Đang tải... (xem toàn văn)
Đặc điểm của học sinh lớp 1 là nhanh quên vì vậy việc rèn luyện viết chữ đúng,đẹp cần được làm thường xuyên và liên tục ở mọi nơi mọi lúc, ngoài sự dạy dỗ của thầy cô ở lớp việc cha mẹ[r]
(1)TRƯỜNG TIỂU HỌC CÁT LINH
Sáng kiến kinh nghiệm
Đề tài :
Rèn nề nếp kĩ thuật viết chữ cho học sinh lớp để làm sở cho việc viết
chữ đẹp
(2)Năm Học : 2005 - 2006
MỤC LỤC
I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KHOA HỌC ĐỂ CHỌ ĐỀ TÀI III CÁC BIỆN PHÁP TRIỂN KHIA ĐỀ TÀI
(3)TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Những điểm nội dung phương pháp dạy học tập viết lớp , ,3 theo chương trình tiếng Việt tiểu học ( từ trang 42 đến 48 thài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học chu kỳ III 2003 – 2007 nhà xuất Giáo Dục )
Tác giả : TRẦN MẠNH HƯỞNG ĐÀO ĐINH NGỌC
2 Dạy học tập viết tiểu học ( Nhà xuất Giáo Dục )
(4)Phần I : Lí chọn đề tài
Chữ viết đẹp học cinh vấn đề người ngành Giáo Dục Dào tạo quan tâm lo lắng Người xưa có nói : “ nét chữ nết người “ hàm ý hai vấn đề : Thứ , nét chữ thể tính cách người ; thơng qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách người Vì phong rào “ – chữ đẹp “ vừa alf mục đích , vừa phương tiện trình rèn luyện học sinh viết , dẫn tới việc viết đẹp cho học sinh , góp phần vào việc giáo dục tồn diện cho học sinh từ lớp
Phần II : Cơ sở khoa học thực tiễn để chọn đề tài
(5)PhầnIII : Các biện pháp tiến hành
Muốn học sinh viết để dẫn đén viết đẹp tơi kiên trì thực số biện pháp sau :
Biện pháp thứ :
Chuẩn bị điều kiện để học sinh viết :
a / Điều kiện tư ngồi viết
Ngay từ vào lớp tuần đầu hướng dẫn học sinh kĩ tư ngồi viết cách thoải mái , khơng gị bó ( dễ gây tê mỏi ) hai tay phải đặt điểm tựa quy định điều khiển bút theo huy não Ngồi cao , đầu phải cúi gằm xuống Ngồi thấp , đầu phải nhìn lên ( điều phụ thuộc vào bàn ghế phải thích hợp kích cỡ học sinh ) Tuyệt đối không quỳ, nằm , ngồi viết tùy tiện khoảng cách từ mắt đến tầm 25cm đến 30cm vừa ( gang tay người lớn ); khơng nhìn q gần thiếu ánh sáng dẫn đến cận thị
- Cột sống lưng ln tư thẳng đứng, vng góc với mặt
ghé ngồi Không ngồi vặn vẹo, lâu dần thành có tật, dẫn đến lẹch cột sống, khó chữa sau
- hai chân thoải mái, không để chân co, chân duỗi khiến cột
sống phải lệch vẹo chữ viết xiên lệch theo
- Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô
lệch , đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái
(6)- Tay phải cầm bút ngón tay ( , trỏ , )
Đầu ngón trỏ cách đầu ngịi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển bút cổ tay ngón tay
- Khơng để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lượng tì xuống
lưng hai ngón tay út va áp út ( ngón deo nhẫn ) Ngược lại không úp nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ xuống thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út út )
Các tư tay cầm bút không dẫn đén cố tật sau khó chữa như: căng cứng,mỏi gân bàn tay; viết chóng mỏi tay;ra nhiều mồ hôi tay;không thẻ viết lâu, viết nhanh
ở giai đoạn viết chì , cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn tầm nhọn dẫn đến nét chữ mảnh, cịn chọc thủng giấy.Ngược lại, đầu nét chì q “ tù” ,nét chữ to,chx iết xấu
Cầm bút xi theo chiều ngồi.Góc đọ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ Đưa bút từ trái qua phải từ xuống nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy
Biện pháp thứ hai :
Rèn viết trọng tâm từ nhóm chữ
Nếu lúc đòi hỏi học sinh viết đẹp diều khó thực hiện, mặt khác vào đặc điểm cấu tạo nét mối quan hệ cách viết chữ đêr học sinh viết kĩ thuật từ đầu tơi chia nhóm chữ xác định chữ trọng tâm đại diện cho nhóm chữ hcj sinh hay sai chỗ nào, học sinh gặp khó khăn viét chữ nhóm
Nhóm 1: Gồm chữ : m n i u v r t
Với nhóm chữ học sinh hay thắc mắc lỗi viết chưa nét nối nét, nét móc thường bị đổ nghiêng, hất lên thường chỗi chân nên khơng
- Để khắc phục nhược điểm từ nét bút
(7)đầu thật đúng, thật ngắn trước ghép nét tạo thành chữ Khi ghép chữ ý minh họa rõ nét điểm đặt bút, điểm dừng bút nét để chữ viết cân đối, đẹp
- Từ nét nhóm chữ thứ viết kĩ
thuật học sinh có sở viết chữ nhóm thứ dễ
Nhóm thứ 2: gồm chữ : l b h k y
ở nhóm chữ học sinh hay viết sai điểm giao nét chữ viết cong vẹo
- Để giúp học sinh viết điểm giao nét khuyết cho học sinh xác định rõ ràng điểm giao nét khuyết dấu chầm nhỏ rèn cho học sinh thói quen ln đưa bút từ điểm bắt đầu qua chấm đưa bút lên tiếp viết
- Đối với học sinh lớp để viết nhóm chữ thẳng, ngắn cần rèn cho học sinh biết viết nét sổ thật đúng,thật thẳng nét chữ thành thạo tiến hành viét nét khuyết
Nhóm : Gồm chữ : o ơ ă â
Với nhóm chữ nhiều người nghĩ đơn giản thực tế hầu hết học sinh viết sai từ chữ O chiều ngang rộng hẹp, nét chữ khơng đầu to đầu bé
chính nhóm chữ tơi xác định cần dạy học sinh viết chữ O để làm sở cho viết chữ khác nhóm O viết cho đúng? Điểm đặt bút từ đâu? chiều ngang chiếm tỉ lệ so với chiều cao? Đó việc làm khó đểcho học sinh xác định Vì dạy chữ O kẻ ô vuông bảng chia phần nhau, đánh dấu điểm cạnh hình chữ nhật, dùng phấn màu chấm hình chữ O sau tơ lên dấu chấm,vừa tơ vừa giảng kĩ, nhấn mạnh điểm đặt bút điểm dừng bút điểm để viết thêm dấu “ , “ chữ O điểm để nối nét chữ khác viết nhanh Viết chữ O học sinh dễ dàng viết chữ khác nhóm
(8)Sau năm dạy chương trình cải cách tơi nhận thấy phần dạy học sinh làm quen với việc tô chữ hoa cịn có mâu thuẫn: Trong sách hướng dẫn: Qui trình là:
- GV tơ chữ hoa mẫu bảng lớp
- Học sinh viết chữ hoa vào bảng trước tập tô chữ
hoa nên khó khăn cho học sinh,cứ đến viết chữ hoa nhiều em lo lắng viết q khó Sau tìm hiểu tâm lý thử nghiệm tơi mạnh dạn chuyển đổi quy trình khác với sách hướng dẫn là:
-GV tơ màu bảng lớp -Học sinh tô vào
-Phần củng cố học sinh luyện viết chữ hoa vào bảng
Bằng cách suy nghĩ thay đổi quy trình sách hướng dẫn học sinh bớt căng thẳng phấn khởi tô chữ trước tập viết chữ hoa chất lượng viết chữ hoa học sinh lớp tơi có nhiều tiến
Sau chia nhóm chữ, xác định trọng tâm cần dạy kĩ nhóm tơi ln đặt kế hoạch rèn chữ hàng tuần, hàng tháng cách cụ thể Mỗi tuần tơi rèn nhóm chữ định, rèn loại chữ chuyển sang loại chữ khác, loại chữ viết kỹ thuật chuyển sang rèn loại chữ khác tiến tới rèn viết đẹp nên học sinh say mê,phấn khởi, không căng thẳng lo lắng tập viết
Sau viết cần nhận xét “ nét được, nét hỏng?” Tìm nguyên nhân hỏng: Tại tư cầm bút, ngồi viết không quy định, tay đặt bút khơng có điểm tựa, chưa chuyển dịch bút tầm tay đưa bút, vướng vấp cạnh bàn, mặt giấy không nhẵn, mực xuống khơng Tóm lại có nhiều ngun nhân dẫn đến chữ xấu viết
Sau phát nguyên nhân chỗ viết hỏng, cần giúp trẻ rút kinh nghiệm, tránh vấp phải sai sót tương tự lần sau
(9)các hoạt động bắp :vươn vai , hít thở, tập thể dục Sau đến phút trở lại ngồi viết có hiệu
Biện pháp Thứ Ba:
Sự mâu mực chữ viết giáo viên phương tiện quan trọng để dạy học sinh viết đúng, đẹp.
Người giáo viên phaỉ coi trọng việc trình bày bảng trang viết mẫu mực cho học sinh noi theo.Do việc khổ công rèn luyện viết đúng,viết đẹp,viết rõ ràng ngắn tiêu chí GV phải đặt thực học,trong cách trình bày bảng cho khoa học, đẹp mắt
Ngồi u cầu viết đúng, viết đẹp tơi cịn ln ý tạo thống cách trình bày bảng phân mơn thể dạy Từ quy định cách trình bày viết học sinh để tạo thống , chuẩn mực từ chi tiết nhỏ nhất(gạch chân, kẻ hết bài,kẻ hết buổi,cách ghi phân
mơn,cách trình bày thơ lục bát , thơ tự văn
xuôi )Hay chấm ý đến việc chữa lỗi kĩ cho học sinh kết hợp với lời phê xác, mang tính khích lệ, bảo, ln chứa đựng tình cảm, động viên học sinh để học sinh tự tin vào thân viết nhận tồn cần khắc phục
VD: Đối với học sinh viết đúng, viết đẹp:
“ Bài viết Nét chữ mềm mại- Đáng khen” Đối với học sinh chưa đung mà có tiến bộ”
“ Chữ viết có tiến Cơ vui cố gắng nữa” Nếu có học sinh thường viết sai nhận xét thật rõ ràng nét chữ sai viết mẫu cho em 2,3 dòng để nhà tập viết lại theo mẫu
(10)Kết hợp với cha mẹ học sinh tổ chức tốt phong trào thi đua.
Đặc điểm học sinh lớp nhanh quên việc rèn luyện viết chữ đúng,đẹp cần làm thường xuyên liên tục nơi lúc, dạy dỗ thầy cô lớp việc cha mẹ giúp đỡ rèn chữ nhà việc quan trọng buổi học năm học trao đổi kĩ tầm quan trọng việc rèn chữ cho học sinhlớp phổ biến cách dạy cháu nhà cho thống với giáo viên lớp.Tơi mạnh dạn trình bày bảng nhóm chữ nêu trọng tâm cần dạy nhóm chữ tới cha mẹ học sinh, phát tới phu huynh tờ hướng dẫn rèn chữ yêu cầu chữ viết cần đạt để cha mẹ học sinh có cách dạy thống với giáo viên
Một mặt tơi luon ý bồi dưỡng lịng say mê tâm rèn chữ viết cho học sinh thông qua phong trào thi đua theo tuần, theo chủ điểmvà kết hợp với hội cha mẹo học sinh khen thưởng kịp thời
VD: Mỗi tuần vào tiết sinh hoạt lớp thường dành khoảng 10 phút để tổng kết đánh giá việc rèn chữ giữ học sinh phát thưởng
- chủ điểm tháng thường tổ chức phong trào viết
thư tặng mẹ, tặng cô nhân ngày8/.Học sinh viết đẹp mang tặng mẹ cô phát thưởng
- Ngoài việc phát động thi đua học sinh tơicịn giới thiệu
các viết đẹp, trang viết đẹp học sinh buổi họp cha mẹ học sinh để cha mẹ học sinh thi đua rèn luyện cho em
IV Kết thực hiện
từ nhận thức thân sở thực tiễn chọn đề tài biện pháp triển khai đề tài lớp đạt số kết thực sau:
- tháng học sinh lớp tơi có tiến chữ viết, cụ thể:
(11)T10: A=92% B=8% T11: A=94% B=65 T12: A=96% B=6% T1 – : A= 98% B=2% T3: A= 98% B=2%
- Là lớp đạt danh hiệu lớp chữ đẹp với tỉ lệ cao
- Qua đợt kiểm tra thường kì trường khen lớp có kĩ
thuật viết tốt, đảm bảo chiều cao, độ rộng chữ Học sinh thích mơn tập viết có lịng say mê rèn chữ giữ