Đang tải... (xem toàn văn)
Lu«n lµm mét häc trß thùc sù lµ ®iÒu cÇn thiÕt trong cuéc sèng.. 3.[r]
(1)Sở giáo dục đào tạo Bắc Giang
Đề thi đề nghị
kú thi chän häc sinh giái cÊp tØnh Líp 12 - THPT
Năm học 2009 - 2010 Môn thi: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 180 phút
Câu 1. (8,0 ®iĨm)
Viết văn nghị luận (khơng q 600 từ) điều ông Ha-san, hiền triết ngời Hồi giáo trớc qua đời:
§iỊu thiết yếu sống làm học trò.
(Theo Quà tặng dâng lên thầy cô - NXB Trẻ 2008, trang 112)
Câu (12,0 ®iĨm)
Ngời Trung Quốc xa cho rằng: Thơ hay nh ngời gái đẹp, để làm quen là nhan sắc nhng để sống với lâu dài đức hạnh; chữ nghĩa nhan sắc của thơ, lòng đức hạnh thơ.
(Theo Ngữ văn 11 - Sách giáo viên - NXB Giáo dục 2006, trang 170) Anh (chị) hiểu nh lời nhận định trên? Dựa vào gợi ý trong nhận định, làm rõ vẻ đẹp thơ hay đợc học chơng trỡnh Ng lp 12.
(2)Đáp án Câu (8,0 điểm)
* Yêu cầu kỹ năng:
+ Bit cỏch lm bi ngh lun xã hội có bố cục rõ, luận điểm, luận xác đáng; vận dụng linh hoạt thao tác lập luận nh giải thích, phân tích, chứng minh, bác bỏ ; diễn đạt chuẩn xác, trôi chảy.
+ Xác định trúng vấn đề cần nghị luận; lựa chọn đợc dẫn chứng thực tế tiêu biểu, sát hợp tng sc thuyt phc.
* Yêu cầu kiÕn thøc:
Có thể bàn luận nhiều khía cạnh nêu khía cạnh sâu bàn luận kĩ một vài khía cạnh vấn đề; diễn đạt nhiều cách khác nhau song viết cần đảm bảo nội dung sau:
1 Giải thích rõ vấn đề cần nghị luận:
- Từ ngữ: Làm học trò: Cách nói hình ¶nh thĨ, chØ sù häc tËp, tiÕp thu, tÝch lịy kiÕn thøc; tinh thÇn häc hái
- Nội dung câu nói: Điều cần thiết sống phải thờng xuyên học tập, luôn có tinh thÇn häc hái
Rộng ra: Câu nói khẳng định tầm quan trọng đặc biệt học tập, đề cao tinh thần ý thức học hỏi không ngừng ngời.
- Những biểu cụ thể việc ln làm học trị: Học lứa tuổi, trong mọi hồn cảnh (Bác học khơng có nghĩa ngừng học Đác uyn; Coi vạn vật thầy -Danh ngơn) Học nhiều hình thức (Học có thầy hớng dẫn, tự học, học trực tuyến, học trờng đời ); Học phơng diện (Học kiến thức khoa học đời sống; học đạo đức nhân cách làm ngời )
(Có thể trích dẫn vài câu danh ngôn nội dung tơng tự để làm rõ nh: Học, học nữa, học mãi - Lênin )
2 Phân tích mặt đúng, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề cần nghị luận:
- Ln làm học trị mang lại cho ngời nhiều điều tốt đẹp: ~ Tiếp cận đợc kho tri thức nhân loại
~ Tầm nhìn đợc mở rộng, trí tuệ ln vận động
~ Hiểu biết mặt đời sống xã hội, ngời, thiên nhiên
~ Làm chủ đợc sống mình, chủ động trớc tác động ngoại cảnh
~ Làm cho sống thân, gia đình, xã hội có ý nghĩa hơn, tốt đẹp hơn.
(Nêu vài gơng tinh thần học hỏi không ngừng để biểu dơng).
- Lời biếng, lịng với có, khơng thờng xun học hỏi dẫn đến nhiều hạn chế, bất cập:
~ Kém hiểu biết bị động sống ~ Không theo kịp bớc tiến thời đại (tụt hậu).
~ Nhận thức sai lệch vấn đề sống hành động sai lầm.
(Nêu vài tợng lời biếng, không chịu học hỏi để phê phán).
- Luôn làm học trò nhng phải biết chọn lựa đối tợng, nội dung học hỏi: Nên học điều tốt đẹp, hữu ích cần phải biết điều xấu xa để tránh:
Sự cần thiết phải học tập, học hỏi không ngừng: Cuộc sống xã hội, vũ trụ rộng lớn không ngừng vận động, biến đổi để tồn tại, ngời phải hiểu biết nó. Những tri thức thiên nhiên, xã hội, ngời kết học tập Luôn làm một học trò thực điều cần thiết sng.
3 Nêu ý nghĩa, rút học:
(3)- Bài học: Bồi dỡng lòng ham học, tinh thần khiêm tốn học hỏi, ý thức tù häc, tÝch cùc tham gia x©y dùng x· héi học tập
* Cách cho điểm:
im giỏi (6,5đ - 8,0đ): Đáp ứng tơng đối đủ yêu cầu kỹ năng, kiến thức (Có thể lập luận cha thật sắc sảo, dẫn chứng cha thật phong phú); mắc < loại lỗi.
Điểm (5,0đ - 6,0đ): Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu kỹ năng, kiến thức (Phải phân tích đợc mặt vấn đề có vài dẫn chứng thực tế); mắc < loại lỗi.
Điểm trung bình (4,0đ - 4,5đ): Đáp ứng đợc khoảng 1/2 yêu cầu kỹ năng, kiến thức (Phải phân tích mặt vấn đề, sơ lợc); mắc < loại lỗi.
Điểm yếu - (0,5đ - 3,5đ): Hiểu vấn đề lơ mơ, bàn luận chung chung, sơ sài; mc > loi li.
Câu (12,0 điểm)
* Yêu cầu kỹ năng:
Bit cỏch làm nghị luận văn học (về ý kiến bàn văn học) có bố cục mạch lạc; vận dụng linh hoạt thao tác giải thích, phân tích; diễn đạt trơi chảy, có chất văn.
* Yªu cÇu vỊ kiÕn thøc:
Có thể bố cục viết, diễn đạt nhiều cách song cần bám sát nội dung sau:
1 Giải thích nội dung, ý nghĩa lời nhận định
+ Tõ ngữ: Nhan sắc: Hình thức (cái bên ngoài, phần xác )
Đức hạnh: Nội dung (cái bên trong, phần hn - i sng tỡnh cm)
Chữ nghĩa: Ngôn ngữ (Cách nói hình ảnh)
+ Ni dung lời nhận định: Thơ thơ có sức hấp dẫn, hút từ ban đầu, đồng thời có sức sống lâu bền Làm nên sức hấp dẫn ban đầu hình thức (chủ yếu ngơn ngữ thơ), làm nên sức sống lâu bền nội dung (chủ yếu cảm xúc).
+ ý nghĩa: - Bằng cách so sánh với phẩm chất ngời gái đẹp, ngời Trung Quốc xa đa quan niệm phẩm chất thơ hay: Thơ thơ có ngơn ngữ đẹp, hấp dẫn, có nội dung cảm xúc phong phú, lắng đọng, sâu sắc Trong hai phẩm chất đó, ngời xa đề cao, nhấn mạnh yếu tố nội dung - cảm xúc thơ, tức đề cao sức sống lâu bền; coi sức sống lâu bền tiêu chí quan trọng đánh giá giá trị thơ.
- Nhận định nói đến mối quan hệ ngơn ngữ thơ (hình thức) với cảm xúc thơ (nội dung): chỉnh thể nghệ thuật, ngôn ngữ cảm xúc thơ quan hệ mật thiết, hữu với nh phần hồn phần xác thể ngời. Thơ thơ có hài hịa nội dung hình thức Nhà thơ phải sử dụng ngôn ngữ thơ phù hợp với cảm xúc đợc nói tới
Đây quan niệm hợp lý, có sức thuyết phục (Tơng tự quan niệm Xuân Diệu: Thơ hay nh gà ngon hay Tố Hữu: Thơ thơ không thấy thơ đâu ).
2 Vẻ đẹp thơ hay:
Có thể tách thành hai luận điểm: Vẻ đẹp ngôn ngữ thơ
Vẻ đẹp nội dung cảm xúc thơ.
(4) Khẳng định sức hấp dẫn, sức sống lâu bền thơ * Cách cho điểm:
Điểm giỏi (9,5đ - 12,0đ): Đáp ứng tơng đối đủ yêu cầu kỹ năng, kiến thức (Phần giải thích cha sâu sắc); mắc < loại lỗi.
Điểm (7,5đ - 9,0đ): Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu kỹ năng, kiến thức (Phần giải thích cha đầy đủ, phần phân tích thơ cha sâu sắc); mắc < loại lỗi.
Điểm trung bình (6,0đ - 7,0đ): Đáp ứng đợc khoảng 1/2 yêu cầu kỹ năng, kiến thức (Phần giải thích phân tích thơ cịn chung chung, sơ sài); mắc < loại lỗi.