Đang tải... (xem toàn văn)
gần nhà với nhau để đảm bảo đủ thời gian giải bài tập hình học lớp 9 thì kết quả điểm kiểm tra môn hình học của học sinh lớp 9 thì điểm kiểm tra sẽ tăng. 4.Thiết kế[r]
(1)SƠ ĐỒ TƯ DUY
TÌM VÀ CHỌN NGUYÊN NHÂN
TÌM GIẢI PHÁP TÁC ĐỘNG
Phương pháp giảng dạy chưa phù hợp
Phân phối chương trình chưa hợp lý
Học sinh bản từ lớp dưới
Thiếu thời gian luyện tập tập
Hình học 9 khó
Học sinh lớp học yếu Mơn Hình học
Lập nhóm học tập theo khu vực mà học sinh đang có nhà gần nhau
Cho thêm tập vừa sức với học sinh, để học sinh nhà tự giải Tăng thời lượng giải
bài tập tiết dạy lý thuyết
Tổ chức dạy phụ đạo, dạy thêm cho học sinh
Tăng cường thời gian
luyện tập tập
Chọn nguyên
nhân chính
Chọn giải pháp
(2)Tên đề tài: Nâng cao kết học tập mơn hình học lớp 9
Bước Hoạt Động
1. Hiện trạng
Tỉ lệ học sinh lớp mơn hình học điểm yếu cao Phương pháp giảng dạy mơn hình học nhiều bất cập Phân phối chương trình chưa hợp lý
Nhiều học sinh từ lớp Học sinh thiếu thời gian luyện giải tập Hình học khó với trình độ học sinh 2. Giải pháp
thay thế
Tổ chức chia nhóm cho học sinh gần nhà với để
nhau học tập hình học lớp từ kết học mơn hình học nâng cao
3.Vấn đề nghiên cứu
Việc tổ chức chia nhóm cho học sinh gần nhà với để
nhau học tập hình học lớp kết điểm kiểm tra mơn hình học sinh lớp có nâng cao khơng ?
Có, tổ chức chia nhóm cho học sinh theo khu vực mà học sinh
gần nhà với để đảm bảo đủ thời gian giải tập hình học lớp kết điểm kiểm tra mơn hình học học sinh lớp điểm kiểm tra tăng
4.Thiết kế
Kiểm tra trước sau tác động với nhóm tương đương Nhóm
Kiểm tra trước tác
động
Tác động Kiểm tra sautác động
Lớp 93( 34 hs )
5.Đo lường 6.Phân tích