Trường THCS Gia Huynh 2011   Năm học 2010 - SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI TRẦN Tiết: 01 Bài: 01 - TTMT *************** I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt số đặc điểm chung mỹ thuật thời Trần thông qua công trình, tác phẩm cụ thể về: Kiến trúc, điêu khắc, trang trí, đồ gốm 2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua giai đoạn lịch sử 3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Trần 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời Trần III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Nghệ thuật phần tất yếu sống Trải qua bao thăng trầm lịch sử, triều đại phong kiến Việt Nam để lại khơng di tích, cơng trình mỹ thuật có giá trị Để bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc cần phải có trách nhiệm biết đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt Do hơm thầy em nghiên cứu “Sơ lược mỹ thuật thời Trần” TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY T 7/ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG - HS nhắc lại đặc điểm MT thời Lý - HS thảo luận nhóm đấu tranh chống quân xâm lược Nguyên Mông quân dân nhà Trần - HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý, bổ sung thêm I/ Vài nét bối cảnh xã hội: - Sau thay quyền lãnh đạo đất nước từ nhà Lý, nhà Trần có nhiều sách tiến để củng cố xây dựng đất nước Với lần chiến thắng quân Mông Nguyên thúc đẩy tinh thần dân tộc, đất nước giàu mạnh, tạo điều kiện cho nghệ thuật phát triển HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét b/cảnh xã hội - GV cho HS nhắc lại số thành tựu MT thời Lý, qua đánh giá MT thời Trần nối tiếp MT thời Lý - GV trình bày số điểm bật bối cảnh lịch sử thời Trần Nguyễn Ngọc Quân Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 13/ HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét MT thời Trần + GV giới thiệu nghệ thuật kiến trúc - Cho HS quan sát tranh ảnh kể tên loại hình nghệ thuật thời Trần - GV cho HS quan sát nêu nhận xét số công trình kiến trúc tiêu biểu - GV cho HS thảo luận nhóm đặc điểm hai loại hình nghệ thuật kiến trúc: Cung đình Phật giáo - GV giới thiệu sơ lịch sử đời nghệ thuật kiến trúc chùa làng 10/ * GV giới thiệu nghệ thuật điêu khắc chạm khắc trang trí - GV giới thiệu nghệ thuật tạc tượng tròn - GV giới thiệu nghệ thuật chạm khắc trang trí Cho HS xem tranh số tác phẩm tiêu biểu - GV giới thiệu hình tượng Rồng thời Trần Cho HS so sánh Rồng thời Trần thời Lý Nguyễn Ngọc Quân   Năm học 2010 - II/ Vài nét mỹ thuật thời Trần: Kiến trúc: a) Kiến trúc cung đình: Ngồi việc tu bổ lại kinh - HS quan sát tranh ảnh thành Thăng Long, nhà - HS kể tên số loại hình Trần cịn cho xây dựng nghệ thuật thời Trần nhiều khu cung điện (Thiên - HS quan sát nhận xét Trường – Nam Định) công trình kiến trúc tiêu lăng mộ (An Sinh – Quảng biểu Ninh) - HS thảo luận nhóm nhận xét đặc điểm loại hình kiến trúc: Cung đình Phật giáo - HS quan sát nhận xét kiến trúc chùa làng b) Kiến trúc Phật giáo: Giai đoạn nhiều chùa với quy mô lớn xây dựng nhiều nơi Ngoài kiến trúc chùa làng phát triển - HS quan sát giáo viên giới thiệu tượng tròn - HS quan sát giáo viên giới thiệu chạm khắc trang trí - HS quan sát tranh ảnh phát biểu cảm nhận - Quan sát hình Rồng so sánh Rồng thời Trần Rồng thời Lý 2 Điêu khắc chạm khắc trang trí: - Tượng Phật tượng thú vật tạc nhiều dùng để thờ phụng Chạm khắc trang trí cho cơng trình kiến trúc, chạm khắc gỗ, đá đạt đến tinh xảo hồn mỹ Rồng thời Trần có cách tạo hình mập mạp so với Rồng thời Lý Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 5/ 5/ 3/   - HS xem tranh đồ gốm * GV giới thiệu nghệ thuật thời Trần gốm - Học sinh nêu nhận xét - Cho HS quan sát tranh ảnh đặc điểm đồ đồ gốm thời Trần gốm So sánh gốm thời - Cho HS nhận xét đặc điểm Lý gốm thời Trần nêu giống khác gốm thời Trần thời Lý Năm học 2010 - Đồ gốm: - Gốm thời Trần so với gốm thời Lý có đáng thơ, dày nặng Nét vẽ phóng khống, họa tiết trang trí thường hoa sen, hoa cúc… HOẠT ĐỘNG 3: III/ Đặc điểm mỹ thuật thời Trần: - Mỹ thuật thời Trần mang - Học sinh thảo luận nhóm dáng dấp khỏe, phóng tóm tắt lại đặc điểm khống, cách tạo hình mập cơng trình mỹ thuật mạp giàu tính dân tộc rút đặc điểm mỹ thuật thời Trần HOẠT ĐỘNG 4: - Học sinh nhắc lại Đánh giá kết học tập kiến thức học - GV cho HS nhắc lại kiến - Học sinh quan sát tác thức học phẩm MT thời Trần phát - Cho HS quan sát tác phẩm biểu cảm nghĩ trách phát biểu cảm nhận nhiệm tác phẩm GV giới thiệu đặc điểm MT thời Trần - Cho HS thảo luận tóm tắt lại đặc điểm loại hình nghệ thuật Qua rút đặc điểm MT thời Trần Nguyễn Ngọc Quân Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh   Năm học 2010 2011 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời Trần + Chuẩn bị mới: Đọc trước ”VTM: Cái cốc quả”, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, tập CÁI CỐC VÀ QUẢ Tiết: 02 Bài: 02 – Vẽ theo mẫu *************** I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu nắm bắt phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp 2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm mẫu, thể vẽ xác, mềm mại 3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, rèn luyện thói quen làm việc khoa học, lơgích II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Mẫu vẽ có kích thước chuẩn chưa chuẩn Bài vẽ HS Tranh tĩnh vật họa sĩ 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh Chì, tẩy, tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) a Em nêu vài nét nghệ thuật kiến trúc thời Trần? b Em nêu số tác phẩm tiêu biểu nghệ thuật điêu khắc chạm khắc trang trí? 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Ở lớp em vẽ theo mẫu nhiều Để củng cố kiến thức giúp em nắm cấu tạo hình khối bản, hơm thầy em nghiên cứu “VTM: Cái cốc quả” TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY T 5/ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét - GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp - GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu - GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho Nguyễn Ngọc Quân HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG I/ Quan sát nhận xét: + Hình dáng + Vị trí - HS quan sát giáo viên + Tỷ lệ xếp vật mẫu nêu nhận + Đậm nhạt xét cách xếp - HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng + Vị trí + Tỷ lệ + Đậm nhạt Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011   Năm học 2010 - xác 8/ HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách vẽ - GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu * GV hướng dẫn HS vẽ khung hình - GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình - GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét * GV hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét - Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu - Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu * GV hướng dẫn HS vẽ chi tiết - GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu - GV vẽ minh họa bảng II/ Cách vẽ: - HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu Vẽ khung hình - Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu - HS nhận xét hình vẽ giáo viên - HS thảo luận nhóm tỷ lệ khung hình mẫu vẽ nhóm - HS quan sát kỹ mẫu so Xác định tỷ lệ vẽ nét sánh tỷ lệ phận vật mẫu - HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu quan sát giáo viên vẽ minh họa - HS quan sát vẽ HS năm trước, quan sát vật mẫu Vẽ chi tiết thật nhận xét cách vẽ hình - Quan sát GV vẽ minh họa * GV hướng dẫn HS vẽ đậm - HS quan sát nhận xét Nguyễn Ngọc Quân Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 nhạt - GV cho HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ - Cho HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt vẽ mẫu - GV hướng dẫn bảng cách vẽ nét đậm nhạt phù hợp với hình khối chất liệu mẫu   Năm học 2010 - độ đậm nhạt mẫu vẽ - HS quan sát vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ đậm nhạt - Quan sát GV vẽ minh họa Vẽ đậm nhạt 24/ HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS làm tập - GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả nét vẽ cho có độ đậm nhạt / HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh III/ Bài tập Vẽ theo mẫu: Cái cốc - HS làm tập theo nhóm - HS xếp mẫu nhóm - Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm - HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận 4/ Dặn dị học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) Nguyễn Ngọc Quân Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh   Năm học 2010 2011 + Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ vật mẫu theo ý thích + Chuẩn bị mới: Đọc trước mới”Tạo họa tiết trang trí”, sưu tầm hoa, thật, họa tiết trang trí Chuẩn bị màu sắc, chì, tẩy, tập TẠO HỌA TIẾT TRANG TRÍ Tiết: 03 Bài: 03 – Vẽ trang trí *************** I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tầm quan trọng họa tiết trang trí Nắm bắt phương pháp tạo họa tiết trang trí 2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn họa tiết, thể họa tiết mềm mại có phong cách sáng tạo riêng, biết cách sáng tạo họa tiết phù hợp với mảng hình 3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích vẻ đẹp tự nhiên, u thích nghệ thuật trang trí, phát huy tư sáng tạo II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Tranh ảnh hoa lá, mây sóng, trùng Bài vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh hoa lá, vật Chì tẩy, màu, tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh ` 2/ Kiểm tra cũ: (2/) Giáo viên kiểm tra tập: VTM Cái cốc 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Nói đến trang trí nói đến họa tiết Để có trang trí đẹp trước hết em phải biết cách tạo họa tiết đẹp Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp tạo họa tiết trang trí theo ý thích, hơm thầy trò nghiên cứu “Tạo họa tiết trang trí” TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY T 6/ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét - Cho HS quan sát tranh ảnh hình ảnh có tự nhiên - GV cho HS quan sát Nguyễn Ngọc Quân HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG I/ Quan sát – nhận xét - Họa tiết hình ảnh có tự nhiên như: Hoa, lá, - HS quan sát sát tranh ảnh chim, thú, mây, sóng… hình ảnh có - Họa tiết trang trí tự nhiên thường vẽ đơn giản - HS quan sát vẽ mẫu cách điệu cho hài hòa Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 vẽ mẫu yêu cầu HS nêu nhận xét họa tiết - GV cho HS quan sát số trang trí để học sinh thấy cách sử dụng họa tiết phù hợp với mảng hình 10/ HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách tạo họa tiết trang trí + Hướng dẫn HS lựa chọn nội dung họa tiết - GV cho HS quan sát số hình ảnh về: Hoa, lá, chim, thú, sóng nước… để HS đánh giá hình ảnh đẹp không đẹp - GV nhắc nhở HS chọn họa tiết cần lựa chọn hình ảnh có nét đặc trưng, tiêu biểu dễ sáng tạo + Hướng dẫn HS quan sát mẫu thật - GV hướng dẫn HS quan sát mẫu thật cần lựa chọn nhiều hướng nhìn khác để tìm hình dáng đẹp - Cho HS thực hành quan sát   nhận xét họa tiết Năm học 2010 phù hợp với mảng hình cần trang trí - HS quan sát số trang trí để thấy cách sử dụng họa tiết phù hợp với mảng hình II/ Cách tạo họa tiết trang trí Lựa chọn nội dung họa tiết - HS quan sát số hình ảnh về: Hoa, lá, chim, thú, sóng nước… đánh giá hình ảnh đẹp khơng đẹp - HS lựa chọn số hình ảnh đẹp chưa đẹp để tiến hành quan sát Quan sát mẫu thật - HS quan sát GV hướng dẫn - HS thực hành quan sát nêu nhận xét + Hướng dẫn HS tạo họa tiết trang trí - Đơn giản họa tiết - Cho HS xem vẽ mẫu qua yêu cầu HS nhận xét đơn giản họa tiết - HS quan sát vẽ mẫu nhận xét đơn giản họa - GV vẽ minh họa tiết - Quan sát GV vẽ minh họa Nguyễn Ngọc Quân Tạo họa tiết trang trí a) Đơn giản: - Là lược bỏ số chi tiết không cần thiết nhằm tạo cho họa tiết gọn đẹp Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011   Năm học 2010 - - Cách điệu họa tiết - GV cho HS xem vẽ - HS quan sát vẽ mẫu mẫu yêu cầu HS nhận nhận xét họa tiết cách xét họa tiết cách điệu điệu - GV vẽ minh họa - Quan sát GV vẽ minh họa b) Cách điệu: - Là thay đổi hình dáng, cấu trúc nhằm tạo cho họa tiết đẹp hơn, mang tính nghệ thuật phù hợp với mảng hình cần trang trí 22/ HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS làm tập - GV nhắc nhở HS lưu ý - HS làm tập lựa chọn họa tiết - GV quan sát giúp đỡ HS bố cục vẽ, nhắc HS cách điệu tránh làm chất họa tiết 3/ III/ Bài tập - Tạo họa tiết trang trí theo ý thích HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ - HS nhận xét xếp loại học sinh nhiều mức tập theo cảm nhận độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận Nguyễn Ngọc Quân Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011   Năm học 2010 - - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh 4/ Dặn dị học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập Sưu tầm họa tiết trang trí + Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Tranh phong cảnh”, sưu tầm ảnh chụp phong cảnh vùng, miền khác nhau, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, tập Tiết: 04 Bài: 04 – Vẽ tranh ĐỀ TÀI: TRANH PHONG CẢNH *************** I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tranh phong cảnh phương pháp vẽ tranh phong cảnh 2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẽn việc lựa chọn cảnh có trọng tâm, thể vẽ có bố cục chặt chẽ, hình tượng phong phú, sinh động, màu sắc hài hịa có tình cảm 3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu mến cảnh vật thiên nhiên, phát huy khả quan sát, phân tích, tìm tịi II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Tranh vẽ họa sĩ, tranh ảnh phong cảnh, vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh phong cảnh, chì, tẩy, màu, tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: Tạo họa tiết trang trí 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Phong cảnh vùng miền có đặc trưng riêng biệt Để giúp em nắm bắt đặc trưng riêng phong cảnh vùng, miền áp dụng vào việc vẽ tranh phong cảnh, hơm thầy trị nghiên cứu “Tranh phong cảnh” TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY Nguyễn Ngọc Quân 10 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 9/ 7/ - GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý - GV yêu cầu HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn - GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích sâu tác phẩm + Nhóm 3: Tìm hiểu giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (TK XVI) - GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý - GV yêu cầu HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn - GV tóm tắt đặc điểm mỹ thuật giai đoạn phân tích sâu tác phẩm   - HS trình bày kết thảo chủ yếu dùng đề tài tơn luận Các nhóm khác góp ý giáo, nhân vật thần thoại để tái tạo khung cảnh - HS nêu nhận xét nội thực cc sống dung, hình thức thể người thời Trung kỹ thuật xử lý chất liệu tâm nghệ thuật lớn số tác phẩm giai đoạn Phơlorăngxơ Vơnidơ – Nơi đào tạo nhiều họa sĩ - Quan sát GV tóm tắt đặc tiếng như: Madắcxiơ, điểm MT giai đoạn Bốttixenli… - HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý - HS nêu nhận xét nội dung, hình thức thể kỹ thuật xử lý chất liệu số tác phẩm giai đoạn - Quan sát GV tóm tắt đặc điểm MT giai đoạn HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm MT Ý thời kỳ Phục Hưng - GV cho HS nhận giống ba giai đoạn phát triển MT Phục Hưng - GV phân tích số tranh mẫu để làm bật đặc điểm mỹ thuật Phục Hưng ba giai đoạn phát triển Nguyễn Ngọc Quân Năm học 2010 - - HS nhận giống ba giai đoạn phát triển MT Phục Hưng - Quan sát GV phân tích tranh để nhận đặc điểm MT Phục Hưng 64 Giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (Thế kỷ XVI) - Mỹ thuật giai đoạn phát triển đến đỉnh cao sáng tạo cân bằng, sáng mẫu mực, thực toán hết rơi rớt nghệ thuật trung cổ Rôma trung tâm nghệ thuật lớn – nơi sản sinh nhiều danh họa vĩ đại như: Lêônađơvinci, Raphaen, Mikenlănggiơ, Tixiêng… III/ Đặc điểm mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng - Mỹ thuật Thời Phục Hưng thường dùng đề tài tôn giáo để tái tạo khung cảnh thực Nhân vật tranh diễn tả cân đối, biểu nội tâm sâu sắc Aùnh sáng chiều sâu tranh diễn tả chân thực sống động - Xu hướng thực đời đạt đến đỉnh cao sáng, mẫu mực Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 3/   Năm học 2010 - HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết học tập - GV cho HS nhắc lại kiến thức học chủ yếu ba giai đoạn phát triển, đề tài đặc điểm MT Phục Hưng - Cho HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận - HS nhắc lại kiến thức học - HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng + Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Cảnh đẹp đất nước”, sưu tầm phong cảnh đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 27 Bài: 27 - Vẽ tranh ĐỀ TÀI: CẢNH ĐẸP ĐẤT NƯỚC *************** Nguyễn Ngọc Quân 65 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011   Năm học 2010 - I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài 2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng 3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thông qua tranh vẽ Hình thành tình yêu thiên nhiên II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Tranh ảnh cảnh đẹp đất nước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh cảnh đẹp đất nước III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV cho HS nhắc lại đặc điểm MT Phục Hưng 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Đất nước ta nơi đâu có cảnh đẹp Mỗi cảnh vật vùng, miền khác có nét đặc sắc riêng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài này, hôm nay, thầy trò nghiên cứu “VT-ĐT: Cảnh đẹp đất nước” TG 5/ 5/ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài - GV cho HS quan sát ảnh chụp phong cảnh vùng miền khác để HS nhận xét về: Cảnh vật, đặc điểm cảnh vật vùng, miền - GV cho HS so sánh tranh phong cảnh tranh đề tài khác để em nhận đặc điểm tranh phong cảnh - GV chốt lại đặc điểm tranh phong cảnh - HS quan sát tranh ảnh nêu nhận xét về: Cảnh vật, đặc điểm cảnh vật vùng, miền khác - HS quan sát tranh so sánh tranh phong cảnh tranh đề tài khác để nhận đặc điểm tranh phong cảnh I/ Tìm chọn nội dung đề tài - Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Hồ Ba Bể, Vịnh Hạ Long, phong cảnh SaPa, Hồ Gươm, lăng Bác Hồ, Cố đô Huế, phố cổ Hội An, Hầm Hô, biển Nha Trang, sông nước miền Tây Nam Bộ… HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách vẽ - GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh phong cảnh học - GV chốt lại cách vẽ tranh phong cảnh vẽ cảnh thật, vẽ theo ký họa vẽ phong cảnh theo trí nhớ + Hướng dẫn HS chọn cảnh - GV cho HS xem tranh phân tích tranh để em thấy phong cảnh tranh cần có đặc điểm riêng có trọng tâm, khơng dàn trải q dày đặc Nguyễn Ngọc Quân II/ Cách vẽ - HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh phong cảnh Chọn cảnh - HS quan sát tranh quan sát GV hướng dẫn chọn cảnh 66 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 - Cho HS nêu cảnh mà chọn miêu tả cảnh vật + Tìm bố cục - GV cho HS quan sát nêu nhận xét cách xếp hình mảng phụ vẽ HS - GV vẽ minh họa số cách bố cục trường hợp cần tránh bố cục tranh Nhắc nhở HS tìm bố cục cần ý đến độ to nhỏ hình mảng khoảng cách mảng + Vẽ hình tượng - GV cho HS quan sát tranh nêu nhận xét cách vẽ hình tượng tranh phong cảnh - GV phân tích tranh mẫu để HS thấy việc vẽ hình cần theo cảm xúc, không thiết phải vẽ giống tự nhiên Chú ý đến uyển chuyển hình tượng, tránh vẽ hình giống hình dáng kích thước + Vẽ màu - GV cho HS quan sát tranh nêu nhận xét cách vẽ màu tranh phong cảnh - GV phân tích tranh để HS thấy màu sắc tranh không nên lệ thuộc vào màu tự nhiên, màu tranh cần phải có chính, phụ, nóng, lạnh, đậm nhạt để tạo nên hài hòa, thuận mắt bật chủ đề   Năm học 2010 - - HS nêu cảnh vật mà chọn Tìm bố cục - HS quan sát vẽ HS nhận xét cách xếp hình mảng - Quan sát GV vẽ minh họa Vẽ hình tượng - HS quan sát vẽ HS nhận xét hình tượng tranh phong cảnh - Quan sát GV phân tích tranh ảnh mẫu Vẽ màu - HS quan sát vẽ HS nhận xét màu sắc tranh phong cảnh - Quan sát GV phân tích tranh ảnh mẫu 28/ HOẠT ĐỘNG 3: III/ Bài tập Hướng dẫn HS làm tập Vẽ tranh – Đề tài: Cảnh - GV yêu cầu HS làm tập theo - HS làm tập đẹp đất nước trí nhớ - GV quan sát hướng dẫn thêm bố cục, cách chọn hình tượng cho tập HS - Nhắc nhở HS làm theo phương pháp / HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết học tập - GV chọn số tập học - HS nhận xét xếp loại sinh nhiều mức độ khác tập theo cảm nhận Nguyễn Ngọc Quân 67 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011   Năm học 2010 - cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh 4/ Dặn dị học sinh cho tiết học (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập + Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Trang trí đầu báo tường”, sưu tầm báo tường, mẫu chữ đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập Ngày soạn: Ngày dạy: TRANG TRÍ ĐẦU BÁO TƯỜNG Tiết: 28 Bài: 28 –Vẽ trang trí *************** I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường 2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình ảnh trang trí, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp với nội dung đặc trưng đầu báo tường 3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận giá trị tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống Nâng cao khả quan sát, tìm tịi, khám phá, sáng tạo II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Tranh ảnh đầu báo tường, số vẽ HS năm trước 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đầu báo tường, chì tẩy, màu, tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh – Cảnh đẹp đất nước 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Báo tường loại báo quen thuộc tất Nó khác với loại báo khác chỗ loại báo vào dịp lễ, kỷ niệm nên thường có đặc trưng riêng tiêu đề có cách trang trí riêng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đầu báo tường, hơm thầy, trị nghiên cứu “Trang trí đầu báo tường” TG 5/ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1: I/ Quan sát – nhận xét Hướng dẫn HS quan sát - Báo tường tờ báo nhận xét đơn vị, tập thể - GV cho HS quan sát số - HS quan sát số mẫu đó, thường làm mẫu đầu báo tường cho HS Nguyễn Ngọc Quân 68 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 thảo luận nhóm tìm đặc điểm báo về: Nội dung, hình ảnh trang trí, bố cục màu sắc - GV cho nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung - GV nhận xét ý kiến nhóm phân tích tranh mẫu tóm tắt lại đặc điểm đầu báo tường 6/   Năm học 2010 - đầu báo tường thảo luận tìm nhân ngày lễ, ngày kỷ đặc điểm báo niệm Đầu báo tường thường trang trí đẹp, bật có bao gồm: Tên báo, số báo, - Các nhóm trình bày, tên tập thể làm báo, ngày nhóm khác góp ý, bổ sung kỷ niệm hình ảnh - Quan sát GV phân tích đặc minh họa Màu sắc hài điểm đầu báo tường hòa, bật trọng tâm HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách trang trí đầu báo tường + Hướng dẫn HS xác định nội dung lựa chọn hình ảnh trang trí - GV đưa ví dụ chủ đề trang trí báo tường để HS chọn hình ảnh trang trí cho HS góp ý lẫn - GV phân tích tranh ảnh mẫu để HS thấy hình ảnh trang trí cần phải mang tính tượng trưng, cách điệu phù hợp với nội dung tờ báo + Hướng dẫn HS xếp hình mảng chữ trang trí - GV cho HS quan sát tranh mẫu yêu cầu em nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Qua nêu cách xếp theo ý - GV nhận xét cách xếp mảng HS phân tích kỹ cách xếp mảng hình, mảng chữ cho có chính, có phụ, có to, nhỏ bật trọng tâm + Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ hình - GV cho HS quan sát tranh mẫu phân tích kỹ để HS thấy việc vẽ chữ cần phải cẩn thận, chữ hoa hay chữ thường cần phải vẽ cho ngắn vừa vặn mảng phân Hình ảnh trang trí phải phù hợp Nguyễn Ngọc Quân II/ Cách trang trí đầu báo tường 1/ Xác định nội dung lựa chọn hình ảnh trang trí - HS chọn hình ảnh trang trí góp ý lẫn - Quan sát GV phân tích cách chọn hình ảnh trang trí 2/ Sắp xếp hình mảng - HS quan sát tranh mẫu và chữ trang trí nhận xét cách xếp mảng hình, mảng chữ Nêu cách xếp theo ý - Quan sát GV phân tích cách xếp mảng - Quan sát GV phân tích cách 3/ Vẽ chữ, vẽ hình vẽ hình, vẽ chữ 69 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 với nội dung nên tập trung suy nghĩ để vẽ hình cho sống động mang tính nghệ thuật + Hướng dẫn HS vẽ màu - GV cho HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh minh họa - GV tóm tắt lại đặc điểm màu sắc đầu báo tường Nhắc nhở Hs không nên sử dụng nhiều màu / 26 Năm học 2010 - - HS quan sát nêu nhận xét màu sắc tranh ảnh 4/ Vẽ màu minh họa - Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu III/ Bài tập - Trang trí đầu báo tường theo ý thích HOẠT ĐỘNG 3: 3/   HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn HS làm tập - Nhắc nhở HS làm tập theo - HS làm tập phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình ảnh trang trí Nhắc nhở HS ý đến kiểu chữ để trang trí cho báo thêm bật Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ - HS nêu nhận xét xếp loại học sinh nhiều mức độ khác theo cảm nhận cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh 4/ Dặn dị học sinh cho tiết học (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập + Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “VT-ĐT: An tồn giao thơng”, sưu tầm tranh ảnh hoạt động bảo vệ an tồn giao thơng, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 29 Bài: 29 – Vẽ tranh AN TỒN GIAO THƠNG *************** I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY: Nguyễn Ngọc Quân 70 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh   Năm học 2010 2011 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài an tồn giao thơng 2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng 3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nâng cao nhận thức trách nhiệm tham gia giao thơng có ý thức giữ gìn cơng trình giao thơng công cộng II/ CHUẨN BỊ CỦA GV & HS: 1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh an tồn giao thơng 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: Trang trí đầu báo tường 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: An toàn giao thông vấn đề xã hội quan tâm Mỗi người dân tham gia giao thông cần trang bị cho ý thức hiểu biết luật giao thơng tối thiểu để giữ gìn an tồn cho cho người Để giúp em thể quan điểm an tồn giao thơng qua tranh vẽ, hơm thầy, trị nghiên cứu “VT-ĐT: An toàn giao thông” TG / 4/ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài - GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động giao thơng biện pháp đảm bảo an tồn giao thông diễn sống Yêu cầu HS nêu biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng khác mà biết - GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - GV cho HS xem số vẽ HS năm trước tóm tắt đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc) - HS xem số tranh ảnh nêu biện pháp đảm bảo an tồn giao thơng khác mà biết - HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn KIẾN THỨC I/ Tìm chọn nội dung đề tài - Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Tham gia giao thông quy định, tuyên truyền luật giao thơng, biện pháp bảo đảm an tồn giao thơng, bảo vệ cơng trình giao thơng cơng cộng, ước mơ hệ thống giao thông đại… - Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách vẽ II/ Cách vẽ - GV cho HS nhắc lại kiến - HS nhắc lại kiến thức vẽ thức vẽ tranh đề tài tranh đề tài + GV hướng dẫn HS tìm Tìm bố cục Nguyễn Ngọc Quân 71 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 bố cục - GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng - GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm - GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành + GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng - GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác - GV gợi ý đề tài cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống - GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng bảng bước tiến hành + GV hướng dẫn HS vẽ màu - GV cho HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác - GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên   Năm học 2010 - - HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng - Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh - Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng Vẽ hình tượng - HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng số tranh có đề tài khác - Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng - Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng Vẽ màu - HS nêu nhận xét màu sắc số tranh đề tài khác - Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu HOẠT ĐỘNG 3: 29/ Hướng dẫn HS làm tập - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn - HS làm tập theo nhóm thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng Nguyễn Ngọc Quân 72 III/ Bài tập Vẽ tranh – đề tài: An tồn giao thơng Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 /   Năm học 2010 - HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết học tập - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh - GV cho HS nêu trách nhiệm tham gia giao thơng - HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận riêng - HS nêu trách nhiệm tham gia giao thơng 4/ Dặn dị học sinh cho tiết học (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập + Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Một số tác giả, tác phẩm MT Ý thời kỳ Phục Hưng”, sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 30 Bài: 30 – TTMT MỘT SỐ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MỸ THUẬT Ý THỜI KỲ PHỤC HƯNG *************** I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt thân thế, nghiệp số tác phẩm tiêu biểu họa sĩ tài danh thời kỳ Phục hưng 2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định thể loại tranh, phong cách sáng tác nhận biết giá trị tác phẩm thông qua nội dung hình thức thể 3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, tự hào mỹ thuật giới, có thái độ trân trọng giữ gìn giá trị văn hóa nhân loại II/ CHUẨN BỊ CỦA GV & HS: 1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh – An tồn giao thơng 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT Ý thời Phục hưng Để củng cố kiến thức học giúp em nắm bắt kỹ thân thế, nghiệp số danh họa thời kỳ này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu MT Ý thời kỳ Phục hưng” Nguyễn Ngọc Quân 73 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV   HOẠT ĐỘNG CỦA HS - GV chia nhóm học tập phân cơng nhiệm vụ: 10/ HOẠT ĐỘNG 1: + Hướng dẫn HS tìm hiểu họa sĩ Lêơnađơvanhxi tác phẩm “Mơnalida” + Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Mơnalida” họa sĩ Lêơnađơvanhxi - GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết - GV tóm tắt lại phân tích sâu hình thức thể hiện, chất liệu nội dung tác phẩm 9/ - HS trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết - Quan sát GV phân tích tranh HOẠT ĐỘNG 2: + Hướng dẫn HS tìm hiểu họa sĩ Mikenlănggiơ tác phẩm “Tượng Đavít” + Nhóm 2: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Tượng Đavít” họa sĩ Mi-ken-lăng-giơ - GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết - GV tóm tắt lại đặc điểm tác phẩm Nguyễn Ngọc Quân - HS trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết - Quan sát GV phân tích tranh 74 Năm học 2010 KIẾN THỨC I/ Họa sĩ Lê-ơ-na-đơ-vanhxi (1452 – 1520) - Ơng nhà bác học, kiến trúc sư, nhà điêu khắc nhà lí luận tài Con người tranh ơng diễn tả sống động, mẫu mực gợi cảm Tác phẩm tiêu biểu: Mơ-na-lida, buổi họp mặt kín, đức mẹ chúa hài đồng… - Bức tranh Mô-na-li-da sáng tác vào năm 1503 tác giả vẽ thời gian dài công phu Bức tranh có quyến rũ bên cạnh vẻ đẹp đơn hậu nụ cười bí ẩn thiếu phụ cịn có núi xa xa ẩn, hịa vào với nhân vật Bầu khơng khí tranh thấm đẫm nước suốt làm cho nhân vật trở nên sống động huyền bí II/ Họa sĩ Mi-ken-lăng-giơ (1475 – 1564) - Ông người đa tài, tác giảø trịn nhà thờ thánh Pie, vẽ tranh vịm nhà thờ Xích-xtin tác giả nhiều tượng bất hủ Ông nghệ sĩ vĩ đại phản ánh sâu sắc mâu thuẫn thời đại thơng qua tác phẩm, hết lời ca ngợi vẻ đẹp nguời theo lý tưởng thẩm mỹ thời kỳ Phục hưng Tác phẩm tiêu biểu: Tượng Đa-vít, hồng hơn, bình minh, đức mẹ, tranh ngày phán xét cuối cùng… - Tượng Đa-vít ông sáng tác năm tạc đá cẩm thạch cao 5,5m, tỷ lệ tượng mẫu Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011   HOẠT ĐỘNG 3: / 3/ + Hướng dẫn HS tìm hiểu họa sĩ Ra-pha-en tranh “Trường học Aten” + Nhóm 3: Nêu tóm tắt tiểu sử nhận xét tranh “Trường học A-ten” họa sĩ Ra-pha-en - GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết - GV tóm tắt lại đặc điểm tác phẩm HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết học tập - GV cho HS quan sát tranh số họa sĩ yêu cầu HS nêu cảm nhận nội dung, hình ảnh người cảnh vật tranh - HS trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết - Quan sát GV phân tích tranh - HS nêu cảm nhận về nội dung, hình ảnh người cảnh vật tranh Năm học 2010 mực tỷ lệ thể người Tượng Đa-vít tạc tư nghỉ ngơi khắc họa khí phách kiên cường chàng thiếu niên Tượng trường nghệ thuật giới chọn làm mẫu mực để nghiên cứu học tập III/ Họa sĩ Ra-pha-en (1483 – 1520) - Ông họa sĩ đầy tài năng, nghiệp ông vừa đồ sộ, vừa đa dạng Tác phẩm ông tiêu biểu cho trẻo, nếp với nhân vật nữ dịu dàng, điềm đạm đầy nữ tính Ơng để lại nghiệp hội họa đạt đến mẫu mực bố cục hình mảng Tác phẩm tiêu biểu: Trường học A-ten, Đức mẹ ngồi ghế tựa, Đức mẹ nhà thờ Xích-xtin… - Bức tranh Trường học A-ten miêu tả tranh luận hai nhà hiền triết Platông Arixtốt bí ẩn vũ trụ tâm linh, xung quanh đám đơng thính giả mải mê theo dõi bị lôi vào câu chuyện Bức tranh dùng hình ảnh trường học A-ten để mơ tả thời đại hồng kim lịch sử văn hóa nhân loại 4/ Dặn dị học sinh cho tiết học (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng + Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Hoạt động ngày nghỉ hè”, sưu tầm tranh ảnh hoạt động ngày hè, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập Nguyễn Ngọc Quân 75 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011 Ngày soạn: 15.04.2007 Tiết: 31 Bài: 31 – Vẽ tranh   Năm học 2010 - HOẠT ĐỘNG TRONG NHỮNG NGÀY HÈ *************** I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát phong trào Phục Hưng, đặc điểm giai đoạn phát triển phong trào Phục Hưng 2/ Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm tinh hoa mỹ thuật giới Nâng cao hiểu biết việc nhận xét đánh giá tác phẩm hội họa 3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, tự hào mỹ thuật giới, có thái độ trân trọng giữ gìn giá trị văn hóa nhân loại II/ CHUẨN BỊ CỦA GV & HS: 1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh - Trò chơi dân gian 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Thời kỳ Cổ đại có văn minh phát triển sớm rực rỡ, văn minh Hilạp LaMã Đầu TK 14 Italia dấy lên phong trào làm sống lại văn minh nhiều lĩnh vực, có mỹ thuật Để giúp em hiểu rõ phát triển MT giai đoạn này, hôm thầy, trò nghiên cứu “Vài nét MT Ý thời kỳ Phục Hưng” TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY TG 5/ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát 6/ HOẠT ĐỘNG 2: 27/ Hướng dẫn HS tìm hiểu giai đoạn phát triển MT Phục hưng HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm MT Ý thời kỳ Phục Hưng 3/ HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết học tập Nguyễn Ngọc Quân 76 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh   Năm học 2010 2011 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng + Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Cảnh đẹp đất nước”, sưu tầm phong cảnh đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………… Ngày soạn: 26 04 2010 Ngày dạy: 28 04 2010 Tiết: 32 Bài: 32 – Vẽ trang trí TRANG TRÍ TỰ DO Bài Thi Cuối Năm *************** I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY: 1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát phong trào Phục Hưng, đặc điểm giai đoạn phát triển phong trào Phục Hưng 2/ Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm tinh hoa mỹ thuật giới Nâng cao hiểu biết việc nhận xét đánh giá tác phẩm hội họa 3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, tự hào mỹ thuật giới, có thái độ trân trọng giữ gìn giá trị văn hóa nhân loại Nguyễn Ngọc Quân 77 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh   Năm học 2010 2011 II/ CHUẨN BỊ CỦA GV & HS: 1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh - Trò chơi dân gian 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Thời kỳ Cổ đại có văn minh phát triển sớm rực rỡ, văn minh Hilạp LaMã Đầu TK 14 Italia dấy lên phong trào làm sống lại văn minh nhiều lĩnh vực, có mỹ thuật Để giúp em hiểu rõ phát triển MT giai đoạn này, hôm thầy, trò nghiên cứu “Vài nét MT Ý thời kỳ Phục Hưng” TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY TG 5/ HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát 6/ HOẠT ĐỘNG 2: 27/ Hướng dẫn HS tìm hiểu giai đoạn phát triển MT Phục hưng HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm MT Ý thời kỳ Phục Hưng 3/ HOẠT ĐỘNG 4: Đánh giá kết học tập 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng + Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Cảnh đẹp đất nước”, sưu tầm phong cảnh đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Nguyễn Ngọc Quân 78 Giáo án Mỹ Thuật ... vẽ II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh sống quanh ta 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập Nguyễn Ngọc Quân 27 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia... trí Nguyễn Ngọc Quân 38 Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh   Năm học 2010 2011 3/ Bài mới: + Giới thiệu bài: Nền mỹ thuật Việt Nam phát triển chậm so với mỹ thuật số nước khác, để lại... - Chữ trang trí có nhiều kiểu dáng khác tùy thuộc vào nội dung trang trí - Chữ trang trí thêm bớt số chi tiết giữ dáng vẻ thật quán theo phong cách Giáo án Mỹ Thuật Trường THCS Gia Huynh 2011