GIAO AN LOP 4 CKTKN

- Thực hiện được các động tác vươn thở, tay, chân, lưng – bụng, toàn thân và bước đầu biết cách thực hiện 2 động tác thăng bằng, nhảy của bài thể dục phát triển chung. - biết cách chơ[r]

(1)

TUẦN 11

Thứ hai ngày 01 tháng 11 năm 2010

TIẾT 1: TOÁN

Bài 51: NHÂN VỚI 10, 100, 1000,… CHIA CHO 10, 100, 1000,…

I MỤC TIÊU:

- Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,… Và chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn cho 10, 100, 1000,…

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định:( 1’)

2.Kiểm tra bi cũ: ( 4’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 50

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài : ( 30’ ) a.Giới thiệu bài:

-Trong học em biết cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

* Nhân số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35 x 10 -GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 ?

-10 cịn gọi chục ? -Vậy 10 x 35 = chục x 35

-GV hỏi: chục nhân với 35 ?

-35 chục ?

-Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV

-HS nghe

-HS đọc phép tính

-HS nếu: 35 x 10 = 10 x 35 -Là chục

(2)

-Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ?

-Hãy thực hiện: 12 x 10

78 x 10 457 x 10 7891 x 10

* Chia số tròn chục cho 10

-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính

-GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ?

-Vậy 350 chia cho 10 ? -Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ? -Vậy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia ?

-Hãy thực hiện: 70 : 10

140 : 10 170 : 10 800 : 10

c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với

100, 1000, … chia số trịn trăm, trịn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000,

-GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … d.Kết luận :

-GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … ta viết kết phép nhân ?

-Khi chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kết phép chia

-Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

-Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

-HS nhẩm nêu:

12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570

7891 x 10 = 78 910 -HS suy nghĩ

-Là thừa số lại -HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

-Ta việc bỏ chữ số bên phải số

(3)

thế ?

e.Luyện tập, thực hành :

Bài 1

-GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

- GV nhận xét

Bài 2

-GV viết lên bảng 300 kg = … tạ yêu cầu HS thực phép đổi

-GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau hướng dẫn HS lại bước đổi SGK:

+100 kg tạ ?

+Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = tạ Vậy 300 kg = tạ -GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa yêu cầu HS giải thích cách đổi

-GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- ( 5’ )

2HS nêu nội dung học

-Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số

a 18 x 10 = 180 82 x 100 = 8200 18 x 100 = 1800 75 x 1000 = 75000 18 x 1000 = 18000 19 x 10 = 190

256 x 1000 = 256000 302 x 10 = 3020 400 x 100 = 40000

-Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số

b 9000 : 10 = 900 6800 : 100 = 68 9000 : 100 = 90 420 : 10 = 42 9000 : 1000 = 2000 : 1000 =

20020 : 10 = 2002 200200 : 100 = 2002 2002000 : 1000 = 2002

-Làm vào vở, sau HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết

-HS nêu: 300 kg = tạ +100 kg = tạ

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

70 kg = yến 120 tạ = 12 tấn 800 kg = tạ 5000 kg = tấn 300 tạ = 30 4000 g = kg -HS nêu tương tự mẫu

(4)

DG hs ứng dụng vào thực tiễn để giải bài tập.

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS

TIẾT : LỊCH SỬ

Bài 11: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG

I MỤC TIÊU:

- Nêu lí khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa Lư Đại La : vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng nhân dân khơng khổ ngập lụt

- Vài nét công lao Lý Cơng Uẩn : Người sáng lập vương triều Lý, có công dời đô Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bản đồ Việt Nam

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

- Em cho biết quân Tống vào xâm lược nước ta vào thời gian ?

- Cuộc kháng chiến chống quân Tống thắng lợi có ý nghĩa lịch sử dân tộc ta ?

* GV nhận xét 2 Bài mới: ( 30’ ) a Giới thiệu bài:

Nhà Lý đời có cơng lao lịch sử dân tộc ta ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi b Nội dung:

- Năm 981 quân Tống kéo sang xâ lược nước ta

- Cuộc kháng chiến chống quân Tống thắng lợi giữ vững độc lập nước nhà đem lại cho nhân dân ta niềm tự hào, lòng tin sức mạnh dân tộc

Hoạt động 1

Nhà Lý – nghiệp nối tiếp nhà Lê

- GV yêu cầu HS đọc SGK từ Năm 1005

đến nhà Lý đây.

- GV hỏi: Sau Lê Đại Hành mất, tình hình đất nước ta nào?

- Vì Lê Long Đỉnh mất, quan triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm

- HS đọc SGK

- Sau Lê Đại Hành mất, Lê Long Đỉnh lên , nhà vua tính tình bạo ngược nen lịng dân ốn hận

(5)

vua ?

- Vương triều nhà Lý năm ? * Như vậy, năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý tiếp nối nhà Lê xây dựng đất nước ta Chúng ta tìm hiểu triều đại nhà Lý

minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lịng người Khi vua Lê Long Đỉnh ất, quan triều tôn Lý Công Uẩn lên làm vua

- Nhà Lý năm 1009

Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành Thăng Long

- GV treo đồ Việt Nam yêu cầu HS vị trí vùng Hoa Lư, Ninh Bình, vị trí Thăng Long – Hà Nội đồ - GV hỏi : Năm 1010, vua Lý Công Uẩn định rời đô từ đâu đâu ?

+ GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi : So với Hoa Lư vùng đất Đại La có thuận lợi so với việc phát triển đất nước ?

- Vị trí địa lí địa hình vùng đất Đại La có thuận lợi so với vùng Hoa Lư ?

- GV yêu cầu HS phát biểu

- GV tóm tắt lại điểm thuận lợi vùng đất Đại La so với Hoa Lư, sau hỏi HS : Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ

dời đô Đại La đổi tên Thăng Long ?

- HS bảng , lớp theo dõi - Năm 1010, vua Lý công Uẩn định dời đô từ Hoa Lư thành Đại La đổi tên nước thành Thăng Long

+ Về địa lý Hoa Lư trung tâm đất nước, vùng đất Đại La trung tâm đất nước

+ Về địa hình, vùng Hoa Lư vùng núi non chật hẹp, hiểm trở, lại khó khăn, vùng đất Đại La lại đồng rộng rãi, phẳng, cao ráo, đất đai màu mỡ - HS đại diện trả lời, sau HS khác nhận xét

- Vua Lý Thái Tổ tin muốn cho cháu đời sau ấm no phải rời vùng Đại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ

Hoạt động

Kinh thành Thăng Long thời Lý

- GV yêu cầu HS quan sát ảnh chụp số vật kinh thành Thăng Long SGK

- GV hỏi: Nhà Lý xây dựng kinh thành Thăng Long ?

- GV KL: Tại kinh thành Thăng Long, nhà

- HS quan sát tranh

(6)

Lý cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày đông đúc; tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp tươi vui

3 Củng cố : ( 5’ )

- GV yêu cầu HS nêu tên khác kinh thành Thăng Long

- GV nhận xét tiết học

- HS nêu

TIẾT 3: KHOA HỌC

Bài 21: BA THỂ CỦA NƯỚC I MỤC TIÊU:

- Nêu nước tồn ba thể : Lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại GDBVMT: HS có ý thức bảo vệ nguồn nước.

- Nước nóng, nước đá, nước lạnh

- Ba cốc, nắp ca nhôm

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1.Kiểm tra cũ: ( 4’ )

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: +Em nêu tính chất nước ?

-Nhận xét câu trả lời HS cho điểm

2.Dạy mới: ( 30’ )

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Theo em nước tồn dạng ? Cho ví dụ

-GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm dạng tồn nước, tính chất chúng chuyển thể nước học thể nước

* Hoạt động 1:

Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

Mục tiêu:

-Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí

-HS trả lời

(7)

-Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể

nào ?

3) Hãy lấy ví dụ nước thể lỏng ? -Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

-Vậy nước mặt bảng đâu ? Chúng ta làm thí nghiệm để biết

-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng:

+Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm

+Đổ nước nóng vào cốc yêu cầu HS:  Quan sát nói lên tượng vừa xảy

 Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói tên tượng vừa xảy  Qua tượng em có nhận xét ?

* GV giảng: Khói trắng mỏng mà em

nhìn thấy miệng cốc nước nóng là hơi nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp đến lớp kia bay lên ta nhìn thấy chúng sương mù, nước bốc mắt thường khơng thể nhìn thấy Nhưng

Trả lời:

1) Hình vẽ số vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ số vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa 2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể lỏng

3) Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …

-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khơ

-HS làm thí nghiệm

+Chia nhóm nhận dụng cụ +Quan sát nêu tượng

 Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó nước bốc lên

 Quan sát mặt đĩa, ta thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước

 Qua hai tượng em thấy nước chuyển từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng

(8)

khi ta đậy đĩa lên, nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành giọt nước đọng trên đĩa.

-Hỏi:

 Vậy nước mặt bảng biến đâu ?

 Nước quần áo ướt đâu ?

 Em nêu tượng chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí ?

-GV chuyển việc: Vậy nước tồn dạng em làm thí nghiệm tiếp

Hoạt động 2:

Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

Mục tiêu:

-Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại

-Nêu ví dụ nước thể rắn Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng

-Nếu nhà trường có tủ lạnh thực làm nước đá, khơng u cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ hỏi

1) Nước lúc đầu khay thể ? 2) Nước khay biến thành thể ? 3) Hiện tượng gọi ?

4) Nêu nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có

nhiệt độ 00C 00C với thời

gian định ta có nước thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn được gọi đông đặc Nước thể rắn có hình dạng định.

-Hỏi: Em cịn nhìn thấy ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn ?

-Trả lời:

 Nước mặt bảng biến thành nước bay vào khơng khí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy

 Nước quần áo ướt bốc vào khơng khí làm cho quần áo khơ

 Các tượng: Nồi cơm sơi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, nắng, …

-Hoạt động nhóm -HS thực

1) Thể lỏng

2) Do nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước

3) Hiện tượng gọi đơng đặc

4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngồi cao

-Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe

-Băng Bắc cực, tuyết Nhật Bản, Nga, Anh, …

(9)

-GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng tiếp tục cho HS quan sát tượng theo hình minh hoạ

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ?

3) Em có nhận xét tượng ? -Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm * Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy

thành nước thể lỏng nhiệt độ trên 00C Hiện tượng gọi nóng

chảy.

Sơ đồ chuyển thể nước. Mục tiêu:

-Nói thể nước

-Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước

-GV tiến hành hoạt động lớp -Hỏi:

1) Nước tồn thể ?

2) Nước thể có tính chất chung riệng ?

-GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau gọi HS lên vào sơ đồ bảng trình bày chuyển thể nước điều kiện định

KHÍ

Bay Ngưng tụ LỎNG LỎNG Nóng chảy Đông đặc

-HS trả lời

-HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe

-HS trả lời

1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí

2) Đều suốt, khơng có màu, khơng có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định

-HS lắng nghe -HS vẽ

Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Gặp nhiệt độ thấp 00C nước ngưng tụ

thành nước đá Gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay chuyển thành thể khí Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước

(10)

-GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm HS có ghi nhớ tốt, trình bày mạch lạc

3.Củng cố- dặn dị:( 5’ )

-Gọi HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh

-GV nhận xét, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

GDBVMT: Nước nguồn sống con

người cần phải làm để bảo vệ nguồn nước ?

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

HS theo dõi

2HS nêu

-HS lớp

TIẾT 4: ĐẠO ĐỨC

Bài 11: ÔN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU:

- HS nắm được:

+ Một số hiểu biết ban đầu ý thức trung thực, vượt khó học tập, tiết kiệm tiền của, thời

+ Biết hình thnh kĩ bày tỏ ý kiến, thái độ thân

II CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Kiểm tra bi cũ: ( 5’ )

- Tại chng ta phải tiết kiệm thời giờ? - Vậy em biết tiết kiệm thời chưa?

* GV nhận xét 2 Bài mới: ( 30’ ) a Giới thiệu bài:

Tiết học hôm em ôn tập để củng cố lại kiến thức học tiết trước

b Ôn tập:

Câu 1: Khi học tiến hay người khác tiến ? Nếu dối trá, có tiến bbược khơng?

- Vì thời q Nó trơi khơng trở lại

- HS tự trả lời

Câu 1:

(11)

- Trong học tập có cần phải trung thực khơng ?

- Trung thực học tập có nghĩa khơng làm ?

Câu 2: Khi gặp khó khăn học tập, em làm ?

- Thế vượt khó học tập ? Câu 3: Tại trẻ em cần bày tỏ ý kiến về vấn đề có liên quan đến trẻ em ?

- Em cần thực quyền ?

Câu 4: Thế tiết kiệm tiền của?

- Tiết kiệm tiền có lợi ?

Câu 5: Thế tiết kiệm thời ?

3 Củng cố - dặn dò : ( 5’ ) - GV củng cố lại - Về nhà xem kĩ lại - Chuẩn bị bi sau

chất Chúng ta không tiến - Trong học tập cần phải ln trung thực mắc lỗi học tập ta nên thẳng thắn nhận lỗi

- Khơng nói dối, khơng quay cóp, chép bạn, khơng nhắc cho bạn kiểm tra

Câu 2:

Em tìm cách khắc phục nhờ giúp đỡ người khác

- Là biết khắc phục khó khăn tiếp tục học tập phấn đấu đạt kết tốt Câu 3:

Để vấn đề phù hợp với em, giúp em phát triển tốt nhất, đảm bảo quyền tham gia

- Em cần nêu ý kiến thẳng thắn, mạnh dạn lắng nghe ý kiến người lớn đưa

Câu 4:

Tiết kiệm sử dụng mục đích hợp lí, có ích, khơng sử dụng bừa bãi

- Giúp ta tiết kiệm công sức để tiền dùng vào việc khác có ích

Câu 5:

Tiết kiệm thời việc nấy, làm xong việc làm xếp công việc hợp lí, khơng phải làm liên tục, tranh thủ nhiều việc lúc

Thứ ba ngy 02 tháng 11 năm 2010 TIẾT 1: TẬP ĐỌC

(12)

I MỤC TIÊU:

- Đọc rành mạch, trôi chảy

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi ; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ND : Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi ( trả lời câu hỏi SGK )

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ ghi sẳn đoạn văn cần luyện đọc

1 Mở bài: ( 5’ )

-Hỏi: +Chủ điểm hôm học có tên gì?

-Tên chủ điểm nói lên điều gì?

-Hãy mơ tả em nhìn thấy tranh minh hoạ

-Chủ điểm Có chí nên giới thiệu em người có nghị lực vươn lên sống

2 Bài mới: ( 30’ ) a Giới thiệu bài:

-Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

-Câu chuyện ơng trạng thả diều học hơm nói ý chí cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng tranh

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

Gv y/c giải nghĩa từ Y/C luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý giọng đọc

*Toàn đọc với giọng kể chuyện:

-Chủ điểm: Có chí nên

+Tên chủ điểm nói lên người có nghị lực, ý chí thành công

+Tranh minh hoạ vẽ em bé có ý chí cố gắng học tập: em chăm nghe thầy giảng bài, em bé mặc áo mưa học, em bé chăm học tập, nghiên cứu thành người tài giỏi, có ích cho xã hội -Lắng nghe

-Bức tranh vẽ cảnh cậu bé đứng cửa nghe thầy đồ giảng

-Lắng nghe

-HS nối tiếp đọc theo trình tự

+Đoạn 1:Vào đời vua … đến làm diều để chơi. +Đoạn 2: lên sáu tuổi … đến chơi diều.

+Đoạn 3: Sau … đến học trò thầy. +Đoạn 4: Thế rồi… đến nướn Nam ta.

(13)

chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái *Nhấn giọng từ ngữ: ham

thả diều, bé tí, kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, thuộc bài, ai, lưng trâu , ngón tay, mảnh gạch, vỏ trứng, cánh diều, tiếng sáo, bay cao, vi vút, vượt xa, mười ba tuổi, trẻ nhất…

* Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi:

+Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình cậu nào?

+Cậu bé ham thích trị chơi gì?

+Những chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền?

+Đoạn 1, cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

+Nội dung đoạn gì? -Ghi ý đoạn

-u cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?

-Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4: HS trao đổi trả lời câu hỏi

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+Nguyễn Hiền sống đời vua Trần Nhân Tơng, gia đình cậu nghèo

+Cậu bé ham thích chơi diều

+Những chi tiết Nguyễn Hiền đọc đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường, cậu thuộc hai mươi trang sách ngày mà có chơi diều

+Đoạn 1, nói lên tư chất thông minh của

Nguyễn Hiền.

-2 HS nhắc lại ý đoạn 1,2

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học ban ngày chăn trâu Cậu đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn bạn Sách Hiền lưng trâu, đất, bút ngón tay, mảnh gạch vở, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ -Đọan nói lên đức tính ham học chịu khó

của Nguyễn Hiền.

-2 HS nhắc lại

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

+Vì cậu đỗ trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc cậu thích chơi diều

-1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

*HS phát biểu theo suy nghĩ nhóm

(14)

+Câu chuyện khuyên ta điều gì?

-Cả ba câu tục ngữ, thành ngữ có nét nghĩa với nội dung truyện Nguyễn Hiền người tuổi trẻ, tài cao, người công thành danh toại Những điều mà câu chuyện muốn khun có chí nên Câu tục ngữ có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện

-Đoạn cuối cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-u cầu HS trao đổi tìm nội dung

-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS nối tiếp đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

-Yêu cầu HS luyện đọc đoạn văn Thầy phải kinh ngạc học đến

đâu hiểu đến / có trí nhớ lạ thường Có hơm, thuộc hai mươi trang sách mà có thời giờ chơi diều.

Sau nhà nghèo qúa, phải bỏ học, ban ngày chăn trâu, dù mưa gió nào, đứng lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc mượn học. Đã học phải đèn sách như ai / sách lưng trâu, nền cát, bút ngón tay mảnh gạch vở; cịn đèn / vỏ trứng thả đom đóm vào trong.

trạng ngun năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài

*Câu có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ông tâm học gặp nhiều khó khăn

*Câu cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên, vinh quang đạt

+Câu chuyện khun ta phải có ý chí, quyết

tâm làm điều mong muốn.

-Lắng nghe

-Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên

+ Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng

minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi.

-2 HS nhắc lại nội dung

-4 HS đọc, lớp phát biểu, tìm cách đọc hay (như hướng dẫn)

(15)

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đọn

-Nhận xét theo giọng đọc cho điểm HS

-Tổ chức cho HS đọc toàn -Nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:

+Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? +Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền

-3 đến HS thi đọc

-3 HS đọc toàn

+ Câu truyện ca ngợi trạng nguyên Nguyễn Hiền Ông người ham học, chịu khó nên thành tài

+Truyện giúp em hiểu muốn làm việc phải chăm chỉ, chịu khó

+Nguyễn Hiền gương sáng cho chúng em noi theo

+Nguyễn Hiền người có chí Nhờ ơng Trạng ngun nhỏ tuổi nước ta

TIẾT 2: TOÁN

Bài 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3

5

4

1.Ổn định:( 1’)

2.Kiểm tra cũ : ( 4’ )

(16)

bài tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51.đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

3.Bài : ( 30’) a.Giới thiệu bài:

-GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân :

* So sánh giá trị biểu thức -GV viết lên bảng biểu thức:

(2 x 3) x x (3 x 4)

GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với

-GV làm tương tự với cặp biểu thức khác:

(5 x 2) x x (2 x 4) (4 x 5) x (5 x 6)

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

-GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x ( b x c ) a = 3, b = 4, c = ?

HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS tính so sánh:

(2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4)

-HS tính giá trị biểu thức nêu: (5 x 2) x = x (2 x 4)

(4 x 5) x = x (5 x 6) -HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau:

-Giá trị hai biểu thức 60 -Giá trị hai biểu thức 30 -Giá trị hai biểu thức 48

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3 (3 x 4) x5 = 60 x (4 x 5) = 60

5 (5 x 2) x = 30 x (2 x 3) = 30

(17)

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ?

-Ta viết:

(a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu:

* (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a x (b x c) ta thấy a số thứ tích (a x b), cịn (b x c) tích số thứ hai số thứ ba biểu thức (a x b) x c

* Vậy thực nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận cơng thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng

c.Luyện tập, thực hành :

Bài 1

-GV viết lên bảng biểu thức: x x -GV hỏi: Biểu thức có dạng tích số ?

-Có cách để tính giá trị biểu thức ?

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

-Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c) -HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng

-HS đọc biểu thức

-Có dạng tích có ba số -Có hai cách:

+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

+Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba

-HS làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

(18)

Bài 2

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x -Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV hỏi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì ? -GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa cho điểm HS

Bài 3

-GV gọi HS đọc đề toán -Bài toán cho ta biết ? -Bài tốn hỏi ?

-GV yêu cầu HS suy nghĩ giải tốn hai cách

-GV chữa bài, sau nêu: Số học sinh trường giá trị biểu thức x 15 x 2, có hai cách tính giá trị biểu thức hai cách giải tốn

4.Củng cố: ( 5’ )

2HS nêu nội dung học.

-GV tổng kết học.

-Dặn HS nhà l chuẩn bị sau

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 -Trong hai cách cách thứ hai thuận tiện tính theo cách bước nhân thứ hai thực nhân với 10, kết tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải

-HS đọc

-Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có học sinh

-Số học sinh trường

-HS

Bài giải Bài giải

Số bàn ghế có tất là: Số học sinh lớp là:

15 x = 120 (bộ) x 15 = 30 (học sinh)

Số học sinh có tất là: Số học sinh trường có là: x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (học sinh)

(19)

TIẾT : LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I MỤC TIÊU:

- Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã, đang, )

- Nhận biết sử dụng từ qua tập thực hành ( 1, 2, ) Trong SGK

Bảng phụ

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau:

Những mảnh mướp to cúp

uốn xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài con ong bị đen bóng, bay rập rờn bụi cây chanh.

-Hỏi: +Động từ gì? Cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét bạn làm bảng -Nhận xét chung cho điểm HS

2 Bài mới:( 30’ ) a Giới thiệu bài:

Trong tiết luyện từ câu hôm em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ biết cách dùng từ

b Hướng dẫn làm tập:

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu -Hỏi: +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?

+Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trúc? Nó gợi cho em biết điều gì?

-2 HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp

-2 HS trả lời nêu vói dụ

-Lắng nghe

-1 HS đọc yêu cầu nội dung

-2 HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK

+Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến. +Rặng đào lại trút hế lá.

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần diễn +Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành

(20)

-Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hồn thành

-Yêu cầu HS đặt câu từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay,

Bài 2:

-Yêu cầu HS trao đổi làm bài.GV giúp đỡ nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

a/ Mới dạo ngơ non cịn lấm mạ non Thế mà lâu sau, ngơ biến thành rung rung trước gió nắng.

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn -Nhận xét kết luận lời giải -Gọi HS đọc lạn truyện hồn thành

Đãng trí

Một nhà bác học làm việc trong phòng Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ơng:

-Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện của ngài.

Giáo sư hỏi:

-Nó đọc thế? (nó đọc thế?)

-Hỏi HS chỗ: Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

-Tự phát biểu

+Vậy bố em công tác về.

+Sắp tới sinh nhật em. +Em làm xong tập toán. +Mẹ em nấu cơm.

+Bé Bi ngủ ngon lành.

-2 HS nối tiếp đọc phần

-HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hồn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp

-Nhận xét, sửa chữa cho bạn -Chữa (nếu sai)

-2 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

-HS đọc chữa

Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay

-2 HS đọc lại

-Trả lời:

(21)

+Truyện đáng cười điểm nào?

3 Củng cố- dặn dò:( 5’ )

-Hỏi: +Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ?

-Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời kể

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

+Bỏ người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư

+Bỏ tên trộm đa vào phòng +Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí Ơng tập trung làm việc nên thơng báo có trộn lẽn vào thư viện ơng hỏi tên trộm đọc sách gì? Ơng nghĩ vào thư việc để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc quý giá ông

2 HS trả lời – lớp nhận xét HS

Lớp theo dõi

TIẾT 4: ĐỊA LÍ Bài 11: ÔN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan – xi – păng, cao nguyên, thành phố Đà Lạt đồ địa lí Việt Nam

- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi ; dân tộc, trang phục, hoạt động sản xuất Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc Bộ

Bản đồ tự nhiên Việt Nam

Hoạt đông dạy Hoạt đông học

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

- Đà Lạt nằm cao nguyên ? - Tại Đà Lạt lại chọn làm nơi du lịch ?

* GV nhận xét 2 Bài : ( 30’ )

(22)

a Giới thiệu :

Tiết học hôm em ôn tập lại học phần địa lí

b nội dung ơn tập:

1 GV yêu cầu HS điền tên dãy Hoàng Liên Sơn, Đỉnh Phan – xi – păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt Nêu đặc điể thiên nhiên, hoạt động người Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên

- HS điền vào đồ trống

Đặc điểm Hoàng Liên Sơn Tây nguyên

Thiên nhiên

- Địa hình : Có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lủng hẹp, sâu

- Khí hậu : Lạnh quanh năm

- Địa hình : Có cao ngun xếp tầng

cao thấp khác

- Khí hậu : Hai mùa, mùa mưa mùa

khô Con người

và hoạt động sinh hoạt, sản xuất

- Dân tộc: Thái, Dao, Mông.

- Trang phục: Trang trí nhiều

hoa văn, cơng phu, màu sắc sặc sở

- Lễ hội: Hội chơi núi mùa

xuân, hội xuống đồng

- Hoạt động lễ hội :

Thi hát, múa xạp, ném cịn

- Trồng trọt : Lúa, ngơ, chè. - Nghề thủ công : Rệt may,

thêu, đan lát, rèn, đúc

- Khai thác khoáng sản : A –

pa- tít, đồng, chì, kẻm

- Dân tộc: Gia – rai, Ê – đê, Ba – na, Xơ – đăng

- Trang phục: Nam đóng khố, nữ quấn

váy, trang trí hoa văn nhiều màu sắc

- Lễ hội: Lễ hội cồng chiêng, hội đua

voi, lễ hội đâm trâu

- Hoạt động lễ hội : Múa hát,

uống rượu cần

- Trồng trọt : Cao su, cà phê, chè, hồ

tiêu

- Chăn ni: Trâu, bị, voi.

- Khai thác sức nước, trồng rừng: Khai thác sức nước để chạy tua bin sản xuất điện Rừng cung cấp nhiều gỗ quý, lâm sản quý

Bài 3:

Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ ?

- Người dân làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc ?

3 Củng cố - dặn dò : ( 5’ ) - GV củng cố lại - Về nhà xem kĩ lại - Chuẩn bị sau

(23)

Thứ tư ngày 03 tháng 11 năm 2010 TIẾT 1: THỂ DỤC

Bài 21: ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ, TAY, CHÂN, LƯNG - BỤNG VÀ ĐỘNG TÁC TOÀN THÂN CỦA BÀI THỂ

DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI: “ NHẢY Ô TIẾP SỨC”

I MỤC TIÊU:

- Thực động tác vươn thở, tay, chân, lưng – bụng động tác toàn thân thể dục phát triển chung

- Biết cách chơi tham gia trò chơi

II ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN.

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi.

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức

1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu -yêu cầu học

-Khởi động:

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

+Giậm chân chỗ hát vỗ tay +Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn động tác thể dục phát triển chung

+Lần : GV hô nhịp vừa làm mẫu cho HS tập động tác

+Lần 2: Mời cán lên làm mẫu hô nhịp cho lớp tập ( GV nhận xét hai lần tập)

6 – 10 phút – phút

2 – phút

1 – phút 18 – 22 phút – phút động tác lần nhịp lần

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo 

  GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

  

GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

GV

(24)

+GV chia tổ, nhắc nhở động tác, phân cơng vị trí cho HS vị trí tập luyện tổ trưởng điều khiển Trong q trình tập theo nhóm GV vừa quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ vừa động viên HS

-Kiểm tra thử động tác , GV gọi 3-5 em lên để kiểm tra thử công bố kết kiểm tra trước lớp

b) Trò chơi : “Nhảy ô tiếp sức ” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-GV nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

-Chia đội tổ chức cho HS thi đua chơi thức

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

3 Phần kết thúc:

-GV chạy nhẹ nhàng HS sân trường (có thể chạy luồn lách qua vật làm mốc) sau khép thành vịng trịn để chơi trị chơi thả lỏng -GV học sinh hệ thống học -GV nhắc nhở, phân công trực nhật để chuẩn bị sau kiểm tra

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hô giải tán

6 – phút

4 – phút – phút

1 phút – phút phút

-HS ngồi theo đội hình hàng ngang

   GV 

     

  

GV

VXP

         

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc 

   GV -HS hô “ khỏe”

TIẾT 2: TẬP ĐỌC

Bài 22: CĨ CHÍ THÌ NÊN

(25)

- Đọc rành mạch, trôi chảy

- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn ( trả lời câu hỏi SGK )

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-Gọi HS nối tiếp đọc truyện Ông

Trạng thả diều trả lời câu hỏi nội dung

bài

-Gọi HS đọc toàn nêu đại ý -Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: ( 30’ ) a.Giới thiệu bài:

Treo tranh minh hoạ (vừa vào tranh vừa nói) Bức tranh vẽ cảnh người phụ nữ chèo thuyền bốn bề sơng nước, gió to, sóng lớn, sống, muốn đạt điều mong muốn phải có ý chí, nghị , lực, khơng nản lịng Những câu tục ngữ hơm muốn khun điều

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

-Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu tục ngữ:

Ai thi hành

Đã đau/ lân trịn vành thơi Người có chí nên

Nhà có vững

-HS luyện đọc theo cặp -Gọi HS đọc toàn -Gọi HS đọc phần giải -GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc

*Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khun chí tình

*Nhấn giọng từ ngữ: mài sắt, nên kim,

lận trịn vành, keo này, bày, chí, nê, bền, vững, bền chí, dù ai, mặc ai, sóng cả, rã tay

-HS lên bảng thực yêu cầu

-Lắng nghe

-HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

-2 HS ngồi bàn luyện đọc -2 HS đọc toàn

(26)

chèo, thất bại, thành cơng,…

b/ Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS đọc câu hỏi

-Phát phiếu bút cho nhóm HS

-Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại diện trình bày

-Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung -Kết luận lời giải

-Đọc thầm, trao đổi -1 HS đọc thành tiếng

-Thảo luận trình bày vào phiếu -Dán phiếu lên bảng đọc phiếu -Nhận xét bổ sung để có phiếu

Khẳng định có ý chí thì định thành công

Khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn

Khuyên người ta không nản lịng gặp khó khăn.

1 Có cơng mài sắt có ngày nên kim…

4 Người có chí nên…

2 Ai thi hành…

5 Hãy lo bền chí câu cua…

3 Thua keo này, bày keo … Chớ thấy sóng mà rã… Thất bại mẹ…

-Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS trả lời

-Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì:

+Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể:

-1 HS đọc thành tiếng HS ngồi bàn trả lời câu hỏi

-Phát biểu lấy ví dụ theo ý a) Ngắn gọn câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng

c) Có vần điệu -Lắng nghe

-Có cơng mài sắt có ngày nên kim. -Ai hành/

Đã đan lận trịn vành thơi.! -Thua keo này/ bày ko khác.

-Người có chí nên/ Nhà có vững. -hãy lo bền chí câu cua/

Dù câu chạch câu rùa mặc ai. -Chớ thấy sóng cả/ mà rã tay chéo. -Thất bại mẹ thành công.

*Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim.

(27)

+Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS khơng có ý chí

-Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

-Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm học thuộc lòng:

-Tổ chức cho HS đọc thuộn lịng đọc thuộc lịng theo nhóm.GV giúp đỡ nhóm

-Gọi HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc

-Tổ chức cho HS thi đọc

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:( 5’ )

-Hỏi: +Em hiểu câu tục ngữ muốn nói lên điều gì?

-Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ

*Người kiên trì câu cua.

*Người chèo thuyền khơng lơi tay chèo giữa sóng to gió lớn.

+HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

+Những biểu HS khơng có ý chí: *Gặp khó khơng chịu suy nghĩ để làm

*Thích xem phim xem không học *Trời rét không muối chui khỏi chăn để học

*Hơi bị bệnh muốn nghỉ học *Bị điểm chán học

*Gia đình có chuyện khơng mai ngại không muốn học

-Các câu tục ngữ khuyên giữ vững mục tiêu chọn khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành cơng

-2 HS nhắc lại

-4 HS ngồi hai bàn luyện đọc, học thuộc lòng, HS đọc bạn lắng nghe, nhẩm theo sửa lỗi cho bạn

-Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ theo vị trí nình

-3 đến HS đọc

(28)

Bài 53: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I MỤC TIÊU:

- Biết cách nhân với số có tận chữ số ; vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

II CÁC HOẠT ĐỘNG:

1.Ổn định:( 1’ )

2 Kiểm tra cũ : ( 4’)

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 52, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-Trong học em học cách thực phép nhân với số tận chữ số

b.Hướng dẫn nhân với số tận là chữ số :

* Phép nhân 1324 x 20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?

-Vậy ta viết:

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

-Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10)

-Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số ? -Nhận xét số 2648 26480 ? -Số 20 có chữ số tận ? -Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS đọc phép tính -Là

-20 = x 10 = 10 x

-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:

1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480

-1324 x 20 = 26480

-2648 tích 1324 x

-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -HS nghe giảng

(29)

-GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20

-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30

4578 x 40 5463 x 50 -GV nhận xét

* Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 -GV yêu cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

-GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

-Vậy ta có:

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) -GV: Hãy áp dụng tính chất giao hoán kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: 161 tích số ? -Nhận xét số 161 16100 ? -Số 230 có chữ số tận ? -Số 70 có chữ số tận ?

-Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận ? -Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x -GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70

-GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính: 1280 x 30

4590 x 40 2463 x 50

-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

-3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20

-HS đọc phép nhân -HS nêu: 230 = 23 x 10 -HS nêu: 70 = x 10

-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp:

( 23 x 10 ) x ( x 10 ) = ( 23 x ) x ( 10 x 10 ) = 161 x 100 = 16100 -161 tích 23 x

-16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -Có chữ số tận -Có hai chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100

(30)

Bài 1: Đặt tính tính

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

GV nhận xt bi lm HS

Bài 2

-GV khuyến khích HS tính nhẩm, khơng đặt tính

GV nhận xét làm HS

Bài 3

-GV gọi HS đọc đề -Bài tốn hỏi ?

-Muốn biết có tất ki-lơ-gam gạo ngơ, phải tính ? -GV yêu cầu HS làm

Bài 4

-GV yêu cầu HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm

4.Củng cố: ( 5’ )

2 HS nhắc lại nội dung học.

-3 HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào VBT

1342 13546 5642 x 40 x 30 x 200 53680 406380 1128400 -HS đọc

1326 x 300 = 397800 3450 x 20 = 69000 1450 x 800 = 1160000

-Tổng số kí-lơ-gam gạo ngơ

-Tính số kí-lơ-gam ngơ, số kí-lơ-gam gạo mà xe tơ chở

Bài giải Số kg gạo là:

50 x 30 = 1500 ( kg ) Số kg ngô :

60 x 40 = 2400 ( kg) Số kg gạo ngô ô tô chở : 1500 + 2400 = 3900 ( kg ) Đáp số: 3900 kg -HS đọc

Bài giải

Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là:

(31)

-GV tổng kết học.

-Dặn HS nhà chuẩn bị sau

-HS

TIẾT : TẬP LÀM VĂN

Bài 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC TIÊU:

- Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK

- Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên, cố gắng đạt mục đích đề

GV : Một số nội dung cần trao đổi

III CÁC HOẠT ĐỘNG

1.Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến nguyện vọng học thêm môn kiếu -Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành nội dung trao đổi bạn

-Nhận xét, cho điểm HS

2 Bài mới:( 30’ ) a.Giới thiệu bài:

-Ở tuần em luyện tập trao đổi ý kiến với người thân việc muốn học thêm môn khiếu Hôm nay, em luyện tập, trao đổi gương có ý chí, nghị lực vươn lên sống

b Hướng dẫn trao đổi:

* Phân tích đề bài:

-Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà -Gọi HS đọc đề

-Hỏi: +Cuộc trao đổi diễn với ai? +Trao đổi nội dung gì?

+Khi trao đổi cần ý điều gì?

-4 HS lên bảng thực yêu cầu

-Nhận xét theo tiêu chí nêu tuần

-Lắng nghe

-Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

+Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố , mẹ ơng bà, anh , chị, em

(32)

-Giảng dùng phấn màu gạch chân các từ: em với người thân đọc một

truyện, khâm phục, đóng vai,…

+Đây trao đổi em với gia đình:

bố mẹ, anh chị, ơng bà Đo đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, bố, mẹ, hay anh, chị bạn

+Em người thân phải biết nội dung truyện người có ý chí, nghị lực vươn lên, tiến hành trao đổi với Nếu em biết người thân nghe em kể chuyện trao đổi em

+Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi:

-Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị -Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực ý chí vươn lên

Nhân vật SGK

Nhân vật truyện đọc lớp

-Gọi HS nói tên nhân vật chọn -Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi

*Ví dụ : Nguyễn Ngọc Kí

+Hồn cảnh sống nhân vật (những khó

-Kể tên truyện nhân vật chọn -Đọc thầm trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài trao đổi

Nguyễn Hiền, Lê-ô-nac-đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,…

Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Ben (cha đẻ của điện thoại), Kỉ Xương (Kỉ Xương học bắn), Rô-bin-xơn (Rô-bin-xơn đảo hoang), Hốc- kinh (Người khuyết tật vĩ đại), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt huy chương vàng), Ve-len-tin Di-cum (Người mạnh hành tinh)…

-Một vài HS phát biểu.

+Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo

Nguyễn Ngọc kí

+Em chon đề tài trao đổi Rô-bin-xơn +Em chọn đề tài giáo sư Hốc-kinh -1 HS đọc thành tiếng

(33)

khăn khác thường) +Nghị lực vượt khó

+Sự thành đạt

* Vídụ: vua tàu thuỷ Nguyễn Thái Bưởi +Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

+Nghị lực vượt khó +Sự thành đạt

-Gọi HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hô nào?

+Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

c/ Thực hành trao đổi:

-Trao đổi nhóm

-GV trao đổi cặp HS gặp khó khăn -Trao đổi trước lớp

-Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng +Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn không?

+Các vai trao đổi rõ ràng chưa? +Thái độ sao/ cử chỉ, động tác, nét mặt sao?

nhưng ham học Cô giáo ngại ông không theo nên không dám nhận. - Ông cố gắng tập viết chân Có khi chân co quắp, cứng đờ, khơng đứng dậy nổi kiên trì, luyện viết khơng quản mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa, ngày nắng.

- Ơng đuổi kịp bạn trở thành sinh viên trường đại học Tổng hợp và là Nhà Giáo ưu tú

+ Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ quảy gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành vua tàu thuỷ.

- Ơng Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản chí.

- Ông Bưởi chiến thắng cuộc cạnh tranh với chủ tậu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi bậc anh hùng kinh tế.

- HS đọc thành tiếng +Là bố em/ anh em/…

+Em gọi bố/ sưng Anh/ xưng em +Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện./ Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng

-2 HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét bổ sung cho

(34)

-Gọi HS nhận xét cặp trao đổi

-Nhận xét chung cho điểm HS 3.

Củng cố :( 5’ )

2HS nêu ý kiến trao đổi mình.

– HS cần trao đổi ý kiến với người thân …

-Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào tập chuẩn bị sau

HS nêu Lớp theo dõi

TIẾT 5: KĨ THUẬT

Bài 11: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA ( T )

I MỤC TIÊU:

- Biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

- Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

Bộ dụng cụ cắt khâu

III CÁC HOẠT ĐỘNG 1.Ổn định tổ chức (1’) 2.Kiểm tra cũ (5’)

Gọi HS nhắc lại thao tác ghi nhớ sgk.

3.Bi : ( 30’ )

*Giới thiệu ghi

làm việc cá nhân *Mục tiêu:

Thực hành khâu đường viền đường gấp mép vải

*Cách tiến hnh:

- Nhắc lại ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

- Nêu cách khâu vải

- Kiểm tra vật liệu dụng cụ *Kết luận:

Hoàn thành sản phẩm

Nhắc lại

(35)

làm việc nhóm *Mục tiêu:

Đánh giá kết sản phẩm *Cách tiến hành:

- Tổ chức trưng bày theo nhóm - GVnêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm

*Kết luận:

Chấm điểm hoàn thành

HSđánh giá theo tiêu chuẩn nhóm

IV NHẬN XÉT:

- Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập kết thực hành học sinh

- Chuẩn bị sau: đọc trước chuẩn bị vật liệu dụng cụ sgk

Thứ năm ngày 04 tháng 11 năm 2010

TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài 22: TÍNH TỪ

I MỤC TIÊU:

- Hiểu tình từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,… ( ND ghi nhớ )

- Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn ( đoạn a đoạn b, tập 1, mục III) Đặt câu có dùng tính từ ( BT )

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

-Gọi HS tiếp nối đọc tập 2,3 hoàn thành

-Gọi HS nhận xét câu bạn đọc bảng, có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ chưa? Câu văn có ngữ pháp khơng? Lời văn bạn có hay khơng? -Nhận xét chung cho điểm HS

-2 HS lên bảng viết

-3 HS đứng chỗ đọc

(36)

Tiết học hôm em tìm hiểu tính từ cách sử dụng tính từ để nói, viết câu văn có hình ảnh hơn, lơi hấp dẫn người đọc người nghe

b Tìm hiểu ví dụ:

-Gọi HS đọc truyện cậu HS Ac-boa. -Gọi HS đọc phần giải

+Câu chuyện kể ai? -Yêu cầu HS đọc tập

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm -Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Kết luận từ

a/ Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi

b/ Màu sắc vật:

-Những cầu trắng phao -Mái tóc thấy Rơ-nê: xám

c/ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật

-Thị trấn: nhò

-Vườn nho: con

-Những ngơi nhà: nhỏ bé, cổ kính -Dịng sơng hiền hồ

Da thầy Rơ-nê nhăn nheo

-Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-I hay màu sắc vật hình dáng, kíchthước đặc điển vật gọi tính từ

Bài 3:

-GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn, lên bảng

+Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào?

-Những từ miêu tả đặc điểm tính chất

-Lắng nghe

-2 HS đọc chuyện -1 HD đọc

+Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-I Pa-xtơ

-1 HS đọc yêu cầu

-2 HS ngồi bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm

-Nhận xét, chữa cho bạn bảng -Chữa (nếu sai)

-Lắng nghe

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước

(37)

sự vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ

-Thế tính từ?

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -u cầu HS đặt câu có tính từ

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh

d Luyện tập:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm

-Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào?

-Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em

-Yêu cầu HS viết vào

3 Củng cố – dặn dị:( 5’ )

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái…

-2 HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK -Tự phát biểu

+Bạn Hoàng lớp em thông minh. +Cô giáo nhẹ nhàng vào lớp. +Mẹ em cười thật dịu hiền. +Em có khăn thêu đẹp. +Khu vườn yên tĩnh quá!

-2 HS tiếp nối đọc phần bài.

-2 HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ HS làm xong trước lên bảng víêt tính từ

-Nhận xét, bổ sung bạn -Chữa (nếu sai)

+Đặc điển: cao gầy, béo, thấp…

+Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ,

lười biếng, ngoan ngoãn,…

+Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,…

-Tự phát biểu

+Mẹ em vừa nhân hậu, vừa đảm đang. +Cô giáo em dịu dàng.

Cu Bi nhà em lười ăn.

+Bạn Nam HS ngoan ngoãn sáng dạ.

+Bạn Nga mập lớp em.

+Căn nhà em nhỏ bé ấm cúng. +Khu vườn bà em n tĩnh.

+Con sơng q em hiền hồ uốn quanh đồng lúa.

+Chú mèo nhà em tinh nghịxh.

+Cây bàng sân trường toả bóng mát rượi.

(38)

-Hỏi: +thế tính từ? Cho ví dụ -Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học ghi ghớ chuẩn bị sau

TIẾT 2: TOÁN

Bài 54: ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU:

- Biết đề - xi – mét vuông đơn vị đo diện tích

- Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề - xi – mét vuông

- Biết 1dm2 = 100cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại. II ĐỒ DNG DẠY HỌC:

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích 1cm2.

-HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vuông 1cm x 1cm Bài : Bỏ Bài : Dành cho HS khá, giỏi.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG:

1.Ổn định: ( 1’ )

2.Kiểm tra cũ : ( 4’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 53, kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác lớn xăng-ti-mét vng

b.Ơn tập xăng-ti-mét vuông :

-GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vng có diện tích 1cm2.

-GV kiểm tra số HS, sau hỏi: 1cm2 diện tích hình vng có cạnh là xăng-ti-mét ?

c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm ) 2

* Giới thiệu đề-xi-mét vng

-GV treo hình vng có diện tích 1dm2

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS vẽ giấy kẻ ô

(39)

lên bảng giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

-Hình vng bảng có diện tích 1dm2. -GV u cầu HS thực đo cạnh hình vng

-GV: Vậy 1dm2 diện tích hình vng có cạnh dài 1dm

-GV: Xăng-ti-mét vng viết kí hiệu ?

-GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vng ?

-GV nêu: Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.

-GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo

* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vng

-GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

-GV hỏi: 10cm đề-xi-mét ? -Vậy hình vng cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vng cạnh 1dm

-GV hỏi lại: Hình vng cạnh 10cm có diện tích ?

-Hình vng có cạnh 1dm có diện tích ?

-Vậy 100cm2 = 1dm2.

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 100 hình vng có diện tích 1cm2 xếp lại.

-GV u cầu HS vẽ hình vng có diện tích 1dm2.

Bài 1:Đọc

-GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp

- GV yêu cầu HS nhận xét

-Cạnh hình vng 1dm

-Là cm2.

-HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2). -Một số HS đọc trước lớp

-HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2 -HS: 10cm = 1dm

-Là 100cm2. -Là 1dm2.

-HS đọc: 100cm2 = 1dm2.

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn vng 1cm x 1cm

-HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vng

(40)

GV nhận xét

Bài 2: Viết theo mẫu

-GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

-GV chữa

Bài 3

-GV yêu cầu HS tự điền cột

-GV viết lên bảng: 8dm2 = … cm2

-GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống

-GV hỏi: Vì em điền 48dm2 = 4800cm2 ?

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vuông gấp 100 lần xăng-ti-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích xăng-ti-đề-xi-mét vng ta nhân số đo đề-xi-mét vuông với 100 (thêm hai số vào bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)

-GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2 -GV u cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

-GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì xăng-ti-mét

32dm2 : Ba mươi hai đề - xi – mét vuơng 911dm2: Chín trăm mười đề - xi – mét vuông

1952 dm2: Một nghìn chín trăm năm mươi hai đề - xi – mét vuông

492 000dm2: Bốn trăm chín mươi hai nghìn đề - xi – met vng

- HS viết lên bảng theo yêu cầu

-HS tự điền vào VBT: 1dm2 =100cm2

100cm2 = 1dm2 -HS điền:

48 dm2 =4800 cm2 -HS nêu:

Ta có 1dm2 = 100cm2 Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy 48dm2 = 4800cm2 -HS nghe giảng

- HS điền:

2000cm2 = 20dm2 - HS nêu:

Ta có 100cm2 = 1dm2 Nhẩm 2000 : 100 = 20 Vậy 2000cm2 = 20dm2 - HS nghe giảng

Đọc Viết

Một trăm linh hai đề - xi – mét vuông 102dm2

Tám trăm mười hai đề - xi – mét vuông 812 dm2

Một nghìn chín trăm sáu mươi chín đề - xi – mét vuông 1960dm2

(41)

vuông 100 lần so với đề-xi-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ xăng-ti-mét vng đơn vị diện tích đề-xi-mét vng ta chia số đo xăng-ti-đề-xi-mét vng cho 100 (xóa số bên phải số đo có đơn vị xăng-ti-mét vuông)

-GV yêu cầu HS tự làm phần lại

Bài 4: Bỏ

Bài 5:Dành cho HS khá, giỏi.

-GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào ô trống

4.Củng cố- Dặn dò: ( 5’ ) Nêu đơn vị đo diện tích?

-GV tổng kết học, dặn HS nhà l chuẩn bị sau

-HS tính:

Diện tích hình vng là: x = (dm2)

Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2)

1dm2 = 100cm2

Điền Đ vào a S vào b, c, d -HS

TIẾT : CHÍNH TẢ ( nhớ - viết )

Bài 11: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ

I MỤC TIÊU:

- Nhớ - viết tả ; Trình bày khổ thơ có chữ Khơng mắc q lỗi tả

- Làm tập tả BT3 ( viết lại chữ sai tả câu đ cho ); làm tập (2) a/ b, tập tả phương ngữ giáo viên soạn

Bảng phụ viết sẵn bi tập theo yu cầu

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

- bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, hỉ hả,…

-Nhận xét chữ viết HS

(42)

-Tiết tả hơm em nhớ- viết 4 khổ thơ đầu thơ Nếu chúng mình

có phép lạ làm tập tả.

b Hướng dẫn nhớ- viết tả:

* Trao đổi nội dung đoạn thơ:

-Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ

-Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ

-Hỏi: + bạn nhỏ đọan thơ có mơ ước gì?

+GV tóm tắc : bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp

* Hướng dẫn viết tả:

-u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

-Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ

* HS nhớ- viết tả:

* Sốt lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm tập tả:

GV lựa chọn phần a phần b BT GV chọn để chữa lỗi tả cho HS địa phương

Bài 2:

a/ – Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải -Gọi HS đọc thơ b/ Tiến hành tương tự a/

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo -3 HS đọc thành tiếng

+Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho giới khơng cịn mùa đơng giá rét, để khơng cịn chiến tranh, trẻ em ln sống hồ bình hạnh phúc

-Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,…

-Chữ đầu dịng lùi vào Giữa khổ thơ để cách dòng

-1 HS làm bảng phụ HS lớp làm vào nháp

-Nhận xét, chữa bạn bảng -Chữa (nếu sai)

Lối sang- nhỏ xíu- sức nóng – sứng sống-trong sáng,

-2 HS đọc lại thơ

-Lời giải: Nổi tiếng, đỗ trang, ban thưởng, đỗi, xin, nồi nhỏ, thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt

(43)

-Gọi HS nhận xét, chữa -Gọi HS đọc lại câu

-Mời HS giải nghĩa câu.GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu,

3 Củng cố – dặn dò: ( 5’ )

-Gọi HS đọc thuộc lòng câu -Nhận xét tiết học, chữ viết hoa HS dặn HS chuẩn bị sau

chì vào SGK

-Nhận xét, bổ sung bs2i bạn bảng -1 HS đọc thành tiếng

a/ Tốt gỗ tốt nước sơn. b/ Xấu người đẹp nết.

c/ Mùa hè cá sông, mùa đơng bễ. d/ Trăng mờ cịn tỏ sao

Dẫu núi lỡ cao đồi.

-Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu

Bài 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I MỤC TIÊU:

- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên GDBVMT: GD HS có ý thức bảo vệ bầu khơng khí, nước.

1.Ổn định lớp: ( 1’ ) 2.Kiểm tra cũ: ( 4’ )

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em cho biết nước tồn thể ? Ở dạng tồn nước có tính chất ?

2) Em vẽ sơ đồ chuyển thể nước ? 3)Em trình bày chuyển thể nước ? -GV nhận xét cho điểm HS

3.Dạy mới: ( 30’ )

-Hỏi: Khi trời giông em thấy có tượng ?

-GV giới thiệu: Vậy mây mưa hình thành từ đâu ? Các em học hôm

-HS trả lời, vẽ sơ đồ chuyển thể nước

(44)

để biết điều

Sự hình thành mây.

Mục tiêu: Trình bày mây hình thành

Cách tiến hành:

-GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng:

-2 HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Sau vẽ lại nhìn vào trình bày hình thành mây

-Nhận xét cặp trình bày bổ sung * Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

Mưa từ đâu ra.

Mục tiêu: Giải thích nước mưa từ đâu

Cách tiến hành:

-GV tiến hành tương tự hoạt động

-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày tồn câu chuyện giọt nước -GV nhận xét cho điểm HS nói tốt

* Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành

hơi nước thành mây, mưa Hiện tượng đó ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn của nước tự nhiên.

-Hỏi: Khi có tuyết rơi ?

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

GDBVMT: Cần có ý thức bảo vệ bầu

khơng khí để có nguồn nước để sử dụng.( Vì cần có ý thức bảo vệ bầu khơng khí ? )

-HS thảo luận

-HS quan sát, đọc, vẽ

-Nước sơng, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

-HS lắng nghe

-HS trả lời: Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, hồ, ao, đất liền

-HS trình bày

-HS lắng nghe

-Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành

(45)

Trị chơi “Tơi ?”

Mục tiêu: Củng cố kiến thức học hình thành mây mưa

Cách tiến hành:

-GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

-Yêu cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:

1) Tên ? 2) Mình thể ? 3) Mình đâu ?

4) Điều kiện biến thành người khác ?

-GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm

1) Nhóm Giọt nước: Tơi nước sông (biển, hồ) Tôi thể lỏng gặp nhiệt độ cao tơi thấy nhẹ bay lên cao vào khơng khí Ở cao tơi khơng cịn giọt nước mà nước

2) Nhóm Hơi nước: Tơi nước, tơi khơng khí Tơi thể khí mà mắt thường khơng nhìn thấy Nhờ chi Gió tơi bay lên cao Càng lên cao lạnh biến thành hạt nước nhỏ li ti

3) Nhóm Mây trắng: Tơi Mây trắng Tơi trơi bồng bềnh khơng khí Tơi tạo thành nhờ hạt nước nhỏ li ti Chị Gió đưa tơi lên cao, lạnh tơi biến thành mây đen

4) Nhóm Mây đen: Tơi Mây đen Tơi cao nơi lạnh Là hạt nước nhỏ li ti lạnh chúng tơi xích lại gần chuyển sang màu đen Chúng tơi mang nhiều nước gió to, khơng khí lạnh chúng tơi tạo thành hạt mưa 5) Nhóm giọt mưa: Tơi Giọt mưa Tôi từ đám mây đen Tôi rơi xuống đất liền, ao, hồ, sông, biển, Tôi tưới mát cho vật tơi lại vào khơng khí,

-HS tiến hành hoạt động

-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay

-Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

(46)

bắt đầu hành trình

6) Nhóm Tuyết: Tôi Tuyết Tôi sống vùng lạnh 00C Tôi vốn những

đám mây đen mọng nước Nhưng rơi xuống gặp không khí lạnh 00C nên

tơi tinh thể băng Tôi chất rắn

3.Củng cố- dặn dò: ( 5’ )

-Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?

-GV nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; Kể lại câu chuyện giọt nước cho người thân nghe; Ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh

-Yêu cầu HS trồng theo nhóm: nhóm trồng hoa (rau, cảnh) vào chậu, nhóm tưới nước cho hàng ngày vịng tuần, nhóm không để chuẩn bị 24

-HS phát biểu tự theo ý nghĩ:  Vì nước quan trọng

 Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước sử dụng

-HS lớp

Thứ sáu ngày 05 tháng 11 năm 2010 TIẾT 1: THỂ DỤC

Bài 22: ÔN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI “KẾT BẠN ”

I MỤC TIÊU:

- Thực động tác vươn thở, tay, chân, lưng – bụng, toàn thân thể dục phát triển chung

- Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi

II ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN:

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị còi, đánh dấu – điểm theo hàng ngang, điểm cách 1- 1,5m phấn sơn trắng sân tập

(47)

Nội dung Định lượng

1 phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu -yêu cầu cách thức tiến hành ơn tập -Khởi động :

+Giậm chân theo nhịp chỗ hát vỗ tay

+Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Ơn thể dục phát triển chung: * Ôn động tác thể dục phát triển chung

+Lần 1: GV vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS, dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai +Lần 2: Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS (Chú ý : Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét)

* Kiểm tra động tác thể dục phát triển chung

+Nội dung kiểm tra : Mỗi HS thực

hiện động tác theo thứ tự

+Tổ chức phương pháp kiểm tra: Kiểm tra theo nhiều đợt, đợt từ đến em điều khiển HS thuộc đợt kiểm tra cán Mỗi HS tham gia kiểm tra lần, trường hợp em chưa hồn thành kiểm tra lại lần

+Cách đánh giá: Đánh giá dựa trên mức độ thực kỹ thuật động tác thành tích đạt HS theo mức sau

Hoàn thành tốt:Thực 5

1 – phút

18 – 22 phút 14 – 16phút – lần động tác lần nhịp

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo 

  GV

  

GV

   GV       

  

(48)

động tác

Hoàn thành : Thực đúng động tác, kĩ thuật sai nhiều

Chưa hoàn thành: Thực sai – 3 động tác

b) Trò chơi : “Kết bạn”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

-Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui HS phạm luật chơi -GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi nhiệt tình, chủ động

-GV nhận xét, đánh giá, công bố kết kiểm tra tuyên dương HS hoàn thành tốt

-GV giao tập nhà -GV hô giải tán

3 – phút

4 – phút phút – phút

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc  

   

GV -HS hô “khỏe”

TIẾT 2: TẬP LÀM VĂN

Bài 22: MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU:

- Nắm hai cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện (ND ghi nhớ ) - Nhận biết mở theo cách đ học ( BT 1, BT2, mục III ) ; bước đầu viết đoạn theo cách gián tiếp ( BT3, mục III )

 Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ

II CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có

(49)

nghị lực, ý chí vươn lên sống

-Gọi HS nhận xét trao đổi

Bài học hôn giúp em biết mở đầu câu chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp

-Treo tranh minh hoạ hỏi: em biết qua tranh này?

-Để biết nội dung truyện tính tiết truyện tìm hiểu

Bài 2:

-Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện

-Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm

-Hỏi; có ý kiến khác?

-Nhận xét, chốt lại lời giải Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm

-Treo bảng phụ ghi cách mở -Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời

-Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách kở thứ hai cách mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện định kể

-Hỏi: +Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

-Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí nêu

-Lắng nghe

-Đây chuyện rùa thỏ Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ Kết rùa đích trước thỏ chứng kiến nhiều muông thú

-Lắng nghe

-2 HS tiếp nối đọc truyện

+HS 1; Trời thu mát mẽ… đến đường +HS 2: Rùa khơng … đến trước

HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh dấu đoạn mở truyện SGK

+Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông.

Một rùa cố sức tập chạy.

-Đọc thầm đoạn mở

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi -Cách mở BT3 không kể vào việc rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạp thỏ nhiều

-Lắng nghe

+Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện

(50)

c Ghi nhớ:

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi vàv trả lời câu hỏi; Đó cách mở nào? Vì em biết?

-Gọi HS phát biểu

-Nhận xét chung, kết luận lời giải

+Cách a/ mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện)

+Cách b/ mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể)

-Gọi HS đọc lại cách mở Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu càu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi: câu chuyện Hai bàn tay mở theo cách nào?

-Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh

-Nhận xét chung, kết luận câu trải lời

Bài 3:

-Hỏi: Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

-Yêu cầu HS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe

-Gọi HS trình bày.GV sửa lỗi dùng từ,

câu chuyện định kể

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc theo để thuộc lớp

-4 HS nối tiếp đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi +Cách a/ Là mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện rùa tập chạy bên bờ sông

+Cách b/ c/ d/ mở gián tiếp không kể việc câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay truyện khác để vào chuyện -Lắng nghe

-1 HS đọc cách a/., HS đọc cách b/

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi

-Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu mở trực tiếp- kể việc đầu câu truyện Bác Hồ hồi Sài Gịn có người bạn tên Lê

-Lắng nghe

-1 HS đọc yêu cầu SGK

-Có thể mở gián tiếp cho truện lới người kể chuyện Bác Lê

-HS tự làm bài: HS ngồi bàn thành nhóm đọc cho nghe phần làm Các HS nhóm lắng nghe, nhận xét, sửa cho

(51)

lỗi ngữ pháp cho HS có

-Nhận xét, cho điểm viết hay

3 Củng cố – dặn dị:( 5’ )

-Hỏi: Có cách mở văn kể chuyện?

Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay

TIẾT 3: TỐN

Bài 55: MÉT VNG

I MỤC TIÊU:

- Biết mét vuông đơn vị đo diện tích ; đọc, viêt “ mét vuông”, “m2” - Biết 1m2 = 100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng mét vuông

- Bài : Dành cho HS khá, giỏi.

1.Ổn định:( 1’ )

2.Kiểm tra cũ : ( 4’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 54, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác, lớn đơn vị đo diện tích học Đó mét vng

b.Giới thiệu mét vuông :

* Giới thiệu mét vuông (m2)

-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng nhỏ, hình có diện tích dm2.

-GV nêu câu hỏi u cầu HS nhận xét hình vng bảng

-HS nghe

(52)

+Hình vng lớn có cạnh dài ? +Hình vng nhỏ có độ dài ? +Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?

+Mỗi hình vng nhỏ có diện tích ?

+Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?

+Vậy diện tích hình vng lớn ?

-GV nêu: Vậy hình vng cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vng nhỏ có cạnh dài dm

-Ngồi đơn vị đo diện tích cm2 và dm2 người ta dùng đơn vị đo diện tích mét vng Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài m (GV hình)

-Mét vng viết tắt m2.

-GV hỏi: 1m2 đề-xi-mét vuông ?

-GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2

-GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng xăng-ti-mét vuông ?

-GV: Vậy m2 xăng-ti-mét vuông ?

-GV viết lên bảng:

1m2 = 10 000cm2

-GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông

Bài 1: Viết theo mẫu

-GV: Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng, viết kí hiệu mét vng (m2) em ý viết số ở phía trên, bên phải kí hiệu mét (m)

-Yêu cầu HS tự làm

+Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm)

+Hình vng nhỏ có độ dài 1dm +Gấp 10 lần

+Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dm2.

+Bằng 100 hình +Bằng 100dm2.

-HS dựa vào hình bảng trả lời: 1m2 = 100dm2.

-HS nêu: 1dm2 =100cm2 -HS nêu: 1m2 =10 000cm2

-HS nêu: 1m2 =100dm2 1m2 = 10 000cm2

-HS nghe GV nêu yêu cầu tập

Trang 52

Đọc Viết

Chín trăm chín mươi mét vng 990m2

Hai nghìn khơng trăm linh năm mét vng 2005m2

Một nghìn chín trăm tám mươi mét vng 1980m2

(53)

-GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vng, u cầu HS viết

-GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết

Bài 2

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải

+Vì em điền được: 400dm2 =4m2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vng 100 lần so với mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích mét vng ta chia số đo đề-xi-mét vng cho 100 (xóa hai số bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)

+Vì em điền được: 2110m2 = 211000dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vng 100 lần so với mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích mét vng ta chia số đo đề-xi-met vng cho 100 (xóa hai số bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)

+GV hỏi tiếp: Vì em điền được: 15m2 = 150000cm2

+GV nêu lại cách đổi: Vì mét vng gấp 10000 lần so với xăng-ti-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ mét vng đơn vị diện tích xăng-ti-mét vuông ta lấy số đo mét vuông nhân với 10000 (viết thêm bốn

-HS làm vào VBT, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

-HS viết

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm hai dòng đầu, HS làm hai dòng lại, HS lớp làm vào VBT

+HS nêu: Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100 =

Vậy 400dm2 = 4m2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

+HS nêu: Ta có 1m2 = 100dm2, mà 2110 x 100 = 211000

Vậy 210m2 = 211000dm2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

+HS nêu: Vì 1m2 = 10 000cm2 Mà 15 x 10 000 = 150 000 Vậy 15m2 = 150 000cm2

(54)

số vào bên phải số đo có đơn vị mét vng)

+GV u cầu HS giải thích cách điền số: 10dm2 2cm2 = 1002cm2

Bài 3

-GV yêu cầu HS đọc đề

-Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải tốn, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi:

+Người ta dùng hết viên gạch để lát phịng ?

+Vậy diện tích phịng diện tích viên gạch ?

+Mỗi viên gạch có diện tích ? +Vậy diện tích phịng mét vuông ?

-GV yêu cầu HS trình bày giải -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4: Dành cho HS khá, giỏi.

-GV vẽ hình tốn lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình -GV hướng dẫn: Để tính diện tích hình cho, tiến hành chia hình thành hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích hình nhỏ, sau tính tổng diện tích hình nhỏ

-GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ

4.Củng cố; ( 5’ )

Nêu đơn vị đo diện tích em học/

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

+ HS nêu: Vì 10dm2 = 000cm2, 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 , Vậy 10dm2 2cm2 = 1002cm2 -HS đọc

+Dùng hết 200 viên gạch

+Là diện tích 200 viên gạch +Diện tích viên gạch là: 30cm2 x 30cm2 = 900cm2

+Diện tích phòng là: 900cm2 x 200 = 180 000cm2 , 180 000cm2 = 18m2.

-Một vài HS nêu trước lớp Bài giải

Diện tích hình là: x = 12 ( cm2) Diện tích hình là: x = 18 ( cm2) Diện tích hình là:

15 x ( – ) = 30 ( cm2) Diện tích hình cho là: 12 + 18 + 30 = 60 ( cm2) Đáp số : 60 cm2

-HS suy nghĩ thống có hai cách chia

(55)

TIẾT : KỂ CHUYỆN

Bài 11 : BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I MỤC TIÊU:

- Nghe, quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu GV kể.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Kí Giàu nghị lực , có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

 Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107

III HOẠT ĐỘNG DẠY:

1 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

-Bạn nhớ tác giả thơ Em thương học lớp

-Câu truyện cảm động tác giả thơ Em thương trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện kể chuyện gì? Các em cô kể

b.Kể chuyện:

-GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: Thập thị, mềm nhũn, buông

thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,…

-GV kể chuyện 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh

c Hướng dẫn kể chuyện:

a/ Kể nhóm:

-Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm.GV giúp đỡ nhóm

b/ Kể trước lớp:

-Tác giả thơ Em thương nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí

(56)

-Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh -Nhận xét HS kể

-Tổ chức cho HS thi kể tồn chuyện

GV khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện +Hai cánh tay Kí có khác người?

+Khi giáo đến nhà, Kí làm gì? +Kí cố gắng nào?

+Kí đạt thành cơng gì? +Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?

-Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn -Nhận xét chung cho điểm HS c/ Tìm hiểu ý nghĩa truyện:

-Hỏi: +câu truyện muốn khuyên điều gì?

+Em học điều Nguyễn Ngọc Kí

-Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh

2 Củng cố : Y/C học sinh nêu ý nghĩa của

truyện.

HS xem lại để nắm nội dung của

-HS nhóm thảo luận Kể chuyện Khi HS kể, em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho bạn

-Các tổ cử đại diện thi kể -3 đến HS tham gia kể

-Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu

+Câu truyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

+Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho hồn cảnh khó khăn

+Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống

+Em thấy cần phải cố gắng nhiều học tập

+Em học tập anh Kí lịng tự tin sống, khơng tự ti vào thân bị tàn tật

(57)

truyện.

-Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực

TIẾT 5: SINH HOẠT

I YÊU CẦU:

- Thực nội quy nhà trường

- Tiếp tục trì việc phịng bệnh dịch sốt xuất huyết, - Thực luyện viết chữ đẹp cho HS chuẩn bị tham gia thi - Thường xuyên phụ đạo học sinh yếu nhiều hình thức

II NHẬN XÉT:

1 Ưu điểm:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… 2 Tồn tại:

……… ……… ……… ………

III KẾ HOẠCH TUẦN 12:

(58)

……… ………

TUẦN 12

Thứ hai ngày 08 tháng 11 năm 2010 TIẾT 1: TOÁN

Bài 56: NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG

I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép nhân số với tổng, nhân tổng với số

II CHUẨN BỊ:

Bài tập 4: Bỏ

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm bài

tập

GVkiểm tra tập nhà -GV nhận xét cho điểm HS

2.Bài mới: ( 30’ )

a.Giới thiệu :

HĐ1: Tính so sánh giá trị hai biểu thức :

-GV viết lên bảng biểu thức : x ( + 5) x + x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức

-Vậy giá trị biểu thức so với ?

-Vậy ta có :

x ( 3+ 5) = x + x

HĐ2: Quy tắc nhân số với tổng

-GV nêu : mộtsố , (3 + 5) tổng Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với tổng

-Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải

-3 HS lên bảng làm , HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

1m2 = 100cm2

10dm22cm2 = 1002cm2 10000cm2 = 1000m2

- 2HS lên bảng làm , HS lớp làm vào nháp

- Bằng

- HS lắng nghe

(59)

dấu -GV kết luận

-GV hỏi : Vậy thực nhân số với tổng , làm ?

-Gọi số a , tổng ( b + c ) , viết biểu thức a nhân với tổng

-Biểu thức có dạng làmột số nhân với tổng , thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách khác ?

Hãy viết biểu thức thể điều ? -Vậy ta có :

a x ( b + c) = a x b + a x c

-Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với tổng

HĐ3: Luyện tập , thực hành

-GV giao tập SGK

-Gọi HS đọc yu cầu tập

Bài 1:

- Bài tập yêu cầu làm ?

- GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với tổng :

GV nhận xét

Bài 2:

-Bài tập a yêu cầu làm ?

-GV hướng dẫn : Để tính giá trị biểu thức theo cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với tổng

-GV hỏi : Trong cách tính , em thấy cách thuận tiện ?

38 x + 38 x = ?

C1: 38 x + 38 x =228 + 152 = 380

HS nêu :Khi nhn số với tổng, ta

có thể nhân số với số hạng của tổng, cộng kết lại với nhau.

- HS viết: a x ( b + c)

- HS viết: a x b + a x c -HS viết đọc lại công thức -HS nêu phần học

HS mở SGK

-HS đọc yêu cầu tập HS làm cá nhân

- Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu

- a x ( b+ c) a x b + a x c

-1 HS lên bảng làm , HS lớp theo dõi

- Yêu cầu HS làm

a Cách 1: 36 x ( + ) = 36 x 10 = 360 Cách 2: 36 x ( + ) = 36 x + 36 x = 252 + 108 = 360

207 x ( + ) = 207 x = 1656 207 x ( + ) = 207 x + 207 x 6

= 414 + 1242 = 1656 b HS trả lời:

a b c a x ( b + c) a x b + a x c

4 x ( + ) = 28 x + x = 20 + = 28

3 x ( + ) = 21 x + x = 12 + = 21

(60)

C2: 38 x + 38 x = 38 x ( + ) = 38 x 10 = 380

-GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ - GV yêu cầu HS làm theo mẫu

* GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn GV nhận xét

Bài 3:

Gọi 2HS lên bảng

-Giá trị biểu thức so với nhau?

-Có nhận xét thừa số tích biểu thức thứ so với số biểu thức thứ

-Vậy thực nhân tổng với số, ta làm ?

-Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số

4.Củng cố- Dặn dò ( :5;)

-Yêu cầu HS nêu lại tính chất số nhân

với tổng , tổng nhân với số

-GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà

làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau

2 HS lên bảng làm HS lớp làm vào bảng nhóm

* x 38 + x 62 = 190 + 310 x 38 + x 62 = x ( 38 + 62 ) = x 100 = 500

* 135 x + 135 x = 1080 + 270 =1350 135 x ( + ) = 135 x 10 = 1350 - HS nhận xét

-Bằng

-Các tích biểu thức thứ hai tích số hạng tổng biểu thức thứ với số thứ ba biểu thức

-Có thể lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với

-2 HS nêu trước lớp , HS lớp theo dõi nhận xét

-HS lớp

TIẾT : LỊCH SỬ Bài 12: CHÙA THỜI LÝ

I MỤC TIÊU:

- Biết biểu phát triển đạo phật thời Lý

GDBVMT: GDHS có ý thức bảo vệ mơi trường ( GV liên hệ thân HS).

Tranh ảnh chùa thời Lý

(61)

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

- Vì vua Lê Long Đỉnh mất, quan triều lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua ?

- Năm 1010, vua Lý Công Uẩn định rời đô từ đâu đâu ?

- Nh Lý xây dựng kinh thành Thăng Long ?

* GV nhận xét 2 Bài : ( 30’ ) a Giới thiệu bài:

Trên đất nước ta làng có chùa, chùa nơi thờ phật Vậy đạo phật chùa chiền nước ta phát triển mạnh ? Chúng ta tìm hiểu qua chùa thời Lý

b Nội dung:

- Vì Lý Công Uẩn vị quan triều nhà Lê Ông vốn người thông minh, văn võ tài, đức độ cảm hóa lịng người Khi Lê Long Đỉnh mất, quan triều tôn Lý Công Uẩn lên làm vua

- Năm 1010, vua Lý Công Uẩn định rời đô từ Hoa Lư thành Đại La đổi tên thành Thăng Long

- Tại kinh thành Thăng Long, nhà Lý cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp ngày đông ; tạo nên nhiều phố phường vui tươi, nhộn nhịp

Hoạt động ( 10’ )

Đạo phật khuyên làm điều thiện tránh điều ác

- GV yêu cầu HS đọc SGK từ đạo phật… thịnh đạt

- Hỏi : Đạo phật du nhập vào nước ta từ có giáo lí ?

- Vì nhân dân ta tiếp thu đạo phật ?

* GV tổng kết HĐ1:

Đạo phật có nguồn gốc từ Ấn Độ, đạo

phật du nhập vào nước ta từ thời phong kiến phương Bắc hộ Vì gio lý đạo phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ, lối sống dân ta nên sớm được nhân dân tiếp nhận tin theo.

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

- Đạo phật du nhập vào nước ta từ sớm Đạo phật khuyên người ta biết yêu thương đồng loại, phải biết nhường nhịn nhau, giúp đỡ người gặp khó khăn, khơng đối sử ác với lồi vật,…

- Vì giáo lí đạo phật phù hợp với lối sống cách nghĩ nhân dân ta nên sớm nhân dân ta tiếp nhận tin theo

Hoạt động ( 5’ )

(62)

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

+ Những việc cho thấy thời Lý, đạo phật thịnh đạt ?

- GV yêu cầu đại diện nhóm trả lời

* GV kết luận:

Dưới thời Lý, đạo phật phát triển được xem Quốc giáo.( Là tôn giáo cuả quốc gia ).

- HS thảo luận nhĩm

- Đại diện HS nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ xung

+ Đạo phật truyền bá rộng rãi nước, nhân dân theo đạo phật đông nhiều nhà vua thời theo đạo phật Nhiều nhà sư giữ cương vị quan trọng triều đình

+ Chùa mọc lên khắp nơi, năm 1031, triều đình bỏ tiền xây dựng 950 ngơi chùa, nhân dân đóng góp tiền xây chùa

Hoạt động ( 5’ )

Chùa đời sống sinh hoạt nhân dân

- GV yêu cầu HS đọc Sgk trả lời câu hỏi: Chùa gắn với đời sống sinh hoạt văn

hóa nhân dân ta ?

- HS làm việc cá nhân

+ Chùa nơi tu hành nhà sư, nơi tế lễ đạo phật trung tâm văn hóa làng xã Nhân dân đến chùa lễ phật, hội họp, vui chơi

HOạt động ( 10’ )

Tìm hiểu số chùa thời Lý

- GV yêu cầu HS trưng bày tranh ảnh, tài liệu ngơi chùa thời Lý mà tổ sưu tầm

- Yêu cầu đại diện tổ lên thuyết minh tranh mà sưu tầm - GV tổng kết, khen ngợi tổ sưu tầm nhiều tư liệu biết giới thiệu tư liệu mà sưu tầm hay

GDBVMT: Vì lại phải bảo

vệ chùa ?

- Các nhóm trình bày tranh ảnh, tư liệu tổ sưu tầm

- Đại diện tổ lên bảng trình bày

GDBVMT: Vẽ đẹp ngơi chùa, giáo

dục ý thức trân trọng di sản văn hóa cha ơng, có thái độ hành vi giữ sẽ cảnh quan môi trường.

3 Củng cố: ( 5’)

(63)

+ Theo em ngơi cha thời Lý cịn đến ngày có giá trị văn hóa dân tộc

- GV tổng kết học - Nhận xét tiết học

Bài 23: SƠ ĐỒ VỊNG TUẦN HỒN CỦA NƯỚC TRONG TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU:

- Hoàn thành sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên

Mơ tả vịng tuần hồn nước tự nhiên : vào sơ đồ nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên

GDBVMT: HS có ý thức bảo vệ mơi trường tài nguyên thiên nhiên. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Sơ đồ vịng tuần hồn nước tự nhiên

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Mây hình thành ? 2) Hãy trình bày vịng tuần hồn nước tự nhiên ?

3.Dạy mới: ( 30’ )

-Bài học hôm củng cố vịng tuần hồn nước tự nhiên dạng sơ đồ

-3 HS trả lời

+ Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh + Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

Mây Mây

(64)

Vịng tuần hồn nước tự nhiên. * Mục tiêu: Biết vào sơ đồ nói bay hơi, ngưng tụ nước tự nhiên

* Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 48 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi:

1) Những hình vẽ sơ đồ ?

2) Sơ đồ mô tả tượng ? 3) Hãy mơ tả lại tượng ?

-Giúp đỡ nhóm gặp khó khăn,

-Gọi nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét

-Hỏi: Ai viết tên thể nước vào hình vẽ mơ tả vịng tuần hồn nước ?

-GV nhận xét, tuyên dương HS viết * Kết luận: Nước đọng ao, hồ, sông, suối,

-HS lắng nghe

-HS hoạt động nhóm

1) HS vừa trình bày vừa vào sơ đồ + Dịng sông nhỏ chảy sông lớn, biển +Hai bên bờ sơng có làng mạc, cánh đồng

+Các đám mây đen mây trắng

+Những giọt mưa từ đám mây đen rơi xuống đỉnh núi chân núi Nước từ chảy suối, sơng, biển

+Các mũi tên

2) Bay hơi, ngưng tụ, mưa nước 3) Nước từ suối, làng mạc chảy sông, biển Nước bay biến thành nước Hơi nước liên kết với tạo thành đám mây trắng Càng lên cao lạnh, nước ngưng tụ lại thành đám mây đen nặng trĩu nước rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa chảy tràn lan đồng ruộng, sơng ngịi lại bắt đầu vịng tuần hoàn

-Mỗi HS phải tham gia thảo luận -HS bổ sung, nhận xét

-HS lên bảng viết tên

Mây đen Mây trắng

Mưa Hơi nước

(65)

biển, không ngừng bay hơi, biến thành hơi nước Hơi nước bay lên cao gặp lạnh tạo thành hạt nước nhỏ li ti Chúng kết hợp với thành đám mây trắng. Chúng bay lên cao lạnh nen các hạt nước tạo thành hạt lớn hơn mà nhìn thấy đám mây đen Chúng rơi xuống đất tạo thành mưa. Nước mưa đọng ao, hồ, sông, biển lại khơng ngừng bay tiếp tục vịng tuần hồn.

GDBVMT: Chúng ta cần phải làm để

bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm ?

Em vẽ: “Sơ đồ vòng tuần hoàn nước tự nhiên”

* Mục tiêu: HS viết vẽ trình bày sơ đồ vịng tuần hoàn nước tự nhiên * Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi -Hai HS ngồi bàn thảo luận, quan sát hình minh hoạ trang 49 thực yêu cầu vào giấy A4

-GV giúp đỡ em gặp khó khăn -Gọi đơi lên trình bày

-Yêu cầu tranh vẽ tối thiểu phải có đủ mũi tên tượng: bay hơi, mưa, ngưng tụ

-GV nhận xét, tuyên dương nhóm vẽ đẹp, đúng, có ý tưởng hay

-Gọi HS lên ghép thẻ có ghi chữ vào sơ đồ vịng tuần hồn nước bảng

-GV gọi HS nhận xét

Trị chơi: Đóng vai.

Mục tiêu: Biết cách giải phù hợp với tình

-GV chọn tình sau để tiến hành trị chơi Với tình

-Thảo luận đôi

-Thảo luận, vẽ sơ đồ, tô màu

-Vẽ sáng tạo

-1 HS cầm tranh, HS trình bày ý tưởng nhóm

-HS lên bảng ghép

-HS nhận xét

-HS nhận tình phân vai

(66)

cho đến nhóm đóng vai để có cách giải khác phù hợp với đặc điểm địa phương

- GV yêu cầu nhóm đóng vai thể tình

- GV nhận xét

HS nêu nội dung học

-GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý

-Dặn HS nhà vẽ lại sơ đồ vòng tuần hoàn nước

-Dặn HS mang trồng từ tiết trước để chuẩn bị 24

bỗng Bắc nhìn thấy ống nước thải gia đình bị vỡ chảy đường Theo em câu chuyện Nam Bắc diễn ? Hãy đóng vai Nam Bắc để thể điều

* Tình 2: Em nhìn thấy phụ nữ vội vứt túi rác xuống mương cạnh nhà để làm Em nói với bác ?

* Tình 3: Lâm Hải đường học về, Lâm thấy bạn cho trâu vừa uống nước vừa phóng uế xuống sơng Hải nói: “Sơng nhỏ, nước không chảy biển nên không sợ gây nhiễm” Theo em Lâm nói cho Hải bạn nhỏ hiểu

- HS thể theo nội dung thảo luận

2HS nêu – lớp nhận xét

-HS lớp

TIẾT 4: ĐẠO ĐỨC

Bài 6: HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ ( T1 ) TPPCT : 12

I MỤC TIÊU:

(67)

- Biết thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ số việc làm cụ thể sống ngày gia đình

Dành cho HS khá, giỏi: Hiểu cháu có bổn phận hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ

để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, ni dạy mình.

Tranh minh họa

1.Ổn định:(1')

2.Kiểm tra cũ : ( 4’ )

+ Gọi HS nêu phần ghi nhớ “Tiềt kiệm thời giờ”

+ Hãy trình bày thời gian biểu ngày thân

-GV ghi điểm 3.Bài mới: ( 30’ ) a.Giới thiệu bài:

Khởi động : Hát tập thể “Cho con”-Nhạc lời: Phạm Trọng Cầu

+ Bài hát nói điều gì?

+ Em có cảm nghĩ tình thương yêu, che chở cha mẹ mình? Là người gia đình, Em làm để cha mẹ vui lịng?

Thảo luận tiểu phẩm “Phần thưởng” – SGK/17-18

-GV cho HS đóng vai “Phần thưởng -GV vấn em vừa đóng tiểu phẩm

-Vì em lại tặng “bà” gói bánh ngon em vừa thưởng?

- “Bà” cảm thấy trước việc làm đứa cháu mình?

-GV : Hưng u kính bà, chăm sóc bà, Hưng đứa cháu hiếu thảo

Hoạt động3

Thảo luận nhóm (Bài tập 1- SGK/18-19) -GV nêu yêu cầu tập 1:

Cách ứng xử bạn tình sau hay sai? Vì sao?

GV u cầu nhóm nêu tình huống,1

-Một số HS thực

-HS nhận xét

-HS trả lời

HS mở SGK

-HS xem tiểu phẩm số bạn lớp đóng

-HS trả lời

-Cả lớp thảo luận, nhận xét cách ứng xử

HS nêu yêu cầu

-HS trao đổi nhóm (5 nhóm)

(68)

nhóm xử lí tình

-GV mời đại diện nhóm trình bày -GV kết luận:

+Việc làm bạn Loan (Tình b); Hồi (Tình d), Nhâm (Tình đ) thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ

+Việc làm bạn Sinh (Tình a) bạn Hồng (Tình c) chưa quan tâm đến ơng bà, cha mẹ

Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/19) -GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Hãy đặt tên cho tranh (SGK/19) nhận xét việc làm nhỏ tranh -GV kết luận nội dung tranh khen nhóm HS đặt tên tranh phù hợp

-GV cho HS đọc ghi nhớ khung 4.Củng cố - Dặn dò:(3')

-Chuẩn bị tập 5- (SGK/20)

Bài tập : Em sưu tầm truyện, thơ, hát, câu ca dao, tục ngữ nói lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ

Bài tập : Hãy viết, vẽ kể chuyện chủ đề hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

huống

HS Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/19) -Nhóm 1, 2, 3, : Tranh

-Nhóm 5,6, 7, : Tranh

-Đại diện nhóm trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc ghi nhớ khung

HS lắng nghe

Thứ ba ngày 09 tháng 11 năm 2010

Bài 23: “ VUA TÀU THỦY” BẠCH THÁI BƯỞI

I MỤC TIÊU:

- Đọc trôi chảy, rành mạch

- Biết đọc văn giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu nội dung : Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ côi cha, nhờ giàu nghị lực ý chí vươn lên trở thành nhà kinh doanh tiếng ( trả lời câu hỏi 1, 2, SGK )

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

(69)

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng có

chí nên nêu ý nghĩa số câu

tục ngữ

-Nhận xét cho điểm HS

HĐ1:(12') Hướng dẫn luyện đọc

-Gọi HS tiếp nối đọc đoạn

của GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

-Chú ý câu sau:

+Bạch thái Bưởi/ mở người Hoa/

đã độc chiếm đường sông miền Bắc. +Trên tàu, cho chủ tàu. +Chỉ mười năm người thời.

-Gọi HS đọc phần giải Đọc theo cặp

-Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý giọng đọc

*Nhấn giọng từ ngữ: mồ côi, đủ mọi

nghề, trắng tay, khơng nản chí, độc chiếm, thịnh vượng, ba mươi, bậc anh hùng,…

HĐ2:(12') Tìm hiểu bài:

-Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi - Bạch Thái Bưởi xuất thân +Trước chạy tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi làm gì?

+Những chi tiết chứng tỏ ơng người có chí?

+Đoạn 1, cho em biết điều gì?

-u cầu HS đọc đoạn cịn lại, trao đổi trả lời câu hỏi

-Lắng nghe

-HS nối tiếp đọc theo trình tự

+Đoạn 1: Bưởi mồ côi cha … đến ăn học +Đoạn 2: năm 21 tuổi …đến khơng nản chí +Đoạn 3: Bạch Thái Bưởi … đến Trưng Nhị

+Đoạn 4: Chỉ muời năm… đến người thời

-1 HS đọc thành tiếng -3 HS đọc toàn

-2 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

HS nêu

+Năm 21 tuổi ơng làm thư kí cho hãng buôn, sau buôn gỗ, buôn ngô, mở hiệu cầm đồ, lập nhà in, khai thác mỏ,…

+Chi tiết: Có lúc trắng tay Bưởi khơng nản chí

Ý1:Nói lên Bạch Thái Bưởi người có chí.

-2 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

HS nêu ý kiến

(70)

+Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm nào?

+Bạch Thái Bưởi làm để cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngồi? +Thành cơng Bạch Thái Bưởi cạnh tranh ngang sức với chủ tàu người nước ngồi gì?

+Tên tàu Bạch Thái Bưởi có ý nghĩa gì?

+Em hiểu vị anh hùng kinh tế? GV chốt lại ý

+Theo em, nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành công?

+Em hiểu Người thời gì?

+Nội dung phần cịn lại gì? -Nội dung gì?

-Ghi nội dung

HĐ3:( 5') Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu HS đọc tiếp

-Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn 1,2

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm -Nhận xét cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:(5')

-Gọi HS đọc lại toàn

-Hỏi: -Qua tập đọc , em học điều Bạch Thái Bưởi?

-Dặn HS nhà học chuẩn bị trước Vẽ trứng

ngày đông Nhiều chủ tàu người Hoa, người Pháp phải bán lại tàu cho ông, ông mua xưởng sửa chữa tàu, kĩ sư giỏi trông nom

+Bạch Thái Bưởi thắng cạnh tranh với chủ tàu nước ngồi ơng biết khơi dậy lòng tự hào dân tộc người Việt Nam

+Tên tàu Bạch Thái Bười mang tên nhân vật, địa danh lịch sử dân tộc Việt nam

- HS nêu ý kiến

+ Bạch thái Bưởi thành cơng nhờ ý chí, nghị lực, có chí kinh doanh

+ Người thời người sống thời đại với ông

Ý2: Nói thành cơng Bạch Thái Bưởi.

Nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có ý chí vươn lên để trở thành vua tàu thuỷ.

-2 HS nhắc lại

-4 HS tiếp nối đọc tìm giọng đọc (như hướng dẫn)

(71)

TIẾT 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài 23: MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC

I MỤC TIÊU:

- Biết thêm số từ ngữ ( kể tục ngữ, từ Hán Việt ) nói ý chí, nghị lực người ; bước đầu biết xếp từ Hán Việt ( có tiếng chí ) theo hai nhóm nghĩa ( BT1 ) ; hiểu nghĩa từ nghị lực ( BT2) ; điền số từ ( nói ý chí, nghị lực) vào chỗ trống đoạn văn ( BT3) ; hiểu ý nghĩa chung số câu tục ngữ theo chủ điểm học ( BT4)

Bảng phụ viết sẳn tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG :

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ, gạch chân tính từ

–Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế tính từ, cho ví dụ

-Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế tính từ , cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét câu bạn viết bảng -GV nhận xét cho điểm HS

2 Bài ( 30’ ) a Giới thiệu bài:

Trong tiết học này, em hiểu số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người biết dùng từ ny nĩi, viết

b Hướng dẫn làm tập:

Bài 1:

-Gọi HS nhận xét, chữa

-Nhận xét, kết luận lời giải

Chí có nghĩa là

rất, (biểu thị mức độ cao nhất)

Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí cơng.

-3 HS lên bảng đặt câu

-3 HS đứng chỗ trả lời câu hỏi -Nhận xét câu bạn viết bảng

-Lắng nghe

-2 HS lên bảng làm phiếu.HS lớp làm vào nháp

(72)

Chí có nghĩa ý

muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp

ý chí, chí khí, chí hướng, chí.

Bài 2:

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát biểu bổ sung

-Hỏi HS : +Làm việc liên tục, bền bỉ nghĩa nào?

+Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ gì?

+Có tình cảm chân tình sâu sắc nghĩa từ gì?

*Nếu cón thời gian GV cho HS đặt câu với từ: nghị lực, kiên trì, kiên cố, chí

tình Để em hiểu nghĩa cách sử

dụng từ Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Nhận xét, kết luận lời giải -Gọi HS đọc đoạn văn hồn chỉnh

Nguyễn Ngọc Kí l thiếu niên giàu

nghị lực Bị liệt hai tay, em buồn

nhưng khơng nản chí Ở nhà, em tự tập viết chân Quyết tâm em làm cô giáo cảm động, nhận em vào học Trong q trình học tập, có lúc Kí thiếu

kiên nhẫn, cô giáo các

bạn tận tình giúp đỡ, em chí học hành Cuối cùng, Kí vượt qua mọi khó khăn Tốt nghiệp trường đại học danh tiếng Nguyễn Ngọc Kí đạt nguyện

-2 HS ngồi bàn trao đổi, thao luận trả lời câu hỏi

-Dòng b (Sức mạnh tinh thần làm cho người kiên hành động, không lùi bước trước khó khăn) nghĩa từ nghị lực

+Làm việc liên tục bền bỉ, nghĩa từ kiên trì

+Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ kiên cố

+Có tình cảm chân tình, sâu sắc nghĩa từ chí tình chí nghĩa

-Đặt câu:

*Nguyễn Ngọc Kí người giàu nghị lực. *Kin trì làm việc thành cơng. *Lâu đài xây kiên cố.

*Cậu nói thật chí tình.

-1 HS làm bảng lớp HS làm bút chì vào tập

-Nhận xét bổ sung bạn bảng -Chữa (nếu sai)

(73)

vọng trở thành thầy giáo được

tặng danh hiệu cao quý Nhà giáo ưu tú.

Bài 4:

-Yêu cầu HS trao đổi thảo luận ý nghĩa câu tục ngữ

-Giải nghĩa đen cho HS

a/ Thử lửa vàng, gian nan thử sức. b/ Nước lã mà vã nên hồ.

c/ Có vất vã nhàn. …

-Gọi HS pht biểu ý kiến bổ sung cho ý nghĩa câu tục ngữ

-Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ

3 Củng cố – dặn dò: ( 5’ )

-Dặn HS nhà học thuộc từ vừa tìm câu tục ngữ

-2 HS ngồi bàn đọc, thảo luận với ý nghĩa câu tục ngữ

-Lắng nghe

+ Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay giả, người phải thử thách trong gian nan biết nghị lực, biết tài năng. + Từ nước lã mà làm thành hồ (bột lõng hoặc vữa xây nhà), từ tay không (không có gì) mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang.

+ Phải vất vả lao động thành công. Không thể tự dưng mà thành đạt, kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho.

-Tự pht biểu ý kiến

a/ Thử lửa vàng, gian nan thử sức Khuyên người ta đừng sợ vất vả, gian nan Gian nam thử thách người, giúp người vững vàng, cứng cỏi

Nước lã mà vã nên hồ

Tay không mà đồ ngoan

Khuyên người đừng sợ hai bàn tay trắng Những người từ tay trắng mà làm nên nghiệp đáng kính trọng, khâm phục

c/ Có vất vã nhàn

Khơng dưng dễ cầm tàn che cho

Khuyên người ta phải vất vã có lúc nhàn, có ngày thành đạt

(74)

Bài 57: NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT HIỆU

I MỤC TIÊU:

- Biết thực phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số

- Biết giải tốn tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân số với hiệu, nhân hiệu với số

II CHUẨN BỊ:

- Bài 2: Dành cho HS khá, giỏi.

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập

-Chữa , nhận xét cho điểm 3.Bài mới: ( 30’ )

Giới thiệu

a.Tính so sánh giá trị biểu thức

-Viết lên bảng biểu thức :

3 x ( – 5) v x – x Tiến hành tương tự tiết 56 b Quy tắc nhân số với hiệu

Tiến hành tương tự tiết trước

-Vậy thực nhân số với hiệu , ta làm ?

-Gọi số a , hiệu ( b – c) Hy viết biểu thức nhân với hiệu

-Biểu thức a x ( b – c) có dạng số nhân với hiệu, cịn có cách viết khác ? Hãy viết biểu thức thể điều ?

-Vậy ta có a x ( b – c) = ax b – a x c

-Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với hiệu

c Luyện tập , thực hnh

-3 HS lên bảng , HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

26 x 11 = 26 x 10 + 26 x = 260 + 26 = 286 35 x 101 = 35 x 100 + 35 x = 3500 + 35 = 3535 123 x 101 = 123 x 100 + 123 x = 12300 + 123 = 12423

-HS nghe

-Có thể nhân số với số bị trừ số trừ, trừ kết cho -HS viết a x ( b – c )

-HS viết a x b – a x c

(75)

Bài

-Bài tập yêu cầu làm ?

-Chúng ta phải tính giá trị biểu thức ?

-GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với hiệu :

GV yu cầu HS thực hiện.

- GV nhận xét làm HS

Bài 2: Dành cho HS giỏi. -Bài tập a yêu cầu làm ?

-Vì viết :

26 x = 26 x ( 10 – ) ? = 26 x 10 – 26 x = 260 – 26 = 234

Bài 3

-Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho em biết ?

-Bài tốn yêu cầu làm gì?

-Muốn biết cửa hàng lại trứng, phải biết điều

-GV nói có cách làm

-Cho HS nhận xét rút cách làm thuận tiện

-Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu

- a x ( b – c) v a x b – a x c

-1 HS lên bảng , HS lớp làm vào

Áp dụng tính chất nhân số với hiệu để tính

-Vì = 10 –

- GV yêu cầu HS làm

47 x = 47 x 10–47 x = 470 – 47 =423 24 x 99 = 24 x 100 – 24 x = 2400 – 24 = 2376 138 x = 138 x 10 – 138 x = 1380 – 138 = 1242 123 x 99 = 123 x 100 – 123 x = 12300 - 123= 12177

HS đọc

- Cho biết số trứng cửa hàng có 40 giá

-Yêu cầu tìm số trứng cửa hàng cịn lại sau bán

-HS nêu: phải biết số trứng bán - HS làm vào

Bài giải

a b c a x ( b – c ) a x b – a x c

(76)

GV nhận xét làm HS

Bài

-Cho HS tính giá trị biểu thức

- Khi thực nhân hiệu với số làm ?

Củng cố – Dặn dò: ( 5’ )

-Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hiệu với số

-Tổng kết học

-Dăn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

Số trứng có lúc đầu : 175 x 40 = 7000 ( ) Số trứng bán : 175 x 10 = 1750 ( ) Số trứng lại : 7000 – 1750 = 5250 ( )

Đáp số : 5250

-1 HS lên bảng , HS lớp làm vào

( – ) x = x = x – x = 21 – 15 =

-Khi thực nhân hiệu với số ta nhân số bị trừ , số trừ hiệu với số trừ kết cho

-2 HS nêu trước lớp , lớp theo dõi , nhận xét

TIẾT 4: ĐỊA LÍ

Bài 12: ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

I MỤC TIÊU:

- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, sơng ngịi dồng Bắc Bộ: - Nhận biết vị trí đồng Bắc Bộ đồ ( lược đồ ) tự nhiên Việt Nam - Chỉ số sơng đồ ( lược đồ ): Sông Hồng, sông Thái Bình

GDBVMT: Trong hoạt động 2, hoạt động 3.

Bản đồ việt nam, lược đồ phía Bắc

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1.Kiểm tra cũ : ( 5’ ) GV yêu cầu HS nêu :

+ Tại phải bảo vệ rừng trung du Bắc

HS trả lời

(77)

Bộ ?

+ Những biện pháp để bảo vệ rừng ?

* GV nhận xét cho điểm 2 Bài : ( 30’ )

a Giới thiệu bài:

Chúng ta tìm hiểu Tây Ngun Hơm tiếp tục tìm hiểu vùng đất khác Tổ quốc Việt Nam Đó đồng Bắc Bộ

diện tích đất trồng, đồi trống, đồi núi trọc tăng lên Trồng rừng để che phủ đất trống, đồi trọc, ngăn chặn tình trạng đất bị xấu + Biện pháp: Trồng rừng nhiều nữa, trồng công nghiệp dài ngày, ăn Dừng hành vi phá rừng, khai thác gỗ bừa bãi

Vị trí và hình dạng đồng Bắc Bộ

GV treo đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam yêu cầu HS ý ln đồ

- GV đồ nói cho HS biết đồng Bắc Bộ : Vùng đồng Bắc Bộ có dạng hình tam gic với đỉnh Việt Trì cạnh đáy đường bờ biển kéo dài từ Quảng Ninh đến Ninh Bình

- Sau GV yêu cầu HS lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ đồ nhắc lại hình dạng đồng

- Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu, xác định tô màu vùng đồng Bắc Bộ lược đồ

- GV chuyển ý : Để biết đồng Bắc Bộ hình thnh nào, có đặc điểm bật chng ta cng tìm hiểu hoạt động

- HS quan sát đồ lắng nghe GV giải thích

- HS thực hiện: Chỉ đồ vùng đồng Bắc Bộ nhắc lại hình dạng đồng Bắc Bộ

- HS thực yêu cầu GV

Sự hình thành, diện tích, địa hình đồng Bắc Bộ

GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi

1 Đồng Bắc Bộ sơng bồi đắp nên ? Hình thành ?

- HS trao đổi trả lời câu hỏi

(78)

2 Đồng Bắc Bộ có diện tích lớn thứ đồng nước ta ? Diện tích ?

3 Địa hình đồng Bắc Bộ nào?

GDBVMT: GD cho HS thấy

màu mỡ đất đai đồng Bắc Bộ.

đồng Bắc Bộ

2 Đồng Bắc Bộ có diện tích lớn thứ hai số đồng nước ta Diện tích đồng Bắc Bộ 15 000km2 và

đang tiếp tục mở rộng biển Địa hình đồng Bắc Bộ phẳng

Hệ thống sơng ngịi ở đồng Bắc Bộ

GV treo đồ yêu cầu HS quan sát để tìm sơng đồng Bắc Bộ - GV yêu cầu HS chơi trò chơi thi kể tên sông đồng Bắc Bộ

+ HS lên thi kể

+ GV theo dõi HS kể cuối tổng kết xem em thắng Nếu em kể nhiều sông em người thắng

* GV hỏi: Tại sơng lại có tên sơng Hồng ?

- Quan sát lược đồ em cho biết sơng Thái Bình sơng hợp thành?

* Sơng Thái Bình sơng hợp thành : sông Thương, sông Cầu, sông Lục Nam Đoạn cuối sông chia làm nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa

- HS quan sát đồ

+ Ví dụ: HS 1: kể sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Luộc, sơng Thương, sơng Cầu, sông Đáy,…

+ HS : Kể sông Hồng, sơng Thái Bình, sơng Đáy, sơng Mã, sơng Cả,…

- Vì sơng có nhiều phù sa nước sơng quanh năm có màu đỏ Vì sơng có tên sơng Hồng

- Sơng Thái Bình sông hợp thành : sông Thương, sông Cầu, sông Lục Nam

Hệ thống đê ngăn lũ đồng Bắc Bộ

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi đọc sách trả lời câu hỏi

1 Ở đồng Bắc Bộ mùa thường mưa nhiều ?

2 Mùa hè, mưa nhiều nước sông

- HS thảo luận đôi trả lời câu hỏi Ở đồng Bắc Bộ mùa hè thường mưa nhiều

(79)

thế ?

3 Người dân đồng Bắc Bộ làm để hạn chế tác hại lũ lụt

- GV chốt lại: Ở đồng Bắc Bộ, mùa mưa nhiều, khiến nước sông lên cao thường gây ngập lụt Để ngăn lụt, người dân đắp đê dọc hai bên bờ sông

- Hệ thống đê đồng Bắc Bộ cơng trình vĩ đại người dân đồng Bắc Bộ Tổng chiều dài hệ thống đê lên tới gần 1700km Hệ thống đê ngày đắp cao, bề mặt to ra, vững

GDBVMT: Để bảo vệ đê diều nhân dân ở

đồng Bắc Bộ phải làm gì? 3 Cũng cố - dặn dị : ( 5’ )

- GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV yêu cầu HS sưu tầm tranh ảnh đồng Bắc Bộ để tiết sau tìm hiểu tiếp

lụt đồng

3 Để ngăn chặn lũ lụt người dân đắp đê dọc hai bên bờ sông

- HS lắng nghe

Thứ tư ngày 10 tháng 11 năm 2010 TIẾT 1: THỂ DỤC

Bài 23: ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ, TAY, CHÂN, LƯNG – BỤNG TOÀN THÂN VÀ THĂNG BẰNG, NHẢY CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG ; TRÒ CHƠI “ MÈO ĐUỔI CHUỘT” I MỤCTIÊU:

- Thực động tác vươn thở, tay, chân, lưng – bụng, toàn thân bước đầu biết cách thực động tác thăng bằng, nhảy thể dục phát triển chung

- Biết cách chơi tham gia chơi trò chơi

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị 1- còi.

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:

(80)

lượng

-Khởi động:

+Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên quanh sân tập

+Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn động tác thể dục phát triển chung

+Lần 1: GV điều khiển vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS, dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai

+Lần 2: Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS ( Chú ý : Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét)

* Học động tác thăng

+Lần 1:

-GV nêu tên động tác

-GV làm mẫu cho HS hình dung động tác

-GV vừa làm mẫu vừa phân tích giảng giải nhịp để HS bắt chước

Nhịp 1:Đưa chân trái sau (mũi chân

không chạm đất) đồng thời đưa hai tay ra trước lên cao chếch chữ V, lòng bàn tay hướng vào nhau, ngửa đầu

Nhịp 2: Gập chân trước chân trái đưa

lên cao vè phía sau, hai tay dang ngang bàn tay sấp, đầu ngửa thành tư thăng bằng sấp chân phải

Nhịp 3:Như nhịp 1. Nhịp 4: Về TTCB.

Nhịp , 6, 7, : Như nhịp 1, 2, 3, 4

2 – phút

1 – phút

18 – 22 phút 12 – 14 phút lần động tác x nhịp

4 – lần

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo 

GV  

   GV

(81)

nhưng đổi châ.n

* GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác theo tranh +Lần 2: GV đứng trước tập chiều với HS, HS tập riêng cử động động tác hăng - lần, HS thực tương đối thục cho HS tập phối hợp chân với tay +Lần 3: GV hô nhịp cho HS tập toàn động tác quan sát HS tập

+Lần 4: Cho cán lớp lên vừa tập vừa hô nhịp cho lớp tập theo, GV theo dõi sửa sai cho em

+Lần 5: HS tập tương đối thuộc GV không làm mẫu hô nhịp cho HS tập

-GV điều khiển kết hợp cho HS tập ôn

cả động tác lượt (Xen kẽ động tác tập GV có nhận xét)

-Cán lớp điều khiển hô nhịp để HS lớp tập

-GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

-Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt

* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố

b) Trò chơi : “Mèo đuổi chuột” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trò chơi

-Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

-Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui vớ HS phạm luật -GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi tự giác, tích cực chủ động

1 – lần

5 – phút

1 lần

GV

   GV          

GV - Đội hình vòng tròn

T1

T2

T3

(82)

-HS đứng vỗ tay hát

-Thực động tác thả lỏng -GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hô giải tán

4 – phút phút phút – phút phút

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc  

   

Bài 24: VẼ TRỨNG

I MỤC TIÊU:

- Đọc trôi chảy, rành mạch

- Đọc tên riêng nước ngồi ( Lê – – nác – đô đa Vin – xi, Vê – rô – ki – ô ); bước đầu đọc diễn cảm lời thầy giáo ( nhẹ nhàng, khuyên bảo cần)

- Hiểu ND : Nhờ khổ công rèn luyện, Lê – ô – nác –đô đa Vin – xi đ trở thành họa sĩ thiên tài ( trả lời câu hỏi SGK )

Bảng phụ viết sẳn phần luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi trả lời nội dung

-Treo tranh chân dung hoạ sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi giới thiệu : Đây danh hoạ thiên tài người I-ta-li-a, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi ông hoạ sĩ, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học vĩ đại giới Bài tập đọc hôm cho em biết ngày đầu khổ công học vẽ danh hoạ

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

-HS lên bảng thực theo yêu cầu

(83)

* Luyện đọc:

-Gọi HS tiếp nối doạn(3 lượt HS đọc) GV ý sửa lỗi phát âm ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu: Trong nghìn trứng

xưa nay/ khơng có lấy hai hoàn toàn giống đâu.

-Gọi HS đọc phần giải -Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý cách đọc

+Toàn đọc với giọng kể từ tốn Lời thầy giáo đọc với giọng khuyên bảo nhẹ nhàng Đoạn cuối đọc với giọng cảm hứng, ca ngợi

+Nhấn giọng từ ngữ: đừng tưởng, hoàn toàn giống nhau, thật đúng, khổ cơng, thật nhiều lần, tỉ mỉ, xác, bất gì, miết mài, khổ luyện, kiệt xuất, trân trọng , điâu khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, bác học.

* Tìm hiểu bài;

-Ỵêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Sở thích lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ gì?

+Vì ngày đầu học vẻ, cậu bé cảm thấy chán ngán?

+Tại Vê-rô-ki-ô cho vẽ trứng không dễ?

+Theo em thầy Vê-rơ-ki-ơ cho học trị vẽ trứng để làm gì?

+Đoạn cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-u cầu HS đọc đồn,trao đổi trả lời câu hỏi

+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt nào?

-2 HS đọc nối trình tự

+Đoạn 1:ngay từ nhỏ… đến vẽ ý.

+Đoạn 2: Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi đến thời

đại phục hưng

-1 HS đọc thành tiếng -3 HS đọc toàn

2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Sở thích lê-ơ-nác-đơ cịn nhỏ thích vẽ

+Vì suốt ngày cậu vẽ trứng, vẽ hết đến khác

+Vì theo thầy, hàng nhìn trứng, khơng có lấy hai giống Mỗi trứng có nét riêng mà phải khổ cơng vẽ

+Thầy cho học trò vẽ trứng để biết cách quan sát vật cách cụ thể tỉ mỉ, miêu tả giấy vẽ xác

+Đoạn 1: Lê-ô-nác-đô khổ công vẽ trứng

theo lời khuyên chân thành thầy.

-1 HS nhắc lại ý đoạn

-1 HS đọc thành tiếng HS lớp đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi

(84)

+Theo em nguyên nhân khiến cho Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ tiếng?

-Nội dung đoạn gì? -Ghi ý đoạn

-Theo em nhờ đâu mà Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành đạt đến vậy?

-Những nguyên nhân tạo nên thành công Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nguyên nhân quang trọnh khổ công luyện tập ông Người ta thường nói :thiên tài tạo nên 1% khiếu bẩm sinh, 99% công khổ luyện mà mỗ thiên tài đứa trẻ Ngay từ hôm nay, em cống gắng học giỏi để ngày mai làm việc thật tốt

-Nội dung gì? -Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm:

-Gọi HS tiếp nối đọc HS lớp theo dõi, tìm cách đọc hay

-Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc

Thầy liền bảo:

-Con đừng tưởng vẽ trứng dễ! Trong một nghìn trứng xưa nay/ khơng có lấy hai hồn tồn giống đâu. Muốn thể thật hình dáng của từng trứng, người hoạ sĩ phải khổ cơng được.

Thầy lại nói:

-Tập vẽ vẽ lại thực nhiều lần, sẽ biết quan sát vật cách tỉ mỉ và miêu tả giấy vẽ cách chính xác Đến lúc ấy, muốn vẽ cái gì vẽ ý.

+Ơng ham thích vẽ có tài bẩm sinh

+Ơng có người thầy tài giỏi tận tình bảo

+Ơng khổ luyện, miệt mài nhiều năm tập vẽ +Ơng có ý chí tâm học vẽ

Đoạn 2: Sự thành đạt Lê-ô-nác-đô đa

Vin-xi.

-1 HS nhắc lại

-Ông thành đạt nhờ khổ công rèn luyện

-Lắng nghe

- Bài văn ca ngợi khổ công rèn luyện

của Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi, nhờ ơng đã trở thành danh hoạ tiếng.

-2 HS nhắc lại

-2 HS đọc nối tiếp HS tìm giọng đọc hướng dẫn

(85)

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn

-Nhận xét cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc toàn -Nhận xét cho điểm HS

3.Củng cố – dặn dò: ( 5’ )

-Hỏi: +câu chuyện danh hoạ Lê-ô-nác-đô -đa Vin-xi giúp em hiểu điều gì?

-Nhận xét tiết học -Dặn HS nhà học

-2 đến HS đọc -3 HS đọc toàn

-Câu truyện giúp em hiểu rằng:

+Phải khổ công rèm luyện thành tài +Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi thành tài nhờ tài khổ cơng tập luyện

+Thầy giáo Vê-rơ-ki-ơ có cách dạy học trò giỏi

TIẾT 3: TOÁN

Bài 58: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Vận dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân, nhân số với tổng ( hiệu ) thực hnh, tính nhanh

II CHUẨN BỊ :

- Bài dòng Bài phần b dòng Bài Bài tính diện tích.( Dành cho HS khá,

giỏi ).

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1.Ổn định : ( 1’ )

2.Kiểm tra cũ: ( 4’ )

-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 57, kiểm tra tập nhà số HS khác

- Chữa , nhận xét cho điểm HS

3 Bài : ( 30’ )

-3 HS lên bàng làm

-5 HS đem lên kiểm tra

-HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

134 x 99 = 134 x ( 100 – ) = 134 x 100 – 134 x = 13400 – 134 = 13266 175 x = 175x ( 10 – )

(86)

a) Giới thiệu

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện tập

Bài

-Nêu yêu cầu tập , sau cho HS tự làm

a) * 135 x ( 20 + 3) = 135 x 20 + 135 x = 2700 + 405 = 3105 * 427 x ( 10 + 8) = 427 x 10 + 427 x = 4270 + 3416 = 7686

Bài 2: Tính cch thuận tiện -Bài tập a yêu cầu làm ?

-Viết lên bảng biểu thức : 134 x x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân )

-Theo em , cách làm thuận tiện cách làm thông thường thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm ? -Yêu cầu HS tự làm phần lại

-Chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

-Phần b yêu cầu làm ? -Viết lên bảng biểu thức :

145 x + 145 x 98

Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo mẫu

-Cách làm thuận tiện cách thực phép tính nhân trước , phép tính cộng sau điểm ?

-3 HS lên bảng làm , lớp làm vào

b) * 642 x ( 30 – 6)

= 642 x 30 – 642 x = 19 260 – 852 = 15 408 * 287 x ( 40 – 8)

= 287 x 40 – 287 x = 11 480 – 296 = 184

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-HS tính

-Vì tính tích x tích bảng , tích thứ hai nhẩm

-2 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào

134 x + 137 x 97 = 134 x ( + 97 ) = 134 x 100 = 13400 x 36 x = ( x ) x 36 = 10 x 36 = 360 42 x x x = ( 42 x ) x ( x ) = 294 x 10 = 2940 -Tính theo mẫu

- HS lên bảng thực

(87)

-Chúng ta áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức ?

-Yêu cầu HS nêu lại tính chất

-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

Bài 3: Dành cho HS giỏi.

-Yêu cầu HS áp dụng tính chất nhân số

với tổng (hoặc hiệu) để thực tính

-GV chữa cho điểm HS

Bài :

-Cho HS đọc đề toán - Hỏi : Bài tốn cho biết ? - Bài tốn u cầu em làm gì?

- Vậy muốn tính chu vi diện tích em phải làm gì?

-Nhân số với tổng

-3 HS lên bảng tính , HS lớp làm vào giấy nháp

* 137 x + 137 x 97 = 137 x ( + 97 ) = 137 x 100 = 13700 * 94 x 12 + 94 x 88 = 94 x ( 12 + 88) = 94 x 100 = 9400 * 428 x 12 – 428 x = 428 x ( 12 – ) 428 x 10 = 4280 * 537 x 39 – 537 x 19 = 537 x ( 39 – 19 ) 539 x 20 = 10780 - 3HS lên bảng thực

-HS đổi chéo để kiểm tra lẫn -HS đọc đề

- Bài toán cho biết chiều dài hình chữ nhật 180m chiều rộng chiều dài

- Bài toán yêu cầu em tính chu vi diện tích

- Trước hết em phải tìm số đo chiều rộng sau em lấy số đo chiều rộng cộng với số đo chiều dài nhân với chu vi Còn diện tích em lấy số đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng -HS lên bảng làm lớp làm vào

a 217 x 11 = 217 x ( 10 + ) = 217 x 10 + 217 x =2170 + 217 =2417 217 x = 217 x ( 10 – = 217 x 10 – 217 x = 2170 – 217 = 1953 b 413 x 21 = 413 x ( 20 + ) = 413 x 20 + 413 x = 8260 + 413 =8673 413 x 19 = 413 x ( 20 – ) = 413 x 20 – 413 x = 8260 – 413 = 7847

(88)

- GV yêu cầu HS làm

4.Củng cố- dặn dò: ( 5’ )

-Nhận xét học

-Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

Bài giải

Chiều rộng sân vận động 180 : = 90 ( m )

Chu vi sân vận động ( 180 + 90 ) x = 540 ( m ) Diện tích sân vận động

180 x 90 = 16 200 ( m2 ) Đáp số 540 m , 16 200m2

-HS

Bài 23: KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU:

- Nhận biết hai cách kết ( kết mở rộng, kết không mở rộng ) Trong văn kể chuyện ( mục I BT1, BT2 mục III )

- Bước đầu viết doạn kết cho văn kể chuyện theo cách mở rộng ( BT3, mục III )

Bảng phụ

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-Gọi HS đọc mở gián tiếp Hai bàn tay -Gọi HS đọc mở gián tiếp truyện Bàn chân kì diệu (đã chuẩn bị tiết trước)

-Nhận xét câu văn, cách dùng từ HS cho điểm

-Hỏi: +có cách mở nào?

-4 HS thực yêu cầu -Lắng nghe

-Có cách mở bài:

(89)

-Khi mở hay, câu chuyện lôi người nghe, người đọc, kết hay, hấp dẫn để lại lịng người đọc ấn tưự«ng khó qn câu chuyện Trong tiết tập làm văn hôm nay, cô hướng dẫn em cách viết đoạn kết theo hướng khác

b tìm hiểu ví dụ:

Bài 1,2:

-Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông trạng thả diếu Cả lớp đọc thầm, trao đổi tìm đoạn kết chuyện

-Hỏi; +Bạn có ý kiến khác? -GV nhận xét chốt lại lời giải Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS làm việc nhóm

-Gọi HS phát biểu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS

Bài 4:

-Gọi HS đọc yêu cầu GV treo bảng phụ viết sẵn đoạn kết HS so sánh -Gọi HS phát biểu

đầu câu chuyện

+Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

-Lắng nghe

-2 HS nối tiếp đọc chuyện +HS1: Vào đời vua…đến chơi diều

+HS2: Sau nhà nghèo…đến nước nam ta HS đọc thầm, dùng bút chì gạch chân đoạn kết truyện

-Kết bài: vua mở khoa thi Chú bé thả diều đỗ trạng nguyên Đó trạng nguyên trẻ nước việt Nam ta

-Đọc thầm lại đoạn kết

-1 HS ngồi bàn trao đổi thảo luận để có lời đánh giá hay

-Trả lời:

+Trạng ngun Nguyễn Hiền có ý chí, nghị lực ơng thành đạt.

+Câu chuyện giúp em hiểu lời dạy của ơng cha ta từ ngàn xưa; “có chí nên” +Nguyễn Hiền gương sáng ý chí nghị lực vưon lên sống cho muôn đời sau.

-1 HS đọc thành tiếng, HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

(90)

-Kết luận: vừa nói vừa vào bảng phụ +Cách viết thứ có biết kết cục câu truyện khơng có bình luận thêm cách viết không mở rộng +Cách viết thứ hai đoạn kết trở thành đoạn thuộc thân Sau cho biết kết cục, có lời đánh giá nhận xét, bình luận thêm câu chuyện cách kết mở rộng

-Hỏi: kết mở rộng, không mở rộng?

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi: Đó kết theo cách nào? Vì em biết?

-Nhận xét chung kết luận lời giải Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -yêu cầu HS tự làm

-Nhận xét, kết luận lời giải Bài 3:

-Yêu cầu HS làm cá nhân

-Gọi HS đọc bài.GV sữa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho từ HS Cho điểm HS viết tốt

3 Củng cố – dặn dò: ( 5’)

-Hỏi; Có cách kết nào? -Nhật xét tiết học

giá làm cho người đọc khắc sâu, ghi nhớ ý nghĩa chuyện

-Lắng nghe

-Trả lời theo ý hiểu

-2 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm -5 HS tiếp nối đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi +Cách a mở khơng mở rộng nêu kết thúc câu chuyện Thỏ rùa

+Cách b/ c/ d/ e/ cách kết mở rộng đưa thêm lời bình luận nhận xét chung quanh kết cục truyện

-Lắng nghe

-2 HS ngồi bàn thảo luận, dùng bút chì đánh dấu kết chuyện

-HS vừa đọc đoạn kết bài, vừa nói kết theo cách

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu -Viết vào tập

-5 đến HS đọc kết

(91)

-Dặn HS nhà chuẩn bị kiểm tra tiết cách xem trước trang 124/SGK

TIẾT 5: KĨ THUẬT

Bài 6: KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA ( T3 )

TPPCT : 12

I MỤC TIÊU:

- Biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa

- Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm

- Với HS khéo tay : Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa Các

mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm.

II ĐỐ DÙNG DẠY HỌC:

Bộ dụng cụ cắt, khâu

III CÁC HOẠT ĐỘNG: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2.Kiểm tra cũ : (5’)

Gọi HS nhắc lại thao tác ghi nhớ SGK. 3.Bài : ( 30’ )

*Giới thiệu ghi

làm việc cá nhân *Mục tiêu:

Thực hành khâu đường viền đường gấp mép vải

*Cách tiến hành:

- Nhắc lại ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

- Nêu cách khâu vải

- Kiểm tra vật liệu dụng cụ *Kết luận:

Hoàn thành sản phẩm

làm việc nhóm *Mục tiêu:

Đánh giá kết sản phẩm

Nhắc lại

HS nhắc lại

HS thực hành

(92)

*Cách tiến hành:

- Tổ chức trưng bày theo nhóm

- Gv nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm *Kết luận:

Chấm điểm hồn thành

nhóm

IV NHẬN XÉT: ( 5’ )

- Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập kết thực hành học sinh

- Chuẩn bị sau: đọc trước chuẩn bị vật liệu dụng cụ SGK Thứ năm ngày 11 tháng 11 năm 2010 TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài 24: TÍNH TỪ ( TT )

I MỤC TIÊU:

- Nắm số cách thể mức độ đặc điểm tính chất ( ND cần ghi nhớ ) - Nhận biết từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất ( BT2, BT3, mục III) Bước đầu tìm số từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất tập đặt câu với từ tìm ( BT2, BT3, mục III )

Bảng phụ

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí nghị lực người

-Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ nói ý nghĩa câu

-Nhận xét cho điểm HS trả lời -Gọi HS nhận xét câu văn bạn viết bảng

-Nhận xét , cho điểm HS

-Gọi HS nhắc lại tính từ ?

-Tiết học hôm giúp em hiểu

-3 HS lên bảng đặt câu -3 HS đứng chỗ trả lời

-Nhận xét câu văn bạn viết bảng

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất của vật, hoạt động trạng thái…

(93)

sử dụng cách thể mức độ thể tính chất

Bài 1:

-yêu cầu HS trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời

+Em có nhận xét từ đặc điểm tờ giấy?

-Giảng bài: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể cách tạo từ ghép: trắng tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng cho ban đầu

Bài 2:

-Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

-Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời

-Kết luận: có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất

+Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho

+thêm từ : rất, ,lắm, trước sau tính từ

+Tạo phép so sánh

-Hỏi: +Có cách thể mức độ đặc điểm tính chất?

c Ghi nhớ:

-4 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để tìm câu trả lời

-Trả lời

a/ Tờ giấy màu trắng: Mức độ trắng bình thường

b/ Tờ giấy màu trăng trắng: mức độ trắng c/ Tờ giấy màu trắng tinh: mức độ trắng phau

+Ở mức độ trắng trung bình dùng tính từ trắng Ở mức độ trắng dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ trắng phau dùng từ ghép trắng tinh

-Lắng nghe

-2 HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

-Trả lời: ý nghĩa mức độ thể cách:

+Thêm từ vào trước tính từ trắng = trắng

+Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng

-Lắng nghe

(94)

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Yêu cầu HS lấy ví dụ cách thể

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS chữa nhận xét -Nhật xét, kết lựan lời giải -Gọi HS đọc lại đoạn văn

Hoa cà phê thơm đậm nên mùi hương thường theo gió bay xa Nhà thơ Xuân Diệu lần đến ngắm nhìn vẽ đẹp cà phê phải lên: Cà phê thơm em ơi

Hoa điệu với hoa nhài Trong ngà trắng ngọc, xinh sáng. Như miệng em cười thôi.

Mỗi mùa xuân, Đắc Lắc lại khoát lên màu trắng ngà ngọc toả mùi thơm ngan ngát khiến đất trời ngày xuân đẹp hơn, lộng lẫy tinh khiết

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi tìm từ

-Gọi HS dán phiếu lên bảng cử đại diện đọc từ vừa tím

-Gọi HS nhóm khác bổ sung

Ví dụ: tim tím, tím biếc, tím, đỏ quá, cao

thất, cao hơn, thấp hơn…

-1 HS dùng phấn màu gạch chânnhững từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi vào nháp BTTV4

-Nhận xét, chữa bạn bảng -Chữa (nếu sai)

- HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi, tìm từ, HS ghi từ tìm vào phiếu

-2 nhóm dán phiếu lên bảng đọc từ vừa tìm

-Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có -cách (tạo từ ghép, từ láy với tính từ đỏ)

đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, đỏ chon chót, đỏ tím, đỏ sậm, đỏ tía, đỏ thắm, đỏ hon hỏn…

-Cách (thêm từ rất, quá, trước hoặc sau tính từ đỏ): đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, quá đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,…

(95)

Bài 3:

-yêu cầu HS đọc câu trả lời đọc yêu cầu

3 Củng cố dặn dò: ( 5’ )

HS nêu nội dung học

-Nhận xét tiết học.

-Dặn HS nhà viết lại 20 từ tìm chuẩn bị sau

đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,…

-Cao cao, cao vút, cao chót vót, cao vời vợi, cao vọi,…

-Cao hơn, cao nhất, cao núi, cao hơn núi,…

-Vui vui, vui vẻ, vui sướng, mừng vui, vui mừng,…

-Rất vui, vui lắm, vui quá,…

-Vui hơn, vui nhất, vui tết, vui Tết, …

- Lần lượt đọc câu đặc:

+Mẹ làm em vui quá! +Mũi đỏ chót. +Bầu trời cao vút.

+Em vui mừng điểm 10.

TIẾT 2: TỐN

Bài 59: NHÂN VỚI SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU:

- Biết cách nhân với số có hai chữ số

- Biết giải tốn có liên quan đến phép nhân với số có hai chữ số

- Bài : Dành cho HS khá, giỏi. III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1.Ổn định : ( 1’ )

2.Kiểm tra cũ: ( 4’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 58, kiểm tra tập nhà số HS khác

* 431 x 31 = 431 x ( 30 + )

(96)

3.Bài mới: ( 30’ ) a.Giới thiệu bài:

-Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép nhân với số có hai chữ số

b.Phép nhân 36 x 23 * Đi tìm kết quả:

-GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau u cầu HS áp dụng tình chất số nhân với tổng để tính

-Vậy 36 x 23 ? * Hướng dẫn đặt tính tính:

-GV nêu vần đề: Để tính 36 x 23, theo cách tính phải thực hai phép nhân 36 x 20 36 x 3, sau thực phép tính cộng 720 + 108, công

-Để tránh phải thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn đặt tính 36 x 23 ?

-GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dầu nhân kẻ vạch ngang

-GV hướng dẫn HS thực phép nhân:

+Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái:  nhân 18, viết nhớ 1; nhân 9, thêm 10, viết 10  nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1; nhân 6, thêm 7, viết

+Thực cộng hai tích vừa tìm

= 431 x 30 – 431 x = 12930 – 431=12499

-HS lắng nghe

-HS tính:

36 x 23 = 36 x (20 +3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108

= 828 - 36 x 23 = 828

-1 HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp

HS đặt tính theo hướng dẫn sai

-HS theo dõi thực phép nhân

(97)

được với nhau:

 Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết

+Vậy 36 x 23 = 828 -GV giới thiệu:

 108 gọi tích riêng thứ

 72 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 72 chục, viết đầy đủ phải 720

-GV yêu cầu HS đặt tính thực lại phép nhân 36 x 23

-GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân

c.Luyện tập, thực hành: Bài 1:

-Bài tập yêu cầu làm ? -Các phép tính phép tính nhân với số có hai chữ số, em thực tương tự với phép nhân 36 x 23

-GV chữa bài, chữa yêu cầu HS nêu cách tính phép tính nhân

Bài 2:Dành cho HS khá, giỏi

- Bài tập yêu cầu làm ? - Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 45 x a với giá trị a ? - Muốn tính giá trị biểu thức 45 x a với a = 13 làm ? - GV yêu cầu HS làm bài, nhắc HS đặt

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

-HS nêu SGK

-Đặt tính tính

-HS nghe giảng, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS nêu Ví dụ:

33 157 1122 x 44 x 24 x 19 132 628 10098 123 314 1122 1452 3768 21318

-Tính giá trị biểu thức 45 x a -Với a = 13, a = 26, a = 39

-Thay chữ a 13, sau thực phép Trang 97

86  nhân 18, viết nhớ 1;

x nhân 24, thêm 25, viết 25 53  nhân 30, viết (dưới 5) nhớ 258 nhân 40, thêm 43, viết 43 430  Hạ 8:

45 58 cộng 5, viết 5; cộng 5, viết 5;

Hạ

 Vậy 86 x 53 = 4558

(98)

tính giấy nháp

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3:

- GV yêu cầu HS đọc đề + Bài toán cho em biết gì?

+ Bài tốn u cầu em phải làm ? + Muốn giải tốn em phải làm gì?

- GV yêu cầu HS tự làm

-GV chữa trước lớp 4.Củng cố- Dặn dò: ( 5’ )

-GV nhận xét tiết học.

-Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau

nhân 45 x 13

+Với a = 13 45 x a = 45 x 13 = 585 +Với a = 26 45 x a = 45 x 26 = 1170 +Với a = 39 45 x a = 45 x 39 = 1755 -HS đọc

+ Một có 48 trang

+ Có 25 có trang

+ Ta phải lấy số trang nhân với 25

-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra

Bài giải

Số trang 25 loại là: 48 x 25 = 1200 (trang)

Đáp số: 1200 trang

TIẾT 3: CHÍNH TẢ ( nghe – viết ) Bài 12: NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC

I MỤC TIÊU:

- Nghe – viết tả ; trình bày đoạn văn - Bài viết không mắc lỗi

- Làm tập tả phương ngữ (2) a/ b, tập giáo viên chọn

Bảng phụ viết sẵn tập tả giáo viên chọn

1 Kiểm tra cũ:(5')

-Gọi HS lên bảng viết câu BT3

-Gọi HS đọc cho lớp viết

(99)

- trăng trắng, thuỷ chung, bươn chải… -Nhận xét chữ viết HS

Hướng dẫn viết tả:

* Tìm hiểu nội dung đoạn văn:

-Gọi HS đọc đoạn văn SGK -Hỏi: +Đoạn văn viết ai?

+Câu chuyện Lê Duy Ứng kể chuyện cảm động?

* Hướng dẫn viết từ khó.

-u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

* Viết tả. -GV đọc

GV đọc lại hs soát lỗi.

* Soát lỗi chấm bài:

Hướng dẫn làm tập tả:

*GV lựa chọn phần a Bài 2:

a/ – Gọi HS đọc yêu cầu

-yêu cầu tổ lên thi tiếp sưc, HS điền vào chỗ trống

-GV HS làm trọng tài chữ cho HS nhóm khác, nhận xét đúng/ sai

-Nhận xét, kết luận lời giải

-Gọi HS đọc lại truyện Ngu Công dời núi

3 Củng cố – dặn dò: ( 5’ )

-Nhận xét chữ viết HS

-Dặn HS nhà kể lại chuyện Ngu công dời núi Cho gia đình nghe chuẩn bị sau

- Viết hoạ sĩ Lê Duy Ứng

+Lê Duy Ứng vẽ chân dung Bác Hồ máu chảy từ đôi mắt bị thương anh

-Các từ ngữ: Sài Gòn tháng năm 1975,

Lê Duy Ứng, 30 triển lãm, giải thưởng…

-HS nghe viết HS đổi soát lỗi.

-1 HS đọc thành tiếng -Các nhóm lên thi tiếp sức -Chữa

-Chữa (nếu sai)

Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chất, cháu chắt, truyền nhau, chẳng thể, trời, trái núi,

(100)

Bài 24: NƯỚC CẦN CHO SỰ SỐNG

I MỤC TIÊU:

- Nêu vai trò nước đời sống, sản xuất sinh hoạt

HS đem theo loại cây: Cây chăm sóc đầy đủ, bị thiếu ánh sáng, bị thiếu khơng khí, bị thiếu nước, bị thiếu chất dinh dưỡng

Gọi HS lên bảng kiểm tra

+1 HS vẽ sơ đồ vịng tuần hồn nước

+2 HS trình bày vịng tuần hồn nước

-GV nhận xét câu trả lời HS cho điểm

3.Dạy mới: ( 30’ )

-Yêu cầu nhóm mang trồng theo yêu cầu từ tiết trước

-Yêu cầu HS lớp quan sát nhận xét -Yêu cầu đại diện nhóm chăm sóc giải thích lý

-Hỏi: Qua việc chăm sóc với chế độ khác em có nhận xét ?

-GV giới thiệu: Nước cần trồng mà nước cịn có vai trị quan trọng đời sống người Bài học hôm giúp em hiểu thêm vai trò nước

Vai trò nước sống người, động vật thực vật

Mục tiêu: Nêu số ví dụ chứng tỏ nước cần cho sống người, động vật thực vật

-HS thực

-Một phát triển tốt, xanh, tươi, thân thẳng Một héo, vàng rũ xuống, thân mềm

-Cây phát triển bình thường tưới nước thường xuyên Cây bị héo không tưới nước

+Cây sống thiếu nước +Nước cần cho sống

(101)

-GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm

-Chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung

-Yêu cầu nhóm quan sát hình minh hoạ theo nội dung nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

+Nội dung 1: Điều xảy sống người thiếu nước ?

+Nội dung 2: Điều xảy cối thiếu nước ?

+Nội dung 3: Nếu khơng có nước sống động vật ?

-Gọi nhóm có nội dung bổ sung, nhận xét

* Kết luận: Nước có vai trị đặc biệt đối

với sống người, thực vật và động vật Nước chiếm phần lớn trọng lượng thể Mất lượng nước từ mười đến hai mươi phần trăm nước thể sinh vật chết.

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

-GV chuyển hoạt động: Nước cần cho sống Vậy người cần nước vào việc khác Lớp học để biết

Vai trò nước số hoạt động người

Mục tiêu: Nêu dẫn chứng vai trò nước sản xuất nơng nghiệp, cơng nghiệp vui chơi giải trí

Cách tiến hành:

-Tiến hành hoạt động lớp

-Hỏi: Trong sống hàng ngày người cịn cần nước vào việc ? -GV ghi nhanh ý kiến không trùng lập lên bảng

-HS thảo luận

-Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp

+Thiếu nước người khơng sống Con người chết khát Cơ thể người không hấp thụ chất dinh dưỡng hòa tan lấy từ thức ăn

+Nếu thiếu nước cối bị héo, chết, không lớn hay nảy mầm

+Nếu thiếu nước động vật chết khát, số loài sống môi trường nước cá, tôm, cua bị tiệt chủng

-HS bổ sung nhận xét -HS lắng nghe

-HS đọc

-HS Hoạt động

+Uống, nấu cơm, nấu canh +Tắm, lau nhà, giặt quần áo +Đi bơi, tắm biển

(102)

-Nước cần cho hoạt động người Vậy nhu cầu sử dụng nước người chia làm loại loại ?

-Yêu cầu HS xếp dẫn chứng sử dụng nước người vào nhóm -Gọi HS lên bảng, chia làm nhóm, nhóm HS, HS đọc cho HS ghi lên bảng

-Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 51 / SGK

* Kết luận: Con người cần nước vào nhiều việc Vậy tất giữ gìn bảo vệ nguồn nước gia đình địa phương

Thi hùng biện: Nếu em nước

Mục tiêu: Vận dụng điều học. Cách tiến hành:

-Tiến hành hoạt động lớp

-Hỏi: Nếu em nước em nói với người ?

-GV gọi đến HS trình bày

-GV nhận xét cho điểm HS nói tốt, có hiểu biết vai trị nước sống

Nước có tầm quan no đối với đời sống cuả ?

- HS chưa ý

+ Tắm cho súc vật, rửa xe

+Trồng lúa, tưới rau, trồng non + Quay tơ

+ Chạy máy bơm, ô tô

+ Chế biến hoa quả, cá hộp, thịt hộp, bánh kẹo

+ Sản xuất xi măng, gạch men + Tạo điện

-Con người cần nước để sinh hoạt, vui chơi, sản xuất nông nghiệp, công nghiệp

-HS xếp

-HS đọc

-HS lắng nghe

-HS suy nghĩ độc lập đề tài mà GV đưa vòng phút

-HS trả lời

2HS nêu – lớp theo dõi nhận xét

-HS lớp Vai trò nước trong

sinh hoạt

Vai trò nước trong sản xuất nơng nghiệp

Vai trị nước sản xuất công nghiệp Uống, nấu cơm, nấu canh

Tắm, lau nhà, giặt quần áo

Đi bơi, vệ sinh

Tắm cho súc vật, rửa xe, …

Trồng lúa, tưới rau, trồng non, tưới hoa, tưới cảnh, ươm giống, gieo mạ, …

(103)

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS nhà hoàn thành phiếu điều tra

-Phát phiếu điều tra cho HS

Thứ sáu ngày 12 tháng 11 năm 2010 TIẾT 1: THỂ DỤC

Bài 24: ĐỘNG TÁC VƯƠN THỞ, TAY, CHÂN, LƯNG – BỤNG, TOÀN THÂN VÀ THĂNG BẰNG, NHẢY CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG : TRÒ CHƠI “ MÈO ĐUỔI CHUỘT”

I MỤC TIÊU:

- Thực động tác vươn thở, tay, chân, lưng – bụng, toàn thân bước đầu biết cách thực động tác thăng bằng, nhảy thể dục phát triển chung

- biết cách chơi tham gia chơi

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị - còi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:

Nội dung Định

lượng

-Khởi động:

+Giậm chân chỗ, vỗ tay hát +Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Trò chơi : “Mèo đuổi chuột” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

6 – 10 phút

Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo 

  GV

(104)

-GV giải thích lại cách chơi phổ biến luật chơi

-Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trị chơi

-Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui với HS phạm luật -GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi tự giác, tích cực chủ động

b) Bài thể dục phát triển chung:

* Ôn động tác thể dục phát triển chung học

+Lần 1: GV điều khiển vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS, dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai

+Lần 2: Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS (Chú ý: Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét)

+GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

+Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt

* Học động tác nhảy:

+Lần 1: GV nêu tên động tác

-GV làm mẫu cho HS hình dung động tác

-GV vừa làm mẫu vừa phân tích giảng giải nhịp để HS bắt chước

Nhịp 1:Bật nhảy đồng thời tách chân, khi rơi xuống đứng hai chân rộng bằng vai, hai tay đưa trước chếch thấp và vỗ tay

Nhịp 2:Bật nhảy tư chuẩn bị

Nhịp 3:Như nhịp 1, hai tay vỗ trên cao, ngửa đầu.

Nhịp 4: Như nhịp

ngang

  

GV

-HS đứng theo đội hình vịng trịn

   GV

GV

   GV       

GV

T1

T2

(105)

Nhịp , 6, 7, : Như nhịp 1, 2, 3, 4.

* GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác theo tranh +Lần 2: GV đứng trước tập chiều với HS, HS tập riêng cử động động tác nhảy - lần, HS thực tương đối thục cho HS tập phối hợp chân với tay

+Lần 3: GV hô nhịp chậm cho HS tập toàn động tác quan sát HS tập Cứ GV hô tăng dần tốc độ để HS thực hô nhịp có tốc độ vừa phải

+Lần 4: Cho cán lớp lên vừa tập vừa hô nhịp cho lớp tập theo, GV theo dõi sửa sai cho em

+Lần 5: HS tập tương đối thuộc G V không cho làm mẫu hô nhịp cho HS tập chọn vài HS lên thực lần cho lớp xem, GV lớp nhận xét, tuyên dương kịp thời

-GV điều khiển cho HS tập hoàn chỉnh động tác vừa học

- GV điều khiển kết hợp cho HS tập ôn

7 động tác lượt (Xen kẽ động tác tập GV có nhận xét)

c Trò chơi “ Mèo đuổi chuột”

GV tổ chức cho học sinh chơi theo đội hình vịng trịn

-HS chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân tập

-Thực tập động tác thả lỏng -GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hô giải tán

4 – phút phút – phút – phút

  

GV

HS tạo thành vòng tròn chơi trị chơi

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

      

(106)

Bài 24 : KỂ CHUYỆN ( KIỂM TRA VIẾT )

I MỤC TIÊU:

- Viết văn kể chuyện yêu cầu đề bài, có nhân vật, việc, cốt truyện ( mở bài, diễn biến, kết thúc)

- Diễn đạt thành câu, trình bày ; độ dài văn khoảng 120 chữ (khoảng 12 câu)

Giấy kiểm tra, đề

1 Kiểm tra bi cũ:( 2’ )

-Kiểm tra giấy bút HS

2 Thực hành viết (:35’)

-GV sử dụng đề gợi ý trang 124, SGK để làm đề kiểm tra tự đề cho HS

-Lưu ý đề:

+Ra đề để HS lựa chọn viết +Đề đề mở

+Nội dung đề gắn với chủ điểm học

3 Thu – dặn dò: ( 3’ )

-Cho HS viết -Thu, chấm số -Nêu nhận xét chung

- Đề 1: Hy tưởng tượng kể câu chuyện có nhân vật: bà mẹ ốm, người hiếu thảo bà tiên

- Đề 2: Kể lại câu chuyện Ông trạng thả diều theo lời kể Nguyễn Hiền Chú ý kết theo lối mở rộng

- Đề 3: Kể lại chuyện Vẽ trứng theo lời kể Lê – ô – nác – đô đa Vin – xi Chú ý mở theo cách gin tiếp

TIẾT 3: TOÁN

Bài 60: LUYỆN TẬP

(107)

- Thực nhân với số có hai chữ số

- Vận dụng vào giải tốn có phép nhân với số có hai chữ số

- Bài : Dành cho HS khá, giỏi. - Bài : Bỏ.

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng cho làm tập

hướng dẫn luyện tập thêm tiết 59 , kiểm tra tập nhà số HS khác

-Chữa , nhận xét cho điểm HS

3.Bài : ( 30’ ) a) Giới thiệu

-Nêu yêu cầu tiết học ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: Đặt tính tính

-Yêu cầu HS tự đặt tính tính

-GV chữa yêu cầu HS nêu rõ cách tính

-Nhận xét , cho điểm HS

Bài :

-Kẻ bảng số tập lên bảng , yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng

-Làm để tìm số điền vào ô trống bảng ?

-Điền số vào ô trống thứ ? -Yêu cầu HS điền tiếp vào phần trống cịn lại

- HS lên bảng làm , HS lớp theo

dõi để nhận xét

53 35 x 23 x 14 159 140 106 35

1219 490 -HS nghe

-3 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào

17 428 2057 x 86 x 39 x 23 102 3852 6161 136 1284 4114 1462 16692 47301 - HS giải thích

-Dịng cho biết giá trị m , dòng giá trị biểu thức : m x 78

-Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị biểu thức , viết vào ô trống tương ứng

-Với m = a x 78 = x 78 = 234 , điền vào ô trống thứ số 234

(108)

Bài 3:

-Gọi HS đọc đề + Bài tốn cho biết ?

+ Bài tốn u cầu em làm ? -Yêu cầu HS tự làm

Bài giải

Số lần tim người đập : 75 x 60 = 4500 ( lần )

Số lần tim người đập 24 4500 x 24 = 108 000 ( lần )

Đáp số : 108 000 lần -GV nhận xét , cho điểm HS

Bài 4: Dành cho HS giỏi

-Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm

+ Bài tốn cho em biết ?

+ Bài tốn u cầu em phải làm ? + Muốn tìm số tiền bán đường ta làm ?

- GV yêu cầu HS giải toán

-Chữa cho điểm HS

Bài 5: Bỏ

4.Củng cố, dặn dò : ( 5’ ) -Củng cố học

-Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS đọc

+ Một phút tim đập khoảng 75 lần + Tính số lần tim đập 24 -2 HS lên bảng , HS lớp làm vào

Bài giải

24 có số phút : 60 x 24 = 1440 ( phút )

Số lần tim người đập 24 là: 75 x 1440 = 108 000 ( lần )

Đáp số : 108 000 lần -1 HS đọc toán

+ Bài toán cho em biết cửa hàng bán 13kg đường loại 5200 đồng 18kg đường loại 5500đồng

+ Tìm số tiền thu sau bán hết số đường

+ Chúng ta phải tìm số tiền bán loại đường

- HS giải

Bi giải

Số tiền bán đường loại 5200 đồng là: 5200 x 13 = 67600 ( đồng ) Số tiền bán loại đường 5500 đồng :

5500 x 18 = 99000 ( đồng ) Số tiền bán hai loại đường là: 67600 + 99000 = 166600 ( đồng )

Đáp số: 166600 đồng

-HS lớp

m 30 23 230

(109)

TIẾT 4: KỂ CHUYỆN

Bài 12: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào gợi ý sách giáo khoa, biết chọn kể lại câu chuyện ( mẫu chuyện, đoạn truyện ) nghe, đọc nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống

- Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện

HS Khá, giỏi kể câu chuyện ngồi SGK; lời kể tự nhiên, có sáng tạo.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Kiểm tra cũ :(5')

-Gọi HS kể toàn chuyện Bàn chân kì diệu trả lời câu hỏi: Em học điều Nguyễn Ngọc Kí?

- Kiểm tra việc HS chuẩn bị truyện nhà

2 Bài mới: ( 30’ ) a Giới thiệu bài:(2') Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu đề bài:(7')

-Gọi HS đọc đề

-GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch từ: nghe, đọc, có

nghị lực.

-Gọi HS giới thiệu chuyện em đọc, nghe người có nghị lực nhận xét, tránh HS lạc đề người có ước mơ đẹp Khuyến khích HS kể chuyện SGK cộng điểm thêm

-Gọi HS giới thiệu câu chuyện

1 HS kể toàn chuyện

-Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị tổ viên

-2 HS đọc thành tiếng -Lắng nghe

-4 HS nối tiếp đọc gợi ý -Lần lượt HS giới thiệu truyện

+Bác Hồ truyện Hai bàn tay.

+Bạch Thái Bưởi câu chuyện vua tàu thuỷ Bạch Thái Bưởi.

Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực.

(Những người bị khuyết tật mà em biết qua ti vi, đài, báo… đỗ đại học trở thành người lao động giỏi…)

- Lần lượt HS giới thiệu nhân vật mà định kể

(110)

dịnh kể

* Kể nhóm:(8’)

-HS thực hành kể nhóm

GV hướng dẫn HS gặp khó khăn

Gợi ý:

+Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể

+Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa, nghị lực nhân vật

* Kể trước lớp:( 15')

-Tổ chức cho HS thi kể

-GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

-Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

-Cho điểm HS kể tốt

3 Củng cố – dặn dò:(3')

-Dặn HS nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe Nhắc HS ham đọc sách

-2 HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi ý nghĩa truyện với

-5 đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

TIẾT 5: SINH HOẠT

I YÊU CẦU:

- Thực phong trào thi đua đoàn đội phát động - Thực việc “ giúp bạn tiến bộ”

- Thường xuyên kiểm tra việc ghi chép đồ dùng học tập học sinh - Thường xuyên nhắc nhở việc phòng tránh tai nạn đuối nước

II NHẬN XÉT:

Ưu điểm:

(111)

Tồn tại:

……… ……… ……… III KẾ HOẠCH TUẦN 13:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Kí duyệt Ban Giám Hiệu

TUẦN 11 + 12

Tổng số……tiết, soạn…….tiết

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ngày tháng năm 2010

(112)