Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 TRƯỜNG TIỂU HỌC XÃ HÀNG VỊNH Tổ chuyên môn khối CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc - - KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY NĂM HỌC 2009 - 2010 I CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn vào Quyết định số 38/2008/QĐ – BGD & ĐT ngày 16/7/2008 Bộ GD & ĐT việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2008 – 2009 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên - Căn vào Chỉ thị số 40/2008/ CT – BGD & ĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD & ĐT việc phát động phong trào thi đua : “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 - Căn vào Chỉ thị số 47/2008/ CT-BGD& ĐT ngày 13/8/2008 Bộ GD & ĐT nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2008 – 2009 - Căn vào công văn số 2864/UBND – VX ngày 07/8/2008 UBND tỉnh Cà Mau việc thực nhiệm vụ năm học 2008 – 2009 - Căn vào kế hoạch số 1475/ KH – SGD & ĐT , ngày 09/8/2008 Sở GD & ĐT tỉnh Cà Mau kế hoach thực nhiệm vụ năm học 2008 – 2009 - Căn vào kế hoạch số 341/KH – PGD & ĐT , ngày 20/8/2008 Phòng GD & ĐT huyện Năm Căn kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2008 – 2009 - Căn vào kết thực nhiệm vụ năm học 2008 – 2009 trường Tiểu học xã Hàng Vịnh kế hoạch hoạt động chuyên môn - Căn kế hoạch giảng dạy tổ khối Nay Tổ trưởng chuyên môn khối trường Tiểu học xã Hàng Vịnh xây dựng kế hoạch giảng dạy năm học 2009 - 2010 sau : II SỐ LIỆU CƠ BẢN : Chất lượng học lực môn năm học trước : Lớp Số học sinh Loại Giỏi (A+) Khá (A) 1A1 TB Yếu (B) 1A2 Giỏi (A+) Khá (A) TB Toaùn SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL Tiếng Việt Đạo đức TNXH (KH) Lịch sử & Địa lí Thủ công (Kó thuật 4,5) Mỹ thuật m nhạc Thể dục Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 Yếu (B) Giỏi (A+) Khá (A) 1A3 TB Yếu (B) Giỏi (A+) Khá (A) TB Yếu (B) Giỏi (A+) Khá (A) TB Yếu (B) Giỏi (A+) Khá (A) Cộng TB Yếu (B) % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % Điểm kiểm tra khảo sát hai môn Toán – Tiếng Việt đầu năm : Lớp TS HS Dự thi Giỏi SL % Môn Toán Khá TB SL % SL % Yếu SL % Giỏi SL % Môn Tiếng Việt Khá TB SL % SL % Yếu SL % Cộng III ĐÁNH GIÁ : Thuận lợi: - Giáo viên: Giáo viên có tuổi đời trẻ, khỏe, nhiệt tình công tác Có ý thức tinh thần học hỏi nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, tham gia đầøy đủ phong trào thi đua Hơn tổ khối quan tâm giúp đỡ sâu sát ban giám hiệu nhà trường Cha mẹ học sinh có quan tâm nhiều đến việc học em Năm học 2008 – 2009, tổ khối có thuận lợi nhiều việc cấp trang bị tương đối đầøy đủ trang thiết bị đồ dùng phục vụ dạy - học cho thầy trò khối 1, đáp ứng nhu cầu giảng dạy, từ hiệu giảng dạy học tập ngày có chất lượng Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 - Học sinh: Qua đánh giá chất lượng học lực hạnh kiểm từ năm học trước học sinh ngoan ngoãn, chăm học, mong cầu tiến bộ, có ý thức học tập bước có phong cách học môn môn học Hơn gia đình học sinh ngày quan tâm đến việc học em nên việc học tập nhà trường nhà học sinh có liên kết chặt chẽ Đồ dùng phục vụ học tập đầy đủ Bước đầu có số học sinh có trang phục mang tính đồng phục, đẹp Có ý thức học tập, vui chơi, giữ gìn bảo vệ công Khó khăn: Hiện tổ khối chưa có giáo viên môn dạy môn hát nhạc, thể dục mỹ thuật, kỹ thuật Nên giáo viên chủ nhiệm phải dạy nhiều tiết so với quy định 23 tiết / tuần Địa bàn trường rộng, sở vật chất chưa có nhiều nên khó khăn sinh hoạt chuyên môn Hoàn cảnh giáo viên nhiều khó khăn Còn số gia đình học sinh thiếu hợp tác chặt chẽ với nhà trường giáo dục quản lý học sinh, thiếu quan tâm mức đến em nên học sinh học thiếu đồ dùng học tập, không thuộc nhà III NHIỆM VỤ CỤ THỂ Chỉ tiêu phấn đấu môn học: Lớp Số học sinh Loại Giỏi (A+) Khá (A) 1A1 TB Yếu (B) Giỏi (A+) Khá (A) 1A2 TB Yếu (B) Giỏi (A+) Khá (A) 1A3 TB Yếu (B) Giỏi (A+) Khá (A) TB Yếu (B) Giỏi (A+) Toán SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL Tiếng Việt Đạo đức TNXH (KH) Lịch sử & Địa lí Thủ công (Kó thuật 4,5) Mỹ thuật m nhạc Thể dục Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 Khá (A) TB Yếu (B) Giỏi (A+) Khá (A) Cộng TB Yếu (B) % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % Kế hoạch thực chương trình dạy học: a Học kỳ 1: Từ 17/8/2009 đến ngày 25/12/2009 Thực chương trình, thời khoá biểu từ tuần đến tuần 18 Thực tiêu kế hoạch học kỳ I b Học kỳ 2: Từ 04/1/2010 đến ngày 21/5/2010 Thực chương trình, thời khoá biểu từ tuần 19 đến tuần 35 Thực tiêu kế hoạch học kỳ II c Kế hoạch dạy học môn (số tiết/ tuần) Số Môn (phân môn) TT 01 Tiếng Việt Học vần (Tập đọc – từ tuần 25 đến tuần 35)) Tập viết Chính tả Kể chuyện 02 Toán 03 Đạo đức 04 TNXH 05 Thủ công 06 Mỹ thuật 07 Âm nhạc 08 Thể dục 09 Giáo dục lên lớp 10 Sinh hoạt đầu tuần HK HK 10 10 1 1 1 1 1 1 1 1 Ghi chuù d Thời khoá biểu: Buổi :……………………………………… Thứ Tiết Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 01 02 03 04 05 Buổi :……………………………………… Thứ Tiết 01 Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu 02 03 e Kế hoạch kiểm tra (Số lần kiểm tra): Số Môn (phân môn) TT 01 Tiếng Việt Học vần (Tập đọc – từ tuần 25 đến tuần Kiểm tra thường xuyên lần/ tháng Kiểm tra định kỳ lần/ năm học lần/tháng nhận xét/HK nhận xét/HK nhận xét/HK nhận xét/HK nhận xét/HK nhận xét/HK lần/ năm học Ghi 35)) 02 03 04 05 06 07 08 Tập viết Chính tả Kể chuyện Toán Đạo đức TNXH Thủ công Mỹ thuật Âm nhạc Thể dục f Các tiêu khác: - Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 - C CAÙC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: - Coi học sinh nhân vật trung tâm trình dạy học Trong giáo viên người hướng dẫn hoạt động học sinh Mục tiêu giáo dục quyền lợi học sinh phát triển học sinh Phát huy tính tích cực học sinh phương pháp “Thầy tổ chức - Trò hoạt động” - Giáo viên phải nắm vững nội dung phương pháp đặc trưng phân môn Giáo viên đọc kỹ SGK- SGV tài liệu tham khảo Xác định mục đích yêu cầu, đồ dùng trực quan phương pháp giảng dạy Xác định số lượng kiến thức đảm bảo phù hợp với trình độ thực tế học sinh theo yêu cầu quy định - Quan tâm có chiều sâu tới công tác chủ nhiệm lớp ( học sinh lớp em mẻ); giáo dục thói quen tốt cho học sinh, trọng thói quen tốt học tập ( học theo nhóm, tự giác làm việc đồng thời biết nhận xét, kiểm tra, đánh giá bạn, mình) - Nghiên cứu đường chuyển tải kiến thức cách hợp lý Giáo viên đưa nhiệm vụ học tập, cách giải phương pháp chung để giải nhiệm vụ Trò thực nhiệm vụ làm theo giáo viên hướng dẫn - Giáo viên theo dõi học sinh làm việc, hướng dẫn kiểm tra đánh giá, điều chỉnh kịp thời nhằm có sản phẩm đạt chuẩn - Luôn có khuyến khích, gợi mở giúp học sinh biết cách tìm (tính sáng tạo), vận dụng thực hành - Tiến hành dạy phân bố thời gian hợp lý, phần trọng tâm cần khắc sâu kiến thức, xác định hình thức tập, luyện tập ứng dụng - Giáo viên nghiên cứu kỹ tài liệu soạn bài, chuẩn bị chu đáo trước lên lớp Trong lớp khuyến khích học sinh làm việc cá nhân, nhóm - Phát huy tính tích cực học sinh, khêu gợi tiềm học sinh, giúp học sinh làm việc với phương pháp khoa học phù hợp với tâm sinh lý học sinh, đáp ứng nhu cầu học sinh ham hiểu khoa học Không dập khuôn, cứng nhắc tiến trình lên lớp, mà phải có linh hoạt việc vận dụng PPDH tạo không khí lớp học sinh động Để thực tốt biện pháp cần có hỗ trợ nhà trường việc đổi sở vật chất, thiết bị dạy học Xây dựng kế hoạch đạo thực nội dung chương trình phương pháp đổi cách đánh giá học sinh lớp KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN : TIẾNG VIỆT Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 Khái quát điểm mạnh, yếu môn học lớp : *Điểm mạnh: Học sinh có chiều hướng thích học môn tiếng Việt, gia đình quan tâm trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng phục vụ học tập, đầy đủ sách giáo khoa Đặc biệt số em có vốn từ ngữ tương đối phong phú, có am hiểu sử dụng từ ngữ tương đối sát hợp với thực tế vốn tiếng Việt Có cách đọc sử dụng sách giáo khoa, bảo quản hợp lý *Điểm yếu: Phần lớn học sinh sinh lớn lên vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, có điều kiện tiếp xúc với điều kiện kinh tế, văn hóa, khoa học phát triển nên vốn từ chưa thật phong phú, phát triển ngôn ngữ nói trình bày “ tôi” học sinh hạn chế, Còn số gia đình học sinh chưa có quan tâm mức đến việc học em mình, sách báo tham khảo tài liệu phục vụ học tập nhiều thiếu thốn, điều đặc biệt có lúc quan tâm cán giáo viên đến môn học chưa triệt để, thiếu cân với môn toán Mục tiêu môn học (nhiệm vụ môn học): - Thông qua việc dạy HS nghe, nói, đọc, viết gúp em phát triển vốn tiếng mẹ đẻ (về từ ngữ, kó nói trọn câu), bước đầu có lòng ham muốn tìm hiểu Tiếng Việt ham thích thơ văn Đây sở chuẩn bị cho HS học tốt môn học lớp học - Cung cấp cho HS tất âm, dạng chữ ghi âm Tiếng Việt cách có hệ thống Dạy cho HS biết ghép âm thành vần, nắm vị trí âm, thanh, vần biết ghép PÂĐ với vần để tạo thành tiếng, đọc, viết tiếng Dạy cho HS có ý thức đọc âm, vần dễ lẫn lộn để từ có kó viết tả Yêu cầu kiến thức kó 2.1 Kiến thức: - HS có hiểu biết ban đầu âm chữ cái, dấu thanh, cách viết dấu Nắm cấu tạo tiếng có vần nguyên âm đơn, biết ghép PÂĐ với vần để tạo thành tiếng - Nắm cấu tạo vần: âm đệm, âm chính, âm cuối - Phân biệt thơ văn xuôi 2.2 Kó năng: - Nghe nhắc lại âm, vần, tiếng thông thường Nghe phân biệt ác tiếng có khác Nghe nhớ nội dung câu chuyện kể lớp - Đọc âm, vần, tiếng; bước đầu biết đọc rõ ràng câu ngắn Đọc thành tiếng, đảm bảo tốc độ Đọc hiểu văn, thơ ngắn có nội dung đơn giản Học thuộc số văn vần - Nói đủ to, rõ ràng thành câu, thành - Viết chữ rõ ràng, nét; viết tả, tập chép … Phương pháp dạy học chủ yếu: - Phương pháp vui chơi (tổ chức cho HS tham gia dạng trò chơi học tập, giúp HS tiếp thu kiến thức rèn luyện kó năng) - Phương pháp trình bày trực quan (cho HS quan sát tự nhiên, đồ vật việc làm mẫu giáo viên) Kế hoạch giảng dạy chương: Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 Chủ đề (Chương) Mục đích yêu cầu Làm quen với âm chữ ghi âm - HS có hiểu biết ban đầu âm chữ (hoặc nhóm chữ cái) ghi âm Tiếng Việt Kiến thức Biện pháp - Quan hệ âm - Hướng dẫn HS nhận chữ chủ yếu tương ứng dạng (phân tích) chữ ghi – âm, dấu ghi - Có dấu thanh: Ngang (không thể - HS có hiểu biết ban dạng kí tự), huyền, sắc, đầu dấu thanh, hỏi, ngã, nặng cách viết dấu - Hướng dẫn HS tập phát âm âm - Giáo viên viết mẫu hướng dẫn quy trình viết - Cho HS luyện đọc, luyện viết âm, dấu ghi - Luyện nghe luyện nói theo tranh Dạy học - Nắm cấu tạo âm, vần loại vần - Nắm cấu tạo tiếng có vần nguyên âm đơn; biết ghép PÂĐ với vần để tạo thành tiếng - Có loại vần sau - Giới thiệu âm, vần đây: (giới thiệu trực + Chỉ có âm chính: a, e, tiếp) ê, u, ô, … - Dạy phát âm + Có âm âm đánh vần vần cuối: ai, on, iên, … -Hướng dẫn HS ghép + Có âm đệm, âm âm, vần thành tiếng âm cuối: oai, oe, uê, mới, từ (còn gọi - Ghép vần … tiếng khoá, từ khoá), học với phụ âm đáng vần đọc trơn Cấ u tạ o củ a tiế n g; Phụ để tạo thành nhanh tiếng â m đầ u , vầ n , tiếng - HS đọc từ ứng dụng, - Khi đánh vần cần theo câu ứng dụng; làm quen thứ tự: PÂĐ – Vần – với cách đọc từ, cụm từ, Thanh câu ngắn (bước đầu nhẩm vần, đọc trơn từ, đọc nối liền câu) - GV viết mẫu, hướng dẫn HS quy trình viết; HS tập viết chữ ghi âm, vần vào bảng Phần tập - Phân biệt - Đọc hiểu văn, - GV đọc mẫu đọc thơ văn xuôi thơ ngắn có nội dung - Hướng dẫn HS luyện đọc - Đọc thành tiếng, biết đơn giản, gần gũi với lứa đọc: cầm sách đọc tư tuổi + Đọc tiếng, từ ngữ (từ thế; đọc trơn - Nêu ý khó, từ phát âm dễ lẫn, tiếng; đọc liền từ, đọc câu hay đoạn văn giải nghóa từ) cụm từ câu, tập học Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 ngắt, nghỉ - Trả lời câu hỏi dễ + Đọc câu chỗ nội dung đọc + Đọc đoạn, + Đọc hiểu: hiểu nghóa - Tổ chức ôn học từ thông thường, hiểu cặp vần ý diễn đạt câu học (độ dài câu - Đọc trả lời câu hỏi đọc khoảng 10 tiếng) + Học thuộc lòng số + Luyện nói theo bài văn vần (thơ, ca dao, đọc … sách) - Nói hội thoại: + Nói đủ to, rõ ràng, thành câu + Biết đặt trả lời câu hỏi lựa chọn đối tượng Biết chào hỏi chia tây gia đình trường học viết Phần - Viết chữ: tập viết tư thế, hợp vệ sinh; viết chữ cỡ vừa, cỡ nhỏ; tập ghi dấu vị trí, làm quen với chữ hoa cỡ lớn cỡ vừa theo mẫu chữ quy định, tậpviết số học - Viết tả: - Bước đầu nhận biết - Giới thiệu mẫu chữ tương ứng âm - So sánh với chữ in chữ cái; điệu thường dấu ghi - Viết mẫu hướng dẫn cách viết - Bước dầu nhận biết + Tập chép, bước đầu số quy tắc tập nghe đọc để viết tả + Luyện viết vần khó, chữ mở đầu :g/gh; ng/ ngh; c/ k/q … - Tập ghi dấu câu (dấu chấm, dấu chấm hỏi) - Tập trình bày tả ngắn (nghe viết) khoảng 30 chữ/15 phút, không mắc lỗi tả - HS tập viết Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN : TOÁN Khái quát điểm mạnh, yếu môn học lớp : *Điểm mạnh: Học sinh yêu thích có phần hứng thú nhiều đến môn học này, gia đình quan tâm trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng phục vụ học tập, đầy đủ sách giáo khoa Đặc biệt số em có trang bị thêm tập để làm thêm tập, mua thêm sách tham khảo đồ dùng học toán, bước hoàn thiện phong cách học môn Có cách đọc sử dụng sách giáo khoa, bảo quản hợp lý *Điểm yếu: Phần lớn học sinh sinh lớn lên vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, có điều kiện tiếp xúc với điều kiện kinh tế, văn hóa, khoa học phát triển nên điều kiện tiếp xúc, nâng cao lực học môn toán chưa thật hài hòa, phát triển ngôn ngữ nói trình bày “ tôi” học sinh hạn chế, Còn số gia đình học sinh chưa có quan tâm mức đến việc học em mình, sách báo tham khảo tài liệu phục vụ học tập nhiều thiếu thốn, điều đặc biệt có lúc quan tâm cán giáo viên đến môn học chưa triệt để, thiếu cân với môn học nghệ thuật Mục tiêu môn học (nhiệm vụ môn học): Giúp học sinh: - Bước đầu có hiểu biết về: phép đếm số tự nhiên đến 100; phép cộng trừ không nhớ phạm vi 100, độ dài đo độ dài phạm vi 20, tuần lễ, ngày; đọc mặt đồng hồ; nhận dạng hình hình học; toán có lời văn - Hình thành rèn luyện kó đọc, viết, đếm, so sánh số phạm vi 100; cộng, trừ (viết, nhẩm) phạm vi 100 (không nhớ) Đo, ước lượng, vẽ đoạn thẳng; nhận biết hình, ghép hình đơn giản; diễn đạt lời qua hình vẽ, điền phép tính, giải toán … - Góp phần giáo dục lòng tự tin, tinh thần ham hiểu biết cho học sinh Yêu cầu kiến thức, kó năng: 2.1 Kiến thức: Bước đầu có số kiến thức bản, đơn giản, thiết thực phép đếm, số tự nhiên phạm vi 100 phép công, trừ không nhớ phạm vi 100; độ dài đo độ dài phạm vi 20, tuần lễ ngày tuần; đọc mặt đồng hồ; số hình hình học (điểm, đoạn thẳng, hình vuông, hình tròn, hình tam giác); giải toán có lời văn 2.2 Kó năng: - Hình thành rèn luyện kó thực hành: đọc, viết, đếm, so sánh số phạm vi 100; cộng trừ không nhớ phạm vi 100 ; đo ước lượng độ dài đoạn thẳng; nhận biết hình vuông, hình tam giác, hình tròn, điểm, đoạn thẳng, vẽ đoạn thẳng có độ dài đến 10 cm; giải số toán đơn cộng, trừ; bước đầu biết diễn đạt lời, kí hiệu số nội dung đơn giản học thực hành so sánh, phânh tích, tổng hợp, trừu tượng hoá, khái quát hoá … - Giáo dục tính chăm chỉ, tự tin, cẩn thận, ham hiểu biết, hình thành hứng thú học tập cho học sinh Phương pháp dạy học chủ yếu: - Phương pháp quan sát, - Phương pháp đàm thoại gợi mở, 10 Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 Tự nhiên Giúp HS tập quan sát số cây, vật thay đổi thời tiết nhà - Có ý thức phòng tránh tai nạn, giữ gìn an toàn cho thân em bé nhà - Phát triển tình cảm yêu quý, gắn bó với thầy (cô) giáo bạn lớp - Có ý thức chấp hành quy định trật tự, an toàn giao thông - Biết nói tên vài đặc điểm, ích lợi (hoặc tác hại) số rau, hoa, gỗ số vật phổ biến - Nhận biết mô tả số tượng thời tiết như: nắng, mưa, gió, nóng, rét, … - Có kó quan sát tranh, ảnh, vật thật; biết sử dụng từ ngữ đơn giản để nói quan sát - Biết đặt câu hỏi, nêu thắc mắc số vật, tượng tự nhiên Biết tìm thông tin để trả lời câu hỏi giải đáp thắc mắc - Bồi dưỡng lòng yêu thiên nhiên, có ý thức chăm sóc, bảo vệ cối vật có ích, diệt trừ vật có hại - Có ý thức giữ gìn sức khoẻ thời tiết thay đổi (đội mũ, nón nắng; che ô, mặc áo mưa mưa; mặc ấm trời rét) … - HS quan sát, thảo luận nhóm để rút kiến thức - HS nêu ý kiến vấn đề học KẾ HOẠCH DẠY HỌC PHÂN MÔN : THỦ CÔNG 1.Khái quát điểm mạnh,yếu môn học lớp : * Điểm mạnh: Học sinh yêu thích có phần hứng thú nhiều đến môn học này, gia đình quan tâm trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng phục vụ học tập, Đặc biệt số em có trang bị thêm đồ dùng học tập, mua thêm sách tham khảo đồ dùng học môn, bước hoàn thiện phong cách học môn Có cách thưởng thức tự làm số đồ chơi, dồ dùng phục vụ học tập , biết bảo quản hợp lý Trang thiết bị, đồ dùng dạy học thầy trò cấp tương đối đại, tiện dụng, hợp lý làm cho việc học học sinh trở nên thuận lợi, dễ hiểu * Điểm yếu: Phần lớn học sinh sinh lớn lên vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, có điều kiện tiếp xúc với điều kiện kinh tế, văn hóa, khoa học phát triển nên điều kiện tiếp xúc, nâng cao lực học môn Kó thuật chưa thật hài hòa, phát triển ngôn ngữ nói trình bày “ tôi” học sinh hạn chế, Còn số gia đình học sinh chưa có quan tâm mức đến việc học em mình, sách báo tham khảo tài liệu phục vụ học tập nhiều thiếu thốn, điều đặc biệt có lúc quan tâm cán giáo viên đến môn học chưa triệt để, thiếu cân với môn học khác Mục tiêu phân môn (nhiệm vụ phân môn): 1.1 Kiến thức: 18 Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 - Cung cấp cho HS kiến thức cần thiết tối thiểu thủ công, bước đầu cho HS làm quen với lónh vực lao động thủ công 1.2 Kó năng: - Hình thành kó đơn giản như: cắt, gấp, xé, dán giấy bìa có kó sử dụng bút chì, thước kẻ, kéo; từ rèn luyện khéo léo đôi bàn tay 1.3 Thái độ: - Bước đầu hình thành thói quen lao động theo quy trình, làm việc có kế hoạch, khoa học tạo tiền đề cho việc phát triển lực sáng tạo kó thuật - Giáo dục HS yêu lao động biết quý sản phẩm lao động - Hình thành thói quen giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường giữ an toàn cho thân; có tình cảm yêu thiên nhiên, gia đình, trường học, quê hương Yêu cầu kiến thức, kỹ năng: - Xé dán hình bản, xé dán hình vật đơn giản: can gà con, xé dán hình đơn giản; biết quy ước gấp giấy; gấp hình làm đồ chơi - Biết lựa chọn sử dụng dụng cụ để gia công giấy, bìa hợp lí, tiết kiệm đảm bảo an toàn - Biết trình bày sản phẩm đẹp - Có ý thức giữ vệ sinh sẽ, ngăn nắp bảo vệ môi trường + Tập quan sát số cây, vật thay đổi thời tiết Phương pháp dạy học chủ yếu: - Phương pháp quan sát - Phương pháp trình bày trực quan - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp trò chơi - ………………………………………………………………… - ………………………………………………………………… - ………………………………………………………………… Kế hoạch giảng dạy chương: Chủ đề (Chương) Chương I: Kó thuật xé, dán giấy 19 Mục đích yêu cầu Kiến thức Biện pháp - Xé dán hình - Xé dán hình vật đơn giản - Biết số loại giấy, bìa cách sử dụng dụng cụ làm thủ công - HS làm quen với kó thuật xé giấy thành hình bản: hình chữ nhật, hình tam giác, hình vuông, hình tròn, vật (con gà con) Kết hợp sử dụng nhiều PPDH nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS PP đàm thoại, trực quan, nêu vấn đề, thực hành, thảo Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2010 - Rèn luyện cho HS khả tưởng tượng, sáng tạo, tính thẩm mó khéo léo đôi bàn tay - Giúp HS có ý thức giữ vệ sinh sẽ, ngăn nắp ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường - Biết quy ước - HS biết quy ước Chương gấp giấy cách gấp hình II: Kó gầp giấy - Gấp hình - Gấp quạt, ví, mũ thuật gấp hình làm đồ chơi: (quạt, ví, calô mũ calô) - Biết sử dụng bút chì, thước kẻ, kéo - Biết cách kẻ cắt đường thẳng Chương III: kó thuật cắt, dán giấy - Cắt dán hình: hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác - Cắt dán làm đồ chơi tự - Kẻ cắt hình chữ nhật, hình vuông, hình tam giác, nan giấy làm hàng rào; cắt dán trang trí nhà (theo chủ đề tự do) luận…, lấy phương pháp thực hành làm trọng tâm - Giáo viên cần định hướng ý HS vào việc quan sát để hiểu rõ quy trình gấp, cắt, dán Trên sở đó, phát huy tính tích cực, sáng tạo HS - GV cần chuẩn bị mẫu, hình mẫu có ý nghóa định đến kết học tập HS KẾ HOẠCH DẠY HỌC PHÂN MÔN : MĨ THUẬT 1.Khái quát điểm mạnh,yếu môn học lớp : *Điểm mạnh: Học sinh yêu thích có phần hứng thú nhiều đến môn học này, gia đình quan tâm trang bị tương đối đầy đủ đồ dùng phục vụ học tập, đầy đủ tập mó thuật Đặc biệt số em có trang bị thêm đồ dùng học tập, mua thêm sách tham khảo đồ dùng học môn, bước hoàn thiện phong cách học môn Có cách thưởng thức xem tranh, ảnh , bảo quản hợp lý Trang thiết bị, đồ dùng dạy học thầy trò tương đối đại, tiện dụng, hợp lý làm cho việc học học sinh trở nên thuận lợi, dễ hiểu *Điểm yếu: Phần lớn học sinh sinh lớn lên vùng nông thôn, vùng sâu vùng xa, có điều kiện tiếp xúc với điều kiện kinh tế, văn hóa, khoa học phát triển nên điều kiện tiếp xúc, nâng cao lực học môn Mó thuật chưa thật hài hòa, phát triển ngôn ngữ nói trình bày “ tôi” học sinh hạn chế, Còn số gia đình học sinh chưa có quan tâm mức đến việc học em mình, sách báo tham khảo tài liệu phục vụ học tập nhiều thiếu thốn, điều đặc biệt có lúc quan tâm cán giáo viên đến môn học chưa triệt để, thiếu cân với môn học khác Mục tiêu phân môn (nhiệm vụ phân môn): - Giúp HS có hiểu biết ban đầu mó thuật, bước đầu tiếp xúc, làm quen với ngôn ngữ mó thuật đường nét, hình màu qua tập thực hành đơn giản - Giáo dục thẩm mó cho HS, hình thành bước khả cảm thụ đẹp vận dụng hiểu biết đẹp vào học tập, sinh hoạt hàng ngaøy 20 ... lớp 10 Sinh hoạt đầu tuần HK HK 10 10 1 1 1 1 1 1 1 1 Ghi chuù d Thời khoá biểu: Buổi :……………………………………… Thứ Tiết Thứ hai Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2 010 01. .. trang thiết bị đồ dùng phục vụ dạy - học cho thầy trò khối 1, đáp ứng nhu cầu giảng dạy, từ hiệu giảng dạy học tập ngày có chất lượng Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2 010 - Học sinh: Qua đánh giá... pháp dạy học chủ yếu: - Phương pháp quan sát, - Phương pháp đàm thoại gợi mở, 10 Kế hoạch giảng dạy Năm học 2009 - 2 010 - Phương pháp luyện tập thực hành, - Phương pháp trò chơi, Kế hoạch giảng dạy