Giao An Khoa Hoc L4 Tuan 11 2010CKTKN

+ Neâu ñöôïc tieâu chuaån cuûa thöïc phaåm saïch vaø an toaøn... 2.KN:+Keå ra ñöôïc nhöõng bieän phaùp thöïc hieän veä sinh an toaøn thöïc phaåm..[r]

(1)

häc kú I TuÇn 1 Ngày soạn: 28-8-2010

Ngày giảng: Thứ hai ngày 30 tháng năm 2010 Sĩ số:Lớp 4A: Khoa häc.

Líp 4B

Lớp 4C: Con ngời cần để sống ? I - Mục tiêu:

1.Kiến thức:Sau học, Hs có khả :

- Nêu đợc yếu tố mà ngời nh sinh vật khác cần để trì sng ca mỡnh

2.Kĩ năng: Rèn cho h/s có khả kể số điều kiện vật chất , tinh thần mà ngời cần sống kĩ phân tích trả lời câu hái

3.Thái độ: Có ý thức bảo vệ yếu tố cần cho sống ngời II.Ph ơng pháp : Làm mẫu, luyện tập theo mẫu, thực hành, động não. III- Đồ dùng dạy học : - phiếu học tập, phiếu dùng cho trò chơi. IV- Hoạt động dạy học

1, Giới thiệu bài: (2 )’ trực tiếp - H/s nghe 2, Hoạt động 1(12 ): Động não ’

- Mục tiêu : Hs liệt kê tất em cần có cho sống - Cách tiến hành :

? K thứ em cần dùng hàng ngày để trỡ s

sống mình? Hs trả lời, bổ sung

- Gv nx, kết luận: Những điều kiện cn congi sng

và phát triển :

+ Đk vật chất: thức ăn, nớc uống, quần áo, nhà ở, đồ dùng gia đình, phơng tiện lại

+ Đk tinh thần, văn hố, xã hội, nh tình cảm gia đình, bạn bè, làng xóm,

ph¬ng tiƯn häc tËp , vui chơi giải trí, - Hs nhắc lại kết luËn trªn

3- Hoạt động (10 ): Làm việc với phiếu học tập Sgk.’

- Mục tiêu: Hs phân biệt đợc yếu tố mà ngời sinh vật khác cần để trì sống với yêú tố mà ngời cn

- Cách tiến hành: Làm việc với phiếu häc tËp theo nhãm

Gv chia nhãm, ph¸t phiÕu Hs nhËn phiÕu lµm theo nhãm

PhiÕu häc tËp

Hãy đánh dấu x vào cột tơng ứng yếu tố cần cho sống ngời, động vật thực vật

Những yếu tố cần cho sống Con ngời động vật Thự

c vËt 1, Kh«ng khÝ

2, Nớc 3, ánh sáng 4, Nhiệt độ 5, Thức ăn 6, Nhà

7, Tình cảm gia đình 8, Phơng tiện giao thơng 9, Tình cảm bạn bè 10, Quần áo

X X X X X X X X X X

X X X X X

(2)

11, Trờng học 12, Sách báo 13, Đồ chơi

X X X Gv Hs nhận xét , trao đổi, chữa ? Nh sinh vật ngời cần để

duy tr× sù sèng ? - yÕu tè ( - )

? Hơn hẳn sinh vật khác

ngời cần gì? .con ngời cần : yếu tè: - 13

Gv chèt l¹i ý chÝnh Hs nhắc lại

4- Hot ng (10 ): Trị chơi hành trình đến hành tinh khác.’

- Mục tiêu : Củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sng ca ngi

- Cách tiến hành :

Gv chia nhóm, phát đồ chơi 20

phiếu: Những thứ cần có, muốn có Hs đại diện nhóm nhận phiếu - Hd : Mỗi nhóm chọn 10 thứ cần

mang theo đến hành tinh khác,

phiếu lại nộp cho Gv Vd : Nớc uống, bánh mì, tơ, quần áo,ti vi, + Chọn tiếp thứ cần thiết để

mang theo phiếu lại nộp cho Gv Hs chọn chơi

- Dỏn nhng phiu ó chọn vào bìa dán lên bảng

- Tr×nh bày kết quả: - Đại diện nhóm, trình bày giải thích

- Tổng kết: - Lựa chọn nhóm chọn nhanh hợp lý

nhất 5, Củng cố, dặn dò.(2 )

? Nhắc lại mục bạn cần biết Sgk 1,2 Hs - Gv nx tiết häc

- Cb giê sau: V Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Ngày soạn: 30-8-2010 Ngày giảng: Sĩ số:Lớp 4B:

Líp 4A: Thø sáu ngày tháng năm 2010 Khoa học:

Trao đổi chất ngời. I Mục tiêu:

1.KiÕn thøc: Sau bµi häc hs biÕt:

- Kể hàng ngày thể lấy vào thải trình sống - Nêu đợc trình trao đổi chất

2 Kĩ năng: Rèn cho h/s có khả viết vẽ đợc sơ đồ TĐC thể ngời với mơi trờng phân tích trả lời câu hỏi

3.Thái độ: Gd học sinh u thích mơn học

II.Ph ơng pháp : Làm mẫu, quan sát, luyện tập thực hành, đàm thoại III Đồ dùng dạy học:

- Hình vẽ SGK, giấy, bút vẽ IV- Hoạt động dạy học

A.ổn định tổ chức:(2 ) ,

B KiÓm tra:(3 )’

?- Con ngời cần để trì sống

- Hát

(3)

mình?

- Đọc ghi nhí

- Gv nhËn xÐt,cho ®iĨm

B Bµi míi: (30 )’ Giíi thiƯu bµi TiÕn hành dạy:

* Hot ng 1: Tỡm hiu trao đổi chất ngời

B

íc 1: Gv giao nhiƯm vơ cho hs q/s¸t thảo luận theo cặp

- Gv theo dừi, giúp đỡ B

ớc 2: Hoạt động lp:

- Gọi số hs lên trình bày kq th¶o luËn B

ớc3: Y/cầu hs đọc mục: Bạn cần biết trả lời câu hỏi:

?- Trao đổi chất gì?

?- Nêu vtrị TĐC ngời, TV ĐV?

- Gv kluËn chung

* Hoạt động 2: thực hành vẽ sơ đồ TĐC thể ngời với mơi trờng

B

íc 1: Lµm viƯc theo nhãm:

- Gv y/cầu nhóm vẽ sơ đồ TĐC thể ngời với mtrờng theo lối tởng tợng - Giúp hs hiểu sơ đồ SGK gợi ý, hs sáng tạo theo ý

B

íc 2: Trình bày SP - Gv kết luận chung

C Củng cố dặn dò: (2) - Khắc sâu ND bµi

- NxÐt giê häc

- Hs trao đổi theo cp

- vài cặp trình bày kq - Líp nxÐt, bỉ sung

- Hs đọc SGK suy nghĩ trả lời

- Các nhóm suy nghĩ, trao đổi vẽ sơ đồ TĐC

- Các nhóm trình bày SP nhóm nêu ý tởng

- Nhóm khác nghe nêu nxét

V Rót kinh nghiƯm giê d¹y:

Ngày soạn: 2-9-2010 Ngày giảng: Sĩ sè: Líp 4A: Líp 4B:

Líp 4C: Tn Thứ hai ngày tháng năm 2010

Khoa häc:

Trao đổi chất ngời ( tiếp). I/ Mục tiêu:

1.KiÕn thøc: Sau học hs có khả năng:

- K tờn biểu bên ngồi q trình TĐC quan thực q trình

(4)

2.Kĩ năng: - Trình bày đợc phối hợp quan việc thực TĐC bên thể thể với mtrờng

3.Thái độ: - Gd học sinh yêu thích mơn học II.Ph ơng pháp : Trực quan, đàm thoại, thực hành III/ Đồ dùng dạy học:

- H×nh vÏ SGK

IV- Các hoạt động dạy – học.

A KiÓm tra: (3 )’

- Gọi hs lên bảng vẽ sơ đồ TĐC ngời - Gv nxột, cho im

B Dạy mới: (30 )’ 1 Giíi thiƯu bµi: 2 TiÕn hµnh bµi d¹y:

* Hoạt động 1: Quan sát thảo luận theo cặp

B

ớc 1: Gv giao nhiệm vụ cho hs quan sát hình SGK thảo luận theo cặp - Gv kiểm tra, giúp đỡ hs yếu

B

íc 2: Làm việc lớp. - Gv ghi tóm tắt lên bảng - Kluận chung

* Hot ng 2: Tìm hiểu mqh CQ việc thực TĐC ngời

B

íc 1: Lµm việc cá nhân:

- Gv y/cu hs xem s đồ ( SGK ) đề tìm từ cịn thiếu bổ sung vào sơ đồ cho hoàn chỉnh

B

ớc 2: Làm việc theo cặp:

- Y/cầu hs quay lại ktra chéo xem bạn bổ sung từ hay sai nói mqh quan

B

íc 3: Làm việc lớp: - Gv kluận

3 Củng cố dặn dò: (3 ) - Khắc sâu nd bµi – nxÐt giê

-

- 1vµi hs lên bảng

- Hs thực nhiệm vụ Gv giao bạn

- Đại diện vài cặp trình bày trớc lớp kquả thảo luận

- Hs khác nxét, bổ sung

- Hs quan sát điền vào sơ đồ

- Hs làm việc theo y/cầu Gv

- sè hs nãi vỊ vai trß cđa tõng quan trình TĐC

- Lớp nxét, bỉ sung

V Rót kinh nghiƯm giê

dạy: . Ngày soạn: 6-9-2010

Ngày giảng: SÜ sè:Líp 4B: Líp 4A:

Thứ sáu ngày 10 tháng năm 2010 Khoa häc:

Các chất dinh dỡng có thức ăn. Vai trò chất bột đờng.

(5)

1.KiÕn thøc:Sau bµi häc hs cã thĨ:

- Sắp xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc đ/v thực vật - Nói tên vai trị TĂ chứa chất bột đờng

- Nhận nguồn gốc TĂ

2.Kĩ năng:- Rèn cho h/s có khả phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dỡng có nhiều thức ăn

3.Thái độ; - GD học sinh u thích mơn học

II.Ph ơng pháp : Trực quan, quan sát, đàm thoại, thực hành III.Đồ dùng dạy học:

- Hình vẽ SGK, phiếu học tập IV Các hoạt động dạy - học:

1 KiÓm tra: (3 )’

?- Nhờ CQ mà trình TĐC bên thể đợc thực hiện?

- §äc ghi nhớ

2 Dạy mới: (30 )

* Hoạt động 1: Tập phân loại thức ăn: - Gv y/cầu nhóm hs mở SGK trả lời câu hỏi SGK

- Gv nxÐt, kluËn

* Hoạt động 2: Nói tên vai trò TĂ chứa nhiêud chất bột đờng: B

ớc 1: Làm việc với SGK theo cặp - Y/cầu hs nói với tên thức ăn chứa nhiều chất bột đờng có

H11(SGK) tìm hiểu vai trị chất đờng

B

ớc 2: Làm việc lớp - Gv kluËn

* Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột ng B

ớc1 : Làm việc cá nhân:

- Gv ph¸t phiÕu häc tËp cho tõng hs B

ớc 2: Chữa tập lớp + Gv kln chung

3 Cđng cè – dỈn dò: (3 ) - Khắc sâu nd

- NxÐt giê häc

-

- vµi hs lên bảng trả lời

- Hs làm việc theo cặp

- Đại diện số cặp trình bày kquả thảo luận - Lớp bổ sung

- Hs thảo luận theo y/cầu Gv

- Đại diện số cặp trình bày - Líp nxÐt, bỉ sung

- Hs lµm viƯc với phiếu học tập - số hs trình bày kqu¶

- Lớp nxét, bổ sung - hs đọc ghi nhớ

(6)

TuÇn 3

( Các đ/c giáo viên khối soạn) Ngày soạn: 16-9-2010

Ngày giảng: Sĩ số: Lớp 4A: Líp 4B:

Líp 4C: Tn 4 Thø hai ngày 20 tháng năm 2010

Khoa học:

Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn.

I Mục tiêu: Sau học häc sinh cã thĨ:

1.KT:- Giải thích đợc lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng thay đổi 2.KN:- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế

3.TĐ:- GD HS biết ăn uống hợp vệ sinh để có thể khoẻ mạnh II.Ph ơng pháp: giảng giải,hỏi đáp,thảo luận nhóm.

III.§å dïng d¹y häc :

- Hình trang 16, 17-SGK; su tầm đồ chơi, phiếu htập IV Các hoạt động dạy học

T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò 2p

3p

12p

10p

8p

1.Tỉ chøc: 2 KiĨm tra:

?- Nªu vai trò vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ lợng nớc cần cho thể?

- Gv nxét, cho điểm 3 Dạy mới:

*Hot ng1: Tho lun cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn

B1: Th¶o luËn nhóm:

- Hớng dẫn thảo luận câu hỏi: Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

B2: Làm việc lớp - Gv kluËn

*Hoạt động2: Làm việc với SGK tìm hiểu tháp dinh dỡng cân đối. B1: Làm việc cá nhõn

- Cho HS mở SGK nghiên cứu B2: Làm việc theo cặp

- Hng dẫn HS trả lời câu hỏi: Cần ăn đủ Ăn vừa phải Ăn có mức độ Ăn Ăn hạn ch

B3: Làm việc lớp

- Tổ chức cho lớp báo cáo kết - GV nhËn xÐt vµ kÕt ln

*Hoạt động3: Trị chơi: i ch

- Hát

- 1vài HS trả lêi - NhËn xÐt vµ bỉ sung

- HS chia nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày kq - Nhóm khác nxét, bỉ xung

+ Khơng loại thức ăn cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng nên chúng ta cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi ăn

- HS më SGK vµ quan s¸t

- Tự nghiên cứu tháp dinh dỡng - HS thảo luận theo cặp trả lời - Thức ăn chứa chất bột đờng, vi-ta-min, chất khoáng chất xơ cần đợc ăn đầy đủ Thức ăn chứa nhiều chất đạm cần đợc ăn vừa phải.

(7)

B1: GV hớng dẫn cách chơi - Hớng dẫn HS chơi hai cách B2: HS thực hành chơi

B3: HS gii thiệu sản phẩm chọn

- GV nhận xét kết luận

- HS lắng nghe

- Thực chơi: Trò chơi chợ - Một vài em giới thiệu sản phẩm - Lớp nhận xét bổ sung

4.Củng cố-Dặn dò(2p)

- Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? - Nhận xét học

- V Rót kinh nghiƯm giê

d¹y: .

Ngày soạn: 20-9-2010 Ngày giảng: Sĩ số:Lớp 4B: Líp 4A:

Thứ sáu ngày 24 tháng năm 2010 Khoa học:

Tại cần ăn phối hợp đạm động vật v m thc vt.

I Mục tiêu: Sau häc HS cã thĨ:

1.KT:- Giải thích lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu ích lợi việc ăn cá

2.KN:- Có kỹ quan sát, nhận xét nhận biết nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều đạm động vật đạm thực vật

3 TĐ:- Có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uống đầy đủ chất. II.Ph ơng pháp : Quan sát, trực quan, đàm thoại, động não

III Đồ dùng dạy học:

- Hình 18, 19-SGK; phiÕu häc tËp

IV Các hoạt động dạy học:

T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò 1p

4p

30p

1.Tỉ chøc: 2 KiĨm tra:

?-Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thờng xuyên thay đổi món?

- GV Nhận xét , cho điểm 3 Dạy mới:

*Hoạt động1: Trị chơi thi kể tên các ăn chứa nhiều chất đạm. B ớc1: Tổ chức

- GV chia lớp thành đội B

ớc2: Cách chơi luật chơi Cùng thời gian 5phút thi kể tên

Đội kểđợcnhiều thắng

B

íc3 : Thùc hiƯn

- H¸t

- 1vài HS trả lời

- Nhận xÐt vµ bỉ sung

- đội thi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm

(8)

- GV bấm đồng hồ theo dõi

*Hoạt động2: Tìm hiểu lý cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật.

B íc1 : Th¶o ln c¶ líp

- Cho HS đọc danh sách ăn chứa nhiều chất đạm hớng dẫn thảo luận

B

íc2 : Lµm viƯc víi phiÕu häc tËp theo nhãm

- GV chia nhóm phát phiếu

B3: Thảo luận lớp

- Y/cầu trình bày cách giải thích nhóm

- GV nhận xÐt vµ kÕt ln

NhËn xÐt vµ bỉ sung

- Một vài em đọc lại danh sách ăn chứa nhiều chất đạm vừa tìm đợc HĐ1

- HS chia nhãm

- Nhận phiếu thảo luận

- Các nhóm trình bµy kq lµm viƯc - HS nhËn xÐt vµ bỉ sung

4.Củng cố-Dặn dò(2p)

- Trong nhóm đạm động vật nên ăn cá? - Hệ thống nhận xét học

- V Rót kinh nghiƯm

dạy: . Ngày soạn: 23-9-2010 Tuần 5

Ngày giảng: Thứ hai ngày 27 tháng năm 2010 Sĩ số:Lớp 4A: Khoa häc:

Líp:4B Sử dụng hợp lý chất béo muối ăn.

Líp:4C I Mơc tiªu :

1.KT:- Giải thích lý cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật thực vật - Nói lợi ích muối iốt Nêu tác hại thói quen ăn mặn

2.KN:- Có kỹ quan sát, nhận xét nhận biết nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều chÊt bÐo, chÊt kho¸ng

3 TĐ:- Có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uống đầy đủ chất. II.Ph ơng pháp : Quan sát, trực quan, đàm thoi, ng nóo

III.Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 20, 21 sách giáo khoa; Tranh ảnh quảng cáo thực phẩm có chứa i ốt IV Hoạt động dạy học:

T/g Hoạt động thầy Hoạt động trị 3p

30p 10p

1 KiĨm tra:

?- Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật? - Tại nên ăn nhiều cá? - Gv nhận xét,cho điểm

2 D¹y bµi míi:

*Hoạt động1: Trị chơi thi kể món ăn cung cấp nhiều chất béo. Bớc1: Tổ chức :

- Chia lớp thành hai đội chi

- vài h/s trả lời

(9)

12p

8p

Bớc2: Cách chơi luật chơi:

- Thi kể tên ăn cïng thêi gian 7phót

Bíc3: Thùc hiƯn:

- Hai đội thực hành chơi

- GV theo dõi.Nhận xét kết luận *Hoạt động2: Thảo luận ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật và thực vật.

- Cho học sinh đọc lại danh sách ăn vừa tìm trả lời câu hỏi:

?- Tại nên ăn phối hợp chất béo động vật thực vật?

*Hoạt động3: Thảo luận ích lợi của muối iốt tác hại ăn mặn. - Cho học sinh quan sát tr/ ảnh t liệu hd:

? - Làm để bổ xung iốt cho thể?

?- T¹i không nên ăn mặn? - Nhận xét kết luËn

- Lớp chia thành hai đội - Hai đội trởng lên bốc thăm - Học sinh theo dõi luật chơi

- Lần lợt đội kể tên ăn:Món ăn rán nh thịt, cá, bánh Món ăn luộc hay nấu mỡ nh chân giò, thịt, canh s-ờn Các muối nh vừng, lạc

- Một học sinh làm th ký viết tên ăn - Hai đội treo bảng danh sách

- Nhận xét tuyên dơng đội thắng

-Hs đọc lại danh sách vừa tìm - Hs trả lời:

+ Cần ăn phối hợp chất béo động vật thực vật để đảm bảo cung cấp đủ loại chất béo cho thể

- NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Học sinh quan sát theo dõi va trả lời: + Để phòng tránh rối loạn thiếu iốt nên ăn muối có bổ xung iốt

+ Ăn mặn có liên quan đến bệnh huyết áp cao

3.Củng cố - Dặn dò: 2p

- Hệ thống nhận xét học - Về nhà đọc chuẩn bị trớc sau V Rút kinh nghiệm

d¹y: .

Ngày soạn: 27-9-2010 Ngày giảng: Sĩ sè:Líp 4B: Líp 4A:

Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2010 Khoa học:

Ăn nhiều rau chín.

Sử dụng thực phẩm an toàn.

I Mục tiêu :

(10)

2.KN:+Kể biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm 3.TD:+ Nâng cao hiểu biết ăn uống “ vệ sinh”

II.Ph ơng pháp : Quan sát, trực quan, đàm thoại, động não

III.Đồ dùng dạy học:- Hình trang 22, 23 sgk; Sơ đồ tháp dinh dỡng cân đối. IV.Hoạt động dạy học

T/g Hoạt động thầy Hoạt động trò 5P

28p

1 KiĨm tra:

?-V× cần ăn muối iôt? ?- Vì không nên ăn mặn? - Gv nhận xét,cho điểm 2 Dạy míi:

*Hoạt động1: Tìm lý cần ăn nhiều rau chín.

Bớc1: Cho học sinh xem sơ đồ tháp dinh dỡng

- Híng dÉn häc sinh quan s¸t

Bíc2: Híng dÉn häc sinh trả lời: - Kể tên số loại rau em ăn?

- Nêu ích lợi việc ăn rau quả? - Nhận xét kết luận

*Hoạt động2: Xác định tiêu chuẩn thực phẩm an toàn.

Bớc1: Cho hs mở SGK đọc mục qsát hình 3, để t/l cõu hi

Bớc2: Trình bày kết

- Thế thực phẩm an toµn?

- Làm để thực vệ sinh an toàn thực phẩm?

- Gv kÕt luận

HĐ3: Thảo luận biện pháp giữ vƯ sinh an toµn thùc phÈm.

Bíc1: Lµm viƯc theo nhãm

- Chia líp thµnh ba nhóm, nhóm thảo luận nhiệm vụ

B2: Làm việc lớp - Nhận xét kết luận

- Hs qsát tháp dinh dỡng cân đối để thấy đợc rau chín đợc ăn đủ với số lợng nhiều thức ăn chứa chất đạm chất béo

- Häc sinh nªu:

+ Nên ăn phối hợp nhiều loại rau, để có đủ vitamin chất khống cho thể Các chất xơ rau cịn giúptiêuhố

- Hs đọc, qsát tranh SGK TL theo cặp

- vài hs trình bày - Lớp bổ xung

- nhóm thảo luận cách chọn nhận thực phẩm đảm bảo vệ sinh an tồn - Đại diện nhóm lên trình bày

- Nhóm khác nxét, bổ xung - hs c kl(SGK)

3.Củng cố - Dặn dò: 2p

- Nêu tiêu chuẩn thực phẩm vµ an toµn? - NX giê häc

V Rút kinh nghiệm

dạy: . Ngày so¹n: 29-9-2010

(11)

SÜ sè:Líp 4A: Líp 4B:

Líp 4C: TuÇn 6 Thø hai ngày tháng 10 năm 2010

Khoa học:

Một số cách bảo quản thức ăn. I Mục tiêu: Sau HS biết:

1.KT:- Kể tên cách bảo quản thức ăn.

- Nêu ví dụ số loại thức ăn cách bảo quản

- Nhng iu cần ý lựa chọn thức ăn để bảo quản sử dụng thức ăn bảo quản

2.KN:- Có kỹ quan sát, nhận xét.

3.TĐ:- Có thói quen giữ gìn vệ sinh ăn uống.

II.Ph ơng pháp : Quan sát, trực quan, đàm thoại, động não III Đồ dùng dạy học:

- Hình trang 24, 25-SGK; phiếu học tập IV Các hoạt động dạy học:

T/G Hoạt động thầy Hoạt động trò 3p

30p 10p

12p

8p

1.KiÓm tra:

?- Taị cần ăn nhiều rau chín? - Gv nxét, đánh giá

2 Dạy mới:

* Hot ng1: Tỡm hiu cỏch bảo quản thức ăn.

Bíc1:Th¶o ln nhãm - Gv chia nhãm, giao viƯc

Qs h×nh 24, 25 nói cách bảo quản thức ăn hình?

B2: Làm việc lớp

- Gọi đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét kết luận

* Hoạt động2: Tìm hiểu sở khoa học cách bảo quản thức ăn Bớc1: GV giải thích: Thức ăn tơi có nhiều nớc chất dinh dỡng dễ h hỏng, thiu Vậy bảo quản đợc lâu cần làm

Bíc2: Cho lớp thảo luận:

- Nguyên tắc chung việc bảo quản gì?

- GV kết luận

Bớc3: Cho HS làm tập: Phơi kh«, sÊy, níng

Ướp muối, ngâm nớc mắm Ướp lạnh Đóng hộp Cơ đặc với đờng

*Hoạt động3: Tìm hiểu số cách bảo quản thức ăn

Bớc1: Phát phiếu học tập Bớc2: Làm việc lớp

- vài hs trả lời

- NhËn xÐt vµ bỉ sung

- Hs c¸c nhãm quan sát hình trả lời:

- Hỡnh -> 7: Phơi khơ; đóng hộp; ớp lạnh; ớp lạnh; làm mắm ( ớp mặn ); làm mứt ( cô đặc với đờng ); ớp muối ( c mui )

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS l¾ng nghe

- HS thảo luận trả lời:

- Lm cho thức ăn khơ để vi sinh khơng có mơi trờng hoạt động

- Làm cho sinh vật khơng có điều kiện hoạt động: a, b, c, e

(12)

Gv đánh giá, kl chung nhập vào thực phẩm: d

- HS lµm việc với phiếu - Một số em trình bày - Nhận xét bổ sung 3.

Củng cố-Dặn dò: 2p

- Kể tên cách bảo quản thức ăn?

- Về nhà học thùc hµnh theo bµi häc V Rót kinh nghiƯm giê

dạy: . Ngày soạn: 4-10-2010

Ngày gi¶ng: SÜ sè:Líp 4B: Líp 4A:

Phòng số bệnh thiÕu chÊt dinh dìng.

I Mơc tiªu : - Sau bµi häc Hs cã thĨ:

1 KT:- Kể đợc tên số bệnh thiếu chất dinh dỡng.

- Nêu cách phòng tránh số bệnh thiếu chất dinh dỡng 2.KN:- Có kỹ quan s¸t, nhËn xÐt

3.TĐ:- Có thói quen giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn uống đầy đủ chất để phòng tránh số bệnh liên quan đến dinh dỡng

II.Ph ơng pháp : Quan sát, trực quan, đàm thoại, động não III Chuẩn bị: - Hình trang 26, 27-SGK.

IV Các hoạt động dạy học:

T/G Hoạt động thầy Hoạt động trò 3p

12p

1 Kiểm tra:

?- Kể tên cách bảo quản thức ăn? - Gv nhận xét,cho điểm

2 Dạy mới:

* Hot ng1: Nhn dng số bệnh thiếu chất dinh dỡng. Bớc1: Làm việc theo cặp

- Cho Hs quan sát hình 1, trang mô tả

Bớc2: Làm việc lớp

- GV kt luận: Trẻ không đợc ăn đủ lợng đủ chất bị suy dinh dỡng Nếu thiếu vi-ta-min D bị còi x-ơng…

* Hoạt động2: Thảo luận cách phòng bệnh thiếu chất dinh dỡng.

- Tổ chức cho nhóm thảo luận

- Hs quan sát hình SGK mô tả - Hs thảo luận nguyên nhân dẫn n bnh

- Đại diện nhóm lên trả lêi - NhËn xÐt vµ bỉ sung

(13)

8p

- GV kl: C¸c bƯnh thiếu dinh d-ỡng:

- Bệnh quáng gà, khô m¾t thiÕu vi-ta-minA

- BƯnh phï thiếu vi-ta-min B - Bệnh chảy máu chân thiÕu vitaminD

* Hoạt động3: Chơi trò chơi: TC bác sĩ.”

B1: Gv híng dÉn c¸ch chơi B2: Hs chơi theo nhóm B3: Các nhóm lên trình bày

- Cỏc i tin hnh chi

- Một đội nói thiếu chất; đội nói bệnh mắc

HS thực hành chơi úng vai bỏc s khỏm bnh

3.Củng cố-Dặn dò: 2p

- kĨ tªn sè bƯnh thiếu chất dinh dỡng?

- Để phòng tránh số bệnh thiếu chất dinh dỡng cần ăn ng ntn? - VËn dơng bµi häc vµ xem tríc bµi 13

dạy: .

Ngày soạn: 2-10-2010 Ngày giảng: SÜ sè:Líp 4A: Líp 4B:

Líp 4C: Tn 7 Thứ hai ngày 11 tháng 10 năm 2010

Khoa học:

Phòng bệnh béo phì. I Mục tiêu : - Sau học hs có thể:

1.KT: - Nhận biết dấu hiệu tác hại bệnh béo phì - Nguyên nhân cách phòng bệnh béo phì

2.KN: - Rốn cho h/s biết đợc nguyên nhân bệnh béo phì cách phịng chống 3.TĐ: - Có ý thức phịng tránh bệnh béo phì XD thái độ ngời bị béo phì II.Ph ơng pháp : Quan sát, trực quan, đàm thoại, động não

III.ChuÈn bÞ: - H×nh trang 28, 29 SGK; PhiÕu häc tËp.

IV Hoạt động dạy học:

T/G Hoạt động thầy Hoạt động trị 2p

3p

28p

1 Tỉ chøc:

2 KiĨm tra:

?-KĨ tªn mét sè bƯnh thiÕu chÊt dinh dìng?

3 Dạy mới:

* Hot ng1: Tỡm hiu v bệnh béo phì.

Bớc1: Làm việc theo nhóm ụi

- Gv chia nhóm phát phiếu học tập Bớc2: Làm việc lớp

- Hát

- 1vài h/s trả lời

- Häc sinh chia nhãm

- Nhận phiếu học tập thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

(14)

2p

- Gv nhËn xÐt vµ kÕt luËn

* Hoạt động 2: Thảo luận ng/nhân và cách phòng chống bệnh béo phì. Bớc1:Làm việc theo nhóm

- Chia nhóm ,giao việc: - Thảo luận câu hỏi:

- Nguyên nhân gây nên béo phì g× ?

- Làm để phịng tránh bệnh béo phì ?

- Em cÇn làm có nguy béo phì?

Bớc 2: Làm việc lớp - Nhận xét kết luận * Hoạt động 3: Đóng vai. Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn

- GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ Bíc 2: Lµm viƯc theo nhóm:

- Các nhóm thảo luận đa tình

- Các vai hội ý lời thoại diễn xuất Bớc 3: Trình diễn

- Gv nhận xét tuyên dơng

4 Củng cố- Dặn dò:

- Nêu nguyên nhân cách phòng tránh bệnh béo phì?

- NX giê häc

- VN xem tríc bµi sau

- Các nhóm TL theo câu hỏi

- Đại diện nhóm trả lời - Nhóm khác nxét bổ xung - Hs chia nhóm phân vai

- Các nhóm thực đóng vai

- Hs nhóm lên trình diễn - Lớp nhận xÐt

- HS nªu

V Rót kinh nghiệm dạy:

Ngày soạn: 8-10-2010 Ngày giảng: Sĩ số:Lớp 4B: Lớp 4A:

Thứ sáu ngày 15 tháng 10 năm 2010 Khoa học:

Phũng mt số bệnh lây qua đờng tiêu hố.

I Mơc tiêu: - Sau học, hs có thể:

1.KT: - Kể tên số bệnh lây qua đờng tiêu hoá nhận thức đợc mối nguy hiểm bệnh

2.KN: - Nêu nguyên nhân cách đề phòng số bệnh lây qua đờng tiêu hoá 3.TĐ: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh phịng bệnh vận động ngời thực II.Ph ơng pháp : Quan sát, trực quan, đàm thoại, động não

III.Chuẩn bị: - Hình trang 30, 31 SGK.

IV Hoạt động dạy học:

T/G Hoạt động thầy Hoạt động trò

(15)

3p

28p

2p

2 KiĨm tra:

?- Nêu cách phịng bệnh béo phì ? - Nxột, ỏnh giỏ

3 Dạy mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu số bệnh lây qua đờng tiêu hoá

- Gv đặt câu hỏi:

- Em bị đau bụng tiêu chảy?

- Kể tên bệnh lây qua đờng tiêu hoá ?

- GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn

* Hoạt động 2: TL nguyên nhân cách phịng bệnh lây qua đờng tiêu hố B ớc1: Làm việc theo nhóm

- Cho hs quan sát hình 30, 31 - Chỉ nói nội dung hình - Việc làm dẫn đến bị lây bệnh qua đờng tiêu hoá ? Tại ? - Việc làm đề phịng đợc? Tại sao?

- Nªu nguyªn nhân cách phòng bệnh?

B

ớc2: Làm việc lớp - Gv nhận xét kết luËn

* Hoạt động 3: Vẽ tranh cổ động. Bớc1: Tổ chức hớng dẫn

- GV chia nhãm vµ giao nhiƯm vơ Bíc 2: Thùc hµnh

Bớc 3: Trình bày đánh giá - GV nhận xét đánh giá chung

4 Cđng cè- DỈn dß:

?-Nêu ngun nhân cách phịng bệnh lây qua đờng tiêu hoá?

- NX giê häc

+ Vn xem tríc bµi sau

- hs trả lời

- Nhận xét bổ sung

- Hs tr¶ lời

- Học sinh nêu Hs khác bổ xung

- Líp chia nhãm

- Quan sát hình SGK, TL trả lời

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ xung - H/s nghe

- Chia nhóm thực hành vẽ

- Các nhóm treo sản phẩm - Lớp nhận xét

- hs nªu V Rót kinh nghiƯm giê

dạy: .

Ngày soạn: 17-10-2010 Ngày giảng:

Sĩ số:Lớp 4A:

Líp 4B: Tn 8:

Thứ sáu ngày 22 tháng 10 năm 2010 Khoa häc:

(16)

I Mơc tiªu: Sau bµi hs biÕt:

1.KT:- Nói chế độ ăn uống bị số bệnh

- Nêu đợc chế độ ăn uống ngời bị bệnh tiêu chảy - Pha dung dịch ô- rê- dôn chuẩn bị nớc cháo muối 2.KN:- Vận dụng điều học vào sống

3.TĐ:- GD HS có ý thức giữ gìn sức khoẻ bị bệnh II.Ph ơng pháp : Quan sát, trực quan, đàm thoại, động não III.Chuẩn bị:

- H×nh trang 34, 35 SGK

- ChuÈn bÞ theo nhãm: Một gói ô- rê- dôn, cốc có vạch, nắm gạo, muối, nớc

IV Hot ng dạy học:

3p

28p

1 Tỉ chøc: 2 KiĨm tra:

?- Khi thấy ngời khó chịu em cần làm gì?

- Gv nxột, ỏnh giỏ

3 Dạy mới:

* Hoạt động 1: TL chế độ ăn uống ngời mắc bệnh thông thờng B ớc 1: Tổ chức hớng dẫn:

- Giáo viên phát phiếu cho nhóm - Kể tên thức ăn cần cho ngời mắc bệnh ?

- Ngời bệnh nặng nên ăn đặc hay loãng?

- Ngời bệnh ăn nên cho ăn thÕ nµo?

B

íc : Lµm viƯc theo nhãm B

íc : Lµm việc lớp

- Đại diện nhóm bốc thăm trả lời - Gv nhận xét kluận nh s¸ch trang 35

* Hoạt động 2: Thực hành pha dung dịch ô- rê- dôn chuẩn bị vật liệu để nấu cháo muối

B

ớc 1: Cho hs qsát đọc lời thoại hỡnh 4,

- Bác sĩ khuyên ngời bệnh tiêu chảy ăn , uống ntn?

B

íc 2: Tỉ chøc vµ híng dÉn: - Gv hd c¸c nhãm pha B

íc : Các nhóm thực hành

- Gv theo dừi giúp đỡ nhóm B

ớc : Đại diện nhóm thực hành * Hoạt động 3: Đóng vai.

B

íc1 : Tỉ chøc vµ híng dÉn

- Y/c nhóm đa tình để v/d điều học vào cs

Bớc 2: Trình diễn

- Hát

- - - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Häc sinh chia nhãm - C¸c nhãm nhËn phiếu

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm lên bốc thăm phiếu trả lời câu hỏi

- Nhận xÐt vµ bỉ xung

- Hs qsát đọc lời thoại hình 4, trang 35 SGK

- Häc sinh tr¶ lêi

- Häc sinh theo dõi

- Các nhóm thực hành pha nớc ô- rê- dôn

- Đại diện vài nhóm lên thực hành

- Các nhóm TL đa tình huống, phân vai & diễn xuất

(17)

2p - Gv nxét, đánh giá chung.4 Củng cố:

- Kể tên số bệnh thờng gặp? - Nêu chế độ ăn uống cho ngời bị mắc bệnh này?

- NX giê häc + HD häc bµi ë nhµ

- Nhóm khác nhận xét góp ý kiến

- Vài HS nêu

V Rút kinh nghiệm

dạy: .

Sĩ số:Lớp 4A:

Líp 4B: Tn 9:

Ôn tập: Con ngời sức khoẻ ( TiÕt ). I Mơc tiªu: - Gióp hs củng cố hệ thống KT về:

1.KT:- Sự TĐC ngời với thể môi trờng Các chất dinh dỡng có thức ăn vai trị chúng Cách phòng tránh số bệnh thiếu thừa chất dinh dỡng bệnh lây qua đờng tiêu hố

2.KN: Học sinh có khả năng: - áp dụng kiến thức học vào sống hàng ngày - Hệ thống hoá k/t học dinh dỡng qua 10 lời khuyên dinh dỡng hợp lý

3.TĐ:- GD HS có ý thức giữ gìn sức khoẻ bị bệnh II.Ph ơng pháp : Quan sát, trực quan, đàm thoại, động não III.Chuẩn bị:

- Các phiếu câu hỏi ôn tập chủ đề ngời sức khoẻ - Phiếu ghi tên thức ăn đồ uống hs tun

- Tranh ảnh mô hình vật thật loại thức ăn

IV Các hoạt động dạy học:

3p

28p

1 Tæ chøc 2 KiÓm tra:

?- Nêu nguyên tắc bơi tập bơi? - Nxét, đánh giá

3 D¹y bµi míi:

* Hoạt động 1: Trị chơi “ Ai nhanh ”

B íc1: Tổ chức

- Chia nhóm, cử giám khảo B

ớc 2: Phổ biến cách chơi luật chơi - Chơi theo kiểu lắc chuông để trả lời B

ớc : Chuẩn bị - Cho đội hội ý B

íc : Tiến hành

- Hát

- - - NhËn xÐt vµ bỉ xung

- Líp chia thành nhóm - Hs cử em giám khảo - Hs lắng nghe

(18)

2p

- Khống chế thời gian để đội chi B

ớc 5: Đánh giá tổng kết

- Nhận xét thống điểm tổng kÕt

* Hoạt động 2: Tự đánh giá. Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn:

- Gv phát phiếu cho học sinh đánh giá Bớc 2: Tự đánh giỏ

Bớc 3: Làm việc lớp

- Gọi số hs lên trình bày - Gv nhËn xÐt vµ bỉ xung

4 Cđng cè:

-HƯ thèng bµi vµ nhËn xÐt giê+HDVN

- Hs thực hành chơi

- Ban giám khảo tổng kết điểm

- Học sinh làm việc cá nhân - Nhận phiếu tự điền

- Một số hs nêu tên thức ăn đồ uống tuần

dạy: .

Sĩ số:Lớp 4A:

Líp 4B: Tn 10:

Nớc có tính chất ?

I Mục tiêu:

1.KT:- HS có khả ph¸t hiƯn sè tÝnh chÊt cđa níc

2.KN:- Qsát để phát màu, mùi, vị nớc Làm TN chứng minh nớc khơng có hình dạng định, chảy lan phía, thấm qua số vật hồ tan số chất 3.TĐ:- GD HS có ý thức giữ gìn sức khoẻ bị bệnh

II.Ph ơng pháp : Quan sát, trực quan, đàm thoại, động não III.Chuẩn bị:

- H×nh vÏ trang 42, 43 SGK

- Nhóm cbị: cốc thuỷ tinh(1 đựng nớc, đựng sữa); chai số vật chứa nớc có hình dạng khác nhau; kính khay đựng nớc; miếng vải, bông, giấy thấm ; đờng, muối, cát thìa

IV Hoạt động dạy học: 2p

2p

30p

1 Tỉ chøc: 2.KiĨm tra:

- KT sù cbÞ hs

3 Dạy mới:

* Hot động 1: Phát màu, mùi, vị của nớc.

B íc : Tỉ chøc híng dÉn:

- Gv hd hs làm thí nghiệm SGK - Hd hs trao đổi nhóm ý1 B

ớc : Làm việc theo nhóm TLCH: -Cốc đựng nớc, cốc đựng sữa? - Làm để bạn biết điều ? B

ớc 3: Làm việc lớp:

- H¸t

- Hs lắng nghe theo dõi

(19)

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày - Gv ghi ý kiến lên bảng (SGV-87) - Gv nxét kluận: Nớc suốt, không màu, không mùi, không vị

* Hoạt động 2: Phát hình dạng của nớc.

B íc : Gv yêu cầu nhóm lấy dụng cụ thí nghiệm

-Gv nêu vấn đề để hs làm thí nghiệm B

ớc : Các nhóm lần lợt làm thí nghiệm để rút kluận nớc có hình dạng định khơng?

B

íc : Làm việc lớp:

- i din nhóm nói cách tiến hành TN nêu kluận hình dạng nớc - Gv kluận: Nớc khơng có h/d định

* Hoạt động 3: Tìm hiểu xem nớc chảy nh nào?

B ớc : Gv kiểm tra vật liệu để làm TN Nêu y/c để nhóm thực nxét kq

B

íc : Nhóm trởng đk bạn lần lợt thực

- Gv theo dõi giúp đỡ B

ớc : Làm việc lớp:

- Gv ghi kết lên bảng (SGV-89) - Gv kluận: Nớc chảy từ cao xuống thấp lan mäi phÝa

* Hoạt động 4: Phát tính thấm hoặc không thấm nớc số vật.

B ớc : Gv nêu nhiệm vụ để hs làm TN theo nhóm

- Gv kiểm tra đồ dùng làm TN B

íc : Hs lµm TN theo nhãm B

ớc : Làm việc lớp: - Gv nxÐt vµ kln:

+Níc thÊm qua mét số vật không thấm qua số vật

* Hoạt động 5: Phát nớc có th

hoặc hoà tan số chÊt.

B

ớc : Gv nêu nhiệm vụ để hs làm TN - Gv kiểm tra đồ dụng làm thí nghiệm nhóm mang đến

B

íc 2: HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm B

íc : Lµm viƯc lớp: - Gv nxét kluận:

+Nc hồ tan số chất - Gọi hs đọc mục “bạn cần biết” trang 43-SGK

4 Cñng cố:

- Đại diện nhóm lên trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ sung

- Hs cbị dụng cụ: Chai, lọ, cốc có hình dạng khác

- Hs lần lợt làm thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày kết - Nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS lÊy dơng thÝ nghiƯm - C¸c nhóm làm thí nghiệm

- Đại diện nhóm báo cáo kết - Nhóm khác nhận xét bæ sung

- HS lấy dụng cụ để làm TN - Cỏc nhúm lm TN

- Đại diện nhóm báo cáo kết rút kÕt luËn

- HS lÊy vÝ dô

- HS lÊy dơng thÝ nghiƯm

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm vµ rót nhËn xÐt

(20)

3p - Nêu t/ chất níc? - NX giê häc - HD häc bµi ë nhµ

- Nhóm khác nhận xét bổ sung - Vài em đọc kết luận

V Rót kinh nghiệm

dạy: .

Sĩ số:Lớp 4A:

Líp 4B: Tn 11

Mõy c hỡnh thành nh nào? Ma từ đâu ra? I.Mục tiêu: - Sau học HS có thể:

1.KT:- Trình bày mây đợc hình thành nh nào? - Giải thích đợc nớc ma từ đâu

2.KN: - Phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nớc tự nhiên 3.TĐ:- GD HS có ý thức giữ gìn sức khoẻ bị bệnh

II.Ph ơng pháp : Quan sát, trực quan, đàm thoại, động não III.Chuẩn bị:

- H×nh vÏ SGK

IV.Các hoạt động dạy – học:

T/G Hoạt động thầy Hoạt động trò 5p

28p

1.Kiểm tra:

?- Nớc tồn thĨ nµo? Cho VD?

?-Trình bày sơ đồ chuyển thể n-ớc?

- Gv nxét, đánh giá 2.Dạy mới:

*Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển thể nớc tự nhiên.

B

íc : Tỉ chøc vµ híng dÉn: - Gv y/c hs làm việc theo cặp B

ớc 2: Làm việc cá nhân

- Gv nêu câu hỏi y/c hs trả lời: ?- Mây đợc hình thành ntn? ?- Ma từ đâu ra?

B

ớc : Làm việc lớp

- Gv kluận y/c hs phát biểu ĐN vịng tùân hồn nớc TN *Hoạt động 2: TC đóng vai: Tơi giọt nớc

B

íc : Tỉ chøc vµ híng dẫn:

- vài hs lên bảng

- Líp nxÐt, bỉ xung

- Từng cặp hs nghiên cứu câu chuyện (SGK- T46,47) kể lại cho nghe - Hs qsát Hvẽ SGK, đọc lời giải trả lời câu hỏi

(21)

2p

- Gv chia líp thµnh nhãm, y/c hs héi ý vµ phân vai

B

ớc : Làm viƯc theo nhãm B

ớc :Trình diễn đánh giá - Gv đánh giá, nxét chung 3.Củng c:

- Khắc sâu nd - NX häc - HD häc bµi ë nhµ

- Hs nhóm hội ý phân vai

- Cỏc nhóm phân vai theo hd trao đổi với lời thoại theo sáng kiến thành viên

- Lần lựơt nhóm lên trình bày - Các nhóm khác nxét, góp ý - Lớp bình chọn

- Hs đọc kluận SGK

V Rót kinh nghiƯm giê d¹y: