Hinh hoc 6 HK I

- Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ năng cẩn thận trong khi đo. Phương pháp: Vấn đáp, nêu vần đề, giải quyết vấn đề, gợi mở D.. - Vẽ tia ON là tia đối của tia OM.. a) Chỉ ra[r]

(1)

Chương I: ĐOẠN THẲNG

Tiết 1 §1 ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG

A Mụ c tiêu: HS cần:

- Nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng Hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng

- Biết vẽ điểm, đường thẳng; biết đặt tên điểm, đường thẳng; biết ký hiệu điểm, đường thẳng; biết sử dụng ký hiệu , 

- Phát huy tư duy, ý thức liên hệ thực tế B Chuẩn bị:

- GV: SGK, thước thẳng, phiếu học tập

- HS: SGK, thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp C Phương pháp: Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề. D Tiến trình dạy:

TG Hoạt đơng thầy Hoạt động trò Nội dung 2’ * Hoạt động 1: Giới thiệu

mơn Hình học

+ Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng học tập, sách cần thiết cho môn

+ GV giới thiệu nội dung chương I SGK 10’ * Hoạt động 2: Điểm

+ GV vào dấu đinh có bảng, bàn, ghế giới thiệu điểm

+ Tìm hình ảnh khác điểm thực tế

+ GV vẽ điểm bảng đặt tên

+ GV: Dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm A, B, C, …

?Yêu cầu HS lên bảng vẽ điểm A, B, C

+ Với điểm hình vẽ ta gọi điểm phân biệt

+ Cho hình vẽ: M  N ?Theo hình vẽ ta có điểm? Hai điểm có khác điểm trên? Hai điểm trùng

- HS tìm hình ảnh vết mực, chấm nhỏ, hình ảnh điểm

- HS vẽ điểm A, B, C:

- Có hai điểm M điểm N Hai điểm trùng

1 Điểm:

- Dấu chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm - Ta có điểm phân biệt:

- Hai điểm trùng nhau:

M  N

- Bất hình tập hợp điểm

10’ * Hoạt động 3: Đường thẳng

+ Hình ảnh đường thẳng mà em thường bắt gặp là: mép bàn thẳng, mép bảng, …

?Tìm vài hình ảnh

thực tế để minh họa đường - Sợi căng thẳng, méptường thẳng, …

1 Đường thẳng:

Sợi căng thẳng; mép bảng hình ảnh đường thẳng

 A B C

(2)

thẳng?

+ Làm để vẽ đường thẳng?

+ Ta dùng bút chì gạch theo mép thước thẳng, dùng chữ in thường để đặt tên cho đường thẳng + HS lên bảng vẽ đường thẳng đặt tên cho đường thẳng

+ Theo hình vẽ ta có đường thẳng? Đọc tên đường thẳng bảng + Sau kéo dài đường thẳng phía, có nhận xét gì?

- Dùng đầu bút gạch theo thước thẳng

- HS lên bảng vẽ hình:

+ HS nhận xét: đường thẳng khơng bị giới hạn phía 14’ * Hoạt động 4: Điểm

thuộc đường thẳng – Điểm không thuộc đường thẳng

+ Điểm A thuộc đường thẳng d

+ Điểm A nằm đường thẳng d

+ Đường thẳng d qua điểm A

+ Đường thẳng d chứa điểm A

?Tương ứng với điểm B sao?

- Điểm A thuộc đường thẳng d

- Điểm A nằm đường thẳng d

- Đường thẳng d qua điểm A

- Đường thẳng d chứa điểm A

- HS trả lời

3 Điểm thuộc đường thẳng – Điểm không thuộc đường thẳng

 - Điểm A thuộc đường thẳng d Ký hiệu: Ad - Điểm B không thuộc đường thẳng d Ký hiệu: Bd

8’ * Hoạt động 5: Củng cố ?Yêu cầu HS làm ? BT 2, SGK

- HS quan sát hình SGK trả lời miệng: C  a; E  a

- HS lên bảng làm 2, (SGK)

1’ * Hoạt động 6: HDVN

- Biết vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đường thẳng, đặt tên đường thẳng - Biết đọc hình vẽ, nắm vững quy ước, ký hiệu, nhận xét - Làm tập: 4, 5, 6, (SGK) 1, 2, (SBT)

E Rút kinh nghiệm:

d m

A



(3)

Tiết 2 §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG A Mục tiêu: HS cần:

- Hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

- Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

- Biết sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm Sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, xác

B Chuẩn bị:

- GV: SGK, bảng phụ, thước thẳng - HS: SGK, thước thẳng

C Phương pháp: Vấn đáp, nêu vần đề, giải vấn đề, gợi mở D Tiến trình dạy:

TG Hoạt đơng thầy Hoạt động trò Nội dung 10’ * Hoạt động 1: Kiểm tra

?Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M  b

?Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M  a ; A  b; A  a

?Vẽ điểm N  a N  b ?Hình vẽ có đặc điểm gì?

+ GV: Ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a => ba điểm M, N, A thẳng hàng

+ HS thực hiện:

Nhận xét đặc điểm:

+ Hình vẽ có hai đường thẳng a b qua điểm A

+ Ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a 12’ * Hoạt động 2: Ba điểm

thẳng hàng

?Khi ta nói ba điểm A, B, C thẳng hàng? (Dựa vào hoạt động 1) ?Khi ta nói ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng?

?Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng?

?Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào?

?Để nhận biết ba điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm nào? + GV giới thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng

?Yêu cầu HS Bài tập 8, 9, 10a,c SGK

+ Ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng

+ Ba điểm A, B, C không thẳng hàng (SGK)

+ HS lấy ví

+ Vẽ ba điểm thẳng hàng: vẽ đường thẳng lấy ba điểm thuộc đường thẳng + HS trả lời

+2 HS thực hành bảng Cả lớp làm vào

1 Thế ba điểm thẳng hàng?

(4)

10’ * Hoạt động 3: Quan hệ giữa điểm thẳng hàng + GV vẽ hình lên bảng giới thiệu khái niệm điểm phía, khác phía, nằm

?Nếu nói: “Điểm E nằm hai điểm M, N” ba điểm có thẳng hàng hay không?

+ HS lắng nghe, ghi => Nhận xét: SGK trang 106

Chú ý: Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng

2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng:

Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

A C B

Điểm M nằm hai điểm A B

12’ * Hoạt động 4: Củng cố ?Yêu cầu HS làm BT 10b, 11 SGK

?Bài tập: Vẽ hình theo cách diễn đạt:

- Vẽ ba điểm thẳng hàng E, F, K (E nằm F K) - Vẽ hai điểm M, N thẳng hàng với E

- Chỉ điểm nằm hai điểm lại

+ HS trả lời lên bảng thực

+ HS làm

F E K

+ Học kĩ SGK ghi

+ BTVN: 12, 13, 14 SGK 6, 7, 8, 9, 10, 13 SBT E Rút kinh nghiệm:

(5)

Tiết 3 §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM A Mục tiêu: HS cần:

- Hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý HS có vơ số đường khơng thẳng qua hai điểm

- Biết vẽ đường thẳng qua hai điểm Đường thẳng cắt nhau, song song - Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng:

B Chuẩn bị:

- GV: SGK, bảng phụ, thước thẳng - HS: SGK, thước thẳng

TG Hoạt đơng thầy Hoạt động trị Nội dung 8’ * Hoạt động 1:Kiểm tra

?1Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng?

?2Cho điểm A, vẽ đường thẳng qua A Vẽ đường thẳng qua điểm A?

?3 Cho điểm B (B  A), vẽ đường thẳng qua A B ?4 Có đường thẳng qua A B? ?Hãy mô tả cách vẽ đường thẳng qua hai điểm?

+ HS vẽ bảng trả lời câu hỏi

Cả lớp làm vào nháp

HS lớp nhận xét làm bạn

+ Có đường thẳng qua hai điểm A B

10’ * Hoạt động 2: Vẽ đường thẳng

?Yêu cầu HS nêu cách vẽ SGK

Bài tập:

+ Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng qua hai điểm P Q

?Vẽ đường thẳng qua P Q?

+ Một HS đọc cách vẽ đường thẳng SGK + Một HS thực vẽ bảng, lớp tự vẽ vào P Q

+ Chỉ vẽ đường thẳng qua P, Q

1 Vẽ đường thẳng: Cách vẽ:

+ Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B

+ Dùng đầu bút chì vạch theo cạnh thước

8’ *Hoạt động 3: Tên đường thẳng

?Yêu cầu HS đọc SGK mục trang 108 phút cho biết có cách đặt tên cho đường thẳng nào?

Có cách:

+ Dùng hai chữ in hoa AB (BA) (tên hai điểm thuộc đường thẳng đó) A B

2 Tên đường thẳng: (SGK)

Trùng Phân biệt

(6)

?Yêu vầu HS làm ? SGK + Cho ba điểm , B, C không thẳng hàng, vẽ đường thẳng AB, AC Hai đường thẳng có đặc điểm gì?

+ Dùng chữ in thường

a

+ Dùng hai chữ in thường

x y + HS làm ?

+ Hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A; Điểm A điểm 10’ * Hoạt động 4: Đường

thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song:

+ GV giới thiệu đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song:

+ Hai đường thẳng không trùng gọi hai đường thẳng phân biệt  ý SGK

+ Tìm thực tế hình ảnh hai đường thẳng song song, cắt nhau?

?Hai đường thẳng sau có cắt khơng?

+ HS ý

+ HS: Đường ray xe lửa, dây điện,

+ HS: Nếu kéo dài phía chúng cắt

3 Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song:

a

Chú ý: SGK

8’ * Hoạt động 5: Củng cố ?Yêu cầu HS làm BT 16, 17, 19 SGK

+ HS hoạt động nhóm 1’ * Hoạt động 6:

+ Học lại SGK ghi + BTVN: 18, 20, 21 SGK

C A

B

(7)

Tiết 4 §4 Thực hành: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG A Mục tiêu: HS cần:

- Biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng theo vị trí

- Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế - Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế B Chuẩn bị:

- GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc

- HS: Mỗi nhóm thực hành (1 tổ HS từ – 10 em) chuẩn bị búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu nhọn, thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5 m

C Phương pháp: Nêu vấn đề, thực hành D Tiến trình dạy:

TG Hoạt đơng thầy Hoạt động trò

3’ * Hoạt động 1: Thông báo nhiệm vụ

a) Chôn cọc hàng rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A B

b) Đào hố trồng C thẳng hàng với hai A B có hai đầu

+ HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm

5’ * Hoạt động 2: Cách làm B1: Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A HS đứng vị trí điểm C (điểm C chừng nằm A B)

B3: HS1 nhắm hiệu cho HS đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C

 Khi điểm A, B, C thẳng hàng

+ Cả lớp đọc mục trang 108 SGK (hướng dẫn cách làm) quan sát kỹ hai tranh vẽ hình 24 hình 25 thời gian phút

+ Hai đại diện HS nêu cách làm

+ Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi HS thực trường hợp vị trí C A, B)

25’ * Hoạt động 3: Tiến hành + GV theo dõi nhóm tổ

chức thực hành - Nhóm trưởng (là tổ trưởng tổ) phân công nhiệm vụcho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà giáo viên cho trước (cọc hai mốc A, B cọc nằm A, B)

- Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu:

1) Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân) 2) Thái độ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân) 3) Kết thực hành: Nhóm tự đánh

5’ * Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá

(8)

2’ * Hoạt động 5: Kết thúc HDVN

- HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị cho tiết học sau - Chuẩn bị Tia

Tiết 5 §5 TIA

A Mục tiêu: HS cần:

- Biết định nghĩa mô tả tia cách khác Biết hai tia đối nhau, hai tia trùng

- Biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia Biết phân loại hai tia chung gốc

- Phát biếu xác mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét B Chuẩn bị:

- GV: SGK, bảng phụ, thước thẳng, phấn màu - HS: SGK, thước thẳng

TG Hoạt đơng thầy Hoạt động trò Nội dung 15’ * Hoạt động 1: Tia

+ GV vẽ:

- Đường thẳng xy

- Điểm O đường thẳng xy

+ GV dùng phấn màu tô phần đường thẳng Ox Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đường thẳng gọi tia gốc O

?Thế tia gốc O? + GV giới thiệu tên hai tia Ox tia Oy (còn gọi nửa đường thẳng Ox, Oy) + Cách gọi tên: Gọi tên gốc trước gọi tên phần đường thẳng

+ Nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn điểm O khơng bị giới hạn phía x

?Yêu cầu HS làm BT 25

HS vẽ vào

+Học sinh đọc định nghĩa SGK

+ HS trả lời miệng BT 22a GK

+ HS làm 25 vào

1 Tia:

- Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O x O y - Tia Ox hay nửa đường thẳng Ox

A

Tia Am hay nửa đường thẳng Am

(9)

SGK phân biệt đường thẳng AB, tia AB, tia BA ?Đọc tên tia hình

vẽ: z

x y ?Hai tia Ox, Oy có đặc điểm gì?

=> Hai tia đối nhau:

+ HS kể tên tia

- Chung gốc nằm đường thẳng

10’ * Hoạt động 2: Hai tia đối nhau

?Quan sát nói lại đặc điểm hai tia Ox Oy hình vẽ

+ Hai tia Ox Oy hai tia đối

GV ghi:Nhận xét (SGK) ?Yêu cầu HS làm ?1 SGK

+HS:

– Hai tia chung gốc

– Hai tia tạo thành đường thẳng

+ Một HS đọc nhận xét SGK

+ HS:

a) Hai tia Ax, By không đối khơng thỏa mãn u cầu chung gốc

b) Các tia đối nhau: Ax Ay

Bx By

2 Hai tia đối nhau: - Hai tia có chung gốc tạo thành đường thẳng gọi hai tia đối

x O y - Ox, Oy hai tia đối

Nhận xét: SGK

10’ * Hoạt động 3: Hai tia trùng nhau

+ GV dùng phấn màu vẽ tia AB, dùng phấn màu khác vẽ tia Ax

+ Các nét phấn trùng  Hai tia trùng Tìm hai tia trùng hình vẽ phần ?1 + GV giới thiệu hai tia phân biệt

?Yêu cầu HS làm ?2 SGK

+HS quan sát hình vẽ

+ HS tự tìm

a) Tia OB trùng với tia Oy b) Hai tia Ox Ax khơng trùng khơng chung gốc

c) Hai tia Ox Oy không đối khơng thỏa mãn tạo thành đường thẳng

3 Hai tia trùng nhau: A B x

Hai tia Ax AB hai tia trùng

8’ * Hoạt động 4: Củng cố ?Yêu cầu HS làm BT

22b,c; 26, 27 SGK +HS làm cac BT 2’ * Hoạt động 5:

(10)

Tiết 6 LUYỆN TẬP

- Luyện kỹ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối

- Luyện kỹ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình

- Luyện kỹ vẽ hình B Chuẩn bị:

- GV: SGK, bảng phụ, thước thẳng, bảng phụ, phấn màu - HS: SGK, thước thẳng

TG Hoạt đơng thầy Hoạt động trị

10’ * Hoạt động 1: Bài tập nhận biết khái niệm + Bài 1: Kiểm tra

1) Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O xy 2) Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tơ đỏ hai tia, tơ tia cịn lại khác màu

3) Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?

+ Bài 2: (HS làm theo nhóm bảng nhóm) Vẽ hai tia đối Ot, Ot’

1) Lấy A  Ot, B  Ot’ Chỉ tia trùng 2) Tia Ot At có trùng khơng? Vì sao? 3) Tia At Bt’ có đối khơng? Vì sao? 4) Chỉ vị trí ba điểm A, O, B nhau?

+1 HS lên bảng, lớp làm vào vở:

Hai tia chung gốc: tia Ox, tia Oy Hai tia đối tia Ox tia Oy Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng

+ HS làm theo nhóm 14’ * Hoạt động 2: Bài tập sử dụng ngôn ngữ

+ Bài 3: Điền vào chỗ trống để câu trong phát biểu sau(bảng phụ)

1) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung …………

2) Nếu điểm A nằm điểm B C thì: - Hai tia ……… đối

- Hai tia CA ………… trùng - Hai tia BA BC ………

(11)

3) Tia AB hình gồm điểm ……… tất điểm ……… với B ……… 4) Hai tia đối ………

5) Nếu ba điểm E, F, H nằm đường thẳng hình có:

a) Các tia đối ……… b) Các tia trùng ………

+ Bài 4: Trong câu sau, em chọn câu đúng. a) Hai tia Ax Ay chung gốc đối

b) Hai tia Ax, Ay nằm đường thẳng xy đối

c) Hai tia Ax, By nằm đường thẳng xy đối

d) Hai tia nằm đường thẳng xy trùng

+ HS: a) sai b) c) sai d) sai 15’ * Hoạt động 3: Bài tập luyện vẽ hình

+ Bài 5: Vẽ ba điểm không thẳng hàng A, B, C 1) Vẽ ba tia AB, AC, BC

2) Vẽ tia đối nhau: AB AD

AC AE

3) Lấy M  tia AC vẽ tia BM + Bài 6:

1) Vẽ hai tia chung gốc Ox Oy

2) Vẽ số trường hợp hai tia phân biệt

+ HS lên bảng vẽ hình, cịn lại làm vào

+ HS hoạt động nhóm 5’ * Hoạt động 4: Củng cố

?Thế tia gốc O?

?Hai tia đối hai tia phải thỏa mãn điều kiện

gì? + HS trả lời, vài HS nhắc lại

1’ * Hoạt động 5: HDVN - Ôn tập lý thuyết

- BTVN: 31, 32 SGK 24, 26, 28 SBT E Rút kinh nghiệm:

(12)

- Biết đoạn thẳng

- Biết vẽ đoạn thẳng, biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia

- Phân biệt đoạn thẳngAB, đường thẳng AB, tia AB B Chuẩn bị:

- GV: SGK, bảng phụ, thước thẳng, bảng phụ, phấn màu - HS: SGK, thước thẳng

TG Hoạt đơng thầy Hoạt động trò Nội dung

19’ * Hoạt động 1: Đoạn thẳng AB gì?

+ GV yêu càu HS vẽ hình giới thiệu khái niệm đoạn thẳng AB

?Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AB

?HS lên bảng vẽ đoạn thẳng AC PQ nêu định nghĩa đọan thẳng AC, PQ? - Phân biệt tia AB, đường thẳng AB, đoạn thẳng AB ?Yêu cầu HS làm BT 33 SGK + GV thay đổi tên đoạn thẳng để HS nhắc lại định nghĩa khác sâu kiến thức Bài tập: (bảng phụ)

a) Vẽ ba đường thẳng a, b, c cắt đôi điểm A, B, C

Chỉ đoạn thẳng hình?

b) Đọc tên đường thẳng (các cách khác nhau?)

c) Chỉ tia hình?

d) Ba điểm A, B, C có thẳng hàng khơng?

e) Quan sát đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có đặc điểm gì?

+ HS vẽ hình nghe giảng + HS nhắc lại khái niệm + HS lên bảng vẽ hình A C Q P

+ HS đứng chỗ làm 33 SGK

+ HS hoạt động nhóm phút:

Sau nhóm treo nhóm lên bảng + HS nhận xét làm nhóm

1 Đoạn thẳng AB là gì?

+ Hình gồm hai điểm A, B tất điểm nằm A, B gọi đoạn thẳng AB

A B

+ A, B gọi hai mút đoạn thẳng AB

10’ * Hoạt động 2: Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng:

+ HS quan sát hình vẽ bảng phụ nhận dạng hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng + GV nêu số trường hợp

+ HS quan sát, nhận biết hình vẽ

(13)

khác về: hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đường thẳng

15’ * Hoạt động 3: Củng cố ? Đọan thẳng PK gì?

?Yêu cầu HS làm BT 35, 36 SGK

+ HS trả lời làm BT 1’ * Hoạt động 4: HDVN

- Ôn tập lý thuyết

- BTVN: 34, 37, 38, 39 SGK E Rút kinh nghiệm:

(14)

- Nắm vững độ dài đoạn thẳng gì?

- Biết dùng thước để đo độ dài đọan thẳng biết so sánh hai đoạn thẳng - Rèn luyện kỹ đo độ dài đoạn thẳng tính cẩn thận đo

B Chuẩn bị:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng có chia mm, thước gấp, thước dây

- HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng có chia mm

C Phương pháp: Vấn đáp, nêu vần đề, giải vấn đề, gợi mở D Tiến trình dạy:

?- Vẽ đọan thẳng AB - Vẽ đọan thẳng PQ

- Nêu định nghĩa đoạn thẳng

GV nhận xét cách vẽ HS

?HS đo đoạn thẳng AB, PQ

=> GV giới thiệu khái niệm độ dài đoạn thẳng cách đo

+ HS lên bảng vẽ AB = cm PQ = cm Cách đo:

- Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B cho A trùng với vạch số

- Đầu B trùng với vạch thước số đo đoạn AB

12’ * Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng

?Để đo độ dài đoạn thẳng ta dùng dụng cụ gì? ?Nêu lại cách đo độ dài đọan thẳng AB, PQ?

?Nếu A B trùng độ dài đoạn AB bao nhiêu?

+GV: Độ dài đoạn AB hay cịn nói cách khác khoảng cách hai điểm A B

?Một đoạn thẳng có độ dài? Độ dài số dương hay số âm?

 Nhận xét:

+ Để đo độ dài đọan thẳng ta dùng thước có chia khoảng mm

+ HS nêu lại

+ Nếu A  B đoạn thẳng AB có độ dài (AB=0)

+ Mỗi đọan thẳng có độ dài xác định Độ dài đoạn thẳng số dương

1 Đo đoạn thẳng: * Nhận xét:

Mỗi đọan thẳng có độ dài xác định Độ dài đoạn thẳng số dương

12’ * Hoạt động 3: So sánh đoạn thẳng

?Đo độ dài bút đo độ dài sách? ?Hai vật có độ dài không?

?Vậy để so sánh hai đọan thẳng, ta so sánh gì?

?Yêu cầu HS đọc SGK

+ HS tiến hành đo so sánh độ dài hai vật + Kết luận độ dài hai vật - Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh độ dài chúng + HS:

(15)

làm ?1 EF = GH AB = IK EF < CD 10’ * Hoạt động 4: Củng cố

* So sánh cặp đọan thẳng sau: (bảng phụ) a) AB = 7cm

CD = cm b) AB = cm CD = cm c) AB = a cm CD = b cm

+ GV nhận xét làm HS

?Làm ?2 nhận dạng số thước đo

?Làm ?3 kiểm tra xem inch = ?

+ HS lên bảng làm lớp làm vào a)

    

  

5cm cm

cm CD

7cm AB

=> Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD (AB>CD)

b)

    

cm CD

cm AB

=> AB = CD c)

- Nếu a > b => AB > CD - Nếu a = b => AB = CD - Nếu a < b => AB < CD + Cả lớp làm ?2

+ HS đứng chỗ trả lời inch = 2,54 cm

- Học ghi SGK - BTVN: 42, 43, 44, 45 SGK

(16)

- Hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB - Có kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai đểm khác - Rèn luện tính cẩn thận vẽ hình, đo độ dài đoạn thẳng

B Chuẩn bị:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng, thước cuộn - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng, thước cuộn

TG Hoạt đơng thầy Hoạt động trò Nội dung 20’ * Hoạt động 1: Khi nào

AM + MB = AB? ?Yêu cầu HS làm ?1

 Nhận xét

+ GV lấy VD SGK ?Yêu cầu HS làm BT 46, 47 SGK

?Cho điểm M nằm điểm A B Làm để đo lần mà biết độ dài đoạn thẳng AM, MB, AB? Có cách?

+ HS làm ?1

+ Nhận xét: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

+ HS làm BT, lớp làm vào

+ HS trả lời

1 Khi AM + MB = AB?

Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM+MB=AB Ngược lại, AM + MB = AB điểm M nằm hai điểm A B

5’ * Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách giữa hai điểm mặt đất

?Yêu cầu HS đọc SGK để

tự tìm hiểu + HS đọc SGK

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất: (SGK)

10’ * Hoạt động 3: Củng cố ?Yêu cầu HS làm BT 50, 51 SGK

+ HS:

- BT 50: Điểm V nằm A T

- BT 51 : Theo đề ta có: TA VA cm cm

VA cm TA

3

1

        Mà TV = 3cm

=> TA + VA = TV => A nằm T; V 1’ * Hoạt động 4: HDVN

- Học lại theo ghi SGK - Làm BT 48, 49, 52 SGK

(17)

- Nắm vững điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB thong qua số tập

- Rèn kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận tính tốn B Chuẩn bị:

- GV: SGK, thước thẳng có chia mm, thước gấp, thước dây - HS: SGK, bảng phụ, bút dạ, thước thẳng có chia mm

TG Hoạt đơng thầy Hoạt động trò

10’ * Hoạt động 1: Kiểm tra GV treo bảng phụ:

? - Khi độ dài AM cộng MB AB?

-Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O; B không ta làm nào? - Làm 48 SGK

GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

+ HS trả lời làm BT:

1

độ dài sợi dây là: 1,25

5

= 0,25 (m) Chiều rộng lớp học đó: 1,25 + 0,25 = 5,25 (m) 34’ * Hoạt động 2: Luyện tập

?Yêu cầu HS làm BT 49 SGK:

?Đề cho gì? Yêu cầu làm gì?

?Yêu cầu HS đọc đề to, rõ

?Yêu cầu HS lên bảng làm

+ GV HS sửa + GV đánh giá cho điểm Bài 48 SBT

Cho điểm A; B; M biết AM = 3,7 cm

MB = 2,3 cm; AB = cm Chứng tỏ rằng:

a) Trong ba điểm A; B; M khơng có điểm nằm hai điểm lại

b) A; B; M không thẳng hàng

+ HS:

M nằm A B => AM + MB = AB => AM = AB – MB (1) N nằm A B => AN + NB = AB => BN = AB – AN (2) mà AN = BM

Từ (1) (2) ta có AM = BN a) Theo đề AM = 3,7 cm MB = 2,3 cm; AB = cm * 3,7 + 2,3 ≠

=> AM + MB ≠ AB => M không nằm A; B * 3,7 + ≠ 2,3

=> AM + AB ≠ MB => A không nằm M, B * 2,3 + ≠ 3,7

=>BM + AB ≠ AM => B không nằm A; M

Vậy ba điểm A; B; M khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại

b) Theo câu a: Khơng có điểm nằm hai điểm lại, tức ba điểm A; B; M không thẳng hàng

(18)

Tiết 11 §9 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI

- Nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị dài) (m > 0) - Trên tia Ox, OM = a; ON = b a < b thi M nằm O N Biết áp dụng kiến thức để giải tập

- Bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo,đặt điểm xác B Chuẩn bị:

- GV: SGK, thước thẳng, phấn màu, compa - HS: SGK, thước thẳng, compa

+ GV treo bảng phụ:

?Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào?

?Làm tập: Trên đường thẳng, vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 10cm; VA = 20cm; VT = 30cm Hỏi điểm nằm hai điểm lại? + GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

+ HS lên bảng làm bài, Theo đề ta có:

cm VA

TA cm

VA

cm TA

30 20

10

       

Mà TV = 30cm => TA + VA = TV => A nằm T; V

17’ * Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng tia

?Yêu cầu HS đọc SGK phút

?Hãy mô tả cách vẽ đoạn thẳng TA = 10 cm đường thẳng biết độ dài nó?

?Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = a cm tia Ox ta làm nào? (nêu rõ

+ HS đọc SGK phút + HS mô tả cách vẽ đoạn thẳng TA = 10 cm đường thẳng

+HS nêu cách vẽ

1 Vẽ đoạn thẳng trên tia:

- Đặt cạnh thước trùng tia Ox, cho vạch số trùng gốc O

- Vạch thước ứng với điểm tia, điểm điểm M

(19)

bước)

+ GV giới thiệu cách vẽ - Sau thực cách xác định điểm M tia Ox, em có nhận xét gì? - VD2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

+ HS phát biểu nhận xét SGK

+ HS đọc VD2 SGK phút, sau nêu cách vẽ, lớp làm thao tác vẽ 10’ * Hoạt động 3: Vẽ hai

đoạn thẳng tia

?Khi đặt hai đọan thẳng tia có chung mút gốc tia, ta có nhận xét vị trí ba điểm (đầu mút đọan thẳng)?

- Vậy tia Ox có OM = a; ON = b; < a < b ta kết luận vị trí điểm O; N; M

+ HS đọc SGK phút + Một HS đọc ví dụ phần

+ Một HS lên bảng thực VD, lớp làm vào

+ HS:

0 < a < b => M nằm O N

2 Vẽ hai đọan thẳng trên tia:

VD: Trên tia Ox, vẽ OM = cm; ON = 3cm

O M N x M nằm O N Nhận xét: Trên tia Ox có OM = a; ON = b 0<a<b M nằm O N

8’ * Hoạt động 4: Củng cố ?Bài học hôm cho ta thêm dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm gì?

- u cầu HS làm BT 54 SGK

+ Nếu tia Ox có OM = a; ON = b; < a < b ta kết luận M nằm O N + HS làm BT 54

- Học ghi SGK

- Ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (dùng thước, dùng compa) - Làm tập: 53, 57, 58, 59 SGK

52  55 SBT E Rút kinh nghiệm:

(20)

- Hiểu trung điểm đoạn thẳng gì?

- Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng, nhận biết điểm trung điểm đọan thẳng

- Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo, gấp giấy B Chuẩn bị:

- GV:Thước thẳng, phấn màu, compa, sợi dây, gỗ, mảnh giấy - HS: Thước thẳng, compa, giấy nháp, sợi dây, gỗ, mảnh giấy C Phương pháp: Vấn đáp, nêu vần đề, giải vấn đề, gợi mở

D Tiến trình dạy:

TG Hoạt đơng thầy Hoạt động trị Nội dung 8’ * Hoạt động 1: Kiểm tra

+ GV treo bảng phụ: Cho hình vẽ: (AM = 2cm; MB = cm)

1) Đo độ AM = cm? MB = cm? So sánh MA; MB?

2) Tính AB?

3) Nhận xét vị trí M A; B ?

=> M trung điểm đoạn thẳng AB

+ HS lên bảng làm

1) AM MB

     cm MB cm AM

2) M nằm A B => AM + MB = AB => AB = + = (cm) 3) M nằm hai điểm A; B M cách A; B 15’ * Hoạt động 2: Trung

điểm đoạn thẳng ?M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thỏa điều kiện gì?

?Có điều kiện M nằm A B tương ứng ta có đẳng thức nào?

?Tương tự M cách A; B thì?

?Yêu cầu HS lên bảng vẽ: + Vẽ đoạn thẳng AB = 35 cm

+ Vẽ trung điểm M AB Giải thích cách vẽ?

Cả lớp vẽ với AB = 3,5 cm

+GV chốt lại: Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB AM = MB=

2 AB ?Yêu cầu HS làm BT 60 SGK

+HS nhắc lại định nghĩa trung điểm đoạn thẳng +Cả lớp ghi vào

   B A; cách M B A; nằm M        MB MA AB MB MA

+ HS thực hiện: - Vẽ AB = 35 cm

- M trung điểm AB => AM = AB : = 17,5 cm Vẽ M  AB cho AM = 17,5

+1 HS đọc đề toán làm:

a) OA = 2cm; OB = cm => OA < OB => A nằm điểm O B

b) Theo câu a ta có: A nằm O B

1 Trung điểm đoạn thẳng:

(21)

?Yêu cầu HS đứng chỗ trình bày làm

Sau GV ghi mẫu lên bảng

?Một đoạn thẳng có điểm nằm giữa?

?Một đoạn thẳng có trung điểm ?

=> OA + AB = OB => AB = OB – OA AB = – = 2cm Vậy OA = AB = cm

c) Theo câu a b ta có: A trung điểm đoạn thẳng OB

+ HS:

- Một đoạn thẳng có vơ số điển nằm

- Một đoạn thẳng có trung điểm

*Chú ý: Một đoạn thẳng có trung điểm 13’ * Hoạt động 3: Cách vẽ

trung điểm đoạn thẳng

?Cho đoạn thẳng EF hình vẽ Hãy xác định trung điểm K đoạn thẳng EF? ?Ta xác định trung điểm K EF nào?

?Có cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB?

+ GV:

C1: Dùng thước thẳng có chia khoảng

C2: Gấp dây

C3: Dùng giấy gấp

+ HS:

- Đo đoạn thẳng EF - Tính EK =

2 EF

- Vẽ K thuộc đoạn thẳng EF với EK =

2 EF

+ HS đọc SGK phút, sau trả lời câu hỏi:

C1: Dùng thước thẳng có chia khoảng BT C2: Gấp dây

C3: Dùng giấy gấp

2 Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng:

E K F - Đo đoạn thẳng EF - Tính EK = KF = EF

2 - Vẽ K đoạn thẳng EF với độ dài EK (hoặc KF)

7’ * Hoạt động 4: Củng cố

?Yêu cầu HS làm BT(bảng phụ)

Điền từ thích hợp vào chỗ trống (…) để kiến thức cần ghi nhớ: 1) Điểm ……… trung điểm đoạn thẳng AB

 M nằm A; B MA = ………

2) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB ……… = ……… = AB 2’ * Hoạt động 5: HDVN

- Học ghi SGK - Ôn tập trả lời câu hỏi ôn tập chương - Làm tập: 61; 62; 65 SGK; 60  62 SBT E Rút kinh nghiệm:

(22)

- Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm – tính chất – cách nhận biết)

- Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

- Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo B Chuẩn bị:

- GV: SGK, thước thẳng, phấn màu, compa - HS: SGK, thước thẳng, compa

TG Hoạt đông thầy Hoạt động trò

* Hoạt động 1: Kiểm tra + GV treo bảng phụ:

HS1: Cho biết đặt tên đường thẳng có cách? Chỉ rõ cách, vẽ hình minh họa?

HS2:

?Khi nói ba điểm A: B; C thẳng hàng?

?Vẽ ba điểm A; B; C thẳng hàng

?Trong ba điểm đó, điểm nằm hai điểm cịn lại? Hãy viết đẳng thức tương ứng ?

HS3: Cho hai điểm M; N - Vẽ đường thẳng aa’ qua hai điểm

- Vẽ đường thẳng xy cắt đường thẳng a trung điểm I đoạn thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể số tia hình, số tia đối

+2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

HS1: Khi đặt tên đường thẳng có cách: C1: Dùng chữ in thường

a

C2: Dùng hai chữ in thường x y C3: Dùng hai chữ in hoa HS2:

- Ba điểm A; B; C thẳng hàng ba điểm nằm đường thẳng

A B C

- Điểm B nằm hai điểm A C: AB + BC = AC

+ HS3 vẽ hình trả lời Trên hình có:

- Đoạn thẳng: MI; IN; MN - Tia: Ma; IM; Na’; Ia’

- Cặp tia đối nhau: Ia Ia’; Ix Iy

* Hoạt động 2: Đọc hình để củng cố kiến thức + GV treo bảng phụ ?Yêu cầu HS trả lời

+ HS quan sát trả lời

(23)

a B

A A B C

C A B

a I b

m n x

O y

A B y

B

A A M B A O B * Hoạt động 3:Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ

+ GV treo bảng phụ

Bài 2: Điền vào ô trống phát biểu sau để câu đúng:

a) Trong ba điểm thẳng hàng ……… nằm hai điểm cịn lại b) Có đường thẳng qua ………

c) Mỗi điểm đường thẳng ……… hai tia đối d) Nếu ……… AM + MB = AB

e) Nếu MA = MB = AB

………

(GV treo bảng phụ có ghi sẵn đề tập, HS lên điền vào bảng phụ.) Bài 3: Đúng hay sai?

a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai điểm A B (S)

b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B (Đ) c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B (S)

d) Hai tia phân biết hai tia khơng có điểm chung (S) e) Hai tia đối nằm đường thẳng (Đ) f) Hai tia nằm đường thẳng đối (S)

g) Hai đường thẳng phân biệt cắt song song (Đ) * Hoạt động 4: Luyện kỹ vẽ hìnhBài 4:

Cho hai tia phân biệt chung gốc Ox Oy (không đối nhau)

- Vẽ đường thẳng aa’ cắt hai tia A; B khác O - Vẽ điểm M nằm hai điểm A; B vẽ tia OM - Vẽ tia ON tia đối tia OM

a) Chỉ đoạn thẳng hình ? b) Chỉ ba điểm thẳng hàng hình?

Trên hình có tia nằm hai tia cịn lại khơng?

+ Lần lượt HS lên vẽ hình

- Học bài, hiểu, nắm vững lý thuyết chương - Tập vẽ hình ký hiệu hình cho

- Làm tập: 51, 56, 58, 63, 64, 65 tr.105 SBT, tiết sau kiểm tra 45’ E Rút kinh nghiệm:

(24)

A Mục tiêu:

- Củng cố hệ thống hóa kiến thức hình học chương I

- GV nắm tín hiệu ngược nhằm có biện pháp uốn nắn kịp thời nhóm đối tượng học sinh

B Chuẩn bị:

- GV: Đề kiểm tra

- HS: Giấy kiểm tra, dụng cụ học tập C Đề kiểm tra:

I TRẮC NGHIỆM:

1) Quan sát hình vẽ sau đáp án sai: )

a M aỴ M bỴ )

bM dÏ N aỴ )

c R dỴ R cÏ )

dQ aỴ Q dÏ

2) Có hai đường thẳng phân biệt a b Khi đường thẳng a b có nhiều điểm chung?

a) Vô số b) c) d)

3) Có cặp tia đối hình vẽ sau? a)

b) c) d)

4) Có đoạn thẳng hình vẽ sau? a)

b) c) d) 10

5) Nếu AM + MB = AB thì:

a) Điểm M nằm hai điểm A B b) Điểm A nằm hai điểm M B c) Điểm B nằm hai điểm A M

d) Điểm A B nằm phía điểm M 6) Quan sát hình vẽ sau chọn phát biểu sai

a) IK IC hai tia đối b) A, B, K thẳng hàng

c) Điểm M nằm hai điểm A I d) K ACÏ

7) Cho hình vẽ Kết luận sau a) Tia MN trùng với tia MP

b) Tia MP trùng với tia NP c) Tia PM trùng với tia PN d) Tia PN trùng với tia NP

8) Cho hình vẽ OM = 1cm, ON = 3cm, OP = 8cm Kết luận sau không đúng? a) MN = 2cm

b) MP = 7cm c) NP = 5cm d) NP = 6cm

9) Cho hình vẽ Kết luận sau

a) Điểm M P nằm phía điểm O b) Điểm M N nằm phía điểm O c) Điểm O N nằm khác phía điểm M

b

c a d

P Q

N R

M

z y

t x

C A

B

A

B C

D

x

y I A

B

C K

M

N M P

x

O M N P

(25)

d) Điểm M N nằm khác phía điểm P 10) Điền dấu “X” vào thích hợp

Câu Đúng Sai

a) Nếu A, B, C thẳng hang AB + BC = AC b) Nếu B trung điểm AC AB = BC II TỰ LUẬN:

1) Thế hai tia đối nhau?

2) Cho đoạn thẳng MP, N điểm nằm thuộc đoạn thẳng MP Biết MN = 2cm, MP=7cm Tính độ dài đoạn thẳng NP ?

(26)

Lớp:…………

I TRẮC NGHIỆM: (Khoanh tròn vào câu trả lời nhất) 1) Quan sát hình vẽ sau đáp án sai:

)

a M aỴ M bỴ )

bM dÏ N aỴ )

c R dỴ R cÏ )

dQ aỴ Q dÏ

2) Có hai đường thẳng phân biệt a b Khi đường thẳng a b có nhiều điểm chung?

a) Vô số b) c) d)

3) Có cặp tia đối hình vẽ sau? a)

b) c) d)

4) Có đoạn thẳng hình vẽ sau? a)

b) c) d) 10

5) Nếu AM + MB = AB thì:

a) Điểm M nằm hai điểm A B b) Điểm A nằm hai điểm M B c) Điểm B nằm hai điểm A M

d) Điểm A B nằm phía điểm M 6) Quan sát hình vẽ sau chọn phát biểu sai

a) IK IC hai tia đối b) A, B, K thẳng hàng

c) Điểm M nằm hai điểm A I d) K ACÏ

7) Cho hình vẽ Kết luận sau a) Tia MN trùng với tia MP

b) Tia MP trùng với tia NP c) Tia PM trùng với tia PN d) Tia PN trùng với tia NP

8) Cho hình vẽ OM = 1cm, ON = 3cm, OP = 8cm Kết luận sau không đúng? a) MN = 2cm

b) MP = 7cm c) NP = 5cm d) NP = 6cm

9) Cho hình vẽ Kết luận sau

a) Điểm M P nằm phía điểm O b) Điểm M N nằm phía điểm O c) Điểm O N nằm khác phía điểm M d) Điểm M N nằm khác phía điểm P 10) Điền dấu “X” vào thích hợp

Câu Đúng Sai

a) Nếu A, B, C thẳng hang AB + BC = AC

b

c a d

P Q

N R

M

z y

t x

C A

B

A

B C

D

x

y I A

B

C K

M

N M P

x

O M N P

(27)

b) Nếu B trung điểm AC AB = BC II TỰ LUẬN:

1) Thế hai tia đối nhau?

2) Cho đoạn thẳng MP, N điểm nằm thuộc đoạn thẳng MP Biết MN = 2cm, MP=7cm Tính độ dài đoạn thẳng NP ?

BÀI LÀM