Ngày: Tuần: 21 Môn: Tập đọc BÀI: ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - Hiểu các từ ngữ mới trong bài - Hiểu nội dung, ý nghóa của bài: Ca ngợi Anh hùng lao động Trần Đại Nghóa đã có những cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng & xây dựng nền khoa học trẻ của đất nước. - Trả lời được các câu hỏi trong SGK . 2.Kó năng: - HS đọc lưu loát toàn bài. - Đọc rõ ràng các số chỉ thời gian, từ phiên âm tiếng nước ngoài: 1935, 1946, ………, súng ba- dô-ca. - Bước đầu biết đọc diễn cảm một đoạn phù hợp với nội dung tự hào , ca ngợi . 3. Thái độ: - Trân trọng những đóng góp & cống hiến của những người lao động chân chính. 4.Kó năng sống : - Tự nhận thức ( Biết đánh giá đúng về những cống hiến của giáo sư Trần Đại Nghóa cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc ) - Xác đònh giá trò cá nhân ( Nhận biết được sự cần phải nổ lực phấn đấu cống hiến cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của mỗi người). - Tư duy sáng tạo ( nhận xét, bình luận về những cống hiến của “Trần Đại Nghóa”) II.CHUẨN BỊ: - Ảnh chân dung Trần Đại Nghóa - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH 1 phút 5 phút 1 phút  Khởi động:  Bài cũ: Trống đồng Đông Sơn - GV yêu cầu 2 – 3 HS nối tiếp nhau đọc bài & trả lời câu hỏi về nội dung bài đọc - GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:  Khám phá - HS nối tiếp nhau đọc bài - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét - Xem chân dungtrong SGK 8 phút 8 phút Cho HS xem chân dung nhà khoa họcTrần Đại Nghóa. Hỏi : Em biết gì về Trần Đại Nghóa? Đất nước Việt Nam đã sinh ra nhiều anh hùng có những đóng góp to lớn cho sự nghiệp xây dựng & bảo vệ Tổ quốc. Tên tuổi của họ được nhớ mãi. Một trong những anh hùng ấy là giáo sư Trần Đại Nghóa. Bài học hôm nay sẽ giúp cho các em hiểu về sự nghiệp của con người tài năng này.  Kết nối Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc  Bước 1: GV giúp HS chia đoạn bài tập đọc  Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn trong bài (đọc 2, 3 lượt) - Lượt đọc thứ 1: GV chú ý khen HS đọc đúng kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng đọc không phù hợp - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích các từ mới ở cuối bài đọc Bước 3: Yêu cầu 1 HS đọc lại toàn bài Bước 4: GV đọc diễn cảm cả bài Giọng kể rõ ràng. Chú ý nhấn giọng những từ ngữ ca ngợi nhân cách & những cống hiến xuất sắc cho đất nước của nhà khoa học: cả ba ngành, thiêng liêng, rời bỏ, miệt mài, công phá lớn, xuất sắc ……… Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài  Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1 - Em hãy nói lại tiểu sử của Trần Đại Nghóa trước khi theo Bác Hồ về nước? - GV nhận xét & chốt ý  Bước 2: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, 3 - Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc” là gì? - Trình bày. - Nghe. - HS nêu: Mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn - Lượt đọc thứ 1: + Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài tập đọc + HS nhận xét cách đọc của bạn - Lượt đọc thứ 2: + HS đọc thầm phần chú giải - 1, 2 HS đọc lại toàn bài - HS nghe  HS đọc thầm đoạn 1 - HS dựa vào SGK & nêu  HS đọc thầm đoạn 2, 3 - Đất nước đang bò giặc xâm lăng, nghe theo tiếng gọi thiêng Ảnh chân dung SGK 8 phút 3 phút - Giáo sư Trần Đại Nghóa đã có đóng góp gì lớn trong kháng chiến? - Nêu đóng góp của ông Trần Đại Nghóa cho sự nghiệp xây dựng Tổ quốc? - GV nhận xét & chốt ý  Bước 3: GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn còn lại - Nhà nước đánh giá cao những cống hiến của ông Trần Đại Nghóa như thế nào? - Nhờ đâu ông Trần Đại Nghóa có được những cống hiến lớn như vậy? - GV nhận xét & chốt ý Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn - GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài - GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau mỗi đoạn Bước 2: Hướng dẫn kó cách đọc 1 đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Năm 1946, nghe theo tiếng gọi ……… tiêu diệt xe tăng & lô cốt giặc) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV sửa lỗi cho các em. liêng của Tổ quốc là nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng & bảo vệ Tổ quốc. - Trên cương vò Cục trưởng Cục quân giới, ông đã cùng anh em nghiên cứu, chế ra những loại vũ khí có sức công phá lớn: súng ba- dô-ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng & lô cốt giặc ……… - Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà. Nhiều năm liền, giữ cương vò Chủ nhiệm Ủy ban Khoa học & Kó thuật Nhà nước.  HS đọc thầm đoạn còn lại - Năm 1948, ông được phong Thiếu tướng. Năm 1952, ông được tuyên dương Anh hùng lao động. Ông còn được Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh & nhiều huân chương cao quý khác. - Trần Đại Nghóa có những đóng góp to lớn như vậy nhờ ông yêu nước, tận t hết lòng vì nước; ông lại là nhà khoa học xuất sắc, ham nghiên cứu, học hỏi. - Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp - Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp Bảng phụ 1 phút  Vận dụng - Em hãy nêu ý nghóa của bài? - Nhắc nhở HS luôn chăm học , học tập tấm gương anh hùng lao động Trần Đại Nghóa.  Dặn dò: - Dặn HS kể câu chuyên về anh hùng lao động Trần Đại nghóa cho người thân nghe. - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bò bài: Bè xuôi sông La - HS nêu Ngày: Tuần: 21 Môn: Kể chuyện BÀI: KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1. Rèn kó năng nói: - Dựa vào gợi ý SGK ,HS chọn được một câu chuyện( được chứng kiến hoặc tham gia ) nói về một người có khả năng hoặc có sức khỏe đặc biệt. - Biết kể chuyện theo cách sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện có đầu có cuối hoặc chỉ kể về sự việc chứng minh khả năng đặc biệt của nhân vật (không cần kể thành câu chuyện). - Biết trao đổi với các bạn về ý nghóa câu chuyện. - Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ một cách tự nhiên. 2.Rèn kó năng nghe: - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện. Nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn. 3. Kó năng sống : - Giao tiếp ( Bày tỏ suy nghó ý kiến của bản thân về một người có khả năng , sức khỏe đặc biệt ;lắng nghe tôn trọng ý kiến của người khác ). - Thể hiện sự tự tin (mạnh dạn trình bày trước lớp theo cách nhận xét đánh giá của mình về một người có khả năng , sức khỏe đặc biệt có thực). - Ra quyết đònh ( biết lựa chọn câu chuyện , chọn lọc đước nhân vật , các sự việc,… có thực, đúng chủ điểm ) - Tư duy sáng tạo (nhớ lại câu chuyện , chọn lọc được các sự việc , hoạt động chủ yếu của nhân vật và biết sắp xếp chúng theo trình tự hợp lí , gây ấn tượng với người nghe ) II.CHUẨN BỊ: - Bảng lớp viết đề bài. - Giấy khổ to viết tắt gợi ý 3 (dàn ý cho 2 cách kể) - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện: + Nội dung (Kể có phù hợp với đề bài không?) + Cách kể (Có mạch lạc, rõ ràng không?) + Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH 1 phút 5 phút 5 phút 9 phút  Khởi động:  Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc - Yêu cầu 1 HS kể lại câu chuyện các em đã được đọc hay được nghe về một người có tài. - GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới: Hoạt động1: Khám phá Gv nêu câu hỏi : - Các em đã nhìn thấy một người có khả năng hoặc sức khỏe đặc biệt bao giờ chưa ? - Em đã chứng kiến họ làm những việc gì ? - Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô sẽ tạo điều kiện cho các em được kể chuyện về một người có tài mà chính các em đã biết trong cuộc sống. Đây là yêu cầu kể chuyện khó hơn, đòi hỏi các em phải chòu nghe, chòu nhìn mới biết về những người xung quanh để kể về họ. - Cô đã yêu cầu các em đọc trước nội dung bài kể chuyện, suy nghó về câu chuyện mình sẽ kể. Các em đã chuẩn bò để học tốt giờ kể chuyện hôm nay như thế nào? - (GV kiểm tra HS đã tìm đọc truyện ở nhà như thế nào) GV mời một số HS giới thiệu nhanh những truyện mà các em mang đến lớp. Hoạt động 2: Kết nối a.Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài - GV gạch dưới những từ ngữ quan trọng trong đề bài, giúp HS xác đònh đúng yêu cầu của đề: Kể lại một câu - HS kể - HS nhận xét - HS trao đổi và phát biểu trước lớp . - HS giới thiệu nhanh những truyện mà các em mang đến lớp - HS đọc đề bài & gợi ý 1 - HS cùng GV phân tích đề bài Bảng viết đề bài 15 phút 5phút chuyện về một người có khả năng hoặc có sức mạnh đặc biệt mà em biết. - GV dán lên bảng 2 phương án KC theo gợi ý 3. - Sau khi đã chọn phương án, GV yêu cầu HS lập nhanh dàn ý cho bài kể. Đồng thời GV khen ngợi những HS đã chuẩn bò tốt dàn ý cho bài kể chuyện trước khi đến lớp. - HS lập dàn ý xong. GV dành thời gian cho HS nhìn vào dàn ý . - GV nhắc HS: Kể câu chuyện em đã chứng kiến, em phải mở đầu câu chuyện ở ngôi thứ nhất (tôi, em). Còn nếu kể câu chuyện em trực tiếp tham gia, chính em phải là nhân vật trong câu chuyện ấy. Hoạt động 3: Thực hành . b. HS thực hành kể chuyện a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm - GV đến từng nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý. b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện - GV viết lần lượt lên bảng tên những HS tham gia thi kể & tên truyện của các em (không viết sẵn, không chọn trước) để cả lớp nhớ khi nhận xét, bình chọn - GV cùng cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất .  p dụng - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS về nhà kể lại một trong trong những câu chuyện được nghe ở lớp cho người thân bạn bè nghe. - Chuẩn bò bài: Con vòt xấu xí. - HS tiếp nối nhau nói đề tài kể chuyện & hướng xây dựng cốt truyện của mình. - HS đọc gợi ý, suy nghó, lựa chọn kể chuyện theo 1 trong 2 phương án đã nêu. - Sau khi chọn phương án, HS lập nhanh dàn ý cho bài kể chuyện. - HS nhìn vào dàn ý kể thầm lại câu chuyện . a) Kể chuyện trong nhóm - Từng cặp HS kể chuyện cho nhau nghe - Mỗi HS kể lại toàn bộ câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp - Vài HS tiếp nối nhau thi kể chuyện trước lớp - Mỗi HS kể chuyện xong đều nói ý nghóa câu chuyện của mình trước lớp hoặc trao đổi cùng bạn, đặt câu hỏi cho các bạn hoặc trả lời câu hỏi của cô giáo, của các bạn về nhân vật, chi tiết, ý nghóa câu chuyện. - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất Bảng phụ Ngày: Tuần: 21 Môn: Đạo đức BÀI: LỊCH SỰ VỚI MỌI NGƯỜI (Tiết 1) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Học xong bài này, HS có khả năng: 1.Kiến thức: HS hiểu: - Thế nào là lòch sự với mọi người. - Biết ý nghóa của việc cư xử lòch sự với mọi người . - Nêu được ví vụ về cư xử lòch sự với mọi người . 2.Kó năng: - Biết cư xử lòch sự với mọi người xung quanh . 3. Thái độ: - Tự trọng, tôn trọng người khác, tôn trọng nếp sống văn minh. - Đồng tình với những người biết cư xử lòch sự & không đồng tình với những người cư xử bất lòch sự. 4. Kó năng sống ; - Kó năng thể hiện sự tự trọng vàtôn trọng người khác. - Kó năng ứng xử lòch sự với mọi người . - Kó năng ra quyết đònh lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong 1 số tình huống . - Kó năng kiểm soát cảm xúc khi cần thiết . II.CHUẨN BỊ: - SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS ĐDDH 1 phút 5 phút 5phút  Khởi động:  Bài cũ: Kính trọng, biết ơn người lao động - Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ. - GV nhận xét  Bài mới:  Khám phá Hoạt động1: Bày tỏ ý kiến. - GV đưa ra 1 số tình huống . - YC các nhóm thảo luận đóng vai thể hiện tình huống . - HS nêu - HS nhận xét Nhận tình huống – Thảo luận đóng vai . Nhóm 1 : Đóng vai một cảnh mua bán , có cả người bán và người mua . Nhóm 2 : Đóng vai một cảnh cô giáo đang giảng bài cho HS . Nhóm 3 : Đóng vai 2 bạn đang trên đường về nhà , vừa đi vừa 7 phút 8 phút 10 phút - YC các nhóm trình bày , cà lớp theo dõi để trả lời câu hỏi : + Các tình huống mà các nhóm thể hiện có các đoạn hội thoại .Theo em lời hội thoại trong tình huống đó đã hợp lí chưa ? vì sao ?  Kết nối Hoạt động 2: Làm việc cả lớp ( Câu chuyện ở tiệm may) * Hình thành kó năng thể hiện sự tự trọng và tôn trọng người khác. . - GV nêu yêu cầu: Các nhóm HS đọc truyện rồi thảo luận theo câu hỏi 1, 2 GV kết luận: - Trang là người lòch sự vì đã biết chào hỏi mọi người, ăn nói nhẹ nhàng, biết thông cảm với cô thợ may… - Hà nên biết tôn trọng người khác & cư xử cho lòch sự. - Biết cư xử lòch sự sẽ được mọi người tôn trọng, quý mến. Hoạt động 3: Thảo luận nhóm đôi (bài tập 1) *Hình thành kó năng ra quyết đònh lựa chọn hành vi và lời nói phù hợp trong 1 số tình huống. - GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho các nhóm thảo luận GV kết luận: - Các hành vi, việc làm (b), (d) là đúng. - Các hành vi, việc làm (a), (c), (đ) là sai. Hoạt động 4: Thảo luận nhóm (bài tập 3) *Hình thành kó năng ứng xử lòch sự với mọi người và kó năng kiểm soát cảm xúc khi cần thiết . - GV chia nhóm & giao nhiệm vụ cho các nhóm GV kết luận: Phép lòch sự giao tiếp thể hiện ở: - Nói năng nhẹ nhàng, nhã nhặn, không nói tục, chửi bậy. trao đổi về nội dung bài học hôm nay . Nhóm 4 :Đóng vai bố mẹ chở con đi học buổi sáng . - Các nhóm lần lượt trình bày . - Cả lớp theo dõi . - Trả lời . - Các nhóm làm việc - Đại diện HS trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Các nhóm HS thảo luận - Đại diện từng nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm thảo luận. - Đại diện từng nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. SGK 2 phút Ù 1phút - Biết lắng nghe khi người khác đang nói. - Chào hỏi khi gặp gỡ. - Xin lỗi khi làm phiền người khác. - Biết dùng những lời yêu cầu, đề nghò khi muốn nhờ người khác giúp đỡ. - Gõ cửa, bấm chuông khi muốn vào nhà người khác. - Ăn uống từ tốn, không rơi vãi, không vừa nhai vừa nói - GV mời HS đọc ghi nhớ.  Vận dụng - Lòch sự với mọi người là có những lời nói , cử chỉ , hành động thể hiện sự tôn trọng với bất cứ người nào mà mình gặp gỡ hay tiếp xúc . Điều đó rất cần thiết cho mỗi người.  Dặn dò: - Sưu tầm ca dao, tục ngữ, truyện, tấm gương về cư xử lòch sự với bạn bè & mọi người. - HS đọc để ghi nhớ. - Nghe. . Đại diện HS trả lời - Cả lớp nhận xét, bổ sung - Các nhóm HS thảo luận - Đại diện từng nhóm trình bày. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm thảo. b) Kể chuyện trước lớp - Vài HS tiếp nối nhau thi kể chuyện trước lớp - Mỗi HS kể chuyện xong đều nói ý nghóa câu chuyện của mình trước lớp hoặc trao đổi