Sinh 8Tiet 14

Giáo viên: Lấy đáp án câu hỏi 2 giới thiệu về Bạch cầu: Bạch cầu bảo vệ cơ thể không bị mắc một số bệnh?. Nên Khi em bị vết thương ở tay, tay sưng tấy và đau vài hôm sau vài hôm rồi[r]

Tiết 14 – Bài 14 Tuần

BẠCH CẦU MIỄN DỊCH 1/Mục tiêu

1.1

Kiến thức

- Học sinh trình bày hàng rào bảo vệ thể chống lại tác nhân gây nhiễm

- Học sinh trình bày khái niệm miễn dịch

- Học sinh phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo - Giải thích phải tiêm phòng

1.2

kỹ

Học sinh rèn kĩ

- Quan sát, nhận biết hàng rào bảo vệ thể - Mô tả khái niệm

- Phân tích so sánh phân biết miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo

1.3

Thái độ

- Có ý thức tiêm phịng miễn dịch giữ gìn vệ sinh thể giữ vệ sinh môi trường sống

2/Trọng tâm

- Hoạt động bạch cầu để bảo vệ thể

- Phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo 3/Chuẩn bị

3.1

Giáo viên : Tranh hình hoạt động loại bạch cầu. 3.2

Học sinh : Đọc trước trả lời câu hỏi - Bạch cầu tham gia bảo vệ thể?

- Mỗi loại bạch cầu hoạt động để bảo vệ thể?

- Thế miễn dịch, phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo

4/ Tiến trình giảng

4.1 Ổn định tổ chức điểm danh

Lớp 8a1 Lớp 8a2

4.2 Kiểm tra miệng

Câu hỏi 1: Máu gồm những thành phần nào? Chức của huyết tương hồng cầu.( 8đ)

Trả lời:

- Máu gồm huyết tương tế bào máu

- Hồng cầu: Vận chuyển O CO2

Câu hỏi 2: Chức của bạch cầu gì?( 2đ) A Vận chuyển khí CO2, O2 chất dinh dưỡng B Duy trì máu ở trạng thái lỏng, vận chuyển chất C Bảo vệ thể không bị mắc số bệnh

D Tham gia vào q trình đơng máu Đáp án : C

4.3 Giảng mới

Hoạt động của giáo viên học sinh Nội dung học

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Giáo viên: Lấy đáp án câu hỏi giới thiệu Bạch cầu: Bạch cầu bảo vệ thể không bị mắc số bệnh Nên Khi em bị vết thương ở tay, tay sưng tấy đau vài hôm sau vài hôm rồi khỏi Làm cách vết thương lại khỏi? Do đâu bị thương thường có hạch ở nách?

Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động của bạch cầu

GV: Giới thiệu loại bạch cầu qua tranh. - Bạch cầu tế bào có nhân, kích thước

lơn, d= 818 micromet, số lượng hờng cầu, khơng có hình dạng nhất định

- Bạch cầu chia làm nhóm có loại + Nhóm 1: Có loại limpho bào (limpho B, limpho T) đại thực bào + Nhóm 2: Có loại: Bạch cầu trung tính, bạch cầu ưa axít, bạch cầu ưa kiềm

GV: Hướng dẫn học sinh quan sát tranh sơ đồ hoạt động thực bào: (hình 14-1) GV: Đưa câu hỏi thảo đưa câu hỏi thảo luận thứ nhất:

Câu hỏi 1:Thực bào gì? Những loại bạch cầu thường thực thực bào?

HS: Quan sát tranh ghi nhớ thông tin

GV: Khi vi khuẩn virut vào thể chưa tiết ra độc tố bạch cầu bảo vệ thể bằng cách thực bào Khi tiết độc tố tế bào bạch cầu bảo vệ thể cách nào? Cho học sinh quan sát tương tác

kháng nguyên kháng thể

HS: Quan sát tương tác kháng nguyên kháng thể

GVH: Thế kháng nguyên? Thế là kháng thể

HS: - Kháng ngun phân tử ngoại lai có khả kích thích thể tiêt kháng thể

- Kháng thể phân tử protein cở thể tiết chống lại kháng nguyên GV:Sự tương tác kháng thể kháng nguyên tương tác theo nguyên tắc chìa khóa Kháng thể kháng ngun nên có nhiều loại bệnh virut, vi khuẩn xâm nhập vào cơ, thể thể không tự bảo vệ khơng có kháng thể tương ứng Để bảo vệ cơ thể, cách tốt nhất em cần làm để tránh xâm nhập vi khuẩn virut?

HS: Đưa hành động cụ thể.

GV: Nhận xét đánh giá tổng hợp thành cam kết thực học sinh

GV: Tiếp tục hướng dẫn học sinh hoạt động kháng thể bạch cầu tiết

HS: Quan sát

GV: Hỏi thảo luận thứ 2

Câu hỏi 2: Tế bào B tham gia bảo vệ cơ thể cách nào?

GV: Giới thiệu hoạt động bạch cầu qua sơ đồ hoạt động tế bào T phá hủy tế bào đã bị nhiễm bệnh

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận (5phút)

Câu hỏi 1: Thực bào gì? Những loại bạch cầu thường thực thực bào?

 Thực bào tượng tế bào bạch cầu bảo vệ thể bằng cách hình thành chân giả, bắt nuốt tế bào vi khuẩn virut

- Bạch cầu thường tham gia thực bào : Bạch cầu trung tính

Câu hỏi 2: Tế bào B tham gia bảo vệ cơ thể cách nào?

Tế bào B chống lại kháng nguyên bằng cách tiết kháng thể để vơ hiệu hóa kháng ngun

vi khuẩn virut cách nào?

 Tế bào T đã phá hủy tế bào nhiễm bệnh bằng cách nhận diện tiếp xúc với tế bào nhiễm khuẩn, tiết protein đặc hiệu để phá hủy tế bào nhiễm bệnh

Câu hỏi 4: Bạch cầu dùng cách để bảo vệ thể.

HS: Thảo luận nhóm tổng hợp kiến thức đưa đáp án

GV: Nhận xét đánh giá, đưa đáp án.

GVH: Khi em bị vết thương tay, tay sưng tấy đau vài hôm khỏi sao? Do đâu có hạch nách?

HS: Bạch cầu đã tiêu diệt vi khuẩn ở vết thương Còn hạch ở nách bạch cầu huy động đến, vết thương khỏi hạch sẽ tan hết

Hoạt động 3: Tìm hiểu miễn dịch

GV: Nhờ có hoạt động bạch cầu thể có khả miễn dịch Nếu thể chúng ta không miễn dịch sẽ nào?

HS: Trả lời theo hiểu biết

GV: Đưa hình ảnh bệnh nhân nằm: Khi thể khơng có khả miễn dịch sẽ mắc bệnh tự khỏi

GV cho học sinh nhận biết nhanh số thông tin

- Con người có bao giờ bị lở mồm long móng trâu bò không?

- Sau bị sởi, quai bị, thủy đậu… một lần người có bị mắc nữa không?

- Sau tiêm phòng bại liệt con người có bị mắc bệnh bại liệt nữa không? GVH: Miễn dịch gì?

GVH: Nêu khác miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo? Cho ví du

Các bạch cầu tham gia bảo vệ thê bằng các chế.

- Thực bào: Đại thực bào, tế bào trung tính.

- Tạo kháng thể để vô hiệu hóa kháng nguyên: Tế bào B

- Phá hủy tế bào bị nhiễm bệnh: Tế bào T

II Miễn dịch

Miễn dịch khả thể không bị mắc số bệnh đó Miễn dịch có thể có được tự nhiên hay nhân tạo

GVH: Vì nên tiêm phòng?

 Tiêm phòng vacxin tiêm virut hoặc vi khuẩn đã làm yếu Khi chúng xâm nhập vào thể, thể hình hình thành kháng thể chống lại Nếu thể mắc loại virut vi khuẩn sẽ miễn dịch nhờ có kháng thể hình thành từ lần tập nhiễm trước

@ Miễn dịch nhân tạo: Có được ta được tiêm phòng vacxin một bệnh đó(Bệnh lao, bệnh sởi, viêm gan B…)

4.4 Củng cố luyện tập

Câu 1: Bạch cầu đã tạo nên hàng rào phòng thủ để bảo vệ thể? Câu 2: Tổng hợp kiến thức miễn dịch qua sơ đồ tư

Câu 3: Em biết : Hội chứng suy giảm miễn dịch? 4.5 Hướng dẫn tự học nhà

Đối với tiết học : - Đọc "Em có biết"

F Thế hội chứng suy giảm miễn dịch? F HIV/AIDS lây lan qua những đường nào? - Trả lời câu hỏi 1,2,3 cuối bài

* Đối với tiết học sau :

- Xem trước 15: ĐÔNG MÁU – NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU F Máu có mấy nhóm ?