On thi Ngu van 9 dang sua cua T

Chỉ qua một cuộc gặp gỡ ngắn ngủi, qua cảm nhận của các nhân vật khác, chân dung tinh thần của người thanh niên làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu đã hiện lên rõ nét và đầy sức t[r]

(1)

Ngày soạn: 27 /11 /2011 Tiết 1-2 Văn nhật dụng

A Mc tiêu cần đạt Kiến thức

- Trên sở nhận thức tiêu chuẩn chủ yếu văn nhật dụng tính cập nhật nội dung văn bản, hệ thống hoá chủ đề văn nhật dụng chương trình ngữ văn THCS

- Phơng thức biểu đạt chủ đề văn nht dng lp

2 Kỹ

- Nắm số đặc điểm cần lưu ý cách tiếp cận văn nhật dụng

- Rèn luyện kỹ hệ thống hoá, so sánh, tổng hợp liên hệ thực tế B Chuẩn bị

- GV :Soạn bài, t liệu

- HS:Ôn lại kiến thức văn nhật dụng C Tiến trình lên lớp

? Nêu đặc điểm văn nhật dụng?

?Các văn nhật dụng thờng khai thác đề tài nào? Chức năng?

?Văn nhật dụng có ý nghĩa gì? ?Trong chơng trình NV9, em đợc học văn nhật dụng nào? ? Văn Phong cách HCM đề cập đến vấn đề nào?

? Phơng thức biểu đạt chính?

? HCM tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại cỏch no?

I Khái niệm văn nhật dụng - Không kiểu văn

- Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài tính cập nhật - Đề tài phong phú: Tự nhiên, môi trờng, văn hố, giáo dục, trị, xã hội, thể thao, đạo đức,

- Chức năng: Bàn luận, thuyết minh, tờng thuật, miêu tả, đánh giá vấn đề, hình tợng đời sống ngời xã hội

- Tính cập nhật: Là tính thời kịp thời, đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi sống hàng ngày, vấn đề gắn với cộng đồng xã hội

- Giá trị văn chơng yêu cầu cao nhng vấn đề quan trọng  thu hút ngời đọc

- ý nghĩa: Giúp HS mở rộng hiểu biết toàn diện tạo điều kiện để HS hoà nhập với sống xã hội, rút ngắn khoảng cách nhà trờng xã hội

II Các văn nhật dụng học 1 Văn Phong cách Hồ Chí Minh

- Văn đề cập đến vấn đề: hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hoá dân tộc

- Phơng thức biểu đạt: thuyết minh Thuộc loại văn nhật dụng

a Hå ChÝ Minh víi sù tiÕp thu tinh hoa văn hoá nhân loại

* Cách tiếp thu:

+Nắm vững phơng tiện giao tiếp ngôn ngữ (nói viết thạo nhiều thứ tiÕng níc ngoµi)

+ Qua cơng việc, qua lao động mà học hỏi (làm nhiều nghề khác nhau)

+ Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc (đến mức uyên thâm)

+ Tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hoá nớc

* iu quan trng l Ngi tiếp thu cách có chọn lọc tinh hoa văn hố nớc ngồi:

(2)

? Nêu nét đẹp lối sống HCM?Lối sống đợc thể qua chi tiết

nµo?

* Lối sống Bác kế thừa và phát huy nét cao đẹp những nhà văn hoá dân tộc họ mang nét đẹp thời đại gắn bó với nhân dân.

Nét đẹp lối sống dân tộc, rất Việt Nam phong cách Hồ Chí Minh: cách sống Bác gợi ta nhớ đến cách sống vị hiền triết trong lịch sử nh Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm họ mang vẻ đẹp của lối sống giản dị cao; với Hồ Chủ Tịch lối sống Ngời cịn sự gắn bó sẻ chia khó khăn gian khổ cùng nhân dân.

? Chỉ kiểu văn phơng thức biểu đạt?

? Nªu luËn điểm, hệ thống luận văn bản?

?Nguy hạt nhân chiến tranh đợc thể qua chi tiết nào?

Em cã nhËn xÐt g× vỊ lập luận văn bản?

? Qua ú em có nhận xét nguy chiến tranh hạt nhõn?

? Chiến tranh hạt nhân mang lại hậu gì?

phê phán hạn chế, tiêu cực;

+ Trên tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hởng quốc tế (tất ảnh hởng quốc tế đợc nhào nặn với gốc văn hố dân tộc khơng lay chuyển đợc)

b Nét đẹp lối sống Chủ tịch Hồ Chí Minh * Lối sống Bác vơ giản dị cao:

+ Nơi làm việc: Chỉ vài phòng nhỏ, nơi tiếp khách, họp Bộ Chính trị (nhỏ bé, đồ đạc đơn sơ mc mc)

+ Trang phục giản dị: Quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, dép lốp thô sơ

+ n ung: m bc vi nhng ăn dân dã, bình dị

* Cách sống giản dị, đạm bạc Chủ Tịch Hồ Chí minh li vụ cựng cao, sang trng:

+ Đây lối sống khắc khổ ngêi tù vui c¶nh nghÌo khã

+ Đây khơng phải cách tự thần thánh hố, tự làm cho khác đời, đời

+ Đây cách sống có văn hố trở thành quan niệm thẩm mĩ: đẹp giản dị, tự nhiên

⇒ Hồ Chí Minh tự nguyện chọn lối sống vơ cùng giản dị.

2 §Êu tranh cho giới hòa bình - Kiểu văn bản: VB nhật dụng

- Phng thc biểu đạt: Nghi luận

- Luận điểm: Chiến tranh hạt nhân hiểm hoạ khủng khiếp đe doạ toàn thể loài ngời sống trái đất, đấu tranh loại bỏ nguy nhiệm vụ toàn nhân loại.` - Hệ thống luận cứ:

+ Nguy c¬ chiÕn tranh hạt nhân (đoạn Chúng ta đâu? vận mƯnh toµn thÕ giíi”)

+ Cuộc sống tốt đẹp ngời bị chiến tranh hạt nhân đe doạ( đoạn “Niềm an ủi mù chữ cho toàn th gii

+ Chiến tranh hạt nhân ngợc lí trí loài ng-ời(đoạn Một nhà xuất phát nó)

+ Nhiệm vụ đấu tranh cho giới hồ bình ( đoạn cịn lại)

a Nguy c¬ chiến tranh hạt nhân

- Thời gian cụ thể (Hôm ngày 1986)

- Số liệu cụ thể ( 50.000 đầu đạn hạt nhân) - Phép tính đơn giản (mỗi ngời, khơng trừ trẻ con, ngồi thùng4 thuốc nổ) *Nghệ thuật lập luận: Cách vào đề trực tiếp chứng xác thực thu hút ngời đọc gây ấn tợng mạnh mẽ tính chất hệ trọng vấn đề ⇒ Làm rõ tính chất thực tàn phá khủng khiếp kho vũ khí hạt nhân

 Nguy c¬ chiÕn tranh hạt nhân thật khủng khiếp, đe doạ sống cña ngêi

b Chiến tranh hạt nhân làm sống tốt đẹp ng ời

(3)

? Từ nguy đó, tác giả có thái độ đề nghị điều gỡ?

? Nêu luận điểm văn bản?

=> Tuy ngắn gọn nhng phần nêu lên đầy đủ cụ thể nguyên nhân ảnh hởng trực tiếp đến đời sống ngời, đặc biệt trẻ em

tranh hạt nhân cớp giới nhiều điều kiện để cải thiện sống ngời

c ChiÕn tranh h¹t nh©n

- Dẫn chứng từ khoa học địa chất cổ sinh học nguồn gốc tiến hoá sống trái đất: 380 triệu năm bớm bay đợc, 180 triệu năm hồng nở” ⇒ Tính chất phản tự nhiên, phản tiến hoá chiến tranh hạt nhân

ChiÕn tranh hạt nhân nổ đẩy lùi tiến hoá trở điểm xuất phát ban đầu, tiêu huỷ thành trình tiến hoá

Là hành động phi lí ngợc lại lí trí con ngời, phản lại tiến hoá tự nhiên.

d Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho giới hồ bình

- Tác giả hớng tới thái độ tích cực: Đấu tranh ngăn chặn chiến tranh hạt nhân cho th gii ho bỡnh

- Đề nghị Mác-két muốn nhấn mạnh: Nhân loại cần giữ gìn kí ức mình, lịch sử lên án lực hiếu chiến đẩy nhân loại vào thảm hoạ hạt nhân

3 Tuyên bố giới sống còn, quyền đ ợc bảo vệ phát triển trẻ em

a Sự thách thức:

Tình trạng bị rơi vào hiểm hoạ, sống khổ cực nhiều mặt trẻ em giới hiÖn nay:

- Nạn nhân chiến tranh bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lợc, chiếm đóng thơn tính nớc ngồi

- Chịu đựng thảm hoạ đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, tình trạng vơ gia c, dịch bệnh, mù chữ, môi trờng xuống cấp

Nhiều trẻ em chết ngày suy dinh dỡng bệnh tật

b Cơ hội

Các điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc chăm sóc trẻ em: - Sự liên kết quốc gia ý thức cao cộng đồng quốc tế lĩnh vực ny

-ĐÃ có Công ớc quyền trẻ em làm sở tạo hội

- Sự hợp tác đoàn kết quốc tế ngày có hiệu cụ thể nhiều lĩnh vực phong trào giải trừ quân bị đợc đẩy mạnh tạo điều kiện cho số tài nguyên to lớn đợc chuyển sang phục vụ mục tiêu kinh tế tăng cờng phúc lợi xã hội

⇒ Những hội khả quan đảm bảo cho Công ớc thực hiện

D H íng dÉn vỊ nhµ

- Nắm kiến thức đợc ôn tập

(4)

**********************************

Ngày soạn: 27 /11 /2011 Tiết 3-4 Các phơng châm hội tho¹i

A Mục tiêu cần đạt

Qua việc ôn tập giải thêm số tập giúp cho học sinh nắm nội dung học:

- Noọi dung phơng châm hội thoại học

- Rèn kĩ vận dụng thành thạo phương châm hội thoại giao tiếp

- Giáo dục ý thức giao tiếp. B

ChuÈn bÞ

- GV : Soạn bài, sưu tầm số tập - HSø : Ôn ó hc

C Tiến trình lên lớp.

I.ôn lý thuyÕt

1 Phương châm lượng

Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung lời nói phải đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thiếu, không thừa( phương châm lượng)

2.Phương châm chất:

Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực (phương châm chất)

3 Phương châm quan hệ:

- Khi giao tiếp, cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề 4 Phương châm cách thức:

- Khi giao tiếp cần nói ngắn gọn, rành mạch, tránh nói mơ hồ - VD: GV kể câu chuyện ông chủ đầy tớ

5 Phương châm lịch sự:

- Khi giao tiếp, cần lịch sự, tế nhị tôn trọng người khác - VD: Gi d, bo võng

6 Nguyên nhân vi phạm ph ơng châm hội thoại - Ngời nói vụng về, vô ý thiếu văn hóa giao tiếp

- Ngời nói u tiên cho phơng châm hội thoại khác yêu cầu khác quan trọng h¬n

- Ngời nói muốn gây ý, để ngời nghe hiểu câu nói theo hàm ý

II

luyÖn tËp:

Bài tập 1: Những câu sau vi phạm phương châm hội thoại ? a Bố mẹ giáo viên dạy học

b.Chú chụp hình cho máy ảnh c Ngựa loài thú bốn chân

Đáp án: Phương châm lượng

Bài (SGK/Tr 11) Đơi giao tiếp ngời nói phải dùng nhnmg cách diễn đạt nh mẫu cho sẵn, vì:

a C¸c cơm tõ thĨ hiƯn ngêi nãi cho biết thông tin họ nói cha chắn b Các cụm từ không nhằm lặp nội dung cũ

Bµi (SGK/Tr 12 )

(5)

- Ăn đơm nói đặt: vu khống đặt điều - Ăn ốc nói mị: Vu khống, bịa đặt

- CÃi chày cÃi cối: Cố tranh cÃi nhng không cã lÝ lÏ Bµi (SGK/Tr 23 )

a Tránh để ngời nghe hiểu khơng tn thủ phơng châm quan hệ b Giảm nhẹ đụng chạm tới ngời nghe → tuân thủ phơng châm lịch c Báo hiệu cho ngời nghe ngời vi phạm phơng châm lịch

Bài tập7: Viết đoạn văn đoạn hội thoại có sử dụng phương châm hội thoại học

- Nắm kiến thức đợc ôn tập

- Làm lại tập để khắc sâu kiến thức - Xem trớc: Cách dẫn trực tiếp cách dẫn trực tiếp.

*********************************

Ngày soạn: 04 /12 /2011 Tiết 5-6 Cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp A Mục tiêu cần đạt

Giúp học sinh:

- Củng cố kiến thức cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp - Rèn luyện cho học sinh kĩ sử dụng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp

- Có thái độ hứng thú, say mê ,sơi học tập Có ý thức sử dụng kiến thức học vào sống

B.Chuẩn bị

GV: Nghiên cứu tài liệu, tìm ví dụ; Hệ thống kiến thức bản, chọn BT phù hợp. HS: Đọc, củng cố kiến thức học, làm SGK

C Tiến trình lên lớp I Lí thuyết

Cách dẫn trực tiếp:

- Nhắc lại nguyên văn lời nói hay ý nghĩ người hay nhân vật - Lời dẫn trực tiếp đặt dấu ngoặc kép

Lời dẫn gián tiếp :

- Thuật lại lời nói hay ý nghĩ người nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp - Lời dẫn gián tiếp khơng đặt ngoặc kép

II B µi tËp

Bài tập 1: Cho đề ra: “ Gần mực đen, gần đèn rạng” Em viết đoạn văn có sử dụng lời dẫn trực tiếp nói câu tục ngữ

Trong trình lao động sản xuất, ông cha ta rút nhiều học quý giá sống để răn dạy cháu đời sau, có câu: “ Gần mực đen, gần đèn sáng” Bài tập ( BT2 SGK trang 54)

a Trong báo cáo trị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ hai Đảng, Chủ tịch Hồ Chí Minhđã phát biểu rằng: “ phải ghi nhớ công ơn … dân tộc anh hùng” Trích dẫn trực tiếp

- Tương tự viết theo cách trích dẫn gián tiếp

(6)

* Cách dẫn gián tiếp:

- Trong viết Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa khí phách dân tộc, lương tâm thời đại, tác giả Phạm Văn đồng cho Bác giản dị đời sống, tác phong làm việc, quan hệ với người, hiểu được, làm

c Xem lại sách Ngữ văn Gợi ý: đưa hệ thống nguyên âm , phụ âm, điệu khả giao tiếp tiến Việt trích dẫn ý kiến vµo theo hai cách

D H íng dÉn häc bµi. - Nắm nội dung học - Chuẩn bị: Văn thuyết minh

============================================== Ngày soạn: 04 /12 /2011 Tiết 7-8 Ôn tập văn thuyết minh

A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh:

- Nắm đợc cỏc phương phỏp thuyết minh thường dựng

- Nắm số biện phỏp nghệ thuật kết hợp văn thuyết minh: Tự sự, đối thoại, ẩn dụ

- Vai trò tác dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh B.

Chuẩn bị

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo;

- HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học C Tiến trình lên lớp:

? Thế văn thuyết minh ?

? Yêu cầu chung Thuyết minh gì?

- Nhận xét, bổ sung cho hoàn thiện nội dung trả lời HS

- Đưa số đề văn, yêu cầu HS xác định đề văn Thuyết minh, giải thích khác đề văn thuyết minh với đề văn khác

- Hướng dẫn HS đến nhận xét : Đề văn Thuyết minh không yêu cầu kể chuyện, miêu tả, biểu cảm mà yêu cầu giới thiệu, thuyết minh, giải thích. ? Hãy vài đề văn thuộc dạng văn Thuyết minh ?

? Em nêu dạng văn Thuyết minh nêu khác dạng ?

I Đặc điểm chung văn Thuyết minh. 1- Thế văn Thuyết minh ?

- Cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân … tượng, vật

2- Yêu cầu :

- Tri thức đối tượng thuyết minh khách quan, xác thực, hữu ích

- Trình bày xác, rõ ràng, chặt chẽ

3- Đề văn Thuyết minh :

- Nêu đối tượng để người làm trình bày tri thức chúng

- Ví dụ : Giới thiệu đồ chơi dân gian; Giới thiệu tết trung thu

4- Các dạng văn Thuyết minh : - Thuyết minh thứ đồ dùng - Thuyết minh thể loại văn học - Thuyết minh danh lam thắng cảnh - Thuyết minh phương pháp (cách làm)

(7)

? Em kể tên phương pháp thuyết minh thường sử dụng ?

?Tại cần phải sử dụng phương pháp ?

- Suy nghĩ, trả lời - Nhận xét- kết luận

?Kể tên biện pháp nghệ thuật thường sử dụng văn thuyết minh ?

- Hướng dẫn HS thảo luận nhóm trả lời nội dung sau :

?Để sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh em phải làm gì?

- Gợi ý : Sử dụng so sánh, liên tưởng cách nào? Muốn sử dụng biện pháp Nhân hố ta cần làm ?

* Chú ý : Khi sử dụng yếu tố không sa rời mục đích thuyết minh

?Em nêu tác dụng việc sử dụng biện pháp nghệ thuật tròng văn thuyết minh ?

?Những điểm lưu ý sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh?

+ Nêu định nghĩa : Làm rõ đối tượng thuyết minh gì?

+ Liệt kê : Kể hàng loạt công dụng tác hại đối tượng

+ Nêu ví dụ: Những dẫn chứng có liên quan đến tượng

+ So sánh : Giúp khẳng định mức độ vật việc

+ Phân tích : Làm rõ, cụ thể

II- Sử dụng biêïn pháp nghệ thuật, miêu tả văn thuyết minh

1- Các biện pháp nghệ thuật thường được sử dụng văn thuyết minh.

- Nhân hoá

- Liên tưởng, tưởng tượng - So sánh

- Kể chuyện

- Sử dụng thơ, ca dao

a- Cách sử dụng :

- Lồng vào câu văn thuyết minh đặc điểm cấu tạo, so sánh, liên tưởng

- Tự cho đối tượng thuyết minh tự kể (Nhân hố)

- Trong q trình thuyết minh công dụng đối tượng thường sử dụng biện pháp so sánh, liên tưởng

- Xem đối tượng có liên quan đến câu thơ, ca dao dẫn dắt, đưa vào văn - Sáng tác câu truyện

b- Tác dụng :

- Bài văn thuyết minh không khô khan mà sinh động, hấp dẫn

2- Yếu tố miêu tả văn thuyết minh.

- Thơng qua cách dùng tứ ngữ, hình ảnh có sức gợi lớn biện pháp nghệ thuật đặc sắc so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ, ước lệ …

(8)

?Dàn ý chung văn thuyết minh?

-GV ghi lên bảng đề

-YC HS lựa chọn đề xây dựng ý cho đề

- Những câu văn có ý nghĩa miêu ta nên sử dụng đan xen với nhỡng câu văn có ý nghĩ lí giải, ý nghĩa minh hoạ

III- Cách làm văn thuyết minh

a, Mở Giới thiệu đối tượng thuyết minh

b, Thân Thuyết minh đặc điểm, cơng dụng, tính chất, cấu tạo, … đối tượng thuyết minh

c, Kết Giá trị, tác dụng chúng đời sống

IV- Luyện tập.

+ Đề 1 : Giới thiệu lồi em yêu thích + Đề 2 : Em giới thiệu nón Việt Nam

+ Đề 3 : Giới thiệu áo dài Việt Namø

- Nắm nội dung kiến thức văn thuyết minh

- Làm thành viết hoàn chỉnh đề nhà

- Xem trớc: Khái niệm truyện Trung đại tác phẩm học **********************************

Ngày soạn: 11 /12 /2011 Truyện trung đại

Tiết 9- 10 Chuyện ngời gái Nam Xơng

Nguyễn Dữ A Mục tiêu cần đạt

- Bớc đầu làm quen với thể loại truyền kì - Cảm nhận đợc giá trị thực, giá trị nhân đạo sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Dữ tác phẩm

1.KiÕn thøc

- Cốt truyện, nhân vật, kiện tác phÈm trun trun k×

- Hiện thực số phận ngời phụ nữ VNam dới chế độ cũ vẻ đẹp truyền thống họ - Sự thành công tác giả nghệ thuật kể chuyện

- Mối liên hệ tác phẩm truyện cổ tích: Vợ chàng Trơng Kĩ

- Vn dng kiến thức học để đọc hiểu tác phẩm viết theo thể truyền kì

- Cảm nhận đợc chi tiết NT độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian - Kể lại đợc truyện cách tóm tắt chi tiết

3 Thái độ

- Cảm thông với số phận ngời bất hạnh, đặc biệt ngời phụ nữ Từ có thái độ đối xử bình đẳng nam – nữ

B.

ChuÈn bÞ

(9)

C Tiến trình lên lớp:

? HÃy giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm

? Nêu nội dung tác phẩm

? Thành công nghệ thuật tác phẩm

? Em hÃy tóm tắt nội dung văn bản?

? Chỉ yếu tố mang tính kì ảo trun

? ý nghÜa cđa nh÷ng u tè kì ảo?

1

Vài nét tác gi ả , t¸c phÈm :

- Nguyễn Dữ sống kỷ XVI, giai đoạn chế độ xã hội phong kiến từ đỉnh cao phát triển, bắt đầu rơi vào tình trạng suy yếu

- Nguyễn Dữ làm quan năm ẩn, giữ cách sống cao đến trọn đời, dù qua tác phẩm, ông tỏ quan tâm đến xã hội người

2 Tác phẩm:

Vị trí đoạn trích: "Chuyện người gái Nam Xương" truyện thứ 16 số 20 truyện Truyền kỳ mạn lục.

* Nội dung:

- Chuyện kể đời chết thương tâm Vũ Nương

- Chuyện thể niềm cảm thương số phận oan nghiệt người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến, đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống họ

* Nghệ thuật:

- Nghệ thuật dựng truyện - Miêu tả nhận vật

- Sử dụng yếu tố tự kết hợp với trữ tình

* Chủ đề.

- Số phận oan nghiệt người phụ nữ có nhan sắc, đức hạnh chế độ phong kin

2

Tóm tắt tác phÈm

Vũ Nương người gái thuỳ mị, nết na Chàng Trương gia đình hào phú cảm mến cưới nàng làm vợ Cuộc sống gia đình xum họp đầm ấm, xảy binh đao, Trương Sinh phải đăng lính, nàng nhà phụng dưỡng mẹ già, nuôi Khi Trương Sinh biết nói, đứa trẻ ngây thơ kể với Trương Sinh người đến với mẹ Chàng máu ghen, mắng nhiệc vợ tệ, đánh đuổi đi, khiến nàng phẫn uất, chạy bến Hoàng Giang tự Khi hiểu nỗi oan vợ, Trương Sinh lập đàn giải oan cho nng

3 Yếu tố kì ảo

* Cỏc yếu tố kỳ ảo truyện: + Phan Lang nằm mộng thả rùa

(10)

? Vai trò bóng tác phẩm?

? Cm nhận em vẻ đẹp số phận Vũ Nơng

?Phân tích nguyên nhân dẫn đến chết oan nghiệt Vũ Nơng

thế

+ Vũ Nương lễ giải oan bến Hoàng Giang lung linh, huyền ảo lại biến

* Ý nghĩa chi tiết kỳ ảo

+ Làm hoàn chỉnh thêm nét đẹp vốn có nhân vật Vũ Nương: Nặng tình, nặng nghĩa, quan tâm đến chồng con, phần mộ tổ tiên, khao khát phục hồi danh dự

+ Tạo nên kết thúc phần có hậu cho câu chuyện

+ Thể ước mơ lẽ công đời nhân dân ta

4 Chi tiết bóng

*Cái bóng xuất lần : Đó bóng Vũ Nơng xuất Trơng Sinh lính Đóng vai trò thắt nót :

- Với Vũ Nơng: cách để dỗ con, cho ngi nỗi nhớ chồng, Đồng thời nguyên nhân dẫn nàng đến chết

- Với Trơng Sinh: Là chứng h hỏng vợ

*Cái bóng xuất lần : Đó bóng Vũ Nơng xuất Vũ Nơng mất, bóng củaTrơng Sinh Đóng vai trò mở nút: - Với Vũ Nơng: Giải oan cho Vị N¬ng

- Víi Tr¬ng Sinh: NhËn tội lỗi mìnhVũ N-ơng

5 V p v số phận Vũ N ơng

* LĐ1 :Vũ Nương người phụ nữ đẹp ngời, đẹp nết

+ Thuỷ chung, yêu thương chồng (khi xa chồng )

+ Mẹ hiền đảm (một mỡnh nuụi nhỏ ) + Dõu thảo (tận tỡnh chăm súc mẹ già lỳc yếu đau, lo thuốc thang , lo ma chay tế lễ cho mẹ chồng mẹ chồng qua đời )

* LĐ2 : Là ngời phụ nữ có số phận oan nghiệt : bị chồng nghi ngờ không chung thủy dẫn đến chết oan nghiệt

- Những nguyên nhân dẫn đến bi kịch Vũ Nương

Nguyên nhân trực tiếp:- Do đứa bé lên ba nên cha biết phân biệt gữa ngời bóng; - Cách c xử

Trơng Sinh h v c oỏn

Nguyên nhân sâu xa:- Do hoàn cảnh xÃ hội lúc giờ:

+ XÃ hội trọng nam, khinh nữ + Đất nớc có chiÕn tranh

(11)

Nắm nội dung kiến thức văn bn ó c ụn

Đề: Cảm nhận em nhân vật Vũ Nơng( Viết thành văn hoàn chỉnh) Xem lại kiến thức văn Hoàng Lê thống chí

**********************************

Ngày soạn: 18 /12 /2011 TiÕt 11 Hoµng Lª nhÊt thèng chÝ(håi 14)

Ngơ Gia văn phái A Mục tiêu cần đạt

Kiến thức

- Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuộc Ngơ Gia Văn Phái phong trào Tây Sơn người anh hùng dân tộc Quang Trung - Nguyễn Huệ

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo thể loại tiểu thuyết chương hồi - Một trang sử oanh liệt dân tộc ta: Quang Trung đại phá 20 vạn quân Thanh,đánh đuổi giặc khỏi bờ cõi

2 Kĩ

- Quan sát việc kể đoạn trích đồ

- Cảm nhận sức trỗi dậy kì diệu tinh thần dân tộc, cảm quan thực nhạy bén, cảm hứng yêu nước tác giả trước kiện lịch sử trọng đại dân tộc - Liên hệ nhân vật, kiện đoạn trích với văn liên quan Thái độ

- Có ý thức, niềm tự hào dân tộc B.

ChuÈn bÞ

? HÃy trình bày vài nết tác giả, tác phẩm?

? Nêu nội dung khái quát tác phẩm?

? Đặc sắc nghệ thuật tác phÈm?

? Qua tìm hiểu, em nêu chủ đề văn bản?

Tác giả:

Ngơ gia văn Phái nhóm tác giả thuộc dịng họ Ngơ Thì làng Tả Thanh Oai thuộc

huyện Thanh Oai, tỉnh Hà Tây Trong hai tác giả Ngơ Thì Chí, Ngơ Thì Du làm quan thời Lê Chiêu Thống 2.Tác phẩm:

a Nội dung: phản ánh vẻ đẹp hào hùng ngừơi anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh Sự thảm bại quân tướng nhà Thanh bè lũ bán nước Vua nhà Lê

b Nghệ thuật:

- Lối văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thực, sinh động Thể loại tiểu thuyết viết theo lối chương hồi Tất kiện lich sử miêu tả cách cụ thể, sinh động

- Tác phẩm viết văn xi chữ Hán, có quy mơ lớn đạt thành công xuất sắc mặt nghệ thuật , đặc biệt lĩnh vực tiểu thuyết lịch sử

(12)

? Nêu vẽ đẹp nhân vật QT? Phân tích luận điểm?

nhục nhó qũn tướng nhà Thanh vua tụi nhà Lờ 3 Vẻ đẹp nhân vật Quang Trung

* L® 1: Con người hành động mạnh mẽ, đoán.

+ Nghe tin giặc chiếm thành Thăng Long, Quang Trung định thân chinh cầm quân

+ Chỉ vòng tháng lên ngơi Hồng đế, đốc xuất đại binh Bắc gặp gỡ người Cống Sỹ huyện La Sơn, tuyển mộ quân lính mở duyệt binh lớn Nghệ An, phủ dụ tướng sỹ, định kế hoạch hành quân, đánh giặc kế hoạch đối phó với nhà Thanh sau chiến thắng

* L® 2: Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén.

+ Sáng suốt việc phân tích tình hình thời tương quan chiến lược ta địch

+ Sáng suốt, nhạy bén việc xét đoán dùng người thể qua cách xử trí với tướng sỹ Tam Điệp … * L® 3: Ý chí chiến, thắng tầm nhìn xa trơng rộng.

+ Mới khởi binh đấnh giặc, cha giành lại tấc đất nào, mà vua QT nói nh đinh đốn cột “phơng lợc tiến đánh có tính sẵn”, lại cịn tính sẵn kế hoạch ngoại giao

* L® 3: Tài dùng binh thần.

+ Cuộc hành quân thần tốc vua Quang Trung làm cho giặc phải kinh ngạc…

+ Vừa hành qn vừa đánh giặc

* L® 3: Hình ảnh lẫm liệt chiến trận.

+ Vua Quang Trung thân chinh cầm quân…

+ Đội quân lính thiện chiến, lại trải qua hành quân cấp tốc, khơng có thời gian nghỉ ngơi mà lãnh đạo tài tình Quang Trung trận thắng lớn…

 Hình ảnh ngời anh hùng đợc khắc họa rõ nét vơí tính cách cảm, mạnh mẽ, trí tuệ, sáng suốt, nhạy bén, tài dụng binh nh thần, ngời tổ chức linh hồn chiến công vĩ đại

- Các tác giả viết tiểu thuyết lịch sử đề cao quan điểm phản ánh thực: Tôn trọng thực lí tởng, ý thức dân tộc Mặc dù tác giả Ngô Gia Văn Phái cựu thần, chịu ơn sâu nghĩa nặng nhà Lê, nhng họ bỏ qua thật Vua Lê hèn yếu cõng rắn cắn gà nhà chiến công lẫy lừng vua Quang Trung niềm tự hào lớn lao dân tộc

Nắm nội dung kiến thức v bn ó c ụn

Đề: Cảm nhận em nhân vật Quang Trung( Viết thành văn hoàn chỉnh) Xem lại kiến thức tác giả Nguyễn Du, tác phẩm Truyện Kiều

=========================================

Ngày soạn: 18 /12 /2011 TiÕt 12 Trun KiỊu - Ngun Du

A

(13)

- Cuộc đời nghiệp sáng tác Nguyễn Du - Nhân vật, kiện, cốt truyện Truyện Kiều

- Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc tác phẩm văn học trung đại - Những giá trị nội dung nghệ thuật chủ yếu tác phẩm Truyện Kiều

2 Kĩ năng:

- Đọc - hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm văn học trung đại

- Nhận đặc điểm bật đời sáng tác tác giả văn học trung đại

3 Thái độ:

- Yêu quý ,tự hào tác phẩm đại thi hào Nguyễn Du B.

ChuÈn bÞ

?Trình bày hiểu biết em tác gi¶ Ngun Du

- GV chèt gi¶ng

1 Vài nét tác giả a Bn thõn.

- Sinh 3.1.1765 (Năm Ất Dậu niên hiệu Cảnh Hưng) Mất 16.9.1820 Tên chữ Tố Như hiệu Thanh Hiên

- Quê Tiên Điền, Nghi Xuân , Trấn Nghệ An 10 tuổi mồ côi mẹ

- Là năm người tiếng đương thời b Gia đình.

- Đại quý tộc, nhiều đời làm quan có truyền thống khoa bảng Có lực bậc lúc

- Cha Nguyễn Nghiễm - nhà văn - nhà nghiên cứu sử học-nhà thơ làm tể tướng

- Mẹ Trần Thị Tần xuất thân dịng dõi bình dân, người xứ Kinh Bắc, vợ thứ ba chồng 32 tuổi

-Thuở niên thiếu Nguyễn Du chịu nhiều ảnh hưởng mẹ c Thời đại.

- Cuối Lê đầu Nguyễn - thời kì phong kiến Việt Nam suy tàn , giai cấp thống trị thối nát, đời sống xã hội đen tối, nhân dân dậy khởi nghĩa Khởi nghĩa Tây Sơn

d Cuộc đời.

- Từng làm quan cho nhà Lê, chống lại Tây Sơn thất bại, định trốn vào Nam theo Nguyễn Ánh không thành, bị bắt thả

- Sống lưu lạc miền Bắc, quê ẩn, nếm trải cay đắng

- Năm 1802 làm quan cho triều Nguyễn, tài giỏi cử xứ sang Trung Quốc hai lần

e Sự nghiệp thơ văn.

- Ông để lại di sản văn hóa lớn cho dân tộc:

+ Thơ chữ Hán: Thanh Hiên Thi Tập, Bắc hành tạp lục, Nam Trung tạp ngâm

(14)

- Mét sè nhËn xÐt vÒ ND:

? Em h·y tãm tắt nội dung Truyện Kiều?

?Trình bày giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều

g Tư tưởng tình cảm

- Đối với kẻ thuộc tầng lớp trên, tướng lĩnh hay quan lại cao cấp Nguyễn Du vạch trần tội ác chúng

- Đối với người bất hạnh ơng dành hết tình thương đặc biệt phụ nữ trẻ em

* Tóm lại:

- Sợi đỏ xuyên suốt toàn tác phẩm Nguyễn Du từ chữ Hán đến truyện Kiều, văn chiêu hồn sáng ngời Chủ nghĩa nhân đạo Mặc dù sinh gia đình quý tộc, Nguyễn Du lăn lộn nhiều sống, yêu thương quần chúng, lắng nghe tâm hồn, nguyện vọng quần chúng nên ông ý thức vấn đề trọng đại đời.Với tài nghệ thuật tuyệt vời ông làm cho vấn đề trọng đại trở nên thiết hơn, da diết hơn, nóng bỏng hơn.Thơ Nguyễn Du dù chữ Hán hay Nơm đạt tới trình độ điêu luyện Riêng truyện Kiều công hiến to lớn ông phát triển văn học dân tộc

- Nguyễn Du - đại thi hào dân tộc- người đặt móng cho ngơn ngữ văn học dân tộc- danh nhân văn hóa giới - Thơ Nguyễn Du niềm tự hào dân tộc – niềm tự hào văn học Việt Nam

- Tố Hữu ca ngợi: Tiếng thơ động đất trời

Nghe non nước vọng lời ngàn thu Nghìn năm sau nhớ Nguyễn Du

Tiếng thương tiếng mẹ ru ngày.” 2

T¸c phÈm Trun KiỊu a Tóm tắt truyện.

Phần Gặp gỡ đính ước

- Chị em Thúy Kiều chơi xuân, Kiều gặp Kim Trọng ( bạn Vương Quan ) quyến luyến

- Kim Trọng tìm cách dọn đến gần nhà, bắt cành thoa rơi, trò chuyện Thuý Kiều, Kiều- Kim ước hẹn nguyền thề

Phần Gia biến lưu lạc

- Kim hộ tang chú, gia đình Kiều gặp nạn Kiều bán chuộc cha

- Gặp Thúc Sinh, Chuộc khỏi lầu xanh Bị vợ Hoạn Thư đánh ghen, bắt Kiều hành hạ trước mặt Thúc Sinh

- Kiều xin Quan Âm Các, Thúc Sinh đến thăm, bị Hoạn Thư bắt, Kiều sợ bỏ trốn ẩn náu chùa Giác Duyên Kiều rơi vào tay Bạc Bà, lại rơi vào lầu xanh lần hai

(15)

Phần Đoàn tụ

- Sau hộ tang trở gả Thúy Vân, Kim khôn nguôi nhớ Kiều, tìm kiếm Kiều Kim lập đàn lễ, gặp Kiều, gia đình sum họp Kiều khơng muốn nối lại duyên xưa Chỉ coi bạn

b Gi¸ trÞ trun KiỊu:

* VỊ néi dung: cã giá trị lớn - Giá trị thực cao:

+ Bức tranh thực XHPK bất công, tàn bạo chà đạp lên sống ngời

+ Số phận bất hạnh ngời phụ nữ đức hạnh, tài hoa XHPK (giáo viên lấy dẫn chứng truyện minh hoạ)

- Giá trị nhân o sõu sc:

+ Là tiếng nói thơng cảm trớc số phận bi kịch ngời + Lên án, tố cáo lực tàn bạo xấu xa

+ Khẳng định, đề cao tài năng, nhân phẩm khát vọng chân ngời

*VỊ nghƯ tht:

- KÕt tinh thµnh tựu nghệ thuật văn học dân tộc tất phơng diện ngôn ngữ thể loại

- Về ngôn ngữ: Tiếng Việt văn học trở nên giàu đẹp với khả miêu tả, biểu cảm vô phong phú

- Về thể loại:Thể lục bát đạt đỉnh cao, thành công nghệ kể chuyện, miêu tả cảnh thiên nhiên, tả cảnh ngụ tình… đặc biệt miêu tả phân tích tâm lý nhân vật

Nắm nội dung kiến thức văn đợc ôn tập

Đề: Viết đoạn văn giới thiệu Nguyễn Du Truyện Kiều

Xem lại kiến thức văn thuyết minh có kết hợp với biện pháp nghệ thuật miêu tả

====================================================

Ngày soạn:18/12 /2011 TiÕt 13 -14 Văn thuyết minh

A

Mc tiêu cần đạt:

Kiến thức:Tiếp tục củng cố cho Hs kiến thức văn thuyết minh, vận dung kiến thức học vào giải cỏc bi c th

Kỹ năng: Rèn cho Hs kỹ lập dàn ý tạo lập văn thuyết minh hoàn chỉnh Trong văn thuyết minh cần vận dụng linh hoạt biện pháp nghệ huật yếu tố miêu tả

Thái độ: Hs ý thức đợc vai trò, tác dụng văn thuyết minh đời sống B.

ChuÈn bÞ

? Những điểm lưu ý sử dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh?

I Sử dụng biêïn pháp nghệ thuật, miêu tả trong văn thuyết minh

(16)

? Dàn ý chung văn thuyeát minh?

GV ghi lên bảng đề HS lựa chọn đề xây dựng ý cho đề

- HS laøm theo nhoùm

- Chú ý sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả vào viết

- Cử đại diện lên trình bày - Nhận xét, bổ sung

- Miêu tả dừng lại việc tái hình ảnh chừng mực định…

- Những câu văn có ý nghĩa miêu tả nên sử dụng đan xen với nhưõng câu văn có ý nghĩ lí giải, ý nghĩa minh hoạ

II Cách làm văn thuyết minh

a Mở bài: Giới thiệu đối tượng thuyết minh

b Thân bài: Thuyết minh đặc điểm, công dụng, tính chất, cấu tạo, … đối tượng thuyết minh

c Kết bài: Giá trị, tác dụng chúng đời sống

III Luyện tập.

+ Đề : Em giới thiƯu chiÕc phÝch níc + Đề : Giới thiệu vỊ chiÕc bĩt bi

+ Đề 3: Giới thiệu áo dài Việt Nam

GV cung cấp cho HS t liệu đề số 3

CHIẾC ÁO DÀI VIỆT NAM

Mỗi dân tộc giới có loại y phục riêng, cần nhìn cách ăn mặc họ ta biết họ thuộc quốc gia Con người việt nam ta từ xưa truyến thống nét văn hóa trang phục sống “Chiếc áo dài” Và xem áo quê hương

Dân tộc VIỆT NAM có nguồn gốc từ nhiều nghìn năm: Hơn tám mươi năm đô hộ thực dân Pháp, ba mươi năm chiến đấu chống Mĩ ngoại xâm … khiến cho tài sản lịch sử, văn hóa, … bị thất lạc, bị xuyên tạc … thật đáng tiếc Mà kẻ xâm lược muốn hủy diệt tất thuộc dân tộc mà xâm chiếm Thế hình ảnh áo dài sống nét văn hóa truyền thống người việt nam Chiếc áo dài tha thướt xinh đẹp phải trải qua q trình phát triển đến hồn thiện lâu dài

Ngày xưa, áo dài hình thành từ chúa: Nguyễn Phúc Khoát May y phục theo phong tục nước nhà Như vậy, từ đầu kỷ XVIII áo dài đời, ban đầu cịn thơ sơ kín đáo

(17)

dài đẹp địi hỏi người chọn phải có cách nhìn : chất liệu vải phải mềm, rũ Hoa văn phải thể hài hòa với lứa tuổi người mặc Đến người thợ may với khéo léo tạo nên áo dài với đường viền, cong, đặt biệt hai tà áo phải rũ ôm nhau, cút áo phải vị trí cân đối để giữ cho áo thẳng, kín đáo

Như thế, đủ thấy áo dài việt nam tác phẩm nghệ thuật thấm đậm tâm hồn cốt cách người Việt Nam Chiếc áo dài Việt Nam thể mặt văn hóa trang phục người Việt Nam

D Hướng dẫn học bài.

- Nắm nội dung kiến thức văn thuyết minh

- Làm thành viết hoàn chỉnh đề nhà

- Xem tríc néi dung, nghƯ tht c¸c ®o¹n trÝch Trun KiỊu ®É häc

=============================================

Ngày soạn: 20/12/2011 TiÕt 15 -16 Các trích đoạn Kiều

A Mc tiờu cần đạt Kiến thức

- Giúp h/s thấy đợc vẽ đẹp Thỳy Kiều, Thỳy Võn; Vẽ đẹp tranh Cảnh ngày xuõn

- Những đặc sặc nghệ thuật: tả người, tả cảnh, tả cảnh ngụ tình, miêu tả nội tâm nhân vật

Kỹ năng: Bit cỏch trỡnh by nhng suy nghĩ, cảm nhận hình ảnh thơ, đoạn thơ, thơ

B.ChuÈn bÞ

- GV: Bài soạn- Những điều cần lưu ý SGV/ 81-82 - HS: Đọc kĩ văn bản; Xem lại nội dung học

C TiÕn tr×nh dạy.

* Bi c: Đọc thuộc lòng đoạn trích Chị em Thuý Kiều Đọc thuộc lòng đoạn trích Cảnh ngày xuân

III Bi mi :

? Tác giả giới thiệu chân dung Vân từ ngữ, hình ảnh nào?

?Nh th tả chân dung qua khuôn mặt ntn? Cụ thể vẻ đẹp TV ntn?

?Qua chi tiết em có nhận xét vẻ đẹp TVân

?Theo em, với cách miêu tả nh Nguyễn Du tự báo đời Thuý Vân diễn theo chiều hớng nào?

? Vẻ đẹp Kiều đợc nhấn mạnh nét đẹp thơ? ?Từ đôi mắt đẹp Thuý Kiều, em liên tởng đến vẻ đẹp khác

I đoạn trích Chị em Thuý Kiều 1 Vẻ đẹp Thuý Vân

+ Trang trọng khác vời: vẻ đẹp cao sang, quí phái, khỏc thng, ớt ngi sỏnh c

+ Khuôn trăng + NÐt ngµi

+ Hoa cêi, ngäc thèt + Mây thua, tuyết nhờng NT: So sánh, ẩn dụ, ớc lÖ

 vẻ đẹp đầy sức sống nhng phúc hậu, đoan trang

 Vẻ đẹp hoàn hảo hoà hợp êm đềm với vẻ đẹp khác thiên nhiên tạo hố nên dự báo đời bình lặng, suôn sẻ Chân dung TV chân dung mang tính cách số phận

2 Vẻ đẹp Thuý Kiều - Sắc:+ Làn thu thuỷ + Nét xuân sơn

 Nét đẹp đôi mắt ánh mắt

(18)

cđa nµng?

?Vẻ đẹp Kiều làm "nghiêng nớc, nghiêng thành" làm cho tự nhiên phải ntn?

(đố kị, ghen ghét)

?Câu thơ "Sắc đành hai" khẳng định điều gì?

?Vẻ đẹp Kiều báo hiệu điều gì?

? Nguyễn Du giới thiệu ca ngợi tài hoa nàng ntn?

?Bản nhạc hay Kiều gì? Tại nhc hay nht

- Đó nhạc ghi lại tiếng lòng trái tim đa sầu, đa cảm.

?Bức tranh tuyệt đẹp mùa xuân đợc thể hình ảnh thơ nào?

?Trong ngày minh có hoạt động diễn lúc? (Lễ hội)

?Kh«ng khÝ lƠ héi ntn?

?Tìm từ ghép từ láy tính từ, danh từ, động từ để diễn tả khơng khí ụng vui y?

?Ngời chơi hội ai?

?Qua t×m hiĨu em thÊy bøc tranh lƠ héi ntn?

(Đông vui náo nhiệt, mang sắc thái hình sắc thái lễ hội T3)

?Cảnh vật không khí mùa xuân câu cuối có khác với bốn câu thơ đầu?

?Nhng t láy cuối đoạn có sức tác động

+ Hoa ghen, liễu hờn

+ Nghiêng nớc, nghiêng thành

- Kiều đẹp tồn vẹn, hình thể lẫn tâm hồn, khơng có đẹp sánh kịp

+ Sắc đành đòi một…hai - khẳng định tuyệt đối sắc đẹp Kiều đến mức độc vô nhị, không sánh

 Vẻ đẹp báo hiệu lành ít, nhiều Chân dung Kiều chân dung mang tính cách số phận - Tài:

+ Th«ng minh trêi phó

+ Tồn diện: cầm kì thi hoạ (vẽ tranh, làm thơ, ca hát, chơi đàn, sáng tác nhạc)

- Nhan đề "Bạc mệnh"

- Vậy vẻ đẹp Kiều kết hợp sắc - tài - tình Đúng giai nhân tuyệt

3 Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du - Trân trọng,đề cao vẻ đẹp ngời II đoạn trích Cảnh ngày xuân

1 Khung cảnh ngày xuân

- Con én ®a thoi – thêi gian tr«i nhanh - Cá non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm vài hoa

Trờn nn mu xanh non ca thảm cỏ trải rộng tới chân trời, điểm xuyết vài hoa lê trắng – Tất gợi lên vẻ đẹp riêng mùa xuân Đó là vẻ đẹp mẻ, tinh khôi, giàu sức sống, kháng đạt trẻo, nhẹ nhàng khiết.

 Sư dơng từ ngữ dân tộc kết hợp với biện pháp tu từ ẩn dụ, nhân hoá, số từ

Bức tranh mùa xuân diễm lệ tơi sáng 2 Cảnh lễ hội tiết minh - Cảnh ngày minh :

+ LƠ t¶o mé (sưa sang mé ngêi th©n)

+ Hội đạp (đi chơi xn nơi đồng q) - Khơng khí lễ hi

+ yến anh, chị em, tài tử, giai nhân + sắm sửa, dập dìu

+ Gần xa, nô nức,

*NT: Sử dụng nhiều dtừ, ®tõ, tÝnh tõ Èn dơ, so s¸nh

- Tài tử, giai nhân – trai thanh, gái lịch, nam thanh, nữ tú nhộn nhịp, tấp nập với ngựa xe, trang phục, đơng đúc, chen chúc

 Khơng khí ụng vui, rụn rng, nỏo nc

3 Cảnh chị em KiỊu du xu©n trë vỊ

- Thời gian, không gian thay đổi (sáng khác chiều tà, lúc vào hội khác lúc tan hội)

- Tµ tµ, thanh, nao nao: Từ láy sắc thái cảnh bộc lộ tâm trạng ngời chị em Kiều

- Cảnh ngời ít, tha, vắng

- Bõng khuõng xao xuyến, lặng buồn ngày vui xuân mà linh cảm điều xãy xuất cảnh mở đầu tiếp nối cảnh gặp nấm mồ Đạm Tiên cảnh gặp gỡ chàng Kim Trọng

(19)

?Tâm trạng mở vẻ đẹp tâm hồn thiếu nữ nh chị em Thuý Kiều ? (thảo luận)

- Nhạy cảm sâu lắng

D Cng cố, dặn dị: - N¾m néi dung cđa tiÕt häc

- Häc thc c¸c trÝch đoạn Kiều nội dung

=============================================== Ngày soạn:04/2/2012 TiÕt 17-18 C¸c trích đoạn Kiều

A Mc tiờu cn t: Kiến thức :

- Giúp h/s thấy đợc vẽ đẹp cảnh lầu Ngưng Bớch tõm trạng Thỳy Kiều

- Những đặc sặc nghệ thuật: tả người, tả cảnh, tả cảnh ngụ tình, miêu tả nội tâm nhân vật

- Giá trị thực giá trị nhân đạo

Kü năng: Bit cỏch trỡnh by nhng suy ngh, cm nhn hình ảnh thơ, đoạn thơ, thơ

B.ChuÈn bÞ:

- GV: Bài soạn- Những điều cần lưu ý SGV/ 81-82 - HS: Đọc kĩ văn bản; Xem lại nội dung bi hc

C Tiến trình dạy.

* Bài cũ: Đọc thuộc lịng đoạn trích Kiều lầu Ngng Bớch

? Nỗi đau buồn âu lo KiÒu

? Nỗi đau buồn Kiều đợc ND miểu tả cụ thể ntn câu thơ đầu

? Nhớ đến KT, Kiều nhớ

- Nhớ đêm trăng hanh hai ngời hò hẹn, chén tạc chén thề

- Thơng KT ngày đêm mịn mỏi ngóng trơng chờ đợi tin nàng

- Kiều nghĩ đén hoàn cảnh bơ vơ, lạc lõng nơi đất khách

- ý thức nhân phẩm bị trà đạp

? Tình cảm Kiều cha mẹ đợc tác giả miêu tả ntn

- Hs: Lần lợt trả lời, Gv khái quát thành ý ? Qua em thấy kiều ngời phụ nữ ntn - Hs: + Có số phận éo le, tội nghiệp

+ Là ngời gái có lịng thuỷ chung son sắt, ln ý thức đợc phẩm hạnh Là mt ngi hiu tho

* Câu hỏi thảo luận: Tại miêu tả nỗi nhớ Kiều, ND lại miêu tả nỗi nhớ ngời yêu trớc, nỗi nhớ cha mẹ sau Cách

III Văn Kiều lầu Ngng Bích

1 Tâm trạng đau buồn âu lo Kiều qua nhìn cảnh vật.

+ Buồn lo trớc cảnh bị giam lỏng "Khoá xuân"

+ Trơ trọi không gian mênh mông hoang vắng: Bốn bề bát ngát, non xa trăng gần( Hình ¶nh võa thùc, võa mang tÝnh íc lƯ)

+ Cảm giác khơng gian tuần hồn khép kín: Mây sớm đèn khuya

2 Tâm trạng thơng nhớ Kim Trọng, th-ơng nhớ cha mẹ qua ngôn ngữ độc thoại nội tâm.

- Th¬ng nhí Kim Träng

- Th¬ng nhí, xãt xa cho cha mĐ - PhÈm chÊt cđa KiỊu:

+ Cã sè phËn Ðo le, téi nghiƯp

+ Là ngời gái có lịng thuỷ chung son sắt, ln ý thức đợc phẩm hạnh

+ Lµ mét ngêi hiÕu thảo - Ni buồn liên tiếp dai dẳng

Thuyn thấp thống…” “Con thuyền” gợi hình ảnh q nhà Thuý Kiều trông biển , thấy thuyền nhớ quê , cha mẹ , nhng thuyền “Thấp thống” lúc ẩn lúc , trơng quê nhà lại vô định , đời đâu đâu

(20)

miêu tả nh có hợp lý không

?Em lấy dẫn chứng minh hoạ mối cảnh Thuý Kiều gửi gắm tình cảm no ú

- Tình cảnh , cảnh tình , gắn bó điêu luyÖn

“Ngọn cỏ dầu dầu” gợi đời tàn úa nàng

“Giã cn mỈt dnh” víi ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi gợi tai hoạ dình rập , giáng xuống đầu nàng lúc

D Cng c, dn dũ: - N¾m néi dung cđa tiÕt häc

- Học thuộc trích đoạn Kiều néi dung

====================================================

Ngày soạn:10/2/2012 TiÕt 19 -20 Văn tự sự

Kiến thức : Gióp h/s nắm yếu tố miêu tả, biu cm t s Kỹ năng: Biết cách làm văn tự có yếu tố miêu tả, biểu cảm

B.ChuÈn bÞ:

- GV: Bài soạn - HS: Xem lại nội dung bi hc C Tiến trình dạy

Hướng dẫn ơn tập lí thuyết ? Tìm vài ví dụ miêu tả? Miêu tả có vai trò văn tự sự?

? Đặc điểm văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm? cách làm văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm?

HS trình bày,GV kết luận Hướng dẫn luyện tập

GV nêu đoạn văn Cho HS xác định yếu tố miêu tả phân tích giá trị yếu tố ấy?

HS xác định câu miêu tả GV nêu kết luận

HS tìm yếu tố miêu tả đoạn trích?

I.Lí thuyết:

- Yếu tố miêu tả: Là gợi lên cách cụ thể , chi tiết cảnh vật nhân vật việc

- Tác dụng: làm cho câu chuyện trở nên cụ thể hấp dẫn , gợi cảm , sinh động

II.Luyện tập:

Bài “ Con lớn tính điềm đạm, 12 tuổi mà nói người lớn, ăn uống từ tốn, biết nhường phần ngon cho em Thằng thứ ba 10 tuổi, thằng liếng khỉ nhà, thích làm giàng thun bắt chim, nó chan húp lia Đ ứa con gái thứ tư tuổi, người mảnh khảnh, mắt sáng, mơi mỏng, miệng nói tía lia N ó gắp miếng cá nhỏ , ăn nhỏ nhẻ như mèo Thằng thứ năm 6 tuổi, đầu nhiều ghẻ, cạo trọc tròn bơng gáo. Thằng nói mà cọc Nó ăn chậm chạp nhưng đã gắp gắp nguyên ”

Bài 2: Dân phu kể hàng trăm nghìn người, từ chiều tới giờ, gìn giữ, kẻ thuổng, người cuốc, kẻ đội đất, người vác tre, nào đắp, cừ, bì bỏm bùn lầy, ngập quá khuỷu chân, người người ướt chuột lột.

(21)

- ThĨ lo¹i: Tù kết hợp với miêu tả biểu cảm - Nội dung: Cuộc trò chuyện bé Hồng với bà cô - Phạm vi: Văn Trong lòng mẹ Nguyên Hồng *Tìm ý lập dàn ý:

- Xác định kể: Kể theo thứ nhất- ngời kể xng tơi( em đóng vai nhân vật Hịng để kể lại)

- HS dựa vào văn “Trong lịng mẹ” để lập dàn ý - HS trình bày dàn ý viết hoàn chỉnh lớp - GV chữa

Bài tập 4: Tởng tợng đợc gặp gỡ, trò chuyện với chị Dậu sau chị đánh ngời nhà lí tr-ởng

*Tìm hiểu đề:

- Thể loại: Tự kết hợp miêu tả biĨu c¶m

- Nội dung: Tâm trạng Dậu sau đánh ngời nhà lí trởng - Phạm vi: Văn “Tức nớc vỡ bờ’

*T×m ý vµ lËp dµn ý:

GV dïng hƯ thóng câu hỏi giúp HS tìm ý cho văn Dàn ý

Më bµi:

- Giíi thiệu hoàn cảnh gặp gỡ ( xây dựng tình gặp gỡ với nhân vật chị Dậu)

- Cảm xúc gặp gỡ nhân vật Thân bài:

* Giới thiệu nhân vật chị Dậu gặp gỡ:

- Hình dáng, khuôn mặt, da, ánh mắt, giọng nói, cử xúc cảm nhân vật gặp gỡ

- Cuộc trò chuyện hai ngời: (Xây dựng lồi thoại phù hợp với nhân vật nhằm diễn tả tâm trạng nhân vật sau phản kháng mãnh liệt giai cấp thống tội- dùng yếu tố miêu tả nội tâm độc thoại nội tâm)

- C¶m xóc cđa ngêi kĨ chun? KÕt bµi:

- Cảm nghĩ nhân vật sau gặp gỡ trò chuyện? - Liên hệ với tâm trạng số phận ngời dân sống dới chế độ cũ *GV yêu cầu HS viết hoàn chỉnh

* Chữa

Bi Hóy tng tng đợc gặp gỡ trò chuyện với nhà văn Nam Cao để trao đổi vẻ đẹp tâm hồn Lão Hạc truyện ngắn tên nhà văn

* Tìm hiểu đề:

- ThĨ lo¹i: Tù kết hợp với miêu tả vfa biểu cảm

- Nội dung: Cuộc trò chuyện với nhà văn trao đổi vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Lão Hc

- Phạm vi: Truyện ngắn LÃo Hạc Nam Cao * Tìm ý:

- Xây dựng tình : Gặp gỡ nhà văn Nam Cao kháng chiến chống Pháp giấc mơ

- Dáng vẻ nhà văn cảm xúc ông gặp gỡ trao đổi nhân vật truyện ngắn ơng

- Cuộc trị chuyện: em nhà văn kể lại đánh giá, nêu suy nghĩ nhân vật lão Hạc xoay quanh việc truyện ngắn nhà văn

+ Dùng ngôn ngữ đối thoại để bàn diễn tả vẻ đẹp tâm hồn Lão Hạc

+ Dùng yếu tố miêu tả để làm bật hình dáng, nét mặt khổ tâm Lão hạc việc bán cậu Vàng khơng có tiền cới vợ cho

+ Dùng yếu tố biểu cảm để thể đồng cảm với nhà văn trớc số phận ngời nông dân sống dới chế dộ thực dân phong kiến

- Từ thái độ, tình cảm Nam Cao, em đánh giá thành cơng tác phẩm- tính nhân văn tác phẩm nh nhìn lòng nhân hậu nhà văn trớc thời

(22)

D Củng cố, dặn dò:

- Tìm hiểu yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Vai trò, tác dụng

- BT: Xem đoạn trích Truyện Kiều yếu tố miêu tả, biểu cảm - Xem tríc: Sự phát triển từ vựng, Thuật ngữ, Trau dồi vốn tõ

=================================================== Ngày soạn:13/2/2012 TiÕt 21 - 22 Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng

A Mơc tiªu Giúp HS:

- Nắm vững cách phát triển từ vựng; Thuật ngữ, đặc điểm thuật ngữ; Các cách trau dồi vốn từ

- Làm tập liên quan B.

ChuÈn bÞ

- GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo

- HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học C T iến trỡnh dạy học

* Bài cũ : Kiểm tra bµi tËp học sinh

? Các đờng phát triển từ vựng?

? LÊy vÝ dơ minh ho¹?

- Gọi HS đọc BT HS Thảo luận nhúm Làm lại tập sgk - Gọi học sinh đọc tập

T¹o tõ míi theo mÉu?

I S

pự hát tri n tể v ự ng L

Ý thuyÕt

* Các đờng phát triển từ vựng Phát triển nghĩa

NghÜa cđa tõ ph¸t triĨn: tõ nghÜa gèc ph¸t triĨn thành nghĩa chuyển

Có hai phơng thức phát triển nghĩa từ vựng ẩn dụ hoán dụ

Phát triển số l ợng

Tạo từ ngữ theo hai mẫu:

Mẫu : x + y điện thoại + di động = điện thoại di động ; cơm + bụi = cơm bụi

MÉu : x + tặc Hải tặc

x +trờngchiến trờng, ng trờng Mợn từ ngữ nớc ngoài:

2 Bài tập

Bài 1- Chân 1: Nghĩa gốc

- Chân 2: chuyển hoán dụ - Chân 3: chun Èn dơ - Ch©n 4: chun ẩn dụ

Bài Trà tên gọi → nghÜa chuyÓn

Bài 3 Đồng hồ điện khí cụ để đo có bề mặt giống đồng h

Bài 4:

Ví dụ: - Sông núi nớc Nam vua Nam Ông vua dầu lửa ngời Irắc

Bài Từ Mặt trời lăng ẩn dụ tu từ có nghĩa lâm thời

Bài

(23)

Gi HS đọc yêu cầu tập

-Hướng dẫn ôn tập lí thuyết

?Vì cần phải trau dồi vốn từ?

HS trình bày , GV nhận xét

? Hãy nêu vài phương pháp trau dồi vốn từ từ thân?

GV nhận xét nêu phương pháp Cho ví dụ

- hướng dẫn luyện tập

HS xác định nghĩa từ “hĩm” câu thơ sau? HS xác định, Gv giải thích Tìm nghĩa từ “vạn”?

Cho Hs phân biệt số nghĩa từ? Hãy đặt câu với từ tìm được?

HS xác định từ sai, giải thích nghĩa tìm từ thay thế?

- Hs thảo luận nhóm trình bày

- GV kết luận

- Cầu truyền hình: hình thức truyền hình chỗ giao lu, đối thoại trực tiếp với qua hệ thống (camera) địa điểm cách xa

- Cơm bụi: cơm giá rẻ, thờng bán hàng quán nhỏ - Cơng viên nớc: Cơng viên chủ yếu trò chơi dới nớc nh: trợt nớc, bơi thuyền, tắm biển nhân tạo

- Đờng cao tốc: đờng xây dựng theo tiêu chuẩn chất l-ợng cao dành cho loại xe giới chạy với tốc độ cao (khoảng 100km/h)

II.

Trau dåi vèn tõ 1 Ý nghĩa:

- Muốn sử dụng tinh thông Tiếng Việt, từ thời thơ ấu, ta phải rèn tập kĩ nói,nghe, quan sát, diễn đạt

- Vốn từ giàu có “ ăn nên đọi, nói nên lời” - Vốn từ nghèo nói lúng túng gà mắc tóc

- Trong việc “học ăn, học nói,học gói,học mở” việc trau dồi vốn từ quan trọng

2 Phương pháp trau dồi vốn từ:

- Hiểu nghĩa từ biết cách dùng từ.

- VD: Nhiều học sinh không phân biệt vâng/ ừ, biếu/ cho; nói/ thưa nên dùng khơng chỗ 3.LuyÖn tËp

Bài

-Xác định từ “hĩm” câu thơ: “Bố đâu hĩm mẹ đâu nào?”

Hĩm tiếng Thanh Hoá gọi gái

- Xác định nghĩa từ “vạn” cụm từ: Bát vạn Đồ Sơn

Vạn: Có nghĩa làng chài => tám làng chài Đồ Sơn Bài 2:Phân biệt nghĩa từ sau:

* Nhuận bút thù lao

- Nhuận bút: Tiền trả cho người viết tác phẩm - Thù lao: trả công vào lao động bỏ

* Tay trắng trắng tay:

- Tay trắng: Không có chút vốn liếng, cải gì. - Trắng tay: Bị hết tất cả, chẳng cịn gì.

Bài 3: Hãy xác định từ dùng sai câu sau sửa lại cho cho

1 Sự việc chứng tỏ sự tinh khiết, thuỷ chung Chị Dậu.(tấm lòng sáng)

2 Tác giả phê phán thái độ bàng quang, vô trách nhiện ăn chơi sa đoạ quân sĩ (bàng quan)

3 Những người chiến sĩ dũng cảm khơng khắc phục trước kẻ thù (khuất phục)

(24)

? Nhắc lại khái niệm thuật ngữ?

?Nêu đặc điểm thuật ngữ?

- Gọi HS đọc BT - Giao nhóm thực - Nhận xét-bổ sung

5 Niềm xót xa người nơng dân ca dao cịn nhức nhối lịng ta (nỗi bất hạnh)

III Tht ng÷ 1 Lý thut a Kh¸i niƯm

- Là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thờng đợc dùng văn khoa học cộng nghệ

b Đặc điểm thuật ngữ

- Thuật ngữ không mang tình biểu cảm

- Mi thut ngũ biểu thị khái niệm, ngợc lại, mỗ khái niệm đợc biểu thị thuật ngữ

2 LuyÖn tËp:

BT1:- lực, xâm thực, phản ứng hoá học BT2: HS thảo luận trả lời:

- Điểm tựa (thuật ngữ): điểm cố định đòn bẩy, thơng qua lực tác động truyền tới lực cản

- “Điểm tựa” (thơ): nơi gởi gắm niềm tin hi vọng nhân loại tiến

BT3: HS thực theo nhóm (phiếu học tập)

- Nước tự nhiên sông, hồ,ao, biển … hỗn hợp



dùng thuật ngữ D Củng cố, dặn dị

- Nắm vững nội dung học - Làm lại tËp sgk

- Xem tríc: Trun Lơc Vân Tiên đoạn trích LVT cứu Kiều Nguyệt Nga ===============================================

Ngày soạn:13/2/2012 Tiết 23- 23 Truyện Lục Vân Tiên

A

Mơc tiªu: Gióp häc sinh: 1 Kiến thức:

- Nắm đợc thông tin đời, nghiệp sáng tác Nguyễn Đình Chiểu

- Cảm nhận đợc giá trị nội dung trích đoạn truyện Lục Võn Tiờn cứu Kiều Nguyệt Nga

- Thấy đợc thành công nghệ thuật tác giả 2 Kĩ năng

- Đọc - hiểu tác phẩm truyện thơ Nôm hc trung i - Rèn kĩ cảm thụ phân tích truyện

3 Thỏi

- Yêu quý ,tự hào tác phẩm văn học B.

Chuẩn bị GV vµ HS:

(25)

em tác giả Nguyễn Đình Chiểu

- Hãy đọc kĩ phần tóm tắt tác phẩm SGK

? Thể loại tác phẩm

? Thời điểm đời tác phẩm ? Hãy nêu kết cấu tác phẩm

? ý cña kÕt cÊu

? Nêu giá trị nội dung nghệ tht cđa t¸c phÈm

Chiểu Sinh q mẹ: Tân Thới – Gia Định; quê cha: Phong Điền, Thừa Thiên – Huế

- Thời đại: Chế độ phong kiến nhà Nguyễn chuyên chế phản động, thực dân Pháp xâm lược nước nhà tan, nhân dân vô lầm than, nhiều khởi nghĩa bị nhấn chìm biển máu

- Cuộc đời:

+ Nghèo khổ bất hạnh, mù lịa, học vấn dở dang, nhân bội ước, nước

+ Là gương sáng, nhân cách lớn nghị lực sống cống hiến cho đời, lòng yêu nước tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm

- Sự nghiệp sáng tác: Ông để lại nhiều văn chương có giá trị với chủ đề;

+ Truyền dạy đạo lí làm người: Lục Vân Tiên, Dương Từ- Hà Mậu

+ Cổ vũ tinh thần yêu nước, ý chí cứu nước: Chạy giặc, văn tế nghĩa sĩ Cn Giuc

2 Vài nét tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Tóm tắt : SGK

- Thể loại: Là truyện thơ nôm (để kể đọc) dài 2082 câu thơ lục bát kết cấu kiểu chơng hồi vòng quanh diễn biến đời nhân vật -Thời điểm sáng tác: vào đầu năm 50 kỉ XIX

- Kết cấu: Ngời tốt thờng gặp nhiều gian truân, trắc trở đờng đời, bị kẻ xấu hảm hại nhng họ đợc phù trợ cu mang để cuối nạn khỏi, tai qua, đợc đề trả xứng đáng

( gièng trun cỉ tÝch)

- ý nghĩa kết cấu: Phản ánh chân thực đời đầy rẩy bất công, vô lý Thể khát vọng ngàn đời nhân dân: hiền gặp lành, ác giả ác báo; thiện thắng ác, thắng tà

3 Gi¸ tri nội dung nghệ thuật Truyện Lục Vân Tiên

- Nội dung: Truyền dạy đạo lý làm người

Đề cao tư tưởng nhân nghĩa, tác phẩm có tính chất tự thuật, nhân vật Lục Vân Tiên hình ảnh ước mơ tác giả: ca ngợi, đề cao đạo đức, nhân nghĩa (Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga, Hớn Minh)

+ Xem trọng tình nghĩa người với người xã hội, tình cha con, nghĩa vợ chồng, bè bạn, yêu thương cưu mang, giúp đỡ bạn bè lúc hoạn nạn…

+ Đề cao tinh thần nghĩa hiệp

(26)

? Hình ảnh ngời anh hùng theo đoạ đức Nho gia qua nhân vật Lục Vân Tiên

Công, Võ Thể Loan, Trịnh Hâm, Bùi Kiệm) - Nghệ thuật:

+ Truyện thơ nôm lục bát

+ Ngôn ngữ mộc mạc giản dị, sử dụng phương thức diễn xướng dân tộc: kể thơ, hát Vân Tiên, nói thơ…

Ước mơ khát vọng cháy bỏng tâm hồn Nguyễn Đình Chiểu có đơi mắt sáng, đánh đuổi giặc ngoại xâm Ước mơ gửi gm vo nhõn vt

4 Đoạn trích Lục Vân Tiªn cøu KiỊu Ngut Nga - Nhân vật Lục Vân Tiên

+ hành động đánh cướp: * …ghé lại bên đàng Bẻ cây… xông vô

=> Hành động mau lẹ, kịp thời khơng tính tốn so đo

* …tả đột hữu xông Khác nào… Đương Dang

=> Hành động đẹp, dũng cảm bậc anh hùng, hảo hán

+ Cách đối xử với Kiều Nguyệt Nga:

 Ân cần chu đáo  Hiểu lễ giáo

 Khiêm nhường, từ chối đền ơn

Nguyệt Nga, coi việc cứu người lẽ tự nhiên, bổn phận

- Lục Vân Tiên người anh hùng lý tưởng nhà thơ mù yêu nước Chiến công đánh cướp chàng ca hùng tráng người anh hùng xã hội loạn lạc Vân Tiên thể cách ứng xử vô cao thượng hào hiệp Người đẹp băn khoăn chuyện" báo đức thù cơng " Vân Tiên 'liền cười " đĩnh đạc nói : "Nh câu kiến ngãi bất vi,

Làm ng ười phi anh hùng "

* Ý nghĩa hai câu thơ :

(27)

Nắm nội dung kiến thức văn đợc ơn tập BTVN: Phân tích nhân vật Lục Vân Tiên

Nắm lại truyện trung đại học

==========================================

Ngày soạn:13/2/2012 Tiết 25 Ôn tập truyện Trung đại

A

- Nắm vững nội dung nghệ thuật truyện Trung đại học lớp 2 Kĩ năng

- HƯ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc vỊ c¸c t¸c phẩm truyn Trung i - Rèn kĩ cảm thơ ph©n tÝch trun

3 Thái độ

- Yờu quý ,t ho v tỏc phm văn học B.

Chuẩn bị GV HS:

? Nªu nội dung nghệ thuật truyện Ngời gái Nam Xơng

1 Truyện Ng ời gái Nam X ¬ng cđa Ngu ̃ n D : * Nô ̣ i dung :

- Chuyện người gái Nam Xương là một hai mươi tác phẩm của Tuyền kì mạn lục

- Qua câu chuyện về cuộc sống và cái chết thương tâm của Vũ Nương Chuyện người gái Nam Xương thể hiện niềm thương cảm đối với số phận oan nghiệt của người phụ nữ Việt nam chế độ phong kiến; đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống của họ

- Qua cuộc đời của Vũ Nương, Nguyễn Dữ tố cáo cuộc chiến tranh phi nghĩa đã làm tan vỡ hạnh phúc lứa đôi, đồng thời thể hiện cảm nhận sâu sắc với khát vọng cũng bi kịch của người phụ nữ xã hội xưa

- Tác phẩm cũng là suy ngẫm , day dứt trước mỏng manh hạnh phúc kiếp người đầy bất trắc

* Nghê ̣ thuâ ̣ t :

- Tác phẩm là một áng văn hay, thành công về nghệ thuật xây dựng truyện, miêu tả nhân vật, tự kết hợp với trữ tình - Tác phẩm cho thấy nghệ thuật XD tính cách nhân vật già dặn Sự đan xen thực - ảo một cách nghệ thuật, mang tính thẩm mĩ cao

- Yếu tố kì ảo, có ý nghĩa hoàn chỉnh thêm nét đẹp của nhân vật VN:

+ Nàng vẫn nặng tình với cuộc đời, với chồng con, với quê nhà

+ Khao khát phục hồi danh dự ( dù không còn là người của trần gian)

(28)

? Nội dung nét đặc săc nghệ thuật Hồi thứ 14 tác phẩm Hồng Lê thống chí

? Gi¸ trị nội dung giá trị nghệ thuật Truyện Kiều đoạn trích Kiều

bng( Ngi tụt dù bị oan khuất cuối cùng đã đèn trả xứng đáng, cái thiện cũng chiến thắng)

+ Tuy vậy kết thúc có hậu ấy cũng không làm giảm tính bi kịch của câu chuyện: Nàng chỉ trở về chốc lát, thấp thoáng, lúc ẩn, lúc hiện dòng sông rồi biến mất không phải chỉ vì cái nghĩa với Linh Phi, mà điều chủ yếu là nàng chẳng còn gì để về, đàn giải oan chỉ là một chút an ủi với người bạc phận không thể làm sống lại tình xư, nỗi oan giải, hạnh phúc thực đâu có thể tìm lại

+ VN không quay trở về, biểu hiện thái độ phủ định , tố cáo xã hội PK bất công đương thời không có chỗ dung thân cho người phụ nữ Khẳng định niềm thương cảm tác giả đối với số phận bi thương của người phụ nữ chế độ PK

+ Kết thúc truyện vậy sẽ càng làm tăng thêm trừng phạt đối với T Sinh VN không trở cề TS càng phải cắn dứt, ân hận vì lỗi lầm của mình

2.

“Hoà ng Lê nhấ t thố ng chí ” – Hô i th ̀ ư m ười bô ́n củ a

Ngô Gia V ă n Pha ́ i * Nô ̣ i dung :

- Kể lại chiến công oanh liệt, sức mạnh và tài quân của quang Trung tiêu diệt hai mươi vạn quân Thanh

- Khắc họa chân thực hèn nhát, bất lực của quận Thanh và vua Lê Chiêu Thống

* Nghê ̣ thuâ ̣ t: - Nghệ thuật tương phản khắc họa rõ nét , sắc sảo tính cách nhân vật  Người đọc thấy tính khách quan, tinh thần dân tộc và thai ụ phờ phan cua tac gia

3.Giá trị Trun KiỊu :

* Néi dung : GV nêu ngắn gọn A : Giá trị thực:

- Bức tranh XHPK bất công, tàn bạo chà đạp lên quyền sống ngời

- Số phận bất hạnh ngời phụ nữ đức hạnh, tài hoa xã hội phong kiến

B : Giá trị nhân đạo :

- Lên án chế độ phong kin vụ nhõn o

- Cảm thông số phËn, bi kÞch ngêi

- Đề cao khẳng định tài năng, nhân phẩm, ớc mơ, khát vọng chân chớnh ca ngi

Đó án, tiếng kêu thơng, ớc mơ, nhìn bế tắc

* Nghệ thuật :

- Ngôn ngữ: Giầu đẹp, khả biểu cảm phong phú - Thể loại: Thể thơ lục bát đạt tới đỉnh cao nghệ thuật điêu luỵện Kể, tả (tả thiên nhiên, tả cảnh ngụ tình, tả hành động nhân vật, đặc biệt miêu tả, phân tích tâm lí nhân vật ) đạt thành công vợt bậc

(29)

1 Về nghệ thuật

Nghệ thuật tả người từ khái quát đến tả chi tiết; tả ngoại hình mà bộc lộ tính cách, dự báo số phận

- Ngơn ngữ gợi tả, sử dụng hình ảnh ước lệ, biện pháp ẩn dụ, nhân hoá, so sánh, dùng điển cố

2 Về nội dung

Ca ngợi vẻ đẹp chuẩn mực, lý tưởng người phụ nữ phong kiến

Bộc lộ tư tưởng nhân đạo, quan điểm thẩm mỹ tiến bộ, triết lý người: trân trọng yêu thương, quan tâm lo lắng cho số phận người

CẢNH NGÀY XUÂN 1.Về nghệ thuật

- Miêu tả thiên nhiên theo trình tự thời gian, khơng gian kết hợp tả với gợi tả cảnh thể tâm trạng

- Từ ngữ giàu chất tạo hình, sáng tạo, độc đáo

- Tả với mục đích trực tiếp tả cảnh (so sánh với đoạn Thuý Kiều lầu Ngưng Bích: tả cảnh để bộc lộ tâm trạng.)

2 Về nội dung

Đoạn thơ miêu tả tranh thiên, lễ hội mùa xuân tươi đẹp, sáng, mẻ giàu sức sống

KiỊu ë lÇu ngng bÝch 1 Về nghệ thuật.

Bút phát miêu tả tài tình (tả cảnh ngụ tình), khắc hoạ tâm lý nhân vật, ngơn ngữ độc thoại, điệp ngữ liên hồn, đối xứng, hình ảnh ẩn dụ

2 Về nội dung.

Nỗi buồn nhớ sâu sắc Kiều lầu Ngưng Bích tâm trạng đơn lẻ loi, ngổn ngang nhiều mối, đau đớn phải dứt bỏ mối tình với chàng Kim, xót thương cha mẹ đơn cơi, tương lai vơ định

Nắm nội dung kiến thức văn đợc ôn tập Nắm lại truyện trung đại học

====================================

Ngày soạn:13/2/2012 TiÕt 26 -27 Tæng kÕt tõ vùng

A

- Củng cố kiến thức đơn vị từ vựng: Từ đơn, từ phức , trờng từ vựng 2 Kĩ năng

- Nhận diện làm đợc dạng tập liên quan kiến thức từ vựng tổng kết

B.

Chuẩn bị GV HS:

(30)

C Tiến trình lên lớp:

? Thế từ đơn? Cho ví dụ minh hoạ

? ThÕ nµo lµ tõ phøc? Cho vÝ dơ minh ho¹

? Cã mÊy lo¹i tõ phøc? Đặc điểm loại

GV: Hóy v s đồ khái quát nghĩa từ tiếng Việt?

- HS vẽ

- GV: Thế nghĩ đen, nghĩa bóng từ? Lấy VD để làm rõ? - HS nêu lấy VD

- GV: Thế tợng chuyển nghĩa từ?

- HS nªu

- GV: Thế từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa? VD? - HS nêu lấy VD

1 Từ đơn:Là từ có tiếng VD: Nhà, cây, trời, đất, đi, chạy…

2 Từ phưc: Là từ hai nhiều tiếng tạo nên VD: Quần áo, chăn màn, trầm bổng, câu lạc bộ, bâng khuâng…

Từ phưc có loại:

* Từ ghép: Gồm từ phức tạo cách ghép tiếng có quan hệ với nghĩa - Tác dụng: Dùng để định danh vật, tượng dùng để nêu đặc điểm, tính chất, trạng thái vật

* Từ láy: Gồm từ phức có quan hệ láy âm tiếng

- Vai trò: Tạo nên từ tượng thanh, tượng hình miêu tả thơ ca… có tác dụng gợi hình gợi cảm

3 Kh¸i qu¸t vỊ nghĩa từ

- Nghĩa đen nghĩa gốc, nghĩa ban đầu từ - Nghĩa bóng nghĩa phát triển sở nghĩa gốc từ

VD: ăn (ăn cơm): nghĩa đen

ăn (ăn phấn, ăn ảnh, ): nghĩa bóng 4 Hiện tợng chun nghÜa cđa tõ

Chuyển nghĩa: Là tợng thay đổi nghĩa từ, tạo từ nhiều nghĩa

5 Hiện tợng từ đồng âm - đồng nghĩa - trái nghĩa a Từ đồng âm

Từ đồng âm từ phát âm giống nhng nghĩa khác xa nhau, khơng liên quan với Từ đồng âm giống tả khác tả

VD: bàn, bàn bạc, b Từ đồng nghĩa

Từ đồng nghĩa từ có nghĩa giống gần giống

VD: chÕt/mÊt/toi/hi sinh, c Tõ tr¸i nghĩa

Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngợc - Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác

- Từ trái nghĩa đợc dùng thể đối, tạo hình tợng tơng phản, gây ấn tơng mạnh, lời nói thêm sinh động

VD: cao - thấp, xấu - đẹp, hiền - dữ,

6 Cấp độ khái quát nghĩa từ - trờng từ vựng Cấp độ khái quát nghĩa từ

NghÜa cña tõ

(31)

- GV: ThÕ nµo lµ tõ ngữ nghĩa rông, từ ngữ nghĩa hẹp? VD? - HS nêu lấy VD

- GV: Thế trờng từ vựng? VD?

- HS nêu lấy VD

NghÜa cđa mét tõ ng÷ cã thĨ réng (khái quát hơn) hẹp (ít khái quát hơn) nghĩa từ khác

- Mt t ng đợc coi có nghĩa rộng phạm vi nghĩa từ bao hàm phạm vi nghĩa số từ khác

- Một từ ngữ đợc coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ đợc bao hàm phạm vi nghĩa từ ngữ khác

- Mét tõ ng÷ cã thĨ vừa có nghĩa rộng, lại có nghĩa hẹp

VD: Cây: lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ

Cây từ ngữ nghĩa rộng so với lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ và lá, hoa, cành, thân, gốc, rễ từ ngữ nghĩa hẹp so với cây

2 Trêng tõ vùng:

Trêng tõ vùng tập hợp từ có nét chung nghĩa

VD: Trờng từ vựng trạng thái tâm lí gồm: giận dữ, vui, buồn,

Nắm nội dung kiến thức văn đợc ôn tập Tiết 28- 29

Văn tự ( tiếp theo) A Mục tiêu cần đạt

Kiến thức : Gióp h/s biết cách làm văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm, nghị luận

- Rèn kĩ vận dụng phương thức biểu đạt văn B.ChuÈn bÞ:

- GV: Bài soạn - HS: Xem li ni dung bi hc C Tiến trình dạy

*Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn tự sự.

GV: - hướng dẫn HS đọc đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích  Tìm yếu tố miêu tả ngoại cảnh miêu tả tâm trạng Thuý Kiều

HS:- Tìm câu thơ miêu tả n.cảnh: + “Trước lầu Ngưng Bích khoá xuân Cát vàng cồn nọ, bụi hồng dặm kia” + “Buồn trông cửa bể ghế ngồi”

I Yếu tố miêu tả nội tâm vb tự sự.

- Miêu tả trực tiếp: + Ý nghĩ

+ Cảm xúc + Tình cảm - Miêu tả gián tiếp: + Cảnh vật + Nét mặt + Trang phục - Tìm câu thơ m.tả nội tâm

T.Kiều:

+ “Bên trời góc bể bơ vơ

(32)

HS: - Đoạn sau tập trung miêu tả suy nghĩ, tâm trạng Thuý Kiều

GV: - câu cuối tả cảnh, cảnh có q.hệ n.t.n với tâm trạng Thuý Kiều? (tìm từ ngữ, hình ảnh gợi tâm trạng)

HS: Ở câu cuối, cảnh nhìn qua tâm trạng- cảnh tương ứng với t.trạng

GV: chốt lại: Miêu tả nội tâm có vai trị tác dụng to lớn việc khắc Tìm hiểu yếu tố nghị luận văn bản tự sự.

GV: Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ sgk văn tập 1/138 (nếu học) hoăc GV trình bày qua khái niệm (nếu chưa học)

Bài 1: Tìm đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” câu thơ trực tiếp miêu tả nội tâm, câu tả cảnh có liên quan đến tâm trạng nhân vật

Bài 2: HS đóng vai Thuý Kiều kể lại việc báo ân báo oán Hoạn Thư

.Bài 1: Đọc đoạn trích (a) (b) sgk/137 ra:

- Trong đoạn trích, nhân vật nêu luận điểm gí?

- Để làm rõ luận điểm đó, người nói đưa luận lập luận nào?

II.Tìm hiểu yếu tố nghị luận văn tự sự.

B.LUYỆN TẬP.

Bài 1: HS đoạn thơ “Bên trời góc bể bơ vơ Có gốc tử vừa người ôm”- Chỉ rõ dấu hiệu m.tả n.tâm nhân vật

Bài 2: HS đóng vai Thuý Kiều:

+ Ngôi kể: Ngôi thứ (Xưng “Tôi”) + Chuyển thành văn xuôi

+ Chú ý miêu tả tâm trạng Thuý Kiều gặp Hoạn Thư

+ Trong trình kể, kết hợp lời dẫn, dẫn lời nhân vật khác, tái tâm trạng Thuý Kiều cách tự nhiên

( sau HS viết bài, GV chọn đọc trước lớp, uốn nắn, khuyến khích, biểu dương em )

Bài 1:

Đoạn a: Là suy nghĩ nội tâm n.v “ông giáo” truyện Lão Hạc Nam Cao Như đối thoại ngầm ( ơng giáo nói với mình), thuyết phục mình, vợ khơng ác để “chỉ buồn không nỡ giận” Để đến kết luận ấy, ông giáo đưa luận điểm theo lôgic sau: - Nêu vấn đề: Nếu ta khơng tỉm hiểu người xung quanh ta ln có cớ để tàn nhẫn độc ác với họ

(33)

Bài 2: Rút dấu hiệu đặc điểm nghị luận hai đoạn trích trên?

Bài 3: HS kể câu chuyện ngắn có sử dụng yếu tố nghị luận

thị khổ Vì vậy?

+ Khi người ta đau chân nghĩ đến chân đau (quy luật tự nhiên)

+ Khi ta người ta khổ q khơng cịn nghĩ đến (Từ quy luật tự nhiên) + Vì tính tốt người ta bị nỗi lo lắng , buồn đau, ích kỉ che lấp

- Kết thúc vấn đề: “Tôi biết nên buồn không nỡ giận”

Đoạn b: Đối thoại Kiều Hoạn Thư - Lập luận Kiều: Xưa đàn bà có người ghê gớm, cay nghiệt mụ - xưa nay, cay nghiệtthì chuốc lấy oan trái

- Lập luận Hoạn Thư:

+ Tôi đàn bà nên ghen tuông thường tình ( lẽ thường)

+ Tơi đối xử tốt với cô gác viết kinh; cô trốn khỏi nhà, chẳng truy sát ( kể công)

+ Tôi với cô cảnh chồng chung, nhường cho (lẽ đời thường)

+ Nhưng dù trót gây đau khổ cho cơ, biết trông chờ vào khoan dung rộng lượng cô (Nhận tội đề cao tâng bốc)

Bài 2: Gợi ý: Nghị luận thực chất đối thoại (với người khác) với nhận xét, phán đốn, lí lẽ nhằm thuyết phục người nghe, người đọc

Bài 3: HS kể câu chuỵên trước lớp, ý vận dụng yếu tố nghị luận vào lời kể  Cả lớp nhận xét, góp ý

d Củng cố: GV chốt lại: Nhân vật yếu tố quan trọng tác phẩm tự Để xây dựng nhân vật, nhà văn thừơng miêu tả ngoại hình nội tâm Miêu tả nội tâm nhằm khắc hoạ “Chân dung tinh thần” nhân vật, tái trăn trở, dằn vặt, rung động tinh vi tư tưởng tình cảm nhân vật Vì miêu tả nội tâm có vai trị, tác dụng to lớn việc khắc hoạ đặc điểm, tính cách nhân vật

Nắm nội dung kiến thức văn đợc ôn tập

Viết đoạn văn có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận

=============================================

Ngày soạn:04/3/2012 Tiết 30 -31 -32 Đồng chí - Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Đồn thuyền đánh cá

(34)

- Nắm vững tác giả, hoàn cảnh đờicủa thơ

- Nắm hình ảnh ngời lính thơ,tình đồng đội, đồng chí( Đồng chí, Bài thơ ), hài hồ thiên nhiên ngời lao động thơ Đoàn thuyền đánh cá

- Nắm đặc sắc nghệ thuật ba thơ

- Rìn lun kÜ NL đoạn thơ, thơ B.Chuẩn bị:

- GV: Bài soạn - HS: Xem lại nội dung học C TiÕn tr×nh dạy

? Trình bày hiểu biết em tác giả Chính Hữu

? Tóm tắt lại nội dung thơ?

? Nờu nghệ thuật đặc sắc thơ?

? Nêu sở hình thành tình đồng chí?

? Tình đồng chí đợc biểu nh thơ

I §ång chÝ 1 Tác giả:

- Tên thật Trần Đình Đắc( 1926 -2007) quê huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh

- Là nhà thơ trưởng thành quân đội

- Thơ ông viết người lính hai kháng chiến

- Thơ Chính Hữu có đặc sắc, cảm xúc dồn nén, ngôn ngữ hình ảnh chọn lọc, hàm súc

2 Tác phẩm: a Nội dung:

- Cơ sở hình thành tình đồng chí : Bắt nguồn từ tương đồng hoàn cảnh xuất thân

người lính Hình thành từ chỗ chung nhiệm vụ, chung lý tưởng, sát cánh bên

nhau hàng ngũ chiến đấu Tình đồng chí nảy nở trở thành bền chặt chan hòa chia sẻ với - Những biểu cảm động tình đồng chí : Tình đồng chí cảm thông sâu sắc tâm tư nỗi niềm (nỗi nhớ quê hương, người thân, khó khăn nơi quê nhà), chia sẻ gian lao thiếu thốn đời người lính (những năm tháng chống Pháp)

- Hình ảnh kết thúc thơ : Bức tranh đẹp tình đồng chí đồng đội, biểu tượng đẹp đời người chiến sĩ Hình ảnh khép lại thơ có kết hợp hài hòa chất thực chất lãng mạn

b Nghệ thuật:- Thể thơ tự do

- Chi tiết, hình ảnh, ngơn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng, giàu sức biểu cảm

3 Tình đồng chí, đồng đội ngời lính

* Cơ sở hình thành tình đồng chí:

- Xuất thân nghèo khổ: Nước mặn đồng chua, đất cày lên sỏi đá

- Chung lí tưởng chiến đấu: Súng bên súng, đầu sát bên đầu

- Chia sẻ gian lao niềm vui, họ nhập lại đội ngũ gắn bó keo sơn:

(35)

? Chỉ biểu tợng tình đồng chí ?

? Tr×nh bày hiểu biết em tác giả Phạm Tiến Duật

? Ch ngh thut c sắc thơ?

Em cã nhËn xÐt g× hình ảnh ngời lính thơ?

chung chăn thành đôi tri kỉ.

- Kết thúc đoạn dịng thơ có từ :Đồng chí!(một nốt nhấn, kết tinh cảm xúc)

* Biểu tình đồng chí:

- Họ cảm thông chia sẻ tâm tư, nỗi nhớ quê: nhớ ruộng nương, lo cảnh nhà gieo neo (ruộng nương… gửi bạn, gian nhà không … lung lay), từ “mặc kệ” cách nói phớt đời, tình cảm phải hiểu ngược lại), giọng điệu, hình ảnh ca dao (bến nước, gốc đa) làm cho lời thơ thêm thắm thiết

- Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn, sốt rét rừng nguy hiểm: chi tiết đời thường trở thành thơ (tôi với anh biết ớn lạnh,…) ; cặp chi tiết thơ sóng đơi hai đồng chí bên : áo anh rách vai / quần có vài mảnh vá ; miệng cười buốt giá / chân không giày ; tay nắm / bàn tay.

- Kết đoạn quy tụ cảm xúc vào câu : Thương nhau tay nắm lấy bàn tay (tình đồng chí truyền ấm cho đồng đội, vượt qua bao gian lao)

* Biểu tượng tình đồng chí:

- Cảnh chờ giặc căng thẳng, rét buốt : đêm, rừng hoang, sương muối.

- Họ sát bên chung chiến hào, chung nhiệm vụ chiến đấu : chờ giặc.

- Cuối đoạn mà cuối cảm xỳc lại kết tinh cõu thơ đẹp: Đầu sỳng trăng treo (như tượng đài người lớnh, hỡnh ảnh đẹp nhất, cao quý tỡnh đồng chớ, cỏch biểu thật độc đỏo, vừa lóng mạn vừa thực, vừa tinh thần chiến sĩ vừa tõm hồn thi sĩ) II thơ tiểu đội xe không kính 1 Tác giả

- Phạm Tiến Duật ( 1941- 2007) Quê: Phú Thọ

- Nhà thơ trẻ, trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Chiến đấu binh đoàn vận tải Trường Sơn

- Phong cách thơ: sôi nổi, hồn nhiên, sâu sắc

- Đoạt giải thi thơ tuần báo Văn nghệ, 1970

2.Tác phẩm.

a Nội dung:

- Hình ảnh xe khơng kính:

+ Khơng kính, khơng đèn, khơng có mui, thùng xe xước-> Liên tiếp loạt từ phủ định diễn tả độc đáo chân thực xe đường trận

+ Những xe không kính lên thực tới mức trần trụi, khơi gợi khốc liệt chiến tranh năm chống Mỹ cam go khốc liệt

(36)

? Trình bày hiểu biết em tác giả Huy Cận

+ T th ung dung, hiên ngang, oai hùng

+ Tinh thần dũng cảm, lạc quan, sôi nổi, vui tươi; sẵn sàng vượt qua khó khăn gian khổ để hoàn thành nhiệm vụ

+ Tình đồng đội thắm thiết

+ ý chÝ tâm giải phóng miền Nam, thống đất nước

b Nghệ thuật

- Nhiều chất thực, nhiều câu văn xi tạo phóng khống, ngang tàng, nhịp thơ sôi trẻ trung tràn đầy sức sống

- Thu hút người đọc vẻ khác lạ độc đáo Đó chất thơ thực chin tranh

3 Hình ảnh ngời lính

- Cảm nhận chân dung người chiến sĩ lái xe- người sôi nổi, trẻ trung, anh dũng, họ kiêu hãnh, tự hào sứ mệnh Những người thời đại “ Xẻ dọc Trường Sơn cứu nước”

- Tư chủ động, tự tin ln làm chủ hồn cảnh người chiến sỹ lái xe “ Ung dung buồng lái ta ngồi" - Tinh thần lạc quan, sẵn sàng chấp nhận thử thách trước gian khổ, hiểm nguy:

" Khơng có kính có bụi Khơng có kính ướt áo”

- Nhiệt tình cách mạng người lính tính cung đường cụ thể “ Lái trăm số nữa”

- Tình đồng đội thắm thiết, thiêng liêng

- Quyết tâm chiến đấu chiến thắng miền Nam, khát vọng tự hồ bình cháy bỏng người chiến sĩ lái xe (khổ thơ cuối)

III đoàn thuyền đánh cá

1 Tác giả

- Tên thật : Cù Huy Cận( 1919- 2005) - Quê : Nghệ Tĩnh

- Là nhà thơ lớn phong trào thơ

- Tham gia cách mạng từ trước 1945 sau Cách mạng tháng Tám giữ nhiều trọng trách quyền cách mạng

- Thơ Huy Cận sau cách mạng tràn đầy niềm vui, niềm tin yêu sống Thiên nhiên vũ trụ nguồn cảm hứng dồi thơ Huy Cận mang nét đẹp riêng

2 Tác phẩm a Nội dung

1 Cảnh khơi

(37)

? Trình bày nghệ thuật đặc sắc thơ?

? Em có nhận xét tranh thiên nhiên thơ?

1? V p ca ngời thiên nhiên cao đẹp ấy?

- Có đối lập vũ trụ người: Vũ trụ nghỉ ngơi >< người lao động

- Khí người khơi đánh cá mạnh mẽ tươi vui, lạc quan, yêu lao động

- Diễn tả niềm vui yêu đời, yêu lao động, yêu sống tự do, tiếng hát người làm chủ quê hương giàu đẹp

2 Cảnh đánh cá

- Khung cảnh biển đêm: Thoáng đãng lấp lánh, ánh sáng đẹp, vẻ đẹp lãng mạn kỳ ảo biển khơi

- Biển đẹp màu sắc lấp lánh: Hồng trắng, vàng chóe, vảy bạc, đuôi vàng loé rạng đông

- Cảnh lao động với khí sơi nổi, hào hứng, khẩn trương, hăng say

- Tinh thần sảng khoái ung dung, lạc quan, yêu biển, yêu lao động

- Âm hưởng tiếng hát âm hưởng chủ đạo, niềm yêu say mê sống, yêu biển, yêu quê hương, yêu lao động - Nhịp điệu khoẻ, đa dạng, cách gieo vần biến hoá, tưởng tượng phong phú, bút pháp lãng mạn

3 Cảnh trở (khổ cuối)

- Cảnh kỳ vĩ, hào hùng, khắc hoạ đậm nét vẻ đẹp khoẻ mạnh thành lao động người dân miền biển - Ra hồng hơn, vũ trụ vào trạng thái nghỉ ngơi

- Sau đêm lao động miệt mài, họ trở cảnh bình minh, mặt trời bừng sáng nhơ màu mới, hình ảnh mặt trời cuối thơ hình ảnh mặt trời rực rỡ với muôn triệu mặt trời nhỏ lấp lánh thuyền: Một cảnh tượng huy hoàng thiên nhiên lao động

b Về nghệ thuật

Bài thơ viết khơng khí phơi phới, phấn khởi người lao động với bút pháp lãng mạn, khí tưng bừng sống tạo cho thơ vẻ đẹp hoành tráng mơ mộng

3. Vẻ đẹp sức mạnh người lao động trước thiên nhiên - vũ trụ thơ “Đoàn thuyền đánh cá” của Huy Cận.

* Bức tranh thiên nhiên thơ: đẹp, rộng lớn, lộng lẫy.

- Cảm hứng vũ trụ mang đến cho thơ hình ảnh thiên nhiên hoành tráng

- Cảnh hoàng biển cảnh bình minh đặt vị trí mở đầu, kết thúc thơ vẽ không gian rộng lớn mà thời gian nhịp tuần hoàn vũ trụ

(38)

-> Con thuyền khơng nhỏ bé mà kì vĩ, hồ nhập với thiên nhiên, vũ trụ

- Vẻ đẹp rực rỡ loại cá, giàu có biển Trí tưởng tượng nhà thơ chắp cánh cho thực, làm giàu thêm, đẹp thêm vẻ đẹp biển khơi

* Người lao động thiên nhiên cao đẹp.

- Con người không nhỏ bé trước thiên nhiên mà ngược lại, đầy sức mạnh hoà hợp với thiên nhiên

- Con người khơi với niềm vui câu hát - Con người khơi với ước mơ công việc

- Con người cảm nhận vẻ đẹp biển, biết ơn biển

- Nắm nội dung kiến thức văn đợc ôn tập

- Vit on phân tích ba câu thơ cuối thơ Đồng chí

- Phõn tớch hình ảnh ngời lính hai thơ Đơng chí Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

- Xem lại bài: Tổng kết từ vựng

*************************

Ngày soạn:11/3/2012 TiÕt 33 -34 Tæng kÕt tõ vùng

- Nắm vững kiến thức phát triển từ vựng, , biện pháp tu từ - Giải đợc tập liên quan kiến thức phần tổng kết từ vựng B.Chuẩn bị:

- GV: Bài soạn - HS: Xem lại nội dung học C TiÕn trình dạy.

?V s biu din cỏc cách phát triển từ vựng?

?Tìm ví dụ cho cách phát triển từ vựng nêu?

?Nh¾c lại khái niệm từ mợn?

?Chn nhn nh ỳng nhận định sau?

I Sự phát triển từ vựng Sơ đồ

C¸c c¸ch ph¸t triĨn tõ vùng

2 VÝ dơ

- Ph¸t triĨn nghÜa cđa tõ: (da ) cht, (con) cht (mét bé phËn cđa m¸y tÝnh)

- Tạo từ ngữ mới: rừng phịng hộ, sách đỏ

- Mỵn tiếng nớc ngoài: in - tơ -nét, SART (bệnh dịch)

3 Mọi ngôn ngữ nhân loại phát triển từ vựng theo tất cách thức nêu sơ đồ khơng có phát triển nghĩa khơng đáp ứng đ-ợc nhu cầu giao tiếp ngày tăng ngời ngữ

II Tõ m ỵn

1 Từ mợn từ mợn tiếng nớc để biểu thị vật, tợng mà tiếng việt cha có từ thích hợp để biểu thị

Là từ mợn tiếng Hán, nhng đợc phát âm dùng theo cách dùng từ tiếng Việt

2 Chọn nhận định C

3 Nhóm từ săm, lốp vay mợn nhng đợc Việt hố hồn tồn, âm, nghĩa đợc dùng giống nh từ Việt nh trâu, bị

(39)

?ThÕ nµo lµ tõ H¸n ViƯt? Cho vÝ dơ ?

?Chọn nhận định ỳng nhng nhn nh sau?

?Nhắc lại khái niệm thuật ngữ?

?Nêu vai trò thuật ngữ?

?Kể tên số từ ngữ biệt ngữ xÃ hội?

?Nhắc lại hình thức trau dồi vèn tõ?

? Gi¶i thÝch nghÜa cđa tõ?

? Sưa lỉi dïng tõ?

?ThÕ nµo lµ phÐp tu từ từ vựng? ?Nhắc lại khái niệm phép tu từ: so sánh, ẩn dụ?

?Thế nhân hoá? ?Hoán dụ gì?

?Phân biệt khác ẩn dụ hoán dụ?

?Nói nào? Có phải nói khoác không?

?Nói giảm, nói tránh để làm gì?

ViƯt hoá, phát âm khó từ Việt III Từ H¸n ViƯt

1 Từ Hán Việt từ mợn tiếng Hán đợc phát âm dùng theo cách dùng ngời Việt

2 Chọn nhận định b

IV Thuật ngữ biệt ngữ xÃ hội

1 Thuật ngữ từ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ đợc dùng văn khoa học, công nghệ

Biệt ngữ xã hội: Là từ đợc dùng tầng lớp xã hội định

2 Vai trò thuật ngữ: Chúng ta sống thời đại khoa học, cơng nghệ phát triển mạnh mẽ Trình độ dân trí ngời Việt không ngừng đợc nâng cao Nhu cầu giao tiếp nhận thức ngời vấn đề khoa học, công nghệ tăng lên  thuật ngữ ngày trở lên quan trọng

3 Biệt ngữ xã hội: vé (một trăm USD) vào cầu, sập tiệm, nhìn đểu, đầu gấu, bảo kê

V Trau dåi vèn tõ C¸ch trau dåi vèn tõ:

- Hiểu nghĩa từ cách dùng tõ

- Rèn luyện để biết thêm từ cha biết làm tăng vốn từ

2 Gi¶i thÝch nghÜa cđa tõ

- Bách khoa tồn th: từ điển bách khoa, ghi đầy đủ tri thức ngnh

- Bảo hộ mậu dịch: (chính sách) bảo vệ sản xuất nớc chống lại cạnh tranh hàng hoá nớc thị trờng nớc

- Dự thảo: thảo để đa thông qua (ĐT) thảo để đa thông qua (DT)

- Đại sứ quán: quan đại diện thức toàn diện nhà nớc nớc đại sứ đặc mệnh toàn quyền đứng đầu

- Hậu duệ: cháu ngời chết

- KhÈu khÝ: KhÝ ph¸ch ngêi to¸t tõ lêi nãi - M«i sinh: m«i trêng cđa sinh vËt

3 Sửa lỗi

a Sai t bộo b = béo bở (mang lại nhiều lợi nhuận) b Sai từ đạm bạc = tệ bạc (khơng nhớ ơn nghĩa) c Sai từ tấp nập = tới tấp (liên tiếp, dồn dập)

IV Mét sè phÐp tu tõ tõ vùng

1 So sánh: đối chiếu vật, việc với việc khác có nét tơng đồng làm tăng sức gợi hình gợi cảm 2 ẩn dụ: So sánh ngầm làm tăng biểu cảm

3 Nhân hoá: gọi tả vật, đồ vật, cối từ ngữ vốn dùng để gọi tả ngời 4 Hoán dụ: dùng tên vật, tợng gọi thay cho tên vật, tợng khác có quan hệ gần gũi để tăng sức biểu cảm

5 Nói quá: phóng đại qui mơ tính cách vật tợng để gây ấn tợng tăng sức biểu cảm

6 Nãi giảm - nói tránh: cách nói tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn ghê nặng nề, tránh thô tục thiếu lịch

7 Điệp ngữ: lặp lại từ ngữ kiểu câu làm tăng giá trị cho lời văn

(40)

?Th điệp ngữ? lấy ví dụ điệp ngữ cỏc bn ó hc ?

?Chơi chữ có tác dụng gì?

?Ch cỏc BPTT ó đợc sử dụng câu thơ? Phân tích tác dụng chúng?

?Phân tích nét độc đáo đoạn thơ?

để tạo sắc thái dí dỏm hài hớc làm cho câu văn hấp dẫn thú v

Làm BT

1.ẩn dụ: Hoa- cánh: Thuý Kiều dời nàng - cây: chØ cuéc sèng cña hä

2 So sánh: tiếng đàn với tiếng hạc, suối, gió thoảng, trời đổ ma

3 Nói quá: khắc hoạ sắc đẹp có khụng hai

4 Nói quá: khoảng cách xa Thuý Kiều Thúc Sinh

5 Chơi chữ: Tài - tai Bài tập 3:

a ip từ “còn” từ “say sa” đa nghĩa bộc lộ tình cảm mạnh mẽ, kín đáo chàng trai

b Phép nói quá: diễn tả lớn mạnh nghĩa quân Lam Sơn

c Phộp so sỏnh: miờu tả sắc nét sinh động âm tiếng suối cánh rừng dới đêm trăng

d Phép nhân hoá: tự nhiên sống động gần gũi với ngời

e ẩn dụ: thể gắn bó đứa với ngời mẹ D H ớng dẫn nhà

- Tham khảo sách có đề tham khảo, giải tập có liên quan *********************************

Ngày soạn:26/2/2012 TiÕt 35 -36 BÕp löa

-Bằng Việt-A Mục tiêu cần đạt

- Nắm hình ảnh ngời bà bếp lửa tình bà cháu thơ Bếp lửa - Nắm đặc sắc nghệ thuật thơ

- Rèn luyện kĩ NL đoạn thơ, thơ B.Chuẩn bị:

- GV: Bi soạn - HS: Xem lại nội dung bi hc C Tiến trình dạy.

* Bài cị: GV kiĨm tra bµi tËp cđa hs

? Trình bày hiểu biết em tác giả Bằng Việt?

? Nêu nội dung cđa t¸c phÈm?

I TĨM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN 1 Tác giả.

- Bằng Việt tên thật Nguyễn Việt Bằng, sinh năm 1941, quê Thạch Thất - Hà Tây

- Thuộc lớp nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ

- Là luật sư

- Đề tài: thường viết kỷ niệm, ước mơ tuổi trẻ, gần gũi với người đọc trẻ tuổi, bạn đọc nhà trường

2 Tác phẩm a Nội dung

(41)

? Trình bày nghệ thuật đặc sắc thơ?

Bắt đầu từ hình ảnh bếp lửa -> từ tuổi thơ ấu sống lại -> Kỷ niệm năm tháng tuổi thơ gắn liền với bếp lửa Bếp lửa đánh thức tuổi thơ, lung linh hình ảnh người bà có hình ảnh quê hương

b) Những suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa :

Bà tần tảo chịu thương chịu khó, lặng lẽ hy sinh đời -> Từ lửa bà cháu nhận niềm tin dai dẳng ngày mai, cháu hiểu linh hồn dân tộc vất vả gian lao mà tình nghĩa

Từ ý nghĩa, từ bếp lửa thơ đến hình ảnh lửa lòng yêu thương, niềm tin, cuả sức sống mãnh liệt

c) Niềm thương nhớ cháu: nơi xa trưởng thành người cháu khơng ngi nhớ bà hình ảnh bếp lửa Hình ảnh trở thành kỷ niệm thiêng liêng làm ấm lòng, nâng đỡ cháu bước đường đời b.Về nghệ thuật

- Sáng tạo: hình ảnh thơ vừa thực, vừa mang ý nghĩa biểu tượng

- Bài thơ kết hợp nhuần nhuyễn biểu cảm với miêu tả, tự bình luận Thành cơng thơ cịn sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn với hình ảnh người bà, làm điểm tựa khơi gợi kỷ niệm, cảm xúc suy nghĩ bà tình bà cháu

- Giọng điệu phù hợp với cảm xúc hồi tưởng suy ngẫm c Chủ đề: Tình cảm gia đình hồ quyện với tình yêu đất nước

B CÁC DẠNG ĐỀ Dạng đề đến điểm

Đề: Cho câu thơ sau:“Lận đận đời bà nắng mưa”

a Hãy chép xác câu thơ thơ "Bếp lửa" Bằng Việt

b Hình ảnh bếp lửa hình ảnh lửa nhắc đến nhiều lần thơ có ý nghĩa gì?

Gợi ý:

b - Hình ảnh bếp lửa thơ có ý nghĩa:

+ Bếp lửa gắn liền với hình ảnh người bà Nhớ đến bếp lửa cháu nhớ đến người bà thân yêu (bà người nhóm lửa) sống gian khổ

+ Bếp lửa bàn tay bà nhóm lên sớm mai nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm, san sẻ

+ Bếp lửa tình bà ấm nóng, tình cảm bình dị mà thân thuộc, kì diệu, thiêng liêng - Hình ảnh lửa thơ có ý nghĩa:

+ Ngọn lửa kỉ niệm ấm lòng, niềm tin thiêng liêng, kì diệu nâng bước cháu suốt chặng đường dài

+ Ngọn lửa sức sống, lòng yêu thương, niềm tin mà bà truyền cho cháu Dạng đề đến điểm

(42)

Gợi ý:

a Mở bài:Giới thiệu chung tác giả thơ với tình bà cháu thiêng liêng, ấm áp b Thân bài:

- Hình ảnh Bếp lửa khơi nguồn cho cảm xúc

- Hình ảnh bếp lửa cháy kỉ niệm tình bà cháu Lên tuổi,

Tám năm ròng, …giặc đốt làng

Đó thời điểm từ bé đến lớn, ký ức nỗi cay cực đói nghèo

- Hình ảnh người bà bếp lửa nỗi nhớ người cháu, người bà chịu thương chịu khó, giàu đức hy sinh

“Rồi sớm chiều…

Một lửa lịng bà ln ủ sẵn ………chứa niềm tin dai dẳng”

-> Ngọn lửa trái tim người, tình yêu thương mà người bà truyền cho người cháu, lửa niềm tin, hy vọng

- Bếp lửa hình ảnh sống thực đầy vất vả nhọc nhằn hai bà cháu, hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng cho tình bà ấm áp

- Hình ảnh bếp lửa ni dưỡng, nhen nhóm tình cảm u thương người, thể nỗi nhớ, lòng biết ơn, khơi gợi lên cho cháu tâm hồn cao đẹp.

c Kết bài: Là thơ cảm động tình bà cháu Tình cảm dạt lịng tìm đến giọng điệu, nhịp điệu thật phù hợp

BÀI TẬP VỀ NHÀ:

1 Dạng đề diểm:

* Đề: Giá trị nghệ thuật điệp từ “nhóm” khổ thơ sau “Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm

Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui

Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ” * Gợi ý:

- Điệp từ “nhóm” nhắc lại lần làm toả sáng nét “kì lạ” thiêng liêng bếp lửa Bếp lửa tình bà nhóm lên lịng cháu bao điều thiêng liêng, kì lạ Từ “nhóm” đứng đầu dòng thơ mang nhiều ý nghĩa:

+ Khơi dậy tình cảm nồng ấm

+ Khơi dậy tình yêu thương, tình làng nghĩa xóm, q hương

+ Khơi dậy kỉ niệm tuổi thơ, bà cội nguồn niềm vui, bùi nồng đượm, khởi nguồn tâm tình tuổi nhỏ

=> Đó bếp lửa lòng nhân ái, chia sẻ niềm vui chung

Đề: Hình ảnh bếp lửa lửa nhắc đến nhiều lần thơ " Bếp lửa" của Bằng Việt có ý nghĩa gì?

2 Dạng đề diểm:

* Đề:Suy nghĩ em thơ“Bếp lửa”của Bằng Việt.

Mở bài: - Giới thiệu tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm - Nêu cảm nhận chung thơ

Thân

(43)

- Hình ảnh tác giả tái hình ảnh bếp lửa làng quê Việt Nam thời thơ ấu

- Từ hình ảnh bếp lửa, liên tưởng tự nhiên đến người nhóm lửa, nhóm bếp - nhớ, tình thương bà đứa cháu xa: "Cháu thương bà nắng mưa”.-> cách nói ẩn dụ, gợi phần đời vất vả lo toan bà

- Bếp lửa lại thức thêm kỉ niệm tuổi thơ: Những kỉ niệm đầy ắp âm thanh, ánh sáng tình cảm sâu sắc xung quanh bếp lửa quê hương

b Những suy ngẫm bà hình ảnh bếp lửa

- Bà tần tảo, chịu thương chịu khó, lặng lẽ hi sinh đời: Lận đận đời bà nắng mưa

………

Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ”

- Hình ảnh bà ln gắn với hình ảnh bếp lửa Chính mà nhà thơ cảm nhận hình ảnh bếp lửa bình dị mà thân thuộc kì diệu, thiêng liêng: “Ơi kì lạ thiêng liêng - Bếp lửa!”

=> Như vậy, từ lửa bà, cháu nhận “niềm tin dai dẳng” ngày mai, cháu hiểu linh hồn dân tộc vất vả, gian lao mà tình nghĩa Bà khơng người nhóm lửa mà cịn người truyền lửa - lửa sống, niềm tin cho hệ nối tiếp

c Niềm thương nhớ cháu:

- Đứa cháu năm xưa trưởng thành Cháu sống với niềm vui rộng mở, cháu quên bếp lửa bà, không nguôi nhớ thương bà… -Mỗi ngày tự hỏi: “sớm mai bà nhóm bếp lên chưa?", ngày nhớ bà bếp lửa bà Hình ảnh trở thành kỉ niệm thiêng liêng làm ấm lòng, nâng đỡ cháu bước đường đời

Kết

- Bài thơ chứa đựng ý nghĩa triết lí thầm kín: thân thiết tuổi thơ người có sức toả sáng, nâng đỡ người suốt hành trình dài rộng đời - Bài thơ sáng tạo hình tượng bếp lửa vừa thực, vừa mang ý nghĩa biểu tượng; kết hợp miêu tả, biểu cảm, tự bình luận; giọng điệu thể thơ tám chữ phù hợp với cảm xúc hồi tưởng, suy ngẫm

Đề: Cảm nghĩ em hình ảnh bếp lửa thơ tên Bằng Việt. D H íng dÉn vỊ nhµ

- Nắm nội dung kiến thức văn đợc ơn tập - Hồn thành đề cho vào vỡ tập - Xem lại thơ: ánh trăng

Ngy son:26/2/2012 Tiết 37 Anh trăng

- Nắm tâm Nguyễn Duy, ý nghĩa triết lí hình tợng vầng trăng thơ ánh trăng

- Nắm đặc sắc nghệ thuật th

- Rèn luyện kĩ NL đoạn thơ, thơ B.Chuẩn bị:

(44)

A ÁNH TRĂNG -Nguyễn Duy-I TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN

1 Tác giả :

- Nhà thơ Nguyễn Duy tên khai sinh Nguyễn Duy Nhuệ, sinh năm 1948 phường Đông Vệ, thành phố Thanh Hoá - Là nhà thơ - chiến sĩ, trưởng thành kháng chiến chống Mĩ

- Phong cách thơ độc đáo - thể thơ lục bát (uyển chuyển mượt mà, đại thi liệu, cấu tứ)

- 1966: Nhập ngũ; 1975: Làm báo văn nghệ - Hiện sống thành phố Hồ Chí Minh

- Giải thi thơ báo Văn nghệ 1972-1973; Giải A Hội Nhà văn Việt Nam (1984)

2 Tác phẩm:

a Nội dung :

- Hình ảnh vầng trăng hình ảnh thiên nhiên người bạn tri kỷ

- Vầng trăng có ý nghĩa biểu tượng cho khứ tình nghĩa, vẻ đẹp bình dị vĩnh đời sống

- Vầng trăng mang chiều sâu tư tưởng , lời nhắc nhở thái độ sống " uống nước nhớ nguồn", ân nghĩa thủy chung khứ

- Cảm xúc tác giả thơ thể qua câu chuyện riêng, kết hợp hài hồ tự trữ tình - Giọng điệu tâm tình, nhịp thơ trơi chảy tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể, thầm lặng suy tư

- Ngụn ngữ thơ giàu sức gợi cảm c Chủ đề: Suy ngẫm đời B CÁC DẠNG ĐỀ

1 Dạng đề điểm:

* Đề:"Ánh trăng" nhan đề đa nghĩa Hãy viết đoạn văn ( từ 15-20 dòng) để làm sáng tỏ ý kiến trên.

- Ánh trăng Nguyễn Duy hình ảnh đẹp thiên nhiên với tất thi vị, gần gũi, hồn nhiên, tươi mát Đó vầng trăng “hồi nhỏ sống với đồng”, Ánh trăng gắn với tuổi ấu thơ tác giả Vầng trăng hồn nhiên sống, đất trời - Nhan đề “Ánh trăng” thực sâu sắc, ý nghĩa vầng trăng biểu tượng cho khứ nghĩa tình - kí ức gắn với kháng chiến chống Mĩ cứu nước cam go mà hào hùng

- Vầng trăng mang chiều sâu tư tưởng , lời nhắc nhở thái độ sống " uống nước nhớ nguồn", ân nghĩa thủy chung khứ

Dạng đề điểm:

* Đề: Niềm tâm thầm kín Nguyễn Duy qua thơ " Ánh trăng". Gợi ý

a Mở

(45)

- Với Nguyễn Duy, ánh trăng khơng niềm thơ mà cịn biểu đạt hàm nghĩa mới, mang dấu ấn tình cảm thời đại: Ánh trăng biểu tượng cho khứ đời người

b.Thân

*Cảm nghĩ vầng trăng khứ.

- Ánh trăng gắn với kỉ niệm sáng thời thơ ấu làng quê

- Ánh trăng gắn bó với kỉ niệm khơng thể qn chiến tranh ác liệt người lính rừng sâu

* Cảm nghĩ vầng trăng tại: Vầng trăng tri kỉ ngày trở thành “người dưng” - người khách qua đường xa lạ

+ Sự thay đổi hồn cảnh sống- khơng gian khác biệt, thời gian cách biệt, điều kiện sống cách biệt

+ Hành động “vội bật tung cửa sổ” cảm giác đột ngột “nhận vầng trăng tròn”, cho thấy quan hệ người trăng khơng cịn tri kỉ, tình nghĩa xưa người lúc thấy trăng vật chiếu sáng thay cho điện sáng mà

+ Câu thơ rưng rưng - lạnh lùng - nhức nhối, xót xa miêu tả điều bội bạc, nhẫn tâm thường xảy sống

* Niềm suy tư tác giả lòng vầng trăng

- Trăng người gặp giây phút tình cờ

+ Vầng trăng xuất tình cảm tràn đầy, khơng mảy may sứt mẻ + “Trăng trịn”-> tình cảm trọn vẹn, chung thuỷ năm xưa

+ Tư “ngửa mặt lên nhìn mặt” tư đối mặt: “mặt” vầng trăng trịn (nhân hố) Con người thấy mặt trăng thấy người bạn tri kỉ ngày

- Ánh trăng thức dậy kỉ niệm khứ tốt đẹp, đánh thức lại tình cảm bạn bè năm xưa, đánh thức lại người lãng quên

+ Cảm xúc “rưng rưng” biểu thị tâm hồn rung động, xao xuyến, gợi nhớ gợi thương gặp lại bạn tri kỉ

+ Nhịp thơ hối dâng trào tình người dạt Niềm hạnh phúc nhà thơ sống lại giấc chiêm bao

- Ánh trăng lên đáng giá biết bao, cao thượng vị tha

=> Câu thơ thầm nhắc nhở đồng thời nhắc nhở chúng ta, người sống hồ bình, hưởng tiện nghi đại, đừng quên công sức đấu tranh cách mạng người trước

c.Kết bài:

- Bài thơ “Ánh trăng” lần “giật mình” Nguyễn Duy vơ tình trước thiên nhiên, vơ tình với kỉ niệm nghĩa tình thời qua

- Nó gợi lịng nhiều suy ngẫm sâu sắc cách sống, cách làm người, cách sống ân nghĩa thuỷ chung đời

BÀI TẬP VỀ NHÀ:

* Đề: Nhận xét đoạn cuối thơ“Ánh trăng”của Nguyễn Duy

Gợi ý:

(46)

- Phép nhân hố khiến hình ảnh vầng trăng người cụ thể, người bạn, nhân chứng, nghĩa tình vơ nghiêm khắc nhắc nhở người, lời nhắc nhở thấm thía, độ lượng đủ làm để làm người “giật mình” nhận vơ tình lãng qn q khứ tốt đẹp, tức người phản bội lại Nó cịn có ý nhắc nhở người nên trân trọng, giữ gìn vẻ đẹp giá trị truyền thống

* Đề: Cảm nhận em thơ "Ánh trăng" của Nguyễn Duy a Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm

- Nguyễn Duy viết “Ánh trăng” lời tâm sự, lời nhắn nhủ chân tình với mình, với người lẽ sống chung thuỷ, nghĩa tình

b Thân bài:

* Cảm nghĩ vầng trăng khứ:

- Trước hết hình ảnh vầng trăng tình nghĩa, hiền hậu, bình dị gắn liền với kỉ niệm sáng thời thơ ấu làng quê

- Trăng thành người bạn tri kỉ, gắn với kỉ niệm quên người lính năm tháng gian lao nơi chiến trường,

-> Lời thơ kể không tả mà có sức gợi nhớ, âm điệu lời thơ trùng xuống mạch cảm xúc bồi hồi

* Cảm nghĩ vầng trăng tại

- Sự thay đổi hồn cảnh sống- khơng gian khác biệt, thời gian cách biệt, điều kiện sống cách biệt, sống cơng nghiệp hố, đại hố điện gương làm át sức sống ánh trăng tâm hồn người

- Vầng trăng tri kỉ ngày trở thành “người dưng” - người khách qua đường xa lạ, => Một thay đổi phũ phàng khiến người ta không khỏi nhói đau Tình cảm xưa chia lìa

- Sự xuất trở lại vầng trăng thật đột ngột, vào thời điểm không ngờ - Bất ngờ đối diện với vầng trăng, người có cử "ngẩng mặt", tâm trạng “rưng rưng”

- Trăng lên đáng giá biết bao, cao thượng vị tha

- Cái “giật mình” tự nhắc nhở thân không làm người phản bội khứ, phản bội thiên nhiên, sùng bái mà coi rẻ thiên nhiên

c Kết bài: "Ánh trăng" - hình ảnh giản dị mang triết lí sâu xa Nó gợi lịng nhiều suy ngẫm sâu sắc cách sống, cách làm người “uống nước nhớ nguồn” ân nghĩa thuỷ chung khứ

Đề:Tưởng tượng nhân vật trữ tình "Ánh trăng" Em diễn tả dịng cảm nghĩ thơ thành tâm ngắn.

(47)

Ngày soạn:26/2/2012 TiÕt 39 – 40 Lµng

Kim Lân A Mục tiêu cần đạt

- Nắm vững tác giả, hoàn cảnh đờicủa tác phẩm - Túm tt tỏc phm

- Nắm tình truyện

- Tình yêu làng, tình yêu nớc nhân vật ông Hai - Đặc sắc nghệ thuật

B.ChuÈn bÞ:

- GV: Bài soạn - HS: Xem lại nội dung học C Tiến trình dạy.

? Nêu vài nét tác giả Kim Lân

? Nờu ni dung nghệ thuật đặc sắc tác phẩm

A.

TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN:

Tác giả: Kim Lân (1920- 2007) tên thật Nguyễn Văn Tài, quê Bắc Ninh ông nhà văn chuyên viết truyện ngắn có sáng tác đăng báo từ trớc cách mạng tháng Tám 1945 Vốn gắn bó am hiểu sâu sắc sống nơng thôn, Kim Lân hầu nh viết sinh hoạt làng quê cảnh ngộ ngời nông dân năm 2001, ông đợc tặng Giải thởng Nhà nớc văn hc ngh thut

Tác phẩm Làng

a Nội dung: Tình yêu làng quê lòng yêu nớc, tinh thần kháng chiến ngời nông dân phải rời làng tản c đợc thể chân thực, sâu sắc cảm động nhân vật ông Hai truyện Làng

b Nghệ thuật: Tác giả thành công việc xây dựng tình truyện, nghệ thuật miêu tả tâm lí ngơn ngữ nhân vật

Chủ đề: Lịng u nớc ngời nơng dân Tóm tắt tác phẩm:

(48)

- Ông Hai ngời ngời nông dân y tha thiết yêu làng Chợ Dầu

- Do yêu cầu ủy ban kháng chiến, ông Hai phải gia đình tản c xa làng ơng nhớ làng da diết

- Trong ngày xa quê , ông nhớ đến làng Chợ Dầu muốn trở

- Một hôm, ông nghe tin làng Chợ Dầu ơng làm Việt gian theo Tây Ơng Hai vừa căm uất vừa tủi hổ , biết tâm đứa thơ

- Khi đờng, ông Hai định không quay làng theo ông “làng yêu thật nhng làng theo Tây phải thù.” - Sau đó, ơng đợc nghe tin cải làng làng chợ Dầu kiên cờng đánh Pháp ông hồ hởi khoe với ngời tin dù nhà ông bị Tây đốt cháy

B.CáC DạNG Đề:

Dng n im:

Đề 1: Viết đoạn văn ngắn thuật lại tâm trạng ông Hai nghe tin làng theo giặc

Gợi ý: Mở đoạn

- ễng Hai l ngời tha thiết yêu làng quê, tự hào làng q - Chính ơng Hai ngời nghe đợc tin làng ông theo giặc

Thân đoạn

- ễng Hai bàng hồng, sững sờ: “Cổ ơng nghẹn ắng hẳn lại, da măt tê rân rân ” Một lúc lâu sau ông cố chấn tĩnh lại, ông cha tin nhng nghe ngời tản c khẳng định chắn ông đành không tin

- Ông thấy xấu hổ “đứng lảng chỗ khác, thẳng” “cúi gằm mặt xuống mà đi” - Về đến nhà, ông “nằm vật giờng”, “nhìn lũ con, tủi thân nớc mắt ơng tràn ra” - Khơng khí nặng nề trùm lên gia đình ơng Hai ơng gắt gỏng với vợ, ông “ trằn trọc không ngủ đợc”

- Ông Hai không dám khỏi nhà Suốt ngày ông quanh quẩn gian nhà chật chội

Kết đoạn

- Cái tin làng theo Tây ám ảnh ông nặng nề đến mức trở thành nỗi sợ hãi thờng xun, động làm ơng đau đớn, xấu hổ

2 Dạng đề đến điểm

Đề 1: Cảm nhân em truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân Gợi ý

A Më bµi:

- Kim Lân tên thật Nguyễn Văn Tài, quê huyện Từ Sơn, tỉnh Bắc Ninh - Truyện ngắn Làng sáng tác đầu kháng chiến, đợc in năm 1948

- Nêu cảm nhận chung truyện nhăn Làng: Truyện ca ngợi tình yêu làng, yêu nớc, tinh thần kháng chiến sôi ngời nông dân, thông qua nhân vật ông Hai

B.Thân bai

Truyên ngăn Lang biêu hiên môt tinh cam cao đep cua toan dân tôc, tinh cam quê hơng đât nơc Vơi ngơi nông dân thơi đai cach mang va khang chiên thi tinh yêu l ng a xúm quê hơng đa hoa nhâp tinh yêu nơc, tinh thân khang chiên Tinh cam đo va co tinh truyên thông va co chuyên biên mơi

Thanh cụng cua Kim Lân là đã diễn tả tình cảm, tâm lí chung ấy ṣ thể hiện sinh động và độc đáo ở một ngời, nhân vật ông Hai ở ông Hai tình cảm chung đó mang rõ màu sắc riêng, in rõ cá tính chỉ riêng ông mới có

a Tinh yêu lang, môt ban chât co tinh truyên thông ông Hai - Ông Hai t hao sâu săc vê lang quê

- Cái làng đó với ngời nông dân có một ý nghĩa c̣c kì quan trọng đời sống vật chất và tinh thần

b Sau cách mang, theo khang chiên, ông đa co nhng chuyên biên mơi tinh cam

(49)

xõy ḍng làng kháng chiến của quê ông Phải xa làng, ông nhớ quá cái không khí “đào đ-ờng, đắp ụ, xẻ hào, khuân đá…”; rồi ông lo “cái chòi gác,… nh̃ng đờng hầm bí mật,…” đã xong cha?

- Tâm li ham thich theo doi tin tc khang chiên, thich binh luân, nao nc trơc tin thăng lơi moi nơi C thê, chô giêt môt ti, chô giêt môt tớ, c sung c ng vâ a u y, hôm dăm khâu, mai dăm khâu, tich tiêu đai, lam gi ma thăng Tây không bơc sơm c Tinh yêu lang găn bo sâu săc vơi tinh yêu nơc cua ông Hai bôc lô sâu săc tâm li ông nghe tin l ng theo giăa c

- Khi mi nghe tin xấu đó, ông s̃ng sờ, cha tin Nhng ngời ta kể rành rọt, không tin không đợc, ông xấu hổ lảng về Nghe họ chì chiết ông đau đớn cúi gầm mặt xuống mà

- Về đến nhà, nhìn thấy các con, càng nghĩ càng tủi hổ vì chúng nó “cũng bị ngời ta rẻ rúng, hắt hủi” Ông giận nh̃ng ngời ở lại làng, nhng điểm mặt t̀ng ngời thì lại không tin họ “đổ đốn” thế Nhng cái tâm lí “không có l̉a làm cú khúi”, lại bắt ông phải tin là họ đã phản nớc hại dân

- Ba bôn sau, ông không dam ngoai Cái tin nhuc nha ây choan hêt tâm tri ông nôi am anh khung khiêp Ông hoang hôt giât minh Không nê bao trum ca nha

- Tình cảm yêu nớc và yêu làng còn thể hiện sâu sắc cuộc xung đột nội tâm gay gắt: Đã có lúc ông muốn quay về làng vì ở tủi hổ quá, vì bị đẩy vào bế tắc có tin đồn không đâu ch́a chấp ngời làng chợ Dầu Nhng tình yêu nớc, lòng trung thành với kháng chiến đã mạnh tình yêu làng nên ông lại d́t khoát: “Làng thì yêu thật nhng làng theo Tây thì phải thù” Nói ćng nh vậy nhng tḥc lòng đau nh cắt

- Tỡnh c m đôa ́i với kháng chiến, đối với cụ Hồ đợc bộc lộ một cách cảm động nhất ông chút nỗi lòng vào lời tâm ṣ với đ́a út ngây thơ Tḥc chất đó là lời minh với cụ Hồ, với anh em đồng chí và ṭ nhủ mỡnh nh̃ng lúc th̉ thách căng thẳng này: + Đ́a ông bé tí mà cũng biết giơ tay thề: “ủng hộ cụ Hồ Chí Minh muôn năm!” ña là ông, bố của nó

+ Ông mong “Anh em đồng chí biết cho bố ông Cụ Hồ đầu cổ xét soi cho bố ông”

+ Qua đó, ta thấy rõ: Tình yêu sâu nặng đối với làng chợ Dầu truyền thống (ch́ không phải cái làng đổ đốn theo giặc)

Tấm lòng trung thành tuyệt đối với cách mạng với kháng chiến mà biểu tợng của kháng chiến là cụ Hồ đợc biểu lộ rất mộc mạc, chân thành Tình cảm đó sâu nặng, bền ṽng và vô cùng thiêng liêng: có bao giờ dám đơn sai Chết thì chết có bao giờ dám đơn sai

d Khi cái tin đợc cải chớnh, gỏnh nặng tâm lí tủi nhục đợc trút bỏ, ông Hai tột cùng vui sớng và càng ṭ hào về làng chợ Dầu

- Cái cách ông khoe việc Tây đốt sạch nhà của ông là biểu hiện cụ thể ý chí “Thà hi sinh tất cả ch́ không chiu mậ ́t nớc” của ngời nông dân lao động bình thờng

- Viêc ông kê ranh rot vê trân chông can lang chơ Dâu thê hiên ro tinh thân kháng chiª́n và niª̀m ṭ hào vª̀ làng kháng chiª́n của «ng

Nhân vật ơng Hai để lại một dấu ấn không phai mờ là nhờ nghệ thuật miêu tả tâm lí tính cách và ngôn ng̃ nhân vật của ngời nông dân dới ngòi bút của Kim Lân

- Tác giả đặt nhân vật vào nh̃ng tình huống th̉ thách bên để nhân vật bộc lộ chiều sâu tâm trạng

- Miêu tả rất cụ thể, gợi cảm các diễn biến nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, ngôn ng̃ đối thoại và đợc thoại

- Ngơn ng̃ của Ơng Hai v̀a có nét chung của ngời nông dân lại v̀a mang đậm cá tính nhân vật nên rất sinh động

C- Kª́t bài:

- Qua truyện ngắn Làng ngời đọc thấm thía tình yêu làng, yêu nớc rất mộc mạc, chân thành mà vô cùng sâu nặng, cao quý nh̃ng ngời nông dân lao động bình thờng - Ṣ mở rộng và thống nhất tinh yêu quê h̀ ơng tình yếu đất nớc là nét mới nhận th́c và tình cảm của quần chúng cách mạng mà văn học thời kháng chiến chống Pháp đã chú trọng làm nổi bật Truyện ngắn Làng của Kim Lân một nh̃ng th nh công a đáng quý

(50)

============================================== Ngµy säan:

TiÕt 41 -42 Văn tự sự

A Mc tiêu cần đạt

- Biết cách làm văn tự kết hợp yếu tố đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm nghị luận

B.ChuÈn bÞ:

- GV: Bài soạn - HS: Xem lại nội dung học C TiÕn tr×nh dạy.

? HÃy nhắc lại nội dung văn tự

? Vai trò yếu tố miêu tả văn tự

? Vai trò miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại , độc thoại nội tâm văn tự s

? Vai trò yếu tố nghị luận văn tự

? Tìm số đoạn văn có kết hợp với yếu tố

1.Sự kết hợp tự với yếu tố đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm

* Nội dung văn tự : trình bày lại chuỗi việc, có mở đầu, diễn biến, kết thúc, dẫn đến ý nghĩa

*Yếu tố miêu tả có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm sinh động

*Miêu tả nội tâm, đối thoại, độc thoại hình thức quan trọng để thể nhân vật văn tự

- Đối thoại: hình thức đối đáp, trò chuyện gia hai nhiều ngời Trong văn tự sự, đối thoại đợc thể gạch đầu dòng đầu lời trao đáp

- Độc thoại: Là lời ngời nói với nói với tởng tợng phát âm thanh, có dấu gạch ngang đánh dấu lời nói - Độc thoại nội tâm: Là lời ngời nói với nói với tởng t-ợng nhng khơng phát thành lời nói nên khơng có dấu gạch ngang đầu dịng

->Vai trò, tác dụng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự sự: Thể thái độ yêu ghét phân minh nhân vật, gúp ngời đọc cảm nhận đợc chiều sâu tâm lý tinh tế, nhạy cảm nhân vật, tạo cho câu chuyện có khơng khí gần gũi, thật nh cuuộc sống diễn thực tế

*Yếu tố nghị luận: thờng đợc diễn đạt hình thức lập luận làm cho câu chuyện thêm phần triết lí

2 Tìm hiểu số đoạn văn có kết hợp với đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm yếu tố nghị luận

a - Thực mẹ không lo lắng không ngủ đợc Mẹ tin đứa mẹ lớn Mẹ tin vào chuẩn bị chu đáo cho trớc ngày khai trờng Còn điều để lo lắng đâu ! Mẹ khơng lo nhng không ngủ đợc Cứ nhắm mắt lại dờng nh vang bên tai tiếng đọc trầm bổng: "Hằng năm vào cuối thu Mẹ âu yếm nắm tay dẫn đờng làng dài hẹp"

->Miêu tả nội tâm qua độc thoại nội tâm

(51)

? Ngôi kể văn bẳn tự sự? Có ngơi kể, dấu hiệu nhận biết ngơi kể

? Các tác phẩm truyện học sử dụng kể nh nào? ? Phân biệt văn tự với văn khác

->Miêu tả nội tâm qua độc thoại nội tâm

Ví dụ ?"Ơng kiểm điểm ngời óc Khơng mà, họ tồn ngời có tinh thần mà Họ lại làng, tâm sống chết với giặc, có đời lại can tâm làm điều nhục nhã ! "

* Những điều viết lên cát mau chóng xố nhồ theo thời gian, nh khơng xố đợc điều tốt đẹp đợc ghi tạc đá, lòng ngời

-> Yếu tố nghị luận

3 Ngôi kể văn tự sự.

- Ngôi kể thứ nhất: Văn lợc ngà Nguyễn Quang Sáng, Cố Hơng - Lỗ Tấn

Ngôi kể thứ ba: Làng Kim Lân, Lặng Lẽ Sa Pa -Nguyễn Thành Long

4

Phân biệt văn tự với văn khác - Tự sự: Trình bày chuỗi việc

- Miờu t: i tng ngời, vật, tợng tái đặc điểm chúng

- Thuyết minh: Trình bày đối tợng thuyết minh, cần làm rõ chất bên nhiều ph-ơng diện có tính chất khỏch quan

- Nghị luận: Bày tỏ quan điểm - Điều hành: Hành - Biểu cảm: Cảm xúc

* So sánh văn tự thể loại văn tự sự - Giống: Kể việc

- Khác:

+ Văn tự sự: Xét phơng diện hình thức ph-ơng thức

+ Thể loại tự đa dạng: Truyện ngắn, tiểu thuyết (nét độc đáo hình thức thể loại tự sự; kịch là phong phú đa dạng)

+ Cốt truyện - nhân vật - việc - kết cấu đặc điểm văn tự

- Nắm nội dung kiến thức văn tự đợc ôn tập - Nắm lại tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa

============================================== Ngµy säan:

TiÕt 43 - 44 LỈng lÏ Sa Pa

Nguyễn Thành Long A Mục tiêu cần đạt

- Nắm vững tác giả, hoàn cảnh đờicủa tác phẩm - Tóm tắt tác phẩm

- Nắm tình truyện - Vẻ đẹp anh niên - Đặc sắc nghệ thuật

B.ChuÈn bÞ:

- GV: Bài soạn - HS: Xem lạ ội n i dung b i h ca

? Nêu vài nét tác giả

Ngun Thµnh Long A TĨM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN:1 Tác giả:

(52)

? Nêu nội dung nghệ thuật đặc sắc tác phẩm

? Nêu tình truyện

- Nguyn Thnh Long bút cần mẫn nghiêm túc lao động nghệ thuật, lại coi trọng thâm nhập thực tế đời sống Sáng tác ông viết vẻ đẹp bình dị người thiên nhiên đất nước

2 Tác phẩm “Lặng lẽ Sa Pa”:

Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” kết chuyến lên Lào Cai mùa hè năm 1970 tác giả Truyện rút từ tập “Giữa xanh” in năm 1972

a Nội dung:

Khắc họa thành cơng hình ảnh người lao động bình thường mà tiêu biểu anh niên làm cơng tác khí tượng đỉnh núi cao

- Xây dựng tình hợp lí, cách kể chuyện tự nhiên, có kết hợp tự sự, trữ tình với bình luận

c Chủ đề:

Khẳng định vẻ đẹp người lao động ý nghĩa công việc thầm lặng Niềm hạnh phúc người lao động có ích

d Tình truyện : gặp gỡ tình cờ mà để lại nhiều dự vị Ý nghĩa : Qua cảm xúc ông học sĩ cô kĩ sư để làm bật chân dung anh niên B.CáC DạNG Đề:

1 Dng hoc im: * Đề 1:

Hãy tóm tắt truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long

* Gợi ý:

Một họa sĩ già trước nghỉ hưu có chuyến thực tế vùng cao Tây Bắc Trên chuyến xe, ông ngồi hàng ghế với cô kĩ sư trẻ lên nhận công tác Lai Châu Đến Sa Pa, bác lái xe dừng lại lấy nước giới thiệu với họa sĩ “một người cô độc gian” Đó anh niên trơng coi trạm khí tượng đỉnh Yên Sơn 2600 mét

Cuộc gặp gỡ bác lái xe, họa sĩ già, cô kĩ sư trẻ anh niên diễn vui vẻ, cảm động Anh niên hào hứng giới thiệu với khách công việc ngày – cơng việc âm thầm vơ có ích cho sống Họa sĩ già phát phẩm chất đẹp đẽ, cao quý anh niên nên phác họa chân dung Qua lời kể anh, vị khách biết thêm nhiều gương sáng lao động, sản xuất, đem hết nhiệt tình phục vụ nghiệp xây dựng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

* Đề 2:

Đóng vai nhân vật kĩ sư kể lại giây phút chia tay ba người - anh niên, ông họa sĩ cô kĩ sư

* Gợi ý:

(53)

chúng đến ư? Sao nhanh thế? Tôi chàng trai nói với đâu?

Bỗng chàng trai chạy sau nhà, trở lại với tay Nhà họa sĩ già tặc lưỡi đứng dậy Tôi đứng lên, thấy lúng túng, đưa tay đặt lại ghế, thong thả đến chỗ nhà họa sĩ Đúng lúc ấy, chàng trai kêu lên:

- Ô! Cơ cịn qn mùi soa này!

Tơi nhẹ nhàng quay lại, dường không muốn để tơi phải khó nhọc trở lại bàn, chàng trai nhanh chân bước tới, cầm khăn tay vo trịn cặp sách, tới chỗ tơi đứng đưa tận tay cho tôi.Tôi thực bối rối, nhận lại khăn quay vội

Nhà họa sĩ già bước tới bậu cửa, quay lại chụp lấy tay chàng trai lắc mạnh: - Chào anh! Chắc chắn trở lại! Tôi với anh hơm chứ?

Tơi lặng lẽ bước tới chỗ chàng trai, chìa bàn tay trước mặt anh Anh nắm lấy bàn tay tơi, bóp nhẹ Hình anh run phải! Và khơng hiểu sao, tơi cảm thấy lịng xốn xang, hồi hộp lạ lùng? Tơi nhìn thẳng vào mắt anh, khơng nói… anh im lặng nhìn tơi… dường chúng tơi nói với tất cả… Tơi bóp nhẹ bàn tay anh, thầm:

- Chào anh…

* Đề 3:

Ngoài nhân vật xuất trực tiếp truyện “Lặng lẽ Sa Pa” cịn có nhân vật xuất gián tiếp qua lời kể anh niên? Nhận xét em họ?

* Gợi ý:

+ Ông bố “tuyệt lắm”, hai bố xung phong mặt trận + Ông kĩ sư vườn rau SaPa

+ Anh bạn trạm khí tượng Phan - xi - păng + Anh kĩ sư lập đồ sét

Không xuất trực tiếp mà qua lời kể anh niên Đó người sống làm việc lặng lẽ, cô độc mà say mê quên cơng việc, người bầu trời SaPa lặng lẽ

Họ góp phần thể chủ đề truyện: Khẳng định vẻ đẹp người lao động ý nghĩa công việc thầm lặng Niềm hạnh phúc người lao động có ích

2 Dạng đề điểm: * Đề 1:

Cảm nghĩ em nhân vật anh niên truyện “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long.

* Gợi ý: a Mở bài:

- Giới thiệu chung tác giả hoàn cảnh đời tác phẩm:

+ Tác giả: - Nguyễn Thành Long (1925 – 1991) quê huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam, Viết văn từ thời kì kháng chiến chống Pháp

- Ông bút chun viết truyện ngắn kí Ơng bút cần mẫn nghiêm túc lao động nghệ thuật, lại coi trọng thâm nhập thực tế đời sống Sáng tác Nguyễn Thành Long viết vẻ đẹp bình dị người thiên nhiên đất nước

(54)

Truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” kết chuyến lên Lào Cai mùa hè năm 1970 tác giả Truyện rút từ tập “Giữa xanh” in năm 1972

- Cảm nhận chung nhân vật anh niên

b Thân bài:

- Anh niên nhân vật trung tâm truyện, xuất giây lát điểm sáng bật tranh mà tác giả thể

- Hoàn cảnh sống làm việc: đỉnh n Sơn cao 2600 mét, với cơng việc “đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết ngày” Cơng việc địi hỏi phải tỉ mỉ, xác có tinh thần trách nhiệm cao

- Gian khổ anh phải sống hồn cảnh độc, đỉnh núi cao hàng tháng hàng năm Điều khiến anh trở thành người “cô độc gian” thèm người phải ngăn chặn đường dừng xe khách qua núi để gặp người trị chuyện

- Ý thức cơng việc lịng u nghề Thấy cơng việc lặng thầm có ích cho sống cho người (cụ thể phục vụ cho kháng chiến chống Mĩ; Góp phần bắn rơi nhiều máy bay Mĩ cầu Hàm Rồng, Thanh Hóa) Anh thấy sống cơng việc thật có ý nghĩa, thật hạnh phúc

- Yêu sách ham đọc sách – người thầy, người bạn tốt lúc sẵn sàng bên anh

- Anh khơng cảm thấy đơn biết tổ chức, xếp sống khoa học, ngăn nắp, chủ động, cơng việc anh cịn chăm hoa, ni gà, nhà cửa nơi làm việc nhỏ nhắn, xinh xắn, gọn gàng đẹp

- Ở người niên cịn có nét tính cách phẩm chất đáng quí: cởi mở, chân thành, quí trọng tình cảm người, khao khát gặp gỡ người

- Anh người khiêm tốn, thành thực Cảm thấy công việc lời giới thiệu nhiệt tình bác lái xe chưa xứng đáng, đóng góp bình thường nhỏ bé so với người khác Khi ông họa sĩ muốn kí họa chân dung, anh từ chối, e ngại giới thiệu người khác cho ông vẽ

- Anh người ân cần chu đáo, hiếu khách: Trao gói tam thất cho bác lái xe, tiếp đón nồng nhiệt, chân thành tự nhiên với ông học sĩ cô kĩ sư, tặng hoa, tặng trứng tươi cho hai vị khách quí…

c Kết bài:

Chỉ qua gặp gỡ ngắn ngủi, qua cảm nhận nhân vật khác, chân dung tinh thần người niên làm công tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu lên rõ nét đầy sức thuyết phục với phẩm chất tốt đẹp, sáng tinh thần, tình cảm, cách sống suy nghĩ nghề nghiệp, sống Đó người lao động trẻ tuổi, làm công việc lặng lẽ mà vô cần thiết, có ích cho nhân dân, đất nước

D H ớng dẫn nhà

- Nắm nội dung kiến thức tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa - Nắm lại tác phẩm Chiếc lợc ngà

Ngày soạn : Tiết 45 46 Chiếc lợc ngà

(55)

- Nắm vững tác giả, hoàn cảnh đờicủa tác phẩm - Túm tt tỏc phm

- Nắm tình truyện

- Tình cảm cha cảnh ngộ éo le chiến tranh - Đặc sắc nghệ thuËt

B.ChuÈn bÞ:

- GV: Bài soạn - HS: Xem lại nội dung hc C Tiến trình dạy.

? Nêu vài nét tác giả Nguyễn Thành Long

? Nờu nội dung nghệ thuật đặc sắc tác phẩm

? Nêu tình truyện

A

TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN:

1 Tác giả:

- Nguyễn Quang Sáng 1932, quê An Giang Ông nhà văn quân đội trưởng thành quân ngũ từ hai kháng chiến dân tộc, chuyên viết sống người Nam Bộ

2 Tác phẩm “Chiếc lược ngà”

a Nội dung:

Truyện diễn tả cách cảm động tình cha thắm thiết, sâu nặng cha ơng Sáu hồn cảnh éo le chiến tranh Qua tác giả khẳng định ca ngợi tình cảm cha thiêng liêng giá trị nhân sâu sắc, cao đẹp cảnh ngộ khó khăn

Cốt truyện chặt chẽ, tình bất ngờ hợp lý Truyện thành công việc miêu tả tâm lí xây dựng tính cách nhân vật

c Chủ đề:

Tình cha sâu sắc cảm động người chiến sĩ Cách mạng kháng chiến chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ Tổ quốc

d T×nh hng trun :

Tình 1: anh Sáu thăm nhà, bé Thu khơng nhận cha, đến lúc hiểu thật cha phải chia tay. Tình

Tình 2: anh Sáu chiến khu làm clợc để tặng con, chua kịp trao hy sinh

B CÁC DẠNG ĐỀ:

Dạng đề đến điểm:

Đề 1:

Tóm tắt truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng Gợi ý:

Anh Sáu thoát li kháng chiến từ lúc đứa gái chưa đầy tuổi Vì hồn cảnh cơng tác, năm sau anh có dịp ghé thăm nhà

(56)

Nhờ bà ngoại giải thích vết thẹo đạn thù bắn mặt cha nó, bé Thu chịu nhận ba vào thời điểm anh Sáu phải lên đường

Ở chiến khu, anh kì cơng làm cho gái lược miếng ngà voi với hi vọng trao tận tay Nhưng anh Sáu hi sinh trận giặc càn Trước lúc anh nhắm mắt, bác Ba – đồng đội thân thiết hứa đưa giùm anh lược cho gái Lúc nhận lược bé Thu trở thành giao liên dũng cảm

Đề 2:

Chi tiết bé Thu truyện “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng không nhận cha anh Sáu kháng chiến trở thăm nhà gợi cho em suy nghĩ gì?

Gợi ý:

a, Mở đoạn

- Giới thiệu vài nét Nguyễn Quang Sáng truyện ngắn “Chiếc lược ngà”

b, Thân đoạn

- Hoàn cảnh câu chuyện: Do chiến tranh hai cha chưa gặp mặt, tám năm sau, ông Sáu thăm nhà trước nhận công tác mới, ông gặp con, bé Thu định khơng nhận ơng Sáu cha

- Tình cảm ơng Sáu dành cho - Tình cảm bé Thu dành cho ông Sáu

c, Kết đoạn

- Khái quát nội dung nghệ thuật truyện - Nêu suy nghĩ thân

2 Dạng đề đến điểm:

Đề 1:

Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật bé Thu truyện ngắn “Chiếc lược ngà’’ Nguyễn Quang Sáng

Mở bài:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm nhân vật bé Thu với tài miêu tả tâm lý nhân vật

- Cảm nhận chung nhân vật bé Thu

2 Thân bài:

Phân tích diễn biến tâm lý nhân vật bé Thu - nhân vật đoạn trích “Chiếc lược ngà’’ bé hồn nhiên ngây thơ, có cá tính bướng bỉnh u thương ba sâu sắc

- Khái quát cảnh ngộ gia đình bé Thu, đất nước có chiến tranh, cha cơng tác Thu chưa đầy tuổi, lớn lên em chưa lần gặp ba ba chăm sóc u thương, tình u Thu dành cho ba gửi ảnh ba chụp chung má

- Diễn biến tâm lý bé Thu trước nhận anh Sáu cha:

+ Yêu thương ba gặp anh Sáu, trước hành động vội vã thái độ xúc động, nơn nóng cha…Thu ngạc nhiên lạ lùng, sợ hãi bỏ chạy….những hành động chứa đựng lảng tránh lại hồn tồn phù hợp với tâm lí trẻ thơ suy nghĩ Thu anh Sáu người đàn ơng lạ lại có vết thẹo mặt giần giật

(57)

tự nhiên đứa trẻ có cá tính mạnh mẽ… Hành động tưởng vô lễ đáng trách Thu lại hồn tồn khơng đáng trách mà cịn đáng thương, em nhỏ chưa hiểu tình khắc nghiệt éo le đời sống Đằng sau hành động ẩn chứa tình yêu thương ba,sự kiêu hãnh trẻ thơ tình yêu nguyên vẹn sáng mà Thu dành cho ba

- Diễn biến tâm lý Thu nhận ba:

+ Sự thay đổi thái độ đến khó hiểu Thu, khơng ương bướng mà buồn rầu nghĩ ngợi sâu xa, ánh mắt cử hành động bé Thu thể ân hận, nuối tiếc, muốn nhận ba e ngại làm ba giận

+ Tình yêu thương ba bộc lộ hối ạt mãnh liệt anh Sáu nói “Thơi ba nghe con” Tình yêu kết đọng âm vang tiếng Ba hành động vội vã: Chạy nhanh sóc, nhảy thót lên, ba khắp, lời ước nguyện mua lược, tiếng khóc nức nở…Đó hội ngộ chia tay đầy xúc động, thiêng liêng tác động sâu sắc đến bác Ba, người …

+ Sự lý giải nguyên nhân việc hiểu lầm bé Thu đựợc tác giả thể thật khéo léo vết thẹo mặt người ba hiểu thực Thu “nằm im lăn lộn thở dài người lớn” Vết thẹo không gây nỗi đau thể xác mà hằn nên nỗi đau tinh thần gây xa cách hiểu lầm cha bé Thu Nhưng chiến tranh dù có tàn khốc tình cảm cha anh Sáu trở lên thiêng liêng sâu lặng

- Khẳng định lại vấn đề: Ngòi bút miêu tả tâm lý khắc hoạ tính cách nhân vật tinh tế thể bé Thu cô bé hồn nhiên ngây thơ, mạnh mẽ cứng cỏi yêu ghét rạch ròi Trong đối lập hành động thái độ trước sau nhân ba lại qn tính cách tình u thương ba sâu sắc

- Những năm tháng sống gắn bó với mảnh đất Nam Bộ, trái tim nhạy cảm, nhân hậu, am hiểu tâm lý trẻ thơ giúp tác giả xây dựng thành công nhân vật bé Thu - Suy nghĩ đời sống tình cảm gia đình chiến tranh, trân trọng tình cảm gia đình sống hơm

3 Kết bài:

Khẳng định thành công, đồng thời bộc lộ ấn tượng sâu đậm nhân vật toàn tác phẩm

D H ớng dẫn nhà

- Nắm nội dung kiến thức tác phẩm Chiếc lợc ngà

- Xem lại kiến thức Tiếng Viết học kì I

=============================================

Ngày soạn : Tiết 47 48 Ôn tập Tiếng Việt

A Mc tiờu cn đạt

- Giúp HS nắm vững kiến thức Tiếng Việt học kì I B.Chuẩn bị:

- GV: Bài soạn

- HS: Xem lại nội dung hc Tiếng Việt C Tiến trình dạy.

? Nêu nội dung phơng châm hội thoại

A

CáC KIếN THứC CƠ BảN 1 Các ph ơng châm hội thoại

(58)

?Phân biệt cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp

? KháI niệm thuật ngữ

? Đặc điểm thuật ngữ

? Các cách trau dồi vốn tõ

? NhËn xÐt vỊ tõ ng÷ xng ho héi tho¹i

? Khi sử dụng từ ngữ xng hơ cần ý đến điều

? Nêu đờng phát triển từ vựng

nội dung, nội dung phảI đáp ứng yêu cầu giao tiếp, không thừa, không thiếu

- Phơng châm chất :Đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực

- Phơng châm quan hệ: Nói v o đề tài, tránh a lạc đề

- Ph¬ng châm cách thức: Nói ngắn gọn, rành mạch, tránh núi mơ hồ

- Phơng châm lịch sự : Cần tế nhị, tôn trọng ngời khác

2 Cách dÉn trùc tiÕp, gi¸n tiÕp

- Dẫn trực tiếp : nhắc lại nguyên văn lời hay ý nghĩ người nhân vật, đặt sau dấu hai chấmvà dấu ngoặc kép

- Dẫn gián tiếp : nhắc lại lời người hay ý nghĩ nhân vật ,có điều chỉnh cho thích hợp khơnh dùng dấu ngoặc kép

3.ThuËt ng÷

- KháI niệm: Là từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ thờng đợc dùng văn khoa học, cụng ngh

- Đặc điểm:

Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm ngợc lại Không cã tÝnh biĨu c¶m

Ví dụ : Trờng từ vựng, ẩn dụ, hoán dụ ,đơn chất, mẫu hệ thị tộc, d

4 Trau dåi vèn tõ

a Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ cách dùng từ

- Một từ nhiều nghĩa, ngợc lại khái niệm đợc biểu nhiều từ

- Vì cần phải có ý thức nắm đợc nghĩa từ sắc thái ý nghĩa từ trờng hợp dùng từ cách xác

b Rèn luyện để làm tăng vốn từ

- Gặp từ ngữ khó khơng hiểu ta phải nhờ họ giải thích để hiểu biết nắm đợc nghĩa từ - Khi xem sách vở, báo chí gặp từ ngữ khơng hiểu nghĩa phải tra từ điển hỏi ngời tin cậy để nắm đợc nghĩa từ để hiểu đợc nội dung văn

- nh÷ng tõ míi cÇn ghi chÐp cÈn thËn 5 X ng hô hội thoại

- Tiếng Việt có hƯ thèng xng rÊt phong phó, tinh tÕ vµ giàu sắc thái biểu cảm

- Căn vào tình giao tiếp mà xng hô cho phù hợp

6 Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng

a Phát triển từ sở nghĩa gốc chúng - phơng thức : ẩn dụ, hoán dụ

(59)

- Tạo từ ngữ

- Mợn từ ngữ nớc ngoài( Mợn tiếng Hán nhiỊu nhÊt)

VÝ dơ : Tõ “ ¡n” ( có 13 nghĩa) Từ Chân, Đầu (có nhiều nghÜa)

Ví dụ : O Sin, in ter net, điện thoại di động … Ví dụ : Ti vi, Gacđbu, quốc ku, quốc ca, giáo viên , học sinh

b bµi tËp

Bài tập 1: Phát lỗi dùng từ sau chữa lại cho đúng:

a Anh em công nhân nhận đầy đủ tiền bù lao ngày làm thêm ca b Ba tiếng kẻng dóng lên hồi dài

c mét kÜ s ngêi Nga lµ cha rt cđa sóng AK

d Trong chiến tranh, nhiều chiến sĩ cách mạng bị tra cực đoan e Cách 25 năm, điểm chuẩn dể du học nớc 21 điểm vào năm 1981

Bài tập 2: Phân biệt khác nghĩa từ cặp từ sau: thám báo -quân báo; tình báo - gián điệp; trinh sát - trinh thám; đối thủ - đối phơng

Bµi tËp 3: Nhận xét từ ngữ xng hô chị Dậu với tên cai lệ Chị Dậu xng hô với cai lƯ

- Lần : Cháu van ơng, nhà cháu vừa tỉnh đợc lúc, xin ông tha cho - Lần : Chồng đau ốm ông không c phộp hnh h

- Lần : Mày trói chồng bà bà cho mày xem D H íng dÉn vỊ nhµ

- Nắm lại kiến thức Tiếng Viết học kì I

- Nắm lại kiến thức tác phẩm thơ truyện đại Ngày soạn :

Tiết 47 – 48 Ôn tập thơ truyện đại A Mục tiêu cần đạt

- Giúp HS nắm vững kiến thức tác phẩm thơ truyện đại học kì I

B.ChuÈn bÞ:

- GV: Bài soạn

- HS: Xem lại nội dung nghệ thuật tác phẩm thơ truyện đại C Tiến trình dạy.

i tác phẩm thơ đại 1 Đồng chí - Chính Hữu

*Hình ảnh ng ời lính thời kì kháng chiến chèng Ph¸p

* Cơ sở hình thành tình đồng chí:

- Xuất thân nghèo khổ: Nước mặn đồng chua, đất cày lên sỏi đá - Chung lí tưởng chiến đấu: Súng bên súng, đầu sát bên đầu

- Chia sẻ gian lao niềm vui, họ nhập lại đội ngũ gắn bó keo sơn:

nước mặn, đất sỏi đá (người vùng biển, kẻ vùng trung du), đôi người xa lạ, chẳng hẹn quen nhau, đến đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ.

- Kết thúc đoạn dịng thơ có từ :Đồng chí!(một nốt nhấn, kết tinh cảm xúc)

* Biểu tình đồng chí:

(60)

phớt đời, tình cảm phải hiểu ngược lại), giọng điệu, hình ảnh ca dao (bến nước, gốc đa) làm cho lời thơ thêm thắm thiết

- Cùng chia sẻ gian lao thiếu thốn, sốt rét rừng nguy hiểm: chi tiết đời thường trở thành thơ (tôi với anh biết ớn lạnh,…) ; cặp chi tiết thơ sóng đơi hai đồng chí bên : áo anh rách vai / quần tơi có vài mảnh vá ; miệng cười buốt giá / chân không giày ; tay nắm / bàn tay.

- Kết đoạn quy tụ cảm xúc vào câu : Thương tay nắm lấy bàn tay (tình đồng chí truyền ấm cho đồng đội, vượt qua bao gian lao)

* Biểu tượng tình đồng chí:

- Cảnh chờ giặc căng thẳng, rét buốt : đêm, rừng hoang, sương muối.

- Họ sát bên chung chiến hào, chung nhiệm vụ chiến đấu : chờ giặc.

- Cuối đoạn mà cuối cảm xúc lại kết tinh câu thơ đẹp : Đầu súng trăng treo (như tượng đài người lính, hình ảnh đẹp nhất, cao q tình đồng chí, cách biểu thật độc đáo, vừa lãng mạn vừa thực, vừa tinh thần chiến sĩ vừa tâm hồn thi sĩ)

2 Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Phạm Tiến Duật * Hình ảnh ng ời lính thời kì kháng chiến chống Mỹ

+ Họ tư ung dung, hiên ngang, oai hùng trải qua muôn vàn thiếu thốn, gian khổ Nhìn: đất, trời, nhìn thẳng

Thấy: gió vào xoa mắt đắng; đường chạy thẳng vào tim; trời đột ngột cánh chim

->Đó nhìn đậm chất lãng mạn, có người can đảm, vượt lên thử thách khốc liệt sống chiến trường=> Điệp từ, nhịp thơ dồn dập, giọng khoẻ khoắn, tràn đầy niềm vui

+ Thể tinh thần dũng cảm, lạc quan, sơi nổi, vui tươi; sẵn sàng vượt qua khó khăn gian khổ để hoàn thành nhiệm vụ : Bụi phun, mưa tn, mưa xối,gió xoa mắt đắng, người lính cười ngạo nghễ (cười ha)

- > Đó người có tính cách tươi trẻ, vui nhộn, yêu đời Tinh thần lạc quan tình yêu sống giúp họ vượt qua gian lao thử thách

- Cách kết thúc thơ bất ngờ giàu sức thể hiện: Mặc cho bom rơi, đạn nổ, mặc cho gió, mưa quất thẳng vào buồng lái, mặc cho muôn vàn thiếu thốn, hiểm nguy, xe chạy, “chỉ cần xe có một trái tim” Đó trái tim yêu nước, mang lý tưởng khát vọng cao đẹp, tâm giải phóng miền Nam, thống đất nước

3 Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận

* Vẻ đẹp sức mạnh người lao động trước thiên nhiên - vũ trụ * Bức tranh thiên nhiên thơ: đẹp, rộng lớn, lộng lẫy.

- Cảm hứng vũ trụ mang đến cho thơ hình ảnh thiên nhiên hồnh tráng - Cảnh hồng biển cảnh bình minh đặt vị trí mở đầu, kết thúc thơ vẽ không gian rộng lớn mà thời gian nhịp tuần hoàn vũ trụ

- Cảnh đồn thuyền đánh cá khơi: khơng phải thuyền mà đoàn thuyền tấp nập

-> Con thuyền khơng nhỏ bé mà kì vĩ, hoà nhập với thiên nhiên, vũ trụ

- Vẻ đẹp rực rỡ loại cá, giàu có biển Trí tưởng tượng nhà thơ chắp cánh cho thực, làm giàu thêm, đẹp thêm vẻ đẹp biển khơi

(61)

- Con người không nhỏ bé trước thiên nhiên mà ngược lại, đầy sức mạnh hoà hợp với thiên nhiên

- Con người khơi với niềm vui câu hát - Con người khơi với ước mơ công việc

- Con người cảm nhận vẻ đẹp biển, biết ơn biển

- Người lao động vất vả tìm thấy niềm vui, phấn khởi trước thắng lợi 4 BÕp lưa - B»ng ViƯt

* Tình bà cháu bếp lửa thơ " Bếp lửa " Bằng Việt - Hình ảnh Bếp lửa khơi nguồn cho cảm xúc

- Hình ảnh bếp lửa cháy kỉ niệm tình bà cháu Lên tuổi,

Tám năm ròng, …giặc đốt làng

Đó thời điểm từ bé đến lớn, ký ức nỗi cay cực đói nghèo

- Hình ảnh người bà bếp lửa nỗi nhớ người cháu, người bà chịu thương chịu khó, giàu đức hy sinh

“Rồi sớm chiều…

Một lửa lịng bà ln ủ sẵn ………chứa niềm tin dai dẳng”

-> Ngọn lửa trái tim người, tình yêu thương mà người bà truyền cho người cháu, lửa niềm tin, hy vọng

- Bếp lửa hình ảnh sống thực đầy vất vả nhọc nhằn hai bà cháu, hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng cho tình bà ấm áp

- Hình ảnh bếp lửa ni dưỡng, nhen nhóm tình cảm u thương người, thể nỗi nhớ, lòng biết ơn, khơi gợi lên cho cháu tâm hồn cao đẹp.

5 ¸

¸ nh trăng Nguyễn Duy

-*Nim tõm s thm kớn Nguyễn Duy qua thơ " Ánh trăng". *Cảm nghĩ vầng trăng khứ.

- Ánh trăng gắn với kỉ niệm sáng thời thơ ấu làng quê

- Ánh trăng gắn bó với kỉ niệm quên chiến tranh ác liệt người lính rừng sâu

* Cảm nghĩ vầng trăng tại: Vầng trăng tri kỉ ngày trở thành “người dưng” - người khách qua đường xa lạ

+ Sự thay đổi hồn cảnh sống- khơng gian khác biệt, thời gian cách biệt, điều kiện sống cách biệt

+ Hành động “vội bật tung cửa sổ” cảm giác đột ngột “nhận vầng trăng tròn”, cho thấy quan hệ người trăng khơng cịn tri kỉ, tình nghĩa xưa người lúc thấy trăng vật chiếu sáng thay cho điện sáng mà

+ Câu thơ rưng rưng - lạnh lùng - nhức nhối, xót xa miêu tả điều bội bạc, nhẫn tâm thường xảy sống

- Trăng người gặp giây phút tình cờ

+ Vầng trăng xuất tình cảm tràn đầy, khơng mảy may sứt mẻ + “Trăng trịn”-> tình cảm trọn vẹn, chung thuỷ năm xưa

(62)

- Ánh trăng thức dậy kỉ niệm khứ tốt đẹp, đánh thức lại tình cảm bạn bè năm xưa, đánh thức lại người lãng quên

+ Cảm xúc “rưng rưng” biểu thị tâm hồn rung động, xao xuyến, gợi nhớ gợi thương gặp lại bạn tri kỉ

+ Nhịp thơ hối dâng trào tình người dạt Niềm hạnh phúc nhà thơ sống lại giấc chiêm bao

- Ánh trăng lên đáng giá biết bao, cao thượng vị tha

=> Câu thơ thầm nhắc nhở đồng thời nhắc nhở chúng ta, người sống hồ bình, hưởng tiện nghi đại, đừng quên công sức đấu tranh cách mạng người trước

* Vầng trăng thơ mang nhiều ý nghÜa t ỵng tr ng

+ Vầng trăng hình ảnh thiên nhiên hồn nhiên, tơi mát, ngời bạn suốt thời nhỏ tuổi, chiÕn tranh ë rõng

+ Vầng trăng biểu tợng khứ nghĩa tình, thế, trăng cịn vẻ đẹp bình dị, vĩnh đời sng

+ khổ thơ cuối cùng, trăng tợng trng cho khứ vẹn nguyên chẳng thể phai mờ, ngời bạn, nhân chứng nghĩa tình mà nghiêm khắc nhắc nhở nhà thơ Con ngời vô tình, lÃng quên nhng thiên nhiên, nghĩa tình khứ tròn ®Çy, bÊt diƯt

- Từ hiểu chủ đề thơ “ánh trăng ”

Bài thơ tiếng lịng, suy ngẫm thấm thía, nhắc nhở ta thái độ, tình cảm năm tháng khứ gian lao, nghĩa tình, thiên nhiên, đất nớc bình dị, hiền hậu

Bài thơ có ý nghĩa nhắc nhở, củng cố ngời đọc thái độ sống “Uống nớc nhớ nguồn”, ân nghĩa, thuỷ chung khứ

iI tác phẩm truyện đại

Lµng - Kim L©n

* Diễn biến tâm trạng nhân vật ơng Hai trải qua tình cảm, thái độ khác nhau

+ Thoạt đầu nghe tin làng chợ Dầu theo giặc từ ngời đàn bà tản c nói ra, ơng lão bàng hồng, sững sờ, nghi ngờ, tin đợc

+ Khi tin đợc khẳng định chắn, ông lão buộc phải tin Tâm trạng ông Hai bị ám ảnh, day dứt với mặc cảm kẻ phản bội + Luôn sống tâm trạng nơm nớp, lo sợ, xấu hổ, nhục nhã nên chốn biệt nhà

+ Tủi thân, thơng con, thơng dân làng chợ Dầu thơng thân phải mang tiếng dân làng Việt gian

- Ông Hai tiếp tục bị đặt vào tình thử thách căng thẳng,quyết liệt mụ chủ nhà báo đuổi hết ngời làng chợ Dầu khỏi nơi sơ tán

+ Ông lão cảm nhận hết nỗi nhục nhã, lo sợ tuyệt đờng sinh sống

+ Bị đẩy vào đờng cùng, tâm trạng vô bế tắc Mâu thuẫn nội tâm đợc đẩy đến đỉnh điểm

+ Giận lây trách ngời làng phản bội, nhng lòng yêu làng, tin ngời làng khiến ông lÃo bán tín bán nghi

+ Định quay làng, nhng hiểu rõ phản bội cách mạng, phản bội cụ Hồ

+ Tâm với đứa để củng cố niềm tin vào cách mạgn, kháng chiến; tự nhủ “Làng yêu thật nhng làng theo Tây phải thù”.

+ Giữ đợc tình cảm trung thành với cách mạng, kháng chiến, cụ Hồ

- Tâm trạng nhân vật đợc miêu tả cụ thể, gợi cảm qua diễn biến nội tâm, ý nghĩ hành vi, ngôn ngữ nên sinh động

- Ngôn ngữ kể, ngôn ngữ nhân vật đặc sắc, bộc lộ rõ tâm trạng thái độ nhân vật - Tình truyện giúp nhân vật bộc lộ tâm trạng cụ thể, đa dạng

2 LỈng lÏ Sa Pa - Nguyễn Thành Long * Nhân vật anh niên

- LĐ 1: Nhân vật anh niên ngời say mê công việc, lặng lẽ cống hiến công việc

(63)

+ Vợt lên hoàn cảnh nghị lực, gắn bó, say mê với công việc

+ Quan nim ỳng đắnvề ý nghĩa cơng việc mình, ý nghĩa sống + Biết tổ chức xếp sống cách khoa học hợp lý

- LĐ 2:Nhân vật anh niên cịn ngời có phẩm chất đáng mến:,Cởi mở chân thành, quý trọng tình cảm ngời, khát khao đợc trị chuyện gp g mi ngi

- LĐ 3: Nhân vật anh niên ngời khiêm tốn 3 Chiếc l ợc ngà - Nguyễn Quang Sáng

- Hoàn cảnh câu chuyện

+ Ông Sáu kháng chiến, xa nhà nhiều năm Ông cha đợc biết mặt đứa gái – bé Thu

+ Tám năm sau, lần thăm nhà trớc nhận công tác mới, ông đợc gặp con, nhng bé Thu định không nhận ông Sáu cha

* Tình cảm bé Thu dành cho cha thật cảm động sâu sắc :

- Bé Thu cô bé ương ngạnh bướng bỉnh đáng yêu : Thu không chịu nhận ông Sáu cha, sợ hãi bỏ chạy ông dang tay định ôm em, không chịu mời ông ba ăn cơm nhờ ông chắt nước cơm giùm, bị ba mắng im bỏ sang nhà ngoại Đó phản ứng tự nhiên đứa trẻ gần năm xa ba Người đàn ơng xuất với hình hài khác khiến khơng chịu nhận tơn thờ nâng niu hình ảnh người cha ảnh Tình cảm khiến người đọc day dứt thêm đau xót cho bao gia đình chiến tranh phải chia lìa, u bé Thu dành cho cha tình cảm chân thành đầy kiêu hãnh

- Khi chia tay, phút giây kịp nhận ơng Sáu người cha ảnh, oà khóc tức tưởi tiếng gọi xé gan ruột người khiến cảm động Những hành động ôm hôn ba bé Thu gây xúc động mạnh cho người đọc

* Tình cảm người lính dành cho sâu sắc :

- Ơng Sáu yêu con, chiến trường nỗi nhớ giày vị ơng Chính tới q, nhìn thấy Thu, ông nhảy vội lên bờ xuồng chưa kịp cặp bến định ôm hôn cho thoả nỗi nhớ mong Sự phản ứng Thu khiến ông khựng lại, đau tê tái

- Mấy ngày phép, ơng ln tìm cách gần gũi mong bù lại cho tháng ngày xa cách bé bướng bỉnh khiến ơng chạnh lịng Bực phải đánh song kiên trì thuyết phục Sự hụt hẫng người cha khiến ta cảm thông chia sẻ thiệt thịi mà người lính phải chịu đựng, nhận thấy hi sinh anh thật lớn lao

- Phút giây ông hưởng hạnh phúc thật ngắn ngủi cảnh éo le : lúc ông bé Thu nhận ba để ba ơm, trao cho tình thương ông ấp ủ lòng năm trời

- Nắm lại kiến thức tác phẩm thơ truyện đại - Nắm lại nội dung tác phẩm Cố Hơng

============================================ Ngµy soạn : Tiết 45 46 Cố hơng

Lỗ Tấn A Mục tiêu cần đạt

- Nắm vững tác giả, hoàn cảnh đờicủa tác phẩm - Tóm tắt tác phẩm

- Sự thay đổi cố hơng

- Hình ảnh đờng cuối tác phẩm - Đặc sắc nghệ thuật

B.ChuÈn bÞ:

(64)

- HS: Xem lại nội dung hc C Tiến trình dạy.

? HÃy trình bày vài nét tác giả Lỗ Tấn

? Xt xø cđa t¸c phÈm

? Nêu chủ đề tác phẩm

A

tãm t¾t kiến thức bản 1 Tác giả:

L Tn (1881-1936) nhà văn tiếng Trung Quốc, lúc nhỏ tên Chu Chơng Thọ, tên chữ Dự Tài, sau đổi Chu Thụ Nhân, quê phủ Thiệu Hng, tỉnh Chiết Giang Sinh trởng gia đình quan lại sa sút, mẹ xuất thân nơng dân nên từ nhỏ ơng có nhiều hội tiếp xúc với đời sống nơng thơn Từ lúc cịn trẻ, ơng từ giã gia đình, tâm tìm đờng lập thân mới, khác với niên quê đơng thời Ông qua học ngành hàng hải, địa chất y học, sau chuyển sang văn chơng nghĩ văn học vũ khí lợi hại để "biến đổi tinh thần" dân chúng tình trạng "ngu muội" "hèn nhát"

2 T¸c phÈm:

Cố hơng số truyện ngắn tiêu biểu nhà văn Lỗ Tấn, đợc in tập "Gào thét" (1923)

3 Chủ đề

Trong truyện, tác giả phê phán sa sút nông thôn phong kiến chủ yếu thông qua hai nhân vật Nhuận Thổ Hai Dơng Niềm hi vọng đợc gửi gắm vào hình t-ợng hai cháu bé Hoàng Thuỷ Sinh Câu chuyện chuyến từ biệt làng quê đợc kể từ nhân vật Tấn - xng "tôi" Câu chuyện thấm đẫm trạng thái cảm xúc buồn vui "tôi", đồng thời thể quan điểm sống qua chiêm nghiệm, suy ngẫm giàu tính triết lí nhân vật

b.các dạng tập

Dng đến điểm:

Đề 1: H·y tãm tắt tác phẩm Cố hơng

Nhõn vt "tụi" v thăm quê Làng quê lên kí ức đẹp làng quê thực "Tôi" biết mẹ dọn nhà Nhân vật "tơi" gặp thím Hai Dơng, gặp lại Nhuận Thổ - ngời bạn từ hai mơi năm trớc, tiều tuỵ túng bấn, đơng Gia đình "tơi" rời làng, nhân vật "tơi" nghĩ đờng xã hội tơng lai

1 Dạng đề đến điểm:

Đề : Sự thay đổi cố hơng sau 20 năm nhân vật trở * Cảnh vật cố hơng sau 20 năm

- C¶nh vËt hiƯn tại: xa gần thấp thoáng thôn xóm tiêu điều hoang vắng nằm im lìm dới vòm trời màu vàng úa

Cuộc sống tàn tạ, nghèo khổ

Cảm giác ngạc nhiên, chua xót

- Cnh lng q kí ức : Đẹp kia, khơng có ngơn ngữ, hình ảnh diễn tả đợc

Ngời xa quê yêu quê đến độ xót xa cho nghèo khổ làng quê -> Quê hơng tiêu điều xơ xác.-> Buồn, thất vọng

* Con ngêi cố hơng sau hai mơi năm

(65)

một Nhuận Thổ già nua, thô kệch, nặng nề, da dẻ "vàng xạm, lại có thêm nếp nhăn sâu hoắm" Nhuận Thổ sống tình cảnh bi đát: "Con đơng, mùa mất, thuế nặng, lính tráng, trộm cớp, quan lại, thân hào đày đoạ thân anh khiến anh trở thành đần độn, mụ mẫm đi!" Khi xa, lúc hai ngời bạn phải chia tay: "Lịng tơi xốn xang, tơi khóc to lên", Nhuận Thổ "cũng khóc mà khơng chịu về" Bây gặp lại bạn cũ Nhuận Thổ "Bẩm ông!" khiến Tấn điếng ngời cảm thấy có "một tờng dày ngăn cách" Bức tờng ngăn cách khiến ngời khổ giãi bày, ngời sớng chia sẻ Cuộc sống buồn thảm, ngời buồn thảm, tình bạn buồn thảm!

- Nhân vật thím Hai Dơng: Thực trạng thê thảm làng quê đợc tác giả phơi bày ông xây dựng nhân vật Hai Dơng Thái độ ngời kể chuyện lộ rõ châm biếm nói ngời Đó ngời đàn bà "trên dới năm mơi tuổi, lỡng quyền nhơ ra, mơi mỏng dính", với dạng "hai tay chống nạnh, không buộc thắt lng, chân đứng chạng ra, giống hệt com-pa đồ vẽ, có hai chân bé tí" Ngời đàn bà đợc mệnh danh "nàng Tây Thi đậu phụ" lộ rõ tính cách hợm hĩnh, lu manh bịa đặt kể công bế ẵm Tấn chực dịm ngó chơm chỉa đồ đạc Và cịn ngời khác làng quê thật đáng buồn: "Kẻ đến đa chân, ngời đến lấy đồ đạc Có kẻ vừa đa chân, vừa lấy đồ đạc." Tất đợc bày nh biểu thị tha hoá ngời

§Ị 2

"Đã gọi hy vọng khơng thể nói đâu thực, đâu hư Cũng giống con đường mặt đất; mặt đất vốn làm có đường, người ta thành đường thơi".

Em nghĩ hàm ý Lỗ Tấn qua việc so sánh hy vọng với đường? Hàm ý gợi cho em suy nghĩ gì?

*Gợi ý:

A/ Mở bài:

- Khái quát đơi điều sống người với nhiều hồn cảnh, số phận, nỗi niềm (chỉ nói vắn tắt, khơng sa đà)

- Dẫn đến khái niệm "hy vọng" để trích câu nói Lỗ Tấn B/ Thân bài:

1/ Giải thích ý nghĩa câu nói:

- Hai đối tượng đặt ý nhà văn: Hy vọng - Con đường  hai đối tượng gợi liên tưởng tương đồng tác giả dùng từ "cũng giống như".

- Vấn đề đặt ra: + Hy vọng xác định đâu thực, đâu hư + Con đường vốm dĩ khơng có, người ta thành có



khơng thể hiểu câu nói theo nghĩa tường minh, "hy vọng" khái niệm trừu tượng, cịn "con đường" lại khái niệm cụ thể  dùng đối tượng cụ thể để diễn đạt ý đối tượng trừu tượng ->dẫn đến hàm ý câu nói

2/ Giải thích, chưng minh, bình luận hàm ý câu nói Lỗ Tấn:

a/ Trên mặt đất vốn làm có đường vốn dĩ không gian hoang sơ, ngổn ngang, hỗn mang.

-> người ta thành đường:

+ "đi mãi" hiểu thói quen, cần hiểu khám phá, nhu cầu cải tạo, chinh phục không gian ngổn ngang để tạo nên đường

+ có tác động người lên không gian chưa cải tạo b/ Hình ảnh đường so sánh với hy vọng:

- Là so sánh độc đáo, nhìn nhận đối tượng đường, người nghe dễ dàng tưởng tượng, đồng thời cách nói gợi nhiều cách liên tưởng, tưởng tượng khác người

(66)

- Để ni dưỡng hy vọng, người cần phải có niềm tin Niềm tin thắp lửa để ấp ủ niềm hy vọng tồn trở thành thật Cũng giống đường mà thành, niềm tin hình thành ni dưỡng hy vọng

* Mặt khác, người phải có chủ đích tạo đường để có đường mà -> đường hình thành từ nhu cầu lại người

- Tương tự vậy, hy vọng phải có định hướng phải tồn mong muốn niềm hy vọng trở thành thật  Hy vọng thực hư người Hy vọng trở thành thực người nỗ lực thực hiện, khơng thực hy vọng hy vọng mà thơi



Từ đó, ta tạm kết luận: sống đời, người cần phải có hy vọng; thực khơng lại khơng có niềm hy vọng Tuy nhiên, muốn hy vọng đẹp đẽ trở thành thực phải có niềm tin phải hành động

3/ Suy nghĩ hàm ý câu nói trên:

- Nhận nhiều ý nghĩa đời sống lời nhận định giàu hình tượng nhà văn lỗi lạc Trung Hoa, hiểu tư sâu sắc, đa diện, đa chiều câu nói nhà văn

- Ý thức rằng:

+ Sống phải có hy vọng, có niềm tin để ni dưỡng hy vọng

+ Hy vọng trở thành thật hy vọng phù hợp với hoàn cảnh, thể khao khát chiếm lĩnh mục tiêu cao sống Khi có điều kiện, niềm khát khao, tin tưởng, người tích cực hành động hy vọng, biến hy vọng thành thực

+ Sống khơng có hy vọng sống thực dụng, tầm thường con người trở nên thấp

- Mặt khác, nhận ra: Hy vọng không phù hợp với điều kiện hy vọng ảo tưởng; hy vọng mà không cố gắng thực hiện, hy vọng trở thành vô nghĩa

4/ Nâng vấn đề:

- Niềm tin, niềm hy vọng người giá trị thiêng liêng; có định hướng hướng thiện, niềm hy vọng mang ý nghĩa nhân văn sâu sắc

- Rất nhiều nhà văn, nhà thơ gởi gắm vào tác phẩm thơng điệp niềm hy vọng (dẫn chứng từ vài tác phẩm thơ, văn để thấy tác phẩm đề cập đến niềm hy vọng khác nhau)

- Trong sống cần có hy vọng, phải biến hy vọng trở thành khát vọng, tầm nhìn cao cả, nhân ái; thành niềm tin mãnh liệt bước đời như ý câu kết tác phẩm "Bá tước Monte Krixto": "Sự khơn ngoan người gói gọn bốn chữ: HY VỌNG - ĐỢI CHỜ"

C/ Kết bài:

- Khẳng định thêm lần: câu nói nhà văn Lỗ Tấn tác phẩm "Cố hương"

là câu nói hay, ý vị, hấp dẫn, gợi nhiều nghĩ suy sâu sắc, tích cực

- Liên hệ thân xem biết hy vọng hành động cho hy vọng ấy?

(67)

Đoạn văn diễn dịch

1 Em viết đoạn văn theo kiểu diễn dịch (toàn thể – phận) nh đợc sử dụng đoạn văn sau:

Ch¼ng có nơi nh sông Thao quê tôi, rừng cọ trập trùng Thân cọ cao vút Búp cọ dàinh kiếm sắc Lá cọ tròn xoè nhiều phiến nhọn dài

(Nguyễn Thái Vận) Gợi ý:

Đoạn văn đợc viết theo kiểu toàn thể – phận Đó đoạn văn câu đầu ý toàn thể, câu sau phận tồn thể

VÝ dơ:

Chú chuồn chuồn nớc đẹp làm sao! Màu vàng l ng lấp lánh Bốn cánh mỏng nh giấy bóng Cái đầu trịn hai mắt long lanh nh thuỷ tinh Thân nhỏ thon vàng nh màu vàng nắng mùa thu

(Nguyễn Thế Hội) Mới dạo nào, ngô lấm nh mạ non, mà thành rung rung trớc gió Những ngơ rộng, dài, trổ mạnh mẽ, nõn nà Núp cuống lá, bắp ngô non nhú lên lớn dần Mình có nhiều khía vàng sợi râu ngơ đợc bọc áo mỏng óng ánh

(Nguyễn Hồng) Đoạn văn quy nạp

Cho câu chủ đề sau đứng cuối đoạn Em viết câu khác vào trớc câu chủ đề để tạo thành đoạn văn theo kiu quy np

Trong thơ Bác, ánh trăng luôn tràn đầy. Gợi ý:

Trng vào nhiều thơ hệ thi sĩ Trăng vào thơ Bác nhiều thơ thuộc giai đoạn khác Trăng ánh sáng, bình, hạnh phúc, ớc mơ, niềm an ủi, ngời bạn tâm tình Bác ánh trăng làm cho đẹp cảnh vật trở nên êm đềm, sâu sắc, làm cho cảm nghĩ ngời thêm thâm trầm, trẻo Trong thơ Bác, ánh trăng luôn tràn y.

(68)

Quan lại tiền mà bất chấp công lí; sai nha tiền mà tra cha Vơng Ông; Tú Bà, MÃ Giám Sinh, Bạc Bà, Bạc Hạnh tiền mà làm nghề buôn thịt bán ngời; Sở Khanh tiền mà táng tận lơng tâm; Khuyển Ưng tiền mà lao vào tội ác Cả xÃ hội chạy theo tiền.

Đoạn văn tổng phân hợp

1 Vì đoạn văn sau đợc gọi đoạn văn có kiểu kết cấu tổng phân hợp

Tiếng Việt đẹp: đẹp nh nào, điều khó nói Chúng ta khơng thể nói tiếng ta đẹp nh nào, nh khơng thể phân tích đẹp ánh sáng, thiên nhiên Nhng ngời Việt Nam, chuiúng ta cảm thấy thởng thức cách tự nhiên đẹp tiếng nớc ta, tiếng nói quần chúng nhân dân ca dao dân ca, lời cácnhà văn lớn Có lẽ tiếng Việt đẹp, tâm hồn ngời Việt Nam ta đẹp, đời sống, đấu tranh nhân dân ta từ trớc tới cao quý, vĩ đại, nghĩa l rt p

(Phạm Văn Đồng) 2 Dựa vào nội dung gợi ý sau đây, em hÃy viết thành đoạn văn theo kiểu kết cấu tổng phân hợp.

- Bỡnh Ngụ i cỏo lmt văn ch“ ” ơng bất hủ. Gợi ý:

“Bình Ngơ đại cáo văn ch” ơng yêu nớc bất hủ Nguyễn Trãi, niềm tự hào của văn học cổ Việt Nam T tởng chủ đạo toàn văn chơng niềm tự hào dân tộc đất nớc giàng đợc thắng lợi vẻ vang, đem lại hồ bình, độc lập cho toàn dân sau kháng chiến mời năm chống giặc Minh đầy gay go, gian khổ nhng đầy chiến công hiển hách Lời lẽ cáo vừa rắn rỏi mạnh mẽ, vừa sống động, cụ thể, vừa hào hùng khống đạt “Bình Ngơ đại cáo thiên cổ hùng” “ văn có không hai văn học yêu n” ớc truyền thống dân tộc.

- Tổ trinh sát mặt đờng trọng điểm tuyến đờng Trờng Sơn gồm ba nữ niên xung phong trẻ Phơng Định, Nho tổ trởng chị Thao

- Nhiệm vụ họ quan sát địch ném bom, đo khối lợng đất đá phải san lấp bom địch gây ra, đánh dấu vị trí trái bom cha nổ phá bom

- Công việc họ nguy hiểm, thờng xuyên đối mặt với thần chết

- Cuéc sèng cña hä gian khỉ, hiĨm nguy nhng hä vÉn cã nh÷ng niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, phút thản mơ mộng dù ngời tính, họ yêu thơng

- Phơng Định cô gái mơ mộng, hồn nhiên dũng cảm

- Phần cuối truyện kể hành động,các nhân vật lúc chăm sóc Nho bị thơng phá bom

============================================

Đề số 1: Hình ảnh ngời chiến sĩ qua tác phẩm “ Đồng chí” ( Chính Hữu), “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” ( Phạm Tiến Duật), “ Những xa xôi” ( Lê Minh Khuê)

Dàn ý I Mở bài: (Viết thành đoạn văn)

1 Giới thiệu đề tài: Viết ngời lính…

2 Giới thiệu tác giả tác phẩm thành cơng viết ngời lính hai kháng chién vĩ đại dân tộc

3 Khái quát cảm xúc đọc tác phẩm viết ngời lính ấy: Cảm nhận vẻ đẹp ngời lính qua hai chiến thấyđợc gian nan hi sinh họ cho độc lập dân tộc- thêm hiểu, yêu mến, trân trọng, biết ơn họ…

II Thân bài:

*on khỏi quỏt: Gii thiu sơ lợc bút xuất sắc văn thơ đại Việt Nam khai thác thành cơng viết ngời lính nhằm làm bật đợc yếu tố thành cơng trớc hết nhà thơ nhà văn ngời lính trực tiếp tham gia chiến đấu hai kháng chiến- họ hiểu rung cảm trớc thực chiến hi sinh thầm lặng ngời lính thời hoa lửa…

Luận điểm 1: Các tác giả tái đ ợc hoàn cảnh gian khổ khốc liệt mà những ng

(69)

- Những ngời lính phải đối mặt với gian nan ngày đầu chống Pháp thiếu thốn sở vật chất:“ áo anh rách vai … chân không giầy”

- Giữa rừng sâu núi thẳm, họ không tránh khỏi bệnh quái ác hoành hành: Sốt run ngời vầng trán ớt mồ hôi

b Trong kháng chiến chống Mĩ: Thể qua “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm tiến Duật “ Những xa xôi” Lê Minh Khuê

- Họ phải đối mặt với khốc liệt chiến khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ:

+ Trong “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”: Họ lái xe khơng kính “Khơng có kính khơng phải…vỡ rồi” ; họ phải đối mặt với thiên nhiên bất thờng Trờng Sơn: “ Khơng có kính có bụi” “ Khơng có kính ớt áo”; “Khơng có kính xe khơng có đèn, khơng có mui…”

+Trong truyện ngắn “ Những xa xôi”: Những nữ niên xung phong ngày đêm đối mặt với nguy hiểm cao điểm ( đếm bom, xác định nơi có bom cha nổ phá bom: công việc nguy hiểm không gian núi rừng Trờng Sơn ma nắng bất thờng khói bụi mịt mù, máy bay gầm rú…)

=> Các tác giả giúp ngời đọc thấy đợc khó khăn gian khổ mà tuổi trẻ Việt Nam trải qua hai kháng chiến- > khơng khí nơi chiến trờng xa sức mạnh dân tộc…

Luận điểm 2: Các tác giả làm bật phẩm chất cao đẹp ng ời lính:

a Những ngời lính bất chấp hiểm nguy thiếu thốn để làm nên kì tích anh hùng dân tộc:

- Trong kháng chiến chống Pháp ( thơ Đồng chí”): khó khăn khơng làm họ lùi bớc mà lại thặt chặt thêm tình đồng đội họ ln sẻ chia gắn bó với nhau: “Đêm rét chung chăn thành đôi tri kỉ” “ Thơng tay nắm lấy bàn tay” -> Chính thử thách nơi chiến trờng gắn kết họ lại với thành khối đoàn kết để chiến thắng kẻ thù - Trong kháng chiến chống Mĩ: Phạm tiến Duật cho ta thấy ngời lính chấp nhận đạp gian khó: “ có bụi” “ ớt áo” Và “ Bếp Hồng Cầm ta dựng trời” để họ thành gia đình lớn “ Chung bát đũa nghĩa gia đình đấy” Hay “ Những xa xôi” : Họ ngày đêm lên cao điểm để đếm, phá bom hang họ cất cao tiếng hát sẻ chia với kẹo, câu ca…

b Những ngời lính ln sống lạc quan u đời:

- Trớc trận đánh nghĩa nơi ranh giới mong manh sống chết ngời lính thấy đời thật đẹp tin tởng vào thắng lợi chiến: “ Đêm rừng hoang s-ơng muối…Đầu súng trăng treo”-> vẻ đẹp vừa mang tính thực vừa thấm đợm tính nhân văn- chất lãng mạn nơi tâm hồn ngời lính toả sáng trang thơ Chính Hữu

- Ngồi buồng lái xe khơng kính ngời lính phải đối mặt với ma nắng Trờng Sơn bom rơi đạn nổ mà họ cảm thấy thật ung dung sung sớng tự hào : “ Ung dung buồng lái ta ngồi…nh ùa vào buồng lái” Và “ Nhìn mặt lấm cời ha” để tình đồng đội đợc bộc lộ bền vững gian khó “ Bắt tay qua cửa kính vỡ rồi”

- Dù bom rơi đạn nổ, may bay gầm rú họ cất cao tiếng hát mộng mơ yêu đời: Phơng Định tự ý thức vẻ đẹp mình, thích hát hay hát nữa, mơ mộng thời bình yên hạnh phúc-> khát khao sống hồ bình nơi q hơng u dấu

=> Hành trang ngời lính sức sống phới phới niềm tin tuổi trẻ – khốc liệt chiến không dập tắt đớc lời ca tiếng hát khát vọng lớn lao tuổi trẻ chiến…Cịn đẹp vẻ đẹp dung dị mà thắm đợm chất sử thi trang viết ngời lính…

c Những ngời lính hai chiến ngời sống có lí tởng sẵn sàng hi sinh tuổi xn cho dờng họ chọn chiến đấu hi sinh vì độc lập tự dân tộc…

(70)

* Đánh giá mở rộng: Từ trang viết ngời lính khiến ta vơ xúc động hiểu thêm ngời lính thầm lặng hi sinh cho nghiệp giải phóng dân tộc ta liên tởng tới lời ca, câu chuyện kể ngời lính:

- Ca ngơị vẻ đẹp mộng mơ ngời lính thời chống Pháp Quang Dũng viết: “ Tây tiến đồn binh khơng mọc tóc

Quân màu oai hùng

Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng Kiều thơm Song họ lại thật ngoan cờng dũng cảm hi sinh tổ quốc:

ỏo bo thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành”

Và ta bắt gặp vần thơ hào hùng Tố Hữu ngợi ca vẻ đẹp chàng trai làm nên lịch sử :

“Hoan hơ anh giải phóng qn Kính chào anh ngời đẹp Lịch sử hôn anh chành trai chân đất

Sống hiên ngang bất khuất đời Nh Thạch Sanh kỉ hai mơi

Một giấy ná, chông công giặc Mĩ

V bit bao bi ca sống với thời gian , đem đến cho hệ trẻ Việt Nam hôm hiểu , yêu mến tự hào ngời làm nên lịch sử

III KÕt bµi:

- Khẳng định lại vẻ đẹp ngời lính thành cơng tác giả - Liên hệ

=>Cám ơn nhà văn nhà thơ giúp ta thêm trận trọng giá trị sống hôm nhắc ta sống xứng đáng với cha anh tiếp đờng cha chọn… =============================================================== Hình ảnh ngời mẹ qua thơ Khúc hát ru em bé lớn l“ ng mẹ” ( Nguyễn Khoa Điềm), Con cò ( Chế lan Viên)“ ”

I Më bµi:

1 Giới thiệu đề tài viết ngi m

2 Giới thiệu nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm Chế Lan Viên thơ tiªu biĨu viÕt vỊ ngêi mĐ cđa hä

3 Khái quát cảm xúc hình ảnh ngời mẹ đợc diễn tả hai thơ II Thân bài:

*Đoạn 1: Khái quát chung nét đặc sắc nghệ thuật nội dung hai thơ-> phong cách thơ lời tâm tình gửi gắm hai nhà thơ tới bạn đọc

Luận điểm 1: Nguyễn Khoa Điềm Chế Lan Viên phác hoạ hình ảnh ngời mẹ yêu thơng chăm sóc chu đáo ân cn:

a Trong Con cò Chế Lan Viên : Hình ảnh ngời mẹ bế bồng chăm bẵm dòng sữa lành ru khúc hát dân ca quen thuộc:

Con bế tay Con cha biết cò Nhng lời mẹ hát

Có cánh cò bay

b Trong Khúc hát ru em bé lớn l“ ng mẹ Nguyễn Khoa Điềm” : - Ngời mẹ Tà Ôi vừa địu lng vừa tham gia lao động sản xuất chiến đấu( lúc giã gạo, tỉa bắp chin trng):

Vai mẹ gầy nhấp nhô làm gối Lng đa nôi tim hát thành lời

Không chăm lúc giã gạo trớc sân nhà lúc lên nơng khó nhọc mẹ địu lng coi hạnh phúc đời mình:

“ Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lng” Khi tham gia chiến đấu mẹ địu em Cu Tai ru em ngủ êm đềm:

(71)

-> Hình ảnh ngời mẹ vỗ chăm chút đứa yêu- vẻ đẹp ngời mẹ Việt Nam vào thi ca thật bình dị mà lớn lao vơ

Luận điểm 2: Ngời mẹ mong ớc cho điều tốt đẹp: a Trong Khúc hát ru“ :

- Ngời mẹ Tà Ôi mong cho mai sau khôn lớn vung chày lún sân-> muốn khoẻ mạnh thay mẹ giÃ gạo nuôi quân

- Mẹ mong mai sau có sức khoẻ phi thờng phát mời Ka Li: ớc ao có sức mạnh nh nhân vật thần thoại để làm giàu đẹp cho quê hơng

- Mẹ mong cho mai sau đợc làm ngời tự do-> mong đợc sống hạnh phúc mảnh đất quê hơng bóng thù =>ớc mơ thống đất nớc ngời mẹ miền núi thật giản dị mà thiêng liêng

b Trong Con cò :“ ” Mẹ mợn hình ảnh cị ca dao để đa đến với đời hạnh phúc đầy ý nghĩa:

- ớc lớn khôn để đợc đến trờng, có bè bạn sống niềm yêu thơng ngời - Mong lớn khôn đợc làm thi sĩ-> có tâm hồn cao đẹp lịng vị tha nhân hậu sáng trong… Luận điểm 3: Tình mẹ theo suốt đời:

a Trong Con cò :“ ” Chăm chút yêu thơng từ thuở cịn nằm nơi đến lúc khơn lớn trởng thành :

“ Con dù lớn mẹ Đi suốt đời lòng mẹ theo con”

b Trong Khúc hát ru“ …”: Yêu thơng con, hát ru địu lng khát khao

con làm ngời tự đồng thời tơng lai mà mẹ chiến đấu…

* Đoạn văn đánh giá mở rộng: Đó hình ảnh ngời mẹ vừa mang nét đẹp truyền thống vừa mang tính thời đại, khơng phạm vi gia đình với đạo đức truyền thống tâm hồn tình cảm mẹ vơn cao dân tộc Mẹ thơng u chăm sóc đứa dịng sữa ngào, từ lời ru đằm thắm thiết tha điệu hồn dân tộc Đọc hai thơ ta liên tởng tới ngời mẹ Âu Cơ vĩ đại sinh thành nuôi dỡng trăm tạo nên cội nguồn dân tộc làm ta nhớ đến câu hát ngợi ca tình mẫu tử:

“ ơn cha nặng ơi!

Ngha m bng trời chín tháng cu mang” Đồng thời nhắc nhở ta đừng quên ngời mẹ tảo tần chiu chắt nuôi con:

“ Ngåi bn nhí mĐ ta xa

Miệng nhai cơm búng lỡi lừa cá xơng

* Tình yêu thật thiêng liêng cao đẹp họ yêu gắn với tình yêu đội, yêu đồng bào đồng chí anh em yêu đất nớc thiết tha Cịn tình u lớn lao – tình yêu mang tầm thời đại Những ngời mẹ Việt Nam lam lũ tảo tần thắp lên ý chí niềm tin để lớn khơn làm nên chiến cơng kì diệu chiến tranh giữ nớc vĩ đại dân tc

III Kết bài:

(72)

Đề số 3: Tình cảm cha qua hai tác phẩm Chiếc lợc ngà ( Nguyễn Quang Sáng), Nói với Y Phơng

Dàn ý I Më bµi:

1 Giới thiệu đề tài viết tình phụ tử Giới thiệu tác giả tác phm

3 Khái quát cảm xúc hai tác phẩm: Tình cha sâu nặng II Thân bài:

*Đoạn 1: Khái quát chung nội dung nghệ thuật đặc sắc hai văn tình cảm lời nhắn nhủ tác giả đến ngời đọc Nét chung hai văn tình yêu sâu nặng song cách thể lại khác văn đợc đời hoàn cảnh khác thời chiến tranh hồ bình song hai tác phẩm giúp ngời đọc thấy đợc tình cha gắn với tình yêu đất nớc

Luận điểm 1: Phân tích chứng minh tình phụ tử thơ ( tình yêu thơng sâu sắc, thiết tha)

a Trong bi thơ “ Nói với con” Y Phơng: Ngời cha yêu thơng dạy bảo, vun đắp cho tình cảm tốt đẹp

- Tâm tình với cội nguồn sinh dỡng ngời để cảm nhận đợc tình yêu thơng gia đình, làng xóm q hơng…

b Trong trun ng¾n “ ChiÕc lợc ngà: Ngời cha yêu thiết tha trìu mến : lóc xa hay lóc gÇn con- giận hờn từ chối lúc hối hận yêu thơng

- Khi thăm sau tám năm xa cách: anh nhảy thót lên bờ chạy lại dang hay tay gäi con- bá ch¹y anh thất vọng

- Lúc an ủi vỗ chăm chút cho bữa ăn, bị từ chối phản ứng liệt anh sẵn sàng tha thø cho

- Khi chia tay , đợc đón nhận tình cảm nghe tiếng gọi ba, ngời cha xúc động đến trào nớc mắt…

- chiến trờng nhớ ân hận lỡ đánh con; miệt mài làm cho lợc ngà voi; trớc lúc hi sinh không quên lời hứa trao gửi lại cho kỉ vật cuối

Luận điểm 2: Tình cha ln gắn với tình u q hơng đất nớc( hai thơ): a Trong “Nói với con”: Truyền cho niềm tự hào để từ bồi đắp cho tình yêu quê h-ơng đất nớc: “ Ngời đồng tự đục đá…quê hơng làm phong tục” nhắc nhở yêu thơng ngời nơi quê hơng “Ngời đồng thơng ơi!”-> Những tình cảm cội nguồn tình yêu tổ quốc mà ngời cha muốn gửi gắm đến

b Trong tác phẩm “ Chiếc lợc ngà”: ( tám năm xa gia đình không nhận cha- nhận cha lại lúc cha phải để xa mãi, chiến đấu kiên c-ờng dũng cảm hi sinh…-> Yêu con,vì mà phải xa chiến đấu hi sinh cho sống yên bình dân tộc…

*Đánh giá mở rộng: Từ thơ “Nói với con”, Y Phơng làm bật lên vẻ đẹp ng-ời cha giúp hiểu cảm thơng nỗi vất vả ngng-ời nơi quê hơng để từ bồi đắp cho tình yêu thơng niềm tự hào miền quê cịn đầy khó khăn nghèo đói ngời lam lũ nhng cần cù chịu khó chịu thơng- ngời biết gìn giữ làm đẹp cho quê hơng Ngời cha mong đừng chối bỏ quê hơng mà phải làm cho quê hơng thêm đẹp già-> Ngời cha nhắc nhở biết kế tục phát huy truyền thống gia đình quê hơng: truyền cho lẽ sống niềm tin ngời nơi quê hơng “ Đừng nhỏ bé nghe con” Và nhà văn Nguyễn Quang Sáng diễn tả tình cảm ng ời cha yêu sâu sắc Ngời cha giàu lòng vị tha hi sinh cho sống dân tộc Tiếp cho sức mạnh tiếp đờng cha đồng đội

Qua hai tác phẩm, ngời đọc cảm nhận đợc thiêng liêng gắn bó tình phụ tử khiến ta liên tởng tới lời ngời cha gác tình riêng tổ quốc Đó chia tay tình yêu thơng cao Nguyễn Phi Khanh Nguyễn Trãi buổi tiễn đa nơi cửa ải:

“ VỊ ®i con, tËn trung tận hiếu Đem gơm mài bóng nguyệt dới khăn tang”

Và ta thêm hiểu ngời cha hi sinh cho nghiệp giải phóng miền Nam thống đất nớc Sự hi sinh họ động lực cho hệ trẻ sẵn sàng tổ quốc thân yêu:

“ Líp cha tríc, líp sau

(73)

III KÕt bµi:

(74)

Đề số 4: Các tác phẩm “ Bến quê” Nguyễn Minh Châu “ ánh trăng” Nguyễn Duy thấm đẫm giá trị nhân văn Đó trân trọng giá trị đích thực sống tâm hồn Hãy làm rõ nhận xét

Dµn ý I Më bµi:

1 Giíi thiƯu giá trị nhân văn sáng tác Nguyễn Minh Châu Nguyễn Duy

2 Khỏi quỏt cảm xúc hai thơ : cảm động trớc thái độ trân trọng giá trị đích thực sống tâm hồn qua hai tác phẩm

II Thân bài:

Lun im 1: Gii thớch lm rõ khái niệm tính nhân văn:

a Tính nhân văn thể sống ngời xã hội: Tính nhân văn thuộc văn hố lồi ngời cách ứng xử, đối xử có văn hố có tình ngời ngời với ngời xã hội, tôn trọng, lịng u thơng, cảm thơng sâu sắc trớc niềm vui nỗi buồn ngời khác…

b Tính nhân văn văn học: đợc thể nội dung tác phẩm văn học nh thực sống xã hội đợc phản ánh cách chân thực nhằm tố cáo tội ác lực lợng thù địch hay ngợi ca vẻ đẹp thiên nhiên sống nhân dân làm bật vẻ đẹp tâm hồn ngời( ớc mơ khát vọng, lịng vị tha , tình u thơng ngời hay tỡnh yờu t quc)

Luận điểm 2: Phân tích, chứng minh nêu suy nghĩ tr ớc biểu tính nhân văn trong hai tác phẩm

a Trong ánh trăng Nguyễn Duy :

* Từ hình tợng ánh trăng lời tâm tình nhà thơ ngời đọc nhận thấy ngời quên khứ đầy tình nghĩa sống bạc bẽo với ngời hi sinh sống hơm nay:

+Vì sống sung sớng đủ đầy với tiện nghi sang trọng, sống đại làm ngời ta quên khứ :

Tõ håi vỊ thµnh

quen ánh điện cửa gơng vầng trăng qua ngõ nh ngời dng qua đờng

+ Trăng thuỷ chung gắn bó ân nghĩa ân tình ( q khứ đẹp đẽ thiêng liêng thời gian khơng trở lại mà vận động khơng ngừng, lu giữ thật lịch sử ghi nhận chiến công ngời làm nên lịch sử):

Trăng tròn vành vạnh kể chi ngời vô t×nh”

- Từ thái độ trăng ( từ thật lịch sử) khiến ngời phải giật thức tỉnh: “ ánh trăng im phăng phác

đủ cho ta giật mình”

-> Lời thơ chứa chan cảm xúc đợc diễn tả nghệ thuật ẩn dụ hình ảnh mang ý nghĩa biểu tợng- Nguyễn Duy thể đợc góc khuất tâm hồn ngời để từ nhắc nhở đừng lãng quên khứ mà phải sống thuỷ chung, trân trọng biết ơn ngời làm nên kì tích hào hùng dân tộc, đem đến cho ta sống hơm Phải lời tự vấn lơng tâm nghiêm khắc chân thành Nguyễn Duy qua khiến ngời đọc nghĩ suy hành động cho xứng với cha ông truyền thống dân tộc mình…

b Trong truyện ngắn Bến quê Nguyễn Minh Châu“ ” : Qua tâm trạng nhân vật Nhĩ cảm nhận anh kết hợp với hình ảnh mang ý nghĩa biểu tợng- Nguyễn Minh Châu gửi gắm đến ta lời nhắn nhủ giản dị mà sâu sắc phải biết trân trọng, gắn bó với gia đình, q hơng bình dị thân thơng biết quan tâm đến ngời xung quanh ta giá trị đích thực đời:

- Cảm nhận Nhĩ quê hơng qua hình ảnh bãi bồi bên sông Hồng -> yêu quê hơng tha thiết day dứt khắp mà cha có dịp đợc đặt chân lên bãi sơng q Và với Nhĩ q hơng cịn hơng vị mộc mạc sống nghèo nàn lam lũ ( nhà chật hẹp bậc cầu thang mòn lõm)

- Cảm nhận nét đẹp dung dị ngời thân yêu gia đình:

(75)

+Về con: Mãi nằm giờng bệnh có dịp ngắm thấy giống hồi cịn trẻ, nhờ thực niềm khát khao mà suốt đời cha thực đợc chùng chình để lỡ chuyến đị đời, thơng cảm trớc hành động thấy sà vào đám chơi cờ thế…-> lòng vị tha, yêu thơng sâu sắc…

+ Về ngời sống quanh anh: sung sớng cảm động đợc bọn trẻ xóm chăm sóc ( xúc động bọ trẻ xoay anh “ nửa vòng trái đất” yêu mùi nớc da bàn tay chúng; vui mừng ngời hàng xóm sang thăm-> khơng thấy Nhĩ thái độ trân ngời sống quanh anh mà tác giả cịn cho ta hiểu thêm tình làng nghĩa xóm cao tình ng-ời…

*Đoạn mở rộng đánh giá: Khẳng định lại tính nhân văn hai tác phẩm lịng tác giả ngời sống bồi đắp cho ta lịng u thơng ngời, yêu quê hơng đất nớc trân trọng sống Từ cảm xúc chân thành họ ta liên tởng tới tác phẩm mang tính nhân văn sâu sắc nh đoạn trích“ Trong lịng mẹ” Ngun Hồng, “ Chiếc lợc ngà” Nguyễn Quang Sáng thơ “ Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ” Nguyễn Khoa Điềm tác phẩm văn học trung đại hay văn học đại Việt Nam thấm đợm tính nhân văn nh

Rõ ràng tác phẩm đem tới cho ta tình u thơng, cảm thơng trớc số phận ngời xã hội đồng thời nhắc nhở ta phải sống nhân hậu vị tha…Đó thông điệp xanh gửi tới độc giả nhà văn thời đại…

III KÕt bµi:

(76)

Đề số 5: Nhận xét số phận ngời phụ nữ xã hội phong kiến, Nguyễn Du xót xa: Đau đớn thay phận n b

Lời bạc mệnh lời chung”

Bằng tác phẩm học “ Chuyện ngời gái Nam Xơng” Nguyễn Dữ “ Truyện Kiều “ Nguyễn Du, em làm sáng tỏ nhận xét

1 Giới thiệu đề tài viết ngời phụ nữ văn học trung đại Việt Nam thái độ nhà văn số phận ngời phụ nữ dới chế độ phong kiến xa

2 Giới thiệu tác giả tác phẩm

3 Khái quát cảm xúc trớc số phậncủa ngời phụ nữ hai tác phẩm II Thân bài:

*on 1: Khái quát chung hoàn cảnh đời giá trị nghệ thuật, nội dung hai tác phẩm

+ thái độ hai tác giả trớc số phận ngời phụ nữ xã hội phong kiến đơng thời Luận điểm 1: Ngời phụ nữ nạn nhân chế độ nam quyền chiến tranh phong kiến phi nghĩa: Phân tích chứng minh số phận nhân vật Vũ Nơng tác phẩm “ Chuyện ngời gái nam Xơng” Nguyễn Dữ:

- Trong nhân gia đình: Vũ Nơng khơng đợc bình đẳng( hiếu thảo với cha mẹ nên nàng phải làm vợ Trơng Sinh, nàng ln mặc cảm thân phận kẻ khó nơng tựa nhà giàu (Trơng Sinh xin mẹ mang trăm lạng vàng sang cới nàng); nàng cay đắng trớc thái độ c xử vũ phu ngời đàn ông thất học…

- Khi chồng lính: Mọi gánh nặng gia đình đè nặng lên đôi vai nhỏ bé nàng nhng nàng nghĩa với mẹ chồng chăm sóc thơ chu đốngống đơn nhng giữ gìn tiết hạnh

- Lúc chồng trở về: nàng cha ngày đợc hởng hạnh phúc, nàng bị chồng nghi oan bị đánh đập đuổi khiến nàg phải tìm đến chết để tự minh oan cho

- Cái chết đầy oan ức khơng làm cho Trơng Sinh không đau đớn không lên án ngời đàn ông đa nghi nh

=> Vũ Nơng trở thành nạn nhân xÃ hội nam qun : träng nam khinh n÷, coi nhĐ tÝnh mƯnh ngêi phơ n÷…

Luận điểm 2: Ngời phụ nữ trở thành nạn nhân xã hội đồng tiền đen bạc: Phân tích chứng minh số phận nàng Kiều qua “Truyện Kiều” cuủa Nguyễn Du

- Vì đồng tiền mà bọn sai nha vu oan cho gia đình Vơng viên ngoại khiến cho gia đình lõm vo cnh chia lỡa:

Một ngày lạ thói sai nha Làm cho khốc hại chẳng qua tiỊn”

- Vì để có tiền chuọc cha em trai nàng Kiều phải bán cho Mã Giám Sinh- têb buôn thịt bán ngời: nàng thành hàng để bọn bn ngời mang cân thử, m o, cũ kố ngó giỏ:

Đắn đo cân sắc cân tài Và bọn ngời vô lại mặc nh hàng:

Cò kè bớt thêm hai Giờ lâu ngÃ giá vàng bốn trăm

- Cng vỡ mún li m bọn Mã Giám Sinh Tú Bà đánh đập dập vùi nàng chốn lầu xanh nhơ nhớp: suốt mời lăm năm lu lạc nàng phải lâu hai lợt, y hai lần…khiến nàng hai lần tìm đến chết để thoát khỏi chốn bụi trân đầy nhớp nhơ, đau khổ

*Đánh giá mở rộng: Qua hai tác phẩm ngời đọc thấy đợc số phận đắng cay bi thảm ngời phụ nữ chế độ xa – ngời phụ nữ phải chịu bao cay đắng oan khiên , họ biết tìm chết để giải nỗi khổ đau oan khuất dời Từ số phận họ ta thêm hiểu tiếng lòng ngời phụ nữ xa qua lời ca dao than thân:

Cỏm n nh th Nguyn Du nhà văn Nguyễn Dữ kiệt tác “ Truyện Kiều” “Thiên cổ kì bút” thấm đợm tính nhân văn cho ta hôm đợc cảm thông với ngời phụ nữ chế độ xa trân trọng giá trị sống hôm nay- sống mà ngời phụ nữ đợc bình đẳng ngợi ca:

“ Chị em ta toả nắng vàng lịch s Nắng cho đời nắng cho thơ” III Kết bài:

1.Khẳng định lại thành cong tác giả cảm xúc số phận ngời phụ nữ qua hai tác phẩm

(77)

Đề số 6: Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ Nguyễn Khoa Điềm khúc hát yêu thơng, khúc ca đầy khát vọng ngời mẹ Tà Ôi năm kháng chiến chống Mĩ cứu nớc

Dàn ý I Më bµi:

1 Giới thiệu đề tài: viết ngời mẹ kháng chiến chống Mĩ ( ngời phụ nữ kháng chiến)

2 Giíi thiƯu t¸c giả, tác phẩm

3 Khái quát cảm xúc hình ảnh ngời mẹ Tà Ôi tác phẩm II Thân bài:

*on khỏi quỏt : Hon cnh đời thơ + giá trị nghệ thuật nội dung thơ -

Thái độ độc giả thơ đợc nhạc sĩ Trần Hoàn phổ nhạc thành hát ru ngào đằm thắm Li ru trờn nng

Luận điểm 1: Tình yêu th ơng mẹ gắn với công việc trongg hoàn cảnh cụ thể

vất vả gian nguy ng ời mẹ yêu tha thiết- tình yêu mẹ bao la réng lín nh

núi đồi cao rộng dài nh đ ờng trận:

a Khi giã gạo nuôi đội kháng chiến:

“ Vai mẹ gầy nhấp nhô làm gối Lng đa nôi tim hát thành lời

Mt khỳc hỏt ru ngân lên từ trái tim yêu thơng ngời mẹ lam lũ vất vả giàu niềm tin vào chiến sẵn sàng tham gia phục vụ kháng chiến – lời ru ngào thiếng liêng lời ru đó…

b Lúc tỉa bắp nơng: Mẹ vừa chăm sóc vừa tham gia lao động sản xuất góp phần phục vụ kháng chiến làm cho dõn lng no m:

Mẹ tỉa bắp trªn nói Ka Li…

c Trên đờng chiến trờng mẹ địu chuyển lán đạp rừng Mẹ tham gia chiến đấu với niềm tin vào thắng lợi chiến cho đợc hởng sống hồ bình n ấm:

“ Mẹ chuyến lán, mẹ đạp rừng Từ lng mẹ em đến chiến trờng…”

-> Khúc hát ru ngời mẹ vang lên bên nhà sàn , vọng khắp núi đồi làm rộn bớc chân đoàn quân đờng trận Tình yêu mẹ lớn dần theo chiều dài bề rộng không gian cơng việc nặng nhọc gian nan mẹ…Dó lòi ru ngời phụ nữ giỏi việc nớc đảm việc nhà tích cực tham gia vào kháng chiến vĩ đại dân tộc

Luận điểm 2: Khúc hát ru ng ời mẹ yêu mong ớc cho điều tốt đẹp cho đời hạnh phúc tự do:

- Mơ ớc cho đợc khoẻ mạnh lớn khôn thay mẹ giã gạo nuôi đội, phát nơng làm rẫy góp phần vào kháng chiến:

“ Mai sau lớn vung chày lún sân Và : Mai sau lín ph¸t mêi Ka Li”

-> mẹ mong có sức mạnh nh nhân vật thần thoại ngời xa để làm nên điều kì diệu phát nhiều nơng tỉa bắp đồng thời gieo mầm sống khắp Mĩ ném chất độc huỷ diệt sống mẹ làm cho quê hơng xanh tơi, ngô bắp xanh đồi quân dân no ấm…

- Mẹ mơ ớc cho thành ngời tự do: “Mai sau lớn làm ngời tự do” Đó mơ ớc mẹ nói riêng ngời Việt Nam ngàn đời mơ ớc Có lẽ để thực mơ ớc mà mẹ tích cực lao động sản xuất chiến đấu Quả thật mơ ớc thật bình dị, niềm tin thật sắt son cao đẹp biết chừng nào:

*Đoạn đánh giá mở rộng: Bằng thể thơ tự với âm điệu vấn vơng cách lặp lại đầu lời ru khiến cho thơ có sức lan toả vấn vơng lịng ngời Hình ảnh thơ đặc sắc, ngơn ngữ thơ dung dị nhẹ nhàng kết hợp với nghệ thuật ẩn dụ độc đáo khiến ta liên tởng lời dân ca thơ “ Con cò” Chế Lan Viên diễn tả hình ảnh ngời mẹ yêu con:

“ Con dù lớn mẹ Đi suốt đời lòng mẹ theo con” III Kết bài:

(78)

Đề số 7: Suy nghĩ tình cảm gia đình chiến tranh qua truyện ngắn “ Chiếc lợc ngà” Nguyễn Quang Sáng

1.Giới thiệu đề tài: Viết chiến tranh ( phản ánh hi sinh thầm lặng, mát đau thơng đồng bào miền Nam ngời lính kháng chiến)

2 Giíi thiƯu vỊ t¸c giả, tác phẩm

3 Khái quát cảm nghĩ tình cảm cha thể văn Chiếc lợc ngà trích dẫn luận điểm văn

II Thân bài:

*Đoạn 1: Khái quát nghệ thuật xây dựng tình truyện, vai trò ngời kể chuyện, cách diễn tả tâm lí nhân vật nhà văn Nguyễn Quang Sáng nội dung đoạn trÝch

Luận điểm 1: Phân tích chứng minh hồn cảnh éo le cha ơng Sáu - Ông Sáu kháng chiến, xa nhà nhiều năm Ông cha biết mặt cha lần đợc thăm

- Sau tám năm xa cách quãng thời gian đủ để em bé cất tiếng khóc chào đời thành bé ngộ nghĩnh đáng yêu biết nhìn nhận điều xung quanh Trớc xuất cha nhà nhỏ gia đình, bé Thu khơng chịu nhận ông Sáu cha-> Ông Sáu buồn đớn đau vô

- Khi bé Thu nhận ba ân hận biểu cha lại phải chiến trờng để hai cha khơng gặp lại

=> Đó không cảnh ngộ éo le cha ông Sáu mà thiệt thòi mát đồng bào miền Nam kháng chiến đầy gian khổ dân tộc

Luận điểm 2: Tình cảm cha ông Sáu sâu nặng thiết tha vơ bờ bến a Tình cảm bé Thu cha:

- Khi thấy cha vui mừng, vồ vập gọi dang tay đón nhng bé Thu ngạc nhiên, lảng tránh( ngơ ngác, mặt tái mét, chạy thét lên má…má…

- Nhữngngày bên cha, đợc cha chăm chút vỗ song Thu lại lạnh lùng, vô lễ, ngang ngạnh phản ứng liệt để từ chối tình phụ tử

- Bị cha đánh, Thu khơng khóc mà bỏ sang ngoại-> kiên không nhận ông Sáu cha - Đợc bà ngoại giảng giải, Thu hiểu day dứt ( trằn trọc khơng ngủ…)

- Khi chia tay, Thu cất tiếng gọi ba thể biện tình cảm yêu ba thạt mãnh liệt( ba chào tạm biệt, Thu thét lên Ba…a a a tiếng gọi ba bị dồn nén sau tám năm nh xé tan…và ba khắp, hôn nhiều lên vết thẹo nh bù đắp cho ba tình cảm niềm khao khát nay…) -> Thái độ Thu không đồng hai tình nhng lại quán tình cảm cha con- Thu khơng nhận ba ba khơng giống hình ảnh chụp với má(vết thẹo tren má khiến không nhận cha) biết cha ngời lính dũng cảm nhận ba tự hào ba…=> Tình yêu thơng cha sâu sắc cm ng

b Tình cảm ông Sáu dành cho thật sâu nặng:

- ễng nụn nao, vui sớng đợc thăm ( thuyền cha vào bờ…ơng nhảy thót lên…dang hai tay gọi Thu lại con)- tình ngời cha nơn nao ông…

- Trong ngày nhà với con, ông chờ dợi tiếng gọi tha thiết chân thành Ơng muốn đón nhận tình cảm nhng bị từ chối- lúc ông buồn mà không giận con, ông cảm thấy đau khổ bất lực trớc thái độ ơng ngạnh con-> ngời cha thơng yêu tha thiết

- Ông gắp thức ăn cho bị từ chối vơ lễ-ơng khơng kìm chế nỗi tức giận đánh việc làm ơng ân hận mãi-> ngời cha có lịng vị tha

- Lúc chia tay nhận ông gọi ông trái tim tha thiết yêu cha-ông xúc động đến trào nớc mắt nhng lên đờng với lời hứa tặng lợc

- chiến trờng , sau làm việc ông thờng day dứt đánh , ơng tìm ngà voi để làm cho lợc – ông dồn tình u nỗi nhớ vào cơng việc

- Trớc lúc hi sinh, ơng dồn lực cịn lại gửi đồng đội mang lợc cho -> Tình u thơng ngời lính thật sâu đậm thiết tha

(79)