Giao an TNXH ca nam Gui co Xuan

- Yeâu caàu: Baèng nhöõng tranh, aûnh ñaõ söu taàm ñöôïc, keát hôïp vôùi vieäc nghieân cöùu SGK vaø huy ñoäng voán kieán thöùc ñaõ ñöôïc hoïc, caùc nhoùm haõy thaûo luaän ñeå noùi veà ca[r]

(1)

Ngày dạy : TUAÀN :1

TIẾT :1 CƠ QUAN VẬN ĐỘNG

I MỤC TIÊU

- Nhận quan vận động gồm có xương hệ

- Nhận phối hợp xương cử động thể. - Tạo hứng thú ham vận động cho HS

* Nêu ví dụ phối hợp cử động xương

* Nêu tên vị trí phận quan vận động trêntranh vẽ mơ hình II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh vẽ quan vận động (cơ – xương) - HS: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4’ 1 Bài cũ

– Kiểm tra ĐDHT

1’ 2 Bài a)Giới thiệu:

– Cơ quan vận động 28’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Thực hành

- Yêu cầu HS thực động tác “lườn”, “vặn mình”, “lưng bụng”

- GV hỏi: Bộ phận thể bạn cử động nhiều nhất?

- HS thực hành lớp - Lớp quan sát nhận xét

- HS nêu: Bộ phận cử động nhiều đầu, mình, tay, chân

-Chốt: Thực thao tác thể dục, chúng ta cử động phối hợp nhiều phận thể Khi hoạt động đầu, mình, tay, chân cử động Các phận hoạt động nhịp nhàng nhờ quan vận động

(2)

-Bước 1: Sờ nắn để biết lớp da xương thịt. - GV sờ vào thể: thể ta bao bọc

lớp gì?

- GV hướng dẫn HS thực hành: sờ nắn bàn tay, cổ tay, ngón tay mình: lớp da thể gì?

- GV yêu cầu HS quan sát tranh 5, 6/ trang Tranh 5, vẽ gì?

- Lớp da - HS thực hành - Xương thịt - HS nêu

• Chốt ý: Qua hoạt động sờ nắn tay bộ phận thể, ta biết lớp da thể có xương thịt

- GV làm mẫu

-Bước 2: Cử động để biết phối hợp xương

- GV tổ chức HS cử động: ngón tay, cổ tay - Qua cử động ngón tay, cổ tay phần thịt mềm

mại, co giãn nhịp nhàng phối hợp giúp xương cử động

- HS thực hành

• Nhờ có phối hợp nhịp nhàng và xương mà thể cử động.

Xương quan vận động thể.

- HS nhaéc lại

 Hoạt động 3: Trị chơi: Vật tay - GV phổ biến luật chơi

- Tay khỏe biểu quan vận động khỏe Muốn quan vận động phát triển tốt cần thường xuyên luyện tập, ăn uống đủ chất, đặn

- HS thực trò chơi - HS nhận xét trò chơi

 GV chốt ý: Muốn quan vận động khỏe, ta cần tập thể dục, ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng để săn chắc, xương cứng cáp

(3)

- Trò chơi: Ai nhanh - Chuẩn bị bài: Hệ xương

Ngày dạy : TUẦN :2

TIẾT :2 BỘ XƯƠNG

I MỤC TIÊU

- Nêu tên vị trí vùng xương xương : xương đầu , xương mặt , xương sườn ,xương sống ,xương tay ,xương chân

- Biết tên khớp xương thể

* Biết bị gãy xương đau lại khĩ khăn - HS biết cách có ý thức bảo vệ xương

II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh Mơ hình xương người Phiếu học tập - HS: SGK

4’ 1 Bài cũ Cơ quan vận động 1’ 2 Bài a)Giới thiệu:

- Nêu mục đích yêu cầu tiết học 29’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Giới thiệu xương, khớp xương thể

- Thực yêu cầu trả lời: Xương tay tay, xương chân chân Bước : Cá nhân

(4)

tên, vị trí xương thể mà em biết

Bước : Làm việc theo cặp

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ xương SGK vị trí, nói tên số xương

GV kiểm tra

- HS vị trí xương mơ hình

- HS nhận xét Bước : Hoạt động lớp

- GV đưa mô hình xương

- GV nói tên số xương: Xương đầu, xương sống

- Ngược lại GV số xương mơ hình

- HS đứng chỗ nói tên xương - HS nhận xét

Buớc 4: Cá nhân

- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét vị trí xương gập, duỗi, quay

- HS vị trí mơ hình tự kiểm tra lại cách gập, xoay cổ tay, cánh tay, gập đầu gối

 Chốt: Các vị trí bả vai, cổ tay, khuỷu tay, háng, đầu gối, cổ chân, … ta gập, duỗi quay được, người ta gọi khớp xương

- GV vị trí số khớp xương - HS đứng chỗ nói tên khớp xương

 Hoạt động 2: Đặc điểm vai trò bộ xương

Bước 1: Thảo luận nhóm bàn

- GV đưa bảng phụ ghi câu hỏi

+ Hình dạng kích thước xương có giống khơng?

- Không giống

+ Hộp sọ có hình dạng kích thước nào? Nó bảo vê quan nào?

+ Xương sườn xương sống xương ức tạo thành lồng ngực để bảo vệ quan nào? + Nếu thiếu xương tay ta gặp khó khăn gì?

- Hộp sọ to tròn để bảo vệ não - Lồng ngực bảo vệ tim, phổi

(5)

+ Xương chân giúp ta làm gì?

+ Vai trò khớp bả vai, khớp khuỷu tay, khớp đầu gối?

vaät

- Xương chân giúp ta đi, đứng, chạy, nhảy, trèo

+ Khớp bả vai giúp tay quay + Khớp khuỷu tay giúp tay co vào

duoãi

+ Khớp đầu gối giúp chân co duỗi Bước 2:

 Kết luận: Bộ xương thể người gồm có rất nhiều xương, khoảng 200 với nhiều hình dạng kích thước khác nhau, làm thành khung nâng đỡ bảo vệ quan quan trọng Nhờ có xương, phối hợp điều khiển hệ thần kinh mà cử động

 Hoạt động 3: Giữ gìn, bảo vệ xương. Bước 1: HS làm phiếu học tập cá nhân

- Đánh dấu x vào ô trống ứng với ý em cho

+Để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt, cần:

 Ngồi, đi, đứng tư  Tập thể dục thể thao  Làm việc nhiều  Leo trèo

 Làm việc nghỉ ngơi hợp lý  Aên nhiều, vận động

 Mang, vác, xách vật nặng  Aên uống đủ chất

GV HS chữa phiếu tập

- HS laøm baøi

(6)

- Điều xảy hàng ngày ngồi, đứng không tư mang, vác, xách vật nặng

- GV treo 02 tranh /SGK

- Sẽ dẫn đến cong vẹo cột sống

 GV chốt ý + giáo dục HS: Thường xuyên tâïp thể dục, làm việc nghỉ ngơi hợp lý, không mang vác vật nặng để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt

4’ 3 Củng cố – Dặn ø - Nhận xét – tuyên dương - Chuẩn bị: Hệ

TIẾT :3 HỆ CƠ

I MỤC TIÊU

- Nêu tên vị trí vùng : đầu ,cơ ngực, lưng ,cơ bụng ,cơ tay , chân

- Biết co duỗi được, nhờ mà phận thể cử động - HS có ý thức cách giúp phát triển săn

* Biết co duỗi bắp thể hoạt động II CHUAÅN BỊ

- GV: Mô hình (tranh) hệ

Hai tranh hệ thẻ chữ có ghi tên số - HS: SGK

(7)

4’ 1 Bài cũ Bộ xương

- Kể tên số xương tay thể

- Để bảo vệ xương giúp xương phát triển tốt ta cần phải làm gì?

- Nhận xét

- Xương sống, xương sườn - Aên đủ chất, tập thể dục thể thao

1’

2 Bài Hệ cơ a)Giới thiệu:

 Hoạt động 1: Giới thiệu hệ cơ Bước 1: Hoạt động theo cặp - Yêu cầu HS quan sát tranh

Bước 2: Hoạt động lớp. - GV đưa mơ hình hệ

- GV nói tên số cơ: Cơ mặt, mông - GV vị trí số mô hình (không nói

tên)

- Tuyên dương

- số thể là: Cơ mặt, bụng, lưng

- HS xung phong lên bảng vừa vừa gọi tên

- Lớp nhận xét - Vài em nhắc lại Kết luận: Cơ thể gồm nhiều loại khác nhau.

Nhờ bám vào xương mà thể cử động  Hoạt động 2: Sự co giãn cơ. Bước 1:

- Yêu cầu HS làm động tác gập cánh tay, quan sát, sờ nắn mô tả bắp cánh tay

- Làm động tác duỗi cánh tay mơ tả xem thay đổi ntn so với co lại?

- HS thực trao đổi với bạn bên cạnh

Bước 2: Nhóm

- GV mời đại diện nhóm lên trình diễn trước lớp

(8)

- GV bổ sung

duỗi - Nhận xét  Kết luận: Khi co ngắn Khi

duỗi dài mềm

- Nhắc lại

Bước 3: Phát triển - GV nêu câu hỏi:

+ Khi bạn ngửa cổ phần co, phần duỗi

+ Khi ưỡn ngực, co, giãn

- HS làm mẫu động tác theo yêu cầu GV: ngửa cổ, cúi gập mình, ưỡn ngực

- Phần sau gáy co, phần phía trước duỗi

- Cơ lưng co, ngực giãn  Hoạt động 3: Làm để phát triển

tốt, săn chắc?

- Chúng ta phải làm để giúp phát triển săn chắc?

- Những việc làm có hại cho hệ cơ?

- Tập thể dục thể thao, làm việc hợp lí, ăn đủ chất

- Nằm ngồi nhiều, chơi vật sắc, nhọn, ăn không đủ chất

 Chốt: Nêu lại việc nên làm không nên làm để phát triển tốt

4’ 3 Củng cố – Dặn dò - Trò chơi tiếp sức - Chia lớp làm nhóm

- Cách chơi: HS chọn thẻ chữ gắn vào vị trí tranh

- Tuyên dương

- HS thực trị chơi - Cổ vũ nhận xét

(9)

I MỤC TIÊU

- Biết tập thể dục ngày ,lao động vừa sức ,ngồi học cách ăn uống đầy đủ giúp cho hệ xương phát triển tốt

-Biết ,đứng ,ngồi tư mang vác vừa sức để phòng chống cong vẹo cột sống * Giải thích khơng mang vác vật q nặng

- Có ý thức thực biện pháp giúp xương phát triển tốt II CHUẨN BỊ

- GV: Bộ tranh, phiếu thảo luận nhóm, viên gaïch - HS: SGK

4’ 1 Bài cũ Hệ cơ - Cơ có đặc điểm gì?

- Ta cần làm để giúp phát triển săn chắc?

- Nhận xét

- HS trả lời

1’

2 Bài mới

a)Giới thiệu:

- Trò chơi: Xem khéo

- Đây tập để rèn tư đi, đứng

- đội thi đua đội sách đầu không để rơi sách

28’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Làm để xương phát triển tốt

• Bước 1: Giao việc

- Chia lớp thành nhóm mời đại diện nhóm lên bốc thăm

- Các nhóm trưởng nhận nhiệm vụ

• Bước 2: Họp nhóm

+ Nhóm 1: Muốn xương phát triển tốt ta phải ăn uống nào? Hằng ngày em ăn uống gì?

- Quan sát hình 1/SGK

(10)

+ Nhóm 2: Bạn HS ngồi học hay sai tư thế? Theo em cần ngồi học tư thế?

+ Nhóm 3: Bơi có tác dụng gì? Chúng ta nên bơi ở đâu? Ngồi bơi, chơi mơn thể thao gì?

 GV lưu ý: Nên bơi hồ nước có người hướng dẫn

+ Nhóm 4: Bạn sử dụng dụng cụ tưới vừa sức? Chúng ta có nên xách vật nặng khơng? Vì sao?

- Bạn ngồi học sai tư Cần ngồi học tư để khơng vẹo cột sống

- Bơi giúp săn chắc, xương phát triển tốt

- Quan sát hình 4,5/SGK

- Bạn tranh sử dụng dụng cụ vừa sức Bạn tranh xách xô nước nặng

- Chúng ta không nên xách vật nặng làm ảnh hưởng xấu đến cột sống • Bước 3: Hoạt động lớp. - Đại diện nhóm trình bày

- Lớp nhận xét, bổ sung  GV chốt ý: Muốn xương phát triển tốt

chúng ta phải ăn uống đủ chất đạm, tinh bột, vitamin cần đi, đứng, ngồi tư để tránh cong vẹo cột sống Làm việc vừa sức giúp xương phát triển tốt

- HS xung phong nhắc lại

 Hoạt động 2: Trị chơi: Nhấc vật • Bước 1: Chuẩn bị

- GV chia lớp thành nhóm, xếp thành hàng dọc

- Đặt vạch xuất phát nhóm viên gạch

• Bước 2: Hướng dẫn cách chơi.

• Bước 3: GV làm mẫu lưu ý HS cách nhấc 1

- Theo dõi - Quan sát

- Cả lớp tham gia

(11)

vật

• Bước 4: GV tổ chức cho lớp chơi. • Bước 5: Kết thúc trị chơi.

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV mời em làm lên làm cho lớp xem

4’ 3 Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Cơ quan tiêu hóa Ngày dạy :

TUẦN :5

TIẾT :5 CƠ QUAN TIÊU HÓA

I MỤC TIEÂU

- Nêu tên vị trí phận quan tiêu hóa tranh vẽ mơ hình

- HS đường thức ăn ống tiêu hóa.Phân biệt ống tiêu hĩa tuyến tiêu hĩa - HS nhận biết vị trí nói tên số tuyến tiêu hóa dịch tiêu hóa

II CHUẨN BỊ

- GV: Mơ hình ( tranh vẽ ) ống tiêu hóa Bút - HS: SGK

5’ 1 Bài cũ Làm để xương phát triển tốt. 1’ 2 Bài a)Giới thiệu: Cơ quan tiêu hóa.

 Hoạt động 1: Đường thức ăn ống tiêu hóa

- GV giao nhiệm vụ cho nhóm:

- HS lắng nghe - HS thực • Bước 1:

(12)

- Đọc thích vị trí phận ống tiêu hóa

- Thức ăn sau vào miệng nhai, nuốt đâu? (Chỉ đường thức ăn ống tiêu hóa)

• Bước 2:

- GV treo tranh vẽ ống tiêu hóa - GV mời số HS lên bảng

- GV nói lại đường thức ăn ống tiêu hóa sơ đồ

- HS quan sát

- Các nhóm làm vieäc

 Hoạt động 2: Các quan tiêu hóa. • Bước 1:

- GV chia HS thành nhóm, cử nhóm trưởng - GV phát cho nhóm tranh phóng to (hình

2)

- GV yêu cầu: Quan sát hình vẽ, nối tên quan tiêu hóa vào hình vẽ cho phù hợp

- GV theo dõi giúp đỡ HS

- HS quan sát - HS lên bảng:

• Bước 2:

- Đại diện nhóm lên trình bày - Chỉ nói tên phận ống tiêu hóa

- Chỉ nói đường thức ăn ống tiêu hóa

• Bước 3:

- GV nói lại tên quan tiêu hóa  GV kết luận: Cơ quan tiêu hóa gồm có miệng,

thực quản, dày, ruột non, ruột già tuyến tiêu hóa tuyến nước bọt, gan, tụy… 4’ 3 Củng cố – Dặn dị

- Nhận xét tiết học

(13)

TIẾT :6 TIÊU HĨA THỨC ĂN

I MỤC TIÊU

- Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng ,dạ dày ,ruột non ,ruột già

- Cĩ ý thức ăn chậm nhai kĩ.Biết ăn chậm nhai kĩ giúp cho thức ăn tiêu hóa dễ dàng * Giải thích cần ăn chậm nhai kĩ khơng nên chạy nhảy sau ăn no

- Có ý thức: ăn chậm, nhai kĩ; không chạy nhảy, nô đùa sau ăn no; không nhịn đại tiện vàđi đại tiện nơi quy định ,bỏ giấy lau vào chỗ để giữ vệ sinh mơi trường

II CHUẨN BỊ

- GV: Mơ hình ( tranh vẽ ) quan tiêu hóa - HS: SGK, HS miếng bánh

4’ 1 Bài cũ Cơ quan tiêu hóa. 1’ a)Giới thiệu:2 Bài

(14)

 Hoạt động 1: Sự tiêu hóa thức ăn miệng và dày

• Bước 1: Hoạt động cặp đôi

- HS ăn bánh miệng nuốt Sau thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:

- Khi ta ăn, răng, lưỡi nước bọt làm nhiệm vụ gì?

- Vào đến dày thức ăn tiêu hóa ntn?

- Thực hành nhai bánh

- Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn

- Đại diện số nhóm trình bày ý kiến: - Vào đến dày, thức ăn tiếp tục

nhào trộn

• Bước 2: Hoạt động lớp.

- GV yêu cầu nhóm tham khảo thêm thông tin SGK

 GV bổ sung ý kiến HS kết luận:

+ Ở miệng, thức ăn nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày

+ Ở dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng

- HS đọc thông tin SGK, Bổ sung ý kiến TLCH 2: Vào đến dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn Tại phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng

- HS nhắc lại kết luận

 Hoạt động 2: Sự tiêu hóa thức ăn ruột non ruột già

- Yêu cầu HS đọc phần thông tin nói tiêu hóa thức ăn ruột non, ruột già

- Đặt câu hỏi cho lớp:

+ Vào đến ruột non thức ăn biến đổi thành gì?

+ Phần chất bổ có thức ăn đưa đâu? Để làm gì?

+ Phần chất bã có thức ăn đưa đâu?

- HS đọc thông tin

- Thức ăn biến đổi thành chất bổ dưỡng

- Chất bổ thấm qua thành ruột non, vào máu, để nuôi thể

(15)

+ Sau chất bã biến đổi thành gì? Được đưa đâu?

ra ngồi(qua hậu mơn)

 GV nhận xét, bổ sung, tổng hợp ý kiến HS và kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Chúng thấm qua thành ruột non vào máu, nuôi thể Chất bã đưa xuống ruột già, biến thành phân đưa

- GV sơ đồ nói tiêu hóa thức ăn phận: khoang miệng, dày, ruột non, ruột già

- HS nối tiếp nói biến đổi thức ăn phận ( Mỗi HS nói phần )

- – HS nói biến đổi thức ăn phận

 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

- Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm khơng nên làm để giúp cho tiêu hóa dễ dàng?  Liên hệ đặt câu hỏi cho lớp: + Tại nên ăn chậm, nhai kĩ?

- HS thảo luận cặp đôi, trình bày, bổ sung ý kiến:

- Ăn chậm, nhai kĩ để thức ăn nghiền nát tốt

- Ăn chậm, nhai kĩ giúp cho q trình tiêu hóa dễ dàng Thức ăn chóng tiêu hóa nhanh chóng biến thành chất bổ nuôi thể

 +Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn no?

- - Sau ăn no ta cần nghỉ ngơi lại nhẹ nhàng để dày làm việc, tiêu hóa thức ăn Nếu ta chạy nhảy, nơ đùa dễ bị đau sóc bụng, làm giảm tác dụng tiêu hóa thức ăn dày Lâu ngày bị mắc bệnh dày

+ Tại cần đại tiện ngày? - Chúng ta cần đại tiện ngày để tránh bị táo bón

(16)

những điều học: ăn chậm, nhai kĩ, không nên nô đùa, chạy nhảy sau ăn no; đại tiện ngày

- Chuẩn bị: n uống đầy đủ

TIẾT :7 ĂN UỐNG ĐẦY ĐỦ I.MỤC TIÊU :

- Biết ăn đủ chất ,uống đủ nước giúp thể chĩng lớn khỏe mạnh - Biết buổi sáng nên ăn nhiều ,buổi tối ăn ,khơng nên bỏ bữa ăn - Có ý thức ăn đủ bữa chính, uống đủ nước ăn thêm hoa

II.CHUẨN BỊ :

- GV:Tranh vẽ phóng to SGK/16, 17

(17)

- HS: SGK

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

4’ 1 Bài kiểm: Tiêu hóa thức ăn 1’ a)Giới thiệu Ăn uống đầy đủ2 Bài mới: 29’ b)Hướng dẫn hoạt động

* Hoạt động : Thảo luận nhóm bữa ăn thức ăn hàng ngày

- Tổ chức cho hs làm việc theo nhóm : Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3,4 SGK/16 trả lời câu hỏi Trước hết, em nói bữa ăn bạn Hoa, sau liên hệ thân

- Yêu cầu HS trình bày kết thảo luận nhóm

- Quan sát tranh tập hỏi, trả lời câu hỏi với

- Trình bày kết

 Chốt:AÊn uống đầy đủ hiểu cần

phải ăn đủ số lượng(đủ no) đủ chất lượng (đủ chất)

* Hoạt động : Thảo luận nhóm lợi ích của việc ăn uống đầy đủ

Mục tiêu : Hiểu cần ăn uống đầy đủ và có ý thức ăn uống đầy đủ.

- Gợi ý cho hs nhớ lại kiến thức Tiêu hoá thức ăn.

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm câu hỏi : - Tại ta cần ăn đủ no, uống đủ nước ?

- Nếu thường xuyên bị đói, khát chuyện xảy ?

- Yêu cầu nhóm trình bày kết thảo luận

- Thảo luận trả lời câu hỏi

- Trình bày kết

(18)

khỏe mạnh, chóng lớn…Nếu để thể bị đói, khát ta bị bệnh, mệt mỏi, gầy yếu, làm việc học tập kém…

Hoạt động : Trò chơi Đi chợ

- Yêu cầu HS nhận xét thực đơn bạn chốt ý, khuyên HS nên ăn đủ no, uống đủ ăn thên nhiều hoa

- Một số em đóng vai người bán hàng, số em đóng vai người chợ lựa chọn ăn ghi vào thực đơn bữa

4’ 3 Cũng cố dặn dò:

(19)

TUẦN :8

TIẾT :8 ĂN, UỐNG SẠCH SẼ

I MỤC TIÊU

- Nêu số việc cần làm để giữ vệ sinh ăn uống :ăn chậm nhai kĩ ,không uống nước lã, rửa tay trước ăn sau đại ,tiểu tiện

- Hiểu ăn, uống đề phòng nhiều bệnh tật, bệnh đường ruột - Thực ăn, uống sống ngày nêu lợi ích ăn uống * Nêu tác dụng việc cần làm

* GDVSCN:HS ln có ý thức giữ bàn tay mình.(HĐ3) II CHUẨN BỊ

- GV: Hình vẽ SGK, giấy, bút, viết, bảng, phiếu thảo luận, Phiếu theo dõi - HS: SGK

5’ 1 Bài cũ Ăn, uống đầy đủ 1’ 2 Bài a)Giới thiệu:

 Hoạt động 1: Biết cách thực ăn sạch • Bước 1:

- Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

 Muốn ăn ta phải làm ntn? - HSï trả lời - HS thảo luận nhóm

- Hình thức thảo luận: Mỗi nhóm chuẩn bị trước tờ giấy, theo vịng trịn, bạn nhóm ghi ý kiến

• Bước 2: Nghe ý kiến trình bày nhóm. GV ghi nhanh ý kiến (khơng trùng lặp) lên bảng

- Các nhóm HS trình bày ý kiến

• Bước 3: GV cho HS quan sát tranh trang 18 yêu cầu HS nhận xét: Các bạn tranh làm gì? Làm nhằm mục

(20)

đích gì? Hình 1:

+ Bạn gái làm gì?

+ Rửa tay ntn gọi hợp vệ sinh? + Những lúc cần phải rửa tay?

- Đang rửa tay

- Rửa tay xà phòng, nước - Sau vệ sinh, sau nghịch

bẩn, Hình 2:

+ Bạn nữ làm gì?

+ Theo em, rửa ntn đúng?

- Đang rửa hoa,

- Rửa vòi nước chảy, rửa nhiều lần nước

Hình 3:

+ Khi ăn, loại cần phải gọt vỏ?

- Đang gọt vỏ - Quả cam, bưởi, táo Hình 4:

+ Tại bạn phải làm vậy?

+ Có phải cần đậy thức ăn nấu chín thơi khơng?

- Đang đậy thức ăn

- Để cho ruồi, gián, chuột khơng bị, đậu vào làm bẩn thức ăn

- Không phải Kể thức ăn chưa nấu chín, cần phải đậy

Hình 5:

+ Bát, đũa, thìa sau ăn, cần phải làm gì?

- Đang úp bát đóa lên giá

- Cần phải rửa sạch, phơi khơ nơi khơ ráo, thống mát

• Bước 4:

+ Đưa câu hỏi thảo luận: “Để ăn sạch, bạn HS tranh làm gì?”

- Hãy bổ sung thêm hoạt động, việc làm để thực ăn

- Các nhóm HS thảo luận - vài nhóm HS nêu ý kiến

• Bước 5:

(21)

chúng ta phải:

+ Rửa tay trước ăn

+ Rửa rau gọt vỏ trước ăn + Thức ăn phải đậy cẩn thận, không để ruồi,

gián, chuột đậu bò vào

+ Bát đũa dụng cụ nhà bếp phải

chú ý lắng nghe

 Hoạt động 2: Làm để uống sạch

• Bước 1: u cầu thảo luận cặp đôi câu hỏi sau: “Làm để uống sạch?”

- HS thảo luận cặp đôi trình bày kết quả: Muốn uống ta phải đun sơi nước

• Bước 2: u cầu HS thảo luận để thực hiện yêu cầu SGK

- HS thảo luận

• Bước 3: Vậy nước uống hợp vệ sinh?

 GV chốt kiến thức:Chúng ta cần phải bảo vệ và giữ nguồn nước không thảy xác súc vật,phân ,rác vật bẩn khác xuống ao,hồ, sông…sẽ làm nguồn nước bị ô nhiểm

- Trả lời: Là nước lấy từ nguồn nước đun sôi Nhất vùng nơng thơn, có nguồn nước khơng sạch, cần lọc theo hướng dẫn y tế, sau đem đun sơi

 Hoạt động 3: Ích lợi việc ăn, uống sạch

- GV yêu cầu nhóm HS thảo luận - HS thảo luận, sau cử đại diện lên trình bày

 Liên hệ: Biết phải ăn uống và cách thực ăn nêu lợi ích của ăn uống sẽ.

- HS nêu:

(22)

tay sẽ.

- Cách tiến hành: GV phát phiếu BT cho Mỗi HS YC em hoàn thành phiếu hàng ngày tuần liền

- HD nhắc nhở HS thực hàng ngày ghi vào phiếu sau tuần YC HS báo cáo kết quả, động viên khen ngợi em làm tốt

- Nhận phiếu – Thực theo yêu cầu phiếu

4’ 3 Củng cố – Dặn dò

- Qua học này, em rút điều gì? - Nêu cách thực ăn sạch, uống - Chuẩn bị: Đề phòng bệnh giun

- Phải ăn, uống - 1, HS nêu

Phiếu theo dõi việc thực giữ đơi tay HS:………

Trường hợp Có Khơng (ghi rõ lý sao)

1 Rửa tay trước ăn Ngày Ngày Ngày Ngày Ngày Ngày Ngày ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… 2.Rửa tay sau tiêu,

tiểu Ngày Ngày Ngày Ngày Ngày Ngày Ngày ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… 3.Rửa tay sau chơi

(23)

Ngaøy Ngày

……… ………

……… ………  Hằng ngày em ghi vào phiếu sau tuần báo cáo kết

TIẾT :9 ĐỀ PHỊNG BỆNH GIUN

I MỤC TIÊU

- Nêu nguyên nhân biết cách phòng tránh bệnh giun

- Biết đường lây nhiễm giun ;hành vi vệ sinh người nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường lây truyền bệnh

- Biết cần thiết hành vi giữ vệ sinh: tiểu đại tiện nơi quy định, không vứt giấy bừa bãi sau vệ sinh

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh ăn uống : rửa tay trước ăn sau đại tiện , tiểu tiện , ăn chín , uống sơi

 GDVSCN (HĐ1)

 Mơ tả số dấu hiệu người mắc bệnh giun

 Xác định nơi sống số loại giun kí sinh thể người  Nêu tác hại bệnh giun

* Biết tác hại giun sức khỏe II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ, bút dạ, tranh - HS: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG

(24)

- Để ăn cần làm gì? - Làm để uống sạch? - GV nhận xét

- Rửa tay trước ăn - Rửa rau sạch, gọt vỏ

- Đậy thức ăn không để ruồi đậu lên thức ăn

1’

2 Bài a)Giới thiệu:

 Hoạt động 1: Tìm hiểu bệnh giun.

- Yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi sau:

- Nêu triệu chứng người bị nhiễm giun

+ Giun thường sống đâu thể?

+ Giun ăn mà sống thể người? + Nêu tác hại giun gây

- Yêu cầu nhóm trình bày

- HS nhóm thảo luận

- Triệu chứng: Đau bụng, buồn nơn, ngứa hậu môn, …

- Sống ruột người

- Ăn chất bổ, thức ăn thể người

- Sức khoẻ yếu kém, học tập không đạt hiệu quả, …

- Các nhóm HS trình bày kết - Các nhóm ý lắng nghe, nhận xét,

bổ sung  GV chốt kiến thức.

- Giun sống nhiều nơi thể như: ruột, dày, gan, phổi, mạch máu chủ yếu ruột

- Giun hút chất bổ dưỡng có thể người để sống

- Hậu người bị bệnh , đặc biệt trẻ em thường gầy, xanh xao, hay mệt mỏi thể chất dinh dưỡng, thiếu máu Nếu giun nhiều gây tắc ruột, tắt ống mật dẫn

(25)

đến chết người

 Hoạt động 2: Các đường lây nhiễm giun. • Bước 1:

- Yêu cầu thảo luận cặp đơi câu hỏi sau: Chúng ta bị lây nhiễm giun theo đường nào?

- HS thảo luận cặp đôi - HS trả lời

• Bước 2:

- Treo tranh vẽ về: Các đường giun chui vào thể người

- Yêu cầu đại diện nhóm lên nói đường trứng giun vào thể người

- Đại diện nhóm HS lên trình bày

• Bước 3:

 GV chốt kiến thức: Trứng giun có nhiều phân người

- Không rửa tay sau đại tiện, tay bẩn lại sờ vào thức ăn, đồ uống

- Người ăn rau rau sống, rửa rau chưa sạch, trứng giun theo rau vào thể

- HS nghe, ghi nhớ

 Hoạt động 3: Đề phịng bệnh giun • Bước 1: Làm việc lớp.

- GV định

- Mỗi cá nhân HS nói cách để đề phịng bệnh giun (HS định nói nhanh)

• Bước 2: Làm việc với SGK.

- GV yêu cầu HS giải thích việc làm bạn HS hình vẽ:

- Các bạn làm để làmgì?

- Ngồi giữ tay chân sẽ, với thức ăn đồ uống ta có cần phải giữ vệ sinh không?

- Giữ vệ sinh nào?

- HS mở sách trang 21

- Hình 2: Bạn rửa tay trước ăn - Hình 3: Bạn cắt móng tay

- Hình 4: Bạn rửa tay xà phòng sau đại tiện

(26)

 GV chốt kiến thức: Để đề phòng bệnh giun, cần:

- -Giữ vệ sinh ăn chín, uống sơi, uống chín, khơng để ruồi đậu vào thức ăn.

- Giữ vệ sinh cá nhân

- Sử dụng hố xí hợp vệ sinh phân chơn phân xa nơi ở, xa nguồn nước, khơng bón phân tươi cho hoa màu, … không đại tiện bừa bãi 4’ 3 Củng cố – Dặn dò

- Chuẩn bị: Ơn tập người sức khoẻ

TIẾT :10 ƠN TẬP:CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ

I MỤC TIEÂU

- Khắc sâu kiến thức hoạt động quan vận động ,tiêu hóa - Biết cần thiết hình thành thói quen ăn sạch, uống * Nêu tác dụng để thể khỏe mạnh chóng lớn

- Củng cố hành vi cá nhân về: Vệ sinh cá nhân, hoạt động cá nhân… II CHUẨN BỊ

(27)

4’ 1 Bài cũ Đề phòng bệnh giun.

1’ 2 Bài a)Giới thiệu: Ôn tập: Con người sức khoẻ. 28’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Nói tên cơ, xương khớp xương

• Bước 1: Trò chơi voi. - HS hát làm theo hát

• Bước 2: Thi đua nhóm thực trị chơi “Xem cử động, nói tên cơ, xương khớp xương”

- GV quan sát đội chơi, làm trọng tài phân xử cần thiết phát phần thưởng cho đội thắng

- Đại diện nhóm lên thực số động tác xem thực động tác vùng phải cử động - Nếu câu trả lời với đáp án

đội làm động tác đưa đội ghi điểm

 Hoạt động 2: Cuộc thi tìm hiểu người và sức khoẻ

- Hãy nêu tên quan vận động thể Để phát triển tốt quan vận động ấy, bạn phải làm gì?

+ Hãy nói đường thức ăn ống tiêu hoá

+ Hãy nêu quan tiêu hoá

+ Để giữ cho thể khoẻ mạnh, nên ăn uống ntn?

+ Để ăn bạn phải làm + Thế ăn uống sạch?

+ Giun thường sống đâu thể?

+ Trứng giun vào thể người cách nào? + Làm cách để phịng bệnh giun?

Cách thi:

- Mỗi tổ cử đại diện lên tham gia vào thi

- Mỗi cá nhân tự bốc thăm câu hỏi trả lời sau phút suy nghĩ

- Mỗi đại diện tổ với GV làm Ban giám khảo đánh giá kết trả lời cá nhân

(28)

 Hoạt động 3: Làm “Phiếu tập” - GV phát phiếu tập

- GV thu phiếu tập để chấm điểm Phiếu tập

Đánh dấu x vào ô  trước câu em cho đúng?

 a) Phải ăn thật nhiều để xương phát triển tốt

 b) Aên no xong, chạy nhảy, nơ đùa  c) Phải ăn uống đầy đủ để có thể khoẻ mạnh

 d) Muốn phòng bệnh giun, phải ăn sạch, uống

- HS laøm phiếu

4’ 3 Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: Gia đình

(29)

TUẦN :11

TIẾT :11 GIA ĐÌNH

I MỤC TIÊU:

- Kể số công việc thường ngày người gia đình - Biết thành viên gia đình cần chia sẻ công việc nhà * Nêu tác dụng việc làm em gia đình

- u q kính trọng người thân gia đình II CHUẨN BỊ

GV: Hình vẽ SGK trang 24, 25 (phóng to) Một tờ giấy A3, bút HS: SGK: Xem trước

4’ 1 Bài cũ Ôn tập: Con người sức khoẻ. 1’ 2 Bài a)Giới thiệu: Gia đình

28’ b)Hướng dẫn hoạt động  Hoạt động 1: Thảo luận nhóm • Bước 1:

- Yêu cầu: Các nhóm HS thảo luận theo yêu cầu: Hãy kể tên việc làm thường ngày người gia đình bạn

- Các nhóm HS thảo luận

- Hình thức thảo luận: Mỗi nhóm phát tờ giấy A3, chia sẵn cột; thành viên nhóm thay ghi vào giấy Việc làm ngày người gia đình bạn

• Bước 2:

- Nghe nhóm HS trình bày kết thảo luận - GV nhận xét

- Đại diện nhóm HS lên trình bày kết thảo luận

 Hoạt động 2: Làm việc với SGK theo nhóm. • Bước 1: u cầu HS thảo luận nhóm để nói

việc làm người gia đình Mai

(30)

• Bước 2: Nghe 1, nhóm HS trình bày kết - 1, nhóm HS vừa trình bày kết thảo luận, vừa kết hợp tranh (phóng to) bảng

• Bước 3:

 Chốt kiến thức : Như người gia đình

đều có việc làm phù hợp với Đó trách nhiệm thành viên gia đình - Trong gia đình, thành viên có việc

làm – bổn phận riêng Trách nhiệm thành viên góp phần xây dựng gia đình vui vẻ, thuận hồ

 Hoạt động 3: Thi đua nhóm

• Bước 1: Yêu cầu nhóm HS thảo luận để nói hoạt động người gia đình Mai lúc nghỉ ngơi

- Các nhóm HS thảo luận miệng

• Bước 2: u cầu đại diện nhóm vừa chỉ tranh, vừa trình bày

- Đại diện nhóm lên trình bày Nhóm vừa nói đúng, vừa trơi chảy nhóm thắng

• Bước 3: GV khen nhóm thắng

+ Hỏi: Vậy gia đình em, lúc nghỉ ngơi, thành viên thường làm gì?

- Vào ngày nghỉ, dịp lễ Tết … em thường bố mẹ cho đâu?

- Một vài cá nhân HS trình bày

 GV chốt kiến thức (Bằng bảng phụ):

+ Mỗi người có gia đình

+ Mỗi thành viên gia đình có cơng việc gia đình phù hợp người có trách nhiệm tham gia, góp phần xây dựng gia đình vui vẻ, hạnh phúc

+ Sau ngày làm việc vất vả, gia đình có kế hoạch nghỉ ngơi

- HS đọc lại nội dung cần ghi nhớ ghi bảng phụ

 Hoạt động 4: Thi giới thiệu gia đình em

(31)

em

- GV khen tất cá nhân HS tham gia thi

lớp, giới thiệu trước lớp gia đình tình cảm với gia đình

- Chuẩn bị bài: Đồ dùng gia đình Ngày dạy :

TUAÀN :12

TIẾT :12 ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH

I MỤC TIÊU

- Kể tên số đồ dùng gia đình

- Biết cách giữ gìn xếp đặt số đồ dùng nhà gọn gàng ,ngăn nắp

- Nhận biết đồ dùng gia đình , mơi trường xung quanh nhà Sống gọn gàng, ngăn nắp, làm cho người khỏe mạnh gĩp phần BVMT

* Biết phân loại số đồ dùng gia đình theo vật liệu làm chúng :bằng gỗ ,bằng nhựa ,sắt …

- Có ý thức cẩn thận, ngăn nắp, gọn gàng II CHUẨN BỊ

- GV: phiếu tập (2), phấn màu, (bảng phụ), tranh, ảnh SGK trang 26, 27 - HS: Vở, SGK

4’ 1 Baøi cũ Gia đình

1’ 2 Bài mớia)Giới thiệu: Đồ dùng gia đình 29’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1:Thảo luận nhóm

+ Yêu cầu:HS quan sát hình vẽ 1, 2, SGK thảo luận: Kể tên đồ dùng có hình nêu lợi ích chúng?

- Các nhóm thảo luận

- Sau ghi kết thảo luận vào phiếu phát

(32)

- Yêu cầu nhóm học sinh trình bày

- Ngồi đồ dùng có SGK, nhà em cịn có đồ dùng nữa?

- GV ghi nhanh lên bảng

Hình 1: Hình 2: Hình 3: Lợi ích

- nhoùm HS nhanh lên trình bày

- HS nêu

 Hoạt động 2: Phân loại đồ dùng. - GV phát phiếu thảo luận cho nhóm

- Yêu cầu: Các nhóm HS thảo luận, xếp phân loại đồ dùng dựa vào vật liệu làm chúng

- Nhóm trưởng lên nhận phiếu

- Các nhóm HS thảo luận, ghi vào phiếu

Đồ dùng gia đình Đồ gỗ

Đồ nhựa

Đồ sứ thủy tinh

Đồ dùng sử dụng điện

+ Yêu cầu:2 nhóm HS trình bày kết - nhóm HS nhanh lên trình bày - Các nhóm khác ý nghe,

nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn  Hoạt động 3: Trị chơi đốn tên đồ vật

- GV cử đội chơi, đội bạn - Phổ biến luật chơi:

 VD:

+ Đội 1: Tôi làm mát người + Đội 2: Cái quạt

- HS chơi thử

- HS tiến hành chơi

(33)

- Đội nói tuyên dương

 Hoạt động 4: Bảo quản, giữ gìn đồ dùng gia đình

- Bước 1: Thảo luận cặp đôi.

+ Yêu cầu: Làm việc với SGK, trả lời câu hỏi sau:

- Các bạn tranh làm gì? - Việc làm bạn có tác dụng gì? + Yêu cầu HS trình bày

- HS thảo luận cặp đôi

- HS trình bày theo thứ tự tranh

- Bước 2: Làm việc với lớp + GV hỏi số câu gợi ý:

a Với đồ dùng sứ, thủy tinh muốn bền đẹp, ta cần lưu ý sử dụng?

b Khi dùng rửa chén, bát, đĩa, phích, lọ cắm hoa … cần ý gì?

c Với đồ dùng điện, muốn an toàn, ta cần ý sử dụng?

d Chúng ta phải gữ gìn giường, ghế, tủ ntn?

- Các cá nhân HS phát biểu theo ý sau:

- Phải cẩn thận để không bị vỡ - Phải cẩn thận, không bị vỡ - Phải ý để không bị điện giật - Không viết vẽ bậy lên giường, ghế, tủ

Lau chùi thường xuyên • Bước 3:

 GV chốt lại kiến thức.

- Khi sử dụng đồ dùng gia đình, chúng ta phải biết bảo quản, lau chùi thường xuyên xếp đặt ngăn nắp Đối với đồ dùng dễ vỡ, dễ gãy, đồ điện, sử dụng cần chú ý nhẹ nhàng, cẩn thận đảm bảo an toàn.  GDMT: Sống gọn gàng, ngăn nắp, làm

cho người khỏe mạnh góp phần BVMT 4’ 3 Củng cố – Dặn dò

(34)

TIẾT :13 GIỮ SẠCH MƠI TRƯỜNG XUNG QUANH NHÀ Ở I MỤC TIÊU

- Nêu số việc cần làm để giữ vệ sinh môi trường xung quanh nhà - Biết tham gia làm vệ sinh môi trường xung quanh nơi

- Biết lợi ích việc giữ gìn mơi trường xung quanh nhà

- Biết công việc cần phải làm để giữ cho đồ dùng nhà ,môi trường xung quanh nhà sạch, đẹp.Có ý thức giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường xung quanh đẹp

- Biết làm số việc vừa sức để giữ gìn mơi trường xung quanh: vứt rác nơi quy định, xếp đồ dùng nhà gọn gàng ,

* GDVSCN:Quan tâm có trách nhiệm giữ gìn nhà đồ dùng nhà sẽ, gọn gàng để khơng cịn chỗ cho vi trùng , ruồi, chuột ẩn náu.(HĐ3)

II CHUẨN BỊ

- GV: Các hình vẽ SGK, phiếu tập, phần thưởng, câu hỏi - HS: Vở, SGK

4’ 1 Bài cũ Đồ dùng gia đình

1’ a)Giới thiệu: Giữ môi trường xung quanh2 Bài nhà

(35)

- Yêu cầu :Thảo luận nhóm để tranh từ – 5, người làm gì? Làm nhằm mục đích gì?

- u cầu :Trình bày kết theo hình:

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm nhanh lên trình bày kết theo hình

+ Hình 1:  Các bạn quét rác hè phố, trước cửa nhà

- Các bạn quét dọn rác cho hè phố ,thoáng mát

+ Hình :  Mọi người chặt bớt cành cây, phát quang bụi rậm

- Mọi người làm để ruồi, muỗi khơng có chỗ ẩn nấp để gây bệnh

+ Hình :  Chị phụ nữ dọn chuồng nuôi lợn

- Làm để giữ vệ sinh môi trường xung quanh, ruồi khơng có chỗ đậu

+ Hình :  Anh niên dọn rửa nhà vệ sinh

- Làm để giữ vệ sinh mơi trường xung quanh

+ Hình :  Anh niên dùng cuốc để dọn cỏ xung quanh khu vực giếng Làm giếng sẽ, không làm ảnh hưởng đến nguồn nước

- GV hỏi thêm :

- Hãy cho cô biết, người tranh sống vùng nơi ?

+ Hình : + Hình : + Hình : + Hình :

(36)

+ Hình :

 GV chốt kiến thức: Như vậy, người dân dù sống đâu phải biết giữ gìn mơi trường xung quanh sẽ.

- Giữ gìn mơi trường xung quanh nhà đem lại rất nhiều lợi ích

- HS đọc ghi nhớ

- 1, HS nhắc lại yù

 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV yêu cầu nhóm thảo luận: - Để môi trường xung quanh nhà bạn

sạch sẽ, bạn làm gì?

- Yêu cầu nhóm HS trình bày ý kiến

- Các nhóm HS thảo luận :

- Hình thức thảo luận :Mỗi nhóm chuẩn bị trước tờ giấy A3, thành viên ghi vào giấy việc làm để giữ môi trường xung quanh - Các nhóm HS cử đại diện trình bày

kết thảo luận  GV chốt kiến thức :Để giữ mơi trường

xung quanh, em làm nhiều việc như

- HS nghe ghi nhớ

Hoạt động 3: Thực giữ vệ sinh nhà ở.

- GV phát cho HS phiếu học tập có nội dung sau:

- Từng HS làm việc với phiếu học tập - GV gọi vài HS chữa Đồng thời yêu cầu

các em nêu rõ ích lợi việc làm - Nhận xét, tuyên dương

- Đáp án:

1-.c; 2.- h; -.b; 4.- a; 5.- d;

- Giải thích ích lợi việc làm:

a. Rửa nồi niêu xoong chảo xếp gọn gàng: ngăn không cho ruồi muỗi, gián chuột đậu bò vào

b. lau nhà: khơng cịn bụi bậm

c. qt sân: khơng cịn rác ruồi bâu d. đậy lồng bàn vào mâm cơm: không cho ruồi

đậu; gián, chuột bò vào thức ăn

e. Cọ rửa nhà vệ sinh: nhà vệ sinh sẽ, khơng có chỗ cho ruồi đẻ trứng ẩn nấp

f. xếp chăn gọn gàng: làm nhà cửa gọn gàng, khơng tạo thành bóng tối thuận lợi cho muỗi ẩn nấp

- Thảo luận, đưa cách giải (Hình thức trả lời:Đóng vai, trả lời trực tiếp …)

- HS lớp nhận xét xem cách trả lời nhóm hay

(37)

định, xếp đồ dùng nhà gọn gàng sạch sẽ, góp phần BVMT.

TIẾT :14 PHỊNG TRÁNH NGỘ ĐỘC KHI Ở NHAØ. I MỤC TIÊU :

- Nêu số việc cần làm để phòng tránh ngộ độc nhà - Biết biểu bị ngộ độc

* Nêu số lí khiến bị ngộ độc qua đường ăn ,uống thức ăn ôi ,thiu ,ăn nhiều xanh ,uống nhầm thuốc …

- Ý thức việc thân người lớn gia đình làm để phịng tránh ngộ độc cho cho người

II CHUẨN BỊ :

- GV : Tranh vẽ trang 30, 31 Phiếu BT - HS : Sách TN&XH, Vở BT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

(38)

- Giữ môi trường xung quanh nhà

1’ 2 Dạy : a)Giới thiệu Phòng tránh ngộ độc nhà.

- Phòng tránh ngộ độc nhà 28’ b)Hướng dẫn hoạt động:

* Hoạt động : Quan sát, thảo luận.

- Kể thứ gây ngộ độc qua đường ăn uống ?

- Nhận xét

 Làm việc nhóm:

- Quan saùt

- Đại diện cặp nêu - Bạn khác góp ý bổ sung

- Nhóm quan sát hình 1,2, 3/ tr 30 - Quan sát hình 4,5,6/ tr 31

 GV kết luận

- Một số thứ có nhà gây ngộ độc là:thuốc trừ sâu,dầu hỏa,thuốc tây,thức ăn ôi thiu,hay thức ăn có ruồi đậu vào…

- Một số người bị ngơi độc ăn uống lí sau:

+ Uống nhầm dầu hỏa,thuốc trừ sâu…do chai khơng có nhãn để lẫn với thứ ăn uống thường ngày

+ Ăn thức ăn thiu thức ăn có ruồi ,gián,chuột đụng vào

+ Ăn uống thuốc tây liều tưởng kẹo hay nước

* Hoạt động :Cần làm để tránh ngộ độc. - Những thứ gây ngộ độc ? - Chúng cất giữ đâu nhà ?

- Nhóm Thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- GV kết luận

- Để phòng tránh ngộ độc nhà cần: + Sắp xếp gọn gàng,ngăn nắp thứ thường dùng

trong gia đình Thuốc men cần để nơi quy định,xa tầm tay trẻ em nên có tủ thuốc gia đình + Thức ăn khơng nên để lẫn với chất tẩy rửa

hoặc chất khác

+ Xem xét nhà mình liệt kê thứ ta ăn uống nhầm bị ngộ độc cho biết chúng cất đâu

+ Không nên ăn thức ăn ôi thiu.Phải rửa thức ăn trước khiđem chế biến không để ruồi,…đụng vào thức ăn

+ Các loại phân bón ,thuốc trừ sâu,…cần cấtgiữ riêng phải có nhãn mác để tránh sử dụng nhầm * Hoạt động : Đóng vai.

- GV nêu nhiệm vụ : Các nhóm tự đưa tình

(39)

huống để tập ứng xử thân người khác bị ngộ độc

- GV theo dõi giúp đỡ nhóm

- GV đưa tình để nhóm tham khảo( SGV/ tr 53)

- Các nhóm nêu tình

- Thảo luận đưa cách giải - Cử bạn đóng vai

- Sắm vai (HS đóng vai)

 Kết luận : Khi bị ngộ độc cần báo cho người lớn biết gọi cấp cứu Nhớ đem theo nói cho cán y tế biết thân người nhà bị ngộ độc thứ

* Hoạt động : Làm tập.

- Yêu cầu vận dụng kiến thức học để làm tập

- Luyện tập Nhận xét.

- Làm BT.

4’ 3.Củng cố : Để phòng tánh ngộ độc ta phải ý điều ?

- Giáo dục tư tưởng -Nhận xét tiết học

- Cẩn thận sử dụng

TIẾT :15 TRƯỜNG HỌC

I MỤC TIÊU

- Nói tên ,địa kể số phòng học ,phòng làm việc ,sân chơi ,vườn trường trường em

-Nĩi ý nghĩa tên trường em :tên trường tên danh nhân tên xã , phường … Mô tả cách đơn giản cảnh quan trường (vị trí lớp học, phịng làm việc, sân chơi,

vườn trường, …) - Tự hào yêu quý trường

Có ý thức giữ gìn làm đẹp cho ngơi trường học II CHUẨN BỊ

- GV: Các hình vẽ SGK Liên hệ thực tế trường HS học - HS: SGK

(40)

4’ 1 Bài cũ Phòng tránh ngộ độc nhà.

- Hãy nêu thứ gây ngộ độc cho người gia đình?

- Nêu nguyên nhân thường bị ngộ độc? - GV nhận xét

- HS trả lời Bạn nhận xét - HS trả lời Bạn nhận xét

1’

2 Bài

a)Giới thiệu: Trường học 28’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Tham quan trường học. - Yêu cầu HS nêu tên trường ý nghĩa: - Trường có tên gì? - Nêu địa nhà trường

- Tên trường có ý nghĩa gì? - Các lớp học:

- Trường ta có lớp học? Khối có lớp

- Vị trí lớp học khối 2? - Các phòng khác

- Sân trường vườn trường: - Nêu cảnh quan trường

- Đọc tên: ……… - Địa chỉ: ……… - Nêu ý nghĩa

- HS neâu

- Gắn liền với khối VD: Các lớp khối nằm cạnh

- Quan sát sân trường, vườn trường nhận xét chúng rộng hay hẹp, trồng gì, có gì, …

- HS nói cảnh quan nhà trường

 Kết luận: Trường học thường có sân, vườn và nhiều phòng như: Phòng làm việc Ban giám hiệu, phòng hội đồng, phòng truyền thống, phòng thư viện, … lớp học

 Hoạt động 2: Làm việc với SGK. - Yêu cầu HS quan sát tranh TLCH: + Cảnh tranh thứ diễn đâu? + Các bạn HS làm gì?

+ Cảnh tranh thứ diễn đâu? + Tại em biết?

+ Các bạn HS làm gì?

(41)

+ Phịng truyền thống trường ta có gì? + Em thích phịng nhất? Vì sao?

 Kết luận:Ở trường ,HS học tập lớp học,hay sân trường,vườn trường :ngoài em đến thư viện để đọc mượn sách :đến phòng y tế để khám bệnh cần thiết,…

 Hoạt động 3: Trò chơi hướng dẫn viên du lịch. - GV phân vai cho HS nhập vai

 HS đóng vai hướng dẫn viên du lịch: giới thiệu trường học

 Giới thiệu hoạt động diễn thư viện

 Giới thiệu hoạt động diễn phòng truyền thống

- HS đóng làm thư viện

- HS đóng làm phịng truyền thống - số HS đóng vai khách tham quan

nhà trường: Hỏi số câu hỏi

4’ 3 Củng cố – Dặn dò - Nhận xét tiết hoïc

- Chuẩn bị: Các thành viên nhà trường

TIẾT :16 CÁC THAØNH VIÊN TRONG NHAØ TRƯỜNG I MỤC TIÊU

- Nêu công việc số thành viên nhà trường

(42)

II CHUẨN BỊ

- GV: Hình vẽ SGK trang 34, 35 Một số gồm nhiều bìa nhỏ (nhiều 8) ghi tên thành viên nhà trường (hiệu trưởng, cô giáo, cô thư viện, ) - HS: SGK.

4’ 1 Bài cũ Trường học.

- Các thành viên nhà trường 29’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Làm việc với SGK.  Bước 1:

- Chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm bìa

- Treo tranh trang 34, 35

- Các nhóm quan sát hình trang 34, 35 làm việc:

+ Gắn bìa vào hình cho phù hợp

+ Nói cơng việc thành viên vai trò họ

- Đại diện số nhóm lên trình bày trước lớp

 Bước 2: Làm việc với lớp.

- GV đặt câu hỏi nội dung tranh

- HS trả lời - Cả lớp nhận xét

 Kết luận: Trong trường tiểu học gồm có các thành viên: thầy(cơ) Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng : thầy, giáo,HS cán nhân viên khác.Thầy cô Hiệu trưởng người lãnh đạo,quản lí nhà trường:thầy giáo dạy HS:bác bảo vệ trơng coi ,giữ gìn trường lớp:…

 Hoạt động 2: Nói thành viên cơng việc họ trường

(43)

- Đưa hệ thống câu hỏi để HS thảo luận nhóm:

- Trong trường có thành viên nào? - Tình cảm thái độ em dành cho

thành viên

- Để thể lịng kính trọng u quý thành viên nhà trường, nên làm gì?

câu hỏi GV đưa - HS nêu

- Xưng hơ lễ phép, biết chào hỏi gặp, biết giúp đỡ cần thiết, cố gắng học thật tốt

 Bước 2:

- Bổ sung thêm thành viên nhà trường mà HS chưa biết

 Kết luận: HS phải biết kính trọng biết ơn tất thành viên nhà trường,yêu quý đoàn kết với bạn nhà trường  Hoạt động 3: Trị chơi ai?

- Cách tiến hành: GV hướng dẫn HS cách chơi

- VD: Tấm bìa viết “Bác lao cơng” HS lớp nói:

- Đó người làm cho trường học ln sẽ, cối xanh tốt

- HS A phải đốn: Đó bác lao cơng 4’ 3 Củng cố – Dặn dị

(44)

Ngày dạy :

TUAÀN :17

Tiết :17 PHÒNG TRÁNH TÉ NGÃ KHI Ở TRƯỜNG I MỤC TIÊU

- Nêu tên hoạt động dễ ngã , nguy hiểm cho thân cho người khác trường - Biết cách sử lí thân người khác bị ngã

- Có ý thức việc chọn chơi trò chơi để phòng tránh té ngã trường II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh, aûnh SGK trang 36, 37 , Phieáu BT - HS: SGK

4’ 1 Bài cũ Các thành viên nhà trường. 1’ 2 Bài a)Giới thiệu:

- Trò chơi bịt mắt bắt dê, dẫn đến giới thiệu 29’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Nhận biết hoạt động nguy hiểm cần tránh

- Bước 1: Động não.

- GV nêu câu hỏi, HS nói câu:

+ Kể tên hoạt động dễ gây nguy hiểm trường?

- GV ghi lại ý kiến lên bảng

- HS trả lời

 Bước 2: Làm việc theo cặp.

- Treo tranh hình 1, 2, 3, trang 36, 37, gợi ý HS quan sát

- HS quan saùt

 Bước 3: Làm việc lớp. - Gọi số HS trình bày

(45)

+ Những hoạt động tranh thứ hai? + Bức tranh thứ ba vẽ gì?

+ Bức tranh thứ tư minh họa gì?

+ Trong hoạt động trên, hoạt động dễ gây nguy hiểm?

+ Hậu xấu xảy ra? Lấy VD cụ thể cho hoạt động

+ Nên học tập hoạt động nào?

- Nhoài người khỏi cửa sổ tầng hai, vịn cành để hái hoa

- Một bạn trai đẩy bạn khác cầu thang

- Các bạn lên, xuống cầu thang theo hàng lối ngắn

- Đuổi bắt, trèo cây, nhoài người cửa sổ, xô đẩy cầu thang, …

- Đuổi bắt dẫn đến bị ngã làm bạn bị thương

- Nhồi người vịn cành, hái hoa bị ngã xuống tầng (làm gẫy chân, gẫy tay, …, chí gây chết người), … - Hoạt động vẽ tranh

 Kết luận: Những hoạt động :Chạy đuổi sân trường,chạy xô đẩy cầu thang,trèo cây,với cành qua cửa sổ lầu…là nguy hiểm không cho thân mà đơi cịn gây nguy hiểm cho bạn khác

 Hoạt động 2: Lựa chọn trị chơi bổ ích.  Bước 1: Làm việc theo nhóm.

- Mỗi HS tự chọn trị chơi tổ chức chơi theo nhóm

- HS tham gia trò chơi theo ý thích

 Bước 2: Làm việc lớp. - Thảo luận theo câu hỏi sau: - Nhóm em chơi trị gì?

- Em cảm thấy chơi trò này?

- Theo em trò chơi có gây tai nạn cho thân bạn chơi không?

- Em cần lưu ý điều chơi trị để

(46)

khỏi gây tai naïn?

 Hoạt động 3: Làm phiếu tập.

- GV chia lớp thành nhóm phát cho nhóm phiếu tập

- HS thảo luận đưa đáp án - Cả lớp nhận xét

Phiếu tập

+ Nên khơng làm để phịng tránh tai nạn trường?

+ Hãy điền vào hai cột hoạt động nên không nên làm để giữ an tồn cho cho người khác trường

+ Hoạt động nên tham gia

+ Hoạt động không nên tham gia 3’ 3 Củng cố – Dặn dị

(47)

TIẾT :18 THỰC HÀNH :GIỮ TRƯỜNG HỌC SẠCH, ĐẸP I MỤC TIÊU

- Biết thực số hoạt động làm cho trường ,lớp ,đẹp

- Biết tác dụng việc giữ trường , lớp ,đẹp sức khỏe học tập

- Có ý thức giữ trường ,lớp ,đẹp tham gia vào hoạt động làm cho trường ,lớp học sạch, đẹp

- Làm số cơng việc giữ gìn trường , lớp học , đẹp: quét lớp , sân trường , tưới , chăm sóc lớp , trường …

* GDVSCN (HĐ3)

 Biết sử dụng nhà vệ sinh cách  Có ý thức nhắc nhở bạn thực

II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh, ảnh SGK trang 38, 39 Một số dụng cụ như: Khẩu trang, chổi có cán, hốt rác bình tưới

- HS: SGK Vật dụng III CÁC HOẠT ĐỘNG

4’ 1 Bài cũ Phòng tránh té ngã trường. 1’ 2 Bài a)Giới thiệu:

- Giữ trường học sạch, đẹp 28’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Nhận biết trường học đẹp biết giữ trường học đẹp

 Bước 1:

- Treo tranh aûnh trang 38, 39

- Hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh trả lời

(48)

câu hỏi: Tranh 1:

+ Bức ảnh thứ minh họa gì? + Nêu rõ bạn làm gì? + Dụng cụ bạn sử dụng? + Việc làm có tác dụng gì?

- Cảnh bạn lao động vệ sinh sân trường

- Quét rác, xách nước, tưới cây… - Chổi nan, xô nước, cuốc, xẻng… - Sân trường sẽ.Trường học

đẹp Tranh 2:

- GV đặt câu hỏi

+ Trường học đẹp có tác dụng gì?

- HS trả lời

- Bảo vệ sức khoẻ cho người, GV, HS học tập giảng dạy tốt  Bước 2:

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Trên sân trường, xung quanh phòng học hay bẩn?

+ Trên sân trường có nhiều xanh khơng? Cây có tốt khơng?

+ Khu vệ sinh đặt đâu? Có khơng? Có mùi khơng?

+ Trường học em chưa?

+ Theo em làm để giữ trường học đẹp?

- Nhớ lại kết quả, quan sát trả lời - HS trả lời theo suy nghĩ

 Kết luận: Nhấn mạnh tác dụng trường học đẹp.

- Nhắc lại bổ sung việc nên làm và nên tránh để giữ trường học đẹp.

 Hoạt động 2: Thực hành làm vệ sinh trường, lớp học

 Bước 1:

- Phân công việc cho nhóm

- Làm vệ sinh theo nhóm

- Phân cơng nhóm trưởng

(49)

- Phát cho nhóm số dụng cụ phù hợp với công việc

- Hướng dẫn HS biết cách sử dụng dụng cụ hợp lí để đảm bảo an tồn giữ vệ sinh thể

+ Nhóm 1: Vệ sinh lớp

+ Nhóm 2: Nhặt rác, quét sân trường + Nhóm 3: Tưới xanh sân trường + Nhóm 4: Nhổ cỏ, tưới hoa bồn hoa

cột cờ  Bước 2:

- Tổ chức cho nhóm kiểm tra đánh giá - Đánh giá kết làm việc

- Tuyên dương nhóm cá nhân làm tốt

- Nhóm trưởng báo cáo kết

- Các nhóm xem thành làm việc, nhận xét đánh giá

 Hoạt động 3: Giữ vệ sinh nước sạch  Bước 1:

- GV HD HS cách sử sử dụng nhà tiêu loại mà trường có

- GV YC vài HS nhắc lại cách sử dụng

- Theo dõi GV HD cách sử dụng nhà tiêu trường

- Nhắc lại cách sử dụng nhà tiêu trường

 Bước 2:

- HD HS thực theo nhóm cách sử dụng nhà vệ sinh rửa tay.(Tùy theo điều kiện môi trường nhà trường)

- Biết sử dụng nhà vệ sinh trường Có ý thức nhắc nhở bạn thực

 Bước 3: Nhắc HS thực sử dụng hàng ngày - GV nêu câu hỏi:

- Khi vệ sinh em nên thực nào?

- Khi tiểu em nên thực nào?  GV: Vậy ngày em nên thực sử

dụng nhà vệ sinh cách nhắc nhở bạn cùng thực để gìn giữ trường học đẹp, giúp ta khỏe mạnh, học tốt góp phần bảo vệ môi trường.

HS trả lời

- Đúng nơi quy định, giấy vứt vào sọt rác, xong dội nước cho sạch, rửa tay xà phòng

- Đúng nơi, tiểu xong dội nước cho

-4’ 3 Củng cố – Dặn dò

- Sau học ngày hơm em rút điều gì?

- Kết luận GD: Trường lớp đẹp giúp

(50)

TIẾT :19 ĐƯỜNG GIAO THƠNG

I MỤC TIEÂU

- Kể tên loại đường giao thông phương tiện giao thông - Nhận biết số biển báo giao thông

* Biết cần thiết phải có biển báo giao thông đường

- Vận dụng kiến thức để phân biệt loại đường giao thông.Tuân thủ theo điều luật giao thông đường

II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh ảnh SGK trang 40, 41 Sưu tầm tranh ảnh phương tiện giao thông - HS: SGK, xem trước

4’ 1 Bài cũ Giữ gìn trường học đẹp. 1’ 2 Bài a)Giới thiệu: Đường giao thông.

 Hoạt động 1: Nhận biết loại đường giao thông

 Bước 1:

- Dán tranh khổ A3 lên bảng + Bức tranh thứ vẽ gì?

+ Bức tranh thứ vẽ gì? + Bức tranh thứ vẽ gì? + Bức tranh thứ vẽ gì? + Bức tranh thứ vẽ gì?

- Quan sát kĩ tranh - Trả lời câu hỏi:

 Cảnh bầu trời xanh  Vẽ sông

 Vẽ biển  Vẽ đường sắt

 Một ngã tư đường phố  Bước 2:

- Gọi HS lên bảng, phát cho HS bìa (1 ghi đường bộ, ghi đường sắt,

(51)

tấm ghi đường thủy, ghi đường hàng không) Yêu cầu: Gắn bìa vào tranh cho phù hợp

- Nhận xét kết làm việc bạn

 Bước 3:

 Kết luận: Có loại đường giao thông là: đường bộ, đường sắt, đường thủy đường hàng khơng.Trong đường thủy có đường sơng đường biển

 Hoạt động 2: Nhận biết phương tiện giao thông

- Làm việc theo cặp  Bước 1:

- Treo aûnh trang 40 H1, H2

- Hướng dẫn HS quan sát ảnh trả lời câu hỏi: + Bức ảnh chụp phương tiện gì?

+ Ơ tơ phương tiện dành cho loại đường nào?

- Quan sát ảnh - Trả lời câu hỏi  Ơ tơ

 Đường + Bức ảnh 2: Hình gì?

+ Phương tiện đường sắt? - Mở rộng:

+ Kể tên phương tiện đường + Phương tiện đường hàng không? + Kể tên loại phương tiện sông hay

bieån?

- Làm việc theo lớp

- Ngồi phương tiện giao thơng nói em cịn biết phương tiện giao thơng khác? Nó dành cho loại đường gì?

- Kể tên loại đường giao thơng có địa phương

 Hình đường sắt  Tàu hỏa

- Trao đổi theo cặp

 Ơ tơ, xe máy, xe đạp, xe bt, bộ, xích lơ, …

 Máy bay, dù (nhảy dù), tên lửa, tàu vũ trụ

 Tàu thủy, thuyền

- HS nêu

 Kết luận: Đường dành cho xe ngựa, xe đạp ,xe máy ,ô tô,…:đường sắt dành cho tàu hỏa :đường thủy dành cho thuyền ,phà, ca nô ,tàu thủy…cịn đường hàng khơng dành cho máy bay

 Hoạt động 3: Nhận biết biển báo giao thông

 Bước 1:

- Hướng dẫn HS quan sát loại biển báo giới thiệu SGK

- Yêu cầu HS nói tên loại biển báo - GV đặt câu hỏi gợi ý HS trả lời

- Làm việc theo cặp

- Bước 2: Liên hệ thực tế:

- Trên đường học em có nhìn thấy biển báo khơng? Nói tên biển báo mà em nhìn

(52)

thấy

- Theo em, cần phải nhận biết

một số biển báo đường giao thông? - HS trả lời  Kết luận: Các loại biển báo dựng lên

các loại đường giao thơng nhằm mục đích bảo đảm an tồn cho người tham gia giao thơng Có nhiều loại biển báo loại đường giao thông khác nhau.Trong học làm quen với số biển báo thông thường

* Hoạt động 4: Trò chơi: Đối đáp nhanh - Phổ biến luật chơi

- Chia lớp thành đội

- GV nhận xét Tuyên dương

- HS tham gia trò chơi

- Cho HS trả lời câu hỏi SGK - Nhận xét tiết học

TIẾT :20 AN TOAØN KHI ĐI CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG I MỤC TIÊU

- Nhận biết số tình nguy hiểm xảy phương tiện giao thông - Thực quy định phương tiện giao thong

* Biết đưa lời khuyên số tình xảy tai nạn giao thông xe máy ,ô tô ,thuyền bè ,tàu hỏa ,…

- Chấp hành quy định chung trật tự an tồn giao thơng II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh ảnh SGK trang 42, 43 Chuẩn bị số tình cụ thể xảy phương tiện giao thông địa phương

- HS: SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG

(53)

1’ a)Giới thiệu:

 Hoạt động1: Nhận biết số tình nguy hiểm xảy phương tiện giao thông

- Treo tranh trang 42

- Chia nhóm (ứng với số tranh) - Gợi ý thảo luận:

+ Tranh vẽ gì?

+ Điều xảy ra?

+ Đã có em có hành động tình khơng?

+ Em khun bạn tình ntn?

- Quan sát tranh

- Thảo luận nhóm tình vẽ tranh

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Kết luận: Để đảm bảo an toàn , ngồi sau xe đạp, xe máy phải bám người ngồi phía trước Khơng lại , nô đùa ô tô, tàu hỏa , thuyền bè.Không bám cửa vào ,khơng thị đầu ,tay ngồi, tàu , xe chạy

 Hoạt động 2: Biết số quy định phương tiện giao thông

- Treo aûnh trang 43

- Hướng dẫn HS quan sát ảnh đặt câu hỏi + Bức ảnh 1: Hành khách làm gì? Ở đâu?

Họ đứng gần hay xa mép đường?

- Laøm việc theo cặp

- Quan sát ảnh TLCH với bạn:

- Đứng điểm đợi xe buýt Xa mép đường

+ Bức ảnh 2: Hành khách làm gì? Họ lên

xe ô tô nào?

- Hành khách lên xe tô ô tô dừng hẳn

+ Bức ảnh 3: Hành khách làm gì? Theo

bạn hành khách phải ntn xe ô tô?

- Hành khách ngồi ngắn xe Khi xe ô tô không nên lại, nơ đùa, khơng thị đầu, thị tay qua cửa sổ

+ Bức ảnh 4: Hành khách làm gì? Họ

xuống xe cửa bên phải hay cửa bên trái xe?

- Đang xuống xe Xuống cửa bên phải

 Kết luận: Khi xe buýt, chờ xe bến không đứng sát mép đường: đợi xe dừng hẳn lên :khơng lại , thị đầu ,tay xe chạy: xe dừng hẳn xuống

 Hoạt động 3: Củng cố kiến thức

- HS ngồi cạnh cho xem tranh nói với về:

+ Tên phương tiện giao thơng mà vẽ + Phương tiện loại đường giao thơng

- Làm việc lớp

(54)

naøo

- GV đánh giá 4’ 3 Củng cố – Dặn dò

- Chuẩn bị: Cuộc sống xung quanh

TIẾT :21 CUỘC SỐNG XUNG QUANH

I MỤC TIÊU

- Nêu số nghề nghiệp hoạt động sinh sống người dân nơi HS

- Mơtả số nghề nghiệp , cách sinh hoạt người dân vùng nơng thơn hay thành thị - HS có ý thức gắn bó yêu mến quê hương

II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh, ảnh SGK trang 45 – 47 Một số tranh ảnh nghề nghiệp (HS sưu tầm) Một số gắn ghi nghề nghiệp

- HS: SGK

4’ 1 Bài cũ An toàn phương tiện giao thông

1’ Bài a)Giới thiệu:

- Cuộc sống xung quanh 28’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Kể tên số ngành nghề vùng nông thôn

- Hỏi: Bố mẹ người họ hàng nhà em làm nghề gì?

- Cá nhân HS phát biểu ý kiến - Chẳng hạn:

+ Bố em đội + Mẹ em cô giáo + Chú em kĩ sư  Kết luận:

(55)

nghiệp sinh hoạt người dân thành phố, thị trấn

 Hoạt động 2: Quan sát kể lại bạn nhìn thấy hình

- u cầu: Thảo luận nhóm để quan sát kể lại nhìn thấy hình

- Các nhóm HS thảo luận trình bày kết

- Chẳng hạn:

+ Hình 1: Trong hình phụ nữ dệt vải Bên cạnh người phụ nữ có nhiều mảnh vải với màu sắc sặc sỡ khác

- Tương tự hình cịn lại

- HS thảo luận cặp đôi trình bày kết

 Hoạt động 3: Nói tên số nghề người dân qua hình vẽ

- Hỏi: Em nhìn thấy hình ảnh mơ tả người dân sống vùng miền Tổ quốc?

- (Miền núi, trung du hay đồng bằng?)

- Chẳng hạn:

+ Hình 1, 2: Người dân sống miền núi

+ Hình 3, 4: Người dân sống trung du + Hình 5, 6: Người dân sống đồng

bằng

+ Hình 7: Người dân sống miền biển - HS thảo luận nhóm trình bày kết

quả - Yêu cầu: Thảo luận nhóm để nói tên ngành

nghề người dân hình vẽ

- Hỏi: Từ kết thảo luận trên, em rút điều gì? (Những người dân vẽ tranh có làm nghề giống không? Tại họ lại làm nghề khác nhau?)

- Chẳng hạn:

+ Hình 1: Người dân làm nghề dệt vải - Tương tự hình cịn lại

- Cá nhân HS phát biểu ý kiến

(56)

có ngành nghề khác

* Hoạt động 4: Thi nói ngành nghề

- Yêu cầu HS nhóm thi nói ngành nghề thông qua tranh ảnh mà em sưu tầm

- Tuyên dương nhóm có nhiều tranh ảnh nêu ngành nghề

- HS thi đua theo nhóm

- GV nhận xét cách chơi, học học sinh - Dặn dò HS sưu tầm tranh chuẩn bị tiếp cho

sau

TIẾT :22 CUỘC SỐNG XUNG QUANH (TT)

I MỤC TIÊU

- Nêu số nghề nghiệp hoạt động sinh sống người dân nơi HS

- Mơtả số nghề nghiệp , cách sinh hoạt người dân vùng nơng thơn hay thành thị - HS có ý thức gắn bó yêu mến quê hương

II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh, ảnh SGK trang 45 – 47 Một số tranh ảnh nghề nghiệp (HS sưu tầm) Một số gắn ghi nghề nghiệp

- HS: Vở

4’ 1 Bài cũ

- Cuộc sống xung quanh – phần 1 - HS trả lời theo câu hỏi GV

1’

2 Bài a)Giới thiệu:

- Cuộc sống xung quanh – phần 2

(57)

thành phố

- u cầu: Hãy thảo luận cặp đôi để kể tên số ngành nghề thành phố mà em biết

- Từ kết thảo luận trên, em rút kết luận gì?

- HS thảo luận cặp đôi trình bày kết

- Chẳng hạn: + Nghề công an + Nghề công nhân…

- Ở thành phố có nhiều ngành nghề khác

 GV kết luận: Cũng vùng nông thôn khác miền Tổ quốc, người dân thành phố làm nhiều ngành nghề khác

 Hoạt động 2: Kể nói tên số nghề của người dân thành phố qua hình vẽ

- Yêu cầu: Các nhóm HS thảo luận theo câu hỏi sau:

- Mơ tả lại nhìn thấy hình vẽ

- Nói tên ngành nghề người dân hình vẽ

- GV nhận xét, bổ sung ý kiến nhóm

- Các nhóm HS thảo luận trình bày kết

- Chẳng hạn:

+ Nhóm – nói hình + Nhóm – nói hình + Nhóm – hình 4:

+ Nhóm – hình 5:

 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

- Người dân nơi bạn sống thường làm nghề gì? -Bạn mơ tả lại ngành nghề cho bạn lớp biết khơng?

- Cá nhân HS phát biểu ý kiến - Chẳng hạn:

+ Bác hàng xóm nhà em làm nghề thợ điện Công việc bác sửa chữa điện bị hỏng cho gia đình

* Hoạt động 4: Trị chơi: Bạn làm nghề gì? - GV phổ biến cách chơi:

- GV gọi HS lên chơi mẫu - GV tổ chức cho HS chơi

 GDMT: Đường phố, chợ, nhà văn hóa, UBND… nơi cơng cộng, có dịp đến

(58)

những nơi nầy em phải có ý thức giữ vệ sinh cơng cộng để góp phần BVMT

4’ 3 Củng cố – Dặn dò - GV nhận xét tiết học

TIẾT :23 ÔN TẬP: XÃ HỘI

I MỤC TIÊU

- Kể gia đình ,trường học em ,nghề nghiệp người dân nơi em sống * So sánh cảnh quan thiên nhiên ,nghề nghiệp , cách sinh hoạt người dân vùng nông thôn thành thị

- Kể với bạn bè, người xung quanh gia đình, trường học sống xung quanh - Có tình cảm u mến, gắn bó với gia đình, trường học

Có ý thức giữ gìn mơi trường gia đình, trường học xây dựng sống xung quanh tốt đẹp

II CHUẨN BỊ

- GV: Các câu hỏi chuẩn bị trước có nội dung Xã hội Cây cảnh treo câu hỏi Phần thưởng

- HS: SGK

4’ 1 Bài cũ Cuộc sống xung quanh

1’

(59)

a)Giới thiệu: - Ôn tập: Xã hội.

 Hoạt động 1: Thi hùng biện gia đình, nhà trường sống xung quanh

- Yêu cầu: Bằng tranh, ảnh sưu tầm được, kết hợp với việc nghiên cứu SGK huy động vốn kiến thức học, nhóm thảo luận để nói nội dung học

+ Nhóm – Nói gia đình

+ Nhóm – Nói nhà trường

+ Nhóm – Nói sống xung quanh - GV nhận xét đội chơi

- Tuyên dương đội thắng

- Các nhóm HS thảo luận, sau cử đại diện trình bày

- Các thành viên khác nhóm bổ sung kiến thức

- Chẳng hạn:

+ Nhóm 1: Nói gia đình

- Những cơng việc ngày thành viên gia đình

 Tương tự nhóm cịn lại - HS nhận phiếu làm

 Hoạt động 2: Làm phiếu tập

- GV phát phiếu tập yêu cầu lớp HS làm

- GV thu phiếu

PHIẾU HỌC TẬP

Đánh dấu x vào ô trống trước câu em cho đúng:

a) Chỉ cần giữ gìn mơi trường nhà

- b) Cơ hiệu trưởng có nhiệm vụ đánh trống báo hết

- c) Khơng nên chạy nhảy trường, để giữ gìn an tồn cho bạn

- d) Đường sắt dành cho tàu hỏa lại

e) Bác nông dân làm việc nhà máy  Hãy kể tên:

- Hai ngành nghề vùng nông thôn: - Ngành nghề địa phương bạn:

(60)

- Chuẩn bị: Cây sống đâu?

TIẾT :24 CÂY SỐNG Ở ĐÂU?

I MỤC TIÊU

- Biết cối sống khắp nơi :trên cạn ,dưới nước

- Nêu ví dụ sống mặt đất ,trên núi cao ,trên khác (tầm gửi) dước nước - HS yêu thích sưu tầm cối ,biết bảo vệ cối.

II CHUẨN BỊ

- GV: nh minh họa SGK trang 50, 51 Bút bảng, giấy A3, phấn màu Một số tranh, ảnh cối (HS chuẩn bị trước nhà)

- HS: Một số tranh, ảnh cối III CÁC HOẠT ĐỘNG

4’ 1 Bài cũ Ôn tập. 1’ 2 Bài a)Giới thiệu:

(61)

29’ b)Hướng dẫn hoạt động  Hoạt động 1: Cây sống đâu?  Bước 1:

- Bằng kinh nghiệm, kiến thức học thân quan sát môi trường xung quanh, kể loại mà em biết theo nội dung sau:

- Tên

- Cây trồng đâu?

- HS thảo luận cặp đôi để thực yêu cầu GV

- Ví dụ: - Cây mít

- Được trồng vườn, cạn  Bước 2: Làm việc với SGK.

- Yêu cầu: Thảo luận nhóm, nói tên cây, nơi trồng

+ Hình 1

- Các nhóm HS thảo luận, đưa kết

 Đây thơng, trồng rừng, cạn Rễ đâm sâu mặt đất

+ Hình 2:  Đây hoa súng, trồng

mặt hồ, nước Rễ sâu nước

+ Hình 3:  Đây phong lan, sống bám

thân khác Rễ vươn ngồi khơng khí

+ Hình 4:

- Yêu cầu nhóm HS trình bày

+ Vậy cho biết, trồng đâu?

- (GV giải thích thêm cho HS rõ trường hợp sống không)

 Đây dừa trồng cạn Rễ ăn sâu đất

- Các nhóm HS trình bày

 Cây trồng cạn, nước khơng

 Hoạt động 2: Trị chơi: Tôi sống đâu - GV phổ biến luật chơi:

- Chia lớp thành đội chơi - Yêu cầu trả lời nhanh:

(62)

- Nhận xét trị chơi em.(Giải thích – sai cho HS cần)

 Hoạt động 3: Triển lãm

- Yêu cầu: Mỗi HS chuẩn bị sẵn tranh, ảnh loại Các em lên thuyết trình, giới thiệu cho lớp biết loại theo trình tự sau:

- Giới thiệu tên

- Nơi sống lồi

- Mơ tả qua cho bạn đặc điểm loại

- GV nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến HS

- Cá nhân HS lên trình bày - HS lớp nhận xét, bổ sung

 Chốt kiến thức:

- Cây cần thiết đem lại nhiều lợi ích cho

 GDMT: Cây cối sống khắp nơi cạn nước Nếu mơi trường đất, nước khơng khí bị nhiểm cối khơng tồn Vậy ta phải biết bảo vệ môi trường đất, nước khơng khí ln

TIẾT :25 MỘT SỐ LOAØI CÂY SỐNG TRÊN CẠN

I MỤC TIÊU

(63)

II CHUẨN BỊ

- GV: nh minh họa SGK trang 52, 53 Bút bảng, giấy A3, phấn màu Một số tranh, ảnh (HS sưu tầm)

- HS: SGK

4’ 1 Bài cũ Cây sống đâu?

- Một số loài sống cạn 28’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Kể tên loài sống trên cạn

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm, kể tên số lồi sống cạn mà em biết mô tả sơ qua chúng theo nội dung sau: + Tên

+ Thân, cành, lá, hoa

+ Rễ có đặc biệt có vai trò gì?

- HS thảo luận theo nhóm

- Hình thức thảo luận: Nhóm thảo luận, thành viên ghi lồi mà biết vào giấy

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến thảo luận

 Hoạt động 2: Làm việc với SGK.

- Yêu cầu: Thảo luận nhóm, nêu tên lợi ích loại

 Hình 1:  Hình 2:  Hình 3:  Hình 4:  Hình 5:

- HS thảo luận nhóm, ghi kết vào phiếu

- Đại diện nhóm HS trình bày kết thảo luận nhóm

+ Cây mít: Thân thẳng, có nhiều cành, Quả mít to, có gai

- Các nhóm khác ý nghe, nhận xét bổ sung

(64)

 Hình 6:  Hình 7:

- Hỏi: Trong tất em vừa nói, thuộc:

- Loại ăn quả?

- Loại lương thực, thực phẩm - Loại cho bóng mát

+ Bổ sung: Ngồi lợi ích trên, cạn cịn có nhiều lợi ích khác Tìm cho cô cạn thuộc:

- Loại lấy gỗ? - Loại làm thuốc?

+ Cây mít, đu đủ, long + Cây ngơ, lạc

+ Cây mít, bàng, xà cừ

- Cây bạch đàn, thơng - Cây tía tơ, nhọ nồi, đinh lăng…

 GV chốt kiến thức: Có nhiều lồi cây sống cạn Chúng nguồn cung cấp thức ăn cho ngưới ,động vật ngồi chúng cịn nhiều lợi ích khác

 Hoạt động 3: Trò chơi: Tìm loại cây - GV phổ biến luật chơi:

- Yêu cầu nhóm HS trình bày kết - GV nhận xét

- Các nhóm HS thảo luận Dùng bút để ghi tên dùng hồ dính tranh, ảnh phù hợp mà em mang theo

- Đại diện nhóm HS lên trình bày - Các nhóm khác nhận xét

(65)

TIẾT :26 MỘT SỐ LOAØI CÂY SỐNG DƯỚI NƯỚC I MỤC TIÊU

- Nêu tên ,lợi ích số sống nước

* Kể tên số sống trơi có rễ cắm sâu bùn - Hình thành phát triển kó quan sát, nhận xét, mô tả

- Thích sưu tầm, u thiên nhiên có ý thức bảo vệ cối II CHUẨN BỊ

- GV: Tranh, ảnh SGK trang 54, 55 Các tranh, ảnh sưu tầm loại sống nước Sưu tầm vật thật

- HS: SGK Sưu tầm vật thật: Cây bèo tây, rau rút, hoa sen, … III CÁC HOẠT ĐỘNG

4’ 1 Bài cũ Một số loài sống cạn. 1’ 2 Bài a)Giới thiệu:

- Một số loài sống nước 28’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Làm việc với SGK  Bước 1: Làm việc theo cặp.

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi sau: - Nêu tên hình 1, 2,

- Nêu nơi sống

- Nêu đặc điểm giúp sống mặt nước

- HS thảo luận

 Bước 2: Làm việc theo lớp.

- GV yêu cầu HS nói tên sống nước thảo luận

(66)

- GV nhaän xét

 Kết luận:Trong số lồi giới thiệu SGK :Lục bình , rong sống trơi mặt nước: sen có thân rễ cắm sâu xuống bùn đáy ao, hồ Cây có cuống cuống hoa mọc dài đưa hoa vươn lên mặt nước

- Nhận xét, bổ sung

 Hoạt động 2: Trưng bày tranh ảnh, vật thật - Yêu cầu: HS chuẩn bị tranh ảnh

cây thật sống nước

- HS trang trí tranh ảnh, thật thành viên toå

- Yêu cầu HS dán tranh ảnh vào tờ giấy to ghi tên Bày sưu tầm lên bàn, ghi tên

- Trưng bày sản phẩm tổ lên bàn

- GV nhận xét đánh giá kết tổ - HS tổ quan sát đánh giá lẫn

(67)

TIẾT :27 LOÀI VẬT SỐNG Ở ĐÂU?

I MỤC TIÊU

- Biết động vật sống khắp nơi :trên cạn ,dưới nước

* Nêu khác vềcách di chuyển cạn , không, nước số động vật

- Hình thành kĩ quan sát, nhận xét mô tả - Biết yêu quý bảo vệ động vật

II CHUẨN BỊ

- GV: Ảnh minh họa tranh ảnh sưu tầm động vật Các hình vẽ SGK trang 56, 57 phóng to

- HS: SGK

4’ 1 Bài cũ Một số loài sống nước. 1’ 2 Bài a)Giới thiệu:

- Loài vật sống đâu? 28’ b)Hướng dẫn hoạt động

 Hoạt động 1: Kể tên vật

- Hỏi: Em kể tên vật mà em biết? - Nhận xét:

- Vậy vật sống

những đâu, em tìm hiểu qua bài: Loài vật sống đâu?

- Trả lời: Mèo, chó, khỉ, chim chào mào, chim chích chịe, cá, tôm, cua, voi, hươu, dê, cá sấu, đại bàng, rắn, hổ, báo …

(68)

 Bước 1: Làm việc theo nhóm bàn

- HS quan sát tranh SGK nói về những em nhìn thấy hình trả lời câu hỏi SGK

- HS thảo luận theo nhóm baøn

 Bước 2: Làm việc lớp - GV gọi số nhóm trình bày - GV nhận xét

+ Hỏi: Vậy động vật sống đâu?

- Đại diện nhóm trả lời - HS trả lời

 Kết luận: Loài vật sống khắp nơi: Trên cạn, nước, không

 Hoạt động 3: Triển lãm

 Bước 1: Hoạt động theo nhóm.

- Yêu cầu HS tập trung tranh ảnh sưu tầm thành viên tổ để dán tranh trí vào tờ giấy to, ghi tên nơi sống vật  Bước 2: Trình bày sản phẩm.

- GV nhận xét

- u cầu nhóm đọc to vật mà nhóm sưu tầm theo nhóm: Trên mặt đất, nước bay không

 GDMT: Ở nước ta có nhiều lồi vật q sống khắp nơi cạn, nước không Nếu MT sống chúng bị nhiễm chúng bị chết Vậy ta phải biết giữ MT đất, nước khơng khí để góp phần BVMT

- Các nhóm lên treo sản phẩm nhóm bảng

4’ 3.Củng cố – Dặn dò

- Chơi trị chơi: Thi hát loài vật

+ Mỗi tổ cử bạn lên tham gia thi hát loài vật

- Tuyên dương đội thắng

- Đại diện tổ lên thi

(69)

Ngày dạy:……… TUẦN 28

TIẾT :28 MỘT SỐ LOAØI VẬT SỐNG TRÊN CẠN I MỤC TIÊU

- Nêu tên ích lợi số động vật sống cạn người

* Kể tên số vật hoang dã sống cạn số vật nuôi nhà II CHUẨN BỊ

- GV: Ảnh minh họa SGK phóng to Các tranh ảnh, báo động vật cạn Phiếu trò chơi Giấy khổ to, bút viết bảng

- HS: SGK, tập III CÁC HOẠT ĐƠNG

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1’

1’ 27’

1 Khởi động Chơi trò chơi: mắt, mũi, mồm, tai - GV điều khiển để HS chơi

- HS đứng lên chỗ, bạn: Lớp trưởng lớp phó đứng lên quan sát xem bạn chơi sai

- Những bạn vi phạm bị phạt hát múa “Con cò bé bé”

3 Bài Giới thiệu:

- Một số loài vật sống cạn Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Giới thiệu

- Động vật sống khắp nơi mặt đất, nước bay lượn khơng Có thể nói động vật sống mặt đất chiếm số lượng nhiều Chúng đa dạng phong phú Hôm nay, cô em tìm hiểu lồi vật qua Một số loài vật sống cạn.

 Hoạt động 2: Làm việc với tranh ảnh trong SGK

- Yêu cầu: Các nhóm thảo luận vấn đề sau:

1 Nêu tên vật tranh Cho biết chúng sống đâu? Thức ăn chúng gì?

4 Con vật ni gia đình, sống hoang dại ni vườn thú?

- Hát

- HS chơi trò chơi theo hướng dẫn GV

- HS quan sát, thảo luận nhóm

+ Hình 1: Con lạc đà, sống sa mạc Chúng ăn cỏ nuôi vườn thú

+ Hình 2: Con bị, sống đồng cỏ Chúng ăn cỏ ni gia đình

+ Hình 3: Con hươu, sống đồng cỏ Chúng ăn cỏ sống hoang dại

(70)

- Yêu cầu HS lên bảng, vừa tranh vừa nói

- GV đưa thêm số câu hỏi mở rộng: + Tại lạc đà sống sa mạc? + Hãy kể tên số vật sống lịng đất

+ Con mệnh danh chúa tể sơn lâm? * Bước 2: Làm việc lớp.

-Đại diện nhóm lên tranh nói Có thể đặt số câu hỏi mời bạn khác trả lời Bạn trả lời đặt câu hỏi khác mời bạn khác trả lời…

-GV kết luận: Có nhiều lồi vật sống mặt đất như: Voi, ngựa, chó, gà, hổ … có lồi vật đào hang sống đất thỏ, giun … Chúng ta cần phải bảo vệ lồi vật có tự nhiên, đặc biệt loài vật quý

 Hoạt động 3: Động não

- Con cho biết phải làm để bảo vệ lồi vật?

(Mỗi HS tự đứng lên nói ý kiến mình, bạn ngồi xuống bạn khác đứng lên trả lời) GV ghi nhanh …

- GV nhận xét ý kiến  Hoạt động 4:: Triển lãm tranh ảnh

- Chia nhóm theo tổ

- u cầu HS tập hợp tranh ảnh dán trang trí vào tờ giấy khổ to

- Có ghi tên vật Sắp xếp theo tiêu chí nhóm tự chọn

- GV gợi ý:

+ Sắp xếp theo điều kiện khí hậu:  Sống vùng nóng  Sống vùng lạnh

xương, thịt ni nhà + Hình 5: Con thỏ rừng, sống hang Chúng ăn cà rốt sống hoang dại

+ Hình 6: Con hổ, sống rừng Chúng ăn thịt sống hoang dại, ni vườn thú

+ Hình 7: Con gà Chúng ăn giun, ăn thóc nuôi nhà

- HS trả lời cá nhân

+ Vì có bướu chứa nước, chịu nóng

+ Thỏ, chuột, … + Con hổ

- Trả lời: Khơng giết hại, săn bắn trái phép, không đốt rừng làm cháy rừng khơng có chỗ cho động vật sinh sống …

(71)

3’

+ Nơi sống:

 Trên mặt đất

 Đào hang sống mặt đất + Cơ quan di chuyển:

 Con vaät có chân

 Con vật vừa có chân, vừa có cánh  Con vật khơng có chân

+ Ích lợi:

 Con vật có ích lợi người gia súc

 Con vật có hại người, cối …

* Bước 2: Làm việc lớp.

- Yêu cầu đại diện nhóm lên báo cáo kết nhóm

- GV khuyến khích HS nhóm khác đặt câu hỏi cho nhóm báo cáo Ví dụ:  Bạn cho biết gà sinh cách

nào?

 Nhóm bạn có sưu tầm tranh hươu Vậy hươu có lợi ích gì?

 Bạn cho biết chân?  Con vật vật nuôi nhà,

con vật sống hoang dại? …

- GV nhận xét tuyên dương nhóm tốt

 Hoạt động5 : Hoạt động nối tiếp

- Chơi trò chơi: Bắt chước tiếng vật Cử bạn đại diện cho bên nam bên nữ lên tham gia

- Các bạn bốc thăm bắt chước theo tiếng vật ghi phiếu - GV nhận xét đánh giá bên thắng 4 Củng cố – Dặn ø

- Nhaän xét tiết học

- Dặn HS chuẩn bị sau

- Báo cáo kết

- Các thành viên nhóm suy nghĩ trả lời

(72)

Ngày dạy:……… TUẦN 29

TIẾT :29 MỘT SỐ LOAØI VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC I MỤC TIÊU

- Nêu tên lợi ích moat số động vật sống nước người

- Biết nhận xét quan di chuyển vật sống nước (bằng vẩy, ,khơng có chân có chân yếu)

II CHUẨN BỊ

GV: Tranh ảnh giới thiệu số loài vật sống nước SGK trang 60-61 Một số tranh ảnh vật sống nước sưu tầm HS: SGK

1’ 3’

1 Khởi động

2 Bài kiểm: Loài vật sống cạn

(73)

27’

3’

3 Bài mới:

-Giới thiệu bài: Một số loài vật sống dưới nước

Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Nhận biết vật sống nước

-Cho HS thảo luận nhóm đôi

-Yêu cầu HS quan sát tranh ảnh trang 60, 61 cho biết:

+ Tên vật tranh? + Chúng sống đâu?

+ Các vật hình trang 60 có nơi sống khác vật sống trang 61 ntn?

-Goïi HS trình bày

Kết luận : Ở nước có nhiều vật sinh sống, nhiều loài cá Chúng sống nước (sống ao, hồ, sông, …)

 Hoạt động 2: Làm việc với tranh ảnh các vật sống nước sưu tầm

Bước 1: Chia lớp thành nhóm

Yêu cầu nhóm trưng bày tranh ảnh sưu tầm vào giấy A3

Bước 2: Hoạt động lớp Cho HS trưng bày sản phẩm

Tuyên dương – Liên hệ giáo dục HS

Kết luận : Bảo vệ nguồn nước, giữ vệ sinh môi trường cách bảo vệ vật nước

4 Củng cố – Dặn dò

-HS thảo luận trả lời câu hỏi GV

-HS định trình bày trước lớp -Cả lớp theo dõi, bổ sung, nhận xét

Các nhóm trình bày sản phẩm VD: - Lồi vật sống nước - Loài vật sống nước mặn

(74)

Ngày dạy:……… TUẦN :30

TIẾT :30 NHẬN BIẾT CÂY CỐI VÀ CÁC CON VẬT I MỤC TIÊU

- Nêu tên số ,con vật sống cạn ,dưới nước - Có ý thức bảo vệ cối vật

(75)

II CHUẨN BỊ

GV: Tranh ảnh minh họa SGK Các tranh, ảnh HS sưu tầm Giấy, hồ dán, băng dính

HS: SGK

1’ 3’ 1’ 27’

2 Bài kiểm: Một số loài vật sống nước 3 Bài

Giới thiệu:

-Nhận biết cối vật Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Nhận biết cối tranh vẽ

- Nhận biết số cối vật * Bước 1: Hoạt động nhóm.

-GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để nhận biết cối tranh vẽ theo trình tự sau:

+Tên gọi +Nơi sống +Ích lợi

* Bước 2: Hoạt động lớp.

-u cầu: Đại diện nhóm hồn thành sớm lên trình bày kết

Kết luận: Cây cối sống nơi: trên cạn, nước hút chất bổ dưỡng khơng khí

 Hoạt động 2: Triển lãm * Bước 1: Hoạt động nhóm

-Hát

-HS thảo luận

-Đại diện nhóm hồn thành sớm lên trình bày Các nhóm khác ý lắng nghe, nhận xét bổ sung

-HS thảo luận

(76)

3’

Chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm phụ – Giao nhiệm vụ nhóm

+ Nhóm 1: Trình bày tranh ảnh cối vật sống cạn

+ Nhóm 2: Trình bày tranh ảnh cối vật sống nước

+ Nhóm 3: Trình bày tranh ảnh cối vật vừa sống cạn vừa sống nước

+ Nhoùm 4: Trình bày tranh ảnh cối vật sống không

* Bước 2: Hoạt động lớp. -u cầu nhóm lên trình bày

Kết luận: Cũng cối, vật sống nơi: Dưới nước, cạn, khơng lồi sống cạn lẫn nước Củng cố – Dặn dò

-Yêu cầu HS nhắc lại nơi cối lồi vật sống

-Chuẩn bị: Mặt Trời

-Từng nhóm trình bày kết làm việc nhóm

-Các nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung

-HS nghe, ghi nhớ

(77)

Ngaøy dạy:……… TUẦN :31

TIẾT :31 MẶT TRỜI

I MỤC TIÊU

- Nêu hình dạng , đặc điểm vai trò Mặt Trời sống Trái Đất * Hình dung (tường tượng )được điều xảy Trái Đất khơng có Mặt Trời

II CHUẨN BỊ

GV: Tranh, ảnh giới thiệu Mặt Trời HS: Giấy viết bút vẽ, băng dính III CÁC HOẠT ĐỘNG

1’ 3’ 1’ 27’

2 Bài cũ Nhận biết cối vật. 3 Bài

Giới thiệu: -Mặt Trời

 Hoạt động 1: Hát vẽ Mặt Trời theo hiểu biết

-Gọi HS lên hát “Cháu vẽ ông Mặt Trời”

 Hoạt động 2:

+Em biết Mặt Trời?

-GV ghi nhanh ý kiến (không trùng lặp) lên bảng giải thích kết luận:

-Mặt Trời trịn giống “ bóng lửa” khổng lồ, chiếu sáng sưởi ấm Trái Đất Mặt Trời xa Trái Đất

+Vào ngày nắng, ta thấy nóng hay lạnh?

Hát

-5 HS lên bảng vẽ (có tơ màu) Mặt -Trời theo hiểu biết

-HS lớp nhận xét

-Cá nhân HS trả lời Mỗi HS nêu ý kiến

-HS nghe, ghi nhớ

-Ta thấy nóng Mặt Trời cung cấp sức nóng cho Trái Đất

(78)

3’

+Vậy Mặt Trời có tác dụng gì?  Hoạt động 3: Thảo luận nhóm. -Nêu câu hỏi, yêu cầu HS thảo luận:

+Khi nắng, em cảm thấy nào? +Em nên làm để tránh nắng?

+Tại lúc trời nắng to, không nên nhìn trực tiếp vào Mặt Trời?

+Khi muốn quan sát Mặt Trời, em làm nào? +Tại cần Mặt Trời?

-Yêu cầu HS trình bày

Kết luận: Khơng nhìn trực tiếp vào Mặt Trời, phải đội mũ nắng Nếu khơng có Mặt Trời chiếu sáng tỏa nhiệt Trái Đất có đêm tối, lạnh lẽo khơng có sống

4 Củng cố – Dặn doø

-Yêu cầu HS nhà sưu tầm thêm tranh ảnh Mặt Trời để sau triển lãm

Chuẩn bị: Mặt Trời phương hướng

-HS thảo luận thực nhiệm vụ đề

-1 nhóm xong trước trình bày Các nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung

(79)

Ngày dạy:……… TUẦN :32

TIẾT :32 MẶT TRỜI VÀ PHƯƠNG HƯỚNG.

I MỤC TIÊU

- Nói tên phương kể phương Mặt Trời mọc lặn * Dựa vào Mặt Trời , biết xác định phương hướng địa điểm II CHUẨN BỊ

GV: Tranh, ảnh cảnh Mặt Trời mọc Mặt Trời lặn Tranh vẽ trang 67 SGK

Năm tờ bìa ghi: Đơng, Tây, Nam, Bắc Mặt Trời HS: SGK

1’ 3’

1 Khởi động 2 Bài cũ Mặt Trời.

(80)

1’ 27’

3’

3 Bài Giới thiệu:

Mặt Trời phương hướng Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Quan sát tranh, TLCH:

-Treo tranh lúc bình minh hồng hơn, u cầu HS quan sát cho biết:

+ Hình gì? + Hình gì?

+ Mặt Trời mọc nào? + Mặt Trời lặn nào?

-Có phương phương nào? -Mặt Trời mọc phương lặn phương nào?

Giới thiệu: phương Đông, Tây phương Nam, Bắc Đông – Tây – Nam – Bắc 4 phương xác định theo Mặt Trời.

 Hoạt động 2: Hợp tác nhóm về: Cách tìm phương hướng theo Mặt Trời

-Phát cho nhóm tranh vẽ trang 76 SGK -Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Bạn gái làm để xác định phương hướng?

+ Phương Đông đâu? + Phương Tây đâu? + Phương Bắc đâu? + Phương Nam đâu?

-Thực hành tập xác định phương hướng: Đứng xác định phương giải thích cách xác định

+ Cảnh (bình minh) Mặt Trời mọc + Cảnh Mặt Trời lặn (hồng hơn) + Lúc sáng sớm

+ Lúc trời tối

-Có phương chính: Đông, Tây, Nam, Bắc

-Mặt Trời mọc phương Đơng lặn phương Tây

-HS quay mặt vào làm việc với tranh GV phát, trả lời câu hỏi bạn nhóm thực hành xác định giải thích

+ Đứng giang tay + Ở phía bên tay phải

+ Ở phía bên tay trái + Ở phía trước mặt + Ở phía sau lưng

(81)

-Sau 4’: gọi nhóm HS lên trình bày kết làm việc nhóm

Củng cố – Dặn dò

-u cầu HS nhà vẽ tranh ngơi nhà cho biết nhà quay mặt phương nào? Vì em biết?

-Chuẩn bị: Mặt Trăng

(82)

TIẾT :33 MẶT TRĂNG VÀ CÁC VÌ SAO

I MỤC TIÊU

- Khái quát hình dạng ,đặc điểm Mặt Trăng ban đêm II CHUẨN BÒ

- GV: Các tranh ảnh SGK trang 68, 69 Một số tranh trăng sao.Giấy, bút vẽ - HS: SGK

1’ 3’ 1’ 27’

3’

2 Bài cũ Mặt Trời phương hướng. 3 Bài

Giới thiệu:-Mặt Trăng Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Quan sát tranh trả lời các câu hỏi

-Treo tranh lên bảng, yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi sau:

+Bức ảnh chụp cảnh gì? +Em thấy Mặt Trăng hình gì? +Trăng xuất đem lại lợi ích gì?

+nh sáng Mặt Trăng ntn có giống Mặt Trời khơng?

- Treo tranh số 1, giới thiệu Mặt Trăng (về hình dạng, ánh sáng, khoảng cách với Trái Đất)

Kết luận: Trang 92 SGV

 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi.

-Yêu cầu HS thảo luận đôi với nội dung Hát

HS quan sát trả lời -Cảnh đêm trăng -Hình trịn

-Chiếu sáng Trái Đất vào ban đêm -nh sáng dịu mát, khơng chói Mặt Trời

(83)

sau:

+Trên bầu trời ban đêm, ngồi Mặt Trăng cịn nhìn thấy gì?

+Hình dạng chúng nào? +nh sáng chúng nào? -Yêu cầu HS trình bày

Kết luận: Phần trang 92 SGV 4 Củng cố – Dặn dò

Chuẩn bị: Ôn tập

-HS trình bày

TIẾT :34 ÔN TẬP TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU

- Khắc sâu kiến thức học thực vật ,động vật ,nhận biết bầu trời ban ngày ban đêm - Có ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

II CHUẨN BỊ

- GV:Tranh vẽ HS hoạt động nối tiếp 32.Giấy, bút Tranh ảnh có liên quan đến chủ đề tự nhiên

- HS: SGK

1’ 3’ 1’ 27’

2 Bài cũ Mặt Trăng sao 3 Bài

Giới thiệu: -Ôn tập tự nhiên

 Hoạt động 1: Ai nhanh tay, nhanh mắt hơn. -Chuẩn bị nhiều tranh ảnh liên quan đến chủ đề tự nhiên: chia thành có số – tương

(84)

3’

ứng số lượng

-Chuẩn bị bảng bảng ghi có nội dung sau: Nơi sống Con vật Cây cối Trên cạn

Dưới nước Trên không Trên cạn & nước

-Chia lớp thành đội lên chơi

-Cách chơi: Mỗi đội cử người, người thay phiên vượt chướng ngại vật lên nhặt tranh dán vào bảng cho chỗ

-Sau phút hết Đội thắng đội dán đúng, nhiều hơn, đẹp

-HS chia làm đội chơi

-Sau trò chơi, cho đội nhận xét lẫn GV tổng kết: Loài vật cối sống ở khắp nơi: Trên cạn, nước, không, cạn nước

-Yêu cầu HS vẽ bảng vào chưa điền tên loài vật để chuẩn bị tham quan

 Hoạt động 2: Trò chơi: “Ai nhà đúng” -GV chuẩn bị tranh vẽ HS 32 nhà phương hướng nhà (mỗi đội vẽ).\

-Chia lớp thành đội, đội cử người Phổ biến cách chơi: Chơi tiếp sức

-Người thứ lên xác định hướng nhà, sau người thứ lên tiếp sức, gắn hướng ngơi nhà

-HS tham gia trò chơi

-HS nhắc lại cách xác định phương hướng Mặt Trời

-Trưởng nhóm nêu câu hỏi, thành viên trả lời, sau phân cơng nói phần – chuẩn bị thể kết dạng trình bày

-Lần lượt nối tiếp

(85)

-Đội gắn nhanh, đội thắng -Yêu cầu HS lớp nhận xét, bổ sung

-Hỏi tác giả tranh so sánh với kết đội chơi

(86)

Ngaøy dạy:……… TUẦN :35

TIẾT :35 ƠN TẬP TỰ NHIÊN (TT)

I MỤC TIÊU

- Khắc sâu kiến thức học thực vật ,động vật ,nhận biết bầu trời ban ngày ban đêm - Có ý thức yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên

II CHUẨN BỊ

GV:Tranh vẽ HS Giấy, bút

Tranh ảnh có liên quan đến chủ đề tự nhiên - HS: SGK

1’ 3’ 1’ 25'

2 Bài cũ Ôn tập tự nhiên 3 Bài

Giới thiệu:

Ôn tập tự nhiên (tt) Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Cho HS làm bào vào phiếu bài tập

Haùt

* Đánh dấu X vào trước ô vuông mà em cho

 Mặt trời Mặt trăng xa Trái Đất  Cây sống cạn nước

 Lồi vật có nhiều lợi ích

 Trái Đất chiếu sáng sưởi ấm bới Vì

 Lồi vật sống cạn, nước, bay lượn không

 Trăng lúc tròn

(87)

3’

Hoạt động 2: HS làm tiếp BT -HS ý lắng nghe làm tập * Nối bên trái với thích hợp bên phải

* Hãy kể tên:

a) vật sống cạn b) vật sống nước c) loài sống cạn d) loài sống nước

- HS trả lời làm vào

Hoạt động 3: Củng cố – dặn dò:

- Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học tự nhiên

* Nhận xét tiết học

Mặt trời trịn, giống bóng lửa,ở xa Trái Đất có tác dụng chiếu sáng sưởi ấm Trái Đất Mặt trăng sống nước, mặt

đất, cung cấp thức ăn cho người cho động vật …

Cây cối sống cạn, nước, bay lượn không …

(88)