tuan 11

Giuùp hoïc sinh thaáy ñöôïc söï thoáng nhaát cuûa caûm höùng veà thieân nhieân, vuõ truï vaø caûm höùng veà lao ñoäng cuûa taùc giaùc ñaõ taïo neân nhöõng hình aûnh ñeïp, traùng leä, gia[r]

(1)

Ngày soạn: / /2009 Ngày dạy: / /2009

Tuần: 11 Tiết: 51, 52

I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS :

1 Kiến thức:

Giúp học sinh thấy thống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ cảm hứng lao động tác giác tạo nên hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn thơ “Đồn thuyền đánh cá”

2 Kỹ naêng

Rèn luyện kỹ cảm thụ phân tích yếu tố nghệ thuật ( hình ảnh, ngơn ngữ, âm điệu) đồng thời thấy nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp miêu tả, tự sự, bình luận ý thơ

Thái độ:

- Ca ngợi quê hương giàu đẹp, biển giàu có phong phú - Tơn trọng người lao động

II Chuẩn bị:

-Giáo viên: Tham khảo SGK – SGV – giáo án – bảng phụ, ảnh Huy Cận -Học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu GV tiết trước

III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HĐ1:Khởi động.(5’) 1.Kiểm tra cũ.

1 Dòng sau khái quát đầy đủ gí trị nghệ thuật Bài thơ vầ tiểu đội xe khơng kính?

a Chất liệu thực; giọng trẻ trung, khỏe khoắn, giàu tính ngữ

b Chi tiết, hình ảnh giản dị, chân thực, đọng, giàu sức biểu cảm

c Hình ảnh đẹp, rộng lờn, sáng tạo liên tưởng, tưởng tượng

d Giọng điệu ngào, tha thiết, giàu sức gợi cảm

2 Đọc thuộc lòng khổ thơ Phân tích hình ảnh xe khơng kính

Thực theo u cầu: -Chọn câu a

-Văn SGK, phân tích

2.Giới thiệu mới.

Kháng chiến chống Pháp thắng lợi, miền Bắc giải phóng vào xây dựng sống Khơng khí phấn khởi, tin tưởng bao trùm

Văn bản: ĐOAØN THUYỀN ĐÁNH CÁ

(2)

trong đời sống xã hội khắp nơi dấy lên phong trào thi đua phát triển sản xuất xây dựng đất nước Nhà thơ Huy Cận tái phần khơng khí qua thơ “Đồn thuyền đánh cá”

HS lắng nghe, ghi

HĐ2:Hướng dẫn HS tìm hiểu phần giới thiệu chung.(5’)

I Giới thiệu chung 1 Tác giả.

ơMục tiêu: Nắm nét khái quát về tác giả, tác phẩm; hiểu từ khó phục vụ cho việc đọc – hiểu văn bản.

-Em nêu nét tác giả Huy cận, tác giả trích giảng ?

-GV chốt lại nét tác giả, tác phẩm

GV: Hỏi thích (1) GV bổ sung thêm nhìn từ hịn đảo Vịnh Hạ Long Thậm chí hiểu câu thơ tưởng tượng mà mang tính khái quát nghệ thuật

-GV : Bài thơ viết năm 1958, kháng chiến chống Pháp thắng lợi, miền Bắc giải phóng vào xây dựng sống Khơng khí hào hứng, phấn chấn, tin tưởng bao trùm đời sống xã hội khắp nơi dấy lên phong trào phát triển sản xuất xây dựng đất nước Chuyến thâm nhập thực tế vùng mỏ Quảng Ninh giúp nhà thơ thấy rõ sống khơng khí lao động nhân dân ta, góp phần mở chặng đường thơ Huy Cận

HS dựa vào thích – khái quát trình bày

HS lắng nghe

-Cù Huy Cận ( 1919 -2005) -Quê : Ân Phú – Vụ Quang – Hà Tỉnh

-Ơng nhà thơ tiêu biểu thơ đại Việt Nam 2 Tác phẩm.

-Bài thơ đời 1958, Huy Cận có chuyến thực tế dài ngày vùng mỏ Quảng Ninh

HĐ3:Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản.(63’)

II Đọc – hiểu văn bản. 1 Đọc văn bản

(3)

-GV: Hướng dẫn đọc: giọng vui, phấn khởi, nhịp vừa phải riêng khổ thơ 2, 3, giọng cao, nhịp nhanh -GV: Đọc khổ 1, 2,

-Qua phần đọc văn – cảm hứng bao trùm thơ ?

-Em cho biết bố cục thơ ? GV treo bảng phần đáp án a khổ thơ đầu: Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi

b khổ thơ tiếp: Cảnh đánh cá biển

c Khổ thơ cuối: Đoàn thuyền đánh cá trở

-Cho HS đọc khổ thơ đầu

-Em cho biết thời gian, không gian hành trình chuyến khơi đánh cá ?

-Em có nhận xét nghệ thuật dùng câu thơ ?

* GV: Mặt trời hịn lửa đỏ rực, khổng lồ, lượn sóng dài then cài cửa, đêm tối bao trùm hai cánh cửa khổng lồ Lúc vũ trụ nhà vĩ đại Khác với thơ Huy Cận trước CM8, TN-vũ trụ không đối lập với người, không làm cho người nhỏ bé cô đơn, bơ vơ mà nâng cao, làm bật vẻ đẹp sức mạnh người hài hòa Đây điểm thơ Huy Cận sau CM tháng Tám

-Trước cảnh thiên nhiên đẹp, thuyền làm cơng việc ? Em cản nhận công việc ? -Từ “lại” gợi cảm giác ?

-Em tìm chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên khung cảnh đánh cá đêm ? Những chi tiết gợi cho em điều ?

HS đọc yêu cầu – nhận xét

HS trả lời :

- Cảm hứng thiên nhiên (đẹp – tráng lệ)

- Cảm hứng người hăng say lao động HS nhận xét – trình bày

HS đọc theo yêu cầu HS trình bày

HS trả lời :

-Tác giả có liên tưởng, so sánh -> vũ trụ ngơi nhà vĩ đại

HS lắng nghe

HS nêu ý kiến :

Cơng việc diễn thường xuyên đặn nhịp sống quen thuộc, thuyền khơi có gió, có buồm, câu hát -> gắn kết ba vật, tượng tạo phấn chấn

2 Bố cục

-Phần :2 khổ thơ đầu

-> Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi

-Phần : khổ thơ tiếp -> Cảnh đánh cá biển -Phần :Khổ thơ cuối -> Đoàn thuyền đánh cá trở 3 Tìm hiểu văn bản

a Cảnh đồn thuyền đánh cá ra khơi

- Thời gian: Đêm sập cửa - Khơng gian: “Mặt trời… hịn lửa”

Sóng cài then… sập cửa”

-> liên tưởng, so sánh -> vũ trụ nhà vĩ đại

- “Đồn thuyền … lại… gió khơi”

-> Thuyền khơi hào hứng, khẩn trương

-Cảnh đánh cá biển đêm miêu tả chi tiết ? Và bộc lộ cảm hứng nhà thơ ?

* GV: Ở trăng lên,

HS dựa vào văn – trình bày : chi ttiết thuyền hoạt động thuyền

b Cảnh đoàn thuyền đánh cá trên biển.

(4)

cánh buồm hòa vào trăng lung linh trở nên to rộng với tầm cỡ vũ trụ Gió trăng thơ cổ nhàn mang ý nghĩa Khung cảnh đêm người làm chủ thiên nhiên, họ dò bụng biển chủ nhân việc chinh phục thiên nhiên qua cơng việc lao động

-Kết việc dị bụng biển, việc đánh bắt cá vui say Nhà thơ tiếp tục miêu tả vẻ đẹp loài cá biển ? Tạo cho em ấn tượng ?

* GV: Với phương thức liệt kê thích hợp lồi cá biển, nhà thơ khơng lạm dụng nó, mà hình ảnh lộng lẫy rực rỡ lồi cá biển Nó gợi vẻ đẹp tranh sơn mài, lung linh huyền ảo sáng tạo liên tưởng bay bổng từ quan sát thực… chấp cánh cho thực trở nên kì ảo, làm sáng lên đẹp, giàu có ân tình biển: biển lịng mẹ, biển ni lớn đời ta…

HS trả lời :

- Cá thu đoàn thoi, cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song lấp lánh

-> Liệt kê -> biển giàu có, ân tình

HS laéng nghe

-> bút pháp lãng mạn -> thiên nhiên đẹp, tráng lệ

- Dò bụng biển, dàn đan trận

-Hát gọi cá vào, kéo xoăn tay chùm cá nặng

-> Bài ca lao động say sưa, hùng tráng

- Biển cho ta cá lịng mẹ - Cá thu đồn thoi, cá nhụ, cá chim, cá đé, cá song lấp lánh

-> Liệt kê -> biển giàu có, ân tình

- Mặc dù tác giả cho “biển cho ta cá lòng mẹ” theo em có phải nguồn tài ngun từ cá vơ tận khơng? Theo em, cần làm với nguồn tài ngun này?

HS nêu ý kiến, bổ sung, nhận xét

-Lệnh: Đọc khổ thơ cuối

-Những biện pháp nghệ thuật sử dụng hai khổ thơ? Những hình ảnh nói tuyệt đẹp? Qua tác giả muốn nói điều gì?

-Điểm tương đồng khổ thơ đầu khổ thơ cuối? Điều có ý nghĩa gì? ( hồn chỉnh chu trình lao động hào hợp với chu kì thiên nhiên; ánh nắng hồng cuối thể niềm tin phơi phới )

-Hướng dẫn HS trao đổi bàn ơNhận xét, tun dương

-Đọc, theo dõi

-Xác định biện pháp nghệ thuật, nội dung khổ thơ

-Nhận xét

(-Trao đổi bàn thực nội dung

-Trình bày ý kiến -Nhận xét.)

c Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về

Đoàn thuyền – Con người: Câu hát … mặt trời.

Nhân hóa, lãng mạn hóa: niềm vui lao động có ích: hăng say, khơng mệt mỏi

-Thiên nhiên :

Mặt trời … muôn dặm phơi. -> Liên tướng, phóng đại: vẻ đẹp tuyệt vời thiên nhiên, lao động người lao động

(5)

hợp người thiên nhiên Câu thơ “Mặt trời…nhơ màu mới” miêu tả xác chuyển động thiên nhiên từ ánh sáng nhơ lên, mặt trời ló dạng, kết thúc đêm lao động hào hứng như: “Mặt trời… lửa” đầu thơ.Cả thơ từ lặp lại nhiều nhất, yếu tố thể thơ, nhịp vần, có đặc biệt, cấu trúc thơ có nét lạ -> nhận xét âm hưởng, giọng điệu thơ Từ hát lặp lại lần, thơ khúc hát ru bay bổng Từ hát mở đầu thơ kết thúc thơ Đó cấu trúc khép kín Vần trắc xen vần tạo vang xa bay bổng -> âm hưởng khỏe khoắn, sôi -> khúc hát say mê

HS laéng nghe

HĐ4:Hướng dẫn HS tổng kết.(5’) IV Tổng kết

ơMục tiêu: Khái quát nét cơ bản nội dung, nghệ thuật văn bản; củng cố kiến thức học. -Nêu nét đặc sắc nghệ thuật, nội dung thơ?

HS khái quát – trình bày – boå sung

1 Nội dung

- Sự hài hoà thiên nhiên người lao động, bộc lộ niềm vui, niềm tự hào nhà thơ trước đất nước sống

2 Nghệ thuật

- Âm hưởng khoẻ khoắn, sôi nổi, phôi pha, bay bổng, lạc quan

- Cách gieo vần linh hoạt (vần liền liền xen lẫn vần cách) - Liên tưởng, tưởng tỵng phong phú

HĐ5:Hướng dẫn HS luyện tập. (10’)

-Hãy viết đoạn văn phân tích khổ thơ cuối thơ

HS thực theo yêu cầu – trình bày – bổ sung

V Luyện tập

HĐ6:Hướng dẫn cơng việc nhà. (2’)

-Về nhà học thuộc lòng khổ thơ 3,4,5

-Soạn :Tổng kết từ vựng ( TT) +Chuẩn bị theo yêu cầu phần I, II

(6)

Ngày soạn: / /2009 Tuần: 11

* Nhận xét – Rút kinh nghiệm.

(7)

Ngày dạy: / /2009 Tiết: 53

1 Kiến thức:

Giúp học sinh nắm vững biết vận dụng kiến thức từ vựng học từ lớ đến lớp ( từ tượng từ tượng hình, số phép tu từ từ vựng: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói qua, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chử )

2 Kỹ naêng:

Rèn luyện kỹ sử dụng từ ngữ viết văn giao tiếp 3 Thái độ:

Có ý thức vận dụng kiến thức từ vựng nội dung vào lời nói, viết thân để tạo thu hút, hấp dẫn, đạt hiệu giao tiếp cao II Chuẩn bị:

-Giáo viên: Tham khảo SGK – SGV – giáo án – bảng phụ -Học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu GV tiết trước III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học:

-Thế từ mượn? Những từ mượn tiếng Việt chủ yếu có nguồn gốc từ đâu?

-Trong từ Hán Việt sau, yếu tố phong có nghĩa gió?

a.Phong lưu b.Phong kiến c.Cuồn phong d.Tiên phong

Thực theo u cầu -Nội dung học -Chọn câu c

2.Giới thiệu mới.

Nói (viết) hoạt động xảy thường xuyên sống Nói để đảm bảo tính lịch sử, viết để người đọc cảm nhận đối tượng cách cụ thể, sinh động Muốn thực đề đó, người nói (viết) phải biết cách sử dụng phép tu từ từ vựng -> vào

HS laéng nghe, ghi baøi

HĐ2:Hướng dẫn HS kiến thức về từ tượng hình, từ tượng thanh. (10’)

I Từ tượng hình từ tượng thanh.

ơMục tiêu: HS củng cố kiến thức về từ tượng hình, từ tượng rèn luyện kĩ vận dụng.

TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG

(8)

-Cho biết từ tượng thanh, từ tượng hình ?

-GV: Cho HS thực miệng tập

-GV: Cho HS đọc – nêu yêu cầu tập (SGK 147)

HS nhắc lại khái niệm từ tượng hình, từ tượng HS thực theo yêu cầu Tên loài vật từ tượng thanh: Tắc kè, tu hú, chèo bảo, mèo, cuốc

HS trình bày ý kiến bày tập

1 Từ tượng thanh: Là từ mô âm tự nhiên, người

2 Từ tượng hình: từ gợi tả hình ảnh,

dáng vẻ, trạng thái vật Phân tích giá trị sử dụng từ tượng hình:

- Các từ tượng hình: lốm đốm, lê thê, loáng tháng, lồ lộ

- Tác dụng: miêu tả đám mây cụ thể, sinh động

HĐ3:Hướng dẫn HS ôn tập số biện pháp tu từ từ vựng.(28’)

II Một số phép tu từ từ vựng. 1 Khái niệm

ơMục tiêu: : HS củng cố kiến thức về một số phép tu từ từ vựng rèn luyện kĩ vận dụng vào thực hành.

-GV: Cho nhóm trình bày ba khái niệm so sánh, ẩn dụ, nhân hóa (có ví dụ kèm theo)

-GV nhận xét – sửa sai – bổ sung -GV cho HS khác tìm ví dụ khác để tạo sinh động cho lớp học

-GV cho ví dụ: So sánh:

-Trẻ em búp cành

Đình ngói thương mình… Ví dụ:

n dụ

-Thềm hoa mộ bước lệ hoa hàng

- Thấy mặt trời lăng đỏ

- Mặt trời mẹ em nằm lưng Ví dụ:

Nhận hố:

-Trăng nhìn khe cửa ngắm nhà thơ -Trăng vào cửa sổ đòi thơ

-GV: Cho đại diện nhóm trình bày khái niệm – kèm ví dụ

Ví dụ: Ẩn dụ:

Áo nâu liền với áo xanh

Nông thôn với thị thành đứng lên

Giếng nước gốc đa nhớ người lính Ví dụ:

HS trình bày – bổ sung

HS nêu ví dụ

HS đại diện nhóm – trình bày –cho ví dụ – bổ sung

a So sánh: đối chiếu vật với vật khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

b Ẩn dụ: gọi tên vật, tượng này, tên vật tượng khác có nét tương đồng – tăng giá trị gợi hình, gợi cảm c Nhân hóa: Gọi tả vật cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới đồ vật, cối… trở nên gần gũi với người

d Hoán dụ: Gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với -> tăng tính gợi hình, gợi cảm

e Nói quá: Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tượng miêu tả đề nhấn mạnh

gây ấn tượng tăng giá trị biểu cảm

(9)

-Bàn tay ta làm nên tất

Với sức người sỏi đá thành cơm

Bao rau diếp làm đình Gỗ lim thái ghép lấy ta… Ví dụ: Bác Bác ! -GV cho đại diện nhóm trình bày khái niệm – ví dụ

Ví dụ: Muốn làm chim Muốn làm đóa hoa Muốn làm tre Ví dụ:

Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi núi non -GV: Gọi HS đọc – nêu yêu cầu tập 2, (SGK 147)

-GV: Theo dõi – sửa chữa uốn nắn cho nhóm

- Gợi ý:

+ Hoa, cánh + Lá,

-Hai câu thơ đề cập đến vấn đề ? -GV giới thiệu sơ lược vị trí đoạn trích

-GV giải thích nội dung hai câu thơ để HS dễ phát phép tu từ từ vựng

- GV hướng dẫn HS thực tập – nhà

HS đại diện nhóm – trình bày – cho ví dụ – bổ sung

HS đọc – nêu yêu cầu HS nêu ý kiến – bổ sung

sự

h Điệp ngữ: Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý gây cảm xúc mạnh i Chơi chữ: Là lợi dụng nét đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái hài hước, dí dỏm 2 Phân tích nét nghệ thuật độc đáo số câu thơ trong truyện Kiều:

a Ẩn dụ:

- “Hoa”, “cánh” -> Thúy Kiều đời nàng

- “Caây, lá” gia đình Kiều

-> Kiều bán để cứu gia đình

b So sánh:

So sánh tiếng đàn Thúy Kiều với tiếng hạc, tiếng suối, tiếng gió thoảng, tiếng trời đổ mưa

c Phép nói quá:

Ấn tượng nhân vật tài sắc vẹn tồn

d Phép nói q: Nguyễn Du cực tả xa cách thân phận, cảnh ngộ Kiều – Thúc Sinh e.Dùng phép chơi chữ : tài – tai HĐ5:Hướng dẫn công việc nhà.

(2’)

-Về nhà làm tập

-Soạn bài: Tập làm thơ tám chữ +Tìm hiểu đặc điểm thể thơ tám chữ

+Thực hành tập nhận diện thơ tám chữ

+Sưu tầm, sáng tác thơ tám chữ chủ đề khác ( gia đình, mái trường … mơi trường)

HS ghi nhận, thực

Ngày soạn: / /2009

Ngày dạy: / /2009 Tuần: 11Tiết: 54

(10)

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh nắm đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ

- Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập

2 Kỹ năng:

-Rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca -Khuyến khích HS làm thơ đề tài mơi trường 3 Thái độ:

Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập

II Chuaån bò:

-Giáo viên: Tham khảo SGK – SGV – giáo án – bảng phụ – Sưu tầm số thơ chữ

-Học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu GV III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học:

Kiểm tra chuẩn bị HS Thực theo yêu cầu 2.Giới thiệu mới.

Thơ tám chữ thể thơ quen thuộc thơ Việt Nam cổ điển đại Đây thể thơ tương đối linh hoạt số chữ, số câu, vần, nhịp… có khả lớn việc biểu tình cảm, cảm xúc Tiến hành tiết học ngày hôm nay, có thêm điều kiện thuận lợi trình cảm thụ thơ ca, tạo điều kiện phát tài phát triển khiếu thơ ca

HS lắng nghe, ghi

HĐ2:Hướng dẫn HS nhận diện thể thơ tám chữ.(10’)

I Nhận diện thể thơ tám chữ.

ơMục tiêu: Nắm đặc điểm, khả năng miêu tả, biểu phong phú của thể thơ tám chữ.

-GV: Gọi HS đọc đoạn thơ SGK 148 trả lời câu hỏi

-Nhận xét số chữ, chữ có

HS đọc – trả lời: -Mỗi câu có tám chữ - Đoạn a,b Đoạn thơ

1 Tìm hiểu ví du.

a Các cặp vần: tan – ngàn, – gội, bừng – rừng, gắt – mật

(11)

chức gieo vần đoạn ? (Nhận xét dựa kiến thức vần chân, vần lưng, vần liền, vần gián cách học)

-GV treo bảng phụ để học sinh tham khảo

a Nào đâu / đêm vàng / bên bờ suối

Ta say mồi / đuống / ánh trăng tan Đâu ngày / mưa chuyển / bốn phương ngàn

Ta lặng ngắm / giang sơn ta / đổi

b Mẹ cha / công tác / bận không

Cháu bà / bà bảo / cháu nghe…

-Nhận xét cách ngắt nhịp đoạn thơ ?

-Qua tìm hiểu em có nhận xét chung số chữ, cách ngắt nhịp, số câu, cách gieo vần thơ chữ ?

gieo vần chân liên tiếp, chuyển đổi theo cặp, tan – ngàn

-Đoạn thơ c, gieo vần chân gián cách

HS khái quát – trình bày: -Mỗi câu có tám chữ, khơng hạn định số câu -Chủ yếu gieo vần chân ( liên tiếp gián cách)

-> vần chân theo cặp khuôn âm

b cặp vần: – nghe, học – nhọc, bà – xa -> vần chân c Các cặp vần: ngát – hát, non – son, đứng – dựng, tiên – nhiên

-> vần chân gián cách theo cặp

2 Ghi nhớ *Chốt: Thơ tám chữ thể thơ

quen thuộc thơ Việt Nam cổ điển cũng đại Đây thể thơ tương đối linh hoạt số chữ, số câu, vần, nhịp… có khả lớn trong việc biểu tình cảm, cảm xúc.

-Lệnh học sinh đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ

Thơ tám chữ thể thơ mỗi dịng có tám chữ, cách ngắtr nhịp đa dạng Bài thơ theo thể tám chữ gồm nhiều đoạn dài (số câu khơng hạn định), chia thành các khổ (thường khổ 4 dịng) có nhiều cách gieovần phổ biến nhất là vần chân (được gieo liên tiếp gián cách)

HĐ3:Hướng dẫn HS luyện tập nhận diện.(5’)

II Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ.

ơMục tiêu: Rèn luyện nhận diện và phát đặc điểm thể thơ tám chữ.

-Lệnh học sinh đọc – điền từ vào chỗ trống cho phù hợp với đặc điểm thơ lục bát

-GV cho HS đọc tập SGK 150 -GV theo dõi, chốt lại để củng cố cho HS định hướng củng cố gieo vần đoạn

GV: Ở câu cảm nhận điệu, vần câu thơ bị chép

HS đọc tập – điền từ theo yêu cầu – ý cách gieo vần

1 Điền từ vào thơ Tháp đổ -….ca hát

-….ngày qua -….bát ngát -….muôn hoa

2 Điền từ vào thơ Vội vàng cho tthích hợp

(12)

sai từ rộn rã -> vào trường Vì âm tiết cuối câu phải mang hiệp vần với chữ gương cuối câu thơ -> vần chân liên tiếp

-GV: Bài tập – Tùy thực tế sửa sai cho HS

HS thực tập theo yêu cầu – trình bày HS thực theo yêu cầu -Điền từ : vườn, qua

-… đất trời

HĐ4:Hướng dẫn HS thực hành làm thơ chữ.(23’)

III Thực hành làm thơ thơ. ơMục tiêu: Rèn luyện thêm lực

thơ ca; phát huy lực, năng khiếu thơ ca Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập. -GV hướng dẫn HS – cá nhân đọc – thực tập -GV hướng dẫn : Chỗ trống dòng phải mang chỗ trống cuối dòng phải có khn âm a để hiệp vần với chữ xa cuối dòng mang

-GV lưu ý tập 2: Câu thơ thêm phải có tám chữ – chữ cuối phải có khn âm (ương) (a) mang vần chân: lạ – rã – ta -Cho cá nhân làm ( 4’), gọi trình bày – nhận xét – bổ sung

- Giáo viên khuyến khích ghi điểm thơ làm môi trương hay học sinh

-GV cho nhóm hội ý ( 5’) chọn thành viên lên thực tập – GV tham gia nhận xét – đánh giá thơ HS đọc – bình

HS thực theo hướng dẫn – trình bày – bổ sung - HS thực theo nhóm – đại diện lên trình bày – nhận xét - bổ sung

1 Điền từ

-Hoa lựu nở đầy vườn đỏ nắng

-Lũ bướm vàng lơ đãng lướt bay qua

2 Thêm câu cho hợp vần – cảm xúc

-Mỗi độ thu về…

-Thoang thoảng hương bay dịu quanh ta !

3 Bình tác phẩm thơ sưu tầm

HĐ5:Hướng dẫn công việc nhà. (2’)

-Về nhà tiếp tục luyện tập thể thơ tám chữ: sáng tác, sưu tầm thơ tám chữ chủ đề khác -Xem lại đề kiểm tra truyện trung đại, chuẩn bị cho tiết trả kiểm tra văn

Ghi nhận, thực

Ngày soạn: / /2009 Ngày dạy: / /2009

Tuần: 11 Tiết: 55

(13)

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh nắm vững văn thời trung đại, cách viết thơ, tả, nắm nội dung nghệ thuật văn

-Rút ưu khuyết điểm làm, từ tự rút kinh nghiệm cho làm sau

2 Kỹ năng:

-Rèn luyện khả tự đánh giá, nhận xét

-Rèn luyện kỹ sửa chửa viết thân, nhận xét làm bạn 3 Thái độ:

-Thông qua việc tự nhận xét, đánh giá: có ý thức tự phê bình, nâng cao tinh thần cầu tiến học tập

II Chuaån bò:

-Giáo viên: Chấm bài, phân loại theo điểm, theo loại lỗi -Học sinh: Xây dựng lại làm, tự đánh giá, nhận xét III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học:

Kiểm tra chuẩn bị HS Thực theo yêu cầu 2.Giới thiệu mới.

Nhằm giúp em củng cố lại nhận thức truyện trung đại học từ nội dung tư tưởng đến hình thức nghệ thuật, giúp em thấy rõ ưu, khuyết điểm viết Hơm vào tiết trả viết truyện trung đại

HS lắng nghe, ghi

HĐ2:Hướng dẫn HS tìm hiểu đề kiểm tra.(15’)

I Trắc nghiệm ơMục tiêu: HS tìm đáp án chính

xác làm. Mỗi câu 0,25đ

-Giáo viên đọc nội dung câu trắc nghiệp cho học sinh lựa chọn giải đáp nội dung phần trắc nghiệm

-Yêu cầu học sinh nêu ý kiến cá nhân giải đáp câu hỏi tự luận +Em giới thiệu chị em Thuý Kiều?

+Em thích nhân vật

HS nêu ý kiến – bổ sung - nhận xét

HS trình bày nội dung câu hỏi tự luận - nhận xét – bổ sung hồn chỉnh

Câu 1: a Caâu 2: c Caâu 3:

-Chi tiết hoan đường, kì ảo: +Phan Lang Linh Phi cứu chết trở trần gian +Vũ Nương ngồi kệu hoa dòng nước

(14)

các truyện trung đại em học? -Giáo viên nhận xét – bổ sung

Câu 7: d Câu 8:c Câu 9: a Câu 10: b Câu 11: d Câu 12 : 1-d, 2-d, 3-c, 4-b II Tự luận

Caâu 1: ( điểm )

-Học sinh kể đầy đủ nhân vật, chi tiết

-Đảm bảo cốt truyện có mở đầu diễn biến kết thúc Câu 2: ( điểm )

-Viết phương thức biểu đạt miêu tả, làm bật nét đẹp Thuý Vân Thuý Kiều

Caâu 3: ( điểm )

-Học sinh tự nêu ý kiến cá nhân

-Lí giải có lựa chọn

HĐ3:Giáo viện nhận xét làm của học sinh.(23’)

ơMục tiêu: HS nhận ưu điểm hạn chế làm có hướng khắc phục cho làm sau. * Ưu điểm: Đa số đạt yêu cầu làm

- Phần tự luận: Nhiều em diễn đạt ý trơi chảy, trình bày sạch, rõ ràng, nội dung đầy đủ theo yêu cầu đề - Phần trắc nghiệm đa số em thực yêu cầu câu * Khuyết điểm:

- Phần trắc nghiệm: Đa số sai câu 12 (thể loại tác phẩm) câu (ẩn dụ tượng trưng)

- Phần tự luận: Một số bày làm trình bày dạng ý – chưa diễn đạt thành văn

- Một số chưa làm rõ nét nghệ thuật đặc sắc đoạn miêu tả cảnh kết hợp tả – gợi

HS lắng nghe, ghi nhận, sửa chữa

* GV phát – ghi điểm HS nhận – sửa chữa – hô điểm

HĐ4:Hướng dẫn công việc nhà. (2’)

-Soạn : Bếp lửa +Đọc diễn cảm thơ

+Phân tích hình ảnh ý nghóa ánh trăng

(15)

+Tìm hiểu tâm trạng nhân vật trữ tình

+Trả lời câu hỏi Đọc –hiểu văn

Lớp Sĩ số 0 < 3,5 3,5 < 5 5 < 6,5 6,5 < 8 8 - 10 9 1

9 4

* Nhaän xét – Rút kinh nghiệm.