Đang tải... (xem toàn văn)
Lªn kÕ ho¹ch båi dìng trong tiÕt häc, muèn cho häc sinh hiÓu s©u vèn tõ t¹o ®iÒu kiÖn cho c¸c em n¾m b¾t th«ng tin, m«n TiÕng viÖt, dïng tõ ë c¸c m«n häc kh¸c còng rÊt quan träng, viÖc n[r]
(1)A - đặt vấn đề I Lý chọn đề tài
Nh biết Tiếng việt môn quan trọng việc lĩnh hội tri thức, rèn luyện khả giao tiếp cho ngời, làm cho tâm hồn ngời đẹp thầy giáo có chung suy nghĩ giáo dục em học sinh sau trở thành ngời có ích cho xã hội Từ "đó" lúc lọt lịng đến cắp sách tới trờng Ngồi u thơng chăm sóc cha mẹ cịn cho em tất tốt đẹp Ngồi mơi tr-ờng gia đình giáo ngời giúp đỡ em lĩnh hội tri thức lớn Các em đến trờng không để giao tiếp với giới bên ngồi mà em cịn đợc làm quen với số vật tợng từ tri thức em đợc mở rộng
Bậc tiểu học bậc học quan trọng tảng vững cho hệ trẻ tạo điều kiện phát triển lực, trí tuệ t cho trẻ Đảm bảo đợc kỹ học trẻ Nhằm nâng cao giáo dục toàn diện, đảm bảo cho học sinh đạt yêu cầu, kiến thức kỹ cho trẻ Đọc, viết, tính tốn theo u cầu lớp
Trong lớp tơi chủ nhiệm có nhiều đối tợng học sinh khác nhau, có em cịn đọc yếu dẫn đến viết sai nhiều lỗi tả dùng từ sai làm tập làm văn không ý môn Tiếng việt, không đảm bảo tiêu chất l-ợng giáo dục đợc giao, chất ll-ợng môn Tiếng việt hạn chế
Để đạt đợc yêu cầu cho học sinh giáo viên thấy bồi dỡng cho đối tợng học sinh quan trọng, cần thấy bồi dỡng cho đối tợng học sinh quan trọng, cần làm thờng xuyên, liên tục từ đầu năm học học sinh yếu môn Tiếng Vit
II Thuận lợi khó khăn 1 Thn lỵi:
- Nhờ có đạo Phòng Giáo dục Ban giám hiệu nhà trờng đoàn thể nhà trờng
- Là trờng trung tâm xã nằm cạnh đờng quốc lộ học sinh tập trung gần trờng
- Cơ sở vật chất lớp học đầy đủ, khang trang
- Nhiều phụ huynh quan tâm đến việc học em mua sắm thêm cho em gia đình nh bút, vở, đồ dùng học tập
- Các em ngoan ngoãn, lễ phép, biết lời thầy giáo đồn kết giúp đỡ lẫn hc
(2)2 Khó khăn.
Các em em dân tộc, nói viết phổ thơng cịn nhiều hạn chế, việc học em cha đợc gia đình quan tâm, hầu hết tập làm nhà, chuẩn bị làm cha đợc chuẩn bị trớc lên lớp
Đồ dùng phục vụ cho học tập hầu nh cịn thiếu, ngồi lúc trờng tiếp xúc với thầy cô, bạn bè học Tiếng việt, nhà em không đợc luyện nói tiếng việt, dẫn đến việc nhớ cịn gp nhiu khú khn
III Khảo sát khó khăn.
Đầu năm học tiến hành khảo sát phân loại đối tợng học sinh - Giỏi:
- Khá: -Trung bình: - Yếu:
Cht lng kho sỏt đầu năm lớp nh Để chất lợng lớp đạt trung bình trở lên, đủ kiến thức kỹ để bớc vào thi tốt nghiệp đa phơng pháp dạy học để đạt kết
B gii quyt
Những biện pháp phơng pháp tiến hành 1 Những biện pháp.
Ngay từ đầu năm học tiến hành khảo sát chất lợng, phân học sinh yếu môn Tiếng việt
Tổ chức họp phụ huynh bàn bạc bồi dỡng em thờng xuyên, gia đình nhắc nhở em học tập nhà thờng xuyên, mua sắm thêm đồ dùng học tập thiết bị để phục vụ cho việc học tập
Lên kế hoạch bồi dỡng tiết học, muốn cho học sinh hiểu sâu vốn từ tạo điều kiện cho em nắm bắt thông tin, môn Tiếng việt, dùng từ môn học khác quan trọng, việc nói; Tiếng việt đọc – viết cho học sinh hiểu viết
(3)Duy trì tốt số lợng học sinh tạo điều kiện cho em tập trung học hình thức học khác Thi cá nhân, thi tổ chức, thi nhóm, có nhận xét đánh giá em học tập tích cực phát huy đợc
2 Phơng pháp tiến hành.
T nhng bin trờn bồi dỡng học sinh ngày Tiếng việt để đạt mục tiêu học nói, tiếng việt thành thạo, nắm đợc phơng pháp chủ yếu môn Tiếng việt, phân học sinh yếu, với kỹ truyền đạt khác Ví dụ: Yếu mơn Tập đọc, Viết, Tập làm văn
Nhóm đọc chậm dạy em đọc chữ, giao cho học sinh sau tiết học, với từ ngữ, ngữ pháp giúp em nắm vững vốn từ cần thiết học
Trong học thờng xuyên chuẩn bị đồ dùng dạy học lớp phụ đạo cho em đọc có kết nắm đợc nhớ lâu
Học sinh phải thờng xuyên đợc giao tiếp chủ yếu luyện tập thực hành, hớng dẫn làm nhiều lần, tìm nhận biết nhiều hình thức khác tổ chức học cách chơi trị chơi, tìm từ cho trớc, giải nghĩa từ Để phát "huy" triển nhận thức cho em
Đối với học sinh yếu môn Tập làm văn gợi ý đa câu hỏi hớng dẫn trả lời miệng ý, ngắn gọn cho em nhắc lại nhiều lần
H¹n chế cho em nhắc tập thể Hớng cho học sinh giỏi kèm bạn học yếu
Ngoi giáo viên thờng xuyên phải kiểm tra theo tiết học, để xác định chuyển biến học sinh
(4)C - Kết thúc vấn đề 1 Kết đạt đợc.
Qua việc áp dụng số phơng pháp vào số phơng pháp vào tiết dạy Tiếng việt học sinh lớp Bản thân nhận thấy tự tin dạy Tiếng việt tiết học diễn sinh động sôi
Đối với học sinh em thích học mơn Tiếng việt tiết học em hứng thú nghe cô giáo hớng dẫn Các em bộc lộ cách mạnh dạn, hiểu biết vào học Các em ý trau dồi kiến thức mà tiếp thu đợc, thể học
Kết số lợng em học Tiếng Việt yếu có chuyển biến rõ rệt Đạt 95 -100% so với đầu năm tăng 35 - 45%
2 Bµi häc kinh nghiƯm
Từ việc làm cụ thể kết đạt đợc thân rút số kinh nghiệm để thực tốt môn Tiếng Việt nh sau:
Là ngời giáo viên phải "tấm gơng sáng" cho em noi theo phải có lịng u nghề mến trẻ, có thái độ chun mơn, hiểu đợc đặc điểm tâm lý học sinh
Thờng xuyên dự thăm lớp đồng nghiệp để rút kinh nghiệm cho thân, tự bồi dỡng nâng cao chuyên môn
Trớc lên lớp chuẩn bị kỹ soạn, nội dung yêu cầu phải phù hợp với nhận thức học sinh… kết hợp hài hoà thao tác để áp dụng vào dạy
Cần động viên khuyến khích em, cần phối hợp gia đình nhà trờng để học sinh học tập tốt