Đang tải... (xem toàn văn)
Gi¸o viªn chñ nhiÖm ph¶i hoµn thµnh tèt c¸c nhiÖm vô t×m hiÓu vµ n¾m v÷ng häc sinh trong líp vÒ mäi mÆt, céng t¸c chÆt chÏ víi gia ®×nh häc sinh vµ phèi hîp víi gi¸o viªn bé m«n, tæ chøc[r]
(1)Đề án chủ nhiệm lớp 12B Phần 1: Cơ sở lý luận thực tiễn
1 Đề tài: Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm Lớp 12 B trờng THPT lâm thao – Phó thä
2 Đặt vấn đề:
Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng ngời giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trờng
3/ C¬ së lý luËn:
Để trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt đòi hỏi giáo viên phải có phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thơng tận tụy với học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải hoàn thành tốt nhiệm vụ tìm hiểu nắm vững học sinh lớp mặt, cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh phối hợp với giáo viên môn, tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh để giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm Cơng tác giáo dục học sinh, học sinh cá biệt giúp đỡ học sinh khó khăn đạt hiệu cao đặt biệt đa phong trào lớp đạt kết Giáo viên chủ nhiệm phải tích cực nghiên cứu ứng dụng khoa học tâm lý - giáo dục để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp nhiệm vụ khác.Đặc biệt phải có phẩm chất tâm lý ngời làm cha, làm mẹ, ngời bạn lớn học sinh, góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu
4/ C¬ së thùc tiÔn:
Nh biết, hầu hết giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp, từ trớc đến cha sách tài liệu định nghĩa rõ công tác chủ nhiệm qua q trình làm cơng tác tạm quy định với nhau: Công tác chủ nhiệm lớp hệ thống kế hoạch, biện pháp mà ngời giáo viên đa nhằm tổ chức hớng dẫn học sinh thực tốt nhiệm vụ nhà trờng, Đoàn… đa
Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phơng pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp đợc quan tâm có địi hỏi cao Quan nhận thức công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đợc đạo sâu sát nhà trờng, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt đợc hầu hết giáo viên tham gia tích cực
Tơi nghĩ cơng tác chủ nhiệm khơng thờng lặp lặp lại nhng điều cần thiết giáo viên đợc tham gia bàn bạc kỹ cơng tác để tìm phơng pháp tối u nhằm nâng cao hiệu giáo dục tình hình
5/ ThuËn lợi khó khăn lớp 12 B */ Thuận lỵi
- HS có thời gian năm học nên đoàn kết giúp đỡ học tập sống - Sự quan tập BGH nhà trờng, tổ chức đoàn thể…
*/ Khó khăn
- Chất lợng đầu vào HS cha cao
(2)- Là GV tiếp nhận (đàu năm 2010) nên thông tin nắm bắt đợc từ học sinh cha nhiều
- Nhìn chung lớp 12B tập thể lớp có nhiều học sinh cha ngoan cá biệt nên cần có hệ thống giải pháp đồng cụ thể cần thiết năm học cuối cấp
Phần : Nội dung đề án:
Nh biết điều quan trọng giáo viên chủ nhiệm phải có tâm với học sinh, từ tìm cách giáo dục em có hiệu quả.Giáo viên chủ nhiệm cần đảm bảo quyền lợi đáng, thởng phạt phân minh, kịp thời, công tất học sinh không đợc phép trù úm, ghẻ lạnh, phân biệt đối xử với học sinh Khơng có cơng thức chung cho cơng tác chủ nhiệm, nh-ng trớc tiên cần phải có tâm, lịnh-ng nhiệt tình phơnh-ng pháp hợp lý đem lại thành cơnh-ng Phải thực u nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với cơng việc Phải gần gũi yêu thơng tôn trọng học sinh Mỗi giáo viên thực gơng sáng cho học sinh noi theo thể qua t tởng, tác phong ngôn ngữ, cách làm việc ứng xử hàng ngày Để đạt đợc hiệu cao công tác chủ nhiệm đa biện pháp sau
I / biện pháp thực tiêu phấn đấu 1/ Biên pháp thực
Biện pháp 1: Khảo sát đối tợng học sinh để đa phơng pháp giáo dục phù hợp - Khảo sát đối tợng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh
- Tiến hành phân loại đối tợng để đa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: Tổng số
HS :50
Học lực Hạnh kiểm
Giỏi Khá TB Ỹu Tèt Kh¸ TB Ỹu
SL (%) 23
(46%)
27
(54%)
28
(56%) 19 (38) (6%)
+ SÜ số : 50, số nữ :10 + Số đoàn viên :50
+ Sè TB, BB, liÖt sü : 03 (TB) + Học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn : + Häc sinh khuyÕt tËt:
+ Học sinh cá biệt đạo đức : 08 + Học sinh yếu :
+ Học sinh có lực đặc biệt :
* Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn ( lớp tơi khơng có HS q khó khăn) * Đối với học sinh khuyết tật (Lớp khơng có )
* Đối với học sinh cá biệt đạo đức: ( có nội dung riêng) * Đối với học sinh học yếu:
- Tìm hiểu ngun nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản
- Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tợng việc cụ thể nh sau:
+ Phèi hỵp víi GVBM giảng lại mà em cha hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lªn líp
+ Đa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời đợc nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em
+ Thờng xuyên kiểm tra đối tợng qua trình lên lớp
(3)+ Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, nh tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em
+ Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trớc bạn bè
Tóm lại dù với đối tợng thân giáo viên phải lu ý dùng phơng pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt
Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ cán lớp giỏi quản lý, tổ chức, kiểm tra.
Nh biết xây dựng đội ngũ cán quản lý giỏi việc quan trọng ngời giáo viên làm công tác chủ nhiệm phải có kế hoạch thực hiện.Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn cơng việc cần thiết có ích
- Trớc hết , học sinh đợc chọn làm cán lớp phải gơng mẫu trớc bạn mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè
- Sau ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm: lớp trởng,2 lớp phó , tổ trởng, tổ phó tiến hành cơng việc nh sau:
*Đầu ( trớc truy bài): Tổ trởng, tổ phó kiểm tra việc sau: soạn sách theo thời khóa biểu, mang đầy đủ đồ dùng dậy học,có ý thức xem trớc, học giò, tổ trởng chấm điểm thi đua theo qui đinh
*Trong học: Tổ trởng, tổ phó theo dõi bạn tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng , trật tự, làm việc riêng,, học ghi lại sổ riêng để báo cáo GVCN
Biện pháp 3: Phối kết hợp thờng xuyên với phụ huynh * Đối vói Ban đại diện CMHS lớp:
Từ đầu năm học Tôi định hớng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp với tiêu chuẩn sau: - Phụ huynh có đời sống kinh tế ổn đinh
- Cã t©m huyết, nhiệt tình tất học sinh thân yêu - Am hiĨu nhiỊu vỊ lÜnh vùc gi¸o dơc
- Cã em häc kh¸ * NhiƯm vơ cña héi CMHS :
- Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp
- Nắm rõ đợc hoàn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi
- Có kế hoạch khen thởng kịp thời học sinh lớp tiến theo tuần, tháng, theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trờng
*§èi víi tõng phơ huynh häc sinh:
Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh GVCN rèn nề nếp học sinh nh sau:
- H»ng ngµy kiĨm tra sách em
- Nhc nh em học cũ chuẩn bị trớc đến lớp
- Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho em theo thời khoá biểu ngày - Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi
- Sinh hoạt điều độ, thời khoá biểu, việc tránh tình trạng vừa học vừa chơi
(4)Biện pháp 4: Đầu t phong trào mũi nhọn nhà trờng tổ chức
Từ đầu năm học GVCN dựa vào kế hoạch nhà trờng đoàn thể trờng phải đề tiêu cụ thể cho lớp phấn đấu phong trào chung nhà trờng nh: phong trào giành nhiều hoa điểm tốt, hoạt động văn nghệ TDTT…
- Điều quan trọng GVCN phải phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ…
- Phèi hỵp víi phơ huynh lập kế hoạch bồi dỡng thờng xuyên cho học sinh có khiếu nói
- Bi dng, khơi dậy em lòng say mê hứng thú học tập thông qua hội thi,Tổ chức sân chơi lớp nh: Rung chuông vàng, đối mặt tiết HĐNGLL để phát huy chọn lọc HS có khiếu để tham gia hội thi nhà trờng tổ chức
BiƯn ph¸p 5: Nêu gơng khen thởng
- Nm c tâm lý học sinh thích đợc khen, thích đợc động viên nên hớng dẫn Ban cán lớp lập bảng chấm điểm thi đua HS :
- Trong họp phụ huynh đầu năm đề xuất với Ban đại diện phụ huynh việc khen th ởng học sinh lớp thực tốt phong trào học tập nh phong trào khác:
- Sau tuần thi đua, Lớp trởng đánh giá chung mặt hoạt động, tổ trởng đánh giá cụ thể mặt học tập nh hoạt động thành viên tổ thông qua bảng điểm sau bầu chọn HS tuyên dơng trớc lớp nhận thởng
- Để tránh trờng hợp em nhận liên tục nhiều lần, theo qui ớc tuần đợc nhận thởng lại ( em điểm tổ chọn em điểm nhì tổ )
BiƯn Ph¸p : Gi¸o dơc häc sinh c¸ biƯt
Giáo dục học sinh nên ngời việc làm không đơn giản , giáo dục học sinh h ,học sinh biệt khó khăn hơn.u cầu địi hỏi ngời giáo viên không vững kiến thức chuyên môn mà cần vững nghiệp vụ s phạm.Nắm bắt đợc tâm lý học sinh tình hình để vận dụng tốt biện pháp giáo dục có hiệu qu
Tôi xin mạnh dạn đa quy tắc giáo dục học sinh cha ngoan sau đây: a/ Quy tắc 2H (Hiểu rõ - Hợp tác)
* HiĨu râ:
- Tìm hiểu tình hình lớp thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ Đây dịp để kiện toàn lại đội ngũ cán lớp, bổ sung cha làm đợc phát huy mặt mạnh mà lớp có Từ giáo viên chủ nhiệm triển khai dễ dàng kế hoạch giáo dục học sinh “cha ngoan” dựa bao quát khởi đầu mà giáo viên chủ nhiệm cũ cung cấp
- Tìm hiểu cách tế nhị học sinh “cha ngoan” từ cán lớp đến em thuộc “nhóm” học sinh “cha ngoan” để từ có kế hoạch hợp lý phối hợp với gia đình để giáo dục em
* Hợp tác:
(5)phi hp giỏo dục Vì vậy, cần phải giao tiếp góc độ cởi mở cách tâm lý tế nhị nhng chân tình, tạo cho phụ huynh học sinh tin tởng, tình cảm gần gũi, thân mật, thái độ tận tâm hợp tác để giáo dục em họ trở thành ngời tốt
Quy tắc 2H giúp giáo viên chủ nhiệm hiểu chia sẻ với gia đình khó khăn việc dạy dỗ em, ngợc lại gia đình sẵn sàng hợp tác với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục em suốt năm học Vấn đề em cần phải đợc giáo dục để hiểu, nhận chống lại tác động tiêu cực ngời việc xấu quan tâm gia đình giáo viên ch nhim
b/ Quy tắc 2Q (Quan tâm - Quan sát) * Quan tâm:
- Giỏo viờn ch nhiệm quan tâm cách trực tiếp hỏi thăm học sinh “cha ngoan” hồn cảnh gia đình để giúp em ý thức việc quan tâm đến gia đình kết hợp với quan tâm thăm hỏi học sinh “cha ngoan” bạn bè thân thích thờng hay chơi với Đồng thời thông qua phối hợp chặt chẽ gia đình, giáo viên mơn để hiểu thêm lực học tập nh thái độ tôn trọng, lễ phép học sinh “cha ngoan” gián tiếp giúp đỡ, quan tâm, ân cần em Phối hợp với ban ngành, đoàn thể nhà trờng để gắn em vào hoạt động mà em a thích, chia sẻ, giúp đỡ em khó khăn Kêu gọi yêu cầu em khác lớp biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn (là học sinh “cha ngoan”), không nên xem thờng cô lập bạn, phê phán cách thái hay gay gắt dẫn đến mâu thuẫn thi đua lớp thấp Điều lại thúc đẩy việc tìm kiếm bạn bên ngồi nhà trờng (nhất nhóm thiếu niên h hỏng có khả dẫn đến hậu đáng tiếc)
* Quan s¸t:
- Quan sát, theo dõi học sinh “cha ngoan” ngày việc thực nội quy, quy chế trờng lớp, thái độ học tập nhiều hình thức khác giúp cho giáo viên chủ nhiệm nắm vững không vội vàng kết luận mội vi phạm cha tích lũy đầy đủ kiện cần quan sát nhằm tránh làm tổn thơng đến tâm lý tình cảm ca cỏc em
c/ Quy tắc 2N (Nghiêm khắc -Ngọt dịu) * Nghiêm khắc:
- Giỏo viờn ch nhiệm cần xử lí vi phạm tất học sinh lớp với thái độ nghiêm khắc, cơng tơn trọng học sinh, cho dù cán lớp hay học sinh “ch a ngoan” Có nh em “cha ngoan” cảm thấy giáo viên chủ nhiệm tôn trọng tất thành viên lớp, không thiên vị, không “ghét bỏ” (theo suy nghĩ em) Cần lu ý: nghiêm khắc mức dẫn đến “phản s phạm” phản tác dụng
* Ngät dÞu:
(6)yếu thiếu đề yêu cầu nghiêm khắc em, mà ngợc lại Quy tắc xóa bỏ khoảng cách, làm cho học sinh “cha ngoan” cảm thấy khơng bị “ghét bỏ” hay bị “bỏ rơi.” Tình cảm thầy-trị dần đợc hình thành, tạo điều kiện thuận lợi cho tâm sự, chia sẻ Khi lời động viên, định hớng giáo viên chủ nhiệm t hiu qu cao
d/ Quy tắc 2Đ (Động viên - Định hớng) * Động viên:
- Trong việc giáo dục học sinh “cha ngoan” động viên khuyến khích có vai trị quan trọng Học sinh “cha ngoan” đa số em có học lực yếu kém, dẫn đến bất mãn, không thiết tha đến học tập, hay nói cách khác, khơng có động cơ, ý thức học tập Chính giáo viên chủ nhiệm phải ngời trực tiếp quan tâm, động viên em tinh thần “kiến tha lâu đầy tổ”, “có cơng mài sắt, có ngày nên kim”
Cần huy động vận hành guồng máy: Gia đình Giáo viên Đồn thể Các tổ chức xã hội -Bạn bè học sinh – cá nhân học sinh “cha ngoan” để động viên, hỗ trợ, giúp đỡ em có đợc tinh thần, động cơ, ý thức rèn luyện đạo đức v hc
* Định hớng:
- Học sinh “cha ngoan” thờng em không định hớng đợc cần phải rèn luyện để giúp ích cho thân để hồn thành nhiệm vụ học tốt rèn luyện tốt Chính giáo viên chủ nhiệm ngời giúp em biết quan tâm đến thân, gia đình nh suy nghĩ đến việc chọn nghề để em có hồi bão, ớc mơ trở thnh ngi hu ớch
e/ Quy tắc 2T (Tâm hut - Tr¸ch nhiƯm)
- Chính tâm huyết trách nhiệm giúp cho giáo viên chủ nhiệm có đợc lực “cảm hóa” học sinh nói chung, học sinh “cha ngoan” nói riêng Đó lực gây ảnh hởng trực tiếp đến với học sinh mặt tình cảm ý chí Tâm huyết trách nhiệm nằm nhân cách ngời thầy giáo Giáo viên chủ nhiệm phải dùng nhân cách để tác động vào học sinh, giáo dục em nên ngời Đây dùng nhân cách để giáo dục nhân cách
Có thể nói có ngời giáo viên ln ý thức cống hiến đời cho nghiệp đào tạo giáo dục hệ trẻ, lấy việc hy sinh phấn đấu hoàn thành nhiệm vụ đào tạo ngời làm hạnh phúc cao đời thực đợc chức “ngời kỹ s tâm hồn” cách xứng đáng
g/ Mét số biện pháp cụ thể áp dụng
Một là: Gặp gỡ gia đình học sinh mời gia đình dự tiết sinh hoạt cuối tuần.
(7)với bạn bè) Vì có Bố Mẹ dự sinh hoạt đặc biệt học sinh có tiến để cố gắng khơng có lần sau.Với lớp 12 B áp dụng với em Tạ Đức Duy Nguyễn Tiến Thao
Hai lµ:Sư dơng sổ theo dõi riêng cho học sinh cá biÖt
- Một học sinh cha ngoan sau nhiều lần nhắc nhở chung trớc lớp không hiệu quả, yêu cầu cho học sinh làm sổ riêng (gần giống nh sổ Ghi đầu nhà trờng ) yêu cầu học sinh sau tiết học học sinh mang sổ lên để giáo viên mơn nhận xét thái độ học sinh xin chữ ký giáo viên
GVCN thờng xuyên kiểm tra sổ học sinh đến cuối tuần , tơi kiểm tra lại lần cuối ghi nhận xét yêu cầu học sinh xin ý kiến gia đình phản hồi lại cho Gv tình hình học tập em họ.Nếu hết tuần thấy tiến cho Hs khơng phải mang sổ xin chữ ký GV môn nữa.Biện pháp tơi thấy có hiệuquả trờng hợp áp dụng Em Nguyễn Tiến Thao, Em Cao Văn Trờng, Lê Phơng Thảo
Ba lµ: Lµm sỉ theo dâi häc sinh vi ph¹m
- Ngay từ đầu năm học tự thiết kế sổ riêng ( tạm gọi sổ theo dõi HS cá biệt) Giờ sinh hoạt cho HS tự ghi vào : Lỗi vi phạm, ngày vi phạm , vi phạm học nào? hình thức nhận kỷ luật ký tên Tơi lấy làm ca để xét hạnh kiểm vào cuối thánh , cuối kỳ học.Và dăn em : "nếu tháng em vi phạm mà xin hạ hạn kiểm nhiều quá, không đủ trừ tiếp vào tháng sau Quyển sổ họp Phụ huynh cho Bố Mẹ em xem" Biện pháp thấy học sinh sau phải ghi vào sổ tự ý thức đợc hơn. - Thực tế cho thấy tần suất phải ghi vào sổ học sinh cha ngoan giảm theo tuần tháng
Bèn lµ : Cho học sinh vi phạm thử làm cán lớp l©m thêi.
- Biện pháp có vể mâu thuẫn nhng thực tế cho thấy đợc làm thành viên ban cán lớp , hs thấy có trách ,và cần phải cố gắng để giảm bớt mức kỷ luật mà giáo viên Cn phạt khơng hồn thành nhiệm vụ
- Theo dõi học sinh cha ngoan , thấy tuần vi phạm nhiều lỗi cho học sinh thử làm cán lớp tuần để học sinh thấy cần phải làm cơng việc trách nhiệm ngời cán lớp ? Muốn biện pháp có hiệu tơi có hệ thống quy định riêng với học sinh “bị “ định làm lớp trởng, làm cán lớp : Cần phải làm công việc tuần, làm học? T tác phong nào?
- Trong sinh hoạt cuối tuần yêu cầu học sinh đợc định phải trình bày trớc lớp "kế hoạch làm cán lớp lâm thời" Nếu khơng hồn thành nhiệm vụ chịu hình thức kỷ luật nh thế nào?
- Hết tuần yêu cầu HS làm báo cáo việc làm đợc tuần , việc cha làm đợc.Đề xuất kiến nghị Và trả lời câu hỏi : "Theo em để lớp tuần tới tiến lớp phải làm gì? Bản thân em phải làm gì? Ngời phân cơng kế nhiệm phải làm để tốt hơn? "
- Sau công việc lấy ý kiến tập thể lớp, cán lớp thức kết cơng việc học sinh vi phạm làm tuần Nếu đại đa số thành viên lớp ghi nhận tiến học sinh hiệu cơng việc GVCN lấy biểu để “ giảm nhẹ “ hình thức kỷ luật cho học vi phạm tuần trớc
Thực tế cho thấy đợc GVCN ghi nhận , bạn bè lớp động viên cách để học sinh thấy cần phải phấn đấu để tiến , không bị kỷ luật nặng Với biện pháp áp dụng với Hs Bùi Quang Tùng lớp 12 B tơi thấy có hiệu bớc đầu, có khả quan
(8)Hoạt động cần thiết đem lại hiệu quả.Vì cần kết hợp chạt chẽ với nhà trờng để làm tốt công tác
2/ Chỉ tiêu phấn đấu :
Với đặc điểm tình hình cụ thể giải pháp đa nh nêu xin đa tỉêu phấn đấu lớp CN nh sau
- Xếp loại hạnh kiểm văn hoá : Tổng số
HS :50
Học lực Hạnh kiểm
Giỏi Khá TB Yếu Tốt Khá TB YÕu SL (%) 25
(50%) 25 (50%) 28 (56%) 20
(40%) (4%) - Sè HSTT : 25 hs = 50 %
- Số HS đủ điều kiện thi TN : 50 hs =100% - Số HS đỗ TN THPT : 48 hs = 96%
II/ Kết luận đề nghị
1/ Kết luận: Công tác chủ nhiệm lớp thật nặng nề phức tạp Ngời giáo viên phải vừa nh ngời mẹ dịu dàng, ngời thầy nghiêm khắc, ngời bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công giáo viên làm cho học sinh tơn trọng, kính u, tin tởng, xây dựng đợc tập thể lớp đồn kết, gắn bó Muốn đạt đợc điều đó, GVCN phải đảm bảo nguyên tắc sau đây:
- Phối kết hợp chặt với BGH nhà trờng tổ chức đồn thể để giáo dục học sinh có hiệu - Thầy cô điểm sáng, thần tợng em Các em dễ tin, dễ nghe theo lời dạy bảo thầy cô - Nắm đợc thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trờng lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất, nghĩ giáo viên sớm trở thành ngời bạn trẻ
- Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống học sinh (nhất học sinh có hồn cảnh đặc biệt) Bên cạnh đó, liên hệ chặt chẽ với phụ huynh, ban phụ huynh trờng, lớp, vận động cha mẹ có hành động thiết thực hỗ trợ học tập giúp cho hoạt động lớp có hiệu - Cùng với hoạt động học hoạt động chủ đạo, để giúp học sinh hồn thiện nhân cách ngời giáo viên cần phải thu hút học sinh vào hoạt động tập thể trờng, lớp tổ chc
- Phát hiện, bồi dỡng khiếu nghệ thuật (vẽ, hát, múa, làm hoa) tăng thêm tự tin vào khả thân học sinh
- Phi xõy dng c đội ngũ cán lớp làm nòng cốt, “cánh tay phải” Muốn cần phải có chọn lựa dựa sở định hớng giáo viên khả tín nhiệm học sinh
Để giúp cho em hoạt động có hiệu quả, tích cực, xác, ngời giáo viên cần thiết kế hệ thống sổ sách theo dõi phù hợp thờng xuyên kiểm tra, đánh giá để có cách điều chỉnh thích hợp
(9)2/.Đề nghị: Để tạo điều kiện cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm đề nghị cấp cần có những hình thức để khuyến khích giáo viên nh sau:
-Tuyên truyền vận động phụ huynh không coi việc giáo dục em việc riêng giáo viên - Cần có phối hợp đồng bộ, nhịp nhàng gia đình-nhà trờng -xã hội ban ngành đồn thể công tác giáo dục học sinh HS cá biệt
- Các cấp lãnh đạo thờng xuyên tổ chức hội thảo công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn
- Có hình thức khen thởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm nhằm động viên khuyến khích họ
Ngêi thùc hiƯn GVCN 12B
Ngun Xuân Hữu
10 MụC LụC
Mc Tiờu phần Trang
1 Tên đề tài
(10)3 C¬ së lý luËn 1-2
4 C¬ së thùc tiƠn 2-3
5 Néi dung nghiên cứu 3-8
6 Kết nghiên cứu 8-10
7 Kết luận 10-11
8 Đề nghị 11
9 Tài liệu tham khảo 12
10 Mục lôc 13
(11)(12)