Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn Ngày sọan: 25/8/08 ChươngI- TỨ GIÁC Tiết: 01 §1. TỨ GIÁC I. MỤC TIÊU : − Kiến thức: Học sinh nắm được đònh nghóa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. − Kỹ năng: Biết vẽ, gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi. − Thái độ: Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản; cẩn thận trong hình vẽ, chính xác trong suy luận. II. CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên : − Các dụng cụ vẽ, đo đoạn thẳng và góc. − Bảng phụ vẽ các hình 1, 2, 3, 4, 5 và hình 6 2. Học sinh : − Xem bài mới − thước thẳng − Các dụng cụ vẽ ; đo đoạn thẳng và góc III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn đònh lớp(1 ph) : Kiểm tra só số 2. Kiểm tra bài cũ(5 ph) : Thay cho việc kiểm tra bài cũ, GV có thể : − Nhắc lại sơ lược chương trình hình học 7 − Giới thiệu khái quát về chương trình hình học 8 − Giới thiệu sơ lược về nội dung chương I vào bài mới 3. Bài mới: Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung 12’ HĐ1 : Đònh nghóa : GV cho HS nhắc lại đònh nghóa tam giác GV treo bảng phụ hình 1 Hỏi : Tìm sự giống nhau của các hình trên? GV giới thiệu : Mỗi hình a ; b ; c của hình 1 là một tứ giác. GV treo bảng phụ hình 2 và giới thiệu không phải là tứ giác. GV hỏi: Hình 2 có đặc điểm gì khác hình 1? Hỏi : Vậy thế nào là một tứ giác ABCD. GV giới thiệu cách gọi tên tứ giác và các yếu tố đỉnh ; cạnh ; góc như SGK. GV cho HS làm bài ?1 GV giới thiệu hình 1a là hình tứ giác lồi Hỏi : Vậy tứ giác lồi là tứ giác như thế nào ? GV : (chốt lại vấn đề bằng đònh nghóa và nhấn mạnh) : Khi nói đến tứ giác mà không nói gì thêm, ta hiểu đó là tứ giác lồi GV cho HS làm bài ?2 SGK GV treo bảng phụ ghi ?2 và hình 3 cho HS suy đoán và trả lời GV ghi kết quả lên bảng phụ. GV Chốt lại : Qua ?2 các em biết được các khái niệm 2 đỉnh kề, 2 cạnh kề, 2 đỉnh đối, 2 cạnh đối, góc kề, góc đối, đường chéo, điểm trong, điểm ngoài của tứ giác. HS : nhắc lại HS : Nhận xét Trả lời : − Hình tạo thành bởi bốn đoạn thẳng AB, BC, CD, DA − Bất kỳ hai đoạn thẳng nào cũng không nằm trên một đường thẳng Trả lời : Hình 2 hai đoạn thẳng BC, CD cùng nằm trên 1 đường thẳng Trả lời : HS nêu đònh nghóa như SGK HS : nghe giảng -HS trả lời: hình 1a Trả lời : Nêu đònh nghóa (SGK) HS theo dõi HS : quan sát hình 3 suy đoán và trả lời a)Hai đỉnh kề nhau: A và B; B và C; C và D; D và A Hai đỉnh đối nhau:A và C; B và D b) Đường chéo AC; BD c) Hai cạnh kề nhau: AB và BC; BC và CD; CD và DA Hai cạnh đối nhau: AB và CD; AD và BC d) Góc  ; ˆ B ; ˆ C ; ˆ D Hai góc đối nhau  và ˆ C ; ˆ B và ˆ D e) Điểm nằm trong tứ giác M; P Điểm nằm ngoài tứ giác N; Q 1. Đònh nghóa : a/ Tứ giác : Tứ giác ABCD là hình gồm bốn đoạn thẳng AB, BC, CD, DA, trong đó bất kỳ hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đường thẳng. Tứ giác ABCD (BDCA, CDAB .) có : − Các điểm : A ; B ; C ; D là các đỉnh. − Các đoạn thẳng AB ; BC ; CD ; DA là các cạnh b) Tứ giác lồi : Là tứ giác luôn nằm trong một nửa mặt phẳng có bờ là đường thẳng chứa bất kỳ cạnh nào của tứ giác. A B C D A B C D Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn 4. Hướng dẫn học ở nhà (2ph)ø : − Ôn lại các đònh nghóa tứ giác, tứ giác lồi, đònh lý tổng các góc của tứ giác − Về nhà làm bài tập 3, 4, 5 tr67 SGK − Đọc bài có thể em chưa biết − Chuẩn bò thước, ê ke IV/ RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 25/8/2008 Tiết:02 §2. HÌNH THANG I. MỤC TIÊU : −Kiến thức: Nắm được đònh nghóa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, là hình thang vuông. −Kỹ năng: Biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hình thang, của hình thang vuông. Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang −Thái độ: Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở vò trí khác nhau (hai đáy nằm ngang, hai đáy không nằm ngang) và ở các dạng đặc biệt (hai cạnh bên song song, hay hai đáy bằng nhau) II. CHUẨN BỊ : Giáo viên : − Bài soạn − SGK − Bảng phụ vẽ các hình 15 và 21; thước thẳng Học sinh : − Xem bài mới − thước thẳng − Thực hiện hướng dẫn tiết trước III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1.Ổn đònh lớp (1ph ): Kiểm tra só số 2. Kiểm tra bài cũ (6ph) : HS 1 : Nêu đònh nghóa tứ giác, tứ giác lồi ? − Nêu đònh lý tổng các góc của tam giác. Giải bài 3b tr 67 Giải : b) ∆ABC = ∆ ADC (c.c.c) ⇒ DB ˆˆ = Ta có : DB ˆˆ + = 360 0 − (100 0 + 60 0 ) = 200 0 Do đó : DB ˆˆ = = 100 0 Đặt vấn đề(2ph): GV : Tứ giác ABCD ( Hình bên) có gì đặc biệt ? HS :  + D ˆ = 180 0 nên AB // DC. GV cho lớp nhận xét. GV : Tứ giác ABCD như trên có AB // DC gọi là hình thang. Vậy thế nào là hình thang, làm thế nào để nhận biết 1 tứ giác là hình thang chúng ta sẽ nghiên cứu §2 A B C D A B B D 7 0 0 1 1 0 0 Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn 3. Bài mới : TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung 7’ HĐ1 :Đònh nghóa : GV giới thiệu hình thang như cách đặt vấn đề Hỏi : Tứ giác như thế nào được gọi là hình thang ? Hỏi : Minh họa hình thang bằng ký hiệu GV giới thiệu cạnh đáy, cạnh bên, đường cao của hình thang. GV cho HS làm bài ?1 GV đưa bảng phụ vẽ hình 15 − Chia lớp thành ba nhóm, mỗi nhóm làm một hình GV gọi đại diện mỗi nhóm trả lời Hỏi : có nhận xét gì về hai góc kề một cạnh bên của hình thang? HS : nghe giới thiệu HS : nêu đònh nghóa như SGK Trả lời : ABCD hình thang ⇔ AB // CD HS : nghe giới thiệu 1HS nhắc lại HS : đọc đề bài và quan sát hình 15 − HS : hoạt động nhóm a) Tứ giác ở hình a, hình b là hình thang vì BC // AD ; FG // HE hình c không phải là hình thang vì IN không // MK Trả lời : vì chúng là 2 góc trong cùng phía, nên chúng bù nhau. 1 Đònh nghóa : Hình thang là tứ giác có hai cạnh đối song song ABCD hình thang ⇔ AB // CD − AB và CD : Các cạnh đáy (hoặc đáy) − AD và BC : Các cạnh bên − AH : là một đường cao của hình thang. 10’ HĐ 2 : Làm bài ?2 GV treo bảng phụ vẽ hình 16 và 17 tr 70 SGK Hỏi : Em nào chứng minh được câu a. GV gợi ý : Nối AC Chứng minh : ∆ ABC = ∆CDA ⇒ đpcm. HS : đọc đề bài và vẽ hình vào giấy nháp. HS : cả lớp suy nghó và làm ra nháp. 1 HS lên bảng chứng minh theo sự gợi ý của giáo viên. AB // CD ⇒  1 = 1 ˆ C AD // BC ⇒  2 = 2 ˆ C ∆ABC = ∆CDA (g.c.g) ⇒ AD = BC ; AB = CD Nhận xét : A B B H D A B B D 1 2 1 2 A B B D 1 2 1 2 Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung Hỏi : Em nào rút ra nhận xét về hình thang có hai cạnh bên song song Hỏi : Em nào có thể chứng minh câu b GV cũng gợi ý Hỏi : Em nào có thể rút ra nhận xét về hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau HS : rút ra nhận xét thứ nhất. HS : lên bảng chứng minh AB // CD ⇒  1 = 1 ˆ C ∆ABC = ∆CDA (c.g.c) ⇒ AD = BC ;  2 = 2 ˆ C ⇒ AD // BC − HS rúr ra nhận xét thứ hai. − 1 vài HS nhắc lại 2 nhận xét. − Nếu một hình thang có hai cạnh bên song song thì hai cạnh bên bằng nhau ; hai cạnh đáy bằng nhau. − Nếu một hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì hai cạnh bên song song và bằng nhau. 5’ HĐ 3 : Hình thang vuông GV vẽ hình 18 tr 70 SGK lên bảng. Hỏi:Hình thang ABCD (AB // DC) có gì đặc biệt ? GV : hình thang ABCD là hình thang vuông. Vậy thế nào là hình thang vuông ? Hỏi : Em hãy minh họa hình thang vuông ABCD trên hình vẽ bằng ký hiệu ? HS : cả lớp vẽ hình 18 vào vở. Trả lời : ABCD là hình thang có 1 góc vuông. HS : nêu đònh nghóa như SGK. − 1 vài HS nhắc lại 1HS lên bảng minh họa bằng ký hiệu 2. Hình thang vuông : Hình thang vuông là hình thang có 1 góc vuông ABCD là hình thang vuông //AB CD AB AD  ⇔  ⊥  12’ HĐ 4: Củng cố : GV treo bảng phụ hình vẽ 21 tr 71 của bài tập 7 GV gọi 3 HS đứng tại chỗ lần lượt trả lời kết quả và giải thích GV cho HS làm bài tập 8 tr 71 SGK GV cho HS cả lớp làm ra nháp Gọi 1 HS lên bảng trình bày bài giải HS : quan sát hình 21 cả lớp suy nghó . HS 1 :Trả lời hình a HS 2 : Trả lời hình b HS 3 : Trả lời hình c HS : đọc đề bài tập 8 SGK − Cả lớp suy nghó làm ra nháp 1HS lên bảng trình bày Bài tập 7 tr 71 SGK : Kết quả : a) x = 100 0 ; y = 140 0 b) x = 70 0 ; y = 50 0 c) x = 90 0 ; y = 115 0 Bài tập 8 tr 71 SGK : Ta có :  − D ˆ = 20 0  + D ˆ = 180 0 ⇒  = 100 0 ; D ˆ = 80 0 Ta có CB ˆ 2 ˆ = A B C D Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung GV cho HS khác nhận xét 1 vài HS khác nhận xét CB ˆ ˆ + = 180 0 ⇒ B ˆ = 120 0 ; C ˆ = 60 0 4. Hướng dẫn học ở nhà( 2ph) : − Học vững lý thuyết − tham khảo SGK. − Làm các bài tập : 6, 9, 10 tr 71 SGK − Xem bài mới “Hình thang cân’’ RÚT KINH NGHIỆM: Ngày soạn:5/9/2008 Tiết: 03 §3. HÌNH THANG CÂÂN I. MỤC TIÊU : − Kiến thức: Nắm được đònh nghóa, các tính chất của dấu hiệu nhận biết hình thang cân. − Kỹ năng: Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng đònh nghóa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân. − Thái độ: Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. II. CHUẨN BỊ: • Giáo viên : − SGK - Thước − Bảng phụ c/m đònh lý 1, phấn màu, compa Bảng phụ đề bài và hình vẽ ? 2 ? 3 • Học sinh : − Thước thẳng, bảng phu,ï bút dạ − Thực hiện hướng dẫn tiết trước. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn đònh lớp(1ph) : Kiểm tra só số 2. Kiểm tra bài cũ (4ph) : HS 1 : − Nêu đònh nghóa hình thang, hình thang vuông và nêu nhận xét trong bài ở tiết 2 Yêu cầu HS nêu như SGK. 3. Bài mới:* Đặt vấn đề( 1ph ) : − Hình thang sau đây có gì đặc biệt ? A B HS : Hình thang ABCD có hai góc ở 1 đáy bằng nhau. GV : Hình thang ABCD như trên gọi là hình thang cân D C Thế nào là hình thang cân và hình thang cân có tính chất gì ? GV → vào bài TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung 8’ HĐ 1 : Đònh nghóa : GV Cho làm bài ?1 ở phần đặt vấn đề. Hỏi : Thế nào là hình thang HS trả lời ở phần đặt vấn đề HS : Nêu đònh nghóa SGK. 1. Đònh nghóa : A B C D Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung cân? Hỏi : Minh họa bằng ký hiệu toán học? GV nhấn mạnh hai ý: − Hình thang. −Hai góc kề một đáy bằng nhau. GV nêu chú ý SGK. − Cho HS làm bài ? 2 chia lớp thành 4 nhóm, giao mỗi nhóm một hình. − Gọi đại diện nhóm trả lời. − GV cho cả lớp nhận xét và sửa sai. -GV hướng dẫn học sinh vẽ hình thang cân. Trả lời : ABCD là hình thang cân( đáy AB và CD) ⇔ AB // CD ; DC ˆ ˆ = hoặc ˆ  B= 1 vài HS nhắc lại đònh nghóa. HS theo dõi. HS các nhóm hoạt động và đại diện nhóm trả lời- giải thích. H.a : Hình thang cân H.b : không H.c : Hình thang cân H.d : Hình thang cân D ˆ = 100 0 ; Ê = 90 0 ; I ˆ = 110 0 ; N ˆ = 70 0 ; S ˆ = 90 0 Hai góc đối của hình thang cân bù nhau. HS theo dõi. Hình thang cân là hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau. ABCD là hình thang cân ( đáy AB, CD) AB//CD DC ˆ ˆ = hoặc  = B ˆ 16’ HĐ 2 : Tính chất : GV cho HS đo độ dài hai cạnh bên của hình thang cân để phát hiện đònh lý. Hỏi : em nào phát biểu đònh lý ? GV gợi ý cho HS chứng minh đònh lý. Xét hai trường hợp : + AD cắt BC ở 0 + AD // BC GV gọi 1 HS đứng tại chỗ nêu cách chứng minh − HS : thực hiện đo và kết luận độ dài 2 cạnh bên trong hình thang cân bằng nhau. HS : Nêu đònh lý như SGK HS : ghi GT và KL của đònh lý 1 GT ABCD là hình thang cân (AB // CD) KL AD = BC HS : cả lớp suy nghó và chứng minh ra nháp. 1 HS đứng tại chỗ nêu cách chứng minh Vài HS nhận xét và sửa sai 2. Tính chất : Đònh lý 1: Trong hình thang cân hai cạnh bên bằng nhau Chứng minh a) AB cắt BC ở 0 (AB <CD) ABCD là hình thang cân. Nên DC ˆ ˆ = ;  1 = 1 ˆ B . A B C D 0 1 2 1 2 Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung GV ghi bảng và sửa sai trường hợp 1 GV yêu cầu HS vẽ lại hình (AD // BC) Như vậy hình thang ABCD có hai đáy AB, CD và có 2 cạnh bên AD // BC thì suy ra điều gì? Dựa vào đâu? GV cho HS đọc chú ý trong SGK Hỏi : Trong hình thang cân ABCD dự đoán xem còn 2 đoạn thẳng nào bằng nhau nữa ? GV cho HS đo để củng cố dự đoán : AC = DB GV gọi HS nêu đònh lý 2 Gọi HS nêu GT, KL Hỏi : Em nào có thể chứng minh được? (nếu không, GV có thể gợi ý c/m) ∆ADC = ∆ BCD (c.g.c) HS vẽ lại hình AD // BC 1HS đứng tại chỗ nêu cách chứng minh − Vài HS khác nhận xét HS: Suy ra AD = BC dựa vào nhận xét : hình thang có hai cạnh bên song song thì hai cạnh bên bằng nhau. HS : đọc chú ý SGK Trả lời : Hai đường chéo bằng nhau : AC = DB − HS : thực hành đo và kết luận : AC = DB − HS nêu được đònh lý 2 − HS nêu GT, KL GT ABCD hình thang cân AB // CD KL AC = DB HS : suy nghó . − 1 HS đứng tại chỗ nêu cách chứng minh dưới sự gợi ý của GV. − 1vài HS khác nhận xét. Ta có : DC ˆ ˆ = nên ∆ OCD cân ⇒ 0D = 0C (1) Ta có :  1 = 1 ˆ B . Nên 2 ˆ B =  2 . Do đó ∆ 0AB cân ⇒ 0A = 0B (2) Từ (1) và (2) ⇒ 0D − 0A = 0C − 0B Vậy : AD = BC b) AD // BC ⇒ AD = BC Chú ý : (SGK) Đònh lý 2 : Trong hình thang cân, hai đường chéo bằng nhau. Chứng minh ∆ADC và ∆BCD có CD là cạnh chung · · ADC BCD= (gt) AD = BC (gt) Do đó ∆ADC = ∆ BCD (c.g.c). Suy ra AC = BD 8’ HĐ3 : Dấu hiệu nhận biết GV cho HS làm bài ? 3 GV có thể gợi ý dựng hai đường tròn tâm D và tâm C cùng bán kính. − Yêu cầu HS đo các góc của hình thang ABCD. HS : thực hiện vẽ hình + Dựng hai đường tròn tâm D và tâm C cùng bán kính. A B CD 3. Dấu hiệu nhận biết A B D C A B C D A B CD Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung GV khẳng đònh hình thang ABCD trên là hình thang cân. GV Yêu cầu HS phát biểu đònh lý 3. Hỏi : Dựa vào đònh nghóa và tính chất, hãy phát biểu dấu hiệu nhận biết hình thang cân ? + gọi A và B là giao điểm của 2 đường tròn với m. HS thực hành đo và cho biết DC ˆ ˆ = ⇒ ABCD là hình thang cân − HS phát biểu đònh lý 3 1 HS phát biểu dấu hiệu. 1 vài HS khác nhắc lại. Đònh lý 3 ; Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân * Dấu hiệu nhận biết hình thang cân : 1. Hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau là hình thang cân. 2. Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân. 6’ HĐ 4 : Củng cố − Gọi HS nhắc lại đònh nghóa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân. GV cho HS giải bài toán sau: Cho hình thang cân ABCD (AB // CD) a) C/m: · · ACD BDC= b) AC ∩ BD = {E}. C/m: EA = EB − HS đứng tại chỗ nhắc lại đònh nghóa, tính chất và dấu hiệu. − HS ghi GT và KL, vẽ hình và nêu cách chứng minh. Chứng minh a) ∆ADC = ∆BDC (c.c.c) ⇒ 11 ˆ ˆ DC = b) vì 11 ˆ ˆ DC = . Nên ∆ECD cân ⇒ EC = ED lại có : AC = BD ⇒ EA = EB 4. Hướng dẫn học ở nhà (1ph ): − Học thuộc đònh nghóa, tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân − Làm các bài tập 11, 12,13, 15, 16 trang 74 − 75 SGK IV RÚT KINH NGHIỆM A B C D E 1 1 Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn Ngày soạn:5/9/2008 Tiết: 04 LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU : − Kiến thức: Khắc sâu kiến thức về hình thang, hình thang cân (Đònh nghóa, tính chất và cách nhận biết ). − Kỹ năng: Rèn luyện học sinh kó năng vẽ hình, kó năng suy luận. − Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận , vận dụng lý thuyết vào bài tập một cách linh hoạt. II.CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên : − Bài soạn − SGK − Bảng phụ và hình 15, thước thẳng, phấn màu. 2. Học sinh : − Học bài và làm bài đầy đủ − dụng cụ học tập đầy đủ. − Thực hiện hướng dẫn tiết trước. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn đònh lớp(1ph) : Kiểm tra só số 2. Kiểm tra bài cũ(6ph) : HS 1 : − Nêu đònh nghóa, tính chất hình thang cân ? Các khẳng đònh sau đúng hay sai (Đề trên bảng phụ) a) Hình thang có hai cạnh bên bằng nhau là hình thang cân. b) Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân. c) Hình thang có hai cạnh bên bằng nhau và không song song là hình thang cân. d) Hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau là hình thang cân Đáp án: Các khẳng đònh đúng: b; c; d . Khẳng đònh sai : a 3. Bài mới : [...]... Tuấn Kiến thức Trường THCS Cát Thắng TL Hoạt động của Giáo viên Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn Hoạt động của Học sinh HĐ 2 : Các bài toán dựng 12’ hình đã biết : Hỏi : Qua chương trình hình HS đứng tại chỗ trả lời các học 6− 7 với thước và compa bài toán dựng hình đã biết ta đã biết cách giải các bài toán dựng hình nào ? Kiến thức 2 Các bài toán dựng hình đã biết : a) Dựng một đoạn thẳng bằng... nghiên cứu vấn đề đó TL Hoạt động của Giáo viên 3’ Hoạt động của Học sinh HĐ 1 : Giới thiệu bài toán dựng hình : GV: Chúng ta đã biết vẽ HS nghe GV trình bày Kiến thức 1 Bài toán dựng hình : Trường THCS Cát Thắng TL Hoạt động của Giáo viên Gíao án hình học 8 Hoạt động của Học sinh hình bằng nhiều dụng cụ : Thước thẳng, compa, ê ke, thước đo góc Ta xét các bài toán vẽ hình mà chỉ sử dụng hai dụng cụ... F không thẳng hàng ⇒ EF < EF < CD AB + 2 2 BD + AB (1) Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn 4.Hướng dẫn về nhà (2ph): − Ôn lại đònh nghóa và các đònh lý về đường trung bình của ∆ và hình thang − Ôn lại các bài toán dựng hình đã biết ( tr 81 , tr .82 - SGK) − Bài tập về nhà : 28 tr 80 SGK ; bài 37 ; 38 ; 41 tr.64-65 SBT Rút kinh nghiệm : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... E D B F C TL Hoạt động của Giáo viên Trường THCS Cát Thắng HĐ 1 : Bài tập cho hình vẽ 10’ sẵn : Hoạt động của Học sinh Gíao án hình học 8 Kiến thức GV: Đặng Thanh Tuấn Bài tập 22 SGK A Bài tập 22 tr 80 SGK ; D GV treo bảng phụ có ghi đề HS : quan sát hình vẽ trên bài 22 tr 80 bảng phụ Hỏi : Quan sát hình vẽ rồi HS nêu GT, cho biết giả thiết của bài GT : ∆ABC ; BM = MC toán AD = DE = EB AM ∩ DC = {I}... đã vận dụng dấu hiệu nào để chứng minh ? Bài tập 18 GV gọi HS đọc đề 18 Gọi 1 HS vẽ hình, nêu GT, KL Bài tập 18 tr 75 SGK A HS : đọc đề bài 18 HS Vẽ hình, nêu GT, KL GT Hỏi : Làm thế nào để c/m DC 1 D B 1 C E chứng minh H.t ABCD (AB // CD) a) Vì hình thang ABEC (AB // CE) AC= BD,BE//AC, E∈ có : AC // BE ⇒ AC = BE Trường THCS Cát Thắng TL Hoạt động của Giáo viên ∆BDE cân? ? Mà ta đã biết BD bằng đoạn... Củng cố GV : Như vậy để c/m một tứ Trả lời : ∆ACD = ∆BDC Trường THCS Cát Thắng TL Gíao án hình học 8 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh GV: Đặng Thanh Tuấn Nội dung giác là hình thang cân, ta ⇒ phải chứng minh điều gì? GV: Để chứng minh một tứ gíac là hình thang cân, tùy HS( nêu dấu hiệu nhận biết theo bài toán mà ta vận hình thang cân) dụng dấu hiệu nào cho thuận lợi để chứng minh một cách... thước đạc để kiểm tra dự đoán của thứ ba và bằng nửa cạnh ấy đo góc và thước chia khoảng mình để kiểm tra ˆ ˆ ADE = B và DE = 1 BC 2 Hỏi : Từ dự đoán, các em hãy phát biểu thành đònh lý ? A HS : phát biểu đònh lý 2 SGK − HS cả lớp vẽ hình vào vở GV vẽ hình lên bảng yêu và 1 em đứng tại chỗ nêu cầu HS nêu GT, KL D B E F 1 C Trường THCS Cát Thắng TL Gíao án hình học 8 Hoạt động của Giáo viên GV gợi ý HS c/m... CH (cùng ⊥ DH) C ve.õ và tìm x ? ⇒ ADHC là hình thang B Hỏi : Hãy nêu GT bài toán vì : AB = BC và BE // AD ⇒ A và tính độ dài x ? DE = EH Do đó BE là đường E D H trung bình của hình thang ADHC Nên AD + x 1 HS nêu GT, KL và lên BE = 2 bảng giải ⇒ x = 2BE - AD = 64 − 24 = 40(cm) HĐ 3 : Củng cố : 8 Bài 24 tr 80 : Bài tập 24 tr 80 –SGK 1 HS đọc đề bài GV gọi HS đọc đề bài HS cả lớp vẽ hình vào vở Yêu cầu... : Ta được phép sử dụng • • C g) Dựng đường thẳng song song với một đường thẳng B A d Trường THCS Cát Thắng TL Hoạt động của Giáo viên HĐ 3 : Dựng hình thang 15’ GV cho ví dụ : tr 82 - SGK Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn Hoạt động của Học sinh Kiến thức 1 HS đọc ví dụ tr 82 SGK 3 Dựng hình thang : HS : Nghe GV giảng bài Ví dụ : Dựng hình thang ABCD biết đáy AB = 3cm, đáy CD = 4cm, cạnh bên AD... c/ Chứng minh : Vì AB // CD (theo cách dựng) Nên ABCD là hình thang Trường THCS Cát Thắng TL Hoạt động của Giáo viên Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn Hoạt động của Học sinh phần chứng minh Kiến thức Hình thang ABCD có: ˆ CD = 4cm; D = 700 AD = 2cm ; AB = 3cm nên thõa mãn yêu cầu của bài toán Hỏi : Ta có thể dựng được HS: Vì dựng được ∆ABC duy d/ Biện luận : bao nhiêu hình thang thỏa nhất ; đỉnh . tập 8 tr 71 SGK : Ta có :  − D ˆ = 20 0  + D ˆ = 180 0 ⇒  = 100 0 ; D ˆ = 80 0 Ta có CB ˆ 2 ˆ = A B C D Trường THCS Cát Thắng Gíao án hình học 8 GV:. Thắng Gíao án hình học 8 GV: Đặng Thanh Tuấn TL Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung cân? Hỏi : Minh họa bằng ký hiệu toán học? GV nhấn