Giáo án đòa lí 9 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP 9 MÔN ĐỊA LÍ (Áp dụng từ năm 2005-2006) Cả năm 35 tuần x 1,5 tiết / tuần = 52 tiết Học kỳ I : 17 tuần x 2 tiết + 18 tuần x 1 tiết = 35 tiết Học kỳ II : 17 tuần x 1 tiết = 17 tiết I. PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH HỌC KÌ I ĐỊA LÝ VIỆT NAM (tiếp theo) II. ĐỊA LÝ DÂN CƯ : Tiết 1 : Bài 1 : Cộng đồng các dân tộc Việt Nam Tiết 2 : Bài 2 : Dân cư và sự gia tăng dân số Tiết 3 : Bài 3 : Phân bố dân cư và các loại hình quần cư Tiết 4 : Bài 4 : Lao động và việc làm. Chất lượng cuộc sống Tiết 5 : Bài 5 : Thực hành : Phân tích và so sánh tháp dân số năm 1989 vàn năm 1999. III. ĐỊA LÝ KINH TẾ Tiết 6 : Bài 6 : Sự phát triển nền kinh tế Việt Nam Tiết 7 : Bài 7 : Các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố nông nghiệp . Tiết 8 : Bài 8 : Sự phát triển và phân bố nông nghiệp Tiết 9 : Bài 9 : Sự phát triển và phân bố sản xuất lâm nghiệp và thủy sản. Tiết 10 : Bài 10 : Thực hành : Vẽ và phân tích biểu đồ về sự thay đổi cơ cấu diện tích gieo trồng phân theo các loại cây, sự tăng trưởng đàn gia súc , gia cầm. Tiết 11 : Bài 11 : Các nhân tố ảnh hướng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp. Tiết 12 : Bài 12 : Sự phát triển và phân bố ngành công nghiệp. Tiết 13 : Bài 13 : Vai trò, đặc điểm phát triển và phân bố của ngành dòch vụ. Tiết 14 : Bài 14 : Giao thông vận tải và bưu chính viễn thông. Tiết 15 : Bài 15 : Thương mại và dòch vụ du lòch. Tiết 16 : Bài 16 : Thực hành : Vẽ biểu đồ về thay đổi cơ cấu kinh tế . Tiết 17 : Ôn tập . Tiết 18 : Kiểm tra viết 1 tiết. IV. SỰ PHÂN HÓA LÃNH THỔ Tiết 19 : Bài 17 : Vùng trung du và miền núi Bắc Bộ . Tiết 20 : Bài 18 : Vùng trung du và miền núi Bắc Bộ (tiếp theo) Tiết 21 : Bài 19 : Tiết 22 : Bài 20 : Vùng đồng bằng sông Hồng. Tiết 23 : Bài 21 : Vùng đồng bằng sông Hồng (tiếp theo) Tiết 24 : Bài 22 : Thực hành : Vẽ và phân tích biểu đồ mối quan hệ giữa dân số, sản lượng thực phẩm và bình quân lương thực theo đầu người. 1 Giáo án đòa lí 9 Tiết 25 : Bài 23 : Vùng Bắc Trung Bộ Tiết 26 : Bài 24 : Vùng Bắc Trung Bộ (tiếp theo) Tiết 27 : Bài 25 : Vùng duyên Hải Nam Trung Bộ. Tiết 28 : Bài 26 : Vùng Duyên Hải Nam Trung Bộ (Tiếp theo) Tiết 29 : Bài 27 : Thực hành : Kinh tế biển Bắc Trung Bộ và duyên Hải Nam Trung Bộ. Tiết 30 : Bài 28 : Vùng Tây Nguyên Tiết 31 : Bài 29 : Vùng Tây Nguyên (tiếp theo) Tiết 32 : Bài 30 : Thực hành : So sánh tình hình sản xuất cây công nghiệp lâu năm ở Trung Du và miền núi Bắc Bộ với Tây Nguyên. Tiết 33 : ôn tập Tiết 34 : Kiểm tra học kì Tiết 35 : Bài 31 : Vùng Đông Nam Bộ. HỌC KÌ II Tiết 36 : Bài 32 : Vùng Đông Nam Bộ (tiếp theo) Tiết 37 : Bài 33 : Vùng Đông Nam Bộ (tiếp theo) Tiết 38 : Bài 34 : Thực hành : Phân tích một số ngành công nghiệp trọng điểm ở Đông Nam Bộ trên cơ sở bản số liệu. Tiết 39 : Bài 35 : Vùng đồng bằng sông Cửu Long Tiết 40 : Bài 36 : Vùng đồng bằng sông Cửu Long (tiếp theo) Tiết 41 : Bài 37 : Thực hành : Vẽ và phân tích biểu đồ về tình hình phát triển của ngành thủy sản, hải sản ở đồng bằng sông Cửu Long. Tiết 42 : Ôn tập . Tiết 43 : Kiểm tra 1 tiết Tiết 44 : Bài 38 : Phát triển tổng hợp kinh tế biển và bảo vệ tài nguyên, môi trường biển – đảo . Tiết 45 : Bài 39 : Phát triển tổng hợp kinh tế biển và bảo vệ tài nguyên, môi trường biển – đảo (tiêp theo) Tiết 46 : Bài 40 : Thực hành : Vấn đề khai thác tài nguyên và bảo vệ môi trường biển, hải đảo. V. ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG Tiết 47 : Bài 41 : Đòa lý đòa phương tỉnh – thành phố. Tiết 48 : Bài 42 : Đòa lý đòa phương tỉnh – thành phố (tiếp theo) Tiết 49 : Bài 43 : Đòa lý đòa phương tỉnh – thành phố (tiếp theo) Tiết 50 : Bài 44 : Thực hành đòa lý đòa phương Tiết 51 : Ôn tập Tiết 52 : kiểm tra học kì II. II. HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN 1. Không tự ý dồn hoặc cắt xén chương trình. 2 Giáo án đòa lí 9 2. Trong quá trình dạy học, giáo viên cần chú ý hướng dẫn học sinh phân tích, giải thích các mối quan hệ đòa lí, nhất là mối quan hệ nhân quả ; dành thời gian cho học sinh thu nhập, xử lý thông tin dựa vào bản đồ, lược đồ, tranh ảnh, … để tìm kiến thức, hình thành và rèn luyện các kó năng và phương pháp học tập đòa lí. 3. Ngoài những bài tìm hiểu đòa lí đòa phương, những nơi có điều kiện, giáo viên có thể tổ chức học ngoài thực đòa nhằm tạo điều kiện thuận lợi trong việc hình thành, cũng cố cho HS một số biểu tượng, khái niệm đại lý về kinh tế –xã hội Việt Nam. 4. Tất cả các tiết thực hành đều phải được đánh giá kết quả học tập của học sinh, nhất thiết giáo viên phải có “Kênh hình” để kiểm tra, đánh giá về kó năng và tư duy đòa lí . Các tiết kiểm tra viết 1 tiết hoặc kiểm tra học kì, tùy theo hoàn cảnh thực tế của trường, giáo viên có thể kiểm tra xê dòch trước hoặc sau một tuần so với bản phân phối chương trình đã quy đònh. 3 Giáo án đòa lí 9 ĐÍA LÍ DÂN CƯ Tiết 1 Bài 1 : CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I. Mục tiêu : sau bài học, học sinh cần : - Biết được nước ta có 54 dân tộc : dân tộc kinh có số dân đông nhất. Các dân tộc của nước ta luôn đoàn kết bên nhau trong quá trình xây dựng và bảo vệ tổ quốc. - Trình bày được tình hình phân bố các dân tộc nước ta. - Xác đònh được trên bản đồ vùng phân bố chủ yếu của một số dân tộc. - Có tinh thần tôn trọng, đoàn kết các dân tộc. II. Trọng tâm bài : Sự phân bố các dân tộc. III. Phương pháp dạy học : - Bản đồ dân cư Việt Nam. - Tập tranh ảnh một số dân tộc ở Việt Nam. - Phiếu học tập số 1 Đòa bàn dân cư Các dân tộc Trung du và miền núi phía Bắc Trường sơn – Tây Nguyên Đồng bằng IV. Hoạt động lên lớp : Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung ghi bài Nội dung bổ sung GV : giới thiệu chương trình đòa lí 9 (khoảng 10 phút) Hoạt động 1 : Các dân tộc Việt Nam. Mục tiêu. - Học sinh biết được nước ta có thành phần dân tộc đa dạng. - Kó năng : Phân tích biểu đồ tròn về cơ cấu dân tộc. - Hình thành tổ chức hoạt động học tập : HS làm việc cá nhân. ? Dựa vào bảng 1.1/SGK trang 4, cho biết nước ta có bao nhiêu dân tộc ? dân tộc nào có số dân đông nhất ? ? Dựa vào hệ thống thông tin trong SGK, cho biết mỗi dân tộc có bản sắc văn hóa riêng thể hiện qua các yếu tố nào ? I. Các dân tộc ở Việt Nam. - Việt Nam có 54 dân tộc. Mỗi dân tộc có bản sắc văn hóa riêng, thể hiện qua ngôn ngữ, phương thức sản xuấ, trang phục, phong tục tập quan, … - Người kinh (Việt) có số dân đông nhất 4 Giáo án đòa lí 9 - Cho biết em thuộc dân tộc nào ? Dân tộc em đứng hàng thứ mấy trong cộng đồng các dân tộc Việt Nam ? GV : cho HS xem một số ảnh về các dân tộc. - Hãy kể một số sản phẩm tiêu biểu về hoạt động kinh tế của dân tộc ít người mà em biết ? - Dựa vào hệ thống thông tin trong SGK. - Quan sát hình 2.1. nhận xét bức ảnh đó nói lên điều gì ? (năng cao mặt bằng dân trí các dân tộc ít người là chính sách của nhà nước và Đảng ta hiện nay . Hoạt động 2 : Sự phân bốc các dân tộc. Mục tiêu + Học sinh nắm được đòa bàn cư trú của các dân tộc ở 3 khu vực. + Kó năng đọc và nhận xét bản đồ dân cư . - Hình thức tổ chức : học tập theo nhóm hay cặp. ? Quan sát “lược đồ phân bố các dân tộc” và thông tin trong SGK cho biết : - Dân tộc Việt Nam phân bố chủ yếu ở đâu ?. - Nhận xét gì về đòa bàn cư trú chủ yếu của các dân tộc ít người. - Xác đònh đòa bàn cư trú của các dân tộc vào phiếu học tập số 1 . - Xác đònh đòa bàn cư trú của các dân tộc trên bản đồ (Mường, Êđê, chăm, ….) - Hiện nay tình hình phân bố các dân tộc có sự thay đổi như thế nào ? Cho biết nguyên nhân có sự thay đổi này ? II. Phân bố các dân tộc . Dân tộc Việt phân bố chủ yếu ở các vùng đồng bằng trung du và duyên hải. - Dân tộc ít người phân bố chủ yếu ở miền núi và cao nguyên. - Nhờ cuộc vận động đònh canh, đònh cư gắn với xóa đói giảm nghèo nên đời sống các dân tộc được nâng lên. Môi trường được cải thiện. 5 Giáo án đòa lí 9 Cũng cố : - Cho một vài ví dụ về các văn hóa riêng của một số dân tộc ít người không thuộc về dân tộc mình. - Ghép đôi đúng với đòa bàn cư trú chủ yếu của mỗi dân tộc. a. Các đô thò lớn 1. Người chăm b. Đồng bằng ven biển 2. Người khơme c. Trường Sơn – Tây Nguyên 3. Người Hoa d. Trung du và miền núi phía Bắc 4. Người Việt e. Tây Nam Bộ 5. Người Gialai, đê, Mnông f. Duyên hải cực Nam Bộ 6. Người Tày, Thái, Mường. Dặn dò : Chuẩn bò, xem trước bài 2. trả lời các câu hỏi có chữ in nghiên trong bài. 6 Giáo án đòa lí 9 Tiết 2 Bài 2 : DÂN SỐ VÀ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ I. Mục tiêu : sau bài học, học sinh cần : - Biết số dân của nước ta (năm 2002) - Hiểu và trình bày được tình hình gia tăng dân số, nguyên nhân và hậu quả. - Biết sự thay đổi cơ cấu dân số và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số của nước ta, nguyên nhân của sự thay đổi. - Có kó năng phân tích bảng thống kê, một số biểu đồ dân số . - Ý thức được sự cần thiết phải có quy mô gia đình hợp lý . II. Trọng tâm bài : - Nước ta có số dân đông, dân số tăng nhanh trong thời gian qua. - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên có xu hướng giảm nhờ công tác kế hoạch hóa dân số - Cơ cấu dân số nước ta có sự thay đổi. III. Phương pháp dạy học : - Biểu đồ H2.1 - Tháp dân số Việt Nam, tranh ảnh hậu quả của việc dân số tăng nhanh. IV. Hoạt động lên lớp : 1. Kiểm tra bài cũ : - Nước ta có bao nhiêu dân tộc ? Những nét văn hóa riêng của dân tộc thể hiện ở những mặt nào ? cho ví dụ ? - Trình bày tình hình phân bố của các dân tộc ở nước ta ? Xác đònh đòa bàn cư trú của một số dân tộc trên lược đồ. 2. Bài mới : Hoạt động của Thầy và Trò Nội dung ghi bài Nội dung bổ sung Hoạt động 1 : Mục tiêu : + HS nắm được số dân và tình hình gia tăng dân số nước ta. + rèn luyện kó năng phân tích biểu đồ biến đổi dân số . Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động nhóm hay cặp. ? Dựa vào thông tin SGK, cho biết dân số của nước ta là bào nhiêu ? ? Diện tích phần đất liền nước ta đứng thứ mấy trên thế giới ? Số dân nước ta I. Số dân : - số dân : 79,9 triệu người (2002) - Việt Nam là nước dân đông, đứng thứ 3 ở Đông Nam Á và đứng 14 trên thế giới II. Gia tăng dân số . - Từ cuối những năm 50 của thế kỷ 20, dân số nước ta tăng 7 Giáo án đòa lí 9 đứng hàng thứ mấy trên thế giới ? từ đó, rút ra nhận xét về số dân của nước ta ? ? dựa vào H2.1 “Biểu đồ tăng dân số của nước ta”, nhận xét dân số của nước ta có hiện tượng bùng nổ dân số ở những thời điểm nào?. Tỉ lệ tăng dân số tự nhiên những năm gần đây có xu hướng như thế nào ? Vì sao tỉ lệ tăng tự nhiên của dân số giảm nhưng số dân vẫn tăng ? ? Dân số đông và tăng nhanh gây ra những hậu quả gì ? Nêu những lợi ích của sự giảm tỉ lệ gia tăng tự nhiên. ? Dựa vào bảng 2.1 trong SGK, cho biết vùng nào có tỉ lệ gia tăng tự nhiên của dân số cao hơn mức trung bình của cả nước. Khu vực thành thò và nông thôn khu vực nào có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao hơn mức trung bình cả nước ? Giải thích ? Kết luận : tỉ lệ tự nhiên còn thay đổi giữa các vùng . Tỉ lệ gia tăng ở nông thôn cao hơn thành thò. - Vùng có tỉ lệ tăng dân số tự nhiên thấp nhất là đồng bằng Sông Hồng, cao nhất là Tây Nguyên sau đó là Bắc Trung Bộ và duyên hải Nam Trung Bộ Hoạt động 2 : - Mục tiêu :Cơ cấu dân số tự nhiên + HS biết cơ cấu tự nhiên của nước ta. + Rèn luyện kó năng phân tích bảng thống kê số liệu. - Hình thức tổ chức hoạt động : Hoạt động cá nhân ? 1. Tổng số dân (%) theo cơ cấu từng nhóm tuổi trong mỗi thời kì ? 2. Nhận xét về sự thay đổi cơ cấu từng nhanh, bắt đầu có hiện tượng “Bùng nổ dân số”. Hậu quả : gây sức ép đối với tài nguyên môi trøng, chất lượng cuộc sống và giải quyết việc làm,… - Trong những năm gần đây nhờ thực hiện tốt chính sách dân số kế hoạch hóa gia đình nên. - Tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiên còn khác nhau giữa các vùng. III. Cơ cấu dân số - Cơ cấu dân số theo độ tuổi của nước ta đang có sự thay đổi : * Về độ tuổi : tỉ lệ trẻ giảm xuống, tỉ lệ người trong độ tuổi lao động và trên độ tuổi lao động tăng GV cho HS quan sát tranh để rút ra nhận xét : Hậu quả của việc dân số tăng nhanh 8 Giáo án đòa lí 9 nhóm tuổi từ năm 1979-1999. Giải thích về sự thay đổi này ? 3. Nhận xét về tỉ lệ giới tính nhóm tuổi 0-14 trong từng thời kì . 4. Tỉ lệ nhóm tuổi 15-59 , từ năm 1979-1999 có xu hướng thay đổi như thế nào ? giải thích, cho biết trong mỗi thời kì tỉ lệ nam so với nữ như thế nào? 5. Cho biết xu hướng thay đổi cơ cấu dân số nước ta (theo độ tuổi, theo giới tính), ý nghóa của sự thay đổi này (thuận lợi, khó khăn) đến kinh tế và xã hội nước ta ? Gợi ý : Nguyên nhân : - Do chiến tranh kéo dài - Do thực hiện kế hoạch hóa dân số . - Do chuyển cư : tỷ lệ thấp ở những nơi xuất cư (Đồng bằng Sông Hồng), cao ở nơi nhập cư (Tây nguyên) lên . * Về giới tính tỉ lệ giới tính có sự thay đổi : trong thời hạn chiến tranh kéo dài tỉ lệ giới tính mất cân đối, cuộc sống hòa bình làm tỉ lệ giới tính tiến tới cân băng. Hiện nay tỉ lệ số giới tính còn bò thay đổi do sự chuyển cư Cũng cố : - Trình bày dân số và sự gia tăng dân số của nước ta ? - Phân tích ý nghóa của sự giảm tỉ lệ gia tăng dân số và thay đổi cơ cấu dân số ? - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài tập số 3. kết quả tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số qua các năm, hướng dẫn HS vẽ biểu đồ về tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên Dặn dò : học bài, làm bài tập 2,3 và chuẩn bò bài sau : Xem và trả lời các câu hỏi chữ in nghiên trong bài . 9 Giáo án đòa lí 9 Tiết 3 Bài 3 PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : - Hiểu và trình bày mật độ dân số và phân bố dân cư của nước ta - Biết được đặc điểm của các loại quần cư nông thôn , thành thò và đô thò hóa ở nước ta . 2. Kó năng : Phân tích bản đồ phân bố dân cư, đô thò Việt Nam, một số bảng số liệu về phân bố dân cư . 3. Thái độ : Ý thức được cần thiết phát triển công nghiệp, bảo vệ môi trường nơi đang sống, chấp hành các chính sách của Nhà nước về phân bố dân cư. II. Trọng tâm bài : - Mật độ dân số và sự phân bố dân cư. - Vấn đề đô thò hóa III. Phương tiện dạy học : - Bản đồ phân bố dân cư và đô thò hóa Việt Nam - Một số tranh ảnh nhà ở, một hình thức quần cư ở Việt Nam - Bảng thống kê mật độ dân số một quốc gia và đô thò ở Nam - Phiếu bài tập số 1 : Vùng Mật độ dân số (người/km 2 ) Núi và trung du Bắc bộ Đồng bằng Bắc Bộ Vùng núi Trường Sơn Bắc Tây Nguyên Duyên hải Nam trung Bộ Đồng bằng Nam Bộ Đông nam bộ Phiếu học tập số 2 : Loại hình Nông thôn Thành thò Hoạt động kinh tế với các ngành Làng :…………………………… ……………………………………………. Hình thức cư trú Mật độ dân số IV. Tiến trình lên lớp 1. Kiểm tra bài cũ : 2. Giới thiệu bài mới : sự phân bố dân cư và quá trình đô thò hóa ở nước ta diễn ra như thế nào ? đặc điểm các quần cư thành thò và nông thôn có giá trò khác nhau? Bài học hôm nay giúp chúng ta hiểu các vấn đề đó . 10 [...]... chúng ta cùng đi vào bài học số 5 : “thực hành và so sánh tháp dân số năm 198 9 và 199 9” - Hoạt động 1 : Nhóm + Chia lớp thành 3 nhóm + Cho HS quan sát tháp dân số năm 198 9 & 199 9 phân tích và so sánh theo yêu cầu của SGK và hướng dẫn các em cách quan sát + Phát phiếu học tập cho các em Phiếu số 1 : Yêu cầu HS quan sát hình 5.1 trong SGK bổ sung kiến thức vào bảng sau : Tháp năm 198 9 Hình dạng tháp -... liệu tuyệt đối, do đó trước hết cần phải xử lý số liệu này ra các số liệu tương đối (%) + Tỉ trọng cây lương thực năm 199 0 trong cơ cấu : (6474,6 : 90 40) x 100% + Tỉ trọng cây công nghiệp năm 199 0 trong cơ cấu : (1 199 ,3 : 90 40) x 100% + Tỉ trọng cây thực phẩm, cây ăn quả cây khác năm 199 0 trong cơ cấu : = 100% (Tỉ trọng cây lượng thực % + Tỉ trọng cây công nghiệp %) Chú ý : các số liệu sau khi xử lý phải... mới theo giai đoạn : - Nền kinh tế nước ta - 194 5 : Thành lập nước VNDCCH trải qua nhiều giai - 194 5- 195 4 : Kháng chiến chống thực đoạn phát triển 20 Giáo án đòa lí 9 dân Pháp - 195 4- 197 5 Miền Bắc xây dựng CNXH chống chiến tranh phá hoại của Mỹ, chi viện cho miền Nam Miền Nam chế độ của chính quyền Sài Gòn, nền kinh tế phục vụ chiến tranh - Từ 197 6 – 198 6 : Cả nước đi lên CNXH Nền kinh tế gặp nhiều... 199 8- 199 9 I Mục tiêu : - HS phải biết cách phân tích, so sánh tháp dân số - Thấy được sự thay đổi và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số được tuổi ở nước ta - Biết xác lập mối quan hệ giữa gia tăng dân số với cơ cấu dân số theo độ tuổi, giữa dân số và phát triển kinh tế – xã hội của dất nước II Trọng tâm bài : So sánh phân tích 2 tháp dân số III Đồ dùng dạy học : Tháp dân số Việt Nam năm 198 9 và năm 199 9... ngành 33 Giáo án đòa lí 9 Đại diện học sinh lên bảng xác nhận các ngư trường HS khác trình bày thuận lợi, khó khăn bổ sung và kết luận ? Quan sát hình 9. 2 so sánh sự phát triển của ngành thủy sản từ năm 199 02002 ? Rút ra nhận xét về sự phát triển ngành thủy sản trong thời gian qua ? Lưu ý : Nếu có thời gian GV nên yêu cầu HS xử lý số liệu của bảng 9. 2 trước ở nhà theo cách : chọn năm 199 0= 100%, tính các... thôn 16 Giáo án đòa lí 9 Giáo viên có thể giới thiệu thêm về mức GDP ở một số đòa phương để HS nhận đònh về sự chênh lệch chất lượng cuộc sống, giữa các vùng, các đòa phng Cũng cố : - Tại sao giải quyết việc làm đang là vấn đề xã hội gây gắt ở nước ta - Hướng dẫn HS làm bài tập số 3 trong SGK Dựa dò : Về nhà xem trước nội dung bài thực hành của bài 5 17 Giáo án đòa lí 9 Tiết 5 Bài 5 : THỰC HÀNH :... chuyển dòch cơ cấu kinh tế 34 Giáo án đòa lí 9 nông thôn - Sản xuất thủy sản phát triển và xuất khẩu cũng tăng vượt bậc Cũng cố : - Xác đònh trên bảng đồ các vùng phân bố chủ yếu ? - Xác đònh trên bản đồ các tỉnh trọng điểm nghề cá ? - Hướng dẫn vẽ biểu đồ về sản lượng thủy sản ( số liệu bảng 9. 2) Dặn dò : Học bài, làm bài thực hành, chuẩn bò bài 10 Tiết 10 Bài 10: THỰC HÀNH VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ... Tiến trình dạy học 1 Kiểm tra bài cũ : - Cho biết tiềm năng lâm nghiệp của nước ta ? Vì sao khai thác tiềm năng này cần phải chú ý đến việc khai thác hợp lý tài nguyên rừng ? - Ngành thủy sản có những thuận lợi và khó khăn nào trong quá trình phát triển ? 2 Bài mới : GV cho một trong hai bài tập trong SGK trong đó : một làm tại lớp, một làm bài ở nhà 35 Giáo án đòa lí 9 Bài tập 1 : Dựa vào bảng số liệu... và nhận xét - Vẽ biểu đồ : hướng dẫn vẽ biểu đồ cột theo bảng số liệu 8.4 Dặn dò : - Làm bài tập số 2 : trong SGK vào vở ghi - Xem các bảng số liệu, lược đồ trong bài 9, trả lời các câu hỏi kèm theo bảng số liệu và lược đồ Tiết 9 Bài 9: SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ LÂM NGHIỆP THỦY SẢN I Mục tiêu : 1/ Kiến thức : Sau bài học này cần - Nắm được các loại rừng ở nước ta, vai trò của ngành lâm nghiệp trong phát... chủ yếu : đồng bằng Sông Hồng, đồng bằng Sông Cửu Long, đồng bằng Duyên 29 Nội dung bổ sung HS quan sát bảng - Cơ cấu ngành gồm những cây nào ? - Từ năm 199 0 cơ cấu ngành có sự thay đổi như thế nào ? Sự thay đổi nói lên điều gì Giáo viên chốt ý, HS ghi bài HS thảo luận nội dung Dựa vào bảng 8.2 hãy trình bầy các Giáo án đòa lí 9 - N4 : Tính sản lượng lúa bình quân theo đầu người tăng bao nhiêu kg và . và so sánh tháp dân số năm 198 9 vàn năm 199 9. III. ĐỊA LÝ KINH TẾ Tiết 6 : Bài 6 : Sự phát triển nền kinh tế Việt Nam Tiết 7 : Bài 7 : Các nhân tố ảnh hưởng. vào bài học số 5 : “thực hành và so sánh tháp dân số năm 198 9 và 199 9” - Hoạt động 1 : Nhóm + Chia lớp thành 3 nhóm + Cho HS quan sát tháp dân số năm 198 9