng ngời làm việc động, sáng tạo
- BiĨu hiƯn kh¸c nhau:
+ Ê- đi-sơn nghĩ cách để gơng xung quanh giờng mẹ đặt nến - ánh sáng tập trung - mổ cho mẹ
+ Lê Thái Hồng nghiên cứu, tìm cách giải tốn nhanh: tìm đề thi tốn quốc tế dịch TV, kiên trì làm tốn, thức khuya đến 1, 2h sáng
- Nhãm 2:
?Những việc làm động, sáng tạo đem lại thành quả cho Ê xơn Lê Thái Hoàng?
- Ê xơn cứu sống đợc mẹ sau trở thành nhà phát minh vĩ đại giới
- Lê Thái Hồng đạt huy chơng đồng tốn Quốc tế thứ 39 huy chơng vàng toán quốc tế lần thứ 40
- Nhãm 3:
? Em học tập đợc qua việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hồng?
- Học tập đợc đức tính động, sáng tạo Suy nghĩ tìm giải pháp tốt Kiên trì chịu khó tâm v-ợt qua khó khăn để đạt đợc mục đích đề cỏch xut sc nht
- (HS nhóm thảo ln - ph¸t biĨu - nhãm kh¸c nhËn
xÐt).
- Gv: Kết luận: Sự thành công ngời kết quả đức tính động sáng tạo Sự động, sáng tạo thể khía cạnh sống Chúng ta cần xét đến tính động, sáng tạo hành vi thiếu động sáng tạo thực tế:
- Gv: Tổ chức cho lớp trao đổi:
? Chỉ ví dụ chứng minh tính động sáng tạo biểu nhiều khía cạnh sống đồng thời chỉ biểu hành vi thiếu động sáng tạo.
- Hs: Tr¶ lêi:
- Gv: Liệt kê lên bảng + Trong lao động:
- Năng động sáng tạo: Giám nghĩ, giám làm, tìm mới, cách làm suất hiệu
- Không động sáng tạo:
Bị động, bảo thủ, trì trệ né tránh, lịng với thực + Trong học tập:
- Năng động sáng tạo: Có phơng pháp học tập khoa học, say mê tìm tịi, kiên trì, nhẫn lại, phát mới, linh hoạt xử lý tình
- Không động sáng tạo:
Thụ động lời học, lời suy nghĩ, học theo ngời khác, học vẹt, không lờn
+ Trong sinh hoạt hàng ngày:
- NĐ - ST: Lạc quan tin tởng, vợt khó, có lịng tin - Khơng nđ- st: Đua địi, ỷ lại, không quan tâm đến ng-ời khác, bắt chớc, thiếu nghị lực, làm theo hớng dẫn ngời khác
- Gv: Hớng dẫn động viên học sinh giời thiệu gơng tiêu biểu tính động sáng tạo
- VD: Ga- li-lê (1563- 1633) Nhà nghiên cứu văn hoá tiếng Italia tiếp tục nghiên cứu thuyết Côpecnic kính thiên văn tự s¸ng chÕ
Trạng nguyên Lơng Thế Vinh thời Lê Thánh Tông say mê khoa học, cáo quan quê ông thấy cần đo đạc ruộng đất cho xác, suốt ngày miệt
(19)mài, lúi húi vất vả đo vẽ cuối ơng tìm quy tắc tính tốn Trên sở ơng viết nên tác phẩm khoa học có giá trị lớn "Đại hành toán pháp"
- Gv: Kết luận: Đó gơng đáng tự hào về ngời có khả sáng tạo công việc động với hoạt động học tập lao động đời sống xã hội
3.3 Dặn dò (vận dụng)
Chuẩn bị phần lại Tuần 11:
Ngày soạn: 28/11/2011 Ngày dạy: 09/11/2011
Tit 11-Bài năng động, sáng tạo (tiếp) A Mục tiêu học
B.ChuÈn bÞ ( Nh tiÕt 10) C.Tiến trình lên lớp
1.n nh t chc: 2.Kiểm tra:
? Kể câu chuyện thể tính động, sáng tạo ? Suy nghĩ em câu truyện
3 Bµi míi:
- Gv Tỉ chøc cho häc sinh th¶o ln nhãm
? Qua tìm hiểu phân tích ví dụ trên, em hiểu thế nào động, sáng tạo?
- GV: KL rót ND bµi häc
? Năng động, sáng tạo đợc biểu ntn?
? Năng động sáng tạo học tập sống có ý nghĩa ntn?
? Chúng ta cần rèn luyện tính động sáng tạo nh nào?
- Gv: Tèng kÕt theo néi dung bµi häc
- HS: Đọc đầu Lên bảng trả lời Lớp nhận xét
- Gv: Đánh giá - cho điểm
II Nội dung häc:
1 Thế động, sáng tạo?sgk/29 - Năng động: tích cực, chủ động, dám nghĩ dám làm
- Sáng tạo: say mê nghiên cứu tìm tịi để tạo giá trị vật chất tinh thần tìm cách giải
2 BiĨu hiƯn:
- Say mê tìm tịi, phát linh hoạt xử lý tình học tập, lao động sống
3 ý nghĩa động, sáng tạo: - Là phẩm chất cần thiết ngời lao động
- giúp ngời vợt qua khó khăn, rút ngắn thời gian để đạt mục đích
- Mang lại vinh dự cho thân gia đình xã hội
4 Rèn luyện tính động, sáng tạo: - Rèn luyện tính siêng năng, cần cù chăm chỉ;
- Biết vợt qua khó khăn thử thách; - Tìm tốt nhất, sở khoa học để đạt đợc mục đích
III Lun tËp: - Bµi1/29.
- Đáp án: Hành vi: b, đ, e, h Thể tính động, sáng tạo
- Hµnh vi: a, c, d, g
Thể khơng động sáng tạo - Giải thích:
b Thắng say mê học, không thoả mãn với điều biết Ln muốn tìm tịi, khám phá
đ, e: Ơng Thận, ơng Luỹ ngời dám nghĩ, dám làm để tìm h Minh ngời say mê tìm tịi phát
(20)- BT 2/30: HS đọc đầu (HD HS giải thích)
- BT 3/30: HS đọc đầu - BT 5/30: HS đọc đầu
- Gv: Hớng dẫn để học sinh tự xây dựng kế hoạch khắc phục khó khăn, cần đến giúp đỡ ai? Thời gian khắc phục kết quả?
- Gv: Giúp học sinh khó khăn lao động sống hàng ngày
- Gv kết luận: Trớc làm việc phải tự đặt mục đích, có khó khăn gì? Làm tốt? Kết sao?
- Gv: KÕt luËn toµn bµi:
Lao động sáng tạo đức tính tốt đẹp ngời sống, học tập lao động Trong nghiệp xây dựng bảo vệ đất nớc nay, cần có đức tính động sáng tạo để vợt qua ràng buộc hoàn cảnh , vơn lên làm chủ sống, làm chủ thân Học sinh cần học hỏi phát huy tính động sáng tạo nh Bác Hồ dạy “Phải nêu cao tác phong độc lập suy nghĩ, vấn đề phải đặt câu hỏi : sao? phải suy nghĩ kỹ cng
D Củng cố, dặn dò:
- Về nhà học bài, làm BT lại, chuẩn bị Bài Làm việc có suất, chất lợng, hiệu quả
- Bài tập 2/30.
+ Tán thành với quan điểm: (d), (e) + Không tán thành: (a), (b), (c), (đ) - Bài tập 3/30.
Các hành vi thể tính NĐST: b, c, d - Bµi tËp 5/30.
Trả lời: HS cần phải rèn luyện tính NĐST đức tính giúp em có thái độ tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm, linh hoạt xử lí tình lao động, học tập nhằm đạt kết cao công việc
Để trở thành ngời động, sáng tạo, HS cần tìm cách học tập tốt cho tích cực vận dụng điều biết vào sống
- Bµi 6/31.
VD: - Học văn - Cn s giỳp Cụ giỏo
Các bạn
Nỗ lực thân
* Củng cố:
Gv: Tỉ chøc cho häc sinh lµm bµi tËp nhanh
Ghi tập vào phiếu
Cõu Những việc làm sau biểu tính động, sáng tạo không động, sáng tạo ntn?
BiĨu hiƯn hµnh vi
- Cơ giáo Hà ln tìm tịi cách giảng dạy GDCD để học sinh thích hc
-Bác mai vơn lên làm giàu thoát khỏi nghèo
- Toàn thờng xuyên không làm tập cho tập khó
Cõu Câu tục ngữ sau nói động sỏng to:
- Cái khó ló khôn - Häc mét biÕt mêi - MiƯng nãi tay lµm - Há miệng chờ sung - Siêng làm có
Siêng học hay Tuần 12
Ngày soạn: 11/11/2011 Ngày dạy 9A: 16/11/2011 9B: 16/11/2011
TiÕt 12-Bµi lµm viƯc cã suất, chất lợng, hiệu quả
I Mục tiêu học (mức độ cần đạt):
1 Kiến thức: Học sinh hiểu làm việc có suất, chất lợng, hiệu quả, hiểu đ-ợc ý nghĩa làm việc có suất, chất lợng, hiệu quả; nêu đđ-ợc yếu tố cần thiết để làm việc có suất, chất lợng, hiệu
2 Kĩ năng: Biết vận dụng phơng pháp học tập tích cực để nâng cao kết học tập của thân
3 Thái độ: Có ý thức sáng tạo cách nghĩ, cách làm thân. II Các KNS đợc giáo dục bài:
(21)lao động địa phơng toàn quốc; KN định giải vấn đề phù hợp tình học tập, lao động , để đạt NS, CL, HQ làm việc cao
III C¸c PP/KTDH TC cã thể sử dụng: Động nÃo; TL nhóm; Dự án IV Tài liệu phơng tiện dạy học:
- Gv: Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - Hs: Đọc trớc
IV.Tiến trình dạy häc:
1 ổn định tổ chức: K/tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:
? Thế động, sáng tạo? Biểu động, sáng tạo? ý nghĩa?
? Vì học sinh cần rèn luyện tính động sáng tạo Để rèn luyện đợc tính cần làm gì?
3 Bµi mới: 3.1 Giới thiệu (khám phá)
- Gv: Trong thời đại ngày nay, làm việc có suất, chất lợng, hiệu yêu cầu quan trọng đặt ngời lao động, để hiểu rõ vấn đề này, tìm hiểu học hôm
- HS đọc câu truyện sách giáo khoa/31
? Em cã nhËn xÐt g× việc làm giáo s Lê Thế Trung?
- Những việc làm GS Lê Thế Trung chứng tỏ ông ngời có ý chí tâm cao, cã søc lµm viƯc phi thêng cã ý thøc trách nhiệm cao công việc, luân say mê, sáng tạo công việc
? Hóy tỡm nhng chi tiết truyện chứng tỏ GS Lê Thế Trung ngời làm việc có suất, chất lợng, hiệu quả? - Tốt nghiệp lớp y tá, ông tự học thêm để trở thành ngời chữa bệnh thuốc Nam giỏi
- Tốt nghiệp bác sĩ loại suất sắc Liên Xô (cũ) chuyên ngành bỏng năm 1963, năm 1965 ông hoàn thành sách bỏng
- Nghiên cứu thành công việc tìm da ếch thay da ngời điều trị bỏng
- Chế loại thuốc trị bỏng B76 nghiên cứu thành công gần 50 loại thuốc khác có giá trị chữa bỏng đem lại hiệu cao
? Làm việc có suất, chất lợng, hiệu thờng đợc biểu lĩnh vực nào?
- tất lĩnh vực
? Vic lm ông đợc nhà nớc ghi nhận ntn? Em học tập đợc GS Lê Thế Trung?
- Hs: GS đợc tặng nhiều danh hiệu cao quý Hiện ông Thiếu tớng, GS, Tiến sĩ KH, Thầy thuốc nhân dân, anh hùng quân đội, Nhà khoa học suất sắc Việt Nam - Học tập đợc tinh thần, ý chí vơn lên GS Tinh thần học tập say mê nghiên cứu khoa học ông gơng sáng để học tập v noi theo
- GV yêu cầu HS: Đa c¸c vÝ dơ
? Tìm ví dụ cách làm biểu động sáng tạo không động sáng tạo?
- VD: Trong gia ỡnh:
+ Làm kinh tế giỏi, nuôi ngoan, học tập tốt + ỷ lại, lời nhác, làm giµu bÊt chÝnh
- Trong häc tËp:
- Dạy tốt, học tốt, có phơng pháp học tập tiến - Chạy theo thành tích, học vẹt
- Trong lao động:
+ Lao động tự giác, chất lợng hàng hóa tốt, mẫu mã đẹp, giá phù hợp, thái độ phục vụ tốt
+ Lµm Èu, hµng giả
- Gv: Một số gơng tiêu biểu:
+ Các doanh nghiệp: CT gạch ốp lát Hà Nội, CT ống thép Việt Đức, Nhà máy phân lân Văn Điển
+ Cá nhân:
- GV chốt: Đối với cá nhân thời đại nay,
I Đặt vấn đề:
(22)trong lao động cần phải nâng cao suất mà cần phải đảm bảo chất lợng hiệu công việc Trong lĩnh vực nào, làm việc có suất phải ln với đảm bảo chất lợng cơng việc đạt hiệu cao
? ThÕ nµo lµ lµm viƯc cã suất chất lợng hiệu quả?
? Làm việc suất, chất lợng, hiệu có ý nghĩa ntn?
? Ngời lao động cần phải có trách nhiệm ntn để làm việc có suất, chất lợng, hiệu quả?
- Học sinh đọc tập 3.3 Thực hành/LT: - Làm độc lập
* BT 2/33 HD trả lời: Vì ngày nay, xã họi khơng có nhu cầu số lợng sản phẩm, mà điều quan trọng chất lợng phải ngày đợc nâng cao (hình thức đẹp, độ bền cao, cơng dụngtốt ) Đó tính hiệu công việc
Nếu làm việc ý đến suất mà không quan tâm đến chất lợng, hiệu gây tác hại xấu cho ngời, môi trờng XH
VD: S¶n xt mị b¶o hiĨm chất lợng, ngời sử dụng chịu hậu khôn lờng
3.4 Củng cố, dặn dò (vận dụng):
- Làm tập lại, học bài; Chuẩn bị 10: Lý tởng sống niên
II Nội dung học:
1 Làm việc có suất, chất l-ợng, hiệu quả: Sgk/33.
Là tạo nhiều sản phẩm có giá trị cao nội dung hình thức
2 ý nghÜa:
- Là yêu cầu cần thiết ngời lao động;
- Nâng cao chất lợng sống cá nhân, gđ XH 3 Trách nhiệm ngời lao động:
- Lao động tự giác, kỉ luật - Ln động, sáng tạo - Tích cự nâng cao tay nghề,
rÌn lun søc kháe
- Có lối sống lành mạnh, vợt qua khó khăn
III Luyện tập: * Bài 1/33
- Đáp án: c, đ, e Là việc làm có suất chất lợng hiệu
* BT2/33
-Tuần 13
Ngày soạn 18/11/2011 Ngày dạy: 23/11/2011 TiÕt13 - Bµi 10
lí tởng sống niên (ngoại khoá) A Mục tiêu học (mức độ cần đạt):
- KiÕn thøc:
+ Nêu đợc lí tởng sống
+ Giải thích đợc niên cần sống có lí tởng + Nêu đợc lí tởng sống niên Việt Nam - Kĩ năng: Xác định đợc lí tởng sống cho thân.
(23)Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Hs: Đọc
C Tiến trình lên lớp: 1 ổn định lớp: 2 Kim tra:
? Những câu tục ngữ sau nói việc làm suất chất lợng hiệu quả? sao?
- Siêng làm có, siêng học hay - Một ngời hay lo kho ngời hay làm - Làm không lại
- ăn kỹ làm dối
- Mồm miệng đỡ chân tay - Làm giả ăn thật
- NhÊt nghÖ tinh nhÊt thân vinh
- Ngày làm tháng ăn, tháng làm năm ăn 3 Bài mới
Gv: Qua nhng năm tháng tuổi thơ, ngời bớc vào thời kỳ phát triển quan trọng đời ngời Đó tuổi niên, lứa tuổi từ 15- 30 lứa tuổi ngời phát triển nhanh thể chất, sinh lý tâm lý Đó tuổi trởng thành đạo đức nhân cách văn hố Đó tuổi khẳng định tính sáng tạo, ni dỡng nhiều mơ ớc sôi quan hệ tình bạn tình u Đó tuổi đến với lý tởng sống phong phú, đẹp đẽ, hớng tới lớn lao, cao với sức mạnh thơi thúc lí tng
Để hiểu rõ lí tởng sống niên nói chung học sinh nói riêng nghiên cứu học hôm
Hoạt động thầy trò Nội dung học - HS: Đọc Sgk/34
- GV giải thích: Lí tởng mục đích cao nhất, tốt đẹp mà ngời ta phấn đấu để đạt tới (hoàn hảo, tốt đẹp nh trí tởng tợng lí thuyết Vd: ngời lí tởng, sống lớ tng)
? HÃy nêu vài gơng niên VN sống có lí tởng qua thời kì lịch sử?
- HS: - Trong thời kì CM giải phóng dân tộc:
+ Lớ T Trng (20/10/1914-20/11/1931) Là ngời niên VN yêu nớc trớc CM T8, hy sinh 18 tuổi Lí tởng mà anh chọn là: “Tôi cha đến tuổi niên thật, nhng tơi đủ trí khơn để hiểu rằng, đởng niên con đờng CM đờng khác ”
+ Nguyễn Văn Trỗi (1940-1964): Anh ngà xuống trớc họng súng kẻ thù, trớc lúc hi sinh hô vang HCM muôn năm
+ Võ Thị Sáu:
+ Nguyễn Viết Xuân: Nhằm thẳng quân thù mà bắn
- Trong thời kì đổi nay, có điển hình nh: Lê Thái Hồng, liệt sĩ Cơng an nhân dân Nguyễn Văn Chinh ( Quảng Ninh); liệt sĩ Lê Thanh (Hải Phịng) hy sinh bình yên nhân dân Hay số gơng hy sinh thân để cứu ngời nớc lũ miền Trung vừa qua
- Gv: Tæ chøc cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm: Nhãm
? Trong CM giải phóng dân tộc, thể hệ trẻ đã làm gì? lí tởng niên giai đoạn gì? - HS: Dới lãnh đạo Đảng có hàng triệu TN u tú sẵn sàng hi sinh đất nớc nh: Lý Tự Trọng, Ng T M Khai, Võ Thị Sáu, La Văn Cầu, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Viết Xuân - Lí tởng họ đấu tranh giải phóng dân tộc, thống đất nớc “Khơng có q độc lập tự do”
Nhãm
? Trong thời kỳ đổi đất nớc nay, niên chúng ta đã đóng góp gì? lí tởng sống TN ngày gì?
- HS: - Tham gia tích cực, động sáng tao lĩnh vực xây dựng bảo vệ Tổ quốc
- Lí tởng họ là: Dân giàu, nớc mạnh tiến lên CNXH Nhóm 3-4
I t vấn đề:
Þ LÝ tëng cđa TN tríc 1975 giải phóng dân tộc
ị Lí tởng TN ngày là: Dân giàu, nớc mạnh tiến lên CNXH
VD 1:
(24)? Suy nghĩ thân em lí tởng sống TN hai giai đoạn? Em học tập đợc gì?
- HS: - Thấy đợc tinh thần yêu nớc xả thân độc lập dân tộc Chúng em có đợc sống tự nh ngày nhờ hi sinh cao hệ cha anh trớc
- Việc làm đắn, có ý nghĩa nhờ hệ TN trớc xác định lí tởng sống
- Học sinh: - nhóm thảo luận đại diện trình bày - Nhận xét làm
- Giáo viên: -Nhấn mạnh vai trò TN thời CNH-HĐH đất nớc
- Nhấn mạnh mục tiêu xây dựng đất nớc giai đoạn hin
? Su tầm câu nói hay, lời dạy Bác với TN Việt Nam.
- GV vÝ dô:
- Năm 1946 Th gửi niên nhi đồng "Một năm khởi đầu mùa xuân, đời khởi đầu từ tuổi trẻ tuổi trẻ mùa xuân xã hội"
- Tại lễ kỷ niệm 35 năm ngày thành lập Đoàn Bác rõ: "Đoàn niên cánh tay, đội hậu bị Đảng, ngời dìu dắt cháu nhi ng"
- Bác khuyên niên "Không có việc khó " - Gv: T tởng Bác lời dạy, nhiệm vụ cho niên thực hiƯn lÝ tëng
? Lí tởng sống em gì? Tại em lại xác định lí tởng sống nh vậy? (BT/64).
- Hs: Bµy tá suy nghÜ - Gv: KÕt luËn:
- Các hệ cha anh tìm đờng để tới XHCN, đờng tìm tịi lí tởng đó, bao lớp ngời ngã xuống, hi sinh cho nghiệp vĩ đại bảo vệ tổ quốc Trên sở niên nhận thấy trọng trách xây dựng kiến thiết đất nớc, góp phần làm cho dân giàu, nớc mạnh theo đờng XHCN mà ng ta ó la chn
D Củng cố, dăn dò:
- Chuẩn bị phần
Vit Nam yêu nớc trớc cách mạng tháng tám Hi sinh 18 tuổi Lý tởng anh "Con đờng tn đờng cách mạng đờng khác" VD 2:
Nguyễn Văn Trỗi Trớc chết hô vang hiệu "Bác Hồ muôn năm" Hi sinh thêi kú chèng MÜ
VD 3:
Bác Hồ nói lí tởng "Cả đời tơi có ham muốn bậc nớc nhà độc lập, đồng bào ta có cơm ăn áo mặc, đợc học hành"
TuÇn 14
Ngày soạn: 25/11/2011 Ngày dạy: 30/11/2011 TiÕt 14 - Bµi 10
lÝ tëng sèng niên (ngoại khoá) A Mục tiêu học
B ChuÈn bÞ (Nh tiÕt 13) Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Hs: Đọc
C tin trình lên lớp ổn định lớp Kiểm tra Bài
Gv: Trong th gửi học sinh nhân ngày khai trờng 9/1945 Hồ Chủ Tịch viết: "Non sơng Việt Nam có trở nên tơi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bớc tới đài vinh quang để sánh vai với cờng quốc năm châu đợc hay khơng nhờ phần lớn công học tập cháu"
(25)Hoạt động thầy trị Nơi dung học - Gv: Cho học sinh thảo luận thành nhóm:
Nhóm
? Lí tởng sống gì?
- Là đích sống
- Đó thực lí tởng Đảng, dân tộc: Xây dựng nớc VN độc lập, dân giàu, nớc mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh
? Ngời có lí tởng sống cao đẹp ngời ntn? ? Xác định lí tởng sống dúng đắn có ý nghĩa ntn?
? Nếu xác định phấn đấu suốt đời cho lí tởng sống có lợi cho thân, xã hội? (BT/65).
? Nếu sống thiếu lí tởng xác định mục đích sống khơng có hại ntn?
- Nếu sống thiếu lí tởng, khơng có hoài bão, ớc mơ, sống trở nên tẻ nhạt, tâm hồn ngời trở nên nghèo nàn, lạc hậu, không phù hợp với phát triển chung nhân loại, dễ rơi vào cạm bẫy xấu thân khơng có hội để phát triển khả Mục đích sống khơng thì hội để cống hiến cho mục tiêu chung thực đợc Ví dụ: Lời học, ăn chơi, đua địi, sống dựa vào bố mẹ, khơng có tơng lai tơi sáng, khơng có hội để phát triển mình, khơng đợc ngời tơn trọng, khơng đợc XH tôn vinh
? Thế sống đẹp, sống có ích?
- Sống đẹp: Là sống có lí tởng, có hồi bão có ớc mơ Sống đẹp sống có lịng nhân
- Sống có ích: Là sống ngời, đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân; phải biết phân biệt sai, phải trái; chấp hành nghiêm chỉnh đờng lối, chủ trơng sách Đảng, PL Nhà nớc, quy tắc trật tự xã hội
=> Sống đẹp, sống có ích có mối quan hệ biện chứng, tác động qua lại bổ sung cho Sống đẹp, sống có ích điều mà tuổi trẻ Việt Nam nỗ lực phấn đấu thực để đa đất nớc tiến lên giàu mạnh, minh v hi nhp
? Ước mơ em gì? Để thực ớc mơ ấy, em làm gì?
- HS trả lêi (BT/65) Cã thĨ cho HS lµm phiÕu HT Nhãm 2:
?Nêu biểu niên sống có lí tởng thời đại ngày nay?
?Nªu biểu sống thiếu lí tởng niên hiƯn nay? (BT/64)
- Sèng û l¹i, thùc dơng
- Không có hoài bÃo, ớc mơ, mờ nhạt lÝ tëng
- ăn chơi đua đòi, cờ bạc, nghiện ngập, mắc TNXH - Sống thờ với mi ngi
- LÃng quên khứ
- Khơng có trách nhiệm với thân, gia dình XH; - Sống tiền tài danh vọng, bất chấp ln lí, đạo đức Nhóm 3:
? LÝ tởng sống niên ngày gì? Học sinh
II Nôi dung học
1 Khỏi niệm lí tởng sống: Sgk. - Lí tởng sống (lẽ sống) đích sống mà ngời khát khao muốn đạt đợc
- Ngời có lí tởng sống cao đẹp: Mục SGK/35
2 ý nghĩa việc xác định lí t-ởng sống: Sgk.
3 BiĨu hiƯn cđa niªn sèng cã lÝ tëng :
- Vỵt khã häc tËp
- Biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn
- Năng động, sáng tạo có hiệu cao công việc
- Phấn đấu làm giàu đáng cho mình, gia đình XH
- Đấu tranh chống tợng tiêu cực XH
- Sẵn sàng tham gia nghĩa vụ quân
- Tham gia phong trào TN t×nh ngun
4 LÝ tëng sèng cđa niên ngày : Sgk/35.
(26)phải rèn luyện nh nào?
? Mun thc đợc lí tởng đó, ngời niên cần phải làm gì?
- Gv: KÕt luËn:
+ Trung thành với lí tởng XHCN địi hỏi đặt nghiêm túc niên, khơng đạo đức tình cảm mà trình rèn luyện để trởng thành Chúng ta phải kính trọng biết ơn học tập hệ cha anh, chủ động xây dựng cho lí tởng Cống hiến cao cho phát triển xã hội
+ Lí tởng dân giàu nớc mạnh theo đờng XHCN khơng phải trìu tợng với thê hệ trẻ lớn lên, đợc biểu cụ thể sinh động đời sống hàng ngày Với học sinh, đợc biểu học tập, lao động, xây dựng tập thể, rèn luyện đạo đức, lối sống + Đất nớc ta đổi theo định hớng XHCN Đ-ờng lối đổi Đảng mở triển vọng khả to lớn nghiệp phát triển đất nớc tài sáng tạo tuổi trẻ Tự giác có ý thức cơng dân cao nhiệt tình yêu nớc, yêu CNXH với học vấn văn hóa đợc nhà trờng trang bị niên hạnh phúc đợc góp phần vào cơng việc đổi đất nớc theo đình hớng XHCN
? ý kiến em tình sau.
- Bạn Nam tích cực tham gia diễn đàn chủ đề "Lí t-ởng niên ngày nay"
- Bạn Thắng cho rằng: Học sinh lớp nhỏ để bàn lí tởng, nên bạn bỏ chơi
- Gv: Dặn dò
- Làm tập 2, 3, - Xem tríc bµi 11
ý kiến đúng: Bạn Nam ý kiến sai: Bạn Thắng
III Luyện tập:
Bài tập 1: Đáp án
- Việc làm đúng: a, c, d, đ, e, i, k
- ViƯc lµm sai: b, g, h
Tuần 15
Ngày soạn: 02/12/2011 Ngày dạy: 07/12/2011 Tiết 15 thực hành ngoại khoá vấn đề
địa phơng nội dung học (Vấn đề an toàn giao thụng)
I Mục tiêu b i hà ọc (mức độ cần đạt):
- Giúp HS nắm vững khắc sâ kiến thức học
- Thấy mức độ gia tăng nhanh phương tiện giao thông mức độ báo động vụ tai nạn giao thông xảy hàng ngày
- Nắm nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng.ư
- Giúp em nắm số biển báo hiệu an tồn giao thơng quan trọng - Giáo dục ý thức em đảm bảo an tồn giao thơng đường
II Các KNS đợc giáo dục bài:
- Kĩ thực tốt Luật giao thông đờng bộ; quy định tham gia giáo thông địa ph-ơng; hiểu l hoỏ giao thụng
III Các PP/KT dạy häc tÝch cùc cã thĨ sư dơng: - PP Ph©n tÝch, xư lÝ t×nh hng
- PP nêu vấn đề; thảo luận nhóm, giải vấn đề, động não, đóng vai * Chuẩn bị thầy trị:
(27)- Các tranh tai nạn giao thông - Một số biến báo hiệu giao thông - Bảng phụ, phiếu học tập
- Một số tập trắc nghiệm + HS: - Học thuộc cũ
- Chuẩn bị trước ngoại khóa IV Ph¬ng tiƯn dạy học:
- SGK, SGV, bảng phụ, phiếu học tập, số tranh ảnh, biển báo giao thông, sè liƯu vỊ ATGT V Tiến trình lên lớp:
1 ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:
1 Lý tưởng sống gì? ý nghĩa Lý tưởng sống? 2 Ta rèn luyên lý tưởng sống cách nào? HS: trả lời theo nội dung học
GV: Nhận xét, cho điểm 3 B i m i.à ớ
Hoạt động thầy - Trò Nội dung
Hoạt động 1 Giới thiệu bài.
Hiện tình hình an tồn gao thơng vấn đề cấp bách xã hội Theo cục thống kê quốc gia trung bình hàng ngày có khoảng 30 vụ tai nạn giao thông gây tử vong-một số không nhỏ Vậy nguyên nhân dẫn đến tình trạng tai nạn giao thơng
Hoạt động 2
Tìm hiểu thơng tin tình hình tai nạn giao thơng : - GV: Nêu sơ qua tình hình tai nạn giao thơng
tren toàn quốc hện
Hiện Việt Nam trung bình ngày có khoảng 30 người chết, 80 người bị thương tai nạn giao thông
- Theo số liệu ủy ban an tàn giao thơng quốc gia năm 1990 nước có 6.110 vụ tai nạn, số người chết 2.268 người, số người bị thương 4.956 người Thì đến năm 2001 có tới 25.831 vụ tai nạn giao thông, làm chết 10.866 người 29.449 ngời bị thương phải cấp cứu ? Vậy qua em có nhận xét tình hình tai nạn giao thông nay?
HS:…… nhận xét
? Em liên hệ vớ thực tế địa phng mỡnh xem hng năm cú bao nhiờu v tai nạn giao thông xảy ra?
HS: đọc số liệu tìm hiểu
? Em chứng kiến vụ tai nạn giao thông đã xảy địa phương ?
HS: Miêu tả lại vu tai nạn giao thơng
1 Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thơng địa phương.
- Tình hình tai nạn giao thơng ngày gia tăng, đến mức độ báo động
- Xe máy lạng lách đánh võng đâm vào ô tô, người lái xe chết chỗ
- Xe ôtô không đẻ ý đường rơm rạ pơi đờng nên trật bánh lan xuống vệ đường làm chết hai hành khách
(28)? Vậy theo em có nguyên nhân dẫn đến vụ tai nạn giao thông nay?
HS:…… Hoạt động 2
? Trong ngun nhân đâu hững ngun nhân dẫ đến vụ tai nạn giao thông?
HS: – Do thiếu hiểu biết ý thức người tham gia giao thơng như:đua xe trái phép, phóng nhanh vượt ẩu, hàng ba, hàng tư, không đường…
? Làm để tránh tai nạn giao thơng, đảm bảo an tồn giao thông đường?
HS:……
? Các em đợc học trật tự ATGT lớp 6, hãy cho biết có loại biển báo giao thơng?
Hoạt động 3
GV: chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm biển báo bao gồm loại biển lẫn lộn
Yêu cầu: - Dựa vào màu sắc, hình khói em phân biệt loại biển báo
- Sau phút cho HS lên dán tường theo biển báo hiệu nhóm
GV: giới thiệu khái quát ý nghĩa?
2 Nguyên nhân gây tai nạn giao thông.
- Do dân cư tăng nhanh
- Do phương tiện giao thông ngày phát triển
- Do ý thức người tam gia giao thơng cịn
- Do đường hẹp xấu
- Do quản lí nhà nước giao thơng cịn nhiều hạn chế
3 Những biện pháp giảm thiểu tai nạn giao thông.
- Phải tìm hiểu nắm vững, tuân thủ theo quy định luật giao thông
- Tuyên truyền luật giao thông cho người em nhỏ
- Khắc phục tình trạng coi thường cố tình vi phạm luật giao thơng
4 Một số biển báo hiệu giao thong đường bộ.
- Biển bỏo cấm (hình trịn, trắng có viền đỏ, hình vẽ màu đen thể hiẹn điều cấm)
- Biển bỏo nguy hiểm: (hình tam giác đều, màu vàng có viền đỏ hình vẽ màu đen thể điều nguy hiểm cần đề phòng)
- Biển hiệu lệnh: (hình tròn, màu xanh lam, hình vẽ màu trắng nhằm báo điều phải thi hành)
- Bin ch dn: (Hình vuông, chữ nhật xanh lam chữ kí hiệu màu trắng)
4 Củng cố:
GV: đưa tình huống:
Phạm văn T 18 tủo bạn bè rủ chơi Do bạn bè rủ rê lôi kéo nên tham gia đua xe đường phố bị cảnh sát giao thông bắt giữ
? Việc T than gia đua xe cóvi phạm luật giao thơng hay khơng? xe có bị thu giữ hay kho? HS: Suy nghĩ trả lời
GV: Nhận xét cho điểm 5 Dặn dò:
- Về nhà học , làm tập - Đọc trước nội dung
_
Tuần 16
(29)Ngày dạy: 12/12/2011
TiÕt 16 Thực hành – Ngoại khóa TRẬT TỰ AN TỒN GIAO THƠNG I Mục tiêu học:
Giúp HS nắm số qui định người ngồi xe mô tô, xe máy, người điều khiển xe đạp, xe thô sơ số qui định an toàn giao thông đường sắt
II Các KNS đợc giáo dục bài:
- Kĩ thực tốt Luật giao thông đờng bộ; quy định tham gia giáo thông địa ph-ơng; hiểu l hoỏ giao thụng
III Các PP/KT dạy häc tÝch cùc cã thĨ sư dơng: - PP Ph©n tÝch, xư lÝ t×nh hng
- PP nêu vấn đề; thảo luận nhóm, giải vấn đề, động não, đóng vai * Chuẩn bị thầy trị:
+ GV: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án - Các tranh tai nạn giao thông - Một số biến báo hiệu giao thông - Bảng phụ, phiếu học tập
- Một số tập trắc nghiệm + HS: - Học thuộc cũ
- Chuẩn b trc bi ngoi khúa IV Phơng tiện dạy học:
- SGK, SGV, b¶ng phơ, phiÕu häc tËp, mét số tranh ảnh, biển báo giao thông, số liệu vỊ ATGT V Tiến trình d¹y häc:
Ổn định tổ chức
2.Kiểm tra cũ: - Khi phát cơng trình GT bị xâm phạm có nguy khơng an tồn
thi
phải làm gì?
- Khi xẩy tai nạn giao thơng phải làm gì? 3 Bài mới
Giới thiệu bài: GV nêu lên tình hình chấp hành TTATGT người điều khiển mô tô, xe máy, người xe đạp, xe thô sơ thời gian qua để dẫn dắt vào
Hoạt động Ttìm hiểu thơng tin tình huống -GV nêu thơng tin tình (xem tài liệu)
- GV nêu câu hỏi:
1 Em cho biết Hùng vi phạm lỗi TTATGT?
2 Em Hùng có vi phạm khơng? - HS thảo luận trả lời
- GV nêu tình va nêu câu hỏi: Theo em, Tuấn nói có khơng? Việc lấy đá đường sắt gây nguy hiểm nào?
- HS thảo luận trả lời
- GV cho HS quan sát ảnh nhận xét Hoạt động Tìm hiểu nội dung học
- GV nêu câu hỏi
1 Tất người tham gia GT phải chấp hành qui tắc chung nào?
2.Người ngồi mô tô, xe máy khơng
1 Thơng tin, tin tình huống
- Hùng vi phạm: chưa đủ tuổi điều khiển xe máy
- Em Hùng vi phạm: Sử dụng ô ngồi xe máy chạy
- Điều Tuấn nói sai làm đường vào trường lại phá hoại cơng trình GT đương sắt Việc làm vi phạm pháp luật - Việc lấy đá đường săt nguy hiểm xẩy tai nạn đồn tàu chạy qua hậu không lường trước
- Tát hành vi người ảnh vi phạm TTATGT
2 Nội dung học
a Những qui định chung GT đường
Người tham gia GT phải bên phải theo chiều mình, phần đường phải chấp hành hệ thống báo hiệu đường
(30)được có hành vi nào?
3 Người ngồi điều khiển xe đạp phải chấp hành qui định nào?
4 Người điều khiển xe thô sơ phải chấp Hành qui định nào?
Hoạt động Giải tập - GV nêu tập yêu cầu HS giải - GV nhận xét, bổ sung
- Người ngồi mô tô, xe máy không mang vác vật cồng kếnh, không bám, kéo đẩy nhau, không sử dụng ô…
- Người điều khiển xe m¸y chở tối đa ngưới lớn trẻ em tuổi, không mang vác vật cồng kềnh, không bám phương tiện khác, không kéo đẩy nhau…
- Người điều khiển xe thô sơ phải cho xe hàng một, phần đường qui định, hàng hóa xép xe phải đảm bảo an tồn, khơng gây cản trở GT c Một số qui định ATGT đường sắt
- Khi qua đoạn đường giao cắt đường sắt phải ý quan sát că hai phía thấy an tồn vượt qua
- Khơng đặt chướng ngại vật, không trồng cây, không khai thác cát sỏi khu vực gần đường sắt 3 Bài tập
Bài 1: Kể tên số tuyến đường GT đường bộ: Quốc lộ 1A, quốc lộ 26, tỉnh lộ 12 (ĐắcLăk) Bài 2: Những nơi có đèn tín hiêu có biển báo GT lại có người điều khiển GT phải chấp hành hiệu người điều khiển GT 4 Củng cố - dặn dò
- GV tóm tắt lại nội dung tiết học.
- HS ý thực qui định TTATGT học.
Tuần 17
Ngày soạn: 16/12/2011 Ngày dạy: 19/12/2011 Tiết 17 ôn tập học kì i
A Mục tiêu học - Ôn tập nội dung học - Kiểm tra học kì
B Chuẩn bị
Gv: Tài liệu, SGK, SGV, Hs: §äc bµi
C tiến trình lên lớp ổn định lớp Kiểm tra Bài
Bµi dân chủ kỉ luật Gv: Tổ chức trò chơi hái hoa dân chủ
1 Hành vi sau có dân chủ
A Bàn bạc ý kiến x©y dùng tËp thĨ líp
B Cử tri đóng góp ý kiến với đại biểu quốc hội
C Các hộ gia đình thống xây dựng gia đình văn hóa D Cả ba ý kiến
2 Kể vài hành vi vi phạm kỉ luật trờng em Câu tục ngữ sau nói vÒ kØ luËt:
(31)4 Em cho bit ý kin ỳng:
A Nhà nớc cần phát huy tính dân chủ cho học sinh
B Dân chủ nhng cần phải có tổ chức, có ý thức xây dựng trờng lớp C Cả hai ý kiến trªn
Gv: Đất nớc ta đà đổi phát triển, Nhà nớc XHCN luân phát huy quyền làm chủ của công dân Mỗi công dân cần phats huy tinh thần làm chủ, luân đóng ghóp sức vào cơng việc chung xây dựng đất nớc Mỗi học sinh chung ta cần hiểu biết dân chủ, phải có ý thức kỷ luật, góp phần xây dng để XH gia đình bình yên hành phúc
bài bảo vệ hòa bình Gv: Cho học sinh sắm vai tập 4(SGK - 12)
Hs: Xây dựng kịch bản, phân vai, biểu diễn Đánh gÝa nhËn xÐt
Gv: KÕt luËn
bµi Tình hữu nghị dân tộc giới Gv: Cho học sinh thảo luận
Câu hỏi
Nêu hoạt động tình hữu nghị nớc ta mà em đợc biết? Câu hỏi
Cơng việc cụ thể hoạt động đó? Câu hỏi
Những việc làm cị thể học sinh góp phần phát triển tình hữu nghị đó? Đáp án
C©u1
- Quan hệ tốt đẹp bền chặt lâu dài với: Lào, Campuchia, - Là thành viên hiệp hội nớc Đông Nam (aSEAN) - Diễn đàn hợp tác Châu Thái Bính Dơng(APEC) - Tăng cờng quan hệ với nớc phát triển
- Quan hƯ nhiỊu níc, nhiỊu tỉ chøc qc tÕ C©u
- Quan hệ đối tác kinh tế, KHKT, CNTT - VH, GD, YT, Dân số
- Du lÞch
- Xóa đói giảm nghèo - Mơi trng
- Hợp tác trống bệnh: SARS, HIV/AIDS - Chống khủng bố, an ninh toàn cầu
Câu
- Quyên góp ủng hộ nạn nhân sóng thần - Lao động hoạt động nhân đạo - Bảo vệ môi trờng
- Chia sẻ nỗi đau bạn nớc khác bị thiên tai khủng bố sung đột - C xử văn minh, lịch với ngời ngời nớc
Gv: Giao lu quốc tế thơid đại ngày trở thành yêu cầu sống cịn dân tộc Chính sách đối ngoại luân nối tiếp sách đối nội phát triển đất nớc
? Từ em số thành hữu nghị hợp tác nớc ta với nớc khác VD: - Nhà máy thủy điện Hịa Bình
- Khai thác dầu khí
- Khu chế xuất Dung Quất - CÇu Mü ThuËn
- Trờng học, Bệnh viện - Nớc sạch, đê biển
Bài kể thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc
Gv: Tổ chúc trò chơi tiếp sức
Ch đề: Viết đoạn văn ngắn nói tình cảm u quê hơng, đất nớc Hs: Mỗi đội 3- em lên bảng thay viết
Líp nhËn xÐt
Gv: KÕt ln- cho ®iĨm
bài Làm việc suất chất lợng hiệu Gv: Sử dụng phơng pháp diễn đàn
"Trao đổi vấn đề : Nhanh, nhiu, tt, r"
- Các yếu tố thèng nhÊt víi hay m©u thn?
- Có cần điều kiện khác để đạt đợc yêu cầu nh là: kĩ thuật, cơng nghệ, máy móc, ngun liệu, tinh thần lao động
(32)Gv: KÕt luËn chung
bài 10 lí tởng sống niên
Gv: Qua năm tháng tuổi thơ ngời bớc vào thời kỳ quan trọng tuổi niên với nhiều phát triển: sinh lí, tâm lí, ni dỡng nhiều mơ ớc, hồi bão, khát vọng, nhiều mối quan hệ, tình bạn, tình u Đó tuổi đến với lí tởng sống phong phú nhất, đẹp đẽ ? Vậy theo em xác định phấn đấu suất đời cho lí tởng có lợi gì?
Hs: - Góp phần thực tốt đợc nhiệm vụ chung XH - Đạt tới đợc đích mà mong muốn
- Khơng bị lầm đờng lạc lối nh: sống thực dụng, tệ nạn, quên lãng khứ - Đợc ngời kính trọng tin u
Gv: §äc quan niƯm cđa Hå ChÝ Minh hệ trẻ Đó lí tởng Hồ Chí Minh
4 dặn dò
Ôn tập tiết sau kiểm tra học kì I
TuÇn 18
Ngày soạn: 23/12/2011 Ngày dạy: 26/12/2011 TiÕt 18 KiĨm tra häc k× i
A Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức: Học sinh vận dụng kiến thức ơn tập vào q trình làm bài, củng cố nắm vững kiến thức cách có hệ thống
2 Kĩ năng: HS biết vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra; phát huy tính động, tự giác, t độc lập học sinh
3 Thái độ: Có ý thức học làm nghiêm túc; Có hành vi thái độ tích cực cuộc sống nh học tập
B Chuẩn bị: - GV: nghiên cứu đề kiểm tra phù hợp.
- HS: Ôn tập tốt nội dung kiến thức học đợc giáo viên hng dn
C Tiến trình lên lớp:
1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: Không
3 Bài mới: GV phát đề cho học sinh I Đề bài:
PhÇn I Trắc nghiệm: (3,0 điểm)
Cõu (2,0 im): Hóy điền cụm từ cịn thiếu đoạn trích sau để làm rõ nội dung ngời có lí tởng sống cao đẹp:
Ngời có lí tởng sống cao đẹp ngời để thực lí tởng dân tộc, nhân loại, , ln vơn tới hoàn thiện thân mặt, mong muốn cho nghiệp chung.
Câu (1,0 điểm): Hãy nối nội dung cột A với nội dung cột B cho đúng:
A B
a) Khi häc bµi ë nhµ, An thờng nghiên cứu, tìm
tũi nhng cỏch làm khác 1) Lí tởng sống niên b) Mai ln tích cực tìm hiểu lịch sử đấu tranh
chống ngoại xâm địa phơng dân tộc 2) Làm việc có suất, chất lợng, hiệu c) Lan thờng xếp thời gian có kế hoạch
hợp lí, bạn đạt kết cao học tập
3) Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc
d) Hùng ln có suy nghĩ là: phải lao động, học tập cống hiến để xây dựng đất
n-ớc 4) Năng động, sáng tạo
Nèi (a) víi ; Nèi (b) víi ; Nèi (c) víi ; Nèi (d) víi
PhÇn II Tù ln (7,0 ®iĨm)
(33)Câu (2,0 điểm): Sự động, sáng tạo đợc thể nh sống hàng ngày? Nêu ý nghĩa s nng ng, sỏng to
Câu (2,0 điểm): Em hÃy nêu việc làm cụ thể niên sống có lí tởng biểu niªn sèng thiÕu lÝ tëng
4 Củng cố, dặn dò: GV thu bài, nhận xét kiểm tra, nhắc HS: Về nhà chuẩn bị trớc 11. “Trách nhiệm niên nghiệp CNH, HĐH đất nc
II Đáp án:
Phần I Trắc nghiệm (3,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Điền cụm từ sau:
- suy nghĩ hành động không mệt mỏi (0,75 điểm) - tiến thân xã hội (0,75 điểm) - cống hiến trí tuệ sức lực (0,5 điểm) Câu (1,0 điểm): Mỗi ý đợc 0,25 điểm.
Nèi a víi 4; Nèi b víi 3; Nèi c víi 2; Nèi d víi PhÇn II Tù ln: (7,0 ®iÓm)
Câu (3,0 điểm): Học sinh trả lời đợc ý sau:
- Nêu đợc số truyền thống tốt đẹp dân tộc nh: hiếu học, cần cù lao động, đoàn kết, yêu nớc, nhân nghĩa, bất khuất chống giặc ngoại xâm, hiếu thảo, tôn s trọng đạo (0,5 điểm);
- Nêu đợc lí phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp : Vì giá trị vơ q giá, góp phần tích cực vào phát triển dân tộc cá nhân, góp phần làm phong phú giá trị văn hố nhân loại, phải bảo vệ, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc để góp phần giữ gìn sắc dân tộc Việt Nam (1,0 điểm);
- Nêu đợc việc làm thiết thực để góp phần kế thừa phát huy truyền thống nh: Phải nêu cao tinh thần đoàn kết trờng hợp: lao động, đấu tranh chống lại thiên tai, hoạt động tập thể, cần cù, vợt khó, sáng tạo lao động, học tập Ngoan ngỗn, lễ phép với ơng bà, bố mẹ, thầy giáo ngời lớn tuổi, kính trọng, biết ơn thầy giáo, biết trân trọng, giữ gìn phong tục, tập quán tốt đẹp mang sắc dân tộc, tuyên truyền cho ngời làm theo, biết thởng thức cảm nhận giá trị văn hoá nghệ thuật (1,5 điểm) Câu (2,0 điểm): HS nêu đợc:
- Sự động, sáng tạo đợc thể chỗ: Ln say mê, tìm tịi, phát linh hoạt xử lí tình học tập, lao động, công tác nhằm đạt kết cao (1,0 điểm)
- NĐST phẩm chất cần thiết ngời lao động XH đại Nó giúp ngời vợt qua ràng buộc hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích đề cách nhanh chóng tốt đẹp Nhờ NĐST mà ngời làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình xã hội (1,0 điểm)
Câu (2,0 điểm): HS nêu đợc ý sau:
- Những việc làm niên sống có lí tởng: Vợt khó học tập, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, động, sáng tạo cơng việc, phấn đấu làm giàu đáng cho mình, cho gia đình XH (1,0 điểm)
- Những biểu niên sống thiếu lí tởng: Sống ỷ lại, thực dụng, khơng có hồi bão, ớc mơ, mờ nhạt lí tởng; sống tiền tài, danh vọng; ăn chơi, đua đòi, nghiện ngập, cờ bạc mắc tệ nạn XH; sống thờ với ngời, lãng quên trân trọng khứ dân tộc (1,0 điểm)
* Cách cho điểm: Trình bày sẽ, rõ ràng, lời lẽ diễn đạt đầy đủ, thuyết phục cho điểm tối đa
(34)