Giao an Toan 4

-GV cho HS trình baøy lôøi giaûi baøi toaùn. -GV nhaän xeùt vaø cho ñieåm HS. -Nhaän xeùt tieát hoïc. -HS nghe giôùi thieäu baøi. -Ñaët tính roài tính. - 2 HS leân baøng laøm baøi, moãi[r]

(1)

Tieát

: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 1OO OOO

I.Mục tiêu : Giúp HS :

- Ơn tập đọc viết số phạm vi 100 000 - Ôn tập viết tổng thành số

- Ơn tập chu vi hình II.Đồ dùng dạy học :

-GV vẽ sẵn bảng số tập lên bảng III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

GV kiểm tra chuẩn bị HS 3.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

- GV hỏi :Trong chương trình Tốn lớp 3, em học đến số ?

- Trong tiết học ôn tập số đến 100 000

- GV ghi tựa lên bảng b.Dạy –học mới; Bài 1:

- GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau yêu cầu HS tự làm

- GV chữa yêu cầu HS nêu quy luật số tia số a số dãy số b GV đặt câu hỏi gợi ý HS :

Phaàn a :

+ Các số tia số gọi số ? + Hai số đứng liền tia số đơn vị ?

Phaàn b :

+ Các số dãy số gọi số trịn ?

+ Hai số đứng liền dãy số đơn vị ?

Như vậy, số thứ hai dãy số số số đứng trước thêm 1000 đơn vị

Baøi 2:

- GV yêu cầu HS tự làm

- Số 100 000 - HS lặp lại

- HS nêu yêu cầu

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

- Các số tròn chục nghìn - Hơn 10 000 đơn vị - Là số tròn nghìn

- Hơn 1000 đơn vị

(2)

- Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra với

- Gọi HS lên bảng, yêu cầu HS đọc số bài, HS viết số, HS phân tích số - GV yêu cầu HS lớp theo dõi nhận xét, sau nhận xét cho điểm HS

Baøi 3:

- GV yêu cầu HS đọc mẫu hỏi :Bài tập yêu cầu làm ?

- GV yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cho điểm Bài 4:

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? - Muốn tính chu vi hình ta làm nào?

- Nêu cách tính chu vi hình MNPQ ,và giải thích em lại tính ?

- Nêu cách tính chu vi hình GHIK giải thích em lại tính ?

- Yêu cầu HS làm 4.Củng cố- Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị cho tiết sau

vaøo VBT

- HS kiểm tra lẫn

- HS lên bảng thực yêu cầu - Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS đọc yêu cầu tập

- HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào VBT Sau , HS lớp nhận xét làm bảng bạn

- Tính chu vi hình

- Ta tính tổng độ dài cạnh hình - Ta lấy chiều dài cộng chiều rộng nhân tổng với

- Ta lấy độ dài cạnh hình vng nhân với

- HS làm vào VBT, sau đổi chéo để kiểm tra với

- HS lớp

Tiết

:2 ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 ( tiếp theo) I.Mục tiêu :

Giuùp HS :

- Ôn tập bốn phép tính học phạm vi 100 000 - Ôn tập so sánh số đến 100 000

- Ôn tập thứ tự số phạm vi 100 000 - Luyện tập thống kê số liệu

II.Đồ dùng dạy học :

GV kẻ sẵn bảng số tập lên bảng phụ III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

(3)

bài tập hướùng dẫn luyện tập thêm tiết 1, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS

- GV chữa bài, nhận xét ghi điểm cho HS

3.Bài mới:

Giờ học Tốn hơm em tiếp tục ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000

b.Hướng dẫn ôn tập: Bài 1:

- GV cho HS nêu yêu cầu toán - GV yêu cầu HS nối tiếp thực tính nhẩm trước lớp, HS nhẩm phép tính

- GV nhận xét , sau yêu cầu HS làm vào

Baøi 2:

- GV yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn , nhận xét cách đặt tính thực tính - GV yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính cách thực tínhcủa phép tính vừa thực

Bài 3:

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn Sau yêu cầu HS nêu cách so sánh cặp số

- GV nhận xét ghi điểm Baøi 4:

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV hỏi : Vì em xếp ?

Baøi 5:

- GV treo bảng số liệu tập 5/ SGK hướng dẫn HS vẽ thêm vào bảng số liệu - GV hỏi :Bác Lan mua loại hàng , hàng ? Giá tiền số lượng loại hàng ?

- Baùc Lan mua hết tiền bát ? Em

- HS đem VBT lên GV kiểm tra 7000 + 300 + 50 + = 351 6000 + 200 + = 203 6000 + 200 + 30 = 230 5000 + = 002

- HS nghe GV giới thiệu

- Tính nhẩm

- Vài HS nối tiếp thực nhẩm

- HS đặt tính thực phép tính - Cả lớp theo dõi nhận xét

- HS nêu phép tính cộng, trừ, nhân, chia

- So sánh số điền dấu >, <, =

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - HS nêu cách so sánh

- HS so sánh xếp theo thứ tự: a) 56 731; 65 371; 67 351; 75 631 b) 92 678; 82 697; 79 862; 62 978 - HS nêu cách xếp

- HS quan sát đọc bảng thống kê số liệu - loại hàng , bát, kg đường kg thịt

(4)

làm để tính số tiền ?

- GV điền số 12 500 đồng vào bảng thống kê yêu cầu HS làm tiếp

- Gv chấm 4.Củng cố- Dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Về nhà làm tập hướng dẫn luyện thêm

- Chuẩn bị tieát sau

2500 x = 12 500 (đồng) - HS tính :

Số tiền mua đường là: 400 x = 12 800 (đồng ) Số tiền mua thịt :

35 000 x = 70 000 ( đồng)

- HS lớp

Tieát

: 3 ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tiếp theo)

I.Mục tiêu : Giúp HS:

- Ôn luyện bốn phép tính học phạm vi 100 000

- Luyện tính nhẩm, tính giá trị biểu thức số, tìm thành phần chưa biết phép tính

- Củng cố tốn có liên quan đến rút đơn vị II.Đồ dùng dạy học :

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

- GV: Giờ học tốn hơm em tiếp tục ôn tập kiến thức học số phạm vi 100 000

b.Hướng dẫn ôn tập: Bài 1

- GV yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào VBT

Baøi 2

- GV cho HS tự thực phép tính

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm HS

- HS lên bảng làm HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

5916 471 162 18 418 2358 518 x 24 4604 8276 5953 16648 018

- HS nghe GV giới thiệu

- HS làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính

- HS nêu cách đặt tính, thực tính cộng, tính trừ, tính nhân, tính chia

(5)

Baøi 3

- GV cho HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức làm

- GV nhận xét cho điểm HS Bài

- GV gọi HS nêu u cầu tốn, sau u cầu HS tự làm

- GV chữa bài, u cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa biết phép cộng, số bị trừ chưa biết phép trừ, thừa số chưa biết phép nhân, số bị chia chưa biết phép chia

- GV nhận xét cho điểm HS Bài 5

- GV gọi HS đọc đề

- GV: Bài toán thuộc dạng toán gì? - GV chữa cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dị:

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

+ Với biểu thức có dấu tính cộng trừ, nhân chia, thực từ trái sang phải

+ Với biểu thức có dấu tính cộng, trừ, nhân, chia thực nhân, chia trước, cộng, trừ sau

+ Với biểu thức có chứa dấu ngoặc, thực dấu ngoặc trước, ngoặc sau

- HS lên bảng thực tính giá trị bốn biểu thức, HS lớp làm vào VBT - HS nêu: Tìm x (x thành phần chưa biết phép tính)

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- HS trả lời yêu cầu GV

- HS đọc đề - Toán rút đơn vị - HS lớp

Tieát

: 4 BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I.Mục tiêu :

Giuùp HS:

- Nhận biết biểu thức có chứa chữ, giá trị biểu thức có chứa chữ

- Biết cách tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ II.Đồ dùng dạy học:

-Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ bảng giấy -GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột) III.Hoạt động lớp :

(6)

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết Kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

b.Giới thiệu biểu thức có chứa chữ: * Biểu thức có chứa chữ

-GV yêu cầu HS đọc tốn ví dụ

-GV hỏi: Muốn biết bạn Lan có tất ta làm ?

-GV treo bảng số phần học SGK hỏi: Nếu mẹ cho bạn Lan thêm bạn Lan có tất vở? -GV nghe HS trả lời viết vào cột Thêm, viết + vào cột Có tất cả.

-GV làm tương tự với trường hợp thêm 2, 3, 4, …

-GV nêu vấn đề: Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a Lan có tất vở?

-GV giới thiệu: + a gọi biểu thức có chứa chữ

-GV yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính chữ

* Giá trị biểu thức có chứa chữ -GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = + a = ?

-GV nêu: Khi ta nói giá trị biểu thức + a

-GV làm tương tự với a = 2, 3, 4, …

-GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm

nhö

nào ?

-Mỗi lần thay chữ a số ta tính

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

56346 43000 13065 65040 2854 21308 x 15 13008 59200 21692 52260 040

-HS nghe

-Lan có vở, mẹ cho Lan thêm … Lan có tất …

-Ta thực phép tính cộng số Lan có ban đầu với số bạn cho thêm

-Lan có tất +

-HS nêu số có tất trường hợp

-Lan có tất + a

-HS: Neáu a = + a = + =

-HS tìm giá trị biểu thức + a trường hợp

-Ta thay giá trị a vào biểu thức thực tính

(7)

gì ?

c. Luyện tập – thực hành: Bài 1

-GV: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức + b yêu cầu HS đọc biểu thức

-Chúng ta phải tính giá trị biểu thức + b với b ?

-Neáu b = + b bao nhiêu?

-Vậy giá trị biểu thức + b với b = ?

-GV yêu cầu HS tự làm phần lại

-GV hỏi: Giá trị biểu thức 115 – c với c = ?

-Giá trị biểu thức a + 80 với a = 15 ?

Bài

-GV vẽ lên bảng bảng số tập 2, SGK

-GV hỏi bảng thứ nhất: Dòng thứ bảng cho em biết điều ?

-Dịng thứ hai bảng cho biết điều ?

- x có giá trị cụ thể ? -Khi x = giá trị biểu thức 125 + x ?

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

-GV chữa cho điểm HS Bài 3

-GV yêu cầu HS đọc đề -GV: Nêu biểu thức phần a ?

-Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 250 + m với giá trị m ?

-Muốn tính giá trị biểu thức 250 + m với m = 10 em làm ?

-GV yêu cầu HS lớp làm vào VBT, sau kiểm tra số HS

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

một giá trị biểu thức + a -Tính giá trị biểu thức -HS đọc

-Tính giá trị biểu thức + b với b = -HS: Nếu b = + b = + = 10

-Vậy giá trị biểu thức + b với b = + = 10

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-Giá trị biểu thức 115 – c với c = 115 – = 108

-Giá trị biểu thức a + 80 với a = 15 15 +80 = 95

-HS đọc bảng

-Cho biết giá trị cụ thể x (hoặc y) -Giá trị biểu thức 125 + x tương ứng với giá trị x dòng

-x có giá trị 8, 30, 100 -125 + x = 125 +8 = 133

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào VBT

-HS nhận xét làm bạn bảng -1 HS đọc trước lớp

-Biểu thức 250 + m

-Tính giá trị biểu thức 250 + m với m = 10, m = 0, m = 80, m = 30

-Với m = 10 biểu thức: 250 + m = 250 + 10 = 260

-HS tự làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn HS trình bày sau:

(8)

Tieát

: 5 LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu: Giúp HS:

-Củng cố biểu thức có chứa chữ, làm quen với biểu thức có chứa chữ có phép tính nhân

-Củng cố cách đọc tính giá trị biểu thức -Củng cố toán thống kê số liệu

II.Đồ dùng dạy học:

-Đề toán 1a, 1b, chép sẵn bảng phụ bảng giấy III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 4, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

-GV: Giờ học toán hôm em tiếp tục làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV treo bảng phụ chép sẵn nội dung 1a yêu cầu HS đọc đề

-GV hỏi: Đề yêu cầu tính giá trị biểu thức ?

-Làm để tính giá trị biểu thức

6 x a với a = ?

-GV yêu cầu HS tự làm phần lại -GV chữa phần a, b yêu cầu HS làm

2b

Y 200 960 1350

Y – 20 200 – 20 = 180

960 – 20 = 940

1350 – 20 = 1330 3b n=10 873 - n = 873 - 10 = 863 n= 873 – n = 873 – = 873 n=70 873 – n = 873 – 70 = 803 n= 300 873 – n = 873 – 300 = 573 -HS nghe GV giới thiệu

-Tính giá trị biểu thức -HS đọc thầm

-Tính giá trị biểu thức x a

-Thay số vào chữ số a thực phép tính

6 x = 30

(9)

tiếp phần c, d (Nếu HS chậm, GV yêu cầu em để phần c, d lại làm tự học lớp nhà)

Baøi

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nhắc HS biểu thức có đến dấu tính, có dấu ngoặc, sau thay chữ số ý thực phép tính cho thứ tự (thực phép tính nhân chia trước, phép tính cộng trừ sau, thực phép tính ngoặc trước, thực phép tính ngồi ngoặc sau) -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi

-GV treo bảng số phần tập SGK, yêu cầu HS đọc bảng số hỏi cột thứ bảng cho biết ?

-Biểu thức ?

-Bài mẫu cho giá trị biểu thức x c ?

-Hãy giải thích ô trống giá trị biểu thức dòng với x c lại 40 ? -GV hướng dẫn: Số cần điền vào ô trống giá trị biểu thức dịng với trống thay giá trị chữ c dòng

-GV yêu cầu HS làm -GV nhận xét cho điểm Bài

-GV yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình vuông

-Nếu hình vuông có cạnh a chu vi ?

-GV giới thiệu: Gọi chu vi hình vng P Ta có: P = a x

-GV yêu cầu HS đọc tập 4, sau làm

-GV nhận xét cho điểm 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

VBT

-HS nghe GV hướng dẫn, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-Cột thứ bảng cho biết giá trị biểu thức

-Laø x c -Là 40

-Vì thay c = vào x c x = 40

-HS phân tích mẫu để hiểu hướng dẫn -3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-Ta lấy cạnh nhân với

-Chu vi hình vuông a x

-HS đọc cơng thức tính chu vi hình vng

(10)

Tieát

: 6 CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ

I.Mục tiêu : Giúp HS:

-Ôn tập hàng liền kề: 10 đơn vị = chục, 10 chục = 1trăm, 10 trăm = nghìn, 10 nghìn = chục nghìn, 10 chục nghìn = trăm nghìn

-Biết đọc viết số có đến chữ số II.Đồ dùng dạy học :

-Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK (nếu có)

-Các thẻ ghi số gắn lên bảng -Bảng hàng số có chữ số:

Hàng

Trăm nghìn Chục nghìn Nghìn Trăm Chục Đơn vị

III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 5, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với số có sáu chữ số

b.Ôn tập hàng đơn vị, trăm, chục, nghìn, chục nghìn:

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang SGK yêu cầu em nêu mối quan hệ giũa hàng liền kề;

+Mấy đơn vị chục ? (1 chục đơn vị ?)

+Mấy chục trăm ? (1 trăm chục ? )

+Mấy trăm nghìn ? (1 nghìn

1c vaø 1d:

a a + 56

50 50 + 56 = 116

26 26 + 56 = 82

100 100 + 56 = 156

b 97 – b

18 97 – 18 = 79

37 97 – 37 = 60

90 97 – 90 =

-HS nghe

-Quan sát hình trả lời câu hỏi

+10 đơn vị chục (1 chục 10 đơn vị.)

(11)

mấy trăm ?)

+Mấy nghìn chục nghìn ? (1 chục nghìn nghìn ? )

+Mấy chục nghìn trăm nghìn ? (1 trăm nghìn chục nghìn ? )

-Hãy viết số trăm nghìn

-Số 100000 có chữ số, chữ số ?

c.Giới thiệu số có sáu chữ số :

-GV treo bảng hàng số có sáu chữ số phần đồ dùng dạy – học nêu * Giới thiệu số 432516

-GV giới thiệu: Coi thẻ ghi số 100000 trăm nghìn

-Có trăm nghìn ? -Có chục nghìn ? -Có nghìn ? -Có trăm ? -Có chục ? -Có đơn vị ?

-GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

* Giới thiệu cách viết số 432 516

-GV: Dựa vào cách viết số có năm chữ số, bạn viết số có trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

-GV nhận xét / sai hỏi: Số 432516 có chữ số ?

-Khi viết số này, bắt đầu viết từ đâu ?

-GV khẳng định: Đó cách viết số có chữ số Khi viết số có chữ số ta viết từ trái sang phải, hay viết từ hàng cao đến hàng thấp

* Giới thiệu cách đọc số 432 516

-GV: Bạn đọc số 432516 ? -Nếu HS đọc đúng, GV khẳng định lại cách đọc cho lớp đọc Nếu HS đọc chưa GV giới thiệu cách đọc: Bốn trăm ba

+10 nghìn (1 nghìn 10 trăm.) +10 nghìn chục nghìn (1 chục nghìn 10 nghìn.)

+10 chục nghìn trăm nghìn (1 trăm nghìn 10 chục nghìn.)

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp: 100000

-6 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

-HS quan sát bảng số

-Có trăm nghìn -Có chục nghìn -Có nghìn -Có trăm -Có chục -Có đơn vị

-HS lên bảng viết số theo yêu cầu

-2 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp (hoặc bảng con): 432516

-Số 432516 có chữ số

-Ta bắt đầu viết từ trái sang phải: Ta viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp: hàng trăm nghìn, hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị

(12)

mươi hai nghìn năm trăm mười sáu

-GV hỏi: Cách đọc số 432516 số 32516 có giống khác nhau?

-GV viết lên bảng số 12357 312357; 81759 381759; 32876 632876 yêu cầu HS đọc số

d Luyện lập, thực hành : Bài 1

-GV gắn thẻ ghi số vào bảng hàng số có chữ số để biểu diễn số 313214, số

523453 yêu cầu HS đọc, viết số -GV nhận xét, gắn thêm vài số khác cho HS đọc, viết số Hoặc yêu cầu HS tự lấy ví dụ, đọc số, viết số gắn thẻ số biểu diễn số

Baøi 2

-GV yêu cầu HS tự làm (Nếu HS GV hướng dẫn để HS thấy cột thứ bảng Viết số, các cột từ thứ hai đến thứ số trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị của số, cột thứ tám ghi cách đọc số )

-GV gọi HS lên bảng, HS đọc số cho HS viết số

-GV hỏi thêm HS cấu tạo thập phân số Ví dụ: Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

Baøi

-GV viết số tập (hoặc số có sáu chữ số khác) lên bảng, sau số gọi HS đọc số

-GV nhận xét 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập luyện tập thêm chuẩn bị sau

-Khác cách đọc phần nghìn, số 432516 có bốn trăm ba mươi hai nghìn, cịn số 32516 có ba mươi hai nghìn, giống đọc từ hàng trăm đến hết

-HS đọc cặp số

-1 HS lên bảng đọc, viết số HS viết số vào VBT:

a) 313241 b) 523453

-HS tự làm vào VBT, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra (HS dùng bút chì để làm vào SGK)

-HS nêu: Tám trăm ba mươi hai nghìn bảy trăm năm mươi ba và lên bảng viết 832753.

-HS đọc số trước lớp, HS đọc từ đến số

-HS lớp

Tiết

: LUYỆN TẬP

(13)

-Nắm thứ tự số số có chữ số II.Đồ dùng dạy học:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 6, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV: Giờ học tốn hơm em luyện tập đọc viết, thứ tự số có sáu chữ số

b.Hướng dẫn luyện tập: Bài

-GV kẻ sẵn nội dung tập lên bảng yêu cầu HS làm bảng, HS khác dùng bút chì laøm baøi vaøo SGK

… Baøi

-GV yêu cầu HS tự viết số vào VBT Kết quả: a 300 b 24 316 c 24 301 d 180 715 e 307 421 g 999 999 -GV chữa cho điểm HS Bài

-GV yêu cầu HS tự điền số vào dãy số, sau cho HS đọc dãy số trước lớp

-GV cho HS nhận xét đặc điểm dãy số

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập , chuẩn bị sau

a 63 115 b 723 936 c 943 103 d 860 372

-HS nghe

-HS làm theo yêu cầu

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT, Sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-HS làm nhận xét: a) Dãy số tròn trăm nghìn b) Dãy số tròn chục nghìn c) Dãy số tròn trăm d) Dãy số tròn chục

e) Dãy số tự nhiên liên tiếp -HS lớp

Tiết

: 8 HÀNG VÀ LỚP

(14)

-Nhận biết vị trí chữ số theo hàng lớp

-Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí hàng, lớp II.Đồ dùng dạy học :

-Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số phần học SGK:

số Hàng trăm Lớp nghìn Lớp đơn vị

nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng nghìn

Hàng trăm Hàng chục Hàng đơn vị - GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột)

1.Ổn ñònh: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết kiểm tra VBT nhà HS, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ, hàng lớp số có sáu chữ số

b.Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:

-GV: Hãy nêu tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ?

-GV giới thiệu: Các hàng xếp vào lớp Lớp đơn vị gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm Lớp nghìn gồm hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-GV vừa giới thiệu, vừa kết hợp bảng hàng, lớp số có sáu chữ số nêu phần Đồ dùng dạy – học

-GV hỏi: Lớp đơn vị gồm hàng, hàng ?

-Lớp nghìn gồm hàng, hàng ?

-GV viết số 321 vào cột số yêu caàu HS

Bài -Thực đọc số: 2453, 65243, 762543, 53620

- Chữ số số 2453 thuộc hàng chục, số 65243 thuộc hàng nghìn, số 762543 thuộc hàng trăm, số 53620 thuộc hàng chục nghìn

-HS nghe

-HS nêu: Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

-Gồm ba hàng hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm

-Gồm ba hàng hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

(15)

đọc

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu: viết chữ số số 321 vào cột ghi hàng -GV làm tương tự với số: 654000, 654321

-GV hỏi: Nêu chữ số hàng số 321

-Nêu chữ số hàng số 65 000 -Nêu chữ số hàng số 654321 c.Luyện tập, thực hành:

Bài 1

-GV yêu cầu HS nêu nội dung cột bảng số tập

-Hãy đọc số dịng thứ

-Hãy viết số năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

-Nêu chữ số hàng số 54312 -Yêu cầu HS viết chữ số số 54312 vào cột thích hợp bảng

-Số 54312 có chữ số hàng thuộc lớp nghìn ?

-Các chữ số cịn lại thuộc lớp ? -GV yêu cầu HS làm tiếp tập -GV nhận xét cho điểm HS

-Có thể hỏi thêm lớp số: +Lớp nghìn số 45213 gồm chữ số

naøo ?

+Lớp đơn vị số 654300 gồm chữ số ?

Baøi 2a

-GV gọi HS lên bảng đọc cho HS viết số tập, sau hỏi:

+Trong số 46307, chữ số hàng nào, lớp ?

+Trong số 56032, chữ số hàng nào, lớp ?

+GV hỏi tương tự với số lại

-GV hỏi thêm chữ số khác

-HS viết số vào cột đơn vị, số vào cột chục, số vào cột trăm

-HS: Số 321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm -Số 654000 có chữ số hàng đơn vị, chục, trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

-Số 654321 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn, chữ số hàng trăm nghìn

-Bảng có cột: Đọc số, viết số, lớp, hàng số.

-HS đọc: Năm mươi tư nghìn ba trăm mười hai.

-1 HS lên bảng viết 54312

-Số 54312 có chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng chục, chữ số hàng trăm, chữ số hàng nghìn, chữ số hàng chục nghìn -1 HS lên bảng viết, lớp nhận xét theo dõi

-Chữ số hàng chục nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn

-Lớp đơn vị

-HS neâu

-1 HS đọc cho HS khác viết số 46307, 56032, 123517, 305804, 960783

+Trong số 46307 chữ số hàng trăm, lớp đơn vị

+Trong số 56032 chữ số hàng chục, lớp đơn vị

(16)

trong số số khác Ví dụ:

+Trong số trên, số có chữ số hàng chục nghìn ?

+Những số có chữ số hàng đơn vị ? …

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-GV viết lên bảng số 52314 hỏi: Số 52314 gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ?

-Hãy viết số 52314 thành tổng chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-GV nhận xét cách viết đúng, sau yêu cầu HS lớp làm phần lại -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi

-GV đọc số cho HS viết số

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dị HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

+Số 960783 có chữ số hàng chục nghìn +Có hai số có chữ số hàng đơn vị là số 46307 số 123517

-Số 52314 gồm chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào VBT

52314 = 50000 + 2000 + 300 + 10 +

-1 HS lên bảng làm bài, Hs lớp làm vào VBT

-HS đổi chéo để kiểm tra

Tieát

: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ

I.Mục tiêu: Giúp HS:

-Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh số chữ số với nhau, so sánh chữ số hàng với

-Biết tìm số lớn nhất, số nhỏ nhóm số có nhiều chữ số

-Xác định số bé nhất, số lớn có ba chữ số, số bé nhất, lớn có sáu chữ số

II.Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2b, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

(17)

- Gv treo bảng phụ 2b

-GV chưa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

-GV: Giờ học tốn hơm giúp em biết cách so sánh số có nhiều chữ số với

b.Hướng dẫn so sánh số có nhiều chữ số :

* So sánh số có số chữ số khác nhau -GV viết lên bảng số 99578 số 100000 yêu cầu HS so sánh số với

-Vì ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có chữ số bé

*So sánh số có số chữ số -GV viết lên bảng số 693251 số 693500, yêu cầu HS đọc so sánh hai số với

-Nếu HS so sánh đúng, GV yêu cầu HS nêu cách so sánh Sau hướng dẫn HS cách so sánh phần học SGK hướng dẫn:

+Hãy so sánh số chữ số 693251 với 693500

+Hãy so sánh chữ số hàng hai số với theo thứ tự từ trái sang phải +Hai số có hàng trăm nghìn ? +Ta so sánh tiếp đến hàng ?

+Hàng chục nghìn nhau, ta phải so sánh đến hàng ?

+Khi ta so sánh tiếp đến hàng ? -Vậy ta rút điều kết so sánh hai số ?

302 671 70; 715 519 700 000 Bài 5:

a Lớp nghìn số 603 786 gồm chữ số: 6;0;3

b Lớp đơn vị số 603 786 gồm chữ số: 7;8;6

c Lớp đơn vị số 532 004 gồm chữ số: 0;0;4

-HS nghe

-99578 nhoû 10 000

-Vì 99578 có chữ số cịn 100000 có chữ số

-HS nhắc lại kết luận

-HS đọc hai số nêu kết so sánh

+Hai số số có chữ số

+Là

+So sánh đến hàng chục nghìn Hàng chục nghìn

+Đến hàng nghìn, hai số có hàng nghìn

+So sánh tiếp đến hàng trăm nghìn <

(18)

-Bạn nêu kết so sánh theo cách khác ?

-Vậy so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm ?

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS tự làm

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng số HS

-GV u cầu HS giải thích cách điền dấu đến trường hợp Ví dụ:

+Tại 43256 < 432510 ? +Taïi 845713 < 854713 ?

-GV nhận xét cho điểm HS Baøi

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -Muốn tìm số lớn số cho phải làm ?

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV hỏi: Số số lớn số 59876, 651321, 499873, 902011, ?

-693500 > 693 251

-Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau ta cần:

+So sánh số chữ số hai số với nhau, số có nhiều chữ số hơn, số lớn hơn ngược lại.

+Hai số có số chữ số ta so sánh các cặp chữ số hàng với nhau, lần lượt từ trái sang phải Nếu chữ số lớn hơn số tương ứng lớn hơn, chúng bằng ta so sánh đến cặp chữ số hàng tiếp theo

-So sánh số điền dấu <, >, = thích hợp vào chỗ trống

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm cột, HS lớp làm vào VBT

-HS nhận xét

+Vì 43256 có năm chữ số cịn 432510 có sáu chữ số

+Vì hai số có sáu chữ số So sánh đến cặp số hàng ta thấy hai số có hàng trăm nghìn 8, so sánh tiếp đến hàng chục nghìn có < nên 845713 < 854713

-Tìm số lớn số cho -Phải so sánh số với

-HS chép lại số vào VBT khoanh tròn vào số lớn

-Số 902011 số lớn số vì:

+Trong số cho, số 59876 số có chữ số nên số bé Các số cịn lại có chữ số

(19)

-Bài tập yêu cầu làm ?

-Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm ?

-GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số

-GV hỏi: Vì em lại xếp số theo thứ tự

-GV yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung tập

-GV yeâu cầu HS suy nghó làm vào VBT

-Số có ba chữ số lớn số ? Vì ?

-Số có ba chữ số bé số ? Vì ?

-Số có sáu chữ số lớn số ? Vì ?

-Số có sáu chữ số bé số ? Vì ?

-Nếu cịn thời gian, GV u cầu HS tìm số lớn nhất, bé có 4, chữ số 4.Củng cố- Dặn dị:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

+Vậy số 902011 có hàng trăm nghìn lớn nên số lớn

-Sắp xếp số cho theo thứ tự từ bé đến lớn

-Phải so sánh số với

-1 HS lên bảng ghi dãy số xếp được, HS khác viết vào VBT

Sắp xếp theo thứ tự:

2467, 28092, 932018, 943567 -HS giải thích:

-HS đọc

-HS lớp làm

-Là số 999 Vì tất số có ba chữ số khác nhỏ 999

-Là số 100, tất số có ba chữ số khác lớn số 100

-Số có sáu chữ số lớn số 999999, tất số có sáu chữ số khác bé 999999

-Số có sáu chữ số bé số 100000, tất số có sáu chữ số khác lớn 100000

-HS lớp

Tieát

: 10 TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I.Mục tiêu :

Giúp HS:

(20)

-Củng cố lớp đơn vị, lớp nghìn, thứ tự số có nhiều chữ số, giá trị chữ số theo hàng

-Bảng lớp, hàng kẻ sẵn bảng phụ:

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu

Hàng trăm Nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng

nghìn Hàngtrăm Hàngchục

Hàng đơn

vị III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết

-GV: Giờ học tốn hơm em làm quen với hàng, lớp lớn hàng lớp học

b.Giới thiệu hàng triệu, chục triệu, trăm triệu, lớp triệu:

-GV hỏi: kể hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

-Hãy kể tên lớp học

-GV yêu cầu HS lớp viết số theo lời đọc: trăm, nghìn, 10 nghìn, trăm nghìn, 10 trăm nghìn

-GV giới thiệu: 10 trăm nghìn gọi triệu

-GV hỏi: triệu trăm nghìn ? -Số triệu có chữ số, chữ số ?

-Bạn viết số 10 triệu ?

-Số 10 triệu có chữ số,

a Số lớn có ba chữ số là: 999 b Số bé có ba chữ số là: 100 c Số lớn có sáu chữ số là: 999 999 d Số bé có sáu chữ số là: 100 000 -HS nghe

-Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn -Lớp đơn vị, lớp nghìn

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp:

100

1000

10000

100000

1000000 -1 triệu 10 trăm nghìn

-Có chữ số, chữ số sáu chữ số đứng bên phải số

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

(21)

chữ số ?

-GV giới thiệu: 10 triệu gọi chục triệu

-GV: Bạn viết số 10 chục triệu?

-GV giới thiệu: 10 chục triệu gọi 100 triệu

-1 trăm triệu có chữ số, chữ số ?

-GV giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm triệu tạo thành lớp triệu

-Lớp triệu gồm hàng, hàng

naøo ?

-Kể tên hàng lớp học

c.Các số tròn chục triệu từ 1000000 đến 10000000 (bài tập 1) :

-GV hỏi: triệu thêm triệu triệu ? -2 triệu thêm triệu triệu ?

-GV: Bạn đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu ?

-Bạn viết số ?

-GV số không theo thứ tự cho HS đọc

d.Các số tròn chục triệu từ 10000000 đến 100000000 (bài tập 2)

-1 chục triệu thêm chục triệu triệu ?

-2 chục triệu thêm chục triệu triệu ?

-Hãy đếm thêm chục triệu từ chục triệu đến 10 chục triệu

-1 chục triệu gọi ? -2 chục triệu gọi ?

-Hãy đọc số từ chục triệu đến 10 chục triệu theo cách khác

-Bạn viết số từ 10 triệu đến 100 triệu ?

-GV bảng cho HS đọc lại số đ.Luyện tập, thực hành :

Baøi

-GV yêu cầu HS tự đọc viết số tập yêu cầu

đứng bên phải số

-HS lớp đọc: trăm triệu

-Có chữ số, chữ số tám chữ số đứng bên phải số

-HS nghe giaûng

-Lớp triệu gồm ba hàng hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

-HS thi đua kể

-1 triệu thêm triệu triệu -2 triệu thêm triệu triệu -HS đếm

-Đọc theo tay GV

-Là chục triệu -Là chục triệu -HS đếm

-Là 10 triệu -Là 20 chục triệu -HS đọc

-2 HS lên bảng làm (mỗi HS viết cột số), HS lớp làm vào VBT

(22)

-GV yêu cầu HS vừa lên bảng vào số viết, lần đọc số nêu số chữ số có số

-HS lớp theo dõi nhận xét

Tieát

: 11 TRIỆU VAØ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I.Mục tiêu :

Giuùp HS:

-Biết đọc, viết số đến lớp triệu -Củng cố hàng, lớp học

-Củng cố toán sử dụng bảng thống kê số liệu II.Đồ dùng dạy học :

-Bảng hàng, lớp (đến lớp triệu):

Lớp triệu Lớp nghìn Lớp đơn vị

Hàng trăm triệu

Hàng chục triệu

Hàng triệu

Hàng trăm nghìn

Hàng chục nghìn

Hàng

nghìn Hàngtrăm Hàngchục đơn vịHàng

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 10

-Kiểm tra VBT nhà số HS 3.Bài mới:

-GV: Giờ học tốn hơm giúp em biết đọc, viết số đến lớp triệu

b.Hướng dẫn đọc viết số đến lớp triệu : -GV treo bảng hàng, lớp nói đồ dùng dạy học lên bảng

-GV vừa viết vào bảng vừa giới thiệu: Cơ (thầy) có số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn,

- HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn + Đọc viết số bảng phụ Gv -HS nghe GV giới thiệu

(23)

nghìn, trăm, chục, đơn vị

-Bạn lên bảng viết số -Bạn đọc số

-GV hướng dẫn lại cách đọc

+Tách số thành lớp lớp lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu GV vừa giới thiệu vừa dùng phấn gạch chân lớp

để số

342 157 413

+Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác

+Vậy số đọc Ba trăm bốn mươi hai triệu (lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị).

-GV yêu cầu HS đọc lại số

-GV viết thêm vài số khác cho HS đọc

c.Luyện tập, thực hành : Bài

-GV treo bảng có sẵn nội dung tập, bảng số GV kẻ thêm cột viết số. -GV yêu cầu HS viết số mà tập yêu cầu

-GV yêu cầu HS kiểm tra số bạn viết bảng

-GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số

-GV số bảng gọi HS đọc số Bài 2

-GV viết số lên bảng, thêm vài số khác, sau định HS đọc số

Baøi 3

-GV đọc số số số khác, yêu cầu HS viết số theo thứ tự đọc

-GV treo bảng phụ (hoặc bảng giấy) kẻ sẵn bảng thống kê số liệu tập yêu

-1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào giấy nháp

-Một số HS đọc trước lớp, lớp nhận xét đúng/ sai

-HS thực tách số thành lớp theo thao tác GV

-Một số HS đọc cá nhân, HS lớp đọc đồng

-HS đọc đề

-1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT Lưu ý viết số theo thứ tự dòng bảng

-HS kiểm tra nhận xét làm bạn -Làm việc theo cặp, HS số cho HS đọc, sau đổi vai

-Mỗi HS gọi đọc từ đến số -Đọc số

-Đọc số theo yêu cầu GV

-3 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào

(24)

cầu HS đọc

-GV yêu cầu HS làm theo cặp, HS hỏi, HS trả lời, sau câu hỏi đổi vai -GV đọc câu hỏi cho HS trả lời

-GV u cầu HS tìm bậc học có số trường (hoặc nhiều nhất), bậc học có số HS (hoặc nhiều nhất), bậc học có số GV (hoặc nhiều nhất)

-HS laøm baøi

-3 HS trả lời câu hỏi trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

-Số trường Trung học phổ thơng, có số trường nhiều tiểu học

-Bậc học có số HS nhiều Tiểu học, có số HS Trung học phổ thơng -Bậc học có số GV nhiều Tiểu học, có số GV Trung học phổ thông -HS lớp lắng nghe

Tieát

: 12 LUYỆN TẬP

-Củng cố đọc, viết số đến lớp triệu

-Củng cố kĩ nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng viết sẵn nội dung tập 1, – VBT (nếu có thể) III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 11

3.Bài mới:

-Trong học toán em luyện tập đọc, viết số, thứ tự số số có nhiều chữ số

b.Hướng dẫn luyện tập:

* Củng cố đọc số cấu tạo hàng lớp của số (bài 2)

-GV đọc số tập lên bảng, thêm số khác yêu cầu HS đọc số

-Khi HS đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng lớp số Ví dụ:

+Nêu chữ số hàng số 32640507 ?

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

a 10 250 214 b 253 564 888 c 400 036 105 d 700 000 231

-HS nghe

-2 HS ngồi cạnh đọc số cho nghe -Một số HS đọc số trước lớp

(25)

+Số 8500658 gồm triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị ? …

* Củng cố viết số cấu tạo số (bài tập 3)

-GV đọc số tập (có thể thêm số khác), yêu cầu HS viết số theo lời đọc

-GV nhận xét phần viết số HS

-GV hỏi cấu tạo số HS vừa viết (như cách làm giới thiệu phần trên) * Củng cố nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp (bài tập 4)

-GV viết lên bảng số tập (có thể viết thêm số khaùc)

-GV hỏi: Trong số 715638, chữ số thuộc hàng nào, lớp ?

-Vậy giá trị chữ số số 715638 ?

-Giá trị chữ số số 571 638 ? Vì ?

-Giá trị chữ số số 836 571 ? Vì ?

-GV hỏi thêm với chữ số khác hàng khác Ví dụ:

+Nêu giá trị chữ số số giải thích số lại có giá trị

+Nêu giá trị chữ số số giải thích số lại có giá trị ? …

+Soá 8500658 gồm triệu, trăm nghìn, trăm, chục, đơn vị …

-1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT (Lưu ý phải viết theo thứ tự cô đọc)

-HS theo dõi đọc

-Chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn -Là 5000

-Là 500000 chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn

-Là 500 chữ số thuộc hàng trăm lớp đơn vị

+Giá trị chữ số số 715638 700000 chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn

+Giá trị chữ số số 571638 70000 chữ số thuộc hàng chục nghìn, lớp nghìn

+Giá trị chữ số số 836571 70 chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị +HS trả lời tương tự

-HS lớp

Tieát

: 13 LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu : Giuùp HS:

(26)

-Làm quen số đến lớp tỉ

-Luyện tập toán sử dụng bảng thống kê số liệu. II.Đồ dùng dạy học :

-Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê tập -Bảng viết sẵn bảng số tập

-Lược đồ Việt Nam tập 5, phóng to có điều kiện III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập dòng tiết 12, kiểm tra VBT nhà số HS khác

- Gv hỏi để củng cố lớp -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

-GV: Giờ học tốn hơm em tiếp tục luyện tập đọc, viết số có nhiều chữ số, làm quen với tỉ

b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1

-GV viết số tập lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc, vừa nêu giá trị chữ số -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS tự viết số

a triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục đơn vị

b triệu, trăm nghìn, nghìn, trăm, chục đơn vị

-GV treo bảng số liệu tập lên bảng hỏi: Bảng số liệu thống kê nội dung ?

-Hãy nêu dân số nước thống kê

-GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi Có thể hướng dẫn HS, để trả lời câu hỏi cần so sánh số dân nước thống kê với

+ Đọc số: 85 000 120; 178 320 005; 000 001

-HS nghe

-HS làm việc theo cặp, sau số HS làm trước lớp

-Yêu cầu viết số

-1 HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT, sau đổi chéo để kiểm tra

5 760 342. 5 706 342

-Thống kê dân số số nước vào tháng 12 năm 1999

-HS tiếp nối nêu

a)Nước có dân số nhiều Ấn Độ ; Nước có dân Lào

b)Tên nước theo thứ tự dân số tăng dần Lào, Cămpuchia, Việt Nam, Liên bang Nga, Hoa Kì, Ấn Độ

(27)

Bài (giới thiệu lớp tỉ)

-GV nêu vấn đề: Bạn viết số nghìn triệu ?

-GV thống cách viết 1000000000 giới thiệu: Một nghìn triệu gọi tỉ

-GV: Số tỉ có chữ số, chữ số ?

-Bạn viết số từ tỉ đến 10 tỉ ?

-GV thống cách viết đúng, sau cho HS lớp đọc dãy số từ tỉ đến 10 tỉ

-3 tỉ nghìn triệu ? (Có thể hỏi thêm trường hợp khác)

-10 tỉ nghìn triệu ?

-GV hỏi: Số 10 tỉ có chữ số, chữ số ?

-GV viết lên bảng số 315000000000 hỏi: Số nghìn triệu ?

-Vậy tỉ ?

-Nếu cịn thời gian, GV viết số khác có đến hàng trăm tỉ yêu cầu HS đọc Bài

-GV treo lược đồ (nếu có) yêu cầu HS quan sát

-GV giới thiệu lượt đồ có tỉnh, thành phố, số ghi bên cạnh tên tỉnh, thành phố số dân tỉnh, thành phố Ví dụ số dân Hà Nội ba triệu bảy nghìn dân (3007000)

-GV yêu cầu HS tên tỉnh, thành phố lược đồ nêu số dân tỉnh, thành phố

-GV nhận xét 4.Củng cố- Dặn dò:

-HS đọc số: tỉ

-Số tỉ có 10 chữ số, chữ số chữ số đứng bên phải số

-3 đến HS lên bảng viết

-3 tỉ 3000 triệu -10 tỉ 10000 triệu

-10 tỉ có 11 chữ số, có chữ số 10 chữ số đứng bên phải số

-Là ba trăm mười lăm nghìn triệu -Là ba trăm mười lăm nghìn tỉ

-HS quan sát lược đồ -HS nghe GV hướng dẫn

-HS làm việc theo cặp, sau số HS nêu trước lớp

-HS lớp nhận xét

Tieát

: 14 DÃY SỐ TỰ NHIÊN

(28)

-Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng (nếu có thể) III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2c, 2d tiết 13, kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV: Giờ học tốn hơm em biết số tự nhiên dãy số tự nhiên b.Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên: -GV: Em kể vài số học (GV ghi số HS kể số tự nhiên lên bảng, số khơng phải số tự nhiên ghi riêng góc bảng.)

-GV yêu cầu HS đọc lại số vừa kể -GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … gọi số tự nhiên.

-GV: Em kể thêm số số tự nhiên khác

-GV số viết riêng từ lúc đầu nói khơng phải số tự nhiên

-GV: Bạn viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số ? -GV hỏi lại: Dãy số dãy số ? Được xếp theo tứ tự ?

-GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên.

-GV viết lên bảng số dãy số yêu cầu HS nhận xét đâu dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … 0, 1, 2, 3, 4, 5,

0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, …

c 50 076 342; d 57 634 002 - em đọc lại số

-HS nghe

-2 đến HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237, …

-2 HS đọc -HS nghe giảng

-4 đến HS kể trước lớp

-Dãy số số tự nhiên, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số

-HS nhắc lại kết luận

-HS quan sát dãy số trả lời

+Khơng phải dãy số tự nhiên thiếu số Đây phận dãy số tự nhiên

+Không phải dãy số tự nhiên sau số có dấu chấm (.) thể số số cuối dãy số Dãy số thiếu số tự nhiên lớn Đây phận dãy số tự nhiên

(29)

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

-GV cho HS quan sát tia số SGK giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiên

-GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng với số ?

-Mỗi điểm tia số ứng với ?

-Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo thứ tự ?

-Cuối tia số có dấu ? Thể điều ? -GV cho HS vẽ tia số Nhắc em điểm biểu diễn tia số cách c.Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên

-GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự nhiên đặt câu hỏi giúp em nhận số đặc điểm dãy số tự nhiên

+Khi thêm vào số ta số ? +Số số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+Khi thêm vào số ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với

soá 1?

+Khi thêm vào số 100 ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 101

+GV giới thiệu: Khi thêm vào số dãy số tự nhiên ta số liền sau số Như dãy số tự nhiên kéo dài mãi khơng có số tự nhiên lớn nhất

+GV hỏi: Khi bớt ta ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+Khi bớt ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+Khi bớt 100 ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 100 ?

số 10, 10 15, 15 20, 25 30, …

-Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm để số lớn 10

-HS quan sát hình

-Số

-Ứng với số tự nhiên

-Số bé đứng trước, số bé đứng sau

-Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số tiếp tục biểu diễn số lớn

-HS lên vẽ

-Trả lời câu hỏi GV

+Soá

+Đứng liền sau số

+Số 2, số số liền sau số

+Số 101 số liền sau số 100 +HS nghe nhắc lại đặc điểm

+Được đứng liền trước dãy số tự nhiên

+Số 3, số liền trước dãy số tự nhiên

(30)

+Vậy bớt số tự nhiên ta số ?

+Có bớt khơng ?

+Vậy dãy số tự nhiên, số có số liền trước khơng ?

+Có số nhỏ dãy số tự nhiên không ?

+Vậy số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên nhỏ 0, số khơng có số tự nhiên liền trước

+GV hỏi tiếp: hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ? đơn vị ?

+1000 999 đơn vị ? 999 1000 đơn vị ?

+Vậy hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?

d.Luyện tập, thực hành : Bài

-GV yêu cầu HS nêu đề

-Muốn tìm số liền sau số ta làm ?

-GV cho HS tự làm

-GV chữa cho điểm HS Bài

-Muốn tìm số liền trước số ta làm ?

-GV yêu cầu HS làm -GV chữa cho điểm HS Bài

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?

-GV yêu cầu HS làm

-GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau cho điểm HS

Baøi

-GV yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số

+Ta số liền trước số +Khơng

+Số khơng có số liền trước +Khơng có

+7 đơn vị, đơn vị +1000 999 đơn vị, 999 1000 đơn vị

+Hơn đơn vị

-HS đọc đề

-Ta lấy số cộng thêm

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập vào VBT

-Tìm số liền trước số viết vào ô trống

-Ta lấy số trừ

-Hơn đơn vị

- Một HS nêu đặc điểm dãy số trước lớp:

(31)

b) Dãy số chẵn c) Dãy số lẻ -HS lớp

Tieát

: 15 VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN

-Nhận biết đặc điểm hệ thập phân (ở mức độ đơn giản) -Sử dụng 10 kí hiệu (10 chữ số) để viết số hệ thập phân -Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số II.Đồ dùng dạy học :

-Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung tập 1, (nếu có thể) III.Hoạt động lớp:

2.KTBC:

Giờ tốn hơm em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân b.Nội dung:

* Đặc điểm hệ thập phân:

-GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS làm

10 đơn vị = ……… chục 10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn

…… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn

-GV hỏi: qua tập bạn cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp ? -GV khẳng định: ta gọi hệ thập phân.

* Cách viết số hệ thập phân:

-GV hỏi: hệ thập phân có chữ số, chữ số ?

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

a 909; 910; 911; 912; 913; 914; 915; 916 b 0; 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20 c 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17; 19; 21 -HS nghe

-1 HS lên bảng điền -Cả lớp làm vào giấy nháp

(32)

-Hãy sử dụng chữ số để viết số sau:

+Chín trăm chín mươi chín +Hai nghìn không trăm linh năm

+Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba

-GV giới thiệu : như với 10 chữ số chúng ta viết số tư nhiên

-Hãy nêu giá trị chữ số số 999 -GV: chữ số vị trí khác nên giá trị khác Vậy nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số

3 Luyện tập thực hành: Bài 1:

-GV yêu cầu HS đọc mẫu sau tự làm

-GV HS đổi chéo để kiểm tra nhau, đồng thời gọi HS đọc làm trước lớp để bạn kiểm tra theo

Baøi 2:

-GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số thành tổng giá trị hàng -GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự làm

-GV nhận xét sửa Bài 3:

-GV hỏi : tập yêu cầu làm ?

-Giá trị chữ số số phụ thuộc vào điều ?

-GV viết số 45 lên bảng hỏi : nêu giá trị chữ số số 45, chữ số lại có giá trị ?

-Có 10 chữ số Đó số : 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

-HS nghe GV đọc số viết theo -1 HS lên bảng viết

-Cả lớp viết vào giấy nháp (999, 2005, 685402793)

-9 đơn vị , chục trăm -HS lặp laïi

-HS lớp làm vào VBT -Kiểm tra

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp

387 = 300 + 80 +

-Ghi giá trị chữ số số bảng sau

-Phụ thuộc vào vị trí số -Trong số 45 , giá trị chữ số đvị , chữ số thuộc hàng đvị , lớp đvị

-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào VBT

Soá 45 57 561 5824 5824769

Giá trị chữ số 5 50 500 5000 5000000

-GV nhận xét cho điểm 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết tiết học , dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

(33)

Tiết

: 16 SO SÁNH VAØ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I.Mục tiêu :

-Giúp HS hệ thống hóa số kiến thức ban đầu về: +Các so sánh hai số tự nhiên

+Đặc điểm thứ tự số tự nhiên II.Đồ dùng dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 15, kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b.So sánh số tự nhiên:

* Luôn thực phép so sánh:

-GV nêu cặp số tự nhiên 100 89, 456 231, 4578 6325, … yêu cầu HS so sánh xem cặp số số bé hơn, số lớn

-GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ tìm hai số tự nhiên mà em xác định số bé hơn, số lớn

-Như với hai số tự nhiên ln xác định điều ?

-Vậy bao so sánh hai số tự nhiên.

* Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: -GV: Hãy so sánh hai số 100 99 -Số 99 có chữ số ?

-Số 100 có chữ số ?

-Số 99 số 100 số có chữ số hơn, số có nhiều chữ số ?

-Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận ?

-GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận -GV viết lên bảng cặp số: 123 456; 7891 vaø 7578; …

873 = 800 + 70 +

4 738 = 000 + 700 + 30 + 10 837 = 10 000 + 800 + 30

-HS nghe giới thiệu

-HS tiếp nối phát biểu ý kiến: +100 > 89, 89 < 100

+456 > 231, 231 < 456 +4578 < 6325, 6325 > 4578 …

-HS: Khơng thể tìm hai số tự nhiên

-Chúng ta xác định số bé hơn, số lớn

-100 > 99 hay 99 < 100 -Có chữ số

- Có chữ số

-Số 99 có chữ số hơn, số 100 có nhiều chữ số

(34)

-GV yêu cầu HS so sánh số cặp số với

-Có nhận xét số chữ số số cặp số

-Như em tiến hành so sánh số với ?

-Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 -Nêu cách so sánh 7891 với 7578

-Trường hợp hai số có số chữ số, tất cặp chữ số hàng với ?

-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với

* So sánh hai số dãy số tự nhiên và trên tia số:

-GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên -Hãy so sánh

-Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước ?

-Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ?

-Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước ?

-GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên

-GV yêu cầu HS so sánh 10

-Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số xa gốc ?

-Số gần gốc số lớn hay bé ? -Số xa gốc số lớn hay bé ? c.Xếp thứ tự số tự nhiên:

-GV nêu số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu:

+Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

+Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

-Số số lớn số ? -Số số bé số ? -Vậy với nhóm số tự nhiên, chúng

-HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578

-Các số cặp số có số chữ số

-So sánh chữ số hàng từ trái sang phải Chữ số hàng lớn số tương ứng lớn ngược lại chữ số hàng bé số tương ứng bé

-So sánh hàng trăm < neân 123 < 456 hay > neân 456 > 123

-Hai số có hàng nghìn nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891

-Thì hai số -HS nêu phần học SGK

-HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … -5 bé 7, lớn

-5 đứng trước đứng sau -Số đứng trước bé số đứng sau -Số đứng sau lớn số đứng trước -1 HS lên bảng vẽ

-4 < 10, 10 >

-Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc -Là số bé

-Là số lớn

+7689,7869, 7896, 7968 +7986, 7896, 7869, 7689 -Soá 7986

-Số 7689

(35)

ta ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ?

-GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d.Luyện tập, thực hành:

Baøi

-GV chữa yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 999; 92501 92410

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 2

-Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm ?

-Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm ?

-GV yêu cầu HS làm nhà, không làm câu b

nhau

-HS nhắc lại kết luận SGK

-HS nêu cách so sánh

-Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn -Phải so sánh số với

a) 8136, 8316, 8361 c) 63841, 64813, 64831

-Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé -Phải so sánh số với

-HS lớp

Tieát

: 17 LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu: Giuùp HS:

-Củng cố kĩ viết số, so sánh số tự nhiên -Luyện vẽ hình vng

(36)

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài:

-GV neâu mục tiêu tiết học ghi tên lên bảng

b.Hướng dẫn luyện tập: Bài

-GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS

-GV hỏi thêm trường hợp số có 4, 5, 6, chữ số

-GV yêu cầu HS đọc số vừa tìm Bài

-GV viết lên bảng phần a bài:

859  67 < 859167 u cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào trống

-GV: Tại lại điền số ?

-GV yêu cầu HS tự làm phần lại, chữa yêu cầu HS giải thích cách điền số

Bài

-GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm

-GV chữa cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp nhận xét a) 1984, 1978, 1952, 1942

-HS nghe GV giới thiệu

a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999

-Nhỏ nhất: 1000, 10000, 100000, 1000000 -Lớn nhất: 9999, 99999, 999999, 9999999

-Điền số -HS giải thích

-HS làm giải thích tương tự

-Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

b) < x <

Các số tự nhiên lớn nhỏ 3, Vậy x 3,

-HS lớp

Tieát

(37)

Giuùp HS:

-Bước đầu nhận xét độ lớn yến, tạ,

-Nắm mối liên hệ yến, tạ, với ki-lô-gam -Thực hành chuyển đổi đơn vị đo khối lượng -Thực hành làm tính với số đo khối lượng học II.Đồ dùng dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập số tiết 17

-Hãy kể số tròn chục từ 60 đến 90

-Trong số trên, số lớn 68 nhỏ 92 ?

-Vậy x số ?

-Chúng ta có đáp án thỏa mãn yêu cầu đề

-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo khối lượng lớn ki-lô-gam

b.Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến:

-GV: Các em học đơn vị đo khối lượng ?

-GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lơ-gam người ta cịn dùng đơn vị yến

-10 kg tạo thành yến, yến 10 kg -GV ghi bảng yến = 10 kg

-Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo ?

-Meï mua yến cám gà, mẹ mua ki-lô-gam caùm ?

-Bác Lan mua 20 kg rau, tức bác Lan mua yến rau ?

-Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái ki-lô-gam cam ?

* Giới thiệu tạ:

-Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến, người ta dùng đơn vị đo tạ

-10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến

Bài

+Là số tròn chục

+Lớn 68 nhỏ 92 -Số 60, 70, 80, 90

-Số 70, 80, 90

-Vậy x 70, 80, 90

-Gam, ki-loâ-gam

-HS nghe giảng nhắc lại -Tức mua yến gạo -Mẹ mua 10 kg cám

(38)

-10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ ki-lô-gam ?

-Bao nhiêu ki-lô-gam tạ ? -GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg

-1 bê nặng tạ, nghóa bê nặng yến, ki-lô-gam ?

-1 bao xi măng nặng 10 yến, tức nặng tạ, ki-lô-gam ?

-Một trâu nặng 200 kg, tức trâu nặng tạ, yến ?

* Giới thiệu tấn:

-Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ người ta dùng đơn vị

-10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn)

-Biết tạ 10 yến, yến ?

-1 ki-lô-gam ? -GV ghi bảng:

1 = 10 tạ = 100 yến = 1000 kg

-Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng tấn, tạ ?

-Một xe chở hàng chở hàng, xe chở ki-lơ-gam hàng ?

c Luyện tập, thực hành: Bài

-GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa GV gợi ý HS hình dung vật xem nhỏ nhất, lớn

-Con bò cân nặng tạ, tức ki-lô-gam ?

-Con voi nặng tức tạ ? Bài 2

-GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm

-Giaûi thích yến = 50 kg ?

-Em thực để tìm yến kg = 17 kg ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại baøi

-GV sửa chữa , nhận xét ghi điểm Bài 3:

-GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau yêu cầu HS tính

-HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ -1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg

-100 kg = taï - 10 yến hay 100kg -1 tạ hay 100 kg -20 yến hay tạ

-HS nghe nhớ -1 = 100 yến -1 = 1000 kg

-2 hay nặng 20 tạ

-Xe chở 3000 kg hàng

-HS đọc:

a) Con bò nặng tạ -Là 200 kg b) Con gà nặng kg

c) Con voi nặng - 20 tạ -HS làm

-Vì yến = 10 kg nên yến = 10 x = 50 kg

-Có yến = 10 kg ,

vậy yến kg = 10 +7 = 17kg

-2 HS lên bảng làm , lớp làm vào VBT

-HS tính

(39)

-GV yêu cầu HS giải thích cách tính -GV nhắc HS thực phép tính với số đo đại lượng thực bình thường với số tự nhiên sau ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với đơn vị đo

Baøi

-GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp

-GV: Có nhận xét đơn vị đo số muối chuyến muối đầu số muối chuyến sau ? -Vậy trước làm , phải làm ? -GV yêu cầu HS làm nhà

4.Củng cố- Dặn dò: -GV hỏi lại HS :

+Bao nhiêu kg yến, tạ, ?

+1 tạ yến ? +1 tạ ? -GV tổng kết tiết học

-Dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

vào kết

-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra cho

-HS đọc

-Không đơn vị đo

-10 kg = yến, 100 kg = taï , 1000 kg = taán

-10 yến -10 tạ -HS lớp

Tieát

: 19 BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

-Nắm tên gọi, kí hiệu, độ lớn ca-gam, héc-tô-gam Quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam với

-Nắm tên gọi, kí hiệu, thứ tự, mối liên hệ đơn vị đo khối lượng với

-Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn bảng phụ :

Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lô-gam III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-1 HS lên bảng làm Giải

(40)

a.Giới thiệu bài: Bảng đơn vị đo khối lượng b.Nội dung:

* Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam Đề-ca-gam

-GV giới thiệu : để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đo đề-ca-gam

+1 đề-ca-gam cân nặng 10 gam +Đề-ca-gam viết tắt dag

-GV viết lên bảng 10 g =1 dag

-Hỏi :Mỗi cân nặng 1g, hỏi cân dag

Héc-tô-gam

-Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam , người ta cịn dùng đơn vị đo hec-tơ-gam

-1 hec-tô-gam cân nặng 10 dag 100g

-Hec-tô-gam viết tắt hg

-GV viết lên bảng hg =10 dag =100g

-GV hỏi: cân nặng dag Hỏi cân cân nặng hg ?

* Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng:

-GV yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng học

-Nêu lại đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng -Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam ?

-Những đơn vị lớn ki-lơ-gam ? -Bao nhiêu gam dag ? -GV viết vào cột dag : dag = 10 g -Bao nhiêu đề-ca-gam hg ? -GV viết vào cột : 1hg = 10 dag

-GV hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK

-Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với ?

-Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với ?

-Cho HS nêu VD

30 + =33 (taï)

Số tạ muối hai chuyến chở : 30 + 33 = 63 (tạ)

Đáp số : 63 (tạ )

- HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS đọc: 10 gam đề-ca-gam -10

-HS đọc -Cần 10 -3 HS kể

-HS nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự

-Nhỏ ki-lô-gam gam, đề-ca-gam, héc-tô-gam

-Lớn kí-lơ-gam yến, tạ, -10 g = dag

-10 dag = hg

(41)

c.Luyện tập, thực hành: Bài 1:

-GV viết lên bảng kg = …… g yêu cầu HS lớp thực đổi

-GV cho HS đổi , nêu cách làm mình, sau nhận xét

-GV hướng dẫn lại cho HS lớp cách đổi : +Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo

+Ta cần đổi kg g , tức đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé

+Đổi cách thêm dần chữ số vào bên phải số 7, lần thêm lại đọc tên đơn vị đo liền sau , thêm gặp đơn vị cần phải đổi dừng lại

+Thêm chữ số thứ vào bên phải số 7, ta đọc tên đơn vị héc-tô-gam

+Thêm chữ số thứ vào bên phải ta đọc đơn vị đề-ca-gam

+Thêm số thứ vào bên phải ta đọc gam , gam đơn vị cần đổi tới ta khơng thêm số

+Vaäy kg = 7000 g

-GV viết lên bảng kg 300g =…… g yêu cầu HS đổi

-GV cho HS tự làm tiếp phần lại -GV chữa , nhận xét cho điểm

Baøi 2:

-GV nhắc HS thực phép tính bình thường , sau ghi tên đơn vị vào kết

Baøi 3:

-GV nhắc HS muốn so sánh số đo đại lượng phải đổi chúng đơn vị đo so sánh

-GV chữa Bài 4:

-GV gọi HS đọc đề

-Gv hướng dẫn cho HS làm nhà 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học

-Dăn HS nhà làm tập chuẩn bị tiết sau

-HS đổi nêu kết

-Cả lớp theo dõi

-HS đổi giải thích -2 HS lên bảng làm -Cả lớp làm VBT

-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm VBT -HS thực bước đổi giấy nháp làm vào VBT

-HS đọc

(42)

Tieát :20 GIÂY, THẾ KỈ I.Mục tiêu :

Giuùp HS:

-Làm quen với đơn vị đo thời gian : giây, kỉ

-Nắm mối quan hệ giây phút , năm kỉ II.Đồ dùng dạy học :

-Một đồng hồ thật , loại có ba kim , phút, giây có vạch chia theo phút

-GV vẽ sẵn trục thời gian SGK lên bảng phụ giấy khổ to III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tieát 19

-Trong học tốn hơm em làm quen với hai đơn vị đo thời gian nữa, giây kỉ

b.Giới thiệu giây, kỉ: * Giớiù thiệu giây:

-GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim kim phút đồng hồ

-GV hỏi: Khoảng thời gian kim từ số (Ví dụ từ số 1) đến số liền sau (ví dụ số 2) ?

-Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút ?

-Một phút ?

-GV kim lại mặt đồng hồ hỏi: Bạn biết kim thứ ba kim ? -GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đồng hồ kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau mặt đồng hồ giây

-GV yêu cầu HS quan sát mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch sang vạch

Soá gam bánh nặng : 150 x = 600 (g) Số gam kẹo nặng : 200 x = 400 (g)

Số kg bánh kẹo nặng : 600 + 400 = 1000 (g) = kg ÑS : kg

-HS quan sát theo yêu cầu -Là

-Laø phuùt

-1 60 phút

-HS nêu

(43)

kế tiếp kim giây chạy từ đâu đến đâu ?

-Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây

-GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ:

-GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ, kỉ dài khoảng 100 năm

-GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu:

+Đây gọi trục thời gian Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn khoảng cách hai vạch dài liền

+Người ta tính mốc kỉ sau: Từ năm đến năm 100 kỉ thứ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ hai Từ năm 201 đến năm 300 kỉ thứ ba Từ năm 301 đến năm 400 kỉ thứ tư …… Từ năm 1900 đến năm 2000 kỉ thứ hai mươi

-GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau hỏi:

+Năm 1879 kỉ ? +Năm 1945 kỉ ?

+Em sinh vào năm ? Năm kỉ thứ ?

+Năm 2005 kỉ ? Chúng ta sống kỉ thứ ? Thế kỉ tính từ năm đến năm ?

-GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi X, kỉ mười lăm ghi XV

-GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã

c.Luyện tập, thực hành: Bài

-GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau tự làm

-GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

-GV hỏi: Em làm để biết 31phút = 20 giây ?

-Làm để tính phút giây = 68 giây ?

-Kim giây chạy vòng

-HS đọc: phút = 60 giây -HS nghe nhắc lại: kỉ = 100 năm

HS theo dõi nhắc lại

+Thế kỉ thứ mười chín +Thế kỉ thứ hai mươi +HS trả lời

+Thế kỉ hai mươi mốt Tính từ năm 2001 đến năm 2100

+HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã

+HS vieát: XIX, XX, XXI

-Theo dõi chữa

-Vì phút = 60 giây nên 31phút = 60 giây : = 20 giây

-Vì phút = 60 giây

(44)

-Hãy nêu cách đổi

kỉ năm ? -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2

-GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian, sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỉ ghi vào VBT

Bài -GV hướng dẫn phần a:

+Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long năm 1010, năm thuộc kỉ thứ ?

+Năm năm ?

+Tính từ Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long đến năm ?

-GV nhắc HS muốn tính khoảng thời gian dài thực phép tính trừ hai điểm thời gian cho

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần b -GV chữa cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

giây

-1 kỉ = 100 năm,

vậy 21 kỉ = 100 năm : = 50 năm

-HS làm

a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỉ XX

b) Cách mạng Tháng Tám thành cơng năm 1945, năm thuộc kỉ XX

c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống quân Đơng Ngơ năm 248 Năm thuộc kỉ thứ III

+Năm thuộc kỉ thứ XI +Ví dụ: Năm 2006

+2006 – 1010 = 996 (naêm)

-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra

-HS lớp

Tiết : 21 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu :

Giúp HS:

-Củng cố số ngày tháng năm

-Biết năm thường có 365 ngày, năm nhuận có 366 ngày -Củng cố mối quanm hệ đơn vị đo thời gian học -Củng cố tốn tìm phần số

-Nội dung bảng tập 1, kẻ sẵn bảng phụ, III.Hoạt động lớp :

(45)

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1b tiết 20

-Kiểm tra VBT nhà số HS khác 3.Bài mới :

-Trong học tốn hơm giúp em củng cố kiến thức học đơn vị đo thời gian

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn, sau nhận xét cho điểm HS

-GV yêu cầu HS nêu lại: Những tháng có 30 ngày ? Những tháng có 31 ngày ? Tháng có ngày ?

-GV giới thiệu: Những năm mà tháng có 28 ngày gọi năm thường Một năm thường có 365 ngày Những năm, tháng có 29 ngày gọi năm nhuận Một năm nhuận có 366 ngày Cứ năm có năm nhuận Ví dụ năm 2000 năm nhuận đến năm 2004 năm nhuận, năm 2008 năm nhuận …

Baøi 2

-GV yêu cầu HS tự đổi đơn vị, sau gọi số HS giải thích cách đổi

+ Dòng nhà Bài 3

-GV yêu cầu HS đọc đề tự làm bài. -GV yêu cầu HS nêu cách tính số năm từ vua Quang Trung đại phá quân Thanh đến

-GV yêu cầu HS tự làm phần b, sau chữa

4.Củng cố- Dặn dò:

-3 HS lên bảng thực yêu cầu, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

1b kỉ = 100 năm ; 100 năm = kỉ kỉ = 500 năm; kỉ = 900 năm 21 kỉ = 50 năm; 51 kỉ = 20 năm

-HS nhận xét bạn đổi chéo để kiểm tra

-Những tháng có 30 ngày 4, 6, 9, 11 Những tháng có 31 ngày 1, 3, 5, 7, 8, 10, 12 Tháng có 28 ngày 29 ngày

-HS nghe GV giới thiệu, sau làm tiếp phần b tập

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm dòng, HS lớp làm vào VBT

-Hs nhận xét, sửa

-Vua Quang Trung đại phá quân Thanh năm 1789 Năm thuộc kỉ thứ XVIII

-Thực phép trừ, lấy số năm trừ năm vua Quang Trung đại phá quân Thanh Ví dụ: 2006 – 1789 = 217 (năm)

Nguyễn Trãi sinh năm: 1980 – 600 = 1380

Năm thuộc kỉ XIV -HS lớp

Tiết

22 TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG

(46)

Giúp HS:

-Bước đầu nhận biết số trung bình cộng nhiều số -Biết cách tính số trung bình cộng nhiều số II.Đồ dùng dạy học :

-Hình vẽ đề tốn a, b phần học SGK viết sẵn bảng phụ băng giấy

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Trong học tốn hơm em làm quen với số trung bình cộng nhiều số b.Giớ thiệu số trung bình cộng cách tìm số trung bình cộng:

* Bài toán 1

-GV yêu cầu HS đọc đề tốn -Có tất lít dầu ?

-Nếu rót số dầu vào can can có lít dầu ?

-GV yêu cầu HS trình bày lời giải toán -GV giới thiệu: Can thứ có lít dầu, can thứ hai có lít dầu Nếu rót số dầu vào hai can can có lít dầu, ta nói trung bình mỗi can có lít dầu Số gọi số trung bình cộng hai số 6.

-GV hỏi lại: Can thứ có lít dầu, can thứ hai có lít dầu, trung bình can có lít dầu ?

-Số trung bình cộng ?

-Dựa vào cách giải thích tốn bạn nêu cách tìm số trung bình cộng ?

-GV cho HS nêu ý kiến, HS nêu GV khẳng định lại, HS không nêu GV hướng dẫn em nhận xét để rút bước tìm:

Baøi 5

-Còn gọi 20 phút

-Đọc theo cách quay kim đồng hồ GV -HS nghe

-HS đọc

-Có tất + = 10 lít dầu -Mỗi can có 10 : = lít dầu

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

-HS nghe giảng

-Trung bình can có lít dầu -Số trung bình cộng laø

(47)

+Bước thứ tốn trên, tính ?

+Để tính số lít dầu rót vào can, làm ?

+Như vậy, để tìm số dầu trung bình can lấy tổng số dầu chia cho số can +Tổng + có số hạng ?

+Để tìm số trung bình cộng hai số tính tổng hai số lấy tổng chia cho 2, số số hạng tổng + -GV yêu cầu HS phát biểu lại quy tắc tìm số trung bình cộng nhiều số

* Bài toán 2:

-GV yêu cầu HS đọc đề toán -Bài toán cho ta biết ? -Bài tốn hỏi ?

-Em hiểu câu hỏi toán ? -GV yêu cầu HS làm

-GV nhận xét làm HS hỏi: Ba số 25, 27, 32 có trung bình cộng ?

-Muốn tìm số trung bình cộng ba số 25,27, 32 ta làm ?

-Hãy tính trung bình cộng soá 32, 48, 64, 72

-GV yêu cầu HS tìm số trung bình cộng vài trường hợp khác

c.Luyện tập, thực hành: Bài (bỏ câu d)

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm -GV chữa Lưu ý HS cần viết biểu thức tính số trung bình cộng được, khơng bắt buộc viết câu trả lời

Baøi

-GV yêu cầu HS đọc đề toán -Bài toán cho biết ?

-Bài tốn u cầu tính ? -GV u cầu HS làm

+Tính tổng số dầu hai can dầu +Thực phép chia tổng số dầu cho can +Có số hạng

-3 HS -HS đọc

-Số học sinh ba lớp 25 học sinh, 27 học sinh, 32 học sinh

-Trung bình lớp có học sinh ? -Nếu chia số học sinh cho ba lớp lớp có học sinh

-Là 28

-Ta tính tổng ba số lấy tổng vừa tìm chia cho

-Trung bình cộng (32 + 48 + 64 + 72) : = 54

-HS đọc

-Số kg cân nặng bốn bạn Mai, Hoa, Hưng, Thinh

-Số ki-lô-gam trung bình cân nặng bạn

(48)

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm

tập chuẩn bị sau -HS lớp

Tiết

23 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu :

-Giúp HS: Củng cố số trung bình cộng, cách tìm số trung bình cộng II.Đồ dùng dạy học :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1

-GV yêu cầu HS nêu cách tìm số trung bình cộng nhiều số tự làm

Baøi

-GV gọi HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm

Baøi 4

-GV gọi HS đọc đề -Có loại tơ ? -Mỗi loại có tơ ?

Bài 3: -Tìm số trung bình cộng số tự nhiên liên tiếp từ đến

-HS neâu: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,

Tổng số tự nhiên liên tiếp từ đến là: + + + + + + + + = 45

Trung bình cộng số tự nhiên liên tiếp từ đến là:

45 : =

a) (96 + 121 + 143) : = 120 b) (35 + 12 + 24 + 21 + 43) : = 27 -HS đọc

Bài giải

Số dân tăng thêm ba năm là: 96 + 82 + 71 = 249 (người)

Trung bình năm dân số xã tăng thêm số người là:

249 : = 83 (người) Đáp số: 83 người -1 HS đọc

-Có loại tơ, loại chở 36 tạ thực phẩm loại chở 45 tạ thực phẩm

(49)

-5 ô tô loại 36 tạ chở tất tạ thực phẩm ?

-4 ô tô loại 45 tạ chở tất tạ thực phẩm ?

-Cả công ty chở tạ thực phẩm ?

-Có tất tơ tham gia vận chuyển 360 tạ thực phẩm ?

-Vậy trung bình xe chở tạ thực phẩm ?

-GV yêu cầu HS trình bày giải -GV kiểm tra số HS 4.Củng cố- Dặn dò:

chiếc ô tô loại chở 45 tạ thực phẩm

-Chở tất 36 x = 180 tạ thực phẩm -Chở tất là: 45 x = 180 tạ thực phẩm -Chở 180 + 180 = 360 tạ thưc phẩm -Có tất + = ơtơ

-Mỗi xe chở 360 : = 40 tạ thực phẩm -HS làm vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra

-HS lớp Tiết

24 BIỂU ĐỒ I.Mục tiêu :

-Giúp HS: Làm quen với biểu đồ tranh vẽ -Bước đầu biết cách đọc biểu đồ tranh vẽ II.Đồ dùng dạy học :

-Biểu đồ Các năm gia đình, như phần học SGK, phóng to III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Trong học tốn hơm em làm quen với biểu đồ dạng đơn giản, biểu đồ tranh vẽ

b.Tìm hiểu biểu đồ Các năm gia đình: -GV treo biểu đồ Các năm gia đình. -GV giới thiệu: Đây biểu đồ năm gia đình

-GV hỏi: Biểu đồ gồm cột ? -Cột bên trái cho biết ?

-Cột bên phải cho biết ?

-HS quan sát đọc biểu đồ -Biểu đồ gồm cột

-Coät bên trái nêu tên gia đình

(50)

-Biểu đồ cho biết gia đình ?

-Gia đình Mai có con, trai hay gái ?

-Gia đình Lan có con, trai hay gái ?

-Biểu đồ cho biết gia đình Hồng ?

-Vậy cịn gia đình Đào, gia đình Cúc ? -Hãy nêu lại điều em biết năm gia đình thơng qua biểu đồ

-GV hỏi thêm: Những gia đình có gái ?

-Những gia đình có trai ? c.Luyện tập, thực hành:

Baøi 1

-GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ, sau tự làm

-GV chữa bài:

+Biểu đồ biểu diễn nội dung ?

+Khối có lớp, đọc tên lớp

+Cả lớp tham gia môn thể thao ? Là môn ?

+Môn bơi có lớp tham gia ? Là lớp ?

+Mơn có lớp tham gia ?

+Hai lớp 4B 4C tham gia tất mơn ? Trong họ tham gia môn ? Bài 2

-GV yêu cầu HS đọc đề SGK, sau làm

-Khi HS làm bài, GV gợi ý em tính số thóc năm trả lời câu hỏi khác

GV cho HS làm miệng tập 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm lại tập chuẩn bị sau

-Gia đình Mai, gia đình Lan, gia đình Hồng, gia đình Đào, gia đình Cúc -Gia đình Mai có gái -Gia đình Lan có trai

-Gia đình Hồng có trai gái -Gia đình Đào có gái Gia đình Cúc có trai

-HS tổng kết lại nội dung trên: Gia đình cô Mai có gái, gia đình cô Lan có trai, …

-Gia đình có gái gia đình Hồng gia đình Đào

-Những gia đình có trai gia đình Lan gia đình Hồng

-HS làm

+Biểu đồ biểu diễn môn thể thao khối tham gia

+Khối có lớp 4A, 4B, 4C

+Khối tham gia môn thể thao bơi, nhảy dây, cờ vua, đá cầu

+Môn bơi có lớp tham gia 4A 4C +Mơn cờ vua có lớp tham gia lớp 4A +Hai lớp 4B 4C tham gia tất mơn, họ tham gia mơn đá cầu

-HS dựa vào biểu đồ làm -3 HS nêu miệng

-HS lớp

Tieát

25 BIỂU ĐỒ ( Tiếp theo) I.Mục tiêu :

(51)

-Bước đầu biết cách đọc biểu đồ hình cột II.Đồ dùng dạy học :

-Phóng to, vẽ sẵn vào bảng phụ biểu đồ Số chuột thôn diệt. III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập SGK trang 29

a.Giới thiệu bài:

-Trong học tốn hơm em làm quen với dạng biểu đồ khác, biểu đồ hình cột

b.Giới thiệu biểu đồ hình cột – Số chuột thôn đã diệt:

-GV treo biểu đồ Số chuột thôn diệt và giới thiệu: Đây biểu đồ hình cột thể số chuột thôn diệt

-GV giúp HS nhận biết đặc điểm biểu đồ cách nêu hỏi: Biểu đồ hình cột thể hàng cột (GV bảng), em cho biết:

+Biểu đồ có cột ? +Dưới chân cột ghi ?

+Trục bên trái biểu đồ ghi ? +Số ghi đầu cột ?

*Nếu HS không nêu đặc điểm GV nêu cho em hiểu.

-GV hướng dẫn HS đọc biểu đồ:

+Biểu đồ biểu diễn số chuột diệt thôn ?

+Hãy biểu đồ cột biểu diễn số chuột diệt thôn

+Thôn Đông diệt chuột ? +Vì em biết thơn Đơng diệt 2000 chuột ?

+Hãy nêu số chuột diệt thơn Đồi, Trung, Thượng

+Như cột cao biểu diễn số chuột nhiều hay ?

-HS nghe

-HS quan sát biểu đồ

-HS quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi GV để nhận biết đặc điểm biểu đồ: +Biểu đồ có cột

+Dưới chân cột ghi tên thôn

+Trục bên trái biểu đồ ghi số chuột diệt

+Là số chuột biểu diễn cột

+Của thơn thơn Đơng, thơn Đồi, thôn Trung, thôn Thượng

+2 HS lên bảng chỉ, vào cột thơn nêu tên thơn

+Thơn Đơng diệt 2000 chuột

+Vì đỉnh cột biểu diễn số chuột diệt thơn Đơng có số 2000

+Thơn Đồi diệt 2200 chuột Thôn Trung diệt 1600 chuột Thôn Thượng diệt 2750 chuột

(52)

+Thôn diệt nhiều chuột ? Thơn diệt chuột ?

+Cả thôn diệt chuột ? +Thơn Đồi diệt nhiều thơn Đông chuột ?

+Thôn Trung diệt thơn Thượng chuột ?

+Có thơn diệt 2000 chuột ? Đó thơn ?

c.Luyện tập, thực hành:

-GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ VBT hỏi: Biểu đồ biểu đồ hình ? Biểu đồ biểu diễn ?

-Có lớp tham gia trồng ? -Hãy nêu số trồng lớp

-Khối lớp có lớp tham gia trồng cây, lớp ?

-Có lớp trồng 30 ? Đó lớp ?

-Lớp trồng nhiều ? -Lớp trồng ?

-Số trồng khối lớp khối lớp ?

Baøi

-GV yêu cầu HS đọc số lớp trường tiểu học Hịa Bình năm học

-Bài toán yêu cầu làm ?

-GV treo biểu đồ SGK (nếu có) hỏi: Cột biểu đồ biểu diễn ?

-Trên đỉnh cột có chỗ trống, em điền vào ? Vì ?

-Cột thứ bảng biểu diễn lớp ?

-Năm học trường Hịa Bình có lớp Một ?

-Vậy ta điền năm học 2002 – 2003 Vào chỗ trống cột

-GV yêu cầu HS tự làm với cột lại

+Thôn diệt nhiều chuột thôn Thượng, thơn diệt chuột thơn Trung

+Cả thôn diệt được:

2000 + 2200 + 1600 + 2750 = 8550 chuột +Thơn Đồi diệt nhiều thôn Đông là:

2200 – 2000 = 200 chuột

+Thơn Trung diệt thôn Thượng là: 2750 – 1600 = 1150 chuột

Có thơn diệt 2000 chuột thơn Đồi thơn Thượng

-Biểu đồ hình cột, biểu diễn số khối lớp lớp trồng

-Lớp 4A, 4B, 5A, 5B, 5C

-Lớp 4A trồng 35 cây, lớp 4B trồng 28 cây, lớp 5A trồng 45 cây, lớp 5B trồng 40 cây, lớp 5C trồng 23

-Khối lớp có lớp tham gia trồng cây, 5A, 5B, 5C

-Có lớp trồng 30 lớp 4A, 5A, 5B

-Lớp 5A trồng nhiều -Lớp 5C trồng

-Số khối lớp Bốn khối lớp Năm trồng là:

35 + 28 + 45 + 40 + 23 = 171 (caây)

-HS nhìn SGK đọc: năm 2001 – 2002 có lớp, năm 2002 – 2003 có lớp, năm 2003 – 2004 có lớp, năm 2004 – 2005 có lớp -Điền vào chỗ thiếu biểu đồ trả lời câu hỏi

Biểu diễn số lớp Một năm học 2001 -2002

-Điền 4, đỉnh cột ghi số lớp Một năm 2001 – 2002

Biểu diễn lớp

-Năm 2002 – 2003 trường Hịa Bình có lớp Một

(53)

-GV kiểm tra phần làm số HS, sau chuyển sang phần b

-GV yêu cầu HS tự làm phần b -GV chữa cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

chì điền vào SGK

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm ý HS lớp làm vào

-HS lớp

Tiết

26 LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu :

-Giúp HS: Củng cố kĩ đọc biểu đồ tranh vẽ biểu đồ hình cột -Rèn kĩ vẽ biểu đồ hình cột

-Các biểu đồ học III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Trong học toán hôm em củng cố kĩ đọc dạng biểu đồ học b.Hướng dẫn luyện tập:

Baøi 1:

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Đây biểu đồ biểu diễn ?

-GV yêu cầu HS đọc kĩ biểu đồ tự làm bài, sau chữa trước lớp

-Tuần cửa hàng bán 2m vải hoa 1m vải trắng, hay sai ? Vì ?

-Tuần cửa hàng bán 400m vải, hay sai ? Vì ?

-Tuần cửa hàng bán nhiều vải nhất, hay sai ? Vì ?

-Số mét vải hoa tuần cửa hàng bán nhiều tuần mét ?

-Biểu đồ biểu diễn số vải hoa vải trắng bán tháng

-HS dùng bút chì làm vào SGK

-Sai Vì tuần bán 200m vải hoa 100m vải trắng

-Đúng :100m x = 400m

-Đúng , : Tuần bán 300m, tuần bán 300m , tuần bán 400m , tuần bán 200m So sánh ta có : 400m > 300m > 200m

(54)

-Vậy điền hay sai vào ý thứ tư ? -Nêu ý kiến em ý thứ năm ?

Baøi 3

-GV yêu cầu HS nêu tên biểu đồ

-Biểu đồ chưa biểu diễn số cá tháng ?

-Nêu số cá bắt tháng tháng -GV: Chúng ta vẽ cột biểu diễn số cá tháng tháng

-GV yêu cầu HS lên bảng vị trí vẽ cột biểu diễn số cá bắt tháng

-GV nêu lại vị trí đúng: Cột biểu diễn số cá bắt tháng nằm vị trí chữ tháng 2, cách cột tháng đúng

-GV hỏi: Nêu bề rộng cột -Nêu chiều cao cột

-GV gọi HS vẽ cột biểu diễn số cá tháng 2, sau yêu cầu HS lớp nhận xét

-GV nhận xét, khẳng định lại cách vẽ đúng, sau yêu cầu HS tự vẽ cột tháng

-GV chữa 4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm chuẩn bị sau

Tuần bán 100m x = 200m vải hoa, tuần bán nhiều tuần 300m – 200m = 100m vải hoa

-Điền

-Sai, tuần bán 100m vải hoa, tuần bán tuần 300m – 100m = 200m vải hoa

-Biểu đồ: Số cá tàu Thắng Lợi bắt được. -Tháng tháng

-Tháng tàu bắt tấn, tháng tàu bắt

-HS bảng

-Cột rộng ô

-Cột cao vạch số tháng bắt cá

-1 HS lên bảng vẽ, lớp theo dõi nhận xét -HS vẽ bảng lớp, lớp dùng viết chì vẽ vào SGK

-HS lớp

Tieát

27 LUYỆN TẬP CHUNG

I.Mục tiêu :

Giúp HS củng cố về:

-Viết số liền trước, số liền sau số -Giá trị chữ số số tự nhiên -So sánh số tự nhiên

-Đọc biểu đồ hình cột -Xác định năm, kỉ II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp :

(55)

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2, tiết 26, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-Trong học tốn hơm em làm tập củng cố kiến thức dãy số tự nhiên đọc biểu đồ

-GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

-GV chữa yêu cầu HS nêu lại cách tìm số liền trước, số liền sau số tự nhiên

Baøi 2

-GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích cách điền ý

Baøi 3

-GV yêu cầu HS quan sat biểu đồ hỏi: Biểu đồ biểu diễn ?

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau chữa

+Khối lớp Ba có lớp ? Đó lớp ?

+Nêu số học sinh giỏi toán lớp ?

+Trong khối lớp Ba, lớp có nhiều học sinh giỏi tốn ? Lớp có học sinh giỏi tốn ?

+Trung bình lớp Ba có học sinh giỏi tốn ?

Baøi 4

-GV yêu cầu HS tự làm vào VBT

-GV gọi HS nêu ý kiến mình, sau nhận xét cho điểm HS,

Bài 2

-Biểu diễn số ngày có mưa ba tháng năm 2004

-Tháng 7, 8,

-4 HS trả lời cách điền số -Biểu đồ biểu diễn Số học sinh giỏi toán khối lớp Ba Trường tiểu học Lê Quý Đôn năm học 2004 – 2005.

-HS làm

+Có lớp lớp 3A, 3B, 3C

+Lớp 3A có 18 học sinh, lớp 3B có 27 học sinh, lớp 3C có 21 học sinh

+Lớp 3B có nhiều học sinh giỏi tốn nhất, lớp 3A có học sinh gioi tốn

+Trung bình lớp có số học sinh giỏi toán là:

(18 + 27 + 21) : = 22 (hoïc sinh)

a) Thế kỉ XX b) Thế kỉ XXI

(56)

4.Củng cố- Dặn doø:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm chuẩn bị sau

-HS lớp

Tieát

28 LUYỆN TẬP CHUNG

I.Mục tiêu:

*Giúp HS củng cố về:

-Viết số liền trước, số liền sau số -So sánh số tự nhiên

-Đọc biểu đồ hình cột -Đổi đơn vị đo thời gian

-Giải tốn tìm số trung bình II.Đồ dùng dạy học :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Trong học tốn hơm em luyện tập nội dung học từ đầu năm chuẩn bị cho kiểm tra đầu học kì I

b.Hướng dẫn luyện tập:

-GV yêu cầu HS tự làm tập thời gian 34 phút, sau chữa hướng dẫn HS cách chấm điểm

Đáp án

1 điểm (mỗi ý khoanh điểm) a)Số gồm năm mươi triệu, năm mươi nghìn năm mươi viết là:

A 505 050 B 050 050 C 005 050 D 50 050 050

b) Giá trị chữ số số 548 762 là: A 80 000 B 000 C 800 D c)Số lớn số 684 257, 684 275, 684 752, 684 725 là:

A 684 257 B 684 275 C 684 752 D 684 725 d) taán 85 kg = … kg

Baøi 5

HS kể số: 500, 600, 700, 800 -Đó số 600, 700, 800 x = 600, 700, 800

-HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra chấm điểm cho (5 phút)

2 2,5 điểm (sai câu trừ 0.5 đ) a) Hiền đọc 33 sách b) Hòa đọc 40 sách

c) Số sách Hòa đọc nhiều Thục là: 40 – 25 = 15 (quyển sách)

d) Trung đọc Thục sách vì: 25 – 22 = (quyển số)

e) Bạn Hòa đọc nhiều sách g) Bạn Trung đọc sách

(57)

Số thích hợp để viết vào chỗ chấm là: A 485 B 4850 C 4085 D 4058 đ) phút 10 giây = … giây

Số thích hợp viết vào chỗ chấm là: A 30 B 210 C 130 D 70 3 2,5 điểm

Baøi giaûi

Số mét vải ngày thứ hai cửa hàng bàn là: 120 : = 60 (m) (0.5 đ)

Số mét vải ngày thứ ba cửa hàng bán là: 120 x = 240 (m) (1 đ)

Trung bình ngày cửa hàng bán là: (120 + 60 + 240) : = 140 (m) (1 đ) Đáp số: 140 m

4.Củng cố- Dặn dò: 1phút

-GV nhận xét làm HS, em nhà ôn tập kiến thức học chương

(33 + 40 + 22 + 25) : = 30 (quyển sách)

-HS lớp

Tiết

29 PHÉP CỘNG

I.Mục tiêu : Giuùp HS:

-Củng cố kĩ thực tính cộng có nhớ khơng nhớ với số tự nhiên có bốn, năm, sáu chữ số

-Củng cố kĩ giải tốn tìm thành phần chưa biết phép tính II.Đồ dùng dạy học :

Sơ đồ vẽ sẵn bảng phụ III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định:

2.KTBC: Kiểm tra bảng Hs 3.Bài mới :

-Trong học tốn hơm em củng cố kĩ thực phép cộng có nhớ khơng nhớ phạm vi số tự nhiên học b.Dạy – học mới:

* Cuûng cố kó làm tính cộng

-GV viết lên bảng hai phép tính cộng 48352 + 21026 367859 + 541728, yêu cầu HS đặt tính tính

-GV yêu cầu HS lớp nhận xét làm hai bạn bảng cách đặt tính kết tính

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

(58)

-GV hỏi HS vừa lên bảng: Em nêu lại cách đặt tính thực phép tính ?

-GV nhận xét sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Vậy thực phép cộng số tự nhiên ta đặt tính ? Thực phép tính theo thứ tự ?

c Hướng dẫn luyện tập Bài

-GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính, sau chữa bài, GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực tính số phép tính

-Gv chia lớp làm dãy, dãy thực câu cột a câu cột b

-GV nhận xét cho điểm HS Bài (Bỏ dòng câu a b)

-GV yêu cầu HS tự làm 2a vào vở, sau gọi HS đọc kết làm trước lớp

-GV theo dõi, giúp đỡ HS lớp Bài

-GV gọi HS đọc đề -GV u cầu HS tự làm Tóm tắt

Cây lấy gỗ: 325 164 Cây ăn quả: 60 830 Tất cả: …… ? -GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn doø:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập 2b,4 chuẩn bị sau

-HS nêu phép tính: 48352 + 21026 (như SGK)

-Ta thực đặt tính cho hàng đơn vị thẳng cột với Thực phép tính theo thứ tự từ phải sang trái

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bảng HS nêu cách đặt tính thực phép tính 5247 + 2741 (cộng khơng nhớ) phép tính 2968 + 6524 (cộng có nhớ)

4682 2968 5247 3917

6987 2305

9492 6524

7988 2741

9184 5267

-Hs đổi kiểm tra kết cho 4685 57696 70322347 58510814 -HS đọc

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Bài giải

Số huyện trồng tất là: 325 164 + 60 830 = 385 994 (cây) Đáp số: 385 994

-HS lớp

Tiết30 PHÉP TRỪ

-Củng cố kĩ thực tính trừ có nhớ khơng nhớ với số tự nhiên có bốn, năm, sáu chữ số

-Củng cố kĩ giải tốn có lời văn phép tính trừ II.Đồ dùng dạy học :

vẽ sẵn sơ đồ bảng phụ III.Hoạt động lớp :

(59)

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2b,4 tiết 29, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

a.Giới thiệu bài: -Ghi tựa: Phép trừ

b.Củng cố kĩ làm tính trừ:

-GV viết lên bảng hai phép tính trừ 865279 – 450237 647253 – 285749, sau yêu cầu HS đặt tính tính

-GV yêu cầu HS lớp nhận xét làm hai bạn bảng cách đặt tính kết tính

-GV hỏi HS vừa lên bảng: Em nêu lại cách đặt tính thực phép tính ?

-GV nhận xét sau yêu cầu HS khác trả lời câu hỏi: Vậy thực phép trừ số tự nhiên ta đặt tính ? Thực phép tính theo thứ tự ?

c.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1

-GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính, sau chữa Khi chữa bài; GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực tính số phép tính

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 2a

-GV u cầu HS tự làm vào bảng con, sau gọi HS đọc kết làm trước lớp -GV theo dõi, giúp đỡ HS lớp Bài 3

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK nêu cách tìm quãng đường xe lửa từ Nha Trang đến Thành phố Hồ Chí Minh

-2 em thực 2b

-2 HS lên bảng thực

a) x – 363 = 975 b) 207 + x = 815 x = 975 + 363 x = 815 – 207 x = 1338 x = 608 -HS laéng nghe

-HS kieåm tra bạn nêu nhận xét

-HS nêu cách đặt tính thực phép tính: 647 253 – 285 749 (như SGK)

-Ta thực đặt tính cho hàng đơn vị thẳng cột với Thực phép tính theo thứ tự từ phải sang trái

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào HS nêu cách đặt tính thực phép tính: 987 864 839 084

783 251 246 937 204 613 592 147 -Làm kiểm tra bạn -2 em lên bảng thực

48 600 65 102 455 13 859 39 145 51 243 -HS đọc

-HS nêu: Quãng đường xe lửa từ Nha Trang đến Thành phố Hồ Chí Minh hiệu quãng đường xe lửa từ Hà Nội đến Thành Phố Hồ Chí Minh quãng đường xe lửa từ Hà Nội đến Nha Trang

Bài giải

Quãng đường xe lửa từ Nha Trang đến TP Hồ Chí Minh dài:

(60)

4.Củng cố- Dặn doø:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập 2b chuẩn bị sau

Đáp số: 415 km -HS lớp

Tiết31 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu :

Giuùp HS:

-Củng cố kĩ thực tính cộng, tính trừ số tự nhiên cách thử lại phép cộng, thử lại phép trừ số tự nhiên

-Củng cố kĩ giải tốn tìm thành phần chưa biết phép tính, giải tốn có lời văn

II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2b tiết 30, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

- Gọi Hs nêu cách đặt tính thực -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa: Luyện tập b.Hướng dẫn luyện tập: Bài

-GV viết lên bảng phép tính 2416 + 5164, yêu cầu HS đặt tính thự phép tính

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn làm hay sai

-GV hỏi: Vì em khẳng định bạn làm (sai) ?

-GV nêu cách thử lại: Muốn kiểm tra số tính cộng hay chưa tiến hành phép thử lại Khi thử lại phép cộng ta lấy tổng trừ số hạng, kết số hạng cịn lại phép tính làm đúng.

-GV yêu cầu HS thử lại phép cộng -GV yêu cầu HS làm phần b

35 462 + 27 519; 69 105 + 074 Baøi 2

80 000 941 302 48 765 298 764 31 235 642 538 -HS nghe

-2 HS nhận xét ? -HS trả lời

-HS nghe GV giới thiệu cách thử lại phép cộng (SGK)

-HS thực phép tính 7580 – 2416 để thử lại -Hs nêu lại nhận xét cách thử lại phép cộng HS lên bảng làm bài, HS thực tính thử lại phép tính, HS lớp làm vào

(61)

-GV viết lên bảng phép tính 6839 – 482, yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn làm hay sai

-GV hỏi: Vì em khẳng định bạn làm (sai) ?

-GV nêu cách thử lại: Muốn kiểm tra một phép tính trừ hay chưa tiến hành phép thử lại Khi thử lại phép trừ ta có thể lấy hiệu cộng với số trừ, kết số bị trừ phép tính làm đúng.

-GV yêu cầu HS thử lại phép trừ -GV yêu cầu HS làm phần b

4025 – 312; 5901 - 638 Bài 3a

-GV gọi HS nêu yêu cầu tập

-GV yêu cầu HS tự làm bài, chữa yêu cầu HS giải thích cách tìm x

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 4:

-Gv yêu cầu Hs đọc đề -Gv hướng dẫn Hs tìm hiểu đề Núi Phan-xi-păng cao: 3141 m Núi Tây Côn Lĩnh cao: 2428 m

Núi cao cao m ? 4.Củng cố- Dặn dò:

-Dặn HS nhà làm tập phép tính thứ 1b, 2b; 3b chuẩn bị sau

-2 HS nhận xét -HS trả lời

-HS nghe GV giới thiệu cách thử lại phép trừ

-HS thực phép tính 6357 + 482 để thử lại -2 HS lên bảng làm bài, HS thực tính thử lại phép tính, HS lớp làm vào -Tìm x

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào x + 262 = 4848

x = 4848 – 262 x = 4586 -Hs đọc to trước lớp -Tóm tắt đề tốn giải Bài giải

Núi Phan-xi-păng cao cao là: 141 – 428 = 713 (m)

Đáp số: 713 m

-HS lớp

Tiết32 BIỂU THỨC CÓ CHỨA HAI CHỮ SỐ

-Nhận biết biểu thức có chứa hai chữ, giá trị biểu thức có chứa hai chữ -Biết cách tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

-Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ băng giấy -GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột) III.Hoạt động lớp :

(62)

267 345 + 31 925; 7521 – 98

-Trong học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa hai chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

b.Giới thiệu biểu thức có chứa hai chữ: * Biểu thức có chứa hai chữ

-GV hỏi: Muốn biết hai anh em câu cá ta làm ?

-GV treo bảng số hỏi: Nếu anh câu cá em câu cá hai anh em câu cá ?

-GV nghe HS trả lời viết vào cột Số cá của anh, viết vào cột Số cá em, viết + vào cột Số cá hai anh em.

-GV làm tương tự với trường hợp anh câu cá em câu cá, anh câu cá em câu cá, …

-GV nêu vấn đề: Nếu anh câu a cá em câu b cá số cá mà hai anh em câu ?

-GV giới thiệu: a + b gọi biểu thức có chứa hai chữ

-GV yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa hai chữ gồm ln có dấu tính hai chữ (ngồi cịn có khơng có phần số)

* Giá trị biểu thức chứa hai chữ

-GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = b = a + b ?

-GV nêu: Khi ta nói giá trị biểu thức a + b

-GV làm tương tự với a = b = 0; a = b = 1; …

-GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a b, muốn tính giá trị biểu thức a + b ta làm ?

-Mỗi lần thay chữ a b số ta

2 em tính thử lại

1 em làm 3b: x – 707 = 3535 x = 3535 + 707 x = 4242 -HS nghe GV giới thiệu

-HS đọc

-Ta thực phép tính cộng số cá anh câu với số cá em câu

-Hai anh em câu +2 cá

-HS nêu số cá hai anh em trường hợp

-Hai anh em câu a +b cá

-HS: a = b = a + b = + =

-HS tìm giá trị biểu thức a + b trường hợp

-Ta thay số vào chữ a b thực tính giá trị biểu thức

(63)

tính ?

c.Luyện tập, thực hành: Bài

-GV: Bài tập yêu cầu làm ?

-GV u cầu HS đọc biểu thức bài, sau làm

-GV hỏi lại HS: Nếu c = 10 d = 25 giá trị biểu thức c + d ?

-GV hỏi lại HS: Nếu c = 15 cm d = 45 cm giá trị biểu thức c + d ?

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 2a,b

-GV u cầu HS đọc đề bài, sau tự làm -GV hỏi: Mỗi lần thay chữ a b số tính ?

Bài 3

-GV treo bảng số phần tập SGK -GV yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng

-Khi thay giá trị a b vào biểu thức để tính giá trị biểu thức cần ý thay hai giá trị a, b cột

-GV yêu cầu HS làm vào phiếu tập -GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

-GV yêu cầu HS lấy ví dụ biểu thức có chứa hai chữ

-GV yêu cầu HS lấy ví dụ giá trị biểu thức

-GV nhận xét ví dụ HS

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập 2c chuẩn bị sau

-Tính giá trị biểu thức -Biểu thức c + d

a) Nếu c = 10 d = 25 giá trị biểu thức c +d là: c +d = 10 + 25 = 35

b) Nếu c = 15 cm d = 45 cm giá trị biểu thức c + d là: c + d = 15 cm +45 cm = 60 cm -Nếu c = 10 d = 25 giá trị biểu thức c + d 35

-Nếu c = 15 cm d = 45 cm giá trị biểu thức c + d 60 cm

-Tính giá trị biểu thức a – b -HS đọc đề

-Từ xuống dòng đầu nêu giá trị a, dòng thứ hai giá trị b, dòng thứ ba giá trị biểu thức a x b, dòng cuối giá trị biểu thức a : b

-HS nghe giaûng

-1 HS lên bảng làm

-3 đến HS nêu

-HS tự thay chữ biểu thức nghĩ sốõ, sau tính giá trị biểu thức

-HS lớp

Tiết33 TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP CỘNG

(64)

-p dụng tính chất giao hốn phép cộng để thử phép cộng giải tốn có liên quan

-Bảng phụ băng giấy kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:

a 20 350 1208

b 30 250 2764

a +b a : b

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2b,2c tiết 32

-GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b.Giới thiệu tính chất giao hoán phép cộng:

-GV treo bảng số nêu phần đồ dùng dạy – học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức a + b b + a để điền vào bảng -GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức a + b với giá trị biểu thức b + a a = 20 b = 30

- Hãy so sánh giá trị biểu thức a + b với giá trị biểu thức b + a a = 350 b = 250 ?

- Hãy so sánh giá trị biểu thức a + b với giá trị biểu thức b + a a = 1208 b = 2764 ?

-Vậy giá trị biểu thức a + b so với giá trị biểu thức b + a ?

-Ta coù thể viết a +b = b + a

-Em có nhận xét số hạng hai tổng a + b b + a ?

-Khi đổi chỗ, số hạng tổng a + b cho ta tổng ?

-Khi đổi chỗ số hạng tổng a + b

Neáu a = 45 b = 36 a – b = 45 -36 = Neáu a = 18 m; b = 10 m a-b = 18 -10 = (m)

-HS nghe GV giới thiệu -HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính cột để hồn thành bảng sau:

-Đều 50 -Đều 600 -Đều 3972

-Luôn giá trị biểu thức b +a -HS đọc: a +b = b + a

-Mỗi tổng có hai số hạng a b vị trí số hạng khác

(65)

giá trị tổng có thay đổi khơng ? -GV u cầu HS đọc lại kết luận SGK c.Luyện tập, thực hành:

Baøi

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau nối tiếp nêu kết phép tính cộng

-GV hỏi:Vì em khẳng định 379 + 468 = 874?

Bài 2a

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên baûng 48 + 12 = 12 + …

-GV hỏi: Em viết vào chỗ trống trên, ?

-GV yêu cầu HS tiếp tục làm -GV nhận xét cho điểm HS Bài 3a

-GV chữa hỏi: Vì khơng cần thực phép cộng điền dấu (=) vào chỗ chấm 2975 + 4017 … 4017 + 2975 -Vì khơng thực phép tính điền dấu bé vào chỗ chấm 2975 + 4017 … 4017 + 3000 ?

-GV hỏi với trường hợp khác 4.Củng cố- Dặn dị:

-GV u cầu HS nhắc lại cơng thức qui tắc tính chất giao hốn phép cộng

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập 2b,3b chuẩn bị sau

-HS đọc thành tiếng

-Mỗi HS nêu kết phép tính

-Vì biết 468 + 379 = 847, mà ta đổi chỗ số hạng tổng tổng không thay đổi, 468 + 379 = 379 + 468

-HS giải thích tương tự với trường hợp cịn lại -Viết số chữ thích hợp vào chỗ chấm

-Viết số 48 Vì ta đổi chỗ số hạng tổng 48 + 12 thành 12 + 48 tổng khơng thay đổi -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào vở, đổi cho để kiểm tra kết

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào -Vì ta đổi vị trí số hạng tổng tổng khơng thay đổi

-Vì hai tổng 2975 + 4017 4017 + 3000 có chung số hạng 4017, số hạng 2975 < 3000 nên ta coù:

2975 + 4017 < 4017 + 3000 -HS giải thích tương tự -2 HS nhắc lại trước lớp

-HS lớp

Tiết34 BIỂU THỨC CĨ CHỨA BA CHỮ SỐ

-Nhận biết biểu thức có chứa ba chữ , giá trị biểu thức có chứa ba chữ -Biết cách tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

II Đồ dùng dạy học :

-Đề tốn ví dụ chép sẵn bảng phụ băng giấy -GV vẽ sẵn bảng phần ví dụ (để trống số cột)

(66)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2b 3b tiết 33, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-Trong học tốn hơm em làm quen với biểu thức có chứa ba chữ thực tính giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ

b.Giới thiệu biểu thức có chứa ba chữ: *Biểu thức có chứa ba chữ

-GV hỏi: Muốn biết ba bạn câu cá ta làm ?

-GV treo bảng số hỏi: Nếu An câu cá, Bình câu cá, Cường câu cá ba bạn câu cá ? -GV nghe HS trả lời viết vào cột Số cá của An, viết vào cột Số cá Bình, viết vào cột Số cá Cường, viết + + vào cột Số cá của cả ba người.

-GV làm tương tự với trường hợp khác -GV nêu vấn đề: Nếu An câu đưự«c a cá, Bình câu b cá, Cường câu c cá ba người câu cá ?

-GV giới thiệu: a + b + c gọi biểu thức có chứa ba chữ

-GV yêu cầu HS nhận xét để thấy biểu thức có chứa ba chữ gồm ln có dấu tính ba chữ (ngồi cịn có khơng có phần số)

* Giá trị biểu thức chứa ba chữ

-GV hỏi viết lên bảng: Nếu a = 2, b = c = a + b + c ?

-GV nêu: Khi ta nói giá trị biểu thức a + b + c

-GV làm tương tự với trường hợp lại -GV hỏi: Khi biết giá trị cụ thể a, b, c, muốn tính giá trị biểu thức a + b + c ta làm ?

Bài 2b: m + n = n + m 84 + = + 84 a + = + a = a -HS nghe GV giới thiệu

-HS đọc

-Ta thực phép tính cộng số cá ba bạn với

-Cả ba bạn câu + + cá

-HS nêu tổng số cá ba người trường hợp để có bảng số nội dung SGK

-Cả ba người câu a + b + c cá

-HS: Nếu a = 2, b = c = a + b + c = + + =

-HS tìm giá trị biểu thức a + b + c trường hợp

(67)

-Mỗi lần thay chữ a, b, c số ta tính ?

c.Luyện tập, thực hành: Bài

-GV: Bài tập yêu cầu làm ?

-GV u cầu HS đọc biểu thức bài, sau làm

-GV hỏi lại HS: Nếu a = 5, b = 7, c = 10 giá trị biểu thức a + b + c ?

-Nếu a = 12, b = 15, c = giá trị biểu thức a + b + c ?

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 2a

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, hướng dẫn mẫu Sgk sau tự làm

-GV: Mọi số nhân với ?

-GV hỏi: Mỗi lần thay chữ a, b, c số tính ?

Baøi 3a

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm -GV chữa cho điểm HS

Baøi

-GV yêu cầu HS đọc phần a

-GV: Muốn tính chu vi hình tam giác ta làm ?

-Vậy cạnh tam giác a, b, c chu vi tam giác ?

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần b

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn, sau cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dị: -GV tổng kết học

- Daën HS nhà làm tập 2b,3b chuẩn bị sau

-Ta tính giá trị biểu thức a + b + c

-Tính giá trị biểu thức -Biểu thức a + b + c -HS làm

-Nếu a = 5, b = c = 10 giá trị biểu thức a + b + c 22

-Nếu a = 12, b = 15, c = giá trị biểu thức a + b + c 36

-Đều

-Tính giá trị biểu thức a x b x c - HS lên bảng làm bài, HS làm ý, HS lớp làm vào

-HS đọc

-Ta lấy ba cạnh tam giác cộng với -Là a + b + c

a) P = + + = 12 (cm) b) P = 10 + 10 + = 25 (cm)

-HS lớp

Tiết 35 TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP CỘNG I.Mục tiêu :

Giúp HS:

-Nhận biết tính chất kết hợp phép cộng

-Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp cảu phép cộng để tính nhanh giá trị biểu thức

(68)

-Bảng phụ băng giấy kẻ sẵn bảng có nội dung sau:

a b c (a + b) + c a + (b + c)

5

35 15 20

28 49 51

1.Ổn định:

2.KTBC: -GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2b,3b tiết 34, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV: Chúng ta học tính chất phép cộng, phát biểu quy tắc tính chất ? -Bài học hơm giớiù thiệu với em tính chất khác phép cộng, tính chất kết hợp phép cộng

b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép cộng : -GV treo bảng số nêu phần đồ dùng dạy – học

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức (a + b) +c a + (b + c) trường hợp để điền vào bảng

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a + b) + c với giá trị biểu thức a + (b + c) a = 5, b = 4, c = ?

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a + b) + c với giá trị cảu biểu thức a + (b + c) a = 35, b = 15 c = 20 ?

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a + b) + c với giá trị cảu biểu thức a + (b + c) a = 28, b = 49 c = 51 ?

-Vậy ta thay chữ số giá trị biểu thức (a + b) + c so với giá trị cảu biểu thức a + (b + c) ?

-Vậy ta viết : (a + b) + c = a + (b + c) -GV ghi baûng

-GV vừa ghi bảng vừa nêu:

* (a + b) gọi tổng hai số hạng, biểu

Bài 2b: Nếu a = 15, b = c = 37 a x b x c = 15 x x 37 =

Bài 3b: m - n - p = 10 - -2 = m – (n + p) = 10 – (5 + 2) = -Đã học tính chất giao hốn phép cộng -HS phát biểu

-HS đọc bảng số

(69)

thức (a + b) +c có dạng tổng hai số hạng cộng với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a + (b + c) ta thấy a số thứ tổng (a + b), (b + c) tổng số thứ hai số thứ ba biểu thức (a + b) +c

* Vậy thực cộng tổng hai số với số thứ ba ta cộng số thứ với tổng số thứ hai số thứ ba

-GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận, đồng thời ghi kết luận lên bảng

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1a

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức:

4367 + 199 + 501

GV yêu cầu HS thực

-GV hỏi: Theo em, cách làm lại thuận tiện so với việc thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV nhận xét cho điểm HS Baøi

-GV yêu cầu HS đọc đề

-Muốn biết ba ngày nhận tiền, ?

-GV yêu cầu HS giải thích làm +Vì em lại điền a vào a + = + a = a

-HS nghe giảng

-Một vài HS đọc trước lớp

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

4367 + 199 + 501 = 4367 + (199 + 501) = 4367 + 700

= 5067

-Vì thực 199 + 501 trước kết số trịn trăm, bước tính thứ hai 4367 + 700 làm nhanh, thuận tiện -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS đọc

-Chúng ta thực tính tổng số tiền ba ngày với

Bài giải

Số tiền ba ngày quỹ tiết kiệm nhận là:

75 500 000 +86 950 000 +14 500 000 = 176 950 000(đồng)

Đáp số: 176 950 000 đồng

(70)

+Vì em lại điền a vào + a = a + +Em dựa vào tính chất để làm phần c? -GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập 1b chuẩn bị sau

+Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng thay đổi

+Dựa vào tính chất kết hợp phép cộng -HS lớp

Tieát 36 LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu :

-Kĩ thực tính cộng số tự nhiên

-p dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để tính nhanh -Giải tốn có lời văn tính chu vi hình chữ nhật

II Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

a.Giới thiệu bài: -GV: ghi bảng

b.Hướng dẫn luyện tập: Bài 1b

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ?

-Khi đặt tính để thực tính tổng nhiều số hạng phải ý điều ?

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

-Hãy nêu yêu cầu tập ? - Gv làm mẫu câu: 96 + 78 +

921 + 898 + 2079 467 + 999 + 9533 = (921 + 2079) + 898 = (467 + 9533) + 999 = 3000 + 898 = 3898 = 10 000 + 999 = 10 999 -1 em giải thích cách tính thuận tiện

-HS nghe

-Đặt tính tính tổng số

-Đặt tính cho chữ số hàng thẳng cột với

-HS nhận xét làm bạn đặt tính kết tính

- em nêu cách đặt tính thực -Tính cách thuận tiện

(71)

= (96 + 4) + 78 = 100 + 78 = 178

-GV hướng dẫn: Để tính cách thuận tiện áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng Khi tính, đổi chỗ số hạng tổng cho thực cộng số hạng cho kết số tròn với -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 3

-GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm

a) x – 306 = 504 x = 504 + 306 x = 810

-GV hỏi: Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm ?

-Vậy ta có chiều dài hình chữ nhật a, chiều rộng hình chữ nhật b chu vi hình chữ nhật ?

-Gọi chu vi hình chữ nhật P, ta có: P = (a + b) x

Đây cơng thức tổng qt để tính chu vi hình chữ nhật

-GV hỏi: Phần b tập yêu cầu làm ?

-GV yêu cầu HS làm -GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-Dặn HS nhà làm tập 2b,4 chuẩn bị sau

HS lớp làm vào

67 + 21 + 79 408 + 85 + 92 = 67 + (21 + 79) = (408 + 92) + 85 = 67 + 100 = 167 = 500 + 85 = 585

b) x + 254 = 680 x = 680 – 254 x = 426

-Hs thảo luận nhóm, làm phiếu giấy to -Ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng, nhân tiếp với

-Chu vi hình chữ nhật là: (a + b) x

-Chu vi hình chữ nhật biết cạnh a) P = (16 +12) x = 56 (cm)

b) P = (45 + 15) x = 120 (m)

Tieát37 TÌM HAI SỐ KHI BIẾT

TỔNG VÀ HIỆU CỦA HAI SỐ ĐÓ I.Mục tiêu :

Giúp HS:

-Biết cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số hai cách -Giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

II Đồ dùng dạy học III.Hoạt động lớp :

(72)

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2b,4 tiết 36, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

2b/ 789 + 285 + 15 448 + 594 + 52 = 789 + (285 + 15) = (448 + 52) + 594 = 789 + 300 = 1089 = 500 + 594 = 1094 677 + 969 + 123

= (677 + 123) + 969 = 800 + 969 = 1769

-Trong học tốn hơm em làm quen với tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

b.Hướng dẫn tìm hai số biết tổng hiệu của :

* Giới thiệu toán

-GV gọi HS đọc toán ví dụ SGK -GV hỏi: Bài tốn cho biết ?

-Bài tốn hỏi ?

-GV nêu: Vì tốn cho biết tổng và cho biết hiệu của hai số, yêu cầu tìm hai số nên dạng tốn gọi tốn tìm hai số khi biết tổng hiệu hai số.

* Hướng dẫn vẽ toán

-GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ tốn, HS khơng vẽ GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ sau:

+GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số lớn lên bảng +GV yêu cầu HS suy nghĩ xem đoạn thẳng biểu diễn số bé so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn ?

+GV vẽ đoạn thẳng biểu diễn số bé, sau yêu cầu HS lên bảng biểu diễn tổng hiệu hai số sơ đồ

+Thống hoàn thành sơ đồ: ?

Số lớn:

10 70 Số bé:

?

*Hướng dẫn giải toán (cách 1)

Baøi 4

Bài giải Số dân tăng thêm sau hai năm là: 79 + 71 = 150 (người)

Số dân xã sau hai năm là: 5256 + 150 = 5406 (người) Đáp số: 150 người ; 5406 người

-HS nghe

-2 HS đọc trước lớp

-Bài toán cho biết tổng hai số 70, hiệu hai số 10

-Bài tốn u cầu tìm hai số

-Vẽ sơ đồ toán

+Đoạn thẳng biểu diễn số bé ngắn so với đoạn thẳng biểu diễn số lớn

(73)

-GV yêu cầu HS quan sát kĩ sơ đồ toán suy nghĩ cách tìm hai lần số bé

-GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến, HS nêu GV khẳng định lại cách tìm hai lần số bé:

+GV dùng phấn màu để gạch chéo, bìa để chia phần số lớn so với số bé nêu vấn đề: Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn so với số bé ?

+GV: Lúc sơ đồ ta cịn lại hai đoạn thẳng biểu diễn hai số đoạn thẳng lần số bé, ta lại hai lần số bé

+Phần số lớn so với số bé hai số ?

+Khi bớt phần số lớn so với số bé tổng chúng thay đổi ?

+Tổng ?

+Tổng lại hai lần số bé, ta có hai lần số bé ?

+Hãy tìm số bé +Hãy tìm số lớn

-GV yêu cầu HS trình bày giải toán

-GV yêu cầu HS đọc lại lời giải đúng, sau nêu cách tìm số bé

-GV viết cách tìm số bé lên bảng yêu cầu HS ghi nhớ

* Hướng dẫn giải toán (cách 2)

-GV yêu cầu HS quan sát kĩ sơ đồ toán suy nghĩ cách tìm hai lần số lớn

-GV yêu cầu HS phát biểu ý kiến, HS nêu GV khẳng định lại cách tìm hai lần số lớn:

+GV dùng phấn màu vẽ thêm vào đoạn thẳng biểu diễn số bé để số bé “bằng” số lớn nêu vấn đề: Nếu thêm vào số bé phần phần số lớn so với số bé số bé so với số lớn ?

+GV: Lúc sơ đồ ta có hai đoạn thẳng biểu diễn hai số đoạn thẳng lần số lớn, ta có hai lần số lớn +Phần số lớn so với số bé hai số ?

+Khi thêm vào số bé phần số lớn so

-HS suy nghĩ sau phát biểu ý kiến

-Nếu bớt phần số lớn so với số bé số lớn số bé

+Là hiệu hai số

+Tổng chúng giảm phần số lớn so với số bé

+Tổng 70 – 10 = 60 +Hai lần số bé 70 – 10 = 60 +Số bé 60 : = 30

+Số lớn 30 + 10 = 40 (hoặc 70 – 30 = 40) -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS đọc thầm lời giải nêu: Số bé = (Tổng – Hiệu) :

-HS suy nghĩ sau phát biểu ý kiến

+Thì số bé số lớn

+Là hiệu hai số

(74)

với số bé tổng chúng thay đổi ? +Tổng ?

+Tổng lại hai lần số lớn, ta có hai lần số lớn ?

+Hãy tìm số lớn +Hãy tìm số bé

-GV yêu cầu HS trình bày giải toán

-GV yêu cầu HS đọc lại lời giải đúng, sau nêu cách tìm số lớn

-GV viết cách tìm số lớn lên bảng yêu cầu HS ghi nhớ

-GV kết luận cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

-GV yêu cầu HS đọc đề tốn -Bài tốn cho biết ?

-Bài tốn hỏi ?

-Bài tốn thuộc dạng tốn ? Vì em biết điều ?

? tuổi Tuổi bố:

38 tuổi 58 tuổi Tuổi con:

? tuổi

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

-GV nhận xét ch điểm HS Bài 2

-GV gọi HS đọc yêu cầu ? em

HS trai:

em 28 em HS gaùi:

? em

-GV hỏi: Bài toán thuộc dạng toán ? -GV yêu cầu HS làm

-GV u cầu HS nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số

hơn số lớn so với số bé +Tổng 70 + 10 = 80 +Hai lần số bé 70 + 10 = 80 +Số lớn 80 : = 40

+Số bé 40 – 10 = 30 (hoặc 70 – 40 = 30) -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS đọc thầm lời giải nêu: Số lớn = (Tổng + Hiệu) :

-HS đọc

-Tuổi bố cộng với tuổi 58 tuổi Tuổi bố tuổi 38 tuổi

-Bài toán hỏi tuổi người

-Tìm hai số biết tổng hiệu hai số Vì tốn cho biết tuổi bố cộng tuổi con, cho biết tổng số tuổi hai người Cho biết tuổi bố tuổi 38 tuổi cho biết hiệu số tuổi hai bố 38 tuổi, yêu cầu tìm tuổi người

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm theo cách, HS lớp làm vào

-HS nêu ý kiến - HS đọc

-Tìm hai số biết tổng hiệu hai số -2 HS lên bảng làm bài, HS làm theo cách, HS lớp làm vào

(75)

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm

tập chuẩn bị sau -HS lớp

Tiết38 LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu :

-Giúp HS: Rèn kĩ giải toán tìm hai số biết tổng hiệu hai số

-Củng cố kĩ đổi đơn vị đo khối lượng, đơn vị đo thời gian II Đồ dùng dạy học:

1.Ổn định: 2.KTBC:

Caùch 1:

Số lớp 4A trồng là: (600 – 50) : = 275 (cây) Số lớp 4B trồng là: 275 + 50 = 325 (cây)

Đáp số: Lớp 4A: 275 cây; lớp 4B: 325 -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới :

-Trong học tốn hơm em luyện tập giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, Gv hướng dẫn câu a, sau tự làm b,c

? Số lớn:

24 Soá bé:

?

- GV u cầu HS nêu lại cách tìm số lớn, cách tìm số bé tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

Bài 2

Baøi giải Cách 2:

Số lớp 4B trồng là: (600 + 50) : = 325 (cây) Số lớp 4A trồng là: 325 – 50 = 275 (cây)

Đáp số: Lớp 4B: 325 cây; lớp 4A: 275

-HS nghe

Cách giải 1: Cách 2: Số bé là: Số lớn là: (24 – 6) : = (24 + 6) : = 15 Số lớn là: Số bé là: + = 15 15 – =

Đáp số: Số bé: Đáp số: Số lớn: 15 Số lớn: 15 Số bé: -2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS nhận xét làm bảng bạn đổi chéo để kiểm tra

(76)

-GV gọi HS đọc đề toán, sau u cầu HS nêu dạng tốn tự làm

Bài giải Tuổi chị là: (36 + 8) : = 22 (tuoåi)

Tuổi em là: 22 – = 14 (tuổi) Đáp số: chị 22 tuổi Em 14 tuổi -GV nhận xét cho điểm HS Bài 5

Chú ý:Thực đổi đơn vị 4.Củng cố- Dặn dò:

-Dặn HS nhà làm tập ch bị sau

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm cách, HS lớp làm vào

Bài giải Tuổi em là: (36 – 8) : = 14 (tuoåi)

Tuổi chị là: 14 + = 22 (tuổi) Đáp số: Em 14 tuổi Chị 22 tuổi

-Hs đọc đề bài, thảo luận nhóm để tìm cách giải, đại diện nhóm trình bày cách giải

- Hs nhận xét nhóm -Hs làm vào

-HS

Tiết39 GÓC NHỌN, GÓC TÙ, GÓC BẸT

I.Mục tiêu :

-Giúp HS: Nhận biết góc tù, góc nhọn, góc bẹt

-Biết sử dụng ê ke để kiểm tra góc nhọn, góc tù, góc bẹt II Đồ dùng dạy học :

-Thước thẳng, ê ke (dùng cho GV cho HS) III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV hỏi: Chúng ta học góc ?

-Trong học làm quen với góc nhọn, góc tù, góc bẹt

b.Giới thiệu góc nhọn, góc tù, góc bẹt: * Giới thiệu góc nhọn

-2 HS lên bảng làm (theo cách), HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

Bài giải:

Số sản phẩm phân xưởng thứ làm được: (1200 – 120) : = 540 (sản phẩm) Số sản phẩm phân xưởng thứ hai làm được: 540 + 120 = 660 (sản phẩm)

Đáp số: Phân xưởng I: 540 sản phẩm Phân xưởng II: 660 sản phẩm -Góc vng

-HS nghe

(77)

-GV vẽ lên bảng góc nhọn AOB phần học SGK

-Hãy đọc tên góc, tên đỉnh cạnh góc

-GV giới thiệu: Góc góc nhọn

-GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc nhọn AOB cho biết góc lớn hay bé góc vng

-GV nêu: Góc nhọn bé góc vuông

-GV yêu cầu HS vẽ góc nhọn (Lưu ý HS sử dụng ê ke để vẽ góc nhỏ góc vng) * Giới thiệu góc tù

-GV vẽ lên bảng góc tù MON SGK

-GV giới thiệu: Góc góc tù

-GV: Hãy dùng ê ke để kiểm tra độ lớn góc tù MON cho biết góc lớn hay bé góc vng

-GV nêu: Góc tù lớn góc vng

-GV u cầu HS vẽ góc tù (Lưu ý HS sử dụng ê ke để vẽ góc lớn góc vng) *Giới thiệu góc bẹt

-GV vẽ lên bảng góc bẹt COD SGK

-GV vừa vẽ hình vừa nêu: Cơ tăng dần độ lớn góc COD, đến hai cạnh OC OD góc COD “thẳng hàng” (cùng nằm đường thẳng) với Lúc góc COD gọi góc bẹt

-GV hỏi: Các điểm C, O, D góc bẹt COD với ?

-GV yêu cầu HS sử dụng ê ke để kiểm tra độ lớn góc bẹt so với góc vng

-GV u cầu HS vẽ gọi tên góc bẹt c.Luyện tập, thực hành :

Baøi

-GV yêu cầu HS quan sát góc SGK đọc tên góc, nêu rõ góc góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt

Bài 2

-Góc AOB có đỉnh O, hai cạnh OA OB -HS nêu: Góc nhọn AOB

-1 HS lên bảng kiểm tra, lớp theo dõi, sau kiểm tra góc AOB SGK: Góc nhọn AOB bé góc vng

-1 HS vẽ bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp -HS quan sát hình vẽ

-HS: Góc MON có đỉnh O hai cạnh OM ON

-HS nêu: Góc tù MON

-1HS lên bảng kiểm tra Góc tù lớn góc vng

-1 HS vẽ bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp -HS quan sát hình

-Góc COD có đỉnh O, cạnh OC OD -HS quan sát, theo dõi thao tác GV

-Thẳng hàng với

-Góc bẹt hai góc vuoâng

-1 HS vẽ bảng, HS lớp vẽ vào giấy nháp -HS trả lời trước lớp:

+Các góc nhọn là: MAN,UDV +Các góc vuông là: ICK +Các góc tù là: PBQ, GOH +Các góc bẹt là: XEY

-Hs tự vẽ em góc đặt tên cho, trao đổi kiểm tra với nhau, đọc trước lớp

(78)

-GV hướng dẫn HS dùng ê ke để kiểm tra góc hình tam giác

-GV nhận xét, yêu cầu HS nêu tên góc hình tam giác nói rõ góc nhọn, góc vng hay góc tù ?

-GV tổng kết học, dặn HS làm lại vào chuẩn bị sau

-HS dùng ê ke kiểm tra góc báo cáo kết quả: Hình tam giác ABC có ba góc nhọn

Hình tam giác DEG có góc vng Hình tam giác MNP có góc tù -HS trả lời theo yêu cầu

Tiết40 HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC

I.Mục tiêu :

-Giúp HS: Nhận biết hai đường thẳng vuông góc với

-Biết hai đường thẳng vng góc với tạo bốn góc vng có chung đỉnh

-Biết dùng ê ke để vẽ kiểm tra hai đường thẳng vng góc II Đồ dùng dạy học :

-Ê ke, thước thẳng (cho GV HS) III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm lại tập tiết 40, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-Trong học tốn hơm em làm quen với hai đường thẳng vng góc

b.Giới thiệu hai đường thẳng vng góc: -GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD hỏi: Đọc tên hình bảng cho biết hình ?

-Các góc A, B, C, D hình chữ nhật ABCD góc ? (góc nhọn, góc vng, góc tù hay góc bẹt ?)

-GV vừa thực thao tác, vừa nêu: Cô kéo dài cạnh DC thành đường thẳng DM, kéo dài cạnh BC thành đường thẳng BN Khi ta hai đường thẳng DM BN vng góc với điểm C

-3 HS lên bảng trả lời câu hỏi 2, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-Hình ABCD hình chữ nhật

-Các góc A, B, C, D hình chữ nhật ABCD góc vng

(79)

-GV: Hãy cho biết góc BCD, góc DCN, góc NCM, góc BCM góc ?

-Các góc có chung đỉnh ?

-GV: Như hai đường thẳng BN DM vng góc với tạo thành góc vng có chung đỉnh C

-GV u cầu HS quan sát đồ dùng học tập mình, quan sát lớp học để tìm hai đường thẳng vng góc có thực tế sống -GV hướng dẫn HS vẽ hai đường thẳng vng góc với (vừa nêu cách vẽ vừa thao tác): Chúng ta dùng ê ke để vẽ hai đường thẳng vuông góc với nhau, chẳng hạn ta muốn vẽ đường thẳng AB vng góc với đường thẳng CD, làm sau:

+Vẽ đường thẳng AB

+Đặt cạnh ê ke trùng với đường thẳng AB, vẽ đường thẳng CD dọc theo cạnh ê ke Ta hai đường thẳng AB CD vng góc với

-GV yêu cầu HS lớp thực hành vẽ đường thẳng NM vng góc với đường thẳng PQ O c.Luyện tập, thực hành:

Bài

-GV vẽ lên bảng hai hình a, b tập SGK

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS lớp kiểm tra -GV yêu cầu HS nêu ý kiến

-Vì em nói hai đường thẳng HI KI vng góc với ?

Bài 2

-GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, sau yêu cầu HS suy nghĩ ghi tên cặp cạnh vng góc với có hình chữ nhật ABCD vào

-GV nhận xét kết luận đáp án Bài 3

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

-Là góc vuông -Chung đỉnh C

-HS nêu ví dụ: hai mép sách, vở, hai cạnh cửa sổ, cửa vào, hai cạnh bảng đen, …

-HS theo doõi thao tác GV làm theo

-1 HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào giấy nháp

-Dùng ê ke để kiểm tra hai đường thẳng có vng góc với khơng

-HS dùng ê ke để kiểm tra hình vẽ SGK, HS lên bảng kiểm tra hình vẽ GV

-Hai đường thẳng HI KI vng góc với nhau, hai đường thẳng PM MQ khơng vng góc với

-Vì dùng ê ke để kiểm tra thấy hai đường thẳng cắt tạo thành góc vng có chung đỉnh I

-HS viết tên cặp cạnh, sau đến HS kể tên cặp cạnh tìm trước lớp:

AB AD, AD vaø DC, DC vaø CB, CD vaø BC, BC vaø AB

(80)

-GV yêu cầu HS trình bày làm trước lớp

-1 HS đọc cặp cạnh tìm trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

-2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-HS lớp

Tiết 41 HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

I.Muïc tiêu : Giúp HS:

-Nhận biết đuợc hai đường thẳng song song

-Biết hai đường thẳng song song không gặp II Đồ dùng dạy học :

-Thước thẳng ê ke III.Hoạt động lớp :

1.Ổn ñònh: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 41

-Trong học tốn hơm em làm quen với hai đường thẳng song song

b.Giới thiệu hai đường thẳng song song:

-GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD yêu cầu HS nêu tên hình

-GV dùng phấn màu kéo dài hai cạnh đối diện AB DC hai phía nêu: Kéo dài hai cạnh AB DC hình chữ nhật ABCD ta hai đường thẳng song song với

-GV yêu cầu HS tự kéo dài hai cạnh đối cịn lại hình chữ nhật AD BC hỏi:

+Kéo dài hai cạnh AC BD hình chữ nhật

Baøi 4

a) AB vng góc với AD, AD vng góc với DC

b) Các cặp cạnh cắt mà khơng vng góc với là: AB BC, BC CD

-HS nghe

-Hình chữ nhật ABCD

-HS theo dõi thao tác GV A B

D C

(81)

ABCD có hai đường thẳng song song không ?

-GV nêu: Hai đường thẳng song song với không cắt nhau.

-GV yêu cầu HS quan sát đồ dùng học tập, quan sát lớp học để tìm hai đường thẳng song song có thực tế sống

-GV yêu cầu HS vẽ hai đường thẳng song song (chú ý ước lượng để hai đường thẳng không cắt được)

-GV vẽ lên bảng hình chữ nhật ABCD, sau cho HS thấy rõ hai cạnh AB DC cặp cạnh song song với

-GV: Ngoài cặp cạnh AB DC hình chữ nhật ABCD cịn có cặp cạnh song song với ?

-GV vẽ lên bảng hình vng MNPQ yêu cầu HS tìm cặp cạnh song song với có hình vng MNPQ

Bài 2

-GV gọi HS đọc đề trước lớp

-GV yêu cầu HS quan sát hình thật kĩ nêu cạnh song song với cạnh BE

-GV u cầu HS tìm cạnh song song với AB (hoặc BC, EG, ED)

Baøi

-GV yêu cầu HS quan sát kĩ hình -Trong hình MNPQ có cặp cạnh song song với ?

-Trong hình EDIHG có cặp cạnh song song với ?

-GV vẽ thêm số hình khác yêu cầu HS tìm cặp cạnh song song với

ABCD hai đường thẳng song song

-HS nghe giảng

-HS tìm nêu Ví dụ: mép đối diện sách hình chữ nhật, cạnh đối diện bảng đen, cửa sổ, cửa chính, khung ảnh, … -HS vẽ hai đường thẳng song song

-Quan sát hình

-Cạnh AD BC song song với

-Cạnh MN song song với QP, cạnh MQ song song với NP

-1 HS đọc

-Các cạnh song song với BE AG,CD

-Đọc đề quan sát hình (Hoạt động nhĩm) -Báo cáo kết

-Cạnh MN song song với cạnh QP

-Cạnh DI song song với cạnh HG, cạnh DG song song với IH

-HS lớp

Tiết : 42 VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG VNG GĨC

(82)

-Biết sử dụng thước thẳng ê ke để vẽ đường thẳng qua điểm cho trước vuông góc với đường thẳng cho trước

-Biết vẽ đường cao tam giác II Đồ dùng dạy học :

-Thước thẳng ê ke (cho GV HS) III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 42, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài : a.Giới thiệu bài:

-Trong học tốn hơm em thực hành vẽ hai đường thẳng vng góc với

b.Hướng dẫn vẽ đường thẳng qua điểm vng góc với đường thẳng cho trước :

-GV thực bước vẽ SGK giới thiệu, vừa thao tác vẽ vừa nêu cách vẽ cho HS lớp quan sát (vẽ theo trường hợp)

-Đặt cạnh góc vng ê ke trùng với đường thẳng AB

-Chuyển dịch ê ke trượt theo đường thẳng AB cho cạnh góc vng thứ hai ê ke gặp điểm E Vạch đường thẳng theo cạnh đường thẳng CD qua E vng góc với đường thẳng AB

Điểm E nằm đường thẳng AB -GV tổ chức cho HS thực hành vẽ

+Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AB

+Lấy điểm E đường thẳng AB (hoặc nằm đường thẳng AB)

+Dùng ê ke để vẽ đường thẳng CD qua điểm E vng góc với AB

-GV nhận xét giúp đỡ em cịn chưa vẽ hình c.Hướng dẫn vẽ đường cao tam giác :

-GV veõ lên bảng tam giác ABC phần học cuûa SGK

-GV yêu cầu HS đọc tên tam giác

-GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua điểm A vng góc với cạnh BC hình tam giác ABC

-GV nêu: Qua đỉnh A hình tam giác ABC ta vẽ đường thẳng vng góc với cạnh BC, cắt cạnh BC điểm H Ta

-2 HS lên bảng làm lại 3, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn -Cạnh MN song song với cạnh QP

-Cạnh DI song song với cạnh HG, cạnh DG song song với IH

-HS nghe

-Theo dõi thao tác GV

Điểm E nằm đường thẳng AB -1 HS lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào VBT

-Tam giaùc ABC

(83)

gọi đoạn thẳng AH đường cao hình tam giác ABC -GV nhắc lại: Đường cao hình tam giác đoạn thẳng qua đỉnh vng góc với cạnh đối diện đỉnh

-GV yêu cầu HS vẽ đường cao hạ từ đỉnh B, đỉnh C hình tam giác ABC

-GV hỏi: Một hình tam giác có đường cao ? d Hướng dẫn thực hình :

Bài

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau vẽ hình

-GV yêu cầu HS nhận xét vẽ bạn, sau yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách thực vẽ đường thẳng AB

-Đường cao AH hình tam giác ABC đường thẳng qua đỉnh hình tam giác ABC, vng góc với cạnh hình tam giác ABC ?

-GV yêu cầu HS lớp vẽ hình

-GV yêu cầu HS nhận xét hình vẽ bạn bảng, sau u cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực vẽ đường cao AH

-GV yêu cầu HS đọc đề vẽ đường thẳng qua E, vng góc với DC G

Hãy nêu tên hình chữ nhật có hình -GV hỏi thêm:

+Những cạnh vng góc với EG ?

+Các cạnh AB DC với ? +Những cạnh vng góc với AB ?

+Các cạnh AD, EG, BC với ? 4.Củng cố- Dặn dò:

B C H -HS dùng ê ke để vẽ

-Một hình tam giác có đường cao

-3 HS lên bảng vẽ hình, HS vẽ theo trường hợp, HS lớp vẽ vào -HS nêu tương tự phần hướng dẫn cách vẽ

-Vẽ đường cao AH hình tam giác ABC trường hợp khác -Qua đỉnh A tam giác ABC vng góc với cạnh BC điểm H

-3 HS lên bảng vẽ hình, HS vẽ đường cao AH trường hợp, HS lớp dùng bút chì vẽ vào phiếu học tập

-HS nêu bước vẽ phần hướng dẫn cách vẽ đường cao tam giác SGK

- Hs làm việc nhóm

-HS vẽ hình vào phiếu học tập

A E B

D G C -HS neâu : ABCD, AEGD, EBCG

+AB vaø DC

+Các cạnh AB DC song song với +Các cạnh AD, EG, BC

(84)

-Daën HS nhà làm tập chuẩn bị sau

Tiết : 43 VẼ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG

I.Mục tiêu:

-Giúp HS: Biết sử dụng thước thẳng ê ke để vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước

II Đồ dùng dạy học:

-Thước thẳng ê ke (cho GV HS) III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ hai đường thẳng AB CD vng góc với E, HS vẽ hình tam giác ABC sau vẽ đường cao AH hình tam giác

-Trong học tốn hơm em thực vẽ hai đường thẳng song song với

b.Hướng dẫn vẽ đường thẳng qua điểm song song với đường thẳng cho trước :

-GV thực bước vẽ SGK giới thiệu, vừa thao tác vẽ vừa nêu cách vẽ cho HS lớp quan sát

+GV vẽ lên bảng đường thẳng AB lấy điểm E nằm AB

+GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng MN qua E vng góc với đường thẳng AB

+GV yêu cầu HS vẽ đường thẳng qua E vng góc với đường thẳng MN vừa vẽ

+GV nêu: Gọi tên đường thẳng vừa vẽ CD, có nhận xét đường thẳng CD đường thẳng AB ?

+GV kết luận: Vậy vẽ đường thẳng qua điểm E song song với đường thẳng AB cho trước.

-GV nêu lại trình tự bước vẽ đường thẳng CD qua E vng góc với đường thẳng AB phần học SGK

-GV vẽ lên bảng đường thẳng CD lấy điểm M nằm ngồi CD hình vẽ tập

-2 HS lên bảng vẽ hình, HS lớp vẽ vào giấy nháp

-1 em lên vẽ vào hình cho sẵn (Gv treo bảng) -2 em nêu tên hình chữ nhật

-HS nghe

-Theo dõi thao tác cuûa GV

-Hai đường thẳng song song với

(85)

-Để vẽ đường thẳng AB qua M song song với đường thẳng CD, trước tiên vẽ ?

-GV yêu cầu HS thực bước vẽ vừa nêu, đặt tên cho đường thẳng qua M vng góc với đường thẳng CD đường thẳng MN

-GV: Sau vẽ đường thẳng MN, tiếp tục vẽ ?

-GV yêu cầu HS vẽ hình

-Đường thẳng vừa vẽ so với đường thẳng CD ? -Vậy đường thẳng AB cần vẽ

Baøi

-GV gọi HS đọc đề vẽ lên bảng hình tam giác ABC

-GV hướng dẫn HS vẽ đường thẳng qua A song song với cạnh BC:

+Bước 1: Vẽ đường thẳng AH qua A, vng góc với cạnh BC

+Bước 2: Vẽ đường thẳng qua A vng góc với AH, đường thẳng AX cần vẽ

-GV yêu cầu HS tự vẽ đường thẳng CY, song song với cạnh AB

-GV yêu cầu HS quan sát hình nêu tên cặp cạnh song song với có hình tứ giác ABCD

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3: hoạt động nhóm

-GV yêu cầu HS đọc bài, sau tự vẽ hình

-GV yêu cầu HS nêu cách vẽ đường thẳng qua B song song với AD

-Tại cần vẽ đường thẳng qua B vng góc với BA đường thẳng song song với AD ?

-Góc đỉnh E hình tứ giác BEDA có góc vng hay khơng ?

-GV hỏi thêm:

+Hình tứ giác BEDA hình ? Vì ?

-1 HS lên bảng vẽ hình, HS lớp thực vẽ hình vào

-Vẽ đường thẳng qua điểm M vuông góc với đường thẳng MN -Tiếp tục vẽ hình

-Đường thẳng song song với CD

-1 HS đọc đề

-HS vẽ hình theo hướng dẫn GV -HS thực vẽ hình (1 HS vẽ bảng lớp, lớp vẽ vào vở):

+Vẽ đường thẳng CG qua điểm C vng góc với cạnh AB

+Vẽ đường thẳng qua C vng góc với CG, đường thẳng CY cần vẽ

+Đặt tên giao điểm AX vaø CY laø D

-Các cặp cạnh song song với có hình tứ giác ABCD AD BC, AB DC

-1 nhóm lên bảng vẽ, HS lớp vẽ vào phiếu tập

C B E A D

-Vẽ đường thẳng qua B, vng góc với AB, đường thẳng song song với AD

-Vì theo hình vẽ ta có BA vng góc với AD

-Là góc vuông

(86)

+Hãy kể tên cặp cạnh song song với có hình vẽ ?

+Hãy kể tên cặp cạnh vng góc với có hình vẽ ?

-GV nhận xét tuyên dương 4.Củng cố- Dặn dò:

-Dặn HS nhà làm lại vào vở, chuẩn bị sau

+AB song song với DC, BE song song với AD

+BA vng góc với AD, AD vng góc với DC, DC vng góc với EB, EB vng góc với BA

-HS lớp

Tiết : 44 THỰC HAØNH VẼ HÌNH CHỮ NHẬT

I.Mục tiêu :

-Giúp HS: Biết sử dụng thước ê ke để vẽ hình chữ nhật theo độ dài hai cạnh cho trước

-Thước thẳng ê ke (cho GV HS) III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ đường thẳng CD qua điểm E song song với đường thẳng AB cho trước ; HS vẽ đường thẳng qua đỉnh A hình tam giác ABC song song với cạnh BC

-Trong học tốn hơm em thực hành vẽ hình chữ nhật

b.Hướng dẫn vẽ hình chữ nhật theo độ dài cạnh: -GV vẽ lên bảng hình chữ nhật MNPQ hỏi HS:

+Các góc đỉnh hình chữ nhật MNPQ có góc vng khơng ?

-Hãy nêu cặp cạnh song song với có hình chữ nhật MNPQ

-Dựa vào đặc điểm chung hình chữ nhật, thực hành vẽ hình chữ nhật theo độ dài cạnh cho trước

-GV nêu ví dụ: Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài 4 cm chiều rộng cm.

-GV yêu cầu HS vẽ bước SGK giới thiệu:

-2 HS lên bảng vẽ hình, HS lớp vẽ hình vào giấy nháp

-1 em lên vẽ lại hình trả lời: Góc đỉnh E hình tứ giác BEDA có góc vng

-HS nghe

M N

Q P +Các góc góc vng

-Cạnh MN song song với QP, cạnh MQ song song với PN

(87)

+Vẽ đoạn thẳng CD có chiều dài cm GV vẽ đoạn thẳng CD (dài cm) bảng

+Vẽ đường thẳng vng góc với DC D, đường thẳng lấy đoạn thẳng DA = cm

+Vẽ đường thẳng vng góc với DC C, đường thẳng lấy CB = cm

+Nối A với B ta hình chữ nhật ABCD c.Luyện tập, thực hành:

Baøi

-GV yêu cầu HS đọc đề toán

-GV yêu cầu HS tự vẽ hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm, sau đặt tên cho hình chữ nhật -GV yêu cầu HS nêu cách vẽ trước lớp -GV u cầu HS tính chu vi hình chữ nhật -GV nhận xét

Baøi 2

-GV yêu cầu HS tự vẽ hình, sau dùng thước có vạch chia để đo độ dài hai đường chéo hình chữ nhật kết luận: Hình chữ nhật có hai đường chéo bằng nhau.

4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học

-Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

2 cm

D cm C

-1 HS đọc trước lớp -HS vẽ vào VBT

-HS nêu bước phần học SGK

-Chu vi hình chữ nhật là: (5 + 3) x = 16 (cm)

- em nêu cách tính chu vi hình chữ nhật -HS làm cá nhân

-HS lớp

Tiết 45 THỰC HÀNH VẼ HÌNH VNG I.Mục tiêu:

-Giúp HS: Biết sử dụng thước có vạch chia xăng-ti-mét ê ke để vẽ hình vng có số đo cạnh cho trước

-Thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét, ê ke, com pa (cho GV HS) III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ hình chữ nhật ABCD có độ dài cạnh AD dm, AB dm, HS vẽ hình chữ nhật MNPQ có độ dài cạnh MN dm, cạnh PQ dm Hai HS tính chu vi hình chữ nhật vẽ

(88)

-Trong học tốn hơm em thực hành vẽ hình vng có độ dài cạnh cho trước

b.Hướng dẫn vẽ hình vng theo độ dài cạnh cho trước :

-GV hỏi: +Hình vng có cạnh với ?

-Các góc đỉnh hình vng góc ?

-GV nêu: Chúng ta dựa vào đặc điểm để vẽ hình vng có độ dài cạnh cho trước

-GV nêu ví dụ: Vẽ hình vng có cạnh dài cm -GV hướng dẫn HS thực bước vẽ SGK:

+Vẽ đoạn thẳng DC = cm

+Vẽ đường thẳng vng góc với DC D C Trên đường thẳng vng góc lấy đoạn thẳng DA = cm, CB = cm

+Nối A với B ta hình vng ABCD c.Luyện tập, thực hành:

Baøi

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự vẽ hình vng có độ dài cạnh cm, sau tính chu vi diện tích hình

-GV yêu cầu HS nêu rõ bước vẽ Bài 2

-GV yêu cầu HS quan sát hình thật kĩ vẽ vào vở, hướng dẫn HS đếm số vng hình mẫu, sau dựa vào vng li để vẽ hình

-Hướng dẫn HS xác định tâm hình trịn cách vẽ hai đường chéo hình vng (to nhỏ) giao hai đường chéo tâm hình trịn

Bài 3: (hoạt động nhóm)

-GV yêu cầu HS tự vẽ hình vng ABCD có độ dài cạnh cm kiểm tra xem hai đường chéo có khơng, có vng góc với khơng

-GV yêu cầu HS báo cáo kết kiểm tra hai đường chéo

-HS nghe

-Các cạnh -Là góc vuông

-HS vẽ hình vng ABCD theo bước hướng dẫn GV

A B

cm

D C cm

-HS làm vào em lên bảng thực

+ Chu vi hình vuông là: x = 16 (cm)

+Diện tích hình vuông là: x = 16 (cm2)

-1 HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

-HS vẽ hình vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra

-Hs nhận xét baøi

(89)

-GV kết luận: Hai đường chéo hình vng ln bằng vng góc với nhau.

4.Củng cố- Dặn dị: -GV tổng kết học

-Dặn dò HS nhà làm lại chuẩn bị sau

để đo độ dài hai đường chéo

+Dùng ê ke để kiểm tra góc tạo hai đường chéo

-Hai đường chéo hình vng ABCD vng góc với

-HS lớp

Tiết : 46 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu :

-Nhận biết góc nhọn, góc vng, góc tù, góc bẹt -Nhận biết đường cao hình tam giác

-Vẽ hình vng, hình chữ nhật có độ dài cho trước -Xác định trung điểm đoạn thẳng cho trước II Đồ dùng dạy học :

-Thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét ê ke (cho GV HS) III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS vẽ hình vuông ABCD có cạnh dài dm, tính chu vi diện tích hình vuông

-Trong học tốn hơm em củng cố kiến thức hình học học

b.Hướng dẫn luyện tập : Bài

-GV vẽ lên bảng hai hình a, b tập, yêu cầu HS ghi tên góc vuông, góc nhọn, góc tù, góc bẹt có hình (SGK)

- em vẽ trả lời

“Hai đường chéo hình vng ABCD vng góc với nhau”

-HS nghe

- em đọc yêu cầu

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào phiếu tập

a) Goùc vuông BAC; góc nhọn ABC, ABM, MBC, ACB, AMB ; góc tù BMC ; góc bẹt AMC b) Góc vuông DAB, DBC, ADC ; góc nhọn ABD, ADB, BDC, BCD ; góc tù ABC

(90)

-GV hỏi thêm:

+So với góc vng góc nhọn bé hay lớn hơn, góc tù bé hay lớn ?

+1 goùc bẹt góc vuông ? Bài (Làm việc cá nhân – Phiếu tập)

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ nêu tên đường cao hình tam giác ABC

-Vì AB gọi đường cao hình tam giác ABC ?

-Hỏi tương tự với đường cao CB

-GV kết luận: Trong hình tam giác có góc vng thì hai cạnh góc vng đường cao của hình tam giác.

-GV hỏi: Vì AH khơng phải đường cao hình tam giác ABC ?

Bài 3

-GV yêu cầu HS tự vẽ hình vng ABCD có cạnh dài cm, sau gọi HS nêu rõ bước vẽ

-GV nhận xét cho điểm HS Bài (Làm việc nhóm 4)

-GV u cầu HS tự vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều dài AB = cm, chiều rộng AD = cm

-GV yêu cầu HS nêu rõ bước vẽ -GV yêu cầu HS nêu cách xác định trung điểm M cạnh AD

A B

M N

D C

-GV yêu cầu HS tự xác định trung điểm N cạnh BC, sau nối M với N

-GV: Hãy nêu tên hình chữ nhật có hình vẽ ?

-Nêu tên cạnh song song với AB 4.Củng cố- Dặn dò:

+Góc nhọn bé góc vng, góc tù lớn góc vng

+1 góc bẹt hai góc vuông -Là AB BC

-Vì dường thẳng AB đường thẳng hạ từ đỉnh A tam giác vng góc với cạnh BC tam giác

-HS trả lời tương tự

-Vì đường thẳng AH hạ từ đỉnh A khơng vng góc với cạnh BC hình tam giác ABC -HS vẽ vào vở, HS lên bảng vẽ nêu bước vẽ

-1 HS lên bảng vẽ (theo kích thước dm dm), HS lớp vẽ hình vào phiếu tập

-HS vừa vẽ bảng nêu

-1 HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

Dùng thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét Đặt vạch số thước trùng với điểm A, thước trùng với cạnh AD, AD = cm nên AM = cm Tìm vạch số thước chấm điểm Điểm trung điểm M cạnh AD

-HS thực yêu cầu -ABCD, ABNM, MNCD

(91)

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS lớp

Tiết 47 LUYỆN TẬP CHUNG

I.Mục tiêu:

-Thực phép tính cộng, trừ với số tự nhiên có nhiều chữ số

-Aùp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép cộng để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-Vẽ hình vng, hình chữ nhật

-Giải tốn có liên quan đến tìm hai số biết tổng hiệu hai số II Đồ dùng dạy học:

-Thước có vạch chia xăng-ti-mét ê ke (cho GV HS) III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tiết 46, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng b.Hướng dẫn luyện tập:

Baøi 1a

-GV gọi HS nêu yêu cầu tập, sau cho HS tự làm

-GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng cách đặt tính thực phép tính -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2a

-Để tính giá trị biểu thức a, b cách thuận tiện áp dụng tính chất ? -GV yêu cầu HS nêu quy tắc tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép cộng

-HS nghe

-2 HS lên bảng làm, HS lớp làm vào VBT

386 259 726 485 + 260 837 - 452 936 647 096 273 549 -2 HS nhận xét

-Tính chất giao hốn kết hợp phép cộng

-2 HS neâu

(92)

-GV nhaän xét cho điểm HS Bài 3

-GV yêu cầu HS quan sát hình SGK

-GV hỏi: Hình vuông ABCD hình vuông BIHC có chung cạnh ?

-Vậy độ dài hình vng BIHC ?

-GV yêu cầu HS vẽ tiếp hình vuông BIHC A cm B I

D C H

-GV hỏi: Cạnh DH vng góc với cạnh ? -Tính chu vi hình chữ nhật AIHD

Baøi

-GV gọi HS đọc đề trước lớp

-Muốn tính diện tích hình chữ nhật phải biết ?

-Bài tốn cho biết ?

-Biết nửa chu vi hình chữ nhật tức biết ?

-Vậy có tính chiều dài chiều rộng khơng ? Dựa vào cách tính để tính ?

-HS đọc thành tiếng trước lớp -HS quan sát hình

-Có chung cạnh BC -Là cm

-HS vẽ hình, sau nêu bước vẽ

-Cạnh DH vng góc với AD, BC, IH -HS làm vào VBT

c) Chiều dài hình chữ nhật AIHD là: x = (cm)

Chu vi hình chữ nhật AIHD (6 + 3) x = 18 (cm) -HS đọc

-Biết số đo chiều rộng chiều dài hình chữ nhật

-Cho biết nửa chu vi 16 cm, chiều dài chiều rộng cm

-Biết tổng số đo chiều dài chiều rộng

-Dựa vào tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số ta tính chiều dài chiều rộng hình chữ nhật

Bài giải

(93)

-Dặn HS nhà làm tập 1b, 2b chuẩn bị

sau -HS lớp

Tiết 48 KIỂM TRA ĐỊNH KÌ (Giữ học kì I)

Tiết 49 NHÂN VỚI SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ

I.Mục tiêu :

-Giúp HS: Biết thực phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số (khơng nhớ có nhớ)

-p dụng phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số để giải tốn có liên quan

II Đồ dùng dạy học: III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm 1b,2b tiết 48, đồng thới kiểm tra VBT nhà số HS khác

1b) 528 946 + 73 529 435 260 - 92 753 2b) 798 + (322 + 678)

-GV: Bài học hôm giúp em biết cách thực phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số

b.Hướng dẫn thực phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số :

* Phép nhân 241 324 x 2 (phép nhân không nhớ) -GV viết lên bảng phép nhân: 241324 x

-GV: Dựa vào cách đặt tính phép nhân số có sáu chữ số với số có chữ số, đặt tính để thực phép nhân 241 324 x

-GV hỏi: Khi thực phép nhân này, ta phải thực tính đâu ?

-GV yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính Nếu lớp có HS tính GV u cầu HS nêu cách tính mình, sau GV nhắc lại cho HS lớp ghi nhớ Nếu lớp khơng có HS tính GV hướng dẫn HS tính theo

* kết (theo thứ tự) sau: 602 475 ; 342 507

10 798.

-HS đọc: 241 324 x

-2 HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào bảng con, sau nhận xét cách đặt tính bảng bạn

-Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vị, sau đến hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn (tính từ phải sang trái) 241 324 * nhân 8, viết

(94)

bước SGK

* Phép nhân 136 204 x 4 (phép nhân có nhớ) -GV viết lên bảng phép nhân: 136 204 x

-GV yêu cầu HS đặt tính thực phép tính, nhắc HS ý phép nhân có nhớ Khi thực phép nhân có nhớ cần thêm số nhớ vào kết lần nhân liền sau

-GV nêu kết nhân đúng, sau yêu cầu HS nêu lại bước thực phép nhân c.Luyện tập, thực hành:

Baøi 1a

-GV yêu cầu HS lên bảng, trình bày cách tính phép tính mà thực -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 3a

-GV nêu yêu cầu tập cho HS tự làm -GV nhắc HS nhớ thực phép tính theo thứ tự

Baøi 4

-GV gọi HS đọc đề toán -GV yêu cầu HS tự làm

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập 1b, 3b chuẩn bị sau

Vậy 241 324 x = 482 648 -HS đọc: 136 204 x

-1 HS thực bảng lớp, HS lớp làm vào bảng

-HS nêu bước

-2 HS lên bảng làm (mỗi HS thực tính) HS lớp làm vào VBT

341 231 214 325 x x 682 462 857 300

-HS trình bày cách thực trước lớp

321 475 + 423 507 x 843 275 – 123 568 x = 321 475 + 847 014 = 843 275 – 617 840 = 168 489 = 225 435

-HS đọc

Giải

Số truyện xã vùng thấp là: 850 x = 6800 (quyển) Số truyện xã vùng cao là:

980 x = 8820 (quyển) Huyện cấp là: 6800 + 8820 = 15 620 (quyển)

Đáp số: 15 620 quyển -HS

Tiết50 TÍNH CHẤT GIAO HỐN CỦA PHÉP NHÂN

I.Mục tiêu :

(95)

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung nhö sau:

a b a x b b x a

4

6

5

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập 1b, 3b tiết 49

-Trong học em làm quen với tính chất giao hốn phép nhân

b.Giới thiệu tính chất giao hốn phép nhân: * So sánh giá trị cặp phép nhân có thừa số giống

-GV viết lên bảng biểu thức x x 5, sau yêu cầu HS so sánh hai biểu thức với -GV làm tương tự với cặp phép nhân khác, ví dụ x x 4, x x 8, …

-GV: Hai phép nhân có thừa số giống ln

* Giới thiệu tính chất giao hốn phép nhân -GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức a x b b x a để điền vào bảng kẻ sẵn

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức a x b với giá trị biểu thức b x a a = b = ?

-Hãy so sánh giá trị biểu thức a x b với giá trị biểu thức b x a a = b = ?

-Vậy giá trị biểu thức a x b so với giá trị biểu thức b x a ?

-Ta viết a x b = b x a

-4 HS lên bảng thực yêu cầu GV * Kết quả:

1b) 512 130; 231 608 3b) 35 021; 636

-HS nghe

-HS neâu: x = 35, x = 35 vaäy x = x

-HS neâu: x = x ; x = x ; …

-HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng chuẩn bị:

-Giá trị biểu thức a x b b x a 32

-Giá trị biểu thức a x b giá trị biểu thức b x a

(96)

-Em có nhận xét thừa số hai tích a x b b x a ?

-Khi đổi chỗ thừa số tích a x b cho ta tích ?

-Khi giá trị a x b có thay đổi không ?

-Vậy ta đổi chỗ thừa số tích tích ?

-GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận công thức tính chất giao hốn phép nhân lên bảng

-GV viết lên bảng x = x  yêu cầu HS điền số thích hợp vào 

-Vì lại điền số vào ô trống ?

-GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại bài, sau yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

Baøi 2a

-GV yêu cầu HS tự làm -GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-GV viết lên bảng biểu thức x 2145 yêu cầu HS tìm biểu thức có giá trị biểu thức -GV hỏi: Em làm để tìm x 2145 = (2100 + 45) x ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp bài, khuyến khích HS áp dụng tính chất giao hốn phép nhân để tìm biểu thức có giá trị

-GV u cầu HS giải thích biểu thức c = g e = b

-Hai tích có thừa số a b vị trí khác

-Ta tích b x a -Khơng thay đổi

-Khi ta đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi

-Điền số thích hợp vào  -HS điền số

-Vì đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi Tích x = x  Hai tích có chung thừa số thừa số lại =  nên ta điền vào  -Làm vào VBT kiểm tra bạn

-Tìm hai biểu thức có giá trị -HS tìm nêu:

4 x 2145 = (2100 + 45) x -HS:

+Tính giá trị biểu thức x 2145 (2 100 + 45) x có giá trị 8580

+Ta nhận thấy hai biểu thức có chung thừa số 4, thừa số cịn lại 2145 = (2100 + 45),

vậy theo tính chất giao hốn phép nhân hai biểu thức

-HS laøm baøi

-HS giải thích theo cách thứ hai nêu trên: +Vì 3964 = 3000 +964 = + mà đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi nên 3964 x = (4 + 2) x (3000 + 964)

(97)

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 4: (GV gợi ý hướng dẫn nhà)

-GV yêu cầu HS suy nghĩ tự tìm số để điền vào chỗ trống

-Với HS GV gợi ý:

Ta có a x  = a, thử thay a số cụ thể ví dụ a = x  = 2, ta điền vào  , a = x  = 6, ta điền vào  , …  số ?

Ta có a x  = 0, thử thay a số cụ thể ví dụ a = x  = 0, ta điền vào  , a = x  = 0, ta điền vào  , … số nhân với số tự nhien cho kết ?

-GV yêu cầu nêu kết luận phép nhân có thừa số 1, có thừa số

-GV u cầu HS nhắc lại cơng thức qui tắc tính chất giao hốn phép nhân

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập 2b, chuẩn bị sau

10287 x = (3 +2) x 10287 -HS trả lời làm : a x = x a = a a x = x a =

-HS nêu: nhân với số cho kết số đó; nhân với số cho kết

-2 HS nhắc lại trước lớp -HS

Tiết 51 NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10, 100, 1000, …… I.Mục tiêu:

Giuùp HS:

-Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …

-Biết cách thực chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

-Aùp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh

II Đồ dùng dạy học III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2b, tiết 50

-Trong học em biết cách nhân số

-3 HS lên bảng thực yêu cầu GV

(98)

tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số tròn chục, tròn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

* Nhân số với 10

-GV viết lên bảng phép tính 35 x 10

-GV hỏi: Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 cịn ?

-10 gọi chục ? -Vậy 10 x 35 = chuïc x 35

-GV hỏi: chục nhân với 35 ? -35 chục ?

-Vaäy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

-Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

-Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ?

-Hãy thực hiện: 12 x 10

78 x 10 457 x 10 7891 x 10

* Chia số tròn chục cho 10

-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính

-GV: Ta có 35 x 10 = 350, Vậy lấy tích chia cho thừa số kết ?

-Vậy 350 chia cho 10 ?

-Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 ?

-Vaäy chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia ?

-Hãy thực hiện: 70 : 10

140 : 10 170 : 10 800 : 10

c.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000, … chia số tròn trăm, tròn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … :

-GV hướng dẫn HS tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100, 1000, …

d.Kết luận:

-GV hỏi: Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000,

-HS nghe

-HS đọc phép tính

-HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35 -Là chục

-Bằng 35 chục -Là 350

-Kết phép tính nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

-Khi nhân số với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó -HS nhẩm nêu:

12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570 7891 x 10 = 78 910 -HS suy nghĩ -Là thừa số lại -HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

-Ta việc bỏ chữ số bên phải số

(99)

… ta viết kết phép nhân ?

-Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … ta viết kết phép chia ?

e.Luyện tập, thực hành: Bài 1

-GV yêu cầu HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp Bài 2

-GV viết lên bảng 300 kg = … tạ yêu cầu HS thực phép đổi

-GV yêu cầu HS nêu cách làm mình, sau hướng dẫn HS lại bước đổi SGK:

+100 kg tạ ?

+Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm 300 : 100 = Vậy 300 kg = tạ

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa u cầu HS giải thích cách đổi

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm lại tập vào chuẩn bị sau

-Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số đó.

-Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số đó.

-Làm vào PBT, sau HS nêu kết phép tính, đọc nối tiếp -HS nêu: 300 kg = tạ

+100 kg = taï

70 kg = yến 120 tạ = 12 800 kg = tạ 5000 kg = 300 tạ = 30 4000 g = kg -HS nêu tương tự mẫu

Ví dụ 5000 kg = … Ta có: 1000 kg = taán 5000 : 1000 = Vậy 5000 kg = -HS

Tiết

52 TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

-Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:

a b c (a x b ) x c a x (b x c)

3

5

(100)

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm phép nhân, chia GV ghi đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác

-GV: nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng b.Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân: * So sánh giá trị biểu thức

-GV viết lên bảng biểu thức: (2 x 3) x x (3 x 4)

-GV yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức, so sánh giá trị hai biểu thức với

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

-GV treo lên bảng bảng số giới thiệu phần đồ dùng dạy học

-GV yêu cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

-GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = ?

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ?

-Ta viết: (a x b) x c = a x (b x c) -GV vừa bảng vừa nêu:

* (a x b) gọi tích hai thừa số, biểu thức (a x b) x c có dạng tích hai thừa số nhân với số thứ ba, số thứ ba c

* Xét biểu thức a x (b x c) ta thấy a số thứ tích (a x b), cịn (b x c) tích số thứ hai số thứ ba biểu thức (a x b) x c

* Vậy: nhân tích hai số với số thứ ba ta

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS tính so sánh: (2 x 3) x = x = 24 Và x (3 x 4) = x 12 = 24 Vậy (2 x 3) x = x (3 x 4) -HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng

-Giá trị hai biểu thức 60 -Giá trị hai biểu thức 30 -Giá trị hai biểu thức 48 -Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)

-HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c) -HS nghe giảng

(101)

nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba. -GV yêu cầu HS nêu lại kết luận, đồng thời ghi kết luận cơng thức tính chất kết hợp phép nhân lên bảng

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1a

-GV viết lên bảng biểu thức: x x

-GV hỏi: Biểu thức có dạng tích số ?

-Có cách để tính giá trị biểu thức ?

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV nhận xét nêu cách làm đúng, sau yêu cầu HS tự làm tiếp phần cịn lại

Bài 2

-GV hỏi: Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x

-Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV hoûi: Theo em, hai cách làm trên, cách thuận tiện hơn, Vì ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại Chỉ làm cách thuận tiện

-GV gọi HS đọc đề toán

-Bài tốn cho ta biết ? -Bài tốn hỏi ?

-GV yêu cầu HS suy nghĩ giải toán

-GV chữa bài, sau nêu: Số học sinh trường giá trị biểu thức x 15 x

-HS đọc biểu thức

-Có dạng tích có ba số -Có hai cách:

+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

+Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

-HS làm vào vở, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra -Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

13 x x = (13 x 5) x = 65 x = 130 13 x x = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 -Trong hai cách cách thứ hai thuận tiện tính theo cách bước nhân thứ hai thực nhân với 10, kết tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải

-HS đọc Thảo luận nhóm, trình bày phần tìm hiểu tốn

-Có lớp, lớp có 15 bàn ghế, bàn ghế có học sinh

-Số học sinh trường

Giải

Số HS ngồi học phòng là: x 15 x = 240 (Hoïc sinh)

(102)

4.Củng cố- Dặn dò: -GV tổng kết học

-Dặn HS nhà làm tập 1b chuẩn bị sau

-HS

Tiết 53 NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

-Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số

-Aùp dụng phép nhân với số tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm

II Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

- em nêu ghi nhớ “Tính chất kết hợp phép nhân”

-Trong học em học cách thực phép nhân với số tận chữ số

b.Hướng dẫn nhân với số tận chữ số : * Phép nhân 1324 x 20

-GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 -GV hỏi: 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?

-Vậy ta viết: 1324 x 20 = 1324 x (2 x 10)

-Hãy tính giá trị 1324 x (2 x 10)

-Vậy 1324 x 20 ? -GV hỏi: 2648 tích số ? -Nhận xét số 2648 26480 ? -Số 20 có chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 1324 x 20 thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x

-2 HS lên bảng thực yêu cầu GV, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - em lên nêu thực phép tính đơn giản Gv ghi

-HS đọc phép tính -Là

-20 = x 10 = 10 x

-1 HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp:

1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 -1324 x 20 = 26 480

-2648 tích 1324 x

-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

(103)

-GV: Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính:

123 x 30 4578 x 40 -GV nhận xét

* Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70

-GV u cầu: Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

-GV yêu cầu HS tách tiếp số 70 thành tích số nhân với 10

-Vậy ta có:

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: Hãy áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)

-GV: 161 tích số ? -Nhận xét số 161 16100 ? -Số 230 có chữ số tận ? -Số 70 có chữ số tận ?

-Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận ?

-Vậy thực nhân 230 x 70 việc thực 23 x viết thêm hai chữ số vào bên phải tích 23 x

-GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70 -GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

-GV yêu cầu HS thực tính:

1280 x 30 4590 x 40

c.Luyện tập, thực hành: Bài 1a,b

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

- HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 1324 x 20

123 x 30 = 3690 4578 x 40 = 183120 -HS đọc phép nhân -HS nêu: 230 = 23 x 10 -HS nêu: 70 = x 10

-1 HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp:

(23 x 10) x (7 x 10) = (23 x 7)x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 -161 tích 23 x

-16100 161 thêm hai chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận -Có chữ số tận -Có hai chữ số tận -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm hai chữ số vào bên phải 161 16100 -3 HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 230 x 70

1280 x 30 = 38 400 4590 x 40 = 183 600

- HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào bảng

(104)

Bài 2a,b

-GV khuyến khích HS tính nhẩm, không đặt tính Bài 3

-GV gọi HS đọc đề -Bài toán hỏi ?

-Muốn biết có tất ki-lơ-gam gạo ngơ, phải tính ?

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

-Dặn HS nhà làm tập 1c, 2c, chuẩn bị sau

a) 1326 x 300 = 397 800 b) 3450 x 20 = 69 000 -HS đọc

-Tổng số ki-lô-gam gạo ngô

-Tính số ki-lơ-gam ngơ, số ki-lơ-gam gạo mà xe ô tô chở

Giaûi

30 bao gạo nặng là: 50 x 30 = 1500 (kg) 40 bao ngô nặng là: 60 x 40 =2400 (kg)

Ơ tơ chở tất là: 1500 + 2400 = 3900 (kg) Đáp số: 3900 kg

-HS

Tiết 54 ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I.Mục tiêu :

Giúp HS:

-Biết 1dm2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1dm. -Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề-xi-mét vng

-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-Vận dụng đơn vị đo xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vng để giải tốn có liên quan

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích 1cm2.

-HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vng 1cm x 1cm III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1c,2c,4 tiết 53, kiểm tra nhà số HS khác

Baøi 1c: 5642 x 200 = 128 400 Baøi 2c: 1450 x 800 = 160 000 Baøi Bài giải

(105)

-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác lớn xăng-ti-mét vng

b.Ôn tập xăng-ti-mét vuông :

-GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vuông có diện tích 1cm2.

-GV kiểm tra số HS, sau hỏi: 1cm2 là diện tích hình vng có cạnh xăng-ti-mét ?

c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2) * Giới thiệu đề-xi-mét vng

-GV treo hình vng có diện tích 1dm2 lên bảng giới thiệu: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

-Hình vuông bảng có diện tích 1dm2.

-GV u cầu HS thực đo cạnh hình vng

-GV: Vậy 1dm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1dm

-GV: Xăng-ti-mét vng viết kí hiệu ? -GV: Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách viết kí hiệu đề-xi-mét vng ?

-GV nêu: Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2. -GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo trên. * Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm

-GV hỏi: 10cm đề-xi-mét ?

-Vaäy hình vuông cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vuông cạnh 1dm

-GV hỏi lại: Hình vuông cạnh 10cm có diện tích ?

-Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích ?

-Vậy 100cm2 = 1dm2.

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hình vng có diện tích 1dm2 100 hình vng có

30 x = 60 (cm) Diện tích kính là:

60 x 30 = 1800 (cm2) Đáp số: 1800 cm2

-HS nghe

-HS vẽ giấy kẻ ô

-HS: 1cm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm

-Cạnh hình vuông 1dm

-Là cm2.

-HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2).

-Một số HS đọc trước lớp

-HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2 -HS: 10cm = 1dm

-Là 100cm2. -Là 1dm2.

(106)

diện tích 1cm2 xếp lại.

-GV u cầu HS vẽ hình vng có diện tích 1dm2. c.Luyện tập, thực hành:

Baøi

-GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp 32dm2 ; 911dm2 ; 1952dm2 ; 492 000dm2.

Baøi 2

-GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

-GV chữa Bài 3

-GV yêu cầu HS tự điền cột -GV viết lên bảng:

48dm2 = … cm2

-GV yêu cầu HS điền số thích hợp vào chỗ trống -GV hỏi: Vì em điền

48dm2 = 4800cm2 ?

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vng gấp 100 lần xăng-ti-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích xăng-ti-mét vng ta nhân số đo đề-xi-mét vng với 100 (thêm hai chữ số vào bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)

-GV viết tiếp lên bảng: 2000cm2 = … dm2

-GV yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

-GV hỏi: Vì em điền được: 2000cm2 = 20dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì xăng-ti-mét vng 100 lần so với đề-xi-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ xăng-ti-mét vng đơn vị diện tích đề-xi-mét vng ta chia số đo xăng-ti-mét vng cho 100 (xóa chữ số bên phải số đo có đơn vị xăng-ti-mét vng)

-GV yêu cầu HS tự làm phần lại

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn ô vuông 1cm x 1cm

-HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vuông

-Hs lớp làm vào bảng -3 HS lên bảng sửa

-HS nhận xét làm bảng bạn -HS tự điền vào vở:

1dm2 =100cm2 100cm2 = 1dm2 -HS điền:

48 dm2 =4800 cm2 -HS nêu:

Ta có 1dm2 = 100cm2 Nhẩm 48 x 100 = 4800 Vậy 48dm2 = 4800cm2 -HS nghe giảng

-HS điền:

2000cm2 = 20dm2 -HS nêu:

Ta có 100cm2 = 1dm2 Nhẩm 2000 : 100 = 20 Vậy 2000cm2 = 20dm2 -HS nghe giaûng

(107)

Bài 5

-GV u cầu HS tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào trống

-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm lại tập chuẩn bị sau

-HS tính làm vào PBT Diện tích hình vuông là: x = (dm2)

Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2)

1dm2 = 100cm2

Điền Đ vào câu a S vào câu b, c, d. -HS

Tiết 55 MÉT VUÔNG

-Biết 1m2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1m. -Biết đọc, viết số đo diện tích theo mét vuông

-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông, đề-xi-mét vuông, mét vuông để giải tốn có liên quan

II Đồ dùng dạy học:

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích 1dm2.

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS điền vào tập tiết 54, đồng thời kiểm tra nhà số HS khác

-Trong học tốn hơm em làm quen với đơn vị đo diện tích khác, lớn đơn vị đo diện tích học Đó mét vng

b.Giới thiệu mét vuông : * Giới thiệu mét vuông (m2)

-GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng nhỏ, hình có diện tích dm2.

-GV nêu câu hỏi yêu cầu HS nhận xét hình vuông bảng

+Hình vng lớn có cạnh dài ?

- 812dm2 - 1969dm2 - 2812dm2

-HS nghe

-HS quan sát hình

(108)

+Hình vng nhỏ có độ dài ?

+Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích ?

+Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?

+Vậy diện tích hình vng lớn ?

-GV nêu: Vậy hình vuông cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài dm

-Ngồi đơn vị đo diện tích cm2 và dm2 người ta cịn dùng đơn vị đo diện tích mét vng Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài m (GV hình)

-Mét vuông viết tắt m2.

-GV hỏi: 1m2 đề-xi-mét vuông ? -GV viết lên bảng:

1m2 = 100dm2

-GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng xăng-ti-mét vuông ?

-GV: Vậy m2 xăng-ti-mét vuông ?

-GV viết lên bảng:

1m2 = 10 000cm2

-GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông

c.Luyện tập, thực hành: Bài 1

-GV: Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng, viết kí hiệu mét vng (m2) em ý viết số phía trên, bên phải kí hiệu mét (m)

-Yêu cầu HS tự làm

-GV gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vuông, yêu cầu HS viết

-GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết

Bài ( dòng đầu)

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên

+Hình vng nhỏ có độ dài 1dm +Gấp 10 lần

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích 1dm2. +Bằng 100 hình

+Bằng 100dm2. -Hs lắng nghe

-HS dựa vào hình bảng trả lời: 1m2 = 100dm2.

-Hs đọc

-HS neâu: 1dm2 =100cm2 -HS neâu: 1m2 =10 000cm2

-HS neâu: 1m2 =100dm2 1m2 = 10 000cm2

-HS nghe GV nêu yêu cầu tập

-HS làm vào PBT, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn -HS đọc

(109)

phải

+Vì em điền được: 400dm2 =4m2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì đề-xi-mét vng 100 lần so với mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ đề-xi-mét vng đơn vị diện tích mét vng ta chia số đo đề-xi-mét vng cho 100 (xóa hai chữ số bên phải số đo có đơn vị đề-xi-mét vng)

+Vì em điền được: 2110m2 = 211000dm2

-GV nhắc lại cách đổi trên: Vì mét vuông 100 lần so với đề-xi-mét vuông nên thực đổi đơn vị diện tích từ mét vng đơn vị diện tích đề-xi-mét vng ta nhân số đo mét vuông cho 100 (viết thêm hai chữ số bên phải số đo có đơn vị mét vng)

Bài 3

-GV u cầu HS đọc đề

-Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải toán, với HS trung bình, yếu GV gợi ý HS cách đặt câu hỏi:

+Người ta dùng hết viên gạch để lát phòng ?

+Vậy diện tích phòng diện tích viên gạch ?

+Mỗi viên gạch có diện tích ?

+Vậy diện tích phòng mét vuông ?

-GV yêu cầu HS trình bày giải -GV nhận xét cho điểm HS Bài 4

-GV vẽ hình toán lên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình

-GV hướng dẫn: Để tính diện tích hình cho, tiến hành chia hình thành hình chữ nhật nhỏ, tính diện tích hình nhỏ, sau tính tổng diện tích hình nhỏ

-GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- Dặn dò:

+HS nêu: Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100 =

Vậy 400dm2 = 4m2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

+HS nêu: Ta có 1m2 = 100dm2, mà 2110 x 100 = 211000 Vaäy 2110m2 = 211000dm2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi

-HS đọc

+Duøng hết 200 viên gạch

+Là diện tích 200 viên gạch +Diện tích viên gạch là: 30cm2 x 30cm2 = 900cm2

+Diện tích phòng laø: 900cm2 x 200 = 180 000cm2 , 180 000cm2 = 18m2.

-Một vài HS nêu trước lớp

(110)

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm phần

bài tập lại chuẩn bị baøi sau -HS

Tiết 56 NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG

I.Mục tiêu: Giúp học sinh :

-Biết cách thực nhân số với tổng , nhân tổng với số -Áp dụng nhân số với tổng , nhân tổng với số để tính nhẩm , tính nhanh

-Bảng phụ kẻ sẵn nội dung tập III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 55 , kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa , nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

-GV : Giờ học tốn hơm em biết cách thực nhân số với tổng theo nhiều cách khác

b Tính so sánh giá trị hai biểu thức: -GV viết lên bảng biểu thức :

4 x ( + 5) vaø x + x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức -Vậy giá trị biểu thức so với ?

-Vậy ta có :

4 x ( 3+ 5) = x + x

c Quy tắc nhân số với tổng

-GV vào biểu thức nêu: số, (3 + 5) tổng Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với tổng

-Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu

4 x + x

-GV nêu : Tích x tích số thứ biểu thức nhân với số hạng tổng Tích thứ

- HS lên bảng làm giải thích, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

1m2 = 10 000cm2 15m2 = 150 000cm2 10 000cm2 = 1m2 10dm2 2cm2 = 1002cm2 -HS nghe

-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào nháp

-Baèng

(111)

hai x tích số thứ biểu thức nhân với số hạng lại tổng

-Như biểu thức tổng tích số thứ biểu thức với số hạng tổng

-GV hỏi : Vậy thực nhân số với tổng , làm ?

-Gọi số a , tổng ( b + c ) , viết biểu thức a nhân với tổng

-Biểu thức có dạng làmột số nhân với tổng , thực tính giá trị biểu thức ta cịn có cách khác ?

Hãy viết biểu thức thể điều ? -Vậy ta có :

a x ( b + c) = a x b + a x c

-Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với tổng

d Luyện tập , thực hành Bài (Làm vào PBT)

-Bài tập yêu cầu làm ?

-GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc cột bảng

-Chúng ta phải tính giá trị biểu thức ?

-Yêu cầu HS tự làm -GV chữa

-GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với tổng :

+ Nếu a = , b = , c = giá trị biểu thức với ?

-GV hỏi tương tự với trường hợp lại

-Như giá trị biểu thức với thay chữ a , b , c số ?

Bài 2a (Làm vào vở)

-Bài tập a yêu cầu làm ?

-GV hướng dẫn : Để tính giá trị biểu thức theo cách ta phải áp dụng quy tắc số nhân với tổng

-Lấy số nhân với số hạng tổng cộng kết lại với

- a x ( b + c) - a x b + a x c

-HS viết đọc lại cơng thức

-HS nêu phần học SGK

-Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu

-HS đọc thầm

- a x ( b+ c) vaø a x b + a x c

-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào PBT

* x (4 + 5) = 27 ; x + x = 27 * x (2 + 3) = 30 ; x + x = 30 + Bằng 28

-HS trả lời -Ln

-Tính giá trị biểu thức theo cách -HS nghe

-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào

* 36 x (7 + 3) = 360 ; 36 x + 36 x = 360 * 207 x (2 + 6) = 1656; 207 x + 207 x = 1656

(112)

-GV hỏi : Trong cách tính , em thấy cách thuận tiện ?

-GV viết lên bảng biểu thức : 38 x + 38 x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách -GV giảng cho HS hiểu cách làm thứ : Biểu thức có dạng tổng tích Hai tích có chung thừa số 38 ta đưa biểu thức dạng số ( thừa số chung tích ) nhân với tổng thừa số khác hai tích

-Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại

-Trong cách làm , cách thuận tiện hơn, ?

-Nhận xét cho điểm HS Bài 3:

-Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức

-Giá trị biểu thức so với nhau? -Biểu thức thứ có dạng nào?

-Biểu thức thứ hai có dạng nào?

-Có nhận xét thừa số tích biểu thức thứ so với số biểu thức thứ

-Vậy thực nhân tổng với số , ta làm ?

-Yêu cầu HS ghi nhớ quy tắc nhân tổng với số

-Yêu cầu HS nêu lại tính chất số nhân với tổng , tổng nhân với số

-GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà làm tập 2b chuẩn bị cho tiết sau

được

-1 HS lên bảng làm , HS lớp làm vào nháp

-Cách thuận tiện đưa biểu thức dạng số nhân với tổng , ta tính tổng dễ dàng , bước thực phép nhân nhân nhẩm

-1 HS lên bảng , HS lớp làm vào -Bằng

-Có dạng tổng nhân với số -Là tổng tích

-Các tích biểu thức thứ hai tích số hạng tổng biểu thức thứ với số thứ ba biểu thức

-Có thể lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với

-2 HS nêu trước lớp , HS lớp theo dõi nhận xét

-HS lớp

Tiết 57 MỘT SỐ NHÂN VỚI MỘT HIỆU

I Mục tiêu: Giúp học sinh :

-Biết cách thực nhân số với hiệu , nhân hiệu với số -Áp dụng nhân số với hiệu , nhân hiệu với số để tính nhẩm , tính nhanh

(113)

1 Ổn định: 2 KTBC:

-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập 2b tiết 56 , kiểm tra tập nhà số HS khác

-Chữa , nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới:

a) Giới thiệu

-Giờ học toán hôm biết cách thực nhân số với hiệu , nhân hiệu với số áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

b Tính so sánh giá trị biểu thức -Viết lên bảng biểu thức :

3 x ( – 5) vaø x – x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức -Giá trị biểu thức so với

-Vậy ta có :

3 x ( – 5) = x – x

c Quy tắc nhân số với hiệu

-GV vào biểu thức x ( – ) nêu : là số , ( – 5) hiệu Vậy biểu thức có dạng tích số nhân với hiệu

-Yêu cầu HS đọc biểu thức phía bên phải dấu bằng:

-GV nêu : Tích x tích số thứ biểu thức nhân với số bị trừ hiệu Tích thứ hai x tích số thứ biểu thức nhân với số trừ hiệu

-Như biểu thức hiệu tích số thứ biểu thức với số bị trừ hiệu trừ tích số với số trừ hiệu

-Vậy thực nhân số với hiệu , ta làm ?

-Gọi số a , hiệu ( b – c) Hãy viết biểu thức a nhân với hiệu ( b- c)

-Biểu thức a x ( b – c) có dạng số nhân với hiệu , thực tính giá trị biểu thức

- HS lên bảng , HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

Caùch 1: x 38 + x 62 = 190 + 310 = 500 Caùch 2: x 38 + x 62 = x (38 + 62) = x 100 = 500

Caùch 1: 135 x + 135 x = 1080 + 270 = 1350 Caùch 2: 135 x + 135 x = 135 x (8 + 2) = 135 x 10 = 1350 -HS nghe

-1 HS lên bảng , HS lớp làm vào nháp -Bằng

-Có thể nhân số với số bị trừ số trừ, trừ kết cho

(114)

này ta cịn có cách khác ? Hãy viết biểu thức thể điều ?

-Vậy ta có a x ( b – c) = ax b – a x c

-Yêu cầu HS nêu lại quy tắc số nhân với hiệu

d Luyện tập , thực hành Bài (Làm PBT)

-Baøi tập yêu cầu làm ?

-GV treo bảng phụ , có viết sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc cột bảng

-Chúng ta phải tính giá trị biểu thức ?

-Yêu cầu HS tự làm

-GV hỏi để củng cố lại quy tắc số nhân với hiệu :

+Nếu a = , b = , c = , giá trị biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c với ?

-Hỏi tương tự với trường hợp lại

-Như giá trị biểu thức với thay chữ a , b , c số ?

Baøi 2a

-GV viết lên bảng : 26 x yêu cầu HS đọc mẫu suy nghĩ cách tính nhanh

-Vì viết : 26 x = 26 x ( 10 – ) ? -GV giảng : Để tính nhanh 26 x , tiến hành tách số thành hiệu ( 10 – 1) , 10 số trịn chục Khi tách , bước thực tính nhân , nhân nhẩm , đơn giản thực 26 x

-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-Nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Gọi HS đọc đề

-Bài toán yêu cầu làm gì?

-Muốn biết cửa hàng lại trứng,

-HS viết đọc lại

- HS nêu phần học SGK

-Tính giá trị biểu thức viết vào ô trống theo mẫu

-HS đọc thầm

-Biểu thức a x ( b – c) a x b – a x c -1 HS lên bảng , HS lớp làm vào PBT * x (9 – 5) = 24 ; x – x = 24

* x (5 - 2) = 24 ; x – x = 24 +Bằng 12 -HS trả lời

-Luôn

-Áp dụng tính chất nhân số với hiệu để tính

-HS thực yêu cầu làm -Vì = 10 –

-HS nghe giaûng

-1 HS lên bảng , HS lớp làm vào * 47 x = 47 x (10-1)

= 47 x 10 – 47 x = 470 - 47 = 423 * 24 x 99 = 24 x (100 – 1) = 24 x 100 – 24 x = 2400 - 24 = 2376 -HS đọc

-Yêu cầu tìm số trứng cửa hàng lại sau bán

(115)

chúng ta phải biết điều ?

-GV khảêng định cách , giải thích thêm cách 2: Vì số trứng giá để trứng , ta tính số để trứng cịn lại sau bán sau nhân với số trứng có giá

-Cho HS làm vào Bài giải

Số trứng có lúc đầu 175 x 40 = 000 ( )

SoÁ trứng bán 175 x 10 = 1750 Số trứng lại 000 - 750 = 250 ( )

Đáp số : 250 quả

-Cho HS nhận xét rút cách làm thuận tiện 4 Củng cố – Dặn dò:

-Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc nhân hiệu với số

-Tổng kết học

-Dăën dò HS nhà làm tập 2b,4/68 chuẩn bị sau

+Biết số trứng lúc đầu , số trứng bán , sau thực trừ số cho

+Biết số giá để trứng cịn lại , sau nhân số giá với số trứng có giá

-HS nghe giaûng

-2 HS lên bảng làm , HS cách , lớp làm vào

Bài giải

Số giá để trứng lại sau bán 40 - 10 = 30 ( Giá)

Số trứng lại 175 x 30 = 250 ( )

Đáp số : 250 quả

-HS

Tiết 58 LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

Giúp học sinh củng cố :

-Tính chất giao hốn , tính chất kết hợp phép nhân , nhân số với tổng , hiệu

-Thực hành tính nhanh

-Tính chu vi diện tích hình chữ nhật II.Đồ dùng dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động củ trị

1.Ổn định : 2.KTBC :

-Gọi HS lên bảng yêu cầu làm tập 2b,4 tiết 57, kiểm tra tập nhà số HS khác

-3 HS lên bàng làm

-4 HS đem lên kiểm tra Bài 2b:

(116)

-Chữa , nhận xét cho điểm HS 3 Bài :

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng b) Hướng dẫn luyện tập

Baøi 1a

-Nêu yêu cầu tập , sau cho HS tự làm

* 135 x ( 20 + 3) = 135 x 20 + 135 x

= 2700 + 405 = 3105 -Nhận xét cho điểm HS

Baøi 2a

-Bài tập a yêu cầu làm ? -Viết lên bảng biểu thức : 134 x x

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức cách thuận tiện ( Áp dụng tính chất kết hợp phép nhân )

-Theo em , cách làm thuận tiện cách làm thông thường thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải điểm ?

-Yêu cầu HS tự làm phần lại

-Chữa yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

-Phần b yêu cầu làm ? -Viết lên bảng biểu thức :

145 x + 145 x 98

-Yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo mẫu

-Cách làm thuận tiện cách thực phép tính nhân trước , phép tính cộng sau điểm ?

= 145 x (2 + 98) = 145 x 100 = 14500

-Chúng ta áp dụng tính chất để tính giá trị biểu thức ?

-Yêu cầu HS nêu lại tính chất

-Yêu cầu HS làm tiếp phần lại -Nhận xét cho điểm HS

= 1380 - 138 = 1242 * 123 x 99 = 123 x (100 – 1) = 123 x 100 – 123 x = 12300 – 123 = 12 177 Baøi 4: (7 - 5) x vaø x – x = x = 21 - 15 = =

(7 - 5) x = x – x

-HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS lên bảng làm , lớp làm vào * 427 x ( 10 + 8)

= 427 x 10 + 427 x = 4270 + 3416 = 7686

-HS tính: 134 x (4 x 5) = 134 x 20 = 2680 -Vì tính tích x tích bảng , tích thứ hai nhẩm

* x 36 x = (5 x 2) x 36 = 10 x 36 = 360 * 42 x x x = (42 x 7) x (2 x 5) = 294 x 10 = 2940

-Hs tính theo mẫu

-Tính theo mẫu

-1 HS lên bảng tính , HS lớp làm vào giấy nháp

-Chúng ta việc tính tổng ( + 98) thực nhân nhẩm

-Nhân số với tổng

* 137 x + 137 x 97 = 137 x (3 + 97) = 137 x 100 = 13700

(117)

Baøi

-Cho HS đọc đề toán -GV cho HS tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố- dặn dò:

-Dặn HS nhà làm tập 1b, dòng 2b chuẩn bị baøi sau

-Nhận xét học

-HS đọc đề

-HS lên bảng làm Cả lớp làm vào Bài giải

Chiều rộng sân vận động 180 : = 90 ( m )

Chu vi sân vận động ( 180 + 90 ) x = 540 ( m ) Diện tích sân vận động 180 x 90 = 16 200 ( m 2)

Đáp số: 540 m , 16 200 m2

-HS

Tiết 59 NHÂN VỚI SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ

-Biết thực nhân với số có hai chữ số

-Nhận biết tích riêng thứ tích riêng thứ hai phép nhân với số có hai chữ số

-Aùp dụng phép nhân với số có hai chữ số để giải tốn có liên quan II.Đồ dùng dạy học:

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1b, dòng 2b tiết 58, kiểm tra tập nhà số HS khác

Baøi 1b: * 642 x ( 30 – 6) = 642 x 30 – 642 x = 19 260 – 852 = 15 408 * 287 x ( 40 – 8)

= 287 x 40 – 287 x = 11 480 – 296 = 184 Baøi 2b doøng 2

* 94 x 12 + 94 x 88 = 94 x (12 + 88) = 94 x 100 = 9400

(118)

-Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép nhân với số có hai chữ số

b.Phép nhân 36 x 23 * Đi tìm kết quả:

-GV viết lên bảng phép tính 36 x 23, sau u cầu HS áp dụng tính chất số nhân với tổng để tính

-Vậy 36 x 23 ? * Hướng dẫn đặt tính tính:

-GV nêu vần đề: Để tính 36 x 23, theo cách tính phải thực hai phép nhân 36 x 20 36 x 3, sau thực phép tính cộng 720 + 108, công

-Để tránh phải thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có chữ số, bạn đặt tính 36 x 23 ?

-GV nêu cách đặt tính đúng: Viết 36 viết số 23 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, viết dấu nhân kẻ vạch ngang

-GV hướng dẫn HS thực phép nhân:

+Lần lượt nhân chữ số 23 với 36 theo thứ tự từ phải sang trái:

 nhân 18, viết nhớ 1; nhân 9, thêm 10, viết 10

 nhân 12, viết (dưới 0) nhớ 1; nhân 6, thêm 7, viết

+Thực cộng hai tích vừa tìm với nhau:

 Hạ 8; cộng 2, viết 2; cộng 8, viết +Vậy 36 x 23 = 828

-GV giới thiệu:

108 gọi tích riêng thứ nhất.

 72 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 72 chục, viết đầy đủ phải 720.

-GV yêu cầu HS đặt tính thực lại phép nhân 36 x 23

-GV yêu cầu HS nêu lại bước nhân c Luyện tập, thực hành:

Baøi 1a,b:

-Các phép tính phép tính nhân với số có hai chữ số, em thực tương tự với phép nhân 36 x 23

-HS lắng nghe -HS tính:

36 x 23 = 36 x (20 +3) = 36 x 20 + 36 x = 720 + 108 = 828 - 36 x 23 = 828

-1 HS lên bảng đặt tính, HS lớp đặt tính vào giấy nháp

-HS theo dõi thực phép nhân

36 x 23 108 72 828

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bảng

-HS nêu SGK -Đặt tính tính

(119)

-GV chữa bài, chữa yêu cầu HS nêu cách tính phép tính nhân

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 2:

-Chúng ta phải tính giá trị biểu thức 45 x a với giá trị a ?

-Muốn tính giá trị biểu thức 45 x a với a = 13 làm ?

-GV yeâu cầu HS làm bài, nhắc HS đặt tính giấy nháp

-GV nhận xét cho điểm HS Baøi 3:

-GV yêu cầu HS đọc đề -GV yêu cầu HS tự làm

-GV chữa trước lớp 4.Củng cố- Dặn dị:

-Dặn dò HS nhà làm tập 1c,d chuẩn bị cho tiết sau

-GV nhận xét tiết học

-HS neâu

a) 86 b) 33

53x 44x 258 132 430 132 4558 1452

-Tính giá trị biểu thức 45 x a -Với a = 13, a = 26, a = 39

-Thay chữ a 13, sau thực phép nhân 45 x 13

+Với a = 13 45 x a = 45 x 13 = 585 +Với a = 26 45 x a = 45 x 26 = 1170 +Với a = 39 45 x a = 45 x 39 = 1755 -HS đọc

Baøi giaûi

Số trang 25 loại là:

48 x 25 = 1200 (trang) Đáp số: 1200 trang

Tiết 60 LUYỆN TẬP

I.Mục tiêu :

Giúp học sinh củng cố veà :

-Thực phép nhân với số có hai chữ số

-Áp dụng nhân với số có hai chữ số để giải tốn có liên quan II Đồ dùng dạy học :

1.Ổn định: 2.KTBC :

(120)

59 , kiểm tra tập nhà số HS khác

-Chữa , nhận xét cho điểm HS 3.Bài mới :

-Nêu yêu cầu tiết học ghi tên lên bảng b) Hướng dẫn luyện tập

Baøi 1a,b

-Yêu cầu HS tự đặt tính tính

-GV chữa yêu cầu HS nêu rõ cách tính

-Nhận xét , cho điểm HS Bài

-Kẻ bảng số tập lên bảng , yêu cầu HS nêu nội dung dòng bảng

-Làm để tìm số điền vào ô trống bảng ?

-Điền số vào trống thứ ?

-Yêu cầu HS điền tiếp vào phần ô trống lại

Bài 3

-Gọi HS đọc đề -Yêu cầu HS tự làm

Bài giải

Số lần tim người đập : 75 x 60 = 4500 ( lần )

Số lần tim người đập 24 4500 x 24 = 108 000 ( lần )

Đáp số : 108 000 lần -GV nhận xét , cho điểm HS

4.Củng cố, dặn dò : -Củng cố học

-Dặn dò HS nhà làm tập 1c,4/69,70 chuẩn bị sau

theo dõi để nhận xét c) 157 b) 1122

24x x 19 628 10098 316 1122 3768 21318 -HS nghe

- HS lên bảng làm , HS lớp làm vào bảng

-HS nêu cách tính

a) 17 b) 428 86 x 39x 102 3652 136 1284 1462 16492 -Hs laøm vào PBT

-Dịng cho biết giá trị m , dòng giá trị biểu thức : m x 78 -Thay giá trị m vào biểu thức để tính giá trị biểu thức , viết vào ô trống tương ứng

-Với m = a x 78 = x 78 = 234 , điền vào ô trống thứ số 234

-HS làm sau đổi chéo để kiểm tra

-HS đọc

-2 HS lên bảng , HS lớp làm vào Bài giải

24 có số phút : 60 x 24 = 1440 ( phút )

Số lần tim người đập 24 là: 75 x 1440 = 108 000 ( lần )

Đáp số : 108 000 lần

-HS lớp

Tiết 61 GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM

(121)

SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I.Mục tiêu :

Giuùp HS:

-Biết cách thực nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

-Áp dụng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 để giải tốn có liên quan II.Đồ dùng dạy học :

1 Ổn định: 2 KTBC :

-GV gọi HS làm tập 1c,4 tiết 60 , đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa cho điểm HS 3.Bài mới :

-Bài học hôm giúp em biết cách thực nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

b ) Phép nhân 27 x 11 ( Trường hợp tổng hai chữ số bé 10 )

-GV viết lên bảng phép tính 27 x 11

-Cho HS đặt tính thực phép tính

-Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân

-Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11

-Như , cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11 với cần cộng hai chữ số ( +

-2 HS lên sửa , HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

1c) 2057 x 23 6171 4114 47311

Bài 4: Giải

Số tiền bán 13 kg đường là: 5200 x 13 = 67 600 (Đồng) Số tiền bán 18 kg đường là:

5500 x 18 = 99 000 (Đồng) Số tiền bán tất là: 67 600 + 99 000 = 166 600 (Đồng)

Đáp số: 166 600 đồng.

-HS nghe

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào giấy nháp

27

(122)

7 = ) viết vào hai chữ số số 27 -Em có nhận xét kết phép nhân 27 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống khác điểm ?

-Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 sau: * cộng =

* Viết vào chữ số số 27 297 * Vậy 27 x 11 = 297

-Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11

-GV nhận xét nêu vấn đề: Các số 27 ,41 … có tổng hai chữ số nhỏ 10 , với trường hợp hai chữ số lớn 10 số 48 ,57 , … ta thực ? Chúng ta thực phép nhân 48 x 11

c.Phép nhân 48 x11 (Trường hợp hai chữ số nhỏ hơn 10)

-Viết lên bảng phép tính 48 x 11

-Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm học phần b để nhân nhẩm với 11

-Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

-Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân ?

-Hãy nêu rõ bước thực cộng hai tích riêng phép nhân 48 x 11

-Vậy em dựa vào bước cộng tích riêng phép nhân 48 x 11 để nhận xét chữ số kết phép nhân 48 x 11 = 528

+ hàng đơn vị cuûa 48

+ hàng đơn vị tổng hai chữ số 48 ( + = 12 )

+ + với hàng chục 12 nhớ sang -Vậy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 sau + cộng 12

+ Viết vào hai chữ số 48 428 + Thêm vào 428 528

+Vaäy 48 x 11 = 528

-Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11 -Yêu cầu HS thực nhân nhẩm 75 x 11 d) Luyện tập , thực hành

Baøi 1

-Yêu cầu HS nhân nhẩm ghi kết vào vở,

-Số 297 số 27 sau viết thêm tổng hai chữ số ( + = ) vào

-HS nhaåm

-HS nhân nhẩm nêu cách nhân nhẩm

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào bảng

48 x 11 48 48 528 -Đều 48 -HS nêu

-HS nghe giaûng

-2 HS nêu

(123)

chữa gọi HS nêu cách nhẩm phần

Baøi 3

-GV yêu cầu HS đọc đề -Yêu cầu HS làm vào

Bài giải

Số hàng hai khối lớp xếp 17 + 15 = 32 ( hàng )

Số học sinh hai khối lớp 11 x 32 = 352 ( học sinh )

Đáp số : 352 học sinh

Nhận xét cho điểm học sinh Bài 4

-Cho HS đọc đề sau hướng dẫn : Để biết câu đúng, câu sai trước hết phải tính số người có phịng họp, sau so sánh rút kết

4.Củng cố, dặn dò :

-Dặn HS nhà làm tập 1c, 4/71 chuẩn bị sau

-Nhạân xét tiết học

-Lớp làm bảng

a) 34 x 11 = 374 b) 11 x 95 = 1045 -HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào

Baøi giaûi

Số học sinh khối lớp 11 x 17 = 187 ( học sinh ) Số học sinh khối lớp có

11 x 15 = 165 ( học sinh ) Số học sinh củacả hai khối lớp

187 + 165 = 352 ( học sinh) Đáp số 352 học sinh

-HS nghe GV hướng dẫn làm nháp

-HS lớp

Tiết 62 NHÂN VỚI SỐ CĨ CHỮ SỐ

-Biết thực nhân với số có chữ số

-Nhận biết tích riêng thứ tích riêng thứ hai , tích riêng thứ ba phép nhân với số có chữ số

-Áp dụng phép nhân với số có chữ số để giải tốn có liên quan II.Đồ dùng dạy học :

1 Ổn định: 2 KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1c,4, kiểm tra tập nhà số HS khác

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

1c) 82 x 11 = 902 - Nêu giải 4:

(124)

-GV chữa , nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép nhân với số có chữ số

b ) Phép nhân 164 x 23 * Đi tìm kết

-GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123 , sau u cầu HS áp dụng tính chất só nhân với tổng để tính

-Vậy 164 x123 ? * Hướng dẫn đặt tính tính

-GV nêu vấn đề : Để tính 164 x 123, theo cách tính phải thực phép nhân 164 x100 , 164 x20 164 x , sau thực phép cộng số 16 400 + 280 + 492

- Thông thường ta đặt tính tính sau: người ta tiến hành đặt tính thực tính nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có hai chữ số, bạn đặt tính 164 x 123 ?

-GV nêu cách đặt tính : Viết 164 viết 123 xuống , viết dấu nhân kẻ vạch ngang

-GV hướng dẫn HS thực phép nhân :

+Lần lượt nhân chữ số 123 x164 theo thứ tự từ phải sang trái

164

123 x 492

328

164 20172

-GV giới thiệu :

* 492 gọi tích riêng thứ

* 328 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 328 chục, viết đầy đủ 280

* 164 gọi tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột 164 trăm, viết đầy đủ 16 400

-GV cho HS đặt tính thực lại phép nhân 164 x 123

-Yêu cầu HS nêu lại bước nhân c) Luyện tập , thực hành

Bài 1a,b

-Bài tập yêu cầu làm gì?

Vậy câu b , câu a , c, d sai - HS nghe

-HS tính sách giáo khoa 164 x 123 = 164 x (100 + 20 + 3)

= 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x = 16400 + 3280 + 492

= 20172 -164 x 123 = 20 172

-1 HS lên bảng đặt tính , lớp đặt tính vào bảng

-HS theo dõi GV thực phép nhân -HS nghe giảng

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp

-HS nêu SGK

(125)

-Các phép tính phép tính nhân với số có chữ số em thực tương tự với phép nhân 164 x123

-GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách tính phép nhân

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-Treo bảng số đề SGK ,

a 262 262 263

b 130 131 131

a x b 34060 34322 34453

-GV nhận xét cho điểm HS Baøi 3

-Gọi HS đọc đề , u cầu em tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :

-Dặn dò HS làm tập 1c,2 chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

-Đặt tính tính

- HS lên bảng làm , lớp làm vào bảng

a) 248 b) 1163 x 321 x 125 248 5815 496 2326

744 1163 79608 145375 -HS đọc yêu cầu

- HS lên bảng làm , lớp làm vào PBT

-1 HS lên bảng , lớp làm vào Bài giải

Diện tích mảnh vuờn là: 125 x 125 = 15 625 ( m2 )

Đáp số : 15 625 m2 -HS lớp

Tiết 63 NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tiếp theo)

-Biết cách thực phép nhân với số có chữ số (trường hợp có chữ số hàng chục 0)

-Áp dụng phép nhân với số có chữ số để giải tốn có liên quan II.Đồ dùng dạy học :

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1c, nêu cách thực kết 2, kiểm tra tập nhà số HS khác

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn 1c) 3124

(126)

-GV chữa nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a Giới thiệu

-Giờ học toán em tiếp tục học cách thực nhân với số có ba chữ số

b Phép nhaân 258 x 203

-GV viết lên bảng phép nhân 258 x 203 yêu cầu HS thực đặt tính để tính

-Em có nhận xét tích riêng thứ hai phép nhân 258 x 203 ?

-Vậy có ảnh hưởng đến việc cộng tích riêng khơng ?

-Giảng tích riêng thứ hai gồm tồn chữ số nên thực đặt tính 258 x 203 thơng thường khơng viết tích riêng Khi ta viết sau :

258 x 203 774 516 52374

-Các em cần lưu ý viết tích riêng thứ ba 516 phải lùi sang trái hai cột so với tích riêng thứ

-Cho HS thực đặt tính tính lại phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn

c Luyện tập , thực hành Bài 1a

-Yêu cầu HS tự đặt tính tính

9372 3124 6248 665412 -HS nghe

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

258 x 203 774 000 516 52374

-Tích riêng thứ hai tồn gồm chữ số

-Khơng Vì số cộng với cũngbằng số

-HS làm vào nháp

- HS lên bảng làm , lớp làm vào bảng

a) 523 x 305 2615 1569 159515 -GV nhận xét cho điểm HS

(127)

-Yêu cầu HS thực phép nhân 456 x 203, sau so sánh với cách thực phép nhân để tìm cách nhân , cách nhân sai

-Theo em cách thực sai

-GV nhận xét cho điểm HS Bài (làm vào vở)

-Yêu cầu HS tự làm -GV nhận xét cho điểm HS

Toùm tắt

1 ngày gà ăn : 104 g 10 ngày 375 gà ăn : ?

4.Củng cố, dặn dò :

-Dặn dò HS làm tập 1b,c /73 chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

-HS laøm baøi

+Hai cách thực đầu sai , cách thực thứ ba

+ Hai cách thực sai 912 tích riêng thứ ba , phải viết lùi bên trái cột so với tích riêng thứ cách lại viết thẳng cột với tích riêng thứ , cách viết lùi cột -Cách thực thứ ba nhân đúng, viết vị trí tích riêng

-HS đọc đề toán Bài giải

Số kg thức ăn trại cần cho ngày là: 104 x 375 = 39 000 ( g )

39 000 g = 39 kg

Số kg thức ăn trại cần 10 ngày là:

39 x 10 = 390 ( kg ) Đáp số: 39 kg -HS

I.Mục tiêu :

Giúp HS củng cố :

-Nhân với số có hai ,ba chữ số

-p dụng tính chất giao hốn, tính chất kết hợp phép nhân, tính chất nhân số với tổng ( hiệu ) để tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện -Tính giá trị biểu thức số, giải tốn có lới văn

II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1b,c/73, kiểm tra tập nhà số HS khác

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

(128)

3.Bài :

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng b) Hướng dẫn luyện tập

Baøi 1

-Các em tự đặt tính tính -GV chữa u cầu HS

+ Nêu cách nhân nhẩm 345 x 200

+ Nêu cách thực 273 x 24 403 x 364 (làm bảng con)

-GV nhận xét cho điểm Baøi 2c

-Cho HS nêu đề , sau tự làm

-GV chữa bài, yêu cầu HS nêu cách nhân nhẩm 95 x11

-Nhận xét cho điểm HS Baøi 3

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS làm vào

-GV chữa hỏi :

+ Em áp dụng tính chất để biến đổi 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x ( 12 + 18 ) phát biểu tính chất

-GV hỏi tương tự với trường hợp cịn lại

-GV hỏi thêm cách nhân nhẩm 365 x 10 100 x 18

-Nhận xét cho điểm HS Bài

-Gọi HS nêu đề

1689 2618 173404 264418 -HS nghe

-1 HS lên bảng , lớp làm vào -HS nhẩm :

345x = 690

Vậy 345x200 = 69 000 + HS nêu trước lớp 1b) 237 1c) 346 x 24 x 403 948 1038

474 1384 5688 139438

- HS lên bảng làm , lớp làm vào

2c) 95 x 11 x 206

= 1045 x 206 = 215270

- Hs: Tính cách thuận tiện

a) 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x (12 +18) = 142 x 30 = 4260

b) 49 x 365 – 39 x 365 = 365 x (49 – 39) = 365 x 10

= 3650 c) x 18 x 25 = x 25 x18 = 100 x 18 = 1800

+Áp dụng tính chất số nhân với tổng : Muốn nhân số với tổng ta nhân số với số hạng tổng cộng kết lại với

+ Áp dụng tính chất số nhân với hiệu + Áp dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân

(129)

-Hình chữ nhật có chiều dài a , chiều rộng b diện tích hình tính ?

-Yêu cầu HS làm phần a

4.Củng cố, dặn dò :

-Dặn dò HS làm tập 2a,b; chuẩn bị sau

-Nhận xét tiết học

-1 HS đọc - S = a x a

-Neáu a = 12 cm , b = cm : S = 12 x = 60 (cm2)

-Neáu a = 15 m , b = 10 m : S = 15 x 10 = 150 (m2 ) -HS

I.Mục tiêu : Giúp học sinh:

-Củng cố đổi đơn vị đo khối lượng, diện tích học -Kĩ thực tính nhân với số có hai, ba chữ số -Các tính chất phép nhân học

-Lập cơng thức tính diện tích hình vng II.Đồ dùng dạy học :

-Đề tập viết sẵn lên bảng phụ III.Hoạt động lớp:

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2a,b; 4/74, kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng b ) Hướng dẫn luyện tập

Bài 1(cột phần a,b,c)

3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

2a) 95 + 11 x 206 2b) 95 x 11 + 206 = 95 + 2266 = 1045 + 206 = 2361 = 1251

Số tiền mua bóng điện để lắp đủ cho phịng học là:

3 500 x = 28 000 ( đồng )

Số tiền cần để mua bóng điện lắp đủ cho 32 phòng là:

(130)

-GV sửa yêu cầu HS trả lời cách đổi đơn vị :

+ Nêu cách đổi 200 kg = 12 tạ ?

+ Nêu cách đổi 15 000kg = 15 ?

+ Nêu cách đổi 800 cm2 = dm 2 -GV nhận xét cho điểm HS Bài

a) 268 b) 475

235x x 205 1340 2375 804 950 536 97375 62980

-GV gợi ý : Áp dụng tính chất học phép nhân có thểå tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-GV gọi HS đọc đề -Yêu cầu HS tóm tắt toán

+Để biết sau 15 phút vịi chảy lít phải biết ?

Bài giải

1 15 phút = 75 phút Số lít nước vịi chảy

25 x75 = 875 ( lít )

- HS lên bảng làm phần, em làm phần, HS lớp làm vào PBT

+ Vì 100 kg = tạ Mà 1200 : 100 = 12 Nên 1200 kg = 12 tạ + Vì 000kg = Mà 15000 : 1000 = 15 Nên 15000 kg = 15 +Vì 100 cm2 = dm2 Mà 800 : 100 = Neân 800 cm2 = dm2

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần (phần a , b phải đặt tính ), lớp làm vào

c) 45 x 12 + 45 x (12 + 8) = 540 + = 45 x 20 = 548 = 900

-1 HS neâu

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào

a) x 39 x = x x 39 = 10 x 39 = 390

b) 302 x 16 + 302 x = 302 x (16 + 4) = 302 x 20 = 6040 c) 769 x 85 – 769 x 75 = 769 x (85 – 75)

= 769 x 10 = 7690 - HS đọc đề toán

+Phải biết sau 15 phút vòi chảy lít nước, sau tính tổng số lít nước vịi

(131)

Số lít nước vịi chảy 15 x75 = 125 ( lít )

Trong 15 phút vòi chảy vào bể số lít nước

1875 + 1125 = 3000 ( lít ) Đáp số : 3000 lít Bài

-Các em nêu cách tính diện tích hình vuông ? -Gọi cạnh hình vuông a diện tích hình vuông tính ?

4.Củng cố, dặn dò :

-Dặn dò HS làm tập cột 1a,b,c; chuẩn bị sau

-Muốn tính diện tích hình vuông lấy cạnh nhân cạnh

-Là a x a

-HS ghi nhớ cơng thức -HS

Tiết 66 MỘT TỔNG CHIA CHO MỘT SỐ

-Nhận biết tính chất tổng chia cho số hiệu chia cho số -Áp dụng tính chất tổng (một hiệu ) chia cho số để giải tốn có liên quan

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập cột 1a,b,c; 5, kiểm tra tập nhà số HS khác

a) Giới thiệu bài

-Giờ học tốn hơm em làm quen với tính chất tổng chia cho số

b) So sánh giá trị biểu thức -Ghi lên bảng hai biểu thức: ( 35 + 21 ) :7 35 :7 + 21 :7

-Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức -Giá trị hai biểu thức ( 35 + 21 ) :7 35 : + 21 : so với ?

-Vậy ta vieát :

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

+ Cơng thức tính diện tích hình vng : S = a x a

+ Neáu a = 25 S = 25 x 25 = 625 (m2 )

-HS nghe giới thiệu -HS đọc biểu thức

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

(132)

( 35 + 21 ) : = 35 :7 + 21 :

c) Rút kết luận tổng chia cho số -GV nêu câu hỏi để HS nhận xét biểu thức

+Biểu thức ( 35 + 21 ) : có dạng ?

+ Hãy nhận xét dạng biểu thức 35 : + 21 :7 ?

+ Nêu thương biểu thức + 35 21 biểu thức (35 + 21 ) : + Còn biểu thức ( 35 + 21 ) : ? - Vì ( 35 + 21) :7 35 : + 21 :7 nên ta nói: khi thực chia tổng cho sớ , số hạng tổng chia hết cho số chia, ta có thể chia số hạng cho số chia cộng kết quả tìm với

d) Luyện tập , thực hành Bài 1a

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV ghi lên bảng biểu thức : ( 15 + 35 ) :

-Vậy em nêu cách tính biểu thức

-GV nhắc lại : Vì biểu thức có dạng tổng chia cho số, số hạng tổng chia hết cho số chia nên ta thực theo cách

-GV viết lên bảng biểu thức : ( 35 – 21 ) :

-Các em thực tính giá trị biểu thức theo hai cách

-Yêu cầu lớp nhận xét làm bạn

-Yêu cầu hai HS vừa lên bảng nêu cách làm

-HS đọc hai biểu thức

-Có dạng tổng chia cho số -Biểu thức tổng hai thương

-Thương thứ 35 : , thương thứ hai 21 :

-Là số hạng tổng ( 35 + 21 ) -7 số chia

-HS nghe GV nêu tính chất sau nêu lại

-Tính giá trị biểu thức theo cách * (15 + 35) : = 50 : = 10

* (15 + 35) : = 15 : + 35 : = + = 10 -Có cách

* Tính tổng lấy tổng chia cho số chia * Lấy số hạng chia cho số chia cộng kết với

-Hai HS lên bảng làm theo cách * (80 + 4) : = 84 : = 21

* (80 + 4) : = 80 : + : = 20 + = 21

-2 HS lên bảng làm bài, em làm caùch

-HS lớp nhận xét -Lần lượt HS nêu

+ Cách : Tính hiệu lấy hiệu chia cho số chia

(133)

-Như có hiệu chia cho số mà số bị trừ số trừ hiệu chia hết cho số chia ta làm ?

-GV giới thiệu: Đó tính chất hiệu chia cho một số

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại a) (27 – 18) :

-Gọi HS đọc yêu cầu đề

-Yêu cầu HS đọc tóm tắt tốn trình bày lời giải

Bài giải

Số nhóm HS lớp 4A 32 : = ( nhóm ) Số nhóm HS lớp 4B

28 : = ( nhóm ) Số nhóm có tất

8 + = 15 ( nhóm ) Đáp số : 15 nhóm -Nhận xét cho điểm HS

-Dặn dò HS làm tập 1b,2b/76 chuẩn bị sau

- Nhận xét tiết học

các kết cho

-Khi chia hiệu cho số, số bị trừ số trừ hiệu chia hết cho số chia ta lấy số bị trừ số trừ chia cho số chia trừ kết cho

- HS lên bảng làm lớp làm vào

(27 – 18) : = 27 : – 18 : = - = -HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm, lớp giải vào , HS có càch giải sau đây:

Bài giải

Số học sinh hai lớp 4A 4B 32 + 28 = 60 ( học sinh )

Số nhóm HS hai lớp 60 : = 15 ( nhóm )

Đáp số : 15 nhóm

-HS lớp

Tiết 67 CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ

-Rèn luyện kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số -Áp dụng phép chia cho số có chữ số để giải tốn có liên quan II.Đồ dùng dạy học :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1b,2b kiểm tra tập nhà số HS khác

(134)

-GV chữa ,nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-Giờ học tốn hơm em rèn luyện cách thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số

b ) Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 128 472 :

-GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực phép chia

-Yêu cầu HS đặt tính để thực phép chia -Vậy phải thực phép chia theo thứ tự ?

-Cho HS thực phép chia

-GV cho HS nhận xét làm bạn bảng, yêu cầu HS vừa lên bảng thực phép chia nêu rõ bước chia

-Phép chia 128 472 : phép chia hết hay phép chia có dư ?

* Phép chia 230 859 :

-GV viết lên bảng phép chia 230859 : 5, yêu cầu HS đặt tính để thự c phép chia

-Phép chia 230 859 : phép chia hết hay phép chia có dư ?

* 60 : + : = 20 + = 23 60 : + : = (60 + 9) : = 69 : = 23 2b) (64 – 32) : = 32 : = (64 – 32) : = 64 : – 32 : = - =

-HS laéng nghe

-HS đọc phép chia -HS đặt tính

-Theo thứ tự từ trái sang phải

-1 HS lên bảng, HS lớp làm vào giấy nháp Kết bước thực phép chia SGK

128472

08 21412

24 07 12

-Vậy 128 472 : = 21 412 -HS lớp theo dõi nhận xét

-Là phép chia hết

-HS đặt tính thực phép chia, HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp Kết buớc thực phép chia SGK

230859

30 46171

08 35 09

(135)

-Với phép chia có dư phải ý điều ?

c) Luyện tập , thực hành Bài 1a

-Cho HS tự làm

278 157 : = 92 719 ; 304 968 : = 76 242 -GV nhận xét cho điểm HS

Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Cho HS tự tóm tắt tốn làm vào

Baøi 3

-Bài tốn cho biết có tất áo ? -Một hộp có áo ?

-Muốn biết xếp nhiều hộp ta phải làm phép tính ?

-GV yêu cầu HS làm vào -GV chữa cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dị :

-Dặn dò HS làm tập 1b chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

-Số dư nhỏ số chia

-2 HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào bảng (có đặt tính)

-HS đọc đề tốn

-1 HS lên bảng làm lớp làm vào Tóm tắt

6 bể : 128 610 lít xăng bể : ……… lít xăng

Bài giải

Số lít xăng có bể 128 610 : = 21 435 ( lít )

Đáp số : 21 435 lít -HS đọc đề tốn

-Có tất 187 250 áo -8 áo

-Phép tính chia 187250 : 23406 hộp dư áo

-HS lên bảng làm bài, lớp làm vào -HS lớp

-Rèn luyện kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số -Củng cố kỹ giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai sóâ , tốn tìm số trung bình cộng

-Củng cố tính chất tổng chia cho số, hiệu chia cho số II.Đồ dùng dạy học :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1b kiểm tra tập nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

-HS lên bảng làm (có đặt tính), HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn 1b) * 158 735 : = 52 911 (dư 2)

(136)

3.Bài :

-Giờ học tốn hơm em củng cố kĩ thực hành giải số dạng toán học

b ) Hướng dẫn luyện tập Bài 1a

-Bài tập yêu cầu làm ? 67494 : = 9642 ; 42789 : = 8557 (dö 4)

-GV chữa bài, yêu cầu em nêu phép chia hết, phép chia có dư

-GV cho HS nêu bước thực phép tính chia để khắc sâu cách thực phép chia cho số có chữ số cho HS lớp nắm

Baøi

-Gọi HS đọc yêu cầu toán

-GV yêu cầu HS nêu cách tìm số bé số lớn tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số

-Cho HS làm

a) Bài giải Số bé

( 42 506 -18 472 ) : = 12 017 Số lớn

12 017 + 18 472 = 30 489 Đáp số : Số bé: 12 017 Số lớn: 30 489 -GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Yêu cầu HS nêu công thức tính trung bình cộng số

-Bài tốn u cầu tính trung bình cộng số kg hàng toa xe ?

-Vậy phải tính tổng số hàng toa xe ?

-Muốn tính số kg hàng toa xe ta làm ?

-Cho HS thảo luận tìm cách giải, làm vào cá nhân

-HS nghe

-Đặt tính tính

- HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào bảng -HS trả lời

-HS đọc đề toán -HS nêu

+ Số bé = ( Tổng - Hiệu ) : + Số lớn = ( Tổng + Hiệu ) :

-2 HS lên bảng làm, HS làm phần, lớp làm vào

b) Bài giải Sồ lớn

( 137 895 + 85 287 ) : = 111 591 Số bé

111 591 – 85 287 = 26 304 Đáp số : Số lớn: 111 591 Số bé: 26 304

-HS đọc đề

- … ta lấy tổng chúng chia cho số số hạng

- … cuûa + = toa xe - … toa xe

-Tính số kg hàng toa đầu, sau tính số kg hàng toa xe sau, cộng kết với

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

Bài giải

(137)

Baøi 4a

* (33164 + 28 528) : = 61 692 : = 15 423 * (33164 + 28 528) : = 33164 : + 28 528 : = 8291 + 7132 = 15 423 -GV yêu cầu HS nêu tính chất áp dụng để giải tốn

-Vậy em phát biểu tính chất ? 4.Củng cố, dặn dò :

-Dặn dò HS làm tập 1b,4b chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

Số kg hàng toa xe khác chở được: 13 275 x = 79 650 ( kg ) Số kg hàng toa xe chở là: 43 740 + 79 650 = 123 390 ( kg )

Soá toa xe có tất là: + = ( toa xe )

Trung bình toa xe chở là: 123 390 : = 13 710 ( kg )

Đáp số : 13 710 kg

-2 HS lên bảng làm, HS làm cách , lớp làm vào

-Phần a : Áp dụng tính chất tổng chia cho số

-Phần b : Áp dụng tính chất hiệu chia cho số

-2 HS phát biểu trước lớp , HS lớp theo dõi nhận xét

-HS lớp

Tiết 69 CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH

-Biết cách thực số chia cho tích

-Áp dụng cách thực chia số cho tích để giải tốn có liên quan

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng u cầu HS làm tập 1b,4b kiểm tra tập nhà số HS khác

1b) Đặt tính tính

359361 : = 39929 ; 238057 : = 29757 (dö 1)

4b) * (403 494 – 16 415) : = 387 079 : = 55 297

*(403494 – 16415) : = 403494 : – 16415 :

(138)

-Giờ học tốn hơm em làm quen với tính chất số chia cho mọát tích

b ) Giới thiệu tính chất số chia cho tích * So sánh giá trị biểu thức

-Ghi lên bảng ba biểu thức sau: 24 : ( x )

24 : : 24 : :

-Cho HS tính giá trị biểu thức

-Vậy em so sánh giá trị ba biểu thức ?

-Vậy ta có :

24 : ( x ) = 24 : : = 24 : : * Tính chất số chia cho tích

-Biểu thức 24 : ( x ) có dạng ? -Khi thực tính giá trị biểu thức em làm ?

-Em có cách tính khác mà tìm giá trị 24 : ( x ) = ?

-3 biểu thức 24 : ( x ) ?

-Vậy thực tính số chia cho tích ta có thể lấy số chia cho thừa số tích, rồi lấy kết tìm chia cho thừa số kia

c) Luyện tập , thực hành Bài 1a,b

-Bài tập yêu cầu chúng làm gì?

-GV khuyến khích HS tính giá trị biểu theo cách khác

-GV cho HS nhận xét làm bạn bảng a) 50 : (2 x 5) = ; b) 72 : (9 x 8) =

-Gọi HS đọc yêu cầu

-GV viết lên bảng biểu thức 60 : 15 cho HS đọc biểu thức

-Vậy em suy nghĩ làm để chuyển phép chia 60 : 15 thành phép chia số cho tích (Gợi ý 15 nhân mấy)

-GV nêu : Vì 15 = x

nên ta có: 60 : 15 = 60 : ( x )

-Caùc em tính giá trị 60 : ( x )

-Giá trị ba biểu thức 24

-Có dạng số chia cho tích -Tính tích x = lấy 24 : =

-Lấy 24 chia cho chia tiếp cho ( Lấy 24 chia cho chia tiếp cho )

-Là thừa số tích ( 3x 2)

- HS nghe nhắc lại kết luận: Khi chia số cho tích hai thừa số, ta chia số đó cho thừa số, lấy kết tìm được chia tiếp cho thừa số kia.

-Tính giá trị biểu thức

- HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào

-HS nhận xét đổi chéo để kiểm tra

-HS đọc yêu cầu đề -HS thực u cầu

-HS suy nghó neâu 60 : 15 = 60 : ( 3x ) -HS nghe giảng

-HS tính:

(139)

-GV nhận xét làm HS hỏi: Vậy 60 : 15 ?

-GV cho HS tự làm tiếp phần a

Baøi 3

-Gọi HS đọc đề tốn

-GV u cầu HS tóm tắt toán

-Hỏi : Hai bạn mua ?

-Vậy giá tiền ?

-Vậy ngồi cách giải bạn có cách giải khác

-GV nhận xét yêu cầu HS trình bày giải vào

Bài giải

Số hai bạn mua x = ( ) Giá tiền

7 200 : = 200 ( đồng ) Đáp số : 200 đồng

-Cho HS đổi chéo để kiểm tra nhau, GV chấm VBT số HS

4.Cuûng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học

-Dặn dò HS làm tập 1c; 2b,c chuẩn bị sau

60 : ( x ) = 60 : : = 12 : = - 60 : 15 =

a) 80 : 40 = 80 : (4 x 10) = 80 : : 10 = 20 : 10 =

-2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-1 HS đọc đề tốn -1 HS tóm tắt trước lớp -3 x = -7200 : = 1200 đồng -HS phát biểu ý kiến

-HS làm giải toán sau: Bài giải

Số tiền bạn phải trả 200 : = 600 ( đồng ) Giá tiền

3 600 : = 200 ( đồng ) Đáp số : 200 đồng

-HS

Tiết 70 CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ

I.Mục tiêu : Giúp học sinh

-Biết cách thực phép chia tích cho số

-Áp dụng phép chia tích cho số để giải tốn có liên quan II.Đồ dùng dạy học :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng u cầu HS làm tập 1c; 2b,c kiểm tra tập nhà số HS

(140)

khaùc

-GV chữa ,nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-Giờ học toán hôm em sẽõ biết cách thực chia tích cho số

b ) Giới thiệu tính chất tích chia cho số * So sánh giá trị biểu thức

+Ví dụ :

-GV viết lên bảng ba biểu thức sau: ( x 15 ) : ; x ( 15 : ) ; ( : ) x 15

-Vậy em tính giá trị biểu thức

-GV yêu cầu HS so sánh giá trị ba biểu thức -Vậy ta có

( x 15 ) : = x ( 15 : ) = ( : ) x 15 * Ví dụ :

-GV viết lên bảng hai biểu thức sau: ( x 15 ) : x ( 15 : )

-Các em tính giá trị biểu thức

-Các em so sánh giá trị biểu thức -Vậy ta có ( x 15 ) : = x ( 15 : )

* Tính chất tích chia cho soá

-Biểu thức ( x 15 ) : có dạng ? -Khi thực tính giá trị biểu thức em làm ?

-Em có cách tính khác mà tìm giá trị ( x 15 ) : ? ( Gợi ý dựa vào cách tính giá trị biểu thức x ( 15 : ) biểu thức ( : ) x 15 -GV hỏi : biểu thức

(9 x 15 ) : ?

-Vậy thực tính tích chia cho số ta lấy thừa số chia cho số ( chia hết ), lấy kết tìm nhân với thừa số

1c) 28 : (7 x 2) = 28 : : = : = = 28 : : = 14 : = 2b) 150 : 50 = 150 : (5 x 10)

= 150 : : 10 = 30 : 10 = 2c) 80 : 16 = 80 : (4 x 4)

= 80 : : = 20 : = -HS nghe GV giới thiệu

-3 HS lên bảng làm ,cả lớp làm giấy nháp

( x15 ) : = 135 : = 45 x ( 15 : ) = x = 45 ( : ) x 15 = x 15 = 45

-HS đọc biểu thức-

-2 HS lên bảng làm, lớp làm vào giấy nháp

( x 15 ) : = 105 : = 35 x ( 15 : ) = x = 35

-Có dạng tích chia cho số -Tính tích x 15 = 135 lấy 135 : = 45 -Lấy 15 chia cho lấy kết tìm nhân với ( Lấy chia cho lấy kết vừa tìm nhân với 15)

-Là thừa số tích ( x 15 )

(141)

-Với biểu thức ( x 15 ) : khơng tính ( : ) x 15 ?

-GV nhắc HS áp dụng tính chất chia tích cho số nhớ chọn thừa số chia hết cho số chia c) Luyện tập , thực hành

Baøi 1a

-GV yêu cầu HS đọc đề -Cho HS tự làm

-GV cho HS nhận xét làm bạn bảng hỏi HS vừa làm bảng : Em áp dụng tính chất để thực tính giá trị biểu thức hai cách Hãy phát biểu tính chất

Bài

-Bài tập yêu cầu làm gì?

-GV ghi biểu thức lên bảng ( 25 x 36 ) :

-GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách thuận tiện, gọi HS lên bảng yêu cầu HS tính theo cách thơng thường (trong ngoặc trước ngồi ngoặc sau), HS tính theo cách em cho thuận tiện

-GV hỏi : Vì cách làm thuận tiện cách làm thứ

-GV nhắc HS thực tính giá trị biểu thức, em nên quan sát kỹ để áp dụng tính chất học vào việc tính tốn cho thuận tiện Bài 3

-GV gọi HS đọc yêu cầu -u cầu HS tóm tắt tốn

-GV hỏi : cửa hàng có mét vải tất ?

-Cửa hàng bán phần số vải ? -Vậy cửa hàng bán mét vải ?

-Ngồi cách giải bạn cịn có cách giải khác ?

-GV yêu cầu HS trình bày lời giải vào Cách 1

Số mét vải cửa hàng có 30 x = 150 ( m ) Số mét vải cửa hàng bán

150 : = 30 ( m ) Đáp số : 30 m

-Vì không chia heát cho

-1 HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT

* (8 x 23) : = 184 : = 46 * (8 : 4) x 23 = x 23 = 46 -2 HS nhận xét làm bạn -2 HS vừa lên bảng trả lời -HS nêu yêu cầu toán

-2 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào HS1: ( 25 x 36 ) : = 900 : = 100

HS2: ( 25 x 36 ) : = 25 x ( 36 :9 ) = 25 x = 100

-Vì cách làm thứ ta phải thực nhân số có hai chữ số với số có hai chữ số (25 x 36) thời gian ; cách làm thứ hai ta thực phép chia bảng (36 : 9) đơn giản, sau lấy 25 x phép tính nhân nhẩm

-Vài HS đọc đề tốn -1 HS tóm tắt

- … 30 x = 150 m vaûi

- phần năm số vải -.… 150 : = 30 m vải

-HS trả lời cách giải -HS giải sau: Cách 2

Số vải cửa hàng bán : = ( )

Số mét vải cửa hàng bán 30 x = 30 ( m )

(142)

-HS lớp

Tiết 71 CHIA HAI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CÁC CHỮ SỐ 0

-Biết cách thực phép chia hai số có tận chữ số -Áp dụng để tính nhẩm

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập1b kiểm tra tập nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-Bài học hôm giúp em biết cách thực chia hai sốcó tận chữ số

b ) Phép chia 320 : 40 ( trường hợp số bị chia số chia có chữ số tận )

-GV ghi lên bảng phép chia 320 : 40 yêucầu HS suy nghĩ áp dụng tính chất số chia cho tích để thực phép chia

-GV khẳng định cách đúng, lớp làm theo cách sau chothuận tiện : 320 : ( 10 x4 )

-Vậy 320 chia 40 ?

-Em có nhận xét kết 320 : 40 vaø 32 : ?

-Em có nhận xét chữ số 320 32 , 40

* GV nêu kết luận : Vậy để thực 320 : 40 ta chỉ việc xoá chữ số tận 320 40 để được 32 thực phép chia 32 :

-Cho HS đặt tính thực tính 320 : 40, có sử

* (15 x 24) : = 360 : = 60 * 15 x (24 : 6) = 15 x = 60

-HS suy nghó nêu cách tính 320 : ( x ) ; 320 : ( 10 x ) ;

320 : ( x 20 ) -HS thực tính

320 : ( 10 x ) = 320 : 10 : = 32 : = - 320 : 40 =

-Hai pheùp chia có kết

-Nếu xoá chữ số tận 320 40 ta 32 :

-HS nêu kết luận: Khi thực phép chia hai số có tận chữ số 0, ta có thể cùng xố một, hai, ba,… chữ số tận cùng của số chia số bị chia, chia như thường.

(143)

dụng tính chất vừa nêu

-GV nhận xét kết luận cách đặt tính c) Phép chia 32 000 : 400 (trường hợp số chữ số ở tận số bị chia nhiều số chia) -GV ghi lên bảng phép chia 32000 : 400, yêu cầu HS suy nghĩ áp dụng tính chất số chia cho tích để thực phép chia

-GV khẳng định cách đúng, lớp làm theo cách sau cho thuận tiện 32 000 : (100 x 4)

-Vậy 32 000 : 400

-Em có nhận xét kết 32 000 : 400 320 : ?

-Em có nhận xét chữ số 32000 320, 400

-GV nêu kết luận : Vậy để thực 32000 : 400 ta chỉ việc xoá hai chữ số tận 32000 và 400 để 320 thực phép chia 320 : -GV yêu cầu HS đặt tính thực tính 32000 : 400, có sử dụng tính chất vừa nêu trên.

-GV nhận xét kết luận cách đặt tính

-Vậy thực chia hai số có tận chữ số thực ?

-GV cho HS nhắc lại kết luận d ) Luyện tập thực hành Bài 1b

-Bài tập yêu cầu làm gì? -Yêu cầu HS lớp tự làm 85 000 : 500 = 170 ; 92 000 : 400 = 230

-Cho HS nhận xét làm bạn bảng -GV nhận xét cho điểm HS

Bài

-Bài tập yêu cầu làm ? -Yêu cầu HS tự làm

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

320 40

-HS suy nghĩ sau nêu cách tính

32 000 : ( 80 x ) ; 32 000 : ( 100 x4 ) ; 32 000 : ( x 200 ) ; …

-HS thực tính

32 000 : ( 100 x ) = 32 000: 100 : = 320 :

= 80 - 32 000 : 400 = 80

-Hai phép chia có kết 80 -Nếu xoá hai chữ số tận 32000 400 ta 320 :

-HS nêu lại kết luận

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

32000 400

00 80

-Ta xố một, hai, ba, … chữ số tận số chia số bị chia chia thường

- HS đọc

-1 HS đọc đề

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào bảng (có đặt tính)

-HS nhận xét -Tìm X

(144)

-Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng -GV hỏi HS lên bảng làm bài: Tại để tính X phần a em lại thực phép chia 25 600 : 40 ? -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi 3

-Cho HS đọc đề

-GV yêu vầu HS tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS 4 Củng cố, dặn dò :

-Dặn dò HS làm tập 1a chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

X = 640 b) X x 90 = 37 800 X = 37 800 : 90 X = 420 - HS nhaän xét

-Vì X thừa số chưa biết phép nhân X x 40 = 25 600, để tính X ta lấy tích (25 600) chia cho thừa số biết 40

-1 HS lên bảng ,cả lớp làm vào a) Số toa loại 20 hàng là:

180 : 20 = (Toa)

b) Số toa loại 30 hàng là: 180 : 30 = (Toa)

Đáp số: a) toa; b) toa. -HS lớp

Tiết 72 CHIA CHO SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ

-Biết cách thực phép chia cho số có hai chữ số -Áp dụng phép chia cho số có hai chữ số để giải toán II.Đồ dùng dạy học :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1a/80 kiểm tra tập nhà số HS khác 420 : 60 = ; 4500 : 500 =

-Giờ học tốn hơm giúp em biết cách thực phép chia cho số có hai chữ số

b) Hướng dẫn thực phép chia cho số có hai chữ số

* Pheùp chia 672 : 21 + Đi tìm kết

-GV viết lên bảng phép chia 672 : 21, yêu cầu HS sử dụng tính chất số chia cho tích để tìm kết

-2 HS lên bảng làm (có đặt tính), HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-HS thực

(145)

cuûa phép chia

-Vậy 672 : 21 bao nhieâu ?

-GV giới thiệu : Với cách làm tìm kết 672 : 21, nhiên cách làm thời gian, để tính 672 : 21 người ta tìm cách đặt tính thực tính tương tự với phép chia cho số có chữ số +Đặt tính tính

-GV yêu cầu HS dựa vào cách đặt tính chiacho số có chữ số để đặt tính 672 : 21

-Chúng ta thực chia theo thứ tự ? -Số chia phép chia ?

-Vậy thực phép chia nhớ lấy 672 chia cho số 21 , chia cho chia cho chữ số 21

-Yêu cầu HS thực phép chia

-GV nhận xét cách đặt phép chia HS, sau thống lại với HS cách chia SGK nêu -Phép chia 672 : 21 phép chia có dư hay phép chia hết

* Pheùp chia 779 : 18

-GV ghi lên bảng phép chia cho HS thực đặt tính để tính

-GV theo dõi HS làm Nếu thấy HS chưa làm nên cho HS nêu cách thực tính trước lớp ,nếu sai GV hỏi HS khác lớp có cách làm khác khơng ?

-GV hướng dẫn lại HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

779 18 72 43 59

54 Vaäy 779 : 18 = 43 ( dư )

-Phép chia 779 : 18 phép chia hết hay phép chia có dư ?

-Trong phép chia có số dư phải ý điều ?

= 672 : : = 224 : = 32 672 : 21 = 32 - HS nghe giaûng

-1 HS lên bảng làm lớp làm vào nháp

- thực từ trái sang phải - 21

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào giấy nháp

672 21

63 32

42 42

-Là phép chia hết có số dư

-1 HS lên bảng làm lớp làm vào giấy nháp

(146)

* Tập ước lượng thương

-Khi thực phép chia cho số có hai chữ số, để tính tốn nhanh, cần biết cách ước lượng thương

-GV vieát lên bảng phép chia sau : 75 : 23 ; 89 : 22 ; 68 : 21

+ Để ước lượng thương phép chia nhanh lấy hàng chục chia cho hàng chục + GV cho HS ứng dụng thực hành ước lượng thương phép chia

+ Cho HS nêu cách nhẩm phép tính trước lớp

-GV viết lên bảng phép tính 75 : 17 yêu cầu HS nhẩm

-GV hướng dẫn thêm: Khi giảm dần thương xuống cịn 6, 5, … tiến hành nhân trừ nhẩm

-Để tránh phải thử nhiều, làm tròn số phép chia 75 : 11 sau : 75 làm tròn đến số tròn chục gần 80; 17 làm tròn đến số tròn chục gần 20, sau lấy chia cho 4, ta tìm thương 4, ta nhân trừ ngược lại

-Nguyên tắt làm tròn ta làm tròn đến số tròn chục gần nhất, VD số 75, 76, 87, 88, 89 có hàng đơn vị lớn ta làm lên đến số tròn chục 80, 90 Các số 41, 42, 53, 64 có hàng đơn vị nhỏ ta làm trịn xuống thành 40, 50, 60,…

-GV cho lớp ước lượng với phép chia khác 79 : 28 ; 81 : 19 ; 72 : 18

c) Luyện tập , thực hành Bài 1b

-Các em tự đặt tính tính 469 : 67 = ; 397 : 56 = (dư 5)

-Yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn -GV chữa cho điểm HS

Baøi

-Yêu cầu HS tự tóm tắt đề làm

-HS đọc phép chia

+ HS nhẩm để tìm thương sau kiểm tra lại

+ HS lớp theo dõi nhận xét -HS nhân nhẩm theo cách : = ; x 17 = 119 ; 119 > 75

-HS thử với thương 6, 5, tìm 17 x = 68 ; 75 - 68 = Vậy thương thích hợp

-HS nghe GV huớng dẫn

- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào bảng -HS nhận xét

-1 HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm lớp làm vào Tóm tắt

15 phòng xếp 240 phòng xếp ?

Bài giải

(147)

-Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn bảng, sau yêu cầu HS vừa lên bảng giải thích cách tìm x

-Dặn dò HS làm tập 1a chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

Đáp số : 16 bộ

a) X x 34 = 714

X = 714 : 34 X = 21 b) 846 : X = 18

X = 846 :18 X = 47

-1 HS nêu cách tìm thừa số chưa biết phép nhân,1 HS nêu cách tìm số chia chưa biết phép chia để giải thích

-HS

Tiết 73 CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (Tiếp theo)

-Rèn luyện kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số -Áp dụng phép chia để giải toán có liên quan

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1a/81 kiểm tra tập nhà số HS khác

288 : 24 = 12 ; 740 : 45 = 16 (dö 20)

-GV chữa , nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số b) Hướng dẫn thực phép chia

* Pheùp chia 192 : 64

-GV ghi lên bảng phép chia trên, yêu cầu HS thực đặt tính tính

-HS lên bảng làm (có đặt tính), HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

(148)

-GV theo dõi HS làm Nếu thấy HS làm chưa nên cho HS nêu cách thực tính trước, sai nên hỏi HS khác lớp có cách làm khác khơng

-GV hướng dẫn lại HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

-GV hướng dẫn HS cách ước lượng thương lần chia :

+ 179 : 64 ước lượng 17 : = dư 5) + 512 : 64 ước lượng 51 : = (dư 3)

* Pheùp chia 154 : 62

-GV ghi lên bảng phép chia, cho HS thực đặt tính tính

-GV theo dõi HS làm Nếu thấy HS làm nên cho HS nêu cách thực tính trước lớp, sai nên hỏi HS khác lớp có cách làm khác không ?

-GV hướng dẫn lại cho HS cách thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

1154 62 62 18 534 496 38

Vậy 154 : 62 = 18 ( dư 38 )

-Pheùp chia 154 : 62 phép chia hết hay phép chia có dư ?

-Trong phép chia có dư chúng cần ý điều ? -GV hướng dẫn HS cách ước lượng thương lần chia

+ 115 : 62 ước luợng 11 : = (dư ) + 534 : 62 ước lượng 53 : = ( dư ) c) Luyện tập , thực hành Bài 1a

-GV yêu cầu HS tự đặt tính tính

4674 : 82 = 57 ; 2488 : 35 = 71 (dö 3)

-GV cho HS lớp nhận xét làm bạn bảng

nháp

-Là phép chia hết

8192 64 64 128 179

128 512 512

-1 HS nêu cách tính -HS theo dõi

-Là phép chia có số dư 38 - Số dư nhỏ số chia

(149)

-GV chữa cho điểm HS Bài

-Gọi HS đọc đề trước lớp

-Muốn biết đóng tá bút chì thừa phải thực phép tính ? -Các em tóm tắt đề tự làm

-GV nhaän xét cho điểm HS Bài 3

-Yêu cầu lớp nhận xét làm bạn bảng, sau yêu cầu HS vừa lên bảng giải thích cách làm

-HS đọc đề tốn

- Phép tính chia 3500 : 12

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Tóm tắt

12 bút : tá 500 bút : … tá thừa ….cái

Bài giải Ta có 3500 : 12 = 291 ( dö )

Vậy đóng gói nhiều 291 tá bút chì thừa

Đáp số: 281 tá thừa bút

-2 HS lên bảng làm, HS làm phần, lớp làm vào

75 x X = 1800 1855 : X = 35 X = 1800 : 75 X = 800 : 35 X = 24 X = 53

-HS nêu cách tìm thừa số chưa biết phép chia HS nêu cách tìm số chia chưa biết phép chia để giải thích

-HS

-Rèn luyện kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số -Áp dụng để tính giá trị biểu thức số giải tốn có lời văn

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1b/82, kiểm tra tập nhà số HS khác

(150)

5781 : 47 = 123 ; 9146 : 72 = 127 (dư 2) -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số giải tốn có liên quan

b ) Hướng dẫn luyện tập Bài 1b

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV cho HS tự làm

9009 : 33 = 273 ; 9276 : 39 = 237 (dö 33)

-Cho HS vừa lên bảng nêu cách thực tính

-Khi thực tính giá trị biểu thức có dấu tính nhân, chia, cộng, trừ làm theo thứ tự ? Nếu có phép tính nhân chia thực nào?

-GV yêu cầu HS làm vào VBT

-GV cho HS nhận xét làm bạn bảng -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3

-Gọi HS đọc đề toán

* Chú ý : Với HS có trình độ GV cho HS tự làm chữa bài.Với HS có trình độ TB trở xuống nên hướng dẫn HS giải toán sau :

+ Một xe đạp có bánh ?

+ Vậy để lắp xe đạp cần nan hoa ?

+ Muốn biết 5260 nan hoa lắp nhiều xe đạp thừa nan hoa phải thực phép tính ?

-GV cho HS trình bày lời giải tốn -GV nhận xét cho điểm HS

-Dặn dò HS làm tập 1a, 2b/83 chuẩn bị sau

-Đặt tính tính

- HS lên bàng làm bài, HS thực tính ,cả lớp làm vào bảng

- HS nêu, lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- Yêu cầu tính giá trị biểu thức

- Ta thực phép tính nhân chia trước, thực phép tính cộng trừ sau

Thực theo thứ tự từ trái sang phải

- HS lên bảng làm , HS thực tính giá trị biểu thức , lớp làm vào

a) 4237 x 18 – 34578 8064 : 64 x 37 = 76266 - 34578 = 126 x 37 = 41688 = 662

- HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-HS đọc đề toán

+ Một xe đạp có bánh + Cần 36 x = 72 (chiếc nan hoa) + Ta thực tính chia 260 :72 + HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

(151)

Tiết 75 CHIA CHO SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ (Tiếp theo) I.Mục tiêu :

Giuùp hoïc sinh

-Rèn luyện kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số -Áp dụng để giải tốn có liên quan

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 1a, 2b/83, kiểm tra tập nhà số HS khác 1a) 855 : 45 = 19 ; 579 : 36 = 16 (dư 3)

-Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ chia số có chữ số cho số có hai chữ số

b ) Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 10 105 : 43

-GV ghi leân bảng phép chia, yêu cầu HS đặt tính tính

-GV theo dõi HS làm Nếu HS làm nên cho HS nêu cách thực tính trước lớp Nếu sai nên hỏi HS khác lớp có cách làm khác khơng ?

-GV hướng dẫn lại cho HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

10105 43 150 235 215 00 Vaäy 10105 : 43 = 235

-Phép chia 10105 : 43 = 235 phép chia hết hay phép chia có dư ?

101 : 43 ước lượng 15 : = ( dư 2) 105 : 43 ước lượng 15 : = ( dư ) 215 : 43 ước lượng 20 : =

-GV hướng dẫn thao tác thong thả rõ ràng, rõ

-2 HS lên bảng làm 1a (có đặt tính), em làm 2b, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

2b) 46 857 + 444 : 28 601759 - 988 : 14 = 46857 +123 = 601759 - 142 = 46980 = 601617

-HS thực chia theo hướng dẫn GV

(152)

từng bước, bước tìm số dư lần chia từ HS không viết kết phép nhân thương lần chia với số chia vào phần đặt tính để tìm số dư

* Phép chia 26 345 : 35

-GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực đặt tính tính

-GV theo dõi HS làm Nếu HS làm cho HS nêu cách thực tính trước lớp Nếu sai nên hỏi HS khác lớp có cách làm khác khơng?

-GV hướng dẫn lại, HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

26345 35 184 752 095 25

Vậy 26345 : 35 = 752 (dư 25)

-Phép chia 26345 : 35 phép chia hết hay phép chia có dư ?

-Trong phép chia có dư cần ý điều ?

263 : 35 ước lượng 26 : = (dư 2) làm tròn chia 30 : = (dư 2)

184 : 35 ước lượng 18 : = làm tròn chia 20 : =

95 : 35 ước lượng : = làm tròn chia 10 : = (dư 2)

-Hướng dẫn HS bước tìm số dư lần chia 263 chia 35 7, viết

nhân 35, 43 trừ 35 8, viết nhớ

nhân 21, thêm băng 25, 26 trừ 25 1, viết

Khi thực tìm số dư ta nhân thương với hàng đơn vị hàng chục số chia, nhân lần đồng thời thực phép trừ để tìm số dư lần

Lần lấy nhân 35, ví (của 263) khơng trừ 35 nên ta phải mượn chục để 43 trừ 35 8, sau viết nhớ 4, phải nhớ vào tích lần tiếp nên ta có

nhân 21, thêm 25, 263

(153)

không trừ 25 nên ta phải mượn trăm để 26 trừ 25 1, viết

c ) Luyện tập thực hành Bài a

-GV cho HS tự đặt tính tính

23576 : 56 = 421 ; 31628 : 48 = 658 (dö 44)

-Cho HS lớp nhận xét làm bạn bảng -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

Baøi

-GV gọi HS đọc đề toán

-Bài tốn u cầu làm ?

-Vận động viên quãng đường dài mét ?

-Vậv động viên quãng đường phút ?

-Muốn tính trung bình phút vận động viên mét ta làm tính ?

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :

-Dặn dò HS làm tập 1b/84 chuẩn bị sau -Nhận xét tiết hoïc

- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào

-HS nhận xét -HS đọc đề toán

-Tính xem trung bình phút vận động viên mét

-Vận động viên quãng đường dài : 38 km 400 m = 38 400 m

- Đi 15 phút = 75 phút - Tathực tính chia 38400 : 75 -1 HS lên bảng làm, lớp làm vào

Tóm tắt 15 phút : 38 km 400m phút : ……m

Bài giải

1 15 phút = 75 phút 38 km 400m = 38 400m

Trung bình phút vận động viên là:

38 400 : 75 = 512 (m) Đáp số: 512 m -HS lớp

-Rèn luyện kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số -Áp dụng phép chia cho số có hai chữ số để giải tốn có liên quan II.Đồ dùng dạy học :

(154)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC:

18 510 : 15 = 1234 ; 42 546 : 37 = 1149 (dư 33) -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số giải tốn có liên quan

b ) Hướng dẫn luyện tập Bài 1a

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS laøm baøi

4725 : 15 = 315; 4674 : 82 = 57;

4935 : 44 = 112 (dö 7)

-Cho HS lớp nhận xét làm bạn bảng -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi

-Cho HS tự tóm tắt giải tốn

-Muốn biết ba tháng trung bình người làm sản phẩm phải biết ? -Sau ta thực phép tính ?

-GV yêu cầu HS laøm baøi

-2 HS lên bảng làm (có đặt tính), HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-1 HS nêu yêu cầu

-3 HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào (có đặt tính)

-HS nhận xét bạn, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-HS đọc đề

Số mét vuông nhà lát là: 1050 : 25 = 42 (m2)

Đáp số: 42 m2 - HS đọc đề

- Cần biết tổng số sản phẩm đội làm ba tháng

- Sau chia tổng số sản phẩm cho tổng số người

Tóm tắt Có : 25 người

Tháng : 855 sản phẩm Tháng : 920 sản phẩm Tháng : 1350 sản phẩm

người tháng : … sản phẩm Bài giải

(155)

-Cho HS đọc đề

-Muốn biết phép tính sai đâu phải làm ? -GV yêu cầu HS làm

-Vậy phép tính ? Phép tính sai sai đâu ?

-GV giảng lại bước làm sai -Nhận xét cho điểm HS

-Dặn dò HS làm tập 1b/84 chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

855 + 920 + 350 = 125 (sản phẩm) Trung bình người làm

3 125 : 25 = 125 (sản phẩm) Đáp số : 125 sản phẩm

-HS đọc đề

- Ta thực phép chia, sau so sánh bước thực với cách thực đề để tìm bước tính sai

-HS thực phép chia 12345 67 564 184 285

17

-Phép tính b thực đúng, phép tính a sai Sai lần chia thứ hai ước lượng thương sai nên tìm số dư 95 lớn số chia 67 sau lại lấy tiếp 95 chia cho 67, làm thương tăng lên thành 1714

-HS lớp

Tiết 77 THƯƠNG CĨ CHỮ SỐ 0

-Biết thực phép chia cho số có hai chữ số trường hợp có chữ số thương

-Áp dụng để giải tốn có liên quan II.Đồ dùng dạy học :

1.Ổn định: 2.KTBC:

35 136 : 18 = 1952; 18 408 : 52 = 354; 17 826 : 48 = 371 (dö 18)

(156)

-Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ chia số có nhiều chữ số cho số có hai chữ số trường hợp có chữ số thương

b) Hướng dẫn thực phép chia

* Phép chia 9450 : 35 (trường hợp có chữ số hàng đơn vị thương)

-GV theo dõi HS laøm baøi

9450 35 245 270 000

Vaäy 9450 : 35 = 270

-Pheùp chia 9450 : 35 phép chia hết hay phép chia có dư ?

-GV nên nhấn mạnh lần chia cuối chia 35 0, viết vào thương bên phải

-GV yêu cầu HS thực lại phép chia * Phép chia 2448 : 24 (trường hợp có chữ số hàng chục thương)

-GV theo dõi HS làm

2448 24 0048 102 00

Vaäy 2448 : 24 = 102

-Pheùp chia 448 : 24 phép chia hết hay phép chia có dư ?

-GV nên nhấn mạnh lần chiathứ hai chia 24 0, viết vào thương bên phải

-GV yêu cầu HS thực lại phép chia c) Luyện tập , thực hành

Bài 1a (bỏ dòng cột a b) -Bài tập yêu cầu làm ? -GV cho HS tự đặt tính tính 8750 : 35 = 250 ; 23 520 : 56 = 420

-Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn bảng -GV nhận xét cho điểm HS

-HS nghe

-Là phép chia hết lần chia cuối tìm số dư

-Đặt tính tính

(157)

Bài

-u cầu HS tóm tắt trình bày lời giải toán

-GV chữa nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Bài toán u cầu tính ?

-Muốn tính chu vi diện tích mảnh đất phải biết ?

-Bài tốn cho biết cạnh mảnh đất ?

-Em hiểu tổng hai cạnh liên tiếp ?

-GV vẽ hình chữ nhật lên bảng giảng hai cạnh liên tiếp tổng cạnh chiều dài cạnh chiều rộng

-Ta có cách để tính chiều rộng, chiều dài mảnh đất ? -GV yêu cầu HS làm

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :

-HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm ,cả lớp làm vào

Tóm tắt 12 phút : 97200 lít phút : …lít

Bài giải

1 12 phút = 72 phút

Trung bình phút máy bơm bơm số lít nước là:

97200: 72 = 1350 ( lít ) Đáp số : 1350 lít -HS đọc

-Tính chu vi diện tích mảnh đất - Ta cần biết chiều rộng chiều dài mảnh đất

- Cho biết tổng hai cạnh liên tiếp 307, chiều dài chiều rộng 97m

- Là tổng chiều dài chiều rộng

-Biết tổng hiệu chiều dài chiều rộng nên ta áp dụng tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số để tính chiều rộng chiều dài mảnh đất

Bài giải

Chiều dài mảnh đất là: (307 + 97) : = 202 (m) Chiều rộng mảnh đất là:

202 – 97 = 105 (m) Chu vi mảnh đất là: (202 + 105) x = 614 (m) Diện tích mảnh đất là:

202 x 105 = 21 210 (m2) Đáp số: a) 614 m ; b) 21 210 m2 -HS lớp

(158)

-Biết cách thực phép chia cho số có ba chữ số

-Áp dụng để tính giá trị biểu thức số giải toán số trung bình cộng II.Đồ dùng dạy học :

1.Ổn định: 2.KTBC:

2996 : 28 = 107 ; 2420 : 12 = 201 (dư 8) -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

-Giờ học tốn hơm em biết cách thực phép chia cho số có ba chữ số

* Phép chia 1944 : 162 (trường hợp chia hết)

-GV theo dõi HS làm

944 162 324 12 000

Vaäy 1944 : 162 = 12

-Phép chia 1944 : 162 phép chia hết hay phép chia có dư ?

-GV hướng dẫn HS cách ước lượng thương lần chia

+ 194 : 162 ước lượng : = 20 : 16 = (dư 4) 200 : 160 = (dư 4)

+ 324 : 162 ước lượng : = 162 x = 486 mà 486 > 324 nên lấy chia 300 : 150 =

-GV yêu cầu HS thực lại phép chia

* Phép chia 8469 : 241 (trường hợp chia có dư)

-GV theo dõi HS làm Nếu HS làm cho HS nêu cách thực tính trước lớp Nếu sai nên

-HS neâu cách tính

-HS thực chia theo hướng dẫn GV -Là phép chia hết lần chia cuối ta tìm số dư

-HS nghe giaûng

-HS lớp làm bài, HS trình bày rõ lại bước thực chia

(159)

hỏi HS khác lớp có cách làm khác khơng? -GV hướng dẫn lại, HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

8469 241 1239 35 034

Vậy 8469 : 241 = 35 (dö 34)

+ 846 : 241 ước lượng : = 241 x = 964 mà 964 > 846 nên chia 3; ước lượng 850 : 250 = (dư 100)

+ 1239 : 241 ước lượng 12 : = 241 x = 1446 mà 1446 > 1239 nên lấy 12 :

hoặc ước lượng

1000 : 200 =

-GV yêu cầu HS thực lại phép chia c) Luyện tập , thực hành

Bài 1a (Bỏ câu b)

-Bài tập u cầu làm ? -GV yêu cầu HS tự đặt tính tính 2120 : 424 = ; 1935 : 354 = (dư 165)

-Cho HS lớp nhận xét làm bạn bảng -GV nhận xét cho điểm HS

Bài (Bỏ câu a- Hs nghe giảng nhà làm câu b) -Bài tập yêu cầu làm ?

-Khi thực tính giá trị biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia khơng có dấu nhoặc ta thực theo thứ tự ?

Baøi 3

-Gọi HS đọc đề toán

-GV cho HS tự tóm tắt giải tốn

-GV chữa nhận xét, hỏi thêm :

-Là phép chia có số dư 34 -HS nghe giaûng

-HS lớp làm bài, HS trình bày rõ lại bước thực chia

-Đặt tính tính

- HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào bảng (có đặt tinh

-HS nhận xét sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo bảng để kiểm tra

-Tính giá trị biểu thức

-Ta thực phép tính nhân chia trước, thực phép tính cộng trừ sau -1 HS đọc đề toán

-1 HS lên bảng làm, lớp làm vào Bài giải

Số ngày cửa hàng I bán hết số vải là: 128 : 264 = 27 ( ngày ) Số ngày cửa hàng II bán hết số vải là:

7 128 : 297 = 24 ( ngày )

Vì 24 < 27 nên cửa hàng II bán hết số vải sớm cửa hàng I sớm số ngày là:

(160)

+Không cần thực phép tính cho biết cửa hàng bán hết số vải sớm giải thích ?

+GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :

Đáp số : ngày

-HS đổi chéo để kiểm tra lẫn -HS trao đổi cặp đôi để trả lời :

+ Vì hai cửa hàng có 7128m vải, ngày cửa hàng bán 264m vải, cửa hàng hai bán 297m vải, mà 297 > 264 nên số ngày cửa hàng hai bán hết số m vải số ngày cửa hàng bán hết số vải

-HS lớp

-Rèn luyện kỹ thực phép chia số có bốn chữ số cho số có ba chữ số -Củng cố chia số cho tích

-Giải tốn có lời văn II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-Giờ học tốn hơm em rèn luyện kỹ thực phép chia số có chữ số cho số có chữ số củng cố chia số cho tích b) Luyện tập , thực hành

Bài 1(Bỏ câu b)

-Bài tập u cầu làm ? -Cho HS tự đặt tính tính

708 : 354 = 2; 7552 : 236 = 32; 9060 : 453 = 20 -GV yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn bảng

-GV gọi HS đọc đề -Bài tốn hỏi ?

b) 8700 : 25 : = 348 : = 87

-HS nghe

-Đặt tính tính

-3 HS lên bảng làm bài, HS thực phép tính, lớp làm vào

-HS nhận xét sau hai HS ngồi cạnh đổi cheo để kiểm tra -1 HS nêu đề

(161)

-Muốn biết cần tất hộp, loại hộp 160 gói kẹo ta cần biết trước ?

-Thực phép tính để tính số gói kẹo ? -GV u cầu HS tóm tắt giải toán

-GV chữa nhận xét cho điểm HS Bài (Bỏ câu b)

-Các biểu thức có dạng ?

-Khi thực chia số cho tích làm ?

-GV yeâu cầu HS nhà làm

cả hộp ?

- Ta cần biết có tất gói kẹo - Thực phép nhân 120 x 24

-2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

Bài giải

Số gói kẹo 24 hộp là: 24 x 120 = 2880 (gói) Số hộp loại chứa 160 gói kẹo là:

2880 : 160 = 18 (hộp) Đáp số: 18 hộp

-Tính giá trị biểu thức theo cách - … số chia cho tích

- lấy số chia cho thừa số tích

-Dặn dò HS làm tập 3a/87 chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

-HS lớp

Tiết 80 CHIA CHO SỐ CĨ BA CHỮ SỐ

-Biết cách thực phép chia số có chữ số cho số có ba chữ số -Áp dụng để giải toán tìm thành phần chưa biết phép tính để giải tốn có lời văn

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 3a/87, kiểm tra tập nhà số HS khác

Caùch :

(162)

3a) 2205 : (35 x 7) = 2205 : 245 =

-Giờ học tốn hơm em rèn cách thực phép chia số có chữ số cho số có ba chữ số , sau áp dụng tốn có liên quan

* Phép chia 41535 : 195 (trường hợp chia hết)

-GV theo dõi HS làm Nếu HS làm cho HS nêu cách thực tính

của trước lớp Nếu sai nên hỏi HS khác lớp có cách làmkháckhơng ?

41535 195 0253 213 0585

000

Vaäy 41535 : 195 = 213

-Phép chia 41535 : 195 làø phép chia hết hay phép chia có dư ?

+415 : 195 ước lượng 400 : 200 =

+253 : 195 làm tròn số ước lượng 250 : 200 = (dư 50)

+585 : 195 làm tròn số ước lượng 600 : 200 =

* Phép chia 80 120 : 245 (trường hợp chia có dư)

-GV theo dõi HS làm Nếu HS làm cho HS nêu cách thực tính trước lớp Nếu sai nên hỏi HS khác lớp có cách làm khác khơng? -GV hướng dẫn lại, HS thực đặt tính tính nội dung SGK trình bày

80120 245 0662 327 1720

2205 : (35 x 7) = 2205 : 35 : = 63 : =

-HS nghe

- HS nêu cách tính

-HS lớp làm bài, sau HS trình bày rõ lại bước thực chia

(163)

005

-Pheùp chia 80120 : 245 làø phép chia hết hay phép chia có dư ?

Vậy 80120 : 245 = 327 (dư 5)

+801 : 245 ước lượng 80 : 25 = (dư ) +662 : 245 ước lượng 60 : 25 = (dư 10) +1720 : 245 ước lượng 175 : 25 =

c) Luyện tập , thực hành Bài 1a

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV cho HS tự đặt tính tính 62 321 : 307 = 203

-Yêu cầu lớp nhận xét làm bạn bảng -GV nhận xét cho điểm HS

Bài (Bỏ câu a)

-Bài tập yêu cầu làm gì? -GV u cầu HS tự làm

-GV yêu cầu HS giải thích cách tìm X -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3

-GV cho HS tự tóm tắt giải tốn

-GV chữa cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dị :

-Là phép chia có số dư

-HS nghe giaûng

-HS lớp làm bài, sau HS trình bày rõ lại bước thực chia

-Đặt tính tính

-2 HS lên bảng làm, HS thực phép tính, lớp làm vào

-HS nhận xét, sau hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra -Tìm X

- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

b) 89 658 : X = 293

X = 89 658 : 293 X = 306

- HS nêu cách tìm số chia chưa biết pheùp chia

-HS nêu đề

Tóm tắt

305 ngày : 49 410 sản phẩm ngày : …… sản phẩm

Bài giải

Trung bình ngày nhà máy sản xuất số sản phẩm là:

49410 : 305 = 162 ( sản phẩm ) Đáp số : 162 sản phẩm

(164)

-Rèn kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có ba chữ số -Áp dụng phép chia cho số có ba chữ số để giải tốn có lời văn II.Đồ dùng dạy học :

1.Ổn định: 2.KTBC:

81 350 : 187 = 435 (dö 5)

-Giờ học tốn hơm nay, em rèn luyện kĩ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số

b) Luyện tập , thực hành Bài 1

-Bài tập yêu cầu làm ? -Yêu cầu HS tự đặt tính tính

54322 : 346 = 157; 25275 : 108 = 234 (dö 3) 86679 : 214 = 405 (dö 9)

-Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bảng bạn

-GV nhận xét điểm HS Bài

-GV yêu cầu HS tự tóm tắt giải toán

-HS nghe giaûng

-Đặt tính tính

-3 HS lên bảng làm bài, HS thực tính, HS lớp làm vào -HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh đổi chéo cho để kiểm tra

- Có 18 kg muối chia 240 gói Hỏi gói muối có gam muối ? -1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Tóm tắt 240 gói : 18 kg

1 gói : ….g ?

Bài giải 18 kg = 18 000 g

Số gam muối có gói laø : 18 000 : 240 = 75 (g)

Đáp số : 75 g -GV nhận xét, cho điểm HS

Baøi

(165)

tích 7140 m2 , chiều dài 105 m a) Tìm chiều rộng sân bóng đá ? b) Tính chu vi sân bóng đá ?

Tóm tắt

Diện tích : 7140 m2 Chiều dài : 105 m Chiều rộng : … m ? Chu vi : … m ?

Baøi giaûi

Chiều rộng sân vận động : 7140 : 105 = 68 (m)

Chu vi sân vận động : (105 + 68) x = 346 (m)

Đáp số : 68 m ; 346 m -GV nhận xét cho điểm HS

-Dặn dò HS xem lại tập 1a/89 chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học

-HS lớp

-Kỹ thực phép tính nhân, chia với số có nhiều chữ số -Tìm thành phần chưa biết phép nhân, phép chia

-Giải tốn có lời văn -Giải tốn có biểu đồ II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm lại tập 1a/89, kiểm tra tập nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

-Giờ học tốn hơm nay, em củng cố kĩ giải số dạng toán học

b) Luyện tập , thực hành Bài 1

-Yêu cầu HS đọc đề sau hỏi: Bài tập u cầu làm ?

-Các số cần điền vào ô trống bảng phép tính nhân, tính chia ?

-u cầu HS nêu cách tìm thừa số , tích chưa biết phép nhân, tìm số chia, số bị chia thương

- HS lên bảng làm (có đặt tính), HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-Điền số thích hợp vào trống bảng -Là thừa số tích chưa biết phép nhân, số chia, số bị chia thương chưa biết phép chia

(166)

chưa biết phép chia

-Yêu cầu HS làm -2 HS lên bảng làm bài, HS làm

bảng số, HS lớp làm vào PBT

Thừa số 27 23 23 152 134

Thừa số 23 27 27 134 152

Tích 621 621 621 20368 20368

Số bị chia 66178 66178 66178 16250 16250

Soá chia 203 203 326 125 125

Thương 326 326 203 130 130

-u cầu HS lớp nhận xét làm bạn bảng

-GV chữa cho điểm HS Bài 2a (bỏ câu c)

-Bài tập yêu cầu làm ? -Yêu cầu HS tự đặt tính tính 39870 : 123 = 324 (dư 18)

-Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bảng bạn

-GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ trang 91 / SGK

-Biểu đồ cho biết điều ?

-Đọc biểu đồ nêu số sách bán tuần

-Yêu cầu HS đọc câu hỏi SGK làm -Nhận xét cho điểm HS

-Dặn dị HS nhà làm 2b, 3/90 ôn tập lại dạng toán học để chuẩn bị kiểm tra cuối học kì I

-HS nhận xét

- HS lên bảng làm (có đặt tính), HS lớp làm vào

-HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh đổi chéo cho để kiểm tra

-HS lớp quan sát -Số sách bán tuần -HS nêu:

Tuaàn : 4500 Tuần : 6250 Tuần : 5750 Tuần : 5500

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào PBT

-HS lớp

Tiết 83 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 2

I.Mục tiêu:

-Giúp HS biết dấu hiệu chia hết cho không chia hết cho Nhận biết số chẵn số lẻ

-Vận dụng dấu hiệu chia hết cho không chia hết cho để giải tập liên quan

II.Đồ dùng dạy học :

(167)

III.Các bước lên lớp:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 OÅn định : 2 Bài cũ:

Ktra tập 2b, 3/90

2b 25863 : 251 = 103 (dö 10)

3 Bài

-Gv giới thiệu

a GV cho HS tự phát dấu hiệu chia hết cho

- Gv giao nhiệm vụ cho HS :Tự tìm vài số chia hết cho không chia hết cho Cho Hs thảo luận nhóm tìm dấu hiệu chia hết cho

-Gv cho hs so sánh đối chiếu rút kết luận dấu hiệu chia hết cho

-Sau cho HS nhận xét gộp lại: “Các số có chữ số tận là: 0,2,4,6,8 chia hết cho 2”

- Gv tiếp tục cho Hs quan sát để tìm số khơng chia hết cho 2: Các số có tận là: 1,3,5,7,9 khơng chia hết cho

-Gv cho vài Hs nêu kết luận học

-Gv chốt lại muốn biết số có chia hết cho hay không cần xét chữ số tận số

-Gv giới thiệu cho HS biết số chẵn số lẻ -Các số chia hết cho gọi số chẵn: 0,2,4,6,8,…

-Caùc số không chia hết cho gọi số lẻ : 1,3,5,7,9,…

b Hướng dẫn thực hành

Baøi 1:

Haùt

-HS sửa (2 em)

2b. em lên bảng đặt tính tính

Bài 3: em giải

Số đồ dùng Sở Giáo dục - Đào tạo nhận là:

40 x 468 = 18 720 ( ) Số đồ dùng trường nhận :

18 720 : 156 = 120 ( ) Đáp số : 120 bộ

-Hs nêu tựa

-Hs thảo luận nhóm

+Chia hết cho 2: 12, 24, 48, 50, 36,… +Không chia hết cho 2: 13, 21, 35, 77, 89, …

-HS nêu kết

-Hs nhận xét – nhắc lại

-HS tìm: 13, 21, 35, 77, 89,…

“Các số có chữ số tận là: 1, 3, 5, 7, khơng chia hết cho 2”

-Hs nhắc lại

(168)

- Gv cho Hs chọn số chia hết cho

-Gọi vài hs đọc giải thích làm

Bài 2:

-Gv cho HS đọc yêu cầu sau Hs làm vào

Bài 3a:

Sau cho HS lên bảng viết kết lớp bổ sung

4 Củng cố – Dặn dò :

+Các số chia hết cho 2? -Về xem lại làm 4b -chuẩn bị

bàisau: “Dấu hiệu chia hết cho 5”

-2 em trình bày kết quả, Hs khác nhận xét

a Số chia hết cho là: 98; 1000; 744; 7536; 5782.

b Số không chia hết cho là: 35; 89; 867; 84 683; 8401.

- em ngồi bàn đổi kiểm tra kết cho

a 42; 78; 56; 34. b 721; 453.

- em đọc yêu cầu tự làm vào

346; 364; 436; 634

2 Hs neâu Hs nghe

Tiết 84 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 5

I.Mục tiêu:

-Giúp HS biết dấu hiệu chia hết cho không chia hết cho Nhận biết số có tận chia hết cho

-Vận dụng dấu hiệu chia hết cho không chia hết cho để giải tập liên quan

- Bảng phụ -SGK III.Các bước lên lớp:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định 2 KTBC

+Các số chia hết cho 2? +Em nhận biết số chia hết cho qua dấu hiệu nào?

Các số không chia heát cho 2?

3 Bài mới

-Gv giới thiệu

-Hs haùt

-Hs trả lời sửa 4b/95

b) 8347; 8349; 835; 8353; 8355; 8357 -Hs nhận xét

(169)

a.-GV hướng đẫn HS tìm dấu hiệu chia hết cho 5

-GVhướng dẫn tương tự dấu hiệu chia hết cho

-Gv cho Hs nêu ví dụ số chia hết cho 5, số không chia hết cho viết thành cột Sau cho Hs ý đến số chia hết cho , rút nhận xét

-Các số có tận chữ số chữ số 5 chia hết cho 5.

-Gv tiếp tục cho Hs ý đến cột ghi phép tính khơng chia hết cho từ nêu số khơng chia hết cho số tận không 0;

-Gv chốt lại: Muốn biết số có chia hết cho hay khơng cần xét chữ số tận bên phải số chia hết cho

-Gv: Các số khơng có chữ số tận khơng chia hết cho

b Thực hành

Bài 1: Cho Hs nêu miệng

-Gv nhận xét tuyên dương Bài 2:

Cho Hs làm vào vở, sau cho hs ngồi gần kiểm tra kết cho -Gv nhận xét ghi điểm

Baøi 4:

-Cho Hs nêu đề thảo luận nhóm tìm ghi tên phiếu giấy khổ to, nhóm xong trước dán bảng

4 Củng cố – Dặn dò:

-Về nhà ôn học chuẩn bị kiểm tra học kì I

- HS thảo luận nhóm đôi tìm nêu kết

-Hs nhắc lại

- Hs nhắc lại: “Các số có chữ số tận cùng chia hết cho 5”.

-HSthực hành

-Hs đọc giải thích theo nhóm đơi a Các số chia hết cho là: 35; 660; 3000; 945.

b Caùc số không chia hết cho là: 8; 57; 4674; 5553.

- Hs nêu yêu cầu - Hs làm bảng a 150 < 155 < 160

b 3575 < 3580 < 3585

c 335; 340; 345; 350; 355; 360 -Hs trình bày nhận xét bổ sung a Số vừa chia hết cho vừa chia hết cho là: 660; 3000

b Số chia hết cho không chia hết cho là: 35; 945

-Hs lắng nghe Tiết 85 LUYỆN TẬP

(170)

Giúp HS:

-Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, dấu hiệu chia hết cho

-Biết kết hợp hai dấu hiệu để nhận biết số vừa chia hết cho vừa chia hết cho số tận phải

-SGK,Bảng phụ

III.Các bước lên lớp:

1 Ổn định 2 KTBC :

-Gv cho vài Hs nhắc lại dấu hiệu chia hết cho cho ví dụ rõ số chia hết cho số không chia hết cho

-Gv nhận xét ghi điểm

3.Bài

- GV giới thiệu : Luyện tập

Bài 1: Gv cho hs làm miệng đồng thời giải thích cách làm

Bài 2: Gv cho Hs tự làm sau gọi Hs nêu kết

-Gv nhận xét tuyên dương

Bài 3: Cho Hs thảo luận nhóm 4, đại diện nhóm trình bày

-Gv nhận xét tuyên dương

Bài 4:

-Gv cho Hs nhận xét khái quát kết phần a nêu số có số tận vừa chia hết cho vừa chia hết cho

4 Củng cố – Dặn dò

-Về nhà làm lại vào ch.bị tiết sau

Haùt

- HS nhắc lại cho ví dụ Hs khác nhận xét bổ sung

-Hs nêu tựa

-Hs làm việc nhóm đôi- trònh bày a Các số chia hết cho là: 4568; 66 814; 2050; 3576; 900.

b Các số chia hết cho là: 2050; 900; 2355.

- em lên bảng viết, em nêu miệng giải thích cách làm

Hs làm vào PBT Gọi HS nêu kết Hs khác nhận xét

a Số vừa chia hết cho 2, vừa chia hết cho là: 480; 2000; 9010 b Số chia hết cho không chia hết cho là: 296; 324

c Soá chia hết cho không chia hết cho là: 480; 2000; 9010 -Hs nêu yêu cầu

-Hs nêu miệng

-HS lắng nghe

(171)

I.Mục tiêu:

-Biết dấu hiệu chia hết cho

-Vận dụng dấu hiệu chia hết cho để làm tập

II.Đồ dùng dạy học : -SGK, Bảng phụ

1 OÅn định

2 KT bài cũ.

-Hỏi HS trả lời dấu hiệu chia hết cho 2; -Yêu cầu HS làm lại tập 3/96

-GV nhận xét –ghi điểm 3.Bài mới

a Giới thiệu bài: “Dấu hiệu chia hết cho 9”

b.Giảng Bài

-GV cho HS nêu vài ví dụ số chia hết cho 9, số không chia hết cho 9, viết thành cột -Cho HS thảo luận bàn để rút dấu hiệu chia hết cho 9.(Nếu HS lúng túng, GV gợi ý để HS xét tổng chữ số.)

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ học

- GV nêu tiếp: Bây ta xét xem số không chia hết cho có đặc điểm gì?

-Cuối GV cho HS nêu để nhận biết số chia hết cho 2,5,9

c Thực hành

Bài 1:

-GV yêu cầu HS nêu cách làm HS làm mẫu số

-Hát

- Hs lên bảng làm, HS khác nhận xét

-Nhắc tựa

-Thảo luận nhóm đôi nêu ví dụ 9:9=1 13: 9= dư 72:9=8 182: 9= 20 dö 657:9=73 457: 9= 50 dö ……

-HS thảo luận phát biểu ý kiến.Cả lớp bàn luận đến kết luận “Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho 9” - HS đọc

-HS nhẩm tổng chữ số cột bên phải nêu nhận xét “Các số có tổng các chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho 9”

-Vài HS nêu: Muốn biết số có chia hết cho hay không ta vào chữ số tận bên phải Muốn biết số có chia hết cho hay khơng ta vào tổng chữ số số

(172)

VD: Số 99 có tổng chữ số là: 9+9=18 Số 18 chia cho 2,Ta chọn số 99

-Cho HS laøm baøi

Baøi 2:

-Cho HS tiến hành làm (chọn số mà tổng chữ số không chia hết cho 9)

-GV HS sửa

Baøi 4

- GV cho HS nhắc lại đề 31 ; 35;

-Gv nhận xét tuyên dương 4.Củng cố-dặn dò

-Hai HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho

-Dặn HS làm 3/97 xem trước “Dấu hiệu chia hết cho 3”

-Nhận xét tiết hoïc

-HS tự làm vào nháp dựa vào số làm mẫu

-HS trình bày kết quaû

99; 108; 5643; 29385.

-HS làm vào –2 HS làm bảng lớp

96; 7853; 5554; 1097.

-Hs tự làm bài- thảo luận nhóm 3- thi đua viết nhanh, viết

-Một HS đọc lại số hoàn chỉnh -HS lớp làm vào

-HS nhận xét làm –sửa sai -Thực u cầu

Tiết 87 DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO 3 I.Mục tiêu:

-Biết dấu hiệu chia heát cho

-Vận dụng dấu hiệu để nhận biết số chia hết cho số khôngchia hết cho

II.Đồ dùng dạy học : -SGK, Bảng phụ

1 OÅn định

2 KT bài cũ.

-Hỏi HS trả lời dấu hiệu chia hết cho -Yêu cầu HS làm lại tập 3/97

-GV nhận xét –ghi điểm 3.Bài mới

a Giới thiệu bài: “Dấu hiệu chia hết cho 3”

b.Giảng Bài

- GV cho HS nêu vài ví dụ số chia hết cho , số không chia hết cho 3,viết thành cột -Cho HS thảo luận bàn để rút dấu hiệu chia hết cho 3.(Nếu HS lúng túng, GV gợi ý để

-Hát

- Hs lên bảng làm, HS khác nhận xét

-Nhắc tựa

12:3=4 25:3=8dư 333:3=111 347:3=11dö 459:3=153 517:3=171dö ………

- HS thảo luận phát biểu ý

(173)

HS xét tổng chữ số.) -Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

- GV nêu tiếp:Bây ta xét xem số không chia hết cho có đặc điểm gì?

c Thực hành

Bài 1:

-GV yêu cầu HS nêu cách làm HS làm mẫu số

VD: Số 231 có tổng chữ số là: 2+3+1=6 Số chia cho 2, ta chọn số 231

-Cho HS laøm baøi

Baøi 2:

-Cho HS tiến hành làm (chọn số mà tổng chữ số không chia hết cho 3)

-GV HS sửa Bài

-GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu -GV cho HS nhắc lại đề

56 ; 79 ; 35 -Gv nhận xét tuyên dương 4.Củng cố-dặn dò

-Hai HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho -Dặn HS làm 3/98 xem trước “Luyện tập”

kết luận “Các số có tổng chữ số chia hết cho chia hết cho 3”

- HS đọc

-HS nhẩm tổng chữ số cột bên phải nêu nhận xét “Các số có tổng các chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho 3”

Hai HS nêu cách làm

-HS tự làm vào dựa vào số làm mẫu

-HS trình bày kết

231; 1872; 92 313

-HS làm vào –2 HS làm bảng lớp ghi kết nêu cách làm

502; 6823; 55 553; 641 311

- em nêu yêu cầu

-HS tự tìm số thích hợp để điền vào trống (Hs thảo luận nhóm 3, thi đua điền nhanh, điền đúng)

-Cả lớp sưả -Thực yêu cầu

Tieát 88 LUYỆN TẬP.

I.Mục tiêu:

-Giúp HS củng cố dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 II.Đồ dùng dạy học :

SGK, Bảng phụ

III.Các bước lên lớp:

1.n định

2.kiểm tra cũ

-Yêu cầu số HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho

-Hát

(174)

2,3,5,9

-Gọi HS lên viết số số có chữ số chia hết cho

-GV nhận xét –ghi điểm 3.Bài Mới

a Giới thiệu bài: Hôm cô hướng dẫn em luyện tập lại tốn có dấu hiệu chia hết cho 2; 5; 9; “Luyện tập”.

b.Thực hành

Bài 1:-Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS nêu cách làm, sau cho HS tự làm vào nháp

-GV lớp nhận xét rút kết

Baøi 2

-Cho hs lên làm, HS khác làm a) 94 chia hết cho 9;

b) chia heát cho 3;

c) 76 chia heát cho chia hết cho

Bài 3.

-GV cho hS tự làm cho HS kiểm tra chéo lẫn

4.Củng cố –dặn dò

-HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 5; 3; -Dặn HS nhà làm 4/98 xem trước “Luyện tập chung”

- Nhaän xét tiết học

-3 HS lên viết, HS khác nhận xét

-Một em đọc đề

-3HS làm bảng lớp,HS khác làm vào

-Cả lớp nhận xét-sửa

+ Các số chia hết cho là: 4563; 2229; 66816

+ Các số chia hết cho là:4563 ; 66816

+ Số 2229 chia hết cho không chia hết cho

-1HS đọc đề

-HS tự làm bài, 3HS làm bảng lớp -HS nhận xét-sửa sai

-HS làm vào a.Đ b.S c.S d.Đ -Lần lượt hs nhắc lại -HS thực yêu cầu

I.Mục tiêu:

-Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2; 3; 5;

-Vận dụng dấu hiệu chia hết để viết số chia hết cho 2; 3; 5; II.Đồ dùng dạy học :

SGK, Bảngphụ

(175)

1.OÅn định

2 Kiểm tra cũ

-Gọi 1số HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho: 2; 3; 5; -Yêu cầu cho ví dụ số chia heát 2; 3; 5;

-GV nhận xét –ghi điểm 3.Bài Mới

a Giới thiệu bài: Luyện tập chung.

b Thực hành

Bài 1:-Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm nêu cách làm, sau đại diện nhóm lên trình bày

-GV lớp nhận xét rút kết

Baøi 2

-Gọi HS đọc đề nêu cách làm -Cho hs lên làm, HS khác làm -GV HS nhận xét rút kết đúng: a Số chia hết cho là: 64620; 5270 b Số chia hết cho là: 57234; 64620 c Số chia hết cho 2; 3; 5; là: 64620

Baøi 3.

-GV cho hS tự làm cho HS kiểm tra chéo lẫn

Bài 5: Yêu cầu Hs đọc đề

- Gv nhận xét tuyên dương nhóm trình bày hay ngắn gọn

4.Củng cố –dặn dò

-HS nhắc lại dấu hiệu chia hết cho 2; 5; 3;

-haùt

-4HS nêu-HS khác nhận xét -2HS lên bảng sửa 4/98

a) 216; 621; 612.

b) 210.

-Một em đọc đề

- 4HS làm bảng lớp làm -Cả lớp nhận xét-sửa bài:

a) Các số chia hết cho là: 4568; 2050 ; 35766.

b) Các số chia hết cho là: 2229; 35766.

c) Các số chia hết cho là:7435 ; 2050

d) Các số chia hết cho là: 35766.

-Một HS đọc đề, nêu cách làm -HS tự làm bài, 3HS làm bảng lớp -HS nhận xét-sửa sai

-HS thực yêu cầu -Kết là:

a 528 ; 558 ; 588 b 603 ; 693 c 240

d 354

- em đọc yêu cầu

- Cả lớp thảo luận nhóm tìm cách giải Báo cáo kết thảo luận

-Hs lớp có 30 em Vì ếp thành hàng thành hàng hàng có 10 em em

(176)

-Dặn HS nhà ôn chuẩn bị kiểm tra cuối học kì I

- Nhận xét tiết học

Tiết 90 KIỂM TRA ĐỊNH KÌ (Cuối học kì I)

I.Mục tiêu :

(177)

-Giá trị theo vị trí chữ số số

-Các phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số có nhiều chữ số -Diện tích hình chữ nhật so sánh số đo diện tích

-Bài tốn biểu đồ

-Bài tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số -Làm quen với toán trắc nghiệm

-Phô tô tập tiết 83 cho HS

Thứ ba, ngày 26 tháng 12 năm 2006

Tên: ……… Mơn: Tốn

Lớp: ………… Bài: Luyện tập chung Bài 1: Mỗi tập có nêu kèm theo số câu trả lời A, B, C, D (là đáp số, kết tính,…) Hãy khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời

a) Số số có chữ số biểu thị cho 9000? A 93 574 B 29 687 C 17 932 D 80 296

b) Phép cộng

24675 + 45327 coù kết là:

A 699 912 B 69 902 C 70 002 D 60 002

c) Phép trừ

8634

3059 có kết là:

A 5625 B 5685 C 5675 D 5575

d) Thương phép chia 67200 : 80 số có chữ số?

A chữ số B chữ số C chữ số D chữ số

e) Trong hình chữ nhật sau, hình có diện tích lớn 30 cm2?

cm cm

cm

cm cm

M N

(178)

cm 10 cm

Bài 2: Bài toán

Một trường tiểu học có 672 học sinh, số học sinh nữ nhiều số học sinh nam 92 em Hỏi trường có học sinh nữ, học sinh nam?

Giaûi

……… ……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ………

III.Hoạt động lớp :

1.Ổn định: 2.KTBC:

a) Giới thiệu

-Trong học này, em làm đề luyện tập tổng hợp theo hình thức trắc nghiệm để chuẩn bị cho kiểm tra cuối học kì I

b) Hướng dẫn luyện tập

-GV phát phiếu phô tô cho HS, yêu cầu HS tự làm tập thời gian 35 phút, sau chữa hướng dẫn HS cách chấm điểm

Bài giải

-HS nghe

- HS làm sau đổi chéo để kiểm tra chấm điểm cho

Đáp án 1

a) Khoanh vaøo B b) Khoanh vaøo C c) Khoanh vaøo D d) Khoanh vaøo C e) Khoanh vaøo C

2

a) Thứ năm có số mưa nhiều b) Ngày thứ sáu có mưa c) Ngày thứ tư tuần khơng có mưa

3

Toùm tắt Bài giải

(179)

Nữ :…… em ? 290 + 92 = 382 (HS)

Đáp số : Nam 290 HS Nữ 382 HS

-GV chữa hướng dẫn HS tự đánh giá kết làm sau :

Bài 1 điểm (Mỗi lần khoanh 0.8 đ)

Bài 2 điểm (Mỗi câu trả lời đ)

Bài 3 điểm :

-Trả lời viết phép tính tìm số HS nam : đ -Trả lời viết phép tính tìm số HS nữ : đ -Đáp số : đ

4.Củng cố, dặn dò :

-Nhận xét kết làm HS, dặn dò em ôn tập kiến thức học để chuẩn bị kiểm tra cuối học kì I

-HS lớp