Tiết 73 Ngày soạn: Ngày dạy:……………………… LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG. (Xuất dương khi lưu biệt) Phan Bội Châu A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Cảm nhận vẻ đẹp hào hùng và giọng thơ đầy tâm huyết, sôi nổi của PBC - Rút ra bài học về lẽ sống của thanh niên B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 - Sách giáo viên Ngữ văn 11 - Bài tập Ngữ văn 11 C . CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. n đònh: Kiểm tra só số 2. KTBC: 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: * Nội dung: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT HS đọc tiểu dẫn sgk. Nêu vài nét về cuộc đời PBC ? I/ TÌM HIỂU CHUNG 1/ Tác giả: PHAN BỘI CHÂU (1867 – 1940) a Cuộc đời: - Thửơ nhỏ tên là PHAN VĂN SAN, biệt hiệu là SÀO NAM. - Q qn: Làng Đan Nhiễm, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An, nổi tiếng thơng minh, học giỏi. - Phan Bội Châu sớm có tinh thần u nước. Ơng là một trong những nhà Nho Việt Nam đầu tiên có ý tưởng đi tìm con đường cứu nước mới. - Phan Bội Châu là lãnh tụ cách mạng của dân tộc Việt Nam thời kì đầu thế kỉ XX. - Cả cuộc đời ơng nung nấu ý chí giải phóng dân tộc nhưng gặp tồn thất bại. - Ơng tham gia nhiều phong trào Cách mạng Việt Nam, vận động thành lập Duy tân hội (1904), phong trào Đơng du (1905 - 1908), Quang phục hội . - Thời gian cuối đời ơng bị giam lỏng ở Huế. Ơng vẫn ln canh 1 - Nêu sự nghiệp văn chương cũng như các tác phẩm chính của ơng ? - Nêu hồn cảnh sáng tác bài thơ ? - Em hãy cho biết thể loại của bài thơ này ? - Nêu chủ đề của bài ? - Phân tích hai câu đề ? - Qua 2 câu thơ e có suy nghó gì về chí làm trai của PBC so với những người trước đó ? - Qua hai câu thực cho thấy ý thức, trách nhiệm của tác giả ntn ? - Thái độ của tác gỉa ntn trước tình cảnh đất nước ? cánh bên mình nỗi lo lắng cho dân tộc. Ơng sáng tác thơ văn để phục vụ cách mạng. b/ Sự nghiệp thơ văn: sgk 2/ Bài thơ: a/ Hồn cảnh sáng tác: - Hồn cảnh chung: Bài thơ ra đời trong một hồn cảnh lịch sử có ý nghĩa: Phong trào Cần vương chống Pháp thất bại, báo hiệu sự bế tắc của con đường cứu nước theo tư tưởng phong kiến do các sĩ phu lãnh đạo. Tình hình chính trị hết sức đen tối. Thời cuộc thay đổi đòi hỏi phong trào giải phóng dân tộc phải có một hướng đi mới, một số nhà Nho – trong đó có Phan Bội Châu đã ni ý tưởng đi tìm một con đường cứu nước mới theo lối dân chủ Tư sản đầu tiên ở nước ta. Muốn thế, phải tìm đến những đất nước đã duy tân để học tập và quốc gia mà họ hướng đến là NB. - Hồn cảnh riêng: Phan Bội Châu sáng tác bài thơ này sau khi quyết định lên đường sang Nhật Bản. b/ Thể loại: Viết bằng chữ Hán theo thể thơ Thất ngơn bát cú Đường luật. c/ Chủ đề: - Bài thơ thể hiện khát vọng cứu nước thốt khỏi ách thống trị của bọn thực dân và lòng hăm hở quyết tâm lên đường tìm đường cứu nước của nhà thơ. II/ PHÂN TÍCH 1/ Đọc và giải thích từ khó 2/ Tìm hiểu nội dung và nghệ thuật bài thơ a/ Hai câu đề: Chí làm trai. Sinh vi nam tử yếu hi kì: Phải là người kiệt xuất. Khẳng hứa càn khơn tự chuyển di: Phải tự chủ động xoay chuyển số phận. => Khẳng định một lẻ sống đẹp của chí làm trai, sống sao cho hiển hách và có mưu đồ lớn (Cứu nước, giúp dân thốt khỏi lầm than nơ lệ) thay đổi vận mệnh dân tộc. b/ Hai câu thực: Ý thức trách nhiệm của tác giả trước thời cuộc: Bách niên trung tu hữu ngã ? Khởi thiên tải hậu ? => Thể hiện sự tự tin bản lĩnh, và ý thức trách nhiệm của bản thân đối với đất nước. c/ Hai câu luận : Thái độ của tác gỉa trước tình cảnh đất nước Giang sơn tử = đồ nhuế Hiền thánh liêu nhiên tụng diệc si => Cách nói táo bạo, đầy khí phách thể hiện quan điểm chết vinh hơn sống nhục. Bộc lộ tấm lòng u nước cháy bỏng của nhà thơ. d/ Hai câu kết : Khát vọng và tư thế lên đường của nhà thơ. Nguyện trục trường phong Đơng hải khứ: 2 - Khát vọng và tư thế lên đường của nhà thơ thể hiện ntn qua hai câu kết ? - Giá trò của bài thơ ? -> Khát vọng mãnh liệt, lòng quyết tâm sắt đá ra đi tìm đường cứu nước. Thiên trùng bạch lãng nhất tề phi: -> Hình ảnh thơ lãng mạn, kì vĩ và hào hùng thể hiện lòng hăm hở tự tin khi xuất dương cứu nước. III/ TỔNG KẾT: - Bài thơ nhỏ nhưng lại thể hiện một tư tưởng lớn. Tác phẩm ra đời trong hồn cảnh đất nước bị xâm lược nhưng vẫn có giá trị với thanh niên ngày nay trong cơng cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. E. Củng cố, dặn dò: - HS nhắc lại kiến thức trọng tâm và trả lời câu hỏi SGK. - Chuẩn bò bài: Hầu trời , Tiết 74 Ngày soạn Ngày dạy:………………… hÇu trêi Tản Đà A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gióp häc sinh: - HiĨu ®ỵc ý thøc c¸ nh©n, ý thøc nghƯ sÜ cđa T¶n §µ qua c¸ch nhµ th¬ h cÊu c©u chun: “ HÇu trêi”. - ThÊy ®ỵc nh÷ng nÐt c¸ch t©n trong nghƯ tht th¬ T¶n §µ vµ mèi quan hƯ gi÷a chóng víi quan niƯm míi vỊ nghỊ v¨n cđa «ng. B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 - Sách giáo viên Ngữ văn 11 - Bài tập Ngữ văn 11 C . CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. n đònh: Kiểm tra só số 2. KTBC: C¶m nhËn vỴ ®Đp 2 c©u th¬ ci cđa bµi th¬ : “ LBKXD” của PBC ? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: * Nội dung: 3 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Nªu nh÷ng néi dung trong phÇn tiĨu dÉn trong sgk ? - Ấn tỵng cđa em vỊ t¸c gi¶. - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬. - §äc bµi th¬ ? Tãm t¾t chun HÇu Trêi ? - Chia bè cơc bµi th¬ ? - Nªu lÝ do mµ t¸c gi¶ ®ỵc lªn hÇu Trêi ? - Em cã nhËn xÐt g× vỊ lÝ do nµy ? - NghƯ tht dùng chun, kĨ chun, miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt, ®èi tho¹i…cđa nhµ th¬ ? - C¶nh hÇu Trêi ®ỵc miªu t¶ nh thÕ nµo ? I/ TÌM HIỂU CHUNG 1. Tác giả. - T¶n §µ (1889- 1939) tªn khai sinh lµ Ngun Kh¾c HiÕu ngêi lµng Khª Thỵng, hun BÊt B¹t, tỉng S¬n T©y (Nay lµ x· S¬n §µ, Ba V×, Hµ T©y). - Xt th©n trong mét gia ®×nh dßng dâi khoa b¶ng, cã häc hµnh nhng kh«ng ®ç ®¹t. - ViÕt v¨n, lµm th¬ tõ kh¸ sím, lÊy ®ã lµ mét nghỊ ®Ĩ kiÕm sèng. - C¸ tÝnh phãng kho¸ng t¸o b¹o, thĨ hiƯn c¸i t«i c¸ nh©n kh¸ ®éc ®¸o. - Lµ g¹ch nèi cđa th¬ cò vµ th¬ Míi. - C¸c s¸ng t¸c: + Cßn ch¬i (1021) + Th¬ T¶n §µ (1925) . 2. Văn bản 1. §äc – Tãm t¾t chun hÇu Trêi. - Tãm t¾t: + LÝ do cïng thêi ®iĨm ®ỵc gäi lªn hÇu Trêi. + Cc ®äc th¬ ®Çy ®¾c ý cho Trêi vµ ch tiªn nghe gi÷a chèn thiªn m«n ®Õ khut. + TrÇn t×nh víi trêi vỊ t×nh c¶nh khèn khã cđa kỴ theo ®i nghỊ v¨n vµ thùc hµnh thiªn l¬ng ë h¹ giíi. + Cc chia tay ®Çy xóc ®éng víi trêi vµ ch tiªn. 2. Bè cơc. - PhÇn 1: C©u 1-> 20: LÝ do lªn hÇu Trêi. - PhÇn 2: C©u 21 -> 98: C¶nh hÇu Trêi - PhÇn 3: C©u 99-> 114: C¶nh vỊ h¹ giíi. II. PHA  N T Í CH 1. PhÇn I : C©u 1-> 20: LÝ do lªn hÇu Trêi. - Thêi gian: §ªm - Hµnh ®éng: + N»m mét m×nh bn. + §un níc ng. + Ng©m v¨n + Tiªn xng nªu lÝ do + §ỵc tiªn ®a lªn trêi ®Ĩ ng©m th¬. -> T×nh hng ®ỵc ®a ra hÕt søc tù nhiªn, chi tiÕt s¾p ®Ỉt rÊt l«gÝc gièng nh mét c©u chun cã thËt t¹o ra søc hÊp dÉn ngêi ®äc ®i t×m hiĨu cc hÇu Trêi cđa t¸c gi¶. 2. PhÇn II : C©u 21 -> 98: C¶nh hÇu Trêi a. C¶nh hÇu trêi: + C¶nh thỵng giíi: Cưa son ®á chãi oai rùc rì, ghÕ bµnh nh tut v©n nh m©y, ch tiªn ngåi quanh ®· tÜnh tóc. 4 - Qua c¶nh hÇu Trêi em thÊy nhµ th¬ nãi g× vỊ b¶n th©n vµ nghỊ v¨n vµ v¨n ch- ¬ng ? C¸ch nãi thĨ hiƯn c¸ tÝnh cđa c¸i t«i T¶n §µ nh thÕ nµo ? - Nªu nh÷ng thµnh c«ng vỊ néi dung vµ nghƯ tht cđa bµi th¬ ? Chó ý c¸i t«i c¸ nh©n + C¶nh t¸c gi¶ ®äc v¨n hÇu Trêi. + Lêi ngỵi khen cđa Trêi vỊ v¨n ch¬ng cđa t¸c gi¶. b. Nhµ th¬ nãi vỊ b¶n th©n. - C¸c c©u th¬ thĨ hiƯn tµi n¨ng th¬ cđa nhµ th¬. + V¨n dµi h¬i tèt ran cung m©y Trêi nghe, Trêi còng lÊy lµm hay + V¨n ®· giµu thay, l¹i l¾m lèi + Trêi l¹i phª cho: V¨n thËt tut ! V¨n trÇn ®ỵc thÕ ch¾c cã Ýt ! Nhêi v¨n cht ®Đp nh sao b¨ng ! KhÝ v¨n hïng m¹nh nh m©y chun ! £m nh giã tho¶ng, tinh nh s¬ng ! §Çm nh ma sa, l¹nh nh tut ! . -> §ã lµ mét tµi n¨ng th¬ hay c¶ vỊ néi dung th¬ lÉn ý tø, h¬i th¬. T¸c gi¶ kh«ng tù khen mµ ®Ĩ cho Trêi khen t¹o ra sù kh¸ch quan trong ®¸nh gi¸ tµi n¨ng. c. Nhµ th¬ nãi vỊ v¨n vµ nghỊ v¨n. - V¨n ch¬ng lµ mét nghỊ kiÕm sèng míi cã ngêi b¸n kỴ mua, cã thÞ trêng phøc t¹p. Nhµ th¬ ý thøc ®ỵc sù cÇn thiÕt ph¶i chuyªn t©m víi nghỊ, ph¶i s¸ng t¸c ®a d¹ng vỊ thĨ lo¹i. §©y lµ nh÷ng quan ®iĨm rÊt míi mỴ cđa nhµ th¬ tríc nỊn th¬ ca cđa thêi ®¹i lóc bÊy giê. III. TO Å NG KE Á T 1. Néi dung. - HiĨu ®ỵc ý thøc c¸ nh©n, ý thøc nghƯ sÜ cđa T¶n §µ qua c¸ch nhµ th¬ h cÊu c©u chun: "HÇu trêi”. - C¸i t«i c¸ nh©n: + C¸ch xng danh, xt xø cđa t¸c gi¶-> thĨ hiƯn ý thøc tù t«n d©n téc, niỊm tù hµo vµ t×nh yªu non níc cđa nhµ th¬. 2. NghƯ tht. - Lèi kĨ chun b×nh d©n - Giäng ®iƯu kh«i hµi - C¸ch dïng tõ E. Củng cố, dặn dò: - HS nhắc lại kiến thức trọng tâm và trả lời câu hỏi SGK. - Chuẩn bò bài: Đọc thơ. -------------------------------------------------------------------------- Tiết 75 Ngày soạn: 5 Ngày dạy:…………………… ĐỌC THƠ A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gióp häc sinh: - Hiểu đ ược một số đặc điểm trong thơ. - Biết cách đọc văn bản thơ B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 - Sách giáo viên Ngữ văn 11 - Bài tập Ngữ văn 11 C . CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. n đònh: Kiểm tra só số 2. KTBC: Em hãy cho biết cái ngơng của TĐ qua bài Hầu trời ? 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: * Nội dung: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Dựa vào Sgk em hãy cho biết thơ có những đặc điểm gì ? - HS lấy VD minh hoạ - Theo em khi đọc thơ chúng ta cần làm gì ? I/ Đ ặc điểm của thơ - Xét về hình thức bên ngồi, thơ là cấu tạo ngơn từ đặc biệt - Bên trong thơ là tiếng nói của tâm hồn con người - Thơ khơng có cốt truyện (trừ truyện thơ), khơng trực tiếp kể về sự kiện nhưng bài thơ bao giờ cũng có ít nhất 1 sự kiện làm rung động thẩm mĩ mãnh liệt trong tâm hồn con ng ười. - Ngơn ngữ thơ là ngơn ngữ của nhân vật trữ t ình, ngơn ngữ hình ảnh, biểu tượng làm nên ý nghĩa mà nhà thơ mu n biểu đạt. Hình ảnh chi tiết tiêu biểu để cho cảm xúc vận động gọi là tứ thơ. Tứ thơ làm nên ý thơ II. Cách đọc thơ. - Đọc thành tiếng chậm rãi, ngâm nga để hình ảnh, nhịp điệu, âm hưởng của văn bản đọng lại và gây ấn tượng. - Nhận ra ý thơ và tứ thơ (qua hình ảnh và chi tiết) - Nhận ra tâm trạng của nhân vật ở những tình cảm và tư tưởng của bài thơ. - Tìm hiểu kết cấu bài thơ III. Luyện tập 6 Gv hướng dẫn Hs làm phần luyện tập E. Củng cố - dặn dò: - HS nhắc lại kiến thức trọng tâm và trả lời câu hỏi SGK. - Chuẩn bò bài: Thao tác lập luận bác bỏ. -------------------------------------------------------------------------- Tiết 76 Ngày soạn Ngày dạy:………………… THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gióp häc sinh: - N¾m ®ỵc yªu cÇu vµ c¸ch sư dơng thao t¸c lËp ln b¸c bá trong v¨n nghÞ ln. - BiÕt b¸c bá mét ý kiÕn sai, thiÕu chÝnh x¸c vỊ x· héi hc vỊ v¨n häc. B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 . - Sách giáo viên Ngữ văn 11 - Bài tập Ngữ văn 11 C . CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. n đònh: Kiểm tra só số 2. KTBC: 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: * Nội dung: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nªu c¸c yªu cÇu cđa thao t¸c lËp ln b¸c bá ? - Khi vận dụng thao tác này cần 1. Yªu cÇu cđa thao t¸c lËp ln b¸c bá. - Mn b¸c bá mét ý kiÕn nµo ®ã ph¶i cã ®Çy ®đ lËp ln ®Ĩ chøng minh ý kiÕn ®ã sai. - Mn b¸c bá mét ý kiÕn sai tríc hÕt ph¶i: + TrÝch dÉn ý kiÕn ®ã mét c¸ch ®Çy ®đ, kh¸ch quan trung thùc. + Nªu ý kiÕn Êy sai ë chç nµo vµ v× sao nh thÕ lµ sai. - Khi vËn dơng thao t¸c b¸c bá cÇn cã sù c©n nh¾c, ph©n tÝch tõng mỈt ®Ĩ tr¸nh t×nh tr¹ng kh¼ng ®Þnh chung chung, trµn lan hay b¸c bá, phđ nhËn tÊt c¶. 7 chú ý những gì ? - Cã mÊy c¸ch sư dơng thao t¸c lËp ln b¸c bá ? - §äc ®o¹n ®èi ®¸p sau vµ cho biÕt lËp ln b¸c bá ®ỵc vËn dơng theo thao t¸c nµo ? - LËp ln ®Ĩ ph¶n b¸c sai lÇm trong ln ®iĨm sau: cã tiỊn lµ cã h¹nh phóc ? - T theo tÝnh chÊt ®óng sai cđa c¸c ý kiÕn mµ vËn dơng lËp ln b¸c bá cho thÝch hỵp vµ nªu ra kÕt ln tho¶ ®¸ng. - LËp ln b¸c bá ph¶i ®ỵc thùc hiƯn mét c¸ch trung thùc, cã møc ®é vµ ®óng quy c¸ch. 2. C¸ch sư dơng thao t¸c lËp ln b¸c bá. a. B¸c bá ln ®iĨm. - Tøc lµ v¹ch ra c¸i sai cđa b¶n th©n ln ®iĨm. Cã 2 c¸ch b¸c bá sau: + Dïng thùc tÕ ®Ĩ b¸c bá. + Dïng phÐp suy ln ®Ĩ lµm cho c¸i sai cđa ln ®iĨm cÇn b¸c bá ph¶i ®ỵc béc lé ®Çy ®đ. b. B¸c bá ln cø: - Lµ v¹ch ra tÝnh chÊt sai lÇm, gi¶ t¹o trong lÝ lÏ vµ dÉn chøng ®- ỵc sư dơng. c. B¸c bá c¸ch lËp ln - Lµ v¹ch ra sù m©u thn, kh«ng nhÊt qu¸n, phi l« gÝch trong lËp ln cđa ®èi ph¬ng, chØ ra sù ®ỉi thay, ®¸nh tr¸o kh¸i niƯm trong qu¸ tr×nh lËp ln. 3. Lun tËp 1. Bµi 1 (16) - §©y lµ ln ®iĨm sai do lËp ln sai, cho nªn ph¬ng ph¸p b¸c bá ë ®©y lµ b¸c bá c¸ch lËp ln. LËp ln cđa c« vò n÷ chØ suy ln mét chiỊu, thiÕu toµn diƯn, bá sãt mỈt thø hai, do ®ã kÕt ln rót ra còng sai. C¸ch b¸c bá ë ®©y lµ lËt ngỵc l¹i, ph¬i bµy khÝa c¹nh mµ c« vò n÷ kh«ng nh×n ra. 2. Bµi 2 (17) - Häc sinh tham kh¶o c¸c ý kiÕn cđa nhµ v¨n Anh ®Ĩ lËp ln ph¶n b¸c ln ®iĨm, kÕt hỵp víi ph¶n b¸c ln cø. E. Củng cố - dặn dò: - HS nhắc lại kiến thức trọng tâm và trả lời câu hỏi SGK. - Chuẩn bò bài: Nghĩa của câu -------------------------------------------------------------------------- Tiết 77 Ngày soạn Ngày dạy:………………… NGHĨA CỦA CÂU A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Biết phân biệt và tìm ra các loại nghĩa trong câu - Áp dụng vào làm bài tập và trong thực tế. B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: 8 - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 - Sách giáo viên Ngữ văn 11 - Bài tập Ngữ văn 11 C . CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. n đònh: Kiểm tra só số 2. KTBC: 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: * Nội dung: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ YÊU CẦU CẦN ĐẠT HS đọc VD sgk và trả lời câu hỏi - Từ hai ví dụ trên, em hãy cho biết: Nghiã của câu là gì ? Thơng thường trong một phát ngơn (hay một câu) có mấy thành phần nghĩa ? - Sự việc là gì ? - Em hãy cho biết các sự việc thường gặp biểu hiện những gì ? . 1. Hai thành ph ần nghĩa của câu - Nghĩa của phát ngơn chính là nội dung mà phát ngơn biểu thị. - Mỗi câu thường có hai thành phần nghĩa: + Nghĩa sự việc (nghĩa biểu thị thơng tin): là nghĩa đề cập đến một sự việc (hay nhiều sự việc). + Nghĩa tình thái (nghĩa biểu thị tình cảm): là sự bày tỏ thái độ, sự đánh giá của người nói đối với sự việc đó. 2. Nghĩa sự việ c: a. Tìm hiểu ngữ liệu: - Sự việc là những hiện tượng, sự kiện, những hoạt động (ở trạng thái động hoặc tĩnh) có diễn biến trong thời gian, khơng gian hay những quan hệ giữa các sự vật… - Một số loại sự việc phổ biến tạo nên nghĩa của câu: + Sự việc biểu hiện hành động. + Sự việc biểu hiện trạng thái, tính chất, đặc điểm, tư thế, tồn tại… + Sự việc biểu hiện quan hệ. * Lưu ý: - Ở sự việc tồn tại, có thể câu chỉ có 2 bộ phận: + Động từ tồn tại (có, còn, mất, hết ). + Sự vật tồn tại (khách, tiền, gạo, đệ tử, ơng, tơi…) + Có thể thêm bộ phận thứ 3: nơi chốn hay thời gian tồn tại (Trong nhà có khách). + Ở vị trí động từ tồn tại, có thể là động từ hay tính từ miêu tả cách thức tồn tại (Ngồi song thỏ thẻ oanh vàng) - Ở sự việc quan hệ thì có nhiều loại quan hệ như đồng nhất, sở hữu, so sánh ( tương đồng hay tương phản), 9 - Qua phân tích ngữ liệu, em hãy cho biết: Thế nào là nghĩa sự sự việc ? - Nghĩa sự việc thường được biểu hiện trong câu như thế nào ? - Nghĩa tình thái ? - Những tình thái phổ biến nhất tạo nên nghĩa tình thái ? - GV hướng dẫn HS làm bài ? ngun nhân, mục đích… b. Khái niệm: - Nghĩa sự việc là nghĩa ứng với sự việc được đề cập đến trong câu. - Nghĩa sự việc thường được biểu hiện nhờ các từ ngữ đóng vai trò chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ và một số thành phần phụ khác. 3. Nghĩa tình thái: - Tìm hiểu ngữ liệu: ( SGK). - Tình thái là các trạng thái cảm xúc hay tình cảm của con người trước sự việc, hiện tượng. - Các phương diện tình thái phổ biến tạo nên nghĩa tình thái của câu: + Sự nhìn nhận, đánh giá và thái độ của người nói đối với sự việc được đề cập. + Tình cảm, thái độ của người nói với người nghe. (thể hiện qua các từ xưng hơ, các từ gọi đáp, các từ tình thái cuối câu) 4. Luy ện tập E. Củng cố, dặn dò: - HS nhắc lại kiến thức trọng tâm và trả lời câu hỏi SGK. Tiết 78 Ngày soạn: Ngày dạy:………………… Bµi viÕt sè 5 Nghị luận văn học A. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Gióp häc sinh: - KiĨm tra c¸c kiÕn thøc vỊ kiĨu v¨n b¶n lËp ln: nh÷ng hiĨu biÕt chung, sù ph©n lo¹i vµ c¸ch viÕt bµi v¨n nghÞ ln víi c¸c thao t¸c chđ u. - VËn dơng kiÕn thøc, kÜ n¨ng ®· häc vỊ v¨n nghÞ ln, viÕt ®ỵc bµi v¨n nghÞ ln x· héi cã néi dung s¸t víi thùc tÕ ®êi sèng vµ häc tËp cđa häc sinh phỉ th«ng. B. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập2. - Sách giáo viên Ngữ văn 11 – tập 2. - Bài tập Ngữ văn 11 – tập 2. C . CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. n đònh: Kiểm tra só số. 10 [...]... PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập2 - Sách giáo viên Ngữ văn 11 – tập 2 - Bài tập Ngữ văn 11 – tập 2 C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 n đònh: Ki m tra só số 2 KTBC: 3 Bài mới: 20 * Giới thiệu bài: * Nội dung: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ... trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 n đònh: Ki m tra só số 26 2 KTBC: 3 Bài mới: * Giới thiệu bài: * Nội dung: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Bài 1/50 GV hướng dẫn HS làm bài Bài 2/ 52 GV hướng dẫn HS làm bài Bài 3/ 52 YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Bài tập 1 - Câu 1: Hướng về sự việc nhất đònh xảy ra - Câu 2: Hướng về sự việc đang xảy ra - Câu 3: Hướng về sự việc có thể xảy ra hoặc... - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập2 - Sách giáo viên Ngữ văn 11 – tập 2 - Bài tập Ngữ văn 11 – tập 2 C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 n đònh: Ki m tra só số 2 KTBC: Em hãy trình bày đơi nét về tác giả Xn Diệu ? 3 Bài mới: * Giới thiệu bài: * Nội dung: 1 Đây... một bài thơ mới - Rèn luyện kĩ năng phân tích thơ B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập2 - Sách giáo viên Ngữ văn 11 – tập 2 - Bài tập Ngữ văn 11 – tập 2 C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 n đònh: Ki m tra só số 2 KTBC: Đọc thuộc lòng bài. .. PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập2 - Sách giáo viên Ngữ văn 11 – tập 2 - Bài tập Ngữ văn 11 – tập 2 C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 n đònh: Ki m tra só số 2 KTBC: 3 Bài mới: * Giới thiệu bài: * Nội dung: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ -... câu Tiết 88 Ngày soạn: Ngày dạy:………………… LUYỆN TẬP VỀ NGHĨA CỦA CÂU A MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Củng cố và nâng cao hiểu biết về nghĩa của câu - Rèn luyện kĩ năng nhận biết về nghĩa của câu B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập2 - Sách giáo viên Ngữ văn 11 – tập 2 - Bài tập Ngữ văn 11 – tập 2 C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết... của một bài thơ mới mang đậm phong vị ca dao - Giúp học sinh cảm nhận được ý vị của tình u lứa đơi có vơ vàn cung bậc, có nỗi nhớ nhung, có sự hờn ghen…Và qua bài thơ cũng phần nào giúp các em hiểu được tình u lứa đơi thẹn thùng của những chàng trai, cơ gái ở thơn q xưa B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập2 - Sách giáo viên Ngữ văn 11 – tập 2 - Bài tập Ngữ văn 11 – tập 2 C CÁCH... MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Nhằm củng cố ki n thức cho HS - Hình thành những kĩ năng viết văn B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập2 - Sách giáo viên Ngữ văn 11 – tập 2 C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức giờ dạy theo cách kết hợp các phương pháp: gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi D TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1 n đònh: Ki m tra só số 2 KTBC: 3 Bài mới:... Bài mới: * Giới thiệu bài: * Nội dung: 33 Đề bài: 1 Chép thuộc lòng bài thơ Đây thơn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử và cho biết tâm trạng của nhà thơ ? 2 So sánh tâm trạng của Hàn Mặc Tử (bài Đây thơn Vĩ Dạ) và tâm trạng của Nguyễn Bính (bài Tương Tư) u cầu đối với bài viết: 1 Chép bài thơ đúng như sgk và phan tích được tâm trạng của tác giả 2 Chỉ ra được tâm trạng của 2 tác giả qua 2 bài thơ này Có điểm gì... của Hồ Chí Minh TRẢ BÀI VIẾT SỐ 5 TIẾT 93 Ngày soạn: I - Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: - Biết viết bài văn nghị luận phân tích một vấn đề của tác phẩm văn xi hoặc kịch Biết vận dụng các ki n thức văn học vào bài viết, nắm được đặc điểm và u cầu của đề văn - Biết cách phân tích một đề văn, biết vận dụng ki n thức về luận điểm, lập luận và các thao tác lập luận đã học vào việc viết bài, nhận ra những . TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập2. - Sách giáo viên Ngữ văn 11 – tập 2. - Bài tập Ngữ văn 11 – tập 2. C . CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức. TIỆN THỰC HIỆN: - Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập2. - Sách giáo viên Ngữ văn 11 – tập 2. - Bài tập Ngữ văn 11 – tập 2. C . CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: 14 GV tổ