Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2010- 2011 Tn 1: ¤n tËp vỊ tËp hỵp Tiết1 : Ngµy so¹n: 18.08.2010 Ngµy d¹y: 2010 I. Mục tiêu: ∗ Kiến thức: HS được làm lun tËp các bài về tập hợp. Nhận biết một tập hợp thuộc hay không thuộc một tập hợp đã cho. ∗ Kỹ năng: Viết tập hợp theo diễn đạt bằng lời. Biết sử dụng kí hiệu ∈,∉. ∗ Thái độ: Tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập hợp. II) Chuẩn bò: Gv: Soạn giáo án III) Nội dung: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng I) Kiểm tra miệng ? Nêu các cách biểu diễn một tập hợp? Có 3 cách: +Liệt kê các ptử của t/h. + Chỉ ra t/c đặc trưng cho các pt của t/h đó. + Biểu diễn bằng sơ đồ Ven II. Ơn tập lý thuyết. Câu 1: Hãy cho một số VD về tập hợp thường gặp trong đời sống hàng ngày và một số VD về tập hợp thường gặp trong tốn học? Câu 2: Hãy nêu cách viết, các ký hiệu thường gặp trong tập hợp. Câu 3: Một tập hợp có thể có bao nhiêu phần tử? Câu 4: Có gì khác nhau giữa tập hợp N và * N ? III) Chữa bài tập: Cho HS lần lượt chữa các bài tập 1,2,3,4,5/ SBT_3 Lưu ý: Bài 1: - Sửa kí hiệu ∉∈ , cho HS. Bài 2: - Nhắc HS: Khi liệt kê các phần tử trong tập hợp, mỗi phần tử chỉ được nhắc đến một lần. Bài 3: Có nhiều cách ghép các phần tử tạo ra các tập hợp khác nhau, nếu bài toán có nhiều trường hợp nhiều đáp án thì ta phải liệt kê hết các trường hợp có thể xảy ra. ? Viết tập hợp chứa 2 phần tử của A và 1 phần tử của B Bài 1/SBT_3 Bài 2/SBT_3 Bài 3/SBT_3 Bài 4/SBT_3 Bài 5/SBT_3 IV) Bài tập về nhà: Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 GV: Ngun ThÞ Ngäc 1 Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2010- 2011 1) Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 6 nhỏ hơn 15 bằng 2 cách, sau đó điền kí hiệu thích hợp vào ô vuông: 7 A 16 A 11 A 2) Dùng 3 chữ số 2,3,0 , viết tất cả các số tự nhiên có 3 chữ số, mỗi chữ số chỉ viết 1 lần III) Dặn dò: Yêu cầu HS về nhà xem lại các bài tập đã chữa và làm bài tập 1,2 . Buối sau GV kiểm tra vở 1 số bạn. Rút kinh nghiệm: Tuần 1: Kí duyệt của BGH: Ngày 23 tháng 8 năm 2010 Tn 3: ¤n tËp vỊ tËp hỵp Tiết 2 : Ngµy so¹n: 28.08.2010 Ngµy d¹y: 2010 I. Mục tiêu: a. Kiến thức: HS nắm vững được các quy ước về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, nắm được điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số. Phân biệt được chỗ nào dùng kí hiệu ⊄∉⊂∈ ,,, b. Kỹ năng: HS phân biệt được các tập N, N * , biết sử dụng các ký hiệu ≤ và ≥, biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước của một số tự nhiên. c. Thái độ: Rèn luyện cho HS tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu. II. Chuẩn bò: Phấn màu, soạn GA III. Nội dung: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 GV: Ngun ThÞ Ngäc 2 Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2010- 2011 I) Kiểm tra miệng ? Nêu sự khác nhau giữa 2 tập hợp số N* và N? Nêu mối quan hệ giữa 2 tập hợp đó? Hs đứng tại chỗ trả lời N* ⊂ N II)Chữa bài tập Bài 10 – 15/ SBT _ 5 Chũa nhanh bằng miệng các bài tập GV chốt: Để biểu diễn dạng tổng quát của các số tự nhiên người ta sử dụng chữ thay cho các số cụ thể như bài tập 10 và 15/ SBT ? Em hãy biểu diễn dạng tq của các số tự nhiên cách nhau 2 đơn vò? Các số tự nhiên chẵn? Các STN lẻ? Cho HS làm bài 27/SBT Nêu dạng tổng quát của số tự nhiên có n chữ số? ? Khi nào em điền kí hiệu ⊂∈ , ? Dạng tq của các số tự nhiên : - Cách nhau 2 đơn vò là: a, a +2 ( a ∈ N) - Các số tự nhiên chẵn là: 2k (k ∈ N) - Các STN lẻ là: 2a +1 (a ∈ N) n aaa . 21 ( a n 0 ≠ ) Kí hiệu ∈ thể hiện mối quan hệ giữa 1 phần tử và 1 tập hợp. Kí hiệu ⊂ thể hiện mối quanhệ giữa 1 tập hợp với 1 tập hợp. Bài 33/ SBT Bài 36/ SBT Luyện tập Bài 1:Cho HS làm lại bài 11/SBT Bài 2:Hãy viết các tập hợp sau theo cach chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử : A= { } 17;16 3;2;1;0 { } 8;6;4;2;0 = B { } 99; 17;16;15 = C { } 99 .9;7;5;3;1 = D 1) Bài 11/SBT 2) Giải : { } { } 18/ 170/ <∈= ≤≤∈= xNxA xNxA { } { } 10014/ chia / <<∈= ∈= xNxC xNxB 2 cho hết { } { } 2 cho hết chia không xNxD xNxC / 99 /15 ∈= ≤≤∈= Bài tập về nhà Bài 12-16/SBT_5 Dặn dò: HS làm btvn và xem lại những dạng BT đã chữ trên lớp. Rút kinh nghiệm: . . Tiết 3 : Ôn tập về tập hợp số tự nhiên, số La Mã Ngµy so¹n: 31.08.2010 Ngµy d¹y: 2010 I)Mục tiêu: - Ôn tập về ghi sô tự nhiên, và các dạng toán khó liên quan đến tập hợp N. - Nhắc lại về ghi số La Mã cho HS nhớ kiến thức. Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 GV: Ngun ThÞ Ngäc 3 Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2010- 2011 II)Chuẩn bò: SGK<SBT,soạn giáo án. III)Nội dung : Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Số tự nhiên Bài 16/SBT_5 Chú ý : Phân biệt 2 loại câu hỏi: Nêu chữ số hàng chục . Nêu số chục Bài 16/SBT_5 Số La Mã Ghi nhớ các qui tắc liên quan đến ghi số La Mã: ?Nêu kí hiệu số La Mx của các số sau: 1,,5,10,50,100,500.1000 + Giá trò của số La Mã bằng tổng các tp của nó. Cho HS lấy VD. + Chữ số có giá trò nhỏ đứng trước chữ số có giá trò lớn thì làm giảm gt của chữ số có gt lớn đó. Lấy VD + Mỗi chữ số La Mã kho viết liền nhau quá 3 lần. + Chữ số có giá trò nhỏ đứng sau chữ số có giá trò lớn thì làm tăng gt của chữ số có gt lớn đó. Lấy VD â + Trong cách ghi số la Mã kể từ trái sang phải người ta ghi các thành phần từ từ lớn đến nhỏ. Cho VD. Yêu cầu HS viết 1 vài số La Mã để khắc sâu kiến thức. Ghi các số sau bằng ghi số la mã: 18 19 168 2011 1998 BTVN: Tính số pt của các tập hợp sau: { } { } { } 99; .33;31 68 24;22;20 50; .20;15;10 = = = C B A Bài 42;25;26//SBT Rút kinh nghiệm: Tuần 3: Kí duyệt của BGH: Ngày 6 tháng 9 năm 2010 Tn 4: ¤n tËp Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 GV: Ngun ThÞ Ngäc 4 Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2010- 2011 Ngµy so¹n: 11.09.2010 Ngµy d¹y: 17.09. 2010 I) Mục tiêu: - Thành thạo dạng toán tính số phần tử của 1 tập hợp đặc biệt là tập hợp dãy số cách đều. - Làm được các dạng toán tính tổng với dãy số cách đều. II) Chuẩn bò: - SBT - Giáo viên: Giáo án III) Nội dung: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Lưu ý lại công thức tính số phần tử của dãy số cách đều Bài 1: Gọi A là tập hợp các số tự nhiên có 3 chữ số. Hỏi tập hợp A có bao nhiêu phần tử? Hướng dẫn: Tập hợp A có (999 – 100) + 1 = 900 phần tử. Bài 2: Hãy tính số phần tử của các tập hợp sau: a/ Tập hợp A các số tự nhiên lẻ có 3 chữ số. b/ Tập hợp B các số 2, 5, 8, 11, …, 296. c/ Tập hợp C các số 7, 11, 15, 19, …, 283. Hướng dẫn a/ Tập hợp A có (999 – 101):2 +1 = 450 phần tử. b/ Tập hợp B có (296 – 2 ): 3 + 1 = 99 phần tử. c/ Tập hợp C có (283 – 7 ):4 + 1 = 70 phần tử. Bài 40, 41/ SBT ? Tính tổng các dãy số trên? Yêu cầu HS nhắc lại công thức tính tổng dãy số cách đều: (a n +a 1 )d:2 Để tính được tổng các dãy số cách đều Dạng nâng cao: Các bài tập về xác định số phần tử của một tập hợp Công thức ghi nhớ: Cho dãy số tăng dần: a 1 ;a 2 ; a 3 . ; a n Số phần tử là: (a n – a 1 ):d+1 d là khoảng cách tức là 2 số liên tiếp hơn kém nhau bao nhiêu đơn vò. Bài 1 Bài 2 Bài 40; 41/SBT A={1000;1001;1002; .9999} B={100; 102; 104; .998} Công thức tính tổng của dãy số cách đều: (a n +a 1 )d:2 Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 GV: Ngun ThÞ Ngäc 5 Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2010- 2011 trên em làm ntn? HS: Tính số số hạng sau đó áp dụng công thức tính tổng cách đều. GV làm mẫu 1, 2 dãy số . Yêu cầu Hs về tính các dãy số còn lại ra vở IV) Bài tập về nhà Bài 42/SBT Bài 45/SBT Dặn dò: Xem lại các dạng Bt đã chữa và làm đầy đủ các yêu cầu về nhà. Buổi sau chấm vở. Rút kinh nghiệm: . Tuần 4: Kí duyệt của BGH: Ngày 13 tháng 9 năm 2010 Tn 5: ¤n tËp Dạng toán tìm x Ngµy so¹n: 11.09.2010 Ngµy d¹y: .09. 2010 I) Mục tiêu: -Luyện tập các dạng toán tìm x biết . - Rèn kó năng trình bày. II) Chuẩn bò: SBT, bài tập theo giáo án. III) Nội dung: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng 1)Bài 44/SBT: Chú ý: Tích bằng 0 thì ít nhất 1 thừa số trong tích phải bằng 0. GV: lưu ý HS phải thử lại kết quả để kiểm tra. Sau cùng là kết luận. 1)Bài 44/SBT: a) Vậy x = 45 b) . Vậy x = 41 Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 GV: Ngun ThÞ Ngäc 6 Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2010- 2011 Vâïy x= 2)Bài 52/SBT: Gv lưu ý với HS cách thực hiện bớt 2 số hạng cụ thể giống nhau ở 2 vế của các dấu ở bài 52. Chú ý: Cho HS đọc kó yêu cầu đề bài để có câu trả lời hợp lí. Kết luận là tập hợp giá trò của x. 3)Bài 62/SBT Chú ý: Cho HS nhắc lại quy tắc tìm x đã vận dụng đối với từng câu ? Nêu vai trò của x trong các phép tính? 2)Bài 52/SBT a) {0} b) N * c) Þ 3)Bài 62/SBT a) x =203 b) x = 103 c) x = 1 d) x * Ν∈ Bài tập về nhà: 1) Tìm x , y, z biết: a) x +40 = 74 b) 35 + x = 60 c) y – 21 = 25 d) 36 – y = 54 2) Tìm x biết: a) ( x -15) 35 = 0 b) 32(x- 10) = 32 Rút kinh nghiệm: . . Tuần 5: Kí duyệt của BGH: Ngày 20 tháng 9 năm 2010 Tuần 6: Ôn tập: Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 GV: Ngun ThÞ Ngäc 7 Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2010- 2011 Chủ đề : Viết dạng tổng quát của số tự nhiên. Ngµy so¹n: 21.09.2010 Ngµy d¹y: 01.10. 2010 Lớp dạy: 6D, 6E I) Mục tiêu: - Cho Hs biết cách viết dạng tổng quát của stn thông qua đó làm được các bài tập khó về stn. - Biết tóm tắt các công thức toán học ngắn gọn bằng cách viết công thức tổng quát. - Tạo thuận lợi cho HS tiếp thu các bài mới có sử dụng công thức tổng quát. II) Chuẩn bò: SBT, bài tập theo giáo án. III) Nội dung: Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bài tập Bài 27/ SBT Bài 36/SGK ?Nêu dạng tổng quát của stn có n chữ số? Chú ý: Khi viết dạng tổng quát thì phải nêu điều kiện của các chữ trong công thức dạng TQ. Bài 27/ SBT Bài 36/SGK Hoạt động 2: Luyện tập ? Nêu công thức tổng quát trong phép chia có dư? Gợi ý: Có 3 trường hợp ứng với 3 số dư khác nhau. Bài 78/SBT Thêm abab : 101 Bài 84/SBT Phép chia có dư: a:b = q ( dư r) => a =b.q + r BTVN: Viết tập hợp các stn chẵn và lẻ theo 2 cách khác nhau. Bài 83/SBT Rút kinh nghiệm: Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 GV: Ngun ThÞ Ngäc 8 Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2010- 2011 Tuần 6: Kí duyệt của BGH: Ngày 27 tháng 9 năm 2010 Tuần 7: Ôn tập: Chủ đề : Lun tËp vỊ nh©n chia l thõa cïng c¬ sè Ngµy so¹n: 21.09.2010 Ngµy d¹y: 01.10. 2010 Lớp dạy: 6D, 6E I. Mơc ®Ých yªu cÇu Häc sinh ®ỵc lun tËp vỊ c¸c d¹ng bµi tËp ¸p dơng quy t¾c nh©n, chia hai l thõa cïng c¬ sè RÌn kÜ n¨ng tÝnh to¸n vµ tr×nh bµy bµi Ph¸t triĨn t duy l«gic cho häc sinh II. Chn bÞ GV: Nghiªn cøu so¹n bµi HS: ¤n tËp lý thut III.TiÕn tr×nh lªn líp ỉn ®Þnh tỉ chøc Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng Ho¹t ®éng 1: KiĨm tra Gäi häc sinh ®øng t¹i chç tr¶ lêi lÇn lỵt c¸c c©u hái sau: (khi häc sinh tr¶ lêi, gi¸o viªn ghi tãm t¾t gãc b¶ng) 1, Nªu ®Þnh nghÜa l thõa bËc n cđa a? Häc sinh tr¶ lêi, gi¸o viªn ghi tãm t¾t: a n = . . .a a a a n 14 2 43 (a ≠ 0) 2, Nªu qui t¾t nh©n 2 l thõa cïng c¬ sè? 3, Nªu qui t¾t chia hai l thõa cïng c¬ sè? Chó ý: a 0 = 1 a 1 = a 1)a n = . . .a a a a n 14 2 43 (a ≠ 0 ) 2) a m .a n =a n+m 3) a m : a n =a m-n (a 0 ≠ ) Ho¹t ®éng 2: Lun tËp Cho HS lÇn lỵt chän ®¸p ¸n D¹ng Bµi tËp tr¾c nghiƯm: Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 GV: Ngun ThÞ Ngäc 9 Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2010- 2011 vµ gi¶i thÝch (nÕu cÇn thiÕt) Bµi tËp tr¾c nghiƯm cã s½n trªn b¶ng phơ cho HS lµm nhanh trªn b¶ng phơ. Bµi 3: GV gỵi ý: Cø 1 cỈp 2 thõa sè 2.5 th× cho tËn cïng 1 ch÷ sè 0. vËy chØ cÇn ®Õm trong tÝch ®· cho cã thĨ cã tèi ®a bao nhiªu cỈp (2.5) GV: Bèn bµi tËp trªn lµ 4 bµi tËp tr¾c nghiƯm c¸c em suy nghÜ lµm bµi Cho häc sinh ®øng t¹i chç tr¶ lêi tõng c©u Bµi 1: H·y kiĨm tra xem c¸c lêi gi¶i sau lµ sai hay ®óng. NÕu sai h·y sưa l¹i cho ®óng. a, 5 3 . 5 7 = 5 3+7 = 5 10 b, 3 2 . 2 3 = (3+ 2) 2+3 = 5 5 c, 3 4 : 5 3 = 3 1 d, a 8 : a 2 = a 6 Bµi 2: B¶o r»ng abc cba acb= = ®óng hay sai? a, §óng v× phÐp nh©n cã tÝnh giao ho¸n b, Sai v× ®ã lµ ba sè kh¸c nhau Bµi3: TÝch 16. 17. 18 24. 25 tËn cïng cã:… a, Mét ch÷ sè 0 b, Hai ch÷ sè 0 c, Ba ch÷ sè 0 d, Bèn ch÷ sè 0 Bµi 4: Gi¸ trÞ cđa biĨu thøc [(x- 81) 3 : 125]- 2 3 víi x=91 lµ: a, 0 b,1 c, kh«ng tÝnh ®ỵc d, x= 91 Rút kinh nghiệm: Tuần 7: Kí duyệt của BGH: Ngày 4 tháng 10 năm 2010 Tuần 8: Ôn tập tính chất chia hết của 1 tổng Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 GV: Ngun ThÞ Ngäc 10 [...]... ngồi 1 và chính nó còn có ước là 2 nên số này là hợp số Bµi 2: a, ¦ (12 ) = {1; 2; 3; 4; 6; 12 } ; ¦( 36) = {1; 3; 4; 9; 12 ; 6; 18 ; 36} ¦ (12 ; 36) = {1; 2; 3; 4; 6; 12 } Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 22 GV: Ngun ThÞ Ngäc Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2 010 - 2 011 b, C¸c béi nhá h¬n 10 0 cđa 12 : 0; 12 ; 24; 36; 48; 60 ; 72; 84; 96 C¸c béi nhá h¬n 15 0 cđa 36: 0; 36; 72; 10 8; 14 4 C¸c béi chung nhá h¬n 10 0 cđa 12 vµ 36 lµ:... a) = 15 + 5 – 9 = 11 0,50 0,50 b) = 64 2 – 18 2 + 64 .18 + 18 2 + 64 .18 = = 64 .10 0 = 64 00 0,50 0,50 c) 23 53 – {72 23 – 52 [43:8 + 11 2 : 12 1 – 2(37 – 5.7)]} = 733 1, 00 1, 00 Bài 2(3 điểm): Câu Nội dung làm được phân tích đúng (đặt phép chia) ghi kết quả: 420 = 22.3.5.7 20.x = 2 011 – 11 => 20.x = 2000 => x = 10 0 Vậy x =10 0 a) b) x ∈{0;5} Với x = 0: => 19 00 khơng chia hết cho 3 – Loại Với x = 5: => 19 05... 14 0) 7   HS2: + Phát biểu tính chất 2 của 14 0 7 tính chất chia hết của một tổng + Sửa bài 11 4 c, d tr .17 (SBT) a) 12 0 + 48 + 20 b) 60 + 15 + 3 HS phát biểu tính chất 2 12 0 6  / 48 6  ⇒ (12 0 + 48 + 20) 6 / 20 6    ⇒ (60 + 15 + 3) 6 15 + 3 = 18 6 60 6 Hoạt động 2: Luyện tập (30 phút) Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 11 GV: Ngun ThÞ Ngäc Trêng THCS NghÜa H¶i GV cho HS đọc nội dung bài 87 tr. 36. .. vµ 5 vµ 1 36 < n < 18 2 Giải n võa 2; vµ 5 => n cã ch÷ sè tËn cïng lµ 0 Mµ 1 36 < n < 18 2 nªn n ∈ {14 0; 15 0; 16 0 ; 17 0; 18 0} Bµi 13 1 SBT: Tõ 1 đến 10 0 cã bao nhiªu sè chia hÕt cho 2 , cã bao nhiªu sè chia hÕt cho 5 ? GV: Cho HS nh¾c l¹i c«ng thøc tÝnh sè phÇn tư cđa d·y sè c¸ch ®Ịu Giải + TËp hỵp c¸c sè TN tõ 1 đến 10 0 vµ 2 lµ {2; 4; 6; 10 0} => Sè c¸c sè h¹ng (10 0-2):2 +1 = 50 ; VËy tõ 1 đến 10 0 cã 50... 2 B) 4 C) 6 D) 12 B PHẦN TỰ LUẬN (8 điểm) : Bài 1 (2 điểm): Thực hiện phép tính a) 15 + 53: 52 – 32 b) 64 2 – 18 2 + (64 + 18 ) .18 + 64 .18 c) 23 53 – {72 23 – 52 [43:8 + 11 2 : 12 1 – 2(37 – 5.7)]} Bài 2 (3 điểm): a) Phân tích số 420 ra thừa số ngun tố b) Tìm x biết 20.x + 11 = 2 011 c) Tìm x biết số 19 0 x chia hết cho cả 5 và 3 Bài 3 (2 điểm) Trên đường thẳng xy lấy các điểm A và B sao cho AB = 6cm Gọi N... c¸c sè tù nhiªn tõ 1 đến 10 0 vµ 5 lµ {5; 10 ; 15 ; 10 0} = >Sè sè h¹ng (10 0-5):5 +1 = 20 ; VËy tõ 1 đến 10 0 cã 20 sè  5 Bài 13 2/SBT Nếu n = 2k ( n là số chẳn) thì n + 6 = 2k + 6 2 Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 21 Vậy (n + 3) (n + 6) 2 GV: Ngun ThÞ Ngäc Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2 010 - 2 011 Nếu n = 2k + 1 ( n là số lẻ) thì n +3 = 2k + 1 + 3 = 2k + 4  2 ;Vậy (n + 3) (n + 6)  2 RÚT KINH NGHIỆM: ... 7 = 2 => x = 9 x – 7 = 5 => x = 12 x – 7 = 10 => x = 17 x ∈ { 8; 9; 12 ; 17 } th× 10 (x - 7) Bµi 14 8 SBT Cho HS tr¶ lêi miƯng a, 14 31 3 vµ lín h¬n 3 => 14 31 là hỵp sè c, 11 9 7 vµ lín h¬n 7 => 11 9 là hỵp sè 7 BT VN: Bµi 14 9 SBT ; b, 63 5 5 vµ lín h¬n 5 = >63 5 là hỵp sè d, 73 > 1 chØ cã íc lµ 1 vµ chÝnh nã,  2; 3; 5; a, Xét tổng : 5 .6. 7 + 8.9 cã 5 .6. 7 3 và 8.9 3 => 5 .6. 7 + 8.9 3 Tỉng 3 vµ lín h¬n... A= 3+ 32+33+ + 310 0 T×m sè tù nhiªn n ®Ĩ 2A+3 =3n Rút kinh nghiệm: Tu n 9: Kí duyệt của BGH: Ngày 18 tháng 10 năm 2 010 Gi¸o ¸n: Tù chän To¸n 6 14 GV: Ngun ThÞ Ngäc Trêng THCS NghÜa H¶i N¨m häc: 2 010 - 2 011 Tu n 10 : Ôn tập: H×nh häc Ngµy so¹n :15 .10 .2 010 Ngµy d¹y: 10 2 010 Lớp dạy: 6D, 6E I) Mơc tiªu: a) Ki n thøc: - HS cã c¸i nh×n kh¸i qu¸t vµ biÕt vËn dơng lµm 1 sè BT h×nh häc... 2009  41 Nªn 2009 lµ béi 41 b, Tõ 2000 -> 2020 chØ cã 3 sè nguyªn tè lµ 2003; 2 011 ; 2 01 20 01; 2007; 2 013 ; 2 019 3 vµ lín h¬n 3 nªn lµ hỵp sè 2005; 2 015 5 vµ > 5 => Hỵp sè 2009 lµ béi 41 => Hỵp sè Bµi 15 8SBT: a = 2.3.4.5 10 1 ; a + 2 2 => a +2 lµ hỵp sè a + 3 3 => a +3 lµ hỵp sè ; a + 10 1 10 1 => a +10 1 lµ hỵp sè RÚT KINH NGHIỆM: Tu n 13 : Kí... 12 + 14 + 16 + x với x ∈ N Tìm x để A  A 2 2; / Muốn A  thì x phái có điều ki n 2 gì? Vì sao? Yêu cầu HS trình bày N¨m häc: 2 010 - 2 011 Bài 87 tr. 36 SGK A = 12 + 14 + 16 Muốn A  thì x phải là số + x 2 2 2 tự nhiên chia hết cho 2 vì 3 Khi đó x  / / số hạng trong tổng đều chia A 2 khi x 2 hết cho 2 Ta áp dụng tính Bài 88 tr. 36 SGK + a = q .12 + 8 chất chia hết của một tổng (q∈N) A = 12 + 14 + 16 . OM Tu n 10 : Kí duyệt của BGH: Ngày 25 tháng 10 năm 2 010 Tu n 11 : TiÕt 11 :Ơn tập (dưới dạng đề thi) Ngµy so¹n: 16 . 10 .2 010 Ngµy d¹y: 11 . 2 010 Lớp dạy: 6D, 6E. tử : A= { } 17 ; 16 . .3;2 ;1; 0 { } 8 ;6; 4;2;0 = B { } 99; . .17 ; 16 ; 15 = C { } 99 .9;7;5;3 ;1 = D 1) Bài 11 /SBT 2) Giải : { } { } 18 / 17 0/ <∈=