Giao an

- HiÓu ®îc néi dung ý nghÜa, mét sè yÕu tè nghÖ thuËt tiªu biÓu cña truyÖn S¬n Tinh, Thuû Tinh.. §ã lµ c©u chuyÖn tëng tîng hoang ®êng nhng cã c¬ së thùc tÕ.[r]

(1)

Ngày soạn:10/8/2010 Bài Ngày giảng:6A:16/8

6B: 6C: Kết cần đạt:

- Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết Hiểu nội dung, ý nghĩa chi tiết t-ởng tợng kì ảo cuả trruyện Con Rồng, cháu Tiên bánh chng bánh giầy học Kể đợc hai truyện

- Nắm đợc định nghĩa từ ôn lại kiểu cấu tạo từ Tiếng Việt học bậc Tiểu học.- Nắm đợc mục đích giao tiếp dạng ca bn

Tiết 1: Văn bản: Con Rồng cháu Tiên

(Truyền thuyết) A

Mục tiêu học : 1.KiÕn thøc

Gióp häc sinh:

- Cã hiĨu biết bớc đầu thể loại truyền thuyết

- Hiểu đợc quan niệm ngời Việt cổ nòi giống dân tộc qua truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên.

- Hiểu đợc net nghệ thuật Kỹ

- Đọc diễn cảm văn truyền thuyết - Nhận việc truyện - Nhận số chi tiết tởng tợng kỳ ảo Thái độ

- Tù hµo vỊ giống nòi dân tộc

- Cú ý thc on kết thống cộng đồng B Chuẩn bị:

-Giáo viên: + Soạn

+ c sỏch giỏo viên sách soạn + Su tầm tranh ảnh liên quan đến học -Học sinh: + Soạn

+ Su tầm tranh đẹp, kì ảo về lạc Long Quân Âu 100 ngời chia tay lên rừng xuống biển

+ Su tầm tranh ảnh Đền Hùng vùng đất Phong Châu C.Tổ chức hoạt động dạy học

1.ổn định tổ chức : 6A ,6B 6C

2.KTBC: KT chẩn bị HS 3.Bài míi

*Hoạt động 1: Giới thiệu

- Mục tiêu:Tạo tâm cho hs bớc vào học - Phơng pháp:Thuyết trình

- Thời gian:2

Ngay từ ngày cắp sách đến trờng đợc học ghi nhớ câu ca dao:

Bầu thơng lấy bí

Tuy r»ng kh¸c gièng nhng chung mét giµn

(2)

từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến rừng núi lại có chung nguồn gốc nh Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên mà tìm hiểu hơm giúp em hiểu rõ điều

Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu chung

- Mục tiêu:HS đọc kể đợc truyện.Nắm đợc KN truyền thuyết - Phơng pháp:Vấn đáp

- Kü thuËt:§éng n·o - Thêi gian:10’

Hoạt động thầy HĐ

trò Nội dung cần đạt - GV hớng dẫn cách đọc

- GV đọc mẫu đoạn sau gọi HS đọc

- Nhận xét cách đọc HS H:Hãy kể tóm tắt truyện từ 5-7 câu?

H: Theo em trrun cã thĨ chia làm phần? Nội dung phần?

H: Đọc kĩ phần thích * nêu hiểu biết cđa em vỊ trun thut?

H:Em h·y gi¶i nghÜa từ: ng tinh, mộc tinh, hồ tinh tập qu¸n?

- HS đọc - HS kể

- HS tr¶ lêi

HS tr¶ lêi

I.t

ìm hiểu chung Đọc kể: Bè cơc: phÇn

a Từ đầu đến long trang  Giới thiệu Lạc Long Quân Âu Cơ b Tiếp lên đờng  Chuyện Âu Cơ sinh nở kì lạ LLQ Âu Cơ chia

c Còn lại Giải thích nguồn gốc Rồng, cháu Tiên

3.Khái niệm truyền thuyết: (Sgk-T7)

Hoạt động3: GV HD HS Tìm hiểu văn bản

- Mục tiêu:HS nắm đợc nội dung nghệ thuật truyện - Phơng pháp:Nêu giải vấn đề, thuyết trình,vấn đáp - Kỹ thuật: Động não, mảnh ghép

- Thời gian:23’ - Gọi HS đọc đoạn

H: LLQ Âu đợc giới thiệu nh nào? (Nguồn gốc, hình dáng, tài năng)

Em cã nhËn xÐt g× vỊ chi tiÕt miêu tả LLQ Âu cơ?

- Ti tác giả dân gian không tởng t-ợng LLQ Âu có nguồn gốc từ lồi vật khác mà tởng tợng LLQ nòi rồng, Âu Cơ dòng dõi tiên? Điều có ý nghĩa gì?

* GV b×nh: Việc tởng tợng LLQ Âu Cơ dòng dõi Tiên - Rồng mang ý nghĩa thật sâu sắc Bởi rång lµ

-1Hs đọc

-HS theo dõi SGK trả lời cá nhân

- HS suy nghÜ tr¶ lêi

- HS trao đổi cặp phút

- HS tr¶ lêi

II

t ìm hiểu văn bản:

1 Giới thiệu Lạc Long Quân - Âu cơ:

* LLQ - Nguồn gốc: thần - Hình dáng :mình rồng,ở dới nớc - Tài năng: có nhiều phép lạ, giúp dân diệt trừ yêu quái

(3)

con vật thuộc nhóm linh mà nhân dân ta tơn sùng thờ cúng Cịn nói đến Tiên nói đến vẻ đẹp tồn mĩ khơng sánh đợc Tởng tợng LLQ nịi Rồng, Âu Cơ nòi Tiên phải tác giả dân gian muốn ca ngợi nguồn gốc cao quí muốn thần kì hố, linh thiêng hố nguồn gốc giống nòi dân tộc VN ta

- VËy qua chi tiết trên, em thấy hình tợng LLQ Âu Cơ lên nh nào?

- Âu Cơ sinh nở có kì lạ? chi tiÕt ntn? Nã cã ý nghÜa g×?

* GV bình: Chi tiết lạ mang tính chất hoang đờng nhng thú vị giàu ý nghĩa Nó bắt nguồn từ thực tế rồng, rắn đề đẻ trứng Tiên (chim) để trứng Tất ngời VN sinh từ bọc trứng (đồng bào) mẹ Âu Cơ DTVN vốn khoẻ mạnh, cờng tráng, đẹp đẽ, phát triển nhanh  nhấn mạnh gắn bó chặt chẽ, keo sơn, thể ý nguyện đoàn kết cộng đồng ngời Việt

- Em h·y quan s¸t bøc tranh SGK cho biết tranh minh hoạ cảnh gì? - Lạc Long Quân Âu Cơ chia nh nào? Việc chia tay thể ý nguyện gì?

- 50 ngêi xuèng biÓn; - 50 Ngêi lªn nói

- Cùng cai quản phơng, dựng xây đất nớc

H:Bằng hiểu biết em LS chống ngoại xâm công xây dựng đất nớc, em thấy lời dặn thần sau naỳ có đợc cháu thực khơng?(Trên chuẩn)

* GV bình: LS ngàn năm dựng nớc giữ nớc dân tộc ta chứng minh hùng hồn điều Mỗi TQ bị lâm nguy, ND ta trẻ, già, trai, gái từ miền ngợc đến miền xuôi, từ miền biển đến miền rừng núi xa xơi đồng lịng kề vai sát cánh đứng dậy diết kẻ thù Khi nhân dân vùng gặp thiên tai địch hoạ, nớc đau xót, nhờng

-HS đọc đoạn - HS thảo luận nhóm phút, nhóm trình bày

- HS quan sát trả lời

- Thảo luận nhóm phút

- HS trả lời cá nhân

Đẹp kì lạ, lớn lao với nguồn gốc vô cao quí 2.Diễn biến truyện: a Âu C¬

- Sinh bọc trăm trứng, nở trăm con, đẹp đẽ, khôi ngô, không cần bú mớm, lớn nhanh nh thổi (sinh nở kỳ lạ) =>Chi tiết tởng t-ợng sỏng to diu kỡ

b Âu Cơ Lạc Long Qu©n chia

(4)

cơm xẻ áo, để giúp đỡ vợt qua hoạn nạn ngày nay, ngồi đã, tiếp tục thực lời dặn Long Quân xa việc làm thiết thực

H:Trong tun d©n gian thêng cã chi tiÕt tëng tợng kì ảo Em hiểu chi tiết tởng tợng kì ảo?

H: Trong truyn ny, chi tiết nói LLQ Âu Cơ; việc Âu Cơ sinh nở kì lạ chi tiết tởng tợng kì ảo Vai trị truyện nh nào? - Chi tiết tởng tợng kì ảo chi tiết khơng có thật đợc dân gian sáng tạo nhằm mục đích định

- Gọi HS đọc đoạn cuối

- Em h·y cho biÕt, truyÖn kết thúc việc nào? Việc kết thúc nh vËy cã ý nghÜa g×?

- VËy theo em, cèt lâi sù thËt LS trun lµ ë chỗ nào?

i vua Hựng tr vỡ chứng khẳng định thật lăng tởng niệm vua Hùng mà hàng năm diễn lễ hội lớn

GV: Cốt lõi thật LS mời đó lễ hội đền Hùng Lễ hội trở thành ngày quốc giỗ dân tộc, ngày nớc hành quân cội nguồn:

Dù ngợc xuôi

Nhớ ngày gỗ tổ mùng mời tháng ba tự hào điều Một lễ hội độc đáo có VN *Hoạt động 4:

- Mục tiêu:HS làm đợc tập trong sgk

- Phơng pháp:Nêu giải vấn đề - Kỹ thuật: Động não

- Thêi gian:5’

H: Em biết truyện dân tộc khác VN giải thích nguồn gốc DT nh truyện Con Rồng,cháu Tiên?Sự giống k.định điều gì?

- Kinh vµ Ba Na lµ anh em

- Qu¶ trøng to në ngêi (mờng) - Quả bầu mẹ (khơ me)

-HS c

- HS đọc

HS tr¶ lêi

* ý nghÜa cđa chi

tiết t ởng t ợng kì ảo: + Tơ đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ nhân vật, kiện

+ Thần kì hố, linh thiêng hố nguồn gốc giống nịi, dân tộc để thêm tự hào, tin yêu, tôn kớnh t tiờn, dõn tc

+ Làm tăng sức hÊp dÉn cđa t¸c phÈm KÕt thóc t¸c phÈm:

- Con trởng lên vua, lấy hiệu Hùng Vơng, lập kinh đơ, đặt tên n-ớc

- Gi¶i thích nguồn gốc ngời VN Rồng, cháu Tiªn

 Cách kết thúc muốn khẳng định nguồn gốc Rồng, cháu Tiên có thật

*Ghi nhí:SGK- tr3 III.Lun tËp

1

(5)

H: HÃy kể diễn cảm truyện Con Rồng ,cháu Tiên?

- HS kể truyện * Hoạt động 5: Củng cố KT

- Mục tiêu:HS hệ thống kiến thức học - Phơng pháp:Nêu giải vấn đề - Kỹ thuật: Động não

- Thêi gian:3

H:Học xong truyện: Con Rồng, cháu Tiên em thích chi tiết nào? sao? * Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học

*Thêi gian: 2’

- Häc bµi, thc ghi nhí

- Đọc kĩ phần đọc thêm.Soạn bài: bánh chng, bánh giầy

********************************

Ngày soạn:15/8/2010 Ngày giảng: 6A:

6B: 6C: Tiết 2:

Văn bản: Bánh chng, bánh giầy

(Truyền thuyết) (Tự học cã híng dÉn)

A

Mơc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: Gióp häc sinh:

- HiĨu néi dung, ý nghÜa cđa trun

- Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng kì o

- Tìm hiểu, tập phân tích nhân vật trun trun thut

2 Kỹ : đọc diễn cảm, phân tích cảm thụ truyện.Kể đợc truyện Thái độ : - Bồi dỡng lòng yêu nớc tự hào dân tộc

B ChuÈn bÞ:

- Giáo viên: + Soạn

+ Đọc sách giáo viên sách soạn

+ Su tầm tranh ảnh cảnh nhân dân ta chở dong, xay đỗ gói bánh chng, bánh giầy

- Học sinh: + Soạn

C T chức hoạt động dạy học

1 ổn định tổ chức.6A: 6B: 6C Kiểm tra cũ:

- Em hiểu truyền thuyết? Tại nói truyện Con Rồng, cháu Tiên truyện truyền thuyết?

- Nªu ý nghÜa cđa trun thut "Con Rång, cháuTiên"? Trong truyện em thích chi tiết nào? Vì em thÝch?

3 Bµi míi

*Hoạt động 1: Gii thiu bi mi

- Mục tiêu: Tạo tâm cho hs bớc vào học - Phơng pháp: Thuyết trình

- Thời gian:2

Hng nm tết đến, xuân về, nhân dân ta, cháu vua Hùng từ miền ngợc đến miền xuôi, vùng rừng núi nh vùng biển lại nô nức, hồ hởi chở dong, xay gạo, giã gạo gói bánh quang cảnh làm sống lại truyền thuyết "Bánh chng, bánh giầy"

(6)

- Kü thuËt: §éng n·o - Thêi gian:10’

Hoạt động thầy Hoạt động

của trò Nội dung cần đạt :

Híng dÉn HS t×m hiĨu chung văn

- Gv gi HS c truyn - Em kể tóm tắt truyện - Hùng Vơng già muốn truyền cho làm vừa ý, nối chí nhà vua

- Các ơng lang đua làm cỗ thật hậu, riêng Lang Liêu đợc thần mách bảo, dùng gạo làm hai thứ bánh để dâng vua

- Vua cha chọn bánh lang Liêu để tế trời đất Tiên V-ơng nhờng ngơi cho chàng - Từ nớc ta có tục làm bánh chng, bánh giầy vào ngày tết - Hớng dẫn HS tìm hiểu thích: 1,2,3,4,8,9,12,13

- Theo em, truyện chia làm phần?

- HS đọc - HS kể - Nhận xét

- Hs trả lời

I Đọc tìm hiểu chung §äc - kĨ:

2 Chó thÝch: Bè cục: phần a Từ đầu chứng giám b Tiếp hình tròn c Còn lại

Hot ng3: GV HD HS Tìm hiểu văn bản

- Mục tiêu:HS nắm đợc nội dung nghệ thuậtcủa truyện - Phơng pháp:Nêu giải vấn đề, thuyết trình,vấn đáp - Kỹ thuật: Động não, mảnh ghép

- Thêi gian:25’

Hớng dẫn Hs tìm hiểu văn - Mở đầu câu chuyện muốn giới thiêụ với điều gì?

- Vua Hùng chọn ngời nối hoàn cảnh nào?

- ý nh ca vua sao?(qua

điểm vua việc chọn ngời nối ngôi)

- Vua chọn ngời nối hình thức g×?

* GV: Trong truyện dân gian giải đố là1 loại thử thách khó khăn nhân vật - Điều kiện hình thức truyền ngơi có đổi tiến so với đơng thi?

- Qua đây, em thấy vua Hùng vị vua nh nào?

(Khụng hon ton theo lệ truyền từ đời trớc: truyền

- HS đọc phần - HS theo dõi SGK trả lời

- HS đọc - HS trả li

II Tìm hiểu văn bản: Mở truyện: Vua Hïng chän ngêi nèi ng«i

- Hồn cảnh: giặc ngồi n, đất nớc thái bình, ND no ấm, vua già muốn truyền

- ý cđa vua: ngêi nèi ng«i

vua phải nối đợc chí vua, khơng thết tr-ởng

- Hình thức: điều vua địi hỏi mang tính chất câu đố để thử tài

(7)

cho trëng

- Cho HS đọc phần

- Để làm vừa ý vua, ông Lang làm gì?

- Vì Lang Liêu đợc thần báo mộng?

* GV: Các nhân vật mồ côi, bất hạnh thờng đợc thần, bụt lên giúp đỡ mi b tc

- Vì thần mách bảo mà không làm giúp lễ vật cho lang Liêu?

- Kết thi tài «ng Lang nh thÕ nµo?

- Vì hai thứ bánh lang Liêu đợc vua chọn để tế Trời, Đất, Tiên Vơng Lang Liêu đ-ợc chọn để nối vua?

- Hai thứ bánh Lang Liêu vừa có ý nghĩa thực tế: q hạt gạo, trọng nghề nông (là nghề gốc đất nớc làm cho ND đợc no ấm) vừa có ý nghĩa sâu xa: Đề cao thờ kính Trời, Đất tổ tiên nhân dân ta

- Hai thứ bánh hợp ý vua chứng tỏ tài đức ngời nối chí vua Đem q trời đất ruộng đồng tay làm mà tiến cúng Tiên Vơng, dâng lên vua ngời tài năng, thơng minh, hiếu tho

- Truyền thuyết bánh chng, bánh giầy có ý nghĩa gì?

-Hớng dẫn HS thực phÇn ghi nhí

- HS đọc phần - HS trả lời

- HS th¶o luËn nhãm

- HS th¶o ln nhãm

- HS đọc

2 DiƠn biÕn trun: Cuộc thi tài ông lang - Các ông lang thi làm cỗ thật hậu, thật ngon - Lang Liêu:

+ Trong vua, chàng ngêi rhiƯt thßi nhÊt

+ Tuy Lang nhng từ lớn lên chàng riêng, chăm lo việc đồng áng, trồng lúa, trồng khoai Lang Liêu thân vua nhng phận gần gũi với dân thng

- Thần dành chỗ cho tài sáng tạo Lang Liêu

- T gi ý, lang Liêu làm hai loại bánh

3 KÕt thóc trun: KÕt qu¶ cc thi

- Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối

* ý nghÜa cđa trun: - Gi¶i thÝch ngn gèc hai loại bánh cổ truyền

- Gải thích phong tục làm bánh chng, bánh giầy tục thờ cúng tổ tiên ngời Việt

- Đề cao nghề nông trång lóa níc

- Quan niƯm vËt th« sơ Trời, Đất

- c m vua sỏng, tơi hiền, đất nớc thái bình, nhân dân no ấm

(8)

- Häc trun nµy, chóng ta cần ghi nhớ điều gì?

*Hot ng 4: Luyn tập :

- Mục tiêu:HS làm đợc tập sgk - Phơng pháp:Nêu giải vấn đề - Kỹ thuật: Động não

- Thêi gian:5’

- Đóng vai Hùng Vơng kể lại truyện bánh chng, bánh Giầy?

- HS kể

- HS trao đổi cặp phút

III LuyÖn tËp TËp kĨ chun

2.ý nghÜa cđa phong tơc

ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy * Hoạt động 5: Củng cố KT

- Thêi gian:3

H: Đóng vai Lang Liêu kể lại truyện này? * Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học

*Thêi gian: 3’ Häc bµi, thuéc ghi nhí

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

Bài 2 Kết cần đạt:

- Nắm đợc nội dung ý nghĩa só nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh Gióng. Kể lại đợc truyện

- Hiểu đợc từ mợn bớc đầu biết cách sử dụng từ mợn - Nắm đợc hiểu biết chung t s

Ngày soạn:15/8/2010 Ngày giảng:6A,6B:23/8

6C:24/8 Tiết 5: Văn bản: Thánh Gióng (Truyền thuyết) A Mục tiêu cần đạt

1.KiÕn thøc

- Nắm đợc nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện thánh Gióng

- Kể lại đợc truyện 2.Kỹ

- Đọc hiểu thể loại TT theo đặc trng th loi

-Phân tích vài chi tiêt NT kỳ ảo.Nắm bắt TP thông qua việc kĨ theo tr×nh tù thêi gian

3 Thái độ

Yêu mến,tự hào tinh thần anh dũng ,kiên cờng DT

B Chuẩn bị:

- Giáo viên :+ Soạn

(15)

- Học sinh: Soạn

C.T chc cỏc hot ng dy học

2.KTBC: KT sù chÈn bÞ cđa HS 3.Bµi míi

*Hoạt động 1: Giới thiệu mi

- Thời gian:3’

Chủ đề đánh giặc cứu nớc chủ đề lớn, bản, xuyên suốt LS văn học VN nói chung, văn học dân gian VN nói riêng Thánh Gióng truyện dân gian thể tiêu biểu độc đáo chủ đề Đây câu chuyện hay hấp dẫn, lôi hệ ngời VN Điều làm nên sức hấp dẫn, lôi câu chuyện nh vậy? Hi vọng học hơm trị giải đáp đợc thắc mắc

- Mục tiêu:HS đọc kể đợc truyện.Năm đợc bố cục giải thích đợc vài từ khó - Phơng pháp:Vấn đáp

- Kü thuËt:§éng n·o - Thêi gian:15’

trò Nội dung cần đạt GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm

- GV đọc mẫu đoạn - Gọi HS lần lợt đọc

- Em h·y kĨ tãm t¾t nh÷ng sù viƯc chÝnh cđa trun?

- Híng dÉn HS tìm hiểu thích 1,2,4,6,10,11,17,18,19

? Chia đoạn tìm ý đoạn

? Nhân vật trung tâm truyền thuyết ? Vì

* Nhân vật trung tâm Gióng từ cậu bé làng Gióng kỳ lạ trở thành Thánh Gióng Đây tợng nhân vật đợc xây dựng nhiều chi tiết tởng tợng, kỳ ả, tạo nên vẻ đẹp hấp dẫn trẻ thơ

- HS

nghe - HS đọc

- HS

nhận xét cách đọc - HS kể

- HS tr¶ lời

I Tìm hiểu chung Đọc- Kể tóm tắt: Những việc chính:

- S đời Thánh Gióng - Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc

- Thánh Gióng lớn nhanh nh thổi - Thánh Gióng vơn vai thành tráng sĩ cỡi ngựa sắt đánh giặc đánh tan gic

- Vua phong TG Phù Đổng Thiên Vơng dấu tích lại Thánh Gióng

2 Chú thích: 3) Bố cục : đoạn

a Sự đời kỳ lạ Gióng b Gióng gặp xứ giả, làng ni Gióng

c Gióng nhân dân chiến đấu chiến thắng giặc Ân d Gióng bay trời

(16)

- Phơng pháp:Nêu giải vấn đề, thuyết trình,vấn đáp - Kỹ thuật: Động não, mảnh ghép

- Thêi gian:20’

- Híng dÉn Hs t×m hiểu văn

H: Phần mở đầu truyện ứng víi sù viƯc nµo?

H: Thánh Gióng đời nh th no?

- Bà mẹ ớm chân - thơ thai 12 th¸ng míi sinh;

- Sinh cậu bé lên khơng nói, cời, đi; ? Những chi tiết liên quan đến đời TG

? Chi tiết có bình thờng khơng ? Vì (Là cậu bé khác thờng ngời thần) ? Câu nói Gióng câu hỏi ? Với ? Trong hoàn cảnh ? ý nghĩa câu nói

- Gióng nhờ mẹ gọi sứ giả vào để nói chuyện

- Câu nói với sứ giả lời yêu cầu cứu nớc, niềm tin chiến thắng giặc ngoại xâm Giọng nói đĩnh đạc, đàng hồng, cứng cỏi lạ thờng Chi tiết kỳ lạ, nhng hàm chứa thật đất nớc bị giặc ngoại xâm đe dọa nhu cầu đánh giặc thờng trực từ tuổi trẻ thơ, đáp ứng lời kêu gọi tổ quốc  ca ngợi ý thức đánh giặc, cứu nớc hình tợng Gióng  Gióng hình ảnh nhân dân  tạo khả hành động khác thờng thần kỳ

- HS trả

lời cá

nhân

- HS suy nghĩ trả lời

II Tìm hiểu văn bản: Hình t ợng nhân vật Thánh Gióng:

a) S i

=>Không bình thờng ,kì lạ

b) Câu nói - Tiếng nói Thánh Gióng tiếng nói địi đánh giặc

Hoạt động 4: Củng cố kiến thức

- Thêi gian:5’

H : Kể tóm tắt lại truyện Thánh Gióng * Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học

*Thêi gian: 2’

- Su tÇm số đoạn thơ, văn nói Thánh Gióng

- Vẽ tranh Gióng theo tởng tợng em.Chuẩn bị Thánh Gióng (T2)

****************************************** Ngày soạn:16/8/2010

Ngày giảng:6A:24/8,

6B:26/8, 6C:27/8 Tiết 6: Văn

(17)

(Truyền thuyết) A Mục tiêu cần đạt

1.KiÕn thøc

- Nắm đợc nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện thánh Gióng

- Kể lại đợc truyện 2.Kỹ

- Đọc hiểu thể loại TT theo c trng th loi

-Phân tích vài chi tiêt NT kỳ ảo.Nắm bắt TP thông qua viƯc kĨ theo tr×nh tù thêi gian

3 Thái

Yêu mến,tự hào tinh thần anh dũng ,kiên cờng DT

B Chuẩn bị:

+ c sách giáo viên sách soạn + Su tầm tranh ảnh liên quan đến học

C.T chc cỏc hot động dạy học

2.KTBC: KT sù chÈn bị HS 3.Bài

*Hot ng 1: Gii thiu bi mi

- Thêi gian:5’

GV nhắc lại kiến thức học tiết Hoạt động2: GV HD HS Tìm hiểu văn bản

- Mục tiêu:HS nắm đợc nội dung nghệ thuậtcủa truyện - Phơng pháp:Nêu giải vấn đề, thuyết trình,vấn đáp - Kỹ thuật: Động não

Hoạt động thầy HĐ trò Nội dung cần đạt

? V× Giãng lín nh thỉi ?

? Chi tiết: Gióng ăn khơng no, áo vừa mặc xong chật có ý nghĩa gì?

+ Sức sống mãnh liệt, kỳ diệu dân tộc ta gặp khó khăn + Sức mạnh dũng sỹ Gióng đợc ni dỡng từ bình thờng, giản dị

+ §ã cịng sức mạnh tình đoàn kết, tơng thân tơng tầng lớp nhân dân tổ quốc bị đe dọa

Chỉ có nhân vật truyền thuyết thần thoại có tởng tợng kỳ diệu nh

Giáo viên : Ngày ë héi Giãng

HS tr¶ lêi

- HS đọc - HS trả lời

3 Cả làng, n ớc ni nấng, giúp đỡ Gióng chuẩn bị trận

- Gióng ăn khỏe, khơng đủ

- Giãng lín nh thỉi v¬n vai thành tráng sĩ

(18)

nhân dân tổ chức thi nấu cơm, hái cà nuôi Gióng hình thức tái khứ giàu ý nghÜa

Giáo viên nói nhanh chi tiết Gióng vơn vai thành tráng sỹ.GV cho HS xem tranh kể lại đoạn Gióng đánh giặc

? NhËn xÐt cách kể, tả dân gian ?

? Chi tiÕt roi s¾t g·y, Giãng lËp tøc tõng bơi tre, vung lên thay gậy quật túi bụi vào giặc cã ý nghÜa g×?

 Chi tiết có ý nghĩa : Gióng khơng đánh giặc vũ khí vua ban mà cịn vũ khí tự tạo bên đờng Trên đất nớc này, tre đằng ngà, tầm vơng thành vũ khí đánh giặc - Cảnh giặc thua thảm hại

- Cả nớc mừng vui, chào đón chiến thắng

- Cách kể, tả dân gian thật gọn gàng, râ rµng, nhanh gän mµ cn hót

GV treo tranh HS nhìn tranh kể phần kết truyện?

? Cách kể truyện nh có dụng ý ? Tại tác giả lại khơng để Gióng kinh nhận tớc phong vua chí quê chào mẹ già mỏi mắt chờ mong ?Hãy nêu ý nghĩa hình tợng Thánh Gióng?

- Gióng hình tợng tiêu biểu, rực rỡ ngời anh hùng đánh giặc giữ nớc - Là ngời anh hùng mang sức mạnh cộng đồng buổi đầu dựng nớc Sức mạnh tổ tiên thần thánh, tập thể cộng đồng, thiên nhiên văn hóa, kỹ thuật - Có hình tợng Thánh Gióng nói đợc lịng u nớc, khả sức mạnh quật khởi dân tộc ta đấu tranh chống ngoại

- HS đọc phần

- HS tr¶ lêi

- HS th¶o ln nhãm

Học sinh đọc phần ghi nhớ

chiến đấu chiến thắng giặc ngoại xâm

Đoạn kể, tả cảnh Gióng đánh giặc thật hào hứng. Gióng dân đánh giặc, chủ động tìm giặc mà đánh

5 KÕt trun

Gióng bay lên trời từ đỉnh Sóc Sơn

* ý nghĩa hình t ợng Thánh Gióng

3 Ghi nhí : Sgk

(19)

? Theo em chi tiết truyện để lại tâm trí em ấn t-ợng sâu đậm nhất? Vì ?

*Hoạt động : Củng cố KT

- Thêi gian:3’

H : Kể tóm tắt lại truyện Thánh Gióng nêu ý nghĩa truyện? * Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học

*Thời gian: 2

- Su tầm số đoạn thơ, văn nói Thánh Gióng

- Vẽ tranh Gióng theo tởng tợng em.Chuẩn bị Thánh Gióng (T2)

********************************************* Ngày soạn:20/8/2010

Ngày giảng: 6A:25/8

6B: 27/8 6C: 28/8 TiÕt : Tõ mỵn A.Mơc tiêu học

1 Kiến thức

Giỳp hc sinh: Hiểu đợc từ mợn

Bíc đầu sử dụng từ mợn nói viết.phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Kỹ

- Nhận biêt đợc từ mợn Xác định nguồn gốc viết từ mợn - SD từ mợn nói viết

3 Thái độ

- SD lúc chỗ dùng từ mợn B Chuẩn b:

- Giáo

viên: + Soạn bài+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viÕt VD vµ bµi tËp

- Häc sinh: + Soạn

C.T chc cỏc hot ng dy hc

2.KTBC: Phân biệt từ đơn từ phức? Lấy VD? 3.Bài

*Hoạt động 1: Giới thiu bi mi

- Thêi gian:2ph

Tiếng Việt vô phong phú ngồi từ Việt, ơng cha ta cịn m-ợn số từ nớc ngồi để làm giàu thêm ngôn ngữ ta Vậy từ mm-ợn từ nh nào? Khi mợn ta phải tn thủ ngun tắc gì? Bài từ mựơn hơm giúp em hiểu rõ điều

Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu Từ việt từ mợn

- Mục tiêu:HS hiểu đợc KN từ mợn,nguồn gốc từ mợn TV - Phơng pháp:Vấn đáp,nêu giải vấn đề

- Kü thuËt: §éng n·o - Thêi gian:15ph

trò Nội dung cn t

(20)

Việt từ mợn

- GV treo bảng phụ viết VD - VD thuộc văn nào? Nói điều gì?

- Dựa vào tích sau văn Thánh Gióng, em hÃy giải thích nghĩa từ trợng, tráng sÜ?

- Theo em, từ trợng, tráng sĩ dùng để biểu thị gì?

- Đọc từ này, em phải tìm hiểu nghĩa nó, theo em chúng có nằm nhóm từ ơng cha ta sáng tạo rakhông? - Trong Tiếng Việt ta có từ khác thay cho ngha thớch hp khụng?

- Qua phần tìm hiểu trên, em hiểu từ mợn? từ ViƯt?

* Bài tập nhanh: Hãy tìm từ ghép Hán Việt có yếu tố sĩ đứng sau?

- Theo em, từ trợng, tráng sĩ có nguồn gốc từ ®©u?

- Em đọc to từ mục

- Em cã nhËn xÐt g× vỊ hình thức chữ viết từ: ra-đi-ô, in-tơ-nét, sứ gi¶, giang san?

* GV: Một số từ: ti vi, xà phịng, mít tinh, ga có nguồn gốc ấn Âu nhng đợc Việt hoá cao viết nh chữ Việt Vậy theo em, thờng mợn tiếng n-ớc nào?

- Qua viƯc t×m hiĨu VD, em hÃy nêu nhận xét em cách viết từ mợn

- Tìm số từ mợn mà em biết nói rõ nguồn gốc?

- HÃy nhắc lại điều cần ghi nhớ mục I

- HS tr¶ lêi

- HS rút kết luận - HS làm nhanh - HS : Trung Quốc - HS đọc - HS: có dùng gạch nối:

ra- đi-ô,in-tơ-nét từ mợn ngôn ngữ ấn

Âu - HS trả lời

- HS c

¬n: VÝ dơ:

Chó bÐ vïng dËy, vơn vai biến thành tráng sĩ cao trợng

* Nhận xét:

- Tr ợng : đơn vị đo độ dài = 10 th-ớc TQ cổ tức 3,33m hiểu cao

- Tr¸ng sÜ: ngêi cã søc lùc cêng tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn

 Hai từ dùng để bểu thị vật, hin tng, c im

- Hai từ từ ông cha ta sáng tạo mà từ mợn nớc

2 Ghi nhớ: a Từ Việt: b Từ m ợn:

c Ngn gèc tõ m ỵn: * Mỵn tõ tiếng Hán

* Mợn từ ngôn ngữ ấn Âu

4 Cách viết từ m ợn

* Ghi nhí: SGK- tr25

Hoạt động 3: HD HS tìm hiểu nguyên tắc mợn từ

- Mục tiêu:HS hiểu đợc mợn từ cách làm giàu TV,không nên mợn từ 1cách tuỳ tiện - Phơng pháp:Vấn đáp,nêu giải quyt

(21)

Tìm hiểu nguyên tắc mợn từ - Đọc to phần trích ý kiến Bác Hồ?

- Theo em, việc mợn từ có tác dụng gì?

- Nu mn t tu tiện có đợc khơng?

- Em h·y rót kết luận nguyên tắc mợn từ?

- Bài học hôm cần nắm vững nội dung gì?

- HS rút kết luận - Nhắc lại

II nguyên tắc m ợn từ: VD:

- Mặt tích cực: làm giàu ngôn ngữ dân tộc

- Mặt tiêu cực: làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha t¹p

2 Ghi nhí 2: SGK - 25

*Hoạt động 4:

- Thêi gian:13ph

- Gọi HS đọc tập yờu cu HS lm

- Khán giả: ngời xem + Khán: xem

+ Giả: ngời

- Thính gi¶: ngêi nghe + ThÝnh: nghe

+ gi¶: ngêi

- HS làm em câu

- HS đứng chỗ em từ

III luyện tập:

Bài Ghi lại từ mợn

a Mợn từ Hán Việt: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ b Mợn từ Hán Việt: Gia nhân c Mợn từ Anh: pốp, Mai-cơn giắc-xơn, in-tơ-nét

(22)

- c gi: ngi đọc + Độc: đọc

+ Gi¶: ngêi

- Ỹu ®iĨm: ®iĨm quan träng + u: quan träng

+ Điểm: điểm

- Yếu lợc: tóm tắt ®iỊu quan träng

+ Ỹu: quan träng + Lỵc: tóm tắt

- Yếu nhân: ngời quan trọng + YÕu: quan träng

+ Nh©n: ngêi

Bài 3: Hãy kể tên số từ mợn - Là tên đơn vị đo lờng: mét, lít, km, kg

- Là tên phận xe đạp: ghi- đông, pê-đan, gác đờ-bu

- Là tên số đồ vật: ra-đi-ơ, vi-ơ-lơng

Bµi 4: Các trừ mợn: phôn, pan, nốc ao

- Dùng hoàn cảnh giao tiếp thân mật, viết tin báo

+ Ưu điểm: ngắn gọn

+ Nhợc điểm: không trang trọng

* Hot ng 5: Củng cố KT

- Thời gian:3ph GV cho HS đọc ghi nhớ

* Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học *Thời gian: 2ph

- Häc bµi, thc ghi nhí.Hoµn thiƯn tập - Soạn: Tìm hiểu chung văn tự

************************************

Ngày soạn:22/8/2010 Ngày giảng:6A:25/8

6B:30/8 ,6C:28/8 Tiết : Tìm hiểu chung văn tự sự A.Mục tiêu học: Giúp häc sinh:

1 KiÕn thøc

- Cã hiÓu biết bớc đầu văn tự

- Vn dụng kiến thức học để đọc – hiểu tạo lập văn bản2 Kỹ Kỹ

(23)

- Sử dụng đợc số thuật ngữ: tự sự,kể chuyện, việc,ngời kể Thái độ

- Nắm đợc mục đích giao tiếp văn t s

B Chuẩn bị:

+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết vịêc

- Học sinh: + Soạn bµi

C.Tổ chức hoạt động dạy học

2.KTBC: KT chẩn bị HS 3.Bài míi

- Thời gian:5

Các em đợc nghe ông bà, cha, mẹ kể câu chuyện mà em quan tâm, yêu thích Mỗi truyện có ý nghĩa định qua vịêc xảy truyện Đó thể loại gọi tự Vậy tự có ý nghĩa gì? Phơng thức tự nh nào? Bài học hôm giúp em hiểu điều

Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm chung phơng thức tự sự - Mục tiêu:HS hiểu đợc KN tự sự,tác dụng tự sự

- Phơng pháp:Vấn đáp,nêu giải vấn đề - Kỹ thuật: Động não

- Thêi gian:20’

trò Nội dung cần đạt GV h/d HS Tìm hiểu mục đích tự

H : Hàng ngày em có kể chuyện nghe kể chuyện khơng? Đó chuyện gì? - Hàng ngày ta thờng đợc nghe kể chuyện văn học, chuyện đời thờng, chuyện cổ tích, sinh hoạt

- Kể chuyện để biết, để nhận thức ngời, vật, việc, để giải thích để khên chê, để học tập Đối với ngời nghe muốn tìm hiêủ, muốn biết, ngời kể thông báo, cho bit, gii thớch

H: Khi nghe yêu cầu câu hỏi: + Bà ơi! bà kể chuyện cổ tích cho cháu đi! + Cậu kể cho nghe, Lan lµ ngêi nh thÕ nµo?

H: Theo em ngời nghe muốn biết điều ngời kể phải làm gì?

- Trong trng hp trờn muốn cho ng-ời biêt Lan ngng-ời bạn tốt, em phải kể việc nh Lan? Vì sao? Nếu em kể câu chuyện khơng liên quan đến Lan ngời bạn tốt câu chuyện có ý nghĩa khơng?

H: VËy tù sù cã ý nghÜa nh thÕ nµo? * GV h/d HS Tìm hiểu phơng thức tự

- Văn Thánh Gióng kể ai? thời nào? Kể việc gì?

- HS suy nghĩ -trả lời cá nhân

HS trả lời: Truyện kể TG thêi vua hïng

I ý nghĩa đặc điểm chung ph - ơng thức tự sự: ý nghĩa tự sự:

(24)

- Hãy liệt kê việc trớc sau truyện? * GV đa bảng phụ viết sẵn việc - Các việc trớc sau truyện TG Sự đời Thánh Gióng

2 TG biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc TG lớn nhanh nh thổi

4 TG vơn vai thành tráng sĩ cỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt đánh giặc

5 TG đánh tan giặc TG bay trời

7 Vua lập đền thờ, phong danh hiệu Những dấu tích cịn lại

- Em thấy việc đợc xếp có liên quan đến khơng?

* GV: Các việc xảy liên tiếp có đầu có cuối, việc xảy trớc nguyên nhân dẫn đến việc xảy sau, ta gọi chuỗi việc

- Chuỗi việc từ đầu đến cuối rong truyện có ý nghĩa gì?

- Nếu ta đảo trật rự việc: việc lên trớc, việc xuống sau có đợc khơng? Vì sao?

- Chuỗi việc từ đầu đến cuối dẫn đến kết thúc có ý nghiã định

- Nếu ta đảo việc khơng đợc phá vỡ trật tự, ý nghĩa không đảm bảo, ngời nghe không hiểu Tự phải dẫn đến kết thúc, thểv ý nghĩa,

- Mục đích ngời kể qua chuỗi việc gì? - Nếu truyện TG kết thúc việc sao?

* GV: Phải có việc nói lên lịng biết ơn, ngỡng mộ nhân dân, dấu tích nói lên TG dờng nh có thật, truyện TG tồn vẹn

Nh vậy, vào mục đích giao tiếp mà ng-ời ta lựa chon, xếp việc thành chuỗi Sự việc liên quan đến việc  kết thúc  ý nghĩa tự - Qua việc tìm hiểu, em rút đặc điểm chung phơng thức tự sự?

- Bài học hôm cần ghi nhớ điều gì?

* GV: nhấn mạnh điểm cÇn lu ý trong phÇn ghi nhí

thứ đứng lên đánh đuổi giặc Ân, thắng giặc bay trời

- HS tr¶ lêi

- HS đọc lại

HS trả -HS trao đổi cặp 1phút

- HS rót kÕt luËn - Đọc ghi nhớ

Trình bày chuỗi sù viƯc liªn tiÕp

- Mục đích ngời kể: ca ngợi, bày tỏ lòng biết ơn giải thích

- Tự giúp ngời kửe giải thích việc, tìm hiểu ngời, nêu vấn đề bày tỏ thái độ khen, chê,

b Ghi nhí: SGK -tr28

*Hoạt động 3: Luyện tập :

* GV h/d HS lµm BT SGK

- Đọc câu chuyện cho biết: truyện này, phơng thức tự đợc thể nh nào? Câu chuyện thể ý nghĩa gì?

- HS đọc

(25)

H: Bài thơ sau có phải tự ko?HÃy kể lại câu chuyện miệng

- Bài thơ kể chuyện bé Mây mèo rủ bẫy chuột nhng mèo tham ăn nên mắc vào bẫy Hoặc mèo thèm chuôi vào bẫy ăn tranh phần chuột ngủ bẫy

- Tuy diễn đạt thơ năm tiếng nhng thơ kể lại câu chuyện có đầu, có cuối, có nhân vật, chi tiết, diễn biến việc nhằm mục đích chế giễu tính tham ăn mèo khiến mèo tự sa bẫy  Bài thơ tự + Bé mây rủ mèo đánh bẫy lũ chuột nhắt cá nớng thơm lừng, treo lơ lửng cạm sắt

+ Cả bé, mèo nghĩ chut tham n nờn mc by

+ Đêm, Mây nằm mơ thấy cảnh chuột bị sập bẫy đầy lång chóng chÝ cha, chÝ ch khãc lãc, cÇu xin tha mạng

+ Sáng hôm sau, ngờ xuống bếp xem, bé Mây chẳng thấy chuột, chẳng cá n-ớng, có lồng, mèo ta cuộn tròn ngáy khì khò mèo ta mơ

-HS thảo luận nhóm phút

- HS kĨ

- HS th¶o ln nhãm sau

đó đại

diƯn tr×nh bµy

nèi tiÕp nhau, kÕt thóc bÊt ngê; thĨ t tởng yêu sống, dù kiệt sức sống chết

Bài 2:

- Đây thơ tự - Yêu cầu kể: Tôn trọng mạch kể thơ

Bi 3: - Văn tin, nội dung kể lại khai mạc trại điêu khắc quốc tế lầ thứ thành phố Huế chiều 3-4- 2002 - Văn 2: Đoạn văn "Ngời Âu Lạc đánh quân Tần xâm lợc LS lớp Cả hai văn dều có mội dung tự với nghĩa kể chuyện, kể việc

=>Tù sù ë có vai trò giới thiệu, tờng thuật, kể chuyện thêi sù hay LS

* Hoạt động 5: Củng cố KT

- Thêi gian:3’

GV cho HS đọc ghi nhớ * Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học

*Thêi gian: 2’

- Häc bµi, thc ghi nhí.Hoµn thiƯn tập - Soạn vb Sơn Tinh ,Thuỷ Tinh

********************************

(26)

Kết cần đạt:

- Hiểu đợc nội dung ý nghĩa, số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh Kể lại đợc câu chuyện

- Hiểu đợc nghĩa từ

- Nắm đợc vai trò, ý nghĩa yếu tố việc nhân vật văn tự sự, vận dụng yếu tố đọc hay kể câu chuyện

Ngày soạn:25/8/2010 Ngày giảng:6A:30/8,

6B: 3/9,6C:31/8 Tiết 9: Văn bản: Sơn Tinh, Thuỷ Tinh (Truyền thuyết)

A

Mục tiêu học :

1.Kiến thức :Giúp học sinh nắm đợc:

-Nh©n vËt,sù kiƯn trun thut ST,TT

Hiểu đợc truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nhằm giải thích tợng lũ lụt xảy châu thổ Bắc Bộ thuở vua Hùng dựng nớc khát vọng ngời Việt cổ việc giải thích chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ sống

- Nh÷ng nÐt chÝnh vỊ NT cđa trun Kỹ

- c hiu vb truyn thuyt theo đặc trng thể loại

- Nắm bắt kiện truyện Xác định ý nghĩa truyện.Kể lại đợc truyện Thái độ

- Giáo dục HS tinh thần đấu tranh chống lại thiên tai

B Chuẩn bị:

+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Su tầm tranh ảnh liên quan n bi hc

2.KTBC: Nêu ý nghĩa truyền thyết Thánh Gióng? Trong truyện đó, em thích hình ảnh, chi tiết nhất? Vì sao?

3.Bµi míi

*Hoạt động 1: Gii thiu bi mi

- Thêi gian:3ph

Sơn Tinh, Thuỷ Tinh thần thoại cổ đợc lịch sử hoá trở thành truyền thuyết tiêu biểu chuỗi truyền thuyết thời đại vua Hùng Đó câu chuyện tởng tợng hoang đờng nhng có sở thực tế Truyện giàu giá trị nội dung nghệ thuật Một số nhà thơ lấy cảm hứng hình tợng từ tác phẩm để sáng tác thơ ca

- Mục tiêu:HS đọc kể đợc truyện.Nắm đợc bố cục giải thích đợc vài từ khó - Phơng pháp:Vấn đáp

trị Nội dung cần đạt Hớng dẫn Hs tìm hiểu chung văn

- GV đọc mẫu sau gọi HS đọc lại H: Em tóm tắt việc chính? * Các việc chính:

- Vua Hïng kÐn rĨ

- ST,TT cÇu hôn, điều kiện chọn rể vua - Sính lễ vua Hùng

- ST rớc Mị Nơng nói

- HS lần lợt đọc

- HS tóm tăt

(27)

- TT giạn

- Hai bên giao chiến - Nạn lũ lụt sông Hồng

H: Tìm hiểu thÝch 1,3,4

H: Theo em, ST, TT có phải từ Việt khơng? Nó thuộc lớp từ mà ta học? -H:VB ST,TT truyện truyền thuyết, em xác định bố cục phần truyện?

- Më trun: Vua Hïng kÐn rĨ

- Thân truyện: ST,TT cầu hôn giao tranh hai thần

- Kết truyện: kết giao tranh

-H:Truyện có nhân vật? nhân vật nhân vật chính? Vì sao?

* GV: Chúng ta tìm hiểu kĩ vai trò các nhân vật sau: Sự việc nhân vật văn tự

* Nhân vật :

- Trun cã nh©n vËt

- Nhân vật ST, TT: hai dều xuất việc Hai vị thần biểu tợng thiên nhiên, sông núi đến kén rể, suốt diễn biến câu chuyện

- NhËn xÐt

-HS chia bè cơc

2 Chó thÝch:

3 Bè cơc: phÇn

- Từ đầu -> thứ đôi : - Tiếp -> rút quân

- Còn lại

Hot ng3: GV HD HS Tỡm hiu văn bản

- Mục tiêu:HS nắm đợc nội dung nghệ thuậtcủa truyện - Phơng pháp:Nêu giải vấn đề, thuyết trình,vấn đáp - Kỹ thuật: Động não, mảnh ghép

- Thêi gian:20ph

- Híng dÉn Hs tìm hiểu văn

H: Phần mở truyện giới thiệu với điều gì?

- M Nơng xinh đẹp, nết na

H: ý định vua Hùng dẫn đến sự

viƯc g×?

H:Tìm chi tiết giới thiệu hai thần? H: Qua em thấy hai thần nh nào? - Chi tit: SGK

H: Kịch tính câu chuyện nào?

- Hai v thn cựng xuất H: Thái độ Vua Hùng sao?

- Vua Hùng băn khoăn, khó xử, đặt diều kiện

H: Điều kiện vua Hùng đặt gì?

H: Em nhận xét đồ sính lễ vua Hùng?

H: Có ý kiến cho rằng: Vua Hùng có ý chọn ST nhng khơng muốn lịng TT nên bày đua tài nộp sính lễ ý kiến em nh nào?

H: Qua đó, em thấy vua Hùng ngầm đứng phía ai? Vua Hùng ngời nh th no?

- HS suy nghĩ trả lời cá nhân

- HS trao

II Tỡm hiểu văn bản: Vua Hùng kén rể: - Mị Nơng xinh đẹp, nết na,đã đến tuổi gả chồng

2 Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu hôn giao tranh hai thần: a Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cầu h«n:

(28)

- Đồ sính lễ vua Hùng kì lạ khó kiếm nhng vật sống cạn Qua ta thấy vua Hùng ngầm đứng phía ST, vua bộc lộ thâm thuý, khôn khéo

- Thái độ vua Hùng cúng thái độ nhân dân ta nhân vật

H: Đó thái độ nh nào?

* GV: Ngời Việt thời cổ c trú vùng ven núi chủ yếu sống nghề trồng lúa nớc Núi đất nơi họ xây dựng làng gieo trồng, quê hơng, ích lợi, bè bạn Sông cho ruộng đồng chất phù sa nớc để lúa phát triển nhiều nớc sơng nhấn chìn hoa màu, ruộng đồng, làng xóm Điều trở thành nỗi ám ảnh tổ tiên ngời Việt

H:Ai ngời đợc chọn làm rể vua hùng? H: Em tởng tợng cảnh ST rớc Mị N-ơng núi

- Không lấy đợc vợ, Thuỷ Tinh giận, em thuật lại giao tranh hai chàng?

H:Trong trí rởng tợng ngời xa, ST,TT đại diện cho lực lợng nào?

- TT đại diện cho ác, cho tợng thiên tai lũ lụt

- ST: đại diện cho nghĩa, cho sức mạnh nhân dân chống thiên tai

- Theo dâi cuéc giao tranh gi÷a ST vµ TT em thÊy chi tiÕt nµo lµ nỉi bËt nhÊt? V× sao?

- Chi tiết: nớc sơng dâng miêu tả đứng tính chất ác liệt đấu tranh chống thiên tai gay go, bền bỉ nhân dân ta H: Kết giao tranh?

H: Một kết thúc truyện nh phản ánh sù thËt LS g×?

H: Ngồi ý nghĩa trên, Truyền thuyết ST,TT cịn có ý nghĩa khác gắn liền với thời đại dựng nớc vua Hùng?

H: Các nhân vật ST, TT gây ấn tợng mạnh khiến ngời đọc phải nhớ Theo em, điều có đợc đâu?

đổi nhóm phút

- HS tëng tỵng

-HS trao i phỳt

b Cuộc giao tranh hai chàng:

- Hai thÇn giao tranh qut liƯt

3 KÕt giao tranh:

- Sơn Tinh thắng TT - Năm thắng

* Ghi nh: SGK tr-34 *Hoạt động 4: Luyện tập :

- Thêi gian:5ph

H: KĨ diƠn c¶m trun?

H: Từ truyện ST,TT, em suy nghĩ chủ trơng xây dựng, củng cố đê điều, nghiêm

- HS kÓ - HS suy

(29)

cấm nạn phá rừng trồng thêm

* Gi ý: Đảng nhà nớc ta ý thức đợc tác hại to lớn thiên tai gây nên đạo nhân dân ta có biện pháp phòng chống hữu hiệu, biến ớc mơ chế ngự thiên tai nhân dân thời xa trở thành thực

H: Vì văn ST,TT đợc coi truyn thuyt?

nghĩ trả

lời cá

nhân -HS phát hiện, trả lời

2.Chủ trơng nhà níc

3 Thể đầy đủ đặc điểm truyền thuyết

- Thêi gian:3phót

H:Học xong truyện: Sơn Tinh,Thuỷ Tinh em thích chi tiết nào? sao? * Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học

*Thêi gian:2 phót - Häc bµi, thc ghi nhí

- Lµm bµi tËp SGK, tập SBT - tr15 - Soạn: Tìm hiểu nghĩa từ

Ngày soạn:28/8/2010

Ngày giảng:6A:31/8

6B,6C :3/9 Tiết 10: Nghĩa từ A.Mục tiêu học:

1.Kin thc :Giúp học sinh nắm đợc:

- ThÕ nµo lµ nghÜa cđa tõ

- Biết cách tìm hiểu nghĩa từ số cách giải thích nghĩa từ - Biết dùng từ nghĩa nói, viết v sa cỏc li dựng t

2 Kỹ

- Gi¶i thÝch nghÜa cđa tõ

- Dùng từ nghĩa nói viết Tra từ điển để hiểu nghĩa từ Thái độ

- Giáo dục HS ý thức sử dụng từđúng nghĩa

B Chuẩn bị:

+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ

C.T chc cỏc hot ng dy học

2.KTBC: Những từ sau từ từ mợn mựơn ngôn ngữ nào: - Chế độ, thống, triều đình, tiến sĩ, xung đột, cảnh giới, ân xá (Hán) - Xà phòng, ga, phanh, len, lốp (ấn Âu)

3.Bµi míi

*Hoạt ng 1: Gii thiu bi mi

- Thời gian:3ph

Em hiu th nghiã từ "nao núng" nghĩa từ gì? Dựa vào đâu để ta giải thích? Bài học hôm em hiểu rõ điều

Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu nghĩa từ - Mục tiêu:HS hiểu đợc KN nghĩa từ

(30)

- Kü thuËt: §éng n·o - Thêi gian:15ph

trò Nội dung cần đạt * GV đa bảng phụ viết sẵn VD

H: Các thích văn nào? H: Mỗi chó thÝch trªn gåm mÊy bé phËn? H: Bé phËn sau dÊu hai chÊm cho ta hiĨu g× vỊ tõ?

H: Em hiểu từ "đi", "chạy" nghĩa nào?

H: Từ ông, bà chú, mẹ cho ta biết điều gì?

H: Nghĩa từ ứng với phần mô hình?

-H: Vậy em hiểu nghĩa từ? - GV đa bảng phơ

Bµi tËp:

1 Em điền từ "đề bạt, đề cử, đề xuất"vào chỗ trống:

- trình bày ý kiến nguyện vọng lên cấp (đề đạt)

- cử giữ chức vụ cao mình.(đề bạt)

- giới thiêụ để lựa chọn bầu cử (đề cử)

- đa vấn đề để xem xét, giải (đề xuất)

2 Chọn số từ: chết, hi sinh, thiệt mạng từ thích hợp để điền vào chỗ trống

- Trong trận chiến dấu ác liệt vừa qua, nhiều đồng chí

- Chúng ta định không chịu nớc, không chịu làm nô lệ

3: Hãy đánh dấu vào câu dùng từ "ngoan cờng"

- Bọn địch dù đám tàn quân nhng ngoan cờng chống trả đợt công đội ta

- Trên điểm chốt, đồng chí ngoan cờng chống trả đợt công đội ta

- Trong lao động, Lan ngời ngoan cờng khơng biết sợ khó khăn gian khổ

Em đặt câu với từ "học sinh" giải nghĩa từ đó?

- HS đọc - HS trả lời cá nhân

- HS rút kết luận - HS đọc tập - em em làm câu

- HS làm việc cá nhân, sau trình bày

- HS lên bảng

- HS t cõu

I Nghĩa từ gì? Ví dụ: SGK - Tr35

* NhËn xÐt:

- Mỗi thích gồm hai phận: phận từ phận sau dấu hai chấm để nói rõ nghĩa từ

- Bộ phận sau dấu hai chấm cho ta biết đợc tính chất mà từ biểu thị - Nghiã từ ứng với phần nội dung

(31)

Hoạt động 3: HD HS cách giải thích nghĩa từ - Mục tiêu:HS biết cách giải thích nghĩa từ - Phơng pháp:Vấn đáp,nêu giải vấn đề - Kỹ thuật: Động não

- Thêi gian:10ph

- Đọc lại thích dẫn phần I

H: Trong hai câu sau đây, hai từ tập quán thói quen có thay đợc cho khơng? Tại sao?

a Ngời Việt có tập quán ăn trầu b Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt -H: Vậy từ tập quán giải thích ý nghĩa nh nào?

- HS đọc phần giải nghĩa từ "lẫm liệt" H: Trong câu sau, từ lẫm liệt, hùng dũng, oai nghiêm thay cho đợc không? Tại sao?

a T lẫm liệt ngời anh hùng b T hùng dũng ngời anh hùng c T oai nghiêm ngời anh hùng H: từ từ nh nào?

H: Vậy từ lẫm liệt đợc giải thích nh nào?

H: Em cã nhËn xÐt g× vỊ cách giải thích nghĩa từ nao núng?

H: Tìm từ trái nghiÃ với từ: cao thợng, sáng sđa, nh½n nhơi?

H: Các từ đợc giải thích ý nghĩa nh nào?

H: VËy theo em có cách giải nghĩa từ?

H: Bài học hôm cần ghi nhớ ®iỊu g×?

- HS đọc

- HS câu a có, câu b khơng Vì từ tập qn có nghĩa rộng, thờng gắn với thể số đơng Từ thói quen có nghĩa hẹp, thờng gắn với chủ thể cá nhân - HS trả lời

- HS đọc

- Có thể thay chúng không làm cho nội dung sắc thái câu thay đổi

- HS: từ từ đồng nghĩa

- Cao thợng: trái với nhỏ nhen, ti tiện, đê hèn, hèn hạ

- Sáng sủa: trái với tối tăm, u ám - Nhẵn nhụi: trái với nham nhở

Các từ đợc giải thích từ trái nghiã

- HS đọc ghi nhớ

II Cách giải thích nghĩa từ

1 Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

2 Đa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích

*Hoạt động 4:

- Mục tiêu: HS làm đợc tập sgk - Phơng pháp: Nêu giải vấn đề - Kỹ thuật: Động não

- Thêi gian:13ph

- GV tæ chøc cho HS

làm tập - HS ng ti

chỗ

III luyện tập:

Bài tập 1: Đọc vài thích sau văn học cho biết thích -c gii ngha theo cỏch no?

Bài 2: Điền từ vào chỗ trống cho phù hợp

(32)

- GV treo bảng phụ - HS lên bảng điền

- HS lên bảng điền

- HS đứng chỗ

- HS đọc tập sau trả lời

- Häc hµnh

Bµi 3: Điền từ theo trật tự sau: - Trung bình

- Trung gian - Trung niên

Bài 4: Giải thích từ:

- Ging: H o thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nớc

- Rung rinh: chuyển động qua lại, nhẹ nhàng, liên tiếp

- Hèn nhát: thiếu can đảm (đến mức đáng khinh bỉ)

Bài 5: Mất theo cách giải nghĩa nhân vật Nụ không "không biết đâu"

- Mất hiểu theo cách thông thờng khơng đợc sở hữu, khơng có, khơng thuộc * Hoạt động 5: Củng cố KT

- Thời gian:3ph - GV cho HS đọc ghi nhớ

* Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học *Thời gian: 2ph

- Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp

- Soạn bài: Sự việc nhân vật văn tự

Ngày soạn:28/8/2010

Ngày giảng:6A:1/ 6B,6C:6/

Tiết 11 : Sự việc nhân vật văn tự sự

A Mục tiêu học:

1 Kiến thøc

- Nắm đợc việc nhân vật văn tự - Hiểu đựoc ý nghĩa việc nhân vật văn tự Kỹ

- Chỉ đợc việc, nhân vật văn tự - Xác định việc ,nhân vật đề cụ thể

3 Thái độ: Có ý thức học bài,phân tích việc nhân vật văn t s

B Chuẩn bị:

+ Đọc sách giáo viên sách soạn + bảng phụ viết VD

C.T chức hoạt động dạy học

2.KTBC: Tự gì?Tác dụng tự ? 3.Bài míi

- Mục tiêu: Tạo tâm cho hs bớc vào học - Phơng pháp:Thuyết trình

(33)

Sự việc nhân vật hai yếu tố tự hai yếu tố có vai trị quan trọng nh nào, có mối quan hệ để câu chuyện có ý nghĩa? Bài học hôm giúp em hiểu rõ điều

Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu đặc điểm việc văn tự sự - Mục tiêu: HS hiểu vai trò việcvà nhân vật văn tự - Phơng pháp:Vấn đáp,nêu giải vấn đề

- Kü thuËt: §éng n·o - Thêi gian:20’

trò Nội dung cần đạt - GV giúp HS Tìm hiểu mối quan hệ

liên tục việc văn tự - GV treo bảng phụ viết sẵn việc truyện ST, TT

- Em việc khởi đầu, việc phát triển, việc cao trào, việc kết thúc việc trên? Trong việc bớt việc đợc khơng? Vì sao?

- Trong việc trên, không bớt đ-ợc việc bớt thiếu tính liên tục, việc sau khơng đợc giải thích rõ

- Các việc đợc kết hợp theo quan hệ nào? Có thể thay đổi trật tự trớc sau việc đợc không? - Trong chuỗi việc ấy, ST thắng TT lần?

- H·y tởng tợng TT thắng sao?

- Nếu TT thắng đất bị ngập chìm nớc, ngời sống nh ý nghĩa truyện bị thay đổi

- Qua việc tìm hiểu việc, em hÃy rút nhận xét trình tự xếp việc?

- ChØ c¸c u tè sau trun ST, TT:

+ Việc làm? (nhân vật) + Việc xảy đâu? (địa điểm) + Việc xảy lúc nào? (thời gian) + Vì lại xảy ra? (nguyên nhân) + Xảy nh nào? (diễn biến) + Kết sao? (kết quả)

- Theo em xố bỏ yếu tố thời gian địa điểm đợc không?

- Nếu bỏ điều kiện vua Hùng điều kiện kén rể có đợc khơng? Vì sao?

- HS đọc - HS trao đổi cặp phút

- HS tr¶ lêi

- HS rót kÕt ln

- HS tr¶ lêi

I đặc điểm việc nhân vật văn tự sự:

1 Sự việc văn tự sự: a Tìm hiểu sù viƯc trun ST, TT

* VÝ dơ a: SGK - Tr37 - Sự việc mở đầu: - Sù viƯc ph¸t triĨn: 2,3,4 - Sù viƯc cao trµo: 5,6 - Sù viƯc kÕt thóc:

- Các việc đợc kết hợp theo qua hệ nhân quả,

thay đổi.- ST thắng TT hai lần mãi Điều ca ngợi chiến thắng lũ lụt ST

* Kết luận: Sự việc văn tự đợc xếp theo trật tự, diễn biến cho thể đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt

b Các yếu tố tạo nên tính cụ thể cđa sù viƯc:

* Ví dụ b: - yếu tố là: + Hùng Vơng, ST, TT + Phong Châu + Thời vua Hùng

+ DiÔn biến: việc

- Nguyên nhân, kết quả: Sự việc tr-ớc nguyên nhân việc sau, việc sau kết việc tríc

(34)

- Ỹu tè trun ST, TT cã ý nghÜa g×?

- Sự việc văn tự đợc trình bày nh nào?

- Mục tiêu:HS làm đợc tập trong sgk

- Phơng pháp:Nêu giải vấn đề

- Kü thuật: Động nÃo - Thời gian:10ph

Bài tập: HÃy viết hoàn chỉnh câu chuyện TG lời văn em * Më bµi

- Cách 1: Nói đến bé lạ

Đời Hùng Vơng thứ sáu, làng Gióng có hai vợ chồng ơng lão sinh đ-ợc đứa trai lên mà khơng biết nói, biết cời, biết

- Cách 2: Giới thiệu ngời anh hùng TG vị anh hùng đánh giặc tiếng truyền thuyết lên ba mà TG khơng biết nói, biết cời, biết - Cách 3: Nói tới biến đổi Gióng

Ngày xa giặc Ân xâm phạm bờ cõi nớc ta, vua sai sứ giả cầu ngời tài đánh giặc Khi tới làng Gióng, đứa bé lên ba mà khơng biết nói, biết cời, biết tự nhiên nói đợc, bảo bố mẹ mời sứ giả vào Chú bé TG

- HS rót kÕt ln

- Khơng thể bỏ việc vua Hùng điều kiện khơng có lí để hai thần thi tài

- yÕu tố tạo nên tính cụ thể truyện

* Kết luận: Sự việc tự đợc trình bày cách cụ thể: việc xảy thời gian, không gian cụ thể, nhân vật cụ thể thực hiện, có nguyên nhân, diễn biến, kết

- Thêi gian:5ph

GV cho HS nhắc lại nội dung học * Hoạt động 5:H ớng dẫn HS học

*Thêi gian: 5ph - Hoàn thiện tập

- Soạn phần 2: Nhân vật văn tự

Ngày soạn:28 /8 /2010 Ngày giảng:6A:01 /

6B: 9/ 9,6C: 10 / Tiết 12 : Sự việc nhân vật văn tự sự A.Mục tiêu học:

(35)

1 KiÕn thøc

- Cã hiÓu biết bớc đầu văn tự

- Vn dụng kiến thức học để đọc – hiểu tạo lập văn bản2 Kỹ Kỹ năng- Nhận biết đợc văn tự

- Sử dụng đợc số thuật ngữ: tự sự,kể chuyện, việc,ngời kể Thái độ - Nắm đợc mục đích giao tiếp văn tự

B ChuÈn bÞ:

+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết vịêc

C.T chc cỏc hot động dạy học

2.KTBC: Sự việc văn văn tự đợc trình bày ntn? 3.Bài

- Thời gian:5ph

GV nhắc lai nội dung häc tríc.

*Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu nhân vật văn tự sự

- Mục tiêu:HS hiểu đợc ý nghĩa mối quan hệ việc nhân vật văn tự sự. - Phơng pháp:Vấn đáp,nêu giải vấn đề

trò Nội dung cần đạt Tìm hiểu nhân vật văn tự s

- Em hÃy kể tên nhân vật văn tự sự?

+ Ai l ngi lm việc? + Ai đợc nói đến nhiều nhất? + Ai nhân vật chính? + Ai nhân vật phụ?

+ Nhân vật phụ có cần thết khơng? Có bỏ đợc khơng?

- Nh©n vËt văn tự có vai trò gì?

- Các nhân vật đợc thể nh nào?

GV chốt: Đó dấu hiệu để nhận nhân vật đồng thời dấu hiệu ta phải thể muốn kể nhân vật

- Em h·y gọi tên, giới thiệu tên, lai lịch, tài năng, việc làm nhân vật truyện ST, TT?

* GV sử dụng bảng phụ để HS điền nhận xét

- HS tr¶ lêi

- HS trao đổi cặp

- HS tr¶ lêi

- HS lên bảng

2 Nhân vật văn tự sự:

a Vai trò nhân vật văn tù sù:

* VÝ dơ:

- Ngêi lµm sù viÖc: Vua Hïng, ST, TT

- Ngời nói đến nhiều nhất: ST, TT - Nhân vật chính: ST, TT

- Nhân vật phụ bỏ đợc

* KÕt luËn:

- Vai trß nhân vật: + Là ngời làm việc

+ Là ngời đợc thể văn + Nhân vật đóng vai trị chủ yếu việc thể chủ đề tởng tác phẩm

+ Nhân vật Phụ giúp nhân vật hoạt động

b Các thể nhân vật: - Đợc gọi tên

- Đợc giới thiệu lai lich, tính tình, tài năg

(36)

* GV nhn mạnh: Không phải nhân vật đủ yếu tố nh-ng tên NV phải có việc làm nhân vật

=>Rót ghi nhí * Ghi nhí ( SGK – T 38)

Bài : Giáo viên hớng dẫn cho học sinh việc mà nhân vật làm truyện?

GV chia HS làm việc theo nhóm ,giải yêu cầu cđa bµi tËp

- Vua Hïng: KÐn rĨ, mêi Lạc Hầu bàn bạc, gả Mị Nơng cho Sơn TInh.

- Mị Nơng : Theo chồng núi

- Sơn Tinh : Đến cầu hơn, đem sính lễ trớc, rớc Mị Nơng núi, dùng phép lạ đánh với Thuỷ Tinh tháng trời : Bốc đồi, dựng thành luỹ ngăn nớc

- Thuỷ Tinh : Đến cầu hơn, mang sính lễ muộn, đem quân đuổi theo định cớp Mị N-ơng

Tóm tắt truyện theo việc nhân vật - Vua Hïng kÐn rÓ

- Hai thần đến cầu

- Vua Hïng ®iỊu kiƯn kÐn rể, cố ý thiên lệch cho Sơn Tinh

- Sơn Tinh đến trớc, đợc vợ : Thuỷ Tinh đến sau Mị Nơng  đuổi theo định cớp nàng - Trận đánh dội hai thần Kết : Sơn tinh thắng, Thuỷ Tinh thua

- Hàng năm, hai thần văn đánh tháng trời, nhng lần Thuỷ Tinh thất bại

-Giáo viên định hớng cho học sinh kể theo sờn: ? Kể việc ?

? DiƠn biÕn – chun x¶y ? ? đâu? Nguyên nhân ?

- HS lµm BT

- hs lµm viƯc nhãm

III lun tËp: Bµi tËp :

a Vai trò ý nghĩa nhân vật

b Tóm tắt truyện theo việc cđa nh©n vËt chÝnh

c Vì tác phẩm lại đ ợc đặt tên ‘ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

- Tên hai thần, hai nhân vật cđa trun

Bài : Nhan đề truyện:Một lần không vâng lời

- Thêi gian:3ph

GV cho HS nhắc lại nội dung học * Hoạt động 5:H ớng dẫn HS học

- Thêi gian: 2ph

- Häc bµi, thc ghi nhí.Hoµn thiƯn bµi tËp

- Tập lập dàn ý số đề kể chuyện tự chọn.Soạn: Sự tích Hồ Gơm

(37)

Bµi 4:

Kết cần đạt:

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Sự tích hồ Gơm, vẻ đẹp số hình ảnh truyện kể đợc truyện

- Nắm đợc chủ đề văn tự sự, bố cục yêu cầu phần văn tự

Ngày soạn: 3/9/2010 Ngày giảng:6A:6/9,

6B:10/9,6C:11/9 Tit 13: Hng n c thờm

Văn :Sù tÝch Hå G¬m (Trun thut)

a.Mơc tiêu học:

1.Kiến thức :

- Hiu cảm nhận đợc nội dung ,ý nghĩa truyền thuyết Sự tích Hồ Gơm - Hiểu đợc vẻ đẹp số hình ảnh,chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa truyện Kỹ

- §äc – hiĨu vb trun thut

- Phân tích để thấy đợc ý nghĩa sâu sắc số chi tiết tởng tợng truyện - Kể lại đợc truyện

3 Thái độ

- Giáo dục HS tinh thần đấu tranh chống ngoại xâm

B ChuÈn bÞ:

+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Su tầm tranh ảnh liên quan đến học

C.T chc cỏc hoạt động dạy học

2.KTBC: KÓ tãm tắt truyện ST, TT ? cảm nhận em nhân vật truyện? 3.Bài

- Mục tiêu:Tạo tâm cho hs bớc vào học - Phơng pháp:Thuyết tr×nh

- Thêi gian:3ph

Nhà thơ Trần Đăng Khoa nhỏ lên HN viết: Hà Nội có hồ Gơm

Níc xanh nh pha mực Bên hồ tháp bút Viết thơ lên trời cao

Gia th ụ Thng Long- Đông Đô - Hà Nội, Hồ Gơm đẹp nh lẵng hoa lộng lẫy duyên dáng Những tên gọi hồ : Lục Thuỷ, Tả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến kỉ 15, hồ mang tên Hồ Gơm hay Hồ Hoàn Kiếm, gắn với tích nhận gơm, trả gơm thần ngời anh hùng đất Lam Sơn: Lê Lợi Sự tích nh nào? Bài học hôm giúp em hiểu điều

- Mục tiêu:HS đọc kể đợc truyện.Nắm đợc bố cục giải thích đợc vài từ khó - Phơng pháp:Vấn đáp

trò Nội dung cần đạt Hớng dẫn HS đọc tìm hiểu chung

(38)

- Giải nghĩa từ: bạo ngợc, thiên hạ, tuỳ tòng, phó thác, Tả Vọng, Hoàn Kiếm?

- Tóm tắt truyện chuỗi việc? Kể tóm tắt việc chính:

- Gic Minh đô hộ, nghĩa quân Lam Sơn dậy nhng thất bại, Long Quân định cho mợn gơm thần

- Lên Thận đợc lỡi gơm dới nớc

- Lê Lợi đợc chuôi gơm rừng, trta vào vừa nh in

- Từ nghĩa quân nhanh chóng quét giặc ngoại xâm

- Đât nớc bình, Lê Lợi lên làm vua, Long Quân cho đòi lại gơm thần

- Vua trả gơm, từ hồ Tả Vọng mang tên Hồ Gơm hay h hon kim

- Ta chia văn làm phần?

-HS giải nghĩa - HS tóm tắt

- HS trả lời

2 Chú thÝch:

3 Bè cơc: phÇn

- Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm rthần

- Long Quân đòi lại gơm thần

- Mục tiêu:HS nắm đợc nội dung nghệ thuật truyện - Phơng pháp:Nêu giải vấn đề, thuyết trình,vấn đáp - Kỹ thuật: Động não, mảnh ghép

- Thêi gian:23’

trò Nội dung cần đạt H: Long quân cho nghĩa quõn Lam Sn mn

gơm thần hoàn cảnh nào?

H: Việc Long quân cho nghĩa quân mợn g-ơm thần có ý nghĩa gì?

* GV: Vic Long Quân cho mợn gơm thần chứng tỏ khởi nghĩa đợc tổ tiên, thần thiêng ủng hộ

H: Lê Lợi nhận đợc gơm thần nh nào? - Lê Thận nhặt đợc lỡi gơm dới nớc - Lê Lợi nhặt đợc chuôi gơm rừng - Gơm tra vào vừa nh in

H: Vì tác giả dân gian không Lê Lợi trực tiếp nhận gơm?

* GV: Nếu Lê Lợi trực tiếp nhận gơm tác phẩm khơng thể tính chất tồn dân dới lịng nhân dân ta kháng chiến Thanh gơm Lê Lợi nhận đợc gơm thống hội tụ t t-ởng, tình cảm, sức mạnh tồn dân miền t nc

H: Tìm chi tiết cho thấy gơm gơm thần kì?

* Thanh gơm thần kì: - Sáng rực

- Sáng lạ

- Tra lỡi gơm vào chuôi vừa vặn - Khắc chữ "Thuận thiên"

- HS trả lời

- HS th¶o luËn

HS nhËn xÐt

II Tìm hiểu văn

1 Long quân cho nghĩa quân Lam Sơn m ợn g ơm thần:

* Hồn cảnh lịch sử: - Giặc Minh hộ

- Nghĩa quân Lam Sơn dậy nhiều lần bị thua

* Cách Long Quân cho mợn g-ơm:

Kì lạ, toàn dân dới lòng

(39)

-H: Em cã nhËn xÐt g× chi tiết này?

H: Chi tiết gơm phát sáng xó nhà có ý nghĩa gì? Phân tích ý nghĩa từ "thuận thiên"?

H: Trớc sau có gơm lực nghĩa quân nh nào?

Trớc có gơm: - Non yÕu - Trèn tr¸nh - ¡n ng khỉ së Sau cã g¬m:

- Nhuệ khí tăng tiến - Xơng xáo tìm địch

- Đầy đủ, chiếm đợc kho lơng địch H: Sức mạnh gơm kì lạ sức mạnh nh nào?

H: Long Quân đòi gơm hoàn cảnh nào?

- GV treo tranh

H: Quan sát tranh và kể lại việc rùa vằng đòi gơm Lê Lợi trả gơm?

H: Em biết truyền thuyết nớc ta có hình ảnh rùa vàng địi gơm? Theo em, hình tợng rùa vàng truyền thyết VN tợng trng cho cho gì?

GV: Trun thut An D¬ng Vơng - Hình ảnh rùa vàng sử giả Long Quân, tợng trng cho tổ tiên, khí thiêng sông núi, t tởng, tình cảm, trí tuệ nhân dân

H: Hình ảnh Nghệ thuật trả gơm có ý nghiÃ gì?

+ Hoàn: trả + Kiếm : gơm

* GV Bình: Chi tiết khẳng định chiến tranh kết thúc, đất nớc trở lại bình DT ta dân tộc u hồ bình Giờ thứ mà muôn dân Đại Việt cần cày, cuốc, sống lao động dựng xây đất nớc Trả g-ơm có ý nghĩa gg-ơm cịn đó, hàm ý cảnh giác cao độ, răn đe kẻ thù

* GV mở rộng: Con ngời VN vốn những ngời hiền lành, chất phác, yêu lao động nhng đất nớc lâm nguy ngời sẵn sàng xả thân đất nớc "Rũ bùn đứng dậy sáng lồ" Đất nớc bình, ngi y

"Súng gơm vứt bỏ lại hiền nh xa" H: Em h·y nªy ý nghÜa cđa trun?

- HS trao đổi cặp 1phút

- HS suy nghÜ tr¶ lêi

- HS tr¶ lêi

- HS

quan s¸t tranh - HS kĨ

- HS: tr¶ lêi

- HS trao đổi

nhãm - HS suy nghÜ tr¶ lêi

-HS đọc

của toàn dân tham gia đánh giặc

 Thanh gơm toả sáng thể thiêng liêng, gơm gặp đợc minh chủ sử dụng vào việc lớn, hợp lòng dân, thuận ý trời Sức mạnh gơm:

- Chuyển bại thành thắng, chuyển yếu thành mạnh, tạo bớc ngoặt mở đờng cho nghĩa quân quét giặc ngoại xâm

3 Long Qn địi g ơm: * Hồn cảnh LS:

- Đất nớc bình - Lê Lợi lên làm vua - Chi tiết địi gơm:

+ Gi¶i thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm

+ ỏnh dấu khẳng định chiến thắng hoàn toàn nghĩa quân Lam Sơn

+ Phản ánh t tỏng, tình cảm u hồ bình thành truyền thống nhân dõn ta

+ ý nghĩa cảnh giác răn đe với kẻ có ý dòm ngó nớc ta

* Ghi nhí ( SGK-T43)

(40)

- Thêi gian:5ph

- - HS đọc phần đọc thêm - Làm BT SGK

H: Vì mợn gơm Thanh Hoá trả gơm lại hồ Tả Vong?

Thanh Hoá nơi mở đầu khởi nghĩa Thăng Long nơi kết thúc kháng chiến Trả kiếm hồ Tả Vọng, thủ đơ, trung tâm trị, văn hoá nớc để mở thời kì mới, thời kì hồ bình, lao động, xây dựng, thể hết đợc t tởng u hồ bình tinh thần cảnh giác nớc toàn dân H: Nhắc lại khái niệm truyền thuyết? Vì nói truyện Sự truyện truyền thyết?

- HS làm BT

III LuyÖn tËp

2

4

GV cho học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học - Thời gian:2 phút

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

Ngày giảng:6A:7/9

6B:10/9,6C :11/9 Tiết 14 : Chủ đề dàn ca bi t s

A.Mục tiêu học: Gióp häc sinh: 1.KiÕn thøc

- Hiểu chủ đề dàn văn tự - Hiểu mối quan hệ việc ch

2 Kỹ năng:

- Tỡm ch đề, làm dàn viết đợc phần mở cho văn tự Thái độ :

- Cã ý thøc häc tËp vµ lµm tèt bµi tập

B Chuẩn bị:

+ Đọc sách giáo viên sách soạn - Học sinh: + Soạn

2.KTBC: Nêu đặc điểm việc nhân vật văn tự sự? nêu việc truyện truyền thuyết Hồ Gơm?

3.Bµi míi

- Môc tiêu: Tạo tâm cho hs bớc vào học - Phơng pháp:Thuyết trình

- Thời gian:5ph

Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu chủ đề dàn văn tự sự

- Mục tiêu: HS hiểu yêu cầu thống chủ đề văn tự Bố cục của bài văn tự sự

- Thời gian:20ph - Gọi HS đọc

H: Trong phần thân có việc chính? - Phần thân có sù viƯc chÝnh:

+ Tõ chèi viƯc ch÷a bệnh cho nhà giàu trớc + Chữa bệnh cho trai nhà nông dân - Sự việc thứ hai thể hiƯn:

+ Tấm lịng ơng ngời bệnh: bệnh nặng nguy hiểm lo chữa trị trớc

+ Thái độ hết lòng cứu giúp ngời bệnh

H: Việc Tuệ Tĩnh u tiên chữa bệnh trớc cho bé nhà nông bị gãy đùi nói lên phẩm chất ngời thấy thuốc?

H: Theo em câu văn thể lòng Tuệ Tình với ngời bệnh?

+ Ông mở mang ngành y đợc dân tộc mà ngờihết lòng thơng yêu cứu giúp ngời bệnh

+ Ta phải chữa gấp cho bé này, để chậm tất có hại

+ Con ngêi ta cứu giúp lúc hoạn nạn, ông bà lại nói chuyện ân huệ

* GV : Nhng việc làm lời nói Tuệ Tĩnh cho thấy lịng y đức cao đẹp ơng nội dung t tởng truyện  đợc gọi chủ đề

- HS trao

i T ìm hiểu chủ đề dàn văn tự sự: Chủ đề văn tự

(46)

H: Cho nhan đề SGK, em chon nhan đề nêu lí do?

- Nhan đề SGk thích hợp nhng sắc thái khác hai nhan đề sau trực tiếp chủ đề sát Nhan đề thứ khơng trực tiếp nói chủ đề mà nói lên tình buộc thấy Tuệ Tĩnh tỏ rõ y đức ơng Nhan đề hay hơn, kín hơn, nhan đề bộc lộ rõ q khơng hay

H: Em đặt tên khác cho văn đợc khơng?

- Các nhan đề khác:+ Một lịng ngời bệnh + Ai có bệnh nguy hiểm chữa trớc cho ngời

H: Vậy em hiểu chủ đề văn tự gì? H: Bài văn tự gồm phần nhiệm v ca tng phn?

H: Theo em, văn tù sù gåm cã mÊy phÇn? Néi dung cđa tõng phÇn?

đổi cặp ph

- HS rót kÕt ln - HS tr¶ lêi

- HS đọc ghi nhớ

=>Chủ đề vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt văn bn

Dàn văn tự sự:

a VD: Bài văn SGK - 44 - Më bµi: giíi thiƯu T TÜnh

- Thân bài: Diễn biến việc Tuệ Tĩnh u tiên chữa trị trớc cho bé nhà nông dân bị gãy đùi chữa cho nhà quí tộc

- KÕt bµi: KÕt cơc cđa sù viƯc

b Ghi nhớ: SGK - 45 *Hoạt động 3: Luyện tập :

* GV h/d HS làm BT SGK H: Em nêu chủ đề truyện Phần thởng?

H: Sự việc thể tập trung cho chủ đề? nêu câu văn thể việc đó?

H: HÃy phần bố cục câu chun?

H:Truyện so với truyện tuệ Tĩnh có giống bố cục khác ch ?

H: Câu chuyện thú vị chõ nµo?

- HS đọc câu chuyện Phần th-ởng - HS trả lời

II Lun tËp Bµi 1:

a Ch :

- Tố cáo tên cận thÇn tham lam

- Ca ngợi trí thơng minh ngời nông dân - Sự việc thể tập trung chủ đề: Lời cầu xin phần thởng kết thúc bất ngờ dự kiến tên quan ngời đọc b Bố cục:

- MB: câu

- TB: câu - KL: câu cuối

c So sánh với truyện Tuệ TÜnh: * Gièng nhau:

- Kể theo trình tự thời gian - Có bố cục phần rõ rệt - ít hành động, nhiều đối thoại.

* Kh¸c nhau:

- Chủ đề "Tuệ Tĩnh " nằm phần mở

(47)

H: Đánh giá cách mở bài, kết hai truyện: Sơn Tinh, TT

Có hai cách mở bµi:

- Giới thiệu chủ đề câu chuyện - Kể tình nảy sinh câu chuyện

 Cã hai cách kết bài: - Kể việc kết thúc

- KĨ sù viƯc tiÕp tơc sang trun kh¸c nh ®ang tiÕp diƠn

phần thởng kết thúc bất ngờ nh-ng nói lên đợc thơnh-ng minh, tự tin, hóm hỉnh ngời nơng dân

Bài 2: Đánh giá cách mở bài, kết hai truyện: Sơn Tinh, TT:

+ MB: Nêu tình + KL: Nêu việc tiếp diễn - Sự tích Hồ Gơm:

+ MB: Nêu tình nhng diễn giải dài + KL: Nêu việc kết thóc

Đọc thêm : Những cách mở văn kể chuyện * Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học

*Thêi gian:2 phót - Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp

- Tìm chủ đề truyện: Thánh Gióng, Bánh nói rõ cách thể chủ đề truyện?

************************************ Ngày soạn:01/9/2010

Ngày giảng:6A:8 /

6B:13/9 ,6C:14/9 TiÕt 15 :

Tìm hiểu đề cách làm văn tự sự

A.Mục tiêu học: 1.Kiến thức

- Cu trỳc, yêu cầu đề văn tự

- Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ýkhi làm văn tự - Những để lập ý lập dàn ý

2 Kỹ

- Tỡm hiu : c k , nhận yêu cầu đề cách làm văn tự Thái độ

- Có ý thức tìm hiểu đề,lập ý lập dàn ý trớc làm văn tự

B ChuÈn bị:

+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết đề văn

2.KTBC: Chủ đề gì? Dàn văn tự gồm phần? Làm tập 3.Bài

- Mơc tiªu: Tạo tâm cho hs bớc vào học - Phơng pháp: Thuyết trình

(48)

Trc bắt tay vào viết văn tự ta cần phải có thao tác gì? Làm để viết đợc văn tự hay? Bài học hôm giúp em hiểu rõ điều *Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu đề cách làm văn tự

- Mục tiêu:HS hiểu đợc cấu trúc,yêu cầu đề văn tự sự,tầm quan trọng việc tìm hiểu đề,tìm ý lập dàn ý;những để lập ý lập dàn ý.

- Thêi gian:30ph

trò Nội dung cần đạt - GV treo bảng phụ

H : Lời văn đề nêu yêu cầu thể loại? Nội dung?

H: Các đề 3,4,5,6 khơng có từ kể có phải đề tự khơng? Vì sao?

H: Đó việc gì? Chuyện gì? Hãy gạch chân từ trọng tâm đề?

H: Trong đề trên, em thấy đề nghiêng k ngi?

- Đề nghiêng kể việc? - Đề nghiêng tờng thuật?

- Ta xác định đợc tất yêu cầu nhờ đâu?

* GV: Tất thao tác ta vừa làm: đọc gạch chân từ trọng tâm, xác định yêu cầu nội dung ta thực bớc tìm hiểu đề

H: Vậy em rút kết luận: tìm hiểu đề ta cần phải làm gì?

* GV: Đề văn tự diễn đạt thành nhiều dạng: tờng thuật, kể chuyện, tờng trình; có phạm vi giới hạn không giới hạn cách diễn đạt đề khác nhau: lộ ẩn - Đọc ghi nh

Bài tập: HÃy viết hoàn chỉnh câu chuyện TG lời văn em

- GV nhËn xÐt

- HS đọc đề - HS trả lời

- HS rót ghi nhí

- HS đọc ghi nhớ - HS viết vào giấy nháp - trình bày

I đề, tìm hiểu đề cách làm văn tự sự:

1 §Ị văn tự sự:

a Ví dụ: Các VD SGk - Tr 47 * NhËn xÐt:

- Lời văn đề nêu yêu cầu + Thể loại: kể

- Cỏc đề 2,3,4,5,6 khơng có từ kể nhng đề đề u cầu có chuyện, có việc

- Gạch chân từ trọng tâm đề:

Chuyện ngời bạn tốt, chuyện kỉ niệm thơ ấu, chuyện sinh nhật em, chuyện quê em đổi mới, chuyện em lớn

- Trong trờn:

+ Đề nghiêng kể ngời: 2,6 + Đề nghiêng kể việc: 3,4,5 + Đề nghiêng vÒ têng thuËt: 3,4,5

- Muốn xác định đợc yêu cầu ta phải bám vào lời văn đề

b Ghi nhí: SGK - Tr48

- Thêi gian:5ph

(49)

* Hoạt động 5:H ớng dẫn HS học - Thời gian: 5ph

- Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp

- Tập lập dàn ý số đề kể chuyện tự chọn

****************************************** Ngày soạn:03/9/2010

Ngày giảng:6A:8/

6B:13/9 ,6C:14/9 TiÕt 16 :

Tìm hiểu đề cách làm văn tự

(TiÕp theo)

A.Mơc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc

- Cấu trúc, yêu cầu đề văn tự

- Tầm quan trọng việc tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ýkhi làm văn tự - Những để lp ý v lp dn ý

2 Kỹ

- Tìm hiểu đề: đọc kỹ đề, nhận yêu cầu đề cách làm văn tự Thái độ

- Có ý thức tìm hiểu đề,lập ý lập dàn ý trớc làm văn tự

B ChuÈn bÞ:

+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết đề văn

- Häc sinh: + Soạn

C.T chc cỏc hot ng dạy học

2.KTBC: ( KT viÖc chuÈn bị HS ) 3.Bài

- Thời gian: 5ph

*Hot động 2: HD HS tìm hiểu đề cách làm văn tự

- Mục tiêu:HS hiểu tầm quan trọng việc tìm hiểu đề,tìm ý lập dàn ý;những để lập ý lập dàn ý.

- Thêi gian:20ph

trò Nội dung cần đạt - Gọi HS đoc đề

H: Đề đa yêu cầu buộc em phải thực hiện?

H: Sau xác định yêu cầu đề em dự định chọn chuyện để kể? H: Em chọn truyện nhằm thể chủ đề gì?

* GV: VD nÕu em chän trun Th¸nh Giãng em sÏ thĨ hiƯn néi dung số nội dung sau đây:

- Ca ngợi tinh thần đánh giặc

- HS lùa chọn

2 Cách làm văn tự sự:

Cho đề văn: Kể câu chuyện em thích lời văncủa em

a Tìm hiểu đề: - Thể loại: kể

+ Sù việc chính: ST chiến thắng TT Nếu chuyện TG tinh thần -uyết chiến Gióng

(50)

chiÕn, qut th¾ng cđa Giãng

- Cho thấy nguồn gốc thần linh nhân vật chứng tỏ truyện có thật H: Nếu định thể nội dung em chọn kể việc nào? Bỏ việc nào? H: Nh em thấy kể lại truyện có phải chép y ngun truyện sách khơng? Ta phải làm trớc kể:

- Tất thao tác em vừa làm thao tác lập ý

H: Vậy em hiểu lµ lËp ý?

H: Với việc em vừa tìm đợc trên, em định mở đầu câu chuyện nh nào?

H: Phần diễn biến nên bắt đàu từ đâu?

H: Phần kết thúc nên kể đến chỗ nào? H:Ta đảo vị trí việc đợc khơng? Vì sao?

* GV: Nh việc xếp việc để kể theo trình tự mở - thân - kết ta gọi lập dàn ý Kể chuyện quan trọng biết xác định chỗ bắt đầu kết thúc

H: VËy thÕ nµo lµ lËp dµn ý?

H: Muốn làm văn hoàn chỉnh lập dàn ý ta phải làm nào?

* GV: Lu ý viết lời văn tức diễn đạt, dùng từ đặt câu theo ý mình, khơng lệ thuộc chép lại văn có hay làm ngời khác H: Từ ý trên, em rút cách làm văn tự sự?

- HS tr¶ lêi néi dung ghi nhí

- HS tr¶ lêi

HS đọc ghi nh

việc trả kiếm

c Lập dàn ý: Truyện TGióng * Mở bài: Giới thiệu nhân vật: * Thân bài:

- TG bảo vua làm cho ngựa sắt, roi sắt

- TG ăn khoẻ, lớn nhanh

- Khi ngựa sắt roi sắt đợc đem đến, TG vơn vai

- Roi s¾t gẫy lấy tre làm vũ khí

- Thắng giặc, gióng bỏ lại áo giáp sắt bay trời

* KL: Vua nhớ công ơn phong Phù Đổng thiên Vơng lập đền thờ quê nhà

d Viết bài: lời văn * Mở

* Thân * kết luận

* Ghi nhí: SGK - Tr48

- Thêi gian:15ph

trò Nội dung cần đạt H : Hãy ghi vào dàn ý em viết theo

yêu cầu đề tập làm văn ? - GV theo dõi,hớng dẫn

- HS lµm vµo vë BT

II luyÖn tËp

(51)

- Thêi gian:3ph

Đọc thêm : Những cách mở văn kể chuyện * Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học

*Thêi gian:2 ph - Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp

- Tập lập dàn ý số đề kể chuyện tự chọn - Soạn: Sọ Dừa

(52)

Ngày soạn:06/9/2010 Ngày giảng:6A: 15/

6B:17/ ,6C: 18 /9 TiÕt 17,18 :

viết tập làm văn số 1. A.Mục tiêu häc:

1.KiÕn thøc

- Học sinh viết đợc văn kể chuyện có nội dung : nhân vật, việc, thời gian, đặc điểm, nguyên nhân, kết Có ba phần : Mở bài, thân bài, kết bài, dung lợng không đợc 400 chữ Kỹ

- HS viết đợc văn tự theo dúng yêu cầu Thái độ

- Có ý thức làm nghiêm túc

B Chuẩn bÞ:

- Giáo viên: + Soạn bài,ra đề ỏp ỏn

+ Đọc sách giáo viên sách soạn

- Hc sinh: ễn văn tự ,đọc truyện truyền thuyết học C.Tổ chức hoạt động dạy học

2 KTBC: ( KT sù chn bÞ cđa HS ) 3.Bµi míi

- Mục tiêu: GV nêu yêu cầu nhắc nhở ý thức làm - Phơng pháp: Thuyết tr×nh

- Thêi gian: 2ph

* Hoạt động 2: Giao đề cho HS, HS làm

- Đề : Kể lại truyền thuyết biết theo lời văn em

- Yêu cầu : học sinh làm theo bớc - Tìm hiu

- Tìm ý - Lập dàn ý - ViÕt bµi

- Sửa chữa, đẹp * Hoạt động : Thu

- Gi¸o viên thu bài, chấm

* Hot ng 4: H ớng dẫn HS học - Thời gian:2 phút

Ôn lại kiểu văn tự ,chuẩn bị bài: Từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ *****************************************

Ngày soạn:10/9/2010 Ngày giảng:6A:13 /

6B:20 / 9,6C: 21 /9 TiÕt 19

Từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ A.Mục tiêu học:

1.Kiến thức

- Hiểu tợng nhiều nghĩa

- NhËn biÕt nghÜa gèc vµ nghÜa chun tõ nhiỊu nghÜa

- Biết đặt câu có từ đợc dùng với nghĩa gốc, từ đợc dùng với nghĩa chuyển Kỹ

(53)

- Biết đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa hoạt động giao tiếp Thái độ

- Có ý thức sử dụng từ nhiều nghĩa lúc chỗ

B Chuẩn bị:

+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết tập

2.KTBC: (5 ph) Nghĩa từ gì? Có cách giải nghĩa từ? Đó cách nào? giải nghĩa từ tuấn tú, trạng nguyên?

3.Bài

*Hot động 1: Giới thiệu

- Mơc tiªu: Tạo tâm cho hs bớc vào học - Phơng pháp: Thuyết trình

- Thời gian:2ph

GV dẫn dắt vào mới

Hot ng 2: HD HS tìm hiểu từ nhiều nghĩa

- Mục tiêu: HS hiểu từ có nghĩa hay nhiều nghĩa - Phơng pháp: Vấn đáp,nêu giải vấn đề

trò Nội dung cần đạt - GV treo bảng ph

- Đọc thơ

H: Tra từ điển cho biết từ chân có nghĩa nào?

H: Trong thơ, chân đợc gắn với vt no?

H: Dựa vào nghĩa từ chân từ điển, em thử giải nghĩa nghĩa từ chân bài?

- Câu thơ:

Riêng võng Trờng Sơn Không chân khắp nớc Em hiểu tác giả muốn nói ai?

H: Qua việc tìm hiểu, em có nhận xét vế nghĩa từ chân?

H: H·y lÊy mét sè VD vÒ tõ nhiÒu nghÜa mµ em

biÕt? VD vỊ tõ nhiỊu nghÜa: tõ m¾t

+ Cơ quan nhìn ngời hay động vật + Chỗ lồi lõm giống hình co mắt

- HS đọc - HS trả lới cá nhân

I Tõ nhiÒu nghÜa

+ Bộ phận dới thể ngời hay động vật, dùng để đi, đứng: dâu chân, nhắm mắt đa chân

+ Bộ phận dới số đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác: chân giờng, chân đèn, chân kiềng + Bộ phận dới số đồ vật, tiếp giáp bám chặt vào mặt nền: chân tờng, chân núi, chân

- Trong thơ, từ chân đợc gắn với nhiều vật:

Bộ phận dới số đồ vật, có tác dụng đỡ cho cỏc b phn khỏc

+ Chân võng (hiểu chân chiến sĩ)

B phn di thể ngời hay động vật

(54)

thân

+ Bộ phận giống hình mắt số vỏ

- Từ compa, kiềng, bút, toán, văn có nghĩa?

- Từ compa, kiềng, bút, toán, văn có nghĩa

H: Qua phần tìm hiểu trên, em rút kÕt ln g× vỊ tõ nhiỊu nghÜa?

- HS rót kÕt

luận Ghi nhớ: Từ có nghĩa haynhiều nghĩa Hoạt động 3: HD HS tợng chuyển nghĩa từ

- Mục tiêu: HS thấy đợc từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa từ - Phơng pháp:Vấn đáp,nêu giải vấn đề

- Kü thuËt: §éng n·o - Thời gian:10ph

H: Trong câu, từ đợc dùng với nghĩa? * GV: Việc thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa gọi tợng chuyển nghĩa từ?

H: ThÕ nµo lµ hiƯn tỵng chun nghÜa cđa tõ?

H: Em hiĨu thÕ nµo lµ nghÜa gèc? NghÜa chun?

* GV: Trong từ điển, nghĩa gốc cũng đợc xếp vị trí số Nghĩa chuyển đợc hình thành sở nghiã gốc nên đ-ợoc xếp sau ngha gc

H: Em có biết lại có tợng nhiều nghĩa không?

* GV: Khi xuất từ đợc dùng với nghĩa định nhng XH phát triển, nhận thức ngời phát triển, nhiều vật thực khách quan đời đợc ngời khám phá nảy sinh nhiều khái niệm để có tên gọi cho vật ngời có hai cách: + Tạo từ để gọi vật

+ Thêm nghĩa vào cho từ có sẵn (nghĩa chuyển)

HS tr¶ lêi

- HS rót kÕt ln

- HS trả lời

II Hiện t ợng chuyển nghÜa cđa tõ

1 VÝ dơ:

- Mèi quan hệ nghĩa từ chân:

+ Đau chân: nghĩa gốc

- Thơng thờng câu từ có nghĩa định Tuy nhiên số trờng hợp từ hiểu theo hai nghĩa

2 Ghi nhí: SGK - tr56

*Hoạt động 4:

- Mục tiêu: HS làm đợc tập sgk - Phơng pháp: Nêu giải vấn đề - Kỹ thuật: Động não

- Thời gian:10ph

- Đọc yêu cầu tập

H:HÃy tìm từ phận thể kể số VD chuyển nghĩa chúng ?

a Đầu

- Bộ phận thể chứa nÃo bộ: đau đầu, nhức đầu

- B phn trờn cựng u tiờn: Nó đứng đầu danh sách HS giỏi

- HS đứng chỗ trả lời

III luyÖn tËp:

(55)

- Bé phËn quan träng nhÊt tổ chức: Năm Can đầu bảng băng tội pham Êy b Mịi:

- Mịi lá, mịi tĐt

- Mịi kim, mịi kÐo, mịi thun - C¸nh quân chia làm mũi c Tay:

- Đau tay, cánh tay

- Tay nghề, tay vịn cầu thang, - Tay anh chÞ, tay sóng

H : Kể trờng hợp chuyển nghĩa từ phận cối đợc chuyển nghĩa để cấu tạo từ phận thể ngời?

H:T×m số tợng chuyển nghĩa dới cho VD minh ho¹?

H: T/g đoạn trích nêu lên nghĩa từ bụng? Đó nghĩa nào? Em có đồng ý với t/g khơng?

H: Từ bụng trờng hợp sau có nghĩa gì?

- HS làm BT theo nhóm

Bµi 2:

- L¸: L¸ phỉi, l¸ l¸ch, l¸ gan - Quả: tim, thận Bài 3:

- Chỉ vật  hành động: + Hộp sơn sn ca

- Những từ hành động chuyển thành từ đơn vị:

+ Đang bó lúa gánh bó lúa + Cn bøc tranh  ba cn giÊy + G¸nh cđi gánh củi Bài 4:

a Tác giả nêu hai nghĩa từ :bụng" thiếu nghĩa nữa: phần phình to số vật

b Nghĩa trờng hợp sư dơng tõ bung:

- Êm bơng: nghÜa 1

- Tốt bụng: nghĩa - Bụng chân: nghĩa * Hoạt động 5: Củng cố KT

- Thời gian: 5ph GV cho HS đọc ghi nhớ

* Hoạt động 6:H ớng dẫn HS học - Thời gian: 3ph

- Häc bµi, thc ghi nhí

- Hoµn thiƯn tập

- Soạn: Lời văn, đoạn văn tự

************************************************ Ngày soạn:12/9/2010

Ngày giảng:6A:14 /

6B:23/ 9,6C: 24 /9 Tiết 20 : Lời văn, đoạn văn tự sự A.Mục tiêu học:

1.Kiến thức

- Hiểu lời văn, đoạn văn văn b¶n tù sù

(56)

- Bớc đầu biết cách dùng lời văn, triển khai ý, vận dụng vào đọc- hiểu văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự

3 Thái

- Tập viết đoạn văn ,bài văn tự

B Chuẩn bị:

+ Đọc sách giáo viên sách soạn + Bảng phụ viết VD

C.T chức hoạt động dạy học

2.KTBC: (5 ph)Em hÃy cho biết cách làm văn tù sù? 3.Bµi míi

*Hoạt động 1: Giới thiệu bi mi

- Thời gian:2ph

Văn tự văn kể ngời, kể việc nhng xây dựng nhân vật vµ kĨ viƯc nh thÕ nµo cho hay, cho hÊp dẫn? Đó nội dung tiết häc h«m

*Hoạt động 2: HD HS tìm hiểu lời văn, đoạn văn tự - Mục tiêu: HS hiểu lời văn tụ dùng để kể ngời, kể việc - Phơng pháp: Vấn đáp,nêu giải vấn đề

trò Nội dung cần đạt - GV treo bng ph

- Yêu cầu HS đoc

H: Hai đoạn văn giới thiệu nhân vật nào? Giới thiƯu sù viƯc g×?

H: Mục đích giói thiệu đẻ làm gì?

H: Em thấy thứ tự câu văn đoạn nh nào? Có thể đảo ln c khụng?

H: Hai đoạn văn giới thiệu nhân vật?

H: Quan sát hai đoạn văn, em thấy kiểu câu giới thiệu nhân vËt thêng cã cÊu tróc nh thÕ nµo? - GV treo b¶ng phơ

- Gọi HS đọc đoạn

H: Em gạch chân từ hành động TT?

- Hành động TT: đuổi cớp, hô, gọi, làm, dâng, đánh  động từ gây ấn tợng mạnh

H: NhËn xÐt vỊ tõ lo¹i?

H: Các hành động đợc kể theo thứ tự nào? - Các hành động đợc kể theo thứ tự trớc, sau nối tiếp nhau, tăng tiến

H: Hành động đem lại kết gì?

- KÕt quả: Thành Phong Châu lềnh bềnh H: Lời kể trùng điệp: nớc ngập nớc dâng gây

- HS đọc - HS trả lời - HS rút kết luận

I Lời văn, đoạn văn t sự: Lời văn giới thiệu nhân vật: * VD: Hai đoạn văn SGk - Tr 58 * Nhận xét:

- Đoạn 1: Giới thiệu nhân vật vua Hùng, Mị Nơng

Sự việc: kén rể

- Đoạn 2: Giới thiệu ST- TT Sù viƯc: kÐn rĨ

- Mục đích giới thiệu: + Giúp hiểu rõ nhân vật

+ §Ĩ më trun, chn bÞ cho diƠn biÕn chđ u câu chuyện - Giới thiệu tên gọi, lai lịch, quan hệ, tính tình, tài năng, tình cảm - Dïng kiĨu c©u:

+ C cã V + cã V

+ Ngời ta gọi 2.Lời văn kĨ sù viƯc

(57)

ấn tợng cho ngời đọc? - Lời kể trùng điệp gây ấn tợng mạnh, mau lẹ hậu khủng khiếp giận

H: Khi kĨ viƯc ph¶i kĨ nh thÕ nµo?

H: Qua hai VD h·y rót kết luận lời văn giới thiệu nhân vật kể việc?

- Đọc lại đoạn văn 1,2,3

H: Hãy cho biết mõi đoạn văn biểu đạt ý nào? Câu biểu thị ý ấy?

H: Tại gọi câu chủ đề?

H: Để làm rõ ý chính, câu ®o¹n cã quan hƯ víi sao?

* GV: Các ý phụ đợc kết hợp với lm rừ ý chớnh

- Từ phần phân tích trên, em rút kết luận đoạn văn?

* GV: Nh vy mi on u cú ý Muốn diễn đạt ý ngời viết phải biết nói trớc, nói sau, phải biết dẫn dắt thành đoạn văn đợc

H: Làm để em nhìn vào mà biết đọan văn?

- §äc ghi nhí

- Khi kể việc: kể hành động, việc làm, kết thay đổi hành động đem lại =>( Ghi nhớ 1- SGK - Tr59 ) Đoạn văn:

a VÒ néi dung:

- Đoạn 1: Vua Hùng kén rể (Câu 2)

- Đoạn 2: Có hai chàng trai đến cầu hôn (Câu 1)

- Đoạn 3: TT dâng nớc lên đánh ST

(c©u 1)

- Câu nói ý  câu chủ đề - Các câu khác quan hệ chặt chẽ làm rõ ý

=> Ghi nhí 2: SGK - tr59 b VỊ hình thức:

- Mỗi đoạn nói chung gồm nhiều câu

- Mở đầu viết hoa lùi vào mét «

- Kết đoạn chấm xuống dịng *Hoạt động 3: Luyện tập :

- Thêi gian:15ph

Hoạt động thầy HĐ ca

(58)

- GV gọi em ý trả lời H : Mỗi đoạn văn kể điều ?

H: Hóy gch di câu chủ đề ?

H : Các câu văn triển khai chủ đề theo thứ tự ?

- HS đọc tập - HS đứng chỗ trả lời

- HS lµm bµi tËp

II lun tËp Bµi 1: a ý chÝnh:

- ý chính: Cậu chăn bị giỏi ý giỏi c th hin nhiu ý ph:

+ Chăn suốt ngày từ sáng tới tối

+ Ngy nng, na, bụng no căng - Câu 1: đẫn dắt, giới thiệu hành động bớc đầu - Câu 2: nhận xét chung hành động

- Câu 3,4: Cụ thể hoá hành động

b Thái độ gái Phú Ơng SD (cõu 2)

- Câu 1: dẫn dắt, giải thích c Tính nết cô hàng nớc - Câu chủ chốt: câu

- Cách kể có thứ tự lô gích, dẫn dắt, giải thích việc

Bài tập 2: câu b đảm bảo thứ tự lơ gích

- Thêi gian:5ph

- GV híng dÉn hs lµm BT 3,4 - Đọc lại ghi nhớ

* Hot ng 6:H ớng dẫn HS học *Thời gian:3 ph

- Häc bµi, thc ghi nhí - Hoµn thiƯn bµi tËp - So¹n: Th¹ch Sanh