Tuần : Bài - Tiết : Văn Phong cách Hồ Chí Minh Soạn : ( Lê Anh Trà ) Dạy : A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - Thấy đợc kết hợp hài hoà phẩm chất dân tộc tính nhân loại tiếp nhận văn ho¸ phong c¸ch Hå ChÝ Minh - Cã kÜ đọc, tìm hiểu, phân tích VB nhật dụng - Có ý thức học tập rèn luyện theo gơng Bác B/ Chuẩn bị : - GV: Su tầm tranh ảnh, viết nơi làm việc Bác; mẩu chuyện giản dị Bác - HS: Đọc kĩ văn bản, soạn Ôn lại kiến thức văn nhật dụng VB thuyết minh C/ Hoạt động lớp : 1) ổn ®Þnh tỉ chøc : KiĨm tra sÜ sè : 9: 9: 9: 2) KiĨm tra bµi cị : KiÕm tra việc chuẩn bị HS 3) Bài : Hoạt động GV Hoạt động HS - HS nghe - GV giới thiệu I) Tìm hiểu chung : - Dựa vào phần thông tin cuối VB ®Ĩ tr¶ ? Em h·y cho biÕt xt xø cđa VB? ? XÐt vÒ tÝnh chÊt néi dung, em thÊy văn lời - Trả lời: VB nhật dụng thuộc loại văn nào? - GV yêu cầu HS nhắc lại tên VB - HS nhắc lại nhật dụng đà học lớp ? Qua phần đọc, soạn nhà, em hÃy - Thảo luận xác định PTBĐ : Thuyết minh xác định PTBĐ VB II) Đọc, hiểu VB : §äc, t×m hiĨu chó thÝch : - GV híng dÉn đọc đọc đoạn 1: Giọng - HS đọc tiếp đến hết VB bình tĩnh, chậm rÃi, khúc triết - GV hớng dẫn HS tìm hiểu phần - Dựa vào phần thích trả lời thích: yêu cầu HS giải nghĩa từ phong cách nêu nhận xét số luợng từ Hán Việt xuất thích - GV nhấn mạnh: Việc sử dụng nhiều từ Hán Việt thích có mục đích tác giả Vậy mục đích gì, tìm hiểu sau * Thảo luân, xác định Bố cục: ? Văn chia làm phần? VB chia làm phần + Phần 1: Từ đầu đại Nêu nội dung phần? Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác + Phần 2: Còn lại Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác Tìm hiểu VB : a) Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác - GV yêu cầu HS theo dõi vào phần VB cho biết: ? Đoạn văn đà khái quát vốn tri thức văn hoá Bác nh nào? ? Vì Ngời lại có vốn tri thức văn hoá sâu rộng nh thế? * HS Phát : Vốn tri thức văn hoá Bác sâu rộng * HS Ph¸t hiƯn qua c¸c chi tiÕt SGK + §i nhiỊu, tiÕp xóc nhiỊu + Nãi vµ viÕt nhiỊu thứ tiếng + Làm nhiều nghề + Học hỏi, tìm hiểu uyên thâm * HS Thảo luận, trả lời: - Hoạt động CM ? Bác đà sử dụng vốn văn hoá sâu rộng để - Sáng tác văn chơng làm gì? * HS nhắc lại - Nhật kí tù: tiếng Hán - GV yêu cầu HS kể tên sáng tác - Thuế máu : tiếng Pháp văn chơng Bác chơng trình lớp cho biết Bác viết TP * HS Thảo luận nhóm trả lời: ngôn ngữ gì? Vốn văn hoá dân tộc Bác không bị - GV cho HS thảo luận: Khi tiếp thu vốn mai Bác đà tảng văn hoá văn hoá nhân loại nh vậy, văn hoá dân dân tộc mà tiếp thu ảnh hởng quốc tế tộc Bác có bị mai không? - HS tự liên hệ trả lời - GV cho HS liªn hƯ vỊ viƯc tiÕp thu, hội nhập với văn hoá giới tầng lớp hs, niên ? Để thuyết minh vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác, tác giả đà dùng PP thuyết minh nào? - GV cho HS đọc lại đoạn:" Nhng điều đại" hái: ? Em hiĨu nh thÕ nµo vỊ sù nhµo nặn hai nguồn văn hoá quốc tế dân téc ë B¸c? * HS Ph¸t hiƯn : - PP liệt kê, so sánh - Dựa vào việc giải thích từ nhào nặn trả lời: Đó đan xen, kết hợp, bổ sung sáng tạo hài hoà nguồn * HS Thảo luận, phát : Kể kết hợp với bình luận ? Nh PT TM, tác giả * HS HS khái quát lại : sử dụng thêm PTBĐ nữa? - Vẻ dẹp phong cách văn hoá ? Từ em hÃy khái quát lại vẻ đẹp Bác kết hợp hài hoà truyền phong cách văn hoá Hồ Chí thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn Minh hoá giới * GV chốt : Bằng PTBĐ thuyết minh kết hợp với PT kể bình luận, tác giả đà làm bật vẻ đẹp phong cách văn hoá HCM Đó kết hợp hài hoà truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá nhân loại III) Luyện tập : _ GV tỉ chøc cho HS lun tËp b»ng bµi tập sách thiết kế.: Cho HS thảo luận - GV nhận xét kết trả lời nhóm Sau đa đáp án xác * HS Nghe kết hợp với tự ghi - HS thảo luận theo hai nhóm: - Đại diện nhóm trả lời c¸c nhãm nhËn xÐt chÐo 4) Cđng cè : ? Qua tiết học này, em học tập đợc Bác? 5) Hớng dẫn nhà: - Nắm nội dung đà đợc tìm hiểu tiết - Đọc kĩ lại văn : Đức tính giản dị Bác lớp Đọc tìm hiểu tiếp phần lại văn Tiết : Văn : Soạn : Dạy : Phong cách Hồ Chí Minh ( tiếp ) ( Lê Anh Trà ) A/ Mục tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - ThÊy rõ vẻ đẹp phong cách sống Bác Đó kết hợp hài hoà vĩ đại bình dị - Tiếp tục có kĩ tìm hiểu, phân tích VB nhật dụng - Đợc bồi dỡng lòng kính yêu tự hào Bác B/ Chuẩn bị : - GV HS chuẩn bị nh yêu cầu tiết học trớc C/ Hoạt động lớp : 1) ổn định tổ chức: KT sĩ số : 9: 9: 9: 2) KT cũ: ? Điều kì lạ phong cách văn hoá HCM gì? Vì nói nh vậy? 3) Bài : Hoạt động GV - GV giới thiệu chuyển tiếp vào Tìm hiểu VB : ( tiếp ) b) Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác - GV yêu cầu HS theo dõi vào phần vb thứ hai cho biết ? Lối sống giản dị HCM đợc biểu nh nào? Hoạt động HS * HS nghe, ghi đầu * HS theodõi vào phần vb thứ hai trả lời -Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ - Trang phục giản dị - ăn uống đạm bạc - GV yêu cầu HS nhận xét cách thuyết * HS thảo luận, phát biểu minh tác giả : - ngôn ngữ TM: giản dị, cách nói dân dà + ngôn ngữ ? ( vài, vẻn vẹn, chiếc) + VỊ PP thut minh ? - PPTM: LiƯt kª biểu cụ thể, xác thực ? Vì nói lối sống Bác * HS thảo luận nhóm, ghi kết kết hợp giản dị cao ? phiếu học tập gọi đại diện trả lời : - Đây lối sống khắc khổ ngời tự vui cảnh nghèo - Không phải cách sống tự làm cho khác đời -Đây cách sống có văn hoá thể quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp giản dị, tự nhiên - GV yêu cầu HS tìm thêm d/c nói lối * Một số HS thực yêu cầu GV: sống giản dị mà cao Bác - Đọc thơ, kĨ chun - GV gi¸o dơc HS häc tËp lèi sống giản dị, tiết kiệm Bác ? Trong phần cuối VB , tác giả đà * HS phát : PPTM so sánh dùng PPTM ? ChØ c¸c biĨu - So s¸nh c¸ch sèng cđa HCM víi l·nh tơ hiƯn cđa PP ®ã ? cđa c¸c níc kh¸c - So s¸nh c¸ch sèng cđa Bác với bậc hiền triết xa ? PPTM có tác dụng ? Nêu bật kết hợp vĩ đại bình dị nhà cách mạng HCM; thể nièm cảm phục tự hào ngời viết Bác * HS thảo luận nhóm trả lời dựa theo ? Tại khẳng định lối sống gợi ý GV Bác có khả đem lại hạnh phúc Sự bình dị gắn với cao, sạch; cao cho tâm hồn thể xác ? tâm hồn chịu đựng toan tính vụ lợi tâm hồn đợc cao - Sống bạch, giản dị, thể xác gánh chịu ham muốn, bệnh tật thể xác đợc cao , hạnh phúc * HS khái quát lại: - Biện pháp thuyết minh ? Trong phần văn bản, để làm - Biện pháp kể xen lẫn bình luận bật vẻ đẹp phong cách sinh hoạt - Vẻ đẹp giản dị mà cao Bác, tác giả đà dùng biện pháp phong cách sinh hoạt Bác ? Qua em nhận thức đợc vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác ? GV chốt ghi bảng: Qua biện pháp thuyết minh so sánh, liệt kê kết hợp với bình luận, chọn lọc dẫn chứng tiêu biểu, tác giả đà cho ta thấy đợc vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác Đó kết hợp giản * HS phát biểu : dị cao; vĩ đại bình dị Ngoài PPTM ; kể kết hợp với bình luận ; chọn lọc chi tiết, tác giả đan xen thơ Tỉng kÕt : ( ghi nhí : SGK - ) ? Ngoài biện pháp nghệ thuật Nguyễn Bỉnh Khiêm sử dụng nhiều từ mà ta vừa nhắc đến tìm hiểu Hán Việttạo nên gần gũi HCM VB để làm bật vẻ đẹp phong với bậc hiền triết dân tộc cách sinh hoạt Bác, tác giả sử * HS dựa vào phần ghi nhớ khái quát lại dụng biện pháp khác ? ( Việc sử dụng nhiều từ Hán Việt ? Việc đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm) ? Nêu cảm nhận em vẻ đẹp * HS đọc phần ( ghi nhí ) phong c¸ch HCM ? - GV cho HS ®äc phÇn ( ghi nhí ) 4) Lun tËp, cđng cố : ? Nếu coi VB Phong cách HCM VB nhật dụng mục đích Vb ? ? Từ Phong cách HCM, em học tập đợc điều để viết VB thuyết minh ? 5) HD nhà : - Nắm nội dung, ý nghÜa cđa VB - Thùc hiƯn phÇn LT- SGK tập 1,2- SBT - Đọc kĩ soạn VB Đấu tranh cho giới hoà bình theo hƯ thèng c©u ( SGK ) TiÕt - tiÕng ViƯt : C¸c phơng châm hội thoại Soạn: Dạy: A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS : - Đợc củng cố kiến thức đà học hội thoại lớp - Nắm đợc nội dung phơng châm lợng phơng châm chất - Biết vận dụng phơng châm giao tiếp B/ Chuẩn bị : - HS : Ôn lại kiến thức đà học hội thoai lớp Đọc, tìm hiểu tríc néi dung tiÕt häc - GV: B¶ng phơ ghi nội dung tập phần LT C/ Hoạt động lớp : 1) ổn định tổ chức: KT sĩ sè : 9: 9: 9: 2) KiĨm tra bµi cị : ? Em hÃy nhắc lại nội dung kiến thức đà học hội thoại chơng trình lớp 8? 3) Bài : Hoạt động GV - GV dẫn vào bài, ghi đầu nội dung tiết dạy I) Phơng châm lợng : 1) Ví dơ: a) VD1 - GV gäi HS ®äc VD1- SGK - GV sử dụng câu hỏi cuối VD1 để hớng dẫn HS tìm hiểu ? Khi An hỏi: "học bơi đâu"? mà Ba trả lời" dới nớc" câu trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết không ? Cần trả lời nh ? ? Từ rút học vÒ giao tiÕp ? b) VD2 - GV cho HS đọc tìm hiểu VD2- SGK ? Vì truyện lại gây cời ? Hoạt động HS * HS đọc VD1: * HS suy nghĩ, thảo luận trả lời câu hỏi : - Câu trả lời Ba không mang nội dung mà An cần biết - Cần trả lời rõ địa điểm cụ thể đó: ao làng, bể bơi thành phố * HS rút học : Khi nói, câu nói phải có nội dung với yêu cầu cua giao tiếp; không nói mà giao tiếp đòi hỏi * HS đọc tìm hiểu VD2 Sau thảo luận trả lời câu hỏi : - Truyện gây cời nhân vật nói nhiều cần nói ? Lẽ anh phải hỏi trả lời nh - Lẽ cần hỏi:"Bác có thấy lợn ? chạy qua không"? cần trả lời:" Từ nÃy giờ, chẳng thấy lợn chạy qua cả" ? Nh cần tuân thủ điều giao * HS tr¶ lêi : tiÕp? Trong giao tiếp, không nên nói nhiều cần nói 2) NhËn xÐt : ? Tõ viƯc t×m hiĨu 2VD trªn , em rót * HS rót nhËn xÐt : nhËn xÐt g× giao tiÕp ?  GV chốt lại : Khi giao tiếp, cần nhớ nói cho đúng, đủ, không thừa, không thiếu 3) Kết luận : ( Ghi nhí 1: SGK ) - GV tỉ chøc cho HS vËn dơng lµm bµi * HS ®äc (ghi nhí: SGK ) tËp1- sgk - phÇn LT: Vận dụng phơng * HS thảo luận, phát lỗi sai phát châm lợng để phân tích lỗi câu II) Phơng châm chất : 1) Ví dụ : - GV cho HS ®äc trun cêi ë VD 2) Nhận xét: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Truyện cời phê phán điều ? ? Nh giao tiếp có điều cần tránh ? - GV hỏi thêm: ? Nếu bạn nghỉ học em có trả lời với thầy cô bạn nghỉ học ốm ( chơi) k ? Vậy cần tránh thêm điều ? - GV bổ sung : Nếu cần nói điều phải báo cho ngời nghe biết tính xác thực điều cha đợc kiểm chứng cách thêm vào tõ: h×nh nh, cã lÏ - GV: Tõ viƯc t×m hiểu VD, em có rút nhận xét vỊ viƯc giao tiÕp ? GV chèt l¹i : Trong giao tiếp, không nên nói điều mà không tin hay chứng xác thực 3) KÕt luËn : ( ghi nhí ) - GV cho HS ®äc (ghi nhí ) sau ®· hƯ thèng ho¸ kiÕn thøc III) Lun tËp : - GV hớng dẫn HS làm tập lại : * Bài tập : - GV sử dụng bảng phụ có ghi sẵn yêu cầu, nội dung tập - GV gọi HS lên làm tập bảng phụ biểu : a) Thừa cụm từ : nuôi nhà b) Thừa cụm từ : có hai cánh * HS đọc truyện cời "Quả bí khỉng lå" * HS tr¶ lêi : - Trun cêi phê phán tính nói khoác - Trong giao tiếp, không nên nói điều mà không tin thực * HS suy nghĩ trả lời - Không - Trong giao tiếp đừng nói điều mà chứng xác thực * HS rút nhËn xÐt : * HS ®äc ( ghi nhí ) * HS quan sát yêu cầu nội dung tập bảng phụ - GV nhận xét chung đa đáp án * HS lên bảng điền theo yêu cầu xác tËp C¸c HS kh¸c quan s¸t , nhËn xÐt * Bµi tËp : - GV tỉ chøc cho HS thảo luận theo nhóm yêu cầu tập 4: chia nhóm, nhóm thực phần * HS đọc yêu cầu nội dung tập - Gv gọi HS nhóm nhận xét đa * HS thảo luận theo hai nhóm cử đại đáp án xác diện trình bày * Bài tËp : * HS hai nhãm nhËn xÐt chÐo - Gv tỉ chøc cho HS tù lµm bµi tập5 Sau gọi đại diện vài em trả lời nhận xét câu trả lời bạn * HS đọc yêu cầu tập tự làm - GV nhận xét chung đa đáp án Sau vài em trả lời: xác ( tµi liƯu SGV- 10, 11) 4) Cđng cè : ? Khi giao tiếp, nh tuân thủ phơng châm lợng phơng châm chất ? 5) HD vỊ nhµ: - Häc thc ( ghi nhí : SGK ) - Vận dụng kiến thức đà häc vµo viƯc giao tiÕp hµng ngµy - Lµm tập lại (SGK ) tập (SBT) Đọc tìm hiểu trớc nội dung tiết TV : Các phơng châm hội thoại ( TT) - Tiết : Tập làm văn : Sử dụng số biện pháp nghệ thuật Soạn: văn thuyết minh Dạy: A/ Mục tiêu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ : - HiĨu viƯc sư dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh thêm sinh ®éng, hÊp dÉn - BiÕt c¸ch sư dơng mét sè biện pháp nghệ thuật vào văn TM B/ Chuẩn bị : - HS : Ôn lại kiến thức văn TM Đọc tìm hiểu trớc nôi dung tiết học - GV: Bảng phụ ghi đoạn văn TM tập C/ Hoạt động lớp : 1) ổn định tổ chức : KT sĩ số : 9: 9: 9: 2) KT cũ: Kết hợp học 3) Bài : Hoạt động GV I) T×m hiĨu viƯc sư dơng mét sè biƯn pháp nghệ thuật văn TM Ôn tập văn TM: - GV sử dụng bảng phụ có ghi đoạn văn TM ( Văn " Họ nhà Kim " - SGK tr 16) - GV yêu cầu HS xác định đoạn văn thuộc kiểu VB ? - GV híng dÉn HS «n tËp vỊ VBTM câu hỏi sau : ? Văn TM ? ? Văn TM đợc viết nhằm mục đích ? ? HÃy kể tên phơng pháp thuyết minh đà học ? Hoạt động HS * HS quan sát bảng phụ đọc thầm đoạn văn * HS xác định : VBTM * HS trả lời nhanh câu hỏi dựa sở đà ôn tập nhà 2.Viết VBTM có sử dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht a) VÝ dơ : - GV định 1- HS đọc diễn cảm VB: "Hạ Long- Đá nớc " ( SGK - 12, 13 ) b) NhËn xÐt : - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? VB thuyết minh vấn đề ? Vấn đề có khó không ? Tại ? * HS đọc diễn cảm VB * HS trao đổi, thảo luận trả lời : - VBTM kì lạ Hạ Long Đây vấn đề khó đối tợng TM trừu tợng việc TM đối tợng phải truyền đợc cảm xúc thích thú tới ngời đọc ? Để làm sáng tỏ vấn đề đợc TM, tác giả đà vận dụng PPTM chủ yếu ? - Văn đà vận dụng PPTM chủ yếu giải thích liệt kê - Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nh so sánh, nhân hoá thông qua liên tởng, tởng tợng để giới thiệu kì lạ Hạ Long HS tìm câu văn cụ thể - GV cho HS quan sát lại đoạn văn TM * HS xác định : bảng phụ ( đà đa mục I.1) yêu cầu - Biện pháp kể chuyện, tự thuật HS xác định biện pháp nghệ thuật đà đợc sử dụng đoạn ? Từ việc tìm hiểu VD, em hÃy cho * HS rút nhận xét tổng hợp từ việc tìm biết muốn cho VBTM thêm sinh động, hiểu, phân tích hai vÝ dơ hÊp dÉn, ngêi ta sư dơng thªm số biện pháp nghệ thuật ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ? ? Đồng thời sinh động, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? HÃy tìm câu văn có chứa biện pháp nghệ thuật ? GV chốt ghi bảng : Muốn cho VBTM đợc sinh động, hấp dẫn, ngời ta sử dụng thêm số biên pháp nghệ thuật nh kể chuyện, tự thuật, nhân hoá, miêu tả, so sánh, ẩn dụlàm cho VBTM bớt khô khan, gây hứng thú cho ngời đọc ? Có phải tất VBTM đa đợc * HS trao đổi, thảo luận trả lời : yếu tố nghệ thuật vào đa Không phải VBTM tuỳ nhiều vào có tác dụng không ? tiện sử dụng biện pháp nghệ thuật cần sử dụng chúmg cách thích hợp để không làm tính chất kiểu VB GV chốt lại : Các biện pháp nghệ thuật cần đợc sử dụng thích hợp, tránh lạm dụng làm lạc kiểu VB c) Kết luận : ( ghi nhí : SGK - 13 ) - GV hệ thống hoá kiến thức cho HS * HS ®äc mơc (ghi nhí ) ®äc (ghi nhí ) II) Lun tËp : 1) Bµi tËp 1: - GV yêu cầu HS đọc VB:" Ngọc Hoàng * HS đọc VB : xử tội Ruồi Xanh " trả lời câu hỏi: * HS trao đổi thảo luận theo nhóm( bàn) a) ? Văn có tính chất TM không ? sau cử đại diện trả lời Tính chất thể điểm ? a) - Bài văn có tính chất TM đà cung Những PPTM đà đợc sử dụng ? cấp tri thức khách quan loài ruồi - Tính chất TM đợc thể hiện: Giới thiệu loài ruồi cã hƯ thèng: TÝnh chÊt chung vỊ hä, gièng, loµi, tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm thĨ, thøc tØnh ý thøc vƯ sinh, phßng bƯnh… - Các PPTM đợc sử dụng : Định nghĩa, phân loại, số liệu, liệt kê b) ? Bài TM có đặc biệt? Tác giả b) Bài TM đặc biệt chỗ đà sử dụng kết đà sử dụng biện pháp nghệ thuật ? hợp PPTM với biện pháp nghệ thuật Đó biện pháp kể chuyện, nhân hoá c) ? Các biện pháp nghệ thuật ®ã cã t¸c c) C¸c biƯn ph¸p nghƯ tht ®· làm cho dụng gì? Chúng có gây hứng thú làm VB trở nên sinh đông, hấp dẫn, thú vị, bật nội dung TM không ? gây hứng thú cho ngời đọc, vừa truyện vui, vừa học thêm tri thøc 2) Bµi tËp : - GV chØ định 1HS đọc tập * HS đọc tập - GV gọi HS trả lời yêu cầu tập, * HS suy nghĩ nêu nhËn xÐt vỊ biƯn c¸c HS kh¸c nhËn xÐt ph¸p nghệ thuật đợc sử dụng để thuyết minh đoạn văn - Biện pháp kể chuyện: lấy ngộ nhận thời thơ ấu làm đầu mối câu chuyện để TM tËp tÝnh cđa chim có - GV nhËn xÐt chung bổ sung, sửa chữa ( HS trả lời cha đúng, đủ ) 4) Củng cố : ? Tại cần phải sử dụng số biện pháp nghệ tht VBTM ? H·y kĨ tªn mét sè biƯn pháp nghệ thuật thờng đợc sử dụng ? 5) HD nhà: - Học thuộc phần (ghi nhớ : SGK ) - Lµm bµi tËp bỉ sung ë ( SBT ) - Chn bÞ cho tiÕt häc sau: Lun tËp sử dụng Yêu cầu: lập dàn ý chi tiết cho TM sử dụng biện pháp nghệ thuật làm cho viết sinh động Viết hoàn chỉnh phần mở Nhóm 1: Đề bài: Thuyết minh quạt Nhóm 2: Đề bài: Thuyết minh bút Tiết - Tập làm văn : Luyện tập sử dụng số biện pháp Soạn: nghệ thuật vb thuyết minh Dạy: A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS : - Đợc ôn tập, củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn TM; nâng cao thông qua việc kết hợp biện pháp nghệ thuật - Rèn luyện kĩ tổng hợp văn TM B/ Chuẩn bị : - HS : nh phần đà hớng dẫn nhà tiết học trớc - GV: số VB, đoạn văn mÉu vỊ VBTM cã sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghệ thuật C/ Hoạt động lớp : 1) ổn ®Þnh tỉ chøc : KT sÜ sè : 9: 9: 9: 2) KT cũ: - KT việc chuẩn bị nhà HS 3) Bài : Hoạt ®éng cđa GV I/ Lun tËp trªn líp : - GV cho HS đọc lại yêu cầu tiết LT ë phÇn I cđa SGK- tr 15 - GV tổ chức cho HS trình bày thảo luận đề đà đợc phân công chuẩn bị nhà Cho số HS nhóm trình bày dàn ý chi tiÕt, dù kiÕn c¸ch sư dơng mét sè biện pháp nghệ thuật TM Đọc đoạn mở GV tổ chức cho HS lớp thảo luân, nhận xét, bổ sung, sửa chữa bạn đà trình bày Hoạt động HS * HS đọc lại yêu cầu - Một số HS nhóm thực hiệ yêu cầu GV với đề bài: Thuyết minh quạt - HS lớp thảo luận, nhận xét, bổ sung, sửa chữa dàn ý bạn vừa trình bày Chú ý vào hai yêu cầu nội dung hình thức Tiếp GV cho HS nhóm trình bày: Tiến trình nh ®· lµm víi nhãm GV nhËn xÐt chung cách xây dựng - HS lớp nghe, phát huy rút kinh dàn ý chi tiết, cách sử dụng biện pháp nghiệm nghệ thuật cách viết phần mở nhóm - GV cho học sinh quan sát dàn ý chi tiết * HS quan sát, học tập cách viết phần mở cho hai đề mà HS vừa LT Gv chuẩn bị bảng phụ * HS ghi yêu cầu vỊ nhµ thùc hiƯn II/ Lun tËp ë nhµ : - GV yêu cầu HS nhóm nhà viết thành hoàn chỉnh cho đề LT 4) Củng cố: - GV cho HS đọc TM:" Họ nhà Kim" phần đọc thêm Yêu cầu HS PPTM biện pháp nghệ thuật đợc sử dơng bµi viÕt 5) HD vỊ nhµ: - Häc thuộc, nắm thật nội dung phần ghi nhớ tiết TLV trớc - Thực phần LT nhà theo yêu cầu GV - Đọc tìm hiểu trớc tiết TLV:" Sử dụng yếu tố miêu tả VBTM" ë bµi -Tuần : Bài - Tiết - VB : Đấu tranh cho giới hoà bình Soạn : (G G Mác- két) Dạy : ……………… A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thể : - Hiểu đợc nội dung vấn đề đợc đặt VB: nguy chiến tranh hạt nhân đe doạ toàn sống trái đất nhiệm vụ cấp bách toàn thể nhân loại ngăn ... thuật vào văn TM B/ Chuẩn bị : - HS : Ôn lại kiến thức văn TM Đọc tìm hiểu trớc nôi dung tiết học - GV: Bảng phụ ghi đoạn văn TM tập C/ Hoạt động lớp : 1) ổn định tổ chức : KT sĩ số : 9: 9: 9: 2)... luyện tập Bảng phụ có đoạn văn TM làm mẫu - HS : Đọc kĩ mục 1, phần I C/ Hoạt động lớp : 1) ổn định tổ chức : KT sÜ sè : 9: 9: 9: 2) KT bµi cũ: ( Kết hợp luyện tập ) 3) Bài mới: ( 38 ) Hoạt động... học trớc C/ Hoạt động lớp : 1) ổn định tổ chức: KT sĩ số : 9: 9: 9: 2) KT cũ: ? Điều kì lạ phong cách văn hoá HCM gì? Vì nói nh vậy? 3) Bài : Hoạt động GV - GV giới thiệu chuyển tiếp vào Tìm hiểu