sinh

- BiÕt ®îc nh÷ng u viÖt cña h×nh thøc nh©n gièng v« tÝnh trong èng nghiÖm... + TÕ bµo sinh dôc c¸i trong no·n cña nhôy..[r]

(1)

Ngày soạn: 31/10/2009 Ngày dạy : 3/11/2009 Tiết 19: Ôn tập

I Mơc tiªu KiÕn thøc

- Học sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng I đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo Kĩ

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo Thái độ

- Có thái độ yêu thích mơn học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh vẽ hình co nội dung học Kính lúp, kính hiển vi

- HS: Chuẩn bị theo nội dung dặn III Tiến trình giảng

1 KiĨm tra bµi cị:

- Giáo viên tiến hành hoạt động dạy học Bài

* GV híng dÉn HS «n tËp theo tõng ch¬ng

* GV gợi ý câu hỏi để HS đa nội dung: a Chơng I: Tế bào thực vật

- KÝnh lóp, kính hiển vi: + Đặc điểm cấu tạo + Cách sử dụng - Quan sát tế bào thực vật:

+ Làm tiêu (phơng pháp) + Cách quan sát vẽ hình - Cấu tạo tế bào thực vật:

+ Tìm đợc phận tế bào (trên tranh câm) + Biết cách quan sát

- Sự lớn lên phân chia tế bào: + Tế bào lớn lên đâu? + Sự phân chia tế bào đâu?

Yờu cu HS: Theo em nội dung quan trọng mà em tiếp thu sau tìm hiểu ơn tập chơng I gì?

b Ch¬ng II: Rễ

- Các loại rễ, miền rƠ:

+ lo¹i rƠ chÝnh: rƠ cäc, rƠ chùm + Lấy VD

+ Cấu tạo chức miền hút rễ - Sự hút nớc muối khoáng rễ:

+ Sự cần nớc loại muối khoáng

+ Sự hút nớc muối khoáng rễ mạch gỗ + Biện pháp bảo vệ

- Biến dạng rễ:

(2)

c Chơng III: Thân - Cấu tạo thân

+ Cỏc b phn cu to ngồi thân: thân chính, cành, chồi chồi nách + Các loại thân: đứng, leo, bò

- Thân dài do: + Phần

+ Vận dơng vµo thùc tÕ: bÊm ngän, tØa cµnh - CÊu tạo thân non:

+ Đặc điểm cấu tạo (so sánh với cấu toạ rễ)

+ Đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức - Thân to do:

+ Tầng sinh vỏ sinh trụ + Dác rßng

+ Xác định tuổi qua việc đếm số vòng gỗ - Vận chuyển chất thân:

+ Nớc muối khoáng: mạch gỗ + Chất hữu cơ: mạch rây

- Biến dạng thân:

+ Th©n cđ, th©n rƠ, th©n mäng níc + Chức

* GV yêu cầu HS lần lợt trình bày nội dung * GV nhận xét

3 Kiểm tra - Đánh giá

* GV cng cố nội dung đánh giá học Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- HS học bài, ôn tập lại

- Chuẩn bị tiÕt sau kiĨm tra 45

Ngµy soạn: 31/10/2009 Ngày KT : 6/11/2009 Tiết 20: KiĨm tra

I Mơc tiªu

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học - Biết động kiến thức theo u cầu - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II bi

A Trắc nghiệm(3đ)

Khoanh trịn vào đầu câu trả lời đúng:

C©u 1: Trong tế bào sau đây, tế bào có khả phân chia: a Tế bào non; b Tế bào trởng thành; c Tế bào già Câu 2: Cây mớp thuộc loại thân:

a Thân bò; b Thân leo (tua cuèn); c Th©n leo (th©n quÊn) C©u 3: Cấu tạo thân non:

a Trụ có chức dự trữ tham gia quang hợp

b Trụ có chức vận chuyển chất hữu cơ, nớc, muối khoáng chất dự trữ

(3)

a Tầng sinh vỏ; b Tàng sinh trụ; c Cả a b Câu 5: Câu có nội dung là:

a Củ su hào thân củ; b Củ khoai tây thân rễ c Cây xơng rồng có thân mọng nớc để bảo vệ

C©u 6: MiỊn hót cđa rƠ c©y cã chøc năng?

a Giúp rễ dài ra; b Chứa chất dự trữ c Hút nớc muối khoáng hoà tan nuôi

B Tự luận (7đ)

Câu 1(4đ): So sánh cấu tạo miền hót cđa rƠ víi th©n non

Câu 2(3đ): Hãy cho biết thân có biến dạng nh nào? Mô tả đặc điểm nêu chức biến dạng đời sống

III Đáp án - Biểu điểm Trắc nghiệm: 3đ

Câu 1: b; Câu 2: b; C©u 3: b; C©u 4: c; C©u 5: a; Câu 6: c Tự luận: điểm

+ C©u 1: diĨm + C©u 2: ®iĨm III Cđng cè

- GV nhËn xÐt giê

- Chữa thời gian IV H íng dÉn häc bµi ë nhµ

- Ơn tập lại nội dung học - Chuẩn bị cho bi sau:

Mẫu vật: hoa hồng, đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lốt, kinh giới, rau muống

Ngày soạn: 7/11/2009 Ngày dạy: 10/11/2009

Chơng IV: Lá

Tiết 21 Bài 19: Đặc điểm bên I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc kiểu gân lá, phân biệt đợc đơn, kép Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật II Chuẩn bị

- GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc

- HS: Chú ý có điều kiện trọng nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yêu cầu trớc III Tiến trình giảng

1 Kiểm tra cũ - Câu hỏi SGK Bµi míi

VB: Cho biết tên phận lá? Chức lá? Hoạt động 1: Đặc điểm bên lá

Mục tiêu: HS biết đợc phiến đa dạng rộng dẹt có loại gân

Hoạt động GV Hoạt động HS

a PhiÕn l¸

* GV cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

* GV quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

* GV yêu cầu HS trả lời, bổ sung cho

* HS đặt tất lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nhóm

(4)

* GV đa đáp án (nh SGV), nhóm cịn sai sót tự sửa chữa

b G©n

* GV cho HS quan sát lá, nghiên cøu SGK

* GV kiÓm tra tõng nhãm theo mục tập phần b

? Ngoi nhng mang cịn có kiểu gân nh (nếu HS không trả lời đợc không sao) c Phân biệt đơn, kép

* GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đợc đơn, kép

* GV đa câu hỏi, HS trao đổi nhóm ? Vì mồng tơi thuộc loại đơn, hoa hồng thuộc loại hoa kép?

* GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị * GV gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

* GV cho HS rót kÕt luËn

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

* HS đọc mục  SGK, quan sát mặt dới lá, phân biệt đủ loại gân

- Đại diện 1-3 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét

* HS quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  SGK để hoàn thành yêu cầu GV

Chú ý vào vị trí trồi nách

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung cđa 1-2 nhãm mang cµnh mång tơi cành hoa hồng trả lời trớc lớp, nhóm kh¸c nhËn xÐt

- Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

* HS rút kết luận Yêu cầu:Tiểu kết:

- Phiến dẹt có màu sắc hình dạng, kích thớc khác thờng có màu xanh lơc

- Có loại gân lá: gan hình mạng, gân hình cung gân song song - Có loại lá: đơn kép

Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành Mục tiêu: HS phân biệt đợc kiểu xếp hiểu ý nghĩa sinh học

* Quan s¸t c¸ch mäc l¸

* GV cho HS quan sát cành mang đến lớp, xác định cách xếp

* Làm tập lớp

* Tìm hiểu ý nghÜa sinh häc cđa c¸ch xÕp l¸

* GV cho HS nghiên cứu SGK tự quan sát lµ GV híng dÉn nh SGV

* GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 64

* GV nhận xét đa đáp án đúng, HS rút kết luận

* HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc đối, mọc vũng

- Mỗi HS kẻ bảng SGk trang 63 hoµn thµnh vµo vë (vë bµi tËp) bµi tËp

* HS tự chữa cho kết điền bảng * HS quan sát cành kết hợp với hớng dÉn ë SGK trang 63

* HS thảo luận đa ý kiến: kiểu xếp giúp nhn c nhiu ỏnh sỏng

* HS trình bày kÕt qu¶ tríc líp TiĨu kÕt:

- Có kiểu xếp cây: mọc cách, mọc đối mọc vòng

- Các tầng cành xếp so le với nhận đợc nhiều ánh sáng Kiểm tra - Đánh giá

* GV sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra, HS trả lời đúng, GV đánh giá Bài tập trắc nghiệm: Khoanh tròn vào câu trả lời ỳng

1 Trong sau nhóm có gân song song a Lá hành, nhÃn,

b Lá rau muống, cải

(5)

Đáp án: d.

2 Trong sau đây, nhóm thuộc đơn a Lá dâm bụt, phợng, dâu

b Lá trúc đào, hoa hồng, lốt c Lá ổi, dâu, trúc nhật d Lá hoa hng, lỏ phng, lỏ kh

Đáp án: c. Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Ngày soạn:7/11/2009 Ngày dạy: 13/11/2009 Tiết22: Bài 20: Cấu tạo phiến

I Mục tiêu Kiến thức

- Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phiến

2 Kĩ

- Rốn k nng quan sát, nhận biết Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thích say mê môn học II Chuẩn bị

- GV: Tranh phãng to h×nh 20.4 SGK

Mơ hình cấu tạo phần phiến lá, đề kiểm tra photo hay viết trớc vào bảng phụ III Tiến trình giảng

KiĨm tra bµi cị

- Đặc điểm cấu tạo lá?

- Lá xếp nh để nhận đợc nhièu ánh sáng? Bài

Hoạt động 1: Biểu bì

Mục tiêu: HS nắm đợc cấu tạo biểu bì, chức bảo vệ trao đổi khí

* GV cho HS nhãm nghiªn cøu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 65

* GV yêu cầu HS thảo luận toàn lớp * GV chốt lại kiến thức

* GV giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

? T¹i lỗ khí thờng tập trung nhiều mặt dới l¸?

* HS đọc thơng tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK - Yêu cầu HS phải nêu đợc:

Biểu bì có tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp sát

L khớ úng m giỳp thoỏt hi nc

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

u cầu:Tiểu kết:- Lớp tế bào biểu bì có vách ngồi dày có chức bảo vệ; có nhiều lỗ khí làm nhiệm vụ trao đổi khí nớc

Hoạt động 2: Thịt lá

Mục tiêu: HS phân biệt đợc đặc điểm lớp tế bào thịt phù hợp với chức chúng

* GV giới thiệu cho HS quan sát mô

(6)

* GV gợi ý so sánh, ý đặc điểm: hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp

* GV cho HS thảo luận nhóm sau tự trả lời

* GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung

* GV nhËn xÐt phần trả lời nhóm, GV chốt lại kiến thøc nh SGV, cho HS rót kÕt luËn

? Tại nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

* HS hot động cá nhân trả lời câu hỏi mục , ghi giấy

* HS trao đổi nhóm theo gợi ý GV thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung Sau rút kết luận ghi nhớ

Tiểu kết - Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp, có htạ diệp lục để chế tạo chất hữu nuôi

Hoạt động 3: Gân lá Mục tiêu: HS nắm đợc chức gân

* GV yªu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 trả lời c©u hái:

* GV kiĨm tra 1-3 HS, cho HS rót kÕt luËn

? Qua học em biết đợc điều gì?

* GV treo tranh phóng to hình 20.4 giới thiệu toàn cấu tạo phiến

* HS c mc SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK * HS trả lời trớc lớp, HS khác bổ sung cần

Tiểu kết:

- Gân gồm bó mạch (giống nh thân rễ) có chức vận chuyển chất từ tới phần khác ngợc lại

3 Kiểm tra - Đánh gi¸

* GV phát tờ photo tập cho HS (nơi dung nh SGV) - Trao đổi nhóm cho HS chm bi cho

4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy Ngày soạn: 15/11/2009 Ngày dạy:17/11/2009 Tiết 23: Bài 21: Quang hợp

I Mục tiêu KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả rong vào bể nuôi cá cảnh

2 Kĩ

- Rốn k nng phõn tớch thí nghiệm, quan sát tợng rút kết luận Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc II Chuẩn bị

- GV: Dung dịch iôt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

- HS: Ôn lại kiến thức tiểu học chức III Tiến trình giảng

(7)

- CÊu t¹o cđa phiÕn gồm phần nào? chức năng? Bài

Nh SGK trang 68: GV c¾t ngang cđ khoai nhỏ iôt vào, HS quan sát ghi nhớ kiến thøc

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng

Mục tiêu: HS thơng qua thí nghiệm xác định đợc chất tính bột tạo đợc ngồi ánh sáng

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trang 68, 69

* GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để trả lời cõu hi

* GV cho nhóm thảo luận kÕt qu¶ cđa nhãm (nh SGV)

* GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm * GV cho HS rút kết luận

* GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luạn hoạt động

* GV më réng: Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho c©y

* HS đọc mục , kết hợp với hình 21.1 SGK trang 68, 69

* HS trả lời câu hỏi mục

* HS mang phần tự trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* HS quan sát kết thí nghiệm GV i chiu vi SGK

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

Hoạt động 2: Xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột

Mục tiêu: HS phân tích thí nghiệm để rút kết luận chất khí mà nhả chế tạo tinh bột khí oxi

* GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên cứu SGK trang 69

* GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

* GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để h-ớng dẫn thêm (chất khí trì cháy)

* GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

* GV nhận xét đa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng vây to lại thấy mát dễ thở?

* GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

* HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kiến

- Yêu cầu:

+ Da vo kt qu ca thớ nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo đ-ợc tinh bột

+ ChÊt khÝ ë cèc B khí oxi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

* HS suy nghĩ trả lời

- Các nhóm nghe tự sửa cần Tiểu kết:

- Lá nhả khí oxi trình chế tạo tinh bột Kiểm tra - Đánh gi¸

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK trang 70, đánh giá điểm 1-2 HS

* GV gọi HS nhắc lại thí nghiệm rút kết luận, cho điểm 1-2 HS trả lời Dặn dò - Hớng dẫn nhà

(8)

Ngày soạn: 15/11/2009 Ngày dạy: 19/11/2009 Tiết 24: Bài 21: Quang hợp (TiÕp theo)

- Học sinh vận dụng kiến thức hcọ kĩ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái qt Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật, yêu thích môn học II Chuẩn bÞ

- GV: Thực trớc thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết vi dung dch it

- HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ, ôn lại quang hợp tiết trớc

III Tiến trình giảng Kiểm tra cũ

- Nêu nội dung thí nghiệm chế tạo tinh bột có ánh sáng? Bài míi

Cho HS nhắc lại kết luận chung trớc, ? Vậy cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột?

Mục tiêu: Thơng qua thí nghiệm biết cần: nớc, khí cacbonic, ánh sáng, diệp lục để chế tạo tinh bột

* GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập SGK trang 70, 71, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

* GV gỵi ý:

? Sử dụng kết tiết trớc để xác định chng có tinh bột chng khơng có tinh bột?

+ C©y ë chuông A sống điều kiện không khí cacbonic

+ Cây chuông B sống điều kiện không khí có cacbonic

- Cho HS nhãm th¶o luËn kÕt qu¶

* GV lu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

- Sau HS thảo luận GV cho HS rút kết luận nhỏ cho hoạt động ny

? Tại xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh?

- Mỗi HS đọc kĩ thông tin mục  thao tác thí nghiệm mục 

* HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe

* HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời đúng, ghi vào giấy

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Chuông A có thêm cốc chứa nớc vôi

+ Lá chuông A không chế tạo đợc tinh bột

+ Lá chuông B chế tạo đợc tinh bột

* HS th¶o luËn kết ý kiến nhóm bổ sung

- Lỏ cõy cn khớ cỏcbụnớc nớc để chế tạo tinh bột có ánh sáng Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp

Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm quang hợp, viết sơ đồ quang hợp

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, nghiên cứu SGK

* GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp

* HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu SGK trang 72

(9)

lªn b¶ng

* GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

* GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi: ? Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu ly t õu?

? Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

* GV cho HS đọc thơng tin  trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột tạo sản phẩm hữu c no khỏc?

gnhóm khái niệm quang hợp

* HS trình bày kết nhóm, bổ sung sơ đồ quang hợp (nếu cần)

* HS trả lời câuhỏi rút kết luận Tiểu kết:

- Quang hợp trình chế tạo tinh bột ánh sáng nhờ nớc, khí cacbonic diệp lục

* GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm:

Khoanh trũn vo cõu tr li ỳng:

Câu 1: Trong phận sau lá, phận nơi xảy trình quang hợp:

a Lỗ khí b Gân c Diệp lục

Cõu 2: Lỏ cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột:

a KhÝ oxi b KhÝ cacbonic c Khí nitơ

Đáp án: 1c; 2b

Ngày soạn: 21/11/2009 Ngày dạy: 24/11/2009 Tiết25: Bài 22: ảnh hởng điều kiện bên

n quang hợp - ý nghĩa quang hợp I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt

- Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp Kĩ

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng II Chuẩn bị

- GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng Tìm tranh ảnh vai trị quang hợp với đời sống động vật ngời

- HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật III Tiến trình giảng

1 KiĨm tra bµi cị

(10)

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến quang hợp?

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK

* GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

* GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hởng đến quang hợp

* GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

* GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt dới gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lị gạch để thấy đợc ảnh hởng ánh sáng lợng khớ CO2

- Yêu cầu HS rút kết luËn

* HS tự đọc thông tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời - Yêu cầu nêu đợc kiến thức:

+ Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp: khí CO2, nc, ỏnh sỏng, nhit

+ Trồng dầy dÉn tíi thiÕu ¸nh s¸ng

- Các nhóm thảo luận kết tìm câu trả lời

Yêu cầu:Tiểu kết: - Các điều kiện: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lợng khí cácbơníc (CO2), n-ớc ảnh hng n quang hp

- Mỗi loài cây, nhóm khác có nhu cầu không giống yếu tố nêu

Hot ng 2: Tỡm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh

* GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi môc  SGk trang 75

* GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

* GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp nh SGV

* GV ý thắc mắc HS, có giải đáp hợp lí kịp thời để khắc sâu kien thức để HS hiểu ghi nhớ

? Qua giúp em hiểu đợc điều gì? - Từ phần thảo luận trờn lp, HS rỳt kt lun

- Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống câu trả lời nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Nhờ q trình quang hợp xanh

+ T¹o khÝ oxi cho hô hấp sinh vật ngêi

+ Tạo chất hữu cần thiết cho đời sống sinh vật đòi sống ngời Kiểm tra - Đánh giá

* GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối đánh giá học Dặn dò - Hớng dẫn nhà

(11)

Ngày soạn: 28/11/2009 Ngày dạy : 1/12/2009 Tiết 26: Bài 23: Cây có hô hấp không?

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản HS phát đợc có tợng hơ hấp

- Nhó đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích vài ứng dụng trồng trọt liên quan đến tợng hô hấp cõy K nng

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức - Tập thiết kÕ thÝ nghiƯm

3 Thái độ

- Gi¸o dục lòng say mê môn học II Chuẩn bị

- GV: Có điều kiện làm thí nghiệm trớc Các dụng cụ để làm thí nghiệm nh SGK

- HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi III Tiến trình giảng

1 Kiểm tra cũ

- Nêu khái niệm quang hợp?

- Khơng khí thiếu oxi có trì cháy đợc không? Bài

Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tợng hơ hấp cây? a Thí nghiệm 1: nhóm Lan Hải

* GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

* GV cho HS trình bày lại thí nghiệm trớc líp

* GV lu ý HS pahỉ giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy chng A đâu mà lợng khí cacbonic nhiều lên?

* GV giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

* HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết

* HS đọc thông tin  SGk trang 77, thảo luận nhóm theo câu hỏi SGk trang 77

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

- Yêu cầu HS nêu đợc lợng khí CO2 chng A tăng lên cú th cõy thi

- Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic

b ThÝ nghiƯm 2: ThÝ nghiƯm cđa An vµ Dịng

* GV yêu cầu HS thiết kế đợc thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

* GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhm mc ớch gỡ?

* GV yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hỡng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm * GV lu ý: nÕu HS líp cã häc lực trung bình em bè trÝ thÝ nghiƯm, GV ph¶i híng dÉn tØ

* HS đọc thơng tin  SGK, quan sát hình 23.2 trang 78 tra lời câu hỏi

(12)

mØ tõng bíc

* GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đậy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2 khơgn khí, đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2

* GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhắc lại

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

* HS nghe bổ sung vào chỗ cha

Yªu cầu:Tiểu kết:

- Cây nhả khí cacbonic hút khÝ oxi

Hoạt động 2: Hô hấp cây

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:

? Hô hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây? ? Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trờng ngồi?

? C©y hô hấp vào thời gian nào?

? Ngi ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

* GV gäi HS tra lời câu hỏi SGK, HS khác nổ sung

* GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hô hấp thỡ GV gii thớch

* GV yêu cầu HS tr¶ lêi mơc  SGK trang 79

* GV giải thích biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe cho HS rút kết luận ? Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

* HS đọc thông tin  SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời câu hỏi

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+ Mô tả quan hô hấp + Biện pháp làm tơi xốp đất

- Một HS trả lời HS khác nhận xét, bæ sung

* HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh nhóm đa biện pháp nh; cuốc, tháo nớc ngập

TiĨu kÕt:

- Cây hơ hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia Nhờ hô hấp liên tục nên phận có đủ lợng để thực hoạt động sinh lí bình thờng

- Trong trồng trọt, cần phải tiến hành biện pháp canh tác thích hợp để tạo điều kiện thuận lợi cho hơ hấp

3 KiĨm tra - Đánh giá

* HS trả lời câu hái 1, 2, SGK

- Yêu cầu HS giải thích: Một hịn đất nỏ giỏ phân Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Ôn lại bài: Cấu tạo phiến

(13)

- Học sinh lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải thoát nớc

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua

- Gi¶i thÝch ý nghÜa cđa mét sè biƯn ph¸p kÜ tht trång trät Kĩ

- Rốn k nng quan sỏt, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kin thc Thỏi

- Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết II Chuẩn bị

- GV: Tranh vÏ phãng to h×nh 24.3 SGK

- HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiến III Tiến trình giảng

1 Kiểm tra bµi cị

- Hơ hấp gì? ý nghĩa hô hấp cây? phận thực q trình hơ hấp?

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu?

* GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

* GV u cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

* GV t×m hiĨu sè nhãm chän thÝ nghiƯm thí nghiệm (ghi vào góc bảng)

* GV u cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

* GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đốn ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc nội dung nào? giải thích? - Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn

* GV chốt lại đáp án nh sách giáo viên cho HS rút kết luận * GV cho HS nghiên cứu SGK hình 24.3 SGK trang 81

* HS đọc mục thông tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

* HS nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm quan sáthình 24.3 trả lời câu hỏi mục  SGK trang 81, sau thảo luận nhóm để thống câu tra li

* HS phải biết líp nhãm nµo lùa chän thÝ nghiƯm cđa Dịng, Tú nhóm chọn thí nghiệm Tuấn, Hải

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung nhãm gi¶i thÝch sù lùa chän nhóm theo gợi ý giáo viên

- Phn ln nc r hút vào đợc thải nớc qua (các lỗ khí lá)

 HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết ghi nhớ đờng mà nớc ngồi qua

Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nớc qua

(14)

* GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: ? Vì nớc qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây?

* GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS rót kÕt luËn

* HS hoạt động độc lập đọc thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc mui khoỏng t r lờn lỏ

+ Làm dịu m¸t cho l¸

* HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung Tiểu kết:- Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khơ ; đồng thời nớc tạo động lực để rễ hút nớc mi khống dễ dàng

Hoạt động 3: Những điều kiện bên ảnh hởng đến thoát nớc qua lá?

* GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hái SGK trang 82

* GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời:

? Khi thoát nớc nhiều? ? Nếu thiếu nớc xảy t-ợng gì?

* GV cho HS nhËn xÐt bæ sung ý kiÕn cho nhau, rót kÕt luËn

? Qua học em hiểu đợc gì? *GV giảng giải, liên hệ khắc sâu thêm kiến thức yêu cầu HS két luận ghi nhớ

* HS đọc thông tin mục  SGK trả lời câu hỏi mc SGK trang 82

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

TiĨu kÕt:

- Các điều kiện bên ngồi nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến thoát nớc

- Trong trồng trọt cần ý tới nớc đầy đủ cho vào thời điểm phù hợp Kiểm tra - ỏnh giỏ

* HS trả lời câu hái 1, SGK trang 82 * GV gỵi ý cho HS trả lời câu hỏi nh SGV Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

- Chuẩn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

(15)

Ngày soạn: 5/12/2009 Ngày dạy: 8/12/2009 Tiết28: Bài 25: Biến dạng

- Học sinh nắm đợc đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu đợc ý nghĩa biến dạng ca lỏ

2 Kĩ

- Rốn k quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành x ơng rồng

Tranh nắp ấm, bèo đất Chuẩn bị trò chơi nh SGV

- HS: Su tầm mẫu theo nhúm ó phõn cụng

Kẻ bảng SGK trang 85 vào (vở tập) III Tiến trình giảng

Kiểm tra cũ - Nêu chức lá? Bài

GV treo tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình thờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

* GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh * GV cho nhóm trao đổi kết * GV chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê”

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ Yêu cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào cho phù hp

+ GV thông báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

* GV nhận xét kết cho điểm nhãm lµm tèt

* GV thơng báo đáp án để HS điều chỉnh

* GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

* HS hoạt động nhóm quan sát mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 SGK trang 84 * HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGk trang 83

- Trong nhóm thống ý kiến, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào (vở tập) - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Sau HS bốc thăm tên mẫu ngời lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí

Chú ý: Trớc lên bảng HS nên quan sát lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp

- C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt, bæ sung

* HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức ch yu ca nú

Yêu cầu:Tiểu kết:

(16)

2 Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tuacuốn - Giúp leo cao - Tua Lá mây - Lá có dạng taymóc - Giúp leo cao - Tay móc Củ giềng - Lá phủ thân rễ, vảymỏng, nâu nhạt - Che chở bảo vệcho chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to thànhvảy, màu trắng - Chứa chất dự trữ - Lá dự trữ Cây bèo đất - Trên có nhiềulơng, tuyến tiết chất dính,

thu hót hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá

mồi - Lá bắt mồi

7 Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lá b¾t måi

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng

* GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá? * GV gợi ý:

? Nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với thờng? ? Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

* HS xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến dạng

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Lá số loại biến đổi hình thái, cấu tao phù hợp với chức điều kiện sng khỏc

* HS trả lời câu hỏi 1, SGK

- Tìm hiểu địa phơng hay qua tài liệu biến dạng Dặn dò - Hng dn v nh

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

Ngày soạn: 5/12/2009 Ch ơng V: Sinh sản sinh dỡng

Tiết30: Bài 26: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Tìm đợc số VD sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học biện pháp

2 Kĩ

- Rốn k nng quan sỏt, so sánh, phân tích mẫu Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGk, kẻ bảng SGK trang 88 vào bảng phụ

Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

- HS: Chn bÞ mẫu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK trang 88 vào (vở tập)

(17)

 Em trình bày đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức ca phin lỏ theo mu bng sau:

Đặc điểm cấu tạo Chức năng

2 Bài

Hot động 1: Tìm hiểu: Khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

* GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

* GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87

* GV cho HS nhóm trao i kt qu

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng tập

* GV cha cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

* GV theo dõi bảng, công bố kết

* HS quan s¸t tranh, mÉu

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời - Trao đổi phiu

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hoàn thành bảng tập

- Một số HS lên bảng điền vào mục, HS khác bổ sung cần

- Mt s điều kiện đất ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh dỡng Hoạt động 2: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên

? Tỡm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên? ? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

* HS xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục SGK trang 88

- Một vài HS đọc kết quả, HS khác theo dõi, bổ sung

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, hoa đá, khoai lang + Nhặt bỏ toàn phần thân, r

Tiểu kết:

- Khả tạo thành từ quan sinh dỡng (rễ, thân, lá) mẹ gọi sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- GV củng cố nội dung Yêu cầu HS nhắc lại nội dung SSSD tự nhiên - GV ỏnh giỏ gi hc

- Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống vờn nhà cho mọc rễ - Đọc trớc bài: Sinh sản sinh dỡng ngời

(18)

Tiết31: Bài 27: Sinh sản sinh dìng ngêi I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

- Biết đợc u việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, so sỏnh Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ - HS: Cành rau muống cắm bát đất

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên gì? Cho ví dụ? Bài

Hot ng 1: Tìm hiểu giâm cành

* GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

* GV giới thiệu mắt cành sắn, lu ý cành giâm phải cành bánh tẻ

* GV cho HS lớp trao đổi kết với

- Lu ý: câu hỏi HS không trả lời đợc GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rỳt kt lun

? Những loại thờng áp dụng biện pháp này?

* HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK - Yờu cu nờu c:

+ Cành sắn hút Èm mäc rÔ

+ Cắm cành xuống đất ẩm, r, mc thnh cõy

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Giõm cnh l cắt đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ, sau cành phát triển thành

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành

* GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục 

* GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi * GV lu ý HS không trả lời đợc câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cành ? Ngời ta chiết cành với loại nào?

* HS quan sát hình 27.2, ý bớc tiến hành chiết, kết HS trả lời câu hỏi mục trang 90

* HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi

* HS lớp trao đổi với nahu đáp án để tìm câu trả lời

* HS tiÕp thu kiÕn thøc

TiÓu kÕt:

- Chiết cành làm cho cành rễ mẹ sau cắt, đem trồng thành Hoạt động 3: Tìm hiểu ghép

* GV cho HS nghiªn cøu SGK thùc hiƯn yêu cầu mục SGK trang 90 trả lời c©u hái:

* HS đọc mục  SGK trang 90, quan sát hình 27.3 trả lời câu hỏi trang 90

(19)

? Em hiÓu thÕ ghép cây? có

cách ghép cây? xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- GhÐp c©y dùng mắt (hoặc chồi, đoạn cành) gắn vào khác cho tiếp tục phát triển

Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm

* GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời cõuhi:

? Nhân giống vô tính gì?

? Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua ph-ơng tiện thông tin?

* GV lu ý: giíi thiƯu thªm

VD: + Nhân giống hoa phong lan cho hàng trăm míi

+ Nhân giống khoai tây: từ củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

* HS đọc mục  SGK trang 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi

- Một số HS trả lời, HS khác nhËn xÐt, bỉ sung

- L¾ng nghe GV giíi thiệu

Tiểu kết:

- Nhân giống vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mô, hay tế bào ban đầu

3 Kiểm tra - Đánh giá * GV củng cố nội dung

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng ngời * GV đánh giá gi hc

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết?

- Làm tập SGK 92 nhà, báo cáo kết sau tuần - Chuẩn bị: hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn

Ngày soạn: 10/12/2009 Ch ơng VI : Hoa sinh sản hữu tính

Tiết32: Bài 28: Cấu tạo chức hoa I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Học sinh phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa II Đồ dùng dạy học

- GV: Tranh phúng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp - HS: Một số loại hoa dặn

(20)

GV cho HS quan s¸t mét số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nh nµo?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hoa

* GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

* GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức * GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhụy

* GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm cịn yếu, lúng túng hay làm cha đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng

* GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

* GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhụy * GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhụy * GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khác theo dõi, nhận xét

* HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa

- Mét vài HS cầm hoa nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc

+ Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát ht phn

+ Quan sát nhụy; tách riêng nhụy dùng dao cắt ngang bầu kết hợp hình 28.3 SGk trang 94 xem: nhụy gồm phần nào? noÃn nằm đâu?

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Hoa gồm phận: đài, tràng, nhị, nhụy Tất phận nằm cuống hoa

+ Nhị gồm: nhị bao phấn (chứa hạt phấn)

+ Nhụy gồm: đầu, vòi, bÇu nhơy, no·n bÇu nhơy

Hoạt động 2: Tìm hiểu chức phận hoa

Mục tiêu: HS xác định đợc chức phận hoa: đài, tràng, nhị, nhụy

* GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95

* GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực nằm đâu? chúng thuộc phận hoa? có cịn phận hoa chứa tế bào sinh dục không? * GV cho HS lớp trao đổi kết với

* GV chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV trang 114

* GV giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

* HS c mục  SGK trang 95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK trang 95 - Yêu cầu xác định đợc:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị + Tế bào sinh dục noãn nhụy + Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên

* HS lắng nghe tiếp thu kiến thức

TiĨu kÕt:

(21)

+Nhơy: cã bÇu chøa noÃn mang tế bào sinh dục Kiểm tra - Đánh giá

* GV củng cố nội dung bµi

GV cho HS ghÐp hoa vµ ghÐp nhÞ, nhơy a GhÐp hoa:

- Gọi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hồn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhụy

b GhÐp nhÞ, nhơy

* GV treo tranh câm nhị nhụy nh hình 28.2 vµ 28.3

- Yêu cầu HS chọn mẩu giấy có chữ để gắn vào cho phù hợp GV nhn xột, ỏnh giỏ im

4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGK 95

- Chuẩn bị: Hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ, tranh ảnh loại hoa khác

Ngày soạn: 10/12/2009 Tiết33: Bài 29: Các loại hoa

- Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cm

2 Kĩ

- Rốn k nng quan sát, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật II Đồ dùng dạy vµ häc

- GV: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

- HS: Mang loại hoa nh dn

Kẻ bảng SGK trang 97 vào (vở tập) Xem lại kiến thức loại hoa

III Tiến trình lên lớp Kiểm tra cò

- Nêu tên, đặc điểm chức phận hoa? Bài

Nh SGK

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào bộ phận sinh sản chủ yếu hoa

* GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2, v

* GV yêu cầu HS chia hoa thµnh nhãm

* GV cho HS lớp đợc thảo luận kết

- Tõng HS lần lợt quan sát hoa nhóm, hoàn thành cột 1, 2, bảng tập

* HS tự phân chia hoa thành nhãm, viÕt gi¸y

(22)

* GV giúp HS sửa cách thống cách phân chia theo bé phËn sinh s¶n chđ u cđa hoa

* GV yêu cầu HS làm tập dới bảng SGK

* GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê

* GV giúp HS điều chỉnh chỗ sai sót

* GV a cõu hi củng cố: dựa vào phận sinh snả chia thành loại hoa? hoa đơn tính hoa lỡng tính?

* GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa l-ỡng tính

* HS nêu đợc:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhụy Nhóm 2: có nhị có nhụy

* HS chän tõ thÝch hỵp hoµn thµnh bµi tËp vµ SGK trang 97

* HS tự điền nốt vào cột bảng - vài HS đọc kết cột 4, HS khác góp ý

TiĨu kÕt:

- Cã lo¹i hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhụy Những hoa có nhị gọi hoa đơn tính đực; hoa có nhụy gọi hoa đơn tính

+ Hoa lìng tính: có nhị nhụy

Hot ng 2: Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa

* GV bổ sugn thêm số VD khác hoa mọc thành cụm nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết)

? Qua học em biết đợc điều gì?

* HS đọc mục , quan sát hình 29.2 tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh hoc mu

* HS trình bày trớc lớp, HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc: cuống mang hoa

+ Mọc thành cụm: cuống mang nhiều hoa Kiểm tra - Đánh giá

* GV cng c nội dung * GV đánh giá học

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối Dặn dò - Hớng dẫn nhà

Ngày soạn: 10/12/2009 Tiết34: Bài 30: Thụ phấn

- Học sinh phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

- Nêu đợc đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ Kĩ

- Rèn luyện củng cố kĩ năng: Làm việc nhóm nhỏ, quan sát - Sử dụng thao tác t tích cực, chủ động sáng tạo

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên có ý thức bảo vệ loài hoa II Đồ dùng dạy học

(23)

Tranh v cu to hoa

- HS: Mỗi nhóm: lo¹i hoa tù thơ phÊn, lo¹i hoa thơ phÊn nhờ sâu bọ III Tiến trình giảng

KiĨm tra bµi cị Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn a Hoa tự thụ phấn

- Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả lời câu hỏi:

? Thế tợng thụ phấn? * GV đa vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào?

* GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

* HS tự quan sát hình 30.1 9chú ý vị trí nhị nhụy), suy nghĩ để trả lời câu hỏi

* HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

+ C¸c nhãm nhËn xét, bổ sung cần - Đặc điểm hoa tự thơ phÊn:

+ Hoa lìng tÝnh

+ Nhị nhụy chín đồng thời Yêu cầu:b Hoa giao phấn

* GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án câu hỏi * GV kết luận

+ Thô phÊn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

* HS đọc thông tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn tợng hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác)

* HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

+ Nêu đợc đặc điểm hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhụy khơng chín lúc

+ Hoa giao phấn thực đợc nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ, giú, ngi

- Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhơy

- Hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa gọi hoa tự thụ phấn - Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác gọi hoa giao phấn

Hoạt động 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

* GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên bàn quan sát

* GV treo tranh, giới thiệu thêm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời câu hái mơc  SGK

? Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

* GV nhận xét

* GV nhấn mạnh điểm cđa hoa thơ phÊn nhê s©u bä

* HS quan sát mẫu vật, tranh 9chú ý đặc điểm nhj, nhụy, màu hoa) suy nghĩ trả lời câu hi SGK

* HS lắng nghe vµ tiÕp thu kiÕn thøc TiĨu kÕt:

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mt nm ỏy hoa

+ Hạt phấn ®Çu nhơy cã chÊt dÝnh

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

* GV hớng dẫn HS quan sát mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi:

? Nhn xột vị trí hoa ngơ đực cái?

* HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

(24)

? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- u cầu HS đọc thơng tin mục hoàn thành phiếu học tập

* GV chữa phiếu học tập, đánh giá điểm mt s nhúm lm tt

- Yêu cầu nhóm so sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thơ phÊn nhê s©u bä?

* GV chn kiÕn thøc nh SGV

- Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- 1, nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Đặc ®iĨm hoa thơ phÊn nhê giã: + Hoa tËp trung đầu + Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + H¹t phÊn nhiỊu, nhá, nhĐ

+ Đầu nhị dài, có nhiều lơng Hoạt động 4: ứng dụng kiến thức thụ phấn

- yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi? GV cã thĨ gỵi ý b»ng c©u hái nhá

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

* GV chốt lại ứng dụng thụ phấn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng hạt + Tạo giống lai * GV đặt câu hỏi củng cố:

? Hoa thụ phấn nhờ gió có nhng c im gỡ?

? Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết?

* HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu c:

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn

+ Con ngời nuôi ong, trực tiếp thụ phÊn cho hoa

* HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

TiĨu kÕt:

- Con ngời chủ động tiến hành hoạt động thụ phấn cho hoa, tạo điều kiện thuận lợi cho trình thụ phấn hoa thực giao phấn bắt buộc cho hoa trình chọn, tạo giống

KÕt luËn chung: SGK/Trang 102. Kiểm tra - Đánh giá

* GV củng cố nội dung * GV đánh giỏ gi hc

- Học trả lời câu hái SGK

(25)

(26)

Ngày soạn: 13/12/2009 Tiết 35: Ôn tập học kì I

I Mục tiêu

- Hc sinh ôn tập, củng cố lại kiến thức học - Biết đọng kiến thức nội dung - Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ yờu thớch mụn hc

II Đồ dùng dạy häc

- GV: Tranh vẽ hình nội dung chơng 4, 5, - HS: Chuẩn bị theo ni dung ó hc

III Tiến trình giảng Kiểm tra cũ - Kết hợp với ôn Bài

Giáo viên hớng dẫn HS «n tËp theo néi dung tõng ch¬ng: a Ch¬ng IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp + Chức

- Cấu tạo trong: + Cấu tạo + Chức - Quang hợp:

+ Nờu c thí nghiệm chất mà chế tạo đợc có ánh snág + Xác định đợc chất khỉ thải trình chế tạo tinh bột + Xác định đợc chất cần thiết để chế tạo tinh bột

+ Nêu đợc khái niệm quang hợp

+ Nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp + ý nghĩa quang hp

- Hô hấp cây:

+ Nờu đợc thí nghiệm chứng minh tợng hơ hấp cõy + Khỏi nim

- Sự thoát nớc ý nghĩa - Biến dạng lá:

+ Các loại biến dạng + ý nghĩa

b Chơng V: Sinh sản sinh dỡng

- Hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Hình thức sinh sản sinh dỡng ngời c Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính - Cấu tạo chức hoa:

+ Nêu cấu tạo

+ Nêu chức phận - Các loại hoa

+ S phõn chia thnh: hoa đơn tính, hoa lỡng tính

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

* L u ý: GV dùng tranh bài, chơng để HS quan sát Yêu cầu HS tự nêu đặc điểm chức

3 Kiểm tra - Đánh giá * GV củng cố nội dung - Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ * GV nhận xét, đánh giá học Dặn dò - Hớng dẫn nhà - HS ôn

(27)

(28)

Ngày soạn: 3/1/2010 Ngày dạy: 5/1/2010 Tiết37: Bài 30: Thụ phÊn (tiÕp theo)

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiÓu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trị ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

2 Kĩ

- Rốn k nng quan sỏt, thực hành Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho II Đồ dùng dạy học

- Cây ngô có hoa, hoa bí ngô - Dơng thơ phÊn cho hoa III TiÕn tr×nh giảng Kiểm tra cũ

- Thế tợng thụ phấn?

- Tự thụ phấn khác với giao phấn điểm nào? Bài míi

Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa cịn đợc thụ phấn nhờ yếu tố nào? Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Mục tiêu: HS giải thích đợc tác dụng đặc điểm thờng có hoa thụ phấn nhờ gió

* GV híng dÉn HS quan s¸t mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lời câu hỏi:

? Nhận xét vị trí hoa ngơ đực cái?

? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- u cầu HS đọc thơng tin mục hồn thành phiếu học tập

* GV chữa phiếu học tập, đánh giá điểm số nhóm làm tt

- Yêu cầu nhóm so sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thụ phấn nhờ s©u bä?

* GV chuÈn kiÕn thøc nh SGV

* HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

- Yêu cầu: hoa đực để tung hạt phấn - Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

- 1, nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió: + Hoa tập trung đầu + Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, có nhiều lơng Hoạt động 2: ứng dụng kiến thức thụ phấn

- yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi? GV cã thĨ gỵi ý

* HS tự thu thập thơng tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

(29)

b»ng c©u hái nhá

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

* GV chốt lại ứng dụng thụ phấn

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm:

+ Tăng sản lợng hạt + Tạo giống lai * GV đặt câu hỏi củng cố:

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

? Trong trêng hỵp thụ phấn nhờ ngời cần thiết?

+ Con ngêi nu«i ong, trùc tiÕp thơ phÊn cho hoa

* HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

TiĨu kÕt:

- Con ngời chủ động tiến hành hoạt động thụ phấn cho hoa, tạo điều kiện thuận lợi cho trình thụ phấn hoa thực giao phấn bắt buộc cho hoa trình chọn, tạo giống

KÕt luËn chung: SGK/Trang 102. Kiểm tra - Đánh giá

* GV cng cố nội dung * GV đánh giá học

- Tích cực quan sát, giải thích tợng thực tiễn tợng có liên quan đến thụ phấn hoa Nghiên cứu thông tin 31

Ngày soạn: 3/1/2010 Ngày dạy: 8/1/2010 Tiết 38: Bài 31: Thụ tinh, kết hạt tạo

* HS trình bày đợc khái niệm, kết ý nghĩa sinh học ba trình: thụ tinh, kết hạt tạo sau thụ phấn hoa

- Nêu đợc giai đoạn trình Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, phân tíc, kĩ hoạt động nhóm Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc học tập nghiêm túc, có ý thức bảo vệ thực vật II Đồ dùng dạy học

- Tranh vẽ Hình 31.1, số mẫu hoa, III Tiến trình giảng

Kiểm tra cũ

- Nêu đợc điểm hoa thụ phấn nhờ gió?

- Con ngời ứng dụng vận dụng vào thực tiễn nh có hiểu biết trình thụ phấn hoa?

Bµi míi

(30)

Hoạt động GV Hoạt động HS - Giáo viên yờu cu HS nghiờn cu

thông tin phần 1, tự ghi nhận khái quát thông tin kiến thức > phát biểu trả lời:

? Sự nảy mầm củ hạt phấn xảy đâu?

? HÃy mô tả nảy mầm hạt phấn?

? Kết nảy mầm cđa h¹t phÊn?

? ống phấn sau đợc hình thành tiếp tục có hoạt động gỡ?

? Chức ống phấn?

*Yêu cầu học sinh trả lời, nhận xét, bổ sung, rót kÕt ln

* HS nghiên cứu thơng tin, quan sát mẫu vật hình SGK để tìm cõu tr li

Trên đầu nhụy

Hạt phấn hút chất nhày > trơng lên > nảy mầm thành ống phấn

ng phn xuyên dọc bầu nhụy mang tế bào SD đực đến để tiếp xúc với noãn

Yêu cầu:Tiểu kết:- Sau trình thụ phấn, đầu nhụy, hạt phấn hút chất nhày, trơng lên nảy mầm thành ống phấn mang TBSD đực tới tiếp xúc với noãn nằm bầu nhụy

Hoạt động 2: Thụ tinh

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục 2, quan sát hình 31.1, ghi nhận kiến thức để trả lời câu hi

? Để xảy trình thụ tinh, phải có điều kiện gì?

? Mô tả diễn biến trình thụ tinh thực vật?

? Vậy: Thụ tinh gì?

*Yêu cầ hS trả lời, nhận xét, bổ sung, rự rút thông tin cần kết luận, ghi nhớ

Giáo viên tiến hành giảng giải thêm, liên hệ, khắc sâu kiến thức cho hoạ sinh vaề thụ tinh có hoa sinh sản hữu tÝnh

* HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 2/SGK, tự khái quát thông tin, trả lời câu hỏi - Yêu cầu nêu đợc:

+ Sự thụ phấn, nảy mầm củ hạt phấn trến đầu nhụy hình thành ống phấn

+ TBSD đực kết hợp với TBSD (noãn) * Thụ tinh kết hợp TBSD đực (có hạt phấn) với TBSD (có trong bầu nhụy) để tạo tế bào gọi là hợp tử.

Tiểu kết: - Thụ tinh kết hợp tế bào sinh ♂ với tế bào sinh dục ♀ để tạo thành tế bào gọi hợp tử

- thực vật có hoa kết hợp tinh tử sinh từ hạt phấn với tế bào noãn có bầu nhụy

Hoạt động 3: Kết hạt tạo quả

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

- Giáo viên yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần 3, ghi nhận khái quát thông tin kiến thức > phát biểu trả lêi:

? Hạt phận hoa biến đổi thành?

? Sau trình thụ tinh, phận noãn biến đổi thành phận tơng ứng hạt?

> Giáo viên liên hệ, giảng giải, khắc sâu sau ý kiến trả lời học sinh ? Quả đợc hình thành từ phận bầu?

* HS nghiên cứu thơng tin SGK để tìm câu trả lời Sau đso rút kết luận:

+ Sau đợc thụ tinh, noãn phát triển thnh ht

+ TB noÃn phát triển thành phôi hạt, vỏ noÃn phát triển thành vỏ hạt

> Chú ý nghe giảng, liên hệ thực tế

(31)

*Yêu cầu học sinh, nhËn xÐt, bỉ sung, rót kÕt ln Sau GV tiến hành minh hoạ khắc sâu kiến thức cho học sinh

Yêu cầu:Kết luận chung: SGK/Trang 104. Kiểm tra - Đánh giá

* GV cng c ni dung * GV đánh giá học

- Tích cực quan sát, giải thích tợng thực

- Đọc mục Em có biết nghên cứu thông tin chơng VII/Bài 32 Ngày soạn: 10/1/2010

Ngày dạy :

Ch ơng VII : hạt Tiết 39: Bài 32: loại

A Mơc tiªu KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc tiến hành phân chia nhóm thực vật - Nêu đợc đặc điểm ca tng loi qu

2 Kĩ

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học, có ý thức bảo vệ thực vật B Chuẩn bị

- Mẫu số loại the hình 32.1; bảng phụ, PHT C Tiến trình lên lớp

1 Kiểm tra cũ

? Nêu khái niệm thụ tinh? Điều kiện ý nghĩa sinh học thơ tinh?

? Trình bày q trình kết tạo hạt? ý nghĩa sinh học q trình đó? Bài mới:

Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm để phân chia loại quả?

(32)

* GV yêu cầu HS sử dụng mẫu mang đến lớp, tiến hành quan sát, đối chiếu Hình 32.1/SGK; sau thảo luận nhóm phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi ? Em có nhận xét đặc điểm thực vật?

? Em phân chia thành nhãm nµo?

(Giáo viên tổng hợp ý kiếnd, có định h-ớng, yêu cầu học sinh nhận xét)

? Hãy nêu đặc điểm nhóm quả? (GV giảng giải, giải thích thêm)

? VËy cã nhiều cách phân chia loại không? Vì sao?

* Thực theo yêu cầu, hớng dẫn GV, tiến hành thảo luận sau phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi:

> Cã nhiều loại khác (rất đa dạng)

> Học sinh đa số cách phân chia theo suy nghÜ cđa m×nh

> Häc sinh tiến hành trả lời, nhận xét, bổ sung, kết luËn

*KL: Quả thực vật phong phú đa dạng, có nhiều cách để phân chia nhóm khác nhau

Hoạt động 2: Các loại chính

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, ghi nhận kiến thức từ phần Sau đóp tiến hành thảo luận nhóm, thống ý kiến, phát biểu trả lời:

? Ngời ta thờng vào đâu để phân chia loại quả?

? Kể tên nhóm khác dựa theo trên? Nêu đặc điểm nhóm đó?

? Lấy vài ví dụ từ mẫu mang n lp (vo cỏc nhúm)?

? Nêu phân chia cho biết loại khô?

? Sự khác loại khô?

? Lấy thêm ví dụ khô theo loại?

? Nêu phân chia cho biết loại thịt? Sự khác loại thịt?

Lấy thêm ví dụ thịt theo loại?

*HS thực yêu cầu thày -> Tiến hành thảo luận phát biểu trả lời:

Căn vào vỏ

 Có loại quả: Quả kho thịt Quả khô: đỗ, lạc, cải,

Quả thịt: cà chua, đu đủ,

Tõ nh÷ng ý kiÕn trả lời > Kết luận: a Các loại kh«:

> Căn trạng thái vỏ chín - Quả khơ lẻ: Khi chín vỏ nứt (vd: đỗ, cải, điền thanh, )

- Quả khô không lẻ: Khi chín vỏ không nứt (vd: lạc, thìa là, )

b Các loại thịt: > HS trả lời > KL:

- Quả hạch: Có hạch cứng bao quanh hạt (vd: mơ, mận, táo, dừa, )

- Qu mọng: chứa toàn thịt bao quanh hạt (bởi, cam, chanh, đu đủ, )

KÕt luËn chung: SGK/Tr 106. Kiểm tra-Đánh giá

? Vì phải thu hoạch đỗ xanh, đỗ đen trớc chín? ? Ngời ta có biện pháp để bảo quản loại thịt? Hớng dẫn học nhà

(33)

(34)

Ngµy soạn: 10/1/2010 Ngày dạy:

Tiết 40: Bài 33 : hạt phận hạt A Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo phần hạt; phân biệt hạt mầm hai lỏ mm

2 Kĩ

- Rốn k quan sát, phân tích, khái quát, kĩ học tập nhóm Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu thích môn học, yêu quý bảo vƯ thùc vËt B Chn bÞ

- Hạt ngơ + Hạt đậu đen ngâm nớc, kim mác, lúp - Bảng phụ (PHT) – T108

C TiÕn trình lên lớp Kiểm tra cũ

? Quả thực vật đợc chia thành loại? Nêu đặc điểm loại quả? Lấy ví dụ minh hoạ

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Các phận hạt.

*GV yêu cầu học sinh quan sát mẫu hạt ngô hạt đậu ngâm nớc, tách vỏ phần của hạt, sau dùng kính lúp quan sát

*Tiếp theo yêu cầu HS đối chiếu việc quan sát mẫu vật với Hình 33.1,2 > Nhận biết gọi tên phận hạt Sau tiến hành thảo luận nhóm thống ý kiến trả lời vào phiếu hoạ tấp (mẫu bảng trang 108)

? Hạt có phận nào? ? Mỗi phận hạt lại gồm phần cụ thĨ nh thÕ nµo?

Từng phận có chức nh nào?

* GV gi¶ng giải, liên hệ, khắc sâu kiến thức cho học sinh

*HS tiến hành hoạt động học tập theo yêu cầu, hớng dẫn thày Quan sát, nhận biết, gọi tên phận hạt Trên sở thảo luận nhóm, thống ý kiến, hồn thành PHT, sau đóp báo cáo trả lời

*Qua ý kiến phát biểue trả lời, hộc sinh tiến hành nhận xét, bổ sung sau rút kết lun

Hạt có cấu tạo gồm phận:

- Vỏ hạt: có chức boa bọc bảo vệ hạt

- Phôi hạt: gồm phần mầm, chồi mầm, thân mầm rễ mầm có chức phát triển thành

- Chất dự trữ: d trữ chất cho hạt

Hoạt động 2: Phân biệt hạt Một mầm hạt Hai mầm

(35)

* GV yêu cầu HS tiếp tục PHT, tiếp tục thảo luận trả lời câui hỏi ? Đặc điểm cấu tạo hạt ngô hạt ®Ëu ®en cã g× gièng nhau?

? Chúng có khác nh nào? GV giảng, định hớng để hộc sinh suy luận hạt mầm (ngô) hạt hai mầm (đậu en)

? Nh vậy: Hạt Một mầm Hạt Hai mầm có khác nh thÕ nµo?

? H·y lÊy mét sè vÝ dụ minh hoạ hạt mầm hạt hai mầm?

*HS nghiên cứu thông tin, sử dụng PHT, tiếp tục thảo luận nhóm > phát biểu ý kiến trả lời:

Đều có phần tơng tự Sự khác biệt:

- Hạt đậu: có hai mầm, chất dự trữ nằm mầm

- Hạt ngô: có mầm, chất dự trữ nằm phôi nhũ

KL:

- Hạt Một mầm có đặc điểm:

+ Phôi chứa mầm, chất dự trữ chứa phôi nhũ hạt

+ Vớ d: Ht ngơ, hạt thóc, hạt cau, dừa, - Hạt Hai lỏ mm cú cỏc c im:

+ Phôi hạt có hai mầm, chất dự trữ nằm mầm hạt

+ Vớ d: Ht lc, u đỗ, bởi, cam, chanh,

KÕt luËn chung: SGK / Trang 109. Kiểm tra-Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2,3 /SGK trang 109 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

(36)

Ngày soạn:

Ngày dạy: Tiết 41

Bài 34: phát tán hạt

I mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Hiểu khái niệm phát tán, nhận biết đợc hình thức phát tán hạt - Trình bày đợc đặc điểm hạt thích nghi với

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phân tích, khái qt, kĩ học tập nhóm 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học, có ý thức bảo vệ thực vật

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh vẽ hình 34.1,bảng phụ (PHT)/ trang 111 - Mẫu số mẫu hạt

- T liệu tham kh¶o (T liƯu SH 6, SNV, )

iii TiÕn trình lên lớp

1 Kiểm tra cũ

KiĨm tra15

? Hạt có cấu tạo gồm phận nào? nêu chức b phn ú?

? Phân biệt hạt mầm với hạt hai mầm Lấy ví dụ minh hoạ? 2 Bài mới

* Giới thiệu: Thực vật khơng có khả di chuyển nh động vật, nhng bắt gặp thuộc loài nhiều nơi khác Vì vậy? Cách thức đảm bảo cho điều xảy ra?

Hoạt động 1: Các cách phát tán hạt

Hoạt động GV Hoạt động HS

*Yêu cầu HS quan sát mẫu quảvà hạt tranh vẽ hạt (SGK) Sau trả lời câu hỏi:

? Nhận xét cách phát tán hạt (Đánh dấu vào PHT)

? Những quả(hạt) phát tán nhờ gió (nhờ động vt, t phỏt tỏn)?

? Vậy hạt có cách phát tán nào?

? Hãy lấy số ví dụ minh hoạ cho cáh phát tán vừa nắm đợc?

? Theo em hạt có cách phát tán khác?

=> Yêu cầu HS trả lời, nhận xét, bổ sung, kết luận

*HS học tập theo yêu cầu hớng dẫn thày hoàn thành tập điền bảng,phát biểu trả lời -> nêu lên hính thức (cách phát tán hạt)

-> Trành bày đợc (hạt) có hình thức phát tán tơng ứng

*KL: Quả hạt có cách phát tán chủ yếu là: Phát tán nhờ gió,phát tán nhờ động vật, tự phát tán.

=> Häc sinh lÊy vd vµ ghi nhí

- Ngoµi ra, hạt phát tán nhờ níc, hay nhê ngêi,

Hoạt động 2: Đặc điểm thích nghi cách phát tán hạt

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin kiến thức SGK (Trang 111) tìm đặc điểm thích nghi hạt với cách phát tán nhờ gió, nhờ động vật tự phát tán Sau trả lời câu hỏi:

? Qu¶ hạt phát tán nhờ gió (nhờ

*Ghi nhn thơng tin kiến thức, thảo luận nhóm thống ý kiến, sau phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi *Sau ý kiến trả lời, nhận xét, bổ sung, rút kết luận:

(37)

động vật tự phát tán) có đặc điểm thích nghi nh nào?

? H·y gi¶ thÝch ý nghÜa thÝch nghi cđa chóng?

*Qua ý kiến phát biểu trả lời, nhận xét HS, GV giảng giải, liên hệ khắc sâu để HS ghi nhớ

? Con ngêi cã thĨ gióp cho hạt phát tán cách nào?

có cánh, có nhiều lông tơ.

- Qu v hạt phát tán nhờ động vật: Có nhiều lơng, gai móc, thờng đính lỏng lẻo cành (quả).

-Quả hạt tự phát tán: Khi chín vỏ thờng tách làm hạt rơi xuống đất.

*Chó ý nghe giảng ghi nhớ

- Thụng qua cỏc hot động sản xuất trồng trọt, ngời làm cho thực vật phát tán liên tục từ nơi đến nơi khác

KÕt luËn chung: SGK – trang 112

3 Kiểm tra-Đánh giá

- Lu ý bổ trợ kiến thức liên hệ, gợi ý để HS hoàn thành việc trả lời câu 4 Hớng dẫn học nhà

- Học theo vấn để tiếp thu thảo luận lớp - Nghiên cứu chuẩn bị TN0 hình 35.1 (bài 35)

Ngày soạn:

Ngày dạy: TiÕt 42

Bài 35 : điều kiện để hạt nảy mầm

I mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- HS nêu đợc điều kiện cần thiết để hạt nảy mầm

- Giải thích đợc việc vận dụng hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt sản xuất trồng trọt

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phõn tích, khái qt, kĩ học tập nhóm - Vận dụng giải thích vấn đề thực tiễn

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học, yêu quý thực vật

II Đồ dùng dạy học

- Học sinh làm trớc thí nghiệm 35 điều kiện nảy mầm cđa h¹t (theo nhãm) – cèc thủ tinh + 30 hạt đậu + ẩm + nớc sạch; tiến hành theo quy trình hớng dẫn

iii Tiến trình lên lớp

1 Kiểm tra cũ

? Quả hạt có cách phát tán nào? Em nêu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt?

2 Bµi míi

*Giíi thiƯu: tiÕt 42 / Bµi 35:

Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện nảy mầm hạt

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin phần Sau gọi nhóm lần lợt báo cáo thÝ nghiƯm

? Em cã nhËn xÐt vỊ kết thí nghiệm nhóm?

? HÃy giải thích có hạt cốc nảy mầm cốc không

* HS nhóm lần lợt báo cáo kết qu¶ thÝ nghiƯm

 Tiến hành phát biểu nhận xét  cốc 3: độ ẩm hạt nhận đợc

(38)

nảy mầm đợc?

? Những hạt nép nảy mầm đợc khơng? Vì sao?

? Vậy điều kiện cần thiết để hạt nảy mầm gì?

*Tiếp theo yêu cầu HS quan sát kết thí nghiệm

? §iỊu kiƯn cđa thÝ nghiƯm cã giống khác biệt so với điều kiện có cèc cđa thÝ nghiƯm 1?

? Hạt thí nghiệm có nảy mầm đợc khơng? Vì sao?

? Vậy cịn có thêm điều kin no ht nny mm?

* Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung, nhận xét kết ln – ghi nhí

Èm, ë cèc h¹t bị ngập nớc lâu nên nảy mầm ®-ỵc

*Kết luận: Điều kiện để hạt nảy mầm:

- Hạt có chất lợng tốt

- Cn có khơng khí độ ẩm thích hợp  HS tr li

Không nảy mầm điều kiện lạnh

Nhit

*Ht cịn cần phải có nhiệt độ phù hợp nảy mầm đợc

Hoạt động 2: Những hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt đợc vận dụng nh sản xuất?

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK thực tiễn, thảo luận thống ý kiến trả lời cấu hỏi:

? Vì đất bị úng ngập phải tháo nớc ngay?

? Vì phải làm đất tơi xốp gieo hạt ?

? Vì trời rét cần phải ủ rơm rạ vào luống hạt gieo?

? Vì phải gieo hạt thời vụ?

? Tại phải bảo quản hạt giống tốt?

? Vậy kiến thức điều kiện nảy mầm hạt có ý nghĩa nh sản xuất?

*HS ý học tập, nghiên cứu -> trả lời câu hỏi

Để hạt không bị ngập, thối, chết

Đảm bảo độ thống khí cho hạt nảy mầm

 Để đảm bảo nhiệt độ thích hợp cho ny mm ca ht

Đảm bảo phù hợp với thời tiết, khí hậu

Đảm bảo chất lợng hạt giống

* Kt lun: Trong sn xut gieo hạt cần phải ý chống úng ngập, hạn hán, chống rét cho hạt; cần phải bảo quản tốt hạt giống gieo hạt đúng thời vụ.

Kết luận chung:SGK /Trang 115

3 Kiểm tra-Đánh giá

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,2,3 trang 115 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

(39)

Ngày soạn:

Bài 36: tổng kết cã hoa I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Học sinh trình bày đợc phù hợp cấu tạo chức quan thể thực vật, đồng thời thấy đợc phối hợp hoạt động chức quan thể thực vật qua khẳng định đợc cấy xanh thể thống

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phõn tớch x lí thơng tin, kĩ hoạt động học tập nhóm, khả t tích cực, chủ động

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp nghiêm túc, có ý thức giữ gìn bảo vệ xanh II Đồ dùng dạy học

- Tranh phóng to Hình 36.1, bảng phụ (mẫu trang 116)

- Các mảnh bìa cứng ghi số thứ tự 1,2,3,4,5,6 a,b,c,d,e,g bảng ghi tên quan thể thực vật

III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra cũ

? Để hạt nảy mầm cần phải có điều kiện cần thiết nào? Lấy ví dụ chứng tỏ

? Những kiến thức điều kiện nảy mầm hạt đợc ứng dụng nh sản xuất?

2 Bµi míi

Mở bài: Chúng ta đợc nghiên cứu vấn đề có hoa? i- Cây thể thống

Hoạt động 1: Tìm hiểu:

Hoạt động GV Hoạt động HS * Yêu cầu học sinh quan sỏt, nghiờn

cứu Hình 36.1, ghi nhận thông tin, tiến hành thảo luận, trả lời câu hỏi:

? Lên bảng gọi tên quan có hoa sơ đồ?

* Yêu cầu HS: Tiếp tục thảo luận nhóm, dựa theo thông tin bảng tổng hợp (trang 116), hoàn thành yêu cầu nhận thức cách ghép cặp số (1,2,3 ) với chữ (a,b,c, ) cho phù hợp

*Giáo viên lần lợt gọi HS trả lời, nhận xét, bỉ sung víi sù chèt l¹i kiÕn thøc

? Em nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức tơng ứng quan xanh có hoa? Nhận xét mối quan h gia chỳng?

*Thực theo yâu cầu, hớng dẫn thày, ghi nhận thông tin kiến thức, thảo luận tiến hành trả lời

> Xỏc định gọi tên lần lợt quan sinh dỡng quan sinh sản

*TiÕp tục thảo luận, hoàn thành tập nhận thức

- Yêu cầu cần hoàn thành: Rễ (6 a), thân (4 b), (2 e), hoa (3 d), (1 c), hạt (5 g)

*Sau ú rỳt kết luận:

- Tất quan sinh dỡng cơ quan sinh sản có hoa có cấu tạo phù hợp vời chức mà chúng đảm nhận.

(40)

*Yêu cầu HS nghiê cứu thông tin kiến thức SGK, ghi nhớ khái quát vấn đề ghi nhận, trả lời câu hỏi:

? Hoạt động chịu ảnh hởng từ hoạt động quan nào? (Hãy đa dẫn chứng chứng minh)

? Sự hoạt động (tốt hay không tốt) có ảnh hởng trở lại tới thân rễ nh nào?

? Gi¶i thích tới nớc xuống rễ nhng thân (cũng nh qua khác) tơi tốt?

? Hóy a nhận xét em hoạt động chức quan có hoa?

(Giáo viên giảng giải, liên hệ)

*Thực theo yâu cầu, hớng dẫn thày, ghi nhận khái quát thông tin kiến thức, phát biểu trả lời:

- Sự hoạt động chịu ảnh hởng trực tiếp từ dòng nớc đợc hút lên từ rễ và đợc vận cuyển qua thân cây.

- Khi họat động tốt cung cấp cho thân rễ nhậ đợc đủ chất để thực hiện chức

> Häc sinh gi¶i thÝch, ghi nhí

* Kết luận: hoạt động chức năng quan có hoa ln thống với nhau.

KÕt luËn chung: SGK /Tr117

3 Kiểm tra - Đánh giá

? Trả lời câu hỏi trang 117

? Tại nói thể thống nhất? 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK, làm tập giải ô chữ trang 118 - Nghiên cứu thông tin phần II/Bài 36

Ngày soạn:

Ngày dạy: ……… TiÕt 44

Bµi 36: tỉng kÕt vỊ có hoa (tiếp theo) I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

-HS nêu đợc đặc điểm thích nghi thực vật môi trờng sống khác nhau, nêu đợc ý nghĩa thích nghi đặc im ú i vi thc vt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ so sánh, phân tích, khái quát hoá thông tin; phát triển kĩ học tập nhãm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức yêu quí bảo vệ đa dạng thực vật bảo vệ môi tr ờng sinh thái

II Đồ dùng dạy học

- Tranh vẽ phóng to Hình 36.2  36.5; Mẫu thật số loại liên quan đến kiến thức bi hc

III Tiến trình giảng 1 Kiểm tra cũ

? Các quan sinh dỡng sinh sản có hoa có cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

? Nêu thống chức quan có hoa? 2 Bài mới

(41)

ii- với môi tr ờng

Hoạt động 1: Các sống dới nớc

Hoạt động GV Hoạt động HS * Yêu cầu HS quan sát Hình 36.2

mÉu số súng, rong đuôi chó, tiên hành thảo luận, phát biểu trả lời:

? Hình dạng mặt nớc chìm hoàn toàn nớc có khác nh nào? ý nghĩa thích nghi?

*Yêu cầu HS quan sát Hình 36.3, mẫu bèo tây trả lêi:

? Đặc điểm thích nghi với đời sống trôi mặt nớc bèo tây?

? Cuống bèo tây H36.3A có khác với H36.3B? Giải thích ý nghĩa?

*Học tập theo hớng dẫn yêu cầu thày phát biểu trả lời câu hỏi:

- Lá mặt nớc thờng có dạng bản rộng, chìm nớc, thờng có dạng sợi mềm mại

HS tự giải thích ghi nhớ

- Trả lời Kết luận:

- Những sống trôi nối thờng có cuống phình to, xốp, nhẹ.

 Hình A: thích nghi với đời sống trơi nổi; hình B: thích nghi với đời sống cạn

Hoạt động 2: Các sống cạn

*Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo luận, liên hệ sau trả lờ câu hỏi:

? Đời sống cạn chịu ảnh hởng (tác động) yếu tố nào?

? Sống điều kiện khơ, nhiều nắng có đặc điểm gì? giải thích sao?

? Trong điều kiện râm mát, ẩm có đặc điểm gì? giải thích sao? *u cầu HS liên hệ, Lấy số ví dụ, ghi nhớ kiến thức

*Học tập theo yêu cầu, hớng dẫn, sau phát biểu trả lời:

- Đời sống chịu tác động thời tiết, khí hậu, nớc, đất, động vật - Trong điều kiện này: thờng mọc thấp, tán rộng, nhiều cành, rễ ăn sâu.  HS giải thích ghi nhớ

- thờng vơn cao, cành tập trung chủ yếu trªn ngän.

 Liªn hƯ, lÊy vd, ghi nhí vµ kÕt luËn

Hoạt động 3: Cây sống môi trờng đặc biệt Hoạt động GV Hoạt động HS *Yêu cầu HS đọc phần 3, quan sát

Hình 36.4,5  ghi nhận khái quát kiến thức, sau trả lời câu hỏi:

? Hãy cho biết số môi trờng đặc biệt? Ví dụ TV mơi trờng?

? Hãy nêu đặc điểm thích nghi sống môi trờng đầm lầy (sa mạc), giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm?

*GV liên hệ diễn giảng khắc sâu kiến thøc cho HS ghi nhí

*HS học tập theo yêu cầu, jớng dẫn thày  Sau khái quát thông tin, phát biểu ý kiến trả lời  nhận xét, bổ sung, kết luận

- Cây sống sa mạc: thân thấp, mọng nớc, rễ dài, biến thành gai (để tận dụng tối đa nguồn nớc ỏi )  Lắng nghe, ghi nhớ

(42)

3 KiÓm tra - Đánh giá

* GV s dng cỏc cõu hỏi 1,2,3/Trang 121 Yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK, làm tập tập, chuẩn bị rêu rớt

(43)

Chơng VIII- nhóm thực vật Ngày soạn:

Bài 37: tảo I Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc đặc điểm cấu tạo đặc điểm chung Tảo, chứng tỏ tảo nhóm thực vật bậc thấp

- Nêu đợc đặc điểm số loài Tảo thờng gặp, nêu đợc vai trò Tảo thờng gặp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, khái quát, so sánh, kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc häc tËp, yêu quý loài thực vật II Đồ dùng dạy học

- Mẫu số loài tảo: tảo xoắn, rong mơ, - Tranh phóng to Hình 37.1 37.4, bảng phụ III Tiến trình giảng

1 KiĨm tra bµi cị

? Hãy nêu đặc điểm thích nghi thực vật sống dới nớc (trên cạn môi tr-ờng đặc biệt)?

2 Bµi míi

Më bµi: Giíi thiƯu tiÕt 45/Bµi 37

Hoạt động 1: Cấu tạo tảo

Hoạt động GV Hoạt động HS VĐ1: Yêu cầu HS quan sát mẫu tảo

xo¾n (kÕt hợp với tranh vẽ H37.1), nghiên cứu thông tin SGK (1.a) trả lời câu hỏi

? Tảo xoắn sống môi trờng nào? Chúng thờng sống nh nào?

*Về cấu tạo:

? Màu sắc tảo xoắn/giải thích?

? Tế bào tảo có cấu tạo gồm phận nào?

? Sự sinh sản tảo xoắn nh nào? VĐ2: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát H37.2 phát biểu trả lời:

? Môi trờng sống đặc điểm cấu tạo rong mơ có khác tảo xoắn?

? Sự sinh sản rong mơ có khác so với tảo xoắn?

*Yêu cầu HS lần lợt trả lêi, bỉ sung  rót kÕt ln

VĐ1: Quan sát tảo xoắn: Thực hiệ theo yêu cầu thày, ghi nhận, phát thông tin kiến thức  sau phát biểu trả lời câu hỏi

Sống môi trờng nớc (ruộng lúa, mơng, ngòi nớc )

 Sinh sản vơ tính (đứt đoạn) hu tớnh (tip hp)

VĐ2: Quan sát rong mơ (tảo nớc mặn): HS thực theo yêu cầu:

Môi trờng nớc mặn, có hình dạng giống nh cành cây, TB thể màu (cha diệp lục sắc tố nâu) Sinh sản sinh dỡng hữu tính Theo hớng dẫn thày HS tiÕn hµnh tù rót kÕt ln, ghi nhí

Hoạt động 2: Một vài tảo thờng gặp khác

*Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát hình 37.3,4 Ghi nhận, khái quát kiến thức phát biểu trả lời

? Có thể phân chia Tảo thành

*Thc hin vic hc tp, ghi nhận kiến thức theo yêu cầu hớng dẫn thày  phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi, sau rút kết luận

(44)

nhóm nào? (Lấy ví dụ minh hoạ)

? Vì ngời ta xếp Tảo thợc giới thực vật?

? Vì chúng đợc coi nhóm thực vật bậc thấp?

+ Tảo đơn bào (tảo xoắn, tảo tiểu cầu) + Tảo đa bào (rong mơ, rau câu)

 V× TB chøa diƯp lơc có hình thức dinh dớng tự dỡng

- Tảo nhóm TVBT chúng cha có rễ, thân, lá, sinh sản chủ yếu SSVT, sống nớc

Hoạt động 2: Vai trò tảo

? Tảo có vai trị trị tự nhiên đời sống?

? HÃy Lấy vài ví dụ minh hoạ? *GV liên hệ, yêu cầu HS kết luận ghi nhớ

*Thực theo yêu cầu, hớng dẫn phát biĨu tr¶ lêi

- Cung cấp ơxi cho động vật thuỷ sinh - Làm thức ăn cho ngời ng vt

- Cung cấp phân bón, nguyên liệu cho SX c«ng nghiƯp

- Một số gây hại (ô nhiễm nớc, gây độc, )

KÕt luận chung: SGK/Trang 125.

3 Kiểm tra - Đánh giá

* GV sử dụng câu hỏi cuối học SGK trang 125 4 Dặn dò - Hớng dẫn nhà

- Chuẩn bị Cây rêu tờng; nghiên cứu th«ng tin b

(45)