day them van 7

b) Nêu tác dụng của các cặp từ trái nghĩa đó trong việc thể hiện nội dung của đoạn văn.. Bài tập 10: Tìm 5 thành ngữ Hán Việt..[r]

Ngày dạy /9/ 2010. Văn nhật dụng

I Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh hình dung hệ thống kiến thức mà em học lớp Nắm đợc yêu cầu chơng trình Một số điểm bật tác giả, nội dung tác phẩm: “những tm lũng cao c

II.Tiến trình giảng: Tỉ chøc :

2 Bµi míi :

I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm Những lòng cao cả

Et mụn ụ Ami xi đặt tên cho truyện “Tấm lòng” XB 1886 tác giả 40 tuổi

“Những lòng cao cả” nhật kí cậu bé En ri cô ngời ý 11 tuổi - học tiểu học Chú ghi lại th bố, mẹ, truyện đọc hàng ngày, kỉ niệm sâu sắc, cảm động thầy cô giáo, bạn bè, ngời bất hạnh đáng thơng Cuốn nhật kí khởi đầu từ tháng 10 năm trớc đến tháng năm sau

Trang cuối trang “Từ biệt” đầy xúc động Cậu bé lên lớp 12 tuổi - Tác phẩm có th bố th mẹ Cách làm độc đáo, th-ờng có gia đình trung lu, tri thức Đó cách giáo dục tế nhị nhng vô sâu sắc Đứa đọc th nhiều lần truyện đọc hàng ngày hàng tháng En ri chép lại chúng vào nhật kí, kèm theo cảm xúc, suy nghĩ

Giáo s Hồng Thiếu Sơn giới thiệu: “Trong gia đình En ri cô, tháng bố hay mẹ viết cho th, đâu gửi mà nhà, đa cho đọc suy nghĩ; th cảnh cáo, có trách mắng Đó trờng hợp phải nói chuyện với cách nghiêm khắc”

II Bµi tËp vỊ văn

?Khỏi nim v bn nht dng? Vấn đề đề cập văn gì?

Gỵi ý:

+ Vấn đề gia đình, nhà trường

+ Hình ảnh người mẹ + Quyn ca tr em

1 Văn : “Cæng trêng më ra”

Bài tập1: Hãy nhận xét chỗ khác tâm trạng ngời mẹ & đứa đêm trớc ngày khai trờng, biểu cụ thể

- Mẹ: Trằn trọc, không ngủ, bâng khuâng, xao xuyến Mẹ thao thức Mẹ không lo nhng không ngủ đợc =>Yờu thương mong muốn điều tốt đeph

đến với

-Con - Háo hức Giấc ngủ đến với dễ dàng nh uống ly sữa, ăn kẹo.=>

Ngây thơ, hồn nhiên, sáng

Bài tập 2: Theo em,tại ngời mẹ văn lại không ngủ đợc? năm xa Bài tập 3: “Cổng trờng mở ra” cho em hiểu điều gì? Tại tác giả lại lấy tiêu đề Có thể thay tiêu đề khác đợc không?

*Gợi ý: Nhan đề “Cổng trờng mở ra” cho ta hiểu cổng trờng mở để đón em học sinh vào lớp học, đón em vào giới kì diệu, tràn đầy ớc mơ hạnh phúc Từ thấy rõ tầm quan trọng nhà trờng ngời

Bài tập 4: Tại ngời mẹ nhắm mắt lại “ dờng nh vang lên bên tai tiếng đọc trầm bổng…đờng làng dài hẹp”

*Gợi ý : Ngày đến trờng, vào cuối mùa thu vàng rụng, ngời mẹ đợc bà dắt tay đến trờng, đự ngày khai giảng năm học Ngày ấy, in đậm tâm hồn ngời mẹ, khoảnh khắc, niềm vui lại có nỗi choi vơi, hoảng hốt Nên nhắm mắt lại ngời mẹ nghĩ đến tiếng đọc trầm bổng Ngời mẹ cịn muốn truyền rạo rực, xao xuyến cho con, để ngày khai trờng vào lớp ấn tợng sâu sắc theo suốt đời

Bài tập 5: Ngời mẹ nói: “ …Bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở ra” Đã năm bớc qua cánh cổng trờng bây giờ, em hiểu giới kì diệu gì?

2- MĐ t«i

Bài tập 1: Văn th bố gửi cho con, lại lấy nhan đề “Mẹ tôi” * Gợi ý: Nhan đề “Mẹ tôi” tác giả đặt Bà mẹ không xuất trực tiếp văn nhng tiêu điểm, trung tâm để nhân vật hớng tới làm sáng tỏ

Bµi tËp 2: Em hÃy hình dung tởng tợng ngày buồn En ri cô ngày em mẹ HÃy trình bày đoạn văn

*Gi ý: En ri cô ngồi lặng lẽ, nớc mắt tuôn rơi Vóc ngời vạm vỡ cậu nh thu nhỏ lại quần áo tang màu đen Đất trời âm u nh làm cho cõi lòng En ri thêm sầu đau tan nát Me khơng cịn Ngời thản thở cuối nhẹ nhàng En ri nhớ lại lời nói thiếu lễ độ với mẹ, nhớ lại nét buồn mẹ Cậu hối hận, dằn vặt, tự trách móc thêm đau đớn Cậu khơng cịn đợc nghe tiếng nói dịu dàng, âu yếm nhẹ nhàng mẹ Sẽ chẳng cịn đợc mẹ an ủi có nỗi buồn, mẹ chúc mừng có niềm vui thành cơng En ri buồn

Bµi tËp 3: Chi tiết Chiếc hôn mẹ xóa dấu vết vong ân bội nghĩa trán có ý nghÜa nh thÕ nµo

Bài tập 5: Theo em ngời mẹ En ri cô ngời nh nào? Hãy viết đoạn văn làm bật hình ảnh ngời mẹ En ri (học sinh viết đoạn - đọc trớc lớp)

3-Cuộc chia tay búp bê

Bài tập 1: Tại tác giả không đặt tên truyện “Cuộc chia tay hai anh em” mà lại đặt “Cuộc chia tay búp bê”

*Gợi ý: Những búp bê vốn đồ chơi thủa nhỏ, gợi lên ngộ nghĩnh, sáng, ngây thơ, vô tội Cũng nh Thành Thủy buộc phải chia tay nhng tình cảm anh em khơng chia xa

Nh÷ng kØ niƯm, tình yêu thơng, lòng khát vọng hạnh phúc mÃi m·i víi anh em, m·i m·i víi thêi gian

Bài tập 2: Trong truyện có chi tiết khiến em cảm động Hãy trình bày đoạn văn (học sinh viết, cô giáo nhận xét - cho điểm)

* Gợi ý: Cuối câu chuyện Thủy để lại búp bê bên nhau, quàng tay vào thân thiết, để chúng lại với anh Cảm động chứng kiến lịng nhân hậu, tốt bụng, chan chứa tình u thơng Thủy Thà chịu thiệt thịi cịn để anh phải thiệt Thà phải chia tay không để búp bê phải xa Qua ta thấy đợc ớc mơ Thủy đợc bên anh nh ngời vệ sĩ canh gác giấc ngủ bảo vệ vá áo cho anh

* Củng cố hướng dẫn nhà

-Học ơn lại tồn văn nhật dụng, nắm vấn đề đề cập văn

Ngày dạy: /9/ 2010

LUYỆN TẬP CÁC TÍNH CHẤT CỦA VĂN BẢN I Mục tiêu cần đạt:

Giúp học sinh hình dung hệ thống kiến thức mà em học lớp Nắm đợc yêu cầu chơng trình Một số điểm bật tác giả, nội dung tác phẩm: “Cụ bỏn dim

II.Tiến trình giảng: Tổ chức :

2 Bµi míi :

Bµi tËp 1: HÃy tìm bố cục văn Lũy làng Ngô Văn Phú nêu nội dung phần Nhận xét trình tự miêu tả ( học sinh làm nhanh vào phiếu học tập )

* Gợi ý: Mở bài: Từ đầu mầu lũy

Giới thiệu khái quát lũy tre làng ( phẩm chất, hình dáng, màu sắc) Thân bài: Tiếp không rõ

Lần lợt miêu tả vòng lũy làng Kết bài: Còn lại

Phát biểu cảm nghĩ nhËn xÐt vỊ loµi tre

Tác giả quan sát miêu tả từ vào trong, từ khái quát đến cụ thể Bài văn rành mạch, rõ ràng, hp lớ, t nhiờn

Bài tập 2: Tìm bố cơc cđa trun “Cc chia tay cđa nh÷ng bóp bê (HS làm nhanh vào phiéu học tập)

* Gợi ý: MB: Từ đầu giấc mơ

Giới thiệu nhân vật, việc - nỗi đau khổ anh em Thành Thủy TB: Tiếp ứa nớc mắt trùm lên cảnh vật

Những chia tay với búp bê, với cô giáo bạn bè

KB: Anh em bt buc phải chia tay nhng tình cảm anh em khơng chia lìa Bài tập 3: Có bạn học thuộc chép lại thơ sau:

Đã lâu bác tới nhà, ……… Bác đến chơi ta với ta.

Xét tính mạch lạc, bạn học sinh chép sai đâu? ý kiến em nh nào? * Gợi ý: Sự thiếu thốn vật chất đợc trình bày theo trình tự tăng dần Bạn học sinh chép sai câu 3, 5,6 Phải hoán đổi câu 5,6 lên trớc câu 3,4 thể mạch lạc văn

Non xanh nớc biếc nh tranh họa đồ

* Gợi ý: Bài ca dao câu lục bát 14 chữ gắn kết với chặt chẽ Vần thơ: chữ “quanh” hiệp vần với chữ “tranh” làm cho ngôn từ liền mạch, gắn kết, hòa quyện với nhau, âm điệu, nhạc điệu thơ du dơng Các bằng, trắc (chữ thứ 2,4,6,8 ) phối hợp với hài hòa ( theo luật thơ ) Các chữ thứ 2,6,8 bằng; chữ thứ phải trắc Trong câu 8, chữ thứ 6,8 nh ng phải khác nhau:

- NÕu ch÷ thø ( có dấu huyền ) chữ thứ (không dấu) - Nếu chữ thứ (không dấu) thø (cã dÊu huyÒn)

Về nội dung, câu tả đờng “quanh quanh” vô xứ Huế Phần đầu câu gợi tả cảnh sắc thiên nhiên (núi sông biển trời) đẹp: “Non xanh nớc biếc” Phần cuối câu so sánh “nh tranh họa đồ” nêu lên nhận xét đánh giá, cảm xúc tác giả (ngạc nhiên, yêu thích, thú vị…) quê hơng đất nớc tơi đẹp, hùng vĩ

Bài tập 5: Văn nghệ thuật sau đợc liên kết nội dung hình thức ntn? Bớc tới đèo Ngang bóng xế tà,

.

Một mảnh tình riêng ta với ta. * Gợi ý:

- Về hình thức:

+ Thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật

+ Luật trắc( chữ thứ câu la trắc: tới), vần “tµ-hoa-nhµ-gia-ta”

+ Luật trắc, niêm: thi pháp Ngôn từ liền mạch, nhac điệu trầm bổng du dơng, man mác buồn

+ Phép đối: câu 3-câu 4, câu 5-câu 6, đối tờng cặp, ngơn ngữ, hình ảnh cân xứng, hiền hịa

- VỊ néi dung:

+ Phần đề: tả cảnh đèo Ngang lúc ngày tàn “bóng xế tà” Cảnh đèo cằn cỗi hoang sơ “cỏ chen đá, chen hoa”

+ Phần thực: tả cảnh lác đác tha thớt, vắng vẻ tiều phu nhà chợ bên sông + Phần luận: tả tiếng chim rừng, khúc nhạc chiều thấm buồn (nhớ nớc thơng nhà) + Phần kết: nỗi buồn cô đơn lẻ loi khách li hơng đứng trớc cảnh “trời non nớc” đỉnh đèo Ngang buổi hồng

- Chủ đề:

Bài thơ tả cảnh đèo Ngang lúc ngày tàn thể nỗi buồn cô đơn khách li h-ơng

Qua ta thấy ý phần: đề, thực, luận, kết chủ đề thơ liên kết với chặt chẽ, tạo nên trí, thống

Ngày dạy: /10/ 2010 CA DAO - DÂN CA

I Mục tiêu cần đạt:

Cđng cè kiÕn thøc vỊ ca dao, d©n ca

Lun tËp vỊ tõ l¸y II.Tiến trình giảng: Tổ chức

Bµi míi :

I Giíi thiƯu vỊ ca dao Kh¸i niƯm:

Ca dao hát ngắn, thờng 3,4 câu.cũng có số ca dao dài Những ca thờng có nguồn gốc dân ca- Dân ca tớc bỏ điệu đi, lời ca lại vào kho tàng ca dao Ca dao, dân ca vốn đợc dân gian gọi tên khác nhau: ca, hị, lí, ví, kể, ngâm

VD: - Tay cầm bó mạ xuống đồng Miệng ca tay cấy mà lịng nhớ ai. - Ai có chồng nói chồng đừng sợ. Ai có vợ nói vợ đừng ghen. Đến hò hát cho quen. - Ví ví lại von von.

Lại cho chút mà bồng. Về đề tài

a Ca dao hát tình bạn, tình yêu, tình gia đình b Ca dao bày tỏ lòng yêu quê hơng, đất nớc

c Biểu niềm vui sống, tình yêu lao động, tinh thần dũng cảm, lòng chan hòa vi thiờn nhiờn

d Bộc lộ nỗi khát vọng vỊ c«ng lÝ, tù do,qun ngêi

Ca dao có đủ sắc độ cung bậc tình cảm ngời: vui, buồn, yêu ghét, giận hờn nhng lên niềm vui sống, tình u đời, lịng u thơng ngời

3 Néi dung:

Ca dao sản phẩm trực tiếp sinh hoạt văn hóa quần chúng, hội hè đình đám Ca dao mảnh đời sống văn hóa nhân dân Vì nội dung vô đa dạng & phong phú

a Nói vũ trụ gắn liền với truyện cổ: VD: Ông đếm cát

Ông tát bể

Ông trụ trời.

b Có c©u ca dao nãi vỊ bän vua quan phong kiÕn VD: Con nhớ lấy câu

c Nói cơng việc SX, đồng VD: Rủ cấy cày. .

Chồng cày vợ cấy, trâu bừa.

d Có câu ca dao nói việc nấu ăn , gia vị VD: - Con gà cục tác chanh.

Con lợn ủn ỉn mua hành cho tôi. .

Bà chợ mua đồng riềng.

- KhÕ chua nÊu víi èc nhåi.

C¸i níc nã x¸m nhng mïi nã ngon. NghƯ tht

a NghƯ tht cÊu tø cđa ca dao: cã lèi Phú, tỉ, hứng

+ Phú: Là mô tả,trình bày, kể lại trực tiếp cảnh vật, ngời, việc tâm trạng VD: Ngang lng thắt bao vàng

Đầu đội nón dấu, vai mang súng dài. Hoc núi trc tip

- Cơm cha áo mẹ chữ thầy.

Gng cụng hc cú ngy thnh danh. - Em cô gái đồng trinh.

Em bán rựơu qua dinh ông Nghè . + Tỉ: Là so sánh:trực tiếp hay so sánh gián tiếp

VD: So s¸nh trùc tiÕp:

- Công cha nh núi thái Sơn.

Nghĩa mẹ nh nớc nguồn chảy ra. So sánh gián tiếp: vận dụng NT ẩn dụ- So sánh ngầm.

- Thuyền có nhơ bến chăng.

Bn thỡ khăng khăng đợi thuyền.

+ Hứng: hứng khởi.Thờng lấy vật khêu gợi cảm xúc, lấy vài câu mào đầu tả cảnh để từ gợi cảm, gợi hứng

VD: Trên trời có đám mõy xanh

mây trắng xung quanh mây vàng.

c gỡ anh ly c nng.

Để anh mua gạch Bát Tràng xây. b Nghệ thuật miêu tả & biểu hiƯn

Ca dao cã sư dơng rÊt nhiỊu biƯn pháp tu từ: nhân hóa, tợng trng, nói quá, ẩn dụ, hoán dụ, chơi chữ

+ Ca dao đặc sắc NT xây dựng hình ảnh Thấy anh nh thấy mặt trời

Chãi chang khã ngã,trao lêi khã trao. + NT sư dơng ©m

Tiếng sấm động ì ầm ngồi biển Bắc Giọt ma tình rỉ rắc chốn hàng hiên. + Đối đáp đặc trng NT ca dao

Đến hỏi khách tơng phùng.

Lá buồm cánh bay khắp trời. + Lối xng hô thật độc đáo:

Ai ơi, em ơi, về, đi, về, cô, đôi ta . + Vần & th th.

- Làm theo thể lục bát (6-8)

Vần tiếng thứ câu với tiếng thứ câu VD: Trăm quan mua lấy miệng cời

Nghìn quan chẳng tiếc, tiếc ngời đen - Làm theo lối lục bát biến thể câu tiếng hay tiếng Hạn chế ca dao

a Có câu ca dao mang t tëng cđa g/c thèng trÞ Một ngày tựa mạn thuyền rồng

Còn chín tháng nằm thuyền chài b Mang t tởng mê tín dị đoan số phận

Số giàu mang đến dửng dng Lọ mắt tráo trng giàu. 6.Giá trị ca dao

Giá trị ca dao to lớn, vô giá Nó nguồn sữa không cạn thơ ca dân tộc

Cỏc nh th lớn nh Nguyễn Du- Hồ Xuân Hơng…và sau nh Tố Hữu…thơ họ mang thở ca dao, thơ ca dân gian

Ca dao Thơ trữ tình - Ai muôn dặm non sông.

Để chất chứa sầu đong vơi đầy.

- Quả cau nho nhỏ. Cái vỏ vân vân .

- Mình nhớ ta chăng. Ta ta nhớ hàm cời

- Sầu đong lắc đầy. Ba thu dọn lại ngày dài ghê. (TK- NDu) - Quả cau nho nhỏ,miếng trầu hôi. Này Xuân Hơng qut ri.

(Hồ Xuân Hơng) - Mình có nhớ ta. Ta ta nhớ hoa ngời.

(Tố Hữu) II Dân ca

Bao gồm điệu hát, hát mà yếu tố kết hợp hài hòa diễn xớng gắn với hoạt động SX, với tập quán sinh hoạt gia đình, ngồi xã hội gắn với nghi lễ tín ngỡng, tơn giáo

- Loại gắn với địa phơng:

Hß h - hß Phó Yên - hò Đồng Tháp - hò Quảng Nam - Loại gắn với nghề nghiệp:

Hát phờng v¶i - Phêng cÊy - Phêng dƯt cưi

- Hát trống quân; Dân ca Nam Bộ ; Hò Quảng Nam-Đà Nẵng.; Hò Bình Trị Thiên

- Hò Sông MÃ ; Hát ghẹo Thanh Hóa; Hát phờng Vải; Hát giặm Nghệ Tĩnh

- Hò Sông MÃ

- Hát ghẹo Thanh Hóa

- Hát phờng Vải

- Hát giặm Nghệ Tĩnh

- Hò Bình Trị Thiên

- Hò Quảng Nam-Đà Nẵng

- Dân ca Nam Bộ

Ngày dạy: /10/ 2010 Bài tập tạo lập văn bản.

Bi v phân tích, cảm thụ ca dao. A Mục tiêu cần đạt:

Rèn luyện cho học sinh việc tạo lập văn với bớc quan trọng: định hớng - bố cục - diễn đạt - kiểm tra

Biết cách cảm thụ ca dao.Thấy đợc hay, đẹp thơ ca dân gian Học tập & đa thở ca dao vào văn chơng

B Hoạt động dạy học:

Bµi tập tạo lập văn bản

Bi 1: Hãy kể lại: “Cuộc chia tay búp bê” nhân vật Vệ Sĩ & Em Nh

* Gợi ý: Định hớng - ViÕt cho ai?

- C¸ch thøc nh nào? Xây dựng bố cục

MB: Giới thiệu lai lịch búp bê: Vệ Sĩ- Em Nhá

TB:-Trớc búp bê bên nh hai anh em cô chủ, cậu chủ - Nhng búp bê buộc phải chia tay chủ & cậu chủ chúng phải chia tay nhau,do hồn cảnh gia đình

Tríc chia tay,hai anh em đa tới trờng chào thầy cô, bạn bè

- Cũng nhờ tình cảm anh em sâu đậm nên búp bê xa KB:Cảm nghĩ em trớc tình cảm cđa anh em & cc chia tay cđa nh÷ng bóp bª

3 Diễn đạt

HS diễn đạt ý ghi bố cục thành văn bản.(GV kiểm tra) Kiểm traVB

Sau hoàn thành văn bản, HS tự kiểm tra lại điều chỉnh để hoàn thiện (GV gọi HS đọc trớc lớp- sửa & đánh giá cho điểm)

Bài tập 2: Câu văn “ở nhà có hai búp bê đợc đặt tên lạ Vệ Sĩ Em Nhỏ ”phù hợp với phần trờn?

A: mở B: thân C: kết D: Có thể dùng ba phÇn

Bài tập3: Em có ngời bạn thân nớc ngoài.Em miêu tả cảnh đẹp quê hơng mình, để bạn hiểu quê hơng yêu dấu & mời bạn có dịp đến thăm

* Gợi ý: Định hớng

- Nội dung:Viết cảnh đẹp quê hơng đất nớc - Đối tợng:Bạn đồng lứa

- Mục đích:Để bạn hiểu & thêm yêu đất nớc Xây dựng bố cục

MB: Giới thiệu chung cảnh đẹp quê hơng Việt Nam TB: Cảnh đẹp (thi tit, khớ hu)

Phong cảnh hữu tình Hoa thơm trái Con ngời thật thà, trung hậu (Miêu tả theo trình tự thời gian - không gian)

KB Cảm nghĩ đất nớc tơi đẹp.niềm tự hào cảnh đẹp quê hơng, đất nớc Việt Nam- Liên hệ thân

3 Diễn đạt

(H·y viÕt phÇn MB-PhÇn TB) KiĨm tra

KiĨm tra c¸c bíc 1- 2- & sửa chữa sai sót,bổ sung ý thiếu

Bài tập 4:Cho đề sau: Em viết th cho ngời chiến sĩ đảo xa để kể hoạt động đền ơn đáp nghĩa chi đội em.Hãy tạo dựng văn theo bớc ó hc

Bài tập phân tích cảm thụ ca dao * Phơng pháp cảm thụ ca dao

1 Đọc kĩ nhiều lợt để tìm hiểu nội dung(ý) Cách dùng từ đặt câu có gỡ c bit

3 Tìm hình ảnh, chi tiết có giá trị gợi tả

4 Tìm hiểu vận dụng số biện pháp tu từ (Đặc biệt ý từ ca dao) Cảm nhận em

Bi 1: Hãy phân tích & tìm hiểu hay, đẹp ca dao sau: Râu tôm nấu với ruột bầu

Chång chan, vỵ hóp gËt đầu khen ngon. a Tìm hiểu:

- Râu tôm, ruột bầu thứ bỏ

- Bát canh ngon:Từ ngon có giá trị gợi cảm

- C¶m nghÜ cđa em vỊ cc sèng nghÌo vỊ vËt chất nhng đầm ấm tinh thần b Tập viết:

* Gợi ý: Râu tôm- ruột bầu thứ bỏ đi.Thế mà hai thứ đợc nấu thành bát canh “ngon” tuyệt & đáng nói Đó ngon & hạnh phúc có thực đơi vợ chồng nghèo thơng u Câu ca dao vừa nói đợc khó khăn thiếu thốn cực,đáng thơng vừa nói đợc niềm vui,niềm hạnh phúc gia đình đầm ấm, bé nhỏ đơn sơ, nhng có thực & đáng tự hào đơi vợ chồng nghèo khổ xa Cái cảnh chồng chan, vợ húp thật sinh động & hấp dẫn Cái cảnh cịn đợc nói ca dao khác cng rt hay :

Lấy anh sớng vua.

Anh ruộng bắt cua kềnh càng. Đem nấu nấu, rang rang.

Chồng chan, vợ húp lại vua.

Hai cõu bi ca dao nói đợc vui ăn, cịn nói đợc q trình vui dài (từ bắt cua đồng đến lúc ăn canh cua nhà, cảnh nấu nấu, rang rang)

Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng mênh mơng bát ngát.

Đứng bên tê đồng , ngó bên ni đồng bát ngát mênh mông Thân em nh chẽn lúa ũng ũng.

Phất phơ dới nắng hồng ban mai. a.T×m hiĨu:

- Hình ảnh cánh đồng đẹp mênh mơng, bát ngát - Hình ảnh gái

Biện pháp so sánh: Em nh chẽn lúa đòng đòng

Phất phơ dới nắng hồng ban mai. b LuyÖn viÕt:

* Gợi ý: Cái hay ca dao miêu tả đợc đẹp: đẹp cánh đồng lúa & đẹp cô gái thăm đồng mà không thấy ca dao khác

Dù đứng vị trí nào, “đứng bên ni” hay “đứng bên tê”để ngó cánh đồng quê nhà, cảm thấy “mênh mông bát ngát bát ngát mênh mông”

Hình ảnh gái thăm đồng xuất khung cảnh mênh mông bát ngát cánh đồng lúa & hình ảnh lên với tất dáng điệu trẻ trung, xinh tơi, rạo rực, tràn đầy sức sống Một ngời nổ, tích cực muốn thâu tóm, nắm bắt cảm nhận cho thật rõ tất mênh mông bát ngát cánh đồng lúa quê hơng

Hai câu đầu gái phóng tầm mắt nhìn bao qt tồn cánh đồng để chiêm ng-ỡng mênh mơng bát ngát câu cuối gái lại tập trung ngắm nhìn quan sát & đặc tả riêng chẽn lúa đòng đòng & liên hệ với thân cách hồn nhiên Hình ảnh chẽn lúa địng địng phất phơ gió nhẹ dới nắng hồng buổi mai đẹp

Hình ảnh tợng trng cho gái tuổi dậy căng đầy sức sống Hình ảnh nắng thật độc đáo Có ngời cho có nắng phải có gốc nắng & gốc nắng mặt trời

Bài ca dao tranh tuyệt đẹp & giàu ý nghĩa

Bài tập 3: Tình thơng yêu, nỗi nhớ quê hơng nhớ mẹ già ngời xa quê thể rõ ca dao Em cảm nhận & phân tích

Chiều chiều đứng ngõ sau Trông quê mẹ, ruột đau chín chiều.

nỗi nhớ vơi đầy, nên chiều nh chiều nào, nàng “ra đứng ngõ sau”, lúc hồng bng xuống để nhìn q mẹ phía chân trời xa

Chiều chiều đứng ngõ sau

Càng trông quê mẹ, ngời thấy lẻ loi, cô đơn nơi quê ngời, nỗi thơng nhớ da dit khụn nguụi:

Trông quê mẹ, rt ®au chÝn chiỊu

Ngời con“trơng q mẹ”,càng trông nhớ day dứt, tha thiết, nhớ khôn nguôi Bốn tiếng “ruột đau chín chiều” diễn tả cực hay nỗi nhớ đó.Buổi chiều thấy nhớ thơng đau đớn Đứng chiều hớng nào, ngời tha hơng buồn đau tê tái,nỗi nhớ quê, nhớ mẹ, nhớ ngời thân thơng dâng lên, thấy cô đơn vơ

Giọng điệu tâm tình, sâu lắng dàn trải khắp vần thơ, nỗi buồn khơi dậy lòng ngời đọc bao liên tởng quê hơng yêu dấu,về tuổi thơ

Đây ca dao trữ tình hay nhất, đóa hoa đồng nội tơi thắm với thời gian

Bài tập 4: Nói cảnh đẹp nơi Thăng Long - Hà Nội,khơng có vợt qua ca dao sau.Em cảm thụ &phân tích

Gió đa cành trúc la đà.

TiÕng chu«ng TrÊn Vị, canh gà Thọ Xơng. Mịt mù khói tỏa ngàn sơng.

Nhịp chày Yên Thái, mặt gơng Tây Hồ.

* Gợi ý: Cảnh sáng sớm mùa thu nơi kinh thành Thăng Long thuở bình nh dẫn hồn ta vào cõi mộng.Mỗi câu ca dao cảnh đẹp đợc vẽ nét chấm phá, tả mà gợi nhiều.Đó cảnh Tây Hồ Mặt Hồ Tây với vài nét vẽ gợi: cành trúc ven

hồ ẩn ngàn sơng mịt mù nh gơng long lanh dới nắng hè ban mai.Cảnh hồ buổi sớm mang âm đặc trng cho thời khắc tinh mơ, tiếng chuông, canh gà với nhịp chày Một Hồ Tây yên ả tịnh & gần gũi thân thiết nhng sâu lắng gợi hồn quê hơng đất nớc

cảm chan hòa gắn bó với cảnh vật thân thc, phong cảnh đẹp vốn tạo nên gơng mặt & hồn quê hơng đất nớc

Cái nét trữ tình mềm mại lắng sâu với nét trang nghiêm cổ kính đợc tạo từ kết cấu cân đối, từ cách đối ngẫu câu bát kết hợp nhuần nhuyễn với làm nên vẻ đẹp riêng, đặc sắc ca

Bài tập 5: Bài ca dao để lại em ấn tợng sâu sắc nội dung & nghệ thuật Em viết lại cảm nhận em ca

Ngày dạy: / 10/ 2010 Giới thiệu Văn học trung đại thể thơ đờng luật. Cảm thụ văn “Sơng núi nớc nam”, “Phị giá kinh”. A Mục tiêu cần đạt:

Học sinh hiêủ rõ đại từ - Biết cách phân loại đại từ

Học sinh mở rộng kiến thức văn học trung đại với thể thơ đờng luật Biết phân tích & cảm thụ tác phẩm văn học

B Hoạt động dạy học:

Giới thiệu vài nét văn học Trung đại- Thể thơ Đờng luật

I Vài nét sơ l ợc văn học Trung đại 1.Sự hình thành dịng văn học viết

Thời kì Bắc thuộc - Trớc TKX cha có dịng văn học viết, có văn học dân gian Đến TKX, thời kì tự chủ, VH viét (VH trung đại) với t cách dòng VH viết có điều kiện để xuất (Tầng lớp có tri thức Hán học, tinh thơng thần học, lại có t t-ởng yêu nớc, tinh thần dân tộc  sáng tác tác phẩm đáp ứng nhu cầu thời đại buổi đầu tự chủ)

 Sự đời dòng văn học viết bớc nhảy vọt tiến trình lịch sử dân tộc - Diện mạo hồn chỉnh: VHDG + VH viết

- Tính chất: phong phú, đa dạng & cao đẹp Thành phần cấu tạo dòng VH viết

+ Văn học chữ Hán + Văn học chữ Nôm

3 Tiến trình phát triển dòng VH viết: g/đoạn a Giai đoan 1: Từ TKX-TKXV

- Sau giành đợc tự chủ-tổ tiên ta dựng nớc theo hình thức XHPK

- Các đế chế PK phơng bắc muốn xâm lợc nớc ta (Tống- Mông- Nguyên-Minh) nhng thất bại

- Giai cấp PK giữ vai trò chủ đạo +Về VH:

- VH viÕt xuÊt hiÖn

- Chủ đề chính: Lịng u nớc,tinh thần chống giặc ngoại xâm, khát vọng hịa bình VD: Nam Quốc Sơn Hà -LTK

HÞch Tíng SÜ TQT Bình Ngô Đại Cáo NTrÃi

* Tác giả tiêu biểu: Nguyễn TrÃi (1380-1442)

Quốc Âm Thi Tập - Thơ nôm (254 bài) b Giai đoạn 2: Từ TKXV-XII đến nửa đầu TKXVIII

+ VỊ lÞch sư:

- Chế độ PK thời kì phát triển Nội dung khơng cịn giữ đợc ổn định, thịnh trị nh trớc

- XH nảy sinh nhiều mâu thuẫn, khởi nghiã nông dân,chiến tranh PK xảy liên miên Đời sống nhân dân lầm than cực khổ,đất nớc tạm thời chia cắt

+ VỊ VH:

- VH chữ nơm phát triển nhờ phát huy đợc số nội dung, thể loại VHDG - Chủ đề chính: Phê phán tệ nạn XHPK hi vọng phục hồi thịnh trị & thống đất nớc

* Tác giả tiêu biểu:

- Nguyễn Bỉnh Khiªm (1491- 1585)

- Thiên Nam Ngữ Lục (800 câu lục bát)-Khuyết danh c Giai doạn 3: Từ cuối TKXVIII đến nửa đầu TKXI X

- Về lịch sử:

+ Cuộc xâm lợc TDP

+ Cuộc đấu tranh gian khổ & anh dũng nhân dân ta + Bớc đầu nớc ta chịu thống trị TDP

- VÒ VH:

+ VH chữ Hán & chữ Nôm phát triển

+ Chủ đề:Âm hởng chủ đạo tinh thần yêu nớc chống giặc ngoại xâm & bọn tay sai bán nc

* Tác giả tiêu biểu:

Nguyễn Đình Chiểu-Văn Tế Nghĩa Sĩ Cần Giuộc Tú Xơng

Nguyễn Khuyến II Thể thơ Đ ờng luật

Bao gồm : - Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - Thể thơ thất ngôn bát cú

- Thể thơ trờng luật (dài 10 câu)

* Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt - HS chủ yếu học thể thơ

- Là thể thơ mà có câu.Mỗi câu tiếng, viết theo luật thơ thi sĩ đời Đờng (618-907) nớc Trung Hoa sáng tạo nờn

- Các nhà thơ VN sáng tác thơ thất ngôn tứ tuyệt chữ Hán- chữ Nôm chữ Quốc ngữ

- Cảnh Khuya HCM (viết chữ quốc ngữ) Hiệp vần:

Mỗi có vần chân, vần chân.ở nói vần chân(loại phổ biến), loại vần

Các chữ cuối câu 1-2 & hiệp vần (Vần chân vần bằng) Đối:

Phn ln khụng có đối

Nếu có: - Câu 1-2 đối

- Câu 3- đối Đối câu, đối ý, đối - Câu 2- đối

Cấu trúc: phần Khai ,Thừa Chuyển Hợp Luật: NhÊt, tam, ngị, bÊt ln

NhÞ, tø, lơc, ph©n minh

Các chữ 1- 3- hay trắc đợc,các chữ 2- 4- phải luật bằng, trắc - Luật trắc (loại cú vn)

+ Các chữ không dấu, có dấu huyền thuộc + Các chữ có dấu sắc, nặng, hỏi, ngÃ, thuộc trắc

+ Trong câu thơ, chữ 2- 4- phãi đối Nếu chữ thứ  chữ thứ trắc  chữ thứ Nếu chữ thứ trắc  chữ thứ  chữ thứ trắc Nói cách khác, câu thơ, chữ thứ & phải đồng thanh, chữ thứ phải đối với chữ thứ &

Cặp câu & 4, cặp câu & chữ thứ - 4- phải đồng (cùng trắc bằng)

LuËt b»ng:

1

1 B T B VÇn

2 T B T VÇn

3 T B T

4 B T B VÇn

LuËt trắc:

1 T B T Vần

2 B T B VÇn

3 B T B

4 T B T VÇn

Cảm thụ: “ sơng núi nớc Nam” & “phò giá kinh” Bài tập 1: Bài thơ “Sông núi nớc Nam” thờng đợc gọi gì?

* Gợi ý: Bài thơ đợc xem Tuyên Ngôn độc lập đợc viết thơ nớc ta Bài thơ lời khẳng định hùng hồn chủ quyền dân tộc Việt Nam & tỏ rõ thái độ kiên đánh tan kẻ thù bạo ngợc dám xâm lăng bờ cõi

Liên hệ: - Bình Ngô Đại Cáo ( Nguyễn TrÃi) - Tuyên Ngôn Độc Lập ( HCM )

Bài tập 2: Nếu có bạn thắc mắc Nam nhân c hay Nam Đế c Em giải thích cho bạn?

- Nam nh©n: Ngêi níc Nam

Dùng chữ Đế tỏ rõ thái độ ngang hàng với nớc Trung Hoa.Nớc Trung Hoa gọi Vua Đế nớc ta vậy.->Khẳng định nớc Nam có chủ (Đế: đại diện cho nớc), có độc lập, có chủ quyền

Bài tập 3: Hoàn cảmh đời thơ : “Sơng Núi Nớc Nam” gì? A Ngô Quyền đánh quân Nam Hán sông Bạch Đằng

B LTK chống quân Tống sông Nh Nguyệt C Quang Trung đại phá quân Thanh

D Trần quang Khải chống quân Nguyên bến Chơng Dơng Bài tập 4: Chủ đề thơ “Sông Núi Nớc Nam” gì? Khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nớc

Nêu cao ý chí tự lực tự cờng dân tộc, niềm tự hào độc lập & chủ quyền lãnh thổ đất nớc

Bµi tập 5:

Nêu cảm nhận em nội dung & nghệ thuật Sông núi nớc Nam đoạn văn (khoảng 5-7 câu)

* Gi ý: Bài thơ đợc viết theo thể thất ngôn tứ tuyệt.Giọng thơ đanh thép,căm giận hùng hồn Nó vừa mang sứ mệnh lịch sử nh hịch cứu nớc, vừa mang ý nghĩa nh tuyên ngôn độc lập lần thứ nớc Đại Việt Bài thơ tiếng nói u nớc & lịng tự hào dân tộc nhân dân ta Nó biểu thị ý chí & sức mạnh Việt Nam “Nam quốc sơn hà” khúc tráng ca chống xâm lăng biểu lộ khí phách & ý chí tự lập tự c ờng đất nớc & ngời Việt Nam Nó ca “Sông núi ngàn năm”

Bài tập 6: Tác giả thơ “Phò giá kinh” là?Trần Quang Khải Bài tập 7: Chủ đề thơ “Phò giá kinh” gì?

ThĨ hiƯn hµo khÝ chiÕn thắng quân dân ta

Thể khát vọng hòa bình thịnh trị dân tộc ta

Bi tập 9: Trong nhận xét sau đây, nhận xét cho thơ “SNNN”, “PGVK”?

A Khẳng định chủ quyền bất khả xâm phạm t nc

B Thể lòng tự hào trớc chiến công oai hùng dân tộc

C Thể lĩnh, khí phách dân tộc đấu tranh chống ngoại xâm D Thể khát vọng hịa bình

Bµi tËp 10: Em h·y nêu cảm nhận em tranh quê “Thiªn Trêng v·n väng”

* Gợi ý: Bài tứ tuyệt “Thiên Trờng vãn vọng” tranh quê đậm nhạt, mờ sáng đẹp & tràn đầy sức sống Một bút pháp nghệ thuật cổ điển tài hoa Một tâm hồn cao yêu đời Tình yêu thiên nhiên, yêu đồng quê xứ sở đợc thể số hình tợng đậm đà, ấm áp qua nét vẽ tinh tế, gợi hình, gợi cảm, giàu liên t ởng Kì diệu thay, thơ vợt qua hành trình bảy trăm năm, đọc nên cho ta nhiều thú vị Ta cảm thấy cánh cị trắng đợc nói đến thơ cịn bay ráng chiều đồng quê & chấp chới hồn ta Tình q & hồn q chan hịa dt

Ngày dạy : /10 /2010 ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI TẬP NÂNG CAO

VỀ TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT

(Từ ghép, từ láy, đại từ ) I Mục tiêu cần đạt:

- Tiếp tục củng cố cho học sinh kiến thức từ ghép,từ láy,đại từ - Biết cách nhận biết sử dụng loại từ

1 ThÕ nµo lµ tõ ghÐp,cã loại từ ghép Lấy ví dụ

Bài tập 1:

HÃy gạch chân từ ghép - phân loại a Trẻ em nh búp cành

Biết ăn ngủ biết học hành ngoan (HCM) b Ai bng bát cơm đầy

Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần (ca dao) c Nếu khơng có điệu Nam Ai

Sơng H ơng thức suốt đêm dài làm chi Nếu thuyền c mc mt i

Thì Hồ Ba Bể em (Hà Thúc Quá) Bài tập 2:

Phân biệt, so sánh nghĩa từ nghép với nghÜa cđa c¸c tiÕng: a èc nhåi, c¸ trÝch, da hấu

b Viết lách, giấy má, chợ búa, quà cáp c Gang thép, mát tay, nóng lòng * Gỵi ý:

Có số tiếng cấu tạo từ ghép nghĩa, mờ nghĩa Tuy ngời ta xác định đợc từ ghép CP hay đẳng lập

Nhãm a: NghÜa từ ghép hẹp nghĩa tiếng chÝnh  tõ ghÐp CP Nhãm b: NghÜa cđa c¸c từ ghép khái quát nghĩa tiếng từ ghép Đl Bài tập 3: HÃy tìm từ ghép từ láy có VD sau

a Con trâu thân thiết với ngời dân lao động Những trâu phải nặng nề, chậm chạp, sống sống vất vả, chẳng lúc thảnh thơi Vì vậy, nghĩ đến đời sống nhọc nhằn, cực khổ mình, ngời nơng dân liên hệ đến trâu

b Khơng vui mắt Bác Hồ cời Quên tuổi già tơi tuổi hai mơi Ngời rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc l loi di ht hong

Đêm tàn bay chập choạng dới chân Ngời

Gợi ý: a.- Các từ ghép: trâu, ngời dân, lao động, sống, cực khổ, nông dân, liên hệ

- Các từ láy: thân thiết, nặng nề, chậm chạp, vất vả, thảnh thơi, nhọc nhằn b- Từ ghép: tuổi già, đôi mơi, mặt trời, cách mạng, đế quốc, loài dơi - Từ láy: rực rỡ, hốt hoảng, chập choạng

Bài tập 4: Hãy tìm từ ghép đoạn văn sau & xếp chúng vào bảng phân loại. Ma phùn đem mùa xuân đến, ma phùn khiến chân mạ gieo muộn nảy xanh mạ Dây khoai, cà chua rờm rà xanh rợ trảng ruộng cao Mầm sau sau, nhội, bàng hai bên đờng nảy lộc, hôm trông thấy khác

… Những lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc Vầng lộc non nảy Ma bụi ấm áp Cái đợc cho uống thuốc

(Tô Hoài)

Bi 5: Hãy chọn cụm từ thích hợp ( trăng lên rồi, gió nhẹ, từ từ lên chân trời, vắt ngang qua, rặng tre đen, hơng thơm ngát) điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh đoạn văn dới đây:

hẳn Trên quãng đồng ruộng, gió nhẹ hiu hiu đa lại, thoang thoảng h ơng thơm ngá (Thạch Lam)

B Từ láy

1 Thế từ láy,có loại từ láy Lấy ví dụ

Bài tập : Cho từ láy: Long lanh, khó khăn,vi vu, nhỏ nhắn, ngời ngời, bồn chồn, hiu hiu, linh tinh, loang loáng, thăm thẳm, tim tím

HÃy xếp vào bảng phân loại: Bài tập 2: Đặt câu với từ sau:

A Lạnh lùng B Lạnh lẽo

C Lành lạnh D Nhanh nhảu Đ Lúng túng

Bi 3:Tỡm, to từ láy cho trớc vần a.Vần a:

VD: êm ả, óng ả, oi ả, rả, hả, dà dÃ, na ná b Vần ang:

VD: làng nhàng, ngang tàng, nhịp nhàng, nhẹ nhàng c Phơ ©m nh:

VD: nho nhỏ, nhanh nhảu, nhanh nhẹn, nhóng nhánh, nhỏ nhoi, nhớ nhung d Phơ ©m kh:

VD: khúc khích, khấp khểnh, khập khà khập khiễng, khó khăn

Bài tập 5: Hãy thay từ “có” từ láy thích hợp để đoạn văn sau giàu hỡnh nh hn.

Đồng quê vang lên âm điệu ngày Bến sông có chuyến phà Chợ búa có tiếng ngời.Trờng học có tiếng trẻ học

VD: (dạt dào- rộn ràng- ngân nga)

Bài tập 6: HÃy tìm & phân tích giá trị biểu cảm từ láy đoạn thơ sau: a.Vầng trăng vằng vặc trời.

Đinh ninh hai miệng, mét lêi song song . (TkiÒu-NDu)

b.Gà eo óc gáy sơng năm trống. Hịe phất phơ rủ bóng bốn bên. Khắc đằng đẵng nh niên.

Mối sầu dằng dặc tựa miền biển xa

(Chinh phơ ng©m) c.Lom khom díi nói, tiỊu vµi chó,

Lác đác bên sơng chợ nhà

(Bµ huyện Thanh Quan) d.Năm gian nhà cỏ thấp le te.

Ngõ tối đêm sâu đóm lập lịe. Lng dậu phất phơ màu khói nhạt

Lµn ao lãng lánh bóng trăng loe

(Thu ẩm-NKhuyến) đ.Chú bé loắt choắt.

Cái sắc xinh xinh. Cái chân thoăn thoắt.

(Lợm- Tố Hữu)

Bi 7: Hóy chn t thích hợp từ: âm xâm, sầm sập, ngai ngái, ồ, lùng tùng, độp độp, man mác để điền vào chỗ trống đoạn văn sau:

Ma xuống sầm sập, giọt ngã, giọt bay, bụi nớc tỏa trắng xóa.Trong nhà âm xâm hẳn đi.Mùi nớc ma ấm, ngòn ngọt, man mác Mùi ngai ngái, xa lạ trận ma đầu mùa đem Ma rèo rèo sân, gõ độp độp phên nứa, mái giại, đập lùng tùng, liên miên vào tàu chuối Tiếng giọt gianh đổ ồ, xối lên rãnh nớc sâu

Bài tập 8: Hãy viết đoạn văn nêu cảm nghĩ em cảnh chia tay trong: “Cuộc chia tay búp bê”-Trong có sử dụng từ láy, từ ghộp rõ

(häc sinh c¶m thơ) C §¹i tõ

1 Thế đại từ,đặc điểm đại từ Lấy ví dụ

Bài tập 1: Hãy xác định đại từ & rõ thuộc loại đậi từ nào?

a Bố để ý sáng nay, lúc giáo đến thăm nói tới mẹ, tơi có nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ Để cảnh cáo bố viết th Đọc th xúc động vô

b Sao khơng chó? Nghe bom thằng Mĩ nổ. Mày bỏ chạy đâu? Tao chờ mày lâu. Cơm phần mày để cửa Sao khơng chó? Tao nhớ mày đó.

Vàng vàng (Trần Đăng Khoa) c Ai ¬i chí bá rng hoang

Bao nhiêu tấc đất tấc vàng nhiêu. d Ôi lòng Bác thơng ta.

Thơng đời chung thơng cỏ hoa. đ Hồng Sơn cao ngất my tng

Đồ Cát trợng lòng nhiêu.

Bi : Cỏc t gạch chân có phải đại từ khơng? Vì sao? a.Cháu liên lạc.

Vui à. đồn mang cá Thích nhà. b.Tôi bảo mày Mày lo cho khỏe Đừng lo nghĩ nhà có Mé.

* Gợi ý: Trong xng hơ số danh từ ngời đợc sử dụng nh đại từ Bài tập 3: Nêu giá trị biểu cảm đại từ VD sau.

a - Ai ¬i chí bá rng hoang

Bao nhiêu tấc đất, tấc vàng nhiêu. - Ai bng bát cơm đầy.

Bác đến chơi ta với ta.

* Gợi ý: Sử dụng đại từ có sắc thái biểu cảm  HS cảm thụ

Bài tập 4: Viết đoạn văn đối thoại ngắn (khoảng 5-7 câu), nêu tình cảm em với vật ni đồ chơi mà em thích (Trong có sử dụng đại từ, rõ)

* Gợi ý: Cô Tâm vừa cho cún Sợ cha quen nhà mà bỏ đi, mẹ tơi nhốt vào nhà xinh xinh, nhà chó Nó buồn thiu, tơi đem a cm vo d

- Cún ơi, ăn

- Ăng ẳng, mẹ đâu rồi? Ai bắt

Bi 7: Tỡm phân tích đại từ câu sau; a Ai có nhớ khơng

Trời mưa mảnh áo bơng che đầu Nào có tiết đâu

Áo ướt khăn đầu khô

( Trần Tế Xương) b Chê láy đành

Chê cam sành lấy quýt khô ( ca dao) c Đấy vàng đồng đen

Đấy hoa thiên lý sen Tây Hồ ( Ca dao) Bài tập8:

Trong câu sau đại từ dùng để trỏ hay để hỏi? a Thác thác qua

Thênh thang thuyền ta xi dịng (Tố Hữu) b Bao nhiêu người thuê viết

Tấm tắc ngợi khen tài Hoa tay thảo nét

Như phượng múa rồng bay (Vũ Đình Liên) c Qua cầu ngử nón trơng cầu Cầu nhịp sầu nhiêu (Ca dao) d Ai

Hay trúc nhớ mai tìm (Ca dao) Bài tập 9:

Bé Lan hỏi mẹ: " Mẹ ơi, tai bố mẹ bảo gọi bố mẹ chi Xoan bác bố mẹ em Giang chú, dì, họ hàng xóm mà khơng có họ hàng với nhà mình? Em thay mặt mẹ bé Lan giải thích cho bé rõ

Bài tập10:

Ngày dạy : /11 /2010

Ôn tập thực hành số tập nâng cao từ vùng tiÕng viƯt (Tõ ghÐp h¸n viƯt , Quan hƯ tõ )

I Mục tiêu cần đạt:

1.- Kiến thức:

 Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực hành làm tập nhiều

dạng khác từ Hán Việt để khắc sâu, mở rộng kiến thức "Từ Hán -Việt"

2- Kĩ năng:

Rèn kỹ sử dụng từ Hán Việt nói viết

> Biết vận dụng hiểu biết có từ học tự chọn để phân tích số văn học chương trình

3- Thái độ:

 Bồi dưỡng ý thức, tinh thần cầu tiến học sinh II Tiến trình giảng

T ghép Hán Vit có loại vÝ dụ Gv chốt vấn đề cho hs nắm

GV: Gợi ý cho hs ph©n nghĩa c¸c yếu tố H¸n Việt

Cho c¸c nhãm hs tự thực -> lớp nhận xÐt, sữa chữa, bổ sung

GV: Cho học sinh nªu yªu cầu b i tà ập -> c¸c nhãm thực

A Tõ H¸n ViƯt

I-Ơn tập

1.Yếu tố Hán Việt

2.Từ ghép Hán Việt (có loại) :

a Từ ghép đẳng lập(ví dụ: huynh đệ, sơn hà,…)

b Từ ghép phụ (ví dụ: đột biến, thạch mã…)

c Trật tự yếu tố Hán Việt (ôn lại nội dung sgk)

II- Luyện tập

Bài tập 1: Phân biệt nghĩa yếu tố Hán - Việt đồng âm

Công 1-> đông đúc

Công 2-> Ngay thẳng, không thiêng lệch

Đồng 1-> Cùng chung (cha mẹ, chí hướng)

Đồng -> Trẻ

GV: Hướng dẫn HS -> Gv nhận xÐt

Hướng dẫn hs thực

Nhận xÐt bổ sung-> hs rót kinh nghiệm

GV: cho học sinh ph¸t nhanh tõ H¸n Việt Gv: NhËn xÐt Chốt lại vấn đề

Theo dâi hs tr×nh b y, nhà ận xÐt, bổ sung

Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa chữa cho ho n chà ỉnh, gióp c¸c em rót kinh nghiệm Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn

Hãy cho biết n o l quan hà ệ từ, c¸ch sử dụng

Gv chốt vấn đề cho hs nắm

Cho hs tự thực -> lớp nhận xÐt, sữa chữa, bổ sung

Tự 2-> Chữ viết, chữ làm thành âm

Tử 1-> chết Tử 2-> Bài tập 2:

Tứ cố vơ thân: khơng có người thân thích

Tràng giang đại hải: sơng dài biển rộng; ý nói dài dịng khơng có giới hạn

Tiến thối lưỡng nan: Tiến hay lui khó

Thượng lộ bình an: lên đường bình yên, may mắn

Đồng tâm hiệp lực: Chung lòng chung sức để làm việc Bài tập 3: Nhân đạo, nhân dân, nhân loại, nhân chứng, nhân vật Bài tập 4:

a Chiến đấu, tổ quốc b Tuế tuyệt, tan thương

c Đại nghĩa, tàn, chí nhân, cường bạo

d Dân cơng Bài tập 5:

Các từ Hán- Việt: ngài, vương,… > sắc thái trang trọng, tơn kính Yết kiến…-> sắc thái cổ xưa

Bài tập 6: Các từ Hán- Việt sắc thái ý nghĩa

Vợ-> phu nhân, chồng-> phu quân, trai-> nam tử, gái-> nữ nhi:-> sắc thái cổ xưa

Bài tập 7: Học sinh thực viết đoạn văn…

B Quan hƯ tõ

I-Ơn tập Quan hệ từ II- Luyện tập

Bài tập 1: điều quan hệ thích hợp:… như….và….nhưng….với…

Bài tập 2: gạch chân câu sai: Câu sai là: a,d,e

Bài tập 3; đặt câu với cặp QHT

a) Nếu trời mưa trận bóng hỗn lại

GV: Cho học sinh nªu yªu cầu b i tà ập 3,4 thực

GV: Hướng dẫn HS xếp c¸c nhãm từ cho phï hợp

-> Gv nhận xÐt

Hướng dẫn hs thực

GV: cho học sinh ph¸t nhanh b i tà ập 6,7 Gv: nhận xÐt Chốt lại vấn đề

Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa chữa cho ho n chà ỉnh, gióp c¸c em rót kinh nghiệm Gv: hướng dẫn hs viết đoạn văn

tích tốt học tập

c) Tuy trời mưa học d) Sở dĩ thành cơng ln lạc quan, tin tưởng vào thân Bài tập 4: thêm QHT

a)……….và nông thôn b)…… để ông bà…… c) …….bằng xe……… d) …….cho bạn Nam

Bài tập 5: xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa

a) chết, hi sinh, tạ thế, thiệt mạng b) nhìn, nhịm, ngó, liếc, dịm c) cho, biếu, tặng

d) kêu, ca thán, than, than vãn

e) chăn chỉ, cần cù, siêng năng, cần mẫn,chịu khó

g) mong, ngóng, trơng mong Bài tập 6:

a) tìm từ địng nghĩa ; đỏ - thắm, đen – thâm, bạc – trắng

b) hs ý đặt câu cho sắc thái Bài tập 7: tìm cặp từ trái nghĩa ca dao, tục ngữ

a) – ngoài, trắng – đen b) rách – lành, dở - hay c) khôn – dại, – nhiều d) hôi – thơm

Bài tập : điền từ trái nghĩa… a) no b) c) đau d) giàu e) phai g) tốt h) dễ k) quen Bài tập 9:

a) cặp từ trái nghĩa tìm đoạn văn là: –

b) Các cặp từ trái nghĩa làm bật đối lập giãu quê hương với miền đất lạ Qua thể đổi thay cách nhìn nhận giới người đi, nhấn mạnh tình u q hương khơng phai nhạt Bài tập 5: Xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa.

Chết, nhìn, cho, kêu, chăm chỉ, mong, hi sinh, cần cù, nhịm, ca thán, siêng năng, tạ thế, nhó biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, than, ngóng, tặng, dịm, trơng mong, chịu khó, than vãn

Ruột trắng vỏ ngồi đen b) Anh em chân với tay

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần c) Người khơn nói hiểu nhiều

Không người dại điều rườm tai d) Chuột chù chê khỉ " Hôi!"

Khỉ trả lời: "cả họ thơm!"

Bài tập 7: Điền từ trái nghĩa thích hợp vào câu tục ngữ sau: a) Một miếng đói gói khi……… b) Chết……….cịn sống đục

c) Làm lành để dành khi……… d) Ai ………….ai khó ba đời

e) Thắm lắm……….nhiều g) Xấu hơn………lỏi

h) Nói thì……….làm khó k) Trước lạ sau……… Bài tập 8: Cho đoạn văn:

" khi từ khung cửa hẹp nhà nhỏ, tơi ngơ ngác nhìn ra vùng đất rộng bên ngồi với đơi mắt khù khờ Khi về, ánh sáng mặt trời miền đất lạ bao la soi sáng bước tơi Tơi nhìn rõ q hương hơn, thấy xứ sở của mình đẹp ngày khởi hành trình"

( Theo ngữ văn 7) a) Tìm cặp từ trái nghĩa có đoạn văn

b) Nêu tác dụng cặp từ trái nghĩa việc thể nội dung đoạn văn

Bài tập 10: Tìm thành ngữ Hán Việt ý nghĩa thành ngữ

Bài tập 11: Tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố " nhân " Phân loại từ ghép Hán – Việt

Bài tập 12 Tìm từ Hán – Việt có câu thơ sau: a Cháu chiến đấu hơm

Vì lịng u tổ quốc

( Xuân Quỳnh) b Đá trơ gan tuế nguyệt

Nước cau mặt với tan thương

( Bà Huyện Thanh Quan) c Đem đại nghĩa để thắng tàn

Lấy chí nhân để thay cường bạo ( Nguyễn Du) d Bác thương đồn dân cơng

Đêm ngủ ngồi rừng ( Minh Huệ)

" Lát sau, ngài đến yết kiến, vương trách Ngài bỏ mũ ra, tạ tội, bày rõ lòng thành Vương mừng rỡ nói.

- Ngài thật bậc lương y chân chính, giỏi vầ nghề nghiệp lại có lịng nhân đức, thương xót đám đỏ ta, thật xứng với lòng ta mong mỏi".

Bài tập 15: Tìm từ Hán Việt tương ứng với từ sau Cho biết từ Hán Việt dùng để làm gì?

Vợ, chồng, trai, gái, trẻ can, nhà thư, chất trận

Ngày dạy: /11/ 2010

VN BIỂU CẢM

TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM

I Mục tiêu cần đạt:

1.- Kiến thức:

- Nắm số nội dung đề văn biểu cảm cách lám văn biểu cảm - Cách lập ý văn biểu cảm

- Biết vận dụng hiểu biết từ học tự chọn để phân tích số đề văn biểu cảm,…

2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực hành tìm hiểu đề cách lập dàn ý - Bồi dưỡng lòng yờu quờ hng, gia ỡnh

II Tiến trình giảng

? Nêu khái niệm văn biểu cảm ? Có loại biểu cảm ?

? Vậy viết văn biểu cảm cần sử dụng loại văn nµo ?

Bµi

Đọc lại chùm ca dao,dân ca chơng trình Ngữ văn 7( Bài 3,4) xác định phơng thức biểu câu ca dao Nêu rõ câu ca dao dùng cách biểu cảm trực tiếp,câu ca dao dùng cách biểu cảm gián tiếp

? Văn biểu cm cú nhng c im gỡ ?

I Đặc điểm chung văn biểu cảm 1.Khái niệm văn biểu cảm

- Khái niệm : Sgk

- loại biểu cảm : + Trực tiếp ( Bằng từ ngữ trực tiếp gợi tình cảm ) + Gián tiếp ( thơng qua miêu tả hình ảnh,kể câu chuyện để khơi gợi tình cảm)

- Sử dụng văn miêu tả tự Ví dụ 1:

Cho thơ :

Mây

Trờn trời mây trắng nh dới cánh đồng trắng nh mây Hỡi cô má đỏ hây hây

Đội nh thể đội mây làng - Ngô Văn Phú –

a HÃy rõ kết hợp biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp thơ

b Nêu cảm nhận em thơ đoạn văn ngắn từ 10 -12 câu Đặc điểm văn biểu cảm

- Văn b/c tiếng nói tình cảm ng-ời

- Đối tợng giới tinh thần muôn hình muôn vẻ

- Mỗi văn b/c tập trung biểu đạt tình cảm chủ yếu

* Cho HS tìm hiểu đề văn biểu cảm * Cho HS tìm hiểu đề thể loại nội

dung

* Gợi ý cho HS thảo luận

* Cho viết mở b i v kà ết b i ho n chà ỉnh đề b i.à

HS luyện tập

* Cho hs tìm hiểu đề

* Tiến hành cho HS lập dàn ý đề * GV chốt vấn đề bổ sung hồn chỉnh - HS tìm hiểu đè thể loại, nội dung - Thảo luận lập dàn ý đề

- Viết mở kết bi

mang đậm tính nhân văn Cách làm văn biểu cảm

- Bc 1: Xỏc nh yờu cầu đề tìm ý: - Phải vào từ ngữ cấu trúc đề để xác định nội dung, t tởng,t/c mà văn viết cần đạt tới

- Nội dung văn nói điều ? - Qua cần bộc lộ thái độ tình cảm gì? - Bớc : Xây dựng bố cục

- Bíc : ViÕt bµi - Bíc : Sưa bµi II Thùc hµnh 1.Bµi 1:

Ra hai đề văn biểu cảm xác định rõ đối tợng biểu cảm

2.Bµi

ICảm xúc dịng sơng q em - Tìm hiểu đề:

Nội dung: Tình cảm dịng sơng q hương

- Dàn ý:

+ Mở bài: u mến dịng sơng q em giàu đẹp

- Giới thiệu dịng sơng q hương em với đặc điểm như: Tên, vị trí, đặc điểm chung…

+ Thân bài:

- Dịng sơng cho nước tươi mát cánh đồng làm giàu cho quê hương trù phú - Sông đường kinh tế huyết mạch quê em

- Là nơi mà tưởi thơ em gắn bó với nhiều kỷ niệm bên cạnh dịng sơng cịn gắn liền với chiến công lịch sử oanh liệt đất nước

+ Kết bài: Cảm nghĩ em dịng sơng

3 Bµi

Cảm nghĩ nụ cười mẹ * Tìm hiểu đề tìm ý

- Đối tượng phát biểu cảm nghĩ mà đề văn nêu gì: Em hình dung hiểu đối tượng

Làm để ln ln nhìn thấy nụ cười mẹ ?

Hãy gợi thật nhiều ý liên quan tới đối tượng biểu cảm cảm xúc Em viết để bày tơ cho hết niềm yêu thương, kính trọng i vi m?

Ngày dạy : /11/2010

Ôn tập thực hành số tập nâng cao từ vựng tiếng việt (từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa )

I Mục tiêu cần đạt: 1.- Ki ế n thứ c :

 ễn tập, vận dụng cỏc kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khỏc từ đồng nghĩa để khắc sõu, mở rộng kiến thức "đồng nghĩa, trái nghĩa"

2- K ĩ n ă ng :

> Biết vận dụng hiểu biết có từ học tự chọn để phân tích số văn học chương trình

3- Thái độ:

 Bồi dưỡng ý thức, tinh thần cầu tiến học sinh II Tiến trình giảng

A T ng ngha I Lý thuyết

1 Thế từ đồng nghĩa ? Sgk

2 Các loại từ đồng nghĩa : a Đồng nghĩa hồn tồn - Ví dụ : + cha, bố, bọ, ba

+ máy bay, tàu bay, phi b.Từ đồng nghĩa không hồn tồn

- Ví dụ : hi sinh,từ trần,tạ thế,chết -> Khác sắc thái biểu cảm Chạy ,phi ,lồng,lao -> Khác sắc thái ý nghĩa Sử dụng từ đồng nghĩa

- Để câu văn thoáng,tránh nặng nề,nhàm chán - Làm cho ý câu nói đợc phong phú,đầy đủ II Bài tập

Bài tập 1: Xếp từ sau vào nhóm từ đồng nghĩa.

Chết, nhìn, cho, kêu, chăm chỉ, mong, hi sinh, cần cù, nhòm, ca thán, siêng năng, tạ thế, nhó biếu, cần mẫn, thiệt mạng, liếc, than, ngóng, tặng, dịm, trơng mong, chịu khó, than vãn

Bài tập 2: Cho đoạn thơ:" Trên đường cát mịn đôi cô

Yếm đỏ khăn thâm trẩy hội chùa Gậy trúc dát bà già tóc bạc Tay lần tràn hạt miệng nam mô"

b) Đặt câu với từ em vừa tìm

Bµi tËp 3( Sách tham khảo trang 61) B.Từ trái nghĩa

I.Lý thuyết

1.Thế từ trái nghĩa ? Sư dơng tõ tr¸i nghÜa

Bài tập 1: Tìm từ trái nghĩa câu ca dao, tục ngữ sau: a) Thân em củ ấu gai

Ruột trắng vỏ ngồi đen b) Anh em chân với tay

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần c) Người khơn nói hiểu nhiều

Khơng người dại điều rườm tai d) Chuột chù chê khỉ " Hôi!"

Khỉ trả lời: "cả họ thơm!"

Bài tập 2: Điền từ trái nghĩa thích hợp vào câu tục ngữ sau: a) Một miếng đói gói khi……… b) Chết……….còn sống đục

c) L m l nh à để d nh khià ………

d) Ai ………….ai khó ba đời

e) Thắm lắm……….nhiều g) Xấu hơn………lỏi

h) Nói thì……….làm khó

k) Trước lạ sau……… B i tà ập 3: Cho đoạn văn:

" khi từ khung cửa hẹp ngơi nhà nhỏ, tơi ngơ ngác nhìn ra vùng đất rộng bên ngồi với đơi mắt khù khờ Khi về, ánh sáng mặt trời miền đất lạ bao la soi sáng bước tơi Tơi nhìn rõ quê hương hơn, thấy xứ sở của mình đẹp ngày khởi hành trình"

( Theo ngữ văn 7)

a) Tìm cặp từ trái nghĩa có đoạn văn

b) Nêu tác dụng cặp từ trái nghĩa việc thể nội dung đoạn văn

Bµi : Em hÃy kể số cặp từ trái nghĩa có điểm trung gian

Bài : Trong hai câu sau câu có cặp từ trái nghĩa không ? Vì ?

- Ngụi nh ny to nhng khụng p

- Khúc sông hẹp nhng mà sâu

Bài : Tìm cặp từ trái nghĩa biểu thị khái niệm tơng phản : Thêi gian, kh«ng gian , kÝch thíc , dung lỵng, hiƯn tỵng x· héi

Bài : Tìm cặp từ trái nghĩa cặp có từ mở

Bài 8: Tìm cặp từ trái nghĩa câu thơ sau cho biết tác dụng cách sử dụng cặp từ trái nghĩa ?

Ngắn ngày thơi có dài lời làm chi Bây đất thấp tri cao

ăn ,nói b©y giê

Ngày dạy: / 11/ 2010 RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VỀ VĂN BIỂU CẢM,

I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.- Kiế n thứ c:

- Nắm kiến thức kết hợp yếu tố tự miêu tả văn biểu cảm

- Học sinh nhận thức kết hợp tác động qua lại yếu tố kể, tả biểu cảm bộc lộ tình cảm người viết văn tự

- Nhận biết sử dụng kết hợp đan xen yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm

2- Kĩ năng:

- Rèn kĩ thực hành viết đoạn văn

- Viết văn biểu cảm kết hợp với tự miêu tả 3- Thái độ:

- Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, gia đình

- Giáo dục tư tưởng, lịng u nước, có ý thức học tập, rèn luyn viton II Tiến trình giảng

* Nhắc lại kiến thức văn biểu cảm cho hs nhớđể tiến h nh vià ết đoạn văn * Khi viết văn biểu cảm ta cần ý

đến yêu cầu n o?à

* GV chốt vấn đè bổ sung ho n chà ỉnh (Hướng dẫn hs thực h nh vià ết đoạn văn) Cho hs trình b y đoạn văn Nhận xét, bổ sung cho ho n chà ỉnh

Hs thảo luận yếu tố miêu tả, biểu cảm v tà ự đoạn văn gợi ý gv

Đh: Người anh kể lại giây phút ngỡ ng ng cà ảm động thấy em gái vẽ tranh

Đh" Một bé ngồi nhìn cửa sổ…mặt bé tỏa thứ ánh sáng lạ…tư ngồi khơng suy tư mà cịn mơ mộng nữa"

Đh: ( Tôi giật sững người, tiên l sà ự ngỡ ng ng rà ồi đến hãnh diện, sau xấu hổ

Tôi không trả lời mẹ m muà ốn khóc q.)

I- Ơn tậ p

1 Tìm hi u sể ự k ế t h ợ p gi a yư ế u t ố

+ Tự sự: thường tập trung v o sà ự việc, nhân vật, h nh động văn

+ Miêu tả: thường tập trung tính chất, m u sà ắc, mức độ việc, nhân vật, h nh động,…

+ Biểu cảm: Thường thể chi tiết b y tà ỏ cảm xúc, thái độ người viết trước việc h nh động nhân vật bn

2 Ví dụ : Cho đoạn văn

" Trong gian phòng lớn tr n ngà ập ánh sáng, tranh thí sinh treo kín bốn tường Bố, mẹ kéo chen qua đám đông để xem tranh Kiều Phương, đóng khung lồng kính. Trong tranh, bé tỏa một thứ ánh sáng lạ, toát lên từ cặp mắt, tư thế ngồi chú, không suy tư mà còn mơ mộng Mẹ hồi hộp thì thầm v o tai tơi:- có nhà ận con khơng? Tơi giật sững người chẳng hiểu sao tôi bám chặt lấy tay mẹ, tiên l sà ự ngỡ ng ng, rà ồi thấy hãnh diện sau là xấu hổ Dưới mắt em tôi, ho n hà ảo đến thế ư? Tơi nhìn thơi miên v ồ dịng chữ đề tranh" Anh trai tôi". Vậy m dà ưới mát tơi thì…

Hs rút kết luận Nhận xét, bổ sung

Đề yêu cầu kể việc gì? Nên bắt đầu từ chỗ n oà

Từ xa thấy người thân n Lại gần thấy n

Nêu biểu tình cảm giưa hai người sau gặp

Biểu chi tiết n o?à GV chốt vấn đề bổ sung ho n chà ỉnh

* Nhắc lại kiến thức cách l m b i ăn biểu cảm tác phẩm văn học

Khi phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học ta cần ý đến điều gì?

- Gv chốt vấn đề bổ sung ho n chà ỉnh HĐ 2: ( Hướng dẫn học sinh luyện tập) Cho hs đọc v tìm hià ểu b i đọc

* GV chốt vấn đề bổ sung ho n chà ỉnh

hộp…Tơi khơng trả lời mẹ Tơi muốn khóc q Bởi tơi nói với mẹ, tơi sẽ nói rằng" dâu, l tâmà hồn v lòng nhân hà ậu em đấy" II- Luyệ n t ậ p :

1* Dựng đoạn văn biểu cảm có kết hợp yếu tố tự v miêu tà ả

Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ em cánh đồng quê

Yêu cầu: kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả 2* Dựng đoạn văn biểu cảm có kết hợp yếu tố tự v miêu tà ả?

Đề:

Hãy viết đoạn văn phát biểu cảm nghĩ em giây phút em gặp lại người thân( ông, b , cha, mà ẹ,…) sau thời gian xa cách

Yêu cầu: kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả( tả hình dáng, khn mặt, mặt,…vui mừng, xúc động…ngơn ngữ, h nh động, lợi nói…ẩn chứa tình cảm n …) Viết đoạn văn

B Ph¸t biĨu c¶m nghÜ vỊ TPVH I- Ơn tập

Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học l trình b y nhà ững cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm thân nội dung v hình ức tác phẩm

Để l m b i ăn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học, trước tiên phải xác

định cảm xúc, suy nghĩ tác phẩm

Những cảm nghĩ l cà ảm nghĩ cảnh v ngà ười ; cảm nghĩ vẻ đẹp ngôn từ; cảm nghĩ tư tưởng tác phẩm II- Luyệ n t ậ p :

Phát biểu cảm nghĩ b ià thơ: Cảm nghĩ đêm tĩnh, Ngẫu nhiên viết hân buổi quê, Cảnh khuya, Rằm tháng giêng

* D n b i: ( cà ảm nghĩ…)

a Mở bài:

- Giới thiệu tác phẩm văn học "cảm nghĩ " - Tác giả

- Hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm: gi hc

Bài yêu cầu ? Lập dàn ý :

? Phần mở có nhiệm vụ ?

? Phần thân có nhiệm vụ ?

? Phần kết có nhiệm vụ gì?

Nhng cm xỳc suy nghĩ tác phẩm gỏi lên:

- Cảm xúc 1: yêu thích cảnh thiên nhiên……. Suy nghĩ 1: cảnh đêm trăng diễn tả sinh động qua bút pháp lãng mạn……

- Cảm xỳc 2: yờu quớ quờ hương… suy nghĩ 2: hiểu lũng yờu quê hương nhà thơ Lớ Bạch qua biện phỏp đối lập…

c Kết

- Ấn tượng chung tác phẩm: cảm nghĩ đêm tĩnh

Bài : Cảm nghĩ thơ “ Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến

a.Më bµi :

- Giới thiệu tỏc phẩm văn học "Bạn đến "

- Tác giả

- Hoàn cảnh tiếp xúc với tác phẩm: hc

- Cảm nhận bớc đầu : Thích thơ ngôn từ: giản dị

b Thân :

- Cảm xúc : gia cảnh nhà thơ - cảm xúc : Về tình cảm bạn bè c Kết :

- ấn tợng chung tác phẩm - Về tác giả

Yêu cầu:

Viết phần văn

Chuỷ 1:

TấN BI: RẩN LUYN KĨ NĂNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN

I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1- Ki ế n th ứ c:

 Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận: Hiểu đặc điểm văn nghị luận

 Tiết chủ yếu làđi vào ôn tập thực hành việc tìm hiểu đặc điểm 2- Kĩ năng:

 Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội

3- Thái độ:

 Có ý thức tìm tịi để rèn luyện kĩ cho thân II- CHUA N BỊ CỦA GIẨ Ù O VIÊN VÀ HỌC SINH : 1- GIA Ù O VIE NÂ :

 Soạn giáo án, tìm nghiên cứu số tài liệu có lien quan để bổ sung kiến thức

2- HOÏC SINH:

 Ôn tập học ( văn nghị luận) tìm số văn nghị luận III- HOẠ T ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Hơm tiếp tục với chương trình tự chọn

 Nội dung mới: Thờ

i gian

HOẠT ĐO NG CU AÄ Û

GIAÙO VIE NÂ KIE N THÖÁ ÙC

20'

63'

 HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ôn tập đặc điểm của văn nghị luận)

GV cho hs nhăc lại nhắc lại kiến thức nội dung: luận điểm, luận cứ, lập luận văn nghị luận

HĐ 2:

Hướng dẫn học sinh luyện tập

Hướng dẫn học sinh làm phần luyện tập

I- Luận điểm, luận lập luận:

1 Luận điểm: ý kiến thể tư tưởng quan điểm văn nghị luận

2 Luận cứ: lí lẽ đẫn chứng làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật tiêu biểu luận

điểm thiết phục

3 Lập luận: Là cách lựa chọn, xếp trình bày luận để dẫn đến luận điểm, lập luận phải chặt chẽ hợp lí,bài văn thuyết phục

* Ví dụ: Văn " chống nạn thất học" - Luận điểm:

+ Một việc cấp tốc phải làm nâng cao dân trí

+ Mọi người dân Việt Nam phải biết đọc, viết chữ quốc ngữ

- Luận cứ:

+ Tình rạng thất học, lạc hậu trước cách mạng tháng tám 1945

+ Những điều kiện cần phải có để người dân tham gia xây dựng nước nhà

Những khả thực tế việc chống nạn thất học II- Luyện tập

Hãy nêu luận điểm, luận lập luận văn " Ichs lợi việc đọc sách" SGK

Gv gợi ý cách làm Gv nhận xét góp ý, bổ sung cho hồn chỉnh

2.luận cứ:

+ Sách mang đến cho người trí tuệ, hiểu biết vầ mặt (lịch sử, địa lý, văn chương…)

+ Sách giúp người hiểu biết qua ( lịch sử dân tộc…) hướng tới tương lai

+Sách giúp người thư giãn, thưởng thức trò chơi + Sách giúp người sống đúng, sống đẹp, mang đến cho người lời khuyên, học bổ ích

+ Cần biết chọn sách quí sách biết cách đọc sách

3 Lập luận

+ Để thỏa mãng nhu cầu hưởng thụ phát triển tâm hồn, trí tuệ cần phải đọc sách

+ Những ích lợi giá trị việc đọc sách + Phải biết chọn sách đểđọc, biết cách đọc sách D n dò, hặ ng dướ ẫ n v ề nh : (2’)

 Nêu đặc điểm văn nghị luận Chuẩn bị tiết sau ôn tập thực hành đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIÁO ÁN TỰ CHỌN 7

Tuần 21& 22: Ngày soạn: 23/ 01/2008 Tiết 23 & 24 Người soạn: Hoà Thị Nga Chủ đề 1:

TÊN BÀI: ĐỀ VĂN NGHỊ LUẬN V VIÀ ỆC LẬP Ý CHO B I VÀ ĂN NGHỊ LUẬN

II- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1- Ki ế n th ứ c:

 Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận: đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

 Tiết chủ yếu vào ôn tập thực hành việc tìm hiểu đè văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

2- Kĩ năng:

 Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội

 Nâng cao ý thức thực hành tìm hiểu số đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận- vận dụng hiểu biết vào tập thực hành số tập

3- Thái độ:

 Bồi dưỡng tinh thần cầu tiến học sinh

II- CHUA N BỊ CỦA GIẨ Ù O VIÊN VÀ HỌC SINH : 1- GIA Ù O VIE NÂ :

 Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ vầ văn nghị luận Tham khảo tài liệu có liên quan số tập để học sinh tham khảo

2- HOÏC SINH:

 Rèn luyện kĩ tìm hiểu đề lập ý cho văn nghị luận III- HOẠ T ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Hơm vào phần tìm hiểu đề tìm hiểu đề tìm ý cho văn nghị luận

 Nội dung mới: Thờ

i gian

HOẠT ĐO NGÄ CU A GIAÛ ÙO

VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ

CU A TROØÛ KIE N THÖÁ ÙC

20'

 HĐ 1: (GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề và lập ý cho bài văn nghị luận) GV cho hs ơn lại nội dung học

HĐ 2:

 Hs ôn tập

đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

 Học sinh đọc

I- Tìm hiểu đề văn nghị luận:

+ Đề văn nghị luận nêu vấn đềđể bàn bạc

địi hỏi người viết phải có ý kiến vấn đềđó + Tính chất đề văn nghị luận như: cac ngợi, phân tích, phản bác…địi hỏi phải vận dụng phương pháp phù hợp

+ Yêu cầu việc tìm hiểu đề xác định vấn đề, phạm vi tính chất nghị luận để làm khỏi sai lệch

II- Lập ý cho văn nghị luận

Là xác định luận điểm, luận chứng luận cứ, xây dựng lập luận

70'

Tìm hiểu đề lập ý cho văn " có chí nên"

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề lập ý theo đề

Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh Chốt ghi bảng

và cho biết yêu cầu đề

 Học sinh thảo luận nhóm với đề

 Cử đại diện lên trình bày phần thảo luận

 Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Đề: Có chí nên Tìm hiểu đề:

- Đề nêu lên vấn đề: vai trị quan trọng lí tưởng, ý chí nghị lực

- Đối tượng phạm vi nghị luận: ý chí, nghị lực Khuynh hướng; khẳng định có ý chí nghị lực thành công

- Người viết phải chứng minh vấn đề Lập ý:

A Mở bài:

+ Nêu vai trị quan trọng lí tưởng, ý chí nghị

lực sống mà câu tục ngữ đúc kết + Đó chân lý

B.Thân bài: - Luận cứ:

+ Dùng hình ảnh " sắt, kim" để nêu lên số vấn

đề kiên trì

+ Kiên trì điều cần thiết đêt người vượt qua trở ngại

+ Khơng có kiên trì khơng làm - Luận chứng:

+ Những người có đức kiên trì điều thành cơng Dẫn chứng xưa: Trần Minh khố chuối

Dẫn chứng ngày nay: gương Bác Hồ… Kiên trì giúp người ta vượt qua khó khăn tưởng chừng khơng thể vượt qua

.Dẫn chứng: thấy nguyễn ngọc kí bị liệt hai tay…

.Dẫn chứng thơ văn; xưa điều có câu thơ văn tương tự

" Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền

Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên" Hồ Chí Minh

" Nước chảy đá mòn "

C Kết bài: Mọi người nên tu dưỡng kiên trì

4 D n dị, hặ ng dướ ẫ n v ề nh : (2’) Thế lập ý cho văn nghị luận?

 Chuẩn bị sau: ôn tập thực hành bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận

TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIÁO ÁN TỰ CHỌN 7 Tuần 23 & 24: Ngày soạn: 29/ 01/2008

Tiết 25 & 26 Người soạn: Hoà Thị Nga Chủ đề 1:

TÊN BÀI: BỐ CỤC V PHÀ ƯƠNG PH P LÁ ẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN

III- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1- Ki ế n th ứ c:

 Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận: đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

 Nâng cao ý thức thực văn nghị luận- vận dụng vào tập thực hành  Tiết chủ yếu vào ơn tập thực hành việc tìm hiểu đè văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận

2- K ĩ n ă ng:

 Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội

3- Thái độ :

 Có ý thức tìm tịi để tự rèn luyện kĩ cho thân II- CHUA N BỊ CỦA GIẨ Ù O VIÊN VÀ HỌC SINH : 1- GIA Ù O VIE NÂ :

 Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ vầ văn nghị luận Tham khảo tài liệu có liên quan số tập để học sinh tham khảo

2- HỌC SINH:

 Tìm hiểu bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận III- HOẠ T ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Tìm hiểu bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận

 Nội dung mới: Thờ

i gian

HOẠT ĐO NGÄ CU A GIAÛ ÙO

VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ CU A TRỊÛ

KIE N THƯÁ ÙC

20'

 HĐ 1: (GV hướng dẫn HS tìm hiểu đề và lập ý cho bài văn nghị luận) GV cho hs ơn lại nội dung học

HĐ 2:

Tìm hiểu đề lập ý cho văn

 Hs ơn tập tìm hiểu bố cục, phương pháp lập luận văn nghị luận

I- Ôn tập bố cục phương pháp lập luận trong văn nghị luận:

1 Bố cục văn nghị luận gồm phần

A Mở bài: Nêu luận điểm tổng quát viết B Thân bài:

Luận điểm 1: luận 1- luận Luận điểm 2: luận 1- luận Luận điểm 3: luận 1- luận - Trình bày theo trình tự thời gian -Trìnhbàytheo quanhệ chỉnhthể phận - Trình bày theo quan hệ nhân

C Kết bài: tổng kết nêu hướng mở rộng luận

điểm

60'

" có chí nên"

Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu bố cục, phương pháp lập luận văn nghị luận

Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh Chốt ghi bảng

 Học sinh

đọc cho biết yêu cầu đề

 Học sinh thảo luận nhóm với đề  Hs tiến hành lập dàn ý cho đề

 Cử đại diện lên trình bày phần thảo luận

 Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Lập dàn ý cho : " Tinh thần yêu nước nhân dân ta"( Hồ Chí Minh)

A Mở bài:

Nêu luận đề:" Dân ta có lịng nồng nàn yeu nước" khẳng định:" Đó truyền thống quí báu ta"

Sức mạnh lòng yêu nước tổ quốc bị xâm lăng:

+ Ví với sóng vơ mạnh mẽ to lớn + Lướt qua nguy hiểm khó khăn

+ Nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước Thân bài( khứ- tại)

a Lòng yêu nước nhân dân ta phản ánh qua nhiều kháng chiến

Những trang sử vẻ vang qua thời đại bà trưng, bà triệ, trần hưng đạo, lê lợi, quang trung…

-" có quyền tự hào…"," phải ghi nhớ công ơn,…"cách khẳng định, lồng cảm nghĩ

b Cuộc kháng chiến chống thực dân pháp:các lứa tuổi: từ cụ già đến cháu nhi đồng

- đồng bào ta khắp nơi

+ Kiều bào ta bào vùng tạm bị chiếm Nhân dân miền ngược, miền xuôi

+ Khẳng định: "ai lòng nồng nàn yêu nước, ghét giặc"

- giới tầng lớp xã hội:

- chiến sĩ mặt trận bám giặc, tiêu diệt giặc

- Công chức ởđịa phương ủng hộđội

- Phụ nữ khun chồng tịng qn, cịn thân vận tải

- Mẹ chiến sĩ săn sóc yêu thương bộđội - Các điền chủ quyên ruộng đất cho phủ - Tiểu kết, khẳng định "những cử cao q khác nơi việc làm điều giống nơi nồng nàn yêu nước"

3.Kết bài":

Ví lịng u nước thứ quý, biểu lòng yêu nước

Nêu nhiệm vụ phát huy lòng yêu nước để kháng chiến

4 D n dò, hặ ng dướ ẫ n v ề nh : (2’)

 Hiểu cách lập bố cạc phương pháp lập luận văn nghị luận

V- RU Ù T KINH NGHIEÄM :

TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIÁO ÁN TỰ CHỌN 7 Tuần 25 & 26: Ngày soạn: 09./ 2./2008

Tiết 27 & 28 Người soạn: Hoà Thị Nga Chủ đề 1:

TÊN BÀI: THỰC H NH C CH L M B I VÀ Á À À ĂN LẬP LUẬN CHỨNG MINH VÀ GẢI THÍCH

IV- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1- Ki ế n th ứ c:

 Ôn tập nắm vững kiến thức văn nghị luận cách làm văn lập luạn chứng minh

 Nâng cao ý thức thực văn nghị luận- vận dụng vào tập thực hành  Ôn ập tốt kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra 30 phút kết thúc chuer đề 2- K ĩ n ă ng:

 Biết vận dụng hiểu biết văn nghị luận để biết bày tỏ ý kiến quan điểm tư tưởng vấn đề đời sống xã hội

3- Thái độ :

 Có ý thức tìm tịi để tự rèn luyện kĩ cho thân.Chủ động kiểm tra

II- CHUA N BỊ CỦA GIẨ Ù O VIÊN VÀ HỌC SINH : 1- GIA Ù O VIE NÂ :

 Nghiên cứu chuyên đề, rèn kĩ vầ văn nghị luận Tham khảo tài liệu có liên quan số tập để học sinh tham khảo

2- HỌC SINH:

 Tìm hiểu bố cục phương pháp lập luận văn nghị luận III- HOẠ T ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Hơm vào lập ý cho văn nghị luận chứng minh

 Nội dung mới: Thờ

i gian

HOẠT ĐO NGÄ CU A GIAÛ ÙO

VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ

CU A TRÒÛ KIE N THƯÁ ÙC

15'

 HĐ 1: (GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho văn chứng minh) GV cho hs ơn lại nội dung học

 Hs ôn tập lập dàn ý cho văn chứng minh

I- Lập dàn ý cho văn chứng minh: Mở

- Dẫn dắt, giới thiệu vấn đề cần phải chứng minh

- Trích dẫn câu luận đề

Giới thiệu vấn đề phải chứng minh ( quan trọng tránh xa đề)

2 Thân

35

70'

Gv chốt vấn đề cho hs ghi

HĐ 2:

Hướng dẫn học sinh luyện tập

Giáo viên

hướng dẫn học sinh tìm hiểu lập dàn ý

Giáo viên nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh Chốt ghi bảng

 Học sinh đọc cho biết yêu cầu đề

 Học sinh thảo luận nhóm với đề  Hs tiến hành lập dàn ý cho đề

 Cử đại diện lên trình bày phần thảo luận

 Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

trong luận đề)

Thiếu bước văn thiếu khoa học

- Lần lượt chứng minh từng luận điểm Mỗi luận điểm phải có từ đến vài dẫn chứng (luận cứ) phải phân tích dẫn chứng Phải liên kết dẫn chứng Có thể dẫn chứng đoạn văn Trong q trình phân tích dẫn chứng lồng cảm nghĩ, đánh giá, liên hệ- cần tinh tế

3 Kết

Khẳng định lại vấn đề cần chứng minh Liên hệ cảm nghĩ, rút học

II- Luyện tập

Câu tục ngữ " Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên hoàn núi cao"

Chứng minh sức mạnh đồn kết hai câu tục ngữ

Lập dàn ý cho đè văn a Mở bài:

Dẫn: đoàn kết sức mạnh Việt Nam… Nhập đề: trích dẫn câu tục ngữ

2 Thân bài:

Gỉai thích ý nghĩa câu tục ngữ

Đồn kết để lao động mở mang đất nước Dẫn chứng:

+ Câu thơ Nguyễn Đình Thi

+ Trích câu thần thoại dân tộc lơ xơ" san mặt đất"

Đoàn kết để bảo vệ phát triển sản xuất: biểu tượng đê sông,…

Đoàn kết để chiến đấu chiến thắng Dẫn chứng:

+ Hội nghị diên hồng…

+ Đoàn kết để xây dựng đất nước thời kì Dẫn chứng:

- Tư tưởng, quan điểm: khép lại khứ, hướng tương lai"

Những thành tựu tiêu biểu cho sức mạnh

đoàn kết… Kết bài:

Khẳng định ý nghĩa học đoàn kết hàm chứa câu tục ngữ

- Đoàn kết sức mạnh, nguồn suối yêu thương, hạnh phúc, ấm no

hào dân tộc, sức mạnh Việt Nam

Đề: Hãy tìm hiểu đề lập dàn ý cho đề văn: chứng minh bảo vệ rừng bảo vệ sống

Đáp án biểu điểm Tìm hiểu đề (2 đ)

Nội dung-> bảo vệ rừng bảo vệ sống

Thể loại: chứng minh Lập dàn ý (8đ)

3 A mở bài:(2đ)-> Giowis thiệu luận điểm: bảo vệ rứng bảo vệ sống

B Thân bài: (4đ) lí lẽ

+ Rừng đem đến cho người nhiều lợi ích

+ Rừng gắn bó chặt chẽ với lịc sử dựng nước, giữ nước dân tộc

+ Rừng cung cấp nhiều lâm sản quí giá,… ngăn chặn lũ, điều hịa khí hậu…

+ Bỏa vệ rừng tức bảo vệ thiên nhiên, môi trường sống Mỗi người phải có ý thức tự giác bảo vệ, giữ gìn phát triển rừng

C Kết bài:(2đ)

Ngày bảo vệ môi trường vấn đề quan trọng Mỗi người tích cực bảo vệ rừng III.Lám lập luận giả thích Lập dàn ý cho văn giả thích

4 D n dò, hặ ng dướ ẫ n v ề nh : (2’)  Thu làm học sinh

 Chuẩn bị chủ đè 2: Ôn tập thực hành số kiến thức tập nâng tiếng việt- rút gọn câu

TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIÁO ÁN TỰ CHỌN 7

Tuần 27: Ngày soạn: 16./ 02./2008

Tiết 29 Người soạn: Hoà Thị Nga

Chủ đề 2:

ƠN TẬP V THÀ Ự H NH MÀ ỘT SỐ B I TÀ ẬP N NG CAO VÂ Ề TIẾNG VIỆT

V- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1- Ki ế n th ứ c:

 Ôn tập nắm vững kiến thức cau rú gọn, câu đặc biệt, thêm trạng ngữ cho câu, dùng cụm chủ vịđể mở rộng câu,… qua số tập cụ thể

 Đọc lại nội dung học -> rút nội dung học Nắm điều cần lưu ý vận dụng vào thực hành

2- K ĩ n ă ng:

 Bước đầu phát phân tích tác dụng vai trị từ loại văn, thơ 3- Thái độ :

 Nâng cao ý thức cầu tiến, ý thức trách nhiệm

II- CHUA N BỊ CỦA GIẨ Ù O VIÊN VÀ HỌC SINH : 1- GIA Ù O VIE NÂ :

 Chọn số tập để học sinh tham khảo luyện tập 2- HOÏC SINH:

 Soạn theo hướng dẫn giáo viên III- HOẠ T ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Hơm em dành tiết để ơn tập tiến hành luyện tập số tập " Câu rút gọn"

 Nội dung mới: Thờ

i gian

HOẠT ĐO NGÄ CU A GIAÛ ÙO

VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ CU A TRỊÛ

KIE N THƯÁ ÙC

20'

57'

 HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ơn tập lại số vấn đề câu rút gọn)

Nêu định nghĩa từ câu rút gọn…Kể tên thành phần thường rút gọn

Khi dùng câu rút gọn ta cần ý

đến điều gì? Nhận xét bổ sung

 Hs nhận ôn tập lại kiến thức cũ

 HS trình bày mục đích câu rút gọn

Lớp nhận xét, bổ sung

 Học sinh

I- Ôn tập:

1 Định nghĩa:

Câu bị lược bỏ thành phần gọi câu rút gọn

2 Câu rút gọn dùng để ngụ ý hành

động, tính chất nêu câu chung người

3 Chú ý đến cách dùng câu rút gọn

GV chốt vấn đề HĐ 2:( Hướng dẫn hs luyện tập) Hướng dẫn hs nhận diện câu rút gọn

đoạn trích

Hướng dẫn hs thực

Nhận xét, bổ sung-> rút kinh nghiệm

Cho học sinh xác

định yêu cầu tập

Hướng dẫn hs thực

Nhận xét bổ sung hoàn chỉnh

Cho hs xác định yêu cầu tập Hướng dẫn hs thực

Nhận xét bổ sung hoàn chỉnh

Yêu cầu hs thực hành viết đoạn văn có chứa câu rút gọn

Chốt lại vấn đề cho hs nắm

thực hành làm tập  Cá nhân làm Lớp nhận xét bổ sung

Học sinh đọc kĩ yêu cầu tập

Học sinh thực hành làm tập

Cá nhân làm Lớp nhận xét bổ sung

Học sinh đọc kĩ yêu càu tập

Học sinh thực hành làm tập

Cá nhân làm Lớp nhận xét bổ sung Học sinh đọc kĩ yêu cầu tập

HS thực hành viết đoạn văn Lớp nhận xét bổ sung

Bài tập 1: Các câu rút gọn đoạn trích sau

a) Mãi không

b) Cứ nhắm mắt lại dường vang bên tai tiếng đọc trầm

Bài tập 2: Các câu rút gọn đoạn trích sau:

a) – Đem chia đồ chơi đi!

- Không phải chia

- Lằng nhằn Chia ra!

 TD: tập trung ý người nghe vào nội dung câu nói

b) Ăn chuối xong tiện tay vứt vỏ cửa, đường…=> TD: ngụ ý việc làm người có thói quen vứt rác bừa bãi

c) Tháng hai trồng cà, tháng ba trồng đỗ.=> hành động nói đến chung người d) Nhứ người xa, trước mặt…nhứ

trưa hè gà gáy khan…nhớ thành xưa son uể oải…

Bài tập 3: Trong thơ, ca dao, tượng rút gọn chủ ngữ tương đối phổ biến Chư ngữ hiểu tác giả người đồng cảm với tác giả Lối rút gọn làm cho cáh diễn đạt trở nên uyển chuyển, mềm mại, thể đồng cảm

Bài tập 4: Các câu (1),(2) bị rút gọn chủ ngữ thành câu:

- Biết chuyện Thương em

- Tặng em Về trường mới, cố gắng học nhé! Sẽ làm cho câu sắc thái tình cảm thương xót giáo nhân vật em

Bài tập 5: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu rút gọn

4 D n dò, hặ ng dướ ẫ n v ề nh : (2’)

 Em hiểu câu rút gọn Kể tên thành phần thường rút gọn câu Viết hồn chỉnh đoạn văn có sử dụng câu rút gọn

 Chuẩn bị tiết…&… với bài" Câu đặc biệt" cách ôn lại kiến thức học để vận dụng vào tập

 Làm tập 1,2,3,4 gv định( gv phát cho hs từ giấy có in sẵn tập để học sinh chuẩn bị trước)

TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIÁO ÁN TỰ CHỌN 7

Tuần 28: Ngày soạn: 23/ 02./2008

Tiết 30 Người soạn: Hoà Thị Nga

Chủ đề 2:

ƠN TẬP V THÀ Ự H NH MÀ ỘT SỐ B I TÀ ẬP N NG CAO VÂ Ề TIẾNG VIỆT

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Ki ế n th ứ c:

 Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở roonhj kiến thức " Câu đặc biệt"

2- K ĩ n ă ng:

 Tiếp tục rèn luyện thực hành qua số tập nâng cao 3- Thái độ :

 Bồi dưỡng ý thức cầu tiến

II- CHUA N BỊ CỦA GIẨ Ù O VIÊN VÀ HỌC SINH : 1- GIA Ù O VIE NÂ :

 Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành

 Phát giấy có chứa số tập cho học sinh tự làm trước nhà 2- HOÏC SINH:

 Soạn theo hướng dẫn giáo viên III- HOẠ T ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Trong chương trình em làm quen số kiểu tập nâng cao " Câu đặc biệt" Hơm tiếp tục rèn kĩ thực hành số tập

 Nội dung mới: Thờ

i gian

HOẠT ĐO NGÄ CU A GIAÛ ÙO VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ

CU A TROØÛ KIE N THÖÁ ÙC

13'

65'

 HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ơn tập lại một số vấn đề câu đặc biệt)

Câu đặc biệt Cấu tạo

GV chốt vấn đè cho hs nắm

HĐ 2:(Thực hành) Hãy cho biết cấu tạo câu đặc biệt GV : Gợi ý cho hs tìm câu đặc biệt có đoạn văn

 Hs ôn lại kiến thức học

Trình bày theo cá nhân

Lần lượt cấu tạo câu

đặc biệt

Hs sữa chữa sai sót có

Cá nhân hs điền vào chỗ trống cho phù hợp-> nhận xét rút kinh nghiệm

I- Ôn tập:

1 Câu đặc biệt: loại câu không cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ- vị ngữ 2.Tác dụng:

- Nêu thời gian, không gian diễn việc

- Thông báo liệt kê tồn vật, tượng

- Biểu thị cảm xúc - Gọi đáp

II-Luyện tập

Bài tập 1: Nêu tác dụng câu in đậm đoạn trích sau đây:

phân loại chúng Tìm câu đặc biệt đoạn trích cho biết tác dụng chúng

Cho cá nhân hs tự

điền -> nhận xét, sửa chữa, bổ sung

GV: Cho học sinh đọc yêu cầu tập 3-> cá nhân thực

Đặt câu đặc biệt GV: Hướng dẫn HS đặt câu có sủ dụng Gv nhận xét

?

Hướng dẫn hs thực

Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm ?

? Gv: nhận xét nhóm chốt lại vấn đề Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung

Gv tổng hợp ý kiến hs, bổ sung sửa cho hoàn chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm

Điền vào chỗ trống-> lớp nhận xét

Tiến hành đặt câu theo chuẩn bị trước Lớp nhận xét Thảo luận nhóm theo yêu cầu tập 5&6

Hs thực theo yêu cầu

Sữa chữa có Hs thảo luận nhóm theo phân nhóm gv-> ghi kết bảng phụ

Đại diện từng nhóm trình bày Lớp nhận xét, bổ sung

Sữa chữa rút kinh nghiệm

Nghe gv nhận xét sữa chữa-> ghi vắn tắt

( Nguyễn Công Hoan)

b) Tám Chín Mười Mười giờ.Sân công đường chưa lúc tấp nập

( Nguyễn Thị Thu Hiền)

c) Đêm Bóng tối tràn đầy bến Cát Bà.( giáo trình TV 3, ĐHSP)

Bài tập 2: Phân biệt câu đặc biệt câu rút gọn trường hợp sau: a) V i hôm sau Bu ổ i chi uề

CĐB CĐB

Anh dọc đường từ bến xe tìm phố thị

b) Lớp sinh hoạt vào lúc nào? - Bu ổ i chi ề u (CRG)

c) Bên ngoài.(CĐB)

Người thời gian trôi ( Nguyễn Thị Thu Huệ)

d) Anh để xe sân hay sân? - Bên ngoài( CRG)

e) Mưa ( ĐB) Nước xối xảđổ vào mái hiên

(Nguyễn Thị Thu Huệ)

g) Nước xối xả vào mái hiên thế?

- M a (CRG)

Bài tập Viết đoạn văn có dùng câu rút gọn câu đặc biệt

4 D n dò, hặ ng dướ ẫ n v ề nh : (2’)

 Học tìm hiểu lại toàn kiến thức  Chuẩn bị phần" Thêm trạng ngữ cho câu"

 Làm tập gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn tập hs chuẩn bị trước

TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIÁO ÁN TỰ CHỌN 7

Tuần 29: Ngày soạn: 24/ 02./2008

Tiết31 Người soạn: Hoà Thị Nga

Chủ đề 2:

ƠN TẬP V THÀ Ự H NH MÀ ỘT SỐ B I TÀ ẬP N NG CAO VÂ Ề TIẾNG VIỆT

VI- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1- Ki ế n th ứ c:

 Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở rộng kiến thức " Thêm trạng ngữ cho câu"

2- K ĩ n ă ng:

 Tiếp tục rèn luyện thực hành qua số tập nâng cao 3- Thái độ :

 Bồi dưỡng ý thức cầu tiến

II- CHUA N BỊ CỦA GIẨ Ù O VIÊN VÀ HỌC SINH : 1- GIA Ù O VIE NÂ :

 Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành

2- HOÏC SINH:

 Soạn theo hướng dẫn giáo viên III- HOẠ T ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Trong chương trình em quen số kiểu tập nâng cao " thêm trạng ngữ cho câu" Hơm tiếp tục rèn kĩ thực hành số tập

 Nội dung mới: Thờ

i gian

HOẠT ĐO NGÄ CU A GIAÛ ÙO

VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ CU A TRỊÛ

KIE N THƯÁ ÙC

13'

65'

 HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ơn tập số vấn đề " thêm trạng ngữ cho câu")

Hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức" thêm trạng ngữ cho câu"

GV chốt vấn đề cho hs nắm HĐ 2:( Thực hành)

GV:G ợi ý cho

Học sinh ôn lại kiến thức học Trình bày theo cá nhân Hs sửa chữa sai xót có

Cá nhân hs

điền vào chỗ trống cho phù hợp

-> nhận xét rút kinh nghiệm

Điền vào chỗ

I- Ôn tập:

1 Để định thời điểm, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích, phương tiện, cách thức diễn việc nêu câu, câu thường mở rộng cách thêm trạng ngữ

2 Trạng ngữ đứng đầu câu, câu, cuối câu

3 Trạng ngữ dùng để mwor rộng câu, có trường hợp bắt buộc phải dùng trạng ngữ

II- Luyện tập

Bài tập 1: Tìm trạng ngữ câu có từ ngữ in đậm đây:

a) Mùa đông, giũa ngày mùa-làng quê toàn màu vàng- màu vàng khác

hs tìm trạng ngữ câu Cho cá nhân hs tự điền-> nhận xét, sữ chữa, bổ sung

GV: Hướng dẫn HS xác định nêu tác dụng GV nhận xét ?

Hướng dẫn hs thự

Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm ?

? GV: nhận nhóm Chốt lại vấn đề

Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung Gv tổng hợp ý kiến học sinh, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm

trống-> lopws nhận xét Tiến hành xác định nhêu tác dụng theo chuẩn bị trước

Lớp nhận xét Thảo luận nhóm

HS thực theo yêu cầu Sửa chữa có

Hs thảo luận nhóm theo phân nhóm gv-> ghi kết bảng phụ

Đại diện từng nhóm trình bày

Lớp nhận xét, bổ sung Sửa chữa rút kinh nghiệm Nghe gv nhận xét sử chữa-> ghi vắn tắt

biến lớn

( Tơ Hồi) Bài tập 2:

Xác định nêu tác dụng trạng ngữ

đoạn trích sau đây:

a)Trên quãng trường Ba Đình lịc sủ, lăng Bác uy nghi mà gần gũi, hoa khắp miền đất nước hội tụ, đâm chồi phô sắc tỏa hương thơm.-> Trạng ngữ xác định nơi chốn diễn việc nói lăng Bác

b) Diệu kì thay, ngày, Tùng có ba sắc màu nước biển Bình minh, mặt trời than hồng đỏ ối chiếu xuống mặt biển, nước biển nhuộm màu hồng nhạt Trưa, nước biển xanh lơ chiều tà biển đổi sang màu xanh lục ( Thụy Chương) ( trạng ngữ xác định thời gian, điều kiện diễn việc: thay đổi màu sắc biển liên kết, thể mạch lạc giũa câu đoạn văn) Bài tập 3:

Trạng ngữ tách thành câu riêng có tác dụng gì?

Đêm Trong phịng tập thể, Na, Hà ngủ say

( Báo VN, số 36, 1993) Trạng ngữ nhằm nhấn mạnh ý thời gian)

4 D n dò, hặ ng dướ ẫ n v ề nh : (2’)  Học lại toàn kiến thức

 Chuẩn bị phần" Chuyển đổi câu chủđọng thành câu bịđộng"

 Làm tập gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn tập hs chuẩn bị trước

TRƯỜNG THCS NHƠN HOAØ GIÁO ÁN TỰ CHỌN 7

Tuần 30 Ngày soạn: 02./ 3./2008

Tiết 32 Người soạn: Hoà Thị Nga

Chuû đề 2:

ÔN TẬP V THÀ Ự H NH MÀ ỘT SỐ B I TÀ ẬP N NG CAO VÂ Ề TIẾNG VIỆT

VII- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : 1- Ki ế n th ứ c:

 Ôn tập, vận dụng kiến thức học để thực hành làm tập nhiều dạng khác để khắc sâu, mở rộng kiến thức " Chuyển đổi câu chủ động thành câu bịđộng"

2- K ĩ n ă ng:

 Tiếp tục rèn luyện thực hành qua số tập nâng cao 3- Thái độ :

 Bồi dưỡng ý thức cầu tiến

II- CHUA N BỊ CỦA GIẨ Ù O VIÊN VÀ HỌC SINH : 1- GIA Ù O VIE NÂ :

 Tham khảo tài liệu có liên quan, chọn số tập tiêu biểu cho học sinh thực hành

 Phát giấy có chứa số tập cho học sinh tự làm trước nhà 2- HOÏC SINH:

 Soạn theo hướng dẫn giáo viên III- HOẠ T ĐỘ NG DẠ Y HỌ C :

1- O n định tổ chức lớpÅ (1’): Kiểm diện 2- Kiểm tra cũ (5’):

? Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3- Giảng mới:

 Giới thiệu (1’): Trong chương trình em quen số kiểu tập nâng cao " Chuyển đổi câu chủđộng thành câu bị động " Hơm tiếp tục rèn kĩ thực hành số tập

 Nội dung mới: Thờ

i gian

HOẠT ĐO NGÄ CU A GIAÛ ÙO

VIE NÂ

HOẠT ĐO NGÄ CU A TRỊÛ

KIE N THƯÁ ÙC

13'

65'

 HĐ 1: (GV hướng dẫn HS ơn tập số vấn đề về"Chuyểnđổi câu chủ động thành câu bị động ")

Hướng dẫn học sinh ôn tập kiến thức" Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động "

Học sinh ơn lại kiến thức học Trình bày theo cá nhân Hs sửa chữa sai xót có

Cá nhân hs

điền vào chỗ trống cho phù hợp

-> nhận xét rút kinh

I- Ôn tập nội dung sau: - Câu chủđộng, câu bịđộng

- Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bịđộng ngược lại

II- Luyện tập

Bài tập 1: Tìm câu bịđộng đoạn trích sau: Buổi sớm nắng sáng Những cánh buồm nâu biển nắng chiếu vào rực hồng lên

GV chốt vấn đề cho hs nắm HĐ 2:( Thực hành)

GV:G ợi ý cho hs biết chuyển

đổi câu chủ động thành câu bị

động

Cho cá nhân hs tự điền-> nhận xét, sữ chữa, bổ sung

GV: Hướng dẫn HS xác định nêu tác dụng GV nhận xét.? Hướng dẫn hs thự

Nhận xét, bổ sung-> hs rút kinh nghiệm ?? GV: nhận nhóm Chốt lại vấn đề

Theo dõi hs trình bày, nhận xét, bổ sung Gv tổng hợp ý kiến học sinh, bổ sung sửa chữa cho hoàn chỉnh, giúp em rút kinh nghiệm

nghiệm

Điền vào chỗ trống-> lớp nhận xét Tiến hành xác định nhêu tác dụng theo chuẩn bị trướccủa

Lớp nhận xét Thảo luận nhóm

HS thực theo yêu cầu Sửa chữa có

Hs thảo luận nhóm theo phân nhóm gv-> ghi kết bảng phụ

Đại diện từng nhómtrình bày

Lớp nhận xét, bổ sung Sửa chữa rút kinh nghiệm Nghe gv nhận xét sử chữa-> ghi vắn tắt

bãi cát, bọt sóng màu bưởi đào

( Vũ Tú Nam)

Bài tập 2:

Chuyển câu bị động tập thành câu chủđộng

a) Mây che mặt trời xế trưa lỗđỗ

b) Nắng chiếu vào cánh bườm nâu biển hồng rực lên đàn bướm múa lượn trời xanh

III BÀI KIỂM TRA 30 PHÚT Đề : làm vi tính

2 Đáp án biểu điểm A Trác nghiệm (5đ) Mỗi câu 0,5 điểm

1D-2A-3C-4C-5A-6D-7B-8C-9A-10C B Tự luận (5đ)

1)…( mà riêng) người chuyên môn C/ định V…

-> Cụm C-V làm phụ ngữ cho cụm DT

2)… Khuôn mặt (C)/ đầy đặn (V)-> cụm C-V làm vị ngữ

3) ( khi) gái vịng (C)/ gỗ gánh, từng lớp sen(V)-> cum C-V làm phụ ngữ cụm DT

4) Một bàn tay (C )/ đập vào vai(V)-> cụm C-V làm CN

Hắn (C)/ giật (V)-> cụm C-V làm phụ ngữ cho cụm ĐT

D ặ n dò, hướ ng dẫ n v ề nh : (2’)  Học lại toàn kiến thức

 Chuẩn bị chủđề III phần " Ôn tập văn nghị luận "

 Làm tập gv phát cho hs tờ giấy có in sẵn tập hs chuẩn bị trước

Họ tên :……… Kiểm tra 45 phút

Lớp:……… Môn : Ngữ Văn 7- tự chọn PHẦN I: TRẮC NGHIỆM( ĐiỂM)

Đọc kĩ câu hỏi sau trả lwoif cách khoanh tròn chữ cảu câu trả lời

đúng câu hỏi

1 Việc rút bỏ số thành phần câu để tạo thành câu rút gọn nhằm mục đích gì?

A Làm cho câu gọn hơn, thông tin nhanh

B Giúp cho tránh lặp từ ngữ xuất câu đứng trước

C Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu cung người

D Tất

2 Câu rút gọn " có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy."Đã lược bỏ thành phần nào?

A Chủ ngữ B Vị ngữ

C Chủ ngữ vị ngữ D Trạng ngữ Trong câu đây, câu câu đặc biệt?

A Ôi thật kịch!

B Ôi thật chạm trán! C Ừ Phan Bội Châu nhìn Va ren

D Tất cảđều

4 Về ý nghĩa, trạng ngữ câu" Chúng ta khẳng định rằng: cấu tạo tiếng việt, với khả thích ứng với hồn cảnh lịch sử vừa nói đây, chứng cớ rõ sức sống nó"

Được thêm vào câu để làm gì?

A Để xác định nguyên nhân B Để xác đinh nơi chốn C Để xác định phương tiện D Để xác định mục đích Xác định vị trí trạng ngữ câu " Từ có người tiếng chim kêu, tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay"?

A Ở đầu câu B Ở câu C Ở cuối câu Người ta thường dùng câu bịđộng trường hợp nào?

A Muốn tạo ấn tượng khách quan( hiểu chủ thể được) B Chủ thể rõ ràng, hiển nhiên, khơng cần nói

C Khơng muốn nêu chủ thể lí tế nhị D Tất cảđều

Câu đặc biệt " Gần giờđêm" Được dùng để làm gì? A Để liệt kê, thông báo tồn vật, việc

B Để nêu lên thời gian, nơi chốn việc nói đến câu C Để gọi đáp

Câu " Trăng lên" loại câu gì?

A Câu bị động B Câu rút gọn C Câu đơn D.Câu đặc biệt Câu " Bác sống đời sống giản dị, bạch vậy, người sống sơi nổi, phong phú đời sống đấu tranh gian khổ ác liệt quần chúng nhân dân" Là kiểu câu gì?

A.Câu chủđộng B Câu bịđộng C Câu rút gọn D Câu đặt biệt 10.Câu rút gọn " Và để tin tưởn vào tương lai cảu nó" Đã lược bỏ thành phần nào?

A Chủ ngữ B.Vị ngữ C Chủ ngữ vị ngữ D Trạng ngữ II Tự luận (5 điểm)

Phân tích cấu tạo câu sau (tìm cụm C-V làm thành phần câu) cho biết câu, cụm C-V làm thành phần gì?

1 Đợi đến lúc vằ nhất, mà riêng người chuyên môn định được, người ta gặt mang

……… ……… ……… ……… ………

2 Trung đội trưởng khuôn mặt đầy đặn

……… ……… ……… ………

3 Khi gái vịng đỗ gánh, giở từng lớp sen, thấy từng cốm, tinh khiết, khơng có mảy may chút bụi

……… ……… ……… ……… ………

4 Bỗng bàn tay đập vào vai khiến giật