van8 t6372

- Phát hiện, so sánh, thấy được sự đổi mới trong hình thức thể loại văn học truyền thống.. 3/..[r]

(1)

Ngày soạn : Ngày d¹y : TiÕt 63:

Hớng dẫn đọc thờm

Muốn làm thằng Cuội

A Mục tiêu: I ChuÈn.

1/ KiÕn thøc:

- Tâm buồn chán thực ; ước muốn thóat ly «ngơng » lịng u nước Tản Đà.

- Sự đổi ngôn ngữ, giọng điệu, ý tứ, cảm xúc tròng thơ Muốn làm thằng Cui.

2/ Kĩ :

- Phõn tớch tác phẩm để thấy tâm nhà thơ Tản Đà.

- Phát hiện, so sánh, thấy đổi hình thức thể loại văn học truyền thống.

3/ Thái độ:

Thái độ cảm thông với nhà thơ Tản Đà ông phải sống thực ngột ngạt, tù túng xã hội ng thi

II Mở rộng nâng cao.

B Ph ơng pháp:

Nờu , đàm thoại, phân tích

C Chn bÞ:

1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án

2/ HS: Học cũ, soạn theo câu hỏi SGK

D Tiến trình dạy học:

I n nh v kiểm tra cũ.

Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ “ Đập đá Côn Lôn” cho biết hồn cảnh sáng tác nội dung bài?

II Bµi míi:

ĐVĐ: Bên cạnh phận văn thơ yêu nớc cách mạng đợc lu truyền bí mật ( nh hai thơ Phan Bội Châu Phan Chu Trinh vừa học), văn đàn cịn có phận văn học hợp pháp, đợc truyền bá công khai xuất thơ sáng tác theo khuynh hớng lãng mạn, mà Tản Đà bút nỗi bật Tiết học hôm nay, tìm hiểu thơ “ Muốn làm thằng cuội cảu Tản Đà để biết đ ợc tâm sự, nỗi lòng ngời tài hoa, tài tử ny

Triễn khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1:

GV hớng dẫn HS đọc nhẹ nhàng, buồn, nhịp thở từ 4/3-2/2/3

GV đọc mẫu gọi HS đọc lại, HS khác nhận xét

HS đọc thích từ khó

? Bài tho đợc viết theo thể thơ gì? Thất ngơn bát cú

I/ Tiếp xúc văn bản 1/ H ớng dẫn đọc :

2 / H íng dÉn t×m hiĨu thích - Tác giả

- Tác phẩm

- Tõ khã

- ThĨ th¬

? Thời gian khơi nguồn cảm hứng để Tản Đà tâm Với Tản Đà than th iu gỡ?

(2)

- Đêm thu, cảnh vắng lúc lòng ngời sâu lắng, nỗi buồn thi sĩ chất chứa lòng

- Tản Đà gọi chị Hằng để than thở điều gì? Vì Tản Đà lại chán trần thế?

Sống xã hội tầm thờng tâm hồn cao, có cá tính mạnh mẽ khơng thể chấp nhận đợc

? Bế tắc đời trần Tản Đà muốn thoát li đâu?

? Với ý muốn thoát li lên cung quế em thấy ớc mọng nh nào? “ Ngơng”- địa ly lí tởng, vừa xa lánh trần chán ngắt, vừa đợc sống bầu khơng khí thoải mái, bên ngời đẹp

?Qua tâm trạng chán chờng đời trần Tản Đà, qua ớc mọng ông em hiểu thêm điều ngời thi nhân?

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ giọng điệu thơ?- Giọng điệu tự nhiên ( câu hỏi, câu xin), hình ảnh thơ thú vị

HS đọc câu cuối

Trong suy nghĩ thi nhân, lên cung quế có gì? Tâm trạng chuyển biến sao? Bạn bè ơng lúc ai? - Đợc tri âm gió, mây; xa cách hẳn cõi trần bụi bặm, bon chen khơng cịn đơn, giải toả đợc mối sầu uất lòng?

Trong hai câu cuối, nhà thơ tởng tợng điều gì? Muốn đợc làm Cuội để đêm rằm trung thu tháng tám, xuống gian mà cời

VËy theo em nhµ thơ cời ai? Cời mà cời?

- Cời xÃ hội tầm thờng, ngời lố lăng, bon chen cõi trần bui bặm

Đêm thu buồn Buồn nhân tình Chán trần thái

Buồn thân thế-> nỗi buồn liền với nỗi chán, chán xÃ hội ngụt ngạt tầm thờng -> Muốn thoát li lên cung quế: ớc mộng rÊt “ng«ng”

 Tản Đà khao khát đời đẹp, cao, vợt lên tầm thờng

2/ Bốn câu thơ cuối:

- Lên cung quế có bầu có bạn, vui

Hình ảnh tởng tợng kì thú, Ngông lÃng mạn

Rồi c năm rằm tháng tám Cúng xuống gian cời

- Cái cời: Vừa thoả nguyện, hài lòng, hóm hỉnh, ngây thơ, vừa nụ cời mỉa mai, khinh ngạo vật nhà nho

Hot ng 3:

Bài thơ làm theo thể thất ngôn bát cú Tản Đà có sáng tạo nh nào? Lời thơ nhẹ nhàng, sáng, giản dị nh lời nói thờng lại pha chút hóm hỉnh duyên dáng, trí tởng t-ợng dồi dào, táo bạo, hồn thơ lÃng mạn, phóng túng

Tản Đà thể tâm qua thơ?

- Tâm buồn chán, muốn thoát li thực

- Nột đẹp nhân cách Tản Đà cao” Đời đục, tiên sinh trong, đời tối tiên sinh sáng” ( Lê Thanh)

III/ - Tỉng kÕt: 1/ NghƯ thuËt:

2/ Néi dung:

3 Cñng cè

Đọc diễn cảm thơ trình bày cảm nhận em nhân vật trữ tình tác phẩm, Tản Đà- Nguyễn Khắc Hiếu?

4.Hớng dÉn häc bµi:

Bµi cị:

- Học thuộc lòng thơ - Nắm kĩ nội dung vµ nghƯ tht Bµi míi:

(3)

5 Rót kinh nghiƯm.

Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 64

Trả tập làm văn số 3

A Mục tiêu: I Chuẩn.

1/ KiÕn thøc:

Tự đánh gí làm theo yêu cầu văn n.dung bi.

2/ Kĩ :

K dùng từ, đặt câu, sửa chữa lỗi sai.

3/ Thỏi :

Có ý thức phê bình tự phê bình sửa chữa

Thc hnh C Chuẩn bị:

2/ HS: Học cị, xem tríc néi dung bµi míi

D TiÕn trình dạy học:

I n nh v kim tra bi c.

Thế thuyết minh? Nêu phơng pháp thuyết minh chủ yếu? II Bài mới:

ĐVĐ: GV yêu cầu HS nhắc lại đề- GV ghi lên bảng

Triễn khai dạy:

Hot ng ca thy v trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

? Xác định kiểu bài? Giới hạn vấn đề?

? Có thể vận dụng đợc phơng pháp thuyết minh nào?

GV híng dÉn HS lËp dµn ý theo dµn ý tiÕt tríc GV nhËn xÐt

Ưu điểm: Đa số nắm đợc văn thuyết minh, biết vận dụng tốt phơng pháp thuyết minh Nắm đợc bố cục, diễn đạt trơi chảy, mạch lạc, có tính thuyết phục

Hạn chế: Một số cha xác định đợc yêu cầu đề thể loại

Giáo viên đọc mẫu cho HS nghe

I/ - Nhận xét, đánh gia chung 1/ Mục đích yêu cầu:

2 / LËp dµn ý:

3 / NhËn xÐt chung kết làm của HS:

Hot động 2:

GV trả cho HS xem, cho HS nhận xét làm nhau, đặc biệt lỗi vấp phải GV chọn lỗi em thờng vấp, ghi lên bảng sau gọi học sinh chữa lỗi

- Xin xắn-> Xinh xắn; Đơn xơ-> đơn sơ

- C¶m sóc-> c¶m xóc, s¶n st-> sản xuất

II/ - Trả chữa bài: 1 / Trả bài:

2/ Chữa lỗi:

(4)

- Dan d©n-> d©n gian

- Trén lÃnh-> Trộn lẫn, nỗi bạch-> bật

- Thoải máy-> thoải mái

VD: - Nc Vit Nam quờ hơng áo dài đẹp giới

Chiếc áo dài đợc Unesco công nhận di sản văn hoá giới ta

Nón đợc nghệ nhân làm để bán, để tiêu dùng nớc bán nớc -> Lặp Còn thời gian, giáo viên tiếp tục cho HS tự phát lỗi nhau- sau tự chữa cho

- Lỗi diễn đạt:

Cñng cè

Khi tiến hành làm văn thuyết minh em cần lu ý đến đối tợng

4.Híng dÉn häc bµi:

Bài cũ:

- Nắm lí thuyết kiểu bµi thut minh - TËp thut minh vỊ mét vËt mµ em thÝch

Bµi míi:

- Đọc văn " Ông đồ", " Hai chữ nớc nhà" Trả lời câu hỏi sách giáo khoa. 5 Rút kinh nghiệm.

Ngày soạn : Ngày d¹y : TiÕt 65

Ơng đồ

( Vũ Đình Liên) A Mục tiêu:

I ChuÈn.

1/ KiÕn thøc:

- Sự đổi thay đời sống xã hội tiếc nuối nhà thơ giá trị văn hóa cổ truyền dân tộc dần bị mai một.

- Lối viết bình dị mà gợi cảm nh th bi th. 2/ Kĩ :

- Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn. - Đọc diễn cảm tác phẩm.

- Phõn tớch chi tiết nghệ thuật tiờu biểu tỏc phẩm 3/ Thái độ:

Giáo dục HS biết trân trọng giữ gìn tinh hoa tốt đẹp dân tộc. II Mở rộng nâng cao.

c, nờu , m thoại. C ChuÈn bÞ:

(5)

D TiÕn trình dạy học:

Nêu nội dung văn ‘’Mn lµm th»ng Ci ? II Bµi míi:

§V§:

TriƠn khai dạy:

Hot ng ca thy v trũ Ni dung kiến thức Hoạt động 1 :

Nêu hiểu biết tác giả, tác phẩm HS trình bày, GV chốt nội dung

HS đọc văn bản, hiểu thích Bố cục văn ?

Khổ 1,2 : Hình ảnh ông đồ thời đắc ý Khổ 3,4 : Hình ảnh ông đồ thời tàn Khổ : Lời tự vấn

I.Tìm hiểu chung 1 Tác giả, tác phẩm : 2 §äc, hiĨu chó thÝch 3 Bè cơc :

Hoạt động 2 :

Danh từ ông đồ đợc giải thích nh ? - Ngời dạy học chữ Nho xa

? Tác giả gọi ông đồ di tích tiều tuỵ đáng thơng thời tàn, điều có liên quan nh đến nội dung bài thơ ?

Xác định phơng thức biểu đạt văn bản ? - Biểu cảm kết hợp miêu tả, tự sự - Liên quan đến ông đồ xa nay

HS đọc khổ 1,2 HS đọc khổ 1

Tác giả giới thiệu hình ảnh ơng đồ xuất hiện trong thời điểm ?

Hình ảnh ơng đồ gắn với thời điểm năm hoa đào nở , điều có ý nghĩa ?

Hình ảnh thân quen nh khơng thể thiếu trong mỗi dịp tết đến.

§äc khỉ 2

? Tài viết chữ ông đồ đợc gợi tả qua những chi tiết ?

- Hoa tay nh rång bay

? Nghệ thuật đợc sử dụng ? Tác dụng ? - So sánh, tài ông đồ

Địa vị ông đồ thời điểm này nh ?

- ông trở thành trung tâm ý, đồi tợng đợc ngời ngỡng mộ.

HS đọc khổ 3,4

Hình ảnh ơng đồ khổ thơ có gì khác so với khổ thơ đầu ?

Hình ảnh ơng đồ buồn, tàn tạ

? Nỗi buồn đợc thể hiên qua chi tiết thơ ? - Nhng năm vắng

Ngời thuê viết đâu ? Giấy đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu

? Trong hai câu thơ ‘ ‘Giấy đỏ sầu ’’, tác

II Tìm hiểu nội dung văn 1 Hình ảnh ơng đồ thời đắc ý :

- Ông đồ viết câu đối tết

-Hình ảnh thân quen khơng thể thiếu trong dịp tết đến.

Ông đồ trở thành trung tâm sự chú ý, đối tợng đợc ngời ngỡng mộ

2 Hình ảnh ơng đồ thời tàn :

- Cảnh tợng vắng vẻ, thê lơng

(6)

giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ?Tác dụng ?

- Nhõn hoỏ, s buồn tủi lan sang những vật vô tri vô giác->Hình ảnh ơng đồ buồn, tàn tạ, lạc lõng đáng thơng.

HS đọc khổ cuối

? §äc khỉ cuối khổ đầu có giống và khác ?

-Giống : Thời điểm xuất hiên

- Khác : Có khơng có hình ảnh ơng đồ ? ý nghĩa giống khác ? ?Theo em có cảm xúc ẩn chứa sau cái nhìn tác giả ?

? Tìm hiểu ý nghĩa câu hỏi tu từ cuối bài thơ để hiểu rõ tâm trạng nhà thơ ?

- Thơng cảm, nuối tiếc tinh hoa tốt đẹp dân tộc vào lãng quên

- H/ dÉn HS t×m hiĨu ý nghÜa cđa văn bản, rút phần ghi nhớ.

3 Lời tù vÊn :

-Thơng cảm, nuối tiếc tinh hoa tốt đẹp dân tộc vào lãng qn.

* Ghi nhí : SGK 3 Cđng cè

Hiểu tâm trạng nhà thơ qua thơ ? 4.Hớng dẫn học bài:

V học thuộc lịng thơ,tập phân tích nội dung. -chuẩn bị : Hớng dẫn đọc thêm : Hai chữ nớc nhà 5 Rút kinh nghiệm.

Ngày soạn : Ngày dạy :

Tit 66 : Hng dn c thờm

Hai chữ nớc nhà

( Trần Tuấn Khải ) A Mục tiêu:

I ChuÈn.

1/ KiÕn thøc:

- Nỗi đau nước ý chí phục thù cứu nước thể đoạn thơ. - Sức hấp dẫn đoạn thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ để diễn tả xúc động tâm trạng nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thit

2/ Kĩ :

- Đọc- hiểu đoạn thơ khai thác đề tài lịch sử.

- Cảm thụ cảm xỳc mảnh liệt thể thể thơ song thất lục bỏt. 3/ Thái độ:

Giáo dục HS cảm thông hiểu đợc nỗi đau nớc Nguyễn Phi Khanh

(7)

C Chuẩn bị:

1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án. 2/ HS: Học cũ, soạn theo câu hỏi SGK D Tiến trình dạy học:

I n nh v kiểm tra cũ.

Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ “ Ông đồ” , Tâm trang tác giả qua bài thơ?

II Bµi míi:

ĐVĐ:Trần Tuấn Khải nhà thơ yêu nớc đầu kĩ XX ông thờng mợn đề tài lịch sử để thầm kín nói lên tinh thần yêu nớc ý chí cứu nớc nhân dân ta Văn “ Hai chữ nớc nhà” trích bút “ Quan Hồi” mà học hôm mợn hẳn câu chuyện lịch sử cảm động việc Nguyễn Trãi tiễn cha Nguyễn Phi Khanh bị giặc Minh bắt Trung Quốc Viết thơ này, Trần Tuấn Khải muốn giãi bày tâm yêu n ớc kích động tinh thần cứu nớc nhân dân ta đầu kĩ XX

Triễn khai dạy:

Hot ng ca thy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

động sâu sắc

Giáo viên cho HS đọc, giải thích từ khó phần thích

? Theo em chia văn thành phần? Ranh giới phần? Nội dung? - Phần 1: câu thơ đầu: Tâm trạng cha cảnh ngộ éo le, đau đớn

- Phần 2: 20 câu tiếp, Hiện tình đất nớc nỗi lịng ngời i

- Phần 3: câu cuối; Thế bất lực ngời cha lời trao gữi cho

I/ Hớng dẫn tìm hiểu chung 1/ Tác giả, tác phẩm:

2, Đọc hiểu thích:

3 ThĨ th¬, bè cơc:

- Song thÊt lơc bát - Bố cục: phần

Hot ng 2:

HS đọc lại câu thơ đầu

? Em hÃy tìm từ ngữ mô tả cảnh tự nhiªn?

- Mây sầu ảm đạm, gió thảm đìu hiu, hổ thét chim kêu?

? Em cã nhËn xét cụm từ ấy? Từ ngữ, hình ảnh có phần cũ mòn ớc lệ -> giàu sức gợi?

? Qua bốn câu đầu, không gian buổi chia li lên nh nào?

( Giáo viên nói thêm: Đối với khơng có ngày trở lại Nguyễn Phi Khanh điểm cuối để chia biệt vĩnh viễn với TQ, quê hơng -> Cảnh vật nh giục sầu lịng ngời

? Em có nhận xét hồn cảnh ngời cha đây? - Cha bị giải sang Tàu, không mong ngày về, muốn theo ch Đối với hai cha tình nhà, nghĩa nớc sâu đậm, da diết nên đau đớn, xót xa

? Trong bối cảnh không gian tâm trạng ấy, lời khuyên ngời cha có ý nghĩa nh nào? HS đọc đoạn 2, cho biết mạch thơ đoạn phát triển nh nào? câu đầu đoạn 2: Tự hào giống nòi anh hùng câu tiếp; tình hình đất nớc dới ách hộ giặc minh; câu cuối: Tâm trạng ngời cha

Những hình ảnh bốn phơng lửa khói, xơng

II Híng dÉn t×m hiĨu néi dung

1/ Đoạn 1: Tâm trạng ngời cha từ biệt trai nơi ải Bắc

Bối cảnh không gian

- Nơi biên giới ảm đạm, heo hút, nhuốm màu tang tóc, thê lơng

+ Hồn cảnh tâm trạng nhân vật: - Hoàn cảnh: éo le, đau đớn

- Tâm trạng: Đau đớn, xót xa

-> Lời khuyên ngời cha có ý nghĩ nh lời trăn trối Nó thiêng liêng xúc động có sức truyền cảm

2/Đoạn 2: Tình hình đại đất nớc

(8)

rừng, màu sông; thành tung qch vỡ, bỏ vợ lìa con” mang tính chất gì? Nó phản ánh điều tình đất nớc?

Đọc câu tiếp tìm hình ảnh, từ ngữ diễn tả cảm xúc mạnh mẽ, sâu sắc? Qua em hiểu tâm trạng ngi õy?

Theo em có phải nỗi đau Nguyễn Phi Khanh nỗi ®au cña ai?

Nỗi đau thiêng liêng, cao cả, vợt lên số phận cá nhân mà trở thành nỗi đau non nớc khơng nỗi đau Nguyễn Phi Khanh nhân dân Đất Việt đầu kĩ 15 mà nỗi đau tác giả, nhân dân Việt Nam nớc đầu kĩ 20

Em cã nhËn xÐt g× vỊ giäng điệu thơ đoạn này?

HS c li din cảm đoạn

Ngời cha nói nhiều đến “ Tuổi già” sức yếu, lỡ sa cơ, đành chịu bó tay, thân lơn” để làm gì?

Ngời cha dặn dò lời cuối nh nào? Qua ú th hin iu gỡ?

Đó lời trao gëi cđa thÕ hƯ cha trun thÕ hƯ

khói lữa, xơng rừng, màu sông

=> Tỡnh cnh đất nớc loạn lạc, tơi bời, đau thơng tang tóc

Từ ngữ, hình ảnh: Kể xiết kể, xé t©m can, ngËm ngïi, khãc

=> Tâm trạng buồn bã, đau đớn vò xé lòng trớc cảnh nớc mt nh tan

- Giọng điệu: Lâm li, thống thiết xen lẫn nối bi phẫn, hờn căm

3/Đoạn 3: Lêi trao g÷i cho

- Ngời cha nói đến bất lực mình-> Kích thích, hun đúc ý chí “ Gánh vác” ngời

Ngời cha tin tởng cậy vào con-> nhiệm vụ rửa nhục cho nhà, cho nớc vô trọng đại, khó khăn thiêng liêng

Tại tác giả lại đặt nhan đề “ Hai chữ nớc nhà”

Nớc nhà, tổ quốc gia đình ->

Nớc nhà tan, cứu đợc nớc hiếu với cha Thù nớc trả thù nhà đợc báo GV cho HS đọc to, rõ mục ghi nhớ sau làm tập SGK

III - Tæng kÕt:

3 Cñng cè

Nêu nội dung sâu xa văn “ Hai chữ nớc nhà” ? Ở đây, có phải Trần Tuấn Khải nói đến thời Nguyễn Phi Khanh hay khơng?

4.Híng dÉn häc bµi: Bài cũ:

- Học thuộc lòng đoạn trích. - Nắm kĩ nội dung nghệ thuật

Bài mới:

Ôn tập văn bản, kiến thøc vỊ tiÕng viƯt, chn bÞ kiĨm tra tiÕt, xem trớc bài: làm thơ bảy chữ ( tập làm tríc ë nhµ)

(9)

Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 67, 68

Kiểm tra tổng hợp học kì I

A Mơc tiªu: I Chn.

1/ KiÕn thøc:

Kiểm tra lại số kiến thức tập làm văn, Tiếng việt, văn ó hc 2/ Kĩ :

Rn hc k hệ thống kiến thức học, diễn đạt 3/ Thái độ:

GD học sinh tinh thần tự giác, nghiêm túc, trung thực làm II Mở rộng nâng cao.

Thc hnh C Chuẩn bị:

1 - GV : Đề in sẵn.

2 - HS : Những đồ dùng cần thiết để lm bi D Tiến trình dạy học:

I ổn định kiểm tra cũ. Khụng.

II Bài mới:

1 ĐVĐ: Vo bi trc tip.

Triễn khai dạy:

Học sinh làm theo yêu cầu đề ra. ĐỀ BÀI:1

Câu 1: (1,5 điểm) Chép lại hai câu luận thơ: Vào nhà ngục Quảng Đơng cảm tác Phan Bội Châu Phân tích nội dung hai câu thơ đó.

Câu 2: (1,5đ)Cho đoạn văn.

“ Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra Cái đầu lão nghoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc ”.

a.Tìm câu ghép đoạn văn Xác định quan hệ ý nghĩa vế trong câu đó.

b Chỉ rõ từ tượng hình, từ tượng phân tích biểu hiện(tác dụng) từ tượng hình, từ tượng thanh.

(10)

Câu 1: (1,5 điểm) Chép hai câu thơ luận: ( 0,5 điểm). Phân tích nội dung bản

- Bủa tay ôm chặt bồ kinh tề mang khát vọng trị nước cứu đời hoài bão thật lớn lao (0,5 điểm).

- Mở miệng cười toan: không sợ sệt, không nao núng ý chí vững vàng sáng suốt (0,5 điểm).

Câu 2: (1,5 điểm) Cho đoạn văn.

“ Mặt lão co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra Cái đầu lão nghoẹo bên miệng móm mém lão mếu nít Lão hu hu khóc ”.

a.Câu ghép:Cái đầu lão nghoẹo bên miệng móm mém lão mếu con nít( 0,25 đ) Quan hệ ý nghĩa hai vế câu: Quan hệ bổ sung đồng thời.( 0,25 đ)

b.Từ tượng hình: Móm mém( 0,25 đ) Từ tượng thanh: Hu hu( 0,25 đ)

Giá trị biểu hiện(tác dụng) gợi tả hình ảnh, âm cụ thể, sinh động có giá trị biểu cảm cao ( 0,5 đ)

Câu 3: ( điểm).

- Giới thiệu áo dài. - Nguồn gốc.

+ Chiếc áo dài thay đổi theo thời thế, mẫu kiểu thay đổi theo thời gian.

+ Dáng vẽ người mặc áo dài Tôn vinh vẽ đẹp dịu dàng, thể nét kín đáo thướt tha.

+ Vẽ đẹp người mặc áo dài đời sống người Việt Làm tăng vẽ đẹp quý phái người phụ Nữ Việt Nam Làm tăng nét yểu điệu trinh khiết, sáng vô tư của bạn gái học sinh, sinh viên tuổi đến trường.

ĐỀ BÀI:2

Câu 1:(2 đ)Qua ba văn truyện kí Việt Nam: “Trong lịng mẹ”, “Tức nước vỡ bờ” và“Lão Hạc” có đặc điểm giống khác nội dung? Hãy phân tích để làm sáng tỏ.

Câu 2: (1 điểm) Em hiểu câu ghép? Câu ghép sau quan hệ nào?

Chúng ta phải chuẩn bị chu đáo, buổi lễ khai giảng thành công tốt đẹp. Câu 3: (7đ)Thuyết minh nón Việt Nam

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM (2)

(11)

a.Giống nhau: Thời gian sáng tác: Cùng giai đoạn 1930-1945 Phương thức biểu đạt tự sự

Nội dung: Cả văn phản ánh sóng khổ cực người xã hội đương thời chứa chan tinh thần.

Nhân đạo: Nghệ thuật: Đều có lối viết chân thực, gần gũi , sinh động.

b.Khác nhau:Thể loại: Mỗi văn viết theo thể loại Trong lòng mẹ(Hồi kí), Lão Hạc(Truyện ngắn), Tức nước vỡ bờ(Tiểu thuyết).

Đều biểu đạt phương thức tự văn yếu tố miêu tả, biểu cảm coa sự đậm nhạt khác Mỗi văn viết người có số phận nững nổi khổ riêng.

Câu 2: (1 đ) Nêu đặc điểm câu ghép (0,5 điểm). Trả lời: Câu ghép quan hệ mục đích (0,5 điểm). Câu 3: (7đ)Thuyết minh nón Việt Nam

Mở bài: Chiếc nón Việt Nam vật khơng thể thiếu sống người phụ nữ Việt Nam mà khơng dân tộc có được(1.5đ)

Thân bài: (4đ)

+ Hình dáng nón(0.5đ)

+ Các vật liệu để làm nón.(0.5đ)

+Ở Việt Nam có vùng tiếng nghề làm nón: Nón Huế< Nón Quảng Bình, Nón Hà Tây (1.5đ)

+ Chiếc nón gần gũi với đời sống sinh hoạt người dânViệt Nam.(1đ) +Chiếc nón trở thành biểu tượng người phụ nữ Việt Nam.0.5đ)

Kết bài: (1.5đ)Nêu cảm nghĩ em nón Việt Nam 3 Cđng cè:

Thu bài.

4.Híng dÉn häc bµi: 5 Rót kinh nghiƯm.

Ngµy soạn : Ngày dạy :

TiÕt 69

Hoạt động ngữ văn: Làm thơ bảy chữ

1/ KiÕn thøc:

Những yêu cầu tối thiểu làm th by ch. 2/ Kĩ :

(12)

-Đặt cõu thơ bảy chữ với yờu cầu đối, nhịp, vần 3/ Thái độ:

Gi¸o dơc HS ý thức học tập

Tho lun, m thoi

C Chuẩn bị:

2/ HS: Học Thuyết minh thể loại văn học, xem trớc

I ổn định kiểm tra cũ. Kiểm tra chuẩn bị HS. II Bài mới:

§V§: Trùc tiÕp

Triễn khai dạy:

Hot ng ca thy v trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

? Muốn làm thơ bảy chữ ( câu câu ) theo em phải quan tâm đến yếu tố nào?

- xác định số tiếng, số dòng

- Xác định bằng, trắc cho tiếng - Xác định đối niêm dòng thơ Câu 1, 2: B-T đối

Câu 2, 3: B-T giống Câu 3, 4: B-T lại đối - Nhp:

Vần: Chủ yếu vần chân

? HS đọc thơ “ Chiều” ĐV Cừ xác định vị trí ngắt nhịp, vần, luật BT?

Gọi HS lên bảng làm, HS khác nhận xét GV ®iỊu chØnh

? HS đọc thơ “ Tối” ĐV Cừ chổ sai, nói lí tìm cách sửa lại cho đúng?

I/ - NhËn diƯn lt th¬

1/ Đọc: Xác định vị trí ngắt nhịp, vần, luật B-T

2 / ChØ chæ sai luËt:

+ Chổ sai: Sau “ Ngọn đèn mờ” có dấu phẩy-> gây đọc sai nhp

- ánh xanh xanh: Sai vần + Chửa lại: Bỏ dấu phẩy

Đổi xanh xanh thành xanh lè Bóng trăng nhoè, ánh trăng leo”

Hoạt động 2

Cho HS đọc làm tiếp câu cuối theo ý th ca Tỳ Xng?

iii) Đáng cho tội quân lừa dối Già khắc nhân gian gọi thằng

Tơng tự: Cho HS làm ý mình, đảm bảo luật

HS tự đọc thơ bảy chữ làm học sinh khác bình

GV nêu u điểm, khuyết điểm cách sửa

II/ - Tập làm thơ bảy chữ: 1 /Có thĨ thªm:

i) Cung trăng hẳn có chị Hằng nhỉ? Có dạy cho đời bớt cuội

ii) Chứa chẳng chứa chứa thằng cuội Tôi gớm gan cho chị Hằng

2/ Có thể thêm:

Phấp phới lòng bao tiếng gọi thoảng hơng lúa chín, gió đồng q

3 Cđng cè

Cho HS đọc thêm văn cuối sách, tham khảo cách làm thơ bảy chữ Để làm tốt thơ bảy chữ, phải xác định yếu tố nào?

(13)

Bµi cị: Tập làm thơ bảy chữ Bài mới:

Su tầm thơ bảy chữ nhà thơ Vịêt Nam

5 Rút kinh nghiệm.

Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 70

Tập làm thơ bảy chữ (T2)

1/ KiÕn thøc:

Những yêu cầu tối thiểu làm thơ by ch. 2/ Kĩ :

-Nhn bit th bảy chữ.

-Đặt cõu thơ bảy chữ với yờu cầu đối, nhịp, vần 3/ Thái độ:

Giáo dục Hs ý thức học tập, sáng tạo. II Mở rộng nâng cao.

Tho lun, m thoi

C Chuẩn bị:

1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo ¸n

2/ HS: Häc bµi “ Thut minh vỊ thể loại văn học, xem trớc

Số câu, chữ thơ thất ngôn bát cú Đờng luật?

II Bài mới:

Triễn khai dạy:

Hot ng ca thầy trò Nội dung kiến thức

GV hớng dẫn cho HS làm thơ bảy chữ Chú ý số câu, chữ thơ

Nội dung, chủ đề tự chọn

HS Xem lại nội dung, hình thức

I.Tập làm thơ bảy chữ

1 Tập làm thơ bảy chữ:

Hot ng 2

HS làm xong, GV cho em xem lại GV gọi HS trình bày trớc lớp

HS nhận xét

HS bình số thơ hay GV chän cña HS

GV đọc số thơ hay cho HS học tập, rút kinh nghim

II: Trình bày

*HS trình bày

(14)

3 Cñng cè

Nêu qui tắc số câu, chữ đối thơ thất ngôn bát cú. 4.Hớng dẫn học bài:

Bµi cị: VỊ tập làm thơ bảy chữ Bài mới:

ễn tập văn bản, tiếng việt học, chuẩn bị SGK HKII đầy đủ

5 Rót kinh nghiệm.

Ngày soạn : Ngày dạy :

Tiết 71:

Trả kiểm tra Tiếng Việt

1/ KiÕn thøc:

Đánh giá nhận xét ưu khuyết điểm sau tiết trả Biết sửa chữa lỗi sai và rút kinh nghim.

2/ Kĩ :

Rn cch dựng từ, viết đỳng chớnh tả, lỗi diễn đạt. 3/ Thái độ:

Gi¸o dơc HS ý thøc häc tËp. II Mở rộng nâng cao.

Tho lun, m thoi

C ChuÈn bÞ:

1/ - Giáo viên: Tập kiểm tra chấm, đáp án, biểu điểm 2/ - HS: Cha li sai

I ổn định kiểm tra cũ. II Bài mới:

Triễn khai dạy:

Hot ng thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

GV nhận xét, đánh giá chung làm HS u: Nhìn chung HS nắm đợc nội dung, kiến thức, phơng pháp làm bài, biết lựa chọn đáp án đúng, xác Phần tự luận tỏ hiểu đề, nội dung có sáng tạo, diễn đạt tốt, kĩ vận dụng đợc, trình bày đẹp: Thảo, Hằng, Hồng, Thanh Tuấn

Nhợc: Còn số em cha chịu khó ơn tập nội dung kiến thức cha nắm đợc, kết làm thấp:Tân, Long, Phớc, Lâm, Lơng

 KÕt qu¶ cụ thể:

II.Nhận xét chung kết quả

1.NhËn xÐt:

* KÕt qu¶:

(15)

những nhợc điểm để sữa chữa

- GV nêu đáp án cho HS đối chiếu sứa chữa, rút kinh nghiệm

- Trình bày số tốt cho en học tập

- Trình bày số u cho c¸c em rót kinh nghiƯm

- GV nhắc nhở HS rút kinh nghiệm cho kiểm tra HKI

2 Rót kinh nghiƯm:

3 Cđng cè

GV tổng kết lại việc đánh giá, nhắc nhở HS rút kinh nghiệm. 4.Hớng dẫn học bài:

Bài cũ: Ôn lại kiến thức học Bài mới: Chuẩn bị sách HKII đầy đủ

Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 72:

Trả kiểm tra học kì I

A Mục tiêu: I Chuẩn.

1/ KiÕn thøc:

Đánh giá nhận xét ưu khuyết điểm sau làm Biết sửa chữa lỗi sai lập dàn sơ lược cho đề ca mỡnh.

2/ Kĩ :

Rn cỏch dựng từ, cỏch diễn đạt làm tổng hợp. 3/ Thái độ:

Giáo dục HS ý thức, thái độ sửa chữa, rút kinh nghiệm. II Mở rộng v nõng cao.

Thực hành C ChuÈn bÞ:

1/ - GV: Bài kiểm tra chấm, đáp án - HS: chuẩn bị chữa lỗi làm D Tiến trình dạy học:

I ổn định kiểm tra cũ. II Bài mới:

TriƠn khai dạy:

Hot ng ca thy v trũ Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

Gv nhËn xÐt chung bµi lµm cđa HS

*u: Đa số nắm đợc nội dung kiến thức, phần tự luận kết tơng đối.

(16)

NhiÒu em cã viết tốt, hành văn trôi chảy, nội dung , kiÕn thøc hiĨu biÕt réng, bµi viÕt cã søc thut phôc: Hương, Tùng, Hùng.

*Nhợc: Phần Tiếng Việt nhiều em cha chịu khó học, Phần văn cha nắm Một số em cha nắm đợc phơng pháp, viết tự luận sơ sài, diễn đạt yếu: Mạo, Chinh, Huờ, Văng, Sang, Khoa

*KÕt qu¶:

Kết quả: Hoạt động 2:

GV trả cho HS , đối chiếu với đáp án để HS nhận sai sót mình. Đáp án

Câu 1(1đ): Trả lời đợc trờng từ vựng là tập hợp từ có nét chung nghĩa.(0,5 đ)

Tìm đợc ví dụ từ thuộc trờng từ vựng về trờng học: Học sinh, giáo viên, sách, vở, bảng(0,5đ)

Câu 2:(2đ) Trả lời: Trợ từ từ chuyên kèm từ ngữ câu để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá sự vật, việc đợc nói đến từ ngữ đó(0,5đ)

Ví dụ: Chính, đích,

Đặt câu: Chính tơi làm việc Ngay Lan khơng biết việc đó.(0,5đ)

-Trả lời đợc thán từ là: từ dùng để bộc lộ tình cảm cảm xúc ngời nói hoặc để gọi đáp.(0,5đ) Ví dụ: Thán từ bộc lộ tình cảm cảm xúc: a, ơi, hay

Đặt câu: A! Mẹ Lan ơi! i hc. (0,5)

Câu 3:(2đ) Giá trị thực cđa VB ( Tøc níc bê vµ L·o Hạc) là:

- Th hin mt cỏch chõn thc, cảm động số phận đau thơng ngời nông dân trong xã hội cũ phẩm chất cao quí, tiềm tng ca h.

- Vạch trần mặt tàn ác, bất công của XH thực dân phong kiến.(1đ)

* Giá trị nhân đạo: Thể lòng trân trọng, yêu thơng, đồng cảm sâu sắc tác giả ngời nông dân XH cũ. (1đ)

- GV đọc số có nội dung hay cho HS tham khảm đối chiếu với viết ca mỡnh.

II.Trả bài, chữa lỗi 1.Trả bài, chữa lỗi: Câu 4:

1 M bi: GT chung tà áo dài VN - Chiếc áo dài có từ xa, mang nét đẹp riêng ngời VN

- Trải qua 1000 năm đô hộ giặc Tàu, 100 năm đô hộ giặc Tây, đến tà áo dài VN uyển chuyển tung bay, biểu dơng tinh thần bất khuất khiếu thẩm mĩ ca ngi VN.

2 Thân bài: Giới thiệu cụ thể áo dài VN

- Ngun gốc: Tà áo dài đợc tiền nhân ghi khắc cổ vật: Trống đồng Ngọc Lũ, Hồ Bình, Hồng Họ từ 3000 năm trớc.

- Hình dáng: Hai tà áo tung bay thớt tha - Chất liệu: Bằng lụa, nhung, gấm - Màu sắcc: xanh, đỏ, tớm, vng

- Vị trí tà áo dµi VN lƠ héi: cíi hái, lƠ chïa, thi hoa hậu, giao lu, ca nhạc và lễ hội khác

- Đối tợng mặc áo dài: HS, sinh viên, phụ nữ, cụ già

- Tà áo dài vào thơ ca(Một thoáng quê hơng - Thanh Tùng0

3 Kết bài: Cảm nhận em tà áo dài VN

Trải qua 4000 năm văn hiến với bao thăng trầm lịch sử, nhng tà áo dài vẫn vĩnh cửu với thời gian Là biểu tợng tinh thần bất khuất, duyên dáng, tao mà lịch ngời VN.

Biểu điểm phần tự luận:

Điểm 4-5: Mở kết tốt, nội dung đạt đợc ý nh hớng dẫn, văn viết mạch lạc, rõ ràng, ngắn gọn, súc tích, dễ hiểu phù hợp với văn thuyết minh.

(17)

HS đối chiếu kết - rút kinh nghiệm

không lỗi.

im 1-2: Bi lm cha đạt yêu cầu h/dẫn, sai thể loại, lủng củng, sai tả, sai ngữ pháp.

2 Rót kinh nghiƯm: 3 Cñng cè

GV đánh giá kết chung, nhắc nhở HS rút kinh nghiệm 4.Hớng dẫn học bài:

Bài cũ: Ôn lại nội dung kiến thc ó hc

Bài mới: chuẩn bị chơng trình HK II bµi “Nhí rõng” 5 Rót kinh nghiƯm.