1. Trỡnh by suy ngh ca em v quan nim sau ca M. Gorki: Ngi bn tt nht bao gi cng l ngi n vi ta trong nhng giõy phỳt khú khn, cay ng nht ca cuc i. *Gii thớch, chng minh - Trong din bin bỡnh thng ca i sng, con ngi thng cú nhiu bn bố (xut phỏt t s tng ng v s thớch, tõm hn, c m, lớ tng .) nhng khụng phi ai trong s ú cng l ngi dỏm n vi ta trong nhng thi im khú khn nht ca cuc i ta. - Ngi bn tt nht (ngi n vi ta bng mt tỡnh bn chõn tỡnh, khụng v li) khụng ch n vi ta trong nhng lỳc bỡnh thng m chớnh l ngi sn sng cựng ta i mt vi khú khn, hon nn (i mt vi nhng gi phỳt khú khn, cay ng nht ca cuc i ta) vỡ ngi bn ú hiu rng ú l lỳc ta u su, tuyt vng, cn s cm thụng v chia s nht. - Bng hnh ng n v chia s cựng ta lỳc ta khú khn phin mun nht, bn s giỳp ta vt qua khú khn ca cnh ng, gi vng nim tin vn lờn. *ỏnh giỏ Quan nim ca M. Gorki l mt quan nim ỳng n v tỡnh bn. Quan nim ú giỳp mi ngi chỳng ta hiu rừ hn s p ca tỡnh bn, xõy dng c cỏch nhỡn ỳng n v mt ngi bn tt. 2.Vit on vn ngn (khong na trang giy thi) nờu suy ngh ca em v cõu núi ca nh giỏo dc A. Xukhụmlinxki: Mt giỏ tr ln lao ca con ngi l kh nng bit nhn ra nhng li lm ca mỡnh. + Trong cuc sng con ngi thng phm nhng sai lm, thiu sút, th hin s thiu chu ỏo, xỳc phm n ngi khỏc. + Chỳng ta cn bit nhn ra nhng li lm ca mỡnh, bit hi hn, bit xin li c tha th v bit khc phc hon thin mỡnh + Bit nhn ra li lm ca mỡnh l biu hin ca ngi cú vn húa; Bit nhn ra li lm ca mỡnh s nõng giỏ tr ca con ngi. Lĩnh vực văn học Biểu hiện cụ thể Thuật ngữ văn học Cốt truyện, kết cấu, đề tài, chủ đề, t tởng chủ đề, lãng mạn, hiện thực, nhân văn, tình huống, sáng tạo nghệ thuật, hình ảnh, hình tợng, điển hình, không gian nghệ thuật, trữ tình, trào phúng, nhân vật trữ tình, sử thi, bi kịch, hài kịch, bi hùng, ngôn ngữ ngời kể chuyện, ngôn ngữ nhân vật, độc thoại, đối thoại, thi pháp, vòng đời tác phẩm, tiếp nhận văn học, trào lu, khuynh hớng sáng tác. Tính chất văn học Tính hiện thực, tính nhân đạo, tính nhân dân, tình dân tộc (Hiện thực và nhân đạo còn có quan niệm chủ nghĩa hiện thực, chủ nghĩa nhân đạo). ở phơng Tây có chủ nghĩa nhân văn. Chức năng Nhận thức, giáo dục t tởng tình cảm, thẩm mĩ. Ngoài ra còn chức năng dự báo, vui chơi giải trí . Ngôn ngữ Ngôn ngữ thơ, ngôn ngữ truyện, ngôn ngữ kí, ngôn ngữ kịch, ngôn ngữ nhân vật, ngôn ngữ ngời kể chuyện. Nhịp điệu, tiết tấu. Bảng thống kê các thao tác lập luận Các thao tác lập luận Đặc trng cơ bản Giải thích Giúp ngời đọc hiểu đúng, hiểu rõ, hiểu sâu vấn đề thuộc về đời sống hoặc văn học. Trả lời câu hỏi: ai, cái gì, tại sao, vì sao . Chứng minh Kết hợp với lí lẽ, chứng minh là dẫn chứng cơ bản, đúng đắn, toàn diện đủ sức thuyết phục ngời đọc, ngời nghe. Trả lời câu hỏi nh thế nào. Phân tích Quá trình chia tách, tháo gỡ một vấn đề thuộc về đời sống hoặc văn học để thấy đợc giá trị nhiều mặt của nó. Quá trình phân tích đòi hỏi vừa chia tách, vừa tổng hợp. Bình luận Đòi hỏi ngời viết phải xác định đợc vấn đề bình luận. Từ đó khẳng định, mở rộng bàn bạc, nêu ý nghĩa vấn đề. Thao tác đòi hỏi có hiểu biết, có lập trờng, chủ kiến rõ ràng. So sánh Thao tác nhằm đối chiếu giữa hai hay nhiều sự vật để chỉ ra sự giống nhau và khác nhau. Ng- ời ta có thể so sánh đối tợng có nét tơng đồng hoặc đối lập. Muốn so sánh phải đặt cùng một bình diện. Quá trình so sánh là quá trình biết tổng hợp và nâng vấn đề lên ở mức cao hơn, sâu hơn. Bác bỏ Dùng lí lẽ và dẫn chứng để phủ nhận một ý kiến, một vấn đề nào đó thuộc về đời sống hoặc văn học. Lí lẽ, dẫn chứng phải cụ thể đủ sức thuyết phục làm cho đối phơng phải tâm phục, khẩu phục. Suy lí Thao tác dựa trên một vấn đề đã đợc khẳng định, đúc kết để suy ra vấn đề có t tởng, tình cảm, hành động lớn lao, sâu sắc hơn. Diễn dịch Từ một vấn đề có tính chất khái quát, bao trùm đợc triển khai thành những vấn đề cụ thể. Quy nạp Quá trình lập luận ngợc với diễn dịch. Nó đi từ những chi tiết cụ thể để cuối cùng rút ra kết luận có tính khái quát, bao trùm Tổng - phân - hợp Lập luận theo quá trình: Từ vấn đề lớn, phân tích ra thành những vấn đề nhỏ, cụ thể (diễn dịch). Sau đó nhìn ở góc độ cao hơn, sâu hơn mà nâng vấn đề lên. Quá trình tổng phân hợp là quá trình diễn ra liên tục. . trờng, chủ kiến rõ ràng. So sánh Thao tác nhằm đối chiếu giữa hai hay nhiều sự vật để chỉ ra sự giống nhau và khác nhau. Ng- ời ta có thể so sánh đối tợng có. so sánh đối tợng có nét tơng đồng hoặc đối lập. Muốn so sánh phải đặt cùng một bình diện. Quá trình so sánh là quá trình biết tổng hợp và nâng vấn đề lên