giao an

- Dặn HS về nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm các câu chuyện về tính trung thực mang đến lớp.. + Vì nhà vua khâm phục khí phách của nhà thơ.[r]

(1)

Thứ hai, ngày 13 tháng năm 2010 HĐTT: NHẬN XÉT ĐẦU TUẦN - -

TẬP ĐỌC: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

I MỤC TIÊU:

1/ Đọc thành tiếng

 Đọc tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - tiếng, Long Xưởng, giúp đỡ, di chiếu, tham tri sự, giám nghị đại phu, tiến cử, …

 Đọc rành mạch, trơi chảy tồn Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn

2/ Đọc - Hiểu

 Hiểu từ ngữ khó : trực, di chiếu, thái tử, thái hậu, phị tá,  tham tri sự, giám nghị đại phu, tiến cử, …

 Hiểu nội dung : Ca ngợi trực thẳng, liêm, lịng nước dân Tơ Hiến Thành – vị quan tiếng liêm, trực (trả lời câu hỏi SGK)

 Giáo dục hs tính trung thực, lịng thẳng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 36 - SGK ( phóng to có điều kiện )  Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC:

- Gọi HS đọc truyện Người ăn xin Trả lời câu hỏi

- Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a Giới thiệu

? Chủ điểm tuần ? ? Tên chủ điểm nói lên điều ?

- Giới thiệu tranh chủ điểm : (Như SGV)

- GV giới thiệu

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc

Gọi HS tiep nối đọc trang 36 -SGK (2 lượt )

- Gọi HS đọc lại toàn GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc phần Chú giải SGK - GV đọc mẫu lần

- HS lên bảng thực yêu cầu

+ Măng mọc thẳng

+ Tên chủ điểm nói lên thẳng - Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc theo trình tự : (Phân đoạn SGV)

- HS tiếp nối đọc toàn - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

(2)

- Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn TLCH: ? Tô Hiến Thành làm quan triều nào?

? Mọi người đánh giá ông người nào?

+ Trong việc lập ngơi vua, trực Tơ Hiến Thành thể nào?

? Đoạn kể chuyện ? - Ghi ý đoạn - Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : ? Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xuyên chăm sóc ơng ?

? Cịn gián nghị đại phu Trần Trung Tá ?

? Đoạn ý nói đến ? - Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi : ? Đỗ thái hậu hỏi ơng điều ?

? Tơ Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình ?

? Vì thái hậu lại ngạc nhiên ông tiến cử Trần Trung Tá ?

? Trong việc tìm người giúp nước, trực ông Tô Hiến Thành thể ?

? Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành ?

? Đoạn kể chuyện ?

- Gọi HS đọc tồn bài, lớp đọc thầm tìm nội dung

* Luyện đọc diễn cảm

- Gọi HS đọc toàn

- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc

- HS đọc thành tiếng

- Đọc thầm, tiếp nối trả lời + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Ơng người tiếng trực + Tô Hiến Thành không chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Ơng theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán

+ Ý1: kể chuyện thái độ trực Tô Hiến Thành việc lập vua. - HS nhắc lại

+ Quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh

+ Do bận nhiều việc nên không đến thăm ông

+ Ý2: Tơ Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ.

+ Đỗ thái hậu hỏi thay ông làm quan ơng

+ Ơng tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá

+ Vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh, tận tình chăm sóc lại khơng ơng tiến cử Cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việc nên tới thăm ông lại ông tiến cử + Ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ - người ơng đặt lợi ích đất nước lên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước

+ Ý 3: Kể chuyện Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước.

- ND: Ca ngợi trực lịng dân nước vị quan Tơ Hiến Thành

- HS tiếp nối đọc đoạn, lớp theo dõi để tìm giọng đọc

(3)

- GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS luyện đọc tìm cách đọc hay

- Yêu cầu HS đọc phân vai - Nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố, dặn dò:

- Gọi HS đọc lại toàn nêu đại ý - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học

- lượt HS tham gia thi đọc

Chú ý : + Lời Tô Hiến Thành cương trực, thẳng thắn

+ Lời Thái hậu ngạc nhiên - HS nêu đại ý

- -

TOÁN: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên xếp thứ tự số tự nhiên

- Rèn kĩ xếp, so sánh số tự nhiên

- Giáo dục HS u mơn học, tính cẩn thận, xác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Ổn định: 2 KTBC :

HS lên bảng làm tập tiết 15 -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài : a Giới thiệu bài:

b So sánh số tự nhiên:

* Luôn thực phép so sánh:

- GV nêu cặp số tự nhiên 100 89, 456 231, 4578 6325, … yêu cầu HS so sánh xem cặp số số bé hơn, số lớn

- GV nêu vấn đề: Hãy suy nghĩ tìm hai số tự nhiên mà em xác định số bé hơn, số lớn

- Như với hai số tự nhiên ln xác định điều ?

- Vậy so sánh hai số tự nhiên.

* Cách so sánh hai số tự nhiên bất kì: - GV: Hãy so sánh hai số 100 99 ? Số 99 có chữ số ?

? Số 100 có chữ số ?

? Số 99 số 100 số có chữ số hơn, số có nhiều chữ số ?

- HS lên bảng làm - Lớp theo dõi để nhận xét - HS nghe giới thiệu

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến: + 100 > 89, 89 < 100

+ 456 > 231, 231 < 456

+ 4578 < 6325, 6325 > 4578 … - HS: Khơng thể tìm hai số tự nhiên

- Chúng ta xác định số bé hơn, số lớn

- 100 > 99 hay 99 < 100 - Có chữ số

- Có chữ số

(4)

- Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận ?

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận

- GV viết lên bảng cặp số: 123 456; 7891 7578; …

- GV yêu cầu HS so sánh số cặp số với

? Có nhận xét số chữ số số cặp số

? Như em tiến hành so sánh số với ?

? Hãy nêu cách so sánh 123 với 456 ? Nêu cách so sánh 7891 với 7578

- GV yêu cầu HS nêu lại kết luận cách so sánh hai số tự nhiên với

* So sánh hai số dãy số tự nhiên tia số:

- GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên ? Hãy so sánh

? Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước ?

? Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay lớn số đứng sau ?

? Trong dãy số tự nhiên số đứng sau bé hay lớn số đứng trước ?

- GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên

- GV yêu cầu HS so sánh 10

? Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số xa gốc ?

? Số gần gốc số lớn hay bé ? ? Số xa gốc số lớn hay bé ?

c Xếp thứ tự số tự nhiên :

- GV nêu số tự nhiên 7698, 7968, 7896, 7869 yêu cầu:

? Hãy xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ? Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé ? Số số lớn số ? ? Số số bé số ? - Vậy với nhóm số tự nhiên, ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì ?

- Số có nhiều chữ số lớn hơn, số có chữ số bé hơn.

- HS so sánh nêu kết quả: 123 < 456; 7891 > 7578

- Các số cặp số có số chữ số

- H/D HS trả lời SGV - So sánh hàng trăm < nên 123 < 456 hay > nên 456 > 123 - Hai số có hàng nghìn nên ta so sánh đến hàng trăm Ta có > nên 7891 > 7578 hay < nên 7578 < 7891

- HS nêu phần học SGK

- HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, … bé 7, lớn

- đứng trước đứng sau - Số đứng trước bé số đứng sau - Số đứng sau lớn số đứng trước

- HS lên bảng vẽ < 10, 10 >

- Số gần gốc hơn, số 10 xa gốc

- Là số bé - Là số lớn

+ 7689,7869, 7896, 7968 + 7986, 7896, 7869, 7689 - Số 7986

- Số 7689

(5)

- GV yêu cầu HS nhắc lại kết luận d Luyện tập, thực hành :

Bài 1(cột 1)

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV chữa yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số 1234 999; 92501 92410

- GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2(a,c)

- Bài tập yêu cầu làm ?

- Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm ?

- GV yêu cầu HS làm -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3a:

? Bài tập yêu cầu làm ?

? Muốn xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé phải làm ?

- GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét cho điểm HS

4 Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS nhắc lại kết luận SGK - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- HS nêu cách so sánh

- Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Phải so sánh số với - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

- Phải so sánh số với 1HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- -

CHÍNH TẢ: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I MỤC TIÊU:

- Nhớ – viết 10 dịng đầu trình bày tả sẽ; biết trình bày dịng thơ lục bát, không mắc lỗi

- Làm BT2a

- Giáo dục HS có tinh thần trách nhiệm với viết, tính thẩm mỹ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy khổ to + bút - Bài tập 2a viết sẵn

1 KTBC:

+ Tìm tên đồ đạc nhà có dấu hỏi / dấu ngã.

- Nhận xét, tuyên dương

2 Bài mới:

(6)

a Giới thiệu :

* Trao đổi nội dung đoạn thơ - GV đọc thơ

? Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà?

? Qua câu chuyện cổ, cha ông ta muốn khuyên cháu điều ?

* Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn

- Yêu cầu HS đọc viết từ vừa tìm

* Viết tả

Lưu ý HS trình bày thơ lục bát

* Thu chấm

b Hướng dẫn làm tập tả Bài

b - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm bài, HS làm xong trước lên làm bảng

- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải - Gọi HS đọc lại câu văn

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại BT 2a 2b chuẩn bị sau

- đến HS đọc thuộc lịng đoạn thơ + Vì câu chuyện cổ sâu sắc, nhân hậu

+ Cha ông ta muốn khuyên cháu biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, hiền gặp nhiều điều may mắn, hạnh phúc - Các từ : truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi, vàng nắng …

- HS đọc thành tiếng yêu cầu - HS dùng bút chì viết vào - Nhận xét, bổ sung bạn - Chữa :

- Lời giải : nghỉ chân – dân dâng – vầng

trên sân – tiễn châ

- -

BUỔI CHIỀU KHOA HỌC:

TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ?

I/ MỤC TIÊU:

 Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn

 Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối nói : cần ăn đủ nhóm thức chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min chất khống; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo; ăn đường hạn chế muối

 Giáo dục hs có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn ngày II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

(7)

- Phiếu học tập theo nhóm - Giấy khổ to

- HS chuẩn bị bút vẽ, bút màu III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ: Gọi HS. 1) Em cho biết vai trò vi-ta-min ( chất khoáng, Chất xơ) kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min ? - GV nhận xét cho điểm HS

3 Dạy mới: * Giới thiệu bài:

- GV hỏi: Hằng ngày em thường ăn loại thức ăn ?

- Nếu ngày phải ăn em cảm thấy ?

- GV giới thiệu

* Hoạt động 1: Vì cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ?

* Mục tiêu: Giải thích lý cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

* Cách tiến hành:

 Bước 1: GV tiến hành cho HS hoạt động nhóm theo định hướng

? Nếu ngày ăn loại thức ăn loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống ?

? Để có sức khoẻ tốt cần ăn ?

? Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

 Bước 2: Hoạt động lớp.

- Gọi đến nhóm HS lên trình bày ý kiến nhóm

- Gọi HS đọc to mục Bạn cần biết trang 17 / SGK

* Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối

* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn

- HS trả lời

- Hằng ngày em ăn cá, thịt, rau, hoa quả, …

- Em cảm thấy chán, không muốn ăn, khơng thể ăn

- Chia nhóm theo hướng dẫn GV + Không đảm bảo đủ chất, loại thức ăn cung cấp số chất, cảm thấy mệt mỏi, chán ăn

+ Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

+ Vì khơng có thức ăn cung cấp đầy đủ chất cần thiết cho hoạt động sống thể

- đến HS đại diện cho nhóm lên trình bày

(8)

đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế

 Bước 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng

- H/D HS làm việc SGV

- Cử người đại diện trình bày nhóm lại chọn loại thức ăn

 Bước 2: Hoạt động lớp. - Gọi đến nhóm lên trình bày

- Nhận xét nhóm u cầu bắt buộc bữa ăn phải có đủ chất hợp lý

- Yêu cầu HS quan sát kỹ tháp dinh dưỡng trả lời câu hỏi: Những nhóm thức ăn cần: Ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế ?

* GV kết luận: (Như SGV)

* Hoạt động 3: Trò chơi: “Đi chợ”

* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khoẻ

- GV Giới thiệu trò chơi:

- Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm

- Yêu cầu nhóm lên thực đơn tập thuyết trình từ đến phút

- Gọi nhóm lên trình bày, GV gọi nhóm khác bổ sung, nhận xét

- GV ghi nhanh ý kiến nhận xét vào phiếu nhóm

- Nhận xét, tuyên dương nhóm

- Yêu cầu HS chọn nhóm có thực đơn hợp lý nhất, HS trình bày lưu loát

- Tuyên dương

3 Củng cố - dặn dò:

- Quan sát, thảo luận, vẽ tô màu loại thức ăn nhóm chọn cho bữa ăn

- HS đại diện thuyết minh cho bạn nhóm nghe bổ sung, sửa chữa - đến HS đại diện trình bày

- Ví dụ: Một bữa ăn hợp lý cần có thịt, đậu phụ để có đủ chất đạm, có dầu ăn để có đủ chất béo, có loại rau để đảm bảo đủ vi-ta-min, c/khoáng chất xơ - Quan sát kỹ tháp dinh dưỡng, HS nối tiếp trả lời, HS nêu tên nhóm thức ăn

Câu trả lời đúng: (SGV)

- Nhận mẫu thực đơn hoàn thành thực đơn

- Đại diện nhóm lên trình bày thức ăn, đồ uống mà nhóm lựa chọn cho bữa

- HS lắng nghe - HS nhận xét

PHIẾU HỌC TẬP

Lớp 4 Nhóm Thực đơn ngày

(9)

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng - Dặn HS nhà sưu tầm ăn chế biến từ cá

- -

ễN TON: Ôn tập

I MC TIÊU:

- Rèn cho HS kỹ đọc số có nhiều chữ số Đặt tính tính, tìm X phép tính giải tốn có lời văn

- GD HS tính cẩn thận làm toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Soạn đề

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng làm tập tiết trước, kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài :

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1: Đọc số sau : 37564 ; 930576 ; 108937 Bài : Đặt tính tính :

61512 + 396 82753 – 1927 7054 x 7584 : - GV kiểm tra, nhận xét sửa sai

Bài : Tìm X

a/ X + 9546 = 17892 b/ X – 2163 = 5467 c/ x X = 2720 d/ 3524 - X = 978 - Đáp án : 8346 ; 7630 ; 340 ; 2546 - GV chấm bài, nhận xét sửa sai

Bài : Bài toán

Một trường học có số học sinh nữ 217 HS , số HS nam nhiều học sinh nữ 58 HS Hỏi tồn trường có học sinh ?

- GV chấm bài, nhận xét sửa sai

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS làm miệng tiếp sức đọc số

- HS nêu lại cách đặt tính, cách tính, tính

- HS lên bảng, lớp làm vào - Đáp số :

61920; 80826; 56432; 1264 - Lớp Làm vào em lên bảng - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- HS Tìm hiểu, phân tích đề giải vào

- HS lên bảng giải

- Lắng nghe - Lắng nghe

(10)

ÔN TIẾNG VIỆT: ÔN LUYỆN TỪ ĐƠN- TỪ PHỨC

I MỤC TIÊU:

- Giúp HS nắm vững từ đơn, từ phức - GD HS thêm yêu thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Soạn đề

1 Ổn định: 2 KTBC:

? Thế từ đơn? Thế từ phức? - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài : a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện tập:

- Hướng dẫn tổ chức cho HS làm bài, gợi ý Y/c HS xác định số từ cho HS nêu miệng làm Thế từ láy ?

Bài 1: Gạch chân từ phức thơ sau : Tiếng ve

Ve ru chim sẻ lim dim

Ru cho chín mọng sim đồi Ru cho ồi chín vàng tươi

Ru cho thơm ngát đất trời hương lan Ru cho gió biết đánh đàn

Ru cho phượng nở mênh mang mùa hè Bé mê lắng nghe

Bỗng khe khẽ hát ru ve “ơi ” Trong từ phức từ từ láy ? - GV nhận xét, chữa

Bài 2 : Tìm từ nghĩa với từ : a) Truyện cổ ( = Truyên đời xưa )

b) Người ăn xin (= người ăn mày, người hành khất ) - Thu, chấm vở, nhận xét sửa sai

- GV nhận xét học.

- Dặn dò HS nhà làm lại tập

- 5-6 em xác định bổ sung cho

- Lớp thực vào - Gọi vài em nêu kết

- HS chữa vào - HS làm vào - HS chữa - Lắng nghe - Lắng nghe

- -

Thứ ba ngày 14 tháng năm 2010 TOÁN: LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Viết, so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với tập dạng x < ; 68 < x < 92 (với x số tự nhiên) - Giáo dục HS u mơn học, tính cẩn thận, xác

(11)

- Hình vẽ tập 4, vẽ sẵn bảng phụ III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 16, kiểm tra VBT nhà số HS khác

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3 Bài :

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện tập: Bài 1

- GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm

- GV nhận xét cho điểm HS

- GV hỏi thêm trường hợp số có 4, 5, 6, chữ số

- GV yêu cầu HS đọc số vừa tìm

Bài

- GV viết lên bảng phần a bài:

85967 < 859167 yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào trống

- GV: Tại lại điền số ?

- GV yêu cầu HS tự làm phần lại, chữa yêu cầu HS giải thích cách điền số

Bài

- GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm

- GV chữa cho điểm HS

- GV tổng kết học, dặn dò HS về nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe GV giới thiệu

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Điền số - HS giải thích

- HS làm giải thích tương tự

- Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

b) < x <

Các số tự nhiên lớn nhỏ 3, Vậy x 3,

- -

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm vần (hoặc âm đầu vần) giống (từ láy)

(12)

- Giáo dục HS yêu môn học, sử dụng từ ghép từ láy thành thạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng lớp viết sẵn ví dụ Phần nhận xét - Giấy khổ to kẽ sẵn cột bút

- Từ điển (nếu có) phơ tơ vài trang (đủ dùng theo nhóm) III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 KTBC:

- Gọi HS đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ tiết trước;? Từ đơn từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ?

2 Bài a Giới thiệu

- Đưa từ: khéo léo, khéo tay

? Em có nhận xét cấu tạo từ ?

-Qua hai từ vừa nêu, em thấy có khác cấu tạo từ phức Sự khác tạo nên từ ghép từ láy Bài học hơm giúp em tìm hiểu điều

b Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc ví dụ gợi ý

? Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành ?

? Từ truyện, cổ có nghĩa ?

? Từ phức tiếng có vần , âm lặp lại tạo thành ?

- Kết luận :

+ Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép

+ Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu phần vần giống

- HS thực yêu cầu …

- Đọc từ bảng - Hai từ từ phức

+ Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác

+ Từ khéo léo có vần eo giống - Lắng nghe

+ Từ phức : truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im tiếng : truyện + cổ, ông + cha, đời + sau tạo thành Các tiếng này có nghĩa

+ Từ truyện : tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện

Co : có từ xa xưa , lâu đời

Truyện cổ : sáng tác văn học có từ thời cổ

+ Từ phức : thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se sẽ.

-Thầm : lặp lại âm đầu th. -Cheo leo : lặp lại vần eo.

-Chầm chậm : lặp lại âm đầu ch, vần âm

(13)

gọi từ láy c Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ

? Thế từ ghép, từ láy ? Cho ví dụ

d Luyện tập Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS trao đổi, làm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải

- đến HS đọc thành tiếng

+ Nhắc lại ghi nhớ , sau nêu ví dụ - HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung

- Hoạt động nhóm

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Chữa

Câu Từ ghép Từ láy

a ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ nô nức

b dẻo dai, vững chắc, cao, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp, ? Tại em xếp từ bờ bãi vào từ

ghép ?

* Chú ý : (SGV)

Bài 2

- Yêu cầu HS trao đổi, tìm từ viết vào phiếu

- Gọi nhóm dán phiếu, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận có phiếu đầy đủ bảng

3 Củng cố, dặn dị:

? Từ ghép ? Lấy ví dụ ? Từ láy ? Lấy ví dụ - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại từ tìm vào sổ tay từ ngữ đặt câu với từ

- Vì tiếng bờ tiếng bãi có nghĩa

- HS đọc yêu cầu SGK - Hoạt động nhóm

- Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Đọc lại từ bảng - HS nêu

- HS nêu

- -

Thứ tư, ngày 15 tháng năm 2010 KỂ CHUYỆN: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

I MỤC TIÊU:

1.Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết không chịu khuất phục cường quyền

2 Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý SGK; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân (do GV kể)

(14)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh họa truyện trang 40, SGK phóng to

- Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi, để chỗ trống cho HS trả lời + bút III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 KTBC:

- Gọi HS kể lại câu chuyện nghe, đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn

- Nhận xét, cho điểm HS.

2 Bài mới: a Giới thiệu b GV kể chuyện

- GV kể chuyện lần 1:

- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi - GV kể lần

c Kể lại câu chuyện * Tìm hiểu truyện

- Yêu cầu HS nhóm, trao đổi, thảo luan để có câu trả lời

- GV đến giúp đỡ, hướng dẫn nhóm gặp khó khăn

- Kết luận câu trả lời - Gọi HS đọc lại phiếu

? Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách ?

? Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án ?

? Trước đe dọa nhà vua, thái độ người ?

? Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ?

* Hướng dẫn kể chuyện

- Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh minh họa kể chuyện nhóm theo câu hỏi toàn câu chuyện

- Gọi HS kể chuyện

- Nhận xét, cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể

- Cho điểm HS

* Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

- HS kể chuyện

- HS đọc câu hỏi, HS khác trả lời thống ý kiến viết vào phiếu - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung

- HS chữa vào

- 1HS đọc câu hỏi, 2HS đọc câu trả lời + Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn

+ Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục

+ Vì vua thật khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định khơng chịu nói sai thật

- Khi HS kể em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn

- Gọi HS kể chuyện tiếp nối – lượt HS kể

- đến HS kể

(15)

? Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ ?

? Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hỏa thiêu để thử thách

? Câu chuyện có ý nghĩa ?

- Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghĩa câu chuyện

3 Củng cố – dặn dị:

- Gọi HS kể lại tồn câu chuyện nêu ý nghĩa truyện

- Nhận xét, cho điểm HS - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện tính trung thực mang đến lớp

+ Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ

+ Nhà vua thật khâm phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết khơng chịu nói sai thật

+ Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn lửa thiêu không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách khiến nhà vua khâm phục, kính trọng thay đổi thái độ

- HS nhắc lại

- HS thi kể nói ý nghĩa truyện

- -

TOÁN: YẾN, TẠ, TẤN

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, kg - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng tạ, với ki-lô-gam

Biết thực phép tính với đơn vị đo tạ, - Giáo dục HS u mơn học, tính cẩn thận, xác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 17 - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

b Giới thiệu yến, tạ, tấn:

* Giới thiệu yến:

- GV: Các em học đơn vị đo khối lượng ?

- 10 kg tạo thành yến, yến 10 kg - GV ghi bảng yến = 10 kg

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe giới thiệu - Gam, ki-lô-gam

(16)

? Một người mua 10 kg gạo tức mua yến gạo ?

? Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua ki-lô-gam cám ?

? Bác Lan mua 20 kg rau, tức bác Lan mua yến rau ?

? Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái ki-lô-gam cam ?

* Giới thiệu tạ:

- 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến ? 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10 kg, tạ ki-lô-gam ?

? Bao nhiêu ki-lơ-gam tạ ? - GV ghi bảng tạ = 10 yến = 100 kg

? bê nặng tạ, nghĩa bê nặng yến, ki-lô-gam ?

? bao xi măng nặng 10 yến, tức nặng tạ, ki-lô-gam ?

? Một trâu nặng 200 kg, tức trâu nặng tạ, yến ?

* Giới thiệu tấn:

- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ người ta dùng đơn vị

- 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ (Ghi bảng 10 tạ = tấn)

? Biết tạ 10 yến, yến ?

? ki-lô-gam ? - GV ghi bảng:

= 10 tạ = 100 yến = 1000 kg

? Một voi nặng 2000kg, hỏi voi nặng tấn, tạ ?

? Một xe chở hàng chở hàng, xe chở ki-lơ-gam hàng ? c Luyện tập, thực hành :

Bài 1

- GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa GV gợi ý HS hình dung vật xem nhỏ nhất, lớn

- Con bò cân nặng tạ, tức ki-lô-gam ?

- Con voi nặng tức tạ ?

Bài 2

- GV viết lên bảng câu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm

? Giải thích yến = 50 kg ?

- Tức mua yến gạo - Mẹ mua 10 kg cám

- Bác Lan mua yến rau - Đã hái 50 kg cam

- HS nghe ghi nhớ: 10 yến = tạ 1tạ = 10 kg x 10 = 100 kg

100 kg = tạ 10 yến hay 100kg tạ hay 100 kg 20 yến hay tạ

- HS nghe nhớ = 100 yến 1000 kg hay nặng 20 tạ

- Xe chở 3000 kg hàng

- HS đọc:

a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - Là 200 kg

20 tạ - HS làm

(17)

? Em thực để tìm yến kg = 17 kg ?

- GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV sửa chữa , nhận xét ghi điểm

Bài 3a,b :

- GV viết lên bảng : 18 yến + 26 yến, sau u cầu HS tính

- GV yêu cầu HS giải thích cách tính

4 Củng cố - Dặn dò:

- GV hỏi lại HS :

+ Bao nhiêu kg yến, tạ, ? - GV tổng kết tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

nên yến = 10 x = 50 kg - Có yến = 10 kg ,

vậy yến kg = 10 +7 = 17kg - HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT

- HS tính

- Lấy 18 + 26 = 44, sau viết tên đơn vị vào kết

- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra cho

- 10 kg = yến, 100 kg = tạ , 1000 kg =

- -

TẬP ĐỌC: TRE VIỆT NAM

I MỤC TIÊU:

1/ Đọc thành tiếng

 Đọc tiếng , từ khó , dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ : bao giờ, nắng nỏ, bão bùng, lũy thành, mang dáng thẳng, …

 Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

2/ Đọc - Hiểu

 Hiểu ý nghĩa từ ngữ khó : tự, lũy thành, áo cộc, nòi tre, nhường  Hiểu ND : Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam : giàu tình thương u, thẳng, trực (trả lời câu hỏi 1,2); thuộc khoảng dòng thơ

 Giáo dục HS phẩm chất cao đẹp người Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh minh hoạ tập đọc trang 41- SGK - HS sưu tầm tranh, ảnh vẽ tre - Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần luyện đọc

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng đọc Một người chính trực TLCH nội dung - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

(18)

a Giới thiệu :

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu * Luyện đọc

- Yêu cầu HS mở SGK trang 41 luyện đọc đoạn ( lượt HS đọc )

- Gọi HS đọc lại toàn - GV ý sửa lỗi cho HS - GV đọc mẫu

* Tìm hiểu bài

- Yêu cầu HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn TLCH: ? Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam ? - Khơng biết tre có tự Tre chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bầu bạn người Việt

+ Đoạn muốn nói với điều ? - Yêu cầu HS đọc đoạn 2,

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi ? Chi tiết cho thấy tre người ?

? Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại ?

- GV giảng SGV

- Cả lớp đọc thầm trả lời câu hỏi : Em thích hình ảnh tre búp măng? Vì ?

? Đoạn 2, nói lên điều ?

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Đoạn thơ kết có ý nghĩa ?

- Ghi ý đoạn

- Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình liên tục hệ tre già, măng mọc

- HS tiếp nối đọc theo trình tự : + Đoạn : Tre xanh bờ tre xanh + Đoạn : Yêu nhiều người + Đoạn : Chẳng may lạ đâu + Đoạn : Mai sau tre xanh - HS đọc thành tiếng

- Lắng nghe

- Đọc thầm tiếp nối trả lời + Câu thơ : Tre xanh

Xanh tự ?

Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh - Lắng nghe

+ Ý 1: gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam.

- HS tiếp nối đọc thành tiếng - Đọc thầm, tiếp nối trả lời

+ Chi tiết : khơng đứng khuất bóng râm.

+ Hình ảnh : Bão bùng thân bọc lấy thân – tay ơm tay níu tre gần thêm – thương tre chẳng riêng – lưng trần phơi nắng phơi sương – có manh áo cộc tre nhường cho con.

+ Hình ảnh : Nịi tre đâu chịu mọc cong, măng mọc lên mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già truyền gốc cho măng

- HS đọc, trả lời tiếp nối

+ Ý 2: Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp của tre.

(19)

+ Nội dung thơ ?

- Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm học thuộc lòng

- Gọi HS đọc thơ, lớp theo dõi để phát giong đọc

- Giới thiệu đoạn thơ cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc diễn cảm - Nhận xét, tuyên dương HS đọc hay - Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng đoạn thơ

- Gọi HS thi đọc

- Nhận xét, tìm bạn đọc hay

- Nhận xét cho điểm HS đọc hay, nhanh thuộc

3 Củng cố – dặn dò:

? Qua hình tượng tre, tác giả muốn nói lên điều ?

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ

+ Ca ngợi phẩm chất cao đẹp con người Việt Nam : giàu tình thương u, thẳng, trực thơng qua hình tượng tre.

- HS nhắc lại

- HS tiếp nối đọc đoạn - HS đọc đoạn thơ tìm cách đọc hay

- đến HS thi đọc hay - HS thi đọc nhóm - Mỗi tổ cử HS tham gia thi

- HS nêu

- -

Thứ năm, ngày 16 tháng năm 2010 TOÁN: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

I MỤC TIÊU:

- Nhận biết tên gọi, độ lớn, kí hiệu đề - ca - gam, héc - tô - gam ; quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam gam

- Biết chuyể đổi đơn vị đo khối lượng

Biết thực phép tính với số đo khối lượng - Giáo dục HS tính cẩn thận, xác

- Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn bảng phụ :

Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lô-gam III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm BT 1, 2, tiết 18, kiểm tra VBT nhà số HS khác

- HS lên bảng làm

(20)

3 Bài : a Giới thiệu bài: b Nội dung:

* Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam. Đề-ca-gam

- GV giới thiệu : để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam người ta dùng đơn vị đo đề-ca-gam

+ đề-ca-gam cân nặng 10 gam + Đề-ca-gam viết tắt dag

- GV viết lên bảng 10 g =1 dag

? Mỗi cân nặng 1g, hỏi cân dag

Héc-tơ-gam.

- Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam , người ta cịn dùng đơn vị đo hec-tơ-gam

- hec-tô-gam cân nặng 10 dag 100g

- Hec-tô-gam viết tắt hg

- GV viết lên bảng hg =10 dag =100g ? cân nặng dag Hỏi cân cân nặng hg ?

* Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: ? Kể tên đơn vị đo khối lượng học - Nêu lại đơn vị theo thứ tự từ bé đến lớn Đồng thời ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng

- Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam ?

? Những đơn vị lớn ki-lơ-gam ? ? Bao nhiêu gam dag ?

- GV viết vào cột dag : dag = 10 g ? Bao nhiêu đề-ca-gam hg ? - GV viết vào cột : 1hg = 10 dag

- GV hỏi tương tự để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK

? Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với ?

? Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với ? - Cho HS nêu VD

c Luyện tập, thực hành:

Bài 1:

- GV viết lên bảng kg = …… g yêu cầu HS lớp thực đổi

- GV nhận xét

- HS nghe giới thiệu

- HS đọc: 10 gam đề-ca-gam - 10

- HS đọc - Cần 10 - HS kể

- HS nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự

- Nhỏ ki-lô-gam gam, đề-ca-gam, héc-tô-gam

- Lớn kí-lơ-gam yến, tạ, - 10 g = dag

- 10 dag = hg

- Gấp 10 lần - Kém 10 lần - HS nêu VD

(21)

- GV h/dẫn lại cho HS lớp cách đổi : (SGV)

- GV viết lên bảng kg 300g =…… g yêu cầu HS đổi

- GV cho HS tự làm tiếp phần lại

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm Bài 2:

- GV nhắc HS thực phép tính bình thường, sau ghi tên đơn vị vào kết

4 Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học

- Dăn HS nhà làm tập chuẩn bị tiết sau

- Cả lớp theo dõi - HS đổi giải thích - HS lên bảng làm - Cả lớp làm VBT

- HS lên bảng làm, HS lớp làm VBT

- HS lớp

- -

TẬP LÀM VĂN: CỐT TRUYỆN

I MỤC TIÊU:

- Hiểu cốt truyện ba phần cốt truyện : mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND Ghi nhớ)

- Bước đầu biết xếp lại việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện kể lai truyện (BT mục III)

- Giáo dục HS yêu môn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to + bút

- Hai băng giấy – gồm băng giấy viết việc III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng

? Một thư thường gồm phần ? Hãy nêu nội dung phần

- Gọi HS đọc lại thư mà viết cho bạn

2 Bài mới: a Giới thiệu b Tìm hiểu ví dụ Bài

- Yêu cầu HS đọc đề

? Theo em việc ?

- Yêu cầu nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc chính.

- HS trả lời câu hỏi - HS đọc

- Lắng nghe

- Sự việc việc quan trọng, định diễn biến cac câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng cịn nội dung hấp dẫn

(22)

- GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu

- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận phiếu (Như SGV)

Bài 2

- Chuỗi việc gọi cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Vậy cốt truyện ?

Bài 3

? Sự việc cho em biết điều ?

? Sự việc , , kể lại chuyện ? ? Sự việc nói lên điều ?

- Kết luận : (SGV)

? Cốt truyện thường có phần ?

c Ghi nhớ

- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS mở SGK trang 30 đọc câu chuyện Chiếc áo rách tìm cốt truyện câu chuyện

- Nhận xét, khen HS hiểu

d Luyện tập Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi xếp việc cách đánh dấu theo số thứ tự 1, 2, 3, 4, 5,

- Gọi HS lên bảng xếp thứ tự việc băng giấy Cả lớp nhận xét

- Kết luận : 1b – 2d – 3a – 4c – 5e – 6g

Bài 2

- Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể

+ Lần : + Lần :

? Câu chuyện Cây Khế khuyên điều ?

-Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho

- Nhận xét, bổ sung

- HS đọc lại phiếu

- Cốt truyện chuỗi việc làm nồng cốt cho diễn biến truyện - HS đọc thành tiếng yêu cầu

+ Sự việc nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò

+ Sự việc , , kể lại Dế Mèn bênh vực Nhà Trị nào?

+ Sự việc nói lên kết bọn nhện phải nghe theo Dế Mèn

- Có phần : phần mở đầu, phần diễn biến, phần kết thúc

- đến HS đọc phần Ghi nhớ - HS đọc thành tiếng

+ Suy nghĩ tìm cốt truyện - Đáp án: SGV

- HS đọc thành tiếng. - Thảo luận làm

- HS lên bảng xếp, HS lớp nhận xét

- Đánh dấu bút chì vào - HS đọc yêu cầu SGK - Tập kể nhóm

(23)

người thân nghe chuẩn bị sau

- -

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY

I MỤC TIÊU:

- Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu vần) BT3

- Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại) – BT1, BT2

- Giáo dục HS sử dụng thành thạo từ láy, từ ghép II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT 1, BT 2, bút

- Từ điển Tiếng Việt (Nếu có) phơ tơ vài trang cho nhóm HS

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :

? Thế từ ghép? Cho ví dụ phân tích?

? Thế từ láy? Cho ví dụ phân tích?

b Hướng dẫn làm tập Bài

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi TLCH: - Nhận xét câu trả lời câu HS

Bài 2

- Yêu cầu HS trao đổi làm nhóm - Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải (SGV)

? Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại ?

? Tại em lại xếp núi non vào từ ghép tổng hợp ?

- Nhận xét, tuyên dương em giải thích đúng, hiểu

Bài 3

- HS lên bảng

- Đọc từ tìm

- Lắng nghe

- Thảo luận cặp đơi trả lời: + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - HS đọc thành tiếng

- Làm việc nhóm - Dán bài, nhận xét, bổ sung - Chữa

+ Vì tàu hỏa phương tiện giao thơng đường sắt, có nhiều toa, chở nhiều hàng, phân biệt với tàu thủy,

+ Vì núi non chung loại địa hình lên cao so với mặt đất

(24)

- Yêu cầu HS làm việc nhóm

- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Chốt lại lời giải (SGV)

? Muốn xếp từ láy vào ô cần xác định phận ?

- u cầu HS phân tích mơ hình cấu tạo vài từ láy

- Nhận xét , tuyên dương em hiểu

3 Củng cố – dặn dị:

? Từ ghép có loại ? Cho ví dụ ? ? Từ láy có loại ? Cho ví dụ ? -Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập 2, chuẩn bị sau

- Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung - Chữa

? Cần xác định phận lặp lại : âm đầu, vần, âm đầu vần - Ví dụ:

nhút nhát: lặp lại âm đầu nh - HS trả lời

- HS trả lời

- -

BUỔI CHIỀU:

KHOA HỌC: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP

ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ?

I/ MỤC TIÊU:

- Biết cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể

- Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm - Giáo dục HS có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Các hình minh hoạ trang 18, 19 / SGK (phóng to có điều kiện)

- Pho- to phóng to bảng thơng tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng hỏi:

1) Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ? 2) Thế bữa ăn cân đối ? - GV nhận xét cho điểm HS

3 Dạy mới: a Giới thiệu bài:

b Hoạt động 1: Trò chơi: “Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”

* Mục tiêu: Lập danh sách tên ăn chứa nhiều chất đạm

- GV tiến hành trò chơi theo bước:

(25)

- Chia lớp thành đội: Mỗi đội cử trọng tài giám sát đội bạn

- Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm Lưu ý HS viết tên ăn

- GV trọng tài công bố kết đội

- Tuyên dương đội thắng - GV chuyển hoạt động: (SGV)

c Hoạt động 2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật ?

* Mục tiêu:

- Kể tên số ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật

- Giải thích khơng nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật

 Bước 1: GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm lên bảng yêu cầu HS đọc  Bước 2: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng

- Chia nhóm HS

- Yêu cầu nhóm nghiên cứu bảng thơng tin vừa đọc, hình minh hoạ SGK trả lời câu hỏi sau: ? Những ăn vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật ?

? Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật ?

? Vì nên ăn nhiều cá ?

- Sau đến phút GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày ý kiến thảo luận nhóm Nhận xét tun dương nhóm có ý kiến

 Bước 3: GV yêu cầu HS đọc phần đầu mục Bạn cần biết

- GV kết luận: (SGV)

d Hoạt động 3 : Cuộc thi: Tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật

- HS thực

- HS lên bảng viết tên ăn

- HS nối tiếp đọc to trước lớp, HS lớp đọc thầm theo

- HS hoạt động

- Chia nhóm tiến hành thảo luận - Câu trả lời đúng:

+ Đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bị xào rau cải, tơm nấu bóng, canh cua, …

+ Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác

+ Chúng ta nên ăn nhiều cá cá loại thức ăn dễ tiêu

- Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến

(26)

* Mục tiêu: Lập danh sách ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật

- GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa cung cấp đạm thực vật theo định hướng

- Yêu cầu HS chuẩn bị giới thiệu ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật

- GV nhận xét, tuyên dương HS

- Nhận xét tiết học, tuyên dương

- Dặn HS nhà học bài; Sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối i-ốt báo tạp chí

- Hoạt động theo hướng dẫn GV - HS trả lời:

- -

ÔN TIẾNG VIỆT: ÔN TỪ GHÉP, TỪ LÁY I/ MỤC TIÊU:

- Củng cố cho HS từ ghép, từ láy II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: - Soạn đề

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng hỏi:

? Thế từ láy, Thế từ ghép? - GV nhận xét cho điểm HS

3 Dạy mới: a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn ơn luyện:

GV ghi đề, chia nhóm HS thực

Gợi ý : Có loại từ ghép ? cho ví vụ minh hoạ

Bài 1 : Tìm từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại ? - GV Nhận xét làm HS, tuyên dương nhóm

Bài 2 : Ghép từ sau để tạo thành từ ghép : thương, quý, yêu, mến

- GV kết luận: yêu thương, yêu quý, yêu mến, thương yêu, quý yêu, mến yêu, mến thương, quý mến

Bài 3 : Tìm từ láy, đặt câu với từ vừa tìm -Thu vở, chấm, nhận xét

- Thảo luận, trả lời câu hỏi, bổ sung ý cho - Thực theo nhóm - Các nhóm trình bày - HS chữa vào - Lắng nghe

- Làm cá nhân vào - Gọi HS đọc HS nhận xét - Thực theo Y/c

(27)

- Nhận xét tiết học, tuyên dương - Dặn HS nhà học bài;

- Lắng nghe

- -

KĨ THUẬT : KHÂU THƯỜNG (tiết ) I/ MỤC TIÊU:

- HS biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu (Với HS khéo tay: khâu mũi khâu thường mũi khâu tương đối Đường khâu bị dúm)

- Rèn luyện tính kiên trì, sư khéo léo đôi bàn tay II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Tranh quy trình khâu thường

- Mẫu khâu thường khâu len vải khác màu số sản phẩm khâu mũi khâu thườmg

- Vật liệu dụng cụ cần thiết: (bộ dồ dùng Cắt khâu thêu) III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Ổn định: 2 Dạy mới:

a) Giới thiệu bài: Khâu thường

b) Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1:

Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu.

- GV giới thiệu mẫu khâu mũi thường giải thích: mũi khâu xuất mặt phải mũi nổi, mặt trái mũi lặn

- GV kết luận:

+ Đường khâu mặt trái phải giống + Mũi khâu mặt phải mặt trái giống nhau, dài cách

? Vậy khâu thường?

* Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật - GV hướng dẫn HS thực số thao tác khâu, thêu

- Cho HS quan sát H1 gọi HS nêu cách lên xuống kim

- GV h/dẫn số điểm cần lưu ý: (SGV) - GV gọi HS lên bảng thực thao tác GV hướng dẫn kỹ thuật khâu thường: - GV treo tranh quy trình

- Hướng dẫn HS quan sát H.4 để nêu cách vạch dấu đường khâu thường

- GV hướng dẫn HS đường khâu theo 2cách:

- HS quan sát sản phẩm

- HS quan sát mặt trái mặt phải H.3a, H.3b (SGK) để nêu nhận xét đường khâu mũi thường

- HS đọc phần ghi nhớ

- HS quan sát H.1 SGK nêu cách cầm vải, kim

(28)

+ Cách 1: dùng thước kẻ, bút chì vạch dấu + Cách 2: Dùng mũi kim gẩy sợi vải cách mép vải 2cm, rút sợi vải khỏi mảnh vải dược đường dấu

? Nêu mũi khâu thường theo đường vạch dấu ?

- GV hướng dẫn lần thao tác kĩ thuật khâu mũi thường

? khâu đến cuối đường vạch dấu ta cần làm gì? - GV hướng dẫn thao tác khâu lại mũi nút cuối đường khâu theo SGK

- GV lưu ý :

+ Khâu từ phải sang trái

+ Trong khâu, tay cầm vải đưa phần vải có đường dấu lên, xuống nhip nhàng

+ Dùng kéo để cắt sau khâu Không dứt dùng cắn

- Cho HS đọc ghi nhớ

- GV tổ chức HS tập khâu mũi khâu thường cách ô giấy kẻ ô li

3 Nhận xét- dặn dò:

- Chuẩn bị dụng cụ vải, kim, len, phấn để học tiết sau

- HS đọc phần b mục 2, quan sát H.5a, 5b, 5c (SGK) trả lời

- HS theo dõi

- HS quan sát H6a, b,c trả lời câu hỏi

- HS theo dõi

- HS đọc ghi nhớ cuối - HS thực hành

- -

Thứ sáu, ngày 17 tháng năm 2010 TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào gợi ý nhân vật chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi kể lại vắn tắt câu chuyện

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn - Giáo dục HS u mơn học, lịng trung thực

- Bảng lớp viết sẵn đề câu hỏi gợi ý - Giấy khổ to + bút

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 KTBC:

- Gọi HS trả lời : Thế cốt truyện? Cốt truyện thường có phần ?

- Gọi HS kể lại chuyện Cây khế?

- Gọi HS đọc cốt truyện tính

- HS trả lời câu hỏi - HS kể lại

(29)

thẳng, thật mà em đọc nghe

b Hướng dẫn làm tập * Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc đề - Phân tích đề

? Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều ?

- GV: Khi xây dựng cốt truyện em cần ghi vắn tắt việc Mỗi việc cần ghi lại câu

* Lựa chọn chủ đề xây dựng cốt chuyện

- GV yêu cầu HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý

- Hỏi ghi nhanh câu hỏi vào bên bảng

Người mẹ ốm ?

Người chăm sóc mẹ ?

Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn ?

Người tâm ?

Bà tiên giúp hai mẹ ?

- Lắng nghe - HS đọc đề - Lắng nghe

- lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện , kết thúc câu chuyện

- lắng nghe

- HS tự nêu chủ đề lựa chọn - HS đọc thành tiếng

- Trả lời tiếp nối theo ý

+ Người mẹ ốm nặng/ ốm giường/ ốm khó mà qua khỏi

+ Người thương mẹ, chăm sóc tận tuỵ bên mẹ ngày đêm Người dỗ mẹ ăn thìa cháu./ Người xin thuốc nấu cho mẹ uống

+ Người phải vào tận rừng sâu tìm loại thuốc quý /người phải tìm bà tiên già sống núi cao./Người phải trèo đèo, lội suối tìm loại thuốc quý./ Người phải cho thần Đêm Tối đơi mắt mình./

+ Người gởi mẹ cho hàng xóm lặn lội vào rừng Trong rừng người gặp nhiều thú chúng thương tình khơng ăn thịt./ Người phải chịu gai cào, chân bị đá đâm chảy máu, bụng đói để trèo lên núi tìm bà tiên./ Người đành chấp nhận cho thần Đêm Tối đơi mắt để lấy thuốc cứu mẹ …

(30)

- Gọi HS đọc gợi ý

- Hỏi ghi nhanh câu hỏi bên bảng lại câu hỏi 1,2 tương tự gợi ý Để chữa khỏi bệnh cho mẹ ,người gặp khó khăn ?

Bà tiên làm để thử thách lòng trung thực người ?

5.Cậu bé làm ?

* Kể chuyện

-Kể nhóm : u cầu HS kể nhóm theo tình chọn dựa vào câu hỏi gợi ý

- Kể trước lớp

- Gọi HS tham gia thi kể Gọi HS kể theo tình HS kể theo tình

- Gọi HS nhận xét , đánh giá lời kể bạn

-Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau

- HS đọc thành tiếng - Trả lời

+ Nhà nghèo khơng có tiền mua thuốc./ Nhà cậu chẳng cịn thứ đáng giá Mà bà hàng xóm khơng thể giúp cậu ?

+ Bà tiên biến thành cụ già đường, đánh rơi túi tiền./ Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc quý hang đầy tiền, vàng xui cậu lấy tiền để sau có sống sung sướng + Cậu thấy phía trước bà cụ già khổ sở Cậu đóan tiền cụ dùng để sống chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo trả lại cho bà./ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho đến chỗ có loại thuốc quý

- Kể chuyện theo nhóm, HS kể, em khác lắng nghe, bổ sung, góp ý cho bạn - 8-10 HS thi kể

- Nhận xét

- Tìm bạn kể hay nhất, bạn tưởng tượng cốt truyện hấp dẫn lạ

- -

TOÁN: GIÂY, THẾ KỈ I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Biết đơn vị đo thời gian : giây, kỉ

- Biết mối quan hệ phút giây, kỉ với đơn vị năm - Xác định năm cho trước thuộc kỉ

- GD HS biết quý trọng thời gian II DÙNG DẠY HỌC:

- Một đồng hồ thật, loại có ba kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút

(31)

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết 19

b Giới thiệu giây, kỉ:

* Giới thiệu giây:

- HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim kim phút đồng hồ

? Khoảng thời gian kim từ số (Ví dụ từ số 1) đến số liền sau (ví dụ số 2) ?

? Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau phút? ? Một phút ?

- GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đồng hồ kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau mặt đồng hồ giây

- GV yêu cầu HS quan sát mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu ?

- Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây

- GV viết lên bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ:

- GV: Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ, kỉ dài 100 năm - GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu:

+ Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn khoảng cách hai vạch dài liền

+ Người ta tính mốc kỉ sau: Từ năm đến năm 100 kỉ thứ Từ năm 101 đến năm 200 kỉ thứ hai

……

Từ năm 1900 đến năm 2000 kỉ thứ hai mươi

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn - HS nghe GV giới thiệu

- HS quan sát theo yêu cầu - Là

- Là phút

- 60 phút - HS nghe giảng

- Kim giây chạy vòng

- HS đọc: phút = 60 giây - HS nghe nhắc lại: kỉ = 100 năm

(32)

- GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau hỏi:

? Năm 1879 kỉ ? ? Năm 1945 kỉ ?

? Em sinh vào năm ? Năm kỉ thứ ?

? Năm 2005 kỉ ? Chúng ta sống kỉ thứ ? Thế kỉ tính từ năm đến năm ?

- GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta thường dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi X, kỉ mười lăm ghi XV

- GV yêu cầu HS ghi kỉ 19, 20, 21 Bằng chữ số La Mã

c Luyện tập, thực hành : Bài 1

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau tự làm

- GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn

? Em làm để biết 1/3 phút = 20 giây ?

? Làm để tính phút giây = 68 giây ?

? Hãy nêu cách đổi ½ kỉ năm ? - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2

- GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian, sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỉ ghi vào VBT

Củng cố- Dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

+ Thế kỉ thứ mười chín + Thế kỉ thứ hai mươi + HS trả lời

+ Thế kỉ hai mươi mốt Tính từ năm 2001 đến năm 2100

+ HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã

+ HS viết: XIX, XX, XXI

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Theo dõi chữa

- Vì phút = 60 giây nên 1/3 phút = 60 giây : = 20 giây

- Vì phút = 60 giây Nên phút giây = 60 giây + giây = 68 giây

- kỉ = 100 năm,

vậy 1/2 kỉ = 100 năm : = 50 năm - HS làm

a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm thuộc kỉ XIX Bác Hồ tìm đường cứu nước năm 1911, năm thuộc kỉ XX

b) Cách mạng Tháng Tám thành cơng năm 1945, năm thuộc kỉ XX c) Bà Triệu lãnh đạo khởi nghĩa chống quân Đơng Ngơ năm 248 Năm thuộc kỉ thứ III

- HS lớp

- -

ĐẠO ĐỨC: VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( T )

(33)

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó sống học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Như tiết III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC::

*Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (Bài tập - SGK trang 7) - GV chia nhóm giao nhiệm vụ + Yêu cầu HS đọc tình + HS nêu cách giải

- GV giảng giải ý kiến mà HS thắc mắc

- GV kết luận: trước khó khăn bạn Nam, bạn phải nghỉ học, cần phải giúp đỡ bạn nhiều cách khác Vì thân cần phải cố gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập, đồng thời giúp đỡ bạn khác để vượt qua khó khăn

*Hoạt động 2: Làm việc nhóm đơi ( Bài tập 3- SGK /7) - GV giải thích yêu cầu tập - GV cho HS trình bày trước lớp

- GV kết luận khen thưởng HS biết vượt qua khó khăn học tập

*Hoạt động 3: Làm việc cá nhân ( tập - SGK / 7)

- GV nêu giải thích yêu cầu tập: + Nêu số khó khăn

- GV giơ bảng phụ có kẻ sẵn SGK - GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng

- GV kết luận, khuyến khích HS thực biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

4 Củng cố - Dặn dò:

- HS nêu lại ghi nhớ SGK trang - Thực biện pháp đề

- Các nhóm thảo luận (4 nhóm) - HS đọc

- Một số HS trình bày khó khăn biện pháp khắc phục

- HS lắng nghe

- HS thảo luận - HS trình bày

- HS lắng nghe

- HS nêu số khó khăn biện pháp khắc phục

- Cả lớp trao đổi, nhận xét

- HS lớp thực hành

- -

BUỔI CHIỀU: ƠN TỐN: ƠN LUYỆN TỔNG HỢP

I MỤC TIÊU:

(34)

- GD HS tính tích cực, tự giác học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Soạn đề

1 Ổn định: 2 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập tiết trước

b Hướng dẫn ôn luyện:

Bài 1: Điền số vào dấu chấm

a) tạ = tạ ; kg 150 g = g b) tạ kg = kg ; kg 10 g = g c) 50 kg = kg ; kg g = g

Bài 2 : điền dấu thích hợp ( > , < , = ) a) tạ 11 Kg 10 yến Kg b) 111 Kg … 101 Kg

c) tạ Kg … 220 Kg

d) 80 Kg … tạ yến e) Kg dag 43 Hg

i) 403dag 430 Hg - GV KL ghi điểm tuyên dương

Bài 3 : điền dấu thích hợp

a) tạ 11 Kg 10 yến Kg 111 Kg … 101 Kg

b) tạ Kg … 220 Kg 22 Kg … 220 Kg c) Kg dag 43 Hg 403dag 430 Hg

d) 80 Kg 80 tạ yến 8080 Kg 880 yến

- GV ghi điểm tuyên dương

Bài 4 : xếp theo thứ tự từ bé đến lớn : kg 512 g; kg 51 dag ; kg 50 g ; kg hg

Bài :

Hôm qua, bạn Nam Hồ thi đan rổ, Nam làm xong rổ hết 30 phút, Hoa làm xong rổ hết 115 phút Hỏi bạn làm nhanh hơn, nhanh phút ? ( ĐS : 25 phút )

- Chấm 5-10 em - Hướng dẫn sửa

- Thực nhóm em

- HS Nhắc lại bảng đo đơn vị khối lượng

-Thực bảng - Gọi làm bảng lớn - Các bạn nhận xét

- Thực vào - Thực nhĩm em - Gọi số nhóm trình bày, bạn nhận xét

- lắng nghe

- Nhắc lại mối quan hệ đơn vị thời gian

- HS Làm vào vở; - em làm bảng phụ

- Tìm hiểu đề nhóm đơi, làm vào

(35)

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

- Lắng nghe

- -

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: ÔN LUYỆN TỪ GHÉP , TỪ LÁY

I MỤC TIÊU:

- Củng cố cho HS từ ghép, từ láy II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Soạn đề

1 Ổn định :

2 Bài tập :

Bài 1 : Gạch từ phức có đoạn văn, ghi thành hai nhóm : từ ghép, từ láy

Chưa người ta thấy xuât lúc hồn thơ rộng mở Thế Lữ, mơ màng Lưu Trọng Lư, hùng tráng Huy Thông, sáng Nguyễn Nhược Pháp, ảo não Huy Cận, quê mùa Nguyễn Bính, kì dị Chế Lan Viên

thiết tha rạo rực Xuân Diệu - GV nhận xét, kết luận

Bài 2: Xếp từ sau thành nhóm : từ ghép phân loại , từ ghép tổng hợp

Hoa ; hoa hồng ; đường sá ; đường nhựa ; hoa huệ ; cối ; chanh ; làng xóm ; làng mạc ; xe cộ ; xe máy ; tình cảm ; cặp sách ; cặp da

- GV KT toàn lớp

Bài 3 : Tìm từ láy âm ; đặt câu với từ láy vừa tìm ?

+ Câu hỏi gợi ý : Thế từ láy ? có kiểu từ láy ? Kể tên kiểu từ láy ?

- Chấm, kiểm tra

- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm lại tập - Chuẩn bị sau

- Đọc đề

- Tìm hiểu đề cá nhân, phát biểu bổ sung cho - HS làm theo nhóm em

- Gọi nhóm trình bày - Làm cá nhân

- HS lên bảng - Gọi HS nhận xét ; - Sửa bảng ; - Làm nhóm đơi

- Trả lời bổ sung cho đến hoàn thiện

- Lắng nghe

- -

HĐTT: SINH HOẠT ĐỘI (Hoạt động trời)