Đang tải... (xem toàn văn)
- Để đạt được như trên thì phương pháp dạy học có thể là một buổi trò chuyện, có thể là một hoạt động tham quan, thi tìm hiểu nội dung, chủ đề bài học …sẽ làm cho HS thực sự có được s[r]
(1)CHUYÊN ĐỀ MÔN ĐẠO
CHUYÊN ĐỀ MÔN ĐẠO
ĐỨC LỚP 2
ĐỨC LỚP 2
SOẠN, GIẢNG
SOẠN, GIẢNG
THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG
CÓ PHÂN HÓA ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH
CÓ PHÂN HÓA ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH
MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2
MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2
CHÂU PHÚ, NGÀY …… THÁNG …… NĂN 2010
(2)I.- MỤC TIÊU CHUNG
I.- MỤC TIÊU CHUNG
(3)2/- Giáo dục tiểu học trước hết phải làm cho học sinh thích
học, yêu trường lớp, kính thầy cô, mến bạn bè.
3/- Chất lượng giáo dục tiểu học tảng nhân cách, chất lượng người, những học sinh khỏe mạnh,
(4)II NỘI DUNG GIÁO DỤC
II NỘI DUNG GIÁO DỤC
1/- Nội dung giáo dục tiểu học chỉ học vấn mà là yếu tố hình thành nhân cách kĩ bản.
2/- Chúng ta nên biết kiến thức khoa học vô hạn, khả tiếp thu học sinh có giới hạn Chương trình tiểu học nhằm giúp HS làm quen với hiểu biết đơn giản để các em dần ham thích học, làm sở để
(5)III CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
III CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
- Trước quan tâm chưa mức
chuẩn KTKN phận cán quản lý, GV dạy lớp, nên tiến hành dạy học
đánh giá tiết dạy theo theo SGK chủ
yếu.Từ đó, việc dạy học dễ dẫn đến tình trạng quá tải, gây chán học cho HS.
- Dạy học theo chuẩn KTKN đòi hỏi GV phải
(6)- Dạy học theo chuẩn KTKN phải quan tâm đến HS yếu, soạn giảng dạy cần lưu ý việc dạy theo
hướng phân hóa đối tượng, tức có
(7)CHUẨN KTKN MÔN ĐẠO ĐỨC
CHUẨN KTKN MÔN ĐẠO ĐỨC
1/- MỤC TIÊU:
- Có hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạo đức phù hợp với lứa tuổi, hiểu ý nghĩa thực theo chuẩn mực
- Bước đầu hình thành kĩ nhận xét, đánh giá hành vi thân người xung quanh, biết tự trọng, tự tin vào khả
(8)* Tóm lại:
Mơn đạo đức giúp em trở thành
những ngoan trò giỏi, biết lời, hiếu thảo, biết học hành chăm ngoan, lễ phép, biết ơn thầy cô, tự tin, biết
(9)2/-
2/- Yêu cầuYêu cầu
- Tinh thần chuẩn KTKN phải thể trong tất giai đoạn từ soạn giáo án đến hoạt động dạy học, kiểm tra đánh giá bám sát yêu cầu chuẩn KTKN.
(10)- Khi soạn giáo án GV cần chuẩn bị phương án đáp ứng đối tượng HS để việc dạy phân hóa có hiệu cao Muốn phương án dạy học cần linh hoạt phù hợp với đặc điểm, điều kiện hoàn cảnh HS, phải làm cho tiết
dạy nhẹ nhàng, tự nhiên, gần gũi, sát với đời sống thực học sinh
(11)BÀI DẠY MINH HỌA LỚP 2