Đang tải... (xem toàn văn)
Lµ ngêi yªu nghÒ, cã niÒm say mª vµ sù rung ®éng s©u s¾c tríc c¸i ®Ñp cña cuéc ®êi (hoµn thµnh tèt nhiÖm vô ®îc giao, kh«ng b»ng lßng víi nh÷ng bøc ¶nh thiÕu tÝnh nghÖ thuËt)... Hån Tr¬n[r]
(1)së gd & ®t nghƯ an kú thi thư tèt nghiƯp thpt trêng thpt nguyễn xuân ôn năm học: 2010 -2011
m«n thi: NGỮ VĂN
Thời gian 150 phút ( không kể thời gian giao đề) I Phần bắt buộc:
C©u 1: (2 ®iĨm)
" Hãy giữ đầu óc tỉnh táo biết cách chịu đựng nh ngời" " Con ngời bị hủy diệt khơng thể b ỏnh bi".
a Những câu lời nhân vật nào? Trong tác phẩm, tác giả nào? b Nêu ý nghĩa hai câu nói
Câu (3 điểm)
Anh (chị) hÃy viết văn nghị luận (khoảng 400 từ) bàn cách ứng xử thiếu văn hóa phận niên, häc sinh hiƯn
II PhÇn thÝ sinh tù chọn: Câu 3a (5 điểm):
Phân tích nhân vật Phùng truyện ngắn Chiếc thuyền xa nhà văn Nguyễn Minh Châu
Câu 3b (5 điểm):
Cảm nhận anh (chị) đối thoại Hồn Trơng Ba Đế Thích kịch “Hồn Trơng Ba, da hàng thịt” ( Lu Quang Vũ )
000
së gd & ®t nghƯ an kú thi thư tốt nghiệp thpt trờng thpt nguyễn xuân ôn năm học: 2010 -2011
môn thi: NGỮ VĂN H
ướng dẫn chấm I Phần bắt buộc:
Câu 1
(2 điểm) a, Những câu lời ông lão đánh cá Xantiagơtrong truyện ngắn “Ơng già biển cả” nhà văn Mỹ
-Hªminuª 0,5
(2)- Con đờng đến với thành công phẳng Để tới đích, ngời khơng biết ớc mơ mà phải “tỉnh táo”, biết dùng đầu óc suy xét, phán đoán, phải biết đa giải pháp hành động biết chịu đựng để vợt qua khó khăn thử thách Đồng thời ngời phải có ý chí, nghị lực trớc hồn cảnh
- Thể niềm tin vào sức mạnh khả chiến thắng ngời
Câu 2 (3 ®iÓm)
- Nêu vấn đề nghị luận: Thực trạng cách ứng xử thiếu
văn hóa phận niên, học sinh 0,5 - Ứng xử thiếu văn hóa thiếu hiểu biết, cha
chuẩn mực văn hóa; thiếu ý thức tôn trọng ngời khác, thiếu tình yêu thơng ngời, thiếu tôn trọng ý thức giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc, ý thức giữ gìn s¸ng cđa tiÕng ViƯt
2.0 - Cách ứng xử thiếu văn hóa làm nét đẹp
sáng, lịch niên, học sinh; thiện cảm yêu mến ngời; tự đánh
- Ứng xử thiếu văn hóa làm nét phong mĩ tục dân tộc, vẻ đẹp vốn có tiếng Việt; để lại hệ ngời vô cảm, thiếu ý thức trách nhiệm với gia đình, xã hội, đất nớc; kìm hãm phát triển hội nhập đất nớc
- Vẫn nhiều học sinh, niên có cách ứng xử văn hóa phát huy nét đẹp vốn có góp phần xây dựng đất nớc, tô điểm sống
- Liên hệ thực tế: Liên hệ thân, đề xuất giải pháp để khắc phục thực trạng, kêu gọi tất học sinh, niên biết ứng xử có văn hóa
(Lu ý: Học sinh trình bày theo nhiều cách nhng phải đảm bảo đợc yêu cầu văn nghị luận một hiện tợng đời sống)
0,5
II Phần tự chọn:
Câu 3a
(5 điểm) - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phÈm, nh©n vËt- Ph©n tÝch nh©n vËt: 0,5 + Phïng ngời tốt, có tình yêu thơng ngời, có ý
thức bảo vệ ngời, xây dựng sống (Từng ngời lính chiến trờng chống Mỹ cứu nớc; bất bình trớc việc ngời chồng đánh vợ, ngăn cản không cho đánh lại cha, sẵn sàng tố cáo làm nhân chứng cho ngời đàn bà tội nghiệp để giải thoát cho chị…)
+ Phïng ngời nghệ sĩ chân
Là ngời yêu nghề, có niềm say mê rung động sâu sắc trớc đẹp đời (hồn thành tốt nhiệm vụ đợc giao, khơng lịng với ảnh thiếu tính nghệ thuật)
Có nhận thức sâu sắc chức nghệ thuật (một tác phẩm nghệ thuật chân phải tác phẩm mà nhìn vào ngời ta thấy đợc chân lý
(3)cuộc đời: đẹp đạo đức, đẹp lọc tâm hồn ngời….) Có nhận thức sâu sắc mối quan hệ nghệ thuật thực sống (ngời nghệ sĩ nhìn đời nhìn ngời cách phiến diện, hời hợt )
- NghƯ tht x©y dùng nh©n vËt:
+ Nhân vật chứa đựng t tởng, quan điểm nhà văn + Nhân vật đợc đặt vào tình có tính chất khám phá, nhận thức
+ Chọn kể cho nhân vật: thứ làm cho câu chuyện chân thực, sinh động đậm chất triết lý
1,0
- Đánh giá chung
+ Gúp phn thể t tởng chủ đề tác phẩm: Phải nhìn đời ngời cách tồn diện, nhiều chiều
+ Thể đợc phong cách nhà văn Nguyễn Minh Châu: “Phát vẻ đẹp hạt ngọc ẩn dấu tâm hồn ngi
0,5
Câu 3b (5 điểm)
- Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vị trớ mn i
thoại 0,5
- Cảm nhận đoạn trích phơng diện sau:
+ Nội dung: Cuộc đối thoại cho thấy quan điểm sống khác nhau:
Đế Thích: muốn đợc tồn sống chắp vá, nơng nhờ, chí phải khn ép mình; khơng có ngời vẹn toàn…
Hồn Trơng Ba: Không chấp nhận cách sống “Bên đàng, bên nẻo” Thể xác linh hồn phải hịa hợp, thống Sống có mục đích, ý nghĩa tồn
(Học sinh tìm dẫn chứng phân tích) + NghÖ thuËt:
Xây dựng xung đột kịch đầy kịch tính:
Thể qua đối thoại kịch: Phản ứng Hồn Tr-ơng Ba với Đế Thích: Từ chối ân huệ Đế Thích; phản ứng với mình; Tìm cách khỏi xác hàng thịt, suy nghĩ thấu đáo trớc việc Đế Thích đề nghị nhập vào xác cu Tị
Cách giải xung đột kịch hợp lý thể đợc quan điểm tác giả: Phải đợc sống mình, thuận theo lẽ tự nhiên…
Ngôn ngữ kịch: Ngôn ngữ đời thờng nhng chứa đựng triết lý sống sâu sắc
+ Chủ đề t tởng: Gửi gắm thông điệp nhà văn: Đợc sống làm ngời quý giá thật nhng đợc sống với có theo đuổi mục đích
(4)sèng th× míi cã ý nghÜa
Cuéc sèng chØ thùc sù cã ý nghÜa ngời sống tự nhiên hài hòa thể xác tâm hồn
Con ngi phi biết đấu tranh với nghịch cảnh, với thân chống lại dung tục để hoàn thiện nhân cách vơn tới giá trị tinh thần cao quý
- Đánh giá chung:
+ Gúp phn thể t tởng chủ đề tác phẩm
+ Đó sáng tạo độc đáo mẻ Lu Quang Vũ việc lựa chọn nhân vật, tình kịch
+ Quan điểm nhà văn sống ngời Lu ý: Học sinh trình bày khác nhng phải nói lên đợc sụ cảm nhận thân thể qua các nội dung trên