Đang tải... (xem toàn văn)
Đó là đạo tam cương tức học để hiểu và giữ quan hệ vua tôi, cha con, vợ chồng; đạo ngũ thường tức là học để hiểu và để sống theo năm đức tính của con người: nhân, nghĩa, lễ, trí, tín : c[r]
(1)TRƯỜNG THCS HÒA TRUNG KIỂM TRA HỌC KỲ II – Năm học 2010-2011 Họ tên: ……… Môn Ngữ văn
Lớp: ……… Thời gian làm 90 phút ( không kể thời gian phát đề)
Câu 1: ( đ) Chép thơ Ngắm trăng Hồ Chí Minh nêu ý nghĩa thơ Câu 2: ( 1đ ) Câu văn sau mắc lỗi gì? Hãy sửa lại cho đúng:
“ Chiếu dời đô, Trần Quốc Tuấn, Nước Đại Việt ta tác phẩm nghị luận xuất sắc văn học trung đại Việt Nam.”
Câu ( đ) Viết đoạn văn từ khoảng câu trình bày suy nghĩ em hai câu thơ: Giấy đỏ buồn không thắm
Mực đọng nghiên sầu
( Ông đồ, Vũ Đình Liên)
Câu ( đ) Từ “ Bàn luận phép học” La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em mục đích chân việc học
ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM
Câu 1: ( đ) Chép thơ Ngắm trăng Hồ Chí Minh nêu ý nghĩa thơ. Chép dịch thơ, không sai tả ( điểm ) Nêu ý nghĩa thơ: thể tôn vinh đẹp tự nhiên, tâm hồn người bất chấp hoàn cảnh ngục tù ( điểm )
Câu 2: ( 1đ ) Câu văn sau mắc lỗi gì? Hãy sửa lại cho đúng:
“ Chiếu dời đô, Trần Quốc Tuấn, Nước Đại Việt ta tác phẩm nghị luận xuất sắc văn học trung đại Việt Nam.”
Câu văn mắc lỗi lo-gic: dùng từ không chủ đề, nêu tên tác phẩm lại nêu tên Câu văn mắc lỗi lo-gic: dùng từ không chủ đề, nêu tên tác phẩm lại nêu tên tác giả (0.5đ)
tác giả (0.5đ)
Sửa lại: thay Trần Quốc Tuấn Hịch tướng sĩ ( 0.5đ) Sửa lại: thay Trần Quốc Tuấn Hịch tướng sĩ ( 0.5đ)
Câu ( đ) Viết đoạn văn từ khoảng câu trình bày suy nghĩ em hai câu thơ: Giấy đỏ buồn không thắm
Mực đọng nghiên sầu
( Ơng đồ, Vũ Đình Liên)
Học sinh viết đoạn văn hồn chỉnh, có liên kết nội dung hình thức với ý bản:
- Nỗi buồn ông đồ lan sang vật vô tri: giấy, mực, nghiên
- Giấy đỏ phơi ra, không đụng đến trở nên bẽ bàng, vô duyên, phai màu theo ngày tháng
(2)- Tác giả sử dụng biện pháp nhân hóa khiến cho vật vơ tri có tâm hồn, sầu muộn, buồn tủi nỗi lịng ơng đồ bị lãng quên
Câu ( đ) Từ “ Bàn luận phép học” La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, viết văn nghị luận nêu suy nghĩ em mục đích chân việc học
Yêu cầu: Học sinh viết văn với dung lượng khoảng 400 chữ, có bố cục ba phần, lập luận chặt chẽ, lơ gic, trình bày luận điểm hợp lý, diễn đạt trơi chảy
Gợi ý
A/ Mở bài: ( 0,5 điểm ) - Dẫn dắt vấn đề
- Nêu yêu cầu đề B/ Thân bài: (4 điểm )
a/ Giải thích sơ lược:Học thu nhận kiến thức, luyện tập kĩ người khác truyền lại 0.5 đ
b/ Mục đích chân việc học: (1.5 đ) - Quan niệm người xưa:
+ Ngọc bất trác bất thành khí.Nhân bất học bất tri lí + Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học
Ý nói: Chỉ có học tập người trở nên tốt đẹp Không thể không học mà tự thành người tốt đẹp Do học tập quy luật sống người - Mục đích việc học Bàn luận phép học:
Đạo học kẻ học học ln thường đạo lí để làm người Đó đạo tam cương tức học để hiểu giữ quan hệ vua tôi, cha con, vợ chồng; đạo ngũ thường tức học để hiểu để sống theo năm đức tính người: nhân, nghĩa, lễ, trí, tín : cốt yếu hình thành đạo đức, nhân cách
c/ Đánh giá: ( 1đ) học để làm người có hiểu biết, có tri thức, có đạo đức Học để lập thân lập nghiệp, học để chung sống, học để làm việc Trong học để làm người có ích học phải thực suốt đời
d/ Bàn luận, mở rộng vấn đề: ( 1đ)
- Vì học làm người khó, làm người phải xứng đáng người? - Phê phán lối học lệch lạc, sai trái, cầu danh lợi làm đảo lộn giá trị người, khơng có người tài đức dẫn đến đất nước suy yếu
- Phương pháp học tập đắn: + Tuần tự tiến lên, từ thấp -> cao
+ Học rộng, nghĩ sâu, biết tóm lược điều bản, cốt yếu + Học phải kết hợp với hành
C/ Kết : ( 0,5 điểm )
- Khẳng định tác dụng việc học chân Tin tưởng đạo đức chân Kì vọng tương lai đất nước