Đang tải... (xem toàn văn)
Người dạy áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này tự tin với học trò của mình dù ra trường 5 năm, 10 năm vẫn nhớ lịch sử học ở lớp 12 có 5 chương và khi nhớ lại các từ “ khóa ” kiến thức lịch[r]
(1)SỞ GDĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ
TỔ LỊCH SỬ
“HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1919 – 2000) TRONG LÒNG BÀN TAY”
GIÁO VIÊN: ĐINH VĂN LONG
NĂM HỌC 2011 – 2012
(2)PHẦN MỞ ĐẦU
I Bối cảnh đề tài
Kết tuyển sinh vào trường đại học cao đẳng năm vừa qua làm xã hội lo lắng Đây khơng cịn xem hồi chuông báo động mà phải xem bom thực trạng học sinh học mơn lịch sử nói riêng tất mơn khoa học xã hội nói chung Làm để nâng cao chất lượng dạy học lịch sử, để em học sinh u thích mơn học này, trăn trở – người trực tiếp giảng dạy môn lịch sử trường phổ thông
II Lý chọn đề tài
- Từ quan điểm Bộ giáo dục đào tạo phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc trưng môn học, bồi dưỡng học sinh phương pháp tự học sáng tạo, đem lại niềm vui hứng thú việc học tập
- Từ mục đích việc đổi phương pháp dạy học, thay lấy việc Dạy trung tâm chuyển sang việc Học làm trung tâm
- Từ thực tế thân giáo viên dạy sử nhiều năm, dạy nhiều nơi dự nhiều tiết dạy thầy có nhiều kinh nghiệm, nhận hay mà thầy cô áp dụng Qua tơi thấy, để học sinh nắm tốt, thầy cô khái quát nội dung tiết dạy
(3)“HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1919 – 2000) TRONG LÒNG BÀN TAY”.
III Phạm vi đối tượng nghiên cứu
Trong phạm vi sáng kiến kinh nghiệm này, nghiên cứu áp dụng cho học sinh lớp 12 học trương trình bản, phần Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 – 2000 Tuy nhiên, q phụ huynh u thích mơn lịch sử, thầy học sinh lớp đọc tham khảo
IV Mục đích nghiên cứu
Bước sang kỉ XXI, đất nước ta thời kì hội nhập, đổi Việc dạy học lịch sử có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục truyền thống yêu nước cho hệ trẻ Song thực trạng cho thấy, tình hình học mơn lại có xu hướng ngược lại, khơng học sinh yêu thích
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm:“HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1919 – 2000) TRONG LỊNG BÀN TAY”. Nhằm góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử Việt Nam lớp 12, giúp học sinh hệ thống lại chương trình học, giúp học sinh ghi nhớ lâu
V Điểm kết nghiên cứu
(4)
Trong năm 70 kỉ XX, Tony Buzan đưa khái niệm Bản đồ tư viết sách hướng dẫn để người sử dụng có hiệu não
Từ trước đến nay, ghi chép thơng tin kí tự, đường thẳng, số Với cách ghi chép này, sử dụng nửa não – não trái, mà chưa sử dụng kĩ bên não phải, nơi giúp xử lý thông tin nhịp điệu, màu sắc, không gian… Nói cách khác, thường sử dụng 50% khả não ghi nhận thông tin Việc kết hợp ghi nhớ hình ảnh hệ thống hình ảnh Bản đồ tư phương tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu
Ở Việt Nam, dạy học Bản đồ tư triển khai thí điểm bậc THCS Bộ giáo dục đánh giá cao việc đổi phương pháp dạy học Hiện nay, việc áp dụng cụ thể môn học, học cấp THPT chưa triển khai cụ thể Sử dụng dạy học Bản đồ tư dừng lại thao giảng, hội giảng…
(5)PHẦN NỘI DUNG
I KHÁI QUÁT LỊCH SỬ VIỆT NAM (1919 - 2000) TRONG CÁCH DẠY HỌC TRUYỀN THỐNG
Trong chương trình, 27 Tổng kết lịch sử Việt Nam từ 1919 đến năm 2000 Giáo viên hướng dẫn học sinh khái quát qua thời kì đặc điểm lớn thời kì: 1919 – 1930; 1930 – 1945; 1945 – 1954; 1954 – 1975; 1975 – 2000
1919 1930 1945 1954 1975 2000
Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến phát triển liên tục với kiện lớn Đó là: đời Đảng Cộng sản Việt Nam năm 1930, cách mạng tháng Tám năm 1945 thành cơng, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hịa đời Cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp thắng lợi năm 1954 với chiến thắng Điện Biên Phủ chấn động địa cầu Cuộc kháng chiến chống Mĩ thắng lợi với Đại thắng mùa xuân 1975 công đổi đất nước từ 1986 đến giành thành tựu to lớn Mỗi kiện mốc đánh dấu thời kì lịch sử dân tộc
(6)lại kiến thức mà học trò quên HK I, nhiên việc hệ thống kiến thức trục thời gian thẳng băng gây cảm giác nhàm chán
II KHÁI QUÁT LỊCH SỬ VIỆT NAM TRONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1919 – 2000) TRONG LÒNG BÀN TAY”
Với đề tài sang kiến kinh nghiệm này, dạy từ đầu phần lịch sử Việt Nam (bài 12), giáo viên giới thiệu cho học sinh toàn chương trình học cách mở xem phần mục lục, kết hợp giới thiệu sơ đồ
Học sinh nhận thấy tồn chương trình lịch sử 12 có chương đốt ngón tay
- Chương I(1919 - 1930) gồm 12 13, giáo viên nhắc cho học sinh kiện quan trọng việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam nhắc học sinh ghi nhớ từ khóa ĐẢNG.
(7)- Chương III (1945 – 1954) Bài 17 + 18 + 19 + 20 giáo viên nhắc học sinh ghi nhớ từ khóa
làKHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP
- Chương IV (1954 – 1975) Bài 21 + 22 + 23, giáo viên nhắc học sinh ghi nhớ từ khóa KHÁNG CHIẾN CHỐNG MĨ
- Chương V ( 1975 – 2000) Bài 24 + 25 + 26 giáo viên nhắc học sinh ghi nhớ từ khóa THỐNG NHẤT – ĐỔI MỚI
Song song với việc hướng dẫn học sinh ghi nhớ toàn chương trình học lịch sử Việt Nam lịng bàn tay, giáo viên hướng dẫn học sinh tự học theo phương pháp “Học lịch sử đồ tư duy”
Thầy giáo không giảng mà biết kết hợp nhiều phương pháp học sinh tham gia khám phá lịch sử nhiệm vụ người giáo viên kỉ XXI
III KẾT LUẬN
Xô viết Nghệ Tĩnh
Hội nghị lần thứ BTH TW lâm thời Đảng CS VN Phong trào CM 1930 - 1931
Tình hình xã hội
Ý nghĩa LS học kinh nghiệm Tình hình kinh tế
Hội nghị thành lập Đảng CS Việt Nam Sự xuất tổ chức CS năm 1929
Việt Nam Quốc dân đảng
(1925 - 1930) Tân Việt cách mạng đảng
Hội VN cách mạng niên
Hoạt động Nguyễn Ái Quốc Hoạt động TS, tiểu TS công nhân
(1919 - 1925)
(8)Đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1919 – 2000) TRONG LÒNG BÀN TAY” thực tế hệ thống lại toàn lịch sử lớp 12 phần lịch sử Việt Nam – Bài 27
Theo kinh nghiệm thân việc tham khảo ý kiến nhiều hệ học sinh học, “HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM (1919 – 2000) TRONG LÒNG BÀN TAY
gây nhiều hứng thú cho học sinh, giai đoạn nay, việc học, tự tìm hiểu lịch sử có nhiều hướng giảm sút Người dạy áp dụng sáng kiến kinh nghiệm tự tin với học trò dù trường năm, 10 năm nhớ lịch sử học lớp 12 có chương nhớ lại từ “khóa” kiến thức lịch sử nằm não ùa
Trong đề tài này, bước đầu mạnh dạn tìm hiểu hệ thống lại kiến thức bàn tay quen thuộc Việc hệ thống lại kiến thức chẳng giúp cho học sinh học kiểu vẹt, chìa khóa tựa câu thần “vừng mở cửa ra” giúp học sinh vững bước tiến vào đời với phương pháp học mới, với tư tích cực
Trong q trình nghiên cứu viết, chắn đề tài sáng kiến kinh nghiệm cịn có hạn chế, tơi mong góp ý chân thành đồng nghiệp, bạn bè để đề tài hoàn thiện
Xin chân thành cảm ơn !
Thành phố Hồ Chí Minh ngày 14/2/2012
Người viết