danh chat luong GD

Trong quá trình tự đánh giá, nhà trường đã sử dụng nhiều công cụ khác nhau như: bộ Tiêu chí quản lí chất lượng giáo dục của trường THCS để làm cơ sở cho việc tiến hành tự đánh giá chất l[r]

(1)

PHẦN 1: CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Thông tin chung nhà trường: Tên trường (theo định thành lập)

Tiếng Việt: Trường phổ thông THCS DTNT Như Thanh Tiếng Anh: ……… Cơ quan chủ quản: Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa Tỉnh/ thành phố trực

thuộc Trung ương Thanh Hóa Tên Hiệu trưởng Nguyễn Tiến Thanh Huyện/quận/thịxã/

thành phố Như Thanh Điện thoại trường 0373557869

Xã/ phường/ thị trấn Bến Sung Fax:

Đạt chuẩn quốc gia Web:

Năm thành lập trường (theo định thành lập)

2001

Số điểm trường (nếu có)

Cơng lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Dân lập Trường liên kết với nước Tư thục Có học sinh khuyết tật

Lọa hình khác (ghi rõ)… Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú 2.Thơng tin chung lớp học học sinh

Số liệu thời điểm đánh giá:

Tổng số

Chia ra

Lớp 6 Lớp7 Lớp 8 Lớp 9

Học sinh 238 60 61 59 58

Trong đó:

- Học sinh nữ: 143 32 34 37 40

- Học sinh dân tộc thiểu số: 238 60 61 59 58

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 143 32 34 37 40

Học sinh tuyển vào lớp 6 60

Trong đó:

- Học sinh nữ: 32

- Học sinh dân tộc thiểu số: 60

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 32

Học sinh lưu ban năm học trước:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh chuyển đến hè: Học sinh chuyển hè: Học sinh bỏ học hè: Trong đó:

x

(2)

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số: - Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Nguyên nhân bỏ học:

- Hồn cảnh khó khăn: - Học lực yếu, kém:

- Xa trường, lại khó khăn: - Thiên tai, dịch bệnh: - Nguyên nhân khác:

Học sinh Đội viên 180 60 61 59

Học sinh Đoàn viên, niên 58 58

Học sinh Bán trú dân nuôi Học sinh Nội trú dân ni Học sinh Khuyết tật hịa nhập Học sinh Thuộc diện sách

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh:

- Hộ nghèo: 36 9 10

- Vùng đặc biệt khó khăn: - Học sinh mồ cơi cha mẹ: - Học sinh mồ côi cha, mẹ: - Diện sách khác:

Học sinh học tin học:

Học sinh học tiếng dân tộc thiểu số: Học sinh học ngoại ngữ:

- Tiếng Anh: 238 60 61 59 58

- Tiếng Pháp: - Tiếng Trung: - Tiếng Nga: - Ngoại ngữ khác:

Học sinh theo học lớp đặc biệt:

- Học sinh lớp ghép: - Học sinh lớp bán trú: - Học sinh bán trú dân nuôi:

Các thông tin khác (nếu có)…:

Số liệu năm gần đây:

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Sĩ số bình quân HS/ lớp 31 30.4 30.1 29.8

Tỷ lệ học sinh/giáo viên 10.8 10.6 10.5 10.8

Tỷ lệ bỏ học 0 0

Tỷ lệ học sinh có kết học tập

trung bình 6.6%

Tỷ lệ học sinh có kết học tập 34% 34,5% 35% Tỷ lệ học sinh có kết học tập giỏi

và xuất sắc 1.5% 1.6% 1.7%

Số lượng học sinh đạt gải kỳ

thi học sinh giỏi 10 11 16 15

(3)

3 Thông tin nhân sự

Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng

số Trongđó nữ

Chia theo chế độ lao động Dân tộcthiểu số Biên chế Hợp đồng Thỉnhgiảng Tổngsố Nữ

Tổng

số Nữ Tổngsố Nữ Tổngsố Nữ Cán bộ, giáo viên, nhân

viên 35 19 27 13 8

Đảng viên: 16 16

- Đảng viên giáo viên: 12 12 -Đảng viên cán QL: 3 - Đảng viên nhân viên: 1

Giáo viên giảng dạy: 21 11 21 11

- Thể dục 1

- Âm nhạc: 1

- Mỹ thuật: 1

- Tin học: 1

- Tiếng dân tộc thiểu số:

- Tiếng Anh: 2

- Tiếng Pháp: - Tiếng Trung: - Tiếng Nga: - Ngoại ngữ khác:

- Ngữ văn: 5 5

- Lịch sử: 1 1

- Địa lý: 1 1

- Toán học: 3

- Vật lý: 1

- Hóa học: 1 1

- Sinh học: 1

- Giáo dục công dân: 1 1

- Công nghệ: 1

- Môn học khác:

Giáo viên chuyên trách đội: 1 1 Giáo viên chuyên trách Đoàn:

Cán quản lý:

- Hiệu trưởng: 1

- Phó hiệu trưởng: 2

Nhân viên:

- Văn phòng (văn thư, kế

toán, thủ quỹ, y tế): 2 1

- Thư viện: 1 1

- Thiết bị dạy học: 1

- Bảo vệ: 1

- Nhân viên khác: 4

(4)

Số liệu 4 năm gần đây:

Năm học

2006-2007 Năm học2007-2008 Năm học2008-2009 Năm học2009-2010 Số giáo viên chưa đạt chuẩn đào

tạo

Số giáo viên đạt chuẩn đào tạo 21 22 23 22

Số giáo viên chuẩn đào tạo 10 10

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thành phố

trực thuộc Trung ương 3

Số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp quốc gia

Số lượng báo giáo viên đăng tạp trí ngoại nước

Số lượng sáng kiền kinh nghiệm cán bộ, giáo viên cấp có thẩm quyền nghiệm thu

8

Số lượng sách tham khảo cán bộ, giáo viên nhà xuất ấn hành

550 500 600 600

Số phát minh, sáng chế cấp (ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp, người cấp)

Các thông tin khác (nếu có) :

4 Danh sách cán lãnh đạo chủ chốt nhà trường: Đơn

vị Họ tên Chức danh, học vị, chức vụ Điện thoại

1.Ban giám hiệu

Nguyễn Tiến Thanh Đại học; Hiệu trưởng, Phóbí thư Chi bộ 0983157377-0373606043thanh_nguyen5817@yahoo.com; minhnoitrunt_nt@yahoo.com Bùi Văn Thảnh Đại học; Phó hiệu trưởng.Bí thư Chi bộ 0912812510

Lê Thị Duyên Cao đẳng; Phó hiệu trưởng 0983235564 2.Các

tổ chức đoàn thể

Nguyễn Thị Vượng CĐ; Chủ tịch Cơng đồn 0373 848 559

Đỗ Viết Cường ĐH; Bí thư Đồn thanhniên CSHCM 0373 556 872

3.Các tổ trực thuộc

(5)

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính:

1.Cơ sở vật chất, thư viện năm gần đây: Năm học

2006-2007 2007-2008Năm học 2008-2009Năm học 2009-2010Năm học Tổng diện tích đất sử dụng

trường (tính km2)

1 Khối phịng học theo chức năng:

Số phịng học văn hóa: 8 8

Số phịng học mơn: 5

- Phịng học mơn Vật lý: 1

- Phịng học mơn Hóa học: 1

- Phịng học mơn Sinh học: 1

- Phịng học mơn Tin học: 1

- Phịng học môn Ngoại ngữ: 1

- Phịng học mơn khác: 1

2 Khối phòng học phục vụ học tập:

- Phòng học giáo dục rèn luyện thể chất nhà đa năng:

- Phòng học giáo dục nghệ thuật:

- Phòng thiết bị giáo dục: 4

- Phịng truyền thống - Phịng Đồn, Đội:

- Phòng hỗ trợ giáo dục học sinh khuyết tật hòa nhập:

- Phòng khác:

3 Khối phòng hành quản trị

- Phịng Hiệu trưởng:

- Phịng Phó hiệu trưởng:

- Phịng giáo viên:

- Văn phòng: 1 1

- Phòng y tế học đường: 1 1

- Kho:

- Phòng thường trực, bảo vệ 1 1

- Khu nhà ăn, nhà nghỉ đảm bảo điều kiện sức khỏe học sinh nội trú (nếu có)

22 22 22 22

- Khu đất làm sân chơi, sân tập: 2 2

- Khu vệ sinh cho cán giáo

viên, nhân viên: 1 1

- Khu vệ sinh học sinh: 21 21 21 21

- Khu để xe học sinh: 1 1

- Khu để xe giáo viên nhân

viên: 1 1

(6)

4 Thư viện 1 - Diện tích (m2) thư viện (bao

gồm phòng đọc giáo viên học sinh)

102 102 102 102

- Tổng số đầu sách thư viện

của nhà trường (cuốn) 3000 3100 3900 4500

- Máy tính thư viện đẫ kết nối Internet (có khơng) - Các thơng tin khác (nếu có) :

5 Tổng số máy tính trường 8 8

- Dùng cho hệ thống văn phòng

và quản lý 7 7

- Số máy tính kết nối

Internet 1

- Dùng phục vụ học tập

6 Số thiết bị nghe nhìn:

- Tivi: 2

- Nhạc cụ: 1 1

- Đầu Video: 1

- Đầu đĩa:

- Máy chiếu OverHead: 1 1

- Máy chiếu Projector:

- Máy chiếu đa vật thể

7 Các thông tin khác (nếu có) :

2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần đây Năm học

2006-2007 Năm học2007-2008 Năm học2008-2009 Năm học2009-2010 Tổng kinh phí cấp từ

ngân sách Nhà nước 2.4 tỉ 2.8 tỉ 3.1 tỉ 3,8 tỉ

Tổng kinh phí huy động

(7)

PHẦN TỰ ĐÁNH GIÁ I Đặt vấn đề:

Trường THCS DTNT Như Thanh thành lập theo Quyết định số 3471/QĐ-UB ngày 14 tháng 12 năm 2001 chủ tịch 3471/QĐ-UBND Tỉnh Thanh Hoá Trường thuộc địa bàn Khu phố Vĩnh Long 1, Thị trấn Bến Sung, huyện Như Thanh, tỉnh Thanh Hoá, với tổng diện tích 16868m2, sở vật chất xây dựng mới, tương đối khang trang,

đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Được đạo Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT quyền cấp với cố gắng phấn đấu đội ngũ cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh Trong năm qua trường THCS DTNT bước khẳng định uy tín, chất lượng trường so với trường huyện Nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên tương đối đồng chuyên môn, nghiệp vụ Hằng năm, trường có giáo viên giỏi cấp huyện Đã có cán bộ, giáo viên công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở, cấp Tỉnh Đặc biệt,trong nhiều năm qua, nhà trường có học sinh đạt giải học sinh giỏi văn hoá, khiếu cấp huyện, tỉnh.Tỷ lệ học sinh khá- giỏi năm bình quân 35%; tỉ lệ học sinh lên lớp: 99,5%; tỉ lệ đỗ tốt nghiệp THCS:100%; tỷ lệ đỗ vào trường THPT đạt bình quân 85%/ năm; Chất lượng giáo dục đại trà ổn định giữ vững từ 95% trở lên

Năm học 2009-2010, trường có 22 giáo viên trực tiếp giảng dạy, 100% có trình độ đạt chuẩn có 10 giáo viên có trình độ Đại học, giáo viên học Đại học chức Số học sinh 238 em = 8lớp Trường có tổ chức chi Đảng gồm 16 đảng viên, liên tục đạt sở đảng vững mạnh, giữ vai trị hạt nhân lãnh đạo tồn hoạt động nhà trường Các đồn thể: Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên, Hội cha mẹ học sinh, Hội khuyến học hoạt động tích cực, góp phần nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao

Thực vận động Hai không với bốn nội dung, vận động lớn Ngành, vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đặc biệt thực chủ đề năm học “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, …”, “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin”, nhà trường quan tâm đến công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên, tích cực tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin nhằm đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang bị thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy Thực nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy, hoạt động lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Năm học 2008 - 2009, trường THCS DTNT trường đầu ứng dụng công nghệ thông tin vào QLHS, QLTC, soạn giáo án điện tử Đến nay, trường có 15 giáo viên soạn vi tính có giáo viên dạy học giáo án điện tử

Với cố gắng tập thể nhà trường, trường THCS DTNT công nhận danh hiệu trường đạt danh hiệu trường Tiên tiến cấp huyện (từ năm học 2003 -2004 đến 2007 – 2008); trường Tiên tiến xuất sắc nhận Bằng khen Bộ GD&ĐT (năm học 2006 - 2007) danh hiệu Tiên tiến cấp tỉnh(năm học 2007 - 2008)

(8)

những năm học tiếp theo, nhà trường thực triệt để nghiêm túc Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 31/12/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông Nhà trường xác định, cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giáo dục giữ vị trí quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng kinh tế tri thức Chính vậy, với việc đổi nội dung; phương pháp dạy học; đổi kiểm tra - đánh giá; bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên; tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học, nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12/5/2009 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS

Nhà trường xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục Kiểm định chất lượng giáo dục tạo bước chuyển biến lớn chất lượng giáo dục nhà trường Vì nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn quy định Thơng tư số 12/2009/TT-BGDĐT, nhà trường xác định trạng, điểm mạnh, điểm yếu, xác định kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo tiêu chí Từ đó, nhà trường cam kết, bước phấn đấu thực biện pháp cải tiến chất lượng để nâng cao chất lượng giáo dục

Mục đích tự đánh giá nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng biện pháp thực để đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT ban hành Nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn nhà trường; thông báo công khai với quan quản lý xã hội thực trạng chất lượng giáo dục; để quan chức đánh giá công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục từ khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Về phạm vi tự đánh giá sở trường bao quát toàn hoạt động nhà trường theo 47 tiêu chí quy định Thơng tư số 12/2009/TT-BGD&ĐT

Về phương pháp công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhà trường vào Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS làm cơng cụ đánh giá Từ mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng tự đánh giá theo tiêu chí tiêu chuẩn

Tất bước thực Hướng dẫn đảm bảo tính dân chủ, cơng khai, khoa học Sau nhận cơng văn Phịng GDĐT Như Thanh việc triển khai công tác kiểm định chất lượng trường THCS,trường THCS DTNT chọn cử cán quản lý giáo viên cốt cán tham dự tập huấn cơng tác kiểm định chất lượng Phịng tổ chức Cụ thể:

- Tập huấn công tác tự đánh giá (TĐG) ngày 04 / 10 /2009;

- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu xác định thành viên Hội đồng tự đánh giá;

- Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng TĐG; công bố định

thành lập Hội đồng TĐG; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; phân công dự thảo kế hoạch TĐG

(9)

- Xây dựng kế hoạch công tác tự đánh giá trường nộp phòng GD&ĐT (10/10 /2009)

- Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

- Tổ chức Hội thảo chuyên môn, nghiệp vụ triển khai TĐG cho thành viên Hội đồng TĐG, giáo viên nhân viên

- Hoàn thành sở liệu nộp phòng GDĐT ( 18/12/2009) - Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG

- Thu thập thông tin minh chứng:

- Mã hố thơng tin minh chứng thu

- Các cá nhân, nhóm chun trách hồn thiện Phiếu đánh giá tiêu chí;

- Họp Hội đồng TĐG (10/10/2009) để: Xác định vấn đề phát sinh từ thông tin minh chứng thu được; Xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ sung; Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG xây dựng đề cương chi tiết

- Họp Hội đồng TĐG(12/10/2009) Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG; Kiểm tra lại thông tin minh chứng sử dụng báo cáo TĐG

- Hoàn thiện báo cáo TĐG (30/12/2009)

- Họp Hội đồng TĐG để thông qua báo cáo TĐG sửa chữa(05/01/2010); Công bố báo cáo TĐG nội nhà trường thu thập ý kiến đóng góp

- Xử lý ý kiến đóng góp hồn thiện báo cáo TĐG

- Công bố báo cáo TĐG hoàn thiện nhà trường (20/02/2010) - Nộp báo cáo tự đánh giá cho Phòng GDĐT ( 04/3/2010)

Để báo cáo tự đánh giá đảm bảot ính xác,trung thực,khách quan,Hội đồng tự đánh giá tiến hành đánh giá nhiều phương pháp khác nhau,trong chủ yếu phương pháp khảo sát thực tế tất mặt hoạt động nhà trường liên quan đến nội dung Bộ tiêu chí; thu thập thơng tin, minh chứng, sosánh, đối chiếu phân tích liệu có liên quan

Trong trình tự đánh giá, nhà trường sử dụng nhiều cơng cụ khác như: Tiêu chí quản lí chất lượng giáo dục trường THCS để làm sở cho việc tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường, sử dụng máy vi tính,máy in, mạng Internet để thu thập thơng tin, minh chứng viết báo cáo tự đánh giá

Ban lãnh đạo nhà trường nhận thức đắn mục đích ý nghĩa việc kiểm định chất lượng giáo dục, phổ biến Chỉ thị số 46/2008/CT-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc tăng cường công tác đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, Quyết địnhsố83/2008/QĐ-BGDĐTngàytháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở văn liên quan khác đến cán giáo viên, phụ huynh, học sinh tồn trường Qua cán giáo viên, phụ huynh học sinh nhà trường có nhận thức đắn mục đích việc tự đánh giá Trên sở thông suốt mặt nhận thức, nhà trường triển khai việc tự đánh giá chất lượng toàn trường

(10)

giao

Thực tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết cấp độ nào? Uy tín nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương, nhân dân với ngành đến đâu? Từ biết rõ thực trạng chất lượng giáo dục trường để giải trình với quan chức năng, quan cấp đăng ký kiểm định chất lượng để công nhận theo quy định

- Kết trình tự đánh giá:

Nhà trường tiến hành cơng tác TĐG từ tháng 10/2009 hồn thành vào cuối tháng 3/2010 Trong suốt thời gian tiến hành công tác TĐG, BGH huy động vào toàn thể đội ngũ CBGVNV, tham gia Ban ĐDHCMHS Mặc dù thành viên Hội đồng TĐG phải đảm nhiệm hồn thành cơng việc giao năm tất nhận thức đắn mục đích, lý cơng tá TĐG nên dành thời gian ngồi làm việc để hồn thành nhiệm vụ mà Hội đồng TĐG giao cho

Để công tác TĐG tiến hành thuận lợi có hiệu quả, Hội đồng TĐG trường xác định rõ nguồn nhân lực, CSVC, nguồn tài cần huy động

Kế hoạch TĐG trường thể hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục thời gian cần tiến hành Công việc dự kiến thông tin minh chứng cần thu thập cho tiêu chí Hội đồng xác định phân công cách cụ thể khoa học Để chủ động thời gian hoàn thành báo cáo, nhà trường lập thời gian biểu để hồn thành q trình TĐG Nhờ mà tiến độ làm việc đảm bảo, chất lượng tương đối hiệu Sau hoàn thành phiếu đánh giá tiêu chí, Hội đồng TĐG tiến hành viết báo cáo

Những vấn đề bật báo cáo tự đánh giá là: Báo cáo trình bày tiêu chí tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí mơ tả rõ ràng, cụ thể trạng nhà trường cần đạt tiêu chí Sau mơ tả trạng, báo cáo TĐG đề cập tới điểm mạnh, điểm yếu nhà trường đặc biệt nội dung quan trọng, cần thiết tiêu chí kế hoạch cải tiến, phát huy điểm mạnh, đề biện pháp khắc phục điểm yếu, ngắn gọn rõ ràng có tính khả thi

Để thể tính trung thực báo cáo, nhà trường thể 201 mã minh chứng, chứng cho lao động miệt mài tập thể CBGVVN trường Sau tháng làm việc đầy tâm huyết trách nhiệm, công tác TĐG trường thành cơng Đó tập trung trí tuệ cao cho cơng trình khoa học tập thể công tác TĐG sở giáo dục lần mắt Đây kiện đánh dấu bước ngoặt quan trọng nghiệp phát triển giáo dục nhà trường, địa phương, tảng vững để nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng sở giáo dục năm học tới

II TỰ ĐÁNH GIÁ

1.Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển trường trung học sở.

(11)

2009

1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định luật Giáo dục công bố công khai

a) Được xác định rõ ràng văn quan chủ quản phê duyệt;

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định Luật Giáo dục;

c) Được công bố cơng khai hình thức niêm yết trụ sở nhà trường, đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương

1.1.1 Mô tả trạng:

Căn vào tình hình thực tế nhà trường địa phương, tháng 10 năm 2009 nhà trường hoàn thành “Chiến lược phát triển giai đoạn 2010 – 2015, định hướng đến năm 2020”, với tham gia đóng góp ý kiến tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường [H1.01.01.01] Nội dung chiến lược phát triển nhà trường thể rõ thực trạng giáo dục, thành tựu đạt được, hội - thách thức, mục tiêu phát triển giai đoạn 2010 - 2015 định hướng đến năm 2020 Chiến lược phát triển Phòng Giáo dục Đào tạo Như Thanh phê duyệt [H1.01.01.02]

Các mục tiêu chiến lược phát triển phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS quy định theo khoản 3, Điều 27, Luật Giáo dục(2005): Giáo dục trung học sở nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thơng trình độ sở hiểu biết ban đầu kỹ thuật hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông, trung cấp học nghề vào sống lao động.[H1.01.01.02]

Chiến lược phát triển thơng báo cơng khai tới tồn thể cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh biết niêm yết phòng Hội đồng [H1.01.01.03] Tuy nhiên, chiến lược phát triển chưa đăng tải thông tin đại chúng địa phương trang Web Sở GDĐT Do vậy, chiến lược phát triển chưa thực phổ biến đóng góp ý kiến rộng rãi tổ chức quyền, nhân dân địa phương

1.1.2 Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển có tham gia đóng góp ý kiến tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Các mục tiêu chiến lược phát triển phù hợp với tình tình thực tiễn địa phương mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS, trường chuyên biệt

1.1.3 Điểm yếu:

Chiến lược phát triển xây dựng từ năm học 2008 – 2009 2009-2010 phạm vi trường chuyên biệt, nên chưa thực phổ biến rộng rãi địa phương

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm 2010 năm tiếp theo, nhà trường tăng cường phổ biến lấy ý kiến góp ý rộng rãi chiến lược phát triển Biện pháp thực thông tin kịp thời nội dung hiến lược phát triển CBGVNV, tổ chức đoàn thể, HCMHS, tranh thủ phổ biến nội dung lấy ý kiến đóng góp Lãnh đạo Phòng GD&ĐT, Huyện uỷ,UBND huyện HCMHS, …

(12)

- Tự đánh giá số: số a : đạt; số b: đạt; số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: đạt

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương định kỳ rà soát, bổ sung điều chỉnh

a) Phù hợp với nguồn lực nhân lực, tài sở vật chất nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương; c) Định kỳ năm rà soát bổ sung điều chỉnh

Năm học 2009-2010, đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn đào tạo nhà trường đạt 100% Bên cạnh có giáo viên đào tạo trình độ đại học Đến nay, có 13 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp[H1.01.02.01] Nhà trường có sở vật chất khang trang tương đối đồng bộ, diện tích mặt rộng (16868 m2), đầy đủ phịng học, phịng mơn; thiết bị,

đồ dùng dạy học đủ đáp ứng cho việc ứng dụng CNTT đổi PPDH dạy học hoạt động giáo dục NGLL [H1.01.02.02], Cơ cấu khối cơng trình xây dựng đồng bộ, khang trang, có sân chơi, bãi tập cho học sinh hoạt động giáo dục [H1.01.02.03] Đảm bảo nguồn tài ngân sách cho phát triển nhà trường [H1.01.02.04] Như vậy, nhân lực, tài chính, sở vật chất có dự kiến cho - 10 năm tới có tính khả thi để thực mục tiêu chiến lược phát triển nhà trường

Với định hướng phát triển kinh tế - xã hội huyện Như Thanh từ nông chủ yếu từ sản xuất nông - lâm nghiệp chiếm 80% tổng thu nhập (cây lúa, hoa màu khác; chăn nuôi gia súc, gia cầm trồng rừng), sang dịch vụ, du lịch công nghiệp, khai khống năm tới (có nhiều dự án lớn triển khai địa bàn huyện) [H1.01.02.05] Điều này, tạo hội thách thức cho giáo dục nhà trường Cơ hội kinh tế gia đình người dân cải thiện nhanh, gia đình quan tâm nhiều đến việc học tập em Chính quyền địa phương hổ trợ kinh phí nhiều cho giáo dục, Thách thức chiến lược phát triển nhà trường xây dựng từ tháng 10/2009 nên chưa rà soát, bổ sung điều chỉnh trình thực

Trong trình xây dựng chiến lược phát triển, nhà trường vào nguồn lực nhân lực, tài sở vật chất định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương để đề mục tiêu phấn đấu biện pháp thực mang tính khả thi

1.2.3 Điểm yếu:

Do thực việc xây dựng chiến lược phát triển nên nhà trường chưa rút học kinh nghiệm để rà soát, bổ sung điều chỉnh chiến lược phát triển

Từ năm học 2009 - 2010, trình thực chiến lược phát triển, nhà trường tổ chức sơ kết theo định kỳ, rút ưu điểm hạn chế sở ý kiến góp ý để bổ sung điều chỉnh nhằm thực hiệu mục tiêu đề chiến lược phát triển

(13)

Kết luận Tiêu chuẩn :

- Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng văn bản, thể thực trạng giáo dục nhà trường, tiêu phấn đấu giải pháp thực mang tính khả thi Chiến lược phát triển phù hợp với mục tiêu giáo dục quy định Luật giáo dục, phù hợp với tình hình địa phương nguồn nhân lực nhà trường Tuy nhiên, chiến lược phát triển xây dựng, nên nhà trường chưa rút học kinh nghiệm để rà soát, bổ sung điều chỉnh

- Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: tiêu chí - Số lượng tiêu chí khơng đạt u cầu: tiêu chí 2 Tiêu chuẩn 2:Tổ chức quản lý nhà trường

Là trường thành lập chưa 10 năm, trường có đủ cấu tổ chức theo quy định Điều lệ trường THCS, trường đặc thù Nhà trường có đủ giáo viên dạy môn học giáo viên chuyên trách dạy môn khiếu Các tổ chuyên môn thành lập vào hoạt động có nề nếp, tổ trưởng chuyên môn giáo viên có kinh nghiệm việc điều hành cơng tác nên hoạt động tổ chuyên môn tảng thúc đẩy góp phần quan trọng thành tích chung nhà trường Sau phần mô tả cho tưng tiêu chí :

2.1 Tiêu chí 1 Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông dân tộc nội trú quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

a) Có Hội đồng trường trường công lập, Hội đồng quản trị trường tư thục (sau gọi chung Hội đồng trường), Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, tổ chun mơn, tổ văn phịng phận khác (nếu có)

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức xã hội

c) Có đủ khối lớp từ lớp đến lớp lớp học không 30 học sinh ; lớp có lớp trưởng lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học; lớp chia thành nhiều tổ học sinh; tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu

Vào đầu năm học, nhà trường thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng [H2.2.01.02],Hội đồng kỉ luật, Hội đồng khác theo vụ việc[H2.2.01.03]; năm học 2005 - 2006 đến năm học 2006-2007, nhà trườngcó 02 tổ chun mơn Từ năm học 2007 - 2008 đến năm học 2009 - 2010, nhà trường có 02 tổ chuyên môn 01 tổ HC,01 tổ QLHS, 01 tổ Phục vụ[H2.2.01.05]

- Nhà trường có Chi Đảng trực thuộc Huyện uỷ với 16 đảng viên, có ban chi ủy với 03 uỷ viên[H2.2.01.06]; có tổ chức cơng Đồn thuộc Cơng đồn ngành Giáo dục Đào tạo Như Thanh[H2.2.01.07]; Có tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh trực thuộc Huyện đồn[H2.2.01.08]; Có tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh [H2.2.01.09]; Hội cha mẹ học sinh; Hội chữ thập đỏ; Hội khuyến học [H2.2.01.10]

(14)

Đảm bảo lớp có lớp trưởng lớp phó tập thể lớp bầu vào đầu năm học Mỗi lớp chia thành tổ có tổ trưởng, tổ phó học sinh tổ bầu [H2.2.01.11]

- Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở, trường chuyên biệt quy định khác Bộ GD&ĐT ban hành

- Biên chế khối lớp theo tiêu chuẩn trường chuyên biệt

2.1.3 Điểm yếu:

- Nhà trường chưa có HĐ trường (theo Điều lệ trường trung học)

- Tiếp tục trì cấu tổ chức nhà trường phù hợp với quy định Điều lệ truờng Trung học sở, Bộ GD&ĐT

- Trong năm học 2009 - 2010, nhà trường tiếp tục tư vấn với Phòng GD&ĐT, UBND huyện Quyết định thành lập Hội đồng trường theo Điều lệ

2.1.5 Tự đánh giá:

- Tự đánh giá số: số a : không đạt; số b: đạt; số c: đạt - Tự đánh giá tiêu chí: khơng đạt

2.2 Tiêu chí 2. Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn hoạt động Hội đồng trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng trường trường công lập thực theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục thực theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục

b) Hội đồng trường trường công lập hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học; trường tư thục theo Quy chế tổ chức hoạt động trường tư thục

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động Hội đồng trường

2.2.1 Mô tả trạng

- Nhà trường thực thủ tục thành lập Hội đồng trường theo bước qui định Điều lệ trường trung học Nhân Hội đồng trường gồm có thành viên [H2.2.02.01] Do chưa có Quyết định thành lập nên chưa bầu chức danh, chưa giao nhiệm cụ cho thành viên Hội đồng trường

- Do chưa có Quyết định thành lập nên Hội đồng nhà trường chưa hoạt động

- Do chưa hoạt động nên Hội đồng trường chưa tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động Hội đồng trường theo học kỳ theo năm học

- Nhà trường thực việc thành lập Hội đồng trường theo quy trình Điều lệ trường trung học( thành lập từ năm học 2008-2009)

2.2.3 Điểm yếu:

- Chưa có Quyết định thành lập nên Hội đồng trường chưa hoạt động, chưa tiến hành tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động Hội đồng trường theo học kỳ theo năm học

(15)

soát, đánh giá để cải tiến hoạt động theo định kỳ

- Tự đánh giá số: số a : không đạt; số b: không đạt; số c: khơng đạt - Tự đánh giá tiêu chí: khơng đạt

2.3 Tiêu chí 3. Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành khác

a) Hội đồng thi đua khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần hoạt động theo quy định hành

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành

c) Hằng năm, rà sốt, đánh giá cơng tác thi đua, khen thưởng kỷ luật

- Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường thành lập theo năm học, thành phần Có nhiệm vụ tư vấn cơng tác kiểm tra, xét duyệt thi đua khen thưởng giáo viên học sinh học kỳ cuối năm học[H2.2.03.01], theo tiêu chí ban hành Ngành Nghị Hội đồng sư phạm nhà trường [H2.2.03.02]

- Hội đồng kỷ luật giáo viên học sinh thành lập theo vụ việc thành phần Hiệu trưởng chủ tịch hội đồng kỷ luật xử lý vụ việc theo Điều lệ trường phổ thông quy định hành [H2.2.03.03]; [H2.2.03.04]

- Sau năm học, Hội đồng Thi đua Khen thưởng Kỷ luật tổ chức rà sốt, đánh giá hoạt động cơng tác thi đua khen thưởng, kỷ luật nhà trường [H2.2.03.05]

2.3.2 Điểm mạnh

- Hội đồng Thi đua, Khen thưởng đủ thành phần theo quy định, hoạt động theo Điều lệ Tổ chức khen thưởng theo học kỳ cuối năm học, công khai, minh bạch, thông báo trước hội đồng sư phạm học sinh nhà trường Cơng tác thi đua, khen thưởng có tác dụng động viên, khích lệ cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường hoàn thành tốt nhiệm vụ

- Hội đồng kỷ luật có đủ thành phần theo vụ việc, làm việc cơng tâm, minh bạch có tác dụng khuyên răn, giúp đỡ học sinh nhận khuyết điểm có hướng sửa chữa để ngày tiến

2.3.3 Điểm yếu: không

- Hằng năm, tiếp tục kiện toàn lại Ban Thi đua - Khen thưởng nhà trường - Luôn điều chỉnh tiêu chí thi đua cho phù hợp với tình hình thực tế năm học

- Tổ chức cho CBGV, CNVC học tập thảo luận tiêu chí thi đua từ đầu năm học để đăng ký thi đua danh hiệu thi đua hợp lý, có tính thực thi

(16)

2.4 Tiêu chí 4. Hội đồng tư vấn khác Hiệu trưởng định thành lập, thực nhiệm vụ theo quy định Hiệu trưởng

a) Có quy định rõ ràng thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động Hội đồng tư vấn

b) Có ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động Hội đồng tư vấn

-Nhà trường chưa có Hội đồng tư vấn h rõ ràng nhiệm vụ thành viên thời gian hoạt động [H2.2.04.01]

- Mỗi kỳ họp, Hội đồng tư vấn có ý kiến đóng góp bổ sung, tư vấn cho Hiệu trưởng thực tốt định thuộc trách nhiệm quyền hạn tổ chức buổi tập huấn đổi phương pháp giảng dạy cho môn học, trang bị thêm sở vật chất [H2.2.04.02] Do đó, năm học qua nhà trường trường dẫn đầu ứng dụng CNTT QLHS dạy học huyện

- Sau học kỳ, năm học nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá hoạt động Hội đồng tư vấn [H2.2.03.05]

- Nhà trường chưa thành lập Hội đồng tư vấn có tổ trưởng chuyên môn tư vấn công tác bổ trí GV giảng dạy, PPDH GV tin học tư vấn CNTT theo chủ đề năm học thúc đẩy đổi phương pháp dạy học

2.4.3 Điểm yếu:

- Năng lực hoạt động số thành viên hạn chế, thiếu mạnh dạn nên hiệu suất chưa cao

- Năm học 2010 - 2011 năm học tiếp theo, nhà trường thành lập Hội đồng tư vấn Tạo điều kiện cho thành viên Hội đồng tư vấn tham gia lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng tư vấn

- Trong kỳ họp hội đồng tư vấn cần phát huy tính dân chủ, nghiêm túc phê bình tự phê bình

- Tự đánh giá số: số a : không đạt; số b: không đạt; số c: không đạt - Tự đánh giá tiêu chí: khơng đạt

2.5 Tiêu chí 5. Tổ chun mơn nhà trường hồn thành nhiệm vụ theo quy định

a) Có kế hoạch cơng tác hồn thành nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học

b) Sinh hoạt hai tuần lần hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ hoạt động giáo dục khác

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân công

(17)

trường trung học, : hướng dẫn xây dựng quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình mơn học Bộ GD&ĐT tham gia đánh giá, xếp loại, đề xuất khen thưởng, kỷ luật thành viên tổ [H2.2.05.03]

- Các tổ chuyên mơn tổ chức sinh hoạt chun mơn tuần lần hoạt động phục vụ cho chuyên môn nghiệp vụ [H2.2.05.02]; [H2.2.05.03] nề nếp dự tổ, thực chuyên đề môn theo kế hoạch [H2.2.05.04]

- Hàng tháng học kỳ rà sốt, đánh giá lại cơng việc làm để từ cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ giao tổ chuyên môn [H2.2.05.05]

- Các tổ chun mơn có bề dày truyền thống liên tục công nhận tập thể lao động tiên tiến

- Đội ngũ đủ số lượng, trình độ chuẩn trở lên (trong tổ trưởng, tổ phó có trình độ đại học) - Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, u nghề, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục

- Trình độ tay nghề chun mơn giáo viên vững vàng, ổn định

2.5.3 Điểm yếu:

- Đội ngũ giáo viên đủ số lượng, chủng loại, song lực chuyên môn không đồng đều.Vẫn giáo viên lực chuyêm chưa cao

- Một số đồng chí trường, kinh nghiệm giảng dạy hạn chế

- Một số giáo viên có tuổi cịn chậm việc tiếp cận với ứng dụng CNTT vào giảng dạy

- Trong năm học 2009 - 2010 năm tiếp theo, tổ tiếp tục thực nề nếp sinh hoạt chuyên môn định kỳ theo quy định (2 buổi/ tháng) thường bố trí vào tuần tuần tháng Cần trọng nâng cao chất lượng nội dung sinh hoạt chuyên môn, giúp đỡ GV hạn chế kinh nghiệm giảng dạy, như:

+ Các chuyên đề, đổi phương pháp dạy học

+ Trao đổi, thống nội dung cần thiết cho công tác giảng dạy đạt hiệu cao

- Tiếp tục tạo điều kiện cho GV tham gia lớp chuẩn hóa, nâng cao trình độ

- Động viên, giúp đỡ giáo viên có tuổi tiếp cận dần với việc khai thác ƯDCNTT

2.6 Tiêu chí 6. Tổ Văn phòng nhà trường (tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) hồn thành nhiệm vụ phân cơng

a) Có kế hoạch cơng tác rõ ràng;

b) Hồn thành nhiệm vụ phân cơng;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực nhiệm vụ phân công

(18)

kiêm nghiệm)[H2.2.01.05] Tổ QLHS nội trú xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học dựa kế hoạch chung nhà trường [H2.2.06.01]

- Do thành viên tổ hầu hết GV kiêm nghiệm nên hiệu công việc chưa cao, công tác quản lý nề nếp nội trú học sinh

- Sau học kỳ có rà sốt, đánh giá rút kinh nghiệm không lưu lại biên

- Trường có đủ tổ chun mơn tổ QLHS, thành viên tổ biên chế đủ theo yêu cầu quy định

- Tổ QLHS hạn chế hỗ trợ nhà trường phần công tác quản lý, tổ chức hoạt động học sinh nội trú

2.6.3 Điểm yếu:

- Đa số thành viên phải kiêm nghiệm nên hạn chế công tác quản lý, tổ chức hoạt động học sinh nội trú, hiệu công việc chưa cao

- Cơng tác rà sốt, đánh giá chưa trú trọng họp sinh hoạt tổ chuyên môn

- Năm học 2009 - 2010 năm tới, nhà trường tiếp tục tạo điều kiện tập trung cho nâng cao nghiệp vụ thành viên với chun mơn thành thạo quản lý hồ sơ trường học vi tính, cơng tác tốn tài kịp thời, làm tốt công tác kiêm nghiệm giao phó, tổ chức cho hoạt động thư viện nhà trường đạt hiệu

2.7 Tiêu chí 7. Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác theo quy định Chương trình giáo dục trung học bậc trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

a) Phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy học tập, dự giờ, thi giáo viên dạy giỏi cấp, sinh hoạt chuyên đề, nội dung giáo dục địa phương hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp hoạt động giáo dục khác

- Trong năm qua, nhà trường coi trọng công tác đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy học mơn văn hóa hoạt động giáo dục tồn diện nhà trường Chính vậy, từ đầu năm học Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học [H2.2.07.01]; phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác đến toàn thể hội đồng sư phạm nhà trường Mọi thành viên tiếp thu, tham gia góp ý xây dựng kế hoạch cách dân chủ thực nghiêm túc[H2.2.07.02]

(19)

từng tuần, tháng, đề biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học chất lượng giáo dục toàn diện sinh hoạt chuyên đề, giáo dục địa phương hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp [H2.2.07.03], kế hoạch dự [H2.2.07.04], kế hoạch tổ chức Hội thi giáo viên giỏi cấp trường [H2.2.07.05]

- Hàng tháng Hiệu trưởng tiến hành rà soát, đánh giá để cải tiến quản lý hoạt động giáo dục lớp, hoạt động giáo dục nghề phổ thông - hướng nghiệp hoạt động giáo dục khác [H2.2.05.05]

- Hiệu trưởng thực tốt việc phổ biến công khai, đầy đủ kế hoạch giảng dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác Có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy, học tập hoạt động khác nhà trường

- Việc kiểm tra đánh giá nhiệm vụ giáo dục nhà trường thường xuyên liên tục, thực tuần, tháng, học kỳ năm học nên trở thành nề nếp tốt Mọi thành viên trường có ý thức tự giác chấp hành kỷ luật lao động, kỷ cương nề nếp chuyên môn nên coi trọng việc kiểm tra, đánh giá

- Khi tiến hành kiểm tra đánh giá đảm bảo tính dân chủ, tính trung thực, nghiêm túc cơng

2.7.3 Điểm yếu: Không

Hiệu trưởng cần có kế hoạch đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giảng dạy, học tập hoạt động khác cách kịp thời hơn, có hiệu

2.8 Tiêu chí 8. Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý tự học học sinh nội trú

a) Có kế hoạch quản lý tự học học sinh nội trú

b) Có biện pháp đạo, kiểm tra việc quản lý tự học học sinh nội trú c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc quản lý tự học học sinh nội trú

- Do đặc thù nhà trường học buổi/ ngày có học sinh nội trú nên từ đầu năm học, Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học cụ thể, chi tiết có kế hoạch quản lý việc tự học( học buổi tối) học sinh nội trú H2.2.07.01]; thông báo lịch học, danh sách lãnh đạo, giáo viên trực quản lý tự học cụ thể[H2.2.07.02]

- Hiệu trưởng có kế hoạch quản lí đề biện pháp thường xuyên theo dõi đạo, kiểm tra việc quản lý tự học[H2.2.07.02]: nề nếp học tập [H2.2.08.01]; thời khóa biểu học tối [H2.2.08.02]; Danh sách học sinh tham gia tự học lớp [H2.2.08.03]; việc theo dõi chấm điểm thi đua giáo viên trực [H2.2.08.04]

- Hằng tuần, công bố điểm thi đua, đánh giá việc quản lí hoạt động tự học [H2.2.07.02] Do năm học gần đây, tỷ lệ HS giỏi liên tục tăng tỷ lệ HS yếu giảm đáng kể

(20)

- Sử dụng đội ngũ giáo viên hiệu quả, làm tốt công tác quản lý hướng dẫn học sinh học tập tự học, giúp học sinh giải vướng mắc kiết thức học lớp, phát huy lực sở trường, óc sáng tạo học sinh - Biện pháp cụ thể, giải pháp thuyết phục khả thi từ người thấy tác dụng, hiệu việc tổ chức tự học cho học sinh nội trú, coi biện pháp hữu hiệu để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

2.8.3 Điểm yếu:

- Một số giáo viên chưa nhiệt tình, cịn lề mề, chưa quan tâm nhiều đến nguyện vọng học sinh Công tác kiểm tra đôn đốc BGH chưa thường xuyên Biện pháp cải tiến việc quản lý từ học chưa phong phú

- Năm học 2009 - 2010 năm tiếp theo, lập kế hoạch cần tính đến kế hoạch lâu dài, bố trí xếp đội ngũ giáo viên trực quản lý tự học tương đồng với TKB tự học để GV giúp em tháo gỡ khó khăn kiến thức mơn dạy

- Ban giám hiệu quan tâm, giám sát chặt chẽ để nâng cao hiệ quản lý tự học Tăng cường công tác kiểm tra Đầu tư thiết bị ánh sáng đầy đủ cho phịng học

- Đưa vào tiêu chí thi đua để xét thi đua tập thể lớp, giáo viên

2.9 Tiêu chí Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định b) Công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh

c) Hằng năm, rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh

- Nhà trường thực quy trình đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh học kỳ năm học theo định số 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 5/10/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT [H2.2.09.01] Việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh bắt đầu thực từ tổ, lớp sau đưa lấy ý kiến thống hội đồng giáo dục nhà trường [H2.2.07.01] Các để đánh giá, xếp loại hạnh kiểm HS dựa vào sổ theo dõi học sinh vi phạm bị xử lý kỷ luật [H2.2.09.02], kiểm điểm học sinh vi phạm kỷ luật Ban giám hiệu xử lý, giải [H2.2.09.03]

- Nhà trường công khai kết đánh giá, xếp loại học sinh học sinh tới học sinh [H2.2.09.04], phụ huynh học sinh buổi sinh hoạt lớp buổi họp phụ huynh học sinh[H2.2.09.05]

- Cuối học kỳ, nhà trường tiến hành rà soát việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh khoa học hơn[H2.2.09.06]

(21)

trường phổ thơng, ý thức tự quản tốt, có ý chí vươn lên học tập, biết giữ gìn bảo vệ cơng, làm đẹp trường lớp, giữ gìn trật tự an ninh xã hội, an tồn giao thơng

- Thực tốt điều Bác Hồ dạy nếp sống văn hố, khơng có học sinh vi phạm tệ nạn xã hội

- Việc đánh giá kết hạnh kiểm học sinh năm qua thực quy chế, khơng có trường hợp thắc mắc thiếu cơng - Cơng tác rà soát đánh giá hạnh kiểm học sinh dân chủ cơng khai, từ học sinh thấy cần phát huy nỗ lực phấn đấu trình rèn luyện

2.9.3 Điểm yếu:

- Cịn có số học sinh thực nội quy trường học chưa thật tốt, ý chí vươn lên học tập chưa cao, ý thức tham gia lao động, giử gìn vệ sinh , chăm sóc xanh, bảo vệ tài sản công, môi trường nhà trường chưa tốt

- Một số GVCN chưa có kinh nghiệm việc giáo dục đạo đức học sinh Chưa đầu tư thời gian, cơng sức để tìm hiểu hoàn cảnh học sinh, …

- Năm học 2009 - 2010 năm tiếp theo, tiếp tục đạo thực nghiêm túc chương trình giáo dục cơng dân, chương trình hoạt động giáo dục như: sinh hoạt lớp, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt Đội, sinh hoạt nội trú GDNGLL - GVCN cần tăng cường học hỏi, trao đổi kinh nghiệm công tác CNL

- Coi trọng khâu rèn luyện kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễ tiết trường học, tinh thần vượt khó, tính trung thực

- Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh tháng, kỳ năm Biểu dương, nhân rộng gương người tốt việc tốt

2.10 Tiêu chí 10 Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định b) Công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh

c) Mỗi học kỳ, rà soát đánh giá hoạt động xếp loại học lực học sinh 2.10.1 Mô tả trạng

- Cùng với việc đánh giá, xếp loại đạo đức đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường trọng Ngay từ đầu năm học, nhà trường tổ chức cho giáo viên học tập quy chế đánh giá xếp loại học lực học sinh theo định số 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 5/10/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Việc đánh giá, xếp loại học lực HS GVBM, GVCN thực theo quy trình việc đánh giá, xếp loại đạo đức HS [H2.2.09.01]

- Sau học kỳ, cuối năm học nhà trường công khai kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh đến toàn thể học sinh [H2.2.09.04] phụ huynh học sinh [H2.2.09.05]

- Sau kỳ, cuối năm học nhà trường phân công tổ, giáo viên kiểm tra chéo, rà soát lại việc đánh giá xếp loại học lực học sinh giáo viên môn giáo viên chủ nhiệm [H2.2.09.06] để rút kinh nghiệm

(22)

- Nhà trường đạo thực nghiêm túc văn hướng dẫn ngành Việc thực đánh giá, xếp loại học lực HS quy định Bộ GD&ĐT Đảm bảo khách quan, công bằng, phản ánh thực chất

- Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, có kinh nghiệm làm việc

2.10.3 Điểm yếu:

- Vẫn số học sinh chưa xác định động học tập, ý thức học chưa cao, cịn học sinh xếp loại học lực yếu

- Năm học 2009 - 2010 năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục thực việc đánh giá, xếp loại học lực HS theo quy định Bộ GD&ĐT - Phát huy vai trị Ban ĐDCMHS cơng tác nâng cao chất lượng giáo dục, đặc biệt học sinh yếu

- Quan tâm, trú trọng tới biện pháp phụ đạo, giúp đỡ HS có học lực yếu T

2.10.5 Tự đánh giá:

2.11 Tiêu chí 11. Nhà trường có kế hoạch triển khai hiệu công tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên

a) Có kế hoạch năm dài hạn việc bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên

b) Phấn đấu đến năm 2012 để 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo có 50% giáo viên nhà trường, 50% tổ trưởng tổ chun mơn có trình độ từ đại học trở lên

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá để cải tiến cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên

- Nhà trường xây dựng kế hoạch chiến lược phát triển việc bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lí, giáo viên giai đoạn 2010 - 2015 định hướng đến năm 2020 theo kế hoạch phòng GD&ĐT [H1.1.01.02]

- Hiện nay, nhà trường có 22 giáo viên đạt chuẩn, đạt: 100% có trình độ đại học:10/22 chiếm 45,5% [H2.2.11.01] Các tổ trưởng, tổ phó chun mơn điều có trình độ đại học [H2.2.11.01] Có giáo viên học theo học lớp đại học chức( MT,AN,Văn-Sử) [H2.2.11.02] Nhà trường phấn đấu đến năm 2012 có 70% giáo viên nhà trường đạt trình độ từ đại học

- Hằng năm nhà trường có kế hoạch rà sốt, đánh giá, cải tiến cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên [H2.2.11.03], có biện pháp điều chỉnh, bổ sung sau rà soát [H2.2.11.04]

2.11.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có kế hoạch, tạo điều kiện cho cán quản lý, giáo viên bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ

2.11.3 Điểm yếu:

- Đội ngũ giáo viên có trình độ chưa đồng Năng lực chun mơn số giáo viên chưa đạt yêu cầu

(23)

- Năm học 2009 - 2010 đến năm 2012, tiếp tục xây dựng kế hoạch tạo điều kiện cho giáo viên trẻ theo lớp học bồi dưỡng chuyên ngành đào tạo mình, theo hình thức học khác

- Tiếp tục thực vân động “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh ” “ Mỗi Thầy, Cô giáo gương sáng đạo đức, tự hoc sáng tạo” toàn thể CBGVNV học sinh nhà trường tinh thần tự học 2.11.5 Tự đánh giá:

2.12 Tiêu chí 12. Đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

a) Có kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường

b) An ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường đảm bảo

c) Mỗi học kỳ, tổ chức rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động đảm bảo an ninh trị trật tự an tồn xã hội nhà trường

- Hàng năm, nhà trường có thành lập ban (tổ) đạo đảm bảo an ninh trị, an tồn xã hội nhà trường [H2.2.12.01] Ban đạo có kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn nhà trường [H2.2.12.02] Phối kết hợp với tổ chức Đoàn, Đội, đội cờ đỏ thường xuyên kiểm tra trang phục học sinh trước vào cổng trường , kiểm tra đột xuất cặp sách số học sinh có dấu hiệu mang khí đến trường [H2.2.12.03]

- Trong năm qua, việc đảm bảo trật tự an ninh xã hội trường học trường DTNT thực tốt, không để xảy an ninh trị, an tồn xã hội nhà trường Hàng tháng có báo cáo cho UBND Thị trấn Bến Sung việc thực đảm bảo an ninh trị, an tồn xã hội nhà trường [H2.2.12.04] Vào đầu năm học dịp gần Tết nguyên đán, Ban chi ủy phối hợp với tổ chức Đoàn, Đội nhà trường tổ chức cho GV HS ký cam kết thực nội quy nhà trường, thị Trung ương địa phương đạt kết tốt [H2.2.12.05]

- Mỗi học kỳ, năm học nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá hoạt động đảm bảo an ninh trị trật tự an toàn xã hội nhà trường Từ đề biện pháp điều chỉnh, bổ sung [H2.2.12.06] Vì vậy, nhà trường ln mơi trường giáo dục an toàn, lành mạnh xứng đáng với niềm tin quyền địa phương bậc phụ huynh

2.12.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường tổ chức chặt chẽ, khoa học, phối hợp lực lượng, làm thường xuyên liên tục, khơng để xảy tình xấu Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trường có ý thức thực góp phần đảm bảo tốt an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường Trong nhiều năm qua, nhà trường không để xảy tượng trật tự, an ninh

- Nhà trường làm tốt công tác rút kinh nghiệm, đánh giá vấn đề an ninh trị, trật tự xã hội trường học theo định kỳ

2.12.3 Điểm yếu:

(24)

vệ , song phối hợp hoạt động thành viên tổ chưa thực khoa học

- Trong năm học năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục giữ mối quan hệ chặt chẽ với tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, tạo quan tâm ủng hộ để đảm bảo an ninh trị trật tự an toàn xã hội nhà trường Đồng thời có biện pháp đạo chặt chẽ hoạt động tổ bảo vệ nhằm đảm bảo tốt an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường

2.12.5 Tự đánh giá:

2.13 Tiêu chí 13. Nhà trường thực quản lý hành theo quy định hành

a) Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định Điều lệ trường trung học

b) Chế độ báo cáo định kỳ, đột xuất hoạt động giáo dục với quan chức có thẩm quyền theo quy định

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến cơng tác quản lý hành 2.13.1 Mô tả trạng

- Trong năm qua nhà trường có đầy đủ hệ thống hồ sơ sổ sách theo quy định điều 27 Điều lệ trường trung học, bao gồm: Sổ đăng bộ; sổ gọi tên ghi điểm; sổ đầu bài; học bạ HS; sổ quản lý cấp phát văn chứng chỉ[H2.2.13.01] Hệ thống hồ sơ sổ sách sử dụng, bảo quản tốt

- Sau hoạt động giáo dục tháng nhà trường có báo cáo với Phòng GD&ĐT [H2.2.13.02] hoạt động nhà trường theo quy định công tác khai giảng, sơ kết tháng, sơ kết học ký, tổng kết năm,…[H2.2.13.03]

- Sau học kỳ, năm học nhà trường rà sốt, đánh giá cơng tác quản lý hành chính, từ điều chỉnh mặt chưa đảm bảo yêu cầu [H2.2.13.04]

2.13.2 Điểm mạnh:

- Bộ hồ sơ quản lý hành nhà trường mẫu quy định, cập nhật đầy đủ, xác

- BGH nhà trường kiểm tra ký duyệt đầy đủ, tuần, tháng

2.13.3 Điểm yếu:

- Sự bảo quản sử dụng hệ thống hồ sơ sổ sách nhà trường đơi lúc chưa khoa học, cịn sơ xuất, sửa chữa nhỏ

- Tiếp tục trì thực mẫu sổ sách theo quy định điều 27 Điều lệ trường trung học

- Bổ sung cập nhật thông tin hệ thống sổ sách theo giai đoạn Kiểm tra, đánh giá điều chỉnh kịp thời sơ xuất

2.13.5 Tự đánh giá:

2.14 Tiêu chí 14: Cơng tác thơng tin nhà trường phục vụ tốt hoạt động giáo dục

(25)

trường học sinh, nhà trường cha mẹ học sinh, nhà trường địa phương, nhà trường -các quan quản lý nhà nước

b) Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh tạo điều kiện khai thác thông tin để phục vụ hoạt động giáo dục

c) Mỗi học kỳ, rà sốt, đánh giá để cải tiến cơng tác thông tin nhà trường 2.14.1 Mô tả trạng

- Nhà trường triển khai văn qui định hình thức trao đổi thơng tin kịp thời xác nội nhà trường, nhà trường - học sinh, nhà trường - cha mẹ học sinh, nhà trường - địa phương, nhà trường - quan quản lý nhà nước [H2.2.14.01], có hệ thống sổ sách theo dõi hoạt động thông tin sổ ghi chép thông tin thông báo bảng lịch công tác hàng tuần [H2.2.14.02], sổ trực tuần Ban giám hiệu [H2.2.14.03], sổ liên lạc gia đình nhà trường [H2.2.14.04], sổ lưu văn thông tin [H2.2.14.05]

- Thư viện nhà trường có đủ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo để giáo viên học sinh sử dụng [H2.02.14.06] đảm bảo 100% học sinh có sách giáo khoa tài liệu tham khảo, truyện [H2.02.14.07] Thư viện có lịch ngày cho học sinh theo khối mượn sách, báo, truyện đọc [H2.02.14.08] Mỗi giáo viên có đủ sách giáo khoa tham khảo theo mơn dạy Ngồi cịn có sách tham khảo, tạp chí giáo dục để giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ [H2.02.14.09]

- Nhà trường có máy projext, máy chiếu đa vật thể, để phục vụ cho giáo viên giảng dạy giáo án điện tử Có máy tính nối mạng internet cho phịng Hiệu trưởng, Hiệu phó, kế tốn, văn thư, đồn thể để làm việc, tìm kiếm thơng tin mạng phục vụ hiệu hoạt động dạy học Thực Công văn 34/2008/CT-TTg ngày 02/12/2008 Thủ tướng Chính phủ việc tăng cường sử dụng hệ thống thư điện tử hoạt động quan nhà nước, công tác báo cáo, thống kê nhận thông tin nhà trường với Cơ quan chủ quản thực nghiêm túc [H2.2.14.10] Việc sử dụng Internet nhà trường quản lý cách khoa học, tránh mặt xấu việc khai thác Internet [H2.2.14.11] Tuy nhiên máy tính trang bị từ năm 2002 đến hầu hết máy xuống cấp hiệu sử dụng thấp mặt khác phịng tin học chưa có máy.Do chưa đáp ứng yêu cầu dạy học môn Tin học nhà trường

- Mỗi học kì, năm học nhà trường rà soát, đánh giá cải tiến công tác thông tin nhà trường [H2.2.14.12]

2.14.2 Điểm mạnh:

- Có hệ thống hồ sơ đầy đủ, sử dụng, bảo quản tốt Hồ sơ thư viện mượn, trả theo dõi quản lý cập nhật thường xuyên

- Việc trao đổi thông tin chiều nhà trường với quan quản lý thực qua hệ thống công văn, đảm bảo tiện lợi, an tồn xác

- Nhà trường có đầu tư máy tính phục vụ cho hoạt động giáo dục nhà trường

2.14.3 Điểm yếu:

- Một số giáo viên sử dụng máy tính chưa thành thạo Việc cập nhập, khai thác thông tin mạng Internet, sử dụng phần mềm QL điểm học sinh cịn hạn chế

- Hệ thống máy tính phịng tin học chưa có Vì khơng đáp ứng yêu cầu dạy môn Tin học nhà trường

(26)

- Duy trì việc phát hành để đảm bảo đủ sách cho học sinh giáo viên phục vụ hiệu cho dạy học, thường xuyên bổ sung nguồn sách thư viện để giáo viên học sinh tham khảo năm học 2010 - 2011 năm

- Tham mưu với Phịng GD&ĐT nâng cấp hệ thống máy tính phịng tin học để phục vụ cho dạy học mơn Tin học có hiệu

- Tiếp tục dành kinh phí mua sắm thêm máy tính cho phịng làm việc, máy chiếu lớp học đáp ứng tốt công tác dạy học thời kỳ - Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên học tin học việc tìm kiếm thơng tin mạng

2.14.5 Tự đánh giá:

2.15 Tiêu chí 15. Nhà trường thực cơng tác khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh theo quy định hành

a) Quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, cơng theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác pháp luật

b) Khen thưởng kỷ luật học sinh thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành

c) Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

- Trường THCS Y thực theo quy trình khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, cơng theo quy định Bộ GD&ĐT Quy trình xét khen thưởng, kỷ luật thực việc cá nhân tự viết kiểm điểm (đối với GV), xét tổ, lớp sau xét cơng khai lấy ý kiến đóng góp hội đồng sư phạm nhà trường [H2.2.15.01]

- Nhà trường khen thưởng kỷ luật học sinh thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành Mỗi học kỳ, đợt thi đua, năm học nhà trường có hình thức khen thưởng tập thể lớp, cá nhân học sinh có thành tích [H2.2.15.02] cập nhật vào sổ khen thưởng [H2.2.15.03] Đồng thời kết hợp với Ban ĐDCMHS nhà trường, Ban ĐDCMHS lớp, GVCN, Đoàn TN Đội TN tiến hành xử lý kỷ luật với học sinh vi phạm [H2.2.15.04]

- Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Giáo viên học sinh tích cực tham gia thi đua hoạt động nhà trường, đạt thành tích cao giảng dạy, học tập tu dưỡng đạo đức[H2.02.15.05] Các hình thức kỷ luật giảm thiểu tối đa hành vi vi phạm nội qui học sinh

2.15.2 Điểm mạnh:

- Khen thưởng kỷ luật thực quy trình theo Điều lệ trường trung học sở quy định hành Quá trình xét khen thưởng, kỷ luật đảm bảo tính khách quan, cơng

- Khen thưởng, kỷ luật có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng nhà trường

2.15.3 Điểm yếu:

(27)

- Năm học 2009 - 2010 năm tiếp theo, nhà trường cần kết hợp với HCMHS tăng cường xã hội hóa giáo dục, để đưa kế hoạch khen thưởng cho học sinh thường xuyên Tham mưu cho phịng TC thực kinh phí khen thưởng theo TT126/TTLB TC-GD cho học sinh nội trú

- Duy trì phát huy việc thi đua khen thưởng hàng năm nhằm khích lệ cán giáo viên học sinh phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học

- Cần có kế hoạch xây dựng, biểu dương điển hình thi đua năm học có hình thức kỷ luật nghiêm khắc học sinh vi phạm nhiều lần nội qui, qui định nhà trường

2.15.5 Tự đánh giá:

Kết luận tiêu chuẩn 2:

- Công tác tổ chức quản lý nhà trường có cấu tổ chức theo Điều lệ trường THCS Các phận từ BGH nhà trường đến tổ chức đoàn thể: Chi bộ, Cơng đồn, Đồn TN, Đội TN, tổ chuyên môn hoạt động đồng theo lãnh đạo Chi Các phận trình hoạt động có liên kết, hỗ trợ lẫn cách tích cực Điều làm nên sức mạnh to lớn, tạo đà cho nhà trường thực tốt nhiệm vụ năm học

- Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường theo quy định Điều lệ trường THCS Công tác quản lý tự học bước đầu vào hoạt động, đa phần học sinh làm quen với tự học tập trung, GV xa trường nên hiệu công việc chưa cao

* Số lượng số đạt yêu cầu: 38/45 * Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 12/15

Tiêu chuẩn 3:Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

Đây tiêu chuẩn quan trọng, có tính chất định suất hoạt động cán bộ, giáo viên nhân viên Nó góp phần chủ yếu đến chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường

CB quản lý, GV NV nhà trường có đủ điều kiện lựcddeer triển khai tốt hoạt động giáo dục Các đ/c CBQL khơng có phẩm chất đạo đức sáng, lành mạnh, có trình độ ĐHSP mà có lực tận tụy, nhiệt huyết với công việc Không BGH cịn có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, bảo tận tình cho GV gặp khó khăn Số lượng GVNV trường có đủ đảm bảo yêu cầu quy định đào tạo chuyên môn phù hợp với công tác giao Hoạt động chuyên môn tự bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV trường thực tốt nên nhiều đ/c đạt GVG cấp TP, cấp tỉnh

(28)

3.1 Tiêu chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác

b) Thực nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác

c) Hằng năm, cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ trở lên trình độ chuyên môn, nghiệp vụ lực quản lý giáo dục

- Ban giám hiệu trường THCS DTNT từ năm học 2005 - 2006 đến đảm bảo tiêu chuẩn theo định Điều lệ trường trung học Nhà trường có 01 hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng Chủ tich UBND huyện Như Thanh Quyết định bổ nhiệm [H3.3.01.01], đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định [H3.3.01.02], có phẩm chất trị, đạo đức tốt, có trình độ chun mơn vững vàng, có lực quản lý tập thể trường tín nhiệm[H3.3.01.03]

- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng thực nhiệm vụ, quyền hạn theo quy định Điều lệ trường THCS Có kế hoạch phân cơng nhiệm vụ cho cán bộ, giáo viên, nhân viên tổ chun mơn phù hợp với khả năng, trình độ thực tế nhà trường[H3.3.01.04] Đồng thời tổ chức kiểm tra, đánh giá chất lượng thực nhiệm vụ cán bộ, giáo viên, nhân viên năm học[H3.3.01.05] Nghiên cứu đề nội quy, nhiệm vụ học sinh nhà trường [H3.3.01.06] Mọi chủ trương, kế hoạch Hiệu trưởng thông qua lấy ý kiến biểu hội đồng giáo dục nhà trường [H3.3.01.07]

- Cán bộquản lý trường THCS DTNT có thâm niên giảng dạy , động, sáng tạo cơng tác có nhiều cống hiến cho ngành GD địa phương BGH nhà trường Phòng GD&ĐT đánh giá cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ lực quản lý giáo dục [H3.3.01.08]

- BGH nhà trường đảm bảo đủ số lượng, cấu, có phẩm chất trị tốt, có trình độ chun mơn vững vàng, tập thể tín nhiệm

- Việc phân công, phân nhiệm Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng tiến hành cơng khai, rõ ràng, hợp lí Có tổ chức kiểm tra đánh giá thường xun

- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng thường xuyên cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại với trình độ, lực để kịp thời khắc phục điểm yếu, phát huy điểm mạnh năm học sau

3.1.3 Điểm yếu:

- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đơi bố trí, xếp công việc chưa thực khoa học, chưa nghiêm khắc xử lý sai phạm GV

- Năm học 2009 - 2010, để ngày phát huy chất lượng cán quản lý.BGH nNhà trường cần có kếhoạch tổ chức Hội thảo cơng tác QL nhà trường, để tìm biện pháp , giải pháp QL hiệu mặt khác tham mưu cho phịng NV-GD cử đ/c Phó Hiệu trưởng tiếp tục theo học lớp bồi dưỡng quản lý nhằm trang bị thêm kiến thức công tác quản lý, góp phần quản lýnhà trường tốt

(29)

lãnh đạo, quản lý nhà trường Có kế hoạch tổ chức, xếp cơng việc tỉ mỉ khoa học nhằm đáp ứng cao công tác giáo dục nhà trường

- Phát huy tính chủ động sáng tạo cơng việc, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm trước cấp

3.2 Tiêu chí Giáo viên nhà trường đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

a) Đủ số lượng, cấu cho tất môn học; đạt trình độ chuẩn đào tạo theo quy định phân công giảng dạy theo chuyên môn đào tạo; năm, 100% giáo viên nhà trường đạt kết từ trung bình trở lên tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lý luận trị

b) Thực nhiệm vụ, hưởng quyền theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác; không vi phạm quy định Điều lệ trường trung học thực theo Quy định đạo đức nhà giáo;

c) Mỗi học kỳ, giáo viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao

- Nhà trường đảm bảo đủ số lượng giáo viên, cấu cho tất môn học[H3.3.02.01] Các giáo viên BGH phân công giảng dạy theo chuyên môn đào tạo[H3.3.02.02] Hàng năm nhà trường có kế hoạch cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ lý luận trị cấp tổ chức tập huấn chuyên đề , ứng dụng công nghệ thơng tin, bồi dưỡng trị hè [H3.3.02.03] Kết lớp học tập bồi dưỡng năm học trước đảm bảo 100% giáo viên đạt trung bình trở lên [H3.3.02.04]

- Giáo viên nhà trường thực đầy đủ nhiệm vụ theo quy định Điều lệ trường trung học Giáo viên hưởng quyền theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác hưởng lương phụ cấp cử học để nâng cao chun mơn Khơng có giáo viên vi phạm quy định Điều lệ trường trung học thực đầy đủ theo quy định đạo đức nhà giáo [H3.3.02.05]

- Sau học kỳ giáo viên tự rà soát, đánh giá, rút kinh nghiệm, đề biện pháp để thực tốt nhiệm vụ [H3.3.02.06]

- Trong năm qua nhà trường ý đến việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Đa phần GV có ý thức cầu tiến, khơng ngừng học hỏi, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ Thường xuyên tổ chức thao giảng dự góp ý dạy nâng cao nghiệp vụ sư phạm

3.2.3 Điểm yếu:

- Năng lực chuyên môn giáo viên không đồng Một số giáo viên lực chuyên môn đôi lúc chưa đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thông, việc tiếp cận ƯDCNTT giảng dạy

- Nhà trường có số mơn chưa có GV mũi nhọn mơn sinh, tốn,… 3.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

(30)

học

- Tạo điều kiện cho CBGV đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chuyên môn Phấn đấu đến năm 2013 100% CBGV biết ƯDCNTT vào soạn giảng –QL điểm 80% có trình độ chuẩn

- Động viên toàn GV độ tuổi quy định, tối thiểu phải có trình độ A tin học - Coi trọng việc sinh hoạt chuyên môn, lấy chuyên môn làm sở để bồi dưỡng đội ngũ thông qua sinh hoạt chuyên đề, thao giảng

3.3 Tiêu chí 3. Các giáo viên nhà trường phụ trách cơng tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định hoàn thành nhiệm vụ giao

a) Giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, Đội đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học

b) Có kế hoạch hoạt độngrõ ràng hoàn thành nhiệm vụ giao c) Mỗi học kỳ, tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao 3.3.1 Mô tả trạng:

- Nhà trường có Bí thư Đoàn, Tổng phụ trách Đội chuyên trách [H3.3.03.01], đồng chí trẻ có lực đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường trung học [H3.3.03.02]

- Trong năm học, Bí thư Đoàn niên[H3.3.03.03], Tổng phụ trách Đội [H3.3.03.04] lập kế hoạch hoạt động rõ ràng, chi tiết theo tuần, tháng Tập trung vào hoạt động : Tuyên truyền, giáo dục đạo đức, truyền thống; Công tác học tập thực phong trào thi đua nâng cao chất lượng học tập; Phong trào văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao ; Hoạt động Đội nghi thức nhà trường Hàng năm Bí thư Đồn, Tổng phụ trách Đội hoàn thành nhiệm vụ giao[H3.3.03.05]

- Dưới đạo Chi nhà trường, học kỳ, đợt thi đua Đồn, Đội có phát động phong trào Tuy nhiên việc sơ kết, tổng kết phong trào thực chưa kịp thời, hiệu Việc đánh giá, rút kinh nghiệm chưa triệt để

- Giáo viên phụ trách Đồn, Đội trẻ nhiệt tình Xây dựng kế hoạch chi tiết tháng thực theo kế hoạch

- Cơng tác Đồn Đội nhà trường cấp uỷ Đảng, BGH nhà trường quan tâm đạo hoạt động

- Đội ngũ giáo viên nhà trường đoàn kết, nhiệt tình với phong trào Đồn Đội, có tinh thần trách nhiệm hướng dẫn, giúp đỡ em hoạt động - Các chi đội có ý thức tự quản cao, đội Cờ đỏ hoạt động tích cực

3.3.3 Điểm yếu:

- Giáo viên phụ trách công tác Đồn, Đội cịn nên chưa có nhiều kinh nghiệm Một số hoạt động xếp chưa khoa học, việc đánh giá, tổng kết sau hoạt động chưa kịp thời

- Do nhà trường học 2buổi/ ngày nên thời gian dành cho số hoạt động ngồi giờ, tập luyện múa hát tập thể cịn gặp nhiều khó khăn

(31)

- Năm học 2009 - 2010, tiếp tục xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể Phát huy vai trò đạo Đội tổ chức Đoàn niên

- Duy trì tốt nề nếp sinh hoạt Đồn, Đội vào tháng

- Tăng cường công tác giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, hoàn thiện kỹ tổ chức hoạt động Đoàn, Đội

- Kết hợp chặt chẽ với ban ngành, đoàn thể để triển khai thực đầy đủ phong trào nhiệm vụ giao

- Sau đợt thi đua, học kỳ tự rà soát, đánh giá để cải tiến nội dung cho phù hợp với tình hình yêu cầu nhiệm vụ giao

3.4 Tiêu chí Nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ văn phòng (nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt yêu cầu theo quy định đảm bảo quyền theo chế độ sách hành

a) Đạt yêu cầu theo quy định

b) Được đảm bảo quyền theo chế độ sách hành

c) Mỗi học kỳ, nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao

- Tổ văn phòng nhà trường thành lập theo theo quy định điều lệ trường trung học Gồm: kế toán( chuyên trách); thủ quĩ (kiêm nghiệm); nhân viên thư viện (chuyên trách); nhân viên phòng nghiệm (chuyên trách); nhân viên y tế(chuyên trách), bảo vệ [H3.3.04.01]

- Nhân viên, giáo viên kiêm nghiệm tổ Văn phòng bảo đảm quyền theo chế độ sách hành [H3.3.04.02] Nhà trường thực chế độ khen thưởng CBGV trường để khuyến khích nhân viên hồn thành nhiệm vụ [H3.3.04.03] có hợp đồng lao động nhân viên thư viện, thiết bị, Y tế bảo vệ [H3.3.04.04]

- Cuối học kỳ, năm nhân viên viết kiểm điểm tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao [H3.3.04.05]

- Trường có đủ nhân viên giáo viên kiêm nghiệm tổ Văn phòng đạt yêu cầu theo quy định Nhân viên, giáo viên kiêm nghiệm tổ Văn phòng đảm bảo quyền chế độ theo sách hành Mỗi kỳ nhân viên tự rà soát, đánh giá để cải tiến nhiệm vụ giao

3.4.3 Điểm yếu:

- Cơng việc tổ văn phịng chưa kịp tiến độ lực chuyên mơn số nhân viên cịn hạn chế (thư viện, Y tế, thiết bị)

- Việc cải tiến cơng việc cịn chậm, chưa khoa học

(32)

3.5 Tiêu chí Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành;

c) Thực quy định hành vi không làm theo quy định Điều lệ trường trung học quy định hành khác

- Học sinh trường THCS DTNT đáp ứng yêu cầu bảo đảm quy định độ tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trung học (từ 11 tuổi đến 12 tuổi vào học lớp 6) [H3.3.05.01]

- Đầu năm học, trường tổ chức cho học sinh học tập nội quy, qui định nhiệm vụ, hành vi học sinh, ngôn ngữ ứng xử, trang phục theo quy định [H3.3.06.02] Đa phần học sinh trường thực tốt nhiệm vụ người học sinh, thực tốt hành vi, ngôn ngữ, ứng xử theo quy định, trang phục phù hợp lứa tuổi [H.2.09.04]

- Nhà trường triển khai toàn văn phối hợp nhà trường quan, đoàn thể việc thực quy định hành vi không làm Điều lệ trường trung học [H3.3.05.03] Có kế hoạch theo dõi hành vi HS không làm [H3.3.05.04] xử lý học sinh vi phạm [H3.3.05.05] Qua thống kê tỷ lệ học sinh vi phạm năm [H3.3.05.06]

- Đa số học sinh thực tốt nội quy nhà trường giao tiếp có văn Hố, có nếp sống lành mạnh, hoà đồng

- Xây dựng trì hoạt động Đội TN, QLHSNTngăn ngừa xử lý kịp thời biểu vi phạm đạo đức

- GVCN quan tâm sát tới học sinh kịp thời uốn nắn vi phạm học sinh

- Sau học kỳ, nhà trường có đánh giá, xếp loại hạnh kiểm theo quy định Bộ GD&ĐT đề

3.5.3 Điểm yếu:

Cá biệt cịn có số học sinh thực chưa tốt nội quy, quy định nhà trường

- Năm học 2009 - 2010 năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục Kết hợp với tổ chức nhà trường đặc biệt Ban ĐDCMHS, BQLHS nội trú để giúp học sinh thực tốt nội quy, quy định nhà trường

- Tăng cường đội ngũ GVCN lớp, chọn giáo viên có lực tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp có giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt

(33)

triển giáo dục toàn diện học sinh 3.5.5 Tự đánh giá:

3.6 Tiêu chí 6. Nội nhà trường đồn kết, khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước

a) Xây dựng khối đoàn kết cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

b) Khơng có cán quản lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật chun mơn, nghiệp vụ

c) Khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo pháp luật

- Trường THCS DTNT có truyền thống đồn kết nội từ thành lập Điều ngày củng cố bền chặt theo năm tháng Tập thể CBGVNV đại đa số có tinh thần hăng say công tác, chấp hành nghiêm chỉnh nội qui, quy định trường, ngành chủ trương, đường lối, sách pháp luật Đảng Nhà nước Có ý thức học hỏi, cầu tiến đặc biệt có tinh thần tương thân tương ái, đùm bọc, giúp đỡ lẫn chuyên môn sống có chuyện vui hay buồn Chính vậy,trong năm qua, trường THCS DTNT khơng có đơn thư khiếu nại, tố cáo xung đột, thắc mắc nhà trường [H3.3.06.01]

- Trong năm học qua, cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường thực tốt quy chế chuyên môn nghiệp vụ [H3.3.06.02] Khơng có CBGVNV bị xử lí kỉ luật chuyên môn nghiệp vụ [H3.3.06.03]; [H3.3.06.04]

- Tiếp tục thực vận động lớn ngành: “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; "Mỗi Thầy, Cơ giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo" Trong năm học trước nhả trường cán bộ, giáo viên, nhân viên vi phạm đạo đức nhà giáo pháp luật [H3.3.06.05] Năm học 2008 - 2009, nhà trường có 02 đ/c GV bị phê bình CM quên giáo án lên lớp 3.6.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường tổ chức đoàn thể coi trọng công tác sinh hoạt tư tưởng, đấu tranh phê bình tự phê bình có biểu sai lệch uốn nắn nhắc nhở kịp thời Vì CBGVNV nhà trường thực nghiêm túc qui chế chuyên môn, không vi phạm đạo đức nhà giáo

- Cơng tác cơng đồn nhà trường BGH quan tâm, đạo hoạt động Vì thành viên cơng đồn quan tâm, chia sẻ từ việc vui đến việc buồn

- Đội ngũ CBGVNV nhà trường ln đồn kết, trí cao hoạtđộng 3.6.3 Điểm yếu:

- Còn GV vi phạm qui chế CM khơng có giáo án lên lớp, số giáo viên lề mề lên lớp,

- Năm học 2009 - 2010 năm tiếp theo, tiếp tục trì cơng tác kiểm tra giáo án đầu tuần

(34)

hoạt động chun mơn có hiệu

- Tăng cường công tác sinh hoạt tư tưởng, tuyên truyền nâng cao hiểu biết chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước CBGVNV nhà trường Kiên khơng để tình trạng GVNV vi phạm pháp luật

Đa số cán quản lý, giáo viên, nhân viên có trình độ chuẩn chun mơn nghiệp vụ BGH đảm bảo trình độ chun mơn, quản lý trị Đó tảng cho cơng tác quản lý nhà trường ngày hiệu khoa học Đội ngũ GV nhà trường có nhiều đ/c có trình độ chun mơn vững vàng, kinh nghiệm giảng dạy tốt Nhiều thầy, cô GVG cấp huyện Công tác học tập, bồi dưỡng, dự giờ, hội giảng ngày đẩy mạnh nâng cao Nhà trường quan tâm đến việc dộng viên GVNV phấn khởi, yên tâm cơng tác hồn thành xuất sắc nhiệm vụ Mối đoàn kết nội nhà trường xây dựng củng cố bền chặt Nhà trường ln có mối quan hệ tốt đẹp với toàn thể phụ huynh HS, quyền địa phương nhân dân xã huyện Cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường ngày có kết Đó yếu tố quan trọng để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ

Cá biệt cịn có giáo viên chưa thực tốt qui chế CM ảnh hưởng đến kết thi đua nhà trường

4 Tiêu chuẩn 4: Thực chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Việc đảm bảo chương trình giảng dạy tổ chức hoạt động giáo dục thước đo góp phần đánh giá chất lượng nhà trường có thực hiệu hay không ?

Về khái quát, tất hoạt động giáo dục, nhà trường tuân theo chương trình Bộ GD&ĐT Các nhiệm vụ năm học thông qua Hội nghi CBVC hàng năm, nhà trường đề hàng loạt biện pháp tích cực để đẩy mạnh công tác giảng dạy, công tác hỗ trợ giáo dục hoạt động NGLL, hoạt động đoàn thể xã hội thường xuyên nâng cao hiệu hoạt động, nhà trường đạo đồn thể, tổ chun mơn thường xun rà sốt biện pháp nhằm không ngừng cải tiến hoạt động giáo dục GV Nhờ chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường ngày nâng lên Sau phần mô tả cho tiêu chí :

4.1 Tiêu chí 1. Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quan có thẩm quyền

a) Thực kế hoạch thời gian năm học theo quy định

b) Thực kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập

(35)

GD&ĐT[H2.2.07.01]; [H2.2.07.02]

- Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch giảng dạy học tập môn học cụ thể, chi tiết thực nghiêm túc theo công văn hướng dẫn giảng dạy, phân phối chương trình Bộ, Sở GD&ĐT Tuyệt đối không để xảy tượng cắt xén dồn ép chương trình [H2.2.13.01]

- Hàng tuần, hàng tháng nhà trường có kế hoạch kiểm tra, rà soát đánh giá kịp thời thực kế hoạch thời gian năm học kế hoạch giảng dạy học tập [H4.4.01.01] Từ có kế hoạch đạo thực điều chỉnh, bổ sung kịp thời mơn chậm chương trình

- Nhà trường có kế hoạch cụ thể đạo việc giảng dạy môn học theo hướng dẫn Bộ, Sở GD&ĐT

- BGH thường xuyên kiểm tra, ký duyệt kế hoạch, giáo án GV theo định kỳ đột xuất

- Việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên hàng tháng BGH giúp giáo viên nâng cao ý thức thực theo kế hoạch giảng dạy học tập, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao

4.1.3 Điểm yếu:

- Do hướng dẫn thực phân phối chương trình Bộ GD&ĐT thường xuyên thay đổi nhà trường bị ảnh hưởng đến kế hoạch thời gian học Trong năm xếp lại thời khoá biểu nhiều lần

- Trong năm học tới tiếp tục quan tâm đến công tác xây dựng kế hoạch đề biện pháp hữu hiệu để thực thành cơng chương trình năm học Bộ GD&ĐT đề

- Tiếp tục trì việc kiểm tra tháng BGH kết hợp với Ban kiểm tra tổ chuyên môn nhà trường rà soát đánh giá, kiểm tra chéo việc thực kế hoạch cá nhân

4.2 Tiêu chí 2. Mỗi năm học, nhà trường thực hiệu hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp

a) Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) đảm bảo dự tiết dạy / HK; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giáo viên tổ chuyên mơn tiết dạy/ GV; giáo viên thực giảng có ứng dụng công nghệ thông tin/KH, tiết dạy thao giảng nhà trường tổ chức

b) Hằng năm, quan cấp tổ chức, nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, 04 năm liên tiếp tính từ năm đánh giá trở trước, có 30% giáo viên tổng số giáo viên nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên khơng có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động dự giờ, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp

(36)

- Nhà trường xác định, hoạt động chuyên môn yếu tố quan trọng thúc đẩy chất lượng dạy học Vì nhiều năm qua, nhà trường trọng đến biện pháp trì nâng cao chất lượng chun mơn nề nếp dự giờ, thao giảng, chuyên đề đổi PPDH BGH thường xuyên dự giờ, thăm lớp định kỳ đột xuất, nhằm đánh giá chuyên môn GV sát thực để từ có biện pháp giúp đỡ, cải tiến Hằng năm, lãnh đạo trường đảm bảo dự tiết dạy/HK Tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giáo viên tổ chuyên môn dự tiết dạy / GV/HK [H4.4.02.02] Năm học 2008-2010 nhà trường khuyến khích giáo viên thực giảng có ƯDCNTT (trừ GV 45 tuổi trở lên) [H4.4.02.03 ]

- Hằng năm, nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên tài để làm nhân tố dự thi Giáo viên giỏi cấp [H4.4.02.04 ] Khi Phòng GD&ĐT tổ chức, nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi Tuy nhiên sốgiáo viên trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên cịn khiêm tốn, khơng có giáo viên xếp loại yếu theo quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên [H4.4.02.05]

- Sau đợt thao giảng cấp, nhà trường có đánh giá, rút kinh nghiệm Làm tốt công tác động viên, khen thưởng , việc đánh giá, rà soát chưa thực đem lại hiệu cao

- Nhìn chung giáo viên có tính tự giác công tác tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao tay nghề Từ có ý thức tích cực dự đồng nghiệp để học hỏi kinh nghiệm

- Từng tổ chun mơn có tinh thần đồn kết, tương trợ cao công tác hội giảng, giúp đỡ đồng nghiệp đạt kết cao kỳ thao giảng

- BGH, tổ chun mơn có kế hoạch rõ ràng cụ thể đạo sát công tác dự giờ, kế hoạch thao giảng định kỳ nhà trường

- Các phiếu đánh giá dự lưu giữ tủ hồ sơ nhà trường, sau tiết dự có biên rút kinh nghiệm

4.2.3 Điểm yếu

- Trường học hai buổi, số tiết dạy giáo viên cịn nhiều nên việc bố trí dự đồng nghiệp cịn gặp khó khăn Một số mơn giáo viên, …

- Cịn có giáo viên chưa thành thạo việc ƯDCNTT vào giảng dạy 4.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm học tới, nhà trường tổ chức đợt tham quan, học hỏi, giao lưu với trường tỉnh

- Giáo viên cần chủ động bố trí thời gian dự đồng nghiệp nâng cao ý thức học tập ƯDCNTT

- Nhà trường tiếp tục có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên giỏi chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao giáo viên giỏi cấp

4.3 Tiêu chí 3. Sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vân dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường

(37)

hoạt động dạy học

b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên

- Trong năm qua, nhà trường trọng công tác trang bị sử dụng thiết bị dạy học [H2.2.06.05] Ngoài việc cấp trang bị, năm nhà trường có kế hoạch bổ sung thêm thiết bị danh mục[H4.4.03.01] Các thiết bị xếp cách khoa học sử dụng tối đa, có hiệu dạy học [H4.4.03.02] Ngay từ đầu năm học, nhà trường lập kế hoạch sử dụng thiết bị [H4.4.03.03], quản lý theo dõi đăng ký sử dụng thiết bị giáo viên [H4.4.03.04] kiểm tra thực đầy đủ việc sử dụng thiết bị có nhà trường dạy học[H4.4.03.05]

- Đầu năm học nhà trường yêu cầu giáo viên đăng ký danh hiệu thi đua: Chiến sĩ thi đua sở viết sáng kiến kinh nghiệm [H4.4.03.06].Trong học kỳ, nhà trường ln rà sốt tiến độ viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên [H4.4.03.07] Nhà trường thành lập HĐKH chấm sáng kiến kinh nghiệm giáo viên [H4.4.03.08], vào cuối học kỳ II năm theo cấp độ A, B, C [H4.4.03.09], sáng kiến có chất lượng đề nghị cấp chấm đưa đưa vồ tiêu chí xét danh hiệu thi đua

- Qua học kì nhà trường tiến hành rà soát, đánh giá lại trạng thiết bị dạy học để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học [H4.4.03.10], việc viết, đánh giá vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm giáo viên [H4.4.03.09] 4.3.2 Điểm mạnh:

- Trong nhiều năm qua, nhà trường tích cực sử dụng thiết bị dạy học phục vụ cho dạy có hiệu

- Mẫu mã thiết bị có hình thức đẹp, đảm bảo mỹ quan tính sư phạm Thiết bị dạy học bố trí, xếp khoa học tiện lợi cho việc sử dụng giáo viên

- Kỹ sử dụng thiết bị dạy học giáo viên tương đối thục

- Ngoài việc sử dụng thiết bị Bộ giáo dục Đào tạo cung cấp, nhà trường tổ chức phong trào tự làm đồ dùng dạy học đạt hiệu cao

- Phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm giáo viên hưởng ứng tích cực Việc đánh giá sáng kiến kinh nghiệm xác khoa học, có tính ứng dụng sát với thực tế giáo dục nhà trường

4.3.3 Điểm yếu:

- Hầu hết môn cung cấp thiết bị số môn chưa đồng

- Số lượng thiết bị chưa đáp ứng với số lượng học sinh (dụng cụ hóa chất mơn Hóa học) Chất lượng số thiết bị khơng đảm bảo chưa đáp ứng tần số sử dụng - Khi thực viết sáng kiến kinh nghiệm số giáo viên cịn lúng túng

- Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học, thi đồ dùng dạy học

(38)

- Tổ chức chuyên đề viết sáng kiến, kinh nghiệm giáo viên Những kinh nghiệm tốt nhân rộng tới toàn thể giáo viên trường

4.4 Tiêu chí 4. Mỗi năm học, nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Có kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục lên lớp

b) Các hoạt động giáo dục lên lớp thực theo kế hoạch đề

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục ngồi lên lớp

4.4.1 Mơ tả trạng

- Bên cạnh việc tổ chức, triển khai tốt hoạt động dạy học cho GV HS cơng tác tổ chức có hiệu hoạt động GDNGLL nhà trường đặc biệt quan tâm đạt kết đáng kể Ngay từ đầu năm học, kế hoạch chung, nhà trường hoạt động cho thời điểm cách cụ thể theo quy định ngành GD&ĐT [H4.4.04.01]

- Các hoạt động GDNGLL BGH đạo thực đồng loạt theo phân phối chương trình theo kế hoạch nhà trường [H2.2.13.01] Ngoài hoạt động cấp quy định, năm nhà trường tổ chức hoạt động lớn tập trung vào chủ đề nhà trường, đầu tư chuẩn bị công phu CSVC nội dung hoạt động tạo khí vui tươi, sơi nổi, gây hứng thú cho học sinh tham gia[H4.4.04.02] Với công tác đạo thực trên, hoạt động GDNGLL nhà trường góp phần lớn việc rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu cho HS làm nâng cao hiệu giáo dục toàn diện HS nhà trường năm qua

- Mặc dù hoạt động GDNGLL nhà trường thu kết đáng kể, song việc rà soát, đánh giá cải tiến biện pháp chưa tiến hành thường xuyên nhà trường Do chất lượng hoạt động GDNGLL chưa nâng cao

- Có đạo tồn diện Chi nhà trường, động BGH

- Các nội dung hoạt động lên lớp xây dựng chi tiết, đạo đồng có phân cơng cụ thể nên thu hút lực lượng trường tham gia

- Được ủng hộ tạo điều kiện bậc PHHS nhà trường nên hoạt động thu kết tốt đẹp

4.4.3 Điểm yếu:

- Để thực hoạt động ngoại khố địi hỏi phải có đầu tư CSVC, chuẩn bị công phu nội dung hình thức, tốn kinh phí Vì nhà trường chưa tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá

- Việc rà soát, đánh giá cải tiến biện pháp chưa tiến hành thường xuyên Vì chất lượng hoạt động GDNGLL chưa tương xứng với tiềm nhà trường

- Một số giáo viên chủ nhiệm chưa tập huấn hoạt động giáo dục lên lớp nên cách thức hoạt động chưa thực hút học sinh

(39)

- Năm học 2009 - 2010, nhà trường tiếp tục phát huy vai trò Ban đạo thực môn, GDNGLL tranh thủ ủng hộ quan đoàn thể, lực lượng xã hội địa bàn tham gia hỗ trợ

- Các GVCN có trách nhiệm chuẩn bị tổ chức GDNGLL theo lớp với chủ đề tháng Đa dạng hình thức hoạt động như: thảo luận nhóm, đóng vai, diễn đàn, giao nhiệm vụ…Trong q trình hoạt động lưu ý đến vai trò chủ động, điều khiển hoạt động học sinh Giáo viên người đạo, quan sát, góp ý tổng kết lại ý kiến

- Hàng năm tiếp tục cử giáo viên chủ nhiệm tham gia tập huấn nghiệp vụ GDNGLL

- Tự đánh giá số: số a : đạt; số b: đạt; số c: không đạt - Tự đánh giá tiêu chí: khơng đạt

4.5 Tiêu chí 5. Giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giao

a) Có kế hoạch chủ nhiệm, sổ chủ nhiệm; thực đầy đủ nhiệm vụ phân công theo quy định Điều lệ trường trung học quy định khác;

b) Mỗi năm học, giáo viên chủ nhiệm lãnh đạo nhà trường đánh giá hoàn thành nhiệm vụ giao;

c) Hằng tháng, giáo viên chủ nhiệm tự rà soát, đánh giá hoạt động chủ nhiệm lớp, có báo cáo định kỳ đột xuất cơng tác chủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường

- Vào đầu năm học, BGH phân công GVCN cho lớp khối lớp có thay đổi GV dựa vào lực kinh nghiệm làm công tác CNL[H3.3.01.04] GVCN dựa kế hoạch chung nhà trường tự xây dựng cho kế hoạch chủ nhiệm cụ thể, chi tiết theo quy định điều 31 Điều lệ trường trung học Kế hoạch xây dựng theo tiêu chí năm học, phù hợp với thực trạng học sinh lớp, địa phương, có biện pháp, giải pháp, mục tiêu, tiêu cho đối tượng, công việc Kế hoạch chủ nhiệm triển khai rõ ràng sổ chủ nhiệm [H4.4.05.01], Ban lãnh đạo nhà trường kiểm tra, đánh giá tháng [H4.4.05.02]

- Hằng năm vào cuối năm học, nhà trường tiến hành đánh giá bình xét cơng tác chủ nhiệm lớp GVCN cách công khai, dân chủ dựa sở kết hoàn thành nhiệm vụ giao hàng tháng kết chất lượng hai mặt giáo dục lớp chủ nhiệm [H2.2.07.02]

- Hàng tháng nhà trường tổ chức rà soát, đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động chủ nhiệm lớp vào họp hội đồng đồng thời GVCN lớp tự rà soát, đánh giá hoạt động chủ nhiệm có báo cáo định kỳ cơng tác CNL, tình hình lớp với BGH [H4.4.05.03]

4.5.2 Điểm mạnh:

- Đội ngũ GVCN nhà trường người giàu tâm huyết, vững vàng chuyên môn nhiều kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp

- Đội ngũ GVCN ln có tinh thần đoàn kết, sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm, giúp đỡ đồng nghiệp làm công tác chủ nhiệm

(40)

trường

- Hoạt động chủ nhiệm đánh giá thường xuyên thông qua công tác thi đua lớp phong trào Đoàn, Đội

4.5.3 Điểm yếu:

- Còn số giáo viên chưa thực sâu sát công tác chủ nhiệm lớp, việc nắm bắt xử lý thông tin, việc chưa kịp thời

- Năm học 2009 - 2010 năm tới, nhà trường tiếp tục tăng cường công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho GVCN

- Lựa chọn GV có đủ tiêu chuẩn điều kiện thuận lợi làm công tác chủ nhiệm phù hợp với khối lớp

- Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá, động viên khuyến khích hoạt động chủ nhiệm hàng tuần, tháng, học kỳ năm

4.6 Tiêu chí Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Đầu năm học, rà soát, phân loại học sinh học lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập

b) Đáp ứng nhu cầu học tập văn hố với hình thức khác học sinh học lực yếu,

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu,

- Đầu năm học nhà trường kiểm tra khảo sát chất lượng môn phân loại học sinh theo học lực [H4.4.06.01] Lập kế hoạch phụ đạo học sinh có học lực yếu theo mơn, khối phân công giáo viên dạy [H2.2.08.02]

- Nhà trường quan tâm đến việc phụ đạo, giúp đỡ HS yếu biện pháp động viên, khuyến khích em tham gia học[H2.2.07.01] Nhà trường cịn bố trí tiết học tự chọn theo chủ đề bám sát khóa cho học sinh lớp [H2.2.08.02]

- Hằng tháng, học kỳ có tổng hợp, đánh giá xếp loại kết học tập học sinh có học lực yếu Từ đề biện pháp hữu hiệu giúp đỡ học sinh yếu, [H4.4.06.02]

- Nhờ đội ngũ giáo viên phân công phụ đạo học sinh yếu nhiệt tình, trách nhiệm có phương pháp rèn luyện, động viên học sinh yếu phấn đấu vươn lên học tập nên số học sinh yếu nhà trường giảm hàng năm Phần lớn số học sinh yếu sau Thầy, Cô giáo giúp đỡ, phụ đạo chuyển từ xếp loại yếu lên trung bình

- Có lãnh đạo khoa học, tổ chức quản lý chặt chẽ việc thực nề nếp, quy chế chuyên môn Ban giám hiệu nhà trường, quan tâm tạo điều kiện sở vật chất để GV HS thoải mái tư tưởng làm việc học tập

(41)

tác phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu 4.6.3 Điểm yếu:

- Số học sinh yếu rỗng kiến thức từ cấp nhiều nên việc phục hồi, củng cố lại kiến thức gặp nhiều khó khăn

- Đa số HS em nông thôn, người dân tộc thiểu số vùng cao, sâu nên vốn ngôn ngữ, kỹ giao tiếp trình độ nhận thức cịn nhiều hạn chế Vì khiến giáo viên phụ đạo vất vả

- Số tiết thực dạy giáo viên số mơn cịn cao nên việc bố trí phụ đạo học sinh cịn gặp khó khăn

- Năm học tới, nhà trường quan tâm đến việc bồi dưỡng, động viên giáo viên dạy phụ đạo đặc biệt giáo viên dạy số tiết quy định

- BGH tiếp tục tăng cường kiểm tra kế hoạch, giáo án phụ đạo HS yếu giáo viên, kiểm tra khảo sát chất lượng theo tháng

- Giáo viên cần tiếp tục đề cao việc kèm cặp học sinh yếu Giáo dục nhận thức cho học sinh, động viên em học tập

- Kết hợp với gia đình đơn đốc, rèn luyện để em học tập tốt

- Giáo viên tăng cường kiểm tra học sinh học lớp buổi phụ đạo để ưu điểm hạn chế học sinh, giúp em nhận thức tốt vai trò xác định động học tập

4.7 Tiêu chí 7. Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền

a) Giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học

b) Giữ gìn, phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch nhà trường quy định khác cấp có thẩm quyền

c) Hằng năm, rà sốt, đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường địa phương

- Trong mục tiêu giáo dục tồn diện HS, với cơng tác nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục, năm học qua nhà trường quan tâm tới hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương Chính vậy, nhà trường ln xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể theo quy định Điều lệ trường trung học, phù hợp với đặc điểm tình hình địa phương năm học [H4.4.07.01]

- Việc giữ gìn phát huy truyền thống địa phương cán giáo viên hệ học sinh coi trọng gìn giữ phát huy thơng qua hoạt động TDTT (chơi trị chơi dân gian), NGLL ( tìm hiểu lịch sử địa phương) hoạt động giáo dục khác nhà trường (Vệ sinh, chăm sóc xanh,…)[H4.4.07.02]

(42)

và địa phương công tác giáo dục hệ học sinh nhà trường chưa thực hiệu quả, chưa vào chiều sâu

- Các cấp quyền địa phương tổ chức xã hội quan tâm đến nghiệp giáo dục đầu tư sở hạ tầng khang trang đạt chuẩn với đầy đủ thiết bị, cho nhà trường hoạt động

- Nhà trường ln trì phát huy chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi qua năm học

- Nhà trường xây dựng kế hoạch cho việc thực hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương cách cụ thể, hợp lý lơi học sinh tồn trường tham gia tự giác, tích cực

- Nhà trường phối kết hợp tốt với quyền địa phương việc giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường địa phương

4.7.3 Điểm yếu:

- Nguồn tư liệu truyền thống địa phương cịn

- Việc tổ chức rà soát, đánh giá tổng kết, cải tiến hoạt động chưa thực hiệu

- Trong năm học 2009 - 2010 năm tiếp theo, nhà trường tăng cường công tác tuyên truyền truyền thống nhà trường, di tích lịch sử địa phương

- Khuyến khích ủng hộ tổ chức, đoàn thể việc xây dựng hình ảnh nhà trường

- Nâng cao hiệu tổ chức hoạt động, rà soát, rút kinh nghiệm cơng tác tổ chức giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường, địa phương

4.8 Tiêu chí 8. Nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền

a) Thực đầy đủ hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học;

b) Đảm bảo đầy đủ điều kiện phục vụ công tác giáo dục thể chất y tế trường học;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học

- Vào đầu năm học, nhà trường có kế hoạch thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học theo quy định Bộ GD&ĐT, quy định khác Sở GD&ĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục thể chất y tế trường học , quan Bảo hiểm xã hội huyện[H2.2.06.05] Ban lãnh đạo trường đề biện pháp đạo cụ thể, chi tiết việc thực hình thức hoạt động giáo dục thể chất nội dung hoạt động y tế trường học [H4.4.08.01]

(43)

tồn trường Có phịng y tế riêng biệt với trang thiết bị, số thuốc đủ điều kiện phục vụ cho học sinh cần thiết [H4.4.08.02] Hằng năm, phận y tế trường tổ chức buổi tuyên truyền chủ đề sức khỏe, phòng chống tai nạn thương tích, phun thuốc muỗi, đảnh bẩy ruồi vào mùa hè phối kết hợp với TTYTế huyện tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho HS [H4.4.08.01]

- Với hoạt động nêu trên, nhiều năm qua nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền Song vấn đề tổ chức rà soát đánh giá rút kinh nghiệm đề biện pháp cải tiến hoạt động giáo dục thể chất nhà trường chưa có hiệu

- Nhà trường có cán y tế chuyên trách trang bị đủ số thuốc cần thiết phục vụ cho cơng tác chăm sóc sức khoẻ học sinh hàng ngày Học sinh khám sức khỏe định kì hàng năm

- Đảm bảo nước hợp vệ sinh cho học sinh sử dụng Có hệ thống nhà vệ sinh tiện sử dụng, có bể nước tiện cho việc lau rửa thường xuyên đảm bảo vệ sinh mơi trường - Có nơi chứa thiết bị thể dục, sân chơi bãi tập đủ diện tích để phục vụ hoạt động TDTT hoạt động lớn trường

4.8.3 Điểm yếu:

- Hệ thống sân chơi bãi tập chưa đảm bảo tiêu chuẩn cho việc tập luyện TDTT HS

- Tiếp tục trì hoạt động giáo dục thể chất, y tế nhà trường - Kết hợp chặt chẽ với Trạm y tế xã Hoàng Đồng làm tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe học sinh

4.9 Tiêu chí 9. Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn

b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương

- Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT [H2.2.06.05], góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn, tạo hứng thú, động lực học tập cho học sinh thông qua môn học như: Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, NGLL sinh hoạt lớp Qua em hiểu biết thêm lịch sử địa phương khơi dậy niềm tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương [H4.4.09.01]

(44)

Sở GD& ĐT, Phòng GD& ĐT Như Thanh[H2.2.07.01]

- Cũng hoạt động thể chất y tế trường học, vấn đề giáo dục địa phương nhà trường triển khai thực Tuy nhiên việc tổ chức rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hạn chế

- Thực hiện, đánh giá đầy đủ nội dung theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo, văn đạo phòng Sở GD& ĐT

- Học sinh tiếp cận vấn đề địa phương thân thuộc, gắn bó tham quan số di tích lịch sử địa phương nên phát huy vốn hiểu biết thơng qua hoạt động giáo dục địa phương Từ giáo dục em lòng yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương

4.9.3 Điểm yếu:

- Tài liệu địa phương chưa phổ biến rộng rãi, giáo viên phải tìm kiếm học sinh có hội để tiếp cận

- Cơng tác rà soát, đánh giá cải tiến điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương chưa hiệu

- Những năm học tới, nhà trường cần trú trọng, tăng cường cơgn tác rà sốt, đánh giá, cải tiến nhằm điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương cho phù hợp

-Tăng thời lượng cho hoạt động giáo dục địa phương, tích cực tổ chức cho học sinh tham quan, học tập vấn đề thực tế địa phương thơng qua chương trình như: hành trình nguồn, thăm di tích lịch sử, văn hóa, giao lưu với nhân chứng lịch sử q hương giúp em có thêm tầm nhìn thắp sáng ước mơ cao đẹp để em tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương

- Bổ sung tư liệu giáo dục địa phương thư viện để HS có điều kiện đọc, tìm hiểu

4.10 Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền

a) Các văn quy định việc dạy thêm, học thêm phổ biến công khai đến cán bộ, quản lý, giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh học sinh

b) Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh thực theo quy định

c) Định kì báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm cuả nhà trường theo yêu cầu quan quản lý giáo dục

4.10.1 Mô tả trạng:

- Sau nhận công văn hướng dẫn dạy thêm, học thêm Sở GD&ĐT, Ban lãnh đạo trường phổ biến rộng rãi, công khai dạy thêm, học thêm tới toàn thể giáo viên, nhân viên, cha mẹ học sinh [H2.2.07.01]

(45)

quy định cụ thể, rõ ràng điều kiện để GV dạy thêm [H4.4.10.01] Ban lãnh đạo trường thực nghiêm túc việc quản lý giáo án dạy thêm [H4.4.10.02] kiểm tra hoạt động dạy thêm, học thêm GV [H4.4.10.03]

- Hằng tháng có báo cáo tình hình hoạt động dạy thêm, học thêm cán bộ, giáo viên Phòng GD&ĐT [H4.4.10.04]

4.10.2 Điểm mạnh:

- Các văn đạo việc dạy thêm, học thêm cụ thể rõ ràng cơng khai đến tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên

- Việc dạy thêm, học thêm cha mẹ học sinh ủng hộ nhiệt tình

- Quản lí nhà trường có trách nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch, giám sát đạo chặt chẽ, theo dõi việc dạy thêm giáo viên

- Giáo viên đăng kí dạy thêm có trình độ chun mơn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm với học sinh

4.10.3 Điểm yếu:

- Chưa tổ chức quản lý hoạt động dạy thêm cho học sinh nhà trường, học sinh có thời gian học thêm

- Nhà trường tiếp tục triển khai kế hoạch dạy thêm, học thêm theo tinh thần công văn, đảm bảo hồ sơ theo quy định

- Thống thu chi theo tinh thần UBND Tỉnh việc ban hành quy định dạy thêm, học thêm

- Toàn giáo viên tham gia dạy thêm học sinh tham gia học thêm trường quản lí theo lịch cơng tác thời khố biểu Giáo viên dạy thêm duyệt giáo án hàng tháng

- BGH nhà trường tăng cường công tác giám sát, theo dõi đôn đốc việc dạy thêm, học thêm

- Cần có kế hoạch báo cáo thường xuyên báo cáo định kì chất lượng giảng dạy, ý thức rèn luyện học sinh để tiếp tục xây dựng chương trình kế hoạch cho thời gian đảm bảo ôn tập củng cố nâng cao kiến thức phù hợp với đối tượng người học

- Cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh giấc kiểm tra chất lượng học thêm em

4.10.5 Tự đánh giá:

- Tự đánh giá số: số a: đạt; số b: không đạt; số c: không đạt - Tự đánh giá tiêu chí: khơng đạt

4.11 Tiêu chí 11. Hằng năm, nhà trường thực tốt chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động

a) Có kế hoạch thực chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua b) Thực tốt nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua

c) Định kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua

4.11.1 Mô tả trạng:

(46)

tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Hai không với nội dung”, phong trào “Xây dưng trường học thân thiện, HS tích cực” [H2.2.06.05]

- Từng học kỳ, nhà trường đạo cá nhân, tổ chức, đoàn thể thực tốt kế hoạch nhiệm vụ, chủ đề năm học vận động phong trào thi đua ngành, cấp phát động [H2.2.07.01]

- Qua đợt thi đua, kỳ học nhà trường tiến hành sơ kết, tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm kết việc thực chủ đề năm học, vận động, phong trào thi đua [H2.2.07.01]

4.11.2 Điểm mạnh:

- Lãnh đạo nhà trường có nhận thức đắn mục tiêu, ý nghĩa vận động, phong trào có kế hoạch cụ thể rõ ràng, thực tốt nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua

- Hàng năm tiến hành rà soát, đánh giá để cải tiến việc thực nhiệm vụ chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua

4.11.3 Điểm yếu:

- Khi thực vận động phong trào, nhà trường khơng đầu tư kinh phí Chính số phong trào chưa vào chiều sâu

- Trong năm học tới, nhà trường tiếp tục thực nghiêm túc, có hiệu vào chiều sâu vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động

4.11.5 Tự đánh giá:

4.12 Tiêu chí 12 Học sinh giáo dục kỹ sống thông qua học tập chương trình khố rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Chương trình giáo dục kỹ sống lồng ghép môn học lớp hoạt động nhà trường;

b) Xây dựng thực quy định ứng xử văn hóa nhà trường;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh 4.12.1 Mô tả trạng:

- Hàng năm học sinh trường THCS DTNT giáo dục kỹ sống thông qua học tập chương trình khố hoạt động NGLL nhà trường tổ chức buổi tuyên truyền chủ đề sức khỏe, phòng chống tai nạn thương tích, an tồn vệ sinh thực phẩm…tạo cho học sinh phong cách sống lành mạnh, an tồn [H4.4.12.01]

- Bên cạnh đó, nhà trường xây dựng thực quy định ứng xử văn hoá nhà trường, nhằm xây dựng cho học sinh thói quen sống hợp tác, tơn trọng bảo vệ môi trường thông qua học tập lao động [H4.4.12.01]

- Mỗi học kỳ, nhà trường tiến hành sơ kết rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh [H4.4.12.02]

4.12.2 Điểm mạnh:

(47)

sống cho học sinh qua chương trình khoá qua hoạt động xã hội

- Trong lên lớp tất môn hoạt động xã hội CBGV quán triệt thực yêu cầu rèn kỹ sống cho học sinh - Việc rèn kỹ sống cho học sinh tạo đồng thuận phối kết hợp cha mẹ HS, cấp, ngành, tổ chức đoàn thể

- Tạo môi trường giáo dục lành mạnh dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng lên; chuẩn mực học sinh dần bổ sung hoàn thiện

4.12.3 Điểm yếu:

- Điều kiện CSVC, phương tiện thời gian, vật chất dành cho nội dung hạn chế

- Tệ nạn xã hội môi trường giáo dục ngồi nhà trường cịn nhiều vấn đề ảnh hưởng tới việc rèn kỹ sống cho học sinh

- Tiếp tục thực nghiệm túc chương trình giáo dục cơng dân, chương trình hoạt động giáo dục NGLL như: Sinh hoạt lớp, chào cờ, sinh hoạt Đội, sinh hoạt nội trú,… Tuyên truyền chủ đề kỹ sống cho HS

- Coi trọng khâu rèn kỷ cương nề nếp, lễ tiết trường học, tinh thần vượt khó, tính trung thực,

- Làm tốt việc bình xét xếp loại học sinh hàng tháng, học kỳ năm học, biểu dương gương người tốt việc tốt

4.12.5 Tự đánh giá:

- Nhà trường nhiều năm học vừa qua thực tốt chương trình giáo dục hoạt động giáo dục Với hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, TDTT…mà nhà trường tiến hành năm học vừa qua, thực thu hút HS tham gia cách hào hứng , góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường

- Nội dung hình thức giáo dục địa phương hạn chế thời gian Các hoạt động rà soát, đánh giá, cải tiến biện pháp chưa có hiệu

* Số lượng số đạt yêu cầu: 35/36 * Số lượng tiêuchí đạt yêu cầu: 11/12

Tiêu chuẩn 5:Tài sở vật chất

Trong tiêu chuẩn rõ qui định cần đạt thực quản lí tài Các qui định sở vật chất trường khuôn viên, sân chơi, bãi tập, khu vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước phòng học, phòng chức đảm bảo yêu cầu diện tích để trì đẩy mạnh hoạt động giáo dục toàn diện Sau phần chi tiết cho tiêu chí:

5.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực quản lý tài theo quy định huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục

a) Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

(48)

tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết tham gia giám sát, kiểm tra; định cơng tác tự kiểm tra tài chính;

c) Có kế hoạch huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục

- Nhà trường có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài [H5.5.01.01] lưu trữ hồ sơ chứng từ theo quy định [H5.5.01.02]

- Hằng năm, nhà trường có lập dự toán ngân sách nhà nước cấp phê duyệt; thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước, Phịng Tài chính, Phịng GD&ĐT Thành phố [H5.5.01.03] Hằng năm xây dựng Quy chế chi tiêu nội [H5.5.01.04] đóng góp ý kiến tất cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường thông qua Hội nghị cán bộ, viên chức [H5.5.01.05] Do Quy chế chi tiêu nội rõ ràng, phù hợp với thực tế nhà trường Mỗi học kỳ, nhà trường có cơng khai tài để cán quản lý, giáo viên, nhân viên biết, tham gia giám sát, kiểm tra thực tự kiểm tra tài đơn vị theo kỳ, theo năm [H5.5.01.06]

- Hằng năm, xây dựng kế hoạch huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường [H5.5.01.04] Tích cực tham mưu cho Ban chi ủy, Ban giám hiệu Hội cha mẹ học sinh việc huy động nguồn kinh phí hợp pháp, nhiên hiệu đạt chưa cao so với mặt chung trường địa bàn Thành phố B; sử dụng nguồn kinh phí huy động cách hợp lý, mục đích [H5.5.01.07]

- Các văn quy định tài Nhà nước, Ngành cấp quản lý, nhà trường thực đầy đủ quy định

- Có đủ hệ thống văn quy định quản lý tài lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định

- Xây dựng Quy chế chi tiêu nội để chủ động quản lý sử dụng nguồn tài mục đích, cơng khai, cơng bằng, minh bạch, hiệu quả, tăng cường quyền giám sát cá nhân, tổ chức đơn vị cơng tác quản lý tài đảm bảo tiết kiệm chi

5.1.3 Điểm yếu:

- Huy động nguồn kinh phí hợp pháp hỗ trợ cho hoạt động giáo dục thực so với kế hoạch nhà trường hạn chế so với mặt chung trường địa bàn huyện

- Tiếp tục thực nghiêm túc quy định tài chính, thực thu-chi mục đích; xây dựng quy chế chi tiêu nội rõ ràng, chi tiết; cơng khai tài theo định kỳ

- Tích cực việc phối kết hợp với quyền địa phương, PHHS, huy động thêm kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục nhà trường

(49)

5.2 Tiêu chí 2: Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

b) Tổng diện tích mặt nhà trường tính theo đầu học sinh đạt m2/

học sinh trở lên (đối với nội thành, nội thị) 10 m2/ học sinh trở lên (đối với vùng

còn lại);

c) Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp nhà trường 5.2.1 Mô tả trạng:

- Ngay sau thành lập năm 2001, nhà trường UBND tỉnh Quyết định giao mặt [H5.5.02.01] Nhà trường xây dựng với thiết kế đạt tiêu chuẩn Trường chuẩn Quốc gia [H5.5.02.02] Trường có khn viên, tường bao, cổng trường, biển trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo [H5.5.02.02]

- Tổng diện tích đất nhà trường sử dụng UBND tỉnh cấpcấp: 16868m2 [H5.5.02.04] Tổng số học sinh toàn trường năm học 970 học sinh [H5.5.02.05] Bình quân 70,3m2/ HS

- Thực phong trào lớn Bộ GD&ĐT “ Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực”, từ đầu năm học nhà trường lập kế hoạch cụ thể chi tiết [H2.2.06.05] Có hệ thống cấp nước nhà vệ sinh theo quy định [H5.5.02.02] với nội quy, quy định việc giữ gìn vệ sinh đảm bảo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp [H3.3.01.05] Hàng năm trồng thêm xanh, hàng tuần có lớp học sinh tham gia trực tuần theo ngày, vệ sinh toàn khu vực trường, khu lớp học

- Nhà trường có khn viên riêng biệt, có hệ thống tường bao quanh, hệ thống cấp thoát nước, nhà vệ sinh đảm bảo để học sinh, giáo viên yên tâm giảng dạy học tập

- Diện tích mặt rộng, thống mát, thuận lợi cho hoạt động giáo dục - Xây dựng môi trường - đẹp

5.2.3 Điểm yếu:

- Hệ thống xanh sân trường chưa đủ tạo bóng râm 5.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm học tiếp theo, tiếp tục có biện pháp cải tiến để chăm sóc hệ thống xanh sân trường

5.3 Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phịng học thơng thường, phịng học mơn có phịng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Có đủ phịng học để học nhiều ca ngày; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phòng học;

(50)

thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên; phòng giáo viên, phòng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho phòng khác;

c) Việc quản lý, sử dụng khối phịng nói thực có hiệu theo quy định hành

- Nhà trường có phịng học; đủ phịng học để học buổi/ ngày; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phịng học [H5.5.03.01]

- Có đủ phịng làm việc, bàn, ghế, thiết bị làm việc Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, phịng điều hành chun mơn, phịng y tế học đường[H5.5.03.02] , phịng máy tính, phịng học môn theo quy định [H5.5.03.03]

- Việc quản lý, sử dụng khối phịng nói thực có hiệu theo quy định hành [H5.5.03.04]

- Nhà trường có khối phịng học thơng thường để học buổi/ ngày; phòng học đảm bảo đủ ánh sáng, thoáng mát, đủ bàn ghế phù hợp với đối tượng học sinh, có bàn ghế giáo viên, bảng viết, có nội quy học sinh niêm yết phịng học, có phịng máy tính kết nối Internet phục vụ dạy học, khối phịng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

- Việc quản lý, sử dụng khối phịng nói thực có hiệu theo quy định hành

- Nhà trường có đồng chí BGH phụ trách sở vật chất, thuận lợi cho việc theo dõi, tu sửa kịp thời sở vật chất xuống cấp

5.3.3 Điểm yếu:

- Phịng học mơn Hố - Sinh chưa trang bị đồng để thực tiết dạy thí nghiệm, thực hành theo u cầu mơn Hố - Sinh

- Trong năm học 2009 - 2010, tiếp tục làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, huy động nguồn kinh phí hợp pháp để mua sắm máy tính phịng học môn,xây dựng nhà làm việc BGH,…

5.4 Tiêu chí 4: Thư viện nhà trường đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

a) Có phịng đọc riêng cho cán quản lý giáo viên, nhân viên phòng đọc riêng cho học sinh với tổng diện tích tối thiểu 50m2/2 phịng;

b) Hằng năm thư viện bổ sung báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh, có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử

c) Việc quản lý tổ chức phục vụ thư viện đáp ứng yêu cầu cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

(51)

- Căn vào Quyết định 01/2003 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định thư viện trường học, nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể cho năm học, đề biện pháp cụ thể để thực kế hoạch xây dựng[H5.5.04.02] Các danh mục, đầu sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật thống kê đầy đủ xếp khoa học [H5.5.04.03], kể danh mục đầu sách bổ sung năm [H5.5.04.04] Nhà trường có kế hoạch bước xây dựng thư viện điện tử đề nghị cấp công nhận thư viện đạt chuẩn "thư viện trường học" năm học 2011 - 2012

- Có đầy đủ loại sổ sách theo dõi mượn, trả sách, báo, tạp chí, sổ cấp phát tốt nghiệp năm[H5.5.04.05] Thư viện ln có kế hoạch phục vụ đầy đủ, đáp ứng yêu cầu cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh [H5.5.04.06] Cuối năm học, nhà trường tiến hành rà sốt, kiểm tra cơng tác thư viện nhà trường [H5.5.04.07]

- Thư viện trường xây dựng kế hoạch hoạt động cho năm học phù hợp với văn hướng dẫn cấp tình hình thực tiễn địa phương, nhà trường Thư viện có đủ diện tích theo qui định

- Kịp thời cung cấp sách giáo khoa, sách tham khảo cho giáo viên học sinh góp phần phục vụ tốt việc giảng dạy học tập giáo viên học sinh

5.4.3 Điểm yếu:

- Do thời khóa biểu khép kín nên việc phục vụ cho giáo viên học sinh đọc sách thư viện chưa tối đa

- Số đầu sách có thư viện cịn 5.4.4 Kế hoạch cải tiến:

- Trong năm học 2009 – 2010 năm nhà trường tiếp tục trì kế hoạch hoạt động thư viện theo quy định Bộ Giáo dục đào tạo, Sở GD-ĐT, xây dựng thư viện trường học thân thiện; thư viện điện tử, tiến tới xây dựng thư viện đạt chuẩn "Thư viện trường học"

- Trang bị thêm loại sách cho thư viện nguồn kinh phí nhà trường, phát động phong trào qun góp sách học sinh; tạo điều kiện thuận lợi thời gian để giáo viên học sinh nghiên cứu tài liệu thư viện nhà trường

5.5 Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục tối thiểu đồ dùng dạy học, kho chứa thiết bị giáo dục bảo quản theo quy định Bộ GD ĐT

a) Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học tối thiểu kho chứa thiết bị giáo dục theo quy định

b) Có biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học

c) Mỗi năm học, rà soát, đánh giá biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục dạy học

(52)

- Hằng năm, thiết bị cấp trang bị, nhà trường cịn có kế hoạch tự tạo đồ dùng, đầu tư mua sắm [H5.5.05.04] bảo quản, tu sửa thiết bị, đồ dùng bị hỏng, rách, xuống cấp, tiêu hao [H5.5.05.05] Xây dựng nội quy sử dụng thiết bị nhằm sử dụng thiết bị có hiệu [H5.5.05.06]

- Có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học tối thiểu có biện pháp bảo quản thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học Song việc tổ chức rà soát, đánh giá lại thực trạng bảo quản thiết bị giáo dục nhà trường chưa hiệu

- Lãnh đạo nhà trường thường xuyên quan tâm tới công tác sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy

- Giáo viên nhiệt tình sử dụng đồ dùng dạy học giảng dạy

- Thiết bị dạy học đựơc trang bị tương đối đầy đủ, thuận lợi cho công tác bảo quản, sử dụng

5.5.3 Điểm yếu:

- Thiếu số hố chất dùng thực hành mơn Hố học Một số thiết bị chưa đảm bảo chất lượng nên dẽ hỏng sau sử dụng

- Năm học 2009 - 2010, tư vấn với Phòng GD&ĐT huyện đầu tư kinh phí mua sắm trang bị Hố chất phục vụ cho mơn Hố học

- Tiếp tục tổ chức buổi hội thảo sử dụng đồ dùng dạy học môn 5.5.5 Tự đánh giá

5.6 Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác

a) Khu sân chơi, bãi tập có diện tích 25% tổng diện tích mặt nhà trường; khu sân chơi có bóng mát, đảm bảo vệ sinh thẩm mỹ; khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao, học tập mơn giáo dục quốc phịng - an ninh học sinh theo quy định

b) Bố trí hợp lý khu để xe cho giáo viên, nhân viên, học sinh khn viên trường, đảm bảo an tồn, trật tự vệ sinh

c) Khu vệ sinh bố trí hợp lý theo khu làm việc, học tập cho giáo viên, nhân viên, học sinh; có đủ nước sạch, ánh sáng khơng nhiễm mơi trường; có hệ thống cấp nước sạch, hệ thống thoát nước cho tất khu vực theo quy định vệ sinh môi trường

- Nhà trường có khu sân chơi, bãi tập với diện tích 4.500m2 hệ thống xanh

trên khu sân chơi, bãi tập chưa có nhiều bóng mát, đảm bảo vệ sinh [H5.5.06.01] ; khu bãi tập có đủ thiết bị phục vụ học tập thể dục thể thao học sinh theo quy định [H5.5.06.02]

- Nhà trường có 01 khu để xe giáo viên, 01 khu để xe học sinh khn viên trường [H5.5.06.03] đảm bảo an tồn, trật tự vệ sinh [H5.5.06.04]

(53)

- Đầy đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh dành riêng cho giáo viên học sinh Tất bố trí hợp lý, sạch, đẹp Phần lớn học sinh có nhận thức tốt việc giữ gìn vệ sinh môi trường cảnh quan nhà trường

5.6.3 Điểm yếu:

- Hệ thống xanh sân chơi, bãi tập học sinh chưa đủ bóng mát 5.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm học tiếp theo, tiếp tục có biện pháp cải tiến để chăm sóc hệ thống xanh sân trường

- Tiêu chuẩn đề cập đến Tài - CSVC nhà trường Đối chiếu với tiêu chuẩn, nhà trường đảm bảo theo quy định Bộ GD&ĐT diện tích, phịng học, phịng thiết bị, khn viên, sân chơi, bãi tập, khu vệ sinh, khu để xe… Tuy trường THCS vùng nông thôn, hạn chế khoản đóng góp cha mẹ học sinh Song sáng tạo BGH nhà trường qua năm, CSVC trang thiết bị nhà trường ngày đổi mới, thiết bị phục vụ dạy học đảm bảo tiêu chuẩn cho trường chuẩn Quốc gia

- Tuy nhiên bộc lộ số tồn việc tổ chức rà sốt, đánh giá, cải tiến hoạt động chưa có hiệu

Tiêu chuẩn 6:Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Các tiêu chí tiêu chuẩn xoay quanh nội dung thể mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Việc phối hợp nhịp nhàng nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh gây dựng từ nhiều năm phát huy hiệu hoạt động nhà trường, công tác GDNGLL công tác vận động xã hội hóa hỗ trợ CSVC phục vụ dạy học Ngoài mối quan hệ nhà trường với nhân dân quyền địa phương, tổ chức đồn thể đóng địa bàn ngày phát triển Đó yếu tố quan trọng góp phần vào thành tích chung trường năm qua Sau phần mô tả chi tiết cho tiêu chí:

6.1 Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học;

(54)

cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh 6.1.1 Mô tả trạng:

- Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức cho lớp họp toàn thể cha mẹ học sinh để cử Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp [H6.6.01.01], tổ chức họp trưởng ban, phó ban ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để cử ban đại diện CMHS trường [H2.2.01.10; Ban đại diện CMHS lớp, Ban đại diện CMHS trường thực nghiêm túc nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh [H6.6.01.02]; [H6.6.01.03]

- Trong kế hoạch thực nhiệm vụ năm học, nhà trường trọng việc tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, thời gian, địa điểm để cha mẹ học sinh hoạt động [H6.6.01.04] Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh nghị đầu năm học Ban đại diện CMHS trường [H6.6.01.05]

- Trong năm học, nhà trường tổ chức họp định kỳ với cha mẹ học sinh 2lần[H6.6.01.06], với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp lần [H6.6.01.02], với Ban đại diện cha mẹ học sinh trường lần [H6.6.01.03]để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường thường xuyên đóng góp ý kiến cho hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh[H6.6.01.02]; [H6.6.01.03] Ngoài ra, nhà trường Ban đại diện CMHS trường tổ chức cho ban đại diện CMHS lớp đến dự tiết sinh hoạt lớp tuần cuối tháng để kịp thời nắm bắt tình hình học tập học sinh, từ kịp thời có biện pháp hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm hoạt động dạy học, nhiên công việc chưa thật hiệu quả, chưa động viên, nhắc nhở kịp thời PHHS công tác giáo dục em [H6.6.01.02];

- Ban đại diện cha mẹ học sinh trường làm tốt công tác tuyên truyền nghiệp xã hội hoá giáo dục nhà trường Kết hợp gia đình, nhà trường xã hội làm tốt cơng tác phịng, chống tệ nạn xã hội, trật tự an tồn giao thơng, Ban đại diện CMHS có kế hoạch phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường việc tuyên truyền đến cha mẹ học sinh có trách nhiệm quản lý, giáo dục đạo đức học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh thực nhiệm vụ, quyền hạn có trách nhiệm hoạt động theo quy định Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành Phối hợp chặt chẽ với nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học

6.1.3 Điểm yếu:

- Ban đại diện cha mẹ học sinh số lớp chưa nhiệt tình công tác phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh

- Một phận cha mẹ học sinh chưa quản lý, giáo dục tốt em việc thực nội quy trường lớp

- Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện cho Ban đại diện CMHS trường, lớp thực đầy đủ nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều lệ Ban đại diện CMHS

(55)

học sinh có nhiều đóng góp tích cực hoạt động giáo dục nhà trường 6.1.5 Tự đánh giá:

6.2 Tiêu chí 2. Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đồn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục

a) Có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân thực hoạt động giáo dục

b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục

c) Hằng năm, tổ chức rút kinh nghiệm phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục

6.2.1 Mô tả trạng:

- Huyện Như Thanh huyện miền núi, địa bàn dân cư rộng, nhiều xã có đại hình phức tạp, giao thơng khó khăn, nhân dân chủ yếu làm nghề nông nên đời sống kinh tế cịn nhiều khó khăn Các tổ chức doanh nghiệp lớn địa bàn huyện chưa phát triểnầnccs tổ chức xã hội tiềm cịn hạn hẹp Chính vậy, năm qua, việc phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể , tổ chức xã hội, doanh nghiệp, cá nhân để thực có hiệu hoạt động giáo dục hạn chế

- Mặc dù vậy, hàng năm nhà trường nhận ủng hộ tinh thần vật chất Hội phụ huynh học sinh hỗ trợ kinh phí số lượng không lớn nguồn động viên lớn cho thầy trị nhà trường Sự đóng góp phận tài nhà trường thống kê đầy đủ, rõ ràng vào sổ theo dõi [H6.6.02.02] v

- Do việc phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục chưa thực nên việc tổ chức, đánh giá hạn chế

- Nhà trường thực tốt công tác phối hợp tổ chức đoàn thể trường, với tổ chức đoàn thể trường, tổ chức xã hội để thực tốt hoạt động giáo dục

6.2.3 Điểm yếu:

- Công tác phối hợp với tổ chức xã hội trường chưa thường xuyên liên tục chưa liên hệ với doanh nghiệp trong, huyện tranh thủ sử ủng hộ họ 6.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục phối hợp có chất lượng hiệu nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân có mối quan hệ thực hoạt động giáo dục

- Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục Tăng cường phối hợp quan hệ nhà trường với tổ chức xã hội trường

(56)

- Tự đánh giá tiêu chí: khơng đạt Kết luận tiêu chuẩn 6:

- Nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu lực lượng giáo dục, tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, đặc biệt Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tạo điều kiện cho phát triển nhà trường Sự tham gia phối kết hợp khăng khít chặt chẽ nhà trường phụ huynh tạo cho nhà trường sở vật chất khang trang đảm bảo cho hoạt động dạy học

- Nhà trường doanh nghiệp tổ chức kinh doanh lớn tài trợ nên khơng có điều kiện xây dựng sở vật chất cho nhà trường phát triển

7 Tiêu chuẩn 7:Kết rèn luyện học tập học sinh

Do việc triển khai hiệu nội dung giáo dục nhà trường thu kết đáng khích lệ Từ kết học tạp học sinh vơi chất lượng học lực chung; kết hocj sinh đoạt giải qua kì thi học sinh giỏi cấp thành phố, cấp tỉnh, cấp quốc gia đến kết hạnh kiểm học sinh tồn trường ln ổn định bước nâng cao Bên cạnh đó, kết giáo dục thể chất, giáo dục hướng nghiệp đạt thành tích tốt Đã góp phần quan trọng thúc đẩy thành tích chung nhà trường Sau mơ tả chi tiết:

7.1 Tiêu chí : Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở

a) Học sinh khối lớp 6, có học lực từ trung bình đạt 80% trở lên, xếp loại khá, giỏi từ 30% trở lên, loại yếu không 20%, học sinh phải lại lớp không 10% (được tính sau học sinh yếu học lực thi lại) tỉ lệ học sinh bỏ học năm không 5%;

b) Học sinh khối lớp đạt 80% có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp trung học sở;

c) Có đội tuyển học sinh giỏi nhà trường có học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên

- Hằng năm, nhà trường có số liệu tổng hợp kết học lực học sịnh; kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo khối lớp ngày nâng lên đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học kế hoạch Phòng GD&ĐT huyện, kế hoạch nhà trường xây dựng năm học: học sinh khối lớp 6, có học lực từ trung bình trở lên đạt 95%, xếp loại khá, giỏi từ 35% trở lên, loại yếu không 5%, học sinh phải lại lớp 1%( sau thi lại) [H7.7.01.01]

- Hằng năm, học sinh khối lớp đạt 100 % có học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp THCS [H7.7.01.02]

- Hằng năm, nhà trường tổ chức ôn luyện đội tuyển học sinh giỏi lớp gồm môn: văn hoá khiếu [H7.7.01.03]; đội ngũ GV phân cơng bồi dưỡng đội tuyển có trình độ CM vững vàng, nhiều kinh nghiệm[H7.7.01.04] ; có học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện, hạn chế số lượng so với trường huyện [H7.7.01.05]

(57)

tiêu giáo dục cấp học tiêu Phòng GD&ĐT nhà trường đề

- Trường thành lập tất đội tuyển học sinh giỏi theo kế hoạch Phòng GD&ĐT tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnẳihngf năm điều có giải 7.1.3 Điểm yếu:

- Số lượng học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp chưa nhiều, cấp tỉnh chất lượng số mơn chưa đạt như: Tốn, Sinh, Địa, NN

- Tiếp tục trì nâng cao kết học lực học sinh khối lớp

- Năm học 2009 - 2010 năm tiếp theo, nhà trường trọng cơng tác bồi dưỡng HS giỏi để có số lượng học sinh giỏi tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp nhiều Nhà trường đầu tư cách nâng cao trình độ chun mơn giáo viên, xây dựng đội ngũ nòng cốt, nhân rộng điển hình, tăng cường học hỏi kinh nghiệm ơn luyện trường bạn, sưu tàm tài liệu nâng cao, xây dựng phong trào học tập tích cực, đặc biệt học sinh - giỏi, quan tâm đến việc rèn kỹ thực hành, kỹ tự nghiên cứu học sinh Tích cực việc kết hợp với PHHS quan tâm, động viên, tạo điều kiện học sinh ôn luyện có hiệu

7.2 Tiêu chí : Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở

a) Học sinh khối lớp 6, xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 80% trở lên, xếp loại yếu không 5%;

b) Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 85% trở lên, xếp loại yếu không 5%;

c) Học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn theo quy định Điều lệ trường trung học không % tổng số học sinh tồn trường

7.2.1 Mơ tả trạng:

- Hàng năm, nhà trường có số học sinh khối lớp 6,7,8 xếp loại hạnh kiểm tốt đạt từ 95% trở lên số học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu: %

[H7.7.02.01]

- Học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 100% [H7.7.02.02] - khơng có học sinh bị kỷ luật buộc học

7.2.2 Điểm mạnh:

- Nhà trường trì tốt cơng tác giáo dục đạo đức học sinh, rèn luyện cho học sinh có ý thức kỷ luật cao, thực nghiêm túc nội quy trường lớp - Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức đoàn thể trường, cha mẹ học sinh công tác giáo dục đạo đức học sinh

7.2.3 Điểm yếu:

- Việc giáo dục đạo đức HS chưa kịp thời nên cịn có học sinh có hạnh kiểm trung bình

(58)

7.3 Tiêu chí 3: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu điều kiện theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế -xã hội địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên tổng số học sinh khối lớp 9;

c) Kết xếp loại mơn học nghề học sinh đạt 80% trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp tham gia học nghề

- Trong năm học qua, nhà trường lựa chọn môn học nghề điện dân dụng; giáo dục hướng nghiệp cho học sinh theo ngành nghề như: Lâm nghiệp, nông nghiệp, xây dựng, du lịch khai khoáng phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế huyện[H7.7.03.01]

- Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề làm vườn năm học chiếm tỉ lệ 100% tổng số học sinh lớp 9[H7.7.03.02]

- Hằng năm, kết xếp loại học nghề học sinh từ trở lên tổng số học sinh lớp tham gia học nghề đạt 100%[H7.7.03.03] Nhà trường xây dựng kế hoạch học nghề phù hợp với văn hướng dẫn cấp tình hình thực tiễn địa phương, nhà trường

7.3.3 Điểm yếu:

Nhà trường chưa mở rộng việc dạy nghề cho học sinh ngành nghề khác như: Điện DD, Tin học, ,,,

- Nhà trường tiếp tục thực đúng, đủ hiệu kế hoạch thời gian cho môn giáo dục nghề phổ thông theo quy định Bộ GD ĐT, Sở GD ĐT -Tiếp tục tham mưu với Phòng GD&ĐT mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên dạy nghề phổ thông

7.4 Tiêu chí 4: Kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp học sinh thực đáp ứng yêu cầu theo quy định;

b) Có 90% học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp;

c) Các hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp học sinh cấp có thẩm quyền ghi nhận

(59)

- Trong năm học, hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu đề [H7.7.04.01]

- 100% học sinh nhà trường tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp như: văn nghệ, thể thao, giao lưu văn nghệ với học sinh khuyết tật tỉnh, mua sản phẩm tăm tre Hội người mù huyện,… Tổ chức hoạt động đốt lửa trại ngày tết trung thu, thi văn nghệ-TDTT ngày 20/11; 26/3, làm dự thi cấp phát động [H7.7.04.02]

- Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh dược cấp có thẩm quyền ghi nhận [H7.7.04.03]

- Nhà trường triển khai, tổ chức có hiệu hoạt động xã hơi, cơng tác đoàn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo quy định

- Đội ngũ cán giáo viên học sinh hào hứng, nhiệt tình, tham gia cực tham gia hoạt động xã hội, đoàn thể giáo dục lên lớp

7.4.3 Điểm yếu:

- Nội dung, hình thức hoạt động giáo dục lên lớp chưa phong phú - Kinh phí tổ chức hoạt động hạn chế

- Tiếp tục trì, thực tốt hoạt động xã hội, cơng tác xã hội, hoạt động ngồi lên lớp

- Tổng phụ trách Đội cần có kế hoạch học tập kinh nghiệm đơn vị trường đạt nhiều thành tích hoạt động giáo dục ngồi lên lớp

- Có biện pháp động viên học sinh tham gia nhiệt tình có hiệu hoạt động - Tham mưu với Ban đại diện cha mẹ học sinh hỗ trợ kinh phí cho hoạt động

Tiêu chuẩn thể cụ thể,về chất lượng hoạt động giáo dục nhà trường theo yêu cầu số tiêu chí đặt ra, hàng năm nhà trường đạt vượt tiêu chí Chất lượng số hoạt động ngồi chưa vào chiều sâu

III KẾT LUẬN:

Trên tồn q trình tự đánh giá cách liên tục bền bỉ suốt trình làm việc, đầu tư cơng sức, trí tuệ cách miệt mài tập thể CBGVNV nhà trường mà tiêu biểu thành viên Hội đồng tự đánh giá

Báo cáo tự đánh giá trường hoàn thành thành q trình lao động sáng tạo khơng ngừng Là cơng trình khoa học, thể chắt lọc tinh hoa nhất, tập trung trí tuệ cao nhất, đồng lòng hợp sức cao năm mươi tim, khối óc tâm vượt khó khăn hoàn thành nhiệm vụ tự đánh giá chất lượng giáo dục, để chứng tỏ thành to lớn quản lý nhà trường, hoạt động giáo dục tồn diện Nhằm khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, khẳng định vị uy tín bước đưa nhà trường lên tầm cao

(60)

trường THCS Bộ GD&ĐT ban hành Chúng ta thấy tỉ mỉ, chi tiết, toàn diện khoa học “ thước đo” này, sở giáo dục muốn tự đánh giá để cơng nhận đạt chất lượng giáo dục trường phải trường có chất lượng thực “chuẩn ” theo tiêu chí

Trong suốt trình tự đánh giá, theo tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT ban hành, tập thể CBGVVN HS phụ huynh trường THCS DTNT phấn khởi thành mà nhà trường xây dựng đạt năm qua: chiến lược phát triển nhà trường, công tác quản lý tổ chức nhà trường , chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên nhà trường, việc thực chương trình hoạt động giáo dục, cơng tác quản lý tài CSVC, phối hợp nhà trường với phụ huynh học sinh kết giáo dục học sinh tiêu chuẩn phản ánh xác, khách quan chất lượng giáo dục nhà trường

Trong năm qua tỷ lệ HS giỏi, HS tiên tiến tăng đặc biệt số HS giỏi cấp Đó thực nguồn động viên, niềm tự hào của thầy, cô giáo học sinh giảng dạy học tập mái trường

Đối chiếu với thành hoạt động giáo dục mà nhà trường đạt năm qua với Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường THCS Bộ GD&ĐT ban hành Trong trình tự đánh giá nhà trường đạt kết cụ thể tiêu chí số sau :

- Về số :

+ Tổng số số đạt : 131/141 = 92,9 % + Các số không đạt : 10/141 = 7,1 % - Về tiêu chí :

+ Tổng số tiêu chí đạt: 43/47 = 91,5% + Các tiêu chí khơng đạt : 4/47 = 8,5 %

Căn vào Điều 24 quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết định 83/2008/ QĐBGDĐT ngày 31/12/2009 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo Trường THCS DTNT đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ

Trên toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS DTNT công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thơng Nhà trường kính mong quan chủ quản, cấp ủy quyền địa phương, thành viên Hội đồng đánh giá đóng góp ý kiến để cơng tác tự đánh gía nhà trường ngày chất lượng hoàn thiện

CHỦ TỊCH HĐTĐGCLGD HIỆU TRƯỞNG

(61)

PHẦN PHỤ LỤC

I DANH MỤC MÃ HĨA THƠNG TIN VÀ MINH CHỨNG

[ Mã thơng

tin Tên thông tin minh chứng

Số, ngày tháng ban hành

Nơi Ban hành H1.01.01.01 Biên đóng góp ý kiến xây dựngKHCL tổ chuyên mơn 01/12/2009 THCS DTNT

H1.01.01.01 Biên đóng góp ý kiến xây dựng KHCL củacác tổ chun mơn THCS DTNT

H1.01.01.02 Kế hoạch chiến lược phát triển năm 2010

-2015, định hướng năm 2020 THCS DTNT

H1.01.01.03

Ảnh chụp niêm yết Kế hoạch chiến lược phát triển Hội đồng chương trình họp PHHS lần năm học 2009 - 2010

THCS DTNT H1.01.02.0

1 Bảng thống kê nguồn nhân lực hiệncó(CSDL) 12/10/2009 THCS DTNT

H1.01.02.02 Bảng thống kê tài sở vật chấtcủa nhà trường có (CSDL) 10/10/2009 THCS DTNT H1.01.02.03 Sơ đồ quy hoạch tổng thể nhàtrường cấp phê duyệt Năm 1999 UBND Tỉnh H1.01.02.04 Dự kiến tài để thực mụctiêu Chiến lược phát triển giáo dục

năm 10 năm

Từ 2006-2010 UBND huyện

H1.01.02.05

Các văn bản, nghị định hướng phát triển kinh tế- xã hội địa phương từ năm 2010 - 2015

H2.02.01.0

1 Tờ trình v/v thành lập Hội đồngtrường THCS DTNT

H2.02.01.02 Quyết định thành lập Hội đồng thi đua -khen thưởng từ 2006- 2010 THCS DTNT

H2.02.01.03 Quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật từ2006- 2010 THCS DTNT

H2.02.01.04 Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn, từ2006- 2010 THCS DTNT

H2.02.01.05 Quyết định thành lập tổ chun mơn, tổ VănPhịng từ 2006- 2010 THCS DTNT

H2.02.01.06 Quyết định thành lập chi Đảng Huyện ủy

H2.02.01.07 Quyết định thành lập tổ chức Công Đồntrường từ năm 2006 - 2010 (ban chấphành) Cơng đồnngành GD H2.02.01.08 Quyết định thành lập Đoàn thành niênCSHCM từ năm học 2002 - 2003 Huyện đoànNhư Thanh H2.02.01.09 Quyết định kiện toàn Ban huy liên Độicủa BCH Đoàn trường từ năm 2006 - 2010 Chi đoàn

H2.02.01.10 Quyết định thành lập Ban ĐDCMHS THCS DTNT

H2.02.01.11 Sổ điểm, sổ chủ nhiệm khối lớp từ năm

2006 - 2010 THCS DTNT

H2.02.02.01 Dự kiến danh sách thành viên Hội đồng

trường THCS DTNT

(62)

thưởng trường theo học kỳ, năm từ năm 2006 - 2010

H2.02.03.02

Biên thông qua Hội đồng kết thi đua, khen thưởng hàng kỳ, năm từ năm 2006 - 2010

THCS DTNT

H2.02.03.03 Biên họp xét kỷ luật học sinh, giáo viêntừ năm 2006 - 2010 THCS DTNT

H2.02.03.04

Biên thông qua Hội đồng kết xét kỷ luật học sinh giáo viên từ năm 2006 -2010

THCS DTNT H2.02.03.05 Biên nhà trường việc rà soát,đánh giá công tác thi đua, khen thưởng, kỷ

luật từ năm 2006 - 2010

THCS DTNT

H2.02.04.01 Kế hoạch hoạt động Hội đồng tư vấn THCS DTNT

H2.02.04.02 Biên họp HĐ tư vấn THCS DTNT

H2.02.05.01 Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học củacác tổ chuyên môn từ năm 2006 - 2010 THCS DTNT H2.02.05.02 Kế hoạch sinh hoạt tổ chuyên môn theo tuần,tháng từ năm 2006 - 2010 THCS DTNT H2.02.05.03 Biên sinh hoạt chuyên môn tổchuyên môn từ năm 2006 - 2010 THCS DTNT H2.02.05.04 Biên nhận xét, đánh giá dạy cácchuyên đề môn tổ CM từ năm

2006 - 2010

THCS DTNT H2.02.05.05 Biên rà soát, đánh giá để cải tiến cácbiện pháp thực nhiệm vụ giao

các tổ chuyên môn

THCS DTNT

H2.02.06.01 Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học củacác tổ Văn phòng từ năm 2008 -2010 THCS DTNT H2.02.06.02 Kế hoạch sinh hoạt tổ Văn phòng theo tuần,tháng từ năm 2008 - 2010 THCS DTNT

H2.02.06.03 Biên sinh hoạt tổ Văn Phòng từ năm2008 - 2010 THCS DTNT

H2.02.06.04 Biên rà soát, đánh giá để cải tiến cácbiện pháp thực nhiệm vụ giao của tổ văn phòng;

1 Kế hoạch năm học Hiệu trưởng từ năm2006 - 2010 THCS DTNT

H2.02.07.02 Biên họp Hội đồng việc phổ biếncông khai kế hoạch dạy học THCS DTNT H2.02.07.03 Kế hoạch chuyên môn tuần, tháng củahiệu trưởng năm 2008 -2010 THCS DTNT

H2.02.07.04 Sổ dự Hiệu trưởng THCS DTNT

H2.02.07.05

- Các văn tổ chức Hội thi giáo viên giỏi cấp trường từ năm 2006 – 2010

- Sổ đầu theo dõi hoạt động dạy THCS DTNT

H2.02.09.01 thêm, học thêm buổi/ngày, ôn luyện họcsinh giỏi, học sinh yếu-kém THCS DTNT H2.02.09.02

Thời khóa biểu dạy thêm học thêm buổi/ngày, HS giỏi, HS yếu, từ năm 2006 - 2010

(63)

H2.02.09.04 Sổ thu chi tiền dạy thêm, học thêm THCS DTNT H2.02.09.0

1

Quy trình đánh giá, xếp loại hạnh kiểm

học sinh THCS DTNT

H2.02.09.02 Sổ theo dõi học sinh vi phạm bị xử lý, kỷluật THCS DTNT

H2.02.09.03

-Các kiểm điểm học sinh vi phạm kỷ luật ban giám hiệu xử lý

- biện pháp giải

THCS DTNT H2.02.09.04 Sổ điểm lớn, học bạ học sinh có kết quảxếp loại hạnh kiểm học sinh THCS DTNT H2.02.09.05

Biên họp PHHS giáo viên chủ nhiệm cha mẹ học sinh việc công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh hàng năm

THCS DTNT

H2.02.09.06

Biên nhà trường rà soát đánh giá hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh

1

Bảng tổng hợp trình độ đào tạo giáo viên THCS DTNT

H2.02.11.02

Danh sách cán bộ, giáo viên cử học chuẩn hoá đại học sau đại học năm liền kề năm tới

Biên rà soát đánh giá biện pháp thực bồi dưỡng, chuẩn hóa, nâng cao

trình độ cho cán quản lý, giáo viên THCS DTNT

H2.02.11.04 Các biện pháp điều chỉnh, bổ sung sau ràsoát THCS DTNT

H2.02.12.0

Quyết định thành lập tổ (bộ phận) đảm bảo an ninh trị, trật tự an tồn xã hội nhà trường (trong thể chức năng, nhiệm vụ thành viên)

THCS DTNT

H2.02.12.02

Kế hoạch cụ thể đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường (các phương án dự kiến giải có cố)

THCS DTNT

H2.02.12.03 Sổ nhật ký trực tổ bảo vệ THCS DTNT

H2.02.12.04 Báo cáo tháng nộp UBND xã Y thể hiệntrật tự an toàn bảo đảm THCS DTNT

H2.02.12.05 Bản cam kết GV HS thực cácchỉ thị cấp trên THCS DTNT

H2.02.12.06

Biên tổ chức rà soát, đánh giá hoạt động đảm bảo an ninh trị trật tự an toàn xã hội nhà trường theo học kỳ, năm; Các biện pháp điều chỉnh, bổ sung sau rà soát

THCS DTNT

H2.02.13.0

Hệ thống hồ sơ, sổ sách Sổ đăng bộ; Sổ gọi tên ghi điểm; Sổ đầu bài; học bạ HS; Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Sổ theo dõi học sinh chuyển đi, chuyển đến; Sổ nghị nhà trường nghị hội đồng trường; Hồ sơ thi đua nhà trường; Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên

(64)

và nhân viên; hồ sơ khen thưởng, kỷ luật HS; Sổ quản lý lưu trữ văn công văn; Sổ quản lý tài sản; Sổ quản lý tài chính; Hồ sơ quản lý thiết bị dạy học thực hành thí nghiệm; Hồ sơ quản lý thư viện; Hồ sơ theo dõi sức khỏe HS

H2.02.13.02 Báo cáo cơng tác tháng nộp phịng GD&ĐTNhư Thanh THCS DTNT

H2.02.13.03 Biên việc rà soát, đánh giá để cảitiến biện pháp quản lý hành chính THCS DTNT H2.02.14.0

1

Các văn quy định hình thức trao đổi thơng tin kịp thời, xác nội nhà trường, nhà trường-học sinh, nhà trường-cha mẹ học sinh, nhà trườngđịa phương;

THCS DTNT

H2.02.14.02 Sổ ghi chép thông tin thông báotrênbảng lịch công tác tuần THCS DTNT

H2.02.14.03 Sổ trực tuần BGH nhà trường THCS DTNT

H2.02.14.04 Sổ liên lạc gia đình nhà trường THCS DTNT

H2.02.14.05

Sổ lưu văn trao đổi thơng tin kịp thời xác nội nhà trường, nhà trường-học sinh, nhà trường-cha mẹ học sinh, nhà trường- địa phương

THCS DTNT

H2.02.14.06 Danh mục tài liệu thư viện trường THCS DTNT

H2.02.14.07 Sổ mượn trả HS THCS DTNT

H2.02.14.08 Lịch trực thư viện THCS DTNT

H2.02.14.09 Sổ mượn trả GV THCS DTNT

H2.02.14.10

Thực trạng máy tính nối Internet phục vụ giáo viên học sinh tự tra cứu

thông tin mạng THCS DTNT

H2.02.14.11 Nội quy sử dụng Internet nhà trường THCS DTNT

H2.02.14.12

Biên việc rà soát, đánh giá công tác thông tin nhà trường; Các biện pháp điều chỉnh, bổ sung Quy chế khen thưởng, kỉ luật nhà trường (Quy chế chi tiêu nội bộ)

THCS DTNT

H2.02.15.01 Các biên xét duyệt Hội đồng thiđua, khen thưởng Hội đồng kỷ luật THCS DTNT H2.02.15.02

Bảng tổng hợp danh sách học sinh, tập thể lớp, trường khen thưởng năm gần

THCS DTNT

H2.02.15.03 Sổ khen thưởng học sinh (4 năm) THCS DTNT

H2.02.15.04 Bảng tổng hợp danh sách học sinh bị kỷ luậttrong năm gần đây THCS DTNT

H2.02.15.05

Các quy định nhà trường hình thức khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên,

nhân viên học sinh THCS DTNT

H3.03.01.01 Các QĐ bổ nhiệm Hiệu trưởng, Phó hiệutrưởng UBND huyện

(65)

chất trị, đạo đức, chun mơn Hiệu trưởng, phó HT

H3.03.01.04

Bảng phân công chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho cá nhân, tổ chức đoàn thể

Bản tự rà soát, đánh giá, rút kinh nghiệm, đề biện pháp để thực tốt nhiệm vụ

THCS DTNT

H3.03.01.06 Nội quy, nhiệm vụ học sinh THCS DTNT

H3.03.01.07 Sổ Nghị nhà trường THCS DTNT

H3.03.01.08 Chứng nhận danh hiệu thi đua,giấykhen, khen HT THCS DTNT

H3.03.02.01

Bảng tổng hợp giáo viên theo mơn (họ tên, ngày tháng năm sinh, trình độ đào tạo, chuyên ngành, hình thức đào tạo, nơi đào tạo,…)

THCS DTNT

H3.03.02.02 Quyết định Hiệu trưởng việc phân

công trách nhiệm giáo viên giảng dạy THCS DTNT

H3.03.02.03

Kế hoạch bồi dưỡng năm chuyên môn, nghiệp vụ lý luận trị nhà trường

THCS DTNT

H3.03.02.04

Danh sách giáo viên tham tham gia bồi dưỡng kết đạt chuyên môn, nghiệp vụ lý luận trị theo quy định

THCS DTNT

H3.03.02.05

Bảng tổng hợp giáo viên đạt kết trung bình, khá, giỏi tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ lý luận trị

THCS DTNT

H3.03.02.06

Biên nhà trường việc giáo viên thực nhiệm vụ hưởng quyền theo quy định (04 năm gần - biên bản/1 năm học)

THCS DTNT

H3.03.03.01 Quyết định bổ nhiệm Bí thư Đồn, tổngphụ trách Đội nhà trường THCS DTNT H3.03.03.02 Lý lịch trích ngang Bí thư Đoàn, tổngphụ trách Đội nhà trường THCS DTNT

H3.03.03.03 Kế hoạch hoạt động Đoàn Thanh niênCộng sản Hồ Chí Minh THCS DTNT

H3.03.03.04 Kế hoạch hoạt động Đội Thiếu niênTiền phong Hồ Chí Minh THCS DTNT

H3.03.03.05

Công nhận Tổ chức đảng nhà trường cấp Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường hồn thành nhiệm vụ giao

THCS DTNT

H3.03.03.06 Bản phơ tơ giấy khen, khen,… Đồn, Đội THCS DTNT

H3.03.04.01

Bảng tổng hợp lý lịch trích ngang viên chức làm cơng tác thư viện, thiết bị, văn phịng, kế tốn, thủ quỹ, y tế trường học nhân viên khác (Hợp đồng từ thánh trở lên)

THCS DTNT

(66)

hiện nhân viên (hoặc giáo viên kiêm nhiệm) tổ văn phòng đảm bảo bảo quyền theo chế độ sách hành (có chữ kí thành viên) H3.03.04.03

Chế độ nhà trường khen thưởng để khuyến kích nhân viên hồn

thành nhiệm vụ giao THCS DTNT

H3.03.04.04 Hợp đồng lao động nhân viên hợpđồng THCS DTNT

H3.03.04.05

Bản tự kiểm điểm (từng học kì) nhân viên việc tự rà sốt, đánh giá để cải tiến biện pháp thực nhiệm vụ giao (có chữ kí cá nhân tổ trưởng tổ văn phòng)

1 Bảng thống kê học sinh toàn trường theođộ tuổi; THCS DTNT

H3.03.05.02

Biên năm nhà trường liên quan đến nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang phục thực quy định Điều 38, 39 40 Điều lệ trường trung học quy định hành

THCS DTNT

H3.03.05.03

Văn phối hợp nhà trường quan, đoàn thể để triển khai thực nghiêm túc quy định hành vi không làm Điều lệ trường trung học

THCS DTNT

H3.03.05.04 Sổ theo dõi hành vi học sinhkhông làm THCS DTNT

H3.03.05.05 Biên xử lý học sinh vi phạm THCS DTNT

H3.03.05.06 Thống kê tỷ lệ % học sinh vi phạm hằngnăm THCS DTNT

H3.03.06.01 Biên tra toàn diện (4 năm gầnđây) THCS DTNT

H3.03.06.02 Biên kiểm tra hồ sơ nhàtrường (4 năm gần đây) THCS DTNT H3.03.06.03

Phiếu đánh giá công chức viên chức năm (04 năm gần đây) Hồ sơ công

chức THCS DTNT

H3.03.06.04 Hồ sơ tra hoạt động sư phạm nhàgiáo (4 năm gần đây) Hồ sơ tra GV THCS DTNT H3.03.06.05

Biên nhà trường thể khơng có cán quản lý, giáo viên nhân viên vi phạm Quy định đạo đức nhà giáo pháp luật (04 năm gần đây)

1 Kế hoạch năm thời gian năm họccủa nhà trường THCS DTNT

H4.04.01.02

-Kế hoạch dự lãnh đạo trường,của tổ trưởng, tổ phó giáo viên

-Kế hoạch tổ chức thao giảng trường THCS DTNT

H4.04.01.03

Bảng tổng hợp kết dự giờ, thao giảng, thao giảng lãnh đạo, tổ trưởng, tổ phó giáo viên theo quy định số (có chữ kí lãnh đạo trường, Chủ tịch Cơng đồn Thanh tra nhân dân)

(67)

H4.04.01.04 Kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏicủa trường THCS DTNT H4.04.01.05

Bảng tổng hợp năm danh sách kết giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện trở lên

1

Kế hoạch sử dụng thiết bị có

dạy học Ma trận ĐDDH THCS DTNT

H4.04.03.02 Sổ theo dõi đăng ký sử dụng thiết bị trongdạy học giáo viên THCS DTNT

H4.04.03.03

Biên kiểm tra trường cấp (nếu có) thực đầy đủ việc sử dụng thiết bị có nhà trường dạy học

THCS DTNT

H4.04.03.04

Kế hoạch năm viết sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên (dựa việc đăng ký giáo viên tập thể giáo) đăng ký thi đua

THCS DTNT

H4.04.03.05

Biên tổ chuyên môn nhà trường (từng học kỳ) việc rà soát tiến độ viết sáng kiến, kinh nghiệm giáo viên

THCS DTNT

H4.04.03.06

Quyết định thành lập ban (tổ) nghiệm thu đánh giá sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên tập thể giáo viên

THCS DTNT

H4.04.03.07

Biên năm nhà trường nghiệm thu đánh giá chất lượng sáng kiến, kinh nghiệm giáo viên tập thể giáo viên

1

Kế hoạch năm việc triển khai hoạt động giáo dục lên lớp theo quy định

THCS DTNT

H4.04.04.02 Ảnh chụp số hoạt động ngoại khóa THCS DTNT

H4.04.05.01 Kế hoạch sổ chủ nhiệm giáo viênlàm công tác chủ nhiệm lớp THCS DTNT H4.04.05.02

Các biên kiểm tra lãnh đạo nhà trường (hằng tháng) cơng tác chủ nhiệm lớp tồn trường

THCS DTNT H4.04.05.03 Báo cáo định kỳ đột xuất công tácchủ nhiệm lớp với Hiệu trưởng nhà trường.

H4.04.06.01

Biên rà soát, phân loại học sinhhọc lực yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập

THCS DTNT

H4.04.06.02 Báo cáo tháng nộp Phòng GD công tácchuyên môn THCS DTNT

H4.04.07.0

Quy định cụ thể nhà trường việc

giữ gìn phát huy truyền thống nhà trường THCS DTNT

H4.04.07.02 - Các minh chứng thể nhà trườnggiữ

gìn, phát huy truyền thống địa phương theo quy định

- Các văn thể biện pháp đạo lãnh đạo trường cá nhân (bộ phận)

(68)

hoạt động giáo dục thể H4.04.08.0

1 Chất nội dung hoạt động y tếtrường học KH Y Tế THCS DTNT H4.04.08.02 Bảng tổng hợp điều kiện phục vụ côngtác giáo dục thể chất y tế trường học. THCS DTNT

H4.04.10.01

Văn nhà trường quy định điều kiện để giáo viên dạy thêm, thời gian, nội dung, thu phí, chương trình dạy thêm học thêm,…trong nhà trường;

THCS DTNT

H4.04.10.02 Hồ sơ quản lý giáo án dạy thêm giáoviên THCS DTNT

H4.04.10.03 Biên kiểm tra lãnh đạo nhà trườngđối với việc dạy thêm, học thêm THCS DTNT H4.04.10.04

Biên báo cáo định kỳ tình hình quản lý dạy thêm, học thêm nhà trường

Báo cáo tháng tra THCS DTNT

H4.04.12.0

1 Lịch học “Chương trình giáo dục kỹ năngsống ” KH Xây dựng THCS DTNT

H4.04.12.02

Biên rà soát, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống học sinh Báo

cáo Xây dựng trường học THCS DTNT

H5.05.01.0

1 Hệ thống văn quy định vềquản lý tài liên quan đến nhà trường THCS DTNT H5.05.01.02 Quy định nhà trường việc quản lý tàichính lưu trữ hồ sơ, chứng từ. THCS DTNT H5.05.01.03

Các lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài theo chế độ kế tốn, tài Nhà nước

THCS DTNT

H5.05.01.04 Quy chế chi tiêu nội THCS DTNT

H5.05.01.05 Thơng báo cơng khai tài để cán bộquản lý, giáo viên, nhân viên biết THCS DTNT H5.05.01.06 Biên tự kiểm tra tài theo địnhkỳ quy định BTT nhân dân THCS DTNT

H5.05.02.01 Quyết định giao mặt UBNDTỉnh UBND tỉnh

H5.05.02.02 Các ảnh thể khuôn viên riêng biệt,tường bao, cổng trường, biển trường THCS DTNT H5.05.02.03 Sơ đồ tổng thể khu nhà trường(bản thiết kế xây dựng) UBND tỉnh

H5.05.02.04 Diện tích đất nhà trường sử dụngđược UBND Tỉnh cấp UBND tỉnh

H5.05.02.05 Tổng số học sinh toàn trường

4 năm gần THCS DTNT

H5.05.03.0

Bảng thống kê số lượng phòng học,diện tích/phịng, số lượng bàn, ghế, phù hợp với đối tượng HS

THCS DTNT

H5.05.03.02

Các ảnh chụp phòng học;Bảng thống kê số lượng, diện tích, bàn ghế trang thiết bị cho phịng học mơn, phịng làm việc

THCS DTNT

H5.05.03.03 Các ảnh chụp phòng chứcnăng(phòng truyền thống ) THCS DTNT

(69)

H5.05.04.0

1 Các ảnh chụp thư viện THCS DTNT

H5.05.04.02 Kế hoạch xây dựng thư viện nhàtrườngtheo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo THCS DTNT H5.05.04.03

Thống kê danh mục, đầu sách,báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật;

THCS DTNT

H5.05.04.04

Thống kê năm danh mục bổ sungsố đầu sách, báo, tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật năm gần

THCS DTNT

H5.05.04.05

Sổ theo dõi đọc, mượn, trả sách, báo,tạp chí, tài liệu tham khảo, văn quy phạm pháp luật cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

THCS DTNT

H5.05.04.06 Lịch mở cửa thư viện trường THCS DTNT

H5.05.04.07 Biên kiểm tra nội trườngvề côngtác thư viện nhà trường THCS DTNT H5.05.05.0

1 Danh mục thiết bị tối thiểu bộGiáodục THCS DTNT

H5.05.05.02 Danh mục thiết bị có nhàtrường THCS DTNT

H5.05.05.03 Sơ đồ diện tích kho chứa thiết bịgiáo

dục theo quy định Ảnh chụp THCS DTNT

H5.05.05.04

Kế hoạch tự làm đồ dùng dạy học,đầu tư mua sắm, tu sửa năm Quy chế làm việc

THCS DTNT H5.05.05.05 Kế hoạch bảo quản thiết bị giáo dục,đồdùng dạy học quy định THCS DTNT H5.05.05.06 Nội quy sử dụng thiết bị giáo dục đốivớicán bộ, giáo viên học sinh THCS DTNT H5.05.05.07

Biên tự kiểm tra nhà trườngvề thực trạng bảo quản thiết bị giáodục, đồ dùng dạy học

THCS DTNT

H5.05.05.09 Biên kiểm kê, lý THCS DTNT

H5.05.06.0

Sơ đồ khu sân chơi, bãi tập diện tích

hiện có THCS DTNT

H5.05.06.02 Danh mục thiết bị phục vụ học tập thểdụcthể thao THCS DTNT

H5.05.06.03 Sơ đồ bố trí khu vực để xe cho cán bộ,giáo viên, học sinh THCS DTNT

H5.05.06.04 Nội quy, quy định cụ thể việc gửi,coigiữ xe, trật tự vệ sinh THCS DTNT H5.05.06.05 Sơ đồ nhà vệ sinh cho khu làmviệc,học tập giáo viên, nhân viên, học sinh THCS DTNT H6.06.01.0

1 Quyết định thành lập ban đại diệnchamẹ học sinh lớp THCS DTNT

H6.06.01.02 Quyết định thành lập ban đại diệnchamẹ học sinh trường THCS DTNT

H6.06.01.03 Chương trình cơng tác Ban đại diện chamẹhọc sinh THCS DTNT

H6.06.01.04 Biên phối hợp nhà trường vớicha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trường để giáo dục học sinh xây dựng

(70)

nhà trường Biên họp PHHS lớp, trường H6.06.02.01

Sổ theo dõi ghi nhận ủng hộ vềtinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục

THCS DTNT

H6.06.02.02 Bảng tổng hợp kết ủng hộ tinhthần,vật chất THCS DTNT

H7.07.01.0

Bảng tổng hợp kết đánh giá, xếploại học lựccủa học sinh theo khối (04 năm gần đây)

Bảng tổng hợp kết học sinh khối9 (04 năm gần đây) học lực đủ điều kiện xét tốt nghiệp trung học sở

THCS DTNT H7.07.01.03 Danh sách học sinh tham dự kỳ thihọcsinh giỏi cấp (04 năm gần đây) THCS DTNT H7.07.01.04

Danh sách giáo viên tham gia bồidưỡng học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên (04 năm gần đây)

THCS DTNT H7.07.01.05 Bảng thống kê kết học sinh thamdự cáckỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên (04

năm gần đây)

1

Bảng tổng hợp đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh khối lớp toàn trường

Bảng tổng hợp đánh giá xếp loạivề hạnh kiểm học sinh khối lớp toàn trường

THCS DTNT

H7.07.02.03 Biên xét kỷ luật học sinh Hộiđồngkỷ luật THCS DTNT

H7.07.02.04 Danh sách học sinh bị kỷ luật buộcTHCSDTNTthơi học có thời hạn H7.07.03.0

1 Bảng thống kê ngành nghề cóUBND huyệncủa địa phương THCS DTNT H7.07.03.02 Bảng thống kê ngành nghề mànhàtrường hướng nghiệp cho học sinh THCS DTNT H7.07.03.03

Danh sách học sinh lớp 8, tham giahọc nghề tổng số học sinh khối (4 năm gần đây)

Bảng tổng hợp kết xếp loại mônhọc nghề học sinh (04 năm gần

đây) THCS DTNT

H7.07.04.0

Báo cáo tổng kết hoạt động xãhội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục lên lớp học sinh

THCS DTNT

H7.07.04.02

Bảng tổng hợp kết học sinh củatrường tham gia hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp

THCS DTNT

H7.07.04.03

Bảng tổng hợp xác nhận cấp có thẩm quyền hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể hoạt động giáo dục lên lớp học sinh

(71)

MỤC LỤC

Tiêu đề Trang

Contents

PHẦN 1: CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Thông tin chung nhà trường:

2.Thông tin chung lớp học học sinh

3 Thông tin nhân

4 Danh sách cán lãnh đạo chủ chốt nhà trường:

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính:

1.Cơ sở vật chất, thư viện năm gần đây:

2 Tổng kinh phí từ nguồn thu trường năm gần

PHẦN TỰ ĐÁNH GIÁ

I Đặt vấn đề:

II TỰ ĐÁNH GIÁ 10

1.Tiêu chuẩn 1: 10

1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định luật Giáo dục công bố công khai 11

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với nguồn lực nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương định kỳ rà soát, bổ sung điều chỉnh 12

Kết luận Tiêu chuẩn : 13

2 Tiêu chuẩn 2: 13

2.1 Tiêu chí 1 Nhà trường có cấu tổ chức phù hợp với quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông dân tộc nội trú quy định khác Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành 13

2.2 Tiêu chí 2. Thủ tục thành lập, cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn hoạt động Hội đồng trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 14

2.3 Tiêu chí 3. Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành khác 15

(72)

2.5 Tiêu chí 5. Tổ chun mơn nhà trường hoàn thành nhiệm vụ theo quy định 16

2.6 Tiêu chí 6. Tổ Văn phịng nhà trường (tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành nhiệm vụ phân cơng 17

2.7 Tiêu chí 7. Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy, học tập môn học hoạt động giáo dục khác theo quy định Chương trình giáo dục trung học bậc trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành 18

2.8 Tiêu chí 8. Hiệu trưởng có biện pháp đạo, kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý tự học học sinh nội trú 19

2.9 Tiêu chí Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 20

2.10 Tiêu chí 10 Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 21

2.11 Tiêu chí 11. Nhà trường có kế hoạch triển khai hiệu cơng tác bồi dưỡng, chuẩn hố, nâng cao trình độ cho cán quản lý, giáo viên 22

2.12 Tiêu chí 12. Đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác 23

2.13 Tiêu chí 13. Nhà trường thực quản lý hành theo quy định hành 24

2.14 Tiêu chí 14: Công tác thông tin nhà trường phục vụ tốt hoạt động giáo dục 24

2.15 Tiêu chí 15. Nhà trường thực cơng tác khen thưởng, kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh theo quy định hành 26 Kết luận tiêu chuẩn 2: 27 Tiêu chuẩn 3: 27

3.1 Tiêu chí Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 28

3.2 Tiêu chí Giáo viên nhà trường đạt yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác 29

3.3 Tiêu chí 3. Các giáo viên nhà trường phụ trách công tác Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định hoàn thành nhiệm vụ giao 30

3.4 Tiêu chí Nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ văn phòng (nhân viên giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt yêu cầu theo quy định đảm bảo quyền theo chế độ sách hành 31

3.5 Tiêu chí Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định hành 32

(73)

4.1 Tiêu chí 1. Nhà trường thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quan có thẩm quyền 34

4.2 Tiêu chí 2. Mỗi năm học, nhà trường thực hiệu hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng thi giáo viên dạy giỏi cấp 34

4.3 Tiêu chí 3. Sử dụng thiết bị dạy học viết, đánh giá, vân dụng sáng kiến, kinh nghiệm hoạt động giáo dục giáo viên thực theo kế hoạch nhà trường 34

4.4 Tiêu chí 4. Mỗi năm học, nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục lên lớp theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo 34

4.5 Tiêu chí 5. Giáo viên chủ nhiệm lớp nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giao 34

4.6 Tiêu chí Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, đạt hiệu theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo 34

4.7 Tiêu chí 7. Hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường, địa phương theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền 34

4.8 Tiêu chí 8. Nhà trường thực đầy đủ hoạt động giáo dục thể chất y tế trường học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác cấp có thẩm quyền 34

4.9 Tiêu chí 9. Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 34

4.10 Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền 34

4.11 Tiêu chí 11. Hằng năm, nhà trường thực tốt chủ đề năm học vận động, phong trào thi đua cấp, ngành phát động 34

4.12 Tiêu chí 12 Học sinh giáo dục kỹ sống thông qua học tập chương trình khố rèn luyện hoạt động xã hội theo kế hoạch nhà trường, theo quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo 34 Kết luận tiêu chuẩn 4: 34 Tiêu chuẩn 5: 34

5.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực quản lý tài theo quy định huy động nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục 34

5.2 Tiêu chí 2: Nhà trường có khn viên riêng biệt, tường bao, cổng trường, biển trường xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 34

5.3 Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phịng học thơng thường, phịng học mơn có phịng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học, khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành đảm bảo quy cách theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 34

(74)

5.5 Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục tối thiểu đồ dùng dạy học, kho

chứa thiết bị giáo dục bảo quản theo quy định Bộ GD ĐT 34

5.6 Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe, khu vệ sinh hệ thống cấp thoát nước theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo quy định khác 34 Kết luận tiêu chuẩn 5: 34

6.1 Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục 34

6.2 Tiêu chí 2. Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đồn thể nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục 34

Kết luận tiêu chuẩn 6: 34

7.1 Tiêu chí : Kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở 34

7.2 Tiêu chí : Kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh nhà trường đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp trung học sở 34

7.3 Tiêu chí 3: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu điều kiện theo kế hoạch nhà trường quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 34

7.4 Tiêu chí 4: Kết hoạt động xã hội, cơng tác đồn thể, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch nhà trường, quy định Phòng Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo, Bộ Giáo dục Đào tạo .34

Kết luận tiêu chuẩn 7: 34

III KẾT LUẬN: 34